簡(jiǎn)介：上海大學(xué)碩士學(xué)位論文論堅(jiān)持歷史唯物主義對(duì)于發(fā)展科學(xué)社會(huì)主義之意義姓名曾德華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)教師徐琴20070425摘要?dú)v史唯物主義與科學(xué)社會(huì)主義同是馬克思主義的重要組成部分。其中，歷史唯物主義是科學(xué)社會(huì)主義的哲學(xué)基礎(chǔ)，科學(xué)社會(huì)主義是歷史唯物主義的理論目標(biāo)。科學(xué)社會(huì)主義自從誕生以后，它的發(fā)展通常是以堅(jiān)持歷史唯物主義為條件的。堅(jiān)持歷史唯物主義對(duì)于發(fā)展科學(xué)社會(huì)主義之意義是由歷史唯物主義與科學(xué)社會(huì)主義的理論關(guān)系決定的。唯物主義和人道主義是這一理論關(guān)系的兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)。在自由資本主義的歷史條件下，馬克思和恩格斯通過(guò)批判改造黑格爾的唯心主義辯證法，確立了“合理形態(tài)”的辯證法，即唯物辯證法。以此為基礎(chǔ)，他們還確立了以“對(duì)象性活動(dòng)”為原則的科學(xué)實(shí)踐觀。唯物辯證法和科學(xué)實(shí)踐觀是歷史唯物主義與科學(xué)社會(huì)主義的共同理論內(nèi)容。其中，科學(xué)實(shí)踐觀構(gòu)成它們之間理論關(guān)系的核心。發(fā)展科學(xué)社會(huì)主義的道路總體上是前進(jìn)的，但也有曲折，有時(shí)還有倒退。歷史唯物主義的偏離在第二國(guó)際和西方馬克思主義中留下的歷史教訓(xùn)從反面揭示了堅(jiān)持歷史唯物主義對(duì)于發(fā)展科學(xué)社會(huì)主義之歷史意義。在社會(huì)主義歷史上，恩格斯對(duì)杜林的哲學(xué)批判和普列漢諾夫的哲學(xué)貢獻(xiàn)從理論的角度論證了堅(jiān)持歷史唯物主義對(duì)于發(fā)展科學(xué)社會(huì)主義之意義。列寧、毛澤東和鄧小平從實(shí)踐的角度揭示了堅(jiān)持歷史唯物主義對(duì)于發(fā)展科學(xué)社會(huì)主義之意義。這些又從正面構(gòu)成堅(jiān)持歷史唯物主義對(duì)于發(fā)展科學(xué)社會(huì)主義之歷史意義。從當(dāng)代的角度看，堅(jiān)持歷史唯物主義對(duì)于發(fā)展科學(xué)社會(huì)主義之意義體現(xiàn)在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面。在理論意義方面，歷史唯物主義作為社會(huì)主義歷史的認(rèn)識(shí)工具對(duì)于科學(xué)社會(huì)主義的理論創(chuàng)新具有重要意義。在實(shí)踐意義方面，堅(jiān)持歷史唯物主義不但是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨領(lǐng)導(dǎo)地位的證明，而且對(duì)于鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)也有重要作用?，F(xiàn)階段廣受關(guān)注的“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀是在發(fā)展科學(xué)社會(huì)主義的過(guò)程中堅(jiān)持歷史唯物主義的最新體現(xiàn)。對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持歷史唯物主義是發(fā)展科學(xué)社會(huì)主義的必由之路，也是中國(guó)共產(chǎn)黨在科學(xué)社會(huì)主義發(fā)展過(guò)程中的領(lǐng)導(dǎo)地位的證明。總而言之，發(fā)展科學(xué)社會(huì)主義的合法權(quán)利屬于歷史唯物主義的堅(jiān)持者。關(guān)鍵詞堅(jiān)持歷史唯物主義發(fā)展科學(xué)社會(huì)主義歷史意義當(dāng)代意義5一

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文自然科學(xué)方法在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用及其限度姓名周麗昀申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)教師馬來(lái)平2001510合理論與實(shí)踐兩個(gè)層面，針對(duì)認(rèn)識(shí)論的難題，從“對(duì)象一方法”角度，探討自’然科學(xué)方法的應(yīng)用限度J,．J題，并提出有關(guān)方法論原則的幾點(diǎn)思考S仂求在弄清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)后進(jìn)行辯證地創(chuàng)造性地應(yīng)用，那就是既要大膽、又要謹(jǐn)慎，從而遙度地在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中引進(jìn)自然科學(xué)方法．總之，本文力田在這一復(fù)雜難解的問(wèn)題上做一點(diǎn)力所能及的概括與反思工作，希望能進(jìn)一步地推動(dòng)和深化對(duì)這一問(wèn)題的思考，從而繁榮方法論研究的舞臺(tái)。J、論文主題詞自然科擎；人文科擎；社會(huì)科學(xué)方法；方法論I應(yīng)用；限度

簡(jiǎn)介：考古學(xué)與建筑遺產(chǎn)測(cè)繪研究ARCHAEOLOGYANDSURVEYANDRESEARCHOFSTANDINGHISTORICBUILDINGS國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)50578107學(xué)科專業(yè)建筑歷史與理論研究生劉暢指導(dǎo)教師吳蔥教授天津大學(xué)建筑學(xué)院二零一零年八月}LI．■1．．1FK。FO二，中文摘要考古學(xué)與建筑遺產(chǎn)測(cè)繪研究同是調(diào)查與研究物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但是當(dāng)今兩者的境遇卻不盡相同。由于管理體制與學(xué)科體系的原因，本應(yīng)殊途同歸的兩類科研活動(dòng)卻存在不I司程度的隔閡。本文借鑒歐洲“建筑考古學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)考古學(xué)與建筑遺產(chǎn)測(cè)繪研究關(guān)系的探討，提升記錄工作在建筑史研究與遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)中的地位，重點(diǎn)將現(xiàn)代考古學(xué)的觀點(diǎn)與層位學(xué)、類型學(xué)等方法引入建筑遺產(chǎn)記錄中。測(cè)繪不僅是對(duì)建筑遺產(chǎn)的客觀描述，還需要記錄者對(duì)建筑遺產(chǎn)的理解與認(rèn)識(shí)，這種分析性記錄正是體現(xiàn)著其考古學(xué)特征。文物主管部門(mén)、研究者、工程技術(shù)人員能夠?qū)y(cè)繪研究工作視為一種調(diào)查與研究地面建筑遺產(chǎn)的考古活動(dòng)，用考古的眼光與態(tài)度看待地面建筑遺存，從而完善測(cè)繪研究的工作體系。關(guān)鍵詞建筑遺產(chǎn)、測(cè)繪研究、考古學(xué)、建筑考古學(xué)

簡(jiǎn)介：20172017屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文綜合的科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)（綜合的科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)（HPS）理論研究理論研究作者姓名王洋燚指導(dǎo)教師趙丹副教授學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究方向科學(xué)哲學(xué)培養(yǎng)單位科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究中心學(xué)習(xí)年限2014年9月至2017年6月二〇一七年六月THESISFORMASTER’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2017RESEARCHONTHEINTEGRATEDHISTORYANDPHILOSOPHYOFSCIENCEHPSSTUDENTNAMEWANGYANGYISUPERVISORPROFZHAODANMAJORPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYSPECIALITYPHILOSOPHYOFSCIENCEDEPARTMENTRESEARCHCENTERFORPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYRESEARCHDURATION201409201706JUNE,2017

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)單位代碼10422學(xué)號(hào)■V’博士學(xué)位論文DISSERTATIONFORDOCTORALDEGREE論文題目布脅占膏渥姒五問(wèn)B語(yǔ)勿一奶玄江忉F遙遠(yuǎn)T司媳起趣訛弘以M‰姒默謝秕腳擬訓(xùn)如‰P以‰FC叭S如出們脅?、碓龒樕颉冉?。卜燦厶僅吁慨山叻作者培養(yǎng)專業(yè)指導(dǎo)合作姓名單位名稱教師導(dǎo)師少、斗年廠月上擴(kuò)日∥各～只一鄉(xiāng)冪啪D聲M、■，／A夕∥叭山東大學(xué)博士學(xué)位論文目錄中文摘要?????????????????????????????????。LABSTRACT???????????????????????????????????????5J導(dǎo)言???????????????????????????????????????????9一、問(wèn)題的提出??????????????????????????．10一科學(xué)大戰(zhàn)的構(gòu)境考問(wèn)????????????????????．10二論爭(zhēng)的方法論根源?????????????????????．11三主題的設(shè)定與限定?????????????????????．12二、相關(guān)理論與文獻(xiàn)回顧??????????????????????．14一關(guān)于建構(gòu)主義的爭(zhēng)論????????????????????．16二表征概念探討與境的多樣性?????????????????．20三方法論探究徑路的宏觀考量?????????????????．23四國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展及反思????????????????????．27三、研究思路及框架????????????????????????．32四、創(chuàng)新之處及價(jià)值????????????????????????．33第一章科學(xué)表征觀的生成理?yè)?jù)及其擴(kuò)展???????????????????35一、表征理念與近代科學(xué)的誕生???????????????????．35二、從理念到方法論旨趣的追問(wèn)???????????????????．40三、科學(xué)與表征的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)???????????????????．44一標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)觀的表征意象???????????????????．44二表征邏輯的科學(xué)性?????????????????????．46四、科學(xué)表征觀的揚(yáng)升擴(kuò)展?????????????????????．50一科學(xué)成為知識(shí)的尺度????????????????????．50二表征成為研究的美德?????????■??????????．52五、科學(xué)表征成為社會(huì)學(xué)的研究旨趣?????????????????．55

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)的技術(shù)本質(zhì)姓名李偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師李章印20080423山東大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要海德格爾對(duì)科學(xué)和技術(shù)的思考是沿著不同的思路進(jìn)行的，他對(duì)科學(xué)的思考很詳細(xì)，而對(duì)技術(shù)的思考則很深刻，合理的將他的關(guān)于科學(xué)和技術(shù)的思考結(jié)合起來(lái)，使得表面上看似不同的兩條思路都得到統(tǒng)一的理解，這有助于從整體上理解海德格爾的思想。本論文的研究是基于海德格爾的生存論存在論思想、初步運(yùn)用現(xiàn)象學(xué)詮釋學(xué)的研究方法而展開(kāi)的，這一基本視域和研究方法在科學(xué)哲學(xué)的研究中是比較新鮮的，希望這些新東西能真正給科學(xué)哲學(xué)的研究帶來(lái)一些新鮮的成果。文章的第一部分分析了海德格爾思考技術(shù)問(wèn)題的基本思路，由此得到他展開(kāi)論述的基本視域解蔽之領(lǐng)域。接著，文章分析了海德格爾思考科學(xué)的基本思路，由此透徹理解了科學(xué)的本質(zhì)關(guān)于實(shí)在的理論。為了通過(guò)近現(xiàn)代科學(xué)之本質(zhì)揭示出現(xiàn)代技術(shù)的解蔽特征，文章隨后運(yùn)用現(xiàn)象學(xué)詮釋學(xué)的方法考察了近現(xiàn)代科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)之間所具有的關(guān)聯(lián)，由此得到近現(xiàn)代技術(shù)的解蔽方式促逼著的解蔽。上述這些工作在進(jìn)一步的分析中被明確為由近現(xiàn)代科學(xué)之本質(zhì)來(lái)揭示現(xiàn)代技術(shù)的解蔽方式，其實(shí)質(zhì)就是從。人對(duì)實(shí)在的解蔽“角度出發(fā)根據(jù)近現(xiàn)代科學(xué)的解蔽方式來(lái)揭示狹義的現(xiàn)代技術(shù)僅僅指應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)的技術(shù)。文章的第四節(jié)討論了整片文章的中心一科學(xué)的技術(shù)本質(zhì)，通過(guò)追溯“持存“一詞在海德格爾那里的基本含義此在自身的“獨(dú)立自駐’’，進(jìn)而在此在和實(shí)在的存在論結(jié)構(gòu)可以相互通用的假設(shè)之上，我們揭示了科學(xué)所解蔽的那些實(shí)在的在場(chǎng)狀態(tài)也具有持存性，而海德格爾已經(jīng)明確指出被技術(shù)解蔽過(guò)的實(shí)在具有持存性，所以我們得到科學(xué)具有技術(shù)本質(zhì)這一結(jié)論。在這一過(guò)程中不可否認(rèn)的是，我們用到了一個(gè)未經(jīng)論證的假設(shè)，這條假設(shè)基于這樣一種基本領(lǐng)會(huì)此在和實(shí)在都是存在者，它們?cè)诨A(chǔ)存在論上必定有著某些相似之處，而在深層次的存在論結(jié)構(gòu)上也必定具有相似性。這是一個(gè)深刻的基本問(wèn)題，本文作為一篇碩士論文還無(wú)法完全解決這一問(wèn)題，所以在文中就只能暫

簡(jiǎn)介：隸、RO大,粵碩士學(xué)位論文科學(xué)模型虛構(gòu)觀研究東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名趣賦日期蘭皇叢生蘭東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、國(guó)家圖書(shū)館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部?jī)?nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。研究生簽名氫I蕊監(jiān)導(dǎo)師簽名日期圣型61壘壟

簡(jiǎn)介：IIIIIILLLLLIIIIIIIIIIIILIIIIIIIIIILLIIIILY3311845矗已“憊冷0譬如厶停剮孫7T尹0八雪碩士學(xué)位論文蘸圈公開(kāi)科學(xué)傳播中媒介文本的框架研究一一以科學(xué)松鼠會(huì)為樣本研究生’指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位謝筱筠章浩副教授新聞與傳播學(xué)院級(jí)學(xué)科；新聞傳播學(xué)I二級(jí)學(xué)科新聞學(xué)完成時(shí)間2017年5月5目答辯時(shí)間2017年5月19日摘要摘要在二十一世紀(jì)的今天，很少人會(huì)反對(duì)科學(xué)或科技的重要性。一般人最能直接感受到的科學(xué)知識(shí)與科技沖擊，是通過(guò)媒體對(duì)科學(xué)議題的呈現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。由于新科技的出現(xiàn)愈來(lái)愈頻繁、與生活的聯(lián)結(jié)愈來(lái)愈緊密，科技的功能正在持續(xù)改變這個(gè)時(shí)代的各種樣貌，其角色的重要性也在媒介的傳播活動(dòng)中得以凸顯。媒體如何扮演好科學(xué)信息傳播的重要角色、以怎樣的媒介框架幫助受眾接受科學(xué)信息、何種科學(xué)文本的呈現(xiàn)方式能夠提高受眾的科學(xué)素養(yǎng)，是現(xiàn)如今各媒體需要重視的議題，也是影響科學(xué)傳播的重要因素。本文立足于在科學(xué)傳播方面有新嘗試、新探索，有別于主流科技媒體的網(wǎng)站一一科學(xué)松鼠會(huì)，對(duì)其呈現(xiàn)的科學(xué)文本進(jìn)行框架分析，探究其在科學(xué)傳播中的可取之處。文章分為五大部分。第一部分是研究的緒論部分，交代了研究緣起、研究綜述、研究方法、研究框架、研究樣本等基本內(nèi)容。第二部分是研究的主體部分，利用框架理論對(duì)科學(xué)松鼠會(huì)的文本進(jìn)行三個(gè)層次的分析，通過(guò)框架的內(nèi)容和特征兩個(gè)方面對(duì)媒介框架進(jìn)行全面的解讀。第三部分將科學(xué)松鼠會(huì)的媒介框架與主流科技媒體進(jìn)行比較，目的在于通過(guò)對(duì)比深化對(duì)科學(xué)松鼠會(huì)媒介框架的認(rèn)識(shí)，并反窺目前我國(guó)主流媒體在進(jìn)行科學(xué)傳播時(shí)有哪些可以改進(jìn)的地方。第四部分，根據(jù)上一部分的反思對(duì)科學(xué)傳播提出一些建議，即怎么樣的文本框架更利于受眾接受媒體傳播科學(xué)知識(shí)。第五部分是對(duì)研究?jī)?nèi)容的總結(jié)，對(duì)全文的邏輯、觀點(diǎn)、結(jié)論進(jìn)行概括性的梳理。筆者認(rèn)為，科學(xué)松鼠會(huì)在其媒介文本的框架建構(gòu)上有自身的特征和優(yōu)勢(shì)，研究其文本內(nèi)容旨在探析如今的各類媒體應(yīng)以怎樣的框架來(lái)呈現(xiàn)科學(xué)的議題才能更好的消除受眾接收科學(xué)信息時(shí)的障礙，最大程度的提高科學(xué)傳播的效率。筆者以期在這篇論文中得到上述問(wèn)題的解答，提供實(shí)務(wù)上的價(jià)值。關(guān)鍵詞科學(xué)傳播；框架理論；媒介框架；科學(xué)松鼠會(huì)

簡(jiǎn)介：劣享京交碩士專業(yè)學(xué)位論文科研院所科技成果轉(zhuǎn)化信息共享以中國(guó)科學(xué)院為例THETECHNOLOGYTRANSFERINFORMATIONSHARINGOFSCIENTIFICRESEARCHINSTITUTESACASESTUDYBASEDONCHINESEACADEMYOFSCIENCES作者楊抑導(dǎo)師李雪梅北京交通大學(xué)北尿父迎大字2017年6月學(xué)校代碼10004密級(jí)公開(kāi)北京交通大學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位論文科研院所科技成果轉(zhuǎn)化信息共享以中國(guó)科學(xué)院為例THETECHNOLOGYTRANSFERINFORMATIONSHARINGOFSCIENTIFICRESEARCHINSTITUTESACASESTUDYBASEDONCHINESEACADEMYOFSCIENCES作者姓名楊抑導(dǎo)師姓名李雪梅學(xué)號(hào)15125599職稱教授專業(yè)學(xué)位類別工商管理碩士學(xué)位級(jí)別碩士北京交通大學(xué)2017年6月

簡(jiǎn)介：2016屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文科學(xué)紀(jì)錄片的科學(xué)傳播意義探析科學(xué)紀(jì)錄片的科學(xué)傳播意義探析探索頻道的實(shí)踐與啟示探索頻道的實(shí)踐與啟示作者姓名姬麗紅指導(dǎo)教師殷杰教授學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究方向科技與社會(huì)培養(yǎng)單位科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究中心學(xué)習(xí)年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月THESISFORMASTER’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2016ANANALYSISOFSCIENTIFICDOCUMENTARIES’COMMUNICATIONTHEPRACTICEANDINSPIRATIONOFDISCOVERYCHANNELSTUDENTNAMELIHONGJISUPERVISORPROFJIEYINMAJORPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYSPECIALTYSCIENCE,TECHNOLOGYANDSOCIETYDEPARTMENTRESEARCHCENTERFORSCIENCETECHNOLOGYRESEARCHDURATION201309201606JUN,2016

簡(jiǎn)介：貴州大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)合理性的后現(xiàn)代重樹(shù)夏佩爾科學(xué)哲學(xué)思想研究姓名唐忠偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)哲學(xué)指導(dǎo)教師青敏20070501摘要科學(xué)合理性問(wèn)題是科學(xué)哲學(xué)的重要問(wèn)題，也是科學(xué)哲學(xué)能否立足的問(wèn)題。邏輯實(shí)證主義彰顯了科學(xué)的客觀,H,FLL合理性，但邏輯實(shí)證主義以純粹的、中性的觀察事實(shí)來(lái)保證科學(xué)的客觀性和合理性的觀點(diǎn)存在著重大的缺陷，受到歷史主義的根本性的批評(píng)；而歷史主義在任何觀察都受到理論的支配的觀點(diǎn)之上完全否定了科學(xué)的客觀性和合理性，走上了相對(duì)主義的道路。夏佩爾在揚(yáng)棄邏輯實(shí)證主義與歷史主義的基礎(chǔ)上提出其富有創(chuàng)見(jiàn)的“信患域”理論，該理論一方面認(rèn)為科學(xué)活動(dòng)的任何方面都是可變的，但科學(xué)活動(dòng)的任何變化都是有理由的?！靶畔⒂颉崩碚撝匦禄謴?fù)了科學(xué)的合理性。夏佩爾是處于后現(xiàn)代思潮時(shí)期的科學(xué)哲學(xué)家，面對(duì)后現(xiàn)代主義科學(xué)哲學(xué)的危機(jī)，夏佩爾的科學(xué)合理性理論具有重要意義它重新把科學(xué)哲學(xué)拉回到科學(xué)的范圍中來(lái)；它為科學(xué)哲學(xué)重新明確了主題；它實(shí)現(xiàn)了科學(xué)哲學(xué)發(fā)展的一次否定之否定。關(guān)健詞邏輯實(shí)證主義；歷史主義；相對(duì)主義；科學(xué)合理性；后現(xiàn)代主義圖書(shū)分類號(hào)B029ABSTRACTTHESCIENTIFICRATIONALQUESTIONISAIMPORTANTQUESTIONOFSCIENTIFICPHILOSOPHY,ITISALSOTHEQUESTIONWHICHWHETHERTHESCIENTIFICPHILOSOPBYCANBEBASED．THELOGICALISMHASSTRENGTHEUEDTHEOBJECTIVITYANDTHERATIOMLITYOFSCIENCE，BUTITSSTANDPOINTWHICHTHINKSTHEOBJECTIVITYANDTHERNTIONALITYOFSCIENCEISGUARANTUEDBYTHEPUREANDNEUTRALOBSERVATIONFACTHASTHESIGNIFICANTFLAW；BUTTHEHISTORICALISMRECEIVEDTHATALLTHEOBSERVATIONSHAVEBEENCONTROLLEDBYTHETHEORY，THISVIEWPOINTCOMPLETELYDCDYTHEOBJECTIVITYANDTHERATIONALITYOFSCIENCE．THENSTEPPEDONTOTHERELATIVISMPATH．SHAPEREDEVELOPSTHEGOODANDDISCARDSTHEBADOFTHELOGICALISMANDTHEHISTORICALISM．HEPROPOSESITS”THEINFORMATIONTERRITORY”THEORY．ONTHEONEHANDTHISTHEORYTHOUGHTTHATANYASPECTOFTHESCIENCECANNOTBEINVARIABLE．BUTANYCHANGEOFSCIENCEALLHASITSEEASOILS．”THEINFORMATIONTERRITORY”THEORYRERESTOREDTHERATIONALITYOFSCIENCE．SHAPEREISASCIENTIFICPHILOSOPHERLIVEDINTERMOFTHEPOSTOMODEMISM．FACINGTHESCIENTIFICPHILOSOPHYCRISIS，SHAPERESSCIENTIFICRATIONALTHEORYHASTHEGREATSIGNIFICANCEITPULLSAGAINTHESCIENTIFICPHILOSOPHYRETURNSTOTHESCOPEOFSCIENCE；ITHASBEENCLEARABOUTTIMSUBJECTFORTHESCIENTIFICPHILOSOPBY；ITHASREALIZEDTHEDENIALOFDENIALTOSCIENTIFICPHILOSOL；LLAY．KEYWORDSLOGICAFISM；HISTORICALISM；RELATIVISM；SCIENTIFICRATIONALITY；POSTMODERNISM

簡(jiǎn)介：作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外；不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名致篆龜EL期沙7F、且，I學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名飛鶼ET期沙M了’’≯指導(dǎo)教師簽名砂易J仍日期扣口‘F，川摘要摘要科學(xué)與宗教的關(guān)系爭(zhēng)論已久，在2L世紀(jì)，科學(xué)與宗教的爭(zhēng)論還在持續(xù)。我們不能將兩者的關(guān)系僵硬地看做是對(duì)立的關(guān)系，應(yīng)該用辯證的眼光來(lái)看待兩者的關(guān)系，要從世界觀和方法論的角度全面地分析兩者的關(guān)系。的確，科學(xué)指導(dǎo)下的技術(shù)給人類世界的發(fā)展帶來(lái)了巨大影響?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是社會(huì)不斷進(jìn)步的關(guān)鍵，這是實(shí)踐證明了的真理，由此也確立了科學(xué)的權(quán)威地位。很多人以科學(xué)為尊，認(rèn)為凡是科學(xué)指導(dǎo)下產(chǎn)生的成果都是正確的、崇高的、不容批判的，但是在科學(xué)的高速發(fā)展的背后，我們要充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)所帶來(lái)的許多負(fù)面影響；不要只是沉浸在科學(xué)的豐富的成果中，要認(rèn)識(shí)到科學(xué)不是萬(wàn)能的，世界上還有很多科學(xué)無(wú)法解釋和無(wú)法觸及的領(lǐng)域。科學(xué)能給人們帶來(lái)很多物質(zhì)上的享受卻不能拯救人類精神所面臨的諸多危機(jī)，有時(shí)還會(huì)給人們的精神生活帶來(lái)負(fù)面影響?？梢哉f(shuō)，科學(xué)在當(dāng)代的形態(tài)已經(jīng)有點(diǎn)變相。與此同時(shí)，宗教基于科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大威力也在安時(shí)處順地改變自身的宗旨和教義。宗教的世俗化、現(xiàn)代化、倫理化給其開(kāi)辟了更大的生存空間。尤其是現(xiàn)代宗教主張實(shí)現(xiàn)自我，肯定現(xiàn)世生活，以出世之心行入世之事。現(xiàn)代宗教已經(jīng)變成J7研究人生哲學(xué)和倫理道德的科學(xué)。介于此，科學(xué)與宗教的關(guān)系也發(fā)生了變化，開(kāi)始互動(dòng)。本文立足于科學(xué)和宗教的當(dāng)代形態(tài)，從辯證法的高度分析了科學(xué)與宗教的關(guān)系。指出，科學(xué)的高速發(fā)展是要付出代價(jià)的，而宗教就是對(duì)這種代價(jià)的補(bǔ)充?？茖W(xué)的目的是求真，求實(shí)，而宗教的目的是求善和至愛(ài)?？茖W(xué)、宗教、藝術(shù)三位一體與真、善、美相統(tǒng)一有著內(nèi)在關(guān)系；共同構(gòu)筑著完美的人格和豐滿的人性。關(guān)鍵詞科學(xué)，宗教，當(dāng)代形態(tài)，互動(dòng)作用

簡(jiǎn)介：ATHESISSUBMITTEDINFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEFORTHEMASTEROFEDUCATIONRESEARCHONSCIENCEEDUCATIONACTIVITIESINSCIENCEANDTECHNOLOGYMUSEUMTAKINGDONGGUANCITYSCIENCEANDTECHNOLOGYMUSEUMASANEXAMPLECANDIDATEMENGTAOMAJORSCIENCEPOPULARIZATIONSUPERVISORZHANGJUNCHAOADJUNCTPROFESSORHUAZHONGUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGYWUHAN430074,PRCHINA2016華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要科技館作為社會(huì)教育體系中的重要組成部分，承擔(dān)了一定的社會(huì)教育功能。表演類科學(xué)教育活動(dòng)，以科學(xué)探究為導(dǎo)向、以藝術(shù)化表演的方式來(lái)表現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、闡釋科學(xué)原理，深受公眾喜愛(ài)，更易于公眾理解和接受。本文將選取東莞科學(xué)技術(shù)博物館作為案例，對(duì)其表演類科學(xué)教育活動(dòng)（主要包括科學(xué)秀和科普?。┻M(jìn)行分析和研究。研究者通過(guò)觀察法、問(wèn)卷法、訪談法等對(duì)東莞市科學(xué)技術(shù)博物館的表演類科學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行深入分析和研究。首先，研究者采用觀察法，對(duì)東莞市科學(xué)技術(shù)博物館的表演類科學(xué)教育活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱科學(xué)表演）概況進(jìn)行初步的了解，主要包括觀看科學(xué)表演的觀眾反應(yīng)、科學(xué)秀的上臺(tái)參與情況、科普劇的的上座率等方面。其次，研究者采用問(wèn)卷研究法對(duì)東莞科技館的觀眾進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)對(duì)調(diào)研結(jié)果的分析和研究來(lái)確定東莞市科學(xué)技術(shù)博物館的科學(xué)表演是否能夠作為一個(gè)成功案例來(lái)進(jìn)行分析和研究。通過(guò)從觀眾對(duì)于東莞市科學(xué)技術(shù)博物館科學(xué)表演的觀看次數(shù)、觀眾對(duì)于東莞市科學(xué)技術(shù)博物館科學(xué)表演的評(píng)價(jià)、以及這兩方面關(guān)聯(lián)性的分析發(fā)現(xiàn)研究者可以把東莞市科學(xué)技術(shù)博物館的科學(xué)表演作為一個(gè)成功案例來(lái)進(jìn)行分析和研究。最后研究者運(yùn)用訪談法從東莞市科學(xué)技術(shù)博物館的展教部和科普劇團(tuán)中選取了18名員工進(jìn)行調(diào)研。訪談的內(nèi)容主要包括如何選擇科學(xué)表演的主題、如何選擇科學(xué)表演的表演內(nèi)容和表演形式、科學(xué)表演中有哪些技巧、科學(xué)表演人員應(yīng)該具備哪些素質(zhì)等方面。通過(guò)對(duì)觀眾的問(wèn)卷調(diào)查、科技館員工訪談的以及對(duì)東莞市科學(xué)技術(shù)博物館的實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)觀眾對(duì)東莞科技館科學(xué)表演的滿意度都較高；觀眾主要通過(guò)科技館的大廳廣播以及微信公眾號(hào)得知表演信息；科學(xué)表演的活動(dòng)設(shè)計(jì)者認(rèn)為科學(xué)表演的主題要貼近生活，要能引起觀眾的情感共鳴；表演內(nèi)容的設(shè)計(jì)要結(jié)合燈光道具等為觀眾營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，要增加劇情的沖突設(shè)置懸念；科學(xué)表演者要增加觀眾動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)；東莞科技館的科學(xué)表演并不局限于館內(nèi)，而是積極和電視臺(tái)等

簡(jiǎn)介：博士學(xué)位論文科學(xué)論文的引用內(nèi)容分析及其應(yīng)用THECITATIONCONTENTANALYSISOFSCIENTIFICPAPERSANDITSAPPLICATION學(xué)號(hào)10812037完成日期201448大連理工大學(xué)DATIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學(xué)博士學(xué)位論文摘要引文分析包括了引文著錄信息分析和引文內(nèi)容分析兩部分。與引文著錄信息分析相比，引文內(nèi)容分析研究較少，且多集中在施引文獻(xiàn)主題內(nèi)容研究中，較少深入到文獻(xiàn)全文內(nèi)容層面。參考文獻(xiàn)在文章中的引用內(nèi)容能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟囊孟嚓P(guān)信息，對(duì)了解參考文獻(xiàn)對(duì)于施引文獻(xiàn)的作用和價(jià)值，挖掘論文作者引用該文獻(xiàn)的意圖與觀點(diǎn)傾向性具有更直接的作用。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展以及大型數(shù)據(jù)庫(kù)的不斷拓展和完善，特別是全文數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)引用內(nèi)容的多角度、系統(tǒng)性分析提供了可能性。本文主要研究工作體現(xiàn)在以下五個(gè)方面1系統(tǒng)地構(gòu)建了引用內(nèi)容分析的基本理論框架。以科學(xué)計(jì)量學(xué)、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、內(nèi)容分析理論為指導(dǎo)，提出引用內(nèi)容分析的概念、步驟及主要研究?jī)?nèi)容，指出引用內(nèi)容研究范圍應(yīng)包括引用的主體、時(shí)間、主題、位置、動(dòng)機(jī)，以及引用傾向性和強(qiáng)度研究。探討了引用內(nèi)容分析與傳統(tǒng)基于著錄信息的引文分析的區(qū)別與聯(lián)系，其共性是它們都是對(duì)引文展開(kāi)的分析，傳統(tǒng)引文分析方法也適用于引用內(nèi)容分析，其區(qū)別在于引用內(nèi)容分析還需要借助自然語(yǔ)言處理技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，能夠更深入、細(xì)致地揭示施引文獻(xiàn)與參考文獻(xiàn)之間繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。剖析了引用內(nèi)容分析的功能，揭示出它在科技論文評(píng)價(jià)、揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)演化和信息檢索三個(gè)方面的應(yīng)用價(jià)值。2從數(shù)據(jù)和方法兩個(gè)角度提出引用內(nèi)容分析的實(shí)現(xiàn)條件。數(shù)據(jù)條件包括數(shù)據(jù)的可獲得性、可識(shí)別性、結(jié)構(gòu)性、整體性和連續(xù)性。實(shí)現(xiàn)方法包括引用內(nèi)容抽取方法、數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用和引用內(nèi)容的分析方法。本文以PUBMEDCENTRAL數(shù)據(jù)庫(kù)中所有全文數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)來(lái)源，實(shí)現(xiàn)了引用內(nèi)容的獲取與數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)，并以此數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)，搭建引用內(nèi)容檢索系統(tǒng)，為引用內(nèi)容的檢索與應(yīng)用提供一個(gè)數(shù)據(jù)平臺(tái)。3從引用發(fā)生的位置、共被引發(fā)生的位置、共被引層次網(wǎng)絡(luò)三個(gè)角度展開(kāi)引用位置分析。首先，采用引文分析與自然語(yǔ)言處理技術(shù)相結(jié)合，對(duì)引用發(fā)生位置進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)了引文在文章各個(gè)章節(jié)中的分布規(guī)律以及在各個(gè)章節(jié)中的內(nèi)容特點(diǎn)。其次，根據(jù)共被引發(fā)生的位置，將共被引關(guān)系劃分為四個(gè)層次，分別是句子層次、段落層次、章節(jié)層次和文章層次，通過(guò)對(duì)不同共被引層次上的共被引關(guān)系統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在不同期刊中共被引分布規(guī)律基本相同，在句子層次發(fā)生的共被引關(guān)系最少，文章層次共被引分布最多，4個(gè)層次共被引分布的平均比例分布為3．16％、7．29％、18．16％和71．39％。研究結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，共被引關(guān)系的位置分布與共被引頻次有一定關(guān)聯(lián)，共被引頻次越高，句子層次上的共被引關(guān)系越多，文章層次共被引比例越小。最后，分析不同共被引位置上的共被引關(guān)系所構(gòu)成的共被引層次網(wǎng)絡(luò)特征，以CITESPACE軟件為基礎(chǔ)，結(jié)合社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法，

簡(jiǎn)介：武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)界失范行為的成因分析及對(duì)策研究姓名劉青申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師高建明20070501武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTNOWADAYS，SCIENCEANDTECHNOLOGYISINFLUENCINGTHEWORLDINEVERYASPECTSINCLUDINGPEOPLE’STHINKINGPATTERN,VALUENOTIONS，ANDLIFESTYLES．ASARESULT，SCIENTIFICRESEARCHHASBECOMEONEOFTHEMOSTIMPORTANTCAREERINTHEHUMANSOCIETY．UNDOUBTEDLY,ITHASADVANCINGTHEWORLD．HOWEVER,WITHTHERAPIDLYDEVELOPMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGY,SOMEPROBLEMSHAVEOCCURRED，SUCHASTHEPROBLEMOFSCIEMIFICMISCONDUCTWHICHLEADSTOETHICALCONFUSIONANDSCIENTIFICMISUNDERSTANDING，ITINFLUENCESTHESCIENTISTS’GROWTH，WASTESALOTOFRESEARCHRESOURCES，HINDERSTHEDEVELOPMENTOFCITIZENS’SCIENTIFICANDCULTURALQUALIVYASWELLASTHEPROMOTIONOFSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALCOMPETITIONABILITY．RECENTLY,THEPROBLEMOFSCIENTIFICMISCONDUCTISMOREANDMOREWIDESPREADINCURRENTACADEMICCIRCLES，ESPECIALLYINSCIENTIFICCIRCLE．ITISNOWAHOTTOPICOFHOWTOREVEALANDREGULATEALLKINDSOFSCIENTIFICMISCONDUCTSANDTOCURBSCIENTIFICMISCONDUCTSINSCIENTIFICCIRCLE．INORDERTORECONSTRUCTTHESCIENTITICRULESANDTHESCIENTIFICMORALITY,WESHOULDANALYZEVARIOUSFACTORSANDDISCUSSTHISPROBLEMOBJECTIVELYANDSYSTEMATICALLYBEFORETAKINGEFFECTIVEMEASURES．BASEDONFACTS，SUPPORTEDBYTHEORIES，THEPAPERMAKESANINDEPTHRESEARCHONSCIENTIFICMISCONDUCTFROMTHREEASPECTSTHROUGHCOMPARISONANDANALYSIS，ANDTRIESTOFINDCAUSESANDPUTFORWARDMEASURESAGAINSTTHESCIENTIFICMISCONDUCT．THEPAPERCONSISTSOFAPREFACEANDTHREEMAINPARTSPARTONETHEORIESOFTHESCIENTIFICMISCONDUCT．THECONTENTOFTHISPARTCONSISTSOFFIRSTLY,DISCUSSIONABOUTTHEDEFINITIONANDCHARACTEROFTHESCIENTIFICMISCONDUCTWHICHAREPREPAREDASTHEBASISOFTHEWHOLERESEARCH；SECONDLY,ANALYSISONITSFORMS，TYPESANDHARMSBYCOMBININGEXAMPLESWITHTHEORIES．PARTTWOCAUSESOFTHESCIENTIFICMISCONDUCT．THISPARTISTHEKEYPARTOFTHISPAPER．INTHISPART，F(xiàn)ROMMACROSCOPICFIELDTOMICROSCOPICFIELD，F(xiàn)ROMSOCIALENVIRONMENTTOINDIVIDUALFACTOR,FROMSYSTEMTONOTION,VARIOUSCAUSESOFTHESCIENTIFICMISCONDUCTAREANALYZEDINTERMSOFECONOMY,CULTURE，SYSTEM，MORALITYANDLAW,WHICHPROVIDEATHEORETICALFOUNDATIONFORTHESTUDYONMEASURESAGAINSTTHE玎