簡介：第一章氣體第1頁共161頁20191017（余訓爽）物理化學核心教程（第二版）參考答案物理化學核心教程（第二版）參考答案第一章氣體一、思考題一、思考題1如何使一個尚未破裂而被打癟的乒乓球恢復原狀采用了什么原理如何使一個尚未破裂而被打癟的乒乓球恢復原狀采用了什么原理答將打癟的乒乓球浸泡在熱水中，使球壁變軟，球中空氣受熱膨脹，可使其恢復球狀。采用的是答將打癟的乒乓球浸泡在熱水中，使球壁變軟，球中空氣受熱膨脹，可使其恢復球狀。采用的是氣體熱脹冷縮的原理。氣體熱脹冷縮的原理。2在兩個密封、絕熱、體積相等的容器中，裝有壓力相等的某種理想氣體。試問，這兩容器中氣體的溫在兩個密封、絕熱、體積相等的容器中，裝有壓力相等的某種理想氣體。試問，這兩容器中氣體的溫度是否相等度是否相等答不一定相等。根據理想氣體狀態(tài)方程，若物質的量相同，則溫度才會相等。答不一定相等。根據理想氣體狀態(tài)方程，若物質的量相同，則溫度才會相等。3兩個容積相同的玻璃球內充滿氮氣，兩球中間用一玻管相通，管中間有一汞滴將兩邊的氣體分開。當兩個容積相同的玻璃球內充滿氮氣，兩球中間用一玻管相通，管中間有一汞滴將兩邊的氣體分開。當左球的溫度為左球的溫度為273K，右球的溫度為，右球的溫度為293K時，汞滴處在中間達成平衡。試問時，汞滴處在中間達成平衡。試問（1）若將左球溫度升高）若將左球溫度升高10K，中間汞滴向哪邊移動，中間汞滴向哪邊移動（2）若兩球溫度同時都升高）若兩球溫度同時都升高10K中間汞滴向哪邊移動中間汞滴向哪邊移動答（答（1）左球溫度升高，氣體體積膨脹，推動汞滴向右邊移動。）左球溫度升高，氣體體積膨脹，推動汞滴向右邊移動。（2）兩球溫度同時都升高）兩球溫度同時都升高10K，汞滴仍向右邊移動。因為左邊起始溫度低，升高，汞滴仍向右邊移動。因為左邊起始溫度低，升高10K所占比例比所占比例比右邊大，右邊大，283273大于大于303293，所以膨脹的體積（或保持體積不變時增加的壓力）左邊比右邊大。，所以膨脹的體積（或保持體積不變時增加的壓力）左邊比右邊大。4在大氣壓力下，將沸騰的開水迅速倒入保溫瓶中，達保溫瓶容積的在大氣壓力下，將沸騰的開水迅速倒入保溫瓶中，達保溫瓶容積的07左右，迅速蓋上軟木塞，防止保左右，迅速蓋上軟木塞，防止保溫瓶漏氣，并迅速放開手。請估計會發(fā)生什么現象溫瓶漏氣，并迅速放開手。請估計會發(fā)生什么現象答軟木塞會崩出。這是因為保溫瓶中的剩余氣體被熱水加熱后膨脹，當與迅速蒸發(fā)的水汽的壓力答軟木塞會崩出。這是因為保溫瓶中的剩余氣體被熱水加熱后膨脹，當與迅速蒸發(fā)的水汽的壓力加在一起，大于外面壓力時，就會使軟木塞崩出。如果軟木塞蓋得太緊，甚至會使保溫瓶爆炸。防止的方加在一起，大于外面壓力時，就會使軟木塞崩出。如果軟木塞蓋得太緊，甚至會使保溫瓶爆炸。防止的方法是灌開水時不要太快，且要將保溫瓶灌滿。法是灌開水時不要太快，且要將保溫瓶灌滿。5當某個純物質的氣、液兩相處于平衡時，不斷升高平衡溫度，這時處于平衡狀態(tài)的氣當某個純物質的氣、液兩相處于平衡時，不斷升高平衡溫度，這時處于平衡狀態(tài)的氣液兩相的摩爾體液兩相的摩爾體積將如何變化積將如何變化答升高平衡溫度，純物的飽和蒸汽壓也升高。但由于液體的可壓縮性較小，熱膨脹仍占主要地答升高平衡溫度，純物的飽和蒸汽壓也升高。但由于液體的可壓縮性較小，熱膨脹仍占主要地位，所以液體的摩爾體積會隨著溫度的升高而升高。而蒸汽易被壓縮，當飽和蒸汽壓變大時，氣體的摩爾位，所以液體的摩爾體積會隨著溫度的升高而升高。而蒸汽易被壓縮，當飽和蒸汽壓變大時，氣體的摩爾體積會變小。隨著平衡溫度的不斷升高，氣體與液體的摩爾體積逐漸接近。當氣體的摩爾體積與液體的摩體積會變小。隨著平衡溫度的不斷升高，氣體與液體的摩爾體積逐漸接近。當氣體的摩爾體積與液體的摩爾體積相等時，這時的溫度就是臨界溫度。爾體積相等時，這時的溫度就是臨界溫度。6DALTON分壓定律的適用條件是什么分壓定律的適用條件是什么AMAGAT分體積定律的使用前提是什么分體積定律的使用前提是什么答實際氣體混合物（壓力不太高）和理想氣體混合物。與混合氣體有相同溫度和相同壓力下才能答實際氣體混合物（壓力不太高）和理想氣體混合物。與混合氣體有相同溫度和相同壓力下才能使用，原則是適用理想氣體混合物。使用，原則是適用理想氣體混合物。第一章氣體第3頁共161頁20191017（余訓爽）3已知氫氣的臨界溫度和臨界壓力分別為已知氫氣的臨界溫度和臨界壓力分別為。有一氫氣鋼瓶，在。有一氫氣鋼瓶，在6333K129710PACCTP298K時瓶內壓力為時瓶內壓力為，這時氫氣的狀態(tài)為（，這時氫氣的狀態(tài)為（）。698010PA（A）液態(tài)）液態(tài)（B）氣態(tài)）氣態(tài)（C）氣）氣液兩相平衡液兩相平衡（D）無法確定）無法確定答（答（B）仍處在氣態(tài)區(qū)。仍處在氣態(tài)區(qū)。4在一個絕熱的真空容器中，灌滿在一個絕熱的真空容器中，灌滿373K和壓力為和壓力為101325KPA的純水，不留一點空隙，這時水的飽和蒸的純水，不留一點空隙，這時水的飽和蒸汽壓為（汽壓為（）。（A）等于零）等于零（B）大于）大于101325KPA（C）小于）小于101325KPA（D）等于）等于101325KPA答（答（D）飽和蒸汽壓是物質的本性，與是否有空間無關。）飽和蒸汽壓是物質的本性，與是否有空間無關。5真實氣體在如下哪個條件下，可以近似作為理想氣體處理（真實氣體在如下哪個條件下，可以近似作為理想氣體處理（）。（A）高溫、高壓）高溫、高壓（B）低溫、低壓）低溫、低壓（C）高溫、低壓）高溫、低壓（D）低溫、高壓）低溫、高壓答（答（C）這時分子間距離很大，分子間的作用力可以忽略不計。這時分子間距離很大，分子間的作用力可以忽略不計。6在298K時，地面上有一個直徑為時，地面上有一個直徑為1M的充了空氣的球，其壓力為的充了空氣的球，其壓力為100KPA，將球帶至高空，溫度降為，將球帶至高空，溫度降為253K，球的直徑脹大到，球的直徑脹大到3M，此時球內的壓力為（，此時球內的壓力為（）。（A）333KPA（B）943KPA（C）314KPA（D）283KPA答（答（C）KPA。143329812531002212222112TDTDPP7真實氣體液化的必要條件是（真實氣體液化的必要條件是（）。（A）壓力大于）壓力大于（B）溫度低于）溫度低于CPCT（C）體積等于）體積等于（D）同時升高溫度和壓力）同時升高溫度和壓力MCV答（答（B）是能使氣體液化的最高溫度，溫度再高無論加多大壓力都無法使氣體液化。是能使氣體液化的最高溫度，溫度再高無論加多大壓力都無法使氣體液化。CT8在一個恒溫，容積為在一個恒溫，容積為2DM3的真空容器中，依次充入溫度相同、始態(tài)為的真空容器中，依次充入溫度相同、始態(tài)為100KPA，2DM3的N2（G）和）和200KPA，1DM3的AR（G），設兩者形成理想氣體混合物，則容器中的總壓力為（，設兩者形成理想氣體混合物，則容器中的總壓力為（）。（A）100KPA（B）150KPA（C）200KPA（D）300KPA答（答（C）等溫條件下，）等溫條件下，200KPA，1DM3氣體等于氣體等于100KPA，2DM3氣體，總壓為氣體，總壓為ABPPP100KPA100KPA200KPA。9在298K時，往容積相等的時，往容積相等的A、B兩個抽空容器中分別灌入兩個抽空容器中分別灌入100G和200G水，當達到平衡時，兩容器中水，當達到平衡時，兩容器中

簡介：2016年浙江省杭州市科學真題卷考生須知1本試卷滿分為180分，考試時間為120分鐘。2答題前，在答題紙上寫姓名和準考證號，并在試卷首頁的指定位置寫上姓名和座位號。3必須在答題紙的對應位置上答題，寫在其它地方無效。答題方式詳見答題紙上的說明。4考試結束后，試題卷和答題紙一并上交。5如需畫圖作答，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將圖形線條描黑。（可能用到的相對原子質量H1C12N14O16S32CL355NA23CA40FE56CU64ZN65AG108）試題卷一、選擇題（本大題共60分，每小題3分。每小題只有一個選項符合題意）1下列選項正確的是內壁涂有澄清石灰水甲烷檢驗甲烷燃燒有CO生成將帶有殘留液的滴管倒持讀液體體積吹滅酒精燈2ABCD2中國科學院某研究小組設計了一種高性能鋰空氣電池，其反應原理可表示為2LIO2LIO。已知鋰元素在化合物中顯1價。下列說法錯誤的是22A反應物鋰是金屬單質CLIO中氧元素顯2價B該反應中MNO是催化劑2D該反應是化合反應223下列屬于植物向性運動的是A菊花在秋天開花B某植物葉表面的氣孔在白天打開，晚上關閉C含羞草的小葉受到振動后合攏D橫倒在地上的蕃茄莖背地生長4如圖表示一種培育生物優(yōu)良新品種的方法。該方法稱為含有人類胰島素基因的DNA胰島素基因轉入大腸桿菌提取細胞繁殖剪切人體細胞重組大腸桿菌剪切提取接有胰島素基因的質粒DNA大腸桿菌細胞內含有胰島素原（可以轉化為胰島素）質粒DNA第1頁C桌面對球的支持力做了功D白球撞擊黑球后沒有靜止，是因為人的手還在對白球做功12假如地球繞日公轉時，地軸不再傾斜，而是垂直于公轉軌道面。下列現象最有可能在地球上出現的是A太陽西升東落B沒有晝夜交替D沒有四季更替C全球各地氣溫基本相同13一杯70℃的硝酸鉀飽和溶液，冷卻后有晶體析出（晶體不含結晶水）。若不考慮溶劑的蒸發(fā)，則剩余溶液與原溶液相比A由飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤篊溶液質量不變B溶質質量不變D溶質的質量分數減小14兩列火車如圖所示。西子號列車上的乘客看到和諧號列車正在向東運動。如果以地面為參照物，則下列說法正確的是和諧號西東西子號A若西子號向東行駛，則和諧號一定靜止B若西子號向東行駛，則和諧號一定也向東行駛C若西子號靜止，則和諧號可能向西行駛D若兩車都向西行駛，則西子號行駛得較慢V215如圖所示電路，當開關閉合時可以讀出各電表的示數。當開關斷開后，下列電表示數不變的是A1AA1V1BA2CV1DV2A216小金制作了一個如圖甲所示的簡易酸堿滅火器，并進行了如圖乙所示的滅火操作。結束后對瓶中殘留液進行了如下實驗①取少量殘留液于試管中，滴加2滴紫一種常見的酸色石蕊試液，變紅色；②另取少量殘留液于試管中，滴加適量氯化鋇溶飽和碳酸鈉液，有白色沉淀。則殘留液中有大量的溶液甲D氯化鈉A乙A硫酸鈉B碳酸鈉C鹽酸17一根條形磁鐵斷裂成三段（如圖所示），NBCDS以下現象與相關的說法，正確的是BCNAA小磁針黑色的為N極B兩者相互排斥ENABCDSAFC兩端能吸引的大頭針數量差別很大D閉合電路中的EF段導體穿過CD之間時，靈敏電流計一定沒有反應第3頁

簡介：新教科版六年級下冊科學教案新教科版六年級下冊科學教案第一單元微小世界1、放大鏡【教學目標】科學概念1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法1、正確用放大鏡觀察物體。2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態(tài)度價值觀1、理解使用放大鏡觀察的意義。2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3、認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。【教學重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分【教學難點】放大鏡是“凸”“透”鏡【教學準備】分組實驗器材放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）?！窘虒W過程】一、為什么要用放大鏡觀察1、導入師出示放大鏡“看，這是什么”（生放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己我是放大鏡?？梢詮姆糯箸R的構造、作用、用途三個方面展開。2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。3、展示交流放大鏡的構造鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）放大鏡的作用放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）放大鏡的用途我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網狀圖?！窘虒W難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性【教學準備】分組實驗器材昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡教師演示器材有關昆蟲形態(tài)構造和生活習性的多媒體課件或圖片資料【教學過程】一、奇特的身體構造1、科學家故事或多媒體課件導入師在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數量繁多，每一種都有著特殊的身體構造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發(fā)現了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的昆蟲記?，F代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧（師播放有關昆蟲形態(tài)構造和生活習性的多媒體課件。）2、用肉眼觀察昆蟲肢體1師昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現些什么把你們的發(fā)現用圖或文字記錄在科學記錄本上。2分組觀察提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。（因這個寒假的凍災，估計開學時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現可能不會很多?？赡艿陌l(fā)現昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾）3、用放大鏡觀察昆蟲肢體1師（待學生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。如果每個學生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現，同樣把你的發(fā)現用圖或文字記錄在科學記錄本上。2交流觀察發(fā)現學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現。通過觀察發(fā)現，輔之以學生的相關課外知識，豐富學生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關于昆蟲資料，在學生交流時用以補充。二、昆蟲的生活習性1、閱讀第6頁觀察實例蚜蟲和它的天敵草蛉2、課外觀察實踐選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢把你們的發(fā)現記錄下來?？晒┯^察的昆蟲（供參考）蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂（為使學生能堅持觀察，可在科學活動室內布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學生的觀察發(fā)現和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網上開辟一個這樣的空間。對于學生的發(fā)現和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生保持持久的研究熱情。）板書設計放大鏡下的昆蟲世界奇特的身體構造復眼由小眼組成

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簡介：建設項目環(huán)境影響報告表項目名稱項目名稱新建年產新建年產300萬支萬支LED節(jié)能燈生產項目節(jié)能燈生產項目建設單位建設單位蓋章蓋章杭州臨安雙樂照明電器有限公司杭州臨安雙樂照明電器有限公司編制單位編制單位蓋章蓋章浙江省環(huán)境工程有限公司浙江省環(huán)境工程有限公司編制日期編制日期2014年4月國家環(huán)?？偩种茋噎h(huán)?？偩种聘郊?原環(huán)評批復（臨環(huán)?！?007】143號）及竣工驗收監(jiān)測與評價報告附件7臨安市環(huán)境保護限期治理（污染整治）項目竣工驗收意見（臨環(huán)限驗【2012】20號）附表附表1審批登記表

簡介：中華人民共和國國家標準大氣降水中氟、氯、亞硝酸鹽、硝酸鹽、硫酸鹽的測定離子色譜法GB135805一92DETERMINATIONOFFLUORIDECHLORIDENTRITENITRATESALFATEINTHEWETPRECIPITATIONIONCHROMATOGRAPHY1主題內容與適用范圍11本標準規(guī)定了測定大氣降水中氟、氯、亞硝酸鹽、硝酸鹽、硫酸鹽的離子色譜法。12本標準適用于大氣降水樣品中氟、氯、亞硝酸鹽、硝酸鹽、硫酸鹽的測定。3本標準進樣品量為50PL，最低檢出濃度分別為F003MGLCL003MGLNO05MGLNO一010MGLSO，一010MGL2引用標準GB135802大氣降水樣品的采集與保存3原理離子色譜法測定陰離子是利用離子交換原理進行分離，由抑制柱扣除淋洗液背景電導，然后利用電導檢測器進行測定。根據混合標準溶液中各陰離子出峰的保留時間以及峰高可進行定性和定量測定各種陰離子。4試劑所用的水均應為電導率小于1PSCM的去離子水。41氟化物標準溶液1000PGML。準確稱取22100G氟化鈉NAF105℃干燥2H，溶于水，并定容至1000ML42氯化物標準溶液1000PGML。準確稱取16480G氯化鈉NACI1050C烘2H溶于水，并定容至1000ML43亞硝酸鹽標準溶液1000PGML。準確稱取15000G亞硝酸鈉NANOZ，干燥器中干燥24H，溶于水，并定容至1000ML44硝酸鹽標準溶液1000PGML。準確稱取16305G硝酸鉀KNO，干燥器中千燥24H溶于水，并定容至1000MLE45硫酸鹽標準溶液1000PGML準確稱取18140G硫酸鉀K2SO105“C烘2H溶于水，并定容至1000ML46淋洗液0003MOLL碳酸氫鈉一00025MOLL碳酸鈉稱取25203G碳酸氫鈉NAHC03和26498G無水碳酸鈉NA廠氏溶于水，并定容至1000ML。裝入專用的塑料桶中或按有關儀器說明書配制。淋洗液應經。45PM濾膜過濾后使用。47硫酸溶液00125MOLL。量取濃硫酸14ML，在不斷攪拌下，慢慢倒入水中，稀釋至2000ML國家環(huán)境保護局1992一06一20批準1993一03一01實施GB135805一92附加說明本標準由國家環(huán)境保護局提出。本標準由中國環(huán)境監(jiān)測總站負責歸口和解釋。本標準由中國環(huán)境監(jiān)測總站負責起草。本標準主要起草人吳國平、魏復盛。

簡介：120172018年第二學期科學教學計劃進度表三年級下冊科學教師楊文珠3有自己特殊的結構，并具有自己的功能，結構與功能相適應。2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動。4、認識磁鐵的性質；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質是相聯系的。（二）、科學探究1、種植培養(yǎng)動植物，對動植物進行觀察和測量，根據觀察的現象提出問題，通過觀察到的現象進行預測，并在觀察中發(fā)現問題或新的變化，用適當的方式對觀察的現象進行記錄，并用適當的方法處理相關信息，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認識人和動物的生命周期。2、觀察溫度計的結構，會使用溫度計，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經歷“觀察現象提出問題做出假設（解釋）分析、檢驗假設尋找新的證據做出新的假設”的過程，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括。3、在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質的實驗，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據思維加工得出結論，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設計制作指南針。（三）、情感態(tài)度和價值觀1、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想；激發(fā)關注和研究生命現象的興趣；培養(yǎng)堅持性和合作能力。2、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性；領悟生命的可愛和可貴，認識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。3、認真、細致的觀測、記錄，認識到觀測數據對科學研究的意義和價值；初步認同物質是不斷變化的觀念，初步建立物質不滅（循環(huán)）的認識。4、培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度，體驗認真實驗、收集證據，根據證據尋求結論的科學過程和尊重證據的科學態(tài)度；體會在探究中學習合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應用中，增強熱愛祖國的感情；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。五、教學重難點五、教學重難點本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設解釋一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。六、教學措施六、教學措施1、認真研究課程標準，鉆研教材，做好教學準備，精心設計教學過程。

簡介：蘇教版小學科學五年級蘇教版小學科學五年級上冊單元試題上冊單元試題第一單元第一單元等級優(yōu)良待提高在相應的等級上打“√”一、一、填空題填空題、1、一天中太陽位置的變化規(guī)律是（）。太陽的高度變化規(guī)律是（）。影子位置的變化規(guī)律是（），影子的長短變化規(guī)律是（）。2、太陽鐘也叫（）是測量（）的工具，它是根據（）制造出來的。3、（）是產生晝夜交替現象的原因。4、“地心說”是古希臘天文學家（）提出來的，他認為地球是宇宙的中心，日月星辰都是圍繞地球旋轉，這樣就形成了白天和黑夜。而波蘭天文學家（）提出了“日心說”，他認為不是太陽在運動，而是地球繞著太陽在旋轉，晝夜的變化是（）。5、月相變化規(guī)律是（）→（）→（）→（）→（）→（）→（）→（）→新月。6、（）、（）、（）等動物是在夜間活動的，（）、（）、（）等動物是在白天活動的。（）是凌晨開放，（）是上午開放，（）花是下午開放，（）是晚上開放的。7、晝夜長短會改變動植物的（）比如（）可以使菊花提前開放，（）可以增加雞的產蛋量。8、（）根據植物不僅會在不同季節(jié)里開花，有的還會在一天的固定時刻開放或閉合的現象，編排出了一個（）。二、選擇題二、選擇題、1、晝夜形成的原因是A太陽的東升西落B烏云的遮蓋C地球的自轉、2、月相的周期變化是A一年B一個月C一周3、新月是指天空中出現A月牙B滿月C不出現月亮4、一天中影子最短是在A早晨B中午C傍晚5、最早提出地球自轉的科學家是A哥白尼B托勒密C牛頓6、貓頭鷹睡覺的時間是（A）A早晨下午B中午晚上C傍晚早上7、北京故宮博物院保存的日晷屬于A立晷B地平日晷C赤道日晷8、蝸牛出來活動的時間大都是A上午B下午C夜晚三、判斷題、三、判斷題、1、太陽越高，影子越長。（）2、太陽高度的變化和氣溫的變化沒有關系。（）3、在同一天中，同一個物體的影子越長，溫度越高。（）4、做有趣的手掌日晷實驗時，上午用右手，下午用左手。5、地球是中心，日月星辰都在圍繞地球旋轉。（）6、當地球的某一點是白天時，和它相對的另一面是黑夜。（）一、編題意圖試卷試題內容涵蓋了六年級科學上冊第一單元所學內容，試題類型有填空、判斷、選擇、簡答題及實驗題。題量大小適度，難易程度適中，既考察了學生的基礎知識和基本技能，同時也考察了學生的思維、動手和判斷的能力。二典型試題說明第一題填空題主要考察了學生的基礎知識。第二題判斷題主要考察了學生的思維判斷能力。第四題簡答題；第五題實驗題主要考察了學生的分析概括能力。五年級科學學科（上冊）第（三）單元形成性測試題得分得分閱卷人閱卷人第一大題第一大題精彩補白（每小題1分共20分）1、指南針的北極用S表示，南極用N表示。（）2、我國的第一輛磁懸浮列車于2003年在北京誕生。（）3、人體和水都屬于導體。（）4、壘球能被磁鐵吸住。（）5、用濕毛巾可以把帶電的燈泡擦得更亮些。（）得分得分閱卷人閱卷人第二題第二題明辨是非明辨是非得分得分閱卷人閱卷人第三題第三題擇優(yōu)錄取擇優(yōu)錄取得分得分閱卷人閱卷人第五題第五題實驗現象我會填。得分得分閱卷人閱卷人第四題第四題能力題；1、如果一個小車被條形磁鐵推開，則小車內（）。A、肯定有磁鐵B、肯定沒有磁鐵C、無法確定2、世界上最早的指示方向的儀器是（）。A、指南針B、司南C、羅盤1、磁鐵磁力最大的部位是（）。磁鐵指向北的一端用（）表示，指向南的一端用（）表示。2、把許多（）連接在同一個插座上，或電器連接使用（）過長，都有可能因（）過熱而引發(fā)火災。3、人們日常生活中運用磁鐵的機械或物品有（）、（）、（）等。4、常見的導體有（）、（）、（）等，常見的絕緣體有（）、（）、（）等。5、開關在電路中起著（）、（）的作用。3、（）是絕緣體。A、人體B、大地C、自來水D、空氣4、（）可以增大電磁鐵的磁力。A、增大電流B、增大鐵釘C、增大線圈5、發(fā)現有人觸了電，應馬上（）。A、用手把他拉開B、用鐵絲把電線撥開C、切斷電源開動你的大腦，運用你的智慧，畫出一只小燈泡亮起來并加開關控制的電路圖。“磁鐵相互作用”的實驗記錄磁極靠近觀察到的現象S極與S極S極與N極N極與N極根據實驗現象，我認為磁極相互作用的規(guī)律是（）、（）。

簡介：青島版六年級科學下冊第一單元試題及答案學校班級姓名等級一、查漏補缺一、查漏補缺1生物體（除病毒外）都是由構成的，我們每個人的生命都是從一個開始的。2、、和是人必然經歷的過程。3細胞是由英國科學家最早發(fā)現的。4青春期開始的年齡因人而異，一般比早兩年。5生物將自身的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現象叫做。6和是生物界普遍存在的現象。7媽媽孕育胎兒的地方叫。8、是由兒童發(fā)育到成人的過渡時期，是人發(fā)展的關鍵階段。9、“一母生九子，九子各不同”說明的是現象，“種瓜得瓜，種豆得豆”說明的是現象。二、二、明辨是非明辨是非1塑料也是由細胞構成的。（）2所有動物和植物都存在著遺傳和變異現象。（）3雙胞胎之間的身體差異也是變異現象。（）4任何生物都會經歷一個生長、繁殖、衰老、死亡的過程。（）5不同種族的人之間存在著身體特征方面的差異。（）6人的生命是從一個細胞受精卵開始的。（）7人的一生可以分為發(fā)育期、成熟期、漸衰期和衰老期四個階段。（）8不同生物體的細胞大小不同，作用也不同。（）一、查漏補缺一、查漏補缺1細胞細胞2生長發(fā)育衰老死亡3羅伯特虎克4、女孩男孩5遺傳6遺傳變異7子宮8、青春期身心9、變異遺傳二、明辨是非明辨是非12√3√4√5√6√7√8√三三標出顯微鏡各部分的名稱標出顯微鏡各部分的名稱。目鏡目鏡調焦螺旋調焦螺旋物鏡物鏡載物臺載物臺反光鏡反光鏡四我來告訴你。我來告訴你。1答（1）加強鍛煉（2）合理飲食（3）保證睡眠（4）心理咨詢2答這是遺傳現象。諺語種瓜得瓜種豆得豆；有其父必有其子；虎父無犬子；桂實生桂桐實生桐五、我的猜想我是從媽媽的肚子里生出來的。方法（1）去圖書館查閱十萬個為什么。（2）上網查詢。（3）訪問醫(yī)生或護士阿姨。（4）詢問媽媽。

簡介：教科版小學五年級科學下教科版小學五年級科學下教科版小學五年級科學下教科版小學五年級科學下冊教案（表格式）冊教案（表格式）冊教案（表格式）冊教案（表格式）第單元課題1、物體在水中是沉還是浮、物體在水中是沉還是浮課時第1教時教學目標1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。2、同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。教學重難點同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態(tài)不改變課前準備教師演示實驗水槽1個，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一。小組實驗一水槽1個，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），實驗記錄表（教材第2面）。小組實驗二水槽，蘿卜，橡皮（與實驗一共用），小刀1把，回形針10枚，木塊3塊，實驗記錄表（教材第3面）。教學過程師生活動思考與調整一、觀察物體的沉浮一、觀察物體的沉浮1、談話物體在水中是沉還是浮哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢（預設（預設在自由發(fā)表的前提下在自由發(fā)表的前提下，及時抓住學生的錯誤概念或不完整表述及時抓住學生的錯誤概念或不完整表述，引發(fā)認知沖突，激發(fā)探究沉浮的興趣。）引發(fā)認知沖突，激發(fā)探究沉浮的興趣。）2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉浮情況。操作過程把水槽放在展示臺上。出示磚塊，輕輕從水面放入水中，觀察它的下沉過程，板書沉。再出示木塊，同樣輕輕從水面放入水中，觀察它的沉浮情況，板書浮。（活動要點規(guī)定放物體的操作要求，確定判斷沉浮的標準。）（活動要點規(guī)定放物體的操作要求，確定判斷沉浮的標準。）3、把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。操作過程先猜測塑料塊的沉浮。再根據操作要求輕輕放入水中，觀察它的沉浮情況，板書浮。（說明若選擇的是高密度的塑料塊，可能會出現塑料塊的大部分浸入（說明若選擇的是高密度的塑料塊，可能會出現塑料塊的大部分浸入水中，可指出只要物體的一部分露出水面，就說明是浮的。限于學生的認知水中，可指出只要物體的一部分露出水面，就說明是浮的。限于學生的認知還是浮的嗎如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起，它們在水中是沉還是浮6、提供材料回形針10枚，木塊3塊，學生實驗。7、組織交流，概括同一種材料的物體同一種材料的物體，把它們的體積變大把它們的體積變大，在水中的在水中的沉浮狀態(tài)也不會發(fā)生改變的。沉浮狀態(tài)也不會發(fā)生改變的。8、小結把剛才切分和疊加這兩個實驗聯系在一起，我們得到了什么結論學生記錄中教材第4面的實驗報告單上。（由同一種材料構成的物體，（由同一種材料構成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會發(fā)生改變的。）改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會發(fā)生改變的。）板書設計板書設計1111、物體在水中是沉還是浮、物體在水中是沉還是浮磚塊沉木塊浮塑料塊浮猜測與沉浮相關因素體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等由同一種材料構成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會由同一種材料構成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會發(fā)生改變的。發(fā)生改變的。教學得失戴莊鎮(zhèn)集體備課第單元課題2、沉浮與什么因素有關、沉浮與什么因素有關課時第1教時教學目標1、物體的沉浮與自身的質量和體積都有關。2、不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質量相同，體積小的物體容易沉。3、潛水艇應用了物體在水中的沉浮原理。教學重難點用控制變量的科學方法，探究物體沉浮的原因課前準備小組實驗一物體7種，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。小組實驗二水槽，一套相同體積不同質量的小球，一套相同質量不同體積的立方體，實驗報告單。

簡介：18四年級科學下冊全冊表格式導學案（教科四年級科學下冊全冊表格式導學案（教科版）版）本資料為WD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址蓮山課件M面對幾種不知名礦物學習目標綜合運用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫出特征卡片。學習重點能用所學方法與知識開展應用性觀察并鑒別礦物。學習難點能對觀察的礦物進行鑒別。學習準備放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）集體備課二度備課導學過程溫故互查礦物的光澤分為哪幾種情況設問導讀38鞏固練習1你學習了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法（用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。）2地質學家是怎樣鑒別礦物的拓展延伸做一個巖石展示盒面對幾種不知名礦物礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤導學反思水東教學區(qū)課堂導學案年級四學科科學課型新授課授課教師設計時間XX118XX28總課時31授課時間學習內容巖石、礦物和我們學習目標讓孩子經歷調查研究活動，探究生活中、身邊的巖石和礦物。學習重點理解巖石和礦物對人類的作用。

簡介：ICS1304020Z15DB13河北省地方標準DB13T25462017大氣污染防治網格化監(jiān)測系統(tǒng)安裝驗收與運行技術規(guī)范TECHNICALSPECIFICATIONFINSTALLATIONACCEPTANCEOPERATINGOFAIRPOLLUTIONCONTROLGRIDDEDMONITINGSYSTEM20170717發(fā)布20170918實施河北省質量技術監(jiān)督局發(fā)布DB13T25462017I前言本標準按照GBT112009給出的規(guī)則起草。本標準由河北省環(huán)境保護廳提出并歸口。本標準由河北先河環(huán)保科技股份有限公司負責起草，河北省環(huán)境應急與重污染天氣預警中心、石家莊市環(huán)境監(jiān)測中心等參加起草。本標準主要起草人馬景金、李錚、孫程、張玲、崔厚欣、尚永昌、何文杰、李少華、付國印、吳光輝、高勝利、謝東水、高康寧、張曉彤、周靜博、趙金寶、匡飛、陳磊、徐曼、王春迎、田靈娣、王建國、王瑋。本標準由河北省環(huán)境保護廳負責解釋。

簡介：廈門醫(yī)學高等?？茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案2012版1廈門廈門醫(yī)學醫(yī)學高等高等?？茖？茖W校學校衛(wèi)生信息管理衛(wèi)生信息管理專業(yè)專業(yè)人才人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案專業(yè)代碼專業(yè)代碼630502一、指導思想一、指導思想圍繞“以就業(yè)為導向，以學生為中心，以能力為本位”的現代高職教育理念，以教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見（教高【2002】2號）、關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見（教高【2006】16號）、關于實施高等學校教學質量與教學改革工程的意見（教高【2008】1號）等文件精神為總體指導，以醫(yī)院、企業(yè)一線崗位對高技能人才需求為導向，以服務醫(yī)院、醫(yī)療相關企業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為基本要求，堅持貼近工作崗位，校企合作的專業(yè)改革發(fā)展道路，建立靈活性與規(guī)范性相統(tǒng)一的教學機制和理論教學與實踐教學體系。1以行業(yè)及社會經濟發(fā)展需求為基本依據充分考慮社會對本專業(yè)人才的需求，通過崗位調研和崗位職業(yè)技能分析，在專業(yè)指導委員會的指導下制定本方案。以學生的就業(yè)為基本導向來確定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、能力結構與要求、課程設置等內容。專業(yè)設置針對性與適應性相結合，靈活性與穩(wěn)定性相結合，多樣性與普遍性相結合，同時關注社會和行業(yè)對專業(yè)人才需要的變化情況，及時調整更新專業(yè)培養(yǎng)方案，探索和建立適應醫(yī)院、企業(yè)用人需求的人才培養(yǎng)機制，加強校企合作，共同育人。2以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)為根本宗旨高職高專教育人才培養(yǎng)模式的一個基本特征是以培養(yǎng)高技能專門人才為根本任務。培養(yǎng)方案以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為主線，通過綜合和具體的職業(yè)實踐活動，幫助學生積累實踐經驗，融入醫(yī)院、企業(yè)文化，使學生能熟練掌握醫(yī)院信息系統(tǒng)的維護、實施、管理技巧，具備較強的崗位適應性和較高的職業(yè)素養(yǎng)，成為市場崗位第一線迫切需要的高素質技能型人才。同時適應職業(yè)技能培養(yǎng)特色，實行“雙證書”教育，建立與本專業(yè)培養(yǎng)目標相匹配的職業(yè)技能考核鑒定，或與社會職業(yè)資格證書或技術等級證書制度接軌，圍繞職業(yè)技能培養(yǎng)明確“雙證書”教育的實施方式。3以切實提高學生全面綜合素質為基礎正確處理知識、能力和素質的關系，充分認識全面素質的培養(yǎng)對促進社會的發(fā)展和個人成長的意義和價值，在突出人才培養(yǎng)的針對性和應用性的同時，全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質，使學生形成健康的學習態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀，具有廈門醫(yī)學高等?？茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案2012版3表2理論與實踐教學學時分配教學形式學時理論學時與實踐學時比理論95311821182實驗、實訓750見習、實習980共計（學時）2773課內總學時1793注課外學時不計算入課內總學時三、人才培養(yǎng)目標與要求三、人才培養(yǎng)目標與要求（一）總體目標（一）總體目標衛(wèi)生信息管理專業(yè)的基本任務是貫徹執(zhí)行國家教育、衛(wèi)生工作方針，培養(yǎng)德、智、技、體全面發(fā)展，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的原則，培養(yǎng)具有衛(wèi)生信息管理專業(yè)基礎理論、基本知識，同時具備一定醫(yī)學相關知識，熟練掌握崗位操作技能，能應用所學知識在一線崗位從事衛(wèi)生信息管理的高級技術應用型人才。1德利用寒、暑假期組織多種形式的社會調查和社會實踐活動，使學生了解社會，明確自己的責任和義務。組織學生進行多種形式的學習交流、專題研討、論文報告等。要求畢業(yè)生應達到政治合格、信仰堅定、報效祖國，具有無私奉獻的精神和艱苦奮斗的作風；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀守法、團結合作的品質；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。2智在專業(yè)教育中，以能力培養(yǎng)為主線，在知識傳授過程中注意對學生能力的培養(yǎng)，加強基礎教學，增加學生可持續(xù)發(fā)展的能力。正確處理理論與實踐的關系。同時，通過對學生文化素質的培養(yǎng)，開拓較寬闊的自然科學知識，培養(yǎng)較廣泛的自然科學與社會科學知識興趣，培養(yǎng)學生的基本能力和基本素質。畢業(yè)生應具有一定的人文社會科學和自然科學基本理論知識，掌握本專業(yè)的基礎知識、基本理論、基本技能，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神，具備一定的從事本專業(yè)業(yè)務工作的能力和適應相鄰專業(yè)業(yè)務工作的基本能力與素質。

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簡介：創(chuàng)客教育與小學科學課堂教學新模式研究研究方案創(chuàng)客教育與小學科學課堂教學新模式研究研究方案綦江區(qū)營盤山小學課題組綦江區(qū)營盤山小學課題組一、問題的提出創(chuàng)客教育是一種秉承“開放創(chuàng)新、探究體驗”的教育理念，以培育所有學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識、能力、視野以及意志品質方面為目的，以“創(chuàng)造中學”為主要學習方式，融合信息技術的新型教育模式。創(chuàng)客教育具有無限的價值潛能，將對個體發(fā)展、課程改革、教育系統(tǒng)變革以及國家人才戰(zhàn)略產生重大影響。隨著創(chuàng)客教育的不斷深入，學生不再是被動的知識接受者，而是身兼科學家、發(fā)明家等多重角色，創(chuàng)客教育所倡導的提出問題并利用自己的創(chuàng)造力解決問題的過程，對學生能力的培養(yǎng)至關重要。盡管，目前由美國引領下的全球創(chuàng)客教育運動正在興起，但在實踐過程中卻面臨著師資力量薄弱，精品和系統(tǒng)課程資源缺乏，創(chuàng)客培養(yǎng)模式缺少長效機制，教育效果評價困難等諸多挑戰(zhàn)。尤其是當前學校的教學環(huán)境還相對薄弱?？萍冀逃恢币詠矶际菭I盤山小學的辦學特色，學校作為重慶市科技教育培訓基地擁有課題研究的的條件和保障。同時，科學學科具有注重學生創(chuàng)造力培養(yǎng)與發(fā)展等學科特點，和創(chuàng)客教育倡導的理念的教學方式很好的契合。傳統(tǒng)的科學學科教學模式已經無法滿足教學改革和學生學習的需要，深入開展基于互聯網開展中小學創(chuàng)客教育途路與方法的研究必然會帶動我國中小學基礎教育創(chuàng)新改革?；谏鲜稣J識，結合我校現狀，我們決定進行“創(chuàng)客教育與小學科學課堂教學新模式研究”課題的研究。二、研究意義及價值長期以來，小學科學教育資源的結構比較單一，教學資源潰乏，教學內容單一，教學變成了教師對學生單向的培養(yǎng)活動，教師是知識的占有者，學生只能向教師學，學生的獨立性、獨立品格喪失，使他們難以利用已有的知識經驗，主動地探索知識的發(fā)生與發(fā)展，教師也是各自為政，缺乏交流共享，難以創(chuàng)造性地開展教育教學活動。本研究以創(chuàng)客課題為載體，引導師生在學科教學中體驗真實完整的項目構思、設計、改進，直至完成整個創(chuàng)客作品的過程。貫徹以學生為主體的教學思想，促進學生間的合作交流，發(fā)展學生的動手能力，開拓創(chuàng)客教育的新實踐。五、同類課題的國內外研究現狀述評㈠國外研究現狀述評隨著科學技術的進步，尤其是計算機網絡的發(fā)展，21世紀人類正以驚人的速度步入信息時代?；ヂ摼W與教育的結合，促進學校教育越來越走向網絡化、虛擬化、國際化和個性化。這對傳統(tǒng)的教育方式既是嚴峻的挑戰(zhàn)，又是千載難逢的發(fā)展機遇。因此，世界各國無一例外地以教育技術為突破口，利用創(chuàng)客教育來促進教育改革的深入進行。在國外，美國政府在2012年初推出了一個新項目，將在未來四年內在1000所美國中小學校引入“創(chuàng)客空間”，配備開源硬件、3D打印機和激光切割機等數字開發(fā)和制造工具。創(chuàng)客教育已經成為美國推動教育改革、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要內容。美國地平線報告2014年高等教育版中指出，在未來五年內，美國高校學生有從知識的消費者轉換為創(chuàng)造者的趨勢，而創(chuàng)客教育在這一過程中起到十分重要的作用。㈡國內研究現狀述評在國內，今年李克強總理在政府工作報告中提到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。全民創(chuàng)客成為未來的發(fā)展趨勢，創(chuàng)客教育為培養(yǎng)創(chuàng)客提供保障，最早提出創(chuàng)客教育概念的溫州中學的謝作如老師和北京景山學校的吳俊杰老師，他們一直在大力推動和宣傳創(chuàng)客教育的發(fā)展?，F在許多地方正在籌建適合中小學的創(chuàng)客教室，制定適合中小學生不同學段學習的的創(chuàng)客課程。綜上所述，創(chuàng)客教育作為新興的教育方式，已經越來越受到重視，進行相關課題的研究已經成為國內外非常熱衷的教育現象。六、本研究的創(chuàng)新本課題研究，根據國內外的研究成果、綦江區(qū)教委要求和學校實際進行，主要創(chuàng)新之處在于㈠創(chuàng)客教育作為新興的教育方式，相關的研究成果還非常稀缺。㈡本課題關注學生創(chuàng)新能力的發(fā)展和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。