簡介：你知道自己屬于哪種音樂類型嗎在了解了美聲唱法、民族唱法和通俗唱法的內(nèi)容、原則和主要特點后，我們要重點學(xué)習(xí)一下聲音類型區(qū)分的標準。1、科學(xué)的聲部區(qū)分和聲音類型劃分法先介紹美聲唱法聲音類型區(qū)分的標準。美聲唱法在聲部的區(qū)分是有一定的標準和規(guī)格的。無論是男聲還是女聲，都有高音、低音、中音之分。在合唱中分成四個大的聲部，每個聲部還有第一和第二之分，即第一女高音聲部，第二女高音聲部；第一女中音聲部；第二女中音聲部；第一男高音聲部，第二男高音聲部；男中音、男低音聲部。對于每個學(xué)習(xí)美聲唱法的歌者來說，歌唱發(fā)聲器官條件決定了聲音屬于哪個聲部。具體劃分必須慎重，必須由專家來鑒定。美聲唱法按聲音表現(xiàn)力不同和音色的不同，劃分為戲劇和抒情兩種類型。如戲劇女高音，抒情女高音；戲劇男高音，抒情男高音等等。明確自己的聲音屬于哪種類型，這點非常重要。我小的時候，因為聲音又低又粗，不好意思在別人面前唱歌。沒想到，一次部隊文工團招收歌唱演員，要的還就是這種憨聲音。在我國，女低音還很少見。高音有高音的妙用，低音有低音的效果。如果把一個戲劇女高音當(dāng)做女中音來訓(xùn)練，或把一個抒情女高音當(dāng)做戲劇女高音來訓(xùn)練，都會給歌者帶來不良的后果。所以，確定一個歌者的聲音類型的時候，一定要慎重。不然，會影響一個歌者的藝術(shù)前途和命運。我認識的位歌唱家就有過這樣的經(jīng)歷，她一直以女中音歌唱家面目出現(xiàn)在舞臺上近20年，高音解決了以后才知道，原來自己是個女高音。另一位女高音歌唱家也是，在唱花會眾唱壞了嗓子后才弄清，原來自己是個女中音?？梢姡枵叩穆曇纛愋偷膭澐?，是一件很重要很復(fù)雜的事。對于一個初學(xué)唱歌者來說，根據(jù)什么來判斷自己的聲音類型和聲部呢一般來說，主要是從歌者的音域和音色入手。也就是說，一方面要看看他的音域，高音有多高，低音有多低；另一方面，還要聽聽他的音色屬于哪個聲部。從音域方面看，男高音的音域通常由中央C到A，經(jīng)過訓(xùn)練的特殊人才可以由中央C以下的B到B2、C3甚至可以到D3。男中音的音域通常由中央C下面的A到F，有些人可由G唱到G2甚至A2。男低音的音域通常由中央C下面E到E2也有些人可由E唱到F2。女高音的音域通常由中央C到A2，特殊的人才可以由中央C以下A唱到C3甚至G3。女中音的音域通常由中央C以下A到F2，有的人可以由中央C下F唱到G2。女低音的音域通常由中央C以下G到E2，也有的可以由中央C以下的八度唱到F2以上規(guī)定的音域?qū)τ诼曇魲l件好的，聲樂技術(shù)比較熟練的歌者，是能夠達到或超出的，不然的話，難度較大的作品，就難以演唱，尤其是無法演唱歌劇中的角色。但是，在確定歌者聲部的時候，還不能完全以這個標準來規(guī)定，因為大部分沒確定聲部的歌者，都可能是初學(xué)者，或技術(shù)上不成熟者，他們很難達到規(guī)定的音域。所以音域的高低不是判斷歌者聲部的唯一標準，而只能是一個重要的依據(jù)。用基諾貝基先生的話講“決定一個人的聲部的關(guān)鍵，在于他的音色，而不是在于他的高音能唱多高，低音能唱多低?！备咭舻囊羯髁?，音質(zhì)純凈華美；低音的音色混暗，深沉豐滿。男低音的音色更是像洪鐘一樣洪亮有力。當(dāng)然，也有的歌手在沒有掌握歌唱技巧以前，音色可能還沒有完全展現(xiàn)出來，這個時候就要一方面積極糾正發(fā)聲方面的問題，另一方面還要參考音域的高低，從兩個方面去衡量和鑒別。等到發(fā)聲方法解決了以后，再確定聲部也不遲，不然的話，很可能作出錯誤的判斷。在確定歌者的聲部時，除了依靠音色和音域來作為依據(jù)外，還可以根據(jù)換聲點的高低來劃分聲部。高音和低音的換聲點是不同的。也有人稱換聲點為過渡音。高音部的換聲點要高一些，中聲部低一些，低聲部更低。一般情況下，女生的這個換聲點比較容易通過，男生的換聲點較為明顯，也比較難通過。有的聲樂文獻指出對初學(xué)者而言，所有的音都是換聲點。這種說法未見得十分準確，但也不無道理?？梢栽谝揽恳粲蚝鸵羯珜Ω枵叩穆暡侩y以確定的時候，把換聲點的高低作為一個參考依據(jù)。用多種手段和方法來確定歌者的聲部是可取的。綜上所述美聲唱法的聲部之分和聲音類型之分是十分嚴格的。凡是學(xué)習(xí)美聲唱法的人，必須具備相應(yīng)的條件，一般要經(jīng)過少說三四年，多說十年八年的時間，才能掌握美聲唱ǖ母吣鴨記?，达到硥勳。美声唱法繗ⅲ持声音长久，歌唱?0多歲聲音仍舊很有魅力。2、民族唱法聲音類型的劃分民族唱法沒有聲部的區(qū)分，也就是說，民族唱法只有高音，沒有中音和低音之分。這是由民族唱法的性質(zhì)決定的，民族唱法要求聲音色調(diào)明亮，以真聲為主，高亢、脆、直，聲音靠前。自然音域?qū)?、本質(zhì)聲音條件好、聲音個性強的男高音或女高音，適合用民族方法演唱。3、通俗唱法聲音類型的劃分通俗唱法聲音類型的區(qū)分，目前還沒有專家論證。我認為自然音域較窄，聲音個性不強的，可以劃分為輕聲自然型；自然音域較寬，聲音個性強的，可以劃分為歐美藝術(shù)型。通俗唱法原則上不要求聲音條件好壞，不要求音色統(tǒng)一，唱法也各異。沙啞的嗓音在通俗唱法中，也可以稱為一種類型，或演唱勁歌或演唱搖滾。甜美的嗓音演唱通俗歌曲，應(yīng)劃分為民歌型。

簡介：填空題1我國民間音樂主要為民間歌曲民間歌曲、民間舞蹈音樂民間舞蹈音樂、說唱音樂說唱音樂、戲曲音樂戲曲音樂、民間器樂民間器樂五大類別。2漢族民歌的體裁分為號子號子、山歌山歌、小調(diào)小調(diào)三大類。3號子又稱勞動號子，產(chǎn)生并應(yīng)用于為勞動勞動，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動的實際功用的民間歌曲。在勞動號子中，最常見的歌唱方式是一唱眾和一唱眾和，領(lǐng)唱者是勞動的指揮者。4號子根據(jù)勞動方式可分為搬運號子搬運號子、工程號子工程號子、農(nóng)事農(nóng)事號子號子、船漁號子船漁號子等。5山歌多在戶外演唱，曲調(diào)高亢、嘹亮，節(jié)奏自由、悠長，可以分為一般山歌一般山歌、田秧山歌田秧山歌、放牧山歌放牧山歌。6信天游又叫順天游順天游主要流行在陜北、寧夏及甘肅東部、山西西部、內(nèi)蒙古西南部等地區(qū)。7山曲是由上下兩個樂句構(gòu)成，唱詞一般為七字七字句，節(jié)拍以二拍為主，常用五聲或六聲徵調(diào)式和商調(diào)式，歌唱時真、假聲相結(jié)合。8花兒又稱少年少年，流行在甘肅、青海、寧夏一帶?；▋阂浴傲睢毕喾Q，每一個都是一種曲調(diào)，總共有上百種。花兒音域?qū)?，旋律起伏大，常有連續(xù)音程跳進，曲折而多層次。9小調(diào)又稱為小曲小曲、俗曲俗曲等，常在勞動的余暇和風(fēng)俗性節(jié)日、娛樂、集會時歌唱?？梢苑譃橐鞒{(diào)吟唱調(diào)、謠曲謠曲、時調(diào)時調(diào)三類。10孟姜女調(diào)又叫“春調(diào)春調(diào)”、“梳妝臺梳妝臺”、“十杯酒十杯酒”、“思凡思凡”等，是我國流傳最廣、影響最大的一個民間小曲的基本曲調(diào)。11蒙古族民歌屬于中國音樂中國音樂體系，多使用五聲音階，并以羽調(diào)式和徵調(diào)式為主。12朝鮮族民歌有農(nóng)謠農(nóng)謠、抒情謠抒情謠、風(fēng)俗謠風(fēng)俗謠、童謠童謠、長歌長歌等五種體裁。朝鮮族稱節(jié)奏為“長短長短”，不僅表明節(jié)奏類型，并且在一定程度上表明樂曲的速度和性質(zhì)。13多聲部民歌織體結(jié)構(gòu)有輪唱輪唱式，主旋律主旋律與模仿旋律模仿旋律相結(jié)合式，持續(xù)低音和固定音型持續(xù)低音和固定音型與主旋律相結(jié)合式，支聲旋律與主旋律相結(jié)合式，以及和聲對位式五類。14我國音樂學(xué)家王光祈將世界音樂分為歐洲樂系、波斯阿拉伯樂系、中國樂系三大體系。器。我國古代已有根據(jù)樂器制作材料進行分類的方法稱“八音”，以下關(guān)于“八音”正確的是金、石、土、革、絲、木、匏、竹。30、福建南音的三個組成部分是曲、指、譜。31、江南絲竹流行于上海、浙江、江蘇、安徽一帶。32、歡樂歌云慶行街四合如意三六慢三六中花六板慢六板號稱“八大名曲”。33、廣東音樂將粵胡、秦琴、揚琴、洞簫、椰胡的樂隊組成形式稱為“軟弓組合”。34、潮州弦詩有“曲速三變”的特點，常使用多種“催”的手法進行變奏，增加音樂的動力感。35、漢族代表性舞蹈有北方的秧歌、南方的花燈和采茶舞。簡答題1、什么是民歌民歌是勞動人民在生活和勞動中集體創(chuàng)作并演唱的歌曲，是勞動人民集體智慧的結(jié)晶。2、號子的特征有哪些直接、簡樸的表現(xiàn)方法和堅毅、粗獷的音樂性格；節(jié)奏的律動分為長律、平律和短律；音樂材料的重復(fù)使用；交替呼應(yīng)式、重疊式、綜合式三種領(lǐng)、和相結(jié)合的歌唱方式；簡單并樂段獨立性不強的簡樸曲式結(jié)構(gòu)。3、山歌的特征有哪些表現(xiàn)方法坦率、直露，音樂性格熱情、奔放的；節(jié)奏、節(jié)拍自由、悠長；曲調(diào)高亢；樂段結(jié)構(gòu)上，北方山歌多為對應(yīng)式上下二句體結(jié)構(gòu)，如信天游、山曲、花兒。南方山歌多為四句結(jié)構(gòu)，為二句結(jié)構(gòu)的發(fā)展。還有“五句子”山歌、“聯(lián)八句”等結(jié)構(gòu)。樂句上，運用自由延長音，加垛和前后加腔等手法。4、小調(diào)的特征有哪些表現(xiàn)方法為敘事與抒情相交融，音樂性格曲折、細膩；節(jié)拍、節(jié)奏規(guī)整、均衡；

簡介：第一單元第一單元青春的旋律青春的旋律課題課題青春的旋律青春的旋律（第一課時）（第一課時）教學(xué)內(nèi)容1、歌曲青春舞曲2、音樂活動為青春舞曲編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)準備鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。教學(xué)目標1、學(xué)會歌曲青春舞曲。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。重點難點1、重點通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱青春舞曲。2、難點本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演青春舞曲，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

簡介：中華人民共和國國歌教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)交替運用連貫與跳躍的唱法，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的演唱。2、綜合訓(xùn)練輪唱練習(xí)、節(jié)奏寫作練習(xí)3、欣賞中華人民共和國國歌，使學(xué)生進一步樹立對自己祖國和民族的自豪感，初步了解聲樂的演唱形式。教學(xué)重點欣賞國歌及輪唱練習(xí)教學(xué)難點輪唱練習(xí)教學(xué)過程一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)1、聽音樂進教室，律動2、唱師生問好歌。二、處理歌曲二、處理歌曲1、集體練唱歌曲2、教師用游子吟一詩，頌揚母親的偉大，把祖國比喻為母親，使孩子們懂得他們的成長是離不開祖國的哺育和關(guān)懷的，同學(xué)們在演唱這首歌曲時應(yīng)用深情的聲音表達出對祖國的熾熱感情。三、綜合訓(xùn)練三、綜合訓(xùn)練（1）輪唱教師先講解概念，然后和另一個學(xué)生示范，學(xué)生分組來唱，要求學(xué)生注意音準、注意聲部間節(jié)拍和速度整齊，音量平衡。（2）指導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的拍號，為按音節(jié)排列的單音添加節(jié)奏。三、欣賞三、欣賞1、介紹聲樂演唱形式獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱。4、隨音樂模仿指揮。三、學(xué)習(xí)音樂知識1、結(jié)合我的祖國學(xué)習(xí)合唱音樂知識。2、懂得二聲部的位置。三、讓學(xué)生自由討論自己平時知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識。四、老師小結(jié)。教學(xué)反思同一首歌同學(xué)們很熟悉，屬于易學(xué)難唱的歌曲，同學(xué)們會唱，但要唱好很難，聲音技巧自不待言，感情處理才顯重要，我特別喜歡毛阿敏的演唱版本，特別是高潮結(jié)束后的空白處，有一種欲說還休的味道。教學(xué)目標一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。二、聆聽欣賞曲我的祖國和大中國，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。三、能夠演唱歌曲同一首歌，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。四、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)重、難點1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。2、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。教學(xué)時間二課時教學(xué)過程第一課時一、開課觀看我校春之聲合唱團演唱的同一首歌錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、導(dǎo)入讓學(xué)生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱同一首歌，營造歌曲深情、真摯的意境。三、學(xué)習(xí)歌曲1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。2、老師隨機指導(dǎo)。3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。4、練習(xí)兩個聲部配合。四、設(shè)計演唱形式1、聽聽、唱唱同一首歌，討論歌曲分成幾段。用筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情哪些地方要唱得熱情激動試著自己設(shè)計演唱形式。2、表演。第二課時一、復(fù)習(xí)同一首歌。二、聆聽我的祖國1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。2、隨錄音唱歌詞。3、引導(dǎo)學(xué)生對比我的祖國兩個樂段的情緒。4、隨音樂模仿指揮。

簡介：1第一單元第一單元媽媽媽媽老師老師第一課時第一課時欣賞我愛米蘭①朗讀鮮花愛雨露歌詞。②演唱鮮花愛雨露③打擊樂器碰鈴、三角鐵、沙錘①歌表演②語言、動作第二課時第二課時音的高低復(fù)習(xí)鮮花愛雨露①按角色配音表演②即興創(chuàng)編表演①有關(guān)配音常識②人物、動物及其他各種聲音的現(xiàn)象第三課時第三課時我的好媽媽①朗讀小烏鴉愛愛媽媽②學(xué)唱小烏鴉愛媽媽③用打擊樂器為歌曲伴奏即興創(chuàng)編動作表演第四課時第四課時①跟著錄音學(xué)唱唱給媽媽的搖籃曲②復(fù)習(xí)歌曲小烏鴉愛媽媽教學(xué)要求（一）單元總要求1本單元通過學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗音樂的美感、提高音樂表現(xiàn)力。2通過音樂活動，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。3通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。4通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂想象力。（二）具體要求1通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。2通過有趣的音樂活動，感受、聽辨音的高低。3通過欣賞我愛米蘭唱給媽媽的搖籃曲，感受音樂的情緒，加深對媽媽與老師的理解。教學(xué)準備（一）教具1鋼琴、錄音機（或CD）、多媒體軟件及有關(guān)圖片。2打擊樂器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。3①請學(xué)生編講一個故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模仿他們的說話聲和叫聲。②念童謠。念到“叮”時聲音高，念到‘當(dāng)”時聲音低?？梢苑纸M進行。③根據(jù)條件選聽一段器樂合奏作品，讓學(xué)生聽辨樂曲中的高音樂器與低音樂器。4小烏鴉愛媽媽這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之思。歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，24拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。5唱給媽媽的搖籃曲這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。歌曲為帶擴充的單樂段結(jié)構(gòu)，BE大調(diào)，24拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對比有序，可組織學(xué)生進行創(chuàng)作表演。歌詞為黑色的，是領(lǐng)唱（學(xué)生、教師擔(dān)任都可），歌詞為彩色的，是齊唱。教學(xué)設(shè)計第一課時第一課時教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱歌曲鮮花愛雨露。2聽賞歌曲我愛米蘭。教學(xué)目標1學(xué)會歌曲鮮花愛雨露。2通過聆聽歌曲我愛米蘭，激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬之情。3培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。教學(xué)過程（一）唱歌鮮花愛雨露1觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲鮮花愛雨露的范唱。2提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽一遍。3聽賞后，請學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。4教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會歌曲的內(nèi)涵。5聽伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6為使學(xué)生始終對學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式?？梢圆捎梅中〗M、男女生接唱、單獨演唱等形式。7全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。（二）欣賞我愛米蘭

簡介：人教版小學(xué)一年級上冊音樂1第1課好朋友好朋友備課時間課型新授教學(xué)目標教學(xué)目標一、知識與技能能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。二、過程與方法學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。三、情感、態(tài)度、價值觀初步認識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標志，嘗試以動作和語文表達活潑歡快的情緒。教學(xué)重點教學(xué)重點學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。教學(xué)難點教學(xué)難點能以動作和語言表達活潑歡快的情緒。課時安排課時安排2課時教材簡析教材簡析玩具兵進行曲德國作曲家萊昂耶塞爾所作。樂曲用復(fù)三部曲式寫成，C大調(diào)，24拍。第一部分是單二部曲式，有一個主題和一個副題，情調(diào)明朗活潑?？谏谂c小狗是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，24拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是一首優(yōu)美的兒童歌曲。34拍，宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平衡、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使得小曲在變化中統(tǒng)一形成完整的結(jié)構(gòu)。歌詞喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結(jié)。第1課時課時教學(xué)內(nèi)容表演你的名字叫什么聆聽玩具兵進行曲教學(xué)目標知識與技能能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一、完整地演唱歌曲。過程與方法學(xué)習(xí)以音樂的方式和老師、同學(xué)交往，并能喜歡這種方式。情感、態(tài)度、價值觀能集中注意力聆聽玩具兵進行曲并能以動作表達出活潑歡快的情緒。教學(xué)重難點能集中注意完整地聆聽玩具兵進行曲，并能以自己喜歡的方式表達出情緒。教具準備鋼琴、錄音機教法教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法學(xué)法聽唱法、欣賞法課型新授課教學(xué)過程人教版小學(xué)一年級上冊音樂3（7）簡介樂曲導(dǎo)這首樂曲是一個叫耶塞爾的作曲家寫的。有天晚上，他做了個夢，夢見自己的小玩具兵們從玩具箱里偷偷地爬出來，排著整齊的隊伍游行，他們抬著頭，挺著胸，可神氣了其它的玩具看到了，也模仿著玩具兵走了起來。天剛亮的時候，玩具兵們趕緊跑回了箱子。小主人醒了，才發(fā)現(xiàn)原來這是一場夢作曲家覺得很有趣，就把這個夢寫成了音樂，叫做玩具兵進行曲。三、組織下課小結(jié)今天我們學(xué)唱了歌曲你的名字叫什么，聆聽了玩具兵進行曲，以后，你可以用唱歌的方式和別人認識，也可以告訴別人玩具兵的故事。板書設(shè)計你的名字叫什么XXXXX教學(xué)反思第2課時課時教學(xué)內(nèi)容表演拉勾勾聆聽口哨與小狗教學(xué)目標知識與技能能夠用輕柔的聲音演唱拉勾勾。過程與方法學(xué)習(xí)以音樂的方式和老師、同學(xué)交往，并能喜歡這種方式。情感、態(tài)度、價值觀能集中注意力聆聽口哨與小狗并能根據(jù)自己的體驗作出情緒反應(yīng)。教學(xué)重難點能根據(jù)樂曲的體驗作出情緒反應(yīng)。教具準備鋼琴、錄音機教法教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法學(xué)法聽唱法、欣賞法課型新授課教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好

簡介：人教版小學(xué)二年級下冊音樂教案第一課春天來了教學(xué)目的1通過聆聽嘀哩嘀哩、春曉，演唱小樹快長高、郊游表達對大自然的熱愛之情。2能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。3認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。4能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲小樹快長高、郊游。教學(xué)難點按音高唱唱名。教學(xué)方法綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)用具CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容聆聽嘀哩嘀哩、春曉。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲1、（多媒體展示）古詩春曉在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。2、教師導(dǎo)入同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎學(xué)生很自然地揭題“春”3、教師板書春，同時多媒體視頻圖象“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點擊畫面）4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子）5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢（學(xué)生回答A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎7、播放CAI歌曲滴哩滴哩（要求聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里聽完后用歌詞來告訴老師）8、第二遍播放CAI歌曲滴哩滴哩，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演9、設(shè)計提問A、春天在哪里呀（學(xué)生回答春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）B、你眼睛里的春天是什么樣的（學(xué)生回答桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草1完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學(xué)會歌曲。2結(jié)合歌曲的表演提出問題，如為什么去效游心情是怎樣的每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。3分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。二、編創(chuàng)與活動1課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實現(xiàn)。鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。2確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。三、課堂小結(jié)第二課難忘的歌教學(xué)目的1、通過聆聽兒童團放哨歌、中國少年先鋒隊隊歌，演唱共產(chǎn)兒童團歌、賣報歌了解共產(chǎn)兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點用合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)方法視聽結(jié)合教學(xué)法教具準備多媒體課件、琴、打擊樂器。課時安排三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容聆聽兒童團放哨歌、編創(chuàng)與活動。教學(xué)過程一、組織教學(xué)師生問好二、聆聽兒童團放哨歌師革命戰(zhàn)爭時期的兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽他們又在開始歌唱了1、媒體播放歌曲兒童團放哨歌，學(xué)生聆聽歌曲。師歌中唱出了哪些內(nèi)容你知道兒童團都做過哪些事2、復(fù)聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。師同學(xué)們，你想不想也來做一回兒童團員，站崗，放哨呀3、拓展延情你知道嗎為了紀念這些發(fā)生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些生自由回答。師共產(chǎn)兒童團員們?nèi)诵≈練獯?，為革命勝利作出了自己的一份力量，個個都是紅色的小英豪。我們也來學(xué)學(xué)他們吧請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。三、編創(chuàng)與活動通過創(chuàng)編表演再一次深入體會兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭等）。1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號角聲。

簡介：人教版三年級上冊音樂教案人教版三年級上冊音樂教案第一單元第一單元快樂的快樂的DODOREREMIMI第一課時第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲快樂的DOREMI，識記DOREMI三個音。教學(xué)目標演唱歌曲快樂的DOREMI，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符DOREMI。教學(xué)過程一、聽唱歌曲快樂的DOREMI1、聽賞歌曲（1）、聽錄音范唱快樂的DOREMI（2）請你跟琴唱一唱這三個音。（3）教師演唱快樂的DOREMI，學(xué)生接唱歌曲中的DOREMI。2、聽唱法演唱歌曲（1）輕聲讀歌詞第一段（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。（3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)?！把莩彼姆中葜狗麜r，可用手勢動作代替（4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。（5）全體演唱全曲二至三遍二、音樂游戲1、認識五線譜上的DOREMI的唱名位置。2、跳房子游戲三、演唱歌曲1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。2、表演唱或小組表演唱、個人表演唱3、進行歌詞創(chuàng)編四、自我評價同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲五、教學(xué)反思認識唱名DOREMI；用不同唱法有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)活潑快樂的情緒。第二課時第二課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲我是小小音樂家教學(xué)目標1、教師講解音樂之聲的故事情節(jié)2、討論表演多來咪片斷可以分為歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。3、進行音樂表演四、補充欣賞歌曲孤獨的牧羊人雪絨花感受樂曲的情緒，了解演唱形式五、自我評價同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲六、教學(xué)反思能跟著錄音輕聲演唱歌曲；能在音樂的伴奏下，進行即興的音樂表演。第二單元第二單元在祖國懷抱里在祖國懷抱里第一課時第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲在祖國懷抱里教學(xué)目標1、有表情地演唱歌曲在祖國懷抱里。2、歌表演在祖國懷抱里。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、請同學(xué)們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。2、你還知道那些少數(shù)民族二、范唱1、教師范唱教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）2、錄音范唱請同學(xué)們重點感受歌曲歡快的情緒。三、學(xué)唱歌曲1、教師提示歌曲演唱順序。2、教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。4、提示八分休止符的“演唱”。四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。六、自我評價七、教學(xué)反思不同的歌曲在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)要有所不同，例如一首曲調(diào)節(jié)奏非常簡單的歌曲就適合進行視譜教學(xué)，而一首曲調(diào)優(yōu)美節(jié)奏復(fù)雜的歌曲就不適合，而一首民歌小調(diào)要更多地發(fā)揮教師范唱作用。重點在于用歌聲去表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點。

簡介：中學(xué)音樂論文中學(xué)音樂素質(zhì)品格教育中學(xué)音樂素質(zhì)品格教育摘要21世紀是中國素質(zhì)教育取得成果的時代是用音樂開啟智慧的時代。從小學(xué)生到大學(xué)生音樂所起的作用就在于建立人的審美品格拓展人的思維。中學(xué)音樂教育擔(dān)負著承接小學(xué)和鋪墊大學(xué)、乃至未來的基礎(chǔ)性開發(fā)任務(wù)必須全力抓好。關(guān)鍵詞中學(xué)音樂教育素質(zhì)品格中學(xué)音樂教育是幫助學(xué)生提高人文素質(zhì)的重要課程之一。搞好音樂教育課必須對音樂自身的性質(zhì)特征、教育教學(xué)特征等有一個全面了解。只有把握好這些特征才有利于針對學(xué)生個性發(fā)展進行引導(dǎo)和挖掘使音樂教育收到較好的教育效果。本文擬從上述觀點出發(fā)進行分析研究結(jié)合教學(xué)實踐探索中學(xué)音樂教育的規(guī)律。一、音樂的審美特征及育人方法從音樂發(fā)展史上看音樂產(chǎn)生于原始社會。魯迅在門外文談中曾經(jīng)推論詩歌最早產(chǎn)生于原始人的勞動勞動產(chǎn)生了節(jié)奏勞動也發(fā)現(xiàn)了聲音對聲音進行辨析和重新組合與創(chuàng)造音樂便出現(xiàn)了。古希臘哲學(xué)家和美學(xué)家們稱之為“模仿說”。從“模仿”學(xué)說去推論音樂首先源于自然之聲。人們常以“天籟之音”來概括自然萬物之聲人模仿“天籟之音”首先是一種情感傳遞喜、怒、哀、樂都可以從天籟之聲中找到表現(xiàn)方式反過來借“天籟之音”傳遞情感便使音樂的性質(zhì)定位在人的心理活動的范疇。這種通過音樂表達人的情感寄托和促進人心理健康的例證在中國上古典籍呂氏春秋古樂篇中就有記載“昔葛天氏之樂令三人操牛尾投足以歌八闋?！鄙袝鴪虻鋵@些藝術(shù)特征進行總體概括說“詩言志歌詠言律和聲?！甭梢袈?、旋律便成了音樂的基本結(jié)構(gòu)特征。把音樂和政治聯(lián)系起來是從統(tǒng)治者們依據(jù)音樂來把握人的心理傾向開始的。先秦時期荀子在樂譜中說“故人不能不樂樂則不能無形形而不為道則不能無亂。”人們的情感不能壓制發(fā)泄情感不能沒有行為對行為如果不加引導(dǎo)就會使社會秩序混亂。于是儒家開宗祖師就一直主張用音樂判斷政治傾向和鑒別社會秩序狀態(tài)?？鬃邮堑谝粋€使用音樂來談?wù)蔚拇髱煛Ｋ宰韵惹匾詠硪魳芬恢北涣袨樯蠈咏ㄖ謱僖庾R形態(tài)領(lǐng)域。綜上所議我們可以得出這樣的結(jié)論音樂發(fā)自于人的聽覺而行諸于人的情感因而人一誕生伴隨著情感出現(xiàn)便有了它的出現(xiàn)喜怒賦于形聲音樂、舞蹈便有了自己的雛形。由此音樂便成了人的情感中不可須臾離開的要素。所謂后天音樂教育就是指人從孩提時接受健康積極的聲樂引導(dǎo)培養(yǎng)高尚人格從而璀燦人生和個體的生命火花。二、中學(xué)音樂教育的目的性分析中學(xué)音樂教育從知識體系上說是在小學(xué)完成音樂基礎(chǔ)知識和大學(xué)進行音樂專業(yè)化訓(xùn)練的中間環(huán)節(jié)。中學(xué)音樂教育的質(zhì)量往往決定了學(xué)生音樂品格的層次從而構(gòu)成學(xué)生人格層次的重要方面。從學(xué)生自身看這一時期教育正處在他們的青春期“樂而有形”是其鮮明的特征。從心理科學(xué)上分析這個年齡段的豐富想象和躁動不羈構(gòu)成他們情感世界的多變性和人格的可塑性矛盾。一方面他們渴望成為一名被社會推崇的青年常常為此而用一些出人意表的舉動讓人們注意自己另一方面他們卻又隨心所欲地追求痛快和非理性的個人滿足。他們的行為中有益與有害并存積極與消極同在。音樂教育在于通過聲樂和舞蹈動作引導(dǎo)他們向積極進取和有益于身心健康方面發(fā)展培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛同學(xué)珍惜自己和珍愛人生的道德品質(zhì)。音樂是特殊的德育它摒棄完全說教而把教育的目的寓于歡樂與悲情的舞蹈和歌詠活動之中。愛國主義、革命英雄主義與個人愉悅緊密結(jié)合從而達到“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”的教育目的。從這一教育原則出發(fā)中學(xué)音樂教育側(cè)重點不是培養(yǎng)音樂家活動重心是運用音樂活動進行人格輔導(dǎo)的過程。當(dāng)這一教學(xué)原則確立后教師選擇課程內(nèi)容和確定教學(xué)方法都必須以此為綱舉綱張目才能使中學(xué)音樂教育符合國家的教育方針和素質(zhì)教育原則把音樂作品賦予的情感用文字表達出來感受音樂作品的精神內(nèi)涵。在音樂的濤聲里學(xué)生感受到了一種深沉的激情這是包含著依戀和愛滿懷著向往和憧憬的激情。這種激情不是虛無縹緲的它是那么具體那么執(zhí)著。它由遠而近由弱而強由細微而澎湃由悠遠的低聲吟唱發(fā)展成驚天動地的引吭高歌。例如沃爾塔瓦河所表達的激情使我感到既新鮮又熟悉新鮮的是它優(yōu)美動人的旋律熟悉的是這旋律中蘊涵的深厚感情。世界上只有一種感情能達到如此境界這就是對自己的祖國對自己的民族對“吾土吾民”的深情這是一個凡人對故土和土地的深情也是一個藝術(shù)家對祖國的深情。這樣的深情在世間的任何角落都會引起共鳴。三、提高教師自身素質(zhì)突出音樂教育時代特征中學(xué)音樂教師不僅應(yīng)該具有音樂專業(yè)素質(zhì)和健康的審美趣味還要對其他中學(xué)課程比較熟悉并且從青年人人格成長過程以及知識聯(lián)系方面設(shè)計音樂課。對教育的這一整體把握是21世紀對中學(xué)音樂教師的要求。培養(yǎng)人才是一個系統(tǒng)工程就一所學(xué)校來說他依靠所有教師的合力去打造學(xué)校的人才“品牌”。教師的合力主要體現(xiàn)在互相協(xié)同執(zhí)教當(dāng)彼此教學(xué)在學(xué)生心理互相滲透和交流時學(xué)生接受知識轉(zhuǎn)化人格的過程就會自然而然。決少斧斫刀削即古人所云的“清水出芙蓉天然去雕飾。”斧痕刀跡往往給學(xué)生心理健康帶來傷害當(dāng)他們走向社會時說不定時會變成一種“陳疴”而發(fā)作。這就要求中學(xué)教師特別是音樂教師要有良好的人文修養(yǎng)善于用愛心去關(guān)愛學(xué)生。因為音樂屬于人生理心理中的部分音樂教師責(zé)任之大不容推脫。因此筆者以為音樂教師的素質(zhì)應(yīng)該是1學(xué)會把握自己和向自己的人格要效益要發(fā)展即不斷地在教學(xué)中查找自己做人和做教師的差距。2研究教育、教學(xué)規(guī)律順規(guī)律而動決不逆規(guī)律而施特別是要研究學(xué)生心理按心理科學(xué)要求去設(shè)計每次課程。善于從教育大綱上吸取力量并以此與其他學(xué)科教師溝通是對音樂教師的要求。音樂教師是進行情感教學(xué)的人情感與理性是兩個命題。往往從事理性教學(xué)的教師刻板對人者多從教師自身分析這里更多的是理科刀斧痕跡辦事循理是其優(yōu)點音樂教師從其所學(xué)可以得到科學(xué)精神而溝通中也能用人文的關(guān)愛使理科教師受到熏陶在學(xué)識的交叉與相融中使音樂教學(xué)收到實效。21世紀是向人自身要發(fā)展的時代音樂教育和教師本人都必須從時代的高度去把握教學(xué)思想和教學(xué)目標。音樂教學(xué)的改革也應(yīng)該從時代特征出發(fā)改造教師隊伍提高學(xué)校的人文教育品位。

簡介：一、遠古時期中華民族音樂的朦昧?xí)r期早于華夏族的始祖神軒轅黃帝兩千余年。據(jù)今六千七百年至七千余年的新石器時代，先民們可能已經(jīng)可以燒制陶塤，挖制骨哨。這些原始的樂器無可置疑地告訴人們，當(dāng)時的人類已經(jīng)具備對樂音的審美能力。遠古的音樂文化根據(jù)古代文獻記載具有歌、舞、樂互相結(jié)合的特點。葛天氏氏族中的所謂“三人操牛尾，投足以歌八闋“的樂舞就是最好的說明。當(dāng)時，人們所歌詠的內(nèi)容，諸如“敬天?！?、“奮五谷“、“總禽獸之極“反映了先民們對農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)以及天地自然規(guī)律的認識。這些歌、舞、樂互為一體的原始樂舞還與原始氏族的圖騰崇拜相聯(lián)系。例如黃帝氏族曾以云為圖騰，其樂舞就叫做云門。關(guān)于原始的歌曲形式，可見呂氏春秋所記涂山氏之女所作的“候人歌“。這首歌的歌詞僅只“候人兮猗“一句，而只有“候人“二字有實意。這便是音樂的萌芽，是一種孕而未化的語言。二、夏、商時期從古典文獻記載來看，夏商兩代的樂舞已經(jīng)漸漸脫離原始氏族樂舞為氏族共有的特點，它們更多地為奴隸主所占有。從內(nèi)容上看，它們漸漸離開了原始的圖騰崇拜，轉(zhuǎn)而為對征服自然的人的頌歌。例如夏禹治水，造福人民，于是便出現(xiàn)了歌頌夏禹的樂舞大夏。夏桀無道，商湯伐之，于是便有了歌頌商湯伐桀的樂舞大蠖。商代巫風(fēng)盛行，于是出現(xiàn)了專司祭祀的巫（女巫）和覡（男巫）。他們?yōu)榕`主所豢養(yǎng)，在行祭時舞蹈、歌唱，是最早以音樂為職業(yè)的人。奴隸主以樂舞來祭祀天帝、祖先，同時又以樂舞來放縱自身的享受。據(jù)史料記載，在夏代已經(jīng)有用鱷魚皮蒙制的鼉鼓。商代已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有木腔蟒皮鼓和雙鳥饕餮紋銅鼓，以及制作精良的脫胎于石樺犁的石磐。青銅時代影響所及，商代還出現(xiàn)了編鐘、編鐃樂器，它們大多為三枚一組。各類打擊樂器的出現(xiàn)體現(xiàn)了樂器史上擊樂器發(fā)展在前的特點。始于公元前五千余年的體鳴樂器陶塤從當(dāng)時的單音孔、二音孔發(fā)展到五音孔，它已可以發(fā)出十二個半音的音列。根據(jù)陶塤發(fā)音推斷，中國民族音樂思維的基礎(chǔ)五聲音階出現(xiàn)在新石器時代的晚期，而七聲至少在商、殷時已經(jīng)出現(xiàn)。到轉(zhuǎn)調(diào)的效果。律學(xué)上突出的成就見于管子－地員篇所記載的“三分損益法“。就是以宮音的弦長為基礎(chǔ)，增加三分之一（益一），得到宮音下方的純四度征音；征音的弦長減去三分之一（損一），得到征音上方的純五度商音；依次繼續(xù)推算就得到五聲音階各音的弦長。按照此法算全八度內(nèi)十二個半音（十二律）的弦長，就構(gòu)成了“三分損益律制“。這種律制由于是以自然的五度音程相生而成，每一次相生而成的音均較十二平均律的五度微高，這樣相生十二次得不到始發(fā)律的高八度音，造成所謂“黃鐘不能還原“，給旋宮轉(zhuǎn)調(diào)造成不便。但這種充分體現(xiàn)單音音樂旋律美感的律制一直延續(xù)至今。四、秦、漢時期秦漢時開始出現(xiàn)“樂府“。它繼承了周代的采風(fēng)制度，搜集、整理改變民間音樂，也集中了大量樂工在宴享、郊祀、朝賀等場合演奏。這些用作演唱的歌詞，被稱為樂府詩。樂府，后來又被引申為泛指各種入樂或不入樂的歌詞，甚至一些戲曲和器樂也都稱之為樂府。漢代主要的歌曲形式是相和歌。它從最初的“一人唱，三人和“的清唱，漸次發(fā)展為有絲、竹樂器伴奏的“相和大曲“，并且具“艷趨亂“的曲體結(jié)構(gòu)，它對隋唐時的歌舞大曲有著重要影響。漢代在西北邊疆興起了鼓吹樂。它以不同編制的吹管樂器和打擊樂器構(gòu)成多種鼓吹形式，如橫吹、騎吹、黃門鼓吹等等。它們或在馬上演奏，或在行進中演奏，用于軍樂禮儀、宮廷宴飲以及民間娛樂。今日尚存的民間吹打樂，當(dāng)有漢代鼓吹的遺緒。在漢代還有“百戲“出現(xiàn)，它是將歌舞、雜技、角抵（相撲）合在一起表演的節(jié)目。漢代律學(xué)上的成就是以三分損益的方法將八度音程華劃為六十律。這種理論在音樂實踐上雖無意義，但體現(xiàn)了律學(xué)思維的精微性。從理論上達到了五十三平均律的效果。五、三國、兩晉、南北朝時期由相和歌發(fā)展起來的清商樂在北方得到曹魏政權(quán)的重視，設(shè)置清商署。兩晉之交的戰(zhàn)亂，使清商樂流入南方，與南方的吳歌、西曲融合。在北魏時，這種南北融合的清商樂又回到北方，從而成為流傳全國的重要樂種。漢代以來，隨著絲綢之路的暢通，西域諸國的歌曲以開始傳入內(nèi)地。北涼時呂光將在隋唐

簡介：鹽城市高中音樂優(yōu)質(zhì)課競賽教案20090518第1頁共5頁中國通俗音中國通俗音樂編寫李淑萍（射陽縣盤灣中學(xué)）教學(xué)目標教學(xué)目標1、聆聽隱形的翅膀等歌曲，積極參與討論、交流、評價等活動，對通俗音樂作品進行價值判斷，體驗中國通俗音樂的風(fēng)格特色。2、了解中國通俗音樂的發(fā)展簡況，能列舉出幾首不同年代的作品。3、能積極、自信地演唱一兩首中國通俗音樂。教學(xué)重點教學(xué)重點聆聽、體驗中國通俗音樂的風(fēng)格特色；了解中國通俗音樂發(fā)展史的簡況。教學(xué)難點教學(xué)難點鑒賞的通俗歌曲量大教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖組織教學(xué)導(dǎo)入新授播放歌曲隱形的翅膀（張韶涵原唱）提問我們剛才一起聆聽的歌曲叫什么名字（對張韶涵演唱的隱形的翅膀）我們一起跟著張韶涵唱一唱。（打節(jié)拍）結(jié)束音樂。開展問卷調(diào)查1、提問請說一說，“隱形的翅膀”代表了什么你擁有“隱形的翅膀”嗎（通俗易懂）2、舉手表決認為學(xué)唱隱形的翅膀容易的同學(xué)，請舉手。統(tǒng)計人數(shù)。（格調(diào)輕松，易學(xué)易唱）3、提問你在街頭巷尾常聽到這首歌嗎你熟悉的人中喜歡聽這首歌的人多嗎（大眾化）組織討論學(xué)生們在音樂聲中進入教室欣賞歌曲，作出回答。隨樂齊唱，打節(jié)拍。回答問題，歸納總結(jié)。播放音樂，營造良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生情緒，為后面新授打伏筆。加強師生合作與交流，打造和諧課堂。讓學(xué)生充分體驗隱形的翅膀，為學(xué)習(xí)“通俗音樂”作準備。以問卷調(diào)查方式，引導(dǎo)學(xué)生進行音樂探究活動，讓學(xué)生感悟隱形的翅膀歌曲的特點，進而由點到面，認識“通俗音樂”的概念及其基本特點進入本課學(xué)習(xí)主題。鹽城市高中音樂優(yōu)質(zhì)課競賽教案20090518第3頁共5頁停滯發(fā)展的特殊歷史時期。改革開放后至今興起改革開放后，港臺的流行音樂也隨之涌入。一些經(jīng)典通俗歌曲廣為傳唱。如我的中國心（1982年）年輕的朋友來相會（1980年）鄉(xiāng)間小路等。而中國大陸以李谷一、鄭緒嵐、成方圓等為代表，他們的演唱形成了抒情歌曲、通俗民歌或藝術(shù)性通俗歌曲唱法的新風(fēng)格。發(fā)展（20世紀80年代中期末期）1986年是中國流行音樂發(fā)展史上的一個重要年份，標志著內(nèi)地通俗歌曲的崛起。最突出的標志有兩個一是里程碑式的作品讓世界充滿愛，二是具有中國氣派的“西北風(fēng)”的盛行。繁榮（20世紀90年代至今）通俗歌曲的內(nèi)容更加貼近生活，人文性加強，在反映社會經(jīng)濟的同時，注重對親情、道德、文明的喚呼，音樂風(fēng)格百花齊放，演唱形式更加豐富，各種組合形式優(yōu)為突出，網(wǎng)絡(luò)音樂RB說唱音樂，構(gòu)成一道道亮麗的風(fēng)景線。形式更加多樣，音樂朝多元化方向發(fā)展。如同桌的你1994、東方之珠1991；天堂2001（具有鮮明的民族音樂風(fēng)格，打上了中華文化的印記。）說唱音樂形成了一道獨特的風(fēng)景線，如周杰倫的雙截棍2001。演唱形式也更加豐富，組合的形式不斷出現(xiàn)，如中國力量，SHE等。我的中國心讓世界充滿愛、黃土高坡天堂雙截棍提問中國通俗音樂經(jīng)歷了幾個發(fā)展時期分別是哪幾個講解我們一起聆聽各時期的代表作，對通俗音樂作品進行價值判斷，體驗中國通俗音樂的風(fēng)格特色。1、播放春天里，投影這首歌曲流行于哪個階段為什么不能在當(dāng)代流行歌曲春天里是電影十字街頭的插曲，最早由趙丹（男）演唱。影片主要反映了在上世紀30年代階級矛盾、民族矛盾中青年的苦悶、覺醒和最后走向抗敵道路的過程。全曲節(jié)奏明快，在過門與襯詞的交替穿插中，傳遞著逗趣與活潑的神情，而調(diào)性布局的色彩變化卻渲染出了青春的活力。它理所當(dāng)然地成了當(dāng)時的流行音樂。與現(xiàn)今相比，這首歌曲唱法和現(xiàn)在不太一樣、歌詞一聽就不是現(xiàn)代社會的，其表現(xiàn)出的時代痕跡已不合當(dāng)今的時代要求，所以不再流行。2、播放音樂九九艷陽天，投影這首歌曲在文革中不能得以流行，此事實體現(xiàn)了通俗音樂的哪個基本特征九九艷陽天是1957年八一電影制片廠攝制的故事片柳堡的故事中的插曲。影片描寫的是新四軍戰(zhàn)士李進和農(nóng)村姑娘二妹子的愛情故事，樸實的姑娘在送別心愛的人參軍時，含蓄地表達了自己堅定的愛情。歌曲音調(diào)具有濃郁的江南民歌風(fēng)味，委婉多情，甜美流暢，音樂極具優(yōu)美動人的抒情效果，讓人心曠神怡。但在那個強調(diào)階級斗爭的年代，像九九艷陽天這樣優(yōu)美的歌曲被冠以“小資產(chǎn)階級情調(diào)”的帽子，加以批判。3、播放音樂（取一部分）我的中國心讓世界充滿愛、黃土高坡時，投影影片，指導(dǎo)學(xué)生跟唱。4、播放音樂天堂，投影騰格爾的歌聲向我們表述著什么抒發(fā)了什么情感體現(xiàn)了通俗音樂的哪個基本特征騰格爾把家鄉(xiāng)比作天堂，向我們表述著家鄉(xiāng)草原美麗的景色。他獨具特色的嗓音近似呼喚、吶喊式的演唱，使我們真切地感受到他對家鄉(xiāng)的那份熾熱的愛。整首歌語言樸質(zhì)，旋律優(yōu)學(xué)生回答聆聽代表作，積極參與討論、交流、評價、演唱等活動，對通俗音樂作品進行價值判斷，體驗中國通俗音樂的風(fēng)格特色。學(xué)生整體感受和教師點撥相結(jié)合。

簡介：中國古代樂器和著名音樂家集成傳說中國遠古時期的音樂家傳說中國遠古時期的音樂家庖羲庖羲即中華民族人文始祖伏羲，伏羲又作宓羲、庖犧、皰羲、包犧、伏戲，亦稱犧皇、皇羲、太昊，史記中稱伏犧。他是古代東夷部落的杰出首領(lǐng)。傳說伏羲最先發(fā)明琴這一樂器，可謂中國音樂的鼻祖。見于馬融長笛賦。虞舜虞舜即舜帝，傳說他曾制作五弦琴，用來歌唱南風(fēng)詩歌。見于司馬遷史記。樂書。伶?zhèn)惲鎮(zhèn)愐蛔縻鰝?。名倫，泠、伶皆為職官稱呼。相傳為遠古時期黃帝時樂官。呂氏春秋。古樂篇以他為樂律的發(fā)明者。據(jù)說黃帝叫伶?zhèn)愖髀伞Ａ鎮(zhèn)惾￠L三寸九分之竹吹響，定為黃鐘之官；又制十二管，根據(jù)鳳凰的鳴叫聲，定出十二律，以其雄雌之聲，分為六律、六呂。西漢劉向說苑載“黃帝詔伶?zhèn)愖鳛橐袈?，伶?zhèn)愖源笙闹鳎爸鲋?，取竹于嶰谿之谷。”意思說黃帝派遣樂官伶?zhèn)惖嚼錾降哪下捶ブ裰频?，吹奏模擬鳳凰之聲的美妙音樂?！?。古樂篇還記載了伶?zhèn)悺拌T十二鐘以和五音“并制作咸池樂的傳說。后來人們認為伶?zhèn)愂前l(fā)明律呂制作樂曲的始祖。夔相傳為舜帝時期的樂官。虞書。舜典中載有順帝命他“典樂”主持樂政時的一段對話“夔，命汝典樂，教胄子。。。。。?！笨梢酪暈槭献迨最I(lǐng)任命樂官的方針性的訓(xùn)詞。司馬遷史記。樂書載“昔者舜作五弦琴，以歌南風(fēng)，夔始作樂，以賞諸侯，故天子之為樂也，以賞諸侯之有功德者也?！敝袊糯髽菲鞯陌l(fā)明者中國古代六大樂器的發(fā)明者曲尺，懸掛在架上。左半像懸石，右半像用手執(zhí)捶敲擊。尚書。益稷載“擊石拊石，百獸率舞”，“石”即指磬?？脊虐l(fā)現(xiàn)有約為夏代的東下馮遺址石磬，系打制而成，表明磬可能起源于某種片狀石制勞動工具，最早用于先民的樂舞活動，后來用于歷代上層統(tǒng)治者配合祭祀、宴享等禮義活動的雅樂中，成為象征其身份地位的“禮器”。土塤八音之一。用土燒制的吹奏樂器。戰(zhàn)國時期趙國史書世本載“塤，暴辛公所造。”拾遺記載“皰羲灼土為塤。”這類傳說雖不可信，但也說明塤的歷史很久遠。浙江余姚河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)有一個吹孔的陶塤，距今約七千余年，是目前最早的實物。西安半坡仰韶文化遺址、山西萬泉荊村遺址、甘肅玉門火燒溝遺址、河南鄭州銘攻路、二里崗商代遺址、輝縣琉璃閣區(qū)殷墓都有陶制塤的發(fā)現(xiàn)。木柷敔柷敔音ZHUYU住羽八音之一。指木制的打擊樂器。柷，形同木升，上寬下窄，用木棒撞擊其內(nèi)壁發(fā)聲，以示樂曲的起始，古代雅樂開始時擊之；敔，狀如伏虎，背面刻有鋸齒，演奏時用一支一端破成細條的竹筒，逆刮虎背的鋸齒，以示樂曲的終結(jié)，古代雅樂結(jié)束時擊奏。絲琴瑟琴瑟八音之一。用梧桐木等木質(zhì)材料制成的彈撥樂器。詩經(jīng)中已有琴瑟的記載“窈窕淑女，琴瑟友之?！保抛魑逑?，周初增為七弦。古代琴的別稱有“綠綺”、“絲桐”等；琴在先秦時代就已經(jīng)是常用樂器。在我國古代文化生活中占有很重要的地位?？鬃?、司馬相如、蔡邕、嵇康等都以彈琴著稱。幾千年來，琴的演奏綿延不絕。歷代琴師對琴曲的流傳和發(fā)展做出了貢獻。瑟，多為25弦，也有14弦、23弦的。每根弦下施柱，用以調(diào)節(jié)有效弦長。據(jù)長沙馬王堆一號漢墓出土的25弦瑟，可知它是按五聲音階調(diào)弦。瑟的出現(xiàn)年代更早。目前出土的瑟是春秋晚期制品。唐宋以來文獻所載和明清宮廷所用的瑟，與周、漢時期出土實物已有較大差異。古代宴享禮儀活動中，多用瑟伴奏歌唱。

簡介：三年級音樂三年級音樂牧童之歌牧童之歌教案教案教學(xué)目標1、學(xué)生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產(chǎn)風(fēng)景等，在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。2、學(xué)生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌牧童之歌，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點1、體會歌曲牧童之歌中小牧童的快樂學(xué)會并表演歌曲牧童之歌。2、能明白不同的演唱形式情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受并進行大膽的嘗試教學(xué)難點牧童之歌中連續(xù)附點的演唱教材分析教材分析牧童之歌是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。全曲由四個樂句組成，自然小調(diào)式。前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn)，和歌詞緊密結(jié)合，描繪了大自然的景色。第三樂句和第四樂句基本上是一氣呵成，特別是第三樂句以連續(xù)的XXXX|XXXX節(jié)奏和旋律三度模進，行程緊縮型的短句，于前面有著鮮明的對比，生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象。教學(xué)過程教學(xué)過程一興趣導(dǎo)入一興趣導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入聽娃哈哈音樂跳進教室）師歡迎同學(xué)們進入愉快的音樂課堂。誰知道現(xiàn)在播放的歌曲是由哪個地方的音樂改編而來的能不能向大家介紹一下你所了解的新疆呢生暢所欲言新疆風(fēng)景如畫，特產(chǎn)豐富，新疆人能歌善舞等（你的知識真豐富你真是個小百科瞧你的口水都快掉下來了你能不能來表演一下你真行）師百聞不如一見，讓我們一起隨著美妙的音樂走進新疆。牧童之歌牧童之歌伴奏（多媒體展示新疆的風(fēng)土人情）伴奏（多媒體展示新疆的風(fēng)土人情）誰能用一句話來贊美你所看到的新疆（生天山真是個美麗的地方）如果學(xué)生話題方向統(tǒng)一，老師及時說是啊，真想親眼去看一看啊把學(xué)生話如果學(xué)生話題方向統(tǒng)一，老師及時說是啊，真想親眼去看一看啊把學(xué)生話題轉(zhuǎn)移。題轉(zhuǎn)移。二二節(jié)奏練習(xí)節(jié)奏練習(xí)師今天，老師就要帶大家到天山去走一走。請同學(xué)們閉上眼睛，聽是誰是誰從遙遠的天山跑來迎接我們呢老師用響板打擊老師用響板打擊XXXXXX|XXXXXX|節(jié)奏模仿馬節(jié)奏模仿馬蹄聲蹄聲（學(xué)生聽完后回答）出示出示PPTPPT師原來是小牧童，他騎著一匹悠閑自在的小馬，小馬它跑起來可有節(jié)奏，你聽出來了嗎你能用聲音聲音來模仿一下小馬的跑步聲嗎（23個學(xué)生模仿馬蹄聲節(jié)奏）XXXX|XXXX|情況預(yù)設(shè)如果學(xué)生回答不完整或不準確，老師說讓我們再來仔細聽一聽。情況預(yù)設(shè)如果學(xué)生回答不完整或不準確，老師說讓我們再來仔細聽一聽。隨手圓舞板慢慢地再打一遍。隨手圓舞板慢慢地再打一遍。師唱得真不錯，不過老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧?xí)r高興的心情完全體現(xiàn)出來，想一想怎樣可以體現(xiàn)出牧童歡快的心情呢（師邊說邊做一個快樂的神采飛揚的表情）啟發(fā)學(xué)生用歡快的表情，愉悅的聲音來演唱歌曲。（學(xué)生復(fù)唱）嗯，我感受到了你們的快樂。讓我們試著完整地跟琴來唱一唱。配上音樂再來一遍。（牧童之歌伴奏）四、歌曲表現(xiàn)四、歌曲表現(xiàn)1師你們動聽的歌聲深深的打動了我，我也好想在遼闊的草原放聲高歌。下面聽聽老師唱的在情緒和速度上與你們唱的有什么不一樣呢范唱范唱（1）“紅太陽，從天山慢慢地爬上”突出“慢慢地”“風(fēng)吹綠草草兒把頭揚”表現(xiàn)出那種舒展（2）“騎上駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河灘”表現(xiàn)小牧童在天山腳下放牧的愉快的心情（3）“唱上一首歌呀”稍慢（4）“心花開放”突然加快速度引導(dǎo)學(xué)生回答“紅太陽，從天山慢慢地爬上”“風(fēng)吹綠草草兒把頭揚”用稍慢的速度表現(xiàn)出天山的美，“騎上駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河灘”用稍快速度表現(xiàn)出小牧童放牧?xí)r快樂的心情。師這樣的改變給你帶來一種怎樣的感受生答歌曲更優(yōu)美，更活潑更可愛師小結(jié)音樂速度的變化，會使得歌曲的音樂情緒變得更加得豐滿想不想和老師一起來感受一下想不想和老師一起來感受一下師生跟音樂齊唱2師今天老師還給大家?guī)硪皇子梢蝗汉⒆友莩哪镣瑁隳苈牫鲞@首牧童之歌與我們剛學(xué)的在演唱形式上有什么不同嗎生回答童聲合唱，引導(dǎo)學(xué)生說歌曲還用到了手來拍擊節(jié)奏，進行了歌曲旋律的改編等師這樣的改變又給你帶來一種怎樣的感受師小結(jié)不同的演唱形式可以使歌曲更豐富，給人帶來耳目一新的感受。那同學(xué)們想一想，你們能不能用自己的方式把這首歌曲唱得更美一些呢那同學(xué)們想一想，你們能不能用自己的方式把這首歌曲唱得更美一些呢試著試著對歌曲的演唱形式，或者情緒速度做一些改變對歌曲的演唱形式，或者情緒速度做一些改變（嘗試各種方案演唱）（啟發(fā)學(xué)生對歌曲的情緒、強弱、演唱形式進行處理）情況預(yù)設(shè)情況預(yù)設(shè)學(xué)生也許會說改變歌曲演唱形式（領(lǐng)唱，齊唱）老師追問可以呀，那領(lǐng)唱從哪里開始到哪里結(jié)束呢生回答。我們按照XXX說的，來試試我們唱兩遍，第一遍請一位女生來領(lǐng)唱，XXX。第二遍我們請XXX來領(lǐng)唱。那么其余部分我們一起來完成。追問XXXXXX你們唱那一句我們一起唱哪一部分清楚了嗎開始了。（師生合作進行演唱形式的改變）師合作愉快五教學(xué)小結(jié)教學(xué)小結(jié)師天山的美景給我們帶來了無限的享受，牧童之歌不同版本，不同形式的嘗試給我們帶來了全新的體驗?，F(xiàn)在就讓我們和小牧童一起騎上駿馬，在天山下大草原上盡情的唱起來，跳起來吧。（牧童之歌伴奏）學(xué)生在學(xué)生在牧童之歌牧童之歌音樂中離開教室。音樂中離開教室。

簡介：小學(xué)一年級下冊音樂教學(xué)計劃小學(xué)一年級下冊音樂教學(xué)計劃一、一、學(xué)生概況分析學(xué)生概況分析1、基本情況分析本學(xué)期所帶一年級1、2班音樂課，各班人數(shù)均在37、38人，兩個班共有75人。大部分學(xué)生，對音樂課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且，經(jīng)過前個學(xué)期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無意之間的傳播，使學(xué)生已經(jīng)開始產(chǎn)生對音樂的認識和喜愛，再對抓好本學(xué)科的教育教學(xué)來說是一件大好事。但是，對于部分學(xué)生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅對音樂方面的知識懂得少，而且在音準身體協(xié)調(diào)性上也有所欠缺，這一切約束了部分孩子對音樂課興趣，不敢，不愿配合。面對這樣的情況，要想將本學(xué)期的音樂教育教學(xué)抓出較為理想的成效還要一定難度2、雙基情況學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣，例如聽到音樂會做好課前準備，聽到節(jié)奏會安靜等，并從培養(yǎng)學(xué)生興趣重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。一、一、教材分析教材分析新教材突出素質(zhì)教育中音樂學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)校實際，以審美為核心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終，注重了思想性、藝術(shù)性和趣味性的高度統(tǒng)一。本冊教材共有10課，每課一個主題，包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”三部分內(nèi)容。“聆聽”主要是音樂欣賞，欣賞的幾首歌曲、樂曲都是圍繞一個內(nèi)容進行的，“歌表演”的幾首歌曲也都是內(nèi)容相互聯(lián)系。本教材整個教材省去了樂理知識傳授，增強了音樂趣味性，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生歌唱、欣賞、表演的能力，而且圖文并茂，引人入勝。83月19日3月25日第七課大海的歌1課時第八課幸福的生活1課時93月26日4月1日第八課幸福的生活2課時104月2日4月8日（清明節(jié)）第九課巧巧手1課時114月9日4月15日第九課巧巧手1課時124月16日4月22日第十課汪汪和咪咪2課時134月23日4月29日復(fù)習(xí)歌曲2課時144月30日5月6日（勞動節(jié)）復(fù)習(xí)音樂知識2課時155月14日5月20日游戲?qū)m2課時165月21日5月27日音樂期末測評175月28日6月3日歌曲測評2課時186月4日6月10日期末復(fù)習(xí)四、四、教學(xué)措施教學(xué)措施1寓思想教育于音樂教學(xué)之中，注重音樂知識的教學(xué)、音樂能力的培養(yǎng)及思想教育的配合。2在教學(xué)中，靈活運用各種教學(xué)方法，利用電教媒體進行教學(xué)，并注重情感在教學(xué)中的滲透，真正讓學(xué)生在美中學(xué)，在學(xué)中美。3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價值觀和知識與技能的指標，考察學(xué)習(xí)過程與方法的有效性。

簡介：湘教版第五冊音湘教版第五冊音樂教學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析、學(xué)生情況分析這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。二、教材分析二、教材分析本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。音樂于相關(guān)文化相結(jié)合，強調(diào)學(xué)生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結(jié)合的關(guān)系。本教材的設(shè)計特色是以單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富多彩的音樂活動，傳統(tǒng)于現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設(shè)計。三、本學(xué)期教學(xué)任三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)一）、發(fā)聲訓(xùn)練部分1、學(xué)會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。二、視唱、知識、練耳部分1、讀譜知識結(jié)合鍵盤認識音名從C1到C2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)附點音符，知道它們的名稱和時值。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。學(xué)習(xí)頓音記號及其唱法。2、視唱部分視唱C調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。2折紙船23聽賞采山24捉泥鰍聽賞25十一假期26音樂家聶耳27在祖國懷抱里28聽賞音符之家29新疆好210火紅的隊旗211聽賞唱唱跳跳活動212小貓釣魚213擺手舞214聽賞吹豎笛215多年以前216小放牛217夜218復(fù)習(xí)檢測2制定者張軍良20100831