簡(jiǎn)介：聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)知道敘事曲的一般特征，及三部曲式歌曲的特色。能力使學(xué)生初步養(yǎng)成理解、感受、鑒賞音樂(lè)的能力。情感體會(huì)“媽媽”在舊社會(huì)當(dāng)中受到的不平等的遭遇，珍惜現(xiàn)在的來(lái)之不易的生活，憶苦思甜。教學(xué)重點(diǎn)及設(shè)想激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)及設(shè)想有感情視唱教學(xué)準(zhǔn)備歌譜，鋼琴教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注第一課時(shí)1、導(dǎo)入憫農(nóng)春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。（投影出示，并請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦。）師有哪位同學(xué)能向大家說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)的意思是什么嗎又表現(xiàn)了一種怎樣的思想（學(xué)生可以結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容說(shuō)明農(nóng)民在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春季撒下了種子，他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草，每天是臉朝黃土背朝天，風(fēng)吹日曬，到了金色的秋季，勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了糧食的豐收，但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，他們吃不飽﹑穿不暖，乃至餓死﹑不能生存下去。體現(xiàn)了社會(huì)的不平等。）師今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首跟憫農(nóng)有異曲同工的歌曲聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情?！唇虒W(xué)說(shuō)明用古詩(shī)導(dǎo)入新課，不光體現(xiàn)了新課改的學(xué)科綜合，而且初步讓學(xué)生有了一定的情感基礎(chǔ)，自然過(guò)渡到了歌曲的新授?！?、新授（1）了解敘事歌曲的特點(diǎn)。（2）第一遍欣賞師接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中想一想，你認(rèn)為今天我們要學(xué)的這首敘事歌曲給你的初步感覺(jué)是怎樣的，它可以分為幾個(gè)段落，你能否在你認(rèn)為的段與段之間的地方舉手示意一下。（3）第二遍欣賞。①第一段師這段描寫(xiě)的意境怎樣，你能否結(jié)合歌詞向大家來(lái)描述一下。（生明月當(dāng)空，晚風(fēng)徐來(lái)，孩子們坐在草堆旁聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情。）師請(qǐng)大家把第一段的歌詞自己讀一遍，加入自己的感情。（師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀，其他的同學(xué)則自己來(lái)體會(huì)一下，想象出所表現(xiàn)出來(lái)的意境究竟怎樣。）（一生讀，其余則閉目想象。）師你覺(jué)得這一段歌曲的情緒怎樣我們馬上來(lái)聽(tīng)歌曲的第二段，請(qǐng)你來(lái)試著比較一下，你覺(jué)得兩段的感情同不同，而造成這不同點(diǎn)的原因是什么②第二段師在這一段中，你認(rèn)為主要寫(xiě)了“媽媽”哪些方面（生“汗水流在地主火熱的田野里，媽媽卻吃著野菜和谷糠”寫(xiě)的是媽媽的吃；“媽媽卻穿著破爛的單衣裳”寫(xiě)的是媽媽的穿。）師歌詞中說(shuō)到，“她去給地主縫一件狐皮長(zhǎng)袍”，那我們能否設(shè)想一下，地主吃的又是什么穿的又是什么（生吃的是大魚(yú)大肉，穿的是狐皮長(zhǎng)跑。）教學(xué)說(shuō)明先讓學(xué)生聽(tīng)一遍，要求學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞，通過(guò)“舉手示意”這一小的動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的探究愿望與好勝心。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)指名描述學(xué)生自讀歌詞指名回答2

簡(jiǎn)介：,,小學(xué)音樂(lè)教材解讀,韓霜,花城版走進(jìn)音樂(lè)世界,,音樂(lè)審美體驗(yàn)音樂(lè)知識(shí)與技能音樂(lè)興趣的培養(yǎng),,,,編寫(xiě)原則,編寫(xiě)意圖,貼近兒童、少年日常生活,人與自然和諧相處,滲透道德思想教育,編寫(xiě)意圖,花城版,,,,,,,,,,民族,社會(huì),自然,,音樂(lè),培養(yǎng)兒童即興創(chuàng)造能力。激發(fā)、兒童感受表現(xiàn)、音樂(lè)的欲望,用生動(dòng)、形象的音樂(lè)素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,讓學(xué)生懂得人與自然要和諧相處的理念。,貼近兒童日常生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。,創(chuàng)造,人,讓學(xué)生體會(huì)不同地方歌曲的特色，感、受不同風(fēng)格的音樂(lè)，并欣賞它的美。,教材內(nèi)容分類(lèi),,新課程標(biāo)準(zhǔn),,創(chuàng)造性思維,,興趣求知欲,,音樂(lè)技能,,審美價(jià)值,,品德修養(yǎng),,,花城版教材特色1、充分尊重孩子的認(rèn)知規(guī)律，貼近孩子的生活。2、以審美為核心，精選古今中外具有豐富音樂(lè)內(nèi)涵和審美價(jià)值的樂(lè)曲。3、注重對(duì)孩子創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、視、寫(xiě)、憶、創(chuàng)等多種手段把孩子帶入音樂(lè)世界，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂(lè)、陶醉音樂(lè)、享受音樂(lè)。5、借助文學(xué)、詩(shī)詞、美術(shù)等多種姊妹藝術(shù)手段，形成以音樂(lè)為核心的具有多元化和整合性的教學(xué)內(nèi)容。6、注重孩子的總體素養(yǎng)培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以美育人、以情感人，寓教于樂(lè)。,揮,動(dòng),憶,創(chuàng),唱,聽(tīng),寫(xiě),議,奏,視,審美核心,⌒,綜合運(yùn)用有機(jī)結(jié)合,,課程基本理念整合,,一年級(jí),節(jié)奏音的長(zhǎng)短X、XX、X音高、旋律音階上下行低音1和高音1的辨別學(xué)習(xí)1、3、5、6音高及手號(hào)力度學(xué)習(xí)P、F、漸強(qiáng)、漸弱速度感知速度（為歌曲尋找合適速度）音色三角鐵、木魚(yú)、蛙筒、結(jié)構(gòu)感知樂(lè)句、認(rèn)知AABB結(jié)構(gòu)找出歌曲相同旋律節(jié)拍二拍子、三拍子節(jié)拍感相關(guān)文化音樂(lè)與詩(shī)詞、舞蹈結(jié)合（西方圣誕節(jié)與新年、廣東年三十）,課程基本理念整合,,節(jié)奏XXX、XXX、0（四分休止符拍讀）的學(xué)習(xí)及X、XX、0三種節(jié)奏的綜合運(yùn)用音高、旋律鞏固1、2、3、5、6音高觀念以及建立4（FA）音高觀念；學(xué)習(xí)SI、DO音高及手號(hào)C；二部合唱的初步嘗試力度P、F、漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)的綜合應(yīng)用速度感知速度對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的作用，了解“快、慢、稍快、稍慢、中速”常見(jiàn)速度標(biāo)記音色聽(tīng)辨長(zhǎng)笛、低音提琴、大管音色結(jié)構(gòu)鞏固ABA結(jié)構(gòu)、AABA結(jié)構(gòu)節(jié)拍認(rèn)知節(jié)拍機(jī)相關(guān)文化朗誦、音樂(lè)、繪畫(huà)、想象等綜合藝術(shù)表現(xiàn),二年級(jí),課程基本理念整合,,節(jié)奏X、XX識(shí)讀樂(lè)譜；復(fù)習(xí)XXX、XXX節(jié)奏型；分辨節(jié)奏；拍擊多聲部節(jié)奏節(jié)拍2/4拍識(shí)讀樂(lè)譜；重溫二拍子、三拍子；分辨節(jié)拍；感知4/4拍號(hào)音高、旋律識(shí)讀樂(lè)譜、感知旋律線條；感知旋律的級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)；認(rèn)識(shí)音名FG及在鍵盤(pán)上的位置力度分辨力度速度感知速度對(duì)比及變化音色小號(hào)、圓號(hào)、單簧管、二胡、小提琴結(jié)構(gòu)AABB、ABA、AABA、卡農(nóng)（輪唱）相關(guān)文化新疆舞步與律動(dòng)、欣賞不同音樂(lè)風(fēng)格及音樂(lè)小知識(shí)、京劇調(diào)式織體分辨結(jié)束音、感知獨(dú)奏與伴奏織體,三年級(jí),課程基本理念整合,,節(jié)奏XXX、X、XXX、XX、XX感受弱起節(jié)拍2/4拍、4/4拍對(duì)比；3/8拍音高、旋律學(xué)習(xí)旋律線、讀譜力度對(duì)比力度及力度運(yùn)用速度對(duì)比速度、音樂(lè)的動(dòng)與靜音色人聲的分類(lèi)、聽(tīng)辨樂(lè)器、了解大號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)音色結(jié)構(gòu)聽(tīng)辨音樂(lè)主題、分析AB結(jié)構(gòu)相關(guān)文化動(dòng)漫音樂(lè)、音樂(lè)與社會(huì)生活調(diào)式織體歌曲結(jié)束音、聽(tīng)辨ABA其它南北民歌風(fēng)格對(duì)比、京劇、123456編創(chuàng)旋律、音樂(lè)形象,四年級(jí),課程基本理念整合,,節(jié)奏XXXX、XXX、XX、XX、XX節(jié)拍6/8、3/8、4/4、單拍子復(fù)拍子、大小調(diào)音階音高、旋律主音、旋律終止感、全音、半音、前倚音、變化音、二聲部合唱、旋律和伴奏、重復(fù)與模進(jìn)力度PFMPMF、SF、重音記號(hào)?、漸強(qiáng)漸弱速度?、RIT（漸慢）、中速、進(jìn)行曲速度音色弦樂(lè)、小號(hào)、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、小提琴獨(dú)奏、女聲獨(dú)唱、男聲、童聲、混聲、民族樂(lè)器音色分辨、非洲鼓、鋼片琴結(jié)構(gòu)感知回旋曲式ABACA、大調(diào)和小調(diào)、帶引子再現(xiàn)三部曲、木管四重奏、變奏曲式、協(xié)奏曲、主歌副歌、組曲、舞劇調(diào)式織體DC反復(fù)記號(hào)、主調(diào)織體與復(fù)調(diào)織體相關(guān)文化音樂(lè)與民族文化、與科技、與古詩(shī)詞、與中國(guó)傳統(tǒng)文化、與美德；交響音畫(huà)、京劇臉譜、歐洲名曲,五年級(jí),,課程基本理念整合,,節(jié)奏八分休止符、切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍鞏固所有學(xué)過(guò)的拍子音高、旋律波音、副旋律、變音記號(hào)、旋律重復(fù)力度感知力度變化（會(huì)為歌曲選擇合適力度）速度感知速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用、漸慢、回原速音色民族彈撥樂(lè)器（古琴、古箏、箜篌等）聽(tīng)辨樂(lè)曲中主奏樂(lè)器的音色、西洋管弦樂(lè)隊(duì)中四大樂(lè)器組的不同音色結(jié)構(gòu)主歌與副歌、前奏間奏尾奏、單主題三部曲式相關(guān)文化二部輪唱、混聲合唱、動(dòng)漫音樂(lè)、拉丁美洲音樂(lè)文化、校園歌曲、音樂(lè)家（門(mén)德?tīng)査伞⒏窭锔?、貝多芬）音響與生活的關(guān)系；音樂(lè)與思想品德結(jié)合、與舞蹈結(jié)合、與社會(huì)結(jié)合、與美術(shù)結(jié)合、與戲曲結(jié)合、敘事歌曲,六年級(jí),,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提倡在玩中學(xué)。,重視獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)獨(dú)立的人格和情操。,感受音樂(lè)律動(dòng)，以簡(jiǎn)單歌曲學(xué)唱、唱游為主,創(chuàng)編音樂(lè)，欣賞了解中外名曲。,,知識(shí),體系,理性化內(nèi)容感性化生活,,,,,,,,,通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、動(dòng)、創(chuàng)等方式，讓學(xué)生感受音樂(lè)的表現(xiàn)力，具有音樂(lè)創(chuàng)造能力。,能用甜美的聲演唱活潑、優(yōu)美的歌曲，并用豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)、展示音樂(lè)。,學(xué)會(huì)做音樂(lè)游戲、在游戲中用歌聲進(jìn)行交流，并能分角色表演音樂(lè)劇。,認(rèn)識(shí)音符、能辨別常用樂(lè)器的音色、在音樂(lè)中表現(xiàn)出強(qiáng)弱記號(hào)。,自我認(rèn)知能力音樂(lè)表現(xiàn)能力創(chuàng)編能力演唱能力,演唱表演,知識(shí)體系,能力體系,評(píng)價(jià)創(chuàng)編,綜合探索,教學(xué)評(píng)價(jià),音樂(lè)與思想品德貫穿教材始終,教學(xué)建議,一、低段音高學(xué)習(xí)采用柯達(dá)依手號(hào)教學(xué)法,易于學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),教學(xué)建議,二、在教材內(nèi)容上低段多涉獵一些律動(dòng)游戲，在豐富學(xué)生肢體語(yǔ)音的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。中高段多積累一些視頻、音響資料，豐富學(xué)生的感官，讓學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。,易于學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),三、在歌唱教學(xué)方面采用聽(tīng)聽(tīng)，玩玩，想想，看看，畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)方式。將學(xué)生帶入音樂(lè)的世界中去感受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。二年級(jí)起開(kāi)始嘗試二聲部的學(xué)習(xí)，慢慢讓學(xué)生從多角度去欣賞、學(xué)習(xí)音樂(lè)。,教學(xué)建議,易于學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),,,自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)越多，自我發(fā)展?jié)摿υ酱?

簡(jiǎn)介：,甜甜江南,執(zhí)教蔡麗,,,江南好，風(fēng)景舊曾諳。,日出江花紅勝火，,春來(lái)江水綠如藍(lán)。,能不憶江南,憶江南,（唐）白居易,,,江南好，風(fēng)景舊曾諳。,日出江花紅勝火，,春來(lái)江水綠如藍(lán)。,能不憶江南,憶江南,（唐）白居易,,,,3,,,,3,,,,,,,,,,,,3,,,,,,,,,,,3,,,,,,,,

簡(jiǎn)介：天路,,胡曹勒門(mén),,,,,黃昏下的布達(dá)拉宮,,西藏被稱(chēng)為“世界屋脊”,又有“雪域圣地”之美譽(yù)。,,,地球之巔珠穆朗瑪,,,,天路,,胡曹勒門(mén),一、初聽(tīng)音樂(lè),1、歌曲的速度、拍號(hào)、情緒、演唱形式分別是什么,2、整體把握藏族歌曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),速度中速舒緩情緒高亢、感恩、深情拍號(hào)2/44/4拍演唱形式獨(dú)唱,音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)音調(diào)悠長(zhǎng)音域?qū)拸V節(jié)奏自由,3、賞析歌詞,（1）通過(guò)有感情的朗讀歌詞，感受兩個(gè)樂(lè)段歌詞的疏密程度。,（2）體驗(yàn)兩個(gè)樂(lè)段在相同的節(jié)拍速度上形成的不同的節(jié)奏語(yǔ)感的變化，,,,（二）再次聆聽(tīng),1、學(xué)生思考，歌曲分為幾個(gè)部分并感受他們之間的情緒區(qū)別。,2、分析旋律及創(chuàng)作手法,,兩段體結(jié)構(gòu),A,,B,（18小節(jié)）,（1017小節(jié)）,呈示、溫和平靜的獨(dú)白,全曲的高潮、核心,,3、音樂(lè)記號(hào)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí),倚音,問(wèn)題學(xué)生說(shuō)一說(shuō)裝飾音在四個(gè)樂(lè)句中所起的作用,,一字多音、前倚音等裝飾音的使用，更使歌曲充滿(mǎn)了藏族民歌的高原韻味。,裝飾音起到的作用,,（三）、聆聽(tīng)歌曲,輕聲跟隨音響演唱前兩段歌詞，并體會(huì)和嘗試用上波音、前倚音的使用,,三、拓展、延伸、升華,聽(tīng)巴桑唱的天路，體會(huì)兩個(gè)不同版本，對(duì)比下原生態(tài)唱法與通俗唱法各自的特點(diǎn)。,,四、教師總結(jié),,,,在崇山峻嶺之間辛勤忙碌的建筑工人,,他們需要氧氣瓶才能呼吸但他們不是在做手術(shù),,天路的開(kāi)拓者,,7月1日11時(shí)20分許，由拉薩發(fā)出的“藏2”次慶典列車(chē)通過(guò)拉薩河特大橋。,,海拔4600多米、全長(zhǎng)11．7公里的號(hào)稱(chēng)青藏鐵路第一長(zhǎng)橋的清水河特大橋飛架于昆侖雪山下,青藏鐵路穿越多年連續(xù)凍土區(qū)里程達(dá)550公里。,,海拔4600多米、全長(zhǎng)11．7公里的號(hào)稱(chēng)青藏鐵路第一長(zhǎng)橋的清水河特大橋飛架于昆侖雪山下,青藏鐵路第一長(zhǎng)橋清水河特大橋飛架于昆侖雪山下。,,雄偉的玉珠峰腳下的青藏鐵路,青藏鐵路兩旁綠草茂盛,,鐵龍橫跨長(zhǎng)江源頭,凍土里程最長(zhǎng)的高原鐵路,,雪域鐵龍列車(chē)呼嘯著帶給這片神秘土地以遙遠(yuǎn)的問(wèn)候,一條條巨龍翻山越嶺,,最高最長(zhǎng)的高原凍土隧道風(fēng)火山隧道,海拔最高的火車(chē)站唐古拉車(chē)站,最長(zhǎng)的高原凍土鐵路橋清水河特大橋,可可西里雪域高原上的不凍湖。,,動(dòng)人的旋律抒情鮮明天路是一首極富抒情性的歌曲，旋律特征十分鮮明，西藏風(fēng)格典型突出，音樂(lè)素材簡(jiǎn)約凝煉。作曲家并未照搬套用藏族民歌旋律，而是將骨干音調(diào)的高低長(zhǎng)短重新排列組合，聽(tīng)上去新穎別致。天路，是為青藏鐵路寫(xiě)作的第一首作品。這首歌曲的誕生傳播伴隨青藏鐵路的建設(shè)竣工，走過(guò)了整整5年的歷程。原版首唱巴桑2001年開(kāi)始演唱（西藏軍區(qū)文工團(tuán)藏族歌手），真正把天路唱開(kāi)唱響的是韓紅，她在2005年CCTV春晚上放歌，天路一夜之間家喻戶(hù)曉。,在走過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的荒原路后，火車(chē)開(kāi)始緩慢上向爬升，即將進(jìn)入雪域高原。,清晨我站在青青的牧場(chǎng)看到神鷹披著那霞光像一片祥云飛過(guò)藍(lán)天為藏家兒女帶來(lái)吉祥,黃昏我站在高高的山岡盼望鐵路修到我家鄉(xiāng)一條條巨龍翻山越嶺為雪域高原送來(lái)安康,,那是一條神奇的天路把人間的溫暖送到邊疆從此山不再高路不再漫長(zhǎng)各族兒女歡聚一堂,那是一條神奇的天路帶我們走進(jìn)人間天堂青稞酒酥油茶會(huì)更加香甜幸福的歌聲傳遍四方,,,再見(jiàn),

簡(jiǎn)介：四山鄉(xiāng)牧童,主講教師余若斯20128,小游戲,大家一起來(lái)模唱分唱音高成和聲,仔細(xì)觀察歌曲牧童譜面，它與本學(xué)期前幾課唱過(guò)的歌曲有什么不同,歌曲牧童,知識(shí)擴(kuò)展,1斯洛伐克在地球的那個(gè)位置這個(gè)國(guó)家在自然風(fēng)光和文化上的有什么特點(diǎn),2斯洛伐克民歌有什么特點(diǎn),歌曲欣賞山童,音樂(lè)創(chuàng)編,山林的童謠,請(qǐng)欣賞樂(lè)曲牧童短笛,選擇你認(rèn)為最適合的詞匯來(lái)形容下面的樂(lè)句優(yōu)美愉快恬靜莊嚴(yán)抒情安靜活潑,人物介紹賀綠?。?9031999）,1903年生于湖南邵陽(yáng)中國(guó)著名作曲家、音樂(lè)家代表作品游擊隊(duì)歌墾春泥嘉陵江上森吉德瑪?shù)?謝謝,愿你每天都有好心情再會(huì),

簡(jiǎn)介：,,乘著歌聲的翅膀,,聽(tīng)一聽(tīng)，想一想,這個(gè)故事說(shuō)明了什么,團(tuán)結(jié)就是力量,,眾人劃槳開(kāi)大船,歌曲分析,眾人劃槳開(kāi)大船是一首表現(xiàn)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的歌曲，勞動(dòng)號(hào)子曲調(diào)堅(jiān)定有力，豪情激昂，歌詞通俗易懂，因此深受廣大群眾的喜愛(ài)，歌曲巧用打比方的手法，體現(xiàn)出個(gè)體的勢(shì)單力薄，和群體的強(qiáng)大力量，更進(jìn)一步教育我們要團(tuán)結(jié)一致，眾志成城。,,,音樂(lè)小知識(shí),勞動(dòng)號(hào)子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用。在勞動(dòng)過(guò)程中，尤其是集體協(xié)作性較強(qiáng)的勞動(dòng)，為了統(tǒng)一步伐，調(diào)節(jié)呼吸，釋放身體負(fù)重的壓力，勞動(dòng)者常常發(fā)出吆喝或呼叫。,,1、找找歌曲中的“勞動(dòng)號(hào)子”2、歌曲演唱過(guò)程中反復(fù)的段落3、找出歌曲中“漸強(qiáng)”的音樂(lè)符號(hào),聽(tīng)一聽(tīng)，想一想,“吼嗨吼”,,,歌曲演唱,要求1、高亢的聲音力度、樸實(shí)的聲音色彩。2、前半部分要唱的沉穩(wěn)、細(xì)膩。3、后半部分則要唱出氣勢(shì)和豪情，給人以勢(shì)不可擋之感。4、最后的延長(zhǎng)音要唱足節(jié)拍，聲音要飽滿(mǎn)。,,,分角色演唱完成動(dòng)作創(chuàng)編,,,你們的舞臺(tái),,,,,,課外延伸,我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，都會(huì)遇到這樣那樣的困難或問(wèn)題，需要?jiǎng)e人的幫助，我們每個(gè)人也有責(zé)任，有義務(wù)來(lái)關(guān)心別人，同情別人，幫助別人，培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的合作精神，只有團(tuán)結(jié)一致才能幫助我們克服困難，戰(zhàn)勝困難。,,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),懂得從古至今人們都知道相互合作、相互幫助。生活中正是有了合作工作效率得以提高，生活才變得和諧。,課堂小結(jié),

簡(jiǎn)介：鎮(zhèn)海區(qū)立人中學(xué)張惠玉,小班化生本課堂展示,江南水鄉(xiāng)，風(fēng)景秀麗宜人，鄉(xiāng)親們過(guò)著平靜的生活。,你從音樂(lè)中仿佛看到了什么樣的景色,施詠康（1929）作曲家。浙江鎮(zhèn)海人。1948年入陶行知主辦的育才學(xué)校音樂(lè)組學(xué)習(xí)小提琴，并開(kāi)始練習(xí)作曲。1950年三月入上海音樂(lè)學(xué)院，1955年畢業(yè)于上海音樂(lè)學(xué)院作曲系。作品交響詩(shī)黃鶴的故事，管弦樂(lè)第一交響曲東方的曙光，鋼琴獨(dú)奏曲序曲及為電影羊城暗哨配樂(lè)作曲等；論著有管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器法、管弦樂(lè)隊(duì)配器法等。,交響詩(shī)黃鶴的故事中，有三位角色，聽(tīng)音樂(lè)辨別他們是誰(shuí),作曲家施詠康當(dāng)時(shí)在上海音樂(lè)學(xué)院讀書(shū),作品的創(chuàng)作靈感來(lái)源于一部同名電影動(dòng)畫(huà)片“黃鶴的故事”。故事中的精彩內(nèi)容和美麗意境給作曲家留下了深刻印象。1955年根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)作了這部交響詩(shī)黃鶴的故事。,創(chuàng)作背景,黃鶴的故事曲式結(jié)構(gòu),奏鳴曲式,,引子,呈示部,展開(kāi)部,再現(xiàn)部,尾聲,,主部,（連接部）,副部,結(jié)束部,,,和平的生活,藝人老馬的主題,藝人離去,,黃鶴抒情優(yōu)美舞姿,黃鶴翩翩起舞,黃鶴不斷變換舞姿,橫蠻跋扈的官老爺,黃鶴的哀怨悲歌,藝人的笛聲,黃鶴的高歌歡舞,樂(lè)觀的藝人華彩段,呈示部,主部,藝人老馬的主題,思考樂(lè)器、力度、速度、節(jié)奏與節(jié)拍、旋律、音樂(lè)印象、調(diào)式老馬是什么樣的人,MF,中速,平穩(wěn)的,2/4,優(yōu)美典雅,帶絲竹樂(lè)隊(duì),明朗歡快地,呈示部,（主部）,,五聲徴調(diào)式,連接部,這是一個(gè)由鋼片琴和豎琴奏出的幻想性短小華彩短句，音型華麗，充滿(mǎn)幻想，好似黃鶴從墻上展翅飛舞下來(lái)，給人以進(jìn)入仙境般的感覺(jué)。,豎琴,副部,黃鶴主題,呈示部,探究活動(dòng)每小組在聆聽(tīng)音樂(lè)后提出問(wèn)題并相互解答。,展開(kāi)部,黃鶴緊張與不安驚恐與憤怒,黃鶴不肯為官老爺跳舞,,蠻橫跋扈的官老爺突然闖入,官老爺用強(qiáng)暴搶走了黃鶴,豎琴華彩凄楚哀怨的悲歌,再現(xiàn)部,小班化生本課堂展示,交響詩(shī)是按照文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。文學(xué)性的交響詩(shī)稱(chēng)為音詩(shī)；描繪自然景物等繪畫(huà)性的交響詩(shī)稱(chēng)為“音畫(huà)”，以童話(huà)故事為題材的交響詩(shī)稱(chēng)為“交響童話(huà)”。,交響詩(shī)的含義,（一）填空題聽(tīng)音樂(lè)片段，將正確答案寫(xiě)在括號(hào)里。1、聆聽(tīng)一首樂(lè)曲片段寫(xiě)出其音樂(lè)體裁（）2、聆聽(tīng)一首樂(lè)曲片段寫(xiě)出其演奏形式（）（二）單項(xiàng)選擇題聽(tīng)辨音樂(lè)片段，將正確答案寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。1、這首樂(lè)曲的作者是（）A、郭文景B、施詠康C、潘皇龍2、這首樂(lè)曲屬于哪個(gè)地區(qū)（）A、東北B、江南C、新疆3、這段音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)是（）A、三部曲式B、復(fù)三部曲式C、奏鳴曲式4、這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是（）A、小提琴B、竹笛C、豎琴5、這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是（）A、小提琴B、竹笛C、豎琴,學(xué)習(xí)反饋,黃鶴的故事中作者盡可能運(yùn)用各種作曲技法來(lái)刻畫(huà)人物性格，來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)層層發(fā)展，表現(xiàn)故事沖突，最終成功塑造出老馬、黃鶴、官老爺?shù)娜宋锬男┮魳?lè)形象,學(xué)習(xí)拓展,黃鶴的故事這部交響詩(shī)是施詠康于1955年根據(jù)電影動(dòng)畫(huà)片“黃鶴的故事”，創(chuàng)作了這部交響詩(shī)。讓我們來(lái)鑒賞在這部同名故事，說(shuō)說(shuō)作曲家有哪些藝術(shù)創(chuàng)新,探究藝術(shù)創(chuàng)新,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),

簡(jiǎn)介：,,,憶江南（唐）白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南,C,憶江南,5653︱2︱3532︱161︱231︱2︱223︱665︱3532︱1︱112︱335︱2321︱6︱6123︱126︱5︱616︱5︱50︱,憶江南1E2/4（唐）白居易詞明朗、贊美地戴于吾曲,,,,,,,,,,–,–,–,–,–,5653︱2︱3532︱161︱231︱2︱223︱665︱3532︱1︱12︱335︱2321︱6︱6123︱126︱5︱616︱5︱50‖,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,,︵,︵,︵,︵,︵,︵,,,,,,,,,憶江南1E2/4（唐）白居易詞明朗、贊美地戴于吾曲,,,,–,–,–,–,–,,6123︱126︱5︱,LVLVLVLVLV,–,,,,,,5653︱2︱3532︱161︱231︱2︱223︱665︱3532︱1︱12︱335︱2321︱6︱6123︱126︱5︱616︱5︱50‖,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,,︵,︵,︵,︵,︵,︵,,,,,,,,,憶江南1E2/4（唐）白居易詞明朗、贊美地戴于吾曲,,,,–,–,–,–,–,5653︱2︱3532︱161︱231︱2︱223︱665︱3532︱1︱112︱335︱2321︱6︱6123︱126︱5︱616︱5︱50‖,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,︵,,︵,︵,︵,︵,︵,︵,,,,,,,,,憶江南1E2/4（唐）白居易詞明朗、贊美地戴于吾曲,,,,–,–,–,–,–,魚(yú)咬尾,,C,憶江南,,,,,6123︱126︱5︱,能不憶江南,–,,,,,,,憶江南,,憶江南,①,②,三角鐵串鈴,舞動(dòng)江南,,X︱X︱,日、江、紅、火,春、江、綠、藍(lán),,,,

簡(jiǎn)介：2019年人教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教案年人教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教案課題第一課同一首歌同一首歌課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。二、能夠演唱歌曲同一首歌，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。教材分析學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)程度參差不齊，有部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，由于生理上的原因，他們從心理上對(duì)唱歌產(chǎn)生了畏難情緒，逐步對(duì)歌唱失去興趣和信心，甚至產(chǎn)生了“厭唱病”。所以要注重學(xué)生歌唱生理和歌唱心理的保護(hù)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣輕唱、低唱。重點(diǎn)1、很好地演唱歌曲同一首歌2、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。難點(diǎn)學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)同一首歌一、開(kāi)課觀看在同一首歌錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、導(dǎo)入讓學(xué)生跟著錄象中的音樂(lè)，輕聲哼唱同一首歌，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。三、學(xué)習(xí)歌曲1、跟音樂(lè)，輕聲演唱歌曲。2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。4、練習(xí)兩個(gè)聲部配合。四、設(shè)計(jì)演唱形式1、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱同一首歌，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂(lè)譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情哪些地方要唱得熱情激動(dòng)試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。2、表演。教學(xué)在學(xué)唱同一首歌這首歌曲時(shí)因?yàn)檫@首歌大家都比較熟悉，在教學(xué)上沒(méi)遇到多大阻礙，所以趁機(jī)對(duì)于簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)比較差的這屆學(xué)生，我及時(shí)增加了識(shí)譜試唱。教學(xué)過(guò)程秧歌舞表演一、復(fù)習(xí)歌曲同一首歌1、集體演唱歌曲2、討論歌曲分成幾段，用色筆在樂(lè)譜上標(biāo)出。3、指導(dǎo)哪些地方要唱得親切抒情，哪些地方要唱得熱情激動(dòng)。4、復(fù)習(xí)演唱形式，自己設(shè)計(jì)演唱形式，演唱歌曲。5、表演。二、了解秧歌1、秧歌我國(guó)的一種民間歌舞。高蹺、旱船、跑驢、小車(chē)、龍燈、獅舞、腰鼓、霸王鞭等也屬秧歌之類(lèi)。2、老師把搜集來(lái)的秧歌資料放給學(xué)生看。3、讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。4、學(xué)習(xí)秧歌的基本動(dòng)作。5、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。6、全班跟著音樂(lè)進(jìn)行秧歌表演。三、課堂小結(jié)1、學(xué)生自己總結(jié)第一單元所學(xué)的知識(shí)。2、教師小結(jié)。教學(xué)反思本人在這節(jié)課中采取了體驗(yàn)式教育，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采納了綜合評(píng)價(jià)方式，也就是說(shuō)教學(xué)效果不再是看學(xué)生這首歌唱熟到什么程度，而是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度等。課題第一課同一首歌我的祖國(guó)課時(shí)安排1

簡(jiǎn)介：中公教育給人改變未來(lái)的力量版權(quán)所有翻印必究義務(wù)教育義務(wù)教育小學(xué)小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中華人民共和國(guó)教育部制定目錄第一部分第一部分前言前言1一、課程性質(zhì)1二、課程基本理念1三、課程設(shè)計(jì)思路3第二部分第二部分課程目標(biāo)課程目標(biāo)5一、總目標(biāo)5二、學(xué)段目標(biāo)6第三部分第三部分課程內(nèi)容課程內(nèi)容8一、感受與欣賞8二、表現(xiàn)9三、創(chuàng)造11四、音樂(lè)與相關(guān)文化11第四部分第四部分實(shí)施建議實(shí)施建議1313一、教學(xué)建議13二、評(píng)價(jià)建議15三、教材編寫(xiě)建議16四、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議17中公教育給人改變未來(lái)的力量版權(quán)所有翻印必究中公教育學(xué)員專(zhuān)用資料第2頁(yè)共17頁(yè)（一）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力（一）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力音樂(lè)審美指的是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂(lè)文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。這一理念立足于我國(guó)數(shù)千年優(yōu)秀的音樂(lè)文化傳統(tǒng)，與我國(guó)教育方針中的“美育”相對(duì)應(yīng)，彰顯音樂(lè)課程在潛移默化中培育學(xué)生美好情操、健全人格和以美育人的功能。音樂(lè)的情感體驗(yàn)，應(yīng)從多樣化的文化語(yǔ)境出發(fā)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)與音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)及不同文化認(rèn)知有機(jī)結(jié)合。興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富精神生活。（二）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造（二）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，有效提高音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。（三）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合（三）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。音樂(lè)音響隨時(shí)間的流動(dòng)而展現(xiàn)，不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性，然而它又與人類(lèi)的社會(huì)生活、各種文化藝術(shù)有著緊密的聯(lián)系，這就為學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，提供了廣闊而自由的空間。同時(shí)，也要關(guān)注音樂(lè)藝術(shù)的時(shí)間性、表演性和情感性特征，并在教學(xué)過(guò)程中加以強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)。音樂(lè)教學(xué)的學(xué)科綜合，包括音樂(lè)課程不同教學(xué)領(lǐng)域之間的綜合；音樂(lè)與詩(shī)歌、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的綜合；音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)突出音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，在綜合過(guò)程中對(duì)不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)表現(xiàn)形式進(jìn)行比較，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解。（四）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性（四）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉并熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀中國(guó)音樂(lè)作品，也應(yīng)納入音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容。世界的和平與發(fā)展有賴(lài)于對(duì)不同民族文化的尊重和理解，應(yīng)以開(kāi)闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，理解音樂(lè)文化的多樣性，共享人類(lèi)文明的一切優(yōu)秀成果。（五）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展（五）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

簡(jiǎn)介：武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以其快速，高效，便捷的傳播方式融入我們的生活并且無(wú)處不在，包括網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)視頻等。而網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)也就是在這樣一種市場(chǎng)環(huán)境中得到迅猛發(fā)展，并且成為我們生活?yuàn)蕵?lè)密不可分的一部分。在線音樂(lè)因?yàn)槠鋳蕵?lè)性和互動(dòng)性深受網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)喜愛(ài)，而許多音樂(lè)網(wǎng)站也如雨后春筍般出現(xiàn)。然后經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的許多音樂(lè)網(wǎng)站系統(tǒng)，其功能和性能都不全面，且不能夠提供在線播放，而需要下載，于是往往太過(guò)繁瑣，并且設(shè)計(jì)也不合理，性能低下，架構(gòu)混亂，穩(wěn)定和安全性差，影響了網(wǎng)站的整體運(yùn)營(yíng)質(zhì)量。本文闡述的是一個(gè)基于PHP的在線音樂(lè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的音樂(lè)播放網(wǎng)站的詳細(xì)分析，列出了本網(wǎng)站系統(tǒng)功能需求。并根據(jù)系統(tǒng)所需功能，采用MVC模式開(kāi)發(fā)思想，選擇后端數(shù)據(jù)庫(kù)MYSQL，并采用基于UML的面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析與建模過(guò)程，利用軟件工程思想的和方法。本音樂(lè)網(wǎng)站系統(tǒng)，從系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)上，創(chuàng)新采用MVC三層模型方式，將系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)分成視圖層，業(yè)務(wù)層，數(shù)據(jù)層三層并獨(dú)立開(kāi)發(fā)與實(shí)現(xiàn)。1從功能上分析本音樂(lè)網(wǎng)站系統(tǒng)分為兩個(gè)模塊，前臺(tái)在線視聽(tīng)模塊和后臺(tái)管理模塊。前臺(tái)視聽(tīng)模塊，主要是提供音樂(lè)信息動(dòng)態(tài)展示，在滿(mǎn)足在線播放音樂(lè)的同時(shí)，還具有最新歌曲推薦，熱門(mén)歌手推薦，歌手專(zhuān)輯分類(lèi)，各類(lèi)歌FHJ排行榜，娛樂(lè)資訊，歌曲搜索以及活躍的會(huì)員互動(dòng)等功能。后臺(tái)管理模塊，主要是對(duì)該網(wǎng)站的音樂(lè)信息進(jìn)行及時(shí)的更新以及管理網(wǎng)站的各類(lèi)數(shù)據(jù)，包括會(huì)員數(shù)據(jù)和音樂(lè)信息數(shù)據(jù)。2從性能上分析一方面，利用MEMCACHED內(nèi)存緩存技術(shù)和生成靜態(tài)文本緩存技術(shù)，使得網(wǎng)站系統(tǒng)達(dá)到最快速的運(yùn)行速度，提高了網(wǎng)站的運(yùn)行性能，另一方面，為了提高系統(tǒng)的安全性，本音樂(lè)網(wǎng)站系統(tǒng)采用了防SQL攻擊。網(wǎng)站系統(tǒng)開(kāi)發(fā)完成后，已成功試運(yùn)營(yíng)上線測(cè)試。測(cè)試表明，本音樂(lè)網(wǎng)站在功能和性能上符合用戶(hù)需求，并且比同類(lèi)型音樂(lè)網(wǎng)站更加快速，安全。關(guān)鍵詞PHP，在線試聽(tīng)，MEMCACHED，MVC三層模型，安全性武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文INFORMATIONDYNAMICDISPLAYANDTOMEETONLINEMUSICDISPLAYINGATTHESAMETIME，ALSOHASTHELATESTSONGCLASSIFICATION，ALLKINDSOFPOPCHART，ENTERTAINMENT，SONGSSEARCHANDACTIVEMEMBERINTERACTIONETCFUNCTIONBACKGROUNDMANAGEMENTMODULE，ISMAINLYTOTHEWEBSITEOFTHEALLKINDSOFDATAINCLUDINGMEMBERSOFDATAANDMUSICINFORMATIONDATA2FROMTHEANALYSISONPERFORMANCE，ONTHEONEHAND，USEMEMCACHEDMEMORYCACHETECHNOLOGYANDGENERATINGSTATICTEXTCACHETECHNOLOGYTOMAKETHESYSTEMACHIEVINGTHEMOSTRAPIDWEBSITEOPERATIONSPEEDANDIMPROVINGTHEOPERATIONPERFORMANCEOFTHEWEBSITE，ONTHEOTHERHAND，INORDERTOIMPROVETHESECURITYOFTHESYSTEM，THEMUSICWEBSITESYSTEMUSESTHESQLATTACKWHENTHEWEBSITESYSTEMISCOMPLETED，ITHASSUCCESSFULLYOPERATIONONLINETESTINGTHETESTSHOWSTHATTHEMUSICWEBSITEISCONFORMEDTOTHENEEDOFUSERSINFUNCTIONANDPERFORMANCE，ANDTHEMUSICWEBSITEISMOREQUICKLYANDSAFETYTHANTHESAMETYPEWEBSKEYWORDPHPONLINELISTENING，MEMCACHED，MVCPATTERNSAFETYIII

簡(jiǎn)介：贈(zèng)汪倫,李白乘舟將欲行，,忽聞岸上踏歌聲。,桃花潭水深千尺，,不及汪倫送我情。,,,DC,F,12,34,54,32,1,A,,1F調(diào)號(hào),拍號(hào),聽(tīng)一聽(tīng),歌曲可分為幾個(gè)部分歌曲的演唱順序,永遠(yuǎn)是朋友,F,DC,（,,,永遠(yuǎn)是朋友,F,DC,（,,,永遠(yuǎn)是朋友,F,DC,（,,,F,F,F,F,F,永遠(yuǎn)是朋友,謝謝,

簡(jiǎn)介：龍的傳人,龍舟競(jìng)渡,,,蝦眼,牛嘴,狗鼻,鰱須,獅鬃,鷹爪,魚(yú)鱗,蛇尾,鹿角,,,,,,說(shuō)說(shuō)關(guān)于龍的成語(yǔ),龍騰虎躍龍飛鳳舞龍爭(zhēng)虎斗臥虎藏龍虎踞龍盤(pán)龍?zhí)痘⒀堷P呈祥龍精虎猛降龍伏虎畫(huà)龍點(diǎn)睛龍馬精神矯若游龍龍舟競(jìng)渡（等）,歌曲基本知識(shí),歌曲是什么調(diào),什么拍子,誰(shuí)做的詞曲,G調(diào),四四拍,侯德健，臺(tái)灣省音樂(lè)人，他在創(chuàng)作龍的傳人這首歌的時(shí)候，當(dāng)時(shí)是1979年，正式中美建交，美臺(tái)斷交之時(shí)，詞曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在這樣的背景下，作者以悲憤的心情寫(xiě)出了這首歌。,要求我們用什么樣的速度來(lái)演唱,中速,要求我們用什么樣的情緒來(lái)演唱,以一種游子對(duì)母親深深思戀的情緒來(lái)演唱。,龍的傳人王力宏,學(xué)唱歌曲,音樂(lè)拓展,作業(yè)收集更多關(guān)于龍的歌曲，下節(jié)課一起來(lái)分享。,再見(jiàn),

簡(jiǎn)介：音樂(lè)欣賞,祖國(guó)贊歌,1949年10月1日，在首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了開(kāi)國(guó)大典，在隆隆的禮炮聲中，毛澤東主席莊嚴(yán)地向全世界宣告“中華人民共和國(guó)、中央人民政府成立了”并親手升起了第一面五星紅旗。,從此，音樂(lè)家們就創(chuàng)作了許多謳歌祖國(guó)、贊美祖國(guó)的歌曲，以加強(qiáng)我國(guó)人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家的凝聚力。,歌唱祖國(guó),,1950年9月，王莘路過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，人們?cè)跍?zhǔn)備慶祝新中國(guó)成立一周年。城樓上，工人在掛大紅燈籠；廣場(chǎng)上，少先隊(duì)員打著腰鼓、喊著口號(hào)，排練國(guó)慶節(jié)目。剎那間，“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮”等歌詞涌現(xiàn)腦海。在回家的路上，王莘迫不及待地投入創(chuàng)作，王莘只用了兩周的時(shí)間，就完成了歌唱祖國(guó)的全部創(chuàng)作。,1951年9月25日，歌唱祖國(guó)正式發(fā)表在人民日?qǐng)?bào)上，從此便在全國(guó)流傳起來(lái)。,創(chuàng)作背景,欣賞思考,,1這首歌曲適合在什么場(chǎng)合運(yùn)用2談一談你聽(tīng)后的感受如何,歌唱祖國(guó),A第一樂(lè)段雄壯有力，主題思想歌唱祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂(lè)觀自豪。B第二樂(lè)段節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。A第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化重復(fù),,,歌唱祖國(guó),五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),勝利歌聲多么響亮歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó),從今走向繁榮富強(qiáng)歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó),從今走向繁榮富強(qiáng)越過(guò)高山,越過(guò)平原,跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江寬廣美麗的土地,是我們親愛(ài)的家鄉(xiāng)英雄的人民站起來(lái)了我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)如鋼,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),勝利歌聲多么響亮歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó),從今走向繁榮富強(qiáng)歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó),從今走向繁榮富強(qiáng)我們勤勞,我們勇敢,獨(dú)立自由是我們的理想我們戰(zhàn)勝了多少苦難,才得到今天的解放我們愛(ài)和平,我們愛(ài)家鄉(xiāng)誰(shuí)敢侵犯我們就叫他滅亡,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),勝利歌聲多么響亮歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó),從今走向繁榮富強(qiáng)歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó),從今走向繁榮富強(qiáng)東方太陽(yáng),正在升起,人民共和國(guó)正在成長(zhǎng)我們領(lǐng)袖毛澤東,指引著前進(jìn)的方向我們的生活天天向上,我們的前途萬(wàn)丈光芒,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),勝利歌聲多么響亮歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó),從今走向繁榮富強(qiáng)歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó),從今走向繁榮富強(qiáng),

簡(jiǎn)介：同學(xué)們好,頭戴大紅帽,身披五彩衣,好像小鬧鐘,清早催人起,3234|5|56|5|公雞唱歌，WOWOWO，565|565|56|5|WOWOWOWOWOWOWOWOWO。,身體胖胖的,一身棕衣服,坐在草窩里,咯咯會(huì)下蛋,3234|5|56|5|母雞唱歌，GEGEGE，565|565|56|5|GEGEGEGEGEGEGEGEGE。,一身黃衣裳,嘰嘰啄小米,3234|5|56|5|小雞唱歌，JIJIJI，565|565|56|5|JIJIJIJIJIJIJIJIJI。,大公雞伸?長(zhǎng)脖子在唱歌。,它在唱天0亮0嘍,它在唱生0蛋0嘍,老母雞跳?出草窩在唱歌。,花小雞跑?東跳西在唱歌。,它在唱蟲(chóng)子找到嘍,,附點(diǎn)音符,,休止符,,,,,,,,,