基于模糊理論的課堂教學質量評價系統(tǒng)的設計與實現(xiàn).pdf_第1頁
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文檔簡介

1、通過對教師課堂教學質量的評價分析，幫助教師提高教學水平并為校領導提供決策支持是提高學校教學質量的重要途徑。同時，鑒于傳統(tǒng)紙質評教方式的落后，利用計算機網絡進行在線評教并由計算機程序匯總結果已成為目前國內外各高校普遍采用的方法。本研究課題由此進行了相關理論研究和課堂教學質量評價系統(tǒng)的設計與開發(fā)，對提高學校的教學質量和教學管理效率有重要意義。
　　 本課題通過研究教學質量評價的特征與作用、教學質量評價體系確定的原則和影響教學質量的主

2、要因素，在比較分析現(xiàn)有教學評價體系優(yōu)缺點基礎上，制訂了一套合理可行的適合我院的評價指標體系。對不同評價主體、不同課程類別分別建立了評價指標與權重。鑒于教學質量評價的復雜性與模糊性（非線性）特征，在對模糊數學理論進行研究的基礎上，提出了用模糊綜合評價法評價教師課堂教學質量的數學模型，保證評價結果的科學性與準確性。在系統(tǒng)需求分析與設計中，用面向對象的UML進行需求建模。在系統(tǒng)實現(xiàn)中，采用面向對象的軟件工程方法與軟件開發(fā)中常用的快速原型法，借

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