簡(jiǎn)介：得益于計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展，現(xiàn)在大規(guī)模計(jì)算和并行計(jì)算得到了空前的關(guān)注。其相關(guān)配套的性能分析和評(píng)測(cè)技術(shù)也提上議程?？茖W(xué)計(jì)算并行程序下簡(jiǎn)稱科學(xué)程序的分析顯然和以前的單進(jìn)程程序有所區(qū)別?？茖W(xué)程序通常有計(jì)算密集、高度并行、很少依賴第三方庫(kù)等特點(diǎn)?？茖W(xué)程序的并行通常是SPMDSINGLEPROGRAMMULTIPLEDATA類型，常用MPI協(xié)議實(shí)現(xiàn)。性能模型用于描述程序的特征。最直接的即是預(yù)測(cè)程序的執(zhí)行時(shí)間，常為一組公式。而這里用一個(gè)起名為DWARFCODE下簡(jiǎn)稱DC的程序作為性能模型來(lái)預(yù)測(cè)程序執(zhí)行時(shí)間。DC是在原程序的基礎(chǔ)上結(jié)合LLVM和編譯技術(shù)來(lái)生成的。在IR階段通過(guò)分析程序里的循環(huán)次數(shù)結(jié)合LLVM的靜態(tài)分支概率，生成計(jì)算每個(gè)基本塊次數(shù)的指令并進(jìn)行插樁；然后使用視點(diǎn)提升算法來(lái)調(diào)整插樁位置，同時(shí)尋找通信語(yǔ)句并生成計(jì)算通信量的指令來(lái)插樁。之后分析數(shù)據(jù)依賴進(jìn)行刪減，從而使得執(zhí)行DC花費(fèi)的時(shí)間比原程序少，體現(xiàn)預(yù)測(cè)性。由于從原程序中刪減得來(lái)，DC的輸入和原來(lái)一致。運(yùn)行DC生成包含預(yù)測(cè)的基本塊次數(shù)的PROFILING文件，再結(jié)合機(jī)器特征能計(jì)算出預(yù)測(cè)的原程序執(zhí)行時(shí)間。以及更為細(xì)致的預(yù)測(cè)的每個(gè)基本塊執(zhí)行次數(shù)和每個(gè)函數(shù)的時(shí)間，總共通信所花費(fèi)的時(shí)間等等。本文最大的貢獻(xiàn)是提出了視點(diǎn)的概念，將靜態(tài)分析方法和動(dòng)態(tài)EDGEPROFILING方法兩個(gè)極端有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。提出靜態(tài)性等于預(yù)測(cè)性，動(dòng)態(tài)性等于準(zhǔn)確性的觀點(diǎn)。本文最大的創(chuàng)新之處在于拋棄編譯優(yōu)化等價(jià)變換的固有觀念，采用破壞性的刪減的方法，在盡量不改變程序特征的前提下拋棄程序的輸出結(jié)果，刪減計(jì)算部分代碼，運(yùn)行DC的時(shí)間更少。提出預(yù)測(cè)代價(jià)和預(yù)測(cè)性價(jià)比的概念，指出在性價(jià)比大于1的時(shí)候，才有實(shí)施預(yù)測(cè)的意義。本文指出性能模型由程序特征和機(jī)器特征所決定，將兩者分離從而使得DC的輸出滿足遷移性，和目標(biāo)平臺(tái)無(wú)關(guān)。DC執(zhí)行簡(jiǎn)單，使用方便。無(wú)需任何相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，無(wú)需任何參數(shù)設(shè)定，無(wú)需任何配置文件，無(wú)需了解代碼結(jié)構(gòu)。無(wú)需預(yù)先做任何訓(xùn)練。不僅磁盤(pán)空間開(kāi)銷小，而且時(shí)間開(kāi)銷和內(nèi)存開(kāi)銷相對(duì)于原程序也小。在CGPOP和EP的實(shí)驗(yàn)中，分析了DC的結(jié)果，通過(guò)對(duì)誤差的分析，指出了分支概率誤差的存在。最后將所有代碼和測(cè)試數(shù)據(jù)開(kāi)源，方便所有人重做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)果或是繼續(xù)開(kāi)發(fā)。

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒藝術(shù)教育與科學(xué)教育的融合研究姓名柳志紅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師屠美如邊霞2003331墊些蘭查墼塑皇型蘭塾墮塑壁魚(yú)塑窒一一摘要本論文是有關(guān)幼兒藝術(shù)教育與科學(xué)教育融合的理論與實(shí)踐研究。第一部分是背景與理論探討。在藝術(shù)教育和科學(xué)教育由分裂走向融合的背景下，本文從藝術(shù)與科學(xué)、兒童的藝術(shù)與兒童的科學(xué)、幼兒藝術(shù)教育與幼兒科學(xué)教育三個(gè)關(guān)系層面逐步深入，論述了幼兒藝術(shù)教育與科學(xué)教育融合的理論基礎(chǔ)。F對(duì)藝術(shù)與科學(xué)的歷史道路及文化共通性的梳理提供了學(xué)科之間融合的基礎(chǔ)；對(duì)兒童的藝術(shù)與科學(xué)的發(fā)生、兒童科學(xué)與神話的類比、兒童文化中藝術(shù)與科學(xué)關(guān)系的解析發(fā)現(xiàn)TJL童的藝術(shù)與科學(xué)的內(nèi)在融合方式在分析我國(guó)傳統(tǒng)幼兒藝術(shù)教育與科學(xué)教育的現(xiàn)狀及其后果的基礎(chǔ)上，討論了二者在幼兒教育基礎(chǔ)上的融合，并進(jìn)一步闡述了藝術(shù)教育與科學(xué)教育的融合對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展的意義1第二部分是實(shí)踐研究。研究者在理論研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼教實(shí)踐，提出了幼兒藝術(shù)教育與科學(xué)教育融合的構(gòu)想與設(shè)計(jì)。其中，融合的構(gòu)想是從融合的定位與特點(diǎn)、融合的層次、融合的目標(biāo)三個(gè)層面展開(kāi)的。融臺(tái)的設(shè)計(jì)是實(shí)踐研究的重點(diǎn)。研究者在現(xiàn)實(shí)的幼兒園課程模式的基礎(chǔ)上，提出了單科滲透式、多科并列式、主題網(wǎng)絡(luò)式三種融合的模式，并就融合教育中活動(dòng)主題與內(nèi)容的選擇、活動(dòng)中的融合策略作了較為詳細(xì)的論述。N、，／L最后，研究者對(duì)本研究進(jìn)行了回顧與反思。L關(guān)鍵詞兒童的藝術(shù)幼兒科學(xué)教育兒童的科學(xué)幼兒藝術(shù)教育I砸旨、

簡(jiǎn)介：北京體育大學(xué)博士學(xué)位論文預(yù)防絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松科學(xué)健身指導(dǎo)系統(tǒng)的研究與應(yīng)用姓名董榮菂申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)指導(dǎo)教師田野20050401預(yù)防絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松科學(xué)健身指導(dǎo)系統(tǒng)的研究與應(yīng)用2005屆博士生董榮菂1中文摘要骨質(zhì)疏松是一種隱匿進(jìn)展的流行性骨病，是目前全世界共同面臨的一個(gè)危害健康的問(wèn)題。我國(guó)是世界上老年人口最多的國(guó)家之一，到本世紀(jì)中葉將步入老齡高峰期，60歲以上人口將占總?cè)丝诘?7。隨著老年人群的迅速增長(zhǎng)，骨質(zhì)疏松人群也將急劇增加。近年來(lái)，隨著人口壽命的延長(zhǎng)，絕經(jīng)后女性的人數(shù)也在逐漸增加，女性絕經(jīng)后的生存年限也越來(lái)越長(zhǎng)，約占一生的13。女性絕經(jīng)后這段特殊的生命周期最大特點(diǎn)是雌激素缺乏，這不僅會(huì)直接導(dǎo)致骨形成作用減弱、骨吸收作用增強(qiáng)，還會(huì)從其它途徑影響骨代謝，使骨量大量丟失，造成絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松，嚴(yán)重時(shí)人體會(huì)出現(xiàn)骨骼疼痛、身體畸形、活動(dòng)能力下降、容易發(fā)生骨折且難以愈合等種種癥狀。這不僅明顯降低了患者的生活質(zhì)量，其最終帶來(lái)的骨質(zhì)疏松性骨折的危害，更是不容忽視。目前運(yùn)動(dòng)干預(yù)骨質(zhì)疏松的相關(guān)研究中，在改善骨質(zhì)狀況運(yùn)動(dòng)方式的選擇上，大部分研究是進(jìn)行單一方式（步行、慢跑、舉重、健身操、太極拳等）的研究，這作為基礎(chǔ)研究有非常重要的作用?？偨Y(jié)前人研究結(jié)果，預(yù)防骨質(zhì)疏松最好選擇承受體重的運(yùn)動(dòng)方式，大強(qiáng)度力量練習(xí)對(duì)骨的刺激最明顯。因此，運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮其實(shí)踐指導(dǎo)意義，運(yùn)動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該包括有氧練習(xí)、力量訓(xùn)練、平衡性和柔韌性練習(xí)三部分。研究目的研究目的本研究首次設(shè)計(jì)應(yīng)用了多靶點(diǎn)運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案，試圖在全面提高機(jī)體功能尤其是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上，對(duì)骨質(zhì)疏松的預(yù)防起到明顯的作用。另外，目前的研究中，運(yùn)動(dòng)方案的制定都沒(méi)有考慮受試者的個(gè)體差異。因此，方案的推廣受到了一定制約。本實(shí)驗(yàn)在此方面做了初步嘗試，希望研究結(jié)果能夠在實(shí)踐應(yīng)用中起到指導(dǎo)作用。研究對(duì)象和方法研究對(duì)象和方法本文選取北京市45～65歲的中老年婦女進(jìn)行骨質(zhì)疏松相關(guān)情況調(diào)查問(wèn)卷的填寫(xiě)。共發(fā)放問(wèn)卷160份，主要根據(jù)絕經(jīng)情況和根據(jù)服藥史篩選出符合實(shí)驗(yàn)條件的人群，在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)知情書(shū)的基礎(chǔ)上，篩選出63名受試者參加本實(shí)驗(yàn)。將其區(qū)分為對(duì)照組和運(yùn)動(dòng)組；其中，運(yùn)動(dòng)組按照設(shè)定的鍛煉方案，進(jìn)行6個(gè)月的鍛煉。采用骨密度測(cè)試系統(tǒng)測(cè)量食指、中指、無(wú)名指的骨密度，雙能Ｘ線骨密度儀（DXEA）測(cè)試左髖股骨頸、大轉(zhuǎn)子和WD’S區(qū)的骨密度，QCT5000TM測(cè)量第2至第4腰椎（Ｌ24）前后位骨密度（BMD），以及收集受試者空腹靜脈血，測(cè)試血清腫瘤壞死因子、血清骨鈣素、血清睪酮、血

簡(jiǎn)介：Y髂335LI學(xué)校代碼Q蘭壘5研究類型整趟墨窶一浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文題目一主壘焦盔當(dāng)塑主登蘭熬鱟鱉金筮喳鮑塹窺一正研究生一，渣堡壘指導(dǎo)教師鎣迭拯塾撞中圖分類號(hào)G魚(yú)墅2答辯時(shí)間2QQ亙年￡月一L

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生物拓展性實(shí)驗(yàn)與學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的行動(dòng)研究姓名章振華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師陳銘德20080501ACTIONRESEARCHABOUTEXPANDEXPERIMENTOFHIGHSCHOOLBIOLOGYANDTHETRAININGOFSTUDENT’SBIOLOGICALSCIENTIFICLITERACYABSTRACTCHINESECITIZENS’SSCIENTIFICLITERACYISLOWERTHANSCIENTIFICLITERACYOFWESTERNCOUNTRIES’SCITIZENSCURRENTLY．INORDERTOENHANCETHESCIENTIFICLITERACYOFOURCITIZENS，功EFIELDOFEDUCATIONBYTHEQUALITYEDUCATIONINTHE1990S。刀凼ISREFLECTEDINTHENATIONALCURRICULUMSTANDARDSOFTHEVARIOUSDISCIPLINES．NLENEWOFHIGHSCHOOLWILL‘‘IMPROVETHEBIOLOGICALSCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTS”ALSONEOFTHEBASICCURRICULUMIDEAS．ANDTRANSFOLRMEDTHISIDEATOTHREEDIMENSIONSKNOWLEDGE，ABILITY,EMOTIONALATTITUDESANDVALUES．NETEACHINGWAYOFENHANCETHEBIOLOGICALSCIENTIFICLITERACYAREMANY．BUTTHEBIOLOGICALEXPANDEXPERIMENTTEACHINGHASMERITSOFEXPOSITORYTEACHINGANDZETETICTEACHING，COMBINESTHEEXPERIMENTTEACHING’SSPECIALFUNCTION，ITHASTHESUPERIORITYWHICHOTHERTEACHINGWAYISUNABLETOHOPETOATTAINFORENHANCINGTHESCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTS．INORDERTODISCUSSTHERELEVANCEBETWEENTHEBIOLOGICALEXPANDEXPERIMENTTEACHINGANDTHERAISINGOFSTUDENTS’SBIOLOGICALSCIENTIFICLITERACY,THEAUTHORCONDUCTSTHEACTIONRESEARCHINAHI曲SCHOOLINCANGNANZHEJIANG．ACTIONRESEARCHPLANNINGSTAGEDRAWINGUPADETAILEDPLANOFACTION,INCLUDINGTHECHOICEOFCONTENTOFEXPANDBIOLOGICALEXPERIMENTS，DETERMINATIONOFTEACHINGANDCOURSEEVALUATIONPLAN,ESTABLISHMENTOFTHEEXAMINATIONPAPEROFTHEBIOLOGICALSCIENTIFICLITERACYANDSOON．ACTIONMSEARCHIMPLEMENTATIONSTAGERANDOMLYSELECTSTUDENTSTOFORMTHEEXPERIMENTALGROUPANDTHECONTROLGROUP．THEARRANGEMENTOFTHEEXPERIMENTPROGRESSANDTHECONTENTAREREVISEDANDADJUSTEDBYTHEINFORMATIONWHICHFEEDBACKACCORDINGTOTHESTUDENTS．AROUNDTHEBIOLOGICALEXPANDEXPERIMENTTEACHINGCARRYONTHEBIOLOGICALSCIENTIFICLITERACYTESTSEPARATELY．MEANWHILEUSINGPFORMATIVEEVALUATION,TOMASTERTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTSTHROUGHTHEEVALUATIONANDOBSERVATIONFORSTUDENT’STHREEDIMENSIONSOFKNOWLEDGE，ABILITY,EMOTIONATTITUDESANDVALUES．V1

簡(jiǎn)介：天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文天津中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成與評(píng)價(jià)研究姓名鐘彩文申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論地理指導(dǎo)教師仲小敏20090101天津帥范人學(xué)碩IJ畢業(yè)論文ABSTRACTTHELEVELOFANATION’SSCIENCELITERACYDIRECTLYAFFECTSTHEPROGRESSOFITSSCIENCEANDTECHNOLOGYSOSCIENCELITERACYSHOULDBERAISEDTOSTRENGTHENOURCOUNTRYANDENCOURAGEOURNATIONTODAYMANYCOUNTRIESINTHEWORLDAIMTHEIREDUCATIONREFORMATIONATCULTIVATINGSTUDENTS’GOODSCIENCELITERACYTHECOMPOSITENATIONALPOWERISCONSANGUINEOUSLYCONNECTEDWITHPEOPLE’SLITERACYOFTHECOUNTRYCOMPAREDWITHTHEDEVELOPEDCOUNTRIES，OURNATION’SSCIENCELITERACYISVERYPOORNOW，ANDTHELOWLEVELOFITISAFACTORWHICHRESTRICTSOURCOUNTRY’SSOCIALPROGRESS，ECONOMICDEVELOPMENTANDWINNINGCOMPETITIONSINTHEWORLDONTHEBASISOFELABORATINGTHEDEFINITIONANDCONNOTATIONOFSCIENCELITERACYANDTHEPARTSOFJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTS’GEOGRAPHYSCIENCELITERACY，THEARTICLEESTABLISHESTHEINDEXSYSTEMANDTHEEVALUATIONMODELOFJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTS’GEOGRAPHYSCIENCELITERACYINTERNATIONALGENERALSCIENTIFICLITERACY’SRESOURCEFULPAPER，THEAUTHORREDACTEDARESOURCEFULPAPEROFJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTS’GEOGRAPHYSCIENCELITERACYANDINVESTIGATEDTHEPARTOFTHESTUDENTSOFOURSCH001ITISBELIEVEDTHATTHERELIEALOTOFQUESTIONSOFDEVELOPMENTABOUTTHEJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTS’GEOGRAPHYSCIENCELITERACYBYSTATISTIC，ANALYSISOFTHERESOURCEFULRESULTSITOFFERSDEFINITEWARRANTYOFFINDINGTHEEVALUATIONOFGEOGRAPHYSCIENCELITERACY，ACCORDINGTOTHECONCLUSIONOFTHEINVESTIGATIONPROVIDESTHESOURCEMATERIALANDTHEMETHODFORCOMPREHENSIVELYCARRYINGOUTTHENEWCURRICULUMCRITERIONANDPUSHINGONTHEINNOVATIONOFTHEEVALUATIONSYSTEMOFGEOGRAPHYTEACHINGKEYWORDSJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTS；SCIENCELITERACY；INVESTIGATE；EVALUATION

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)科學(xué)課程“整合”的教學(xué)策略研究姓名吳愛(ài)春申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)物理指導(dǎo)教師蔡鐵權(quán)20030501姜愛(ài)春J寺季．}奄靜曩程“4T4”蟾煮蓐采糠冀毫ABSTRACTSCIENCECURRICULUMINTEGRATIONMAINLYEMBODIES1ALLROUNDDEVELOPMENTOFSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYISTHEBASICAIM．2RECOGNIZESCIENCEANDNATUREWHOLLYBYINTEGRATINGBIOLOGICALSCIENCE，MATERIALSCIENCE，EARTH,UNIVERSEANDSPACESCIENCE．3TRYTOREFLECTTHERELATIONSHIPOFSCIENCE，TECHNOLOGYANDSOCIETY．4MAKESCIENTIFICKNOWLEDGEANDTECHNIQUE，SCIENTIFICPROGRESSANDSCIENTIFICMETHOD，SCIENTIFICATTITUDE，EMOTIONANDVALUEUNIFIEDANDSOON．INTHECURRICULUMIMPLEMENTATION，ITISKEYOFSCIENCECURRICULUMREFORMTOEMBODYTRAINOFTHOUGHTINDESIGN．羽囂INSTRUCTIONSTRATEGIESOFSCIENCECURRICULUMINTEGRATIONAREDISCUSSED．BYINTEGRATINGSCIENTIFICKNOWLEDGEANDSCIENCEPROCESSANDMETHOD，INTEGRATINGKNOWLEDGEANDTECHNIQUETODISCUSSTHECHARACTERISTICSOF“A11．ROUNDENHANCEMENTSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACY’．TMITSOFINTEGRATINGSCIENCEANDNATUREAREDISCUSSEDBYINTEGRATINGINTERSCIENCEANDOUTSCIENCEKNOWLEDGE．朝弛RELATIONSHIPOFSCIENCE、TECHNOLOGYANDSOCIETYISDISCUSSEDTHROUGHEMBODYINGSTSEDUCATION,CARRYINGOUTPRACTICEACTIVITIESANDTECHNOLOGYACTIVITIES。THROUGHCULTIVATINGLEARNINGINTEREST，SIMULATINGLEARNINGMOTIVATION,RECOGNIZINGTHERELATIONOFSCIENCEANDNATURE，SCIENCEEDUCATIONANDHUMANITIESEDUCATIONTODISCUSSTHEINTEGRATIONTRAITSOFUNIFYINGSCIENCEKNOWLEDGEANDTECHNIQUES，SCIENTIFICPROGRESSANDSCIENTIFICMETHOD，SCIENTIFICATTITUDE，EMOTIONANDVALUE．UNDERSTANDINGTHESCIENCECURRICULUMCRITERION，TWOTEXTBOOKSOFSCIENCEWHICHDUPLICATEDBYEASTCHINANORMALUNIVERSITYANDZHEJIANGEDUCATIONALPRESSANDTENYEARSTEACHINGEXPERIENCEOFMYSELFTOPUTFORWARDABOUTFORTYINSTRUCTIONSTRATEGIES，SUCHASBRINGTHESCIENCEHISTORYINTOPLAY,EMPHASIZESCIENTIFICRESEARCH，STRESSEXPERIMENTINSTRUCTION，DEVELOPEXTRACURRICULARACTIVITIES，ATTEMPTTHEGENERALAPPLICATIONTOEMBODYTHESCIENCECURRICULUMOUTLOOKINTHEINSTRUCTIONPROCESS，LINKTHEMINDOFCURRICULUMPLANNERANDIMPLEMENTERFORSCIENCETEACHERWHOHAVETAUGHTORWILLTEACH．TONARROWTHEGAPOFCURRICULUMPLANNINGANDCURRICULUMPRACTICE，THEDISCUSSIONISPUTFORWARD．KEYWORDSINTEGRATIONSCIENTIFICLITERACYKNOWLEDGEANDTECHNIQUESCIENTIFICPROCESSANDSCIENTIFICMETHODATTITUDE，EMOTIONANDVALUESCIENCE，TECHNOLOGYANDSOCIETYU

簡(jiǎn)介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)近現(xiàn)代小學(xué)科學(xué)課程演變研究姓名謝恭芹申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)比較教育學(xué)指導(dǎo)教師丁邦平20080525首都師范人學(xué)碩T學(xué)位論文中國(guó)近現(xiàn)代小學(xué)科學(xué)課程演變研究十年“文革”給我國(guó)的小學(xué)科學(xué)課程帶來(lái)了嚴(yán)重的損失，小學(xué)科學(xué)課程受政治影響嚴(yán)重扭曲4改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的小學(xué)科學(xué)課程完成了過(guò)渡時(shí)期，初步建立了自己的課程體系，進(jìn)入了受多國(guó)多元理論影響的階段，在一個(gè)新的起點(diǎn)上再次面向世界。世紀(jì)之交，以素質(zhì)教育為主旋律的基礎(chǔ)教育科學(xué)課程改革開(kāi)始進(jìn)入起步階段，小學(xué)科學(xué)課程實(shí)現(xiàn)了從“自然”到“科學(xué)”的蛻變，從“教授自然基本知識(shí)”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)”。5我國(guó)近現(xiàn)代小學(xué)科學(xué)課程的發(fā)展演變，受?chē)?guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化等社會(huì)因素的深刻影啊和制約。不同的時(shí)代背景、不同的統(tǒng)治階級(jí)，就編制出特點(diǎn)不同的小學(xué)科學(xué)課程。開(kāi)放引進(jìn)對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代小學(xué)科學(xué)課程的演變發(fā)展有重要的推動(dòng)作用。6社會(huì)、兒童、知識(shí)三大要素作為外在動(dòng)力，深刻地推動(dòng)了我國(guó)近現(xiàn)代小學(xué)科學(xué)課程的演變發(fā)展，但外在動(dòng)力只能通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制才能發(fā)揮作用，小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)部的一些最基本的矛盾或關(guān)系，構(gòu)成Y4學(xué)科學(xué)課程演變發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制，形成了小學(xué)科學(xué)課程演變發(fā)展的內(nèi)在邏輯。7小學(xué)科學(xué)課程的統(tǒng)一性和靈活性是對(duì)立統(tǒng)一的一對(duì)矛盾，兩者都是社會(huì)、兒童、知識(shí)三大要素發(fā)展需要的反映，我國(guó)小學(xué)科學(xué)課程管理的基本趨勢(shì)是在保持國(guó)家對(duì)體育課程統(tǒng)一性要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大靈活性。8一百多年來(lái)我國(guó)近現(xiàn)代小學(xué)科學(xué)課程發(fā)展，呈現(xiàn)了“拿來(lái)主義一本土化探索一再度國(guó)際化”的三階段發(fā)展模式，9我國(guó)近現(xiàn)代小學(xué)科學(xué)課程經(jīng)過(guò)一百多年來(lái)的發(fā)展演變，在課程的目標(biāo)、內(nèi)容等方面，都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但這僅僅是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出了第一步，中國(guó)小學(xué)科學(xué)課程的理論建設(shè)依然任重道遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞格致自然常識(shí)科學(xué)H

簡(jiǎn)介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于小學(xué)生和初中生對(duì)科學(xué)家和科學(xué)認(rèn)識(shí)的調(diào)查與研究姓名張楊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師陳怡20050301ASTUDYOFPRIMARYANDSECONDARYSCH00LSTUDENTS’CONCEPTSOFSCIENTISTSANDSCIENCEZHANGYANGSUPERVISEDBYPROFESSORCHENYIHIGHEREDUCATIONRESEARCHINSTITUTESOUTHEASTUNIVERSITYABSTRACTSCIENCEEDUCATIONISIMPORTANTFORTHEDEVELOPMENTOFECONOMYANDSOCIETYESPECIALLYTHEFIMDAMENTALSCIENCEEDUCATION，WHICHISCRUCIALFORTHESCIENTIFICLITERACYOFALLCHINESESCIENCEEDUCATIONSUPPLIESSTUDENTSWFFHSCIENTIFICKNOWLEDGEANDMETHODS，OTHERWISE，ITHELPSSTUDENTSUNDERSTANDTHENATUREOFSCIENCE，POTENTIALLYSHAPETHEIMAGESOFSCIENTISTSANDSCIENCETHEREFORE，ITISESSENTIALTOSTUDYPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLSTUDENTS’CONCEPTSOFSCIENTISTSANDSCIENCEANDTHEIRATTITUDESTOSCIENCECAREERTHEEVALUATIONANDDESIGNOFSCIENCEEDUCATIONSHOULDCONCEMTHISVALUETHERESEARCHPURPOSESTOSTUDYPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLSTUDENTS’CONCEPTSOFSCIENTISTSANDSCIENCEINMAINLANDUSINGQUESTIONNAIRES，ITAIMSTOFINDTHECHARACTERISTICOFTHECONCEPTANDTHEDIFFERENCEANDREASONMEANWHILE，COMPARINGTHECONCEPTOFSTUDENTSINMAINLANDWITHTHATOFTHESTUDENTSINHONGKONG，TAIWANANDWESTEMCOUNTRIES，ITTRIESTOSUMMARIZETHESIMILARITIESANDDIFFERENCESATLAST，SOMEADVICEISGIVENONSCIENCEEDUCATIONKEYWORDSPRIMARYSTUDENTS；SECONDARYSTUDENTS；SCIENTISTS；SCIENCE；CONCEPT

簡(jiǎn)介：辯級(jí)編號(hào)學(xué)位論文現(xiàn)代教育技術(shù)在科學(xué)教育中的應(yīng)用研究RESEARCHOFTHEAPPLICATIONOFMODERNEDUCATIONALTECHNOLOGYINSCIENCEEDUCATION齊利播捫靴孥學(xué)現(xiàn)加Ⅱ?qū)Ｆ袑W(xué)蒜■和磺猻哺．現(xiàn)代教育技術(shù)稿一科學(xué)教育中的心用研究ABSTRACT【CONTENTASAHUGEIRRESISTIBLETREND，THEDEVELOPMENTOFMODERNEDUCATIONTECHNOLOGYSWEPTACROSSTHEWORLDANDINVOLVEDINEVERYCORNERSINLIVES。ITSHOWSTHENEWFIELDABOUTIMPROVINGTHEEDUCATIONALAFFECT，REFORMINGTEACHINGMETHODSONSCIENCE，REVEALINGTHEARTOFTEACHINGONSCIENCE，CULTIVATINGTHESTUDENTS’ABILITYOFRESEARCH，CREATION，EXPERIMENT，OBSERVATIONANDTHEIRSCIENTIFICACCOMPLISHMENT．INORDERTOENFORCETHENEWSCIENCECOURSESTANDARDFURTHER,LETSTUDENTSGETKNOWLEDGEMOREDIRECTLYANDMOREENTIRELYANDGIVETHEMTHEFREEREINTOTHEIRPRINCIPALPARTSINTEACHINGPROCESSBYTHEAPPLICATIONOFMODERNEDUCATIONALTECHNOLOGY，TOSPREADANDAPPLYMODERNEDUCATIONALTECHNOLOGYISTHEINEVITABLETRENDOFSCIENTIFICTEACHINGANDITISTHEINEVITABLEOUTCOMEOFSCIENTIFICTEACHINGREFORM．INMODERNSOCIETYTHATWEADVANCEQUALITYEDUCATIONANDPROMOTESTUDENTS’ALLROUNDDEVELOPMENT，TRADITIONALBLACKBOARDS，HANGINGCHARTS，SLIDES，PROJECTIONANDVIDEOARENOTENOUGH．SOTHERAPIDDEVELOPMENTOFMODERNEDUCATIONALTECHNOLOGYISEXACTLYACCORDINGTOTHEDEMANDOFTHETIMES．THEADVANTAGEOFAUDIOVISUALEDUCATIONPROGRAMINMODERNEDUCATIONALTECHNOLOGYISHUGECAPACITY．ITISOUTOFTHECONTROLOFTIMEANDSPACE．ITCANDOWHATAPERSONCANNOTDOORDARENOTDOINCLASSROOMINSTRUCTION．ITCANMAKETHEBESTTEACHINGAFFECTANDLETSTUDENTSMASTERMOREANDRICHERKNOWLEDGE．MEANWHILE，INTEACHINGCOURSEYOUCANOPERATEMULTIMEDIATORELATEOLDKNOWLEDGETONEWKNOWLEDGEFLEXIBLY．THEKNOWLEDGEOFTHECOURSEOFSCIENCEISALITTLEBORING。BUTWITHMODERNEDUCATIONALTECHNOLOGY，STUDENTSCANSEEVIVIDPICTUREANDTHEYAREEASYTOPAYATTENTIONTOTHECONTENTSANDTHEIRTHIRSTYFORKNOWLEDGECANBECONTENTED．MODERNEDUCATIONALTECHNOLOGYPROVIDESUSAWIDESPREADCREATIVESPACE．ITCONTRIBUTESTOACTIVATIONABOUTSCIENCEINSTRUCTION3

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文踏尋科學(xué)的足跡以科學(xué)史為載體的教學(xué)個(gè)案研究姓名萬(wàn)婷婷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師李雁冰20050401ABSTRACTDUETOTHESITUATIONLHATMOSTCITIZENSLACKTHESCIENTIFICCOMMONSERSE，THEPRIMARYEDUCATIONFACESGREATCHALLENGINGINCHINATHESCIENTIFICEDUCATIONMUSTTAKETHERESPONSIBILITYTOCREATESTUDENTS’SCIENTIFICQUALITYTHISPROJECTFOCUSEDONRESEARCH，WHICHBASEDONTHECASESTUDYOFSCIENCEHISTORYASACARRIERFROMTHESCIENTIFICHISTORY’SVIEWHOPEFULLYITWILLHAVEPOSITIVEEFFECTONTHECREATINGOFSTUDENTS’SCIENTIFICQUALITYTHROUGHTHEPREPARINGANDDESIGNINGOFTHEPROJECT，ALSOTHESURVEYABOUTSCIENTIFICHISTORYEDUCATION，THEAUTHORREALIZEDTHATTHERELATIONSHIPBETWEENDIFFERENTFACTORSOFSCIENTIFICEDUCATIONANDMADECONSTRUCTIVESUGGESTIONSONITTHISPROJECTTOOKTHEWAYOFQUALITYRESEARCHTHEPAPERISDIVIDEDINTOSIXPARTSFIRSTPARTISTHEINTRODUCTIONWHICHINTRODUCESTHEREASONANDBACKGROUNDOFTHISPROJECTTHESECONDPARTISTHEREVIEWOFRELATEDPAPERSITCLADFYTHECONCEPTSANDFEASIBILITYOFTHISPROJECTTHETHIRDPARTISTHENTERVIEWWITHTWOHIGHSCHOOITEACHERSWHICHHELPUSTOGETTHEVALUEVIEWOFTHESCIENTIFICHISTORYEDUCATIONTHEFOURTHANDFIFTHPARTSARETHEKEYPOINTSOFTHISPAPERCASESTUDYOFTHESCIENTIFICHISTORYEDUCATIONTHEFOURTHPARTRECORDSTHEPROCEDUREANDTHEORETICBACKGROUNDFORTHEDESIGNINGOFTHESCIENTIFICHISTORYEDUCATION1NOTHERWORDSTHISPARTDESCRIBESTHEDESIGNOFTHESURVEYBRIEFLYTHEFIFTHPARTISTHEIIVERECORDINGOFTHESCIENTIFICHISTORYEDUCATION1TALSOREPORTSTHERESULTSOFTHESURVEYINDETAILINTHESIXTHPART，THEAUTHORGIVESTHECONCLUSIONBYSUMMARIZETHISWHOLEPAPERFTALSOJNCLUDESTHESUGGESTIONSONHOWTOSPREADTHESCIENTIFICHISTORYEDUCATIONKEYWORDSSCIENCEEDUCATION，INSTRUCTIONOFSCIENCEHISTORYSCIENCEQUALITY，CASESTUDY

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中科學(xué)探究性作業(yè)體系建構(gòu)的實(shí)踐和研究姓名裘志平申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）指導(dǎo)教師林衛(wèi)民20080527作業(yè)體系，具體包括科學(xué)探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)以“人性化、開(kāi)放性、合作性、情趣性、前沿性’’為原則；設(shè)計(jì)了十五種普適的探究性作業(yè)類型科學(xué)日記、科學(xué)制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)調(diào)查、科學(xué)幻想、科學(xué)人物、科學(xué)影像、科學(xué)史話、科學(xué)謎語(yǔ)、科學(xué)成語(yǔ)、科學(xué)詩(shī)詞、科學(xué)時(shí)事、科學(xué)論壇、科學(xué)點(diǎn)子、科學(xué)家庭；開(kāi)發(fā)了具有農(nóng)村特色的十種探究性作業(yè)農(nóng)諺收集、農(nóng)活探究、農(nóng)具介紹、農(nóng)作物觀察、農(nóng)田生物標(biāo)本制作、農(nóng)事記錄、農(nóng)村小流域污染調(diào)查、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查、農(nóng)藥農(nóng)肥探究、農(nóng)人訪談；科學(xué)探究性作業(yè)指導(dǎo)的策略特征是生成性、適時(shí)性、開(kāi)放性、不確定性和參與性；科學(xué)探究性作業(yè)的評(píng)價(jià)策略包括多次評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功；多向評(píng)價(jià)，重視過(guò)程；多元評(píng)價(jià)，互動(dòng)參與；檔案評(píng)價(jià)，張揚(yáng)個(gè)性；人性評(píng)價(jià)，關(guān)懷生命；發(fā)展評(píng)價(jià)，面向未來(lái)。實(shí)踐表明科學(xué)探究性作業(yè)以其“較大的選擇范圍、靈活的作業(yè)類型、自主的學(xué)習(xí)進(jìn)程和個(gè)性化的成果方式”為建構(gòu)“意義學(xué)習(xí)”提供了有效的學(xué)習(xí)支持，是對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的有益補(bǔ)充。科學(xué)探究性作業(yè)體系的建構(gòu)有助于學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，有效提升了學(xué)業(yè)成績(jī)，提高科學(xué)探究能力，而且對(duì)學(xué)生的科學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀產(chǎn)生了積極的影響，對(duì)初中生科學(xué)素養(yǎng)的提升起到了良好的促進(jìn)作用?！P(guān)鍵詞初中科學(xué)教學(xué)，探究性作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)，科學(xué)素養(yǎng)

簡(jiǎn)介：合肥工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文基于自然科學(xué)基金申請(qǐng)者動(dòng)態(tài)信譽(yù)管理平臺(tái)的研究姓名劉璐申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)工商管理企業(yè)管理指導(dǎo)教師吳建軍20090301MANAGESTHEPLATFORMBASEDONTHENATURALSCIENCESFUNDAPPLICANTDYNAMICPRESTIGETHERESEARCHABSTRACTNATURALSCIENCEFOUNDATIONOFTHECREDIBILITYOFTHEAPPLICANTDYNAMICMANAGEMENTISTHECOREOFTHEWHOLECOUNCILANDFOUNDATIONWORKTOSTRENGTHENTHENATURALSCIENCEFOUNDATIONOFTHECREDIBILITYOFTHEAPPLICANT’SMANAGEMENTOFTHENATURALSCIENCEFOUNDATIONOFCHINAARETHEKEYTOTHECREDIBILITYOFMANAGEMENTPREVENTIONISBETTERTHANTHESPIRITOFTHEPRINCIPLEOFEXPOSTFACTOPUNISHMENT，ONTHEONEHAND，THEESTABLISHMENTOFASOUNDEVALUATIONSYSTEMFORAPPLICATIONS；ONTHEOTHERHAND，AFTERTHECONSTRUCTIONOFEVALUATIONEXPERTSTOASSESSTHEQUESTIONATTHECOREOFEFFECTIVEACCOUNTABILITYMECHANISMSTOSTRENGTHENTHECREDIBILITYOFMANAGEMENT，THROUGHTHEIMPROVEMENTOFTHESYSTEMANDCONSTRAINTSMECHANISMSTOIMPROVETHEEXPERTAPPRAISALOFTHEFAIRANDIMPARTIALINTHISPAPER，DRAWINGONDOMESTICANDINTERNATIONALCREDIBILITYOFTHETHEORYANDPRACTICEOFMANAGEMENTRESEARCH，SCIENCEFOUNDATIONOFCHINA’SEVALUATIONOFTHECREDIBILITYOFMANAGEMENTANDINVESTIGATEPROBLEMSINANALYSIS，THECREDIBILITYOFTHEMANAGEMENTOFTHESCIENCEFOUNDMIONOFTHENECESSITYANDIMPORTANCEOFTHEPROJECTTAKENTEFLECTTHECREDIBILITYOFTHEAPPLICANT’SQUANTITATIVEMEASUREMENTOFTARGETANDQUALITATIVEEVALUATIONAFTERBUILDINGAPROJECTBASEDONTHEFUNDONTHERELEVANTASSESSMENTOFTHECREDIBILITYOFTHEAPPLICANTEVALUATIONANDINCENTIVEANDRESTRAINTSYSTEM，TOEXPLORETHEFUNDMANAGEMENTANDEVALUATIONOFTHECREDIBILITYOFTHETARGETSYSTEMEVALUATIONANDTHEUSEOFFUZZYANALYTICHIERARCHYPROCESS，QUALITATIVEANDQUANTITATIVEANALYSIS，SUBJECTIVEJUDGMENTSOFEXPERTSANDACHIEVEANOBJECTIVEMEASUREMENTOFTHECOMBINATIONOFEVIDENCE，SOTHATTHERESULTSOFEVALUATIONMORESCIENTIFIEANDRATIONALKEYWORDSNATIONALNATURALSCIENCEFUND；REPUTATIONMANAGEMENT；FUZZYEVALUATION；APPLICANTS

簡(jiǎn)介：隨著教學(xué)方式的變革，游戲作為樂(lè)學(xué)教育手段在中小學(xué)得到了飛速的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)的游戲化學(xué)習(xí)方式得到了越來(lái)越多的重視。游戲型學(xué)習(xí)軟件是運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，它與一般的電子游戲軟件的不同在于它具有明確的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)游戲的形式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的游戲中獲得學(xué)科知識(shí)，形成學(xué)科的技能。論文論述了游戲型學(xué)習(xí)軟件及其相關(guān)的概念，并且分析了游戲型學(xué)習(xí)軟件的基本屬性、分類及其一般設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程。在整個(gè)游戲型學(xué)習(xí)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，游戲的設(shè)計(jì)是提供制作藍(lán)圖的階段，對(duì)軟件開(kāi)發(fā)起著至關(guān)重要的作用，論文從探討小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容等方面入手，結(jié)合游戲設(shè)計(jì)的相關(guān)理論，論述了如何將科學(xué)知識(shí)與游戲融合為一體的整合思路，闡述了采用游戲型學(xué)習(xí)軟件可以從多方面優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)過(guò)程，論文從學(xué)科體系和軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程對(duì)小學(xué)科學(xué)游戲型學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計(jì)策略進(jìn)行了初步的探討和研究。

簡(jiǎn)介：引文網(wǎng)絡(luò)分析以其巨大的研究和應(yīng)用價(jià)值受到了人們的極大關(guān)注?，F(xiàn)有研究大多都僅關(guān)注論文引用數(shù)據(jù)的靜態(tài)分析，對(duì)論文引用趨勢(shì)發(fā)展的實(shí)證分析及其預(yù)測(cè)研究還相對(duì)薄弱。本文詳細(xì)研究了引文網(wǎng)絡(luò)中論文被引的動(dòng)態(tài)發(fā)展特性，提出三種預(yù)測(cè)論文未來(lái)被引趨勢(shì)的算法，主要工作如下1、提出一種基于引證多樣性的論文潛在價(jià)值預(yù)測(cè)算法。現(xiàn)有的科研評(píng)價(jià)方法大多基于論文當(dāng)前被引次數(shù)進(jìn)行直接評(píng)估，忽略了論文引用呈動(dòng)態(tài)發(fā)展的事實(shí)，存在一定的局限性。本文通過(guò)真實(shí)數(shù)據(jù)集上的實(shí)證分析，發(fā)現(xiàn)引文的領(lǐng)域多樣性、時(shí)間多樣性能在一定程度上反映論文未來(lái)被持續(xù)引用的潛力，由此我們改進(jìn)已有方法，提出基于引證多樣性的論文價(jià)值預(yù)測(cè)算法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，該方法能在不利用作者等文本信息的情況下，挖掘論文的潛在價(jià)值，并且預(yù)測(cè)準(zhǔn)確性遠(yuǎn)優(yōu)于原有算法。2、提出一種基于持續(xù)關(guān)注度衰減的論文動(dòng)態(tài)排序算法?，F(xiàn)有的對(duì)論文進(jìn)行動(dòng)態(tài)排序的方法大多存在預(yù)測(cè)精度較低或者計(jì)算復(fù)雜等問(wèn)題。本文通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)論文的年均引用次數(shù)與其未來(lái)的被引次數(shù)有很大的相關(guān)性，由此提出持續(xù)關(guān)注度的概念，進(jìn)一步結(jié)合引文網(wǎng)絡(luò)中的時(shí)間衰減效應(yīng)設(shè)計(jì)論文動(dòng)態(tài)排序算法。該方法計(jì)算過(guò)程簡(jiǎn)單，尤其適用于在海量文獻(xiàn)中對(duì)論文進(jìn)行快速排序。兩個(gè)典型數(shù)據(jù)集上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，該算法在準(zhǔn)確率上較現(xiàn)有算法提高30％。3、提出一種能預(yù)測(cè)論文未來(lái)被引次數(shù)的算法?，F(xiàn)有的預(yù)測(cè)論文被引趨勢(shì)的方法大都只能對(duì)其進(jìn)行分類和排名，無(wú)法進(jìn)行論文未來(lái)被引次數(shù)的具體數(shù)值預(yù)測(cè)。本文以同時(shí)期發(fā)表的論文為研究對(duì)象，剝離分析新增引用增長(zhǎng)和自身質(zhì)量?jī)蓚€(gè)因素對(duì)論文被引趨勢(shì)的影響。進(jìn)而提出一種能預(yù)測(cè)論文未來(lái)被引次數(shù)的具體數(shù)值的計(jì)算方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，該方法不僅能對(duì)單篇論文的未來(lái)流行度進(jìn)行較精確地?cái)?shù)值預(yù)測(cè)，而且對(duì)系統(tǒng)中的論文排序也具有一定的長(zhǎng)期預(yù)測(cè)能力。