簡(jiǎn)介：專題提升三專題提升三以特殊平行四邊形為背景的計(jì)算與證明以特殊平行四邊形為背景的計(jì)算與證明類型一特殊平行四邊形的閱讀理解問題1閱讀下列材料我們定義若一個(gè)四邊形的一條對(duì)角線把四邊形分成兩個(gè)等腰三角形，則稱這條對(duì)角線叫這個(gè)四邊形的和諧線，這個(gè)四邊形叫做和諧四邊形．如正方形就是和諧四邊形結(jié)合閱讀材料，完成下列問題（1）下列哪個(gè)四邊形一定是和諧四邊形（）A．平行四邊形B．矩形C．菱形D．以上答案都不對(duì)（2）如圖，等腰RT△ABD中，∠BAD90°若點(diǎn)C為平面上一點(diǎn)，AC為凸四邊形ABCD的和諧線，且ABBC，請(qǐng)直接寫出∠ABC的度數(shù)2．一張長(zhǎng)方形紙片，剪下一個(gè)正方形，剩下一個(gè)長(zhǎng)方形，稱為第一次操作；在剩下的矩形紙片中再剪下一個(gè)正方形，剩下一個(gè)矩形，稱為第二次操作；若在第N次操作后，剩下的矩形為正方形，則稱原矩形為N階奇異矩形．如圖1，矩形ABCD中，若AB2，BC6，則稱矩形ABCD為2階奇異矩形．（1）判斷與操作如圖2，矩形ABCD長(zhǎng)為5，寬為2，它是奇異矩形嗎如果是，請(qǐng)寫出它是幾階奇異矩形，并在圖中畫出裁剪線；如果不是，請(qǐng)說明理由．（2）探究與計(jì)算已知矩形ABCD的一邊長(zhǎng)為20，另一邊長(zhǎng)為A（A＜20），且它是3階奇異矩形，請(qǐng)畫出矩形ABCD及裁剪線的示意圖，并在圖的下方寫出A的值．在此基礎(chǔ)上，思考并解答以下新問題（1）當(dāng)∠BAC＝60°時(shí)，四邊形ADEF是平行四邊形嗎請(qǐng)說明理由；（2）當(dāng)△ABC滿足什么條件，四邊形ADEF是菱形請(qǐng)說明理由；（3）當(dāng)△ABC滿足什么條件，四邊形ADEF是矩形請(qǐng)說明理由；（4）當(dāng)△ABC滿足什么條件，四邊形ADEF是正方形請(qǐng)說明理由6（1）如圖1，在正方形ABCD中，E是AB上一點(diǎn)，F(xiàn)是AD延長(zhǎng)線上一點(diǎn)，且DF＝BE求證CE＝CF；（2）如圖2，在正方形ABCD中，E是AB上一點(diǎn)，G是AD上一點(diǎn)，如果∠GCE＝45°，請(qǐng)你利用（1）的結(jié)論證明GE＝BE＋GD；（3）運(yùn)用（1）（2）解答中所積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，完成下題如圖3，在四邊形ABCD中，AD∥BC，（BCAD），∠B＝90°，AB＝BC，E是AB上一點(diǎn)，且∠DCE＝45°，BE＝4，DE＝10，求四邊形ABCD的面積．7．如圖，已知在RT△ABC中，∠ABC90°，∠C30°，AC12CM，點(diǎn)E從點(diǎn)A出發(fā)沿AB以每秒1CM的速度向點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)，同時(shí)點(diǎn)D從點(diǎn)C出發(fā)沿CA以每秒2CM的速度向點(diǎn)A運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間為T秒（0＜T＜6），過點(diǎn)D作DF⊥BC于點(diǎn)F．（1）試用含T的式子表示AE、AD的長(zhǎng)；

簡(jiǎn)介：（人教版）一年級(jí)上冊(cè)期末數(shù)學(xué)試卷（人教版）一年級(jí)上冊(cè)期末數(shù)學(xué)試卷題號(hào)一二三四五六總分得分一、一、100以內(nèi)的數(shù)（以內(nèi)的數(shù)（14分）分）1、按照數(shù)的順序填數(shù)2、94連續(xù)減79487▁▁▁▁▁▁▁▁63連續(xù)加36366▁▁▁▁▁▁▁▁3、（1）5個(gè)十和3個(gè)一是（）（2）45里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一（3）十位上是8，個(gè)位上是0的數(shù)是（）（4）100里面有（）個(gè)十4、75（）（）36（）二、位置與圖形（二、位置與圖形（12分）分）2、數(shù)一數(shù)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)3、接著往下畫80602527第1行第2個(gè)是猴子，狗在第（）行第（）個(gè)。第3行第4個(gè)是（）。兔的下面是（），右邊是（）。1、40歲8歲75歲73歲36歲2元8角（）角25角（）元（）角（1）我想買（）和（），一共要多少錢（2）比便宜多少錢五、幾時(shí)幾分（五、幾時(shí)幾分（8分）分）把下面鐘表上的時(shí)間寫在內(nèi)六、統(tǒng)計(jì)（六、統(tǒng)計(jì)（10分）分）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這幅圖上各有幾個(gè)□、△、○和圖形□△○個(gè)數(shù)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（1）（）最多，（）最少。（2）○比□多（）個(gè)。（3）你還能提出什么問題▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁2、3元5角5．30元0．50元35元5元3角5角35．00元3．50元

簡(jiǎn)介：教師電子備課教師電子備課學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)三年級(jí)上冊(cè)冊(cè)數(shù)三年級(jí)上冊(cè)教師姓名教師姓名任教班級(jí)任教班級(jí)四、教學(xué)難點(diǎn)四、教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，會(huì)用一定的方法估計(jì)時(shí)間。五、具體措施五、具體措施時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中，體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。六、、教學(xué)安排六、、教學(xué)安排4課時(shí)課時(shí)1、秒的認(rèn)識(shí)、秒和分之間的關(guān)系、體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短1課時(shí)2、時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算1課時(shí)3、計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間1課時(shí)4、時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)1課時(shí)秒的認(rèn)識(shí)秒的認(rèn)識(shí)共課時(shí)，總第1課時(shí)，上課日期2017年月日教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分60秒”。過程與方法過程與方法通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

簡(jiǎn)介：五相交線與相交線與平行線平行線51相交線（鄰補(bǔ)角與對(duì)頂角）一、教學(xué)目標(biāo)1通過動(dòng)手、操作、推斷、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)識(shí)圖能力，推理能力和有條理表達(dá)能力2在具體情境中了解鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角，能找出圖形中的一個(gè)角的鄰補(bǔ)角和對(duì)頂角，理解對(duì)頂角相等，并能運(yùn)用它解決一些簡(jiǎn)單問題二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)鄰補(bǔ)角與對(duì)頂角的概念對(duì)頂角性質(zhì)與應(yīng)用難點(diǎn)理解對(duì)頂角相等的性質(zhì)的探索三、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課在我們的生活的世界中，蘊(yùn)涵著大量的相交線和平行線，本章要研究相交線所成的角和它的特征。1、在平面內(nèi)，不重合的兩條直線的位置關(guān)系只有兩種相交與平行。2、互為鄰補(bǔ)角（1）定義如果兩個(gè)角有一條公共邊且有一個(gè)公共頂點(diǎn)，它們的另一邊互為反向延長(zhǎng)線，具有這種關(guān)系的兩個(gè)角互為鄰補(bǔ)角。（2）性質(zhì)從位置看互為鄰角；從數(shù)量看互為補(bǔ)角；3、互為對(duì)頂角（1）定義如果兩個(gè)角有有一個(gè)公共頂點(diǎn)且它們的兩邊互為反向延長(zhǎng)線，具有這種關(guān)系的兩個(gè)角互為對(duì)頂角。（2）性質(zhì)對(duì)頂角相等四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)學(xué)生活動(dòng)表格中的結(jié)論均由學(xué)生自己口答填出．角的名稱特征性質(zhì)相同點(diǎn)不同點(diǎn)對(duì)頂角①兩條直線相交面成的角②有一個(gè)公共頂點(diǎn)③沒有公共邊對(duì)頂角相等鄰補(bǔ)角①兩條直線相交面成的角②有一個(gè)公共頂點(diǎn)③有一條公共邊鄰補(bǔ)角互補(bǔ)都是兩直線相交而成的角，都有一個(gè)公共頂點(diǎn)，它們都是成對(duì)出現(xiàn)。對(duì)頂角沒有公共邊而鄰補(bǔ)角有一條公共邊；兩條直線相交時(shí)，一個(gè)有的對(duì)頂角有一個(gè)，而一個(gè)角的鄰補(bǔ)角有兩個(gè)?！?13同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角一、教學(xué)目標(biāo)通過動(dòng)手、操作、推斷、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)識(shí)圖能力，推理能力和有條理表達(dá)能力在具體情境中了解同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角，能找出圖形中的一個(gè)角的同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角，并能運(yùn)用它解決一些簡(jiǎn)單問題二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的概念對(duì)頂角性質(zhì)與應(yīng)用難點(diǎn)理解同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角性質(zhì)的探索三、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課在我們的生活的世界中，蘊(yùn)涵著大量的相交線和平行線，本章要研究相交線所成的角和它的特征。9、內(nèi)錯(cuò)角的定義兩個(gè)角都在截線的兩側(cè)，都在被截直線之間。這樣的兩個(gè)角叫做內(nèi)錯(cuò)角。10、同位角的定義兩個(gè)角都在截線的同側(cè)，都在被截直線的同一方。這樣的兩個(gè)角叫做同位角。11、同旁內(nèi)角的定義兩個(gè)角都在截線的同側(cè)，都在被截直線之間。這樣的兩個(gè)角叫做同旁內(nèi)角。12、截線與被截直線的定義截線就是截?cái)鄡蓷l同一方向直線的直線，被截直線就是被截線所截?cái)嗟膬蓷l同一方向的直線。13、相交線的定義在平面內(nèi)有一個(gè)公共交點(diǎn)的兩條直線直線AB，CD與EF相交（或者說兩條直線AB，CD被第三條直線EF所截），構(gòu)成八個(gè)角。其中∠1與∠5這兩個(gè)角分別在AB，CD的上方，并且在EF的同側(cè)，像這樣位置相同的一對(duì)角叫做同位角；∠3與∠5這兩個(gè)角都在AB，CD之間，并且在EF的異側(cè)，像這樣位置的兩個(gè)角叫做內(nèi)錯(cuò)角；∠3與∠6在直線AB，CD之間，并側(cè)在EF的同側(cè)，像這樣位置的兩個(gè)角叫做同旁內(nèi)角。注意1、同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角都是成對(duì)出現(xiàn)，完全由相對(duì)位置決定。2、上圖中有4對(duì)同位角，2對(duì)內(nèi)錯(cuò)角，2對(duì)同旁內(nèi)角。

簡(jiǎn)介：溫州13數(shù)學(xué)第1頁2013年溫州市中考數(shù)學(xué)試題卷數(shù)學(xué)試題卷參考公式一元二次方程的求根公式是002????ACBXAX（≥0AACBBX242????ACB42?一、選擇題本題有10小題，每小題4分，共40分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，不選、多選、錯(cuò)選均不給分1計(jì)算的結(jié)果是32??A6B1C。1D。62小明對(duì)九1）班全班同學(xué)“你最喜歡的球類項(xiàng)目是什么只選一項(xiàng)）”的問題進(jìn)行了調(diào)查，把所得數(shù)據(jù)繪制成如圖所示的扇形統(tǒng)計(jì)圖由圖可知，該班同學(xué)最喜歡的球類項(xiàng)目是A羽毛球B。乒乓球C。排球D?；@球3下列各圖形中，經(jīng)過折疊能圍成一個(gè)立方體的是4。下列各組數(shù)可能是一個(gè)三角形的邊長(zhǎng)的是A。1，2，4B4，5，9C4，6,8D。5,5，115。若分式的值為0，則的值是43??XXA。B。C。D3?X0?X3??X4??X6已知點(diǎn)P1，3在反比例函數(shù)的圖象上，則的值是0??KXKYA3B。3CD3131?7如圖,在⊙O中，OC⊥弦AB于點(diǎn)C，AB4，OC1，則OB的溫州13數(shù)學(xué)第3頁大小不變，且使圓洞的圓心在矩形桌面的對(duì)角線交點(diǎn)上。木工師傅想到了一個(gè)巧妙的辦法,他測(cè)量了PQ與圓洞的切點(diǎn)K到點(diǎn)B的距離及相關(guān)數(shù)據(jù)（單位CM）后，從點(diǎn)N沿折線NFFMNF∥BC，F(xiàn)M∥AB）切割,如圖1所示。圖2中的矩形EFGH是切割后的兩塊木板拼接成符合要求的矩形桌面示意圖不重疊、無縫隙、不計(jì)損耗），則CN，AM的長(zhǎng)分別是__________三、解答題本題有8小題,共80分。解答需寫出必要的文字說明、推演步驟或證明過程17。（本題10分）（1計(jì)算；（2化簡(jiǎn)021128???311????AAAA18（本題8分）如圖，在△ABC中,∠C90°，AD平分∠CAB，交CB于點(diǎn)D，過點(diǎn)D作DE⊥AB，于點(diǎn)E（1求證△ACD≌△AED；（2）若∠B30°，CD1,求BD的長(zhǎng)。19。本題8分如圖，在方格紙中，△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)和點(diǎn)P都在小方格的頂點(diǎn)上,按要求畫一個(gè)三角形，使它的頂點(diǎn)在方格的頂點(diǎn)上。（1將△ABC平移,使點(diǎn)P落在平移后的三角形內(nèi)部，在圖甲中畫出示意圖；（2）以點(diǎn)C為旋轉(zhuǎn)中心，將△ABC旋轉(zhuǎn)，使點(diǎn)P落在旋轉(zhuǎn)后的三角形內(nèi)部，在圖乙中畫出示意圖

簡(jiǎn)介：高等數(shù)學(xué)公式導(dǎo)數(shù)公式導(dǎo)數(shù)公式基本積分表基本積分表三角函數(shù)的有理式積分三角函數(shù)的有理式積分222212211COS12SINUDUDXXTGUUUXUUX????????，，，一些初等函數(shù)一些初等函數(shù)兩個(gè)重要極限兩個(gè)重要極限AXXAAACTGXXXTGXXXXCTGXXTGXAXXLN1LOGLNCSCCSCSECSECCSCSEC22????????????????2222111111ARCCOS11ARCSINXARCCTGXXARCTGXXXXX?????????????????????????????????????????????????CAXXAXDXCSHXCHXDXCCHXSHXDXCAADXACXCTGXDXXCXDXTGXXCCTGXXDXXDXCTGXXDXXDXXXLNLNCSCCSCSECSECCSCSINSECCOS22222222CAXXADXCXAXAAXADXCAXAXAAXDXCAXARCTGAXADXCCTGXXXDXCTGXXXDXCXCTGXDXCXTGXDX???????????????????????????????????ARCSINLN21LN211CSCLNCSCSECLNSECSINLNCOSLN22222222?????????????????????????????CAXAXAXDXXACAXXAAXXDXAXCAXXAAXXDXAXINNXDXXDXINNNNARCSIN22LN22LN221COSSIN222222222222222222222020??倍角公式倍角公式半角公式半角公式??????????????????COS1SINSINCOS1COS1COS12COS1SINSINCOS1COS1COS122COS12COS2COS12SIN??????????????????????CTGTG正弦定理正弦定理余弦定理余弦定理RCCBBAA2SINSINSIN???CABBACCOS2222???反三角函數(shù)性質(zhì)反三角函數(shù)性質(zhì)ARCCTGXARCTGXXX????2ARCCOS2ARCSIN??高階導(dǎo)數(shù)公式高階導(dǎo)數(shù)公式萊布尼茲（萊布尼茲（LEIBNIZLEIBNIZ）公式）公式2101121NKKNNNNNKKKNKNNUVVUKKNNNVUNNVNUVUVUCUV????????????????????????中值定理與導(dǎo)數(shù)應(yīng)用中值定理與導(dǎo)數(shù)應(yīng)用拉格朗日中值定理。時(shí)，柯西中值定理就是當(dāng)柯西中值定理拉格朗日中值定理XXFFAFBFAFBFABFAFBF??????????F???曲率曲率101LIMMSMM,13202AKAKYYDSDSKMMSKTGYDXYDSS?????????????????????????的圓半徑為直線點(diǎn)的曲率弧長(zhǎng)?；?；點(diǎn)，切線斜率的傾角變點(diǎn)到從平均曲率其中弧微分公式?????定積分的近似計(jì)算定積分的近似計(jì)算??????????23333133COS3COS43COSSIN4SIN33SINTGTGTGTG?????????????????????222222122212SINCOSSIN211COS22COSCOSSIN22SINTGTGTGCTGCTGCTG???????????

簡(jiǎn)介：第一章第一章三角函數(shù)三角函數(shù)第一節(jié)第一節(jié)任意角和弧度制任意角和弧度制任意角任意角弧度制弧度制第二節(jié)第二節(jié)任意角的三角函數(shù)任意角的三角函數(shù)任意角的三角函數(shù)任意角的三角函數(shù)第四節(jié)第四節(jié)三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象正弦函數(shù)余弦函數(shù)的性質(zhì)正弦函數(shù)余弦函數(shù)的性質(zhì)正切函數(shù)的性質(zhì)與圖象正切函數(shù)的性質(zhì)與圖象

簡(jiǎn)介：第一章第一章三角函數(shù)三角函數(shù)第一節(jié)第一節(jié)任意角和弧度制任意角和弧度制任意角任意角弧度制弧度制第二節(jié)第二節(jié)任意角的三角函數(shù)任意角的三角函數(shù)任意角的三角函數(shù)任意角的三角函數(shù)第四節(jié)第四節(jié)三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象正弦函數(shù)余弦函數(shù)的性質(zhì)正弦函數(shù)余弦函數(shù)的性質(zhì)正切函數(shù)的性質(zhì)與圖象正切函數(shù)的性質(zhì)與圖象

簡(jiǎn)介：高三數(shù)學(xué)學(xué)情分析高三數(shù)學(xué)學(xué)情分析篇一高二同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)情分析本班同學(xué)學(xué)情分析報(bào)告同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師只有全面了解同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的需求，才能在教學(xué)上做到有的放矢，游刃有余。以下是我對(duì)高二班級(jí)期中考試后的一次數(shù)學(xué)學(xué)情分析一、班級(jí)狀況分析本班共有50名同學(xué)，男女生人數(shù)分別是36名,14名，同學(xué)有一部分是城鎮(zhèn)的，一部分是農(nóng)村的，父母基本上在學(xué)習(xí)上幫不了孩子，全部的盼望都寄予到老師身上，這對(duì)教學(xué)工作有肯定的影響。另外，一部分同學(xué)本身自制力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)愛好不濃，這也對(duì)老師的教學(xué)管理增加了困難。同學(xué)層次明顯，兩極分化嚴(yán)峻。二、同學(xué)狀況分析1、學(xué)習(xí)愛好與基礎(chǔ)經(jīng)過一段時(shí)間的觀看，我發(fā)覺班上有一大半同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有愛好，問其緣由，大部分都說數(shù)學(xué)太難，學(xué)不懂，老師講的都不明白，基礎(chǔ)太弱，導(dǎo)致課堂上無所事事。這樣越來越對(duì)數(shù)學(xué)沒有愛好。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣少部分同學(xué)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，比較喜愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱忱也很高，和老師講常溝通。但仍有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)步。4、注重情感溝通。在教學(xué)的同時(shí)，多了解同學(xué)的愛好，投其所好，培育感情，讓同學(xué)先喜愛你這位老師，才能喜愛你這門課程。古人云“親其師，信其道”；也有人說，一個(gè)好老師，成就孩子的一生。5、分層教學(xué)、因材施教。主要方法是對(duì)作業(yè)也要分層次布置，基礎(chǔ)不同，要求不同。6、多表揚(yáng)、多鼓舞。對(duì)于課堂上踴躍發(fā)言和主動(dòng)進(jìn)步的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。并鼓舞其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，增加自信念。篇二數(shù)學(xué)同學(xué)學(xué)情分析同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析數(shù)學(xué)組姜尊烽轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期又過去了，我所教授的兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)許多都取得了不同程度的進(jìn)步，而我隨著他們?cè)诔砷L(zhǎng)，也收獲了許多，我覺得要想把課上好，除了備好課，上好課外，還應(yīng)當(dāng)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的有效性?，F(xiàn)我將我所教授的兩個(gè)班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況作簡(jiǎn)要的分析如下一．同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀現(xiàn)我擔(dān)當(dāng)高二（10）、（11）兩個(gè)班同學(xué)數(shù)學(xué)課，這兩個(gè)班都為理科一般班，共有同學(xué)97人，同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（青島版）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)期中測(cè)試題（青島版）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)期中測(cè)試題姓名姓名一、填空。（25分）1、21個(gè)蘋果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分（）個(gè)，還余（）個(gè)。算式是2、有一個(gè)數(shù)，百位上是5,個(gè)位上是,十位上是8,這個(gè)數(shù)是（）。3、按規(guī)律填數(shù)。（1）200、210、（）、（）（2）5010、5005、（）、（）4、30厘米＝（）毫米700分米＝（）米5、在括號(hào)里填上“＞”“＜”“＝”。4千米○2000米10分米○2米50毫米○5厘米300分米○300厘米9厘米○1分米5千米○50米7、填上合適的單位名稱。你的數(shù)學(xué)課本大約長(zhǎng)2（）教室的門大約高2（）你的課桌大約高70（）你的身高大約是130（）青島到濰坊的距離大約是200（）你的一步大約長(zhǎng)5（）8、70分米－15分米＝（）分米54厘米－16厘米＝（）厘米2分米－3厘米（）厘米二、選擇。（每題2，共15分）1、下面各數(shù)中，最接近600的數(shù)是（）。A、598B、697C、5082、1500里面有15個(gè)（）。A、千B、百C、十3、6個(gè)十和4個(gè)百組成的數(shù)是（）。A、640B、460C、4064、要計(jì)量從濰坊到北京的路程用（）作單位比較合適。A、米B、分米C、千米5、一個(gè)百一個(gè)百的數(shù)，數(shù)到3900,下一個(gè)數(shù)應(yīng)該是（）。A、3901B、3910C、4000三、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（每題2分，共10分）1、636中的兩個(gè)6都表示6個(gè)一。（）2、37÷6＝57。（）3、從右邊起，第三位是千位。（）4、9分米＋10厘米＝10分米。（）5、用4、2、8、0組成一個(gè)最小的四位數(shù)是4280。（）四、計(jì)算（共31分）1、直接寫得數(shù)（每題1分，共12分）110－60＝300＋70＝1000－40＝35＋75＝學(xué)習(xí)必備歡迎下載54÷9＝58＝54＋6＝7÷7＝64－8＝73＝32÷8＝36÷6＝2、估算。（每題1分，共6分）608291≈825317≈525308≈800315≈392435≈908198≈3、在○里填上“＞”“＜”或“”。每題1分，共4分42634○3446275053○7504967020○67030412○2251874、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。（每題3分，共9分）400－124＝674＋336＝613－529＝四、走進(jìn)生活。（19分）1、學(xué)校體育室買回1000個(gè)乒乓球，借出去一些，還剩378個(gè)，借出去多少個(gè)（3分）2、一根繩子長(zhǎng)600米，第一次用去了125米，第二次用去了300米，這根繩子還剩多少米（4分）3、一個(gè)籠子里放4只鴿子，39只鴿子至少需要幾個(gè)籠子（3分）4、小熊玩具汽車玩具飛機(jī)小房子27元138元124元35元（1）買一輛玩具汽車和一架玩具飛機(jī)一共需要多少錢（3分）（2）買一個(gè)小房子和一架飛機(jī)一共需要多少錢（3分）（3）拿100元買一個(gè)小熊玩具，應(yīng)找回多少錢（3分）

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)專題講座小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)專題講座談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)各位老師，大家好今天，就如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課談?wù)劚救说膶W(xué)習(xí)體會(huì)，與老師們分享，我主要從以下兩個(gè)方面來談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的功能、形式和特點(diǎn)復(fù)習(xí)課按不同的教學(xué)時(shí)期、教學(xué)階段和教學(xué)對(duì)象有著不同的復(fù)習(xí)形式，但復(fù)習(xí)課都有共同的特征即，它所圍繞的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生過去學(xué)過的或曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。因此，復(fù)習(xí)課與新授課、練習(xí)課、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的課型有著根本的區(qū)別。復(fù)習(xí)課應(yīng)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是以“內(nèi)化學(xué)習(xí)”為主要特征的，對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，重新回顧、梳理綜合、結(jié)構(gòu)重組、構(gòu)建知識(shí)框架，形成自我的知識(shí)體系。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的功能是抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片，溫故知新補(bǔ)缺漏，融合貫通更熟練。查缺補(bǔ)漏、矯正偏差、防止誤解；歸納梳理、知識(shí)架構(gòu)、形成網(wǎng)格；概括提高、綜合拓展、靈活運(yùn)用，最終落實(shí)在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的形式小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的形式多種多樣。按不同教學(xué)階段分，有章節(jié)復(fù)習(xí)課、單元復(fù)習(xí)課、期中復(fù)習(xí)課、期末復(fù)習(xí)課、畢業(yè)總復(fù)習(xí)課；按復(fù)習(xí)內(nèi)容分，有概念復(fù)習(xí)課、計(jì)算復(fù)習(xí)課、空間與幾何復(fù)習(xí)課、解決問題復(fù)習(xí)課、綜合應(yīng)用復(fù)習(xí)課等。無論什么樣的復(fù)習(xí)形式，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課都必須做到具有針對(duì)性。這里的針對(duì)性有三層意思，一是針對(duì)所要復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)的方式方法。二是針對(duì)“學(xué)情”，根據(jù)學(xué)生知識(shí)、技能的掌握狀況及遺忘缺漏情況，確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三是根據(jù)學(xué)生的智力水平，精心編選富有啟發(fā)性、典型性的訓(xùn)練題目。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)①?gòu)?fù)習(xí)課更應(yīng)突出以學(xué)生為主體。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生自己去動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)的目標(biāo)，使知識(shí)得以“升華”。②復(fù)習(xí)課要重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。體現(xiàn)在復(fù)習(xí)目標(biāo)制訂的針對(duì)性，復(fù)習(xí)設(shè)問的啟發(fā)性，復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，分析問題的深刻性，解決問題思維的靈活性，歸納知識(shí)的系統(tǒng)性，小結(jié)概括的準(zhǔn)確性，教學(xué)語言的藝術(shù)性，以及板書的清晰與和諧的數(shù)學(xué)美感。③不同階段的復(fù)習(xí)課，在組織形式及安排上也有各自的特點(diǎn)。比如單元復(fù)習(xí)，由于內(nèi)容較少，而且學(xué)生剛剛學(xué)完，則大都突出“以復(fù)習(xí)提綱作引導(dǎo)，自學(xué)梳理歸納作前提，通過復(fù)習(xí)鞏固提高，在較短課時(shí)內(nèi)完成”的特點(diǎn)。而期末復(fù)習(xí)或畢業(yè)總復(fù)習(xí)，由于單元和各領(lǐng)域內(nèi)容較多，學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的遺忘也大，這類精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)我認(rèn)為，這兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的，都能夠以教材為依托，精心設(shè)計(jì)“理”的教學(xué)環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識(shí)理得清晰，突出了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和核心知識(shí)。通過一題多問、一題多變等比較幾個(gè)問題的解答過程，感受兩個(gè)問題的聯(lián)系和區(qū)別，理出解決問題的基本思考方法以及長(zhǎng)方體的知識(shí)在生活中的運(yùn)用。這種教師變“教案”為“導(dǎo)學(xué)案”，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，體現(xiàn)了以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，老師用“導(dǎo)學(xué)案”的方式指導(dǎo)學(xué)生課前復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考，自主梳理出已學(xué)過的長(zhǎng)、正方體的有關(guān)知識(shí)及其相互關(guān)系，整理出框架圖，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作交流，展示匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，讓所有學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)的成果，從而使學(xué)生既復(fù)習(xí)了知識(shí)，又獲得積極的情感體驗(yàn)和成功的快樂，讓“理”的過程更加具有價(jià)值。我還想借此機(jī)會(huì)與老師們談?wù)勗趶?fù)習(xí)課中如何梳理知識(shí)，理清知識(shí)點(diǎn)數(shù)學(xué)是一門結(jié)構(gòu)性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念往往是一個(gè)個(gè)地分散出現(xiàn)的，在教學(xué)到一定階段，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)過的概念作穿線結(jié)網(wǎng)，促進(jìn)學(xué)生腦中的概念結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。它是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，在新課程的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中都是分模塊出現(xiàn)。梳理數(shù)學(xué)知識(shí)既可以按教材順序，分單元梳理出各單元的知識(shí)點(diǎn)，特別要抓出每個(gè)單元知識(shí)的重難點(diǎn)，和學(xué)生容易混淆和出錯(cuò)的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識(shí)，形成各異，互助評(píng)價(jià)，開展?fàn)庌q。這樣有利于主體性的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。我看了視頻錄像，吳正憲老師上的數(shù)的整除復(fù)習(xí)課很值得我們學(xué)習(xí)。（吳正憲，女，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，北京市優(yōu)秀教師、全國(guó)模范教師、北京市政協(xié)委員?，F(xiàn)任北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研中心小學(xué)數(shù)學(xué)室主任，國(guó)家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員。）吳老師的這節(jié)課沒有精美的課件演示，也沒有刻意的設(shè)情造境，取而代之的是一種樸實(shí)，但樸實(shí)中不失有趣，在這樸實(shí)且平凡的課中，她演繹了大師的風(fēng)范。（1）課前，吳老師將所有的有關(guān)數(shù)的整除的概念用卡片零散貼在黑板上，出示整除相關(guān)概念,學(xué)生自主分類。師同學(xué)們，我們已經(jīng)零零散散地學(xué)習(xí)了一些有關(guān)數(shù)的整除的概念。（概念分散在五年級(jí)下冊(cè)第二單元因數(shù)和倍數(shù)，第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)）我們的第一個(gè)任務(wù)就是先獨(dú)立思考，再討論，看看哪些概念之間是有聯(lián)系的，哪些可以聯(lián)系在一起的，把有聯(lián)系的概念用線連在一起，

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)圓的認(rèn)識(shí)說課稿息烽縣石硐小學(xué)黃孝國(guó)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容蘇教版五年級(jí)下冊(cè)P8587，例1、例2，練一練和練習(xí)十三1－3題。教材分析教材分析圓是小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域里最后教學(xué)的一個(gè)平面圖形，也是教學(xué)的唯一的曲線圖形，是學(xué)生對(duì)平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等諸多直線圖形，對(duì)圓有了直觀的初步認(rèn)識(shí)。圓的認(rèn)識(shí)教材編排思路是從情境入手，讓學(xué)生感受到圓與生活的密切聯(lián)系，再引導(dǎo)學(xué)生畫圓，初步感受圓的特征，掌握?qǐng)A規(guī)畫圓的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的相關(guān)概念，掌握?qǐng)A的基本特征。教學(xué)這部分內(nèi)容，既能豐富學(xué)生空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也是為學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1通過觀察、畫圖、操作等活動(dòng)感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征；知道圓心、半徑、直徑等概念的含義；能用圓規(guī)畫指定大小的圓，能用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象。進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。2進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的密切聯(lián)系，感受平面圖形的美和學(xué)習(xí)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)圓的各部分的名稱，圓的基本特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圖。教法和學(xué)法教法和學(xué)法我采用了“動(dòng)手操作”、“觀察”“比較”等教學(xué)方法。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)探索，通過實(shí)踐操作來認(rèn)識(shí)圓，理解圓的特征。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入師出示“圓”字，問同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎生“圓”。在生活中，你見過表面是圓的物體嗎舉例說說。在我們的教室里能找出表面是圓的物體嗎學(xué)生找一找。師出示教室里表面是圓的物體。師圓在我們生活中經(jīng)常見到，那么，圓有什么特征呢今天我們就來學(xué)習(xí)和研究平面圖形圓的特征。板書課題圓的認(rèn)識(shí)。二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)圓各部分的名稱。1教學(xué)P85例1（1）用你喜歡的方法畫出一個(gè)圓，學(xué)生動(dòng)手畫后，要求學(xué)生再畫出一個(gè)三角形、四邊形、五邊形。師出示三角形、四邊形、五邊形和圓，觀察并比較三角形、四邊形、五邊形，這些平面圖形與圓有什么不同引導(dǎo)學(xué)生歸納三角形、四邊形、五邊形等都是由線段圍成的，有頂點(diǎn)；而圓不是線段圍成的，圓是由曲線圍成的，沒有頂點(diǎn)。（2）提問籃球是圓嗎（學(xué)生思考并回答）指出球是立體圖形，而圓是平面圖形，所以球不是一個(gè)圓，但球的切面是圓形。精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)談一談通過前面的活動(dòng)，我們對(duì)同一圓內(nèi)半徑和直徑的特征有哪些認(rèn)識(shí)（3）半徑和直徑的關(guān)系講述我們已分別找到了半徑和直徑各自的特征，那么，在同圓中，半徑和直徑之間有什么關(guān)系呢（動(dòng)手量一量自己畫的圓中的半徑和直徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系）小結(jié)在同圓或等圓中，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，半徑的長(zhǎng)度是直徑的一半。師你能用字母表示這種關(guān)系嗎（板書D2R，R）D2（4）練習(xí)應(yīng)用師說半徑或直徑，學(xué)生口答直徑或半徑是多少。2認(rèn)識(shí)圓的對(duì)稱軸提問圓是軸對(duì)稱圖形嗎它的對(duì)稱軸有幾條在哪里強(qiáng)調(diào)對(duì)稱軸是一條直線，直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸。三、鞏固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十三1－3題。四、生活思考你能用數(shù)學(xué)的角度解釋一下為什么車輪要做成圓的車軸應(yīng)裝在哪里（組織學(xué)生討論，引導(dǎo)交流半徑相等，裝在圓心，坐在車廂里就很平穩(wěn)。）五、全課總結(jié)同學(xué)們，古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過，在一切平面圖形中，圓是最美的，今天，通過我們的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)，同大家一起來分享六、作業(yè)布置練習(xí)十三第2題。板書設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)半徑都相等，無數(shù)條在同圓或等圓中，直徑都相等，無數(shù)條D2RRD2

簡(jiǎn)介：第1頁共11頁江蘇省淮安市小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下學(xué)期期中測(cè)試題八江蘇省淮安市小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下學(xué)期期中測(cè)試題八姓名姓名________________班級(jí)班級(jí)________________成績(jī)成績(jī)________________親愛的小朋友們，這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們收獲怎么樣呢今天就讓我們來檢驗(yàn)一下吧一、一、填空題。填空題。共2121題；共題；共7272分1（1分）45＋9________65－8。2（1分）計(jì)算506394________3（3分）數(shù)一數(shù)，比一比。________________________4（1分）一個(gè)加數(shù)是52，另一個(gè)加數(shù)是8，和是________。5（6分）○表示1個(gè)十，△表示1個(gè)一．寫作________寫作________寫作________讀作________讀作________讀作________6（2分）九十五寫作________，一百寫作________．7（2分）一共有________個(gè)珠子，如果每5個(gè)珠子可以串成一串，可以串成________串。第3頁共11頁76是________位數(shù)，7在________位，6在________位。12（4分）拼一拼。這樣的兩個(gè)三角形可以拼成正方形和三角形嗎________________________________13（5分）小火車上應(yīng)填的數(shù)字是多少________________________________________14（7分）把下面的數(shù)按從大到小的順序排好．53761004________________________________________________________15（4分）看圖寫數(shù)。________個(gè)十________個(gè)一，寫作________讀作________16（2分）與69相鄰的兩個(gè)數(shù)是________和________。17（3分）找規(guī)律填數(shù)。①________②________③________

簡(jiǎn)介：江蘇省學(xué)業(yè)水平測(cè)試綜合模擬試卷江蘇省學(xué)業(yè)水平測(cè)試綜合模擬試卷小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)（A）姓名準(zhǔn)考證號(hào)一、選擇題一、選擇題（共12小題．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確答案涂在答題卡指定的位置．）1．下面各數(shù)中一個(gè)零都不讀出來的數(shù)是（）A、3002B、3200C、30202．課外小組1230開始，經(jīng)過2小時(shí)20分后結(jié)束，結(jié)束時(shí)是（）A、2時(shí)20分B、2小時(shí)50分C、14時(shí)50分3．下面說法正確的是（）。A、4908接近4000B、星期三可能會(huì)下雨。C、把一個(gè)西瓜切成8塊，每塊用八分之一表示。4．把一個(gè)邊長(zhǎng)是4厘米的正方形分成四個(gè)同樣大小的正方形,每個(gè)小正方形的周長(zhǎng)是（）厘米。A、4厘米B、8厘米C、16厘米5．在94－28、3527、4325、100－54這4個(gè)算式中,得數(shù)是六十多的有（）。A2個(gè)B3個(gè)C4個(gè)6．與3000最接近的數(shù)是（）。A2990B3001C31007．小紅家與小明家都在育才路上，小紅家距學(xué)校2000米，小明家距學(xué)校3000米，他們兩家相距（）。A、1000米B、5000米C、可能是1000米，也可能是5000米8．根據(jù)下面哪兩個(gè)條件可以求出“一盒裝多少個(gè)乒乓球”①每袋裝5個(gè)乒乓球②每4袋裝一盒③一共買20盒A、①和②B、①和③C、②和③說明說明1．答題前，請(qǐng)將你的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)認(rèn)真填涂在試卷和答題卡上．2．全卷分為“選擇題”、“填空題”和“解答題”三部分，共4頁．3．選擇題的答案用鉛筆涂在答題卡上，填空題和解答題的答案寫在答題卡上．4．考試時(shí)間為60分鐘，請(qǐng)合理安排答題時(shí)間．5．考試結(jié)束后，請(qǐng)將試卷和答題卡一并交回．19一杯水,先喝去一半,再喝下剩下的一半,共喝去（）。20一個(gè)邊長(zhǎng)6厘米的正方形周長(zhǎng)是（）厘米。如果另一個(gè)長(zhǎng)是8厘米的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)和這個(gè)正方形周長(zhǎng)相等，那么長(zhǎng)方形的寬是（）厘米。三、解答題解答題（共9大題，請(qǐng)把你的計(jì)算過程或思考過程寫在答題卡指定的位置．）21．列豎式計(jì)算下列各題．（1）82÷4＝（2）6305＝（3）8420＝22．下面每個(gè)轉(zhuǎn)盤有紅、黃、藍(lán)三種顏色，說一說下面兩個(gè)轉(zhuǎn)盤的指針停在哪個(gè)顏色的機(jī)會(huì)多請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)盤，使指針停在紅色部分的機(jī)會(huì)最多，停在另兩種顏色的機(jī)會(huì)差不多。（）（）23下面方格紙上每小格的邊長(zhǎng)按1厘米計(jì)算，在方格中畫一個(gè)長(zhǎng)是3厘米寬是2厘米的長(zhǎng)方形；再畫一個(gè)周長(zhǎng)是12厘米的正方形。24．媽媽買了一些奶糖和38粒水果糖，如果奶糖吃掉24粒，就比水果糖少9粒，媽媽買了多少粒奶糖25每天吃30克，吃了8天，還剩多少克黃紅藍(lán)黃紅藍(lán)

簡(jiǎn)介：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積練習(xí)題一、填空題1邊長(zhǎng)是（）的正方形的面積是1平方米。2物體的（）或封閉圖形的（），就是它們的面積。3用12個(gè)1平方厘米的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是（）平方厘米。4一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是40米，寬是25米，它的面積是（），周長(zhǎng)是（）。5便嘗試10分米的正方形，它的面積是（）平方分米。6一塊長(zhǎng)方形果園的長(zhǎng)是600米，寬是400，它的面積是（）平方米。7右圖是由若干個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形組成的圖形，它的面積是（）平方厘米。二、在括號(hào)里填上合適的單位名稱。1一座大樓占地約是2500（）。2、數(shù)學(xué)課本封面的大小約是4（）。3、一把勺子長(zhǎng)約16（）。4、冰箱一個(gè)面的面積約是140（）。5、一根跳繩長(zhǎng)2（）。6、一條毛巾的面積約是6（）。三、判斷題。1、面積就是物體的大小。（）2周長(zhǎng)不相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形，它們的面積也不相等。（）3邊長(zhǎng)是3分米的正方形，它的周長(zhǎng)是12分米。（）4、長(zhǎng)寬2長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（）5、面積比周長(zhǎng)大。（）6分別用6個(gè)1平方分米的正方形拼成兩個(gè)不同的長(zhǎng)方形，它們的面積相等，周長(zhǎng)也相等。（）四、選擇題。1、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬都擴(kuò)大2倍，面積就擴(kuò)大（）倍。①2②4③82、邊長(zhǎng)為3厘米的正方形中有（）個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形。①3②6③93、一棟樓高約是35（）。①米②平方米③平方分米4、用16厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，它們的面積（）。①同樣大②正方形大③長(zhǎng)方形大5、一本故事書的封面面積約是300（）。①平方米②平方分米③平方厘米五、填表。長(zhǎng)寬周長(zhǎng)面積9厘米4厘米長(zhǎng)方形12米72平方米邊長(zhǎng)5厘米正方形100分米六、操作題1、涂一涂。（每個(gè)正方形的邊長(zhǎng)為1厘米）（1）涂出面積是8平方厘米的圖形。（2）涂出面積是16平方厘米的圖形。七、解決問題。1、一個(gè)正方形草坪，邊長(zhǎng)是21米，在它的四周圍上護(hù)欄。（1）護(hù)欄長(zhǎng)是多少米（2）這塊草坪的面積是多少2、一個(gè)長(zhǎng)方形的游泳池長(zhǎng)60米，寬30米，池底鋪面積為9平方分米的方磚，需要多少塊3、有兩個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)都是24厘米，寬都是12厘米。（1）拼成一個(gè)正方形，它的周長(zhǎng)和面積各是多少（2）拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)和面積各是多少4、有一個(gè)正方形苗圃，一邊靠墻，其他三面圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)18米，苗圃的面積是多少平方米5、拿一張邊長(zhǎng)是10厘米的正方形紙板，剪下一個(gè)長(zhǎng)10厘米，寬6厘米的長(zhǎng)方形。剩下的部分是什么圖形它的面積是多少平方厘米