簡(jiǎn)介：連詞是虛詞的一種在現(xiàn)代漢語(yǔ)中它承擔(dān)著極為繁重的語(yǔ)法表現(xiàn)任務(wù)對(duì)于漢語(yǔ)的語(yǔ)法分析和語(yǔ)義理解有著至關(guān)重要的作用。相同的連詞在不同的上下文語(yǔ)境中可能表示不同的含義具有不同的用法。因此必須對(duì)文本中連詞的用法進(jìn)行全面細(xì)致的考察研究人工總結(jié)或者機(jī)器學(xué)習(xí)其中的規(guī)律并進(jìn)行形式化描述從而實(shí)現(xiàn)連詞用法的一定程度的自動(dòng)識(shí)別這將有助于中文文本的機(jī)器辨析和自動(dòng)理解?，F(xiàn)代漢語(yǔ)連詞用法自動(dòng)識(shí)別是面向自然語(yǔ)言處理的現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞知識(shí)庫(kù)研究的重要內(nèi)容之一。本文根據(jù)俞士汶等提出的構(gòu)建“三位一體”的現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞知識(shí)庫(kù)的思想完善了包括現(xiàn)代漢語(yǔ)連詞用法詞典、連詞用法規(guī)則庫(kù)和連詞用法語(yǔ)料庫(kù)在內(nèi)的現(xiàn)代漢語(yǔ)連詞用法知識(shí)庫(kù)。在連詞用法知識(shí)庫(kù)的基礎(chǔ)上分別研究了基于規(guī)則和基于統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)代漢語(yǔ)連詞用法自動(dòng)識(shí)別?；谝?guī)則的方法簡(jiǎn)單易懂但是不能通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)的方法自動(dòng)地獲得知識(shí)?；诮y(tǒng)計(jì)的方法可以從訓(xùn)練數(shù)據(jù)中自動(dòng)地或半自動(dòng)地獲取語(yǔ)言知識(shí)但是對(duì)于單用法或用法分布稀疏的連詞的用法識(shí)別效果不好。根據(jù)規(guī)則方法和統(tǒng)計(jì)方法的優(yōu)缺點(diǎn)本文結(jié)合用法分布率、規(guī)則準(zhǔn)確率和統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率初步嘗試了五種規(guī)則與統(tǒng)計(jì)相結(jié)合的方法進(jìn)行連詞用法自動(dòng)識(shí)別。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明這些規(guī)則與統(tǒng)計(jì)相結(jié)合的方法的識(shí)別效果要高于單一方法的識(shí)別效果。在連詞用法自動(dòng)識(shí)別的基礎(chǔ)上本文研究了連詞用法的一個(gè)應(yīng)用連詞結(jié)構(gòu)短語(yǔ)識(shí)別期望能為機(jī)器翻譯提供更好的預(yù)處理知識(shí)從而提高機(jī)器翻譯的質(zhì)量。首先人工標(biāo)注出已標(biāo)注過(guò)用法的語(yǔ)料中的連詞結(jié)構(gòu)短語(yǔ)并總結(jié)出規(guī)律構(gòu)建連詞結(jié)構(gòu)短語(yǔ)識(shí)別規(guī)則實(shí)現(xiàn)基于規(guī)則的連詞結(jié)構(gòu)短語(yǔ)自動(dòng)識(shí)別。然后分析規(guī)則方法的不足將連詞用法作為統(tǒng)計(jì)模型的一個(gè)特征實(shí)現(xiàn)了基于統(tǒng)計(jì)的連詞結(jié)構(gòu)短語(yǔ)自動(dòng)識(shí)別。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示統(tǒng)計(jì)的識(shí)別效果要比規(guī)則的效果好并且加入用法特征的統(tǒng)計(jì)識(shí)別結(jié)果比沒(méi)有加入用法特征的結(jié)果高。當(dāng)統(tǒng)計(jì)方法加入用法特征后識(shí)別的F值比沒(méi)有用法特征的提高126％比規(guī)則提高333。

簡(jiǎn)介：蝴心刪㈣MY3222岑D“分類(lèi)號(hào)出墅密鏹壘玨專單位代碼Q塹學(xué)號(hào)2014029100必卸瓤夫謦位碩士論文⑩中文論文題目塹絲墮生級(jí)直釜逯透熬撾筮扳英文論文題目ANALYSISOFNEWSILKROADBUSINESSCHINESE論文作者鋈趟要指導(dǎo)教師王紅跫專業(yè)學(xué)位類(lèi)別這透國(guó)睡熬直專業(yè)領(lǐng)域這適國(guó)匪熬直論文形式童照丑究所在學(xué)院；塞堂瞳論文提交日期2Q生簋21目論文答辯日期2Q生』旦21目一學(xué)溜業(yè)摘要新絲路中級(jí)商務(wù)漢語(yǔ)教材分析漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)研究生潘瑞雪指導(dǎo)教師王紅霞摘要一本優(yōu)質(zhì)的教材是學(xué)習(xí)者學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言的保障。毋庸置疑，教材在國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中的地位十分重要，前人總結(jié)了很多關(guān)于商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)的技巧和方法，而對(duì)于商務(wù)漢語(yǔ)教材建設(shè)的研究卻稍顯欠缺。相比國(guó)外廣泛而深入的專門(mén)用途語(yǔ)言學(xué)研究，我國(guó)的專業(yè)漢語(yǔ)研究顯得相對(duì)不足，本文希望就商務(wù)漢語(yǔ)教材建設(shè)的問(wèn)題提出一些粗淺的理解。本文的研究對(duì)象是由李曉琪主編，北京大學(xué)出版社出版的新絲路中級(jí)商務(wù)漢語(yǔ)系列教材。本文的教材分析結(jié)合了對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)原則和跨文化交際學(xué)理論。本文的緒論部分首先提出了選題的意義以及商務(wù)漢語(yǔ)教材建設(shè)研究的相關(guān)概況，第二章介紹了商務(wù)漢語(yǔ)的定義及特點(diǎn)。第三章引入教材，對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)介，接著則進(jìn)入了文章的主體內(nèi)容部分，依次分章分析了教材的結(jié)構(gòu)、課文的詞匯、課文的語(yǔ)法、課文的內(nèi)容、課文的練習(xí)以及文化項(xiàng)目。筆者結(jié)合相關(guān)的理論，總結(jié)出該套教材的優(yōu)點(diǎn)和不足，值得肯定的是，經(jīng)過(guò)分析可以看出該套教材具有結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容詳實(shí)，商務(wù)重點(diǎn)詞匯復(fù)現(xiàn)率高等優(yōu)點(diǎn)，但在教材的選題、課文語(yǔ)法點(diǎn)編排和課后練習(xí)編寫(xiě)等部分還可以再進(jìn)行改善。經(jīng)過(guò)綜合分析后筆者提出了小結(jié)與建議，對(duì)外漢語(yǔ)的教材編寫(xiě)應(yīng)該注意關(guān)注學(xué)習(xí)者的需求、教材內(nèi)容的更新、語(yǔ)言內(nèi)容的實(shí)用性，同時(shí)需要注意文化內(nèi)容的導(dǎo)入和培養(yǎng)跨文化交際的能力。關(guān)鍵字商務(wù)漢語(yǔ)、教材編寫(xiě)、教材分析

簡(jiǎn)介：IIIIIIIIJIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIJLLLLLLLLLLL“1Y3223074分類(lèi)導(dǎo)；I鹼8密絨盆垃單位代碼Q63自學(xué)號(hào)2Q14Q嬰盟』、形J評(píng)霜史誓碩士學(xué)位論文，／售氐、㈣和動(dòng)因英文論文題目I鰱＆【磐2LI磐磐￡些22蜜磐GBG△罌皿2￡絲G畦￡E2￡BIG登￡211B￡EG￡蟲(chóng)【￡2L毯G磐￡暨土G璺堡￡生毯29貯論文作者韭萱指導(dǎo)教師到盜盞專業(yè)名稱亟直望盈蕉圍盔宣堂研究方向盤(pán)處叢遙教堂生盟蘊(yùn)所在學(xué)院T塞堂瞳論文提交日期2Q生3目2』目摘要試析現(xiàn)代漢語(yǔ)“數(shù)量名“結(jié)構(gòu)的分布機(jī)制和動(dòng)因語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)研究生張茜指導(dǎo)教師劉海燕摘要在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“數(shù)量名”結(jié)構(gòu)十分常見(jiàn)，但在實(shí)際的語(yǔ)言使用中，“數(shù)量的名”結(jié)構(gòu)、“數(shù)形量名”結(jié)構(gòu)、“數(shù)名”結(jié)構(gòu)、“數(shù)形名”結(jié)構(gòu)、“量名”結(jié)構(gòu)也屢見(jiàn)不鮮。本文把“數(shù)量名”結(jié)構(gòu)作為常式結(jié)構(gòu)，后五種結(jié)構(gòu)作為第一種結(jié)構(gòu)的變式結(jié)構(gòu)。常式結(jié)構(gòu)和變式結(jié)構(gòu)之間不僅有形式上的區(qū)別，而且在語(yǔ)義和語(yǔ)用上都存在差異，他們之間到底是什么樣的關(guān)系，六種結(jié)構(gòu)的分布機(jī)制和成因又是什么，各自具有什么樣的語(yǔ)義和語(yǔ)用特征等等，前面這一系列的問(wèn)題既是語(yǔ)言本體研究需要解決的問(wèn)題，也是我們漢語(yǔ)教學(xué)所面對(duì)的困惑。本文在三個(gè)平面語(yǔ)法理論研究的視角下，將描寫(xiě)與解釋結(jié)合起來(lái)，在常式結(jié)構(gòu)研究的基礎(chǔ)上加入變式結(jié)構(gòu)的研究，以便對(duì)“數(shù)量名”結(jié)構(gòu)的分布機(jī)制進(jìn)行全面的考察和分析。本文分為五個(gè)部分。第一章緒論。首先從數(shù)詞、量詞的歷時(shí)研究及分類(lèi)情況入手，對(duì)常式“數(shù)量名”結(jié)構(gòu)進(jìn)行考察，總結(jié)“數(shù)量名”結(jié)構(gòu)的研究現(xiàn)狀，并分析整理前人的研究成果，然后再進(jìn)行縱向挖掘，對(duì)五種變式結(jié)構(gòu)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行考察，找到與前人研究的不同之處，進(jìn)而提出了本文的研究對(duì)象和目標(biāo)、研究意義、語(yǔ)料來(lái)源、創(chuàng)新之處、難點(diǎn)和不足。第二章對(duì)數(shù)詞、量詞和名詞組合時(shí)的形成機(jī)制、語(yǔ)表特征進(jìn)行考察，為深入研究它們的語(yǔ)義特征和語(yǔ)用價(jià)值打下基礎(chǔ)，弄清楚歷史緣起，首先對(duì)常式和五種變式結(jié)構(gòu)分別進(jìn)行歷時(shí)考察，分析其形成機(jī)制。然后分析各自的語(yǔ)表特征，以北大語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)料為例，對(duì)常式和五種變式結(jié)構(gòu)的語(yǔ)表特征逐一進(jìn)行考察，進(jìn)行句法分析，并分析可以進(jìn)入結(jié)構(gòu)的各個(gè)成分的特點(diǎn)及相互之間的關(guān)系。第三章對(duì)數(shù)詞、量詞和名詞組合時(shí)的六種結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義內(nèi)涵進(jìn)行了考察，以北大語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)料為樣本，對(duì)常式和五種變式結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義內(nèi)涵分別進(jìn)行了分析探討。第四章對(duì)數(shù)詞、量詞和名詞組合時(shí)的語(yǔ)用價(jià)值進(jìn)行考察，對(duì)常式和五種變式

簡(jiǎn)介：IIIILLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL11111111111111111111Y3215944分類(lèi)號(hào)UDC密級(jí)疊開(kāi)暑哦；|產(chǎn)普。碩士研究生學(xué)位論文對(duì)外漢語(yǔ)中高級(jí)精讀教材拾級(jí)漢語(yǔ)考察申請(qǐng)人；學(xué)號(hào)培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期和珊2150564文學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育漢語(yǔ)國(guó)際教育殷樹(shù)林教授2017年3月29日黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHETHESISHASMADEACOMPREHENSIVEANDDETAILEDINSPECTIONTOWARDSINTERMEDIATEANDADVANCEDINTENSIVEREADINGMATERIALOF“10LEVELCHINESEREADINGMATERIAL”THERESULTSAREASFOLLOWSTHETHEMEOFTHEINTERMEDIATE，THETEXTISMAINLYBASEDONLIFEANDSOCIALSCIENCETOPICS，THESTYLEOFTHETEXTBOOKISMAINLYABOUTNARRATION；VOCABULARYADOPTINGSINGLEENGLISHENGLISHEXPLANATION，THENUMBEROFNEWWORDSISSLIGHTLYSMALLERTHANSTANDARDREQUIREMENTS，SOMEWORDSAREEXPLAINEDINDETAILSWHILESOMEWORDSARENOT；ALTHOUGHTHENUMBEROFLANGUAGEPOINTSAREOBVIOUSLYBEYONDTHEREQUIREMENTSBUTTHEYAREPRESENTEDINTHEFORMOFFORMULA，WHICHISEASIERFORSTUDENTSTOREMEMBER，THEEXAMPLESAREWITHINCONTROL；THEQUANTITYOFEXERCISEISRATIONAL，MEANWHILETHETYPEOFQUESTIONSARERELATIVELYFIXEDANDREPETITIONRATEISHIGHTHETHEMEOFTHEADVANCEDBOOKISVARIOUS，BUTTHEQUANTITYDISTRIBUTIONBETWEENSUBJECTISNOTBALANCEDTHESTYLEOFTHETEXTBOOKISMAINLYABOUTNARRATION，WHICHSATISFICESSTUDENTS’LEARNINGDEMANDS；VOCABULARYADOPTINGENGLISHCHINESEEXPLANATION，ISBELOWTHESTANDARDREQUIREMENTS，WHICHREFLECTSTHEDISTINCTIVEFEATUREOFTHEWORDS，SOMEWORDSAREINTERPRETEDINDETAILSWHILESOMEARENOTIDIOMSARETHETYPICALFEATUREOFADVANCEDTEXTBOOK，GENERALLYSPEAKINGTHEEXPLANATIONPARKISRICHINKNOWLEDGE，THENUMBEROFLANGUAGEPOINTSANDEXAMPLESAREEVENLYARRANGED，ANDTHEEXPLANATIONISSIMPLEANDRICH；THENUMBEROFTHEEXERCISEISRELATIVELYMORE，ANDTHETYPEOFTHEQUESTIONSSATISFIESTHEDEMANDOFTHETEXT，BEINGABLETOCUKIVATECHINESELANGUAGESENSEONTHEBASISOFTHEINSPECTION，THETHESISPUTSFORWARDSEVERALSPECIFICSUGGESTIONSFIRST，CONTROLTHEDIFFICULTYOFTHETEXTBOOKANDENRICHTHETHEMEANDTHESTYLEOFTHETEXT，ANDADDPRACTICALTEXTSFORSTUDENTSTORECITE；SECOND，EMPHASIZEIMPORTANTVOCABULARY，ANDSIMILARWORDSSHOULDBEARRANGEDTOGETHERANDMEANWHILETHEII

簡(jiǎn)介：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)研究是篇章分析中最基本的一個(gè)研究任務(wù)。有效識(shí)別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句子中的作用是篇章分析研究的一個(gè)關(guān)鍵。因此標(biāo)點(diǎn)符號(hào)識(shí)別是一項(xiàng)很有意義的研究工作。本文針對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)多元分類(lèi)的自動(dòng)識(shí)別問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究主要內(nèi)容包括以下三個(gè)方面⑴提出了一種基于句子的分詞與詞性標(biāo)注信息進(jìn)行漢語(yǔ)逗號(hào)自動(dòng)分類(lèi)的方法。核心工作是特征的篩選與抽取。我們分別采用最大熵模型和CRF模型構(gòu)建逗號(hào)分類(lèi)器實(shí)現(xiàn)對(duì)漢語(yǔ)逗號(hào)的七元分類(lèi)與識(shí)別。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示使用CRF模型的識(shí)別正確率要高于使用最大熵模型的識(shí)別正確率且這兩種模型的分類(lèi)精度都非常接近基于句法分析方法的分類(lèi)精度證明本文提出的方法是可行的。⑵提出了一種針對(duì)漢語(yǔ)冒號(hào)的標(biāo)注體系與識(shí)別方法。本文收集了含有大量漢語(yǔ)冒號(hào)的語(yǔ)料并在對(duì)漢語(yǔ)冒號(hào)的使用方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析后制定了漢語(yǔ)冒號(hào)的七元分類(lèi)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)然后在分詞與詞性標(biāo)注的語(yǔ)料上進(jìn)行漢語(yǔ)冒號(hào)七元分類(lèi)標(biāo)簽的人工標(biāo)注。本文使用規(guī)則法和最大熵模型法實(shí)現(xiàn)冒號(hào)的自動(dòng)分類(lèi)與識(shí)別并將基于規(guī)則法進(jìn)行冒號(hào)自動(dòng)分類(lèi)與識(shí)別的實(shí)驗(yàn)作為本文的基準(zhǔn)系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明基于最大熵模型的自動(dòng)識(shí)別正確率明顯高于基準(zhǔn)系統(tǒng)的自動(dòng)識(shí)別正確率。⑶研究了通過(guò)添加其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的分類(lèi)標(biāo)簽作為新特征的方法來(lái)提高漢語(yǔ)逗號(hào)自動(dòng)分類(lèi)與識(shí)別的正確率。通過(guò)對(duì)CTB60語(yǔ)料的統(tǒng)計(jì)與分析發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)冒號(hào)和分號(hào)都對(duì)逗號(hào)的自動(dòng)分類(lèi)識(shí)別結(jié)果存在影響。經(jīng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分別添加漢語(yǔ)冒號(hào)與分號(hào)分類(lèi)標(biāo)簽作為新特征時(shí)可以不同程度的提高漢語(yǔ)逗號(hào)七元分類(lèi)的自動(dòng)識(shí)別正確率當(dāng)同時(shí)添加這兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的分類(lèi)標(biāo)簽作為一組新特征時(shí)逗號(hào)七元分類(lèi)的自動(dòng)識(shí)別正確率將再次被提高。

簡(jiǎn)介：參鍾吠學(xué)I一三羔0一I。、I“一一一一，一交際文化視角下留學(xué)生漢語(yǔ)文化詞習(xí)得研究以安微大學(xué)中高級(jí)班留學(xué)生教材為例密級(jí)保密期限ANACQUISITIONLEARNINGOFFOREIGNSTUDENTS’CHINESECULTURALVOCABULARYINTHECONTEXTOFCOMMUNICATIONCULTURALBASEDONTHETEACHINGMATERIALSOFTHEINTERMEDIATEANDADVANCEDFOREIGNSTUDENTSOFANHUIUNIVERSITY學(xué)號(hào)姓名學(xué)位類(lèi)別學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師完成時(shí)間答辯委員會(huì)主席簽名F15301092朱鈺教育學(xué)碩士漢語(yǔ)國(guó)際教育毛麗蓉2017年04月姜紅摘要隨著中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，中國(guó)國(guó)際地位的顯著提高，漢語(yǔ)越來(lái)越成為F7熱門(mén)語(yǔ)言，來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生也逐年增多。而學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的最終目的是為了交際。本文從交際文化的視角，對(duì)漢語(yǔ)中的文化詞進(jìn)行研究分析。通過(guò)對(duì)安徽大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院的留學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的方式，來(lái)了解留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文化詞的實(shí)際習(xí)得情況，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出一些相關(guān)的建議。本篇論文一共分為五個(gè)章節(jié)第一章是緒論。介紹了本篇論文選題的來(lái)源和研究的意義，闡述了本文的研究方法和研究思路，并且從兩個(gè)方面介紹了相關(guān)研究現(xiàn)狀。本文的選題來(lái)源是由于考慮到語(yǔ)言和文化是相輔相成的關(guān)系，漢語(yǔ)中蘊(yùn)含了豐富的中華文化，這些蘊(yùn)含著豐富中華文化的漢語(yǔ)文化詞可能會(huì)影響留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得的效果，因此希望了解留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文化詞的實(shí)際習(xí)得情況。本篇論文的研究意義在于，在交際文化視角下，對(duì)中高級(jí)留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文化詞的習(xí)得情況進(jìn)行調(diào)查，從中找出一些影響留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得的因素，并且針對(duì)這些因素提出一些建議，用以指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。在研究方法方面，本文用到了文獻(xiàn)梳理法、調(diào)查問(wèn)卷法和數(shù)據(jù)分析法這幾種研究方法。在相關(guān)研究現(xiàn)狀方面，本文梳理了前人對(duì)于漢語(yǔ)文化詞的界定和分類(lèi)方面的研究成果，并對(duì)交際文化視角下的漢語(yǔ)文化詞的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)。第二章考察教材中的漢語(yǔ)文化詞的使用情況。按照前文對(duì)交際文化視角下的漢語(yǔ)文化詞的分類(lèi)，對(duì)安徽大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院的中級(jí)班和高級(jí)班留學(xué)生所使用教材橋梁和發(fā)展?jié)h語(yǔ)中的文化詞進(jìn)行篩選，列出了一些具有代表性的文化詞，并以HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)為樣本，對(duì)這些教材中出現(xiàn)的文化詞進(jìn)行檢索，篩選出了含有這些文化詞的作文例句，并加以分析，從而了解留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文化詞的實(shí)際使用情況。第三章對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)文化詞的習(xí)得情況做了問(wèn)卷調(diào)查并分析。問(wèn)卷分為中級(jí)卷和高級(jí)卷兩部分，側(cè)重點(diǎn)不同。首先分別從問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象、題型設(shè)計(jì)和題目設(shè)計(jì)這三方面對(duì)問(wèn)卷調(diào)查做了闡述，包括中級(jí)卷的設(shè)計(jì)和高級(jí)卷的設(shè)計(jì)，然后對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)，最后從性別、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間長(zhǎng)短和不同母語(yǔ)文化背

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簡(jiǎn)介：||IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3411707分類(lèi)號(hào)珂侈／密級(jí)公開(kāi)N，I單位代鷂104221‘嘗受號(hào)暑霪。墨220重，堇7⑧鮭I縫博士I學(xué)‘位論文ⅨSSERT撕0N廊DOCTORALDE，黟EE論文避承墼乎漢諉零詞典攀J的離毒藝翱薪詞蟹窶～I(xiàn)‘R。二STU。DY。ON幫哪‘VOCABU4LARYOFTHENO夠警啦彝騷D4S，OUTHERN『_一R‘，一0，I|，DYNASTIESBASEDORGREAT作者培養(yǎng)姓名單位陳瓣文攀硫?qū)I(yè)名稱汲滔鬻交譬辮指導(dǎo)教師一物鯔惠救授‘。’’’。；?！啊！?。1’‘?！??！?’。’。。9?！?。‘一合’作導(dǎo)師2T18年‘OS月勰日原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名莓踅日期五墨』塑關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作一陣翮虢啦日期趁墨查壟

簡(jiǎn)介：句法分析技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前自然語(yǔ)言處理的一個(gè)瓶頸。但由于自然語(yǔ)言存在大量的復(fù)雜的結(jié)構(gòu)歧義，使得句法分析舉步維艱?？梢圆捎梅种蔚乃枷虢档途浞ǚ治龅碾y度，這就是近年來(lái)自然語(yǔ)言處理領(lǐng)域出現(xiàn)的一個(gè)新的語(yǔ)言處理策略淺層句法分析SHALLOWPARSING。基于分治法的思想，可以將句法分析分解為三個(gè)子任務(wù)1語(yǔ)塊識(shí)別，2語(yǔ)塊內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析，3語(yǔ)塊間關(guān)系分析。淺層句法分析的主要任務(wù)是語(yǔ)塊識(shí)別和語(yǔ)塊內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析。本文的目的是進(jìn)行語(yǔ)塊內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析。語(yǔ)塊的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，大多是以簡(jiǎn)單短語(yǔ)的形式存在，可以轉(zhuǎn)化為詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)行分析。本文的主要工作概括如下1）分析詞語(yǔ)間的相互關(guān)系。本文總結(jié)詞語(yǔ)間的關(guān)系主要為上下位關(guān)系、整體部分關(guān)系、同義反義關(guān)系、蘊(yùn)含關(guān)系、致使關(guān)系等。2）利用詞語(yǔ)間的關(guān)系構(gòu)建領(lǐng)域詞典。為了分析語(yǔ)塊內(nèi)部結(jié)構(gòu)，本文構(gòu)建了一個(gè)領(lǐng)域詞典，該領(lǐng)域詞典是在詞語(yǔ)與詞語(yǔ)間的關(guān)系基礎(chǔ)上建立的，以詞語(yǔ)間的上下位關(guān)系為主要關(guān)系，把詞典構(gòu)建為一個(gè)樹(shù)形的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，并對(duì)單一詞性的詞語(yǔ)和兼類(lèi)詞分別構(gòu)建詞語(yǔ)關(guān)系樹(shù)。領(lǐng)域詞典中的每個(gè)詞語(yǔ)都對(duì)應(yīng)于該樹(shù)形結(jié)構(gòu)中的某個(gè)節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都表示一個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)都包含編碼、詞性等屬性，其中詞性蘊(yùn)含在編碼中，這些屬性值用XML來(lái)存儲(chǔ)。3）利用領(lǐng)域詞典對(duì)語(yǔ)塊內(nèi)部的語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行分析。構(gòu)建領(lǐng)域詞典的目的是為了進(jìn)行語(yǔ)塊內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析。為了達(dá)到這個(gè)目的，本文認(rèn)真研究了語(yǔ)塊的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并找出了語(yǔ)塊內(nèi)部結(jié)構(gòu)與詞性的關(guān)系，這樣就形成了語(yǔ)塊類(lèi)型判斷策略。以領(lǐng)域詞典為基礎(chǔ)，運(yùn)用語(yǔ)塊類(lèi)型判斷策略，可以比較迅速的判斷語(yǔ)塊的結(jié)構(gòu)。在文章最后階段，通過(guò)程序的運(yùn)行，驗(yàn)證了本文上述語(yǔ)塊判斷策略的可行性。

簡(jiǎn)介：識(shí)別文本中時(shí)間關(guān)系是深層語(yǔ)義理解的基礎(chǔ)，是問(wèn)答系統(tǒng)、信息抽取和文本摘要等諸多應(yīng)用的關(guān)鍵。所謂時(shí)間關(guān)系，就是文本中事件之間、時(shí)間之間、事件和時(shí)間之間的時(shí)序關(guān)系。目前，對(duì)于時(shí)間關(guān)系的研究，尤其是中文文本中時(shí)間關(guān)系的研究尚處于初級(jí)階段。本文主要針對(duì)TEMPEVAL2的時(shí)間關(guān)系識(shí)別評(píng)測(cè)任務(wù)展開(kāi)研究，實(shí)驗(yàn)選用了此次會(huì)議提供的中文評(píng)測(cè)語(yǔ)料，并手工標(biāo)注了短語(yǔ)結(jié)構(gòu)和句法成分標(biāo)記。本文從時(shí)間關(guān)系識(shí)別任務(wù)的具體要求出發(fā)，分析了評(píng)測(cè)語(yǔ)料中時(shí)間關(guān)系識(shí)別時(shí)用及的各語(yǔ)言特征，描述了特征提取方法，分析了各特征的有效性，提出了基于最大熵的句內(nèi)時(shí)間關(guān)系識(shí)別方法、基于規(guī)則的事件和文檔創(chuàng)建時(shí)間之間的時(shí)間關(guān)系識(shí)別方法，并初步探索了相鄰句中主要事件之間時(shí)間關(guān)系識(shí)別方法。主要的工作包括以下幾個(gè)方面1參考哈工大的標(biāo)注規(guī)范，標(biāo)注了評(píng)測(cè)語(yǔ)料的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)和句法成分2闡述了時(shí)間關(guān)系及其識(shí)別任務(wù)，并詳細(xì)分析了各識(shí)別任務(wù)的識(shí)別難點(diǎn)3研究了自動(dòng)識(shí)別句內(nèi)時(shí)間關(guān)系的方法。該任務(wù)包括兩部分工作時(shí)間實(shí)體對(duì)自動(dòng)抽取和時(shí)間關(guān)系自動(dòng)識(shí)別。時(shí)間實(shí)體對(duì)自動(dòng)抽取是通過(guò)分析事件之間或事件與時(shí)間之間的句法成分關(guān)系，來(lái)確定這一時(shí)間關(guān)系對(duì)是否是文本語(yǔ)義中所蘊(yùn)含的時(shí)間關(guān)系對(duì)的過(guò)程。時(shí)間關(guān)系自動(dòng)識(shí)別是利用語(yǔ)言特征將時(shí)間實(shí)體對(duì)自動(dòng)分類(lèi)的過(guò)程4用規(guī)則的方法自動(dòng)識(shí)別事件和文檔創(chuàng)建時(shí)間之間時(shí)間關(guān)系。根據(jù)事件是否存在參考時(shí)間、相關(guān)信號(hào)詞，將事件分為四類(lèi)事件存在參考時(shí)間且參考時(shí)間為精確時(shí)間表達(dá)、事件存在參考時(shí)間且參考時(shí)間為模糊時(shí)間表達(dá)、事件不存在參考時(shí)間但包含相關(guān)信號(hào)詞、事件不存在參考時(shí)間且不包含相關(guān)信號(hào)詞。根據(jù)事件的不同，制定了不同的識(shí)別規(guī)則5初步探索了相鄰句中主要事件之間時(shí)間關(guān)系識(shí)別方法，分析了句內(nèi)時(shí)間關(guān)系、事件和文檔創(chuàng)建時(shí)間之間時(shí)間關(guān)系對(duì)這類(lèi)時(shí)間關(guān)系的影響。識(shí)別時(shí)，首先用最大熵分類(lèi)方法識(shí)別，然后用規(guī)則進(jìn)行修正。

簡(jiǎn)介：由于介詞屬于虛詞本身并不像實(shí)詞那樣具有具體的詞匯意義但是介詞與其介引對(duì)象所構(gòu)成的介詞短語(yǔ)在句法分析中卻具有重要意義介詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)在漢語(yǔ)文本中是最常見(jiàn)的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)因此對(duì)介詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)的自動(dòng)識(shí)別是面向自然語(yǔ)言處理的重要內(nèi)容之一本文嘗試在介詞知識(shí)庫(kù)研究成果的基礎(chǔ)上用基于規(guī)則和統(tǒng)計(jì)兩種方法對(duì)介詞短語(yǔ)邊界進(jìn)行自動(dòng)識(shí)別從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看統(tǒng)計(jì)方法的結(jié)果平均比規(guī)則方法的結(jié)果要高23％不同的統(tǒng)計(jì)模型對(duì)于介詞短語(yǔ)邊界的識(shí)別效果是不同其中ME模型最好CRF次之SVM實(shí)驗(yàn)結(jié)果最差此外在加入介詞用法屬性特征后三種統(tǒng)計(jì)模型在總體識(shí)別準(zhǔn)確率上比僅基于后界和后詞為特征的識(shí)別總體準(zhǔn)確率都有所提高M(jìn)E提高了014％CRF提高了001％SVM提高了022％。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明介詞用法特征從總體上是有助于介詞短語(yǔ)邊界識(shí)別的這也說(shuō)明本文基于介詞用法屬性進(jìn)行介詞短語(yǔ)邊界識(shí)別的研究策略是有效的。本文所做的主要工作包括1按照俞士汶等人提出的建立現(xiàn)代漢語(yǔ)“三位一體”的廣義虛詞知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建思想在彭爽、昝紅英等人初步構(gòu)建的介詞知識(shí)庫(kù)框架內(nèi)容的基礎(chǔ)上完善了介詞知識(shí)庫(kù)。2將在構(gòu)建介詞知識(shí)庫(kù)中的形成的介詞用法規(guī)則庫(kù)轉(zhuǎn)換成介詞短語(yǔ)邊界識(shí)別的靜態(tài)規(guī)則利用靜態(tài)規(guī)則對(duì)介詞用法語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行基于規(guī)則的介詞短語(yǔ)邊界自動(dòng)識(shí)別實(shí)驗(yàn)。3對(duì)于介詞用法語(yǔ)料庫(kù)中的介詞用法進(jìn)行校對(duì)并標(biāo)出所有正確的介詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)得到含有介詞用法屬性和準(zhǔn)確介詞短語(yǔ)邊界標(biāo)記的實(shí)驗(yàn)語(yǔ)料。嘗試在實(shí)驗(yàn)語(yǔ)料中利用統(tǒng)計(jì)模型考察介詞用法屬性對(duì)介詞短語(yǔ)邊界識(shí)別的效果驗(yàn)證介詞用法屬性特征對(duì)于介詞邊界識(shí)別是否具有有效性。最后對(duì)論文的研究工作進(jìn)行了總結(jié)與展望指出構(gòu)建介詞知識(shí)庫(kù)是有利于介詞短語(yǔ)邊界識(shí)別的并根據(jù)本文的研究結(jié)果明確了下一步研究的內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：⑧碩士學(xué)位論文MASTFR‘SJHESIS碩士學(xué)位論文基于依存樹(shù)相似度計(jì)算的漢語(yǔ)復(fù)句關(guān)系詞自動(dòng)識(shí)別學(xué)科專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件與理論2015年5月⑧碩士學(xué)位論丈MASTFR。STHFSLS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名鯫日期力莎年廬7目學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。囂耱月／曰本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中作者簽名觚，日期奶年6

簡(jiǎn)介：牟中唯J『鬣火垮碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名WERASAKSAEYANG楊魏力申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)全日制碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科業(yè)漢語(yǔ)國(guó)際教育指導(dǎo)教師姓名袁海霞副教授碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESISASTUDYOFTOPICSELECTIONOFPRIMARYCHINESETEXTBOOKSANDACCEPTANCETHAIUNIVERSITYSTUDENTS彳碭甜括SUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTER“SDEGREEINTEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGEBY、ⅦRASIAKSAE刪GYANGWEILIPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFINTERNATIONALCULTURALEXCHANGECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORYUANHAIXIAACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORAPPROVEDMAY2018

簡(jiǎn)介：東華大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)期刊書(shū)評(píng)的體裁分析姓名王妮娜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師姜亞軍20080108AGENREBASEDSTUDYOFCHINESEBOOKREVIEWSINACADEMICLINGUISTICSJOURNALSABSTRACTTHEPRESENTTHESIS，AGENREBASEDANALYSISOFCHINESEBOOKREVIEWSINACADEMICLINGUISTICSJOURNALS，SEEKSTOCONTRIBUTETOTHEONGOINGRESEARCHINTOACADEMICDISCOURSEANDTHETEACHINGOFBOOKREVIEWSINENGLISHANDINCHINESETHECORPUSOFTHEPRESENTSTUDYCONSISTSOF50ACADEMICBOOKREVIEWSCHOSENFROMFIVECHINESELINGUISTICSJOURNALS，WITH10OFTHEMFROMEACHJOUMAITHESAMPLESALEEXAMINEDATBOTLLAMACROANDAMICROLEVELTHEMACROSTRUCTURALANALYSISISBASEDONSWALES’S1990MOVESTEPMODEL，WHILEDRAWINGINSIGHTSFROMMOTTAROTH’S1995BSCHEMATHEORYANDNICOLAISEN’S2002AMOVEMODELATTHEMICROLEVEL，THISSTUDYFOLLOWSTHEEVALUATIVECATEGORIESPROPOSEDBYHYLAND2001TOINVESTIGATETHERHETORICFEATURESOFEVALUATIONINCHINESEAEADEMICBOOKREVIEWSRESULTSSHOWTHATCHINESEREVIEWERSPREFERTHEMOVEPATTERNSL34AND123_4，晰N1THEFORMERBEINGTHEDOMINANTPATTEM48％，ANDTHATCHINESEB00KREVIEWSSEEMTOBEMOREEVALUATIVE，SINCETHEEVALUATIVEMOVESANDSTEPS，SUCHASSTEPL9QOFFERINGJFIRSTEVALUATIONOFTHEBOOKANDMOVE4PROVIDINGCLOSINGEVALUATIONOFTHEBOOKAREFREQUENTLYUSEDATTHEMICROLEVEL，CHINESEBOOKREVIEWSSEEMMOREPRAISEFUL875％THANCRITICAL125％THERESEARCHINDICATESTHATWHILECROSSCULTURALDIFFERENCESALEFOUNDINTHEGENREOFBOOKREVIEWS，CROSSDISCIPLINARYVARIATIONSHAVEALSOBEENDETECTEDKEYWORDSGENREANALYSIS，SCHEMAEVALUATIVECATEGORYBOOKREVIEW

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)____________密級(jí)______________ＵＤＣ____________單位代碼______________碩士專業(yè)學(xué)位論文碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目漢語(yǔ)商務(wù)廣告語(yǔ)篇中形容詞英譯策略語(yǔ)料庫(kù)研究學(xué)號(hào)_________________________姓名_________________________專業(yè)學(xué)位類(lèi)別________________________專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域________________________學(xué)院_________________________指導(dǎo)教師_________________________論文提交日期2015年1月14日韓雪116461211051059翻譯碩士羅思明英語(yǔ)筆譯外語(yǔ)學(xué)院獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果，也不包含為獲得寧波大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)所使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說(shuō)明并表示了謝意。若有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。簽名___________日期____________關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解寧波大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）簽名___________導(dǎo)師簽名___________日期____________