簡介：科學(xué)傳播的異化現(xiàn)象，是指媒體在科學(xué)傳播的過程中，有意或無意地違背科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，以傳播科學(xué)知識為名誤導(dǎo)受眾，打著科學(xué)的旗號宣揚(yáng)偽科學(xué)和反科學(xué)內(nèi)容的傳播活動。這種現(xiàn)象并不是由于科學(xué)認(rèn)識的局限性而產(chǎn)生的問題，因而并不包括那些處在科學(xué)假說階段尚不精確的科學(xué)研究成果，也不包括在歷史上存在但后來被證偽的科學(xué)研究成果。開展科學(xué)傳播異化研究需要利用的相關(guān)理論資源，包括馬克思的勞動異化理論、科學(xué)知識的社會建構(gòu)論和麥克盧漢的媒介理論?？茖W(xué)傳播的異化現(xiàn)象具有隱蔽性、盲從性、功利性、長期性的特點(diǎn)。本文著重研究以下四種科學(xué)傳播的異化形式第一，科普專題節(jié)目中的神秘現(xiàn)象。第二，在科幻作品中出現(xiàn)偽科學(xué)情節(jié)。第三，偽科學(xué)廣告欺騙大眾。第四，科學(xué)新聞報(bào)道的片面性。我國科學(xué)傳播異化現(xiàn)象的產(chǎn)生，可以從科學(xué)知識的社會建構(gòu)論的角度剖析其原因。首先有來自傳播主體方面的原因。一方面，科技工作者未能充分發(fā)揮作用。有些科學(xué)家認(rèn)為科學(xué)傳播不應(yīng)屬于科學(xué)家的職責(zé)，而應(yīng)該由媒體來承擔(dān)。另一方面，非職業(yè)科學(xué)家的科學(xué)傳播人員由于專業(yè)背景限制，使得他們不可能對所有傳播內(nèi)容都做出準(zhǔn)確的判斷。公眾經(jīng)由媒體獲得的科學(xué)知識，是媒體根據(jù)其主觀傾向重新建構(gòu)的知識，這與科技發(fā)展的真實(shí)情況之間存在一定差距。其次有受眾方面的原因。受傳統(tǒng)思維方式注重直觀體驗(yàn)特點(diǎn)的影響，使得很多人對科學(xué)采取盲目崇拜的態(tài)度，給披著“科學(xué)”外衣的科學(xué)傳播異化現(xiàn)象創(chuàng)造了相應(yīng)的社會氛圍。傳統(tǒng)思維方式對知識體系強(qiáng)調(diào)經(jīng)世致用，導(dǎo)致許多人缺乏識別和抵制偽科學(xué)的能力。不成熟的市場經(jīng)濟(jì)心態(tài)和價(jià)值取向，也會助長科學(xué)傳播的異化現(xiàn)象。此外，行業(yè)審查和主流輿論監(jiān)督的缺位，也是導(dǎo)致科學(xué)傳播異化現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因。最后還有科學(xué)教育方面的原因。由于應(yīng)試教育對人才考核上偏重分?jǐn)?shù)，缺乏對科學(xué)精神、科學(xué)思想方法的考核，造成了科學(xué)傳播人才培養(yǎng)的缺陷，使得科學(xué)傳播異化現(xiàn)象的發(fā)生難以根絕。借鑒麥克盧漢的媒介理論的觀念和方法，可以提出解決科學(xué)傳播異化問題的相應(yīng)對策。首先應(yīng)建立一支專業(yè)的科學(xué)傳播隊(duì)伍，這支隊(duì)伍應(yīng)包括各個(gè)領(lǐng)域的專家和從事科學(xué)傳播的專業(yè)工作者，這些人應(yīng)具備識別和防范科學(xué)傳播異化現(xiàn)象的能力。其次，向大眾傳播科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法。培養(yǎng)大眾尤其是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)精神和思想方法解決一般社會問題的能力。為防止科學(xué)傳播異化的發(fā)生，應(yīng)建立科學(xué)傳播的專業(yè)評估機(jī)制和問責(zé)機(jī)制?？茖W(xué)傳播的媒體人的責(zé)任意識應(yīng)該上升為一種道德情感，進(jìn)而指導(dǎo)其科學(xué)傳播實(shí)踐。要從根本上杜絕科學(xué)傳播異化現(xiàn)象，還需要建立遏制科學(xué)傳播異化的社會環(huán)境。媒體應(yīng)擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任，培養(yǎng)大眾正確的價(jià)值觀、利益觀、倫理觀。應(yīng)鼓勵(lì)公眾對科學(xué)傳播異化現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督和揭發(fā)，使整個(gè)社會形成遏制科學(xué)傳播異化的良好氛圍。

簡介：分類號UDC蒡●，密級罕鷹犬善碩士學(xué)位論文教育技術(shù)科學(xué)研究規(guī)范化細(xì)則探討教育技術(shù)科學(xué)研究現(xiàn)狀及前瞻性分析THESLUDYONTHESPECIFIEDCRITEONOFEDUCATIONAL。1ECHNOLOGYSCIENTI行CSTUDESSTATUSQUOANDPERSPECTIVEANALYSISOFEDUCA“ONATECHNOLOGYSCIENTIFICSCUDIES研究生姓名篋基蔓指導(dǎo)教師姓名煙玉嚙熬援筮三至醫(yī)太堂醫(yī)堂熬直量盔主墜申請學(xué)位類別亟專業(yè)名稱熬直撞苤堂論文提交門期QQ生旦論文答辯日期QQ生I旦、L學(xué)位授予單位和日期筮三堊匡盍堂2QQ生旦二OO六年五月搭一辱艮人學(xué)破’學(xué)位掄業(yè)摘贊教育技術(shù)科學(xué)研究規(guī)范化細(xì)則探討教育技術(shù)科學(xué)研究現(xiàn)狀及前瞻性分析攘要科學(xué)研究作為教育技術(shù)學(xué)科的關(guān)鍵領(lǐng)域，目前存在方向散、觀念I(lǐng)融、手段落后等問題，學(xué)科研究水平比較低。奉研究從教育技術(shù)科學(xué)研究現(xiàn)狀出發(fā)，強(qiáng)凋了教商技術(shù)科學(xué)研究煨范化細(xì)則研究的重要性，提出了有必要在教育技術(shù)磺究領(lǐng)域引入會話分析方法作為教育技術(shù)科學(xué)研究的專門方法，并認(rèn)為這將有助予攙蘸教寅技術(shù)疆究夔笨統(tǒng)化、正援化，有助予學(xué)裂諺究戇纓鏃、嚴(yán)謹(jǐn)并其裁瞻性。本文作為學(xué)科磅炎方法靜探索，累羯綜述幫分褥懿方法囂大萋文獻(xiàn)逡囂德理。但鼴，一個(gè)規(guī)范化細(xì)則的形成并不熊～蹴而就，需溪長期的積累才自＆形成共識。本文的鼙的芷是努力為學(xué)科方法體系的形成傲一次有益嘗試和實(shí)踐。關(guān)鍵詞教育技術(shù)，科學(xué)研究，規(guī)范化，會話分析T鶼E輟Q蠖YO魏L舞E印EE疆L酬C醞LO費(fèi)斌酗糕E確。轉(zhuǎn)霸LTBCHNOLOGYSCIENTIFICSTUDLESS協(xié)TUSQUOANDPERSPECTIVEANAIYSISOFEDUCATLONAL。RECHNOIOGYSCLENTI稍CSTUDIESABSTRACTSCIEN弼FICRESEARCHITHEKEYPARTOFEDUCATIONAITECHNOLOGY，HOWE、，ELTHEREARESTILLSOMEPROBLEMS8UCHASSC基TTEFEDDIRECTLONS，OBSOIATEDIDEAS0UTDATEDINSTRUMENTS，ANDTHEIEVEIOF8TUDY18RELATIVELYIOWTHEANICIEE拜’PH蘊(yùn)LZESTHE疆NPO瞻NTANCE癱THESTUDYON稚’ESPEC瓣LEDC蚌TERLON磷

簡介：學(xué)號T10457102027T10457102027分類號山東體育學(xué)院山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文論文題目論文題目多元化視角下運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)多元化視角下運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式研究碩士研究生培養(yǎng)模式研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱體育運(yùn)動訓(xùn)練體育運(yùn)動訓(xùn)練申請人姓名申請人姓名沙憲鋒沙憲鋒指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師李驍君李驍君副教授教授MASTERDISSERTATIONSHONGINSTITUTEOFPESPTSTRAININGMODELSTUDYOFPOSTGRADUATEMAJINGINHUMANMOVEMENTSCIENCEUNDERMULTIPLEPERSPECTIVEBYXIANFENGSHAPHYSICALEDUCATIONSUPERVISPROFESSXIAOJUNLIMAR2014

簡介：分類號UDC牟中唯千筑火等碩士學(xué)位論文密級編號新課標(biāo)下初中科學(xué)課程物理內(nèi)容與學(xué)位申請人姓名奎重蓮申請專業(yè)學(xué)位類別塾宣塑±一．申請學(xué)位專業(yè)方I句堂銎耋登墊墨指導(dǎo)教師姓名董邈塹塾拯ABSTRACTWITHTHENEWCURRICULUMCOURSEREFORMATION，WEHAVEIMPLEMENTEDTHE“SCIENCE”COURSEINWUHANFOR4YEARS．ANDWEWILLIMPLEMENTTHENEWPHYSICSCURRICULUMINSENIORHI【GHSCHOOLIN2009．INORDERTOIMPROVETHEQUALI夠OFPHYSICSTEACHINGINMIDDLESCHOOL，THETEACHERSMUSTADAPTTOTHECURRICULUMREFOITN．ANDTHEYALSOHAVETODOSOMECONJUNCTIONWORKONTHETEACHINGOFJUNIORHI曲SCHOOLANDSENIORHIGHSCH001．SOIT’SNECESSARYTODOSOMERESEARCHWORKONCONTENTANALYSISANDCOMPARINGBETWEENTHETWOKINDSOFTEXTBOOKS．ONEISMATERIALSOFSCIENCEWHICHPUBLISHEDBYWUHANPUBLISHINGHOUSE，THEOTHERISPHYSICSTEXTBOOKPUBLISHEDBYPEOPLE。SEDUCATIONPUBLISHINGHOUSE’S．INTHISTHESIS，THEFIRSTPARTDISCUSSESABOUTTHESTRUCTUREOFKNOWLEDGEANDANALYZESTHERELATIONSHIPOFTHESTRUCTUREBETWEENTHEPHYSICALKNOWLEDGEANDAWARENESS．ITPROVIDESTHETHEORETICALBASISFORTHEFOLLOWINGCHAPTERS．THESECONDPANANALYZESTHESTRUCTUREOFKNOWLEDGEAND109ICALSTRUCTUREOFTHETEXTBOOKSINTHEJUNIORHIGHSCH001．THETHIRDPANANALYZESTHEPHYSICSOFJUNIORHIIGHSCHOOLWHICHINCLUDESTHEREQUIREDCOURSESANDTHESELECTIVECOURSES．THEANALYSISINCLUDESTHEKNOWLEDGETIPANDTHELOGICALCONSEQUENCEOFTHECONTENTOFCOURSES．THEFOURTHPANCOMPARESTHESCIENCEPHYSICSOFJUNIORHIGHSCHOOLWITHTHATOFSENIORHIGHSCHOOL，SOMEMODIFIEDANDIMPROVEDSUGGESTIONALEGIVENFROMMECHANICS，HEAT，SOUND，LIGHTANDELECTRICITYPANRESPECTIVELY．THEFIFTHPANMAKESSOMETHOUGHTANDCONCLUSION,POINTINGOUTTHECONCERNINGPROBLEMSWHICHSHOULDBEPAIDATTENTIONTO．KEYWORDSNEWCURRICULUM；THESCIENCECOURSEINTHEJUNIORHI曲SCHOOL；PHYSICINSENIORHIIGHSCHOOL；CONTENT；ANALYSIS

簡介：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士學(xué)位論文提升農(nóng)民工科學(xué)素養(yǎng)的大眾傳播對策研究以電視媒體為例姓名來英申請學(xué)位級別碩士專業(yè)傳播學(xué)指導(dǎo)教師周榮庭20090401ABSTRACTABSTRACTMIGRANTWORKERISTHEMAJORPARTOFFLOATINGPOPULATIONINOURCOUNTRY．ATTHEPRESENTSTAGE，MIGRANTWORKERSWOULDCONSTITUTETHEPRINCIPLEPARTOFPOPULATIONMOVEMENTSBASEDONBASICNATIONALCONDITIONSANDDEMOGRAPHICTRENDS，WHICHPHENOMENONWILLEXISTFORALONGTIMEINTHEFUTURE．INCITIES，THEMETHODOFSOLVINGMIGRANTWORKERS’PROBLEMS，SUCHASEMPLOYMENT，TOALARGEEXTENTDEPENDSONTHEIROWNLEVELOFEDUCATIONANDVOCATIONALSKILLS．WHENMIGRANTWORKERSAREFACINGPROBLEMSOFFINDINGAJOB，THEGOVERNMENTWOULDOFTENINTERVENECONFIGUREOFLABORMARKET．HOWEVER,THROUGHDEEPROOTEDANALYSISOFSOCIALFACTORSBEYONDTHESURFACE，ITISKNOWNTHATGENERALLYTHISPHENOMENONISMAINLYDUETOTHEINFERIORSCIENTIFICLITERACYINCLUDINGWORKINGSKILLSOFTHEMIGRANTWORKERS’．AFTERTHEMIGRANTWORKERSCOMEINTOCITY，IMPROVINGTHEIRSCIENTIFICLITERACYISONEOFTHEMOSTEFFECTIVEWAYSOFENHANCINGTHEIRVOCATIONALSKILLS．ONLYAFTERTHEFULLABSORPTIONOFNEWSCIENTIFICBLOODCANTHEYSTRENGTHENTHEIRSTANDINGROOMINTHECITY．ASADOMINATINGSOCIALINFORMATIONACCESSINGPLATFORM，THEMASSMEDIABECOMESTHEMOSTCONVENIENTANDFEASIBLEWAYFORTHEMTOENHANCETHEIRSCIENTIFICLITERACY．THEREFORE，THEPROBLEMOFHOWTOMAKEMIGRANTWORKERSUNDERSTANDTECHNOLOGICALKNOWLEDGEANDHOWTOIMPROVETHEIRSCIENTIFICLITERACY，ISNOTONLYOFGREATSIGNIFICANCETOTHISKINDOFHUMANGROUP，BUTALSOHASANESSENTIALMEANINGTOTHEPROMOTIONOFMODEMIZATIONANDSOCIOECONOMICDEVELOPMENT．‘FIRSTOFALL，WEDEFINETHEBASICCONCEPTSANDTHECHARACTERISTICSOFMIGRANTWORKERS，SCIENTIFICLITERACY，SCIENCECOMMUNICATIONANDMEDIAEFFECTSTHEORY．OURDATAREVEALTHATMIGRANTWORKERSCONTACTTELEVISIONSMOSTOFTEN．THEREFORE，COMBININGWITHTHEPREVIOUSPARTOFTHERESEARCH，ICHOOSETELEVISIONMEDIAASAMODELFOREMPIRICALSTUDYANDSUMMEDUPBASICSITUATIONSOFTHISTYPEOFMEDIAINSCIENCECOMMUNICATION．ACCORDINGTOTHETHEORYOFMEDIAEFFECTS，CONSIDERINGELEMENTSSUCHASMIGRANTWORKERS，MASSMEDIA，GOVERNMENT，INFORMATIONANDENTERPRISES，ITRRTODESIGNAMASSCOMMUNICATIONSYSTEMTOIMPROVETHEMIGRANTWORKERS’SCIENTIFICLITERACY．FINALLY,INTEGRATEDWITHCHINESENATIONALCONDITIONS，IPROPOSEASOLUTIONTOIMPROVETHEMIGRANTWORKERS’SCIENTIFICLITERACYATTHISSTAGE．KEYWORDSMIGRANTWORKERS，MASSCOMMUNICATION，SCIENTIFICLITERACYII

簡介：本文引入“科學(xué)精神”這一概念，以考察新聞評論發(fā)展中的問題與現(xiàn)象。通過文獻(xiàn)梳理與經(jīng)驗(yàn)考察，論文提出新聞評論的科學(xué)精神有兩個(gè)核心內(nèi)容真實(shí)與邏輯。以“新聞評論的科學(xué)精神”這一概念為起點(diǎn)，建構(gòu)關(guān)于新聞評論的基本原則、基本規(guī)范與價(jià)值觀念的理論體系，為新聞評論研究提供新的理論資源。本研究整體采用傳播社會學(xué)的理論視角，通過“過程事件分析”、深度訪談法、文本分析法、田野觀察、虛擬民族志研究法，對新聞評論中的科學(xué)精神進(jìn)行歷史考察，探討了新聞評論科學(xué)精神的文本呈現(xiàn)、新聞評論者的科學(xué)精神認(rèn)知，分析了新聞評論生產(chǎn)中的控制因素。無論是理論視角還是研究方法，都有一定的創(chuàng)新與價(jià)值。論文的邏輯組成是理論建構(gòu)、歷史考察與經(jīng)驗(yàn)研究，遵循從理論到經(jīng)驗(yàn)、從經(jīng)驗(yàn)到理論的研究過程。本研究分為七個(gè)部分第一部分為緒論，包括研究背景、研究問題與研究意義、研究現(xiàn)狀、關(guān)鍵概念、理論視角、研究方法、研究創(chuàng)新與難點(diǎn)；特別是對科學(xué)精神的理論淵源與基本定義進(jìn)行了梳理，為新聞評論研究引入科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。第二部分通過文獻(xiàn)梳理與經(jīng)驗(yàn)考察，提出新聞評論的科學(xué)精神有兩個(gè)核心內(nèi)容真實(shí)與邏輯；并分析了真實(shí)與邏輯對于新聞評論的重要性。第三部分選擇3個(gè)時(shí)期的3份主要報(bào)刊，對新聞評論中的科學(xué)精神進(jìn)行歷史考察；從而探析新聞評論科學(xué)精神的影響因素與重要價(jià)值。第四部分剖析了新媒體時(shí)代新聞評論科學(xué)精神的缺失及其后果，探討了新聞評論科學(xué)精神的時(shí)代意義。第五部分通過“過程事件分析”，結(jié)合參與式觀察、虛擬民族志、文本分析、深度訪談等多種方法，分析新聞評論科學(xué)精神的文本呈現(xiàn)，探討新聞評論者的科學(xué)精神認(rèn)知，分析新聞評論生產(chǎn)的控制因素。第六部分探討了新聞評論者科學(xué)精神的培育，新聞評論科學(xué)精神的專業(yè)保障，新聞評論科學(xué)精神的內(nèi)容規(guī)制。第七部分是結(jié)語，提出科學(xué)精神既是新聞評論的基本原則，也應(yīng)是其理想。

簡介：學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師金塑墨塾撞指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中月學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書’學(xué)位論文作者簽名趙申玲導(dǎo)師簽名簽字日期乃J1年S月弓。日簽字日期刪序，月扣13A∥晡語法隱喻及其在科學(xué)語篇中的功能研究專業(yè)英語語言文學(xué)研究方向英語語言學(xué)碩士研究生趙中玲指導(dǎo)教師余明瑤教授摘要隱喻研究并非是近期才興起的。有關(guān)它的研究可以追溯到亞里士多德與柏拉圖時(shí)期。許多學(xué)者追隨柏拉圖視隱喻為一種文字游戲，一種修辭手法。這種研究將隱喻限制在詞匯層次。他們的研究對象被稱之為詞匯隱喻。一些學(xué)者也注意到了語法隱喻。隨著功能語法導(dǎo)論一書的出版，系統(tǒng)的語法隱喻研究體系也建立。眾多學(xué)者已做出了大量的語法隱喻研究，如胡壯麟，湯普森，韓禮德和董宏樂。這篇論文將語法隱喻做為研究領(lǐng)域，主要分析其在科學(xué)語篇中的功能。因?yàn)樵缙诎乩瓐D的研究，許多學(xué)者將隱喻視為一種文字游戲，并認(rèn)為這類語言現(xiàn)象不能出現(xiàn)在科學(xué)語篇中?？茖W(xué)語篇是一種科學(xué)研究過程，隱喻被歸于應(yīng)避免使用的一類。隨著語言學(xué)和系統(tǒng)功能語法的發(fā)展，這種觀點(diǎn)也備受爭議。萊考夫和約翰遜證明我們的思維都是隱喻的。也有很多學(xué)者發(fā)現(xiàn)隱喻是可以出現(xiàn)在科學(xué)語篇中的。韓禮德也寫了很多文章證明隱喻在科學(xué)語篇中比比皆是。這篇論文將給出一個(gè)隱喻發(fā)展史的簡要說明，然后將語法隱喻作為研究焦點(diǎn)。研究的理論基礎(chǔ)是系統(tǒng)功能語法及韓禮德的語法隱喻理論。韓禮德將語法隱喻分為13類。本文遵循這一劃分方式并給出以此劃分的理由。本文也將韓禮德的語法理論與實(shí)際研

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平的評價(jià)研究姓名屠曉翠申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（生物教育學(xué)）指導(dǎo)教師陳秉初20090501固體溶解度大小的因素的評價(jià)方式。中也存在一些問題，希望在以后的研究中能有效解決這些問學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平的評價(jià)是教育評價(jià)中的難點(diǎn)，受時(shí)間和場地的制約，受評價(jià)者主觀因素的影響。在本次實(shí)踐題。關(guān)鍵詞科學(xué)實(shí)驗(yàn)；學(xué)生實(shí)驗(yàn)；評價(jià)量表II

簡介：地方政府人才吸引政策科學(xué)化的研究地方政府人才吸引政策科學(xué)化的研究以越南評定省以越南評定省為例為例阮青武阮青武二○一四年六月碩士學(xué)位碩士學(xué)位論文廣西大學(xué)學(xué)位論文廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除已特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬廣西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于□保密，在年解密后適用授權(quán)。□不保密。請?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”論文作者簽名日期指導(dǎo)教師簽名日期作者聯(lián)系電話15296282359電子郵箱2253902366

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目一國鹵處銎堂熬整壹遷綸捶準(zhǔn)數(shù)出楚壁究一本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。、，學(xué)位論文作者二約所欠簽字13期加易年F月6日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止、學(xué)讎文儲始裼暇導(dǎo)師張殤殤LR，／簽字日期如廖年期≥6日簽字EL期幻侈年F月“日424時(shí)代性48425深廣度50426情感態(tài)度價(jià)值觀52427均衡性53428安全性55429順I(yè)序性564210銜接性584211統(tǒng)整性、系統(tǒng)性594212引用資料6143教學(xué)屬性65431學(xué)習(xí)者適應(yīng)性66432能力培養(yǎng)68433教學(xué)指導(dǎo)70434活動設(shè)計(jì)73435教學(xué)評價(jià)75436教學(xué)資源7744表征屬性83441語言表達(dá)83442符號、單位、術(shù)語一一85443版面設(shè)計(jì)86444出版印刷8845其他93第5章結(jié)論與建議9551結(jié)論95511共性95512差異9652啟示及建議9953本研究的不足與展望100主要參考文獻(xiàn)101致謝105

簡介：中圖分類號中圖分類號G451單位代碼單位代碼10231學(xué)號號2014350019實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用于高專英語課堂教學(xué)的實(shí)證研究以哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（英語）研究方向英語作者姓名李妍指導(dǎo)教師張旭紅教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一七年十二月中圖分類號中圖分類號G451單位代碼單位代碼10231學(xué)號2014350019碩士學(xué)位論文實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用于高專英語課堂教學(xué)的實(shí)證研究以哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校為例碩士研究生李妍導(dǎo)師張旭紅教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（英語）答辯日期2017年12月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡介：學(xué)拴F州I咄洲JL_|F1JIJ||㈣IJL|FF【L_|圳F_Y3258698分袋號G80學(xué)號14220098上哆腳范大謄碩士學(xué)位論文我國體育科學(xué)研究的發(fā)展路徑基于體育科學(xué)的研究學(xué)院健直堂院專業(yè)民旗佳統(tǒng)馇直生研究方向佳統(tǒng)體直健盆差生理論芻左法研究生姓名宣筮摘指導(dǎo)教師瑩雪完成日期2QZ笙目摘要黲上海師范大學(xué)碩士論文4運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)方面，研究的熱點(diǎn)運(yùn)動項(xiàng)目過多地集中在夏季奧運(yùn)會項(xiàng)目上，而又過多地集中在田徑、球類、體操、游泳幾個(gè)大項(xiàng)上，其它如拳擊、柔道、擊劍、手球、棒球、水球、舉重、技巧、蹦床等項(xiàng)目研究的論文很少，對冬季奧運(yùn)會項(xiàng)目的研究就更少，有的運(yùn)動項(xiàng)目甚至從未進(jìn)行過研究。在訓(xùn)練方法上，“耐力訓(xùn)練”是學(xué)者們一直研究的熱點(diǎn)。第一階段對于“心理訓(xùn)練”的研究格外重視，第二階段“高原訓(xùn)練”成為學(xué)者們的新寵，第三階段“低氧訓(xùn)練”是研究的熱點(diǎn)?？傊?，體育訓(xùn)練研究起步較早，逐漸發(fā)展為整個(gè)體育科學(xué)研究的核心學(xué)科，并且與體育自然科學(xué)關(guān)系越來越緊密，訓(xùn)練科學(xué)化特征日益明顯。5體育自然科學(xué)方面，研究的熱點(diǎn)己從最開始對于動作的研究分析、血乳酸、骨骼肌、線粒體領(lǐng)域深入到當(dāng)前的細(xì)胞、分子和基因等微觀世界。6體育社會科學(xué)方面，第一階段研究的熱點(diǎn)圍繞“學(xué)校體育”、“體育事業(yè)”、“體育科研”、“世界體育強(qiáng)國“展開討論；第二階段，“體育”、“現(xiàn)狀”、“發(fā)展”、“體育教育”、“體育經(jīng)濟(jì)”、“大學(xué)生”、“群眾體育”、“奧運(yùn)會”成為被廣泛標(biāo)引的關(guān)鍵詞；第三階段，“體育”、“奧運(yùn)會”、“發(fā)展”、“青少年”、“體育產(chǎn)業(yè)”、“群眾體育”成為被廣泛標(biāo)引的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞體育科學(xué)；科學(xué)知識圖譜；熱點(diǎn)；路徑

簡介：密級學(xué)校代碼10075分類號學(xué)號20140690文學(xué)碩士學(xué)位論文戈革的科學(xué)文化著作出版困境研究學(xué)位申請人李宜曉指導(dǎo)教師劉兵教授學(xué)位類別文學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)傳播學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二〇一七年五月

簡介：貴州大學(xué)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文貴州大學(xué)2016屆碩士研究生學(xué)位論文皮克林“科學(xué)實(shí)踐”理論研究學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究方向科學(xué)、技術(shù)與社會導(dǎo)師張國安教授研究生王騰中國﹒貴州﹒貴陽2016年6月分類號論文編號密級貴州大學(xué)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文目錄摘要ABSTRACT緒論1一、研究背景及意義1二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀2三、研究思路3四、創(chuàng)新及不足4第一章“科學(xué)實(shí)踐”的歷史演變5第一節(jié)第一節(jié)實(shí)踐概念的緣起實(shí)踐概念的緣起5一、亞里士多德的實(shí)踐5二、康德哲學(xué)的實(shí)踐6三、馬克思主義的實(shí)踐6第二節(jié)第二節(jié)“科學(xué)實(shí)踐科學(xué)實(shí)踐”的興起的興起7一、表征主義的批判7二、庫恩的范式理論8三、社會建構(gòu)論的興起10第三節(jié)第三節(jié)科學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)向科學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)向11一、社會建構(gòu)論的不足11二、科學(xué)實(shí)踐的重新定位12第二章皮克林的科學(xué)實(shí)踐觀14第一節(jié)第一節(jié)皮克林皮克林“科學(xué)實(shí)踐科學(xué)實(shí)踐”的理論背景的理論背景14一、“科學(xué)革命”的解釋模式14二、海德格爾的實(shí)踐解釋學(xué)15三、愛丁堡學(xué)派的實(shí)踐理論16第二節(jié)第二節(jié)“科學(xué)實(shí)踐科學(xué)實(shí)踐”的基本內(nèi)容的基本內(nèi)容18一、語境主義18二、后人類主義19第三節(jié)第三節(jié)科學(xué)實(shí)踐的本質(zhì)特征科學(xué)實(shí)踐的本質(zhì)特征21一、實(shí)踐性21二、局部對稱性22三、偶然性23第三章皮克林“科學(xué)實(shí)踐”的哲學(xué)取向24第一節(jié)第一節(jié)沖撞思想的本體論沖撞思想的本體論24

簡介：中圖分類號UDC學(xué)校代碼10055密級公開靠遺失淫碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作研究UNDERTHEGUIDANCEOFSCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTOFIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONOFUNIVERSITYRESEARCHCOUNSELORS學(xué)科專業(yè)星塑亟漁塑直直撞猹昱旦2研究方向星塑亟漁塾直答辯委員會主席評閱人南開大學(xué)研究生院二OO年十一月南開大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)南開大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向南開大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解南開大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。南開大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版，學(xué)?？梢圆捎糜坝　⒖s印或其他復(fù)制手段保存研究生學(xué)位論文，并編入南開大學(xué)博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀，在校園網(wǎng)上提供論文目錄檢索、文摘以及論文全文瀏覽、下載等免費(fèi)信息服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，南開大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所和中國學(xué)術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。非公開學(xué)位論文，保密期限內(nèi)不向外提交和提供服務(wù)，解密后提交和服務(wù)同公開論文。論文電子版提交至校圖書館網(wǎng)站HTTP／／202113201618001FINDEXHTM。本人承諾本人的學(xué)位論文是在南開大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并己通過論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。本授權(quán)書簽署一式兩份，由研究生院和圖書館留存。作者暨授權(quán)人簽字韭王蕉2010年11月26日南開大學(xué)研究生學(xué)位論文作者信息論文題目科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作研究姓名張子龍學(xué)號2220070277答辯日期20101119論文類別博士口學(xué)歷碩士口碩士專業(yè)學(xué)位口高校教師■同等學(xué)力碩士口院豫噘馬克思主義教育學(xué)院專業(yè)思想政治教育高校輔導(dǎo)員聯(lián)系電話15822866776EMAIL通信地址郵編備注是否批準(zhǔn)為非公開論文否注本授權(quán)書適用我校授予的所有博士、碩士的學(xué)位論文。由作者填寫一式兩份簽字后交校圖書館，非公開學(xué)位論文須附南開大學(xué)研究生申請非公開學(xué)位論文審批表。