廣西中等職業(yè)學?！半p師型”教師培養(yǎng)的研究.pdf

1、改革開放的大潮，推動著廣西經(jīng)濟的高速增長，并由此強勁地推動著職業(yè)教育。因為經(jīng)濟的高速發(fā)展，不僅需要大批的高科技術專家，而且迫切需要千百萬受過良好職業(yè)技術教育與培訓的中、初級技術人員、管理人員、技術工人和數(shù)以億計的熟練城鄉(xiāng)勞動者。只有通過這支宏大的高素質(zhì)的勞動技術大軍，先進的科學技術和先進的設備才可能轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的社會生產(chǎn)力。所以大力發(fā)展職業(yè)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，為當?shù)亟?jīng)濟建設培養(yǎng)大批合格創(chuàng)新人才，是我們今后的目標。近幾年來，國家對中

2、等職業(yè)教育給予了高度的重視，出臺了一系列政策、措施，為中等職業(yè)教育的發(fā)展奠定了基礎。 廣西中等職業(yè)教育經(jīng)過多年的建設，取得了一定的成績，特別是師資隊伍的學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，“雙師型”教師不斷加強。但還遠遠達不到中等職業(yè)教育發(fā)展的要求，難以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對各類實用人才培養(yǎng)的需要，與其它發(fā)達地區(qū)的建設還有很大的差異，還要不懈努力。國務委員陳至立在全國職業(yè)教育工作會議上的講話中提到職業(yè)教育的目標是：培養(yǎng)數(shù)以千計的技能型人才和

3、數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。必須堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，面向社會、面向市場辦學。也就是說市場、社會需要什么人才，學校就培養(yǎng)什么人才，把學校的教育教學與生產(chǎn)實踐，社會服務和技術推廣緊密結(jié)合起來，加強技能操作的訓練，力爭做到不僅“對口”更要“接口”，教育和崗位“零距離”。這就需要職業(yè)學校教師特別是專業(yè)教師既要有教師的職業(yè)素質(zhì)，又要有其他行業(yè)的職業(yè)素質(zhì)。也就是說既有較高的理論教學水平，又有豐富的實踐經(jīng)驗和較強的應用能力，精通專業(yè)理論知識和

4、實踐操作技能的聯(lián)系和規(guī)律；既能像傳統(tǒng)的“教師”那樣向?qū)W生傳授專業(yè)理論知識，又能像企業(yè)中的“師傅”那樣示范并指導學生實踐操作，并且能將行業(yè)職業(yè)知識、能力和態(tài)度融合于教育教學過程中。這是本文所提到的“雙師型”教師的涵義。通過研究，真正從理論和實踐兩個維度上充分實現(xiàn)以上的目標，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)洌咚?、高素質(zhì)、專業(yè)化的職教“雙師型”師資隊伍。 本文以推動廣西中等職業(yè)教育發(fā)展為目標，以探索廣西中等職業(yè)學?！半p師型”教師培養(yǎng)為主線，采用文

5、獻法與調(diào)查法相結(jié)合、定性研究與定量研究相結(jié)合及比較的方法。從廣西經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求分析出發(fā)，通過對社會經(jīng)濟的發(fā)展所需的多樣化人才必須由多樣化的學校培養(yǎng)的分析，得出中等職業(yè)教育生存與發(fā)展的社會價值，接著進一步闡述“雙師型”教師培養(yǎng)對中等職業(yè)學校實現(xiàn)其社會價值的重要作用，通過調(diào)查、比較等方法深入探討了廣西中等職業(yè)學校師資隊伍所存在的問題及原因分析，在此基礎上，借鑒發(fā)達地區(qū)中等職業(yè)學校“雙師型”教師培養(yǎng)的經(jīng)驗，參考相關的文獻，結(jié)合筆者多年的

6、職業(yè)教育實踐經(jīng)驗，探討了一系列促進廣西中等職業(yè)學?！半p師型”教師成長的培養(yǎng)策略。 除前言與結(jié)束語外，本文的主體分為三個部分闡述。 首先對當今社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展與人才需求作分析，得出社會經(jīng)濟建設對人才的需求是多樣化的，不僅僅需要理論型、應用型的人才，更需要實踐型的人才。多樣化的人才需求必須由多樣化的學校培養(yǎng)，而中等職業(yè)技術學校是培養(yǎng)實踐型人才的搖籃?？梢姡械嚷殬I(yè)學校的生存與發(fā)展具有重要的社會價值，但中職學校要有好的生存與發(fā)

7、展勢頭，必須要具備很多良好的因素，其中，師資水平的高低，是直接影響中等職業(yè)學校發(fā)展的規(guī)模、速度和人才質(zhì)量的一個重要因素。因此，加強“雙師型”教師隊伍建設，已成為職業(yè)教育的重要課題。 針對以上情況，本文闡述“雙師型”教師的內(nèi)涵與外延，進一步明確了培養(yǎng)“雙師型”教師的必要性，說明“雙師型”教師是中等職業(yè)學校社會價值實現(xiàn)的主體，職業(yè)教育的發(fā)展所能達到的水平取決于“雙師型”教師的專業(yè)化水平。爾后探討了“雙師型”教師的成長特點與發(fā)展規(guī)律。

8、 其次，通過審視部分省、市以及本區(qū)中職教師的隊伍建設情況，分析了目前本區(qū)中等職業(yè)學校教師的現(xiàn)狀、存在的問題及其原因分析。 最后，在上述研究的基礎上，探索了如何建立培養(yǎng)“雙師型”教師的體系與機制，從而達到建設一支高素質(zhì)的“雙師型”的教師隊伍。不斷建全“雙師型”教師培養(yǎng)體系，促進“雙師型”教師培養(yǎng)機制的建設，把好中職教師入職資格及管理制度，最終達到提高廣西中職“雙師型”教師的綜合素質(zhì)。一方面，對提高廣西中等職業(yè)學校教育教學質(zhì)