基于社會(huì)需求背景下我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化的研究.pdf

1、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)是我國(guó)高校教育學(xué)科門(mén)類(lèi)下體育學(xué)類(lèi)的五大專(zhuān)業(yè)之一，時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀都對(duì)我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本科專(zhuān)業(yè)的課程改革提出了新的要求，本文以我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置為研究對(duì)象，采用了文獻(xiàn)資料、比較分析、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，從社會(huì)需求的角度入手，針對(duì)在崗教練員和用人單位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，并結(jié)合對(duì)我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀的分析和對(duì)相關(guān)專(zhuān)家訪談、調(diào)查的結(jié)果，

2、提出了對(duì)我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本科專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化的方案。 優(yōu)化方案重新構(gòu)建了課程的框架體系，在課程設(shè)置上以學(xué)生發(fā)展、社會(huì)需求為原則，突出了立足專(zhuān)項(xiàng)、以人為本、靈活實(shí)用、多方向培養(yǎng)的特色。其體系框架由必修課、限制選修課和任意選修課三部分組成，必修課下轄公共必修課、專(zhuān)業(yè)理論必修課、專(zhuān)業(yè)技能必修課，限制選修課下轄公共限制選修課、專(zhuān)業(yè)理論限制選修課、專(zhuān)業(yè)技能限制選修課，任意選修課下轄公共任意選修課、專(zhuān)業(yè)理論任意選修課、專(zhuān)業(yè)技能任意選修

3、課。 優(yōu)化后的課程體系突出了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的特色，提高了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的要求，同時(shí)也考慮了學(xué)生之間存在較大差異的客觀實(shí)際，留出較大的選擇空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，并且加強(qiáng)了非專(zhuān)業(yè)科學(xué)文化等知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。 優(yōu)化方案中專(zhuān)業(yè)理論限制選修課是分方向進(jìn)行設(shè)置的，包含競(jìng)技體育方向、學(xué)校體育方向、社會(huì)體育方向，讓學(xué)生通過(guò)多方向的學(xué)習(xí)，適度拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)面和拓寬就業(yè)口徑。專(zhuān)業(yè)技能