簡(jiǎn)介：第一課第一課童年童年（二課時(shí)）（二課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)歌曲搖啊搖。2、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的三種速度。3、體驗(yàn)人間的真摯感情，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)三種速度（較慢、中速、較快）。教學(xué)難點(diǎn)感受六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備三角鐵水彩筆步驟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1、聽(tīng)歌曲童年拍手進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。創(chuàng)設(shè)課堂“童年”的氛圍，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的音樂(lè)情緒。聆聽(tīng)活動(dòng)1、導(dǎo)聽(tīng)著這段音樂(lè)想到了什么（播放音樂(lè)童年的回憶）。2、初聽(tīng)全曲后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生多描述小時(shí)侯的事情）3、復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生按圖形譜的形狀劃動(dòng)。4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖形譜與速度記號(hào)的配對(duì)。5、再次聆聽(tīng)，由學(xué)生自己完成音樂(lè)的排序號(hào)及填空。將音樂(lè)與生活情境相結(jié)合，豐富學(xué)生內(nèi)心的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)體驗(yàn)。更好的感受音樂(lè)旋律的起伏，體驗(yàn)速度的快慢。組織教學(xué)1、學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。營(yíng)造輕松的課堂氛圍。學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)老師請(qǐng)小朋友們找一樣?xùn)|西小酒窩。（學(xué)生互相找找誰(shuí)有酒窩）在怎樣的情況下才能找到（微笑）2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生找歌詞。3、教師唱歌曲旋律，提示學(xué)生你能聽(tīng)出旋律中出現(xiàn)最多的音是哪個(gè)音嗎4、請(qǐng)學(xué)生用“LU”跟琴聲哼唱。5、學(xué)生試著填詞演唱。（第三、四句后半拍節(jié)奏學(xué)生很容易忽略，教師可演唱有休止符的和沒(méi)有休止符的請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨，然后再重點(diǎn)練習(xí)）6、分段分男女請(qǐng)學(xué)生接龍唱。7、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱。培養(yǎng)學(xué)生微笑演唱歌曲。培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣。熟悉歌曲旋律。通過(guò)聽(tīng)辨，讓學(xué)生自己找出八分休止符的演唱方法。不同的演唱形式不讓學(xué)生“厭唱”。聆聽(tīng)活動(dòng)1、初次聆聽(tīng)我們多么幸福，學(xué)生可輕輕的隨錄音哼唱。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒（幸福的、快樂(lè)的、高興的等）提示學(xué)生為什么他們會(huì)感到幸福你又帶著怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲為什么感受并珍惜今天的幸福生活。結(jié)束師生再見(jiàn)

簡(jiǎn)介：第一節(jié)第一節(jié)音樂(lè)與人生音樂(lè)與人生一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)兩部音樂(lè)作品草原小姐妹（草原放牧）和第六悲愴交響曲（第四樂(lè)章）的欣賞，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素的基本內(nèi)容和藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂(lè)；音樂(lè)與人生的關(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容1、草原小姐妹（草原放牧）和第六悲愴交響曲（第四樂(lè)章）。2、音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)草原放牧第一主題、第四樂(lè)章第一主題的曲調(diào)，體驗(yàn)不同的情感，理解音樂(lè)是如何通過(guò)要素來(lái)表達(dá)情感的。四、課時(shí)安排一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。教師演示本課課件，出示課題，聆聽(tīng)背景音樂(lè)，營(yíng)造課堂氣氛。2、問(wèn)題探究（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第四頁(yè)散文，讓學(xué)生思考從這段散文的閱讀中，你怎樣看待音樂(lè)與人生的關(guān)系（2）分組討論音樂(lè)與人生的關(guān)系。（3）請(qǐng)12名學(xué)生作重點(diǎn)發(fā)言。（4）教師評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng)。教師出示本人去內(nèi)蒙古草原旅游的圖片，介紹草原風(fēng)情、地方特色等，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞的興趣。3、局部欣賞“引子”（1）提問(wèn)什么主奏樂(lè)器為何要用這種樂(lè)器表現(xiàn)小姐妹的形象（2）學(xué)生圓號(hào)，小姐妹的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，能很好的塑造英雄形象。（3）復(fù)聽(tīng)要求學(xué)生注意圓號(hào)的音色?！暗谝恢黝}”（1）聽(tīng)、思考音樂(lè)刻畫(huà)小姐妹怎樣的形象說(shuō)明理由。（2）學(xué)生小姐妹天真、活潑、樂(lè)觀(guān)、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。（3）教師點(diǎn)評(píng)根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫(huà)片草原小姐妹的主題歌改寫(xiě)的。也是本協(xié)奏曲的主要主題。速度小快板，節(jié)奏輕快，對(duì)形象的塑造恰如其分。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律視唱及節(jié)奏練習(xí)。（5）教授蒙古舞，師生共跳?！暗诙黝}”（1）聽(tīng)并思考用了怎樣的音色、速度、節(jié)奏音樂(lè)的形象特征是怎樣的（2）學(xué)生抒情等。（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第89頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)他們談?wù)勂渌卦谶@里所起到的作用

簡(jiǎn)介：第一課第一課童年童年（二課時(shí)）（二課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)歌曲搖啊搖。2、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的三種速度。3、體驗(yàn)人間的真摯感情，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)三種速度（較慢、中速、較快）。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感受六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備三角鐵水彩筆步驟步驟教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1、聽(tīng)歌曲童年拍手進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。創(chuàng)設(shè)課堂“童年”的氛圍，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的音樂(lè)情緒。聆聽(tīng)活動(dòng)1、導(dǎo)聽(tīng)著這段音樂(lè)想到了什么（播放音樂(lè)童年的回憶）。2、初聽(tīng)全曲后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生多描述小時(shí)侯的事情）3、復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生按圖形譜的形狀劃動(dòng)。4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖形譜與速度記號(hào)的配對(duì)。5、再次聆聽(tīng)，由學(xué)生自己完成音樂(lè)的排序號(hào)及填空。（水彩筆）將音樂(lè)與生活情境相結(jié)合，豐富學(xué)生內(nèi)心的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)體驗(yàn)。更好的感受音樂(lè)旋律的起伏，體驗(yàn)速度的快慢。表演歌曲1、導(dǎo)老師也想起童年的一首歌，唱給你們聽(tīng)聽(tīng)好不好（教師邊范唱歌曲搖啊搖，邊做劃船動(dòng)作）2、請(qǐng)學(xué)生模仿老師劃船的節(jié)奏，并說(shuō)說(shuō)是怎樣的強(qiáng)弱規(guī)律。（教師稍微解釋六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律與三四拍的聯(lián)系）3、師生一起隨歌曲音樂(lè)律動(dòng)。4、請(qǐng)學(xué)生跟琴聲輕輕演唱。5、分男女生演唱。拉近師生情感，并為下一環(huán)節(jié)鋪墊。在律動(dòng)中感受六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律。編創(chuàng)與活動(dòng)1、自由選擇兩種伴奏型為歌曲伴奏。2、小組討論并動(dòng)手試試。（三角鐵）3、反饋。在合作的形式中培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神。結(jié)束在歌曲搖啊搖中出教室。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)歌曲小酒窩。2、聽(tīng)辨八分休止符。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲小酒窩。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)歌曲中八分休止符的學(xué)唱。步驟步驟教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1、學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。營(yíng)造輕松的課堂氛圍。學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)老師請(qǐng)小朋友們找一樣?xùn)|西小酒窩。（學(xué)生互相找找誰(shuí)有酒窩）在怎樣的情況下才能找到（微笑）2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生找歌詞。3、教師唱歌曲旋律，提示學(xué)生你能聽(tīng)出旋律中出現(xiàn)最多的音是哪個(gè)音嗎4、請(qǐng)學(xué)生用“LU”跟琴聲哼唱。5、學(xué)生試著填詞演唱。（第三、四句后半拍節(jié)奏學(xué)生很容易忽略，教師可演唱有休止符的和沒(méi)有休止符的請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨，然后再重點(diǎn)練習(xí)）6、分段分男女請(qǐng)學(xué)生接龍唱。7、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱。培養(yǎng)學(xué)生微笑演唱歌曲。培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣。熟悉歌曲旋律。通過(guò)聽(tīng)辨，讓學(xué)生自己找出八分休止符的演唱方法。不同的演唱形式不讓學(xué)生“厭唱”。1、初次聆聽(tīng)我們多么幸福，學(xué)生可輕輕的隨錄音哼唱。古音樂(lè)的風(fēng)格特征。（二）看一看、想一想1、師播放課件，師生展開(kāi)關(guān)于蒙古族風(fēng)情的討論。導(dǎo)入教學(xué)。（背景音樂(lè)草原上）師今天老師帶著大家到一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)看一看、走一走。請(qǐng)大家看后說(shuō)出這是我國(guó)的哪個(gè)少數(shù)民族你是怎么知道的（師生討論）2、師小結(jié)大家說(shuō)得非常好。蒙古族人民自古以來(lái)，以能歌善舞著稱(chēng)。騎馬、射箭、摔跤是他們的拿手好戲。勤勞勇敢的蒙古族人民世代生息在祖國(guó)的北方，過(guò)著自由、幸福的游牧生活。（意圖教師首先給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)富于蒙古族民族特色的環(huán)境氛圍。播放草原美景的配樂(lè)課件，欣賞蒙古族的舞蹈，一下子把學(xué)生帶入蒙古大草原藍(lán)天碧草、牛羊成群的意境中。）（三）說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)、比一比。1、觀(guān)看課件，體驗(yàn)民俗。（背景音樂(lè)草原上）2、師蒙古族地區(qū)每年七、八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會(huì)?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢?，他們?cè)诟墒裁矗T馬、射箭、摔跤）（意圖這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景教學(xué)，讓學(xué)生了解蒙古族風(fēng)情，如吃的、住的、用的、喜愛(ài)的活動(dòng)等，拓展學(xué)生的音樂(lè)文化視野。）師孩子們，你們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_(dá)慕大會(huì)呢3、動(dòng)作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。師請(qǐng)同學(xué)們表演摔跤、射箭、騎馬，并為動(dòng)作配音。（生分組進(jìn)行即興模仿和表演。）師請(qǐng)一組同學(xué)為參加比賽的蒙古族勇士送點(diǎn)喝的。（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出馬奶。）師請(qǐng)這組同學(xué)開(kāi)始擠馬奶。4、為動(dòng)作搭配相應(yīng)的節(jié)奏。師在這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友擠奶摔跤射箭騎馬噠噠噠噠噠噠噠噠刷刷刷刷嘿嗖嗖嗖5、出示四幅畫(huà)面（摔跤、射箭、騎馬、馬奶）。師選擇不同的畫(huà)面，全體學(xué)生作出響應(yīng)的聲勢(shì)表演。（表演時(shí)，用草原上旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂(lè)節(jié)拍作出表演的同時(shí)，感受歌曲的情緒和形象。）6、游戲小羊找媽媽?zhuān)ǜ惺?、5、6三音的音高）師你們看，草原上有三只小羊和羊媽媽失散了，三只羊媽媽的名字分別是（MI3、SUO5、LA6）小朋友們我們一起唱唱羊媽媽的名字，希望能幫可憐的小羊找到媽媽。（生模唱3、5、6、三音，感受音高）師（在學(xué)生的反復(fù)模唱后，三個(gè)頭上戴著3、5、6三音的小朋友扮演羊媽媽出現(xiàn)了）孩子們，在我們的努力下，小羊終于找到了自己的媽媽?zhuān)艺鏋槟銈兏械阶院?。師可是，如果羊媽媽所站的位置有了變化，我們能唱出它的名字嗎我們一起試一試。（?tīng)一聽(tīng)，唱一唱。365635536653）（1）以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌（2）比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。（3）教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，好的予以表?yè)P(yáng)。（4）將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱。（意圖重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，把動(dòng)作的創(chuàng)編、象聲詞的創(chuàng)編與節(jié)奏融為一體。面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。）四、唱一唱。

簡(jiǎn)介：中小學(xué)音中小學(xué)音樂(lè)課標(biāo)樂(lè)課標(biāo)知識(shí)測(cè)試識(shí)測(cè)試卷單位姓名一填空1、音樂(lè)課程性質(zhì)（）、（）|。2、音樂(lè)課程的內(nèi)容包括感受與欣賞、（）、（）、（）。3、要重視教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)功能，重視教學(xué)過(guò)程的（）；關(guān)注教案文本的價(jià)值取向，關(guān)注課堂環(huán)境、資源的（）；強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的學(xué)生（），也應(yīng)有必要的教師（）；提倡（）學(xué)習(xí)方法，也應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)模ǎW(xué)習(xí)；倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，也要注重發(fā)揮（）的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。4、音樂(lè)課程價(jià)值主要體現(xiàn)在（）價(jià)值、（）價(jià)值、（）價(jià)值、（）價(jià)值。5、音樂(lè)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)注意形成性評(píng)價(jià)與（）相結(jié)合，定性述評(píng)與（）相結(jié)合，自評(píng)、（）及（）相結(jié)合。6、音樂(lè)課程教學(xué)的過(guò)程與方法主要包括（）、（）、（）（）、（）五個(gè)方面。7、音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素主要包括（）、（）、（）、（）（）、（）、（）、（）、3（），開(kāi)發(fā)學(xué)生的（）。對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程。15、音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是（）的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)（）。16、課程內(nèi)容中，領(lǐng)域二表現(xiàn)可分為（）、（）、（）、（）。17、音樂(lè)藝術(shù)和其他藝術(shù)的區(qū)別，主要在于它具有（）、（）、（）和（）。18、把“”置于首位，體現(xiàn)了課程的新理念。19、創(chuàng)造包括、和三個(gè)部分內(nèi)容。20、新的教師觀(guān)認(rèn)為視教師為、、。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而更應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生“（）、（）、（）、（）。二、選擇題1、下列選項(xiàng)中①即興節(jié)奏編創(chuàng)，②即興旋律編創(chuàng)，③即興歌詞編創(chuàng)，④即興回旋游戲，⑤即興編創(chuàng)音樂(lè)。屬于音樂(lè)教學(xué)中即興音樂(lè)編創(chuàng)的具體內(nèi)容及教學(xué)的是（）A、①②③④B、①③④⑤C、①②③⑤D、②③④⑤2、怎樣實(shí)現(xiàn)“以音樂(lè)審美為核心”這一理念呢下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、首先，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)審美的學(xué)習(xí)環(huán)境。B、其次，還要為學(xué)生提供具有審美價(jià)值的音樂(lè)材料。

簡(jiǎn)介：2016年湖北省音樂(lè)聯(lián)考音樂(lè)學(xué)類(lèi)（音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)、音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)）第一部分聽(tīng)寫(xiě)與音樂(lè)常識(shí)一、單項(xiàng)選擇題（聽(tīng)下面20個(gè)音高、節(jié)奏或旋律片段，從每個(gè)音高節(jié)奏或者音樂(lè)片段中選出一個(gè)正確的選項(xiàng)的填寫(xiě)在括號(hào)中，每個(gè)連續(xù)放兩遍）1、請(qǐng)聽(tīng)音響，選擇所聽(tīng)到的單音（）2、請(qǐng)聽(tīng)音響，選擇所聽(tīng)到的單音（）3請(qǐng)聽(tīng)音響選擇所聽(tīng)到的音程（）4、請(qǐng)聽(tīng)音響、選擇所聽(tīng)到的音程性質(zhì)（）A大二度B大三度C純四度D純五度5、請(qǐng)聽(tīng)音響，選擇所聽(tīng)到的節(jié)奏（）6、請(qǐng)聽(tīng)音響，選擇所聽(tīng)到的旋律（）7、請(qǐng)聽(tīng)音響、選擇所聽(tīng)到的和弦（）ABCD8、請(qǐng)聽(tīng)音響，選擇所聽(tīng)到的調(diào)性（）AC自然大調(diào)BA和聲小調(diào)CG宮調(diào)式DE和聲小調(diào)9、請(qǐng)聽(tīng)音響，選擇所聽(tīng)到的節(jié)拍（）A24B34C38D4410、請(qǐng)聽(tīng)音響，選擇聽(tīng)到的音樂(lè)那一小節(jié)最強(qiáng)（）2016年湖北省音樂(lè)聯(lián)考音樂(lè)學(xué)類(lèi)（音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)、音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)）第一部分聽(tīng)寫(xiě)與音樂(lè)常識(shí)一、單項(xiàng)選擇題（聽(tīng)下面20個(gè)音高、節(jié)奏或旋律片段，從每個(gè)音高節(jié)奏或者音樂(lè)片段中選出一個(gè)正確的選項(xiàng)的填寫(xiě)在括號(hào)中，每個(gè)連續(xù)放兩遍）1、請(qǐng)聽(tīng)音響，選擇所聽(tīng)到的單音（）2、請(qǐng)聽(tīng)音響，選擇所聽(tīng)到的單音（）3請(qǐng)聽(tīng)音響選擇所聽(tīng)到的音程（）4、請(qǐng)聽(tīng)音響、選擇所聽(tīng)到的音程性質(zhì)（）A大二度B大三度C純四度D純五度5、請(qǐng)聽(tīng)音響，選擇所聽(tīng)到的節(jié)奏（）6、請(qǐng)聽(tīng)音響，選擇所聽(tīng)到的旋律（）7、請(qǐng)聽(tīng)音響、選擇所聽(tīng)到的和弦（）ABCD8、請(qǐng)聽(tīng)音響，選擇所聽(tīng)到的調(diào)性（）AC自然大調(diào)BA和聲小調(diào)CG宮調(diào)式DE和聲小調(diào)9、請(qǐng)聽(tīng)音響，選擇所聽(tīng)到的節(jié)拍（）A24B34C38D4410、請(qǐng)聽(tīng)音響，選擇聽(tīng)到的音樂(lè)那一小節(jié)最強(qiáng)（）

簡(jiǎn)介：宜蘭童瑤教學(xué)設(shè)計(jì)宜蘭童瑤教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析一、教材分析宜蘭童瑤選自鮑元愷臺(tái)灣音畫(huà)的第三樂(lè)章。采用臺(tái)灣宜蘭童謠丟丟銅和天黑黑的旋律重新編曲而成，大提琴均勻的快速音符模擬著舊式火車(chē)的車(chē)輪飛轉(zhuǎn)，四只法國(guó)號(hào)各自相距半音模擬著汽笛長(zhǎng)鳴，輕快的雙簧管展現(xiàn)著孩子們歡笑嬉鬧，短笛和單簧管在豎琴的背景上描摹著孩子們的悠然自得。它們合著那靈逸躍動(dòng)的節(jié)奏、輕快活潑的旋律，生動(dòng)有趣地展現(xiàn)了兒童歡快、喜悅的心情。丟丟銅，也稱(chēng)丟丟銅仔、宜蘭調(diào)，是一首表現(xiàn)孩子們迎接火車(chē)進(jìn)山的歡快歌曲“火車(chē)行到伊都，阿妹伊都丟，哎呦磅空內(nèi)。磅空的水伊都，丟丟銅仔伊都，阿末伊都”。歌詞雖然完全改過(guò)，但那“丟丟銅”的象聲詞卻被保存下來(lái)。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的音樂(lè)形象，感受音樂(lè)情緒，初步了解臺(tái)灣童謠的音樂(lè)風(fēng)格。三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解樂(lè)曲的音樂(lè)形象，感受臺(tái)灣童謠的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)聽(tīng)辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及樂(lè)器的音色。四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，大家好今天，我們要來(lái)欣賞一首管弦樂(lè)作品宜蘭童瑤。（二）聆聽(tīng)童謠導(dǎo)語(yǔ)在欣賞這首音樂(lè)作品之前，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)兩首歌曲，分別是丟丟銅和天黑黑。1聆聽(tīng)臺(tái)灣童謠丟丟銅同學(xué)們，我們的國(guó)家非常大，每個(gè)地方都會(huì)有童謠，今天，我們欣賞了臺(tái)灣的宜蘭童謠，北京的小朋友會(huì)唱一些北京童謠，比如打花巴掌、水牛，你的家鄉(xiāng)是不是也有許多好聽(tīng)的童謠呢那么，課下就與你的好朋友分享吧，今天的音樂(lè)課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)。

簡(jiǎn)介：校本教研活動(dòng)記錄校本教研活動(dòng)記錄教研組名稱(chēng)教研組名稱(chēng)音樂(lè)教研組教研組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)記錄人記錄人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間20151119活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)辦公室音樂(lè)辦公室主持人主持人參加人員參加人員全體音樂(lè)組成員活動(dòng)主題活動(dòng)主題鋼琴即興伴奏理論學(xué)習(xí)預(yù)計(jì)要達(dá)預(yù)計(jì)要達(dá)到的目標(biāo)到的目標(biāo)老師們能夠熟練的運(yùn)用鋼琴為學(xué)生進(jìn)行歌唱伴奏（請(qǐng)從本次活動(dòng)的發(fā)言?xún)?nèi)容概要、主要結(jié)論、解決的問(wèn)題和未解決的問(wèn)題等方面進(jìn)行記錄）（請(qǐng)從本次活動(dòng)的發(fā)言?xún)?nèi)容概要、主要結(jié)論、解決的問(wèn)題和未解決的問(wèn)題等方面進(jìn)行記錄）教研過(guò)程組內(nèi)教師參與鋼琴即興伴奏理論學(xué)習(xí)組內(nèi)教師參與鋼琴即興伴奏理論學(xué)習(xí)1和弦式織體音響豐滿(mǎn)，適用于頌歌時(shí)或民謠抒情式的音樂(lè)體裁。2帶低音和弦式織體音響具有跳躍感，適用的音樂(lè)體裁較多。3分解和弦式織體有較好的線(xiàn)條感，適用于抒情歌曲體裁。（★長(zhǎng)短、同向反向，回旋）二、外聲部和聲框架的要求二、外聲部和聲框架的要求1）多使用三、六度音程，避免過(guò)多出現(xiàn)八、五或二、七度音程，特別是連續(xù)進(jìn)行。（★不超過(guò)2小節(jié)，小二、大七度不要用，大二、小七度可以用。旋律與伴奏音差三或六度。無(wú)旋律伴奏右手彈最高音，左手彈最低音。）2）低音聲部的進(jìn)行要求平穩(wěn)、自然、流暢，避免不同和弦連接時(shí)有不自然的進(jìn)行。3）外聲部多用反向進(jìn)行。三、三、和聲節(jié)奏和聲節(jié)奏1）舞曲、進(jìn)行曲以及大多數(shù)抒情歌曲均可以以一種和聲節(jié)奏貫穿。2）多段體結(jié)構(gòu)在段內(nèi)保持和聲節(jié)奏的統(tǒng)一。四、簡(jiǎn)單的和聲語(yǔ)匯四、簡(jiǎn)單的和聲語(yǔ)匯1、C大調(diào)與A小調(diào)的和聲語(yǔ)匯。2、簡(jiǎn)易三層次旋律、和聲與低音三層次的織體；和聲聲部與低音聲部由左手彈奏。1請(qǐng)列舉出通過(guò)本次活動(dòng)匯聚的生成性成果，例如課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、講稿、總結(jié)材料請(qǐng)列舉出通過(guò)本次活動(dòng)匯聚的生成性成果，例如課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、講稿、總結(jié)材料等；等；并列舉出每件成果的主要生成者或執(zhí)筆者，記錄成果的存放處便于未來(lái)備查；并列舉出每件成果的主要生成者或執(zhí)筆者，記錄成果的存放處便于未來(lái)備查；例如北京西城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組小課題研究高效課堂中引導(dǎo)學(xué)生有效生成的研究例如北京西城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組小課題研究高效課堂中引導(dǎo)學(xué)生有效生成的研究教2并在以下文本框內(nèi)例舉出一項(xiàng)具體的活動(dòng)成果內(nèi)容（如是課堂實(shí)錄請(qǐng)單獨(dú)以附件的形式上并在以下文本框內(nèi)例舉出一項(xiàng)具體的活動(dòng)成果內(nèi)容（如是課堂實(shí)錄請(qǐng)單獨(dú)以附件的形式上傳，此處簡(jiǎn)要描述即可）傳，此處簡(jiǎn)要描述即可）研成果鋼琴即興伴奏為聲樂(lè)演唱增添色彩鋼琴即興伴奏能調(diào)動(dòng)聲樂(lè)演唱者的積極性綜上所述，我們知道了鋼琴即興伴奏在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中具有非常大的重要性，同時(shí)也了解了要學(xué)好鋼琴即興伴奏并不是一件容易的事情，它是需要我們具備綜合素質(zhì)。（是否達(dá)到或超過(guò)預(yù)期目標(biāo)，實(shí)施中有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)）（是否達(dá)到或超過(guò)預(yù)期目標(biāo)，實(shí)施中有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)）總結(jié)總結(jié)作為音樂(lè)老師我們還要不斷地加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，這樣才能為我們的教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)介：MV拍攝分鏡頭腳本拍攝分鏡頭腳本3特寫(xiě)平拍從額頭往下掃描之鼻底定一秒2音樂(lè)停止4黑場(chǎng)5特寫(xiě)俯拍定焦黑色的空間2手機(jī)響起，顯示著蝎子來(lái)電6特寫(xiě)微仰小中景左手接電話(huà)，右手手持槍?zhuān)倨鹕磙D(zhuǎn)身走開(kāi)2蝎子聲音目標(biāo)已確定，白色超短褲，橘黃色短袖，左手帶著一個(gè)黑色的手套第二場(chǎng)第二場(chǎng)7全景固定平拍全實(shí)右手持槍從天臺(tái)上走過(guò)來(lái)48特固定平拍全實(shí)打開(kāi)黑色箱子2

簡(jiǎn)介：范文最新推薦范文最新推薦1第三學(xué)月音樂(lè)教學(xué)總結(jié)第三學(xué)月音樂(lè)教學(xué)總結(jié)第三學(xué)月音樂(lè)教學(xué)總結(jié)執(zhí)教老師龍海燕隨著歌聲一次又一次的在校園里飄蕩，那一張張自信、活潑而又羞澀的臉蛋活躍在音樂(lè)教室的舞臺(tái)上，第三個(gè)學(xué)月又結(jié)束了，第三學(xué)月音樂(lè)教學(xué)總結(jié)。這個(gè)學(xué)月在初二年級(jí)我共上了三個(gè)內(nèi)容民樂(lè)奇葩2課時(shí)，歌曲相信自己，欣賞課讓我們用心去感悟音樂(lè)；初一年級(jí)也上了三個(gè)內(nèi)容欣賞課運(yùn)動(dòng)的旋律2課時(shí)，歌曲爸爸的草鞋、欣賞課春節(jié)序曲2課時(shí)，工作總結(jié)第三學(xué)月音樂(lè)教學(xué)總結(jié)。初二年級(jí)的這三個(gè)內(nèi)容基本上還是達(dá)到了一定的預(yù)期效果，大部分學(xué)生能積極的主動(dòng)的參與。尤其是27班、28班、30班表現(xiàn)得挺不錯(cuò)，這幾個(gè)班級(jí)的大部分學(xué)生能用自己的理解去大膽的表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解，當(dāng)然也有部分學(xué)生還是不夠自信。另外，對(duì)于像二泉映月這樣之類(lèi)的作品由于太過(guò)深沉，加上我跟學(xué)生講述時(shí)不夠生動(dòng)形象對(duì)背景介紹的太籠統(tǒng)所以學(xué)生對(duì)于這之類(lèi)的作品理解的還是不是很到位，而初一的這幾個(gè)內(nèi)容學(xué)生把握的還是不錯(cuò)，尤其是40班在上運(yùn)動(dòng)的旋律這一課氣氛非?；钴S而且與我的配合也很到位所以這一課在他們班可以說(shuō)是令我最滿(mǎn)意的一堂課。其次是42班也不錯(cuò)只是他們班有點(diǎn)氣氛活躍過(guò)度主要原因是他們班的音樂(lè)課是星期五的最后一節(jié)課學(xué)生個(gè)個(gè)都想回家太興奮。38班表現(xiàn)也還好只是上臺(tái)表演的學(xué)生參與的太少，相對(duì)于來(lái)說(shuō)42班、39班表現(xiàn)的較弱，這兩個(gè)班的學(xué)生不愛(ài)表現(xiàn)自己，對(duì)自己不夠自信，所以這個(gè)學(xué)月的內(nèi)容這兩個(gè)班的學(xué)習(xí)效果沒(méi)有其他班和上個(gè)學(xué)月的內(nèi)容效果明顯。

簡(jiǎn)介：科研論文淺談?dòng)變簣@音樂(lè)欣賞活動(dòng)中幾種教學(xué)手段的運(yùn)科研論文淺談?dòng)變簣@音樂(lè)欣賞活動(dòng)中幾種教學(xué)手段的運(yùn)用科研論淺談?dòng)變簣@音樂(lè)欣賞活動(dòng)中幾種教學(xué)手段的運(yùn)用【摘要】組織好幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)有相當(dāng)?shù)碾y度。由于孩子們的生活閱歷淺感情積累少抽象思維能力較差對(duì)于音樂(lè)所表現(xiàn)的情感不能像成年人那樣因?yàn)橛羞^(guò)豐富的生活經(jīng)歷去從容的感知和體驗(yàn)更不會(huì)運(yùn)用抽象的思維在美妙的旋律中去捕捉音樂(lè)的精華。所以在幼兒園音樂(lè)欣賞教學(xué)中要有一定的教學(xué)手段才能讓幼兒的思想、情感得到升華才能達(dá)到音樂(lè)欣賞教學(xué)的目的。【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞、教學(xué)手段、運(yùn)用教育家陳鶴琴在對(duì)孩子的細(xì)心觀(guān)察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)是兒童生喜歡的。孩子出生不久，就能“欣賞”音樂(lè)了，他會(huì)聽(tīng)母親哼著催眠曲而恬靜地入睡，喜歡音樂(lè)是兒童的天性，兒童的本能，音樂(lè)在兒童生活中占據(jù)極其重要的地位。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也指出引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂(lè)空間，提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為了音樂(lè)活動(dòng)的主人。音樂(lè)是想像的翅膀，音樂(lè)欣賞活動(dòng)是啟迪幼兒智慧、豐富幼兒想象力培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、發(fā)展幼兒思維的一個(gè)重要階梯它是幼兒音樂(lè)的重要組成部分。音樂(lè)欣賞的過(guò)程，就是對(duì)音樂(lè)形象的審美過(guò)程，它能陶冶幼兒的情操，開(kāi)啟幼飛表現(xiàn)為A段，我和小蚊子跳舞表現(xiàn)為B段。整個(gè)故事可以編為有一群小蚊子舞動(dòng)著翅膀，“嗡嗡嗡”地向我飛，嚇得我不停躲閃（A）。原，這首歡快、活潑的曲子，讓小蚊子改掉了它們以前愛(ài)叮人的壞毛病，我和小蚊子跳起了歡快的舞蹈（B）。舞蹈結(jié)束了，小蚊子“嗡嗡嗡”地離開(kāi)了（A）。整個(gè)故事簡(jiǎn)單明了，三個(gè)突出的情節(jié)與音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在故事的啟發(fā)下幼兒很快聽(tīng)辨出音樂(lè)的變化與不同。二、視聽(tīng)結(jié)合，幫助幼兒感知音樂(lè)，激發(fā)其欣賞興趣。音樂(lè)比較抽象不象美術(shù)那樣具體直觀(guān)。如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)排除干擾專(zhuān)心的聽(tīng)只是注重了音樂(lè)藝術(shù)本身的個(gè)性。采用視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)模式更能激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)的積極性從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性。“聽(tīng)”是引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)形象的初步聯(lián)想“視”就是把這一聯(lián)想進(jìn)一步深化到具體形象。借助視覺(jué)的直觀(guān)幫助聽(tīng)覺(jué)感知有利于幼兒對(duì)音樂(lè)形象的理解。在組織教學(xué)時(shí)盡量借用直觀(guān)的事物如錄像、幻燈片、圖片、實(shí)物等幫助幼兒感知音樂(lè)激發(fā)其欣賞興趣從而把幼兒引向要欣賞的音樂(lè)作品中。如小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)我愛(ài)我的家，我在組織活動(dòng)的時(shí)候，準(zhǔn)備了幻燈片，先讓幼兒看看圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片上的人臉上是什么表情他們心里感到怎么樣通過(guò)觀(guān)察圖片并進(jìn)行了交流，幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候就能感受到音樂(lè)的意境。同時(shí)在播放音樂(lè)的時(shí)候，我還把歌曲中反應(yīng)的畫(huà)面通過(guò)多媒體的形式呈現(xiàn)出。這樣的視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒很快就能體會(huì)到家人在一起的幸福。

簡(jiǎn)介：六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力5、培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)1、能夠用抒情、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情2、二聲部歌曲的演唱3、感受五聲調(diào)式音階嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)歌曲中華各族兒童幸福的家、猜調(diào)、太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋、歡樂(lè)頌、采茶燈、鈴兒響叮當(dāng)2、欣賞樂(lè)曲我的祖國(guó)、窮人的孩子早當(dāng)家、土耳其進(jìn)行曲、郵遞馬車(chē)、雪橇教學(xué)措施教學(xué)措施1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)作、以個(gè)人為單位進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)2、運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性活躍課堂氣憤。我的祖國(guó)我的祖國(guó)第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞我的祖國(guó)、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。重點(diǎn)重點(diǎn)在于欣賞好我的祖國(guó)熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；AB兩段的對(duì)比。難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲的A部分，（注意情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、教材分析我的祖國(guó)是電影上甘嶺的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。三、欣賞歌曲3、聽(tīng)老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情”4、討論歌曲可以分幾部分5、兩部分的情緒是一樣的嗎為什么6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感第二部分為什么和第一部分有所不同7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。

簡(jiǎn)介：一、一、班級(jí)情況分析班級(jí)情況分析本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了。大部分的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一些音樂(lè)課的習(xí)慣包括正確的坐姿、安靜地傾聽(tīng)、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，每周的音樂(lè)課都被他們期待著。大多數(shù)學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對(duì)音樂(lè)作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)作品時(shí)，他們能夠根據(jù)歌曲情緒表達(dá)，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級(jí)中的部分學(xué)生已能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜，但多數(shù)學(xué)生對(duì)這一塊內(nèi)容掌握還是較弱的。由于新課程有相應(yīng)的配套教學(xué)光盤(pán)，平時(shí)上課大多使用課件，經(jīng)常地聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲，使得學(xué)生的節(jié)奏感、合拍能力加強(qiáng)了，學(xué)生跟著音樂(lè)唱卡拉OK非常輕松。但在進(jìn)行齊唱時(shí)，有的學(xué)生好表現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂(lè)的美感，老師需要時(shí)常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。有一小部分學(xué)生雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)。有一小部分的學(xué)生唱歌時(shí)，聲音放不開(kāi)，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向、膽小也是原因之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。二、本冊(cè)教材分析二、本冊(cè)教材分析湘版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由想象。2、降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（F強(qiáng)、P弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。3、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。三、三、教材編排特點(diǎn)教材編排特點(diǎn)1學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和學(xué)生交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。2能夠和大家一齊整齊地演唱歌曲，每學(xué)年背唱歌曲46首。3認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志。4認(rèn)真聆聽(tīng)欣賞曲，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒。使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)兒童具有初步愛(ài)祖國(guó)的情感。在一年級(jí)的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)國(guó)歌。在教學(xué)中，利用插圖、播放愛(ài)國(guó)主義影片、畫(huà)國(guó)旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。其次通過(guò)欣賞優(yōu)秀民族音樂(lè)曲目，向?qū)W生介紹祖國(guó)五千年的悠久歷史、燦爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會(huì)從心底涌起了濃濃的愛(ài)國(guó)之情。另外，向?qū)W生介紹音樂(lè)家或音樂(lè)作品時(shí)，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂(lè)神童莫扎特”、“貝多芬和歡樂(lè)頌”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學(xué)生在全神貫注地聽(tīng)故事地過(guò)程中，被音樂(lè)家的崇高的理想、頑強(qiáng)的毅力、樂(lè)觀(guān)的精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值。為了使簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的８小節(jié)或６小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過(guò)以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來(lái)，增加了音樂(lè)性和趣味性，同時(shí)，也能培養(yǎng)兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手的能力。從形象、直觀(guān)出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。（2）創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè)。”小學(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。（3）注重個(gè)性發(fā)展，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系在音樂(lè)教學(xué)實(shí)際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，應(yīng)創(chuàng)造生動(dòng)活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。

簡(jiǎn)介：1教學(xué)計(jì)劃一、基本情況分析1、本冊(cè)教材分析本冊(cè)的教材重點(diǎn)、難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)，并樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。2、學(xué)生情況分析學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差；也有個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有學(xué)會(huì)控制自己唱歌音量的問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)段總目標(biāo)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。（1）保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。（2）培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。（3）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。（4）培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。（5）培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。（6）注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。2、時(shí)段目標(biāo)第一單元我的祖國(guó)本課以“我的祖國(guó)”為情感主題，安排演唱歌曲中華人民共和國(guó)國(guó)歌、大中國(guó)、聽(tīng)賞歌曲我的祖國(guó)以及學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)“三連音”了解歌唱家郭蘭英，讓學(xué)生在具體的音樂(lè)作品中逐步加深熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。第二單元愛(ài)心的奉獻(xiàn)本課以認(rèn)識(shí)瞿希賢及學(xué)習(xí)聽(tīng)賞她的部分作品為主線(xiàn)，并以“愛(ài)心奉獻(xiàn)”情境為主題，將歌曲老鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)飛來(lái)的花瓣美麗的花兒緊密的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好與甜蜜，并在歌曲學(xué)習(xí)全音和半音的概念。3“海峽兩岸”為主題，安排了臺(tái)灣童謠丟丟銅、天烏烏福建民歌采茶燈福建歌曲風(fēng)吹竹葉等教學(xué)內(nèi)容。目的是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞、演唱等形式，充分感受兩地音樂(lè)的特色，從而更好地表現(xiàn)盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)懷抱的情感。第十單元本課是以“車(chē)”為線(xiàn)索來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容的單元，安排學(xué)習(xí)歌曲歌聲與微笑、歌曲鈴兒響叮當(dāng)和樂(lè)曲雪橇教學(xué)時(shí)段大多在圣誕節(jié)前后，本課另一情境主題與“冬雪”“節(jié)日”密切相關(guān)。第十一單元這是本冊(cè)教材的最后一課，在本單元中通過(guò)比賽、游戲等形式把之前所學(xué)歌曲、音樂(lè)知識(shí)認(rèn)識(shí)的音樂(lè)家等知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)作業(yè)全面的回顧，以鞏固所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)措施1、演唱歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。2、感受與鑒賞這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主。講解、提示，力求簡(jiǎn)明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。3、演奏這一部分的教學(xué)將與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合?？捎脴?lè)器為歌唱做伴奏，演奏欣賞曲的主題音調(diào)等。可采用各種演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂(lè)器的合奏為主，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛(ài)好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。四、學(xué)生課堂行為習(xí)慣要求1、進(jìn)出音樂(lè)教室禮貌而有序。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，唱歌時(shí)身體直立，用正確的方法演唱歌曲。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)他人發(fā)言的良好習(xí)慣。

簡(jiǎn)介：第一單元第一單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、在聽(tīng)賞山村來(lái)了售貨員后，能說(shuō)出歌曲所表現(xiàn)的情緒，聽(tīng)出嗩吶的音色。2、能學(xué)會(huì)猜謎謠，表現(xiàn)歌曲的情緒，能打著節(jié)拍演唱。3、能?chē)L試把寫(xiě)給老師的祝福語(yǔ)填寫(xiě)到歌曲中演唱出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)唱猜謎謠這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備各種樂(lè)器，電子琴，多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)入學(xué)教育二、師生相互介紹認(rèn)識(shí)三、音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練，起立音樂(lè)1234|5671|111|1－||師生問(wèn)好1234|5－|155|311|5432|1－||坐下音樂(lè)1765|4321|111|1－||四、學(xué)唱新歌猜謎謠聽(tīng)老師范唱猜謎謠，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這首歌是幾幾拍的。學(xué)著打拍子老師逐句教唱猜謎謠4隨琴跟唱，練習(xí)兩次。5、全班齊唱本單元主備人唐丹3說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別，送音樂(lè)回家。三、完成游戲，檢查同學(xué)們的回答情況。教師做出評(píng)價(jià)。第二單元第二單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱老師呀，請(qǐng)你別生氣，并能從中感受對(duì)老師的愛(ài)戴之情。2、知道正確的唱歌姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。3、聽(tīng)過(guò)三首歌曲的聽(tīng)賞，感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)唱老師呀，請(qǐng)你別生氣這首歌曲，情感的體驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）說(shuō)說(shuō)你的老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的。

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)編號(hào)淺析云南文山壯族儂支系的民族音樂(lè)特點(diǎn)淺析云南文山壯族儂支系的民族音樂(lè)特點(diǎn)淺析文山壯族儂支系的民族音樂(lè)特點(diǎn)【內(nèi)容摘要】壯族舊稱(chēng)僮族，屬漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族壯傣語(yǔ)支。壯族歷史悠久，傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)豐厚，是我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的（據(jù)1990年全國(guó)人口普查）民族，主要分布在廣西、云南、廣東和貴州等省區(qū)，人口大多居住在廣西，其中云南主要聚居在文山，還有紅河、曲靖的一部分。由于生活圈及其各地的習(xí)俗、自稱(chēng)等的不同，壯族又分儂、沙、土等支系，而各支系都有著自己獨(dú)特的生活習(xí)俗和民族音樂(lè)特點(diǎn)，本文將以文山壯族儂支系為例從民族風(fēng)俗，生活習(xí)性等方面來(lái)談?wù)搲炎鍍z支系的民族音樂(lè)特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)。【關(guān)鍵詞】壯族儂支系音樂(lè)特點(diǎn)形式地位發(fā)展我國(guó)是民族種類(lèi)最多的國(guó)家，擁有五十六個(gè)民族，云南則是我國(guó)少數(shù)民族聚居最多的省份，擁有二十五個(gè)少數(shù)民族和漢族雜居。云南賴(lài)于得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件和氣候條件使得地形復(fù)雜、氣候多變，四季分明，加上古代的時(shí)候一些戰(zhàn)爭(zhēng)使得很多人被發(fā)配邊疆，因此造就了云南豐富的民族特色。也由于歷史、地理學(xué)諸多方面的原因，云南的許多少數(shù)民族解放前在音樂(lè)文化上基本還處于結(jié)繩刻木記事的狀況中，但作為一個(gè)民族精神生活的具體體現(xiàn)物，民族民間音樂(lè)卻又是異常的多姿多彩，不論是內(nèi)容還是形式都令觀(guān)者目不暇接。云南的各少數(shù)民族幾乎都有自己民族篇幅宏偉、內(nèi)容豐富的創(chuàng)世史詩(shī)和英雄史詩(shī)，好些2文山州壯族的土支系，自稱(chēng)布傣。土支系按頭帕纏繞的不同，分為“尖頭土”、“平頭土”、”搭頭土”三個(gè)小支系，操壯語(yǔ)南部方言語(yǔ)，人口約占全州壯族人口的10％至20％，約有10萬(wàn)余人，主要分布在文山、硯山、馬關(guān)三個(gè)縣。其中，生活習(xí)俗屬儂支系較為特別，儂支系無(wú)論在起居或是勞動(dòng)工作中都有其特別的地方，比如儂支系住房大都靠水邊而居，房屋構(gòu)造多為錐形，勞動(dòng)則以群體為多見(jiàn)，這都關(guān)系到其風(fēng)俗和敬仰。壯族人民自古以來(lái)愛(ài)唱歌，壯鄉(xiāng)素有“歌?！敝Q(chēng)，儂支系的人們都很好唱歌，他們的生活中無(wú)處不伴著歌聲，也因此造就他們歌得民族。壯歌種類(lèi)繁多。有敘述天地形成、人類(lèi)起源、物種來(lái)歷的古歌；有原始宗教活動(dòng)、宗教祭祀等儀式的宗教歌；有婚、喪、人生禮儀的禮俗歌；有出席酒宴的酒歌；有歷法、農(nóng)事季節(jié)的記事歌；有勞動(dòng)歌、情歌、兒歌等等。每逢節(jié)氣或人生禮儀等，人們就以自己民族群的生活方式用唱跳或者各種形式表達(dá)喜悅或者凄苦，最初的形式大都以哼或比動(dòng)作來(lái)完成，漸漸的便以固定的形式來(lái)表達(dá)對(duì)事件的意義，發(fā)展到后來(lái)人們就用相應(yīng)的歌種來(lái)表達(dá)相應(yīng)的節(jié)氣內(nèi)容或事件。從古到今壯族儂支系的人們都以唱山歌的方式來(lái)結(jié)識(shí)朋友，表達(dá)思想感情，尋找意中人，從而逐步加深感情，自由戀愛(ài)而結(jié)成夫妻。自從對(duì)歌選偶形成以后他們的情歌便產(chǎn)生了，其情歌有兩種演唱方式，一種是在屋里唱，叫唱夜歌，也稱(chēng)串寨對(duì)歌。另一種是在屋外唱，叫唱山歌。唱夜歌是男女青年利用農(nóng)閑做客、起房蓋屋、討親嫁女的機(jī)會(huì)走村串寨，進(jìn)屋熬夜唱的歌。若寨里來(lái)了姑娘或小伙子，本寨的青年人便會(huì)相互邀約伙伴去對(duì)歌。對(duì)歌有一定的禮節(jié)，男問(wèn)女答或女問(wèn)男答，但首先要唱敬老歌，內(nèi)容以贊揚(yáng)老人一生操勞，養(yǎng)家糊口，生兒育女的勞動(dòng)歌、育女歌、祝福歌，唱完后老人們會(huì)笑呵呵地拿出棕粑、米花糖等好吃的東西招待來(lái)唱歌的人，便主動(dòng)避開(kāi)青年人回房睡覺(jué)。這時(shí)男客會(huì)避開(kāi)女客進(jìn)房；女客人也會(huì)避開(kāi)男友上女兒樓去，對(duì)歌者互不相識(shí)，只聽(tīng)歌唱歌。主人家會(huì)燃柴火，把洗凈的生姜拍碎放在壺中煮好，再放上糖，送給唱歌者喝，并以歌代禮。