簡介：1行政組織學(xué)期末復(fù)習(xí)題行政組織學(xué)期末復(fù)習(xí)題一單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1以明文規(guī)定的形式確立下來，成員具有正式分工關(guān)系的組織是（正式組織）；2組織內(nèi)若干成員由于相互接觸、感情交流、情趣相近、利害一致，未經(jīng)認(rèn)為的設(shè)計(jì)而產(chǎn)生交互行為和意識(shí)，并由此自然形成一種人際關(guān)系，此種組織為（非正式組織）；3以鎮(zhèn)壓、暴力等控制手段作為控制和管理下屬的主要方式，此種類型的組織為（強(qiáng)制性組織）；5以組織的參與者或成員為主要的受惠對象，組織的目的在于維護(hù)及促進(jìn)組織成員所追求的利益，此種類型的組織為（互利性組織）；6行政組織是追求（公共利益的組織）；7（泰勒）是科學(xué)管理運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者，被譽(yù)為“科學(xué)管理之父”；81911年，泰勒發(fā)表了科學(xué)管理原理一書，掀起了一場科學(xué)管理的革命；9行政管理學(xué)派的代表人物（法約爾）被譽(yù)為“管理理論之父”；10德國著名的社會(huì)學(xué)家韋伯在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)組織理論一書中，提出了理想型官僚組織理論；11在霍桑實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，奧梅于1933年出版了工業(yè)文明中的人的問題一書，系統(tǒng)地闡述了與古典管理理論截然不同的一些觀點(diǎn)；12阿吉里斯在個(gè)性與組織一書中提出了（成熟與不成熟理論）；13（錫盟）由于在決策理論研究方面的貢獻(xiàn)而榮獲1978年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)；14馬斯洛在其代表作人類動(dòng)機(jī)的理論和激勵(lì)與個(gè)人中，提出了著名的（需求層次理論）；15美國學(xué)者巴納德在1938年出版的經(jīng)理人員的職能這本書中，系統(tǒng)地提出了（動(dòng)態(tài)平衡組織）理論；17社會(huì)系統(tǒng)組織理論的創(chuàng)始者為美國著名的社會(huì)學(xué)家（帕森斯）；18（鄧肯）將組織環(huán)境分為內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境；19（卡斯特和羅森茨韋克）將影響一切組織的一般環(huán)境特征劃分為文化特征、技術(shù)特征、教育特征、政治特征、法制特征、自然資源特征、人口特征、社會(huì)特征、經(jīng)濟(jì)特征等幾個(gè)方面；20存在于組織邊界之外，對組織的總體或局部產(chǎn)生直接或間接影響的諸要素為（組織環(huán)境）；21組織界限以內(nèi)與組織的個(gè)體決策行為直接相關(guān)的自然和社會(huì)因素被稱為組織的（內(nèi)部環(huán)境）；22組織界限之外和組織內(nèi)個(gè)體決策直接相關(guān)的自然和社會(huì)因素稱為組織的（外部環(huán)境）；23組織結(jié)構(gòu)垂直分化的結(jié)果與表現(xiàn)形式為組織結(jié)構(gòu)的（層級(jí)化）；24行政組織結(jié)構(gòu)橫向分化的結(jié)果與表現(xiàn)形式為組織結(jié)構(gòu)的（分部化）；25領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或管理人員能夠直接有效地管理和控制下屬人員或單位的數(shù)目稱謂（管理幅度）；26在單位和人數(shù)不變的情況下，管理層次和管理幅度的關(guān)系為（反比例關(guān)系）；27在一個(gè)組織結(jié)構(gòu)體系中，為完成一定的任務(wù)或使命，設(shè)置不同的上下層級(jí)機(jī)關(guān)，使其在各自職權(quán)范圍內(nèi)獨(dú)立自主處理事務(wù)，不受上級(jí)機(jī)關(guān)干涉的組織結(jié)構(gòu)體系為（分權(quán)制）；28在一個(gè)組織結(jié)構(gòu)體系中，上級(jí)機(jī)關(guān)或單位完全掌握組織的決策權(quán)和控制權(quán)，下級(jí)或派出機(jī)關(guān)處理時(shí)無須完全秉承上級(jí)或中樞機(jī)關(guān)的意志行事的組織結(jié)構(gòu)體系為（集權(quán)制）；2820世紀(jì)60年代，錢德勒出版了一本專著，提出了組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要跟隨戰(zhàn)略變化的觀點(diǎn)，此書為（戰(zhàn)略與組織結(jié)構(gòu)）；29國務(wù)院是由（全國人大）組織產(chǎn)生；30國務(wù)院是最高國家（行政機(jī)關(guān)）；31秦朝的裙縣制奠定了以（中央集權(quán)）為特征的行政建制；32我國地方各級(jí)政府是（各級(jí)國家權(quán)力機(jī)關(guān)）的執(zhí)行機(jī)關(guān)；33省級(jí)政府每屆任期（5年）；34中國當(dāng)前的城市，在行政級(jí)別上分為（4）各層次；35市級(jí)政府對上一級(jí)國家行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作，并接受（國務(wù)院）的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；36民族自治地方分為自治區(qū)、（自治州）、和自治縣；37在影響組織的各種因素中，（人）的因素是最重要的。38個(gè)體心理主要包括個(gè)性傾向性和（個(gè)性心理特征）兩方面的內(nèi)容。39人的行為首先是在一定的刺激下產(chǎn)生內(nèi)在的愿望與沖動(dòng)，即產(chǎn)生（需要）40在馬洛斯的需要層次理論中，最高層次的需要是（自我實(shí)現(xiàn)的需要）。41赫茨伯格的雙因素保健因素和（激勵(lì)因素）。42期望理論中的激勵(lì)力量取決于目標(biāo)價(jià)值和（期望概率）的綜合作用。43根據(jù)群體的成因分類，可把群體分為正式群體和（非正式群體）。44群體凝聚力是一個(gè)（中性）的概念。45（決策）是領(lǐng)導(dǎo)者最基本的職能。47從某種意義上講權(quán)力是一種（影響力）。48領(lǐng)導(dǎo)影響力的一個(gè)重要基礎(chǔ)是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的品德修養(yǎng)和（人格魅力）。49領(lǐng)導(dǎo)心理方面的研究主要體現(xiàn)為（領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論）的研究。50管理方格理論有（5種）代表性的領(lǐng)導(dǎo)類型。51行政組織決策的目的是為了實(shí)現(xiàn)（社會(huì)的共同利益）。52行政組織決策是以（公共權(quán)力）為后盾。53風(fēng)險(xiǎn)型決策的決策后果（可以預(yù)測，需要冒一定風(fēng)險(xiǎn)）。54（發(fā)現(xiàn)問題）是行政組織進(jìn)行決策的起點(diǎn)。55（調(diào)查研究）是行政組織決策科學(xué)化的基礎(chǔ)。56（中樞系統(tǒng)）是行政組織決策的中心。57（選擇方案）是決策過程中最為關(guān)鍵的一步。58在決策理論研究領(lǐng)域，杜魯門提出了（團(tuán)體決策模型）。59沖突屬于（高對抗）性行為。60現(xiàn)代觀點(diǎn)認(rèn)為，沖突（既具有建設(shè)性又具有破壞性）。61（沖突分析）是管理沖突的基礎(chǔ)。62組織中最佳的沖突狀態(tài)是（適度沖突）。63解決沖突最基本的策略是（正視策略）。64合作意向都很高，寧可犧牲自己的利益而使對方達(dá)到目的的沖突處理模式為（克制型）。65緩解策略比回避策略更（進(jìn)一步）。66通過組織明文規(guī)定的原則、渠道所進(jìn)行的信息傳遞和交流，此種形式的信息溝通為（正式溝通）。67信息的發(fā)送者與接收者以寫實(shí)、會(huì)談、討論的方式進(jìn)行的交流與信息反饋，直到雙方共同了解為止，這種溝通形式為（雙向溝通）。68組織中的成員、群體通過一定的渠道與決策層進(jìn)行的信息交流，如下級(jí)向上級(jí)定期或不定期匯報(bào)工作，進(jìn)行情況或問題的反映等，這種溝通形式為（上行溝通）。69組織中自上而下進(jìn)行的信息傳遞和溝通，如上級(jí)意見、文件、政策的下達(dá)等，這種溝通形式我們稱之為（下行溝通）。70組織系統(tǒng)中處于相同層次的人、群體、職能部門之間進(jìn)行的信息傳遞和交流為（平行溝通）。7120世紀(jì)90年代（陳國權(quán)）開始研究組織學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型組織，并提出了組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論OLST。72行政組織學(xué)習(xí)的分類是在（阿吉里斯）關(guān)于組織學(xué)習(xí)方式分類的基礎(chǔ)上提出的。73組織學(xué)習(xí)的研究始于（20世紀(jì)70年代）。74行政組織文化研究的興起源于（人類文化學(xué)）和組織文化研究的影響。76行政組織文化主要包括行政制度文化和（行政精神文化），但是受行政物質(zhì)文化的客觀影響。77根據(jù)行政組織文化產(chǎn)生的時(shí)間，行政組織文化可以分為傳統(tǒng)行政組織文化和（當(dāng)代行政組織文化）。78行政組織文化具有多種功能，它能把組織成員的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來，匯合成一股強(qiáng)大的力量，我們把這種功能稱為（凝聚功能）。79行政組織文化相比于正式的組織規(guī)章制度的控制作用，它具有（軟約束性）的特性。80經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)一般指行政組織投入到管理中的資源，其關(guān)心的是行政組織的（投入）。81效果通常是指公共服務(wù)符合政策目標(biāo)的程度，其關(guān)心的是（質(zhì)量）。82效率就是指投入與產(chǎn)出之間的比例，力求以最少的投入獲得最大的產(chǎn)出，其關(guān)心的是（手段）問題。358、符合現(xiàn)代沖突觀點(diǎn)的是（插圖本身沒有好壞之分、沖突有些對組織具有破壞性、有些沖突對組織具有建設(shè)性）。59、根據(jù)沖突的內(nèi)容可把沖突分為（權(quán)力沖突、認(rèn)知沖突、情感沖突）。60、根據(jù)沖突發(fā)生的方向可把沖突分為（橫向沖突、縱向沖突、直線/職能沖突）。61、沖突經(jīng)歷的階段包括（潛代階段、認(rèn)知階段、行為階段、產(chǎn)生結(jié)果階段）。62、回避策略中解決沖突的方法包括（忽視、分離、限制）。63、減少?zèng)_突的策略主要由（談判、設(shè)置超級(jí)目標(biāo)、第三方介入、結(jié)構(gòu)調(diào)整）。64、從組織溝通的一般模式和組成要素來看，組織溝通具有以下幾個(gè)特點(diǎn)（動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性、不可逆性、環(huán)境制約型）。65、以組織結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行程序?yàn)橐罁?jù)和標(biāo)準(zhǔn)，組織信息溝通的形勢和類型可劃分為以下幾種（下行溝通、上行溝通、平型關(guān)圖）。66、根據(jù)溝通是否需要第三者介入傳遞，我們可將溝通劃分為以下兩種類型（直接溝通、間接溝通）。67、在信息傳遞的過程中，會(huì)形成和出現(xiàn)不同的溝通結(jié)構(gòu)形式，這便是溝通的網(wǎng)絡(luò)，一般來講，組織溝通網(wǎng)絡(luò)可分為兩大類（正式溝通網(wǎng)絡(luò)、非正式溝通網(wǎng)絡(luò)）。68、根據(jù)國外組織行為研究者的試驗(yàn)和探究，正是溝通網(wǎng)絡(luò)有以下幾種基本類型（鏈?zhǔn)?、環(huán)式、Y式、星式、全通道式）。69、戴維斯在管理溝通與小道消息一文中指出，口頭傳播方式的非正式信息交流渠道或形式主要有（單線式、流言式、偶然式、集約式）。70、在組織溝通中，由信息傳遞的媒介形式引起的障礙主要有（語言障礙、溝通方式不當(dāng)引起的障礙）。71、組織溝通中存在的客觀性障礙主要有（下行過量引起的障礙、組織機(jī)構(gòu)引起的障礙、空間距離引起的障礙）。72、組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括三個(gè)方面的改變，分別是（行為的改變、組織體系的改變、認(rèn)知的改變）。73、行政組織學(xué)習(xí)的類型可分為（雙環(huán)學(xué)習(xí)、單環(huán)學(xué)習(xí)、三環(huán)學(xué)習(xí)）。74、行政組織學(xué)習(xí)的途徑包括（試驗(yàn)、外部咨詢、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)）。75、行政組織學(xué)習(xí)途徑之一的試驗(yàn)，可分為（持續(xù)性試驗(yàn)、示范性試驗(yàn)）。76、完善的信息系統(tǒng)包括（信息收集系統(tǒng)、信息交流系統(tǒng)）。77、目前在理論界，對行政組織文化的理解主要有（大行政組織文化概念、小行政組織文化概念、辯證綜合的行政組織文化概念）觀點(diǎn)。78、我國行政組織文化正在向（防止型文化、開放型文化、參與型文化、服務(wù)型文化）方向邁進(jìn)。79、行政組織文化構(gòu)建中最重要的兩條原則是（目標(biāo)原則）和（以人為中心的原則）。我國行政組織文化構(gòu)建的途徑有（道德建設(shè)途徑、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)途徑、行政體制機(jī)制途徑）。80、“績效”的英文PERFORMANCE，從單純語義學(xué)的角度看，表示（）。90、行政組織績效的外延包括（經(jīng)濟(jì)績效、社會(huì)績效、政治績效）。91、一個(gè)有效的極小孤立系統(tǒng)必須具備以下構(gòu)成要件（計(jì)劃績效、監(jiān)控績效、評(píng)價(jià)績效、反抗績效）。92、績效指標(biāo)包括的要素有（考評(píng)要素、考評(píng)標(biāo)志、考評(píng)標(biāo)度）。93、在選擇績效評(píng)估指標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循的原則有（目標(biāo)一致、可測、獨(dú)立、差異性）。94、組織變革并非憑空產(chǎn)生，它是有原因的。組織變革的動(dòng)因是多種多樣的，我們可以把組織變革的動(dòng)因分為兩大類（外部環(huán)境因素、內(nèi)部環(huán)境因素）。95、對組織管理和暴光方式影響的外部環(huán)境因素包括（一部環(huán)境因素、特殊工作環(huán)境）。96、美國斯坦福大學(xué)管理心理學(xué)教授利維特認(rèn)為，組織是一個(gè)系統(tǒng)，是由相互影響、相互作用的因素構(gòu)成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，這些因素有（技術(shù)、人員、結(jié)構(gòu)、任務(wù)）。97、哈佛大學(xué)教授格雷納1967年在組織變革模式一書中，提出了一種按權(quán)力來劃分的組織變革模式，他認(rèn)為，一般組織的權(quán)力分配情況可分為三種（獨(dú)立、分權(quán)、授權(quán)）。98、羅賓斯特?？似澟c1972年提出情景變革模式，他認(rèn)為，組織變革的方式取決于組織成員的技術(shù)能力和人際關(guān)系能力的組合。根據(jù)這種不同組合，他提出了以下幾種不同的變革形態(tài)（自然性變革、指導(dǎo)性變革、合作性變革、計(jì)劃性變革）。99、組織變革取決于預(yù)期的成效，必須遵循科學(xué)的、合理的變革步驟或程序，美國學(xué)者凱利認(rèn)為，組織變革需經(jīng)過以下步驟或程序（診斷、執(zhí)行、評(píng)估）。100、心理學(xué)家列文從人的心理機(jī)制的變革角度，認(rèn)為人的心理和行為變革大致要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段（解凍、改革、再凍結(jié)、適應(yīng)）。101、根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)和行為科學(xué)的研究，組織變革阻力產(chǎn)生的原因?yàn)樾睦砩系牡种啤⒔M織本身的阻力、經(jīng)濟(jì)原因引起的抵制、社會(huì)的原因）。102、以資料為基礎(chǔ)的組織發(fā)展技術(shù)包括（調(diào)查反饋法、職位期望技術(shù)）。103、組織中的工作和績效，都要通過人的行為來完成，以行為為中心的組織發(fā)展技術(shù)主要有以下幾種（職業(yè)事業(yè)發(fā)展計(jì)劃輔導(dǎo)、敏感性訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、過程咨詢）。104、工作再設(shè)計(jì)就是通過對工作進(jìn)行重新調(diào)整和再設(shè)計(jì)，使工作更有趣并富有挑戰(zhàn)性，以此增強(qiáng)員工的工作滿意度，激發(fā)員工的工作熱情，提高組織工作的效率。工作再設(shè)計(jì)的途徑和方按為（工作輪換、工作擴(kuò)大化、工作豐富化）。105、由于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容和要求不同，故可以通過不同的方式來實(shí)現(xiàn)。比較常用的團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方式或模式有（目標(biāo)建立模式、問題分析模式、角色分析模式、人際模式）。106、團(tuán)隊(duì)建設(shè)就是依靠群體成員自己來提高群體效能的計(jì)劃性活動(dòng)。開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)也必須要經(jīng)歷下列三個(gè)過程（解凍、采取行動(dòng)、再凍結(jié)）。107、組織診斷是組織變革的重要步驟和必要環(huán)節(jié)。組織診斷應(yīng)本著眼于以下幾個(gè)層面的問題（組織結(jié)構(gòu)、組織程序、信息與控制、組織行為）。三、名詞解釋三、名詞解釋1、組織組織是在特定的社會(huì)環(huán)境之中，由一定的要素構(gòu)成，為達(dá)到一定目標(biāo)而建立起來的，并隨著內(nèi)外環(huán)境的不斷變化而自求適應(yīng)和調(diào)整，具有特定文化特征的一個(gè)開放系統(tǒng)。2、行政組織行政組織是為推行國家政務(wù)而依法建立起來的一切行政機(jī)關(guān)的綜合體。3、非正式組織非正式組織是正式組織內(nèi)若干成員由于相互接觸，感情交流、情趣相近、利害一致，未經(jīng)人為的設(shè)計(jì)而產(chǎn)生的交互行為意識(shí)，并以此自然形成的一種人際關(guān)系。4、強(qiáng)制性組織強(qiáng)制性組織是指采取物理威逼手段對其成員進(jìn)行控制的社會(huì)組織；如軍隊(duì),監(jiān)獄,勞教所等。5、功利性組織功利性組織是指主要通過經(jīng)濟(jì)手段，諸如增減薪水、調(diào)整獎(jiǎng)金、辦法獎(jiǎng)品等手段對其成員進(jìn)行控制的社會(huì)組織；如工商企業(yè)，銀行等。6、規(guī)范性組織規(guī)范性組織以榮譽(yù)的報(bào)償或規(guī)范作為管理部屬的方式。如教會(huì)、學(xué)校等。7、互利組織互利性組織。這是一種以組織內(nèi)部成員間互獲利益為目標(biāo)的組織，這類組織追求的是組織內(nèi)部成員之間的互惠互利，如政黨、工會(huì)組織、職業(yè)團(tuán)體學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)等、宗教團(tuán)體。8、服務(wù)組織服務(wù)組織的基本功能是以服務(wù)為主。組織的受惠者，是公眾中與組織有直接接觸者，如學(xué)校、醫(yī)院、社會(huì)福利院等均屬于這類組織。9、政治組織政治組織是一種以追求、運(yùn)用、分配社會(huì)公共權(quán)力為基本目標(biāo)的組織。國家的立法機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、軍隊(duì)等均屬于政治組織。10、經(jīng)濟(jì)組織經(jīng)濟(jì)組織是人類最基本的社會(huì)組織，它承擔(dān)著為社會(huì)創(chuàng)造和提供物質(zhì)財(cái)富的職能。如銀行信貸組織，商業(yè)組織、保險(xiǎn)公司等均屬于之類組織內(nèi)。11、正式組織正式組織是指以明文規(guī)定的形式確立下來的，成員具有正式分工關(guān)系的組織。12、文化組織文化性組織是指以滿足人們各種文化需求為目的，以為社會(huì)提供和創(chuàng)造精神財(cái)富的職能。13、團(tuán)體意識(shí)團(tuán)體意識(shí)是指組織成員對組織在思想上、認(rèn)識(shí)上、感情上和行為上擁有共同一致的價(jià)值觀。14、霍桑實(shí)驗(yàn)1924～1932年，以哈佛大學(xué)教授GE梅奧為首的一批

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)DEFINETHEFOLLOWINGTERMS1DESIGNFEATUREAREFEATURESTHATDEFINEOURHUMANLANGUAGES,SUCHASARBITRARINESS,DUALITY,CREATIVITY,DISPLACEMENT,CULTURALTRANSMISSION,ETC2FUNCTIONTHEUSEOFLANGUAGETOCOMMUNICATE,TOTHINK,ETCLANGUAGEFUNCTIONSINCLUCLEIMFORMATIVEFUNCTION,INTERPERSONALFUNCTION,PERFORMATIVEFUNCTION,INTERPERSONALFUNCTION,PERFORMATIVEFUNCTION,EMOTIVEFUNCTION,PHATICCOMMUNION,RECREATIONALFUNCTIONANDMETALINGUALFUNCTION3ETICATERMINCONTRASTWITHEMICWHICHORIGINATESFROMAMERICANLINGUISTPIKE’SDISTINCTIONOFPHONETICSANDPHONEMICSBEINGETICMANSMAKINGFARTOOMANY,ASWELLASBEHAVIOUSLYINCONSEQUENTIAL,DIFFERENTIATIONS,JUSTASWASOFTERTHECASEWITHPHONETICVXPHONEMICANALYSISINLINGUISTICSPROPER4EMICATERMINCONTRASTWITHETICWHICHORIGINATESFROMAMERICANLINGUISTPIKE’SDISTINCTIONOFPHONETICSANDPHONEMICSANEMICSETOFSPEECHACTSANDEVENTSMUSTBEONETHATISVALIDATEDASMEANINGFULVIAFINALRESOURCETOTHENATIVEMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITHRATHERTHANVIAQPPEALTOTHEINVESTIGATOR’SINGENUITHORINTUITIONALONE5SYNCHRONICAKINDOFDESCRIPTIONWHICHTAKESAFIXEDINSTANTUSUALLY,BUTNOTNECESSARILY,THEPRESENT,ASITSPOINTOFOBSERVATIONMOSTGRAMMARSAREOFTHISKIND6DIACHRONICSTUDYOFALANGUAGEISCARRIEDTHROUGHTHECOURSEOFITSHISTORY7PRESCRIPTIVETHESTUDYOFALANGUAGEISCARRIEDTHROUGHTHECOURSEOFITSHISTORY8PRESCRIPTIVEAKINDOFLINGUISTICSTUDYINWHICHTHINGSAREPRESCRIBEDHOWOUGHTTOBE,IELAYINGDOWNRULESFORLANGUAGEUSE9DESCRIPTIVEAKINDOFLINGUISTICSTUDYINWHICHTHINGSAREJUSTDESCRIBED10ARBITRARINESSONEDESIGNFEATUREOFHUMANLANGUAGE,WHICHREFERSTOTHEFACETHATTHEFORMSOFLINGUISTICSIGNSBEARNONATURALRELATIONSHIPTOTHEIRMEANING11DUALITYONEDESIGNFEATUREOFHUMANLANGUAGE,WHICHREFERSTOTHEPROPERTYOFHAVINGTWOLEVELSOFARECOMPOSEDOFELEMENTSOFTHESECONDARYLEVELANDEACHOFTHETWOLEVELSHASITSOWNPRINCIPLESOFORGANIZATION12DISPLACEMENTONEDESIGNFEATUREOFHUMANLANGUAGE,WHICHMEANSHUMANLANGUAGEENABLETHEIRUSERSTOSYMBOLIZEOBJECTS,EVENTSANDCONCEPTSWHICHARENOTPRESENTCINTIMEANDSPACE,ATTHEMOMENTOFCOMMUNICATION13PHATICCOMMUNIONONEFUNCTIONOFHUMANLANGUAGE,WHICHREFERSTOTHESOCIALINTERACTIONOFLANGUAGE14METALANGUAGECERTAINKINDSOFLINGUISTICSIGNSORTERMSFORTHEANALYSISAND精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)29．PLACEOFARTICULATIONINTHEPRODUCTIONOFCONSONANTS,PLACEOFARTICULATIONREFERSTOWHEREINTHEVOCALTRACTTHEREISAPPROXIMATION,NARROWING,ORTHEOBSTRUCTIONOFAIR30．DISTINCTIVEFEATURESATERMOFPHONOLOGY,IEAPROPERTYWHICHDISTINGUISHESONEPHONEMEFROMANOTHER胡壯麟語言學(xué)術(shù)語解釋22006331155000|BYLITERATURE12331．COMPLEMENTARYDISTRIBUTIONTHERELATIONBETWEENTOWSPEECHSOUNDSTHATNEVEROCCURINTHESAMEENVIRONMENTALLOPHONESOFTHESAMEPHONEMEAREUSUALLYINCOMPLEMENTARYDISTRIBUTION32．IPATHEABBREVIATIONOFINTERNATIONALPHONETICALPHABET,WHICHISDEVISEDBYTHEINTERNATIONALPHONETICASSOCIATIONIN1888THENITHASUNDERGONGANUMBEROFREVISIONSIPAISACOMPRISEDSYSTEMEMPLOYINGSYMBOLSOFALLSOURCES,SUCHASROMANSMALLLETTERS,ITALICSUPRIGHTED,OBSOLETELETTERS,GREEKLETTERS,DIACRITICS,ETC33．SUPRASEGMENTALSUPRASEGMENTALFEATURESARETHOSEASPECTSOFSPEECHTHATINVOLVEMORETHANSINGLESOUNDSEGMENTSTHEPRINCIPALSUPRASEGMENTALFEATURESARESYLLABLE,STRESS,TONE,,ANDINTONATION34．SUPRASEGMENTALASPECTSOFSPEECHTHATINVOLVEMORETHANSINGLESOUNDSEGMENTSTHEPRINCIPLESUPRASEGMENTALFEATURESARESYLLABLE,STRESS,TONE,ANDINTONATION35MORPHEMETHESMALLESTUNITOFLANGUAGEINTERMSOFRELATIONSHIPBETWEENEXPRESSIONANDCONTENT,AUNITTHATCANNOTBEDIVIDEDINTOFURTHERSMALLUNITSWITHOUTDESTROYINGORDRASTICALLYALTERINGTHEMEANING,WHETHERITISLEXICALORGRAMMATICAL36COMPOUNDOLYMORPHEMICWORDSWHICHCONSISTWHOLLYOFFREEMORPHEMES,SUCHASCLASSROOM,BLACKBOARD,SNOWWHITE,ETC37INFLECTIONTHEMANIFESTATIONOFGRAMMATICALRELATIONSHIPTHROUGHTHEADDITIONOFINFLECTIONALAFFIXES,SUCHASNUMBER,PERSON,FINITENESS,ASPECTANDCASE,WHICHDONOTCHANGETHEGRAMMATICALCLASSOFTHESTEMSTOWHICHTHEYAREATTACHED38AFFIXTHECOLLECTIVETERMFORTHETYPEOFFORMATIVETHATCANBEUSEDONLYWHENADDEDTOANOTHERMORPHEMETHEROOTORSTEM

簡介：南京醫(yī)科大學(xué)附屬淮安市第一醫(yī)院沈旸臨床營養(yǎng)發(fā)展新趨勢臨床營養(yǎng)發(fā)展新趨勢原始的飲食治療原始的飲食治療微生態(tài)治療基微生態(tài)治療基因靶向治療因靶向治療（精準(zhǔn)營養(yǎng)）（精準(zhǔn)營養(yǎng)）營養(yǎng)支持營養(yǎng)支持代謝調(diào)理

簡介：針織0701【針織】1第一章第一章?針織利用織針把紗線彎曲成線圈，然后將線圈相互串套和連接而成為針織物的一門紡織加工工藝。分為緯編和經(jīng)編。?緯編針織物的基本結(jié)構(gòu)單元，線圈由圈干和沉降弧，圈干有圈柱和針編弧。圈柱覆蓋在前一線圈圈弧之上的一面為正面線圈，圈弧覆蓋在圈柱之上的一面為反面線圈。12345圈干567沉降弧12和45圈柱234針遍弧?圈距A在線圈橫列方向上，兩個(gè)相鄰線圈對應(yīng)點(diǎn)之間的距離。?圈高B在線圈縱行方向上，兩個(gè)相應(yīng)線圈對應(yīng)點(diǎn)之間的距離。緯編針織物的特征緯編針織物的特征每一根紗線上的線圈一般沿橫向配置，一個(gè)線圈橫列由一根或幾根紗線的線圈組成。?單面針織物單面針織物VS雙面針織物雙面針織物單面針織物一面全部為正面線圈另一面全部為反面線圈，兩面外觀顯著不同雙面針織物任何一面都顯示有正面線圈?？椺樕噌?，復(fù)合針，鉤針。?復(fù)合針與普通針相比有什么優(yōu)缺點(diǎn)復(fù)合針與普通針相比有什么優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)針的動(dòng)程減少，針織機(jī)速度提高，針織機(jī)的成圈系統(tǒng)數(shù)多，線圈結(jié)構(gòu)均勻，使用壽命長，飛花塵削少缺點(diǎn)增加了三角針道，機(jī)械制造精度要求高，成本高，針芯頭端易彎曲，針身槽中易堆積塵削飛花。?舌針成圈過程（編結(jié)法成圈）退圈墊紗閉口套圈彎紗脫圈成圈牽拉?鉤針成圈過程（針織法成圈）退圈墊紗彎紗閉口套圈脫圈成圈牽拉?編結(jié)法成圈彎紗是在套圈之后并伴隨著脫圈而繼續(xù)進(jìn)行，針織法成圈，彎紗是在墊紗之后。?針織的主要參數(shù)和性能指標(biāo)1線圈長度2密度3為充滿系數(shù)和緊度系數(shù)4單位面積重量5厚度6脫散性7卷邊性8延伸度9彈性10斷裂強(qiáng)力和斷裂伸長率11縮率12勾絲與起毛起球?線圈長度測量方法1根據(jù)線圈在平面上的投影近似的進(jìn)行計(jì)算而得。2用拆散的方法測得組成一只線圈的實(shí)際紗線長度。3編織時(shí)用儀器直接測量喂入每只針上的紗線長度。單位MM?為什么說線圈長度是最主要的物理指標(biāo)之一為什么說線圈長度是最主要的物理指標(biāo)之一線圈長度不僅決定針織物的密度，而且對針織物的脫散性，延伸性，耐磨性，彈性，強(qiáng)力，抗起毛起球性，縮率和勾絲性也有重大的影響。?密度紗線細(xì)度一定的條件下，針織物的稀密程度。分橫密和縱密。?橫密沿線圈橫列方向，以5CM內(nèi)的線圈縱行數(shù)來表示。?縱密沿紗線縱行方向，以5CM內(nèi)的線圈橫列數(shù)來表示。?總密度橫密Х縱密針織0701【針織】3從線圈圖到結(jié)構(gòu)意匠圖從線圈圖到結(jié)構(gòu)意匠圖從線圈圖到花型意匠圖從線圈圖到花型意匠圖雙羅紋編織圖成圈，集圈，不編織和抽針符號(hào)，以及三角的配置圖見P11?什么是機(jī)號(hào)機(jī)號(hào)與加工紗支的關(guān)系如何什么是機(jī)號(hào)機(jī)號(hào)與加工紗支的關(guān)系如何機(jī)號(hào)每英寸長度內(nèi)所具有的針數(shù)。1英寸254MM。機(jī)號(hào)越高，針床上一定長度內(nèi)的針數(shù)越多，針距越小。E18表示針床上254MM內(nèi)有18枚針。常用緯編針織機(jī)圓緯機(jī)，橫機(jī)，圓襪機(jī)。?針織用紗有哪些基本要求1具有一定的強(qiáng)度和延伸性，以便能夠彎紗成圈。2捻度均勻且偏低。3細(xì)度均勻，紗疵少。4抗彎強(qiáng)度低，柔軟性好。5表面光滑，摩擦因數(shù)小。?落紗與落絲的區(qū)別目的落紗與落絲的區(qū)別目的落紗主要用于羅取棉，毛及混紡等短纖維紗，落絲用于落取長絲。目的1。使紗線卷繞成一定形式和一定容量的卷裝，滿足編制時(shí)退繞的要求。2。去除紗疵和粗細(xì)節(jié)，提高針織機(jī)生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。3可以對紗線進(jìn)行必要的輔助處理。?筒子的卷裝形式，分別適用于什么筒子的卷裝形式，分別適用于什么?圓柱型筒子（長絲化纖）；圓錐形筒子（各種短纖維）；三截頭圓錐形筒子（各種長絲）第二章第二章緯編基本組織與變化組織及圓機(jī)編制工藝緯編基本組織與變化組織及圓機(jī)編制工藝需要掌握基本組織的需要掌握基本組織的結(jié)構(gòu)、性能、編織工藝特征及編織機(jī)件；結(jié)構(gòu)、性能、編織工藝特征及編織機(jī)件；一些概念一些概念1、【比較】【比較】比較四種基本組織在其組織結(jié)構(gòu)、性能方面的特點(diǎn)，并指出其成圈機(jī)件配置上的不同點(diǎn)。平針羅紋雙羅紋雙反面組織結(jié)構(gòu)是單面緯編針織物中的基本組織。正面的每一線圈具有與兩根與線圈縱行配置成一定角度的圈柱，反面的每一線圈具有與線圈橫列同向配置的圈弧。由正面線圈縱行和反面線圈縱行以一定組合相間配置而成的雙面緯編針織物。其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是相鄰的正反面線圈縱行相互靠近，彼此潛隱半個(gè)縱行。有兩個(gè)羅紋組織彼此復(fù)合而成，即在一個(gè)羅紋組織線圈縱行之間配置了另一個(gè)羅紋組織的線圈縱行。它屬于一種雙面變化組織。由正面線圈橫列和反面線圈橫列相互交替配置而成的雙面。其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是正、反線圈橫列交界處，線圈傾斜，圈弧突出在前，圈柱凹陷在里，在織物正反兩面看上去都像緯平針組織的反面。性能（1）線圈歪斜；（2）卷邊性縱向向工藝反面卷，橫向向工藝正面卷；（3）脫散性順編織和逆編織方向均可脫散；（4）縱橫向有較好的延伸度。（1）橫向具有較大的彈性和較好的延伸性；（2）只能逆編織方向脫散；（3）正反面線圈縱行數(shù)相同的羅紋組織中，橫向無卷邊；正反面線圈縱行數(shù)不同的羅紋組織中，卷邊現(xiàn)象不嚴(yán)重。（1）延伸性與彈性都較羅紋組織小，尺寸比較穩(wěn)定；（2）只可逆編織方向脫散；（3）不會(huì)卷邊。（1）順和逆編織方向均可脫散；（2）縱向彈性和延伸度較大；（3）厚度增大；（4）卷邊性隨正面線圈橫列和反面線圈橫列的組合的不同而不同。成圈機(jī)（1）舌針；（2）沉降片；（3）織針三角、沉降片三角、三角座（1）兩個(gè)針床相互成90°配置；（2）上針盤針槽與下針筒針槽呈相間交（1）下針筒和上針盤成90°配置；（2）需要用四種針，下針高踵、低踵，上針高踵、低踵；（3）上（1）兩個(gè)針筒的上下針槽相對；（2）雙頭舌針、導(dǎo)針片；（3）在一個(gè)針頭上2、【一些概念】【一些概念】

簡介：線性代數(shù)課程思政的教學(xué)實(shí)現(xiàn)科研論文報(bào)告高校立身之本在于立德樹人，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生獲的專業(yè)知識(shí)和解決數(shù)學(xué)問題的能力，更應(yīng)該讓學(xué)生的價(jià)值觀的到正確的引領(lǐng)。深入挖掘線性代數(shù)課程本身的思政元素，包括挖掘線性代數(shù)課程里的中國智慧、中國貢獻(xiàn)，借助特殊數(shù)字培養(yǎng)家國情懷，從代數(shù)學(xué)大師的故事中提煉價(jià)值觀教育元素，揭示線性代數(shù)課程里蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美等。通過提升教師的思政育人能力，綜合運(yùn)用多種線上教育資源和現(xiàn)代教育工具，改革課程的考核方式，實(shí)現(xiàn)線性代數(shù)的思政育人功能。關(guān)鍵詞線性代數(shù)課程思政價(jià)值觀中國智慧G642A文章編號(hào)20960603（2022）03004303一、引言新時(shí)代中國高等教育必須把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是高校在人才培養(yǎng)過程中必須回答好的根本問題。習(xí)近平總書記繼2016年提出“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”之后，2019年3月再次指出，“要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。2020年4月，教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建國古代數(shù)學(xué)體系的特征，以籌算為基礎(chǔ)，以算法為主，寓理于算，廣泛應(yīng)用。矩陣的思想在九章算術(shù)里有明顯體現(xiàn)，用“方程術(shù)”解三元線性方程組的方法更是世界上最早、最完整的線性方程組解法。學(xué)習(xí)矩陣?yán)碚摃r(shí)，挖掘這些線性代數(shù)發(fā)展過程中的中國智慧、中國貢獻(xiàn)，可以增強(qiáng)民族自豪感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。（二）借助特殊數(shù)字培養(yǎng)家國情懷線性代數(shù)課程的一條主線是矩陣，講解矩陣概念時(shí)，可以通過巧妙設(shè)計(jì)的矩陣元素引入“國家大事”思政元素，既激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷，又幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。案例2在學(xué)習(xí)矩陣定義時(shí)，教師可以構(gòu)建矩陣A194910012002082020210701，巧妙地引出“中華人民共和國成立”“2002年北京國際數(shù)學(xué)家大會(huì)”和“建黨百年紀(jì)念日”等思政元素。學(xué)生既能體會(huì)到矩陣的特點(diǎn)，又能感受數(shù)字背后的祖國發(fā)展。（三）從代數(shù)學(xué)大師的故事中提煉價(jià)值觀教育元素代數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展是由代數(shù)學(xué)大師推動(dòng)的，比較典型的有范德蒙德、克萊姆、拉普拉斯、施密特、哈密頓凱萊等，他們的人生經(jīng)歷和對學(xué)問的執(zhí)著追求對學(xué)生的感染是巨大的。在講授知識(shí)的過程中適當(dāng)引入代數(shù)學(xué)大師和他

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1貴州省貴州省20222022年行政執(zhí)法人員考試及答案年行政執(zhí)法人員考試及答案A正確B錯(cuò)誤正確答案B我的答案空解析7行政法規(guī)可以設(shè)定包括限制人身自由以內(nèi)的行政處置。（）A正確B錯(cuò)誤正確答案B我的答案B解析8行政機(jī)關(guān)作出行政處置后，按照當(dāng)事人要求舉行的聽證會(huì)均應(yīng)當(dāng)公開舉行。（）A正確B錯(cuò)誤正確答案B我的答案空解析9根據(jù)市政府整頓農(nóng)貿(mào)市場的抉擇，某區(qū)工商局和公安局對集貿(mào)市場舉行檢查。在檢查過程中，因某個(gè)體戶亂設(shè)攤點(diǎn)，賦予其撤除營業(yè)執(zhí)照的處置。該個(gè)體戶不服，申請復(fù)議。此案應(yīng)以某區(qū)工商局為被申請人。（）A正確B錯(cuò)誤正確答案A我的答案B解析10當(dāng)事人逾期不履行行政處置抉擇的，作出處置抉擇的行政機(jī)關(guān)可以直接強(qiáng)制當(dāng)事人履行。（）A正確B錯(cuò)誤正確答案B我的答案空解析11行政機(jī)關(guān)及其執(zhí)法人員在作出行政處置抉擇之前，未履行告知程序或者拒絕聽取當(dāng)事人陳述、申辯的，行政處置抉擇不能成立。（）A正確B錯(cuò)誤正確答案A我的答案空解析12公民、法人或者其他組織對行政機(jī)關(guān)所賦予的行政處置，享有聽證權(quán)、陳述權(quán)、申辯權(quán)。（）A正確B本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3文件和資料。（）A正確B錯(cuò)誤正確答案A我的答案空解析19人民法院以劃撥、拍賣方式強(qiáng)制執(zhí)行的，可以在劃撥、拍賣后將強(qiáng)制執(zhí)行的費(fèi)用扣除。（）A正確B錯(cuò)誤正確答案A我的答案空解析20當(dāng)事人不履行金錢給付義務(wù)的，務(wù)必在采用加處置款或者滯納金這種間接強(qiáng)制超過60日后、經(jīng)催告當(dāng)事人仍不履行的，才可以強(qiáng)制執(zhí)行。（）A正確B錯(cuò)誤正確答案B我的答案空解析21對查封的場所、設(shè)施或者財(cái)物，囑托第三人保管，因第三人的理由造成的損失，行政機(jī)關(guān)先行賠付后，有權(quán)向第三人追償。（）A正確B錯(cuò)誤正確答案A我的答案空解析22法律規(guī)定特定事項(xiàng)由行政法規(guī)規(guī)定概括管理措施的，行政法規(guī)可以設(shè)定查封場所、設(shè)施或者財(cái)物，扣押財(cái)物，以及應(yīng)當(dāng)由法律規(guī)定的限制人身自由、凍結(jié)存款匯款、涉及公民住宅和通信自由以外的其他行政強(qiáng)制措施。（）A正確B錯(cuò)誤正確答案A我的答案空解析23人民法院接到行政機(jī)關(guān)強(qiáng)制執(zhí)行的申請，應(yīng)當(dāng)在五日內(nèi)受理。（）A正確B錯(cuò)誤正確答案A我的答案空解析

簡介：3行業(yè)特征與證券投資的選擇（1）順應(yīng)行業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的趨勢，選擇有潛力的行業(yè)進(jìn)行投資；（2）處于生命周期不同階段的行業(yè)，不同的投資者、不同性質(zhì)的資金應(yīng)有不同的處理；（三）公司分析（三）公司分析歌爾聲學(xué)股份有限公司是由怡力達(dá)依法整體變更設(shè)立的股份有限公司。2012年4月5日，歌爾聲學(xué)今日接到控股股東濰坊歌爾集團(tuán)有限公司通知，歌爾集團(tuán)將其持有的公司無限售條件的流通股2,000萬股質(zhì)押給山東省國際信托有限公司，用于借款擔(dān)保。歌爾集團(tuán)已于2012年3月29日在中國證券登記結(jié)算有限公司深圳分公司辦理完股權(quán)質(zhì)押登記手續(xù)。質(zhì)押期限自2012年3月28日起至質(zhì)權(quán)人向中國證記結(jié)算有限公司深圳分公司辦理解除質(zhì)押為止。公司贏得了包括三星、惠普、思科、LG、松下、西門子、NEC、富士康、偉創(chuàng)力、宏碁、華碩、聯(lián)想、京瓷、中興通訊、繽特力、哈曼、羅技等在內(nèi)的優(yōu)質(zhì)客戶資源，在電聲行業(yè)取得了歌爾聲學(xué)股份有限公司有利的競爭地位。歌爾聲學(xué)屬于省級(jí)高新技術(shù)企業(yè)，與中科院聲學(xué)所、北京郵電大學(xué)等國內(nèi)外多家知名高校和科研機(jī)構(gòu)建立了長期的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，致力于電聲領(lǐng)域前沿技術(shù)的基礎(chǔ)研究和新技術(shù)、新產(chǎn)品的開發(fā)。歌爾聲學(xué)設(shè)有中科歌爾通信聲學(xué)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、北郵歌爾通信技術(shù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等國內(nèi)一流的研發(fā)機(jī)構(gòu)。歌爾聲學(xué)002241這是歌爾聲學(xué)去年十一月份以來的總體走勢這是歌爾聲學(xué)去年十一月份以來的總體走勢

簡介：研學(xué)之旅關(guān)于開展研學(xué)旅行活動(dòng)致家長的一封信尊敬的學(xué)生家長您好為貫徹國家和我省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中提出的全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，深化基礎(chǔ)教育課程改革，讓學(xué)生能在旅行的過程中陶冶情操、增長見識(shí)、體驗(yàn)不同的自然和人文環(huán)境、提高學(xué)習(xí)興趣，全面提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)，根據(jù)教育部關(guān)于開展中小學(xué)生研學(xué)旅行試點(diǎn)工作的函和安徽省教育廳關(guān)于開展中小學(xué)生研學(xué)旅行試點(diǎn)工作的通知要求，經(jīng)市、縣教育主管部門批準(zhǔn)，我校決定在八年級(jí)開展研學(xué)旅行活動(dòng)。一、活動(dòng)目的研學(xué)旅行是組織學(xué)生通過集體旅行的方式走出校園，可以加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)，培養(yǎng)中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、活動(dòng)原則研學(xué)旅行活動(dòng)以堅(jiān)持安全第一的原則，由家長簽署意見，學(xué)生自愿報(bào)名參加?；顒?dòng)由學(xué)校選擇有資質(zhì)信譽(yù)好的旅行社承辦，學(xué)校監(jiān)督執(zhí)行。三、參加人員初二年級(jí)。四、活動(dòng)時(shí)間下星期擇機(jī)而行五、活動(dòng)主題“銘記歷史珍惜今天”南京歷史文化探索之旅六、活動(dòng)內(nèi)容參觀愛國主義教育示范基地雨花臺(tái)風(fēng)景區(qū)，感受愛國主義情操；參觀中山陵，了解偉大革命先行者事跡；參觀南京博物院，探尋南京歷史文化；參觀南京大屠殺紀(jì)念館，體會(huì)勿忘國恥民族精神；參觀南京大學(xué)，感受高校文化氣息。七、活動(dòng)方式活動(dòng)堅(jiān)持統(tǒng)一的原則，由學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)生集體就餐、集體住宿、集體學(xué)習(xí)，集體參觀，確保衛(wèi)生、安全、節(jié)約。八、注意事項(xiàng)1、家長應(yīng)要求學(xué)生遵守研學(xué)旅行紀(jì)律，服從老師和帶隊(duì)指揮，講究文明禮貌，遵守交通規(guī)則，并對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約教育，重視飲水和飲食衛(wèi)生，防止食物中毒，確保研學(xué)旅行安全。家長一定提醒孩子注意人身財(cái)產(chǎn)安全，不要攜帶貴重物品。學(xué)生如有重大身體疾患如心臟病、癲癇等請勿參加，由家長負(fù)責(zé)在家休息。2、周二主題班會(huì)由班主任組織宣傳“安全第一”的觀念，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)期間的交通安全、飲食安全、人身安全。周六周日全體在家休息，撰寫研學(xué)實(shí)踐報(bào)告。3、研學(xué)旅行不是傳統(tǒng)意義上的春游，它是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的表現(xiàn)形式，具有計(jì)劃性、具有明確的目標(biāo)和任務(wù)，要在研學(xué)旅行后撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。未盡事宜另行通知。蒙城六中2016年4月8日同意參加研學(xué)旅行活動(dòng)的學(xué)生家長簽字學(xué)生本人簽字3、參與活動(dòng)的任何老師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)服從突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組為處理突發(fā)事件所作出的決定和命令。突發(fā)事件涉及的有關(guān)教師積極做好對學(xué)生的安撫工作，其他教師應(yīng)當(dāng)配合小組教師做好學(xué)生的疏導(dǎo)工作。研學(xué)旅行活動(dòng)安全預(yù)案一、一、安全工作組織機(jī)構(gòu)1．突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組組長史建奎副組長李瑞民陳麗萍曾健組員中層干部全面負(fù)責(zé)活動(dòng)安全工作，指導(dǎo)工作小組開展工作。2．突發(fā)事件應(yīng)急處理工作小組組長陳麗萍副組長劉有學(xué)朱建利解寧濤組員李祎蔡曉凡王國強(qiáng)楊建濤牛默高瑩蘭林杰屈勝利劉鵬虎強(qiáng)小強(qiáng)彭夏碧二、認(rèn)真做好安全教育及組織工作，夯實(shí)安全工作責(zé)任1．德育處制定“研學(xué)旅行”活動(dòng)方案，經(jīng)校長辦公會(huì)審定后方可實(shí)施。2．在“研學(xué)旅行”出游前對在校全體教職工和學(xué)生進(jìn)行安全教育，明確教職工的各項(xiàng)責(zé)任及主要任務(wù)，使得教職工要以高度的責(zé)任心對學(xué)校每個(gè)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，做好安全管理，確保外出活動(dòng)萬無一失。3．出發(fā)前再集合做安全教育及宣布活動(dòng)安排。4．活動(dòng)時(shí)中年級(jí)組長、班主任、隨班老師共同管理學(xué)生、對學(xué)生安全問題負(fù)責(zé)。5．活動(dòng)的路線、地點(diǎn)，實(shí)踐基地事前實(shí)地勘查，杜絕學(xué)生到危險(xiǎn)地方開展活動(dòng)的隱患。6．實(shí)踐基地提供有營運(yùn)資格證的交通工具，協(xié)助老師組織學(xué)生有秩序地上車、教育學(xué)生不要爭先恐后、安全坐好不得隨意離開座位等。7．到達(dá)目的地后組織和開展活動(dòng)，不可隨意離隊(duì)。8．分散自由活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生按小組活動(dòng)，不允許個(gè)別行動(dòng)，教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題或發(fā)生事故時(shí)要及時(shí)報(bào)告，老師與工作人員要加強(qiáng)巡視，分管領(lǐng)導(dǎo)要做好監(jiān)控，發(fā)生事故要采取應(yīng)急措施。9．每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，要在規(guī)定的地點(diǎn)按時(shí)集中，清點(diǎn)人數(shù)。當(dāng)天活動(dòng)結(jié)束老師及工作人員跟車回校，待學(xué)生離校后，才能離開。三、現(xiàn)場組織與指揮（一）現(xiàn)場成立突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，負(fù)責(zé)突發(fā)事件的應(yīng)急處理工作。（二）突發(fā)事件應(yīng)急處理工作小組履行下列主要職責(zé)1．指揮有關(guān)人員立即到達(dá)規(guī)定崗位，采取相應(yīng)的應(yīng)對措施。2．安排老師、工作人員、隨車醫(yī)務(wù)人員開展相關(guān)的搶險(xiǎn)排?；蛘邔?shí)施求救工作。3．根據(jù)需要對師生、工作人員進(jìn)行疏散，并根據(jù)事件性質(zhì)，報(bào)請旅行社、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迅速依法采取緊急措施。4．根據(jù)需要對事件現(xiàn)場采取控制措施。

簡介：行走的課堂在路上本齋中學(xué)馬佳美尊敬的各位老師們、親愛的同學(xué)們大家早上好春天是一年中最美的季節(jié)，都說身體和心靈總有一個(gè)要走在路上，要么讀書，要么旅行。研學(xué)旅行，也叫游學(xué)。我國歷史上游學(xué)的代表人物有春秋時(shí)期的孔子、明代的顧炎武、現(xiàn)代的陶行知等?？梢哉f游學(xué)思想是我國教育思想的珍貴部分。讀萬卷書，行萬里路，研學(xué)旅行將書本知識(shí)與課外實(shí)踐結(jié)合起來，研學(xué)實(shí)踐指引著我們走出校門，走向自然，走進(jìn)社會(huì)，感悟生活．．．．獻(xiàn)縣是人杰地靈的地方，是一個(gè)富饒而美麗的地方，這里四季分明、交通便利，歷史悠久而又充滿了生機(jī)與活力。這里有儒家文化氣息濃厚的獻(xiàn)王紀(jì)念園，有古樸滄桑的單橋石橋，有享有“華北第一堂”之稱的張莊天主教堂，有國家愛國主義基地馬本齋紀(jì)念館，有酒文化豐富的酒博館，還生長著具有幾百年歷史的孟各莊古桑葚樹，這些鮮活的教材，就是移動(dòng)的課堂。走進(jìn)這些名勝古跡，仿佛穿越歷史，與古人面對面。著名教育家陶行知先生說過“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校?！蔽蚁嘈磐ㄟ^研學(xué)旅行這種實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì)讓我們拓展視野，豐富閱歷，提高自強(qiáng)自立的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，行走在獻(xiàn)縣，最好的課堂在路上。獻(xiàn)王紀(jì)念園讓我們得到了漢文化的的熏陶,單橋讓我們見證了建筑藝術(shù)的高超,張莊天主教堂讓我們欣賞了宗教文化的別具特色,馬本齋紀(jì)念館讓我們對革命烈士肅然起敬，酒博館讓我們了解了歷史悠遠(yuǎn)的酒文化，古桑園讓我們傾聽了風(fēng)雨中的那些滄桑往事研學(xué)實(shí)踐是一種學(xué)校學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸，也是一種更為廣泛的學(xué)習(xí)。在研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們吸收了知識(shí)，更新了觀念，鍛煉了才干，拉近了感情。生在英雄的故鄉(xiāng)，我倍感自豪，學(xué)校每年都組織我們清明節(jié)掃墓，緬懷先烈。走進(jìn)紀(jì)念館，我看到一幅幅歷史的照片，一篇篇翔實(shí)的史料，一件件珍貴的文物，心靈被強(qiáng)烈的歷史回音所震撼；撫摸著英姿颯爽的馬本齋塑像，內(nèi)心被馬本齋的精神深深感染，在本齋精神的感召下，我承諾一定要樹立報(bào)效祖國的崇高志向，一定要傳承英勇頑強(qiáng)的革命品格，一定要銘記無私無畏的民族大愛。韶光應(yīng)為少年留。同學(xué)們，讓我們在“行走的課堂”中探索、思考、尋找答案，讓成長告別枯燥2018美麗的春季，同學(xué)們，讓我們整裝待發(fā)，朝向?qū)嵺`的新天地。同學(xué)們，讓青春的旗幟高高飄揚(yáng)，讓我們在閱歷和知識(shí)的不斷積累中，創(chuàng)造出屬于自己的天空

簡介：第1頁共8頁生物化學(xué)課程思政與教學(xué)創(chuàng)新方法生物化學(xué)課程思政與教學(xué)創(chuàng)新方法摘要課程思政是全方位育人格局中重要的環(huán)節(jié)，對學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成具有重要影響。本文探討生物工程類專業(yè)生物化學(xué)課程思政與教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。通過在課程大綱與課程目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程考核等方面的教學(xué)創(chuàng)新，使生物化學(xué)課程思政更具發(fā)展活力和立德樹人的魅力，課程思政的質(zhì)量和效果不斷提高，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、科學(xué)探索精神、創(chuàng)新精神、家國情懷、社會(huì)責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能、工程素質(zhì)和思想政治素質(zhì)等獲得全面發(fā)展。關(guān)鍵詞生物化學(xué)；課程思政；教學(xué)創(chuàng)新；立德樹人；社會(huì)主義核心價(jià)值觀中圖分類號(hào)G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文專業(yè)課程是思政教育的重要載體，扎實(shí)推進(jìn)課程思政對促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有十分重要的意義。生物化學(xué)課程是生物科學(xué)、生物工程、生物制藥、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、化工等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，知識(shí)體系包括生命有機(jī)體的化學(xué)組成、物質(zhì)能量代謝、遺傳信息傳遞等，與人們生命健康、工作生活及生存環(huán)境都密切相關(guān)，蘊(yùn)含著豐厚的思政內(nèi)涵。近年來，生物化學(xué)課程思政在眾多的專業(yè)領(lǐng)域蓬勃開展。教學(xué)工作者們從教師綜合素質(zhì)提升1、課程教學(xué)大綱修訂、知識(shí)體系編排、思政元素挖掘與契合2、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)3，課程思政教學(xué)方法第3頁共8頁與課程目標(biāo)設(shè)置適應(yīng)了生物工程類專業(yè)特點(diǎn)和育人要求，分類別明確了生物化學(xué)課程思政目標(biāo)和實(shí)施重點(diǎn)，對課程思政教學(xué)有了科學(xué)性和規(guī)范性的引導(dǎo)。2教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新21融合思政元素傳遞育人力量生物化學(xué)專業(yè)知識(shí)中所蘊(yùn)含著豐富思政元素內(nèi)涵，合理安排課程內(nèi)容，找準(zhǔn)課程內(nèi)容思政元素結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)同時(shí)，自然而然地獲得思政教育啟迪。在講授蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系時(shí)，介紹我國于1965年成功進(jìn)行人工合成具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素，這是世界上首次用人工方法合成了具有天然分子相同化學(xué)結(jié)構(gòu)和生物活性的蛋白質(zhì)8。學(xué)生在獲得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也被前輩們精誠協(xié)作、不畏艱難的科學(xué)探索精神所感染。22引入前沿報(bào)道激發(fā)思政興趣在生化課程教學(xué)中，適當(dāng)介紹學(xué)科前沿知識(shí)和較新的科技成果尤其是我國科學(xué)工作者進(jìn)行的科學(xué)探索，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，使課程思政教學(xué)生動(dòng)有趣。例如，在學(xué)習(xí)酶的化學(xué)本質(zhì)時(shí)，介紹了我國科學(xué)家在核酶研究中的新發(fā)現(xiàn)。蘭鵬飛等人20189首次揭示了酵母核糖核酸酶PRNASEP的結(jié)構(gòu)，為真核RNASEP催化轉(zhuǎn)運(yùn)RNA前體PRETRNA5端加工的機(jī)制提供了重要的分子生物學(xué)基礎(chǔ)，是國際上核酶及RNA結(jié)構(gòu)生物學(xué)領(lǐng)域的重大突破。這一科研新成果激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生專業(yè)知識(shí)視野，燃起學(xué)生從事科學(xué)探索的熱情。

簡介：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第二版習(xí)題答案第一章導(dǎo)論一、單項(xiàng)選擇1、作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩個(gè)組成部分，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是（C）A互相對立的B沒有任何聯(lián)系的C?相互補(bǔ)充的D部分聯(lián)系的2、古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)斯密所謂的“看不見的手”是指（C）A技術(shù)B信息C價(jià)格D行政命令3、經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本問題是（D）A生產(chǎn)什么B如何生產(chǎn)C為誰生產(chǎn)D以上都是4、資源的稀缺性是指（B）。A世界上的資源最終會(huì)由于人們生產(chǎn)更多的物品而消耗光B相對于人們無窮的欲望而言，資源總是不足的C生產(chǎn)某種物品所需資源的絕對數(shù)量很少D由于存在資源浪費(fèi)而產(chǎn)生的稀缺5、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)解決的問題是（A）。A資源配置B資源利用C市場出清D完全理性6、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心理論是（C）。A失業(yè)理論B通貨膨脹理論C國民收入決定理論D經(jīng)濟(jì)增長理論7、關(guān)于實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)說法正確的是（D）A兩者并不是絕對相互排斥的，而應(yīng)當(dāng)是相互補(bǔ)充的。B規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)是以實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，而實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)則是以規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)作為指導(dǎo)的。C一般來說，越是具體的問題，實(shí)證的成分越多，而越是高層次的、決策性的問題，就越具有規(guī)范性。D以上說法都對二、多項(xiàng)選擇1、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容包括（ABCD）A體格決定理論B消費(fèi)者行為理論C生產(chǎn)者行為理論D市場理論和分配理論等由（1）已知收入M60元，所以，商品2的價(jià)格P,3（元）。2020（3）根據(jù)預(yù)算線方程的一般形式PXXP2X2M所以，由（1）、（2）可將預(yù)算方程寫為2X,3X260（4）將（3）中預(yù)算線方程進(jìn)一步整理為X,X|20。很清楚，預(yù)3算線的斜率為、3第四章生產(chǎn)者行為理論、單項(xiàng)選擇1、使用50單位的勞動(dòng)，一個(gè)廠商可以生產(chǎn)出1800單位的產(chǎn)量，使用60單位的勞動(dòng)，一個(gè)廠商可以生產(chǎn)出2100單位的產(chǎn)量，額外一單位勞動(dòng)的邊際產(chǎn)量是（B）OB305、當(dāng)其它生產(chǎn)要素不變，而一種生產(chǎn)要素增加時(shí)，（CA總產(chǎn)量會(huì)直增加B總產(chǎn)量會(huì)一直減少C總產(chǎn)量先增加而后減少D總產(chǎn)量先減少而后增加6、生產(chǎn)可能線以內(nèi)的任何一點(diǎn)表示（B）0A可以利用的資源稀缺B資源沒有得到充分利用C資源得到了充分利用D資源既定的條件下無法實(shí)現(xiàn)的組合7、生產(chǎn)可能性曲線說明的基本原理是（B）OA國資源總能被充分利用A3A3C352、生產(chǎn)函數(shù)的斜率是（D）OA總產(chǎn)量C平均產(chǎn)量3、當(dāng)總產(chǎn)量達(dá)到最大時(shí)（A邊際產(chǎn)量為正C邊際產(chǎn)量為零4、當(dāng)邊際產(chǎn)量大于平均產(chǎn)量時(shí)（A平均產(chǎn)量遞增C平均產(chǎn)量不變C）。D36B平均成本D邊際產(chǎn)量B邊際產(chǎn)量為負(fù)D邊際產(chǎn)量遞增A）OB平均產(chǎn)量遞減D平均產(chǎn)量先遞增后遞減）。

簡介：植物形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)植物形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)一、植物生長類型一、植物生長類型1木本植物木本植物WOODPLANT是指植物體的木質(zhì)部比較發(fā)達(dá)，一般比較堅(jiān)硬，壽命較長?？煞譃椋?）喬木喬木TREE指有明顯主干的高大樹木，高達(dá)6M以上。（2）灌木灌木SHRUB指主干低矮或不明顯，常由基部分枝，呈叢生的，高不及6M的木本植物。2草本植物草本植物HERB植物體的木質(zhì)部不發(fā)達(dá)，莖柔軟。3藤本植物藤本植物VEIN植物體地上部分細(xì)而長，不能直立生長，只能依附其他物體，纏繞或攀緣向上生長的植物。二、根二、根根是植物長期適應(yīng)陸地生活過程中發(fā)展起來的器官，構(gòu)成植物體的地下部分。根由種子幼胚的胚根發(fā)育而成，向地下伸長，使植物體固著在土壤里，并從土壤中吸取水分和營養(yǎng)物質(zhì)。根一般不分節(jié)，不生芽。一株植物全部根的總體稱為根系。1根系類型根系類型1直根系直根系TAPROOTSYSTEM主根與側(cè)根在形態(tài)上區(qū)別明顯，并在土壤中延伸較深的根，也稱深根系。2須根系須根系FIBROUSROOTSYSTEM主根不發(fā)達(dá)或早期停止生長，由莖基部生出許多較長、粗細(xì)相似的不定根，呈須狀根系，在土壤中延伸較淺，也稱淺根系。2按照根的功能來劃分按照根的功能來劃分1貯藏根貯藏根貯藏根生長在地下，形態(tài)多樣，能貯藏養(yǎng)料，它所貯藏的養(yǎng)料，可以供越冬植物來年生長發(fā)育的需要。根據(jù)貯藏根是由根的哪一部分發(fā)育而成的，又可把儲(chǔ)藏根分為二類（1）肉質(zhì)根肉質(zhì)根肉質(zhì)直根是由主根發(fā)育而成，因而一棵植株上，僅有一個(gè)肉質(zhì)直根，在肉質(zhì)直根的近地面一端的頂部，有一段節(jié)間極短的莖，其下由肥大的主根構(gòu)成肉質(zhì)直根的主部，有一段節(jié)間極短的莖，其下由肥大的主根構(gòu)成肉質(zhì)直根的主體，一般不分枝，僅在肥大的肉質(zhì)直根上先有細(xì)小須狀的側(cè)根。例如蘿卜、胡蘿卜的食用部分即屬肉直根。（2）塊根塊根塊根是由側(cè)根或不定根的局部膨大而形成。它與肉質(zhì)直根的來源不同，因而在一棵植株上，可以在多條側(cè)根中或多條不定根上形成多個(gè)塊根。番薯在地下形成的肥大部分，就是最常見的塊根。在不同的植物中，塊狀根的大小、色澤、質(zhì)地都有許多不同，都可以作為識(shí)別植物的依據(jù)。22氣生根氣生根芽能夠不斷向前生長，腋芽又稱竹筍，由此生長地上莖。蓮的地下莖又稱藕，節(jié)特別細(xì)，節(jié)間粗大，可供食用。22塊莖塊莖由莖的側(cè)枝變態(tài)成的短粗的肉質(zhì)地下莖。呈球形、橢圓形或不規(guī)則的塊狀，貯藏組織特別發(fā)達(dá)，內(nèi)貯豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。從發(fā)生上看，塊莖是植物莖基部的腋芽伸入地下，先形成細(xì)長的側(cè)枝，到一定長度后，其頂端逐漸膨大，貯積大量的營養(yǎng)物質(zhì)而成。如馬鈴薯塊莖，頂端有一個(gè)頂芽，節(jié)間短縮，葉退化為鱗片狀，幼時(shí)存在，以后脫落，留有條形或月牙形的葉痕。在葉痕的內(nèi)側(cè)為凹陷的芽眼，其中有腋芽1至多個(gè)，葉痕和芽眼在塊莖表面相當(dāng)于莖上節(jié)的位置上呈規(guī)律地排列，兩相鄰芽眼之間，即節(jié)間。33球莖球莖由植物主莖基部膨大形成的球狀、扁球形或長圓形的變態(tài)莖，有明顯的節(jié)和節(jié)間，節(jié)上生有退化的膜狀葉和腋芽，頂端有較大的頂芽。球莖內(nèi)都貯有大量的營養(yǎng)物質(zhì)，供營養(yǎng)繁殖之用。荸薺等。44鱗莖鱗莖莖變態(tài)為肉質(zhì)的地下莖，極短，莖的節(jié)間極度縮短為盤狀，其上著生肥厚的鱗片狀鱗片葉，營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在鱗片葉里，如水仙、百合和洋蔥等。營養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在肥厚的變態(tài)葉中。大蒜的營養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在肥大的肉質(zhì)腋芽（即蒜瓣）中，包被于其外圍的鱗片葉，主要起保護(hù)作用。地上變態(tài)莖地上的變態(tài)莖，多是莖的分枝的變態(tài)。有4種類型11枝刺枝刺分枝或芽的變態(tài)，由莖變態(tài)為具有保護(hù)功能的刺，如山楂和皂莢莖上的刺，都著生于葉腋，相當(dāng)于側(cè)枝發(fā)生的部位。22葉狀莖葉狀莖莖扁化變態(tài)成的綠色葉狀體。葉完全退化或不發(fā)達(dá)，而由葉狀枝進(jìn)行光合作用。外形很像葉，但其上具節(jié)，節(jié)上能生葉和開花。33卷須卷須地上枝的變態(tài)，由莖變態(tài)成的具有攀援功能的卷須，多見于藤本植物，纏繞于支柱物上，牽引植物向上攀援生長。如黃瓜和南瓜的莖卷須發(fā)生于葉腋，相當(dāng)于腋芽的位置，而葡萄的莖卷須是由頂芽轉(zhuǎn)變來的，在生長后期常發(fā)生位置的扭轉(zhuǎn)，其腋芽代替頂芽繼續(xù)發(fā)育，向上生長，而使莖卷須長在葉和腋芽位置的對面。44肉質(zhì)莖由莖變態(tài)成的肥厚多汁的綠色肉質(zhì)莖?？尚泄夂献饔?，發(fā)達(dá)的薄壁組織已特化為貯水組織，葉常退化，葉片高度退化或成刺狀，借以降低蒸騰作用，適于干旱地區(qū)的生活。如仙人掌類的肉質(zhì)植物，變態(tài)莖可呈球狀、柱狀、或扁圓柱形等多種形態(tài)。四、葉四、葉葉是由芽的葉原基發(fā)育而成，通常綠色，有規(guī)律地著生在枝莖的節(jié)上，是植物進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)和蒸騰水分的器官。

簡介：一大題、名詞解釋物種物種是生物分類的基本單位，它具有一定的自然分布區(qū)和一定的形態(tài)特征和生理特性的生物類群。（同種中的個(gè)體有相同的遺傳性狀，而彼此雜交可產(chǎn)生性狀相同的新個(gè)體的生物群體稱為種或物種）。自然分類法自然分類法根據(jù)植物親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近對植物進(jìn)行分門別類的方法稱之為自然分類法。雙名法雙名法是指對每一種植物（或動(dòng)物、微生物）的名稱，都由2個(gè)拉丁詞（或拉丁化形式的詞）所組成，前面一個(gè)詞為屬名，第二個(gè)詞為種加詞。一個(gè)完整的學(xué)名，雙名的后面還應(yīng)附加上命名人的姓名或姓名的縮寫。主模式標(biāo)本主模式標(biāo)本是由命名人指定的模式標(biāo)本，即著者發(fā)表新分類群時(shí)據(jù)以命名、描述和繪圖的那一份標(biāo)本等模式標(biāo)本等模式標(biāo)本系與主模式標(biāo)本同為一采集者在同一地點(diǎn)與時(shí)間所采集的同號(hào)復(fù)份標(biāo)本。主模式標(biāo)本主模式標(biāo)本是由命名人指定的模式標(biāo)本，即著者發(fā)表新分類群時(shí)據(jù)以命名、描述和繪圖的那一份標(biāo)本。合模式標(biāo)本合模式標(biāo)本著者在發(fā)表一分類群時(shí)未曾指定主模式而引證了2個(gè)以上的標(biāo)本或被著者指定為模式的標(biāo)本，其數(shù)目在2個(gè)以上時(shí)，此等標(biāo)本中的任何1份，均可稱為合模式標(biāo)本。后選模式標(biāo)本后選模式標(biāo)本當(dāng)發(fā)表新分類群時(shí)，著作未曾指定主模式標(biāo)本或主模式已遺失或損壞時(shí)，是后來的作者根據(jù)原始資料，在等模式或依次從合模式、副模式、新模式和原產(chǎn)地模式標(biāo)本中，選定1份作為命名模式的標(biāo)本，即為后選模式標(biāo)本。副模式標(biāo)本副模式標(biāo)本對于某一分類群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式標(biāo)本以外同時(shí)引證的標(biāo)本，稱為副模式標(biāo)本。新模式標(biāo)本新模式標(biāo)本當(dāng)主模式、等模式、合模式、副模式標(biāo)本均有錯(cuò)誤、損壞或遺失時(shí)，根據(jù)原始資料從其他標(biāo)本中重新選定出來充當(dāng)命名模式的標(biāo)本。原產(chǎn)地模式標(biāo)本原產(chǎn)地模式標(biāo)本當(dāng)不能獲得某種植物的模式標(biāo)本時(shí)，便從該植物的模式標(biāo)本產(chǎn)地采到同種植物的標(biāo)本，與原始資料核對，完全符合者以代替模式標(biāo)本，稱為原產(chǎn)地模式標(biāo)本。學(xué)名學(xué)名林奈于1752年用兩個(gè)拉丁單詞作為一個(gè)植物的名稱，第一個(gè)單詞是屬名，是名詞，其第一個(gè)字母大寫；第二個(gè)單詞為種名形容詞，后邊再寫出定名人的姓氏或姓氏縮寫，這種國際上統(tǒng)一使用的名稱。有效發(fā)表有效發(fā)表根據(jù)“法規(guī)“，植物學(xué)名之有效發(fā)表?xiàng)l件是發(fā)表作品一定要是印刷品，并可通過出售、交換或贈(zèng)送，到達(dá)公共圖書館或者至少一般植物學(xué)家能去的研究機(jī)構(gòu)的圖書館。僅在公共集會(huì)上、手稿或標(biāo)本上以及僅在商業(yè)目錄中或非科學(xué)性的新聞報(bào)刊上宣布的新名稱，即使有拉丁文特征集要，均屬無效。合格發(fā)表合格發(fā)表1個(gè)新分類群名稱的發(fā)表，必須伴隨有拉丁文描述或特征集要，否則不作為合格發(fā)表。自1958年1月1日以后，科或科級(jí)以下新分類群之發(fā)表，必須指明其命名模式，才算合格發(fā)表。漿果漿果由一至數(shù)心皮組成，外果皮膜質(zhì)，中果皮、內(nèi)果皮肉質(zhì)化，含一至數(shù)粒種子的果實(shí)得分得分評(píng)閱人評(píng)閱人A銀杏；B油松；C麻黃；D買麻藤。2323、哪一組植物的珠鱗與苞鱗為半合生（）A云杉、冷杉、銀杉；B云杉、冷杉、杉木；C冷杉、水松、杉木；D杉木、柳杉、水松。2424、以下哪種植物不屬于?？疲ǎ〢構(gòu)樹；B木菠蘿；C無花果；D一品紅。2525、被子植物白堊紀(jì)起源學(xué)說的證據(jù)是由于在白堊紀(jì)地層中發(fā)現(xiàn)了下列4類中哪一類的化石（）A胡麻和苘麻的孢粉；B舌蒴的兩性結(jié)實(shí)器官；C喙總穗和加洲洞核的果實(shí)；D花椰菜的果。2626、石竹的果實(shí)為（）A蒴果；B漿果；C果；D核果。2727、下列特征哪個(gè)是屬于毛莨屬和鐵線蓮屬的共同特征（）A聚合瘦果；B葉對生；C無花瓣；D瘦果具宿存的羽毛狀花柱。2828、菊科植物不具（）A頭狀花序；B單體雄蕊；C冠毛；D總苞。2929、錦葵科的花瓣排列方式是（）A覆瓦狀；B旋轉(zhuǎn)狀；C外向鑷合狀；D內(nèi)向鑷合狀。3030、茄科植物常具有下列哪一組特征（）A花序生于葉腋之外，核果；B花序生于葉腋，漿果；C花序生于葉腋，蒴果；D花序生于葉腋之外，漿果。三大題、1、高等植物包括、、和四大類群。2、十字花科植物的雄蕊為雄蕊，錦葵科為雄蕊，菊科為雄蕊。3、植物分類的具體方法很多，但歸納起來，大體上為二種。一種叫人為分類法，它是以人們按照自己的方便，選種植物的一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn)，作為分類標(biāo)準(zhǔn)。另一種是自然分類方法，它則以植物的親疏程度作為分類標(biāo)準(zhǔn)，二者明顯不同。4、植物分類常采用的各級(jí)分類單位有界、門、綱、目、科、屬和種。種是最基本的分類等級(jí)。5、植物的基本類群按其進(jìn)化順序，大致分為藻類植物、菌類植物、地衣植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物等六大類。6、就所學(xué)知識(shí)而言，具有合瓣花特征或植物的科屬有葫蘆科、菊科、茄科和唇型科。其代表植物分別有黃瓜、菊花、茄和一串紅等。得分得分評(píng)閱人評(píng)閱人

簡介：森林生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)目的及意義1、森林生態(tài)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，森林生態(tài)學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)是林學(xué)及水土保持與荒漠化防治專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)，使學(xué)生驗(yàn)證鞏固該學(xué)科的理論知識(shí)，開闊眼界，增長知識(shí)，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。2、通過野外的實(shí)地觀察了解并掌握以夾金山、神木壘為代表的高山地區(qū)的植被類型及植被隨著海拔高度的變化和氣候帶的過度而有規(guī)律分布變化的過程。3、森林生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)是生態(tài)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，把課堂教學(xué)與野外實(shí)際結(jié)合起來，印證、鞏固、充實(shí)和提高課堂所學(xué)的理論。4、通過對野外植被的觀察研究，初步掌握植被調(diào)查的基本技能和方法，同時(shí)認(rèn)識(shí)到森林生態(tài)學(xué)的重要性。二、實(shí)習(xí)時(shí)間2012年5月16、17日三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)夾金山、神木壘四、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師五、實(shí)習(xí)內(nèi)容1、夾金山國家森林公園概況夾金山位于四川省雅安市寶興縣境內(nèi)，為國家級(jí)森林公園和省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。夾金山又名大雪山，是中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征翻越的第一座大雪山，也是雅安通往小金四姑娘山的必經(jīng)之道。夾金山國家森林公園有小金保護(hù)得最好的原始森林，珍貴野生動(dòng)植物種類繁多，生長著金絲猴、扭角羚羊、牛羚、馬鹿、紅腹錦雞、野畫眉等國家一、二類野生保護(hù)動(dòng)物，特別是眾多山鳥匯聚這里繁衍，使夾金山國家森林公園有“畫眉樂園”的美稱，構(gòu)成了森林公園獨(dú)特的自然生態(tài)環(huán)境。夾金山國家森林公園各處海拔的差異和氣溫的變化，造就了完整的亞熱帶闊葉林到寒溫帶針葉林的植物帶譜。以人工林和原始森林的風(fēng)貌及典型的大熊貓生態(tài)環(huán)境為特點(diǎn)的泥巴溝、嘎日溝、螞蝗溝、和平溝、涼水井、巴斯溝等景點(diǎn)。木爾寨溝是整個(gè)夾金山植被保存最為完好的區(qū)域，而且都是從未砍伐過的原始林，從伏地植物、林中灌木到高大喬木，從落葉樹到常綠樹，從闊葉林到針葉林，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜而完整。溝內(nèi)兩三人合抱的大樹，古樹不出三五米遠(yuǎn)就有一棵。杜鵑和沙棘在這里都發(fā)生了生物學(xué)的突變“灌木喬化”。最大的一棵沙棘樹據(jù)說已達(dá)數(shù)千年，需要4個(gè)人才能合抱，被當(dāng)?shù)厝朔顬椤皹渫酢?，其生態(tài)統(tǒng)之好由此可見一斑。2、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程從雅安出發(fā)，途徑蘆山、寶興到達(dá)蹺磧藏族鄉(xiāng)。從亞熱帶常綠闊葉林、常綠落葉闊葉混交林過度到針葉闊葉混交林。從夾金山低的常綠落葉闊葉混交林、針葉闊葉混交林、山腰的針葉林、山上部的暗針葉林到高山草甸、最后是山頂?shù)幕氖弲^(qū)，土壤類型也隨著海拔高度和植被類型的變化從山地黃壤、山地黃棕壤、山地棕壤到山地暗棕壤、高山草甸土呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。神木壘的植被主要為暗針葉林，其中分布一些灌木和和伏地植物，比如高山杜鵑和沙棘。土壤類型主要是山地黃棕壤和高山草甸土，從落葉樹到常綠樹，從闊葉林到針葉林，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜而完整，主要分布有高山杜鵑、沙棘和紅松等一系列暗針葉林。主要表現(xiàn)為土壤的初步的淋溶和脫鈣，土壤具有典型的黑土層和鈣積層。六、實(shí)習(xí)成果1、土壤分布規(guī)律由山地黃壤→山地黃棕壤→山地棕壤→山地暗棕壤→高山草甸土→風(fēng)化殘積物。2、植被分布規(guī)律亞熱帶常綠闊葉林→亞熱帶常綠落葉混交林→溫帶針闊混交林→寒溫帶針葉林→寒帶暗針葉林→高山草甸。3、森林生態(tài)系統(tǒng)的作用和功能（1）森林具有維持生物多樣性的作用森林生態(tài)系統(tǒng)是地球上最復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，是自然界最完善的物種基因庫。多種多樣的森林生態(tài)系統(tǒng)為動(dòng)植物提供了良好的棲息環(huán)境，森林中蘊(yùn)藏的豐富動(dòng)植物資源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，使人類寶貴的財(cái)富。（2）森林生態(tài)系統(tǒng)具有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用森林能承接雨水，減少落地降水量，使地表徑流變?yōu)榈叵聫搅?，涵養(yǎng)水源，保持水土。（3）森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的作用森林的蒸騰作用對調(diào)節(jié)自然界的水分循環(huán)和改善氣候有重要作用。通過植物的蒸騰作用，是森林上空的水蒸氣含量大，并且蒸騰還可以吸收熱量，使空氣濕潤，氣溫較低，容易形成降雨，增加地域性的降水量。（4）森林生態(tài)系統(tǒng)具有凈化空氣、防止污染的作用森林通過綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，維持了大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡，并且森林對眼成和粉塵有明顯的過濾、組織和吸附作用，凈化了空氣；通過對大氣中某些有害氣體的不同程度的吸收作用可以防止污染（5）森林生態(tài)系統(tǒng)具有防風(fēng)固沙、保護(hù)農(nóng)田的作用其涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等功能可為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供生態(tài)屏障，在防護(hù)林和林帶保護(hù)下的農(nóng)田，風(fēng)災(zāi)、旱澇災(zāi)還可以得到防止或減輕。4、森林生態(tài)系統(tǒng)對周圍環(huán)境的影響的作用規(guī)律（1）林通過自身的生態(tài)功能和作用可以起到凈化和維持環(huán)境質(zhì)量的作用，比如防止污染、凈化空氣等的作用。（2）森林通過涵養(yǎng)水源的作用可以影響局部的氣候條件，從而影響周圍境的氣候狀況，使干燥的氣候變得濕潤，更有利于自身植被的生長。（3）森林有時(shí)還影響環(huán)境的水文狀況，降雨量等。（4）森林對環(huán)境的影響無處不在，反過來，環(huán)境對森林的影響也不能忽視。環(huán)境的氣候狀況會(huì)影響森林植被的生長，決定植被覆蓋率，植被的狀況決定著森林的很多作用和功能，對森林生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展起重要作用。（5）環(huán)境中的生物可能進(jìn)入森林生態(tài)系統(tǒng)，對森林中原有的物種的生存構(gòu)成威脅，從而影響原有物種的生存，改變森林生態(tài)系統(tǒng)的物種結(jié)構(gòu)。（6）人類的作用對環(huán)境的破壞，使環(huán)境惡化，進(jìn)而限制了森林生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展。七、實(shí)習(xí)心得此次實(shí)習(xí)我們在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，通過在夾金山、神木壘的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)順利完成了教學(xué)實(shí)習(xí)的安排，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目地和要求。為我們?nèi)蘸髲氖孪嚓P(guān)工作提供了一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)。通過著此次教學(xué)實(shí)習(xí)，我們不僅鞏固了自己的理論知識(shí)，而且極大的鍛煉了我們的野外工作辨別能力。走出校園，走進(jìn)大自然的懷抱，感受大自然的魅力。這次野外實(shí)習(xí)我們不但欣賞了夾金山秀美的自然景色，感受了神木壘、夾金山獨(dú)特的自然風(fēng)景，體驗(yàn)了藏族人們的高原生活，調(diào)查了解高山生態(tài)系統(tǒng)的類型和垂直變化，提高了我們的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力。在野外實(shí)習(xí)的過程中，雖然非常的勞累，但看到如此的美麗的自然景色，實(shí)習(xí)后的成果心里還是非常愉悅。這次教學(xué)實(shí)習(xí)讓我們受益匪淺。

簡介：1機(jī)修鉗工工藝學(xué)教學(xué)大綱一、說明1課程的性質(zhì)和內(nèi)容本課程是一門專業(yè)工藝?yán)碚撜n。主要內(nèi)容包括機(jī)修鉗工基礎(chǔ)知識(shí)，鉗工基本技能知識(shí)，機(jī)修鉗工常用設(shè)備及工具，設(shè)備裝配與修理知識(shí)，機(jī)床結(jié)構(gòu)知識(shí)、裝配知識(shí)及修理知識(shí)，機(jī)床夾具的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)燃機(jī)原理和構(gòu)造知識(shí)。2課程的任務(wù)和要求本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握中級(jí)鉗工應(yīng)具備的專業(yè)理論知識(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求⑴熟悉機(jī)修鉗工常用設(shè)備的結(jié)構(gòu)。⑵掌握機(jī)修鉗工常用量具、精密量具和量儀的結(jié)構(gòu)、原理，掌握用其進(jìn)行測量的技能。⑶明確金屬切削原理的基本要領(lǐng)掌握機(jī)修鉗工常用刀具的幾何形狀、切削角度及其對切削性能的影響、刀具耐用度的基本知識(shí)，了解提高刀具耐用度的方法。⑷掌握機(jī)修鉗工常用的加工方法，具備一定的工藝分析能力；能熟練地進(jìn)行操作中的計(jì)算。⑸明確有關(guān)裝配與修理的基本知識(shí)；明確典型部件的裝配工藝分析方法、裝配尺寸鏈的基本知識(shí)，掌握尺寸鏈的解法。⑹明確設(shè)備修理的基本知識(shí)、零件磨損原因、修換原則；了解常用的修理方法及設(shè)備的修理工藝。⑺明確CA6140型臥式車床的傳動(dòng)系統(tǒng)、典型機(jī)構(gòu)的作用與工作原理，掌握其總裝配的順序及工藝要點(diǎn)。⑻了解機(jī)床夾具的基本類型，掌握工件在夾具中定位原理及定位方法；明確工件在夾具中加工時(shí)的定位誤差及其產(chǎn)生原因，掌握定位誤差的計(jì)算方法。⑼了解內(nèi)燃機(jī)的結(jié)構(gòu)及工作原理。3注意問題⑴本課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，在講授時(shí)必須注意理論聯(lián)系實(shí)際，與實(shí)習(xí)教學(xué)密切配合。⑵教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練，將反映事物規(guī)律性的、具有廣泛適應(yīng)性的基礎(chǔ)知識(shí)講清楚、講透徹、講活。⑶教學(xué)中注意加強(qiáng)典型零件和部件的裝配工藝分析，把反映事物規(guī)律的、具有廣泛適應(yīng)性的基礎(chǔ)知識(shí)要講清、講透、講活。⑷在講授機(jī)床裝配、修理知識(shí)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)踐的聯(lián)系，充分運(yùn)用教具及多媒體等手段，有條件時(shí)，應(yīng)組織現(xiàn)場教學(xué)或參觀工廠。二、學(xué)時(shí)分配表教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)第一章緒論2第二章機(jī)修鉗工常用量具14第三章劃線10第四章金屬切削基本知識(shí)10第五章鏨削、鋸削與銼削6第六章鉆孔、擴(kuò)孔、锪孔與鉸孔12第七章攻螺紋與套螺紋8第八章刮削與研磨8第九章機(jī)修鉗工常用設(shè)備及工具6第十章設(shè)備裝配和修理的基本知識(shí)18第十一章固定連接及其裝修工藝10第十二章傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝修工藝16第十三章機(jī)床導(dǎo)軌及其修理工藝8第十四章軸承和軸組的裝修工藝12第十五章臥式車床的結(jié)構(gòu)和裝修工藝24第十六章機(jī)床夾具的基礎(chǔ)知識(shí)163教學(xué)建議1長度單位以國際單位為主，簡單介紹公英制換算。2重點(diǎn)介紹游標(biāo)卡尺、千分尺、百分表構(gòu)造、讀數(shù)原理及使用方法。塞尺、極限量規(guī)、塊規(guī)只作一般介紹。3結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)課題進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二章劃線教學(xué)要求1明確劃線基準(zhǔn)的概念，掌握選擇劃線基準(zhǔn)的方法。2掌握等分圓周的劃法，掌握分度頭的結(jié)構(gòu)、分度原理和分度計(jì)算及分度操作。3掌握工件劃線時(shí)找正、借料的方法。4明確一般工件劃線要點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容§31劃線概述一、平面劃線二、立體劃線三、劃線的作用四、劃線的要求§32線基準(zhǔn)的選擇一、基準(zhǔn)的概念二、劃線基準(zhǔn)選擇§33劃線時(shí)的找正和借料一、找正二、借料§34等分圓周劃法一、按同一弦長等分圓周二、按不等弦長等分圓周三、用分度頭等分圓周§35劃線實(shí)例一、平面劃線實(shí)例二、立體劃線實(shí)例教學(xué)建議1劃線的重點(diǎn)是基準(zhǔn)的選擇，為此要結(jié)合實(shí)例認(rèn)真分析，講清、講透。2找下和借料都是實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的工作，應(yīng)選用實(shí)例，講授與演示結(jié)合，以加深學(xué)生的理解。第四章金屬切削基本知識(shí)教學(xué)要求1了解金屬切削的基本形式和運(yùn)動(dòng)分析。2掌握車刀主要切削角度的定義和作用。3明確切削用量的基本概念及其選擇方法。4了解切削力、切削熱對切削的影響。5明確冷卻液的作用，掌握選擇冷卻液的方法。6了解鉗工常用刀具材料的性能、種類性能及應(yīng)用。7明確刀具壽命和磨鈍標(biāo)準(zhǔn)的概念。教學(xué)內(nèi)容§41金屬切削加工基本概念一、切削運(yùn)動(dòng)二、切削加工時(shí)工件上形成的表面§42刀具切削部分的基本定義一、車刀的組成