我國高校德育目標的時代審視與價值重建.pdf

1、隨著我國改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟日趨成熟，社會已經(jīng)處于轉型期，人們的思想意識，社會文化，價值選擇正在經(jīng)歷著深刻的變革與變化。而經(jīng)濟全球化，網(wǎng)絡信息化的不斷發(fā)展，使當今世界各國在政治、經(jīng)濟、文化各方面出現(xiàn)不斷交融，共同發(fā)展的趨勢。當代大學生成長在這樣的時代背景下，必然呈現(xiàn)出新的特點與需求，社會與國家也對大學生提出了新的要求和期望，這要求我國高校的德育工作必須緊跟時代步伐，適應社會變化。德育目標是高校德育工作的出發(fā)點和落腳點，規(guī)定了高校

2、德育的方向，是評估高校德育工作的尺度。高校德育目標設定是否合理科學，直接影響高校德育工作的實效性。因此，在新時期下，對高校德育目標的時代意義和價值重建進行探討研究具有理論意義和現(xiàn)實意義。
　　 本文在充分閱讀和分析現(xiàn)有理論成果的基礎上，從時代審視和價值重建兩個維度進行思考和分析。導論部分主要闡述了本文的研究背景及立論依據(jù)，理論界對高校德育目標的研究成果，及本文的研究方法和研究意義。正文分為五部分：
　　 第一部分：闡述高

3、校德育目標的涵義并對我國高校德育目標的歷史沿革進行梳理。首先論述了德育目標的具體含義，并對德育目標與德育目的兩個不同又有聯(lián)系，容易混淆的概念進行區(qū)分，力求科學的把握德育目標。其次對我國不同時期的德育目標進行闡述。分為三個階段：新中國成立至社會主義初期，德育目標蘊含在高校的教育目標之中；十一屆三中全會至二十世紀末，是高校德育目標的明確與發(fā)展時期；進入新世紀，高校德育目標突出創(chuàng)新，重視對綜合人才的培養(yǎng)。每一階段的研究基于當時的歷史背景和國家

4、教育部頒發(fā)的法規(guī)及文件，對我國德育目標的發(fā)展沿革做了較為系統(tǒng)的論述。
　　 第二部分：對中西方的德育目標進行對比分析，主要以美國、日本兩大發(fā)達資本主義國家作為代表，就其異同之處進行分析。目的在于保持我國傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，借鑒東西方發(fā)達國家的優(yōu)秀思想和德育精華，優(yōu)化我國高校德育目標的建設。
　　 第三部分：討論并分析了當前高校德育目標實施過程中存在的主要問題，包括德育目標與社會、學生、學校等存在的主要矛盾。反思了德育目標與社

5、會現(xiàn)實、社會變革以及大學生衍生的新需求之間的矛盾。力求通過對這些矛盾的深入分析，論證對高校德育目標進行調整的必要性。
　　 第四部分是：論述了對高校德育目標調整的理論依據(jù)，并對其時代價值做了闡述。指出高校德育目標的重新建構要始終堅持馬克思主義和中國特色理論體系的指導和依據(jù)關于人的全面發(fā)展的基礎理論。對高校德育目標的時代價值研究主要包括經(jīng)濟全球化對高校德育目標帶來的挑戰(zhàn)和契機，社會轉型期對德育目標的新要求，數(shù)字技術豐富了高校德育目

6、標的形式及低碳經(jīng)濟視野下高校德育目標的構建。
　　 第五部分：從價值維度對重建德育目標進行論述，提出并論證了重建德育目標的基本原則和具體措施。完善我國高校德育目標應該堅持以下一些基本原則：堅持德育目標的社會性和個體特征的統(tǒng)一；堅持德育目標科學性和價值性的統(tǒng)一；堅持理想的德育目標與現(xiàn)實的德育目標相統(tǒng)一，并高于現(xiàn)實目標三項原則。具體措施包括構建與社會主義市場經(jīng)濟相適應的德育目標；符合新世紀對人才的要求，注重素質人才的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生注