高職學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑研究.pdf

1、高等職業(yè)教育與國家經濟發(fā)展關系密切,國家經濟的飛速發(fā)展必然要求職業(yè)教育不斷總結、探索自身教育規(guī)律,真正實踐以人為本,全面發(fā)展的教育原則,為社會輸送具有較高職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才,為社會經濟的發(fā)展推波助力。以培養(yǎng)高職學校學生的創(chuàng)業(yè)能力為切入點,來促進提升學生的全面能力素質,是基于以上任務目的的嘗試性探索。通過能力、創(chuàng)業(yè)能力等相關概念,可以看出,能力是在素質的基礎上通過后天的學習、生活和社會實踐活動形成和發(fā)展起來的。一個人能力的大小直接影響活

2、動進行的效率、成敗。
　　本文基于創(chuàng)業(yè)能力內涵及創(chuàng)業(yè)能力的構成要素分析,探究創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑和可操作方法。在研究過程中充分借鑒了心理學、思維科學等學科的成熟理論和方法,以期增強高職學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究的深度和廣度。通過調查問卷、訪談等方式,了解分析了高職學生創(chuàng)業(yè)能力水平的現狀及形成原因,分析了高職學生個性心理特征、社會、學校和家庭對學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響作用,并根據社會教育、學校教育和家庭教育各自的優(yōu)勢,來研究社會、學校、家