中學體育課堂教學組織實施中風險的識別、評估與應對策略.pdf

1、本研究采用查詢文獻資料、問卷調(diào)查、相關專家訪談、觀察和數(shù)理統(tǒng)計分析等方法對中學體育課堂教學組織實施活動的安全風險、風險特點及其風險影響因素進行研究。結(jié)合高級風險管理的理論和實踐方法，研究中學體育課堂教學組織實施中風險相關問題，建構(gòu)中學體育課堂教學組織實施中風險的識別、評估、應對的理論與方法，提出課堂組織風險識別方法和應對策略，為體育教師在體育課上的傷害事故的風險防范提供管理操作的參考。本研究抽取中學體育教師進行了調(diào)查，同時與部分體育教師

2、和校長進行了訪談，通過統(tǒng)計處理得出以下結(jié)論：
　　 1、中學體育課堂教學組織實施中的風險來源復雜，其風險識別是一項長期的、動態(tài)變化的問題，對于中學體育課堂組織的安全工作有重要意義。
　　 2、中學體育課堂教學組織實施活動風險主要來自準備部分、基本部分和結(jié)束部分三個方面。中學體育課堂教學組織活動準備部分的風險分為器材準備、場地準備、學生集合準備、學生熱身活動風險四個維度；中學體育課堂教學組織活動基本部分的風險包括體育教學、

3、健康和安全教育、學生自主活動三個維度；中學體育課堂教學組織活動結(jié)束部分的風險包括活動結(jié)束和課堂總結(jié)、器材回收和場地檢查兩個維度。
　　 3、通過風險檢查表測試結(jié)果反饋，中學體育課堂教學組織實施中活動風險表現(xiàn)出的特征是：準備部分的風險為學生主觀意識不愿聽從教師指揮、自行活動遭遇危險，教師經(jīng)驗欠缺導致事故，場地器材管理漏洞導致事故；課堂組織基本部分的風險為學生體質(zhì)健康測試未反映出學生真實健康水平做出超負荷運動導致安全事故，教師自身業(yè)

4、務水平低引發(fā)的安全事故，學生安全防范意識薄弱、遭遇危險缺乏應對策略；結(jié)束部分的風險表現(xiàn)為教師業(yè)務水平欠佳、未做出合理的動作技術(shù)總結(jié)導致危險，教師不負責任放任學生自流，教師未及時普及安全教育常識等。
　　 針對結(jié)論提出以下建議：
　　 1、體育教師可以采取風險回避、風險降低、風險轉(zhuǎn)移、風險自留等應對策略應對課堂組織風險。
　　 2、將風險管理內(nèi)容納入專業(yè)的體育教育課程中去
　　 3、相關機構(gòu)和職能部門應該建