簡(jiǎn)介：2022年五班級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案2022年五班級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案五班級(jí)下冊(cè)暑假作業(yè)答案匯總包括五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案、五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案、五班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)暑假作業(yè)答案等，請(qǐng)看五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案。學(xué)校五班級(jí)暑假作業(yè)本答案完整版P231、2/34/52/30241003023060182、13541421/53/531和34和62、5和643/103、約1079約等于8394、12515375元50375125元答略23/083支06元答最多買3支31607512千米525125千米12512，他能夠從家走到學(xué)校4462020/2260平方米答略3解設(shè)犁的質(zhì)量為X千克，那么蘋果的質(zhì)量是2X千克2XX4503X450X1502X2150300答略動(dòng)腦筋解設(shè)乙收X噸，那么甲收X125噸，丙收XX125252X125噸X125X2X1251304X130X325甲X12532512545丙2X1252325125525答略P671、132361080455060434010/192、112個(gè)4個(gè)23/40713124長(zhǎng)方形圓

簡(jiǎn)介：20222022人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷一選擇題選擇題共8題，共題，共1616分11下面四句話中，錯(cuò)誤的一句是（）。A0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)B1既不是素?cái)?shù)也不是合數(shù)C假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)不一定是真分?jǐn)?shù)D角的兩邊越長(zhǎng)，角就越大22關(guān)于“0”的說(shuō)法正確的是（）。A0是正數(shù)B0是負(fù)數(shù)C0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)33某批發(fā)商把一批同樣的商品以同樣的價(jià)格全部批發(fā)給A、B兩個(gè)銷售商，兩個(gè)銷售商都按提高進(jìn)價(jià)的20定價(jià)，A銷售商按定價(jià)銷售，B銷售商按定價(jià)打九折銷售，A、B兩個(gè)銷售商把其所進(jìn)商品全部售出后，B銷售商所獲得的總利潤(rùn)比A銷售商所獲得的總利潤(rùn)多20，A銷售商從批發(fā)商那里購(gòu)進(jìn)了這批商品的（）。A10B15C20D2544青少年的標(biāo)準(zhǔn)身高是170CM，小明的身高是162CM，記作8CM，小剛的身高是175CM，應(yīng)記作（）CM。A175B175C5D555數(shù)B在數(shù)軸上的位置如圖所示，則B是（）。A正數(shù)B零C負(fù)數(shù)D非負(fù)數(shù)66明明將3000元存入銀行，定期二年，年利率是306％．到期時(shí)，他可獲得稅后利息利息稅的稅率是20％（）。A7344元B1836元C14688元77圓錐的底面半徑擴(kuò)大4倍，高不變，體積擴(kuò)大（）倍。A4B16C8（2）如果小丁丁的位置是＋6米，說(shuō)明他是向________行________米。（3）如果小丁丁的位置是－4米，說(shuō)明他是向________行________米。（4）如果小丁丁先向東行2米，再向西行4米，這時(shí)小丁丁的位置記作________米。22某地上午10時(shí)電線桿的高度與地上留下影子的長(zhǎng)度比是4∶3,已知影子長(zhǎng)6米,電線桿的高度是________米。33如果小兵往東走60米記作60米，那么往西走50米記作（）米，小兵兩次所走的路相隔（）米。44農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)牛和羊的數(shù)量比是815。已知農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)牛120頭，養(yǎng)羊（）只。55下圖是用160厘米長(zhǎng)的鐵絲做成的一個(gè)長(zhǎng)方體框架，它的長(zhǎng)、寬、高的高比是521，這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是（）厘米，底面積是（）平方厘米。66下圖反映了笑笑一家2017年做生意的收入情況，從圖中可以知道上半年贏利（）萬(wàn)元，下半年虧損（）萬(wàn)元，全年凈賺了（）萬(wàn)元。

簡(jiǎn)介：20222022人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷一選擇題選擇題共6題，共題，共1212分1兩根一樣長(zhǎng)的鐵絲，分別圍成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，圍成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和圍成正方形的周長(zhǎng)相比，（）。A長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)大B正方形的周長(zhǎng)大C同樣大218是（）的9倍。A3B6C23（）比276多198。A78B464C4744一塊玻璃，長(zhǎng)48厘米，寬36厘米，它的周長(zhǎng)是（）。A816厘米B618厘米C186厘米D168厘米5明星小學(xué)有學(xué)生1500名，長(zhǎng)江路小學(xué)有學(xué)生2000名，兩所小學(xué)共有學(xué)生（）名。A3000B3500C40006下面兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的關(guān)系是（）。圖1圖2A圖1圖2B圖1圖2C圖1圖2D無(wú)法判斷二判斷題判斷題共6題，共題，共1212分1四個(gè)相同的小正方體可以拼成一個(gè)大正方體。（）2把一個(gè)蘋果分成2份，每份就是。（）（4）11小時(shí)28分鐘﹣2小時(shí)12分鐘（）小時(shí)（）分鐘（5）18分鐘31秒﹣6分鐘45秒（）分鐘（）秒鐘2估算。631429≈61879≈486＋296≈191319≈129329≈397－108≈五作圖題作圖題共2題，共題，共1010分1畫一條長(zhǎng)43毫米的線段。2填一填，畫一畫。六解答題解答題共6題，共題，共3434分1第一倉(cāng)庫(kù)有麥子700袋，第二倉(cāng)庫(kù)麥子有800袋，第三倉(cāng)庫(kù)有稻谷1000袋。（1）一共有多少袋麥子（2）麥子比稻谷多多少袋2一本連環(huán)畫8毫米，5本這樣的連環(huán)畫厚多少厘米3玩具廠給幼兒園做一批玩具，平均每天做260個(gè)，做了4天后，還有300個(gè)沒(méi)做，這批玩具有多少個(gè)4甲地離天安門5400M，乙地離天安門6KM，丙地離天安門5900M，丁地離天安門5KM離天安門最近的是何地離天安門最遠(yuǎn)的是何地為什么5一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)8米，寬6米，四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米如果菜地較長(zhǎng)的一邊靠墻，需要籬笆多少米6在一輛載重6噸的貨車上，裝有7臺(tái)各重600千克的箱子，超載了嗎參考答案參考答案一選擇題選擇題

簡(jiǎn)介：20222022人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷一選擇題選擇題共6題，共題，共1212分1用電子計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，一道題計(jì)算完成后，只需按（）鍵，就可以進(jìn)行另一道題了。AON/CBOFFCCE2圖中，AB與CD相交成直角，正確的表述是（）。AAB是垂線BCD是垂線CAB和CD都是垂線DCD是AB的垂線3白堊紀(jì)的梁龍?bào)w重約10（）。A噸B千克C克4下面各數(shù)，讀數(shù)時(shí)只讀一個(gè)0的是（）。A902080B9020800C90028005最大的六位數(shù)和最小的六位數(shù)相差（）。A100000B89999C8999996用豎式計(jì)算。19518（）A7100B9792C3510D8100二判斷題判斷題共6題，共題，共1212分1平行四邊形有4個(gè)銳角。（）2一億中有10個(gè)一千萬(wàn)或100個(gè)一百萬(wàn)。（）3兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。（）4449800000≈5億。（）5ONC鍵是開(kāi)關(guān)及清屏鍵。（）6角的兩條邊越長(zhǎng)，角越大。（）1在下面方格紙上畫出兩個(gè)不一樣的平行四邊形，分別畫出它們的一條高，寫清這條高所對(duì)應(yīng)的底。2小明放學(xué)有三條路可以回家，哪一條路最近，請(qǐng)你用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)理由。六解答題解答題共6題，共題，共3333分1已知∠128°，求∠2、∠3、∠4和∠5各是多少度

簡(jiǎn)介：2020年人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)稅率綜合習(xí)題1（）是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，國(guó)家用收來(lái)的（）發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育和國(guó)防事業(yè)。我國(guó)現(xiàn)行的主要稅種有（）、（）和（）等。2某商店三月份的營(yíng)業(yè)額是50000元，按3％的稅率繳納營(yíng)業(yè)稅。該商店三月份應(yīng)繳納稅款多少元32012年12月18日，王老師花了98000元買了一輛排量16L的家用轎車，按照財(cái)政部和國(guó)家稅務(wù)總局的統(tǒng)一規(guī)定，按照10％的稅率征收車輛購(gòu)置稅，王老師需繳納多少元的車輛購(gòu)置稅4爸爸應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元他實(shí)際發(fā)工資多少元5一家飯店九月份按營(yíng)業(yè)額的5％繳納營(yíng)業(yè)稅1250元，這家飯店九月份的營(yíng)業(yè)額是多少元1稅率綜合習(xí)題基礎(chǔ)練習(xí)1、李叔叔買福利彩票中了12萬(wàn)元的獎(jiǎng)。按規(guī)定應(yīng)繳納20％的個(gè)人所得稅，李叔叔實(shí)際得到多少萬(wàn)元的獎(jiǎng)金2、黃華參加工作的第一個(gè)月，當(dāng)他看到工資卡上的第一筆收入3500元的時(shí)候，很興奮。他決定把工資的20％匯給父母，匯費(fèi)是匯款金額的05％。黃華該付多少匯費(fèi)呢3、海陵美食城2012年7月份的營(yíng)業(yè)稅是48萬(wàn)元，按規(guī)定要繳納5％的營(yíng)業(yè)稅，還要按營(yíng)業(yè)稅的7％繳納城市維護(hù)建設(shè)稅。該美食城7月份要納稅共多少元綜合練習(xí)4、國(guó)家規(guī)定個(gè)人發(fā)表文章、出版圖書應(yīng)繳納個(gè)人所得稅的調(diào)節(jié)方法是稿酬不高于800元的不納稅；稿酬高于800元但不超過(guò)4000元的，應(yīng)繳納超過(guò)800元那部分的14％的稅款；稿酬高于4000元的，應(yīng)繳納全部稿酬的11％的稅款。3

簡(jiǎn)介：2018年武漢市初中畢業(yè)生考試數(shù)學(xué)試卷考試時(shí)間考試時(shí)間2018年6月20日14301630一、選擇題（共一、選擇題（共10小題，每小題小題，每小題3分，共分，共30分）分）來(lái)源來(lái)源ZXXKCOM1．溫度由－4℃上升7℃是（）A．3℃B．－3℃C．11℃D．－11℃2．若分式在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義，則實(shí)數(shù)X的取值范圍是（）21?XA．X＞－2B．X＜－2C．X＝－2D．X≠－23．計(jì)算3X2－X2的結(jié)果是（）A．2B．2X2C．2XD．4X24．五名女生的體重（單位KG）分別為37、40、38、42、42，這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是（）A．2、40B．42、38C．40、42D．42、405．計(jì)算A－2A＋3的結(jié)果是（）A．A2－6B．A2＋A－6C．A2＋6D．A2－A＋66．點(diǎn)A2，－5關(guān)于X軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)是（）A．2，5B．－2，5C．－2，－5D．－5，27．一個(gè)幾何體由若干個(gè)相同的正方體組成，其主視圖和俯視圖如圖所示，則這個(gè)幾何體中正方體的個(gè)數(shù)最多是（）A．3B．4C．5D．68．一個(gè)不透明的袋中有四張完全相同的卡片，把它們分別標(biāo)上數(shù)字1、2、3、4．隨機(jī)抽取一張卡片，然后放回，再隨機(jī)抽取一張卡片，則兩次抽取的卡片上數(shù)字之積為偶數(shù)的概率是（）A．B．C．D．412143659．將正整數(shù)1至2018按一定規(guī)律排列如下表1234567891011121314151617181920212223242526272829303132來(lái)源ZXXKCOM平移表中帶陰影的方框，方框中三個(gè)數(shù)的和可能是（）A．2019B．2018C．2016D．201310．如圖，在⊙O中，點(diǎn)C在優(yōu)弧上，將弧沿BC折疊后剛好經(jīng)過(guò)AB的中點(diǎn)D．若⊙OAB⌒BC⌒的半徑為，AB＝4，則BC的長(zhǎng)是（）5A．B．32231直接寫出M、A、B的值2估計(jì)該年級(jí)全體學(xué)生在這次活動(dòng)中課外閱讀書籍的總量大約是多少本20．（本題8分）用1塊A型鋼板可制成2塊C型鋼板和1塊D型鋼板；用1塊B型鋼板可制成1塊C型鋼板和3塊D型鋼板．現(xiàn)準(zhǔn)備購(gòu)買A、B型鋼板共100塊，并全部加工成C、D型鋼板．要求C型鋼板不少于120塊，D型鋼板不少于250塊，設(shè)購(gòu)買A型鋼板X塊（X為整數(shù)）1求A、B型鋼板的購(gòu)買方案共有多少種2出售C型鋼板每塊利潤(rùn)為100元，D型鋼板每塊利潤(rùn)為120元．若童威將C、D型鋼板全部出售，請(qǐng)你設(shè)計(jì)獲利最大的購(gòu)買方案21．（本題8分）如圖，PA是⊙O的切線，A是切點(diǎn)，AC是直徑，AB是弦，連接PB、PC，PC交AB于點(diǎn)E，且PA＝PB1求證PB是⊙O的切線2若∠APC＝3∠BPC，求的值CEPE22．（本題10分）已知點(diǎn)AA，M在雙曲線上且M＜0，過(guò)點(diǎn)A作X軸的垂線，垂足為BXY8?1如圖1，當(dāng)A＝－2時(shí)，PT，0是X軸上的動(dòng)點(diǎn)，將點(diǎn)B繞點(diǎn)P順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°至點(diǎn)C①若T＝1，直接寫出點(diǎn)C的坐標(biāo)②若雙曲線經(jīng)過(guò)點(diǎn)C，求T的值XY8?2如圖2，將圖1中的雙曲線（X＞0）沿Y軸折疊得到雙曲線（X＜0），將線段XY8?XY8??OA繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)，點(diǎn)A剛好落在雙曲線（X＜0）上的點(diǎn)DD，N處，求M和N的數(shù)量關(guān)XY8??系

簡(jiǎn)介：高一數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案高一數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案一、工作目標(biāo)1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使同學(xué)能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。4、仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。二、詳細(xì)內(nèi)容1、培優(yōu)內(nèi)容思維力量方面的訓(xùn)練。2、補(bǔ)差內(nèi)容義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二班級(jí)上冊(cè)。三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式對(duì)象本班優(yōu)等生和后進(jìn)生形式1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時(shí)間3、老師、家長(zhǎng)相協(xié)作四、詳細(xì)措施1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐煩指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而五、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。2、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。3、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。4、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。5、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行抽測(cè)。6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問(wèn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)行列表比較，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于同學(xué)把握上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高優(yōu)生率。總之，在素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會(huì)不斷摸索有效

簡(jiǎn)介：（人教版）六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)填空題專項(xiàng)練習(xí)（人教版）六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)填空題專項(xiàng)練習(xí)一填空題填空題11一個(gè)圓的半徑是3厘米，這個(gè)圓的直徑是（）厘米，周長(zhǎng)是（）厘米。22邊長(zhǎng)是分米的正方形的面積是（）平方分米。33看圖填空（單位厘米）。圖1D（）CM；圖2D（）CM。圖3R（）CM；圖4D（）CM。44六（一）班有學(xué)生48人，昨天有3人請(qǐng)假，到校的人數(shù)與請(qǐng)假的人數(shù)的最簡(jiǎn)比是（），出勤率是（）。55晨晨看一本書，已看頁(yè)數(shù)與剩下頁(yè)數(shù)之比是53。已看頁(yè)數(shù)是剩下頁(yè)數(shù)的；剩下頁(yè)數(shù)是已看頁(yè)數(shù)的；已看頁(yè)數(shù)占全書的；剩下頁(yè)數(shù)占全書的。用分?jǐn)?shù)表示（），用小數(shù)表示（），用百分?jǐn)?shù)表示（）。1212求下面各比的比值。（1）1242比值是（）。（2）59比值是（）。1313圓心確定圓的，半徑確定圓的；圓是軸對(duì)稱圖形，直徑所在的直線是圓的；圓的周長(zhǎng)與它的直徑的比值是一個(gè)，我們把它叫做，用字母（）表示，計(jì)算時(shí)通常取值。1414某蔬菜基地今年茄子的產(chǎn)量比去年增加了，如果去年生產(chǎn)茄子5噸，今年比去年多生產(chǎn)茄子（）噸。1515甲、乙、丙三個(gè)數(shù)的比是4∶7∶9,這三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是60，這三個(gè)數(shù)分別是（）、（）、（）。1616一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是，這個(gè)數(shù)的是（）。1717把一塊邊長(zhǎng)是10分米的正方形紙片，剪成一個(gè)最大的圓形，這個(gè)圓的周長(zhǎng)是（）。列式（）。1818畫圓時(shí)，用到的常規(guī)工具有（）。1919（）和經(jīng)過(guò)（）兩端的（）所圍成的圖形叫做扇形。2020小明在小東的東偏南20°方向，距離200米處；也就是說(shuō)小東在小明的（）偏（）（）°方向，距離（）米處。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃尚店鎮(zhèn)中心小學(xué)尚店鎮(zhèn)中心小學(xué)閆鳳麗閆鳳麗一、情況分析一、情況分析六年級(jí)學(xué)生54人，在知識(shí)的接受上，差生的比例很大，屬于基礎(chǔ)較差的就有7位，班中有部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，只是在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)較死板，欠缺靈活度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。通過(guò)復(fù)習(xí)知識(shí)，重新獲得新知，使學(xué)生能理解把握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的雙基與基本技能，提高數(shù)學(xué)能力。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容二、復(fù)習(xí)內(nèi)容數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與可能性”和“策略與方法”4個(gè)領(lǐng)域。畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力的過(guò)程。它作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。復(fù)習(xí)最主要的目的是形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)整理、練習(xí)來(lái)提高。為了更好的搞好總復(fù)習(xí)工作特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下（一）小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)（一）小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載示一些日常生活中的問(wèn)題。⑺進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。⑻在1～100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。⑼在1～100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。⑽知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。⑾在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。⑿能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。⒀認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。⒁在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。⒂結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見(jiàn)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的運(yùn)算。⑴結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。⑵能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。⑶能計(jì)算三位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。⑷能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。⑸探索和理解運(yùn)算定律，能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。⑹在具體運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)加與減、乘與除的互逆關(guān)系。⑺會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過(guò)三步）。⑻能靈活運(yùn)用不同的方法解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)

簡(jiǎn)介：1/8青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元單元培優(yōu)測(cè)試卷青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元單元培優(yōu)測(cè)試卷第五單元第五單元除法的初步認(rèn)識(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)一、仔細(xì)審題，填一填。每空1分，共25分1．18÷3＝6，讀作。2．9÷3＝3，表示把9平均分成份，每份是；還表示9里面有個(gè)。3．算一算。1每個(gè)籃子裝3個(gè)，需要個(gè)籃子。2如果有2個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝個(gè)。4．1每個(gè)盤子里有個(gè)蘋果，有個(gè)盤子，一共有個(gè)蘋果。2把個(gè)蘋果平均放在個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里有個(gè)。3一共有個(gè)蘋果，每個(gè)盤子里有個(gè)，需要個(gè)盤子。5．一共有根小棒，每3根擺一個(gè)△，可以擺個(gè)△。3/81．是平均分。2．12顆糖果，平均分給4只小兔，應(yīng)該按的方法分。3．猴哥摘了8個(gè)桃子，師徒四人每人2個(gè)，夠嗎A．夠B．不夠C．無(wú)法確定4．小鳥(niǎo)換新家，9只小鳥(niǎo)住一間房子，36只小鳥(niǎo)要準(zhǔn)備幾間房子下面的思考過(guò)程中，是錯(cuò)誤的。5．18棵白菜，每3棵裝一籃，可以裝籃。A．3B．8C．6四、連一連，畫一畫。8分1．把這些蘋果平均放到2個(gè)盤子里。

簡(jiǎn)介：期末復(fù)習(xí)提綱期末復(fù)習(xí)提綱第一單元數(shù)量關(guān)系式第一單元數(shù)量關(guān)系式加數(shù)＋加數(shù)＝和和－加數(shù)＝另一個(gè)加數(shù)被減數(shù)－減數(shù)＝差被減數(shù)－差＝減數(shù)差＋減數(shù)＝被減數(shù)因數(shù)因數(shù)＝積積÷因數(shù)＝另一個(gè)因數(shù)被除數(shù)÷除數(shù)＝商被除數(shù)÷商＝除數(shù)商除數(shù)＝被除數(shù)每份數(shù)份數(shù)＝總數(shù)總數(shù)÷每份數(shù)＝份數(shù)總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù)一倍數(shù)倍數(shù)＝幾倍數(shù)幾倍數(shù)÷一倍數(shù)＝倍數(shù)幾倍數(shù)÷倍數(shù)＝一倍數(shù)速度時(shí)間＝路程路程÷速度＝時(shí)間路程÷時(shí)間＝速度單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)第二單元數(shù)與量第二單元數(shù)與量數(shù)級(jí)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)數(shù)位千億位百億位十億位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位計(jì)數(shù)單位千億百億十億億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)（一）億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法。億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法。含有個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)，必須先讀億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。（即從高位讀起）億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)都按個(gè)級(jí)讀數(shù)的方法，在后面要加上億或萬(wàn)。每級(jí)末尾的零不讀，每級(jí)前面、中間的零必須讀。中間不管有幾個(gè)零，只讀一個(gè)零。（二）億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法。億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法。從高位寫起，按照數(shù)位的順序?qū)懀虚g或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫0。（三）比較數(shù)大小的方法。比較數(shù)大小的方法。多位數(shù)比較大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的這個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的這個(gè)數(shù)就小。如果位數(shù)相同，從左起第一位開(kāi)始比起，哪個(gè)數(shù)字大，哪個(gè)數(shù)就大。如果左起第一位上的數(shù)相同，就開(kāi)始比第二位直到比出大小為止。（四）多位數(shù)的改寫（四）多位數(shù)的改寫1．改寫以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)的方法。以“萬(wàn)”為單位，就要把末尾的四個(gè)0去掉，再添上萬(wàn)字；以“億”為單位，就要把末尾八個(gè)0去掉，再添上億字。2．精確數(shù)與近似數(shù)的特點(diǎn)。精確數(shù)一般都以“一”為單位，近似數(shù)都是省略尾數(shù)，以“萬(wàn)”或“億”為單位。3．用四舍五入法保留近似數(shù)的方法。根據(jù)題中要求，看到所要保留位數(shù)的下一位，如果這一位滿5，則向前一位進(jìn)一；如果不夠5則舍去。而不管尾數(shù)的后幾位是多少。如精確到萬(wàn)位，只看千位，精確到億位，只看到千萬(wàn)位。最后一定要寫出單位名稱。（五）單位換算高級(jí)（大）單位→低級(jí)（?。﹩挝怀诉M(jìn)率低級(jí)（小）單位→高級(jí)（大）單位除以進(jìn)率長(zhǎng)度單位長(zhǎng)度單位KM,M,DM,CM,MM1千米1000米1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米1米100厘米1米1000毫米面積單位面積單位1平方千米平方米1平方米100平方分米1平方分米100平方厘米重量單位重量單位T,KG,G1噸1000千克1千克1000克1噸克容量單位容量單位L,ML1L1000ML200或1400，時(shí)針和分針夾角為2個(gè)整點(diǎn)，即30°260°300或1500，時(shí)針和分針夾角為3個(gè)整點(diǎn)，即30°390°3圓規(guī)的針尖相當(dāng)于（），兩腳尖的距離相等于（）。（二）角（二）角1、線段是直線的一部分，具有2個(gè)端點(diǎn)，可以度量長(zhǎng)度，不可延長(zhǎng)。2、射線是直線的一部分，只有1個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)，不可度量。3、直線沒(méi)有端點(diǎn)（或者說(shuō)“0個(gè)端點(diǎn)”），可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)，不可度量。4、角從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這一點(diǎn)叫做角的“頂點(diǎn)”，兩條射線叫做角的兩條“邊”。角要用弧線表示大小。5、過(guò)點(diǎn)畫直線的數(shù)量過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條射線、無(wú)數(shù)條直線。因?yàn)椤皟牲c(diǎn)可以確定一條直線”，所以過(guò)兩點(diǎn)只能畫出一條直線。6、角的度量方法量角的大小，要用量角器。角的計(jì)量單位是“度”，用符號(hào)“°”表示。把半圓分成180等份，每一份所對(duì)的角的大小是1度，記作1°。步驟（1）（量角器的）中心點(diǎn)與（待測(cè)角的）頂點(diǎn)重合（2）（量角器的其中一條）0刻度線與（待測(cè)角的）一條邊重合（3）角的另一條邊所對(duì)應(yīng)的（與0刻度線同圈的）刻度就是這個(gè)角的度數(shù)7、角的大小比較角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)得越大，角越大。8、如右圖，若∠325°，則∠490°－25°65°若∠125°，則∠2180°－25°155°若∠125°，則∠3∠125°（對(duì)角相等）9、角的分類（1）銳角＜90°，直角90°，90°＜鈍角＜180°，平角180°2個(gè)直角，（2）周角360°2個(gè)平角4個(gè)直角（3）鐘面時(shí)間問(wèn)題（求時(shí)針與分針的夾角）因?yàn)橹芙鞘?60°，而鐘面上有12個(gè)整點(diǎn)刻度，所以每?jī)蓚€(gè)整點(diǎn)刻度間的夾角是360°÷1230°10、角的繪制方法A、用量角器畫角（如畫65°的角）（1）畫一條射線，作為角的頂點(diǎn)和一條邊（2）使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合（3）在量角器（與0刻度線同圈的）65°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（4）以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線（因?yàn)椤皟牲c(diǎn)確定一條直線”，用端點(diǎn)和剛畫的點(diǎn)來(lái)確定另外一條邊的位置）（5）畫小弧線，標(biāo)注B、用三角板畫角（如畫75°的角）

簡(jiǎn)介：第1課時(shí)課時(shí)二次根式的概念二次根式的概念1．了解二次根式的概念；重點(diǎn)2．理解二次根式有意義的條件；重點(diǎn)3．理解A≥0是一個(gè)非負(fù)數(shù)，并會(huì)應(yīng)用A≥0的非負(fù)性解決實(shí)際問(wèn)題．難點(diǎn)AA一、情境導(dǎo)入1．小明準(zhǔn)備了一張正方形的紙剪窗花，他算了一下，這張紙的面積是8平方厘米，那么它的邊長(zhǎng)是多少2．已知圓的面積是6Π，你能求出該圓的半徑嗎大家在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)的開(kāi)方，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題吧二、合作探究探究點(diǎn)一二次根式的概念【類型一】二次根式的識(shí)別2015安順期末下列各式①；②；③；④；⑤，其中二122XX2＋Y2－535次根式的個(gè)數(shù)有A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)解析根據(jù)二次根式的概念可直接判斷，只有①③滿足題意．故選B方法總結(jié)判斷一個(gè)式子是否為二次根式，要看式子是否同時(shí)具備兩個(gè)特征①含有二次根號(hào)“”；②被開(kāi)方數(shù)為非負(fù)數(shù)．兩者缺一不可．變式訓(xùn)練見(jiàn)學(xué)練優(yōu)本課時(shí)練習(xí)“課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”第2題【類型二】二次根式有意義的條件代數(shù)式有意義，則X的取值范圍是X＋1X－1A．X≥－1且X≠1B．X≠1C．X≥1且X≠－1D．X≥－1解析根據(jù)題意可知X＋1≥0且X－1≠0，解得X≥－1且X≠1故選A方法總結(jié)1要使二次根式有意義，必須使被開(kāi)方數(shù)為非負(fù)數(shù)，而不是所含字母為非本節(jié)課的內(nèi)容是在我們已學(xué)過(guò)的平方根、算術(shù)平方根知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引入二次根式的概念．教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并讓學(xué)生探究和總結(jié)二次根式在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義的條件第2課時(shí)二次根式的性質(zhì)1．理解和掌握2＝AA≥0和＝|A|；重點(diǎn)AA22．能正確運(yùn)用二次根式的性質(zhì)1和性質(zhì)2進(jìn)行化簡(jiǎn)和計(jì)算．難點(diǎn)一、情境導(dǎo)入如果正方形的面積是3，那么它的邊長(zhǎng)是多少若邊長(zhǎng)是，則面積是多少3如果正方形的面積是A，那么它的邊長(zhǎng)是多少若邊長(zhǎng)是，則面積是多少你會(huì)計(jì)A算嗎二、合作探究探究點(diǎn)一利用二次根式的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算【類型一】利用2＝AA≥0計(jì)算A計(jì)算122－2；03133224223X－Y解析1可直接運(yùn)用2＝AA≥0計(jì)算，234在二次根號(hào)前有一個(gè)因數(shù)，先利用AAB2＝A2B2，再利用2＝AA≥0進(jìn)行計(jì)算．A解12＝03；032－2＝－122＝13；1313322＝222＝12；33422＝222＝4X－Y＝4X－4YX－YX－Y方法總結(jié)形如N2M≥0的二次根式的化簡(jiǎn)，可先利用AB2＝A2B2，化為N2MM2M≥0后再化簡(jiǎn)．變式訓(xùn)練見(jiàn)學(xué)練優(yōu)本課時(shí)練習(xí)“課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”第3題【類型二】利用＝|A|計(jì)算A2計(jì)算1；2；3－22（－23）2（－Π）2解析利用＝|A|進(jìn)行計(jì)算．A2解1＝2；222＝|－|＝；（－23）22323

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共5頁(yè)數(shù)學(xué)教育與素質(zhì)教育意義論文數(shù)學(xué)教育與素質(zhì)教育意義論文數(shù)學(xué)教育的意義不在于或主要不在于培養(yǎng)數(shù)學(xué)家，而在于培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思想，通過(guò)開(kāi)拓頭腦中的數(shù)學(xué)空間，進(jìn)而促進(jìn)人的全面素質(zhì)的發(fā)展和提高。一、優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)智能結(jié)構(gòu)是數(shù)學(xué)教育所培養(yǎng)和形成人的素質(zhì)中的主要組成部分之一。學(xué)生通過(guò)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、量與計(jì)量、統(tǒng)計(jì)與概率、方程與關(guān)系，運(yùn)籌與優(yōu)化各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)實(shí)世界，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是從人類實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，同時(shí)又廣泛地應(yīng)用于實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)研究的基本方法，例如觀察實(shí)驗(yàn)、嘗試猜想、合情推理、嚴(yán)格論證等，建立和增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)如化歸意識(shí)、抽象意識(shí)、推理意識(shí)、符號(hào)意識(shí)、量化意識(shí)等。這些方法和意識(shí)將使人長(zhǎng)期受益。思維品質(zhì)是智能素質(zhì)的核心內(nèi)容。按奧加涅相在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法中所說(shuō)，數(shù)學(xué)思維的基本成分可分為具體思維（指與事物的具體模型密切聯(lián)系和相互作用的一種思維）、抽象思維（指擺脫研究對(duì)象的具體內(nèi)容，進(jìn)行一般性質(zhì)的研究的思維）、直覺(jué)思維（指越過(guò)中間階段，從整體上考慮問(wèn)題、迅速接觸到問(wèn)題答案的一種思維）、函數(shù)思維（指從數(shù)學(xué)對(duì)象、性質(zhì)之間的相互關(guān)系中認(rèn)識(shí)事物的一種思維）四類。這些成分比較全面地體現(xiàn)了邏輯思維、形象思維、直覺(jué)思維及辯證思維的主要特性。經(jīng)常性的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練可使學(xué)生的思維品質(zhì)得以改善和提高。良好的思維品質(zhì)表現(xiàn)第3頁(yè)共5頁(yè)和對(duì)科學(xué)的興趣”的占43％。青少年的好奇心表現(xiàn)得最為突出，隨著人的年齡增大，反而漸漸失去了這種可貴的天性。數(shù)學(xué)是一門充滿神秘與奇趣的學(xué)科，著名的“七橋問(wèn)題”“四色問(wèn)題”“哥德巴赫問(wèn)題”等，誘發(fā)了多少人的好奇心，激活了人們無(wú)盡的智慧。數(shù)學(xué)的抽象性使得數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決經(jīng)常伴隨著困難；會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)挫折和失敗。而這正是磨煉意志，提高耐挫力的時(shí)機(jī)，愈挫愈奮、百折不撓的良好心理素質(zhì)不會(huì)在一帆風(fēng)順中形成。著名數(shù)學(xué)教育家波利亞對(duì)此有過(guò)精辟的論述“如果學(xué)生在學(xué)校里沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂(lè)，那么他的數(shù)學(xué)教育就在最重要的地方失敗了?！比?、增強(qiáng)審美意識(shí)數(shù)學(xué)美自古以來(lái)就吸引著人們的注意力。正如人們所說(shuō)，“哪里有數(shù)，哪里就有美”，數(shù)學(xué)美不同于自然美和藝術(shù)美，數(shù)學(xué)美是一種理性的美，抽象的美，沒(méi)有一定數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人，不可能感受數(shù)學(xué)美，更不能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美。數(shù)學(xué)以其簡(jiǎn)潔性、對(duì)稱性、和諧性、統(tǒng)一性、奇異性為特征表現(xiàn)出它的美。一些表面上看來(lái)復(fù)雜得令人眼花繚亂的對(duì)象，一經(jīng)數(shù)學(xué)的分析便顯得井然有序，從而喚起理性上的美感。例如三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式，又如，1，I，E，Π這些貌似互不相干的數(shù)居然以EIΠ＝－1這樣簡(jiǎn)單的形式和諧地統(tǒng)一在一起，它被認(rèn)為是充分顯示數(shù)學(xué)內(nèi)在美的一個(gè)公式。至于黃金分割體現(xiàn)出的比例美，也令人賞心悅目。對(duì)稱美是數(shù)學(xué)美的核心。數(shù)學(xué)圖形及數(shù)學(xué)表達(dá)式的對(duì)稱不僅給人視覺(jué)上的愉悅，也給人們的理解和記憶不少便利，例如二項(xiàng)展開(kāi)式系數(shù)，互為反函數(shù)的圖象等。數(shù)學(xué)命題結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱給人以最好的啟發(fā)，由此及彼，

簡(jiǎn)介：1高等數(shù)學(xué)（工科類）教學(xué)大綱一、課程名稱高等數(shù)學(xué)（工科）二、課程代碼MATH20010三、課程英文名稱CALCULUS四、課程負(fù)責(zé)人五、學(xué)時(shí)和學(xué)分176學(xué)時(shí)，9學(xué)分六、課程性質(zhì)必修課七、適用專業(yè)機(jī)械、動(dòng)力、資環(huán)等八、先修課程初等數(shù)學(xué)九后修課程線性代數(shù)，概率統(tǒng)計(jì)十、使用教材張良才，李江濤等張良才，李江濤等主編高等數(shù)學(xué)（上、下），2014。十一、參考書目?同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)系主編。高等數(shù)學(xué)M高等教育出版社，2007十二、開(kāi)課單位重慶大學(xué)數(shù)學(xué)系十三課程描述（100200字左右）在各類基礎(chǔ)課程當(dāng)中，大學(xué)數(shù)學(xué)有著十分重要的地位。當(dāng)今科技發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，就是各門學(xué)科內(nèi)容的數(shù)學(xué)化。不管哪個(gè)門類的專業(yè)人才，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，而社會(huì)對(duì)理工科院校不同專業(yè)的學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的要求呈多元化、多層次的趨勢(shì)既需要能較快接受新知識(shí)、并將數(shù)學(xué)應(yīng)用于本專業(yè)的工程技術(shù)型人才，又需要能進(jìn)行深入理論研究和高新技術(shù)開(kāi)發(fā)的科學(xué)研究型人才，且理工科大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)又常以專業(yè)為導(dǎo)向，這就使得對(duì)數(shù)學(xué)水平的要求有了進(jìn)一步的分化，高等數(shù)學(xué)工科就是為適應(yīng)這種需要，專門為工科類專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門重要基礎(chǔ)課，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解微積分的背景思想，較系統(tǒng)地掌握微積分的基礎(chǔ)知識(shí)、必需的基本理論和常用的運(yùn)3等函數(shù)。難點(diǎn)函數(shù)模型的建立。條件。掌握分段函數(shù)的對(duì)應(yīng)規(guī)則。（4）通過(guò)函數(shù)模型的建立，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)建模的基本過(guò)程及意義。2、極限與連續(xù)、極限與連續(xù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容函數(shù)的極限，數(shù)列的極限，極限的性質(zhì)，無(wú)窮小量與無(wú)窮大量。極限的運(yùn)算法則，兩個(gè)重要極限，無(wú)窮小比較。函數(shù)連續(xù)概念，初等函數(shù)連續(xù)性，閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)性質(zhì)。目的要求目的要求（1）理解函數(shù)的極限和左、右極限的描述性定義，了解兩個(gè)極限存在準(zhǔn)則。理解無(wú)窮小、無(wú)窮大概念與性質(zhì)及其相互關(guān)系。（2）掌握極限的四則運(yùn)算法則，會(huì)用兩個(gè)重要極限求極限，會(huì)對(duì)無(wú)窮小進(jìn)行比較。教法建議及說(shuō)明教法建議及說(shuō)明（1）通過(guò)簡(jiǎn)單例子，對(duì)照?qǐng)D形變化趨勢(shì)，概括出函數(shù)極限的描述性概念。根據(jù)學(xué)生接受情況以“無(wú)限接近，無(wú)限趨近”“充分接近，任意小”“???定義”三過(guò)程逐步抽象概括出極限的分析定義，加深學(xué)生對(duì)極限概念的理解。（2）結(jié)合函數(shù)的幾何特征直觀解釋極限的存在定理及性質(zhì)。討論分段函數(shù)在分段點(diǎn)處的極限存在問(wèn)題。（3）重視極限與無(wú)窮4、抽象的能力；5、聯(lián)想的能力；6、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力；7、創(chuàng)新的能力；8、準(zhǔn)確計(jì)算的能力；9、口頭和書面表達(dá)的能力；10、靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)組線上教學(xué)總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)組線上教學(xué)總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)組線上教學(xué)總結(jié)12022年3月13日，新冠疫情再次席卷我們的校園生活，在新的一輪疫情防控期間，我們嚴(yán)格執(zhí)行市教育局及鎮(zhèn)教育管理中心下發(fā)的線上教學(xué)的相關(guān)指導(dǎo)文件，線上教學(xué)的模式不得不再次重啟。時(shí)至今日，我校數(shù)學(xué)科組“辛勤”的教師們，齊心協(xié)力，全力支持與配合疾控中心以及學(xué)校的防控措施，開(kāi)展停課不停學(xué)，停課不停教的教學(xué)工作。為使學(xué)生在家就能輕輕松松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我校數(shù)學(xué)科組，多管齊下，制定了如下教學(xué)策略。線上教研群策群力，教研同心在3月12日，我校根據(jù)市教育局的方針，制定了相關(guān)線上“停課不停教、停課不停學(xué)”的線上教學(xué)方案。數(shù)學(xué)科組各位科任教師積極響應(yīng)并行動(dòng)，多次開(kāi)展線上教研會(huì)議，商討制定學(xué)科線上教學(xué)計(jì)劃及直播教學(xué)模式，搜集并整理優(yōu)質(zhì)的線上教研資源，并在線上教研會(huì)議上提出直播教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，群策群力，互幫互助，共同解決。線上教學(xué)信息助力，相見(jiàn)云端疫情無(wú)情，人間有情。在停課不停學(xué)通知下發(fā)后，數(shù)學(xué)科組的每位老師認(rèn)真貫徹落實(shí)，提升自身信息化素養(yǎng)，開(kāi)始研究釘釘應(yīng)用直播平臺(tái)各項(xiàng)功能，并互相學(xué)習(xí)當(dāng)一名教學(xué)“主播”的技巧?？平M每位教師勇于產(chǎn)生疲憊感。因此，老師們?cè)诮M織制定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，不忘開(kāi)設(shè)趣味數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師布置趣味作業(yè)在疫情防控期間，我校數(shù)學(xué)科組有組織、計(jì)劃，結(jié)合各項(xiàng)信息技術(shù)開(kāi)展線上線下教學(xué)，順利并出色地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹木闹笇?dǎo)下，不僅完成了每日的線上學(xué)習(xí)任務(wù)，還提高自身學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，充分發(fā)揮了他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。疫情無(wú)情人有情，油小數(shù)學(xué)科組的老師們，以積極共進(jìn)的工作熱情，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，真正實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)，停課不停教”的目標(biāo)，讓我們同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱小學(xué)數(shù)學(xué)組線上教學(xué)總結(jié)2根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)討論與準(zhǔn)備，開(kāi)展了有序的線上教學(xué)工作。一、線上教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽(tīng)課做筆