走進新課程，實踐情境教學——思想品德課堂教學改革探索.pdf

1、新課程改革注重以學生發(fā)展為本，強調基于學生的生活經驗，適應學生的身心特點和發(fā)展水平，促進學生能力的發(fā)展；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息、分析和解決問題及交流與合作的能力?！端枷肫返隆氛n是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。它有思想性、人文性、實踐性、綜合性的特點。這些特點要求我們思想品德課教師在教學過程中，依據(jù)教學目標，從學生實際發(fā)展水平出發(fā)，通過各種途徑創(chuàng)設生動、形象的教學情境，使學

2、生產生強烈的學習愿望，充滿學習的興趣和熱情，并在獲取知識、提高技能的過程中提升生活經驗，從而提升思想道德水平。 本文以教育學、心理學、哲學等各門相關學科中先進的理論和觀點為依據(jù)，以新課程核心理念為指導，在長期教學改革經驗的基礎上，提出了初中思想品德課情境教學的設計原則、教學目標、教學策略、教學流程和主要途徑，并在教學實踐中具體實施。 實踐證明，情境教學是實踐新課程理念的具體體現(xiàn)。創(chuàng)設良好的教學情境是優(yōu)化課堂教學的必不可少