簡(jiǎn)介：Y1210405編號(hào)弓比鉑砷范女爹碩士學(xué)位論文題目論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的離合詞教學(xué)所在院專(zhuān)業(yè)名指導(dǎo)教研究完成時(shí)系國(guó)際教育學(xué)院稱(chēng)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)師王素梅生李雷間2007年4月沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制ONWORDSOFSEPARATIONANDREUNIONINFOREIGNLANGUAGETEACHINGABSTRACTINFOREIGNLANGUAGETEACHING，VOCABULARYLEARNINGOCCUPIESRD_IMPORTANTPLACEWORDSOFSRISASPECIALFAMILYINCHINESEVOCABULARYITISALSOTHEDIFFICULTPOINTTHATOVERSEASTUDENTSHAVEBUTTHESTUDYONITWASVERYLITTLEALTHOUGHTHEFOREIGNLANGUAGECIRCLESHAVEREALIZEDTHEIMPORTANCEOFWORDSOFSRANDHAVETAKENSOMERESEARCHONITWCSTILLLACKTHEATTENTIONTOTHEREGULARITYOFWORDSOFSRSTUDYINGANDLACKTHEPARTICULARGUIDETOWORDSOFSRTEACHINGSO，ITISNECESSARYTOHAVEARESEARCHONWORDSOFSRFROMTHETEACHINGANGELTHISTASKISINTENDEDFORWORDSOFSRTEACHINGINFOREIGNLANGUAGEITSUMMARIZESPREDECESSORS’ACHIEVEMENTSANDUSESFORREFERENCEINTEACHINGANDRESEARCHITADOPTSTHEDOCUMENTSEARCHINGMETHODS，QUESTIONNAIREANDINTERVIEWMETHODSANDPRACTICALTEACHINGMETHODSUSINGTHESEMETHODS，ITPROMOTETHETEACHINGSTRATEGETOTHESHORTAGEINWORDSOFSRTEACHINGFROMTHEMATERIALSANDTEACHINGASPECTSFIRST，ITCONFIRMTHEIMPORTANCEOFWORDSOFSRINFOREIGNLANGUAGETEACHINGITISTHEDIFFICULTPOINTOFVOCABULARYTEACHINGINFOREIGNLANGUAGETEACHINGITISTHEWAYTHATTRAINOVERSEASTUDENTTOHAVEPRACTICALCOMMUNICATIONSKILLITDETERMIASANDANALYSISTHEBOUNDARY、COMBINATIONANDEXPANDINGRULEOFWORDSOFSRBASEDONTHEEXPANDINGROLEOFWORDSOFSR，ITTESTTHEWORDSOFSRINOAODENGXUEXIAOWAIGUOLIUXUESHENGHANYUXUEZHUANYEJIAOXUEDAGANG、GAODENGXUEXIANWALGNOLIULXUESHENGHANYUJIAOXUEDAGANG、HANYUSHUIPINGDEN萄IBIAOZHUNYUYUFADENGJIDAGANG、ZHONGGNOHANYUSHUIPINGKAOSHIDAGNNG、HSKZHONGUOHANYUSHUIPINGKAOSHIDAGANGANDHANYUJIAOCHENG，ITCONCLUDESCLEAREREXPANDINGRULESFORMOFWORDSOFSRWHICHWASCOLLECTEDFIOMTHEOVERSEASTUDENTS’CHINESECOMPOSITIONCOMBINEDTHERELATED2

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10663學(xué)號(hào)4201310000672貴州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)理論視角下漢語(yǔ)法律條文語(yǔ)篇和漢語(yǔ)法律教育語(yǔ)篇的語(yǔ)類(lèi)對(duì)比分析ACOMPARATIVEANALYSISOFTHECHINESELEGALCODEDISCOURSETHECHINESELEGALEDUCATIONALDISCOURSEBASEDONTHEAPPRAISALTHEY專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)課程與教學(xué)論（英語(yǔ)）專(zhuān)業(yè)代碼040102研究方向外語(yǔ)教學(xué)與翻譯申請(qǐng)人姓名范小潔導(dǎo)師姓名肖唐金（教授）二零一六年三月二十五日原創(chuàng)性聲明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中己經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名年月日關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解貴州師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的印刷件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)貴州師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。（保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）論文作者簽名導(dǎo)師簽名年月日

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)茸中研鬣夫蓐博士學(xué)位論文句法與語(yǔ)篇漢語(yǔ)敘奎主實(shí)體首現(xiàn)的規(guī)生與無(wú)定構(gòu)式的成因分塹學(xué)位申請(qǐng)人姓名刻琪申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類(lèi)別全旦劐譴申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)言文窒鱟指導(dǎo)教師姓名儲(chǔ)鱟益教授⑥博士學(xué)位論文DOCTORALDISSERTATL0NDISSERTATIONSYNTACTICANDDISCOURSERULESOFENTI毋FIRSTMENTIONANDCAUSEANALYSISOFINDENNITECONSTRUCTIONINCHINESEFISDISCOURSE0LLNNEILNNEL0NSTRUCTLONLNUNLNESE■1SJJLSCOURSEBYLIUQISUPERVISORPROFESSORCHUZEXIANGSPECIALTYCHINESELANGUAGEANDPHILOLOGYRESEARCHAREAMODERNCHINESEGRAMMARSCHOOLOFLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSI坶MAY，2014

簡(jiǎn)介：CIASSJFIEDLNDEXH164UDC400SOUTHWESTUNIVERSITY0FSCIENCEANDTECHNOIOGYMASTERDEGREETHESISACOMPARATIVESTUDYBETWEEN“COMMONLYUSEDINANCIENTOHINESEDICTIONARY∥AND∥BRIEFANCIENTOHINESEDICTIONARYⅣGRADECANDIDATEACADEMICDEGREEAPPIIEDFORSPECIAITYSUPERVISOR2011QIDUANMASTEROHINESEPHI10IOGYPROFESSORJIANGZONGXUMAY302014西南科技大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文第L頁(yè)摘要王力先生主編的古漢語(yǔ)常用字字典和張永言先生主編的簡(jiǎn)明古漢語(yǔ)字典是當(dāng)前社會(huì)上學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)所使用的最為廣泛的兩部中小型古漢語(yǔ)字典，作為中小型古漢語(yǔ)字典，它們的服務(wù)對(duì)象主要是中等文化水平以及中等文化水平以上的使用者，就我國(guó)目前的現(xiàn)狀來(lái)看，這是一個(gè)相當(dāng)龐大的群體，這類(lèi)辭書(shū)的編纂有著不可估量的價(jià)值，因此如何編纂好這類(lèi)辭書(shū)值得我們深思。而就目前學(xué)界對(duì)這兩部字典的研究來(lái)看，還顯得比較瑣碎，缺乏系統(tǒng)全面的研究，尚沒(méi)有論著對(duì)這兩本實(shí)用價(jià)值很高的字典進(jìn)行系統(tǒng)性的對(duì)比研究，本論文通過(guò)對(duì)這兩部字典在收字、注音、釋義、用例、編排等幾個(gè)方面的對(duì)比，對(duì)二典的優(yōu)缺點(diǎn)和各自存在的一些問(wèn)題作一定深度的探討，總結(jié)中小型古漢語(yǔ)辭書(shū)編纂的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一些在辭書(shū)編纂過(guò)程中特別應(yīng)該注意的問(wèn)題，一一闡述。論文分為兩個(gè)部分第一部分，簡(jiǎn)要的介紹什么是中小型古漢語(yǔ)字典和兩部字典的編纂情況和各自的特點(diǎn)、價(jià)值；第二部分，展開(kāi)討論，從兩典的收字、注音、釋義、用例、編排等五個(gè)方面，采用比較法，分析法等科學(xué)的方法，逐一的進(jìn)行對(duì)比研究，并針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題1，本義的推求和本義在編排中的處理；2，辭書(shū)和語(yǔ)言；辭書(shū)和修辭；4，辭書(shū)和書(shū)證，逐一分析?？傊疚耐ㄟ^(guò)對(duì)二典多方面的對(duì)比，讓我們對(duì)這兩部字典有了全面的認(rèn)識(shí)，讓人們?cè)谑褂玫倪^(guò)程中更有效的利用他們，解決查閱學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的時(shí)候碰到的一些問(wèn)題。并且通過(guò)對(duì)比研究，一方面總結(jié)了這類(lèi)辭書(shū)編纂的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也希望能對(duì)二典的修訂提供一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞古漢語(yǔ)；字典；對(duì)比；編纂

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類(lèi)號(hào)學(xué)號(hào)20110572文學(xué)碩士學(xué)位論文厄瓜多爾學(xué)生漢語(yǔ)狀語(yǔ)語(yǔ)序偏誤分析學(xué)位申請(qǐng)人劉亞娟指導(dǎo)教師王強(qiáng)軍副教授學(xué)位類(lèi)型文學(xué)碩士學(xué)科專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二〇一四年五月

簡(jiǎn)介：暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文題名（中英對(duì)照）基于廣州學(xué)習(xí)者需求調(diào)查的“非院校對(duì)外漢語(yǔ)一對(duì)一教學(xué)服務(wù)”分析基于廣州學(xué)習(xí)者需求調(diào)查的“非院校對(duì)外漢語(yǔ)一對(duì)一教學(xué)服務(wù)”分析THEANALYSISOFNONCOLLEGETCFLONETOONESERVICEBASEDONANEEDSURVEYOFLEARNERSINGUANGZHOU作者姓名鹿伶俐指導(dǎo)教師姓名金穎及學(xué)位、職稱(chēng)博士，副教授學(xué)科、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)論文提交日期論文答辯日期答辯委員會(huì)主席論文評(píng)閱人學(xué)位授予單位和日期暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要摘要本文對(duì)非院校對(duì)外漢語(yǔ)一對(duì)一教學(xué)這一對(duì)象進(jìn)行研究，從商業(yè)性和語(yǔ)言教學(xué)性?xún)蓚€(gè)屬性出發(fā)，探討提高服務(wù)質(zhì)量和保障教學(xué)效果的方法。本文使用問(wèn)卷調(diào)查一對(duì)一學(xué)習(xí)者基本特征、學(xué)習(xí)個(gè)性及對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的消費(fèi)需求，運(yùn)用語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)、人本主義心理學(xué)等理論，分析總結(jié)出要保障外漢一對(duì)一教學(xué)質(zhì)量、滿(mǎn)足消費(fèi)需求，必須從教師選拔與培訓(xùn)、學(xué)習(xí)者管理與測(cè)試評(píng)估、按需求組織教學(xué)活動(dòng)等方面下手，并整理出具體有效的措施和技巧。從學(xué)習(xí)者需求調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果出發(fā)，從課程設(shè)置、教材選用、語(yǔ)言要素教學(xué)等方面探討提高語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)質(zhì)量的方法。最后，根據(jù)理論指導(dǎo)和實(shí)踐檢驗(yàn)，設(shè)計(jì)了整套針對(duì)一對(duì)一初級(jí)學(xué)習(xí)者的教學(xué)模式流程，包含了課時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容建議、教學(xué)階段劃分、教學(xué)目標(biāo)確定等部分。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞非院校對(duì)外漢語(yǔ)一對(duì)一需求調(diào)查高效教學(xué)

簡(jiǎn)介：2006屆研究生碩士學(xué)位論文Y，896208學(xué)校代碼10269學(xué)號(hào)YS03041022犖聚吁紹愛(ài)擎現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典形容詞釋義模式的元語(yǔ)言研究院系△塞堂暄生國(guó)亟言塞堂丕專(zhuān)業(yè)適直堂叢廑且適直堂一研冤方向社金置言堂指導(dǎo)教師蛆整簽教攫碩士研究生貧隆墜2006年4月1BPARAPHRASEWORDSRIGHTLYISVERYIMPORTANTTOLHEDICTJONAFYTHISTLLESISMAKEAMETAL協(xié)GUISTICRESEARCHONONEPANOFSPECCH，THEADJECTIVES，IN朋砸PM孺M甜已DICTTOTLN珂BASEDONSCIEMIFJCANDSYSTEMICPRINCIPLES，THEFCSEARCHUSESMETLLODSASFOLLOWSIIIDUCTION，WHICHISMOSTLYUSED，QUATITATIVE姐ALYSIS，STATISTICFFEQUENCY明DSCNTENCCDIS喇BUTJ∞鋤ALYSJSETC1WANTTOMAKEAA11SJDEDRESEAFCHON￡LLEP鋤PH糟SJNGMODE】SVSTEMOFTHEADJECTIVES，HSTOFALL，ANERBUILDINGADATDBASEOFTHEADJECTIVESIN肘D如朋凸加甜P刪C如，L口，，，THELANGIIAGEOFITSLEMMAS柚DPA珀P(guān)HFASINGMODELSAREFIRSTLYANALYSED，BY柚ALYZINGLHEIRLYPES，NUMBERAIIDCHAFACTERISTICS；MEN，THESTATISTICFKQUENCYANDS哪ANTICCOMP盯ISI蚰AREPICKEDUPTO矗NDING0UTLILEMLES；FM雒LYACCORDINGT0THEDISTRIBUTJONOFMODELSANDS鋤ANTICCOMP“SION，TLLEPREFE珀EDSYSTEMOFADJECTIVALPARAPHRASINGMODELSISBUILDEDTHEPUFP_0SEOFMETALINGUISTICRESEARCHONPAMPHR鶴ILLGSYSTEMISTOPEFFECTITASAILACTIONOFPARAPHF鵝INGCHARACTERISTICSOFWORDS，THCRCAFESEVERALCOMPO北NT兀LLESWHICHSHOULDBEOBSEN，ED王Y釉ALYZJNGTHEMETAL抽GUISTICPARAPHR酗II峪MODELSFOITHEADJECTIVESIN脅DERNCN8SEDFCLLD螂砂，1C∞D(zhuǎn)UDETHIEECOIIHONEMNNES“VERACITY，，，‘‘DE枷ESS”AND“SYSTEMALISM”，“SYSTEMATI咖’’INCLUDESMLCSOF“IDCNTIT，’，“OⅡENESS”AND“SYMMETRY，’1【EYWORDSADJE州VEMETA1INGUISTICSP啪PHRASINGMODELCOMPONENTMLES

簡(jiǎn)介：論文指導(dǎo)小組成員名單楊寧副教授復(fù)旦大學(xué)中文系戴耀晶教授復(fù)旦大學(xué)中文系盧英順副教授復(fù)旦大學(xué)中文系451新用法的產(chǎn)生17452衍生的路徑185漢語(yǔ)基本顏色詞隱喻的褒貶意實(shí)例分析1951顏色詞”紅”的隱喻實(shí)例分析19511“紅”的語(yǔ)言義19512顏色詞“紅”的褒義195121由本義產(chǎn)生出的褒義205122由引申義產(chǎn)生出的褒義21513顏色詞“紅”的貶義一2252顏色詞“黃”的隱喻實(shí)例分析24521“黃”的語(yǔ)言義24522顏色詞“黃”的褒義25522顏色詞“黃”的貶義2653顏色詞“黑”的隱喻實(shí)例分析29531“黑”的語(yǔ)言義29532顏色詞“黑”的褒義30533顏色詞“黑”的貶義。3L54顏色詞“白”的隱喻實(shí)例分析34541“自”的語(yǔ)言義34542顏色詞“白”的褒義隱喻35543顏色詞“白”的貶義隱喻3655顏色詞“綠”的隱喻實(shí)例分析38551“綠”的語(yǔ)言義38552顏色詞“綠”的褒義隱喻一39553顏色詞“綠”的貶義隱喻406漢韓語(yǔ)顏色詞的異同4261漢韓顏色詞中的相似點(diǎn)。4262漢韓顏色詞中的相異點(diǎn)427結(jié)語(yǔ)44參考文獻(xiàn)45后記Z17IL

簡(jiǎn)介：離合詞是現(xiàn)代漢語(yǔ)中一種比較特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，其可離可合用法的特殊性使其成為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用，其編排得是否合理將直接影響離合詞的教學(xué)質(zhì)量。本文主要選取目前比較常用的十一套（共五十一冊(cè)）對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教材，對(duì)其中的離合詞從數(shù)量、等級(jí)、教材對(duì)其編排情況等方面進(jìn)行相對(duì)系統(tǒng)、全面的研究，了解各教材對(duì)于離合詞編寫(xiě)的現(xiàn)狀，分析其中存在的優(yōu)勢(shì)與不足，以期能為之后的教材在編寫(xiě)離合詞時(shí)提供參考。同時(shí)選取各常用教材中出現(xiàn)的一些高頻離合詞，以其作為研究對(duì)象，對(duì)留學(xué)生習(xí)得離合詞的偏誤進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)出現(xiàn)的偏誤類(lèi)型，分析產(chǎn)生偏誤的原因，最終結(jié)合研究結(jié)果，為教材中離合詞的編寫(xiě)及離合詞的教學(xué)提出一些改進(jìn)的建議，希望能夠?yàn)殡x合詞的教學(xué)提供一定的有益借鑒。

簡(jiǎn)介：上海海事大學(xué)碩士學(xué)位論文英漢話題結(jié)構(gòu)對(duì)比研究與漢語(yǔ)話題結(jié)構(gòu)在漢英翻譯中的對(duì)策姓名林忠申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師吳建國(guó)20060601’CONTRASTIVESTUDYISOFTENCARRIEDOUTBETWEENANYTWOLANGUAGESINTHEPROCESSOFLANGUAGELEARNINGANDTEACHINGBYTHISMEANS，ITWILLBENEFITUSALOTINLEARNINGANDTEACHINGTWODIFFERENTLANGUAGESANDHELPUSTOOVERCOMEDIFFICULTIESINTEAMINGANOTHERLANGUAGEBECAUSETHETHEORYANDSYSTEMOFCHINESESENTENCEPATTERNSAREBASICALLYMODELEDONTHOSEOFINDOEUROPEANLANGUAGES，HOWTOANALYZECHINESESENTENCESBECOMESAHEATEDDISCUSSION，F(xiàn)ORCHINESEISDEVOIDOFMORPHOLOGICALCHANGESBETWEENSYNTACTICELEMENTSCONSEQUENTLY，THETERMOFTOPICCOMMENTISINTRODUCEDINTOCHINESETEPLACETHETRADITIONALTERMOFSUBJECTPREDICATEINTHISPAPERFOCUSISJUSTPUTONACONTRASTIVESTUDYOFTHETOPICCONSTRUCTIONBETWEENCHINESEANDENGLISHBOTHSYNCHRONICALLYANDDIACHRONICALLYTHESYNCHRONICANALYSISISMADEONTWOLEVELS，NAMELYADIFFERENCEINSYNTACTICSTRUCTURE；BDIFFERENCEINSYNTACTICSEMANTICSTRUCTURETHEDIACHRONICANALYSISCONCENTRATESONTHEORIGINANDAPPLICATIONOFTRADITIONALSV0ANALYSISINCHINESE，ANDTHEEVOLUTIONTRENDOFTOPICCONSTRUCTIONINBOTHENGLISHANDCHINESEBYWAYOFBOTHDESCRIPTIONANDEXPLANATION，THEMAINBODYOFTHETHESISGOESTOTHERESEARCHOFTHEDIFFERENCEINTOPICCONSTRUCTIONBETWEENENGIISHANDCHINESECHAPTERONEANDCHAPTERTWOARECONCERNEDWITHTHEINTRODUCTIONOFTHETHESISANDAGENERALREVIEWOFTHERESEARCH0NSENTENCEPATTERNSINENGLISHANDCHINESECHAPTERTHREEDEALSWITHTHETERTIUMCOMPARATIONISTHECOMNLONPOINTOFREFERENCE，INWHICHTHEDEFINITIONOFTOPICISDISCUSSEDASWELLASITSGENERALPROPERTIESCHAPTERFOURISCONCERNEDWITHTHEFIRSTLEVELDIFFERENCEINSURFACESTRUCTURE，INWHICHDISCUSSIONSAREMADEABOUTTHEBIGGESTDISTINCTIONSINTOPICCONSTRUCTIONBETWEENENGLISHANDCHINESECHAPTERFIVEADDRESSESTHESECONDLEVELDIFFERENCEINWAYOFEXPRESSION，WHEREFIVEMAJORASPECTSOFDISTINCTIONSAREDISCUSSEDTHEDIACHRONICANALYSISISIMPLEMENTEDINCHAPTERTWOANDFIVE，WHEREATTEMPTSALEMADETOPRESENTAHISTORICVIEWOFTOPICCONSTRUCTIONINTHETWOLANGUAGESTHEREASONTOSEPARATETHEDIACHRONICANALYSISINTWODISTANTCHAPTERSISTOENSURETHECOHERENCEOFTHEWHOLETHESISTHETHESISALMSATPROVIDINGTHESIMILARITIESANDDIFFERENCESOFTOPICCONSTMCTIONINENGLISHANDCHINESE，“

簡(jiǎn)介：、R907939上海大學(xué)馘碩士學(xué)位論文SITANGHAIMASTER’SUNIVERSITLDISSERTATION題現(xiàn)代漢語(yǔ)中的類(lèi)語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換目現(xiàn)象初探作者羅蘭京子學(xué)科專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)導(dǎo)師沈墊進(jìn)一一完成暴期2訊J6年4月T海大學(xué)釃士學(xué)位論文A3SLL漁E零LANGUAGECODESWIL商IN為WHICHAPPEARSMINGLINGDIFFERENTLANGUAGECODESTOGETHERISAKINDOFRESULTANDDEMONSTRATIONOFLANGUAGECONTACTTHEFOLLOWINGTHESISUSESTHELANGUAGECODESWITCHINGASACOMPARINGFRAMEWORK，ANDTRIESTOANALYZEANEWPHENOMENONOFVARIEDLANGUAGECODES’MINGLINGWHICHCURRENTLYOCCURSINMODEMCHINESELANGUAGETHETHESISWOULDCALLITASSEEMINGLANGUAGECODESWITCHING，WHICHINTENDSTOINDICATETHATALTHOUGH，ITAPPEARSSIMILARLYASLANGUAGECODESWITCHINGANDALSOISVERYCLOSEWITHTHELATERONE，ITISNOTTHELANGUAGECODESWITCHINGINREALITYTHETHESISEXPLORESTOEMPLOYTHETHEORIESOFLANGUAGECONTACTANDLANGUAGEVARIATIONOFSOCIOLINGUISTICS，TODESCRIBEANDANALYZETHEPHENOMENONOFSEEMINGLANGUAGECODESWITCHING，BYCOMPARINGWHICHWITHLANGUAGECODESWITCHINGATTHESAMETIME，EMPLOYINGTHETHEORYOFECONOMICLANGUAGELINGUISTICS，WEWOULDFATHERLYANALYZETHESPECIALECONOMICBACKGROUNDOFTHEPHENOMENONANDSTUDYTHEAPPEARANCEOFITINAWIDERSOCIALENVIRONMENTBEINGAKINDOFLANGUAGEVARIETYTHERELATIVELANGUAGEPLANOFTHESEEMINGLANGUAGECODESWITCHINGISTHEOTHERIMPORTANTCONSTITUTIVEPARTOFTHETHESIS。WITHTHETHEORYOFMODEMLANGUAGEPLAN，WHICHFOCUSESONCOMMUNICATION，TOGETHERWITHTHESPECIALECONOMICBACKGROUNDOFTHEPHENOMENON，WETRYTOFINDTHEREASONABLEMEANSOFTHELANGUAGEPLANOFTHESEEMINGLANGUAGECODESWITCHINGANDALSO，WETRYTOANTICIPATETHEPOSSIBLEDEVELOPMENTTENDENCYOFITDEWINGTOLITTLECONCERNINGANALYSESONTHESEEMINGLANGUAGECODESWITCHINGTHETHESISWOULDHAVEATRIALEXPLORATIONINTHISFIELD，ANDWANTMORESOPHISTICATEDRESEARCHINGOFITINTHEFUTUREVI

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文多視角研究肖晶晶2014年4月華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名犧昂日期2口F忤朋卜學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書(shū)。作者簽名肖昂品日期翮牌5月孑J日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；伛箦适页呀欢艹呜?；旦圭生；旦二生；旦三生筮查作者簽名韻品品日期知葉年5月3J日孫戥閿盟氐日期瑚／眸‘月3日黜立如AN‘，，降名移戳卻師期爭(zhēng)日

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目這適送劌義邊詞盟究本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫(xiě)曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者趑偉簽字日期伽燁年午月沙日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名趙倚簽字日期沈F中年中月加日導(dǎo)師簽名概仫、∥簽字日期勱／鱸忉矽日3．3“謀劃”語(yǔ)義場(chǎng)新詞的產(chǎn)生及使用???????????323．3．1算??????????????????．．323．3．2劃．????．．???．．?．．．．?．．??．．．．?．．?323．4“謀劃”語(yǔ)義場(chǎng)的演變特點(diǎn)?????????????324．“謀劃”語(yǔ)義場(chǎng)常用詞的主導(dǎo)義位演變??????????．364．1“謀”主導(dǎo)義位的演變???????????．???364．1．1“謀”義位系統(tǒng)中的主導(dǎo)義位??????????．．364．1．2小結(jié)?．????????????????．．384．2“圖”主導(dǎo)義位的演變??????????????．394．2．1“圖”義位系統(tǒng)中的主導(dǎo)義位??????????．．394．2．2小結(jié)????．????．???．??．．．???414．3“計(jì)“主導(dǎo)義位的演變?．．????????????．．424．3．1“計(jì)”義位系統(tǒng)中的主導(dǎo)義位??．????????．424．3．2小結(jié)?????．．．????????????444．4“慮“主導(dǎo)義位的演變???????????．???454．4．1“慮”義位系統(tǒng)中的主導(dǎo)義位??????????．．454．4．4小結(jié)?????．．．??．?．．???????．．．474．5“謀劃”語(yǔ)義場(chǎng)主導(dǎo)詞與主導(dǎo)義位的關(guān)系?????????475．結(jié)語(yǔ)???．???．???．?????????．49參考文獻(xiàn)???????????????????．．50致謝??????????．???．??????55

簡(jiǎn)介：河南衙瓤大孳‘碩士學(xué)位論文專(zhuān)業(yè)學(xué)位繪本在中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究以泰國(guó)南邦嘎拉婭尼學(xué)校孔子課堂中文班為例專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類(lèi)別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師漢語(yǔ)國(guó)際教育漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士淡亞軍白雁南副教授二。一八年五月摘要隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)呈現(xiàn)出了繁榮發(fā)展的景象。口語(yǔ)教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中一直占據(jù)著重要的地位，但是當(dāng)前口語(yǔ)教學(xué)中仍出現(xiàn)了不少問(wèn)題。當(dāng)下留學(xué)生使用的口語(yǔ)教材中常常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與留學(xué)生生活相脫離的情況，教師在教學(xué)方式上受限，以致口語(yǔ)教學(xué)方式單一、口語(yǔ)課堂枯燥無(wú)味、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高、課下缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在諸多方面因素的影響之下，當(dāng)下對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的效果不佳，學(xué)生的VI語(yǔ)表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于讀寫(xiě)能力?；诋?dāng)下口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為教材和教學(xué)方式的革新是亟待解決的問(wèn)題。繪本誕生于十七世紀(jì)歐洲，二十世紀(jì)三十年代在美國(guó)迎來(lái)了黃金時(shí)代。六十年代繪本開(kāi)始在韓國(guó)、日本盛行起來(lái)。九十年代繪本傳入中國(guó)，近幾年才在大陸開(kāi)始盛行。繪本是以圖像或由圖像搭配文字，通過(guò)連貫的頁(yè)面來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容的文本形式。國(guó)內(nèi)不少專(zhuān)家已經(jīng)開(kāi)始研究繪本這一新興文本，也有很多學(xué)者將繪本應(yīng)用在兒童語(yǔ)言啟蒙或英語(yǔ)課堂中。通過(guò)學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)繪本在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)等方面發(fā)揮著積極有效的作用。基于此，筆者將繪本引入對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，以期增強(qiáng)口語(yǔ)課堂趣味性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)口語(yǔ)教材的不足，提升口語(yǔ)教學(xué)效果，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。本文借鑒前人的研究經(jīng)驗(yàn)，分析了當(dāng)前口語(yǔ)教學(xué)的困境。筆者從繪本的基本特征和優(yōu)勢(shì)特征入手，分析了繪本應(yīng)用在對(duì)外漢語(yǔ)ET語(yǔ)教學(xué)中的可行性與價(jià)值，并提出了繪本應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)教學(xué)的原則和方式方法。以筆者在泰國(guó)任教的學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，選取了母雞蘿絲去散步并設(shè)計(jì)了一份針對(duì)泰國(guó)學(xué)生將繪本應(yīng)用在漢語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)展示繪本如何應(yīng)用在中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課以及如何利用繪本提升學(xué)習(xí)者口語(yǔ)表達(dá)能力，以供其他漢語(yǔ)教師進(jìn)行參考，也為漢語(yǔ)EL語(yǔ)教材的編寫(xiě)、完善及改革，提供思路或有價(jià)值的討論。關(guān)鍵詞對(duì)外漢語(yǔ)，繪本，口語(yǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文手勢(shì)與對(duì)外漢語(yǔ)動(dòng)詞教學(xué)研究論文作者彭鉑芮指導(dǎo)教師姚雙云教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)國(guó)際教育研究方向漢語(yǔ)國(guó)際教育華中師范大學(xué)語(yǔ)言與語(yǔ)言教育研究中心2014年5月⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESLS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名日劬／P年＼【W(wǎng)釤日文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書(shū)。I，作粒穆』；C怡，耕叛緲觚與日恕珈7≯年R月≥易日日期A。，產(chǎn)卜月支7本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；匾釯金文提交后溢卮；日圭生；日二笙；日三生發(fā)查苫翥于弱謦，日導(dǎo)師簽名掀虧，嗍函，盱妒秒