簡(jiǎn)介：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中專項(xiàng)復(fù)習(xí)填空題人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中專項(xiàng)復(fù)習(xí)填空題一、填空。一、填空。1把一個(gè)底面直徑為5厘米，高為12厘米的圓柱體沿直徑切割成兩個(gè)半圓柱，表面積增加________平方厘米。2甲用2小時(shí)走完的一段路，乙要用3小時(shí)走完，甲和乙的速度比是________。3________÷________075________________折。4某水泥廠3月份生產(chǎn)水泥300噸，超過(guò)計(jì)劃60噸，3月份超產(chǎn)________。5李阿姨看中了一套套裝原價(jià)1000元，現(xiàn)商場(chǎng)八折酬賓，李阿姨憑貴賓卡在打折的基礎(chǔ)上又享受5的優(yōu)惠，她買這套套裝實(shí)際付________元。6小紅把3000元錢存入銀行2年，按年利率250％計(jì)算，到期時(shí)她可得到本金和利息________元。7圓錐體底面直徑是2米，高2米，它的底面積是________，體積是________。8將一張長(zhǎng)30厘米，寬18厘米的長(zhǎng)方形白紙卷成一個(gè)圓柱，這個(gè)圓柱的側(cè)面積是________平方厘米。9做一節(jié)底面直徑為10厘米，長(zhǎng)40厘米的煙筒，至少需要________平方分米鐵片。10有一根長(zhǎng)2米的圓柱形鋼材，如果把它截成3段同樣的圓柱，表面積比原來(lái)增加40平方厘米，這根圓柱的體積是________立方厘米。113615＝183，寫成比例是________。12如果X6Y，那么X和Y成________比例。23如果9A4B（A、B都不為0），則AB________________；如果13X35Y（X、Y都不為0），則XY________________。24把高為8厘米的圓柱底面平均分成16份（如圖），切開(kāi)拼成近似的長(zhǎng)方體，表面積增加了32平方厘米，這個(gè)圓柱的體積是________立方厘米。25一杯果汁，喝了，還剩下________，已喝的果汁與剩下果汁的比是35（）（）________。26一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐高相等，底面半徑的比是23，圓柱和圓錐體積的比是________27如下表，當(dāng)X、Y成正比例時(shí)，A的值是________；當(dāng)X、Y成反比例時(shí)，A的值是________。X63Y2A28一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)5厘米，寬4厘米，如果以寬為軸旋轉(zhuǎn)一周得到一個(gè)立體圖形，得到的是________，這個(gè)圖形的體積是________立方厘米。29一件衣服原價(jià)200元，先漲價(jià)10％，再降價(jià)10％，現(xiàn)價(jià)________元。30金陵小學(xué)六年級(jí)有三個(gè)班，每班都是50人。其中一班女生占一班總?cè)藬?shù)的，二班女生與三班男生一樣多。這個(gè)學(xué)校六年級(jí)女生有________人。3531如圖，把一塊正方體木料加工成一個(gè)盡可能大的圓錐。已知圓錐的體積是628立方厘米，正方體的體積是________立方厘米。

簡(jiǎn)介：求商的近似值說(shuō)課稿求商的近似值說(shuō)課稿各位老師，大家好我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第九單元小數(shù)乘法和除法（二）中98頁(yè)求商的近似值一節(jié)內(nèi)容。一、說(shuō)教材求商的近似值這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計(jì)算以及的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課本的例題，由一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式，利用學(xué)生在計(jì)算中產(chǎn)生的認(rèn)知矛盾引出循環(huán)小數(shù)的概念，并要根據(jù)需要采取“四舍五入”法求近似值。通過(guò)都學(xué)要讓學(xué)生初步感知循環(huán)小數(shù)是一種無(wú)限小數(shù)。二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容課本第98頁(yè)例7及相應(yīng)的“試一試”、練習(xí)十九第1、2題。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能較熟練地按要求取商的近似值。2、會(huì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。三、說(shuō)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵重點(diǎn)能根據(jù)要求用“四舍五入”法求小數(shù)除法中商的近似數(shù)。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法求商的近似數(shù)的方法。關(guān)鍵在用“四舍五入”法取商的近似數(shù)時(shí)，先要弄清保留幾位小數(shù)，然后按要求取近似值，并用“≈”表示四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入1寫出下表中各數(shù)的近似數(shù)。精確到個(gè)位精確到十分位精確到百分位精確到千分位089Ⅹ101132Ⅹ681學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)自己的想法。2引入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何求積的近似值，今天我們共同研究求商的近似值。板書求商的近似值。（二）新課教學(xué)例7教學(xué)。（1）出示表格。提問(wèn)你能算一算，海獅的最高游速是每分鐘多少千米嗎（1）理解題意，列出算式。（2）嘗試計(jì)算，突現(xiàn)矛盾。（3）學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)①除不完②每個(gè)數(shù)位上的數(shù)都是6（4）如果繼續(xù)除下去，余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)“40”。商重復(fù)出現(xiàn)“6”。像0666這樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)（板書循環(huán)小數(shù)，并指導(dǎo)閱讀98頁(yè)頁(yè)腳內(nèi)容及第101頁(yè)“你知道嗎”）。根據(jù)需要，可以用“四舍五入”的方法取循環(huán)小數(shù)的近似值。循環(huán)小數(shù)一個(gè)小數(shù)，從小部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字一次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。（5）提問(wèn)把這道題得數(shù)保留二位小數(shù)是多少你是怎樣想的（保留二位小數(shù)，看千分位上是6，滿5進(jìn)1，約等于067千米。）（6）追問(wèn)如果要保留三位小數(shù)，你一般要算到哪一位精確到十分位、百分位、千分位一般又各要算到哪一位呢通過(guò)討論交流使學(xué)生明確一般計(jì)算的時(shí)候要比所要保留的位數(shù)多算一位，用“四舍五入”法取近似值。2、教學(xué)“試一試”（1）談話用計(jì)算器算一算，海豚和飛魚的最高游速大約各是每分多少千米（得數(shù)保留三位小數(shù)）（2）學(xué)生獨(dú)立填寫，交流取近似值的方法。3、小結(jié)求商的近似值，先要看清楚要保留幾位小數(shù)，然后除到比需要保留的位數(shù)多一位，再按“四舍五入”法取商的近似值。（三）、復(fù)習(xí)鞏固，綜合運(yùn)用1、完成“練習(xí)十九”第1題2、完成“練習(xí)十九”第2題（四）、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)給大家說(shuō)說(shuō)你的收獲。（五）、布置作業(yè)教材第100頁(yè)第三，四題。

簡(jiǎn)介：五年級(jí)數(shù)學(xué)上解方程練習(xí)一班級(jí)_________姓名___________35＋X＝100125＋X＝4547＋X＝30535＋X＝30546＋X＝2744＋X＝10023＋X＝3014＋X＝30560＋X＝1605204＋X＝352X＋25＝38X＋25＝38X＋32＝15X＋52＝100X＋064＝64X＋064＝6464X＋025＝1X＋14＝234X＋17＝357X＋1272＝357五年級(jí)數(shù)學(xué)上解方程練習(xí)三班級(jí)_________姓名___________7X＝63032X＝16006X＝48625X＝1008X＝72025X＝400225X＝90025X＝15X＝0458X＝10005X＝1514X＝7016X＝6423X＝9230X＝153X＝10812X＝9618X＝3640X＝96009X＝243

簡(jiǎn)介：減法的認(rèn)識(shí)減法的認(rèn)識(shí)【教【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知識(shí)與技能通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式。過(guò)程與方法過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】來(lái)源來(lái)源Z,XX,KCOMZ,XX,KCOM知道減法的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)能在具體情境中體會(huì)減法的意義。【教材分析】【教材分析】本節(jié)課以減法的計(jì)算教學(xué)為主，在上節(jié)課加法計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)減法的含義。在學(xué)生直觀體驗(yàn)到減法的含義后，再抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)學(xué)算式。通過(guò)各種操作，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)減法的理解。為了加深學(xué)生對(duì)減法含義的理解，教學(xué)中不但要展現(xiàn)主題圖，還要注意學(xué)生動(dòng)手操作的能力?！窘虒W(xué)方法】【教學(xué)方法】情境演示法、啟發(fā)式教學(xué)法?！菊n時(shí)安排】【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知一、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)數(shù)的組成。多媒體課件出示幻燈片2、3猜猜我是誰(shuí)二、探究新知二、探究新知1引導(dǎo)觀察，感知減法的含義。（1）公園里的小丑又來(lái)了，手里拿著4個(gè)氣球，一不小心飛了走1個(gè)綠氣球，手里還剩下3個(gè)氣球。多媒體課件出示幻燈片4（2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。（3）教師說(shuō)明4個(gè)氣球飛走了1個(gè)綠氣球就是從4里面去掉1，求還剩幾的意思。真正理解減法的意義。所以我積極創(chuàng)設(shè)情境和讓孩子擺一擺，在他們情境和操作中體驗(yàn)減法的意義。在新課的開(kāi)始，我首先出示主題圖的畫面情景，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息發(fā)生了什么事有什么變化引導(dǎo)孩子思考，并讓孩子提出問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)減法并不陌生，能夠猜想出這個(gè)題應(yīng)該用到減法，并且很快算出了答案。整節(jié)課用接近學(xué)生的生活情境展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生積極參與到了探究減法含義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

簡(jiǎn)介：加法的認(rèn)識(shí)加法的認(rèn)識(shí)【教【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知識(shí)與技能通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。過(guò)程與方法過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK知道加法的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】能在具體情境中體會(huì)加法的意義?！窘滩姆治觥俊窘滩姆治觥俊凹臃ā笔窃趯W(xué)生認(rèn)識(shí)了1～5各數(shù)、比大小、第幾、幾和幾組成、分解的學(xué)習(xí)后進(jìn)行的,是計(jì)算教學(xué)的起始課。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)加法，知識(shí)雖然簡(jiǎn)單,卻對(duì)以后的計(jì)算學(xué)習(xí)起著相當(dāng)重要的作用。【教學(xué)方法】【教學(xué)方法】演示法、討論法、實(shí)踐法。【課時(shí)安排】【課時(shí)安排】來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知一、復(fù)習(xí)舊知1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。多媒體課件出示幻燈片22、出示數(shù)字，讀數(shù)。多媒體課件出示幻燈片33、按順序填數(shù)35。多媒體課件出示幻燈片4二、探究新知二、探究新知1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義。多媒體課件出示幻燈片5（1）師今天，老師帶大家到游樂(lè)園里去玩玩，來(lái)到游樂(lè)園你看到了什么學(xué)生回答預(yù)設(shè)（小丑在賣氣球，左手拿了三個(gè)紅色氣球，用數(shù)字“3”表示，右手同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)（學(xué)生自由發(fā)表想法）多媒體課件出示幻燈片12五、作業(yè)設(shè)計(jì)五、作業(yè)設(shè)計(jì)教材第24頁(yè)“做一做”。多媒體課件出示幻燈片13【板書設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】加法的認(rèn)識(shí)加法的認(rèn)識(shí)314加號(hào)讀作3加1等于4。【教學(xué)反思】【教學(xué)反思】不少學(xué)生在幼兒園時(shí)就會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法了，因此，計(jì)算本身不存在問(wèn)題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住40分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動(dòng)為輔助的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行5以內(nèi)加法的計(jì)算。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)

簡(jiǎn)介：四年級(jí)數(shù)學(xué)單元學(xué)習(xí)水平檢測(cè)三小數(shù)的意義和性質(zhì)、加法和減法1直接寫出得數(shù)。75245443756049269857643397132021288600÷1000618÷102091010011002用豎式計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。682518236733601763計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算，并寫必要的簡(jiǎn)算過(guò)程。367234066134235754310752408672156592154填空題。1用小數(shù)分別表示下面的涂色部分或劃線部分。6下表是幾位運(yùn)動(dòng)員參加跳遠(yuǎn)比賽的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。編號(hào)123456成績(jī)/米6106566585976096651第一名的是號(hào)運(yùn)動(dòng)員，第二名的是號(hào)運(yùn)動(dòng)員。2把他們的成績(jī)按從第一名到第六名的順序排列。7選擇題。選擇正確答案的字母編號(hào)填在括號(hào)里1下面各數(shù)，與30003相等的數(shù)是。A303B30300C30030D3000300265等于6500個(gè)。A01B001C0001D13大于04而小于05的兩位小數(shù)有。A0B1C9D無(wú)數(shù)4把9187的小數(shù)點(diǎn)先向左移動(dòng)三位，再向右移動(dòng)一位，這樣得到的數(shù)是。ABC10倍D100倍10110015光每秒傳播299792千米，約是萬(wàn)千米得數(shù)保留一位小數(shù)。A2998B300C30D2998羚羊每小時(shí)大約能跑1002千米，免子每小時(shí)跑的速度比羚羊慢273千米，馬每小時(shí)跑的速度比兔子快157千米。馬每小時(shí)能跑多少千米9學(xué)校有一塊長(zhǎng)方形的草地，長(zhǎng)60米，寬30米，把它各邊的長(zhǎng)度都縮小到原來(lái)的。10001那么縮小后的長(zhǎng)是厘米,寬是厘米，在下面把這個(gè)圖畫出來(lái)。

簡(jiǎn)介：2020學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)單元學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)一大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米、角的度量1填一填。17329105讀作；600020800讀作；24000100906讀作。2寫出下面的數(shù)。三千二百萬(wàn)六千八百六十三寫作；七千萬(wàn)零四十寫作；十億零五百萬(wàn)九千零一寫作。3一個(gè)數(shù)由四個(gè)億、六個(gè)百萬(wàn)和七個(gè)百組成，這個(gè)數(shù)作，讀作。45005000500是一個(gè)位數(shù)，從左邊數(shù)起，第一個(gè)的“5”表示，第二個(gè)的“5”表示，第三個(gè)的“5”表示。5比19999多1的數(shù)是；比29999多1萬(wàn)的數(shù)是。6分別寫出與下面各數(shù)相鄰的兩個(gè)整數(shù)。、99999、；、60000、7邊長(zhǎng)是的正方形面積是1公頃；邊長(zhǎng)是的正方形面積是1平方千米，也就是公頃。89公頃平方米100平方千米公頃40000平方米公頃8000公頃平方千米9在括號(hào)里填上合適的單位名稱。一個(gè)正門面的面積大約是160；越秀區(qū)占地面積約是33；一個(gè)課室面積約是50；20個(gè)這樣的課室面積約是1。10若1M2能站12人，則1KM2能站人。6判斷題。對(duì)的在括號(hào)里畫“√”,錯(cuò)的畫“”1直線比射線長(zhǎng)。2角的兩條邊叉開(kāi)得越大,角的度數(shù)越大。3兩個(gè)銳角不可能拼出一個(gè)鈍角。4算盤的1顆上珠表示1,1顆下珠表示5。5每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。7選擇題。選擇正確答案的字母編號(hào)填在括號(hào)里1角的兩條邊是。A直線B線段C射線D曲線2青海湖是我國(guó)第一大內(nèi)陸湖泊,面積約為4500。A平方分米B平方米C公頃D平方千米3最大的八位數(shù)與最小的九位數(shù)相差。A10000000B1000000C100D14如果86□5672001≈86億，那么□里應(yīng)填。A7B2C6D856時(shí)45分,鐘面上的時(shí)針和分針?biāo)傻慕鞘墙恰銳B直C鈍D平6如右圖，把長(zhǎng)方形紙的一個(gè)角折起。這時(shí)∠1∠2。A60°B90°C120°D135°8如圖，已知∠180°，∠540°。分別求出∠2、∠3和∠6的度數(shù)。∠2∠3∠6

簡(jiǎn)介：五（下）年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)學(xué)力訓(xùn)練、測(cè)試題【對(duì)應(yīng)于“因數(shù)與倍數(shù)”教學(xué)內(nèi)容】【對(duì)應(yīng)于“因數(shù)與倍數(shù)”教學(xué)內(nèi)容】一、用下面一張卡片上的數(shù)字或若干張卡片上的數(shù)字，排出從1開(kāi)始的自然數(shù)列，最大能排到幾把這些卡片上的數(shù)都乘起來(lái)，積的末尾有多少個(gè)0二、爸爸今年40歲，小明和爺爺?shù)哪挲g分別是爸爸年齡的因數(shù)和倍數(shù)，并且爺爺?shù)哪挲g是小明的10倍。那么小明今年（）歲，爺爺今年（）歲。三、一些蘋果有若干個(gè)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)剩1個(gè)，3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)剩1個(gè)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)還剩1個(gè)。這些蘋果可能有多少個(gè)最少是幾個(gè)四、五（1）班學(xué)生有48人，要分成人數(shù)相等的若干隊(duì)進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，每隊(duì)人數(shù)要求在10～20之間。有哪幾種分法怎樣分五、有三個(gè)不同的質(zhì)數(shù)，它們的和剛好是30，這三個(gè)質(zhì)數(shù)的積最大可以是多少九、計(jì)算123456199200的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)為什么十、有2014個(gè)煙花，每次燃放奇數(shù)個(gè)，想在9次后恰好全部燃放完，能做到嗎為什么

簡(jiǎn)介：集郵教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元除法第五課時(shí)集郵。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力，而且已經(jīng)初步養(yǎng)成了預(yù)習(xí)習(xí)慣。在二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計(jì)算方法，本學(xué)期，前面又剛剛學(xué)習(xí)了兩（三）位數(shù)除以一位數(shù)商是兩（三）位數(shù)的筆算除法。這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，但商是兩位數(shù)的筆算除法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。3、會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余數(shù)的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)（商是兩位數(shù)的）列豎式的計(jì)算方法。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生估算的習(xí)慣。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、估一估，商是幾位數(shù)456÷4612÷2525÷52、揭示并板書課題。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、新課探究1、出示教材主題圖，讀出圖中的數(shù)學(xué)信息。2、每頁(yè)放5張，估一估，這些郵票大約能放多少頁(yè)學(xué)生估一估后小節(jié)商是兩位數(shù)。3、算一算，能放多少頁(yè)指名列式后學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。指名學(xué)生到前面利用展臺(tái)交流，互相質(zhì)疑釋疑，教師適時(shí)精講。4、如果每頁(yè)放8張，可以放滿多少頁(yè)還剩多少?gòu)垖W(xué)生獨(dú)立完成后班內(nèi)交流。交流豎式計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，教師適時(shí)板書。5、小結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)，最高為不夠商1就用前兩位來(lái)除。三、當(dāng)堂檢測(cè)1、在○里填上“在○里填上“”“”或“”或“”。908○96÷6120÷4○240÷890÷5○80÷5156÷3○745÷52、先估一估商是幾位數(shù)，再計(jì)算355÷5846÷63、請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。四、總結(jié)說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你有哪些收獲

簡(jiǎn)介：第一單元第一單元時(shí)、分、秒時(shí)、分、秒第一課時(shí)秒的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)秒的認(rèn)識(shí)（一）單元教材分析（一）單元教材分析本單元是實(shí)用性很強(qiáng)的一個(gè)單元。初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念是本單元的重點(diǎn)。本單元主要教學(xué)時(shí)間單位“秒”，以及有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。由于時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率不是十進(jìn)制關(guān)系，因此，時(shí)間單位的換算對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。（二）單元教學(xué)目標(biāo)（二）單元教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”，知道“1分＝60秒”，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2掌握以“秒”為單位的時(shí)間記錄方法以及簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)間的多種算法。來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK（三）單元重難點(diǎn)（三）單元重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”，知道“1分＝60秒”，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。（四）課時(shí)安排（四）課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)秒的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)秒的認(rèn)識(shí)【教【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道分和秒之間的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。過(guò)程與方法程與方法通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生遵守、珍惜時(shí)間的意識(shí)與習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】①秒是比分更小的時(shí)間單位，秒針走1小格的時(shí)間是1秒。來(lái)源ZXXKCOM②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒走一大格呢你是怎么想的秒針走1圈的時(shí)間呢為什么（學(xué)生分組討論）（3）理解1分60秒。（多媒體課件6）①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生觀察。②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，教師提問(wèn)想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)秒針走了一圈用了多少秒在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格也就是幾分鐘你發(fā)現(xiàn)了什么（1分60秒）④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系（1時(shí)60分，1分60秒）（4）秒在生活中的應(yīng)用。（多媒體課件7）有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎（6時(shí)55分57秒）這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。教師提問(wèn)你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間（多媒體課件8）學(xué)生暢談，課件出示。眨一下眼是1秒；成人心臟跳動(dòng)一下大約有1秒；鐘表滴答一聲是1秒。（5）感受幾秒。教師吟誦明日歌。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間你是怎么想的計(jì)時(shí)驗(yàn)證。教師吟誦長(zhǎng)歌行。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間你是怎么估的四、鞏固拓展四、鞏固拓展多媒體課件91填寫合適的時(shí)間單位。每天上學(xué)大約用15（）；來(lái)源ZXXKCOM爸爸每天工作8（）；電飯煲做熟飯大約需要25（）。（學(xué)生自由發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)（學(xué)生自由發(fā)表想法）多媒體課件10了解了比分更小的時(shí)間單位秒以及1秒有多長(zhǎng)。知道了分與秒的關(guān)系1分＝60秒。

簡(jiǎn)介：第一單元時(shí)、分、秒第一單元時(shí)、分、秒第三課時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間第三課時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間【教【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)目標(biāo)】來(lái)源來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)知識(shí)與技能知識(shí)與技能會(huì)進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。過(guò)程與方法過(guò)程與方法通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生掌握計(jì)算時(shí)間的方法。來(lái)源ZXXKCOM情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】能進(jìn)行時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】掌握時(shí)間計(jì)算的方法?！窘滩姆治觥俊窘滩姆治觥繒r(shí)間的計(jì)算是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了秒的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教學(xué)例2時(shí)，要借助情境圖，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算，也可以讓學(xué)生自己算一算自己從家出發(fā)以及到校時(shí)間，計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊?！窘虒W(xué)方法】【教學(xué)方法】遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，講授練習(xí)，合作交流?！菊n時(shí)安排】【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知一、復(fù)習(xí)舊知師我們先來(lái)一起回憶有關(guān)時(shí)間單位換算的知識(shí)。時(shí)間單位有時(shí)、分、秒。在（）填上合適的數(shù)4時(shí)＝（240）分2分＝（120）秒（多媒體課件2）180秒＝（3）分70分＝（1）時(shí)（10）分來(lái)源學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K二、猜謎導(dǎo)入二、猜謎導(dǎo)入1猜謎語(yǔ)兄弟三人手拉手，從早到晚一直走。（鐘表）（多媒體課件3）來(lái)源學(xué)科網(wǎng)學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)你對(duì)三兄弟了解多少呢跟大家說(shuō)一說(shuō)。（三兄弟是指時(shí)針、分針、秒針；時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分，走完成主題課堂作業(yè)對(duì)應(yīng)內(nèi)容。多媒體課件9【板書設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】經(jīng)過(guò)的時(shí)間經(jīng)過(guò)的時(shí)間例2745－730＝15（分）結(jié)束時(shí)刻－開(kāi)始時(shí)刻＝經(jīng)過(guò)的時(shí)間【教學(xué)反思】【教學(xué)反思】本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算，用家到學(xué)校經(jīng)過(guò)的時(shí)間來(lái)組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。

簡(jiǎn)介：第一單元時(shí)、分、秒第一單元時(shí)、分、秒第二課時(shí)時(shí)間第二課時(shí)時(shí)間單位的換算單位的換算【教【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知識(shí)與技能會(huì)進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單換算。過(guò)程與方法過(guò)程與方法通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生掌握時(shí)間換算的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】能進(jìn)行時(shí)間的簡(jiǎn)單換算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】掌握時(shí)間換算的方法?！窘滩姆治觥俊窘滩姆治觥繒r(shí)間的換算是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了秒的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單換算，可以加深對(duì)時(shí)間單位實(shí)際大小的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而通過(guò)對(duì)例1的學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)單時(shí)間單位的換算?！窘虒W(xué)方法】【教學(xué)方法】遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，講授練習(xí)，合作交流?！菊n時(shí)安排】【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知一、復(fù)習(xí)舊知教師提問(wèn)時(shí)間單位有哪些（多媒體課件2）（時(shí)間單位有時(shí)、分、秒。）1時(shí)＝（60）分1分＝（60）秒二、猜謎導(dǎo)入二、猜謎導(dǎo)入1猜謎語(yǔ)矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)（1）“矮子”指的是什么“高個(gè)”指的又是什么（2）分針走一小格的時(shí)間是多少分針走一圈的時(shí)間是多少時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少（3）1時(shí)等于多少分1分等于多少秒來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK引出課題我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位換算呢這節(jié)課我們一2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（多媒體課件6）9分○90秒4時(shí)○24分1分15秒○65秒3時(shí)○200分來(lái)源Z_XX_KCOM五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)（學(xué)生自由發(fā)表想法）多媒體課件7學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位換算。知道了時(shí)與分，分與秒的關(guān)系1時(shí)＝60分，1分＝60秒。六、作業(yè)設(shè)計(jì)六、作業(yè)設(shè)計(jì)完成主題課堂作業(yè)對(duì)應(yīng)內(nèi)容。多媒體課件8來(lái)源學(xué)_科_網(wǎng)【板書設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】時(shí)間單位的換算時(shí)間單位的換算2時(shí)＝（120）分想1時(shí)等于60分，2時(shí)里面有2個(gè)60分，就是120分?！窘虒W(xué)反思】【教學(xué)反思】本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)得出換算時(shí)間的方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生對(duì)時(shí)間單位換算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)，不斷地積累解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

簡(jiǎn)介：美麗的田園教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第13、14面教學(xué)目標(biāo)1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答的能力。2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到正確熟練的計(jì)算能力。3、初步發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。4、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。教學(xué)難點(diǎn)從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答。教學(xué)準(zhǔn)備課件、鉛筆教學(xué)方法探討法合作交流法教學(xué)流程教學(xué)過(guò)程一、一、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知老師這里有幾道20以內(nèi)的加減法口算題，看哪一位同學(xué)算得又快又對(duì)集體交流計(jì)算結(jié)果。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師春天是一幅欣欣向榮的樣子，那老師和淘氣帶著同學(xué)們到郊外走走，愿意嗎請(qǐng)看大屏幕。今天同學(xué)們想不想和老師一起去感受一下春天美麗的田園出示課題美麗的田園師我們來(lái)到了美麗的田園，漂亮嗎都有哪些小動(dòng)物呢三、觀察交流，解決問(wèn)題三、觀察交流，解決問(wèn)題1看圖說(shuō)話，提取數(shù)學(xué)信息課件出示情境圖師同學(xué)們，美麗的田園里都有什么啊同學(xué)們都能找出師這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵字是什么，請(qǐng)你圈出來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生比少師求“比少”，用什么方法求呢（減法）這里比較的是誰(shuí)和誰(shuí)呀生樹(shù)上的小鳥(niǎo)和空中的小鳥(niǎo)。師那我們應(yīng)該找到誰(shuí)的數(shù)量啊生樹(shù)上的小鳥(niǎo)有多少和空中的小鳥(niǎo)有多少。生然后用大數(shù)減小數(shù)師同學(xué)們真厲害呢，那請(qǐng)你趕緊列式算一算樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少幾只（全班交流列式、計(jì)算結(jié)果和方法。）3利用信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題師現(xiàn)在輪到大家提問(wèn)題來(lái)考考老師。大家可不要提太難的問(wèn)題，要是老師答不出來(lái)可就太不好意思了。出示_________________比_________________多多少讓學(xué)生根據(jù)情境圖信息補(bǔ)充完成進(jìn)行提問(wèn)。請(qǐng)一位學(xué)生口頭回答，教師板書，一邊解題一邊講解解題思路，請(qǐng)5名同學(xué)口頭提問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)和糾正學(xué)生提的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出_________________比_________________少多少和_________________和_________________一共有多少

簡(jiǎn)介：摘蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)摘蘋果教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中，通過(guò)操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)和解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。。教學(xué)難點(diǎn)理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。并能用豎式正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、課前復(fù)習(xí)，熱身練習(xí)課件展示兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的有關(guān)練習(xí)題，學(xué)生自由完成。并小結(jié)計(jì)算方法?！卜此夹抡n之前的熱身練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)的有關(guān)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并以競(jìng)賽的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！潮??！卜此甲鳛橐荒昙?jí)的小朋友，這是他們第一次接觸估算的內(nèi)容，有些難度。通過(guò)估算箱子能否裝得下蘋果，幫助學(xué)生初步了解在什么樣的情境中需要估算，以及如何估算，初步培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)，建立數(shù)感，更有助于幫助學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義。〕三、探究新知1、驗(yàn)證估算師我們大家估計(jì)的是否完全正確呢究竟一共摘了多少個(gè)蘋果呢請(qǐng)大家用小棒擺一擺，或者用計(jì)數(shù)器算一算。（學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算。）2、全班交流算法。師誰(shuí)愿意把自己剛才的算法展示給大家，給同學(xué)們介紹一下。（讓幾位學(xué)生上臺(tái)來(lái)擺小棒或撥計(jì)數(shù)器，交流時(shí)，要求學(xué)生利用學(xué)具說(shuō)明算法，教師板書。）師有誰(shuí)還能用其他方法計(jì)算嗎我們前面還學(xué)過(guò)列豎式的方法計(jì)算是嗎請(qǐng)你試試用這個(gè)方法計(jì)算一下。（請(qǐng)一位學(xué)生板演）師從這道題中看，在豎式計(jì)算時(shí)，從哪一位開(kāi)始加方便呢為什么〔反思計(jì)算教學(xué)一定要引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考、主動(dòng)探究。充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，在探究計(jì)算方法時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)具自己尋求計(jì)算的方法，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)獲得直觀體驗(yàn)，鼓勵(lì)算法多樣化。同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力及解決問(wèn)題

簡(jiǎn)介：比例尺專項(xiàng)練習(xí)題【基礎(chǔ)練習(xí)】1、在一幅地圖上，用3厘米長(zhǎng)的線段表示實(shí)際距離51千米，這幅圖的比例尺是（）。2、一個(gè)零件長(zhǎng)5毫米，畫在圖紙上長(zhǎng)25厘米，這張圖紙的比例尺是（）。3、一種精密畫在圖紙上長(zhǎng)10厘米，實(shí)際長(zhǎng)零件長(zhǎng)5毫米，這張圖紙的比例尺是（）。4、線段比例尺，改成數(shù)值比例尺是（）。5、在一幅比例尺是的地圖上，量得天津到北京的距離是48厘米。天津到北京25000001的實(shí)際距離大約是（）千米。6、把一個(gè)零件畫在比例尺是501的圖紙上長(zhǎng)15厘米，這個(gè)零件實(shí)際長(zhǎng)（）厘米?！纠}講解】1、在一幅比例尺是15000的平面圖上，量得一段公路長(zhǎng)168厘米。把修筑這段公路任務(wù)按35分配給甲、乙兩個(gè)修路隊(duì)，這兩個(gè)隊(duì)各要修多少米2、一個(gè)圓畫在1100的圖紙上，直徑是2厘米，求這個(gè)圓實(shí)際面積是多少3、在的平面圖上，量得一塊長(zhǎng)方形操場(chǎng)的長(zhǎng)是24厘米，寬是18厘米，這塊長(zhǎng)方形10001操場(chǎng)的實(shí)際周長(zhǎng)是多少千米面積呢練習(xí)1、在一幅比例尺是11000的設(shè)計(jì)圖上，量得一個(gè)正方形花園的邊長(zhǎng)是4厘米，這個(gè)花園的實(shí)際面積和周長(zhǎng)分別是多少2、一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)4CM,寬6CM，現(xiàn)把這個(gè)長(zhǎng)方形按31放大，放大后長(zhǎng)方形的面積是多0306090KM2、做一批零件，如果每天做200個(gè)，15天可以做完，現(xiàn)在要在12天完成，每天要多做多少個(gè)