對高中數(shù)學(xué)課程中空間向量教學(xué)的研究.pdf

1、本文研究了高中數(shù)學(xué)課程中空間向量的教學(xué)?？臻g向量引入立體幾何，對傳統(tǒng)的教育模式以及課程結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了很大的沖擊和影響，對空間向量與立體幾何結(jié)合的重要價值和作用得到了數(shù)學(xué)教育界的普遍關(guān)注，國內(nèi)有不少人進(jìn)行了大量的理論探索，但缺乏關(guān)注對一線教師與學(xué)生的實證研究。結(jié)合新課程改革背景，親身深入教學(xué)一線中，將研究聚焦于師生對待向量觀點下的立體幾何課程的深入認(rèn)識具有重要的意義。 本研究試圖對向量在數(shù)學(xué)課程中的價值、高中數(shù)學(xué)課程中向量內(nèi)容設(shè)置、向

2、量與立體幾何的關(guān)系、向量處理立體幾何問題的教學(xué)探討以及教學(xué)建議等問題作了初步研究。 本文從思維、文化、教育三方面探討了向量在高中數(shù)學(xué)課程中的科學(xué)價值和教育價值，期望從宏觀上更好的把握向量的教學(xué)；同時也探討了高中數(shù)學(xué)課程中空間向量的內(nèi)容設(shè)置及其邏輯體系，并分析了空間向量與立體幾何的關(guān)系。對具體案例分析的同時，探討了向量教學(xué)與立體幾何的緊密聯(lián)系。通過對高中數(shù)學(xué)課程中向量教學(xué)的反思，提出了對向量教學(xué)的一些看法，希望能夠為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提