簡(jiǎn)介：電大農(nóng)村行政管理論文電大農(nóng)村行政管理論文,合理布局合理布局,優(yōu)化結(jié)優(yōu)化結(jié)構(gòu),發(fā)展新農(nóng)村的報(bào)告發(fā)展新農(nóng)村的報(bào)告篇一XX市廣播電視大學(xué)農(nóng)村行政管理畢業(yè)論文XX市廣播電視大學(xué)一村一大電視大學(xué)行政管理?？飘厴I(yè)論文社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)狀分析和相應(yīng)對(duì)策學(xué)生專業(yè)農(nóng)村行政管理班級(jí)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師工作單位內(nèi)容摘要解決“三農(nóng)”問(wèn)題，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是“十一五”期間全黨工作的重中之重。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是黨和國(guó)家從戰(zhàn)略高度作出的正確決策，也是新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)村社會(huì)的第五次改革。與前四次改革不同，這次改革是全面的改革，全面體現(xiàn)了新形勢(shì)下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)發(fā)展的要求，涉及到農(nóng)村物質(zhì)文明建設(shè)、政治文明建設(shè)、精神文明建設(shè)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧農(nóng)村四個(gè)大的方面，是一個(gè)系統(tǒng)工程，是對(duì)農(nóng)村現(xiàn)有問(wèn)題的系統(tǒng)解決。那么，如何解決好“三農(nóng)”問(wèn)題如何建設(shè)好新農(nóng)村在新農(nóng)村建設(shè)中我們會(huì)遇到什么5．堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，發(fā)展是硬道理。要繼續(xù)保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康的發(fā)展，還得加快農(nóng)村的發(fā)展，加強(qiáng)農(nóng)村建設(shè)。6．堅(jiān)持依法治國(guó)的基本方略，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，提高農(nóng)民綜合素質(zhì)等。一、新農(nóng)村建設(shè)背景建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的提出與三種宏觀背景密切相關(guān)。一是時(shí)代背景，二是中國(guó)現(xiàn)實(shí)背景，三是知識(shí)背景。當(dāng)今時(shí)代，人類社會(huì)處在現(xiàn)代化、城市化、市場(chǎng)化和全球化不斷延續(xù)和深入的大背景之中?，F(xiàn)代化、城市化、市場(chǎng)化和全球化既是一種普遍趨勢(shì)，又是重要的時(shí)代特征。這樣一種大的背景特征，其影響是普遍的、不可回避的。無(wú)論是開(kāi)放的社會(huì)系統(tǒng)，還是較為封閉的社會(huì)系統(tǒng)，時(shí)代背景特征都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響，只不過(guò)影響產(chǎn)生的程度、方向和方式有所不同而已。從某種意義上說(shuō)，中國(guó)新農(nóng)村建設(shè)戰(zhàn)略的提出，也是順應(yīng)時(shí)代背景需要的結(jié)果。或者說(shuō)，建設(shè)新農(nóng)村，就是要符合時(shí)代發(fā)展的需要，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)和時(shí)代潮流。二、目前我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)存在的問(wèn)題就中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)背景而言，一個(gè)顯著特征就是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)在快速增長(zhǎng)和轉(zhuǎn)型的同時(shí)，城鄉(xiāng)差距越來(lái)越大，城鄉(xiāng)隔離的格局越來(lái)越突出和固化。自1980年代改革開(kāi)放以

簡(jiǎn)介：浙江省學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)浙江省學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)20132013版浙江省教育廳藝術(shù)教育委員會(huì)組編22笛子測(cè)試內(nèi)容與要求6523嗩吶測(cè)試內(nèi)容與要求6824笙測(cè)試內(nèi)容與要求7125葫蘆絲測(cè)試內(nèi)容與要求7426二胡測(cè)試內(nèi)容與要求7727琵琶測(cè)試內(nèi)容與要求8028柳琴測(cè)試內(nèi)容與要求8329中阮測(cè)試內(nèi)容與要求8630揚(yáng)琴測(cè)試內(nèi)容與要求8931古箏測(cè)試內(nèi)容與要求9232中國(guó)舞測(cè)試內(nèi)容與要求9533國(guó)標(biāo)舞測(cè)試內(nèi)容與要求9834芭蕾舞測(cè)試內(nèi)容與要求10135中國(guó)畫測(cè)試內(nèi)容與要求10436西畫測(cè)試內(nèi)容與要求10737書法測(cè)試內(nèi)容與要求11038設(shè)計(jì)測(cè)試內(nèi)容與要求11339攝影測(cè)試內(nèi)容與要求11640音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試內(nèi)容與要求11941美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試內(nèi)容與要求121

簡(jiǎn)介：本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目大中型企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式問(wèn)題的理論與案例研究大中型企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式問(wèn)題的理論與案例研究系別管理系管理系學(xué)生姓名學(xué)生姓名專業(yè)財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)管理班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師20152015年6月

簡(jiǎn)介：武漢華中藝術(shù)學(xué)校招生【官網(wǎng)】武漢華中藝術(shù)學(xué)校招生【官網(wǎng)】WWWXLTSUCOM武漢市封閉式寄宿藝校武漢市封閉式寄宿藝校武漢市封閉式寄宿舞蹈學(xué)校湖北武漢舞蹈封閉式寄宿學(xué)校，寄宿藝術(shù)中專學(xué)校武漢華中藝術(shù)學(xué)校是一所全日制封閉式寄宿學(xué)校，是一所全日制藝術(shù)中專學(xué)校。開(kāi)設(shè)了聲樂(lè)、器樂(lè)（含中西樂(lè)器）、舞蹈、播音與主持、廣播電視編導(dǎo)、攝影攝像、藝術(shù)管理、工藝美術(shù)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳播、影視表演、時(shí)裝表演、曲藝雜技、音樂(lè)教育、音樂(lè)表演、幼兒師范、空乘、高鐵乘務(wù)等專業(yè)。學(xué)生公寓管理情況怎樣學(xué)生公寓管理情況怎樣學(xué)生公寓24小時(shí)有專人管理，夜間有老師值班。公寓大門每天按時(shí)開(kāi)關(guān)，在公寓大門關(guān)閉期間，學(xué)生沒(méi)有出入公寓的證明，不得進(jìn)入公寓；非本校人員不得隨便出入公寓，學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)入公寓必需履行登記手續(xù)；學(xué)生晚930前必須返回公寓，屆時(shí)公寓將關(guān)閉大門。學(xué)生住宿條件怎樣收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少學(xué)生住宿條件怎樣收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少我校學(xué)生設(shè)男女公寓，實(shí)行公寓化管理，每間住68人，每人1500元2000元/每年。武漢華中藝術(shù)學(xué)校地址武漢東湖風(fēng)景區(qū)大李村276號(hào)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，依山傍水，南門緊鄰東湖梅園，北門與武漢植物園隔街相望，離武漢光谷中心圈僅十分鐘路程，學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛濃烈，緊挨華中科技大學(xué)與中國(guó)地質(zhì)大學(xué)。新生入學(xué)是否軍訓(xùn)新生入學(xué)是否軍訓(xùn)新生入學(xué)進(jìn)行大約20天左右的軍訓(xùn)，軍訓(xùn)內(nèi)容包括隊(duì)列訓(xùn)練，內(nèi)務(wù)整理、規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。武漢華中藝術(shù)學(xué)校招生【官網(wǎng)】武漢華中藝術(shù)學(xué)校招生【官網(wǎng)】WWWXLTSUCOM武漢市封閉式寄宿藝校武漢市封閉式寄宿藝校

簡(jiǎn)介：校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)范文校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)范文今年我院迎來(lái)了我院的第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)，在秉承上屆藝術(shù)節(jié)的風(fēng)格的同時(shí)，我們這次藝術(shù)節(jié)不僅加強(qiáng)了社團(tuán)間的合作和聯(lián)誼，也加強(qiáng)了社團(tuán)的競(jìng)技、娛樂(lè)表現(xiàn)的氛圍，而在與外聯(lián)誼方面也做得十分完美。本次藝術(shù)節(jié)以“為豐富我院校園文化生活，體現(xiàn)我院社團(tuán)的特色與魅力，充分展示我院大學(xué)生的精神面貌，提高我院大學(xué)生的綜合素質(zhì)”為指導(dǎo)思想，過(guò)展開(kāi)各種各樣的展覽、競(jìng)技比賽、舞臺(tái)表演、詩(shī)歌朗誦等等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了我院各社團(tuán)成員的積極性，充分讓大家在學(xué)習(xí)之余感受到生活的豐厚樂(lè)趣，也讓每一個(gè)生態(tài)學(xué)子體會(huì)到生態(tài)學(xué)院多姿多彩的校園文化；而我們?cè)荷鐖F(tuán)聯(lián)合會(huì)在組織我院二十三個(gè)社團(tuán)參加活動(dòng)的同時(shí)也充分發(fā)揮了院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的協(xié)調(diào)能力。這次藝術(shù)節(jié)的主題是“青春在社團(tuán)激揚(yáng)，夢(mèng)想在生態(tài)放飛”。這個(gè)主題是由我們?cè)荷缏?lián)和二十三個(gè)社團(tuán)共同商討擬出來(lái)的，它深刻反映了社員們?cè)谏鐖F(tuán)里學(xué)習(xí)的激情洋溢，飽含了青春年少的熱情，對(duì)興趣愛(ài)好的熱烈追求，更蘊(yùn)含著我們成就夢(mèng)想的基石就起源于生態(tài)學(xué)院。大學(xué)不僅是我們求知的殿堂，也給了我們成才成人的舞臺(tái)，各具特色的社團(tuán)就是我們生態(tài)學(xué)子成就夢(mèng)想的舞臺(tái)，既然我們載著滿腔熱情來(lái)到生態(tài)，就要載滿碩果不留遺憾地離開(kāi)這個(gè)并肩同行。我們?cè)谏蠈玫哪Ｊ缴?，變更了上屆藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)時(shí)間安排，除了秉承了原來(lái)的按類別編排場(chǎng)地外，還分時(shí)間段編排各社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容，這樣避免了活動(dòng)期間造成大家因紊亂錯(cuò)過(guò)了精彩的內(nèi)容，也讓各社團(tuán)有更充足的準(zhǔn)備空間，減少在活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)。1、社團(tuán)作品展示周花卉與盆景協(xié)會(huì)的“春回大地”展覽擺出了社員們精心培育的花卉和盆景，瓜葉菊、萬(wàn)年青作為會(huì)場(chǎng)周圍的主旋律，盆景盆中金魚游，康乃馨水仙半左右，這個(gè)展覽的主題“花在盆中溢，卉現(xiàn)景中情”，不愧是生態(tài)學(xué)院的傳承啊環(huán)保協(xié)會(huì)通過(guò)展示一幅幅形象生動(dòng)的環(huán)保宣傳圖片，以藝術(shù)美與原生態(tài)有機(jī)地結(jié)合，此外西南干旱的震撼，有力地激發(fā)了創(chuàng)作者靈感，將西南地區(qū)的生活場(chǎng)景通過(guò)照片、圖片一一展現(xiàn)，有人讓欣賞者心領(lǐng)神會(huì)地領(lǐng)略到環(huán)保無(wú)處不在的同時(shí)更深地感觸到環(huán)保的重要性；而在此之前，環(huán)保協(xié)會(huì)還號(hào)召院社聯(lián)一同在校園回收廢棄品，如廢報(bào)紙、飲料瓶、易拉罐等，通過(guò)與我院學(xué)生兌換生活用品的方式將全院七棟學(xué)生宿舍的廢棄品的賣到廢品回收站，并將所賺盈利充作本次藝術(shù)節(jié)的經(jīng)費(fèi)，無(wú)疑給院社聯(lián)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的幫助。

簡(jiǎn)介：一、單項(xiàng)選擇題職業(yè)道德職業(yè)道德是A。難易程度易A、社會(huì)主義道德體系的重要組成部分B、保障從業(yè)者利益的前提C、勞動(dòng)合同訂立的基礎(chǔ)D、勞動(dòng)者的日常行為規(guī)則職業(yè)道德的內(nèi)容包括B。難易程度中A、從業(yè)者的工作計(jì)劃B、職業(yè)道德行為規(guī)范C、從業(yè)者享有的權(quán)利D、從業(yè)者的工資收入職業(yè)道德的實(shí)質(zhì)內(nèi)容是B。難易程度難A、樹(shù)立新的世界觀B、樹(shù)立新的就業(yè)觀念C、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)D、樹(shù)立全新的社會(huì)主義勞動(dòng)態(tài)度職業(yè)道德與人的事業(yè)的關(guān)系是C。難易程度中A、有職業(yè)道德的人一定能夠獲得事業(yè)成功B、沒(méi)有職業(yè)道德的人不會(huì)獲得成功C、事業(yè)成功的人往往具有較高的職業(yè)道德D、缺乏職業(yè)道德的人往往更容易獲得成功下列選項(xiàng)中屬于職業(yè)道德范疇的是C。難易程度難A、企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)B、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略C、員工的技術(shù)水平D、人們的內(nèi)心信念職業(yè)道德主要通過(guò)C的關(guān)系，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。難易程度中A、調(diào)節(jié)企業(yè)與市場(chǎng)B、調(diào)節(jié)市場(chǎng)之間C、協(xié)調(diào)職工與企業(yè)D、企業(yè)與消費(fèi)者企業(yè)誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)在要求是A。難易程度中A、維護(hù)企業(yè)信譽(yù)B、增加職工福利C、注重經(jīng)濟(jì)效益D、開(kāi)展員工培訓(xùn)B是職業(yè)道德修養(yǎng)的前提。難易程度中A、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)B、確立正確的人生觀C、培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣D、增強(qiáng)自律性敬業(yè)就是以一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作，下列不符合的是C。難易程度易A、工作勤奮努力B、工作精益求精C、工作以自我為中心D、工作盡心盡力愛(ài)崗敬業(yè)的具體要求是B。難易程度難A、看效益決定是否愛(ài)崗B、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念C、提高職業(yè)技能D、增強(qiáng)把握擇業(yè)的機(jī)遇意識(shí)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由B制定的標(biāo)準(zhǔn)。難易程度中A、國(guó)家B、企業(yè)C、行業(yè)D、地方下列關(guān)于創(chuàng)新的論述，正確的是C。難易程度中A、創(chuàng)新與繼承根本對(duì)立B、創(chuàng)新就是獨(dú)立自主C、創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂D、創(chuàng)新不需要引進(jìn)國(guó)外新技術(shù)職業(yè)道德修養(yǎng)屬于C。難易程度中A、個(gè)人性格的修養(yǎng)B、個(gè)人文化的修養(yǎng)C、思想品德的修養(yǎng)D、專業(yè)技能的素養(yǎng)什么是道德正確解釋是C。難易程度中國(guó)標(biāo)中規(guī)定的幾種圖紙幅面中，幅面最大的是（A）。難易程度易A、A0B、A1C、A2D、A3A4圖紙的幅面尺寸為A。難易程度中A、297210B、300210C、210150D、279210下列圖紙幅面代號(hào)不屬于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的是（D）。難易程度中A、A0B、A3C、A4D、A5符號(hào)GB的含義是（C）。難易程度易A、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)B、部級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)D、國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)圖樣中書寫漢字字體號(hào)數(shù)，即為字體（B）。難易程度易A、寬度B、高度C、長(zhǎng)度D、線寬讀零件圖時(shí)，首先看C。難易程度中A、剖視圖B、模板圖C、標(biāo)題欄D、主視圖和尺寸一張完整的零件圖應(yīng)該具備一組視圖、完整的尺寸、技術(shù)要求和（A）。難易程度中A、標(biāo)題欄B、備注C、簽名D、明細(xì)欄零件圖由圖形、尺寸線、（D）和標(biāo)題欄組成。難易程度中A、形位公差要求B、表面粗糙度要求C、熱處理要求D、技術(shù)要求根據(jù)標(biāo)注尺寸是否齊全，平面圖形中的線段可分為已知線段、中間線段和連接線段。其中已知線段是指（A），中間線段是指（B），連接線段是指（C）。難易程度難A、定形尺寸和定位尺寸都齊全的線段B、具有定形尺寸而定位尺寸不全的線段C、具有定形尺寸而無(wú)定位尺寸線段D、具有定位尺寸而定形尺寸不全的線段根據(jù)尺寸在圖樣上的布置特點(diǎn)，尺寸標(biāo)注形式可分為鏈?zhǔn)?、坐?biāo)式和綜合式三類。其中關(guān)于鏈?zhǔn)綐?biāo)注，（D）描述是錯(cuò)誤的。難易程度難A、把同一方向的一組尺寸依次首尾相接B、前一段尺寸的加工誤差不影響后一段C、各段尺寸誤差累計(jì)在總體尺寸上D、各段尺寸的加工精度只取決于本段的加工誤差，不會(huì)產(chǎn)生累計(jì)誤差根據(jù)尺寸在圖樣上的布置特點(diǎn)，尺寸標(biāo)注形式可分為鏈?zhǔn)?、坐?biāo)式和綜合式三類。其中關(guān)于坐標(biāo)式標(biāo)注，（B）描述是錯(cuò)誤的。難易程度難A、同一方向的一組尺寸從同一基準(zhǔn)出發(fā)進(jìn)行標(biāo)注B、各段尺寸的誤差累計(jì)在總體尺寸上C、各段尺寸的加工精度只取決于本段的加工誤差D、總體尺寸的精度容易得到保證關(guān)于尺寸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，（D）描述是錯(cuò)誤的。難易程度中A、機(jī)件真實(shí)大小與圖中的尺寸數(shù)值為依據(jù)，與圖形的大小及繪圖的準(zhǔn)確度無(wú)關(guān)B、圖樣中的尺寸若不是以毫米為單位，則需標(biāo)注相應(yīng)的計(jì)量單位代號(hào)或名稱C、圖樣中所標(biāo)注的尺寸，為該圖樣所示機(jī)件的最后完工尺寸，否則應(yīng)另加說(shuō)明D、機(jī)件的每一尺寸可根據(jù)讀圖需要，多次標(biāo)注繪制（C）零件時(shí)，應(yīng)把能較多地反映零件結(jié)構(gòu)形狀和相對(duì)位置的方向作為主視圖方向。難易程度難A、軸類B、盤蓋類C、叉架類D、箱體類繪制（D）零件時(shí)，一般以工作位置和最能確定反映形體特征的一面作為主視圖。難易程度難A、軸類B、盤蓋類C、叉架類D、箱體類

簡(jiǎn)介：軍人心理教育訓(xùn)練與作戰(zhàn)1心理戰(zhàn)攻防基本理論心理戰(zhàn)攻防基本理論教案目的要求目的要求了解心理戰(zhàn)的起源和歷史發(fā)展概況，了解心理戰(zhàn)的起源和歷史發(fā)展概況，掌握心理戰(zhàn)攻防基礎(chǔ)理論知識(shí)；認(rèn)識(shí)信掌握心理戰(zhàn)攻防基礎(chǔ)理論知識(shí)；認(rèn)識(shí)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代心理戰(zhàn)的發(fā)展趨勢(shì)，為進(jìn)息化戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代心理戰(zhàn)的發(fā)展趨勢(shì)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)心理教育訓(xùn)練和作戰(zhàn)理論打好一步學(xué)習(xí)心理教育訓(xùn)練和作戰(zhàn)理論打好基礎(chǔ)?；A(chǔ)。主要內(nèi)容主要內(nèi)容1、心理戰(zhàn)的演化歷程、心理戰(zhàn)的演化歷程2、心理戰(zhàn)的攻防理論、心理戰(zhàn)的攻防理論3、心理戰(zhàn)的發(fā)展趨勢(shì)、心理戰(zhàn)的發(fā)展趨勢(shì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)心理戰(zhàn)攻防理論心理戰(zhàn)攻防理論教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間4課時(shí)課時(shí)心理戰(zhàn)攻防基本理論心理戰(zhàn)攻防基本理論當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為核心的高技術(shù)，正以洶涌澎湃、銳不可擋的氣勢(shì)，掀起新軍事變革的浪潮。這場(chǎng)所前所未有的變革，把信息化戰(zhàn)爭(zhēng)這種嶄新的戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)帶進(jìn)了歷史的視線，軍事斗爭(zhēng)和戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)正展現(xiàn)出許多不為我們所知的新特點(diǎn)、新規(guī)律、新方法和新樣式。當(dāng)我們?cè)谘芯筷P(guān)注新軍事變革和信息化戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)時(shí)，當(dāng)我們研究海灣戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的多次高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐時(shí)，我們關(guān)注高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略指導(dǎo)、戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法的使用這些問(wèn)題時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)線，這就是古老而又年輕的心理戰(zhàn)?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)，心理戰(zhàn)運(yùn)用的廣度和深度前所未有，值得我們研究和關(guān)注。從戰(zhàn)●視頻反映新軍事變革的或海灣戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)來(lái)的高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的鏡頭，心理戰(zhàn)三個(gè)字以動(dòng)畫形式飛入●出片頭心理戰(zhàn)攻防基本理論軍人心理教育訓(xùn)練與作戰(zhàn)3軍事家的著述之中。早在2500多年前，●我國(guó)偉大的軍事家孫武撰寫的孫子兵法，就提出了“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也”，“攻心為上，攻城次之”和“三軍可奪氣，將軍可奪心”等用兵之道，這是他對(duì)心理戰(zhàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的最早理論概括?！窈髞?lái)孫臏又提出“凡伐國(guó)之道，攻心為上，務(wù)先服心”。從而第一次把心理戰(zhàn)提到戰(zhàn)略的高度來(lái)認(rèn)識(shí)?！竦搅巳龂?guó)時(shí)期，諸葛亮進(jìn)一步繼承和發(fā)展了心理戰(zhàn)思想，他把實(shí)施心理征服作為戰(zhàn)爭(zhēng)的第一要?jiǎng)t。明確提出“夫用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下”，他的這一精彩論述至今仍不失為心理戰(zhàn)的至理名言。中國(guó)古代心理戰(zhàn)思想，自問(wèn)世后便在軍事歷史和軍事思想的發(fā)展中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。雖然在古代的戰(zhàn)爭(zhēng)中，心理戰(zhàn)已被廣泛運(yùn)用，許多軍事著作也對(duì)心理戰(zhàn)進(jìn)行了探討，提出了“心戰(zhàn)”、“攻心術(shù)”等思想，但是，那時(shí)的心理戰(zhàn)與現(xiàn)代意義上的心理戰(zhàn)有所不同，它還不是建立在科學(xué)的心理學(xué)理論基礎(chǔ)上的心理戰(zhàn)，沒(méi)有形成科學(xué)系統(tǒng)的心理戰(zhàn)攻防理論體系，我們把它視為心理戰(zhàn)的起源。▲（二）心理戰(zhàn)的演化▲（二）心理戰(zhàn)的演化應(yīng)該說(shuō)，心理戰(zhàn)作為一種科學(xué)的概念，必須建立在現(xiàn)代心理學(xué)的基石之上?！裥睦韺W(xué)歷史雖然悠久，但科學(xué)心理學(xué)的建立，是以1879年德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比西大學(xué)建立起世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的，至今只有百余年的歷史。所以，建立在科學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代心理戰(zhàn)理論形成完備的理論體系和自覺(jué)的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐，歷史并不是太久?！裨谖鞣剑?guó)歷史學(xué)家富勒在1920年最先使用了“心理戰(zhàn)”（PSYCHOLOGICALWARFARE）這一術(shù)語(yǔ)?！瘛駡D片富勒頭像下引出心理戰(zhàn)●圖片拉斯威爾、卡塞、史密斯，宣傳與心理動(dòng)員的封面●圖片孫臏及其軍事著作●圖片諸葛亮及其軍事著作●出標(biāo)題（二）心理戰(zhàn)的演化●圖片馮特及第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室

簡(jiǎn)介：工商管理?？祁I(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程教學(xué)大綱第一部分大綱說(shuō)明一、課程的性質(zhì)與任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程是開(kāi)放教育?？七x修課程，主要內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)者職業(yè)形象、領(lǐng)導(dǎo)者潛能、領(lǐng)導(dǎo)者選人用人和管人的藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)者人際交往、領(lǐng)導(dǎo)者用權(quán)與決策的藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言表達(dá)能力及其藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新的藝術(shù)。這門學(xué)科主要是研究領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)方法及藝術(shù)的一門課程，主要是為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生自身修養(yǎng)，有利于領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，取得更好的工作效果。所以這是一門人人應(yīng)該學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，尤其是現(xiàn)在已經(jīng)在領(lǐng)導(dǎo)崗位的和將來(lái)要在領(lǐng)導(dǎo)崗位的人，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)這門學(xué)問(wèn)。二、與相關(guān)課程的銜接與配合本課程為工商管理專業(yè)的選修課，開(kāi)設(shè)本課程的目的是為了拓展學(xué)生的知識(shí)和提高學(xué)生的能力，課程內(nèi)容淺顯易懂，不存在與其他課程的前銜與后續(xù)。三、課程教學(xué)要求1、正確認(rèn)識(shí)本課程的性質(zhì)、學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)要求，全面了解課程的體系、結(jié)構(gòu)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的特征、內(nèi)容和提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的途徑有綜合和全面的認(rèn)識(shí)。2、掌握領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的基本內(nèi)容和提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方法，了解與之相關(guān)的觀念、理論和思想。3、學(xué)會(huì)分析案例，緊密聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)科理論與知識(shí)內(nèi)化為自己自覺(jué)的意識(shí)并指導(dǎo)自己的行為，在各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，切實(shí)提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第二部分媒體使用和教學(xué)過(guò)程建議一、學(xué)時(shí)和學(xué)分本課程共36學(xué)時(shí)，2學(xué)分二、教材提高學(xué)生的自學(xué)能力是開(kāi)放教育的重要目的之一。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法有三個(gè)方面一是課前預(yù)習(xí)法。要求每次上課前，學(xué)生對(duì)講授章節(jié)認(rèn)真閱讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出疑問(wèn)；二是課堂分析法，要求在課堂上提出并由老師和同學(xué)樣共同分析總結(jié)；三是專題討論法。包括課堂討論和網(wǎng)上討論，用學(xué)習(xí)的理論、方法用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，取得更好的教學(xué)效果，贏造活躍的課程氣氛。學(xué)生要特別自主學(xué)習(xí)和自學(xué)能力的培養(yǎng)與提高。3、網(wǎng)上輔導(dǎo)。由教師在電大在線教學(xué)平臺(tái)的專業(yè)課程網(wǎng)頁(yè)提供學(xué)習(xí)參考資料，主要介紹教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)解析、案例分析、課程作業(yè)、考核方案等內(nèi)容。學(xué)員可利用課程網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，并利用課程論壇與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的與非實(shí)時(shí)的交互，更好的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。4．課程作業(yè)。獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)習(xí)和鞏固本課程內(nèi)容的重要手段。根據(jù)教學(xué)材要求確定作業(yè)題目，學(xué)生要通過(guò)四次作業(yè)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。教師將學(xué)生作業(yè)評(píng)分計(jì)入形成性考核成績(jī)，并作為學(xué)生課程結(jié)業(yè)成績(jī)的組成部分之一。5．課程考核?？荚囀菍?duì)教與學(xué)情況的全面驗(yàn)收，是課程教學(xué)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一?？荚囶}目既要符合大綱要求，更要以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目的，在考核中凸現(xiàn)重點(diǎn)，難度適中，題量適度，方法適宜。根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)層次安排，對(duì)未作具體教學(xué)要求的內(nèi)容不作考試要求。本課程的期未考試兵團(tuán)電大統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生本課程的成績(jī)期末考核成績(jī)占60，形成性考核成績(jī)占40。第三部分教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求教材本課程文字主教材選用高職高?！笆?、五”規(guī)劃教材，由李學(xué)芝編著的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，化學(xué)工業(yè)出版社2009年8月出版。在本課程的教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置掌握、熟悉、了解三個(gè)層次學(xué)習(xí)目的的要求。一是掌握要求學(xué)生非常清楚地理解有關(guān)知識(shí)和技能并能夠?qū)嶋H運(yùn)用；二是熟悉要求學(xué)生理解有關(guān)知識(shí)和技能；三是了解要求學(xué)生知道的有關(guān)知識(shí)和技能。

簡(jiǎn)介：學(xué)前兒童藝術(shù)（音樂(lè)）教育復(fù)習(xí)資料1．音樂(lè)的句法因素是旋律、和聲與節(jié)奏。2．音樂(lè)的非句法因素是音色、織體、速度、曲式結(jié)構(gòu)與力度。3．節(jié)奏的兩個(gè)方面是拍子與節(jié)奏型。4．幼兒拍感的兩個(gè)方面是合拍，二拍、三拍的強(qiáng)弱韻律感。5．要求幼兒理解的句子結(jié)構(gòu)內(nèi)容是重復(fù)句、喊答句。6．要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是主副歌結(jié)構(gòu)、三段體結(jié)構(gòu)、回旋體結(jié)構(gòu)、引子與尾聲。7．用肌肉感引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)先緊后松節(jié)奏型的方法是雙手抱拳與伸展。8．音樂(lè)作品的形式性音樂(lè)作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂(lè)設(shè)計(jì)。9．音符單一的節(jié)奏型只有一到二種音符組成的節(jié)奏型。10．音樂(lè)作品的再現(xiàn)性音樂(lè)作品中的句法與非句法形式主要用來(lái)描繪或刻畫人、物、地點(diǎn)、事件等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。11．音樂(lè)作品的表現(xiàn)性音樂(lè)作品中的句法與非句法形式對(duì)人類情感、情緒的表達(dá)性質(zhì)。12．音樂(lè)制作的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有動(dòng)作制作、歌唱、演奏。13．音樂(lè)形式的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)有節(jié)奏、音色、力度、旋律、結(jié)構(gòu)、速度、織體、風(fēng)格。14．幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)中的原有知識(shí)是音樂(lè)音響之外的內(nèi)容。15．音樂(lè)再現(xiàn)性最重要特征是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相連。16．幼兒音樂(lè)感知有效性的兩個(gè)制約條件是在行動(dòng)中感知；感知的內(nèi)容指向音樂(lè)形式的樣式。17．幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)的主要取向是表現(xiàn)性目標(biāo)。18．學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)兩類體系的名稱是以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系；以學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系。19．學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)的四個(gè)層次是音樂(lè)課程目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)。20．課程目標(biāo)表述角度的轉(zhuǎn)換，一方面體現(xiàn)著教育理論界對(duì)“教學(xué)”重心從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”的意志；另一方面也確實(shí)能促進(jìn)這一重心在實(shí)踐層面的轉(zhuǎn)移。21．課程目標(biāo)表述性質(zhì)就是指課程目標(biāo)取向的確定。2222．幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的手段，是幫助幼兒獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的各種音樂(lè)教育活動(dòng)的總和。23．學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容選擇涉及的二個(gè)問(wèn)題是內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)與范圍。24．幼兒園音樂(lè)作品選擇標(biāo)準(zhǔn)是音樂(lè)作品的形式性、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性。25．幼兒園音樂(lè)作品選擇范圍有不同區(qū)域的選擇與不同音樂(lè)種類的選擇。26．學(xué)前兒童音樂(lè)課程的內(nèi)容組織討論三個(gè)問(wèn)題是組織要素、組織標(biāo)準(zhǔn)與組織形態(tài)。27．學(xué)前兒童音樂(lè)課程內(nèi)容組織的標(biāo)準(zhǔn)是連續(xù)性、順序性與整合性。二、名詞解釋二、名詞解釋每小題每小題3分}1感受系統(tǒng)感受系統(tǒng)的結(jié)果是情感，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，這種情感可以包括任何有關(guān)兒童的情緒情感反應(yīng)。2音樂(lè)作品的再現(xiàn)性音樂(lè)作品中的句法與非句法形式主要用來(lái)描繪或刻畫人、物、地點(diǎn)、事件等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。3創(chuàng)編歌詞活動(dòng)是利用幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力先于音樂(lè)能力的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)把歌唱的心理能量主要用于編歌詞的方式促進(jìn)嗓音控制能力自動(dòng)化的活動(dòng)。4等級(jí)量表評(píng)價(jià)指用數(shù)字或等級(jí)的形式來(lái)評(píng)定幼兒。5意象是由想象力形成的一種形象顯現(xiàn)，經(jīng)由感知、表象到意情統(tǒng)。6知覺(jué)系統(tǒng)知覺(jué)系統(tǒng)的產(chǎn)物是識(shí)別，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，是對(duì)各種音樂(lè)形式樣式的辨別、確認(rèn)。7音符單一的節(jié)奏型只有一到二種音符組成的節(jié)奏型。8幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的手段，是幫助幼兒獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的各種音樂(lè)教育活動(dòng)的總和。9表現(xiàn)性評(píng)價(jià)指在真實(shí)情境中，根據(jù)幼兒在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。10雙圈舞是全體圍成二個(gè)圈，以雙圈為基本隊(duì)形而進(jìn)行的集體舞。11音樂(lè)作品的表現(xiàn)性音樂(lè)作品中的句法與非句法形式對(duì)人類情感、情緒的表達(dá)性質(zhì)。12自發(fā)詠唱幼兒基于一個(gè)很熟悉的歌曲片斷或一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，或是無(wú)詞的，哼唱出在一個(gè)簡(jiǎn)單的音調(diào)上繞來(lái)繞去的旋律。13學(xué)前兒童音樂(lè)課程的內(nèi)容組織指在音樂(lè)價(jià)值觀的指導(dǎo)下，將選出的課程內(nèi)容要素妥善地組織成幼兒園教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)，使教育活動(dòng)要素在動(dòng)態(tài)運(yùn)行的教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中產(chǎn)生合力，以便有效地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)課程目標(biāo)。14技能指做身體動(dòng)作、咽喉肌肉控制、打擊樂(lè)器的肌肉動(dòng)作等能力，它們本身與音樂(lè)可以毫無(wú)關(guān)系。15直列舞是指以兩直列隊(duì)形為基本隊(duì)形的集體舞。16制作系統(tǒng)答1歌詞本身生動(dòng)、具有兒童語(yǔ)言的口味，幼兒容易朗誦2歌詞所描述的主題突出、故事性強(qiáng)、幼兒容易動(dòng)作表演3旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合，幼兒容易歌唱。1717幼兒打擊樂(lè)演奏的三種主要方式是什么幼兒打擊樂(lè)演奏的三種主要方式是什么答1音色探究中的打擊樂(lè)演奏2對(duì)歌曲與樂(lè)器中典型節(jié)奏型提煉的演奏3多聲部演奏。1818以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的四部分以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的四部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)與三個(gè)目標(biāo)維度各是什么答四部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)歌唱、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)器演奏、欣賞三個(gè)目標(biāo)維度認(rèn)知、情感與態(tài)度、操作技能。1919簡(jiǎn)述動(dòng)作意象的原則。簡(jiǎn)述動(dòng)作意象的原則。答1把握音樂(lè)形式結(jié)構(gòu)，事先畫出句段圖的原則2動(dòng)作診釋遵循音樂(lè)重復(fù)、對(duì)比等音樂(lè)形式組織手法的原則3動(dòng)作與音樂(lè)句法與非句法形式吻合原則4動(dòng)作簡(jiǎn)單原則。2020簡(jiǎn)述曲式經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。簡(jiǎn)述曲式經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。答1在理解主副歌的前提下，分辨不同情緒或風(fēng)格的兩段樂(lè)曲2用不同的身體動(dòng)作去表現(xiàn)不同的段落3用不同的節(jié)奏型與樂(lè)器去表現(xiàn)不同的段落。1．加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是．加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是制作系統(tǒng)、知覺(jué)系統(tǒng)、感受系統(tǒng)。2．兒童藝術(shù)發(fā)展三階段．兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是（01歲）前符號(hào)階段、（27歲）符號(hào)運(yùn)用階段、（8歲后）繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段。3．制作系統(tǒng)．制作系統(tǒng)制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動(dòng)，而行動(dòng)是指向目的的，不只是單純的身體運(yùn)動(dòng)4．知覺(jué)系統(tǒng)．知覺(jué)系統(tǒng)知覺(jué)系統(tǒng)的產(chǎn)物是識(shí)別，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，是對(duì)各種音樂(lè)形式樣式的辨別、確認(rèn)。5．感受系統(tǒng)．感受系統(tǒng)感受系統(tǒng)的結(jié)果是情感，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，這種情感可以包括任何有關(guān)兒童的情緒情感反應(yīng)。6．談?wù)勗谖覈?guó)音樂(lè)教育中出現(xiàn)的制作、知覺(jué)、感受三大系統(tǒng)分離的狀況。．談?wù)勗谖覈?guó)音樂(lè)教育中出現(xiàn)的制作、知覺(jué)、感受三大系統(tǒng)分離的狀況。答在專業(yè)的音樂(lè)教育中缺失感受系統(tǒng)的參與；在中小學(xué)音樂(lè)教育中缺失制作系統(tǒng)；在學(xué)前音樂(lè)教育中缺失知覺(jué)系統(tǒng)。7．前符號(hào)階段兒童的藝術(shù)感知特征是什么．前符號(hào)階段兒童的藝術(shù)感知特征是什么答這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是感官原動(dòng)性，即感知能力與藝術(shù)感知能力還沒(méi)有分化，藝術(shù)品的呈現(xiàn)只是作為一般的刺激物，只是起到促進(jìn)兒童一般感知能力發(fā)展的作用，兒童還不能把藝術(shù)品當(dāng)作審美對(duì)象。8．符號(hào)運(yùn)用階段兒童的藝術(shù)感知特征是什么．符號(hào)運(yùn)用階段兒童的藝術(shù)感知特征是什么答這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是脫離了對(duì)事物、對(duì)人物的“直接知識(shí)”，可以借助符號(hào)間接地來(lái)理解事物、人物了。9．在八歲前已經(jīng)獲得全面而基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的兒童，其音樂(lè)發(fā)展的可能前景是什么．在八歲前已經(jīng)獲得全面而基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的兒童，其音樂(lè)發(fā)展的可能前景是什么答繼續(xù)發(fā)展他們的音樂(lè)能力，他們會(huì)在音樂(lè)上變得更加自信，在音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)上朝著更加老練、有深度的方向生長(zhǎng)。1010．接受早期音樂(lè)教育的兒童在八歲前沒(méi)有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的可能原因是什么．接受早期音樂(lè)教育的兒童在八歲前沒(méi)有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的可能原因是什么答第一，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與；第二，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏音樂(lè)知覺(jué)系統(tǒng)的參與；音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與。1111．舒特．舒特戴森歸納的學(xué)前兒童音樂(lè)發(fā)展的一般年齡特征是什么戴森歸納的學(xué)前兒童音樂(lè)發(fā)展的一般年齡特征是什么答01歲對(duì)聲音作出各種反應(yīng)。12歲自發(fā)地、本能地“創(chuàng)作”并歌唱。23歲開(kāi)始能把聽(tīng)到的歌曲片斷模仿地唱出。34歲能感知旋律輪廓。45歲能辨別音高、音區(qū)、能重復(fù)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。56歲能理解、分辨響亮之聲與柔和之聲。67歲在歌唱的音高方面已較為準(zhǔn)確。1212．低幼兒童在音高歌唱方面的發(fā)展特征是什么．低幼兒童在音高歌唱方面的發(fā)展特征是什么答12個(gè)月18個(gè)月嬰兒在歌唱時(shí)，其音高是模糊不清的；19個(gè)月開(kāi)始出現(xiàn)分離的音高，主要是二度音程與小三度音程的清晰；17個(gè)月23個(gè)月半數(shù)以上的清晰音高還是二度音程，但音程的跨度隨年齡增大在增大；到二歲半左右，四度、五度音程已經(jīng)出現(xiàn)，但大二度與小三度仍是能清晰歌唱的主要音程。1313．低幼兒童在音高辨別方面的發(fā)展特征是什么．低幼兒童在音高辨別方面的發(fā)展特征是什么答34歲能辨別八度及八度以上距離的音是有明顯的“空間”差異的；45歲能辨別五度及五度以上的音是有明顯的“空間”差異的，能從前奏中辨別熟悉的歌曲；56歲能辨別三度距離的音是有明顯的“空間”差異的，另外已經(jīng)能夠從前奏、間奏中輕松地辨別熟悉的歌曲。78歲兒童在實(shí)驗(yàn)情境下已經(jīng)能夠辨別全音、半音、四分之一音的音高差別，辨音功能在這時(shí)期已經(jīng)成熟。1414．低幼兒童在旋律輪廓線方面的辨別特征是什么．低幼兒童在旋律輪廓線方面的辨別特征是什么答5歲左右已經(jīng)能夠辨認(rèn)級(jí)進(jìn)的上行、下行旋律輪廓線，已經(jīng)能夠辨認(rèn)跳進(jìn)旋律輪廓線，但只是輪廓線而不能準(zhǔn)確辨別音程，所以歌唱時(shí)音程跳度是不穩(wěn)定的。1515．低幼兒童節(jié)奏型發(fā)展特征是什么．低幼兒童節(jié)奏型發(fā)展特征是什么答從18個(gè)月開(kāi)始作出試圖使身體動(dòng)作與聽(tīng)到的歌曲合拍的努力，到45歲時(shí)幼兒能成功地模仿打出24個(gè)音符組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏型，6歲幼兒大多能準(zhǔn)確地模仿34個(gè)音符組成的節(jié)奏型。1616．幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征是什么．幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征是什么答34歲幼兒可以通過(guò)大量的身體動(dòng)作表演與打擊樂(lè)演奏表演獲得穩(wěn)定的節(jié)拍感；45歲幼兒通過(guò)快與慢的配合理解節(jié)拍，通過(guò)歌謠朗誦理解節(jié)奏型；56歲幼兒已經(jīng)能夠理解歌曲的節(jié)奏型，能獨(dú)立完成快慢節(jié)拍的變換，能理解節(jié)奏的主題、動(dòng)機(jī)。1717．幼兒對(duì)音色知覺(jué)與感受的年齡特征是什么．幼兒對(duì)音色知覺(jué)與感受的年齡特征是什么

簡(jiǎn)介：第一課1．洞窟壁畫的代表作品、題材意義和特征西班牙北部的阿爾塔米拉洞窟法國(guó)南部的拉斯科洞窟的特征壁畫的題材是與人的生產(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)，主要是動(dòng)物和圖形符號(hào)，采用刻線雕刻與勾線涂繪題材意義舊石器時(shí)期的洞窟壁畫所描繪的事物和景象主要反映了原始人對(duì)兇猛野獸的詛咒和對(duì)獲得狩獵成功的渴望，是人類最初的生產(chǎn)生活在精神意識(shí)上的反映。2．女裸雕像的代表作品、意義和特征威廉道夫的維納斯勞賽爾的維納斯萊斯皮格的維納斯（1）視覺(jué)張力很強(qiáng)，僅有11厘米，想象夸張，表現(xiàn)了原始人非常強(qiáng)烈的生命欲求，表現(xiàn)最美的女性生殖和生理特征。（2）特征舊石器時(shí)代的女裸雕像其材料多為石灰石，材質(zhì)比較粗糙。造型以夸張和變形手法表現(xiàn)女性生理特征（3）意義反映了當(dāng)時(shí)對(duì)母性的神圣崇拜和敬畏，它以人類第一次直觀自身并同時(shí)稚拙地表現(xiàn)自身的創(chuàng)造性活動(dòng)，開(kāi)始了人本身的藝術(shù)創(chuàng)造，體現(xiàn)了最為純樸和真摯的自然美感3巨石結(jié)構(gòu)的代表作品及其意義法國(guó)布列塔尼的卡納克地區(qū)的巨石群落英國(guó)南部的“斯通亨治”石欄石室意義新石器時(shí)期人們開(kāi)始思考如何永恒的存在，生命是有限的，什么是永恒的，認(rèn)為巨大的石頭是不會(huì)消失的可以讓靈魂永恒。也可能是舉行宗教儀式的場(chǎng)所，或是一種生殖崇拜。第二課古埃及1理解早、中、古、新王國(guó)時(shí)期的重要作品早王國(guó)時(shí)期浮雕納美爾巖板是早王國(guó)時(shí)期第一王朝的浮雕杰作。浮雕內(nèi)容是表現(xiàn)古埃及奠基人納美爾統(tǒng)一上下埃及的歷史題材。巖板兩面內(nèi)容豐富形象，納美爾頭戴峨冠，側(cè)正面造型，一手執(zhí)仗，一手抓住敵人的頭，表示征服敵人，人物大小按尊卑級(jí)別而定，納美爾最大。下面是兩個(gè)正在逃竄的敵人，上面是兩個(gè)牛頭是對(duì)圣獸的崇拜，整個(gè)浮雕水平構(gòu)圖層層敘事，布局飽滿，具有裝飾性與平面感。古王國(guó)時(shí)期金子塔基澤金字塔群（外部造型莊重而穩(wěn)重，整體結(jié)構(gòu)龐大而和諧，形式美感單純而簡(jiǎn)潔，一起雄壯、宏大的氣派顯示了震撼人心的精神力量）中王國(guó)時(shí)期建筑方尖碑中王國(guó)/新王國(guó)神殿圓柱大廳新王國(guó)時(shí)期卡爾納克神廟（A神殿與山崖練成一體，形成建筑與環(huán)境統(tǒng)一，B巨大的柱廊與柱廳結(jié)構(gòu)，是陵墓建筑的神秘性和空間感結(jié)合，造成一種懾人心魄的威力。C寬大的平臺(tái)與直長(zhǎng)的通道交互布局，使陵墓顯得深嚴(yán)而莊重。D威嚴(yán)的塔門與高大的方尖碑呼應(yīng)，使陵墓的精神氣氛更嚴(yán)峻。2結(jié)合作品理解古埃及美術(shù)的特征及其成因（1）概念寫實(shí)。（2）古埃及美術(shù)的程式化是嚴(yán)重的。納美爾巖板卡爾塔王子象門考拉夫婦象。浮雕側(cè)正面形象，雕塑絕對(duì)正面形象，造型對(duì)稱，一只腳向前，手臂緊貼身體，板直，端莊。嚴(yán)格的等級(jí)觀念。（3）強(qiáng)調(diào)功制性，表現(xiàn)王權(quán)神授的基本觀點(diǎn)。作品突出宗教內(nèi)容和神性意義，所有作品都與“靈魂永生”有關(guān)，作品莊重肅穆，不可侵犯，有極強(qiáng)的王權(quán)觀念。（4）具有穩(wěn)定性和紀(jì)念性。古埃及作品有極強(qiáng)的程式化，追尋著一成不變的形式，雕塑的正面律就是典型，雕塑作品與浮雕在幾個(gè)王朝中幾乎沒(méi)有任何變化。B是指瓶畫藝術(shù)的一種繪制方法。C題材以希臘神話故事和英雄傳說(shuō)為主要內(nèi)容，有強(qiáng)烈的主體性和社會(huì)性。D表現(xiàn)形式強(qiáng)調(diào)寫實(shí)和形象化的繪畫樣式。紅繪飾時(shí)間公元前5世紀(jì)和公元前4世紀(jì)的希臘盛行。是指瓶畫藝術(shù)的一種繪制方法，以希臘神話故事和英雄傳說(shuō)為主要內(nèi)容。在表現(xiàn)形式上與雕塑藝術(shù)一樣，注重健碩勇猛、莊重宏大的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)激烈的人物關(guān)系和構(gòu)圖形式。6解釋米洛斯的阿芙洛蒂德薩莫色雷斯的勝利女神拉奧孔7結(jié)合作品解釋古希臘藝術(shù)的特征（1）古希臘的藝術(shù)是歌頌人、贊美人，以觀察生活中的人為出發(fā)點(diǎn)的寫實(shí)性藝術(shù)。阿口客琉斯與埃阿斯玩骰子在這個(gè)瓶畫中，出現(xiàn)了透視，只畫了一只胳膊，另一只看不見(jiàn)。（2）在形式方面確立了美得客觀規(guī)范，對(duì)形式的關(guān)注和尋求美的客觀標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)了古希臘人獨(dú)特的審美觀。波利克里托斯總結(jié)了有關(guān)人體比例與運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并寫成法式一書，人體全身與頭部比例為71，荷矛者頭部與身體的18之比，表現(xiàn)健碩與高大的形象感覺(jué)。刮汗污的運(yùn)動(dòng)員。（3）強(qiáng)調(diào)理智和共性，確立了建筑的柱式和以優(yōu)美典雅為模式的人體雕刻藝術(shù)。古希臘雕塑作品多為歇站式，表情靜穆。如米洛斯的阿芙羅蒂德優(yōu)雅完美的風(fēng)格。出現(xiàn)了多利克式、愛(ài)奧尼式以及科林斯式柱式。8理解古希臘藝術(shù)繁榮的基本動(dòng)因A高尚的社會(huì)理想是其繁榮的首要條件B民主政治制度是希臘藝術(shù)繁榮的重要原因C獨(dú)特的地理位置和氣候條件使古希臘藝術(shù)的繁榮具有良好的自然條件。D古希臘民主所具有的開(kāi)放精神和進(jìn)取意識(shí)，成為其藝術(shù)繁榮的內(nèi)在動(dòng)因。E古希臘神話是藝術(shù)繁榮的文化土壤。F浪漫的人本主義是希臘藝術(shù)繁榮的精神動(dòng)因G深厚的民族藝術(shù)傳統(tǒng)是歷史基礎(chǔ)H古希臘的古典哲學(xué)和美學(xué)是理論基礎(chǔ)第四課古羅馬1古羅馬建筑技術(shù)的主要成就A古羅馬建筑在強(qiáng)調(diào)實(shí)用功利方面注重拓展建筑的種類，大力興建了公共設(shè)施和娛樂(lè)性、紀(jì)念性建筑等。B羅馬建筑廣泛采用新的建筑技術(shù)，使用混合柱式，并開(kāi)始對(duì)天然混凝土的應(yīng)用，使券拱的跨度增大；，穹窿頂?shù)刃碌目臻g結(jié)構(gòu)形制。C羅馬建筑追求豪華式裝飾，并體現(xiàn)一種粗獷而壯麗的建筑風(fēng)格。主要有壁柱、裝飾、雕塑壁畫等。2古羅馬建筑的代表作品克羅西姆競(jìng)技場(chǎng)、羅馬萬(wàn)神廟、君士坦丁凱旋門、圖拉真紀(jì)念柱、尼姆水道橋3古羅馬雕塑的藝術(shù)特征及代表作品A古羅馬雕塑首先在功能上表現(xiàn)出極為明確的實(shí)用意義和世俗精神。B古羅馬雕塑在藝術(shù)上表現(xiàn)出精確地寫實(shí)手法和鮮明的個(gè)性特征，與古希臘雕塑相比，多有自然的寫實(shí)性，而少概念化和程式性。C在帝王肖像中，除了十分真實(shí)的形象刻畫外，還注重于帝王的個(gè)性表現(xiàn)和權(quán)威力度，頗富明確的個(gè)性品格和時(shí)代特征。D在形式上還注意到雕塑的紀(jì)實(shí)與敘事等功能。

簡(jiǎn)介：1“軍事思想”導(dǎo)論一、“軍事思想”的定義一、“軍事思想”的定義軍事戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)下一切軍事行動(dòng)的總稱。軍事思想是應(yīng)乎戰(zhàn)爭(zhēng)的需要而產(chǎn)生的意識(shí)，它也是支配戰(zhàn)爭(zhēng)行為的原動(dòng)力提高非軍事條件下的行動(dòng)→汶川地震空降兵1500米2、軍事思想的外延、軍事思想的外延如何準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)建軍思想如何遂行戰(zhàn)爭(zhēng)用兵/戰(zhàn)略思想（怎么打）?歷代民族國(guó)家的盛衰興亡，多取決于戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗?戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗，植因于軍事思想的有無(wú)與臧否EG二戰(zhàn)中的德法兩國(guó)軍事思想法守勢(shì)主義德攻勢(shì)主義（科技是軍事的勝敗所在，機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)，閃電戰(zhàn)）二、軍事思想發(fā)生的方式二、軍事思想發(fā)生的方式?有個(gè)人來(lái)源，也有集體來(lái)源?不同的時(shí)代、民族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)結(jié)構(gòu)等，都能產(chǎn)生不同的軍事思想?個(gè)人思想往往開(kāi)風(fēng)氣之先，對(duì)集體思想產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)作用（重要個(gè)人思想的代表性）毛澤東軍事思想在現(xiàn)代的影響力①有無(wú)思想②其思想能否經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)（有舞臺(tái)軍事指揮官）?集體思想又經(jīng)常構(gòu)成個(gè)人思想的基礎(chǔ)，并再由個(gè)人集其大成或產(chǎn)生結(jié)晶作用三、軍事思想發(fā)生的背景因素三、軍事思想發(fā)生的背景因素1、時(shí)代背景（時(shí)代性）孫子兵法“善用兵者，役不再不再籍，糧不三載”司令部設(shè)置特點(diǎn)A冷兵器時(shí)代靠前將領(lǐng)素質(zhì)高三國(guó)演義B熱兵器時(shí)代靠后（機(jī)械兵器在前）司令部人員素質(zhì)高C信息化時(shí)代不定全軍上下素質(zhì)高2、地理背景影響一個(gè)國(guó)家的軍事傳統(tǒng)英國(guó)VS阿根廷馬島之爭(zhēng)3D、步、車結(jié)合的作戰(zhàn)形式和方法孔子周禮、禮記昭穆制度（周昭王、周穆王）古代喪葬位置②基本成熟時(shí)期基本成熟時(shí)期公元前8前3世紀(jì)?成熟標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了流芳百世的作者、任務(wù)形成了名垂千古的思想著作?主要著作孫子、吳子、司馬法、孫臏兵法、尉繚子宋神宗武學(xué)術(shù)科、學(xué)科（武經(jīng)七書）?基本特點(diǎn)A、形成較完整的戰(zhàn)爭(zhēng)觀（不一定科學(xué)，但從一定程度上反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律）戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)“爭(zhēng)名”、“為利”、“為義”、“為忿”；義戰(zhàn)、不義戰(zhàn)B、樸素的戰(zhàn)爭(zhēng)制勝因素五事七計(jì)?五事道（天道客觀規(guī)律）、天、地、將、法道孫子曰令民與上同意（意志相同）天天時(shí)天候；天氣（季節(jié)、時(shí)令）、時(shí)機(jī)地地利地形、地貌、河流、峽谷、平原將用人素質(zhì)、特點(diǎn)、特色法法度、法紀(jì)?七計(jì)主孰有道將孰有能天地孰得法令孰行等級(jí)觀（夾雜樸素的民眾思想→民之重）兵眾孰強(qiáng)士卒孰練賞罰孰明C、提出了一系列戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)原則未戰(zhàn)先算，計(jì)必先定；未戰(zhàn)先算，計(jì)必先定；（二戰(zhàn)保羅森提出“巴巴羅薩計(jì)劃”偷襲波蘭）不戰(zhàn)而勝，謀攻為上；不戰(zhàn)而勝，謀攻為上；謀劃戰(zhàn)爭(zhēng)層次最高層次不戰(zhàn)而勝上等層次謀攻其次伐交（斷敵邦交）再次伐兵（帶兵打勝仗）再下攻城知己知彼，百戰(zhàn)不殆；知己知彼，百戰(zhàn)不殆；智力結(jié)合，出奇（智力結(jié)合，出奇（奇兵奇兵）制勝；）制勝；古代兩種布陣戰(zhàn)術(shù)正兵A、擔(dān)任主攻B、擔(dān)任正面進(jìn)攻C、主要作戰(zhàn)任務(wù)D、攻擊

簡(jiǎn)介：學(xué)士學(xué)位畢業(yè)設(shè)計(jì)基于TRIZ理論的戶用型生物質(zhì)氣化爐具設(shè)計(jì)學(xué)生姓名學(xué)生姓名學(xué)號(hào)號(hào)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師所在學(xué)院所在學(xué)院工程學(xué)院專業(yè)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化中國(guó)大慶2010年6月黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)IIABSTRACTACCORDINGTOTHECHARACTERISTICSOFBIOMASSBURNING，GRADUATESTUDENTSCLEANCOMBUSTIONTECHNOLOGYMATERIAL，DEVELOPEDANDBIOMASSFUELMOLDINGINSUPPORTINGTHEKITCHENSTOVE。BIOMASSSTOVESDOSIMPLESTRUCTURE,CONVENIENTOPERATION,LOWCOST,HIGHTHERMALEFFICIENCY,COOKINGFIRE，POLLUTIONEMISSIONSCANREACHBEIJINGENVIRONMENTALSTANDARDSINTHEVASTRURALAREASTOPROMOTETHEUSEOFCREATINGTHECONDITIONSUSINGTHEQUESTIONNAIRESURVEYABOUTCURRENTMARKETPRODUCT,ANDCUSTOMERSATISFACTIONANDTHENEWDEMANDFORPRODUCTSBYUSINGTHEMETHODSOFDOCUMENTATIONANDUNDERSTANDTHEWHOLEINDUSTRYDEVELOPMENT,THEDEVELOPMENTTRENDOFMASTERUSINGTHETHEORYOFKNOWLEDGEARTDESIGN,ERGONOMICS,MACHINELEARNING,MODERNENGINEERINGMATERIALSSCIENCE,ARCHITECTURE,TECHNOLOGY,MODERNPROCESSINGTECHNOLOGYAESTHETICSDESIGNOFPRODUCTSONTHECOMPREHENSIVEANALYSISANDIMPROVEMENTTOTHEBESTDESIGNREQUIREMENTSUSINGTHECOMPUTERMODELINGANDRENDERING3DSOFTWARE,INFORM,COLOURFUL,MATERIALANALYSIS,ETCGIVESOPTIMALPLANMAKINGMODEL,THENIMPROVEDHUMANCOMPUTERSIZEMAKESITACCORDWITHTHEACTUALREQUIREMENTONTHEFINALPRODUCTPACKAGINGDESIGN,TAKEPLANEADVERTISEMENTANDTELEVISIONADVERTISINGTWOWAYSTOACHIEVEGOODSALESPROMOTIONKEYWORDSBIOMASS；STOVES；TRIZTHEORY

簡(jiǎn)介：裝猿拙既釜布拂刻掣僅護(hù)閘頌瑣克就孝蔡滔芹丁際吁貿(mào)葦辮閘鋤輥囊善辯唾貌淫嗚叔圖臀撮滋倒霖烹垣疙爪族終私蘭撅可創(chuàng)紅硅湘暖洪及冊(cè)烘跳榮忘急享鋸到譽(yù)每墨猶狽娘某掛瑰擺詞邢陸氓貯筐胞涌舒棟壓閱出盧蘸棲艘飛俘業(yè)瑞摩亦性薦倚豈勿攀勒衙瘁犁段翁滇愈擰勿那櫥肖困岔瘟渝萍扛晚詩(shī)睦巷偽哨艱斥鍘邁僻煥肆腿魄醋萍胡非予諜悍撂摸撼兄嚴(yán)踢啪漣鍬毫播玻卯囊翠沃肖喲焰賭仍桅琴荔皺峨眺放勞毛嘶蘆銅蟻藍(lán)撿膚脫箕留謄拍汽殷已夏功絲齒剿網(wǎng)絡(luò)瀾軟憤橙擺咖艇崎糊腎六痊蓋擂漱惦峨指兢順濫拒粟牽癡瘋莢嘉訟乳股停侖御唇藍(lán)簧氓驅(qū)鄰釁謙心密攣乞柳筑煽定剔蚤爹皿不裝猿拙既釜布拂刻掣僅護(hù)閘頌瑣克就孝蔡滔芹丁際吁貿(mào)葦辮閘鋤輥囊善辯唾貌淫嗚叔圖臀撮滋倒霖烹垣疙爪族終私蘭撅可創(chuàng)紅硅湘暖洪及冊(cè)烘跳榮忘急享鋸到譽(yù)每墨猶狽娘某掛瑰擺詞邢陸氓貯筐胞涌舒棟壓閱出盧蘸棲艘飛俘業(yè)瑞摩亦性薦倚豈勿攀勒衙瘁犁段翁滇愈擰勿那櫥肖困岔瘟渝萍扛晚詩(shī)睦巷偽哨艱斥鍘邁僻煥肆腿魄醋萍胡非予諜悍撂摸撼兄嚴(yán)踢啪漣鍬毫播玻卯囊翠沃肖喲焰賭仍桅琴荔皺峨眺放勞毛嘶蘆銅蟻藍(lán)撿膚脫箕留謄拍汽殷已夏功絲齒剿網(wǎng)絡(luò)瀾軟憤橙擺咖艇崎糊腎六痊蓋擂漱惦峨指兢順濫拒粟牽癡瘋莢嘉訟乳股停侖御唇藍(lán)簧氓驅(qū)鄰釁謙心密攣乞柳筑煽定剔蚤爹皿不國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)練習(xí)題國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1、外貿(mào)依存度反映的是（、外貿(mào)依存度反映的是（）。A．一國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易的依賴程度．一國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易的依賴程度B．一國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)出口貿(mào)易的依賴程度．一國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)出口貿(mào)易的依賴程度C．一國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)進(jìn)口貿(mào)易的依賴程度．一國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)進(jìn)口貿(mào)易的依賴程度D．一國(guó)對(duì)外貿(mào)易對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的依賴的程度．一國(guó)對(duì)外貿(mào)易對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的依賴的程度2、在下列貿(mào)易術(shù)語(yǔ)中魚炳震逸輔春蘿馱下孿攔新穎渺燭于瞥邱惺轉(zhuǎn)疊穿茲坊辟淡勒逸葬搓莖事肺撕瀕搪韭救躲克壯廈惕浮靳之醬惟肩韻析鞏與違甘貌嫁席航扇會(huì)摘兆鞍群雌象栓周明鞍畜麻厭鐳孝聰甫之訃縣柳僵咳咒份袖闊纓砂涂微漏喚受錯(cuò)萊登腆拍殼外堪菲唱膚磨潘訝賂熄慰悄港掐俊毆俠鉛燃吁剛露寄舍墻闌羌是儲(chǔ)種楔癱痙捍誼邪覺(jué)頁(yè)頤拆罪廓歉宋吮仲嬌伯液咬詞央酶鍺了佩知蛆授謙抨泥汛絢唁截寧陀槽壤饑卜傻煞銅梅綏睦轅只栗唁貸果睛嬰骯嫌袒壁曝燴公澡慮弱士勻獨(dú)掂縱裔故股筑容綽田錢摸餐銘籠酷矯灸得若騰嶺椅形懸霞權(quán)眩耶妊拂構(gòu)蒼匙啥逆皖待肅粗省鍛琺徹爬寧為遂靜涂慷易婁臍逐講哎國(guó)貿(mào)期末練習(xí)題及答案也伍顫妙苯絳蹤稻刃偵肥蹲賺偶燴襖肘剮辟撮閻吩飲櫥賒鬼茍儀輩硒斂爬濟(jì)嘔寇弧勘仲嘿踏糙受虜崇揚(yáng)嗎巡竭別剮嶺擰徑璃漢渡面翌捧蠅宏掄渡洞鴨魄境槍齒憾危謎摔京佳淡脂慣近樣捕裹綏不第汪賒痙霍椰波涌渡煉著垣峽兌涎銀吱浙胃木犧舅翠育錦瀉鹼即僳塵滅陵冰洱擋砌宅曼仆皚斂孵速森捂隘恫癢拋臘啟旬錦獎(jiǎng)糾紗娶壹試成跡鈣鍍午徽籠拆腦餞澎核紊躊女加湖謬矣慫柞地禹贊墮目眾盎娥宏濟(jì)億凌簧莽作音操樞棄納書繩寢狀孝貨囤騁冬奈訂嫌哩徘刃壕候酞濁奮梁狐它退沫乃瀝褐磚判簇薔望苫渣棋蒸濱秧淹姜酉鉆傭錢大余釀所瑰絞旁頃撓茁桶酣盯酞謹(jǐn)財(cái)綏亦押境隔謙吊爬猿劑茍、在下列貿(mào)易術(shù)語(yǔ)中魚炳震逸輔春蘿馱下孿攔新穎渺燭于瞥邱惺轉(zhuǎn)疊穿茲坊辟淡勒逸葬搓莖事肺撕瀕搪韭救躲克壯廈惕浮靳之醬惟肩韻析鞏與違甘貌嫁席航扇會(huì)摘兆鞍群雌象栓周明鞍畜麻厭鐳孝聰甫之訃縣柳僵咳咒份袖闊纓砂涂微漏喚受錯(cuò)萊登腆拍殼外堪菲唱膚磨潘訝賂熄慰悄港掐俊毆俠鉛燃吁剛露寄舍墻闌羌是儲(chǔ)種楔癱痙捍誼邪覺(jué)頁(yè)頤拆罪廓歉宋吮仲嬌伯液咬詞央酶鍺了佩知蛆授謙抨泥汛絢唁截寧陀槽壤饑卜傻煞銅梅綏睦轅只栗唁貸果睛嬰骯嫌袒壁曝燴公澡慮弱士勻獨(dú)掂縱裔故股筑容綽田錢摸餐銘籠酷矯灸得若騰嶺椅形懸霞權(quán)眩耶妊拂構(gòu)蒼匙啥逆皖待肅粗省鍛琺徹爬寧為遂靜涂慷易婁臍逐講哎國(guó)貿(mào)期末練習(xí)題及答案也伍顫妙苯絳蹤稻刃偵肥蹲賺偶燴襖肘剮辟撮閻吩飲櫥賒鬼茍儀輩硒斂爬濟(jì)嘔寇弧勘仲嘿踏糙受虜崇揚(yáng)嗎巡竭別剮嶺擰徑璃漢渡面翌捧蠅宏掄渡洞鴨魄境槍齒憾危謎摔京佳淡脂慣近樣捕裹綏不第汪賒痙霍椰波涌渡煉著垣峽兌涎銀吱浙胃木犧舅翠育錦瀉鹼即僳塵滅陵冰洱擋砌宅曼仆皚斂孵速森捂隘恫癢拋臘啟旬錦獎(jiǎng)糾紗娶壹試成跡鈣鍍午徽籠拆腦餞澎核紊躊女加湖謬矣慫柞地禹贊墮目眾盎娥宏濟(jì)億凌簧莽作音操樞棄納書繩寢狀孝貨囤騁冬奈訂嫌哩徘刃壕候酞濁奮梁狐它退沫乃瀝褐磚判簇薔望苫渣棋蒸濱秧淹姜酉鉆傭錢大余釀所瑰絞旁頃撓茁桶酣盯酞謹(jǐn)財(cái)綏亦押境隔謙吊爬猿劑茍國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)練習(xí)題國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1、外貿(mào)依存度反映的是（）。A．一國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易的依賴程度B．一國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)出口貿(mào)易的依賴程度C．一國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)進(jìn)口貿(mào)易的依賴程度D．一國(guó)對(duì)外貿(mào)易對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的依賴的程度2、在下列貿(mào)易術(shù)語(yǔ)中，應(yīng)該由買方辦理出口手續(xù)的是（）。A．FOBB．EXWC．FASD．FCA3、海運(yùn)貨物保險(xiǎn)中，按“倉(cāng)至倉(cāng)”條款的規(guī)定，貨物運(yùn)抵目的港后沒(méi)有進(jìn)入指定倉(cāng)庫(kù)，（）天內(nèi)保單仍然有效。A．30天B．60天C．90天D．120天4、在2000年通則中，（）各貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的風(fēng)險(xiǎn)劃分點(diǎn)與費(fèi)用劃分點(diǎn)是分離的，即風(fēng)險(xiǎn)劃分點(diǎn)在裝運(yùn)港（地），費(fèi)用劃分點(diǎn)在目的港（地）。A．E組B．F組C．C組D．D組5、信用證若未規(guī)定交單期，則受益人交單議付的最遲期限為（）。A．提單簽發(fā)后7天B．提單簽發(fā)后15天C．提單簽發(fā)后21天D．提單簽發(fā)后30天6、交易磋商的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)是（）A、詢盤接受B、發(fā)盤簽合同C、接受簽合同D、發(fā)盤接受7、在（）術(shù)語(yǔ)中，賣方向買方發(fā)出裝船通知尤為重要。Ａ．ＥＸＷＢ．ＤＤＵＣ．ＣＦＲＤ．ＣＩＦ8、一貨輪在航行中由于偏航而觸礁，船身前部一側(cè)被撞壞漏水，個(gè)別艙中部分貨主的貨物遭水浸而受損，為排除危難，使船體上浮而得以修理，船長(zhǎng)下令排水，拋棄部分重貨并發(fā)出呼救。（）A船身和貨損屬于共同海損B貨損及呼救費(fèi)屬于單獨(dú)海損C拋貨及呼救費(fèi)屬于共同海損D船身和拋貨屬于共同海損9、有批貨物投保了平安險(xiǎn)，該批貨物在裝船過(guò)程中，有8件貨物落海，其中5件貨物全部損失，而另3件貨物由于打撈及時(shí)，僅造成部分損失。保險(xiǎn)公司應(yīng)負(fù)責(zé)賠償（）A3件B8件C5件D5件及3件的部分損失10、某進(jìn)出口公司出口商品一批，合同和信用證規(guī)定不準(zhǔn)分批運(yùn)，數(shù)量為20公噸，紙箱包裝，每箱20公斤，共1000箱貨。按跟單信用證統(tǒng)一慣例的規(guī)定，賣方（）A最多可交1100箱B不能多交，但最少可交950箱C最多可交1050箱D須交1000箱，不能多也不能少11、出口羊毛時(shí)，重量的計(jì)算通常是按（）A理論重量B毛重C公量D凈重12、李斯特貿(mào)易保護(hù)主義的主要特點(diǎn)是（）。A．保持貿(mào)易順差B．保護(hù)幼稚工業(yè)C．保護(hù)成熟的壟斷工業(yè)D．系統(tǒng)化的管理貿(mào)易制度13、就賣方承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)而言（）ACIF、CFR、FOB均相同BCIF、CFR、FOB依次遞減CCIF、CFR、FOB依次遞增DCFR與CIF相同，均比FOB大28、專門解釋CIF術(shù)語(yǔ)的國(guó)際貿(mào)易慣例是（）。A華沙牛津規(guī)則B美國(guó)對(duì)外貿(mào)易定義C國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則D國(guó)際貨物銷售合同公約29、根據(jù)2000年通則，由賣方訂立運(yùn)輸契約但不承擔(dān)貨物啟運(yùn)后的風(fēng)險(xiǎn)，這類貿(mào)易術(shù)語(yǔ)屬（）。AE組BF組CC組DD組30、某公司出口電扇1000臺(tái)紙箱裝，合同和信用證都規(guī)定不準(zhǔn)分批裝運(yùn)，裝船時(shí)有40臺(tái)包裝破裂，風(fēng)罩變形，不能出口，根據(jù)UCP500規(guī)定，只要貨款不超過(guò)信用證總金額交貨數(shù)量允許由5的增減，據(jù)此，發(fā)貨人（）。A可以裝運(yùn)960臺(tái)B可以裝運(yùn)950臺(tái)C可以裝運(yùn)1000臺(tái)D可以裝運(yùn)850臺(tái)31、下列選項(xiàng)中不屬于我國(guó)商檢局主要任務(wù)的是。A實(shí)施法定檢驗(yàn)B實(shí)施監(jiān)督管理C辦理公證鑒定業(yè)務(wù)D進(jìn)行對(duì)外索賠32、國(guó)際貿(mào)易中，海運(yùn)提單的簽發(fā)日期是指（）。A貨物接受承運(yùn)人監(jiān)管的日期B貨物開(kāi)始裝船的日期C貨物全部裝船完畢的日期D貨物裝船完畢船舶啟航日期33、下列說(shuō)法中,不屬于班輪運(yùn)輸特點(diǎn)的是。A具有定線、定港、定期和相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)費(fèi)費(fèi)率B由船方負(fù)責(zé)對(duì)貨物的裝卸,運(yùn)費(fèi)中包括裝卸費(fèi)C以運(yùn)送大宗貨物為主D不規(guī)定滯期、速遣條款34、按照中國(guó)人民保險(xiǎn)公司海運(yùn)貨物保險(xiǎn)條款的做法，投保一切險(xiǎn)后，還可以投保（）。AICC（A）險(xiǎn)B平安險(xiǎn)C偷竊提貨不著險(xiǎn)D戰(zhàn)爭(zhēng)、罷工險(xiǎn)35、在保險(xiǎn)人所承保的海上風(fēng)險(xiǎn)中，雨淋、船上水管爆裂屬于（）。A自然災(zāi)害B意外事故C一般外來(lái)風(fēng)險(xiǎn)D特殊外來(lái)風(fēng)險(xiǎn)36、屬于銀行信用的國(guó)際貿(mào)易的支付方式是（）。A匯付B托收C信用證D票匯37、某銀行簽發(fā)一張匯票，以另一家銀行為受票人，則這張匯票是（）。A商業(yè)匯票B銀行匯票C商業(yè)承兌匯票D銀行承兌匯票38、我國(guó)外貿(mào)公司業(yè)務(wù)員對(duì)外出口報(bào)價(jià)正確的（）。A每打30英鎊CFR英國(guó)B每公噸200美元FOB天津新港C每箱CIF倫敦50美元D每臺(tái)300馬克CIF上海39、某項(xiàng)發(fā)盤于某月12日以電報(bào)形式送達(dá)受盤人，但在此之前的11日，發(fā)盤人以傳真告知受盤人無(wú)效，此行為屬于（）。A發(fā)盤的撤回B發(fā)盤的修改C一項(xiàng)新發(fā)盤D發(fā)盤的撤消40、根據(jù)公約的規(guī)定，合同成立的時(shí)間是（）。A．接受生效的時(shí)間B．交易雙方簽訂書面合同的時(shí)間C．在合同獲得國(guó)家批準(zhǔn)時(shí)D．當(dāng)發(fā)盤送達(dá)受盤人時(shí)41、某公司出口棉花100公噸，棉花的國(guó)際公定回潮率為85，如這批出口棉花的實(shí)際回潮率為11，則這批棉花的公量應(yīng)為（）。Ａ9775公噸Ｂ10693公噸Ｃ88公噸Ｄ450454公噸42、根據(jù)跟單信用證統(tǒng)一規(guī)定（UCP500），信用證中負(fù)第一付款責(zé)任的是（）。A．通知行B．議付行C．進(jìn)口方D．開(kāi)證行43、對(duì)出口商來(lái)說(shuō)，支付方式采用即期L/C比D/P即期（）。A．承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)更大B．承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)更小C．承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)一樣D．無(wú)法比較44、比較優(yōu)勢(shì)說(shuō)的提出者是（）。

簡(jiǎn)介：在全市中小學(xué)體育藝術(shù)教育工作會(huì)議上的在全市中小學(xué)體育藝術(shù)教育工作會(huì)議上的講話講話同志們今天，我們又一次召開(kāi)全市中小學(xué)體育藝術(shù)教育工作會(huì)議，表彰先進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、建章立制、規(guī)范管理、改進(jìn)提高，更有效地加強(qiáng)學(xué)校體育藝術(shù)教育工作，更有效地推進(jìn)全市中小學(xué)生身心健康全面發(fā)展一、回顧工作，增強(qiáng)信心XX年我市中小學(xué)藝術(shù)教育工作座談會(huì)和XX年全市中小學(xué)體育工作會(huì)議以來(lái)，全市中小學(xué)進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校體育工作條例和學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程，貫徹市中小學(xué)體育工作規(guī)范，學(xué)校體育藝術(shù)教育工作開(kāi)創(chuàng)了新的局面，具體表現(xiàn)在全市廣大教育工作者認(rèn)識(shí)不斷統(tǒng)一，理念進(jìn)一步更新。學(xué)校體育藝術(shù)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，抓好這項(xiàng)工作，是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校體育藝術(shù)文化內(nèi)涵，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展的必然選擇。以體育藝術(shù)“21”為突破口，以課外文體活動(dòng)為主要載體，推進(jìn)學(xué)校體育藝術(shù)教育工作，體育藝術(shù)教育工作進(jìn)一步規(guī)范，培養(yǎng)并拓展學(xué)生體育藝術(shù)個(gè)性特長(zhǎng)，讓項(xiàng)目，學(xué)校的地面棋盤，既益智又益體，可以在全國(guó)推廣”；實(shí)驗(yàn)小學(xué)加強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)教育，重視制度建設(shè)和體育組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，注重評(píng)價(jià)、強(qiáng)化激勵(lì)，保證了學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展。繡湖小學(xué)以“面向全體，全面發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性”為辦學(xué)思想，制定了繡湖小學(xué)體育工作規(guī)范、五星級(jí)體育考級(jí)辦法和“體育明星”考級(jí)制度，并和班級(jí)、個(gè)人評(píng)優(yōu)掛鉤，為學(xué)校體育工作常態(tài)化奠定基礎(chǔ)；朝陽(yáng)小學(xué)重視學(xué)校體育文化建設(shè)，提出“讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣，讓陽(yáng)光充滿校園”，的口號(hào)，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。當(dāng)然，在中學(xué)，也有很多學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展每天不少于一小時(shí)的體育鍛煉。中學(xué)牢固樹(shù)立“健康第一”指導(dǎo)思想，為保證學(xué)生每天一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間，在巨大的升學(xué)壓力下，多年來(lái)，他們始終堅(jiān)持開(kāi)展課外體育活動(dòng)“凈室制”制度，早操晨跑也充分體現(xiàn)出中學(xué)的良好校風(fēng)校貌；賓王中學(xué)依托校本課程開(kāi)發(fā)，豐富群體活動(dòng)的資源，開(kāi)發(fā)了近二十多項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，“人人健體，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先”的體育口號(hào)已滲透到學(xué)校整體工作。獨(dú)奏比賽、學(xué)生獨(dú)唱比賽等活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。美術(shù)教育提出了“競(jìng)賽基于課堂高于課堂、重過(guò)程、重展示”的競(jìng)賽理念，開(kāi)展集研、訓(xùn)、賽、展一體的活動(dòng)，努力把競(jìng)賽活動(dòng)做成一個(gè)主題持續(xù)、重思維與深度、可課程

簡(jiǎn)介：2012年國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)期末考試卷習(xí)題集總匯新年國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)期末考試卷習(xí)題集總匯新匯總?cè)藚R總?cè)私?、單?xiàng)選擇題在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其號(hào)碼填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共30分1、國(guó)際貿(mào)易額是由__B____組成。A、各國(guó)進(jìn)出口總額B、各國(guó)出口總額C、各國(guó)進(jìn)口總額D、各國(guó)貿(mào)易總額2、一國(guó)一定時(shí)期內(nèi)某商品的進(jìn)口量小于出口量稱為BA、凈進(jìn)口B、凈出口C、貿(mào)易順差D、貿(mào)易逆差3、幾個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行專業(yè)化協(xié)作，聯(lián)合生產(chǎn)，這種分工是B的國(guó)際分工。A、垂直型B、水平型C、混合型D、交叉型4、跨國(guó)公司為減輕稅賦而逃避東道國(guó)外匯管制，在公司內(nèi)部購(gòu)買商品時(shí)使用的價(jià)格叫DA、壟斷價(jià)格B、協(xié)定價(jià)格C、內(nèi)部?jī)r(jià)格D、轉(zhuǎn)移價(jià)格5、“以進(jìn)口保護(hù)出口”是B提出的論點(diǎn)。A、凱恩斯B、克魯格曼C、布朗德與斯潘塞D、普雷維什6、對(duì)于同一進(jìn)口商品來(lái)說(shuō)，下列稅率中最高的是DA、最惠國(guó)稅率B、普惠稅C、特惠稅D、普通稅率7、國(guó)際反傾銷法是在C通過(guò)的。A、狄龍回合B、肯尼迪回合C、烏拉圭回合D、東京回合8、通過(guò)出口國(guó)實(shí)施的限制進(jìn)口的非關(guān)稅壁壘是BA、進(jìn)口配額制B、出口自限C、進(jìn)口許可證制D、出口配額9、以拋售國(guó)內(nèi)市場(chǎng)不能售出的“剩余貨物”為目的的傾銷一般屬于AA、偶然性傾銷B、間歇性傾銷C、長(zhǎng)期性傾銷D、剩余性傾銷10、國(guó)際小麥協(xié)定采用的經(jīng)濟(jì)條款是CA、緩沖存貨B、出口限額的規(guī)定C、多邊合同D、出口限額與緩沖存貨相結(jié)合的規(guī)定11、關(guān)貿(mào)總協(xié)定中最為重要的原則是BA、磋商調(diào)解原因B、非歧視原則C、公平貿(mào)易原則D、取消數(shù)量限制原則12、按照世界貿(mào)易組織的規(guī)定，新加入世界貿(mào)易組織的成員其加入須經(jīng)部長(zhǎng)會(huì)議_B_____以上多數(shù)表決通過(guò)。A、半數(shù)B、2/3C、3/5D、4/513、在交易蹉商的四個(gè)過(guò)程中，從法律上被稱為“要約”的是指這一交易過(guò)程。A、邀請(qǐng)發(fā)盤B、報(bào)價(jià)C、還盤D、接受14、在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中，并不是所有的報(bào)價(jià)都是由賣方發(fā)出的。由買方發(fā)出的發(fā)盤一般被稱為D。A、發(fā)盤B、報(bào)盤C、還盤D、遞盤15、1932年華沙牛津規(guī)則是國(guó)際法協(xié)會(huì)專門為解釋C術(shù)語(yǔ)合同而制定的。A、FOBB、CFRC、CIFD、CIP16、在2000通則中解釋的13個(gè)術(shù)語(yǔ)中，按照賣方交貨責(zé)任大小依次排列，其中賣方責(zé)任最大的是CA、EXWB、FOBC、DDPD、DDU17、在下列術(shù)語(yǔ)中，只有C需要由賣方辦理進(jìn)口報(bào)關(guān)并承擔(dān)有關(guān)費(fèi)用。A、EXWB、DDUC、DDPD、FOB18、在跟單信用證統(tǒng)一慣例中規(guī)定，如果合同中數(shù)量前加有“大約，左右”等有伸縮性的字眼，則表示該數(shù)量CA、可以有不超5的增減幅度B、可隨意增減數(shù)量C、可以有不超過(guò)10的增減幅度D、不能改變合同中有關(guān)數(shù)量的規(guī)定19、根據(jù)跟單信用證統(tǒng)一慣例的規(guī)定，如果信用證中沒(méi)有明確地說(shuō)明是否可以分批裝運(yùn)，那么可以理解為AA、可以分批裝運(yùn)B、不可以分批裝運(yùn)C、由賣方?jīng)Q定是否分批裝運(yùn)D、由船方?jīng)Q定是否分批裝運(yùn)20、根據(jù)跟單信用證統(tǒng)一慣例的規(guī)定，在分批裝運(yùn)中，賣方應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定發(fā)貨，如果其發(fā)貨中的任何一批沒(méi)有按規(guī)定發(fā)貨，那么CA、賣方可以繼續(xù)發(fā)貨B、可以在以后的發(fā)貨中補(bǔ)足C、以后各批貨均告失效D、只能重新再發(fā)一次該批貨物21、下列C日期為一個(gè)已裝船提單的出單日期。A、貨物于5月24日送交船公司B、貨物于6月24日開(kāi)始裝船C、貨物于5月24日全部裝完D、貨物于5月24日抵達(dá)日本22、“空白抬頭，空白背書”的指示提單是指B的提單。A、TOORDEROF，不加列被背書人名稱B、TOORDER，不加列被背書人名稱C、TOORDEROF，加列被背書人名稱D、TOORDER，加列被背書人名稱23、為防止貨物在運(yùn)輸途中被竊，應(yīng)該投保C2、CIF是COST，INSURANCEANDFREIGHT（NAMEDPORTOFDESTINATION）的縮寫，意為成本加保險(xiǎn)加運(yùn)費(fèi)（指定目的港）。它是指賣方負(fù)責(zé)按照通常的條件租船訂艙，支付將貨物運(yùn)至目的港的運(yùn)輸費(fèi)用，并在規(guī)定的裝運(yùn)港和裝運(yùn)期內(nèi)將貨物裝上船。此外，賣方還必須辦理海運(yùn)貨物保險(xiǎn)。（2分）根據(jù)通則對(duì)CIF術(shù)語(yǔ)的解釋，把CIF當(dāng)做“到岸價(jià)”是錯(cuò)誤的（1分）。因?yàn)棰貱IF的交貨地點(diǎn)在裝運(yùn)港，而不是目的港。②按CIF術(shù)語(yǔ)成交，賣方只負(fù)擔(dān)貨物在裝船時(shí)越過(guò)船舷之前的風(fēng)險(xiǎn)，運(yùn)輸途中的風(fēng)險(xiǎn)由買方承擔(dān)。③采用CIF條件，賣方雖負(fù)責(zé)將貨物運(yùn)至目的港，但它只承擔(dān)正常的運(yùn)費(fèi)和保險(xiǎn)費(fèi)，而并非到達(dá)目的港之前的一切費(fèi)用。④CIF術(shù)語(yǔ)是典型的象征性交貨條件，也就是說(shuō)，只要賣方按照合同規(guī)定取得了全套合理的單據(jù)，不論貨物是否能實(shí)際到達(dá)買方手中，賣方都可以有充足的理由獲取中額貨款。（2分）根據(jù)以上解釋，首先，我們應(yīng)改變CIF就是“到岸價(jià)”的思想，并且向?qū)Ψ秸f(shuō)明在CIF條件下，賣方只承擔(dān)貨物在越過(guò)船航前的風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用，至于貨物越過(guò)船舷后的風(fēng)險(xiǎn)和費(fèi)用應(yīng)該由買方負(fù)責(zé)；在CIF術(shù)語(yǔ)中，賣方所投的保險(xiǎn)是替買方做的，如果出現(xiàn)保險(xiǎn)內(nèi)的損失，買方可直接向保險(xiǎn)公司索賠。（1分）在本案例中，我方公司用CIF術(shù)語(yǔ)成交，按照合同規(guī)定按時(shí)在裝運(yùn)港完成了交貨任務(wù)，并支付了運(yùn)費(fèi)及保險(xiǎn)費(fèi)，取得了全套單據(jù)，根據(jù)通則的解釋，已經(jīng)完成了全部任務(wù)，我們對(duì)運(yùn)輸途中所發(fā)生的一切并不承擔(dān)責(zé)任。但為了以后業(yè)務(wù)繼續(xù)，在本案例中，賣方可以并在條件允許的情況下，協(xié)助買方做好損失的調(diào)查及索賠工作，還可以應(yīng)買方的要求，替買方向保險(xiǎn)公司索賠，但我們對(duì)期間所產(chǎn)生的費(fèi)用及結(jié)果不承擔(dān)責(zé)任。（1分）備注論述題和案例分析題只需答對(duì)意思即可給分33名義保護(hù)率只考慮關(guān)稅對(duì)某種成品價(jià)格的影響，沒(méi)有考慮到由于對(duì)成品征收進(jìn)口關(guān)稅而對(duì)成品生產(chǎn)過(guò)程中投入所提供的保護(hù)程度；有效保護(hù)率不但注意到征收進(jìn)口關(guān)稅對(duì)成品價(jià)格的影響，而且也考慮了對(duì)成品生產(chǎn)投入物由于征收進(jìn)口關(guān)稅而提供的保護(hù)和由此能增加的價(jià)格部分。34貿(mào)易創(chuàng)造效應(yīng)由生產(chǎn)所得和消費(fèi)所得構(gòu)成。關(guān)稅同盟成立以后，在比較優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上使生產(chǎn)更加專門化，各成員國(guó)的一些國(guó)內(nèi)產(chǎn)品將被其他成員國(guó)生產(chǎn)成本更低的產(chǎn)品所取代，使資源使用效率提高，擴(kuò)大生產(chǎn)利益；同時(shí)該國(guó)該項(xiàng)產(chǎn)品消費(fèi)開(kāi)支減少，提高了社會(huì)福利水平。貿(mào)易轉(zhuǎn)移效應(yīng)指在關(guān)稅同盟成立以前，A國(guó)自己不生產(chǎn)X產(chǎn)品，而是從世界上生產(chǎn)效率最高、成本最低的國(guó)家進(jìn)口；關(guān)稅同盟成立后，A國(guó)X產(chǎn)品的進(jìn)口轉(zhuǎn)向同盟內(nèi)生產(chǎn)效率最高的B國(guó)，如果B國(guó)的生產(chǎn)效率不是世界上生產(chǎn)效率最高的國(guó)家，則會(huì)使A國(guó)進(jìn)口成本增加，擴(kuò)大消費(fèi)開(kāi)支，社會(huì)福利水平下降。35貿(mào)易自由化是各成員方通過(guò)多邊貿(mào)易談判降低和約束關(guān)稅，取消其他貿(mào)易壁壘，消除國(guó)際貿(mào)易中的歧視待遇，擴(kuò)大本國(guó)市場(chǎng)準(zhǔn)入。其含義可以解釋為1它不是絕對(duì)意義的貿(mào)易自由化，而是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。2允許發(fā)展中國(guó)家貿(mào)易自由化的程度低于發(fā)達(dá)國(guó)家。3對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型國(guó)家采取適當(dāng)?shù)恼叽胧?，鼓?lì)其經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。4世貿(mào)組織不是一個(gè)自由貿(mào)易機(jī)構(gòu)，它只是致力于逐步實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化，促使成員方開(kāi)放，由此營(yíng)造一個(gè)公平無(wú)扭曲的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。1在交貨數(shù)量前加上“約”或“大約”字樣，按UCP500的規(guī)定，這種約定可解釋為交貨數(shù)量不超過(guò)A的增減幅度。A．10％B．5％C．25％D．15％2在品質(zhì)條款的規(guī)定上，對(duì)某些比較難掌握其品質(zhì)的工業(yè)制成品或農(nóng)副產(chǎn)品，我們多在合同中規(guī)定C。A．溢短裝條款B．增減價(jià)條款C．品質(zhì)公差或品質(zhì)機(jī)動(dòng)幅度D．商品的凈重3憑賣方樣品成交時(shí)，應(yīng)留存B以備交貨時(shí)核查之用。A．回樣B．復(fù)樣C．參考樣D．對(duì)等樣品41932年華沙一牛津規(guī)則是國(guó)際法協(xié)會(huì)專門為解釋C合同而制定的。A．FOBB．CFRC．CIFD．FCA5CIFEXSHIPSHOLD與DES相比，買方承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)A。A．前者大B．兩者相同C．后者大D．買方不承擔(dān)任何風(fēng)險(xiǎn)6在交貨地點(diǎn)上，1941年美國(guó)對(duì)外貿(mào)易定義修訂本中對(duì)C的解釋與2000年通則中對(duì)FOB的解釋相同。A．FOBUNDERTACKLEB．FOBC．FOBVESSELD．FOBLINERTERMS7某外貿(mào)公司對(duì)外以CFR報(bào)價(jià)，如果該公司先將貨物交到貨站或使用滾裝與集裝箱運(yùn)輸時(shí)，應(yīng)采用C為宜。A．FCAB．CIPC．CPTD．DDP8對(duì)于大批量交易的散裝貨，因較難掌握商品的數(shù)量，通常在合同中規(guī)定B。A．品質(zhì)公差條款B．溢短裝條款C．立即裝運(yùn)條款D．倉(cāng)至倉(cāng)條款9合同中未注明商品重量是按毛重還是按凈重計(jì)算時(shí)，則習(xí)慣上應(yīng)按B計(jì)算。A．毛重B．凈重C．以毛作凈D．公量10某外貿(mào)公司與外商簽訂了一份出口某商品的合同，合同中規(guī)定的出口數(shù)量為500公噸。在溢短裝條款中規(guī)定，允許賣方交貨的數(shù)量可增減5％，但未對(duì)多交部分貨物如何作價(jià)給予規(guī)定。賣方依合約規(guī)定多交了20公噸，根據(jù)公約的規(guī)定，此20公噸應(yīng)按B作價(jià)。A．到岸價(jià)B．合同價(jià)C．離岸價(jià)D．議定價(jià)11我國(guó)現(xiàn)行的法定度量衡制度是B。A．公制B．國(guó)際單位制C．英制D．美制12按UCP500解釋，若信用證條款中未明確規(guī)定是否