簡介：10034社會學概論第一章社會學的產生與發(fā)展第一節(jié)社會學的創(chuàng)立與早期代表人物1．社會學創(chuàng)立的歷史條件1社會變革的需要2自然科學發(fā)展的推動3社會思想和社會經(jīng)驗研究的產物2．創(chuàng)立時期代表人物1奧古斯特孔德實證哲學教程。第一個提出“社會學”概念并創(chuàng)立社會學的人，被稱為“社會學之父”。學說①科學的序列。②社會學的研究對象。分為社會靜力學和社會動力學兩個部分。三階段法則（人類理性發(fā)展神學、哲學、實證；人類社會軍事、過渡、工業(yè)）秩序和進步是孔德實證主義社會學的核心概念。③研究方法。必須用研究自然界的科學方法來研究人類社會。觀察法、實驗法、比較法，歷史法。2赫伯特斯賓塞社會靜力學社會學研究社會學原理倫理學原理。①社會有機體論；②社會進化論3馬克思主義社會學共產黨宣言、資本論。布哈林歷史唯物主義馬克思主義社會學通俗讀物，經(jīng)典馬克思主義社會學的第一本教科書3．形成時期的代表人物1涂爾干社會勞動分工論社會學方法論自殺論。創(chuàng)辦社會學年鑒。社會學年鑒學派的創(chuàng)始人，繼承和發(fā)展了孔德創(chuàng)立的社會學。系統(tǒng)的社會學功能分析推理方法是由涂爾干創(chuàng)建的。①社會學的研究對象②個人與社會③功能分析2韋伯新教倫理與資本主義精神經(jīng)濟與社會合理性是韋伯社會學理論的核心概念。①理解社會學②社會行動類型③理想類型④科層制（官僚制）第二節(jié)社會學的發(fā)展1社會學中心在19世紀末20世紀初由歐洲轉移的美國，首先在美國發(fā)展為制度化學科。1芝加哥學派代表人物斯莫爾、托馬斯、帕克、伯吉斯。后期的主帥布魯斯主要學術成就第一，開拓了現(xiàn)代城市社區(qū)研究，使社區(qū)研究進入了一個新階段。第二，開創(chuàng)了人文區(qū)位學研究的先河。第三，創(chuàng)建符號互動論。2現(xiàn)代結構功能學派2二戰(zhàn)后歐洲社會學的發(fā)展特點1社會學的研究重心轉向現(xiàn)實社會2社會學研究領域的多樣化3社會學的理論研究已趨向多元化4歐洲社會學的制度化建設也取得了很大進展。3蘇俄社會學米海洛夫斯基創(chuàng)立了主觀社會學，列寧和普列漢諾夫對他們的主觀社會學進行了有力的批評。普列漢諾夫和布哈林是當時蘇聯(lián)社會學的主要人物。4中國社會學發(fā)展的歷史分期傳入時期（18911911）譚嗣同／嚴復／章太炎成長時期（19121927）余天休／陳達建設時期（19281952）許仕廉/張鴻鈞/晏陽初/李景漢/費孝通毛澤東恢復重建（1979）費孝通/田汝康/雷潔瓊/王康3問的方式收集資料，交通過對這些資料的定性分析來解釋社會現(xiàn)象的一種研究方法?？煞譃閰⑴c觀察和個案研究。①參與觀察是研究者在某種程度上置身于觀察對象的環(huán)境和社會活動中，使自己成為被研究群體中的一員的一種觀察方法。②個案研究對某個社會單位的生活全過程或關于它的某方面的個別事例和整體相關聯(lián)的一種研究方法。3社會實驗方法是根據(jù)一定的研究假設，在有控制的條件下，通過觀察記錄分析發(fā)現(xiàn)或證實社會現(xiàn)象變量之間因果關系的一種研究方法。4非介入性研究方法是通過搜集現(xiàn)在了的，以文字數(shù)字符號畫面等信息形式出現(xiàn)的文獻資料，分析和探討各種個人與社會現(xiàn)象的一種研究方法。4社會學研究的分析方法1定性分析是對收集到的資料進行歸納、分類、比較進而對某個或某類現(xiàn)象的性質和特征作出概括的一種分析方法。實地研究和非介入性研究屬于定性方法。2定量分析是對社會現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關系與數(shù)量變化進行分析的一種分析方法。問卷調查和實驗方法屬于定量方法。5定性分析與定量分析的關系定性方法與定量方法是經(jīng)常配合使用的。在進行定量分析之前，研究者須借助定性方法確定研究對象的性質，壓電行定性分析過程中，研究者又須借助定量研究確定現(xiàn)象發(fā)生質變的數(shù)量界限和引起質變的原因。兩者的不同點有①著重點不同②依據(jù)不同③手段不同④學科基礎不同⑤在研究中所處的層次不同⑥結論表述形式不同。定性方法是定量方法的基礎，是它的指南，但只有同時運用定量方法，才能在精確定量的根據(jù)下準確定性。這是二者的辯證關系。定性分析與定量分析的有機結合是社會學研究的正確方向。第四節(jié)社會學的主要理論觀點1經(jīng)典馬克思主義社會學理論人們在社會生產中發(fā)生一定的、必然的、不依他們的意志為轉移的生產關系。2結構功能理論美國帕森斯社會行動的三個要素目標、情境和規(guī)范3沖突理論功能沖突論（劉易斯科塞）；辯證沖突論（R達倫多夫）；雷克斯社會分配、社會整合、社會變遷4交換理論（霍曼斯和布勞創(chuàng)立）人類的相互交往和社會聯(lián)合是一種相互的交換過程。5符號互動論（赫伯特布魯諾、歐文戈夫曼）社會是人們運用符號互動的結果。6其他理論法蘭克福學派的社會批判理論、舒茨的現(xiàn)象社會學理論、加芬克爾為代表的常人方法學、吉登斯的結構化理論、哈貝馬斯的溝通理論、盧曼的社會系統(tǒng)理論、布迪厄的結構主義的建構主義。第三章社會第一節(jié)什么是社會1社會的含義是以一定物質資料生產活動為基礎的人類生活的共同體。2基本特征是①社會以人為主體②社會以人們的物質生產活動為基礎③社會以人與人的交往為紐帶④社會來源于自然又不同于自然。3社會唯名論只有個人才是真正的存在，而社會只有一個名稱，用來方便地稱呼構成社會的許多的個人，是個人行動的產物或互動的形式。（主要代表人物馬克斯韋伯）

簡介：教育學教育學電子教材電子教材目錄目錄第一章教育與教育學2第二章人類發(fā)展與教育19第三章個體發(fā)展與教育39第四章教育與現(xiàn)代社會發(fā)展53第五章教育目的71第六章教師與學生85第七章課程86第八章教學（上）87第九章教學（中）88第十章教學（下）89第十一章德育（上）90第十二章德育（下）91第十三章班級管理92第十四章綜合實踐活動93在現(xiàn)代英語中，教育是“EDUCATION”；在法語中，教育是“éDUCATION”；在德語中，教育是“ERZIEHUNG”，三詞都來源于拉丁文“EDUCARE”?！癊DUCARE”是名詞，它是從動詞“EDUCěRE”轉換來的。“EDUCěRE”是由前綴“E”與詞根“DUCěRE”合成的。前綴“E”有“出”的意思，詞根“DUCěRE”有“引導”的意思，合起來即為“引出”。意思是借助一定的辦法，把潛藏于兒童內心的東西（知識、智慧等）引導出來?！敖逃币辉~逐漸被中國人認識、傳播，并成為使用頻繁的名詞，與西方教育傳入中國有關。明清之際，來華的耶酥會士在為傳教服務的宗旨下，翻譯介紹了各種科學文化知識，同時也為中國帶來了與傳統(tǒng)的封建教育不同的西方新教育。如高一志（VAGNONI,A）的童幼教育（1620）、艾儒略ALENI,J的西學凡（1623）和職方外紀（1623）等。19世紀中葉，傳教士加強了對西方學制的介紹，如丁韙良MARTIN,WAP的西學考略、李提摩太RICHORD,T的七國興學備要等。這時期的傳入，雖然數(shù)量很少，但已經(jīng)激起了一部分人對新“教育”的興趣。甲午戰(zhàn)爭以后，借助日本這個媒介，中國真正開始大量引介西方教育思想、學說和理論著作。當時去日本留學的一些人開始翻譯日文教育學書籍。由于日文中有“教育”和“教育學”一詞，故翻譯過來的有關“興學”活動和理論就稱為“教育”和“教育學”。正是在我國最早創(chuàng)辦的教育雜志教育世界以及教育著作的影響下，“教育”一詞頻繁出現(xiàn)，逐漸代替了原先使用的“教”和“學”的單音詞。

簡介：第一章第一章原核生物的形態(tài)、構造和功能原核生物的形態(tài)、構造和功能學習要點11細菌BACTERIA一、細菌的形態(tài)和大小1基本形態(tài)（1）球菌（COCCUS）球形或近球形，根據(jù)空間排列方式不同又分為單、雙、鏈、四聯(lián)、八疊、葡萄球菌。不同的排列方式是由于細胞分裂方向及分裂后情況不同造成的。（2）桿菌（BACILLUS）桿狀或圓柱形，徑長比不同，短粗或細長。是細菌中種類最多的。（3）螺旋菌（SPIRILLUM）是細胞呈彎曲桿狀細菌的統(tǒng)稱，一般分散存在。根據(jù)其長度、螺旋數(shù)目和螺距等差別，分為弧菌VIBRIO（菌體只有一個彎曲，形似C字）和螺旋菌（螺旋狀，超過1圈）。細菌的形態(tài)不是一成不變的，受環(huán)境條件影響（如溫度、培養(yǎng)基濃度及組成、菌齡等）。一般在幼齡和生長條件適宜時，形狀正常、整齊。而在老齡和不正常生長條件下會表現(xiàn)出畸形、衰頹形等異常形態(tài)?；问怯捎诶砘蛩卮碳?，阻礙細胞發(fā)育引起；衰頹形是由于培養(yǎng)時間長，細胞衰老，營養(yǎng)缺乏，或排泄物積累過多引起的。2細菌大小細菌是單細胞的，大小在1ΜM左右，在顯微鏡下才能看到其形狀?？捎蔑@微測微尺測量細菌大小，不同細菌大小不同，一般球菌直徑051ΜM；桿菌直徑051ΜM，長為直徑1幾倍；螺旋菌直徑031ΜM，長150ΜM。細菌大小也不是一成不變的。二、細菌細胞結構細菌是單細胞的微生物，其細胞結構分為基本結構和特殊結構。基本結構是細胞不變部分或一般結構，如細胞壁、細胞膜、細胞核、核糖體等為全部細菌細胞所共有。特殊結構是細胞可變部分或特殊結構，如鞭毛、纖毛、莢膜、芽孢、氣泡等，只在部分細菌中發(fā)現(xiàn)。（一）細菌細胞的基本結構1細胞壁CELLWALL位于細胞表面，較堅硬，略具彈性的結構。（1）細胞壁的功能①保護細胞免受機械損傷和滲透壓的破壞，維持細胞形狀；②鞭毛運動支點；③正常細胞分裂必需；④一定的屏障作用；⑤噬菌體受體位點所在。另外與細菌的抗原性、致病性有關。多糖和O側鏈組成。脂多糖層的功能①是革蘭氏陰性細菌致病物質－內毒素的物質基礎；②吸附鎂、鈣離子；③決定G表面抗原；④噬菌體受體位點。內壁層緊貼細胞膜，厚23NM，由肽聚糖組成。與G＋區(qū)別在于交聯(lián)低，肽鏈中的LLYS往往被二氨庚二酸取代（DAP），無特殊肽橋。（5）G＋與G－細菌細胞壁的比較革蘭氏陽性菌革蘭氏陰性菌細胞壁厚度較厚，20－80NM較薄10－15NM細胞壁分層不分層分層，包括外膜和內壁層肽聚糖含量含量高（3070％）只占組分的510肽聚糖層數(shù)層數(shù)多低，一般12層交聯(lián)度高較低磷壁酸有無脂多糖無有（在外膜層）DAP無有（6）革蘭氏染色機制G＋細胞壁厚，網(wǎng)狀結構致密，肽聚糖含量高，分子交聯(lián)度緊密，用乙醇處理后，肽聚糖網(wǎng)孔會因脫水而明顯收縮，透性降低，故細菌仍保留結晶紫碘復合物在細胞膜內使其呈現(xiàn)紫色。G－肽聚糖層較薄，肽聚糖含量低，交聯(lián)度松散，且含較多類脂質，故用乙醇處理后，類脂質被溶解，細胞壁孔徑變大，通透性增加，使初染的結晶紫和碘的復合物易于滲出，細胞被脫色，經(jīng)沙黃復染后呈紅色。（7）古生菌古生菌是一群具有獨特基因結構或系統(tǒng)發(fā)育生物大分子序列的單細胞生物，主要包括一些獨特生態(tài)類型的原核生物。除熱源體屬THERMOPLASMA外，均有與真細菌類似細胞壁，但化學成分差別很大，不含肽聚糖，而含假肽聚糖、糖蛋白或蛋白質。（8）細胞壁缺陷細菌①原生質體PROTOPLAST人工條件下用溶菌酶除去細胞壁或用青霉素抑制細胞壁合成后形成的球形結構。一般由G＋形成。②球形體SPHEROPLAST殘留部分細胞壁的球形結構，一般由G－形成。具有對滲透壓敏感；有鞭毛也不運動；對噬菌體不敏感；細胞不能分裂等特點。③細菌L型一種由自發(fā)突變形成無完整細胞壁的變異型，在固體培養(yǎng)基表面形成“油煎蛋”狀小菌落。④支原體長期進化形成的無細胞壁、形態(tài)多變的G－細菌。

簡介：中藥鑒定學要點歸納整理版第一章1、中藥鑒定學的研究對象藥材、飲片、中成藥。2、中藥鑒定學的任務⑴整理中藥品種。⑵鑒定中藥真?zhèn)蝺?yōu)劣。⑶研究和制定中藥質量標準。⑷尋找新藥源。3、中藥品種混亂和復雜現(xiàn)象的主要原因⑴同名異物貫眾⑵同物異名人參⑶本草記載不詳。⑷中藥品種發(fā)生變遷。⑸一藥多基原6個基原（來源）的品種（石決明、川貝母）。4、我國現(xiàn)有的中藥資源達12807種。5、尋找和擴大中藥新藥源的方法有9個方法，此題建議全選。第二章1、神農本草經(jīng)，漢朝，為我國最早的藥物學專著，載藥365種，分上、中、下三品分類。2、本草經(jīng)集注，梁朝，陶弘景，載藥730種，按自然屬性分類。3、新修本草，又稱唐本草，唐朝，蘇敬和李績等22人，載藥850種，采用圖文鑒定方法，是我國最早的也是世界上最早的由國家頒布的藥典。4、證類本草，又稱經(jīng)史證類備急本草，北宋，唐慎微，31卷，載藥1746種，我國現(xiàn)存最早的完整本草。5、本草綱目，明朝，李時珍，載藥1892種，是我國16世紀以前醫(yī)藥成就的大總結。6、本草綱目拾遺，清朝，趙學敏，載藥921種，新增藥物721種，是新增藥物最多的藥典。第三章1、影響藥材質量的因素品種。種質。產地。生態(tài)環(huán)境。栽培技術。生長年齡。藥用部位。采收。加工。包裝。運輸。貯藏。2、2002年6月1日起正式實施（中藥材GAP）中藥材生產質量管理規(guī)范（試行）。3、道地藥材歷史悠久、品種優(yōu)良、產量豐富、療效顯著、具有明顯地域特色。4、川藥四大川藥（川貝母、川芎、黃連、附子）；麥冬；干姜；郁金；姜黃；黃柏。5、廣藥砂仁；廣藿香；穿心蓮；廣金錢草；檳榔；巴戟天。6、云藥三七；木香；重樓；茯苓；兒茶。7、懷藥四大懷藥（懷地黃、懷牛膝、懷山藥、懷菊花）。8、浙藥浙八味（浙貝母、白術、延胡索、玄參、杭白菊、杭白芍、山茱萸、麥冬）。9、關藥人參；細辛；關防風；五味子；龍膽；蛤蟆油。10、個別藥材品名品名產地產地品名品名產地產地品名品名產地產地當歸甘肅枳殼江西馬錢子印度、越南、泰國枸杞寧夏木瓜安徽宣城白豆蔻柬埔寨黃芩河北乳香、沒藥埃塞俄比亞、索馬里血竭印度尼西亞⑵599件隨機抽5件取樣。⑶1001000件按5比列取樣。⑷超過1000件超過部分按1比例取樣，如1200件，10005200152則按52件取樣。⑸貴重藥材和飲片不論包件多少均逐件取樣。5、最終取樣量一般不得少于檢驗所需量的3倍。6、雜質⑴來源于規(guī)定相符，但其性狀或部位與規(guī)定不符。⑵來源與規(guī)定不符有機質的。⑶無機雜質。7、水分測定法⑴烘干法（適用于不含或少含揮發(fā)性成分的藥材）。⑵甲苯法（適用于含揮發(fā)性成分的藥材）。⑶減壓干燥法（適用于含揮發(fā)性成分的貴重藥材）。⑷氣相色譜法。8、灰分測定法包括總灰分測定法和酸不溶性灰分測定法（10的稀鹽酸）。9、浸出物測定法（溶劑包括水、乙醇、乙醚）⑴水溶性浸出物測定法冷浸法和熱浸法。⑵醇溶性浸出物測定法。⑶揮發(fā)性醚浸出物測定法。10、揮發(fā)油測定法⑴甲法適用于相對密度小于10的揮發(fā)油（輕油）。⑵乙法適用于相對密度大于10的揮發(fā)油（重油丁香、肉桂、石菖蒲、川芎）。11、中藥鑒定的常用方法來源鑒定法。性狀鑒定法。顯微鑒定法。理化鑒定法。生物鑒定法。指紋圖譜鑒定法。12、性狀鑒定法眼觀。手摸。鼻聞?？趪L。水試?；鹪?。13、原藥材性狀鑒定法的內容⑴形狀黨參（獅子頭）?？疃ǎɑ鹁骖^）。海馬（馬頭蛇尾瓦楞身）。知母（金包頭）。味連（雞爪黃連）。⑵表面特征辛夷（毛筆頭）。防風（蚯蚓頭）。馬錢子（鈕扣狀）。⑶質地經(jīng)過蒸或煮經(jīng)過的藥材質地堅實，半透明，呈角質樣（天麻、白芍、紅參、太子參）。富含淀粉的藥材曬干后常顯粉性（天花粉、貝母、葛根、山藥）。⑷斷面特征特征典型藥材特征典型藥材菊花心黃芪、甘草、防風車輪紋防己、大血藤朱砂點茅蒼術星點大黃云錦狀花紋何首烏羅盤紋商陸⑸氣特征典型藥材特征典型藥材強烈蒜樣臭氣阿魏特異芳香氣檀香、麝香羊膻氣白鮮皮⑹味特征典型藥材特征典型藥材酸烏梅、木瓜甜黨參、甘草極苦黃連、黃柏、苦參、穿心蓮、龍膽、山豆根、苦甘草毒性川烏、草烏、半夏、附子、天南星、馬錢子、斑蝥⑺火試

簡介：對外漢語教育學引論對外漢語教育學引論知識點目錄知識點目錄緒論篇緒論篇第一章第一章11什么是第一語言什么是第二語言什么是母語什么是外語什么是目的什么是第一語言什么是第二語言什么是母語什么是外語什么是目的語語第一語言是人出生以后首先接觸并獲得的語言。第二語言是人們在獲得第一語言以后再學習和使用的另一種語言。這里所說的第一語言和第二語言完全是從學習者學習語言的時間先后來區(qū)分的。母語是指本國、本民族的語言。外語是指外國的語言。一般情況下母語是人們的第一語言，但是兩者不能等同。目的語是指人們正在學習并希望掌握的語言。不論是外語或非本族語，甚至是非第一語言的母語，只要成為一個人學習并爭取掌握的目標，都可以成為目的語。（1）一個在美國出生的香港孩子首先學會了英語，他掌握的這種語言是他的（）。A第一語言B第二語言C外語（2）李明學習漢語之后，又繼續(xù)掌握了法語。法語是他的（）。A第一語言B第二語言C母語（3）華僑小明熟練掌握漢語和英語，漢語是他的（）。A母語B外語C目的語（4）華僑小明熟練掌握漢語和英語，英語是他掌握的（）。A母語B外語C第一語言（5）人們正在學習并且希望掌握的語言被稱為（）。A母語B外語C目的語答案答案1A2B3A4B5C22什么是對外漢語教學這個稱呼的優(yōu)點是什么，有什么局限性什么是對外漢語教學這個稱呼的優(yōu)點是什么，有什么局限性對外漢語教學是指對外國人的漢語教學，它只適用于中國。實際上也包括對第一語言不是漢語的海外華人的進行的漢語教學。這一名稱基本上體現(xiàn)了這個學科的特點和內涵，在國外也產生了廣泛的影響，而且簡潔上口、符合漢語習慣，從1982年提出后一直使用至今。但是這一名稱也有一定的局限性它只突出了主要教學對象，未能全面、準確地反映學科性質第二語言教學。（1）中國對外國人進行的漢語教學被稱為（）。A中國語教學B對外漢語教學C華文教學（2）對外漢語的教學對象除外國人外，還包括（）。點，以語言對比為基礎，與文化因素緊密結合，是一種集中強化的教學。對外漢語教學的學科特點有三個一、對外漢語教育是專門的學科；二、對外漢語教育是綜合的學科；三、對外漢語教育是應用的學科。（1）對外漢語教學是對外國人進行的漢語作為（）的外語教學。A第二語言B第一語言C外語（2）對外漢語的教學目標是（）。A語言對比B技能訓練C培養(yǎng)漢語交際能力（3）對外漢語教學的中心是（）。A語言對比B技能訓練C培養(yǎng)漢語交際能力（4）對外漢語教學的基礎是（）。A語言對比B技能訓練C培養(yǎng)漢語交際能力（5）對外漢語是一門專門的、（）、應用的學科。A綜合的B理論的C實踐的答案答案1A2C3B4A5A第二章第二章55我國對外漢語教學的發(fā)展回顧。我國對外漢語教學的發(fā)展回顧。1950年7月在清華大學成立的第一個對外漢語教學機構“東歐交換生中國語文專修班”是中國對外漢語教學開始的標志。以1978年為界中國對外漢語教學分為兩個時期開創(chuàng)對外漢語教學事業(yè)時期、確立對外漢語教育學科時期。前者分為三個階段一、開創(chuàng)階段（19501961年），本階段周祖謨1953年發(fā)表了本學科最早的一篇論文教非漢族學生學習漢語的一些問題；1958年我國出版了第一套對外漢語教材漢語教科書；二、鞏固階段（19621966年），這一階段中鐘梫在十五年漢語教學總結中提出了“精講多練”和“課內課外相結合”的實踐性原則。；三、恢復階段（19721977年）。后者分為建構學科理論框架階段和深化學科理論研究階段。（1）中國對外漢語教學開始的標志是我國第一個漢語教學機構（）的成立。A東歐交換生中國語文專修班B中國語文專修學校C外國留學生高等預備學校（2）以（）為界中國對外漢語教學分為兩個時期。A1982年B1978年C1987年（3）1953年（）發(fā)表了本學科最早的一篇論文教非漢族學生學習漢語的一些問題。A周祖謨B劉月華C呂必松（4）1958年，我國出版的第一套對外漢語教材是（）。A學漢語B漢語學習C漢語教科書（5）鐘梫在十五年漢語教學總結中提出了“課內課外相結合”和（）的實踐性原則。

簡介：11第一部分第一部分教育學教育學1．教育學的研究對象．教育學的研究對象是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學。2教育學的研究任務教育學的研究任務（一）揭示教育的規(guī)律（二）科學地解釋教育問題（三）溝通教育理論和實踐21。教育學的產生與發(fā)展。教育學的產生與發(fā)展（一）學記最早專門論述教育問題的專著。昆體良論演說家的教育（二）教育學沒有從哲學體系中分化出來。（三）培根論科學的價值和發(fā)展首次把教育學作為獨立的學科?？涿兰~斯大教學論標志獨立形態(tài)教育學的產生。特拉普教育學研究標志作為學科的教育學基本形成。31719世紀教育學形成過程中的教育思潮世紀教育學形成過程中的教育思潮（一）形式教育論（洛克、裴斯泰洛齊，發(fā)展心里官能）；（二）實質教育論（赫爾巴特、斯賓塞、注重實科教學）（三）自然主義教育（盧梭、裴斯泰洛齊、拉特克夸）（四）國家主義教育（愛爾維修、孔多塞、費希特、杰斐遜）420世紀以來教育學的派別（世紀以來教育學的派別（6個）個）（一）實驗教育學（梅伊曼、拉伊）（一）實驗教育學（梅伊曼、拉伊）①反對以赫爾巴特為代表的概念思辨的教育學。②提倡把實驗心理學的研究成果和方法運用于教育研究。③把教育實驗分為提出假設、進行實驗和確證三個基本階段。④主張用統(tǒng)計、實驗和比較的方法探索兒童心理發(fā)展的過程及其智力發(fā)展，用實驗數(shù)據(jù)作為改革學制、課程和教學方法的依據(jù)。⑤認為教育實驗和心理實驗的差別在于心理實驗是在實驗室里進行的，而教育實驗則要在真正的學校環(huán)境和教學實踐中進行。不足之處當他們把科學的定量方法夸大為教育科學的唯一有效方法時，就走上了“唯科學主義”的迷途。（二）文化教育學（狄爾泰、斯普朗格、利特）（二）文化教育學（狄爾泰、斯普朗格、利特）①人是一種文化的存在，人類歷史是一種文化歷史。②教育的對象是人，教育的過程是一種歷史文化過程。③教育研究必須采用精神科學或文化科學的方法。④教育目的是培養(yǎng)完整的人格。⑤培養(yǎng)人格的主要途徑是“陶冶”和“喚醒”。不足之處思辨氣息很濃，過分夸大了社會現(xiàn)象的價值相對性，忽視了教育中客觀規(guī)律的存在。（三）實用主義教育學（杜威、克伯屈）（三）實用主義教育學（杜威、克伯屈）①教育即生活。②教育即個體經(jīng)驗持續(xù)不斷地增長。③學校即社會。④課程組織以兒童的經(jīng)驗為中心，而不以學科和知識體系為中心。（二）教育的功能A．個體發(fā)展和社會發(fā)展（按照作用的對象）B．正向功能和負向功能（按照作用的方向）C．顯性功能和隱形功能（按照作用的呈現(xiàn)形式）7教育本質的爭論教育本質的爭論（一）教育是上層建筑上層建筑。（二）教育是生產力生產力。（三）教育具有上層建筑和生產力雙重屬性雙重屬性。（四）教育是一種綜合性的實踐活動綜合性的實踐活動。（五）教育是促進個人社會化促進個人社會化的過程。（六）教育是培養(yǎng)人培養(yǎng)人的社會活動。8教育起源論的主要觀點教育起源論的主要觀點（一）生物起源說（【法】斯圖爾諾、【英】沛西能）批評否定了人與動物（本能）的區(qū)別，否定了教育的社會性，只見教育的形式，不見教育的飛躍。（二）心理起源說（【美】孟祿）批評認為教育起源于無意識的模仿，和生物起源說一樣，脫離了人類存在和發(fā)展的社會條件，孤立地看待教育現(xiàn)象。（三）勞動起源說（【蘇】麥丁斯基）批評勞動和教育各有其特定對象，不同領域和社會功能，此兩者均為人類社會所需要，它們之間不存在誰是第一性的本原，誰是第二性的派生的從屬關系，本觀點對教育的社會性作了極端狹隘的片面的理解。9教育的發(fā)展教育的發(fā)展（一）古代教育的特征（一）古代教育的特征①與生產勞動相脫離。②具有鮮明的階級性階級性。③教育目的目的為統(tǒng)治階級培養(yǎng)統(tǒng)治人才。④教育內容內容古典人文科學和治人之術。⑤教學組織形式組織形式個別教學。⑥與社會生活相脫離，封閉式封閉式教育。⑦教學方法嚴酷的紀律紀律和強迫下的反省反省。⑧教學實踐以教育經(jīng)驗教育經(jīng)驗為基礎，教育研究不獨立、不系統(tǒng)、不科學。（二）近代教育的特征（二）近代教育的特征①國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起公立教育崛起。②初等義務教育義務教育普遍實施。③教育的世俗化世俗化，教育從宗教中脫離出來。④教育的法制化法制化，重視教育立法，依法治教。（三）現(xiàn)代教育的特征（三）現(xiàn)代教育的特征①教育的終身化終身化②教育的全民化全民化③教育的民主化民主化④教育的多元化多元化⑤教育技術的現(xiàn)代化技術的現(xiàn)代化10教育與社會關系的主要理論教育與社會關系的主要理論（一）教育獨立論【蔡元培】（二）教育萬能論【愛爾維修】（三）人力資本理論【舒爾茨】（四）篩選假設理論【伯格、斯蒂格利茨，邁克爾，史潘斯】

簡介：中學團委書記述職報告五篇中學團委書記述職報告五篇要從自己掌握的事實與材料中總結出現(xiàn)律性的東西，這樣的述職報告才有意義。下面給大家整理的中學團委書記述職報告范文五篇，希望大家喜歡中學團委書記述職報告范文1各位領導，同志們大家好首先，十分感謝各位領導、同志們一年來，在工作以及生活各方面給予我的熱心指導和幫忙，使我健康成長。作為一名年輕干部，要適應新形勢，要適應新要求，我認為不斷總結提高自身素質尤為重要，也只有這樣，才能更好的做人、做事。去年3月份任街道團委書記以來，自己始終嚴格要求，謙虛謹慎，用心工作，立足從各方面提高，努力干好本職工作。這一年來，感受很深，收獲很大，自己主要圍繞以下五個方面開展工作。一是提高大局意識，增強抓落實潛力。在辦公室工作，無大局意識，沒有抓落實潛力，就不能適應辦公室的工作節(jié)奏。任副科以來，始終堅持正確認識自己，擺正位置，用心參與全辦中心工作，全力支持辦公室各項工作，踏踏實實做好具體工作。遇事從大處著眼，小處著手，主動沖鋒陷陣。對本職工作個性是組織上安排的工作，從不推不拖，先辦快辦，抓緊落實。一年來，先后參與了創(chuàng)衛(wèi)、選氣蓬勃，沒有進步。街道黨政各領導十分重視對干部創(chuàng)新潛力的鍛煉和培養(yǎng)，自己在工作中也很注重提高自己的創(chuàng)新工作潛力。每一項工作，落實前，先思考用那種辦法去落實，落實后，再思考總結工作中還存在那些問題，還有那些未盡事宜，那些還需要改善，還有沒有更好的辦法使這項工作結果更好。一年來，受到辦事處整體作風的影響，自己不斷突破自己，在信息工作上，充分利用現(xiàn)代化工具，縮信息息編發(fā)報送時間在材料寫作上，嘗試更多的方法拓寬眼界，擴充知識量，提高寫作水平在具體工作上，爭取用不同的方式去完成同一項工作，并不斷思考總結，選取的和最快的。五是提高工作標準，增強職責意識。組織要求就是命令，就是標準。工作中，自己不斷強化職責意識，對組織要負責，對辦公室要負責，對自己要負責。每一項工作，能干到多好，就干到多好，標準有多高，就干到多高。文字工作從每一個字，每一個標點符號做起宣傳工作從每一張照片，每一幅標語做起，精神禮貌、團委工作從每一個單位，每一次活動抓起參與辦事處中心工作從每一個細節(jié)，每一道程序做起。雖然，潛力和組織，和同志們要求有距離，但我相信，只要有強烈的職責心，就必須能干到更好。20__年，自己有收獲，有進步，但工作中也有失誤，自己

簡介：20212021國開公共行政學網(wǎng)上形考試卷試題及國開公共行政學網(wǎng)上形考試卷試題及含答案形考任務三含答案形考任務三DOCXDOCX形考任務三一、名詞解釋1管理層次也稱組織層次，是描述組織縱向結構特征的一個概念，指公共組織內部劃分管理層級的數(shù)額。如果以構成組織縱向結構的各級管理組織來定義，管理層次就是指從組織最高一層管理組織到最低一級管理組織的各個組織等級。每個組織等級就是一個管理層次。一個企業(yè)的管理層次的多少表明其組織結構的縱向復雜程度。2行政規(guī)章是指特定的行政機關根據(jù)法律和法規(guī)，按照法定程序制定的具有普遍約束力的規(guī)范性文件的總稱。行政規(guī)章簡稱規(guī)章。3行政決策是指行政機關為履行行政職能，就面臨的需要解決的公共問題，從實際出發(fā)，為實現(xiàn)特定的行政管理目標，實現(xiàn)公共利益，制定和選擇行動方案的活動。行政決策參與是指行政領導者個人或集體在行政決策時，專家學者、社會團體、公民等對決策提出意見或建議的活動。權力11西方國家公務員制度是資本主義制度的產物，它源于中國古代的科舉制，而始于（）國資產階級革命后建立的文官制度。英12（）溝通不宜采用命令或指示的溝通形式，而只能通過協(xié)商、合作的辦法。平行13對具有公務員身份的中國共產黨黨員的案件，需要給予處分的，由（）給予處分。黨的紀律檢查機關和行政監(jiān)察機關14目標管理方法是（）于20世紀50年代，應用系統(tǒng)論、控制論、信息論和人際關系理論而提出的一種新的管理方法。德魯克三、多項選擇題15從廣義的管理的角度來界定公共行政范圍的行政學家有（）。斯密斯堡湯姆森懷特西蒙

簡介：在線考試試卷作答試題導航一、單選題第1題第2題第3題第4題第5題二、多選題第1題第2題三、判斷題第1題第2題課程名稱進入考試時間考生身份考試情況當前題型頁數(shù)信息剩余時間傳播學概論10月27日110834029查看單選題共3頁/第1頁已交卷傳播學概論【出現(xiàn)的是單選題，出現(xiàn)的是多選題。請注意區(qū)分】一、單選題共5題，600分1、“傳播”對應的英文詞是COMMUNICATIONMEDIA牙齒保健宣傳實驗標準答案B提交中，請稍候交卷在右上角01Ｘ在線考試試卷作答試題導航一、單選題第1題第2題第3題第4題第5題二、多選題第1題第2題三、判斷題第1題第2題課程名稱進入考試時間考生身份考試情況當前題型頁數(shù)信息剩余時間傳播學概論10月27日110834029查看多選題共3頁/第2頁已交卷

簡介：★材料分析題高分技巧答題結構答題結構（總分總總分總）答總評價（表明態(tài)度和看法）分論點結合材料闡述首先，分論點首先，分論點11（分論點解釋）。材料中，（分論點解釋）。材料中，其次，分論點其次，分論點22（分論點解釋）。材料中，（分論點解釋）。材料中，再次，分論點再次，分論點33（分論點解釋）。材料中，（分論點解釋）。材料中，總照應開頭，總結啟示一、（1）素質教育觀素質教育觀（以素質教育觀為主，必須答出3點以上，看情況是否加上教學觀觀點）1素質教育是面向全體學生的教育正例全班（集體教育，開班會）反例個別2素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育正例除了成績，還重視德、體、美反例重成績3素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育正例特長反例對個體差異視而不見4素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育正例新想法、去實踐反例灌輸式教學，學生不會應用動的小明把手舉得很高。李老師說“小明，請說說自己有哪些優(yōu)點”小明說“你為什么總是叫我們說優(yōu)點啊我爸爸說，每個人都有缺點，大人有缺點，老師也有缺點，你也有，我想說缺點?！苯處熇镆幌掳察o了，李老師楞了一下，然后說“是的，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，老師也有缺點，請大家經(jīng)常幫助我哦大家圍繞小明的觀點進行討論吧”大家七嘴八舌。最后，李老師總結道“我們談自己優(yōu)點的同時，也要正視自己的缺點，改正了缺點，我們會更強?！闭n后，李老師在自己的日記里記錄了這件事，并打算在合適的時間組織學生開展一次“我的小秘密”討論活動，讓同學們說說自己平時不好意思說出的缺點，并指導他們改掉這些缺點。問題請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為?！緟⒖即鸢浮俊緟⒖即鸢浮看鹄罾蠋煹慕逃袨檑`行了素質教育觀的具體要求，是值得肯定的。首先，素質教育觀要求教育要面向全體學生面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展。素質教育強調在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，并且能夠促進學生的全面發(fā)展。材料中李老師讓學生通過集體討論的方式，分析自己的優(yōu)點，使每位同學都能認識自己的優(yōu)點，同時也能正視自己的缺點，促進學生的全面發(fā)展。其次，素質教育觀要求促進學生的個性發(fā)展個性發(fā)展。素質教育觀認為，

簡介：研學活動開營儀式發(fā)言稿研學活動開營儀式發(fā)言稿老師們，同學們上午好五月是一年中最美的時節(jié)，都說身體和心靈總有一個要走在路上，要么讀書，要么旅行。古人云讀萬卷書，行萬里路。古人又云紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。魯迅先生也說“必須和社會現(xiàn)實接觸，使所讀的書活起來?！痹谶@最美的五月，我們來到美麗的張家港青少年社會實踐基地開展為期兩天的研學活動，希望大家在這兩天的課程學習中，開拓視野，自理自立，互勉互助，能有所得，有所突破，收獲與平時的課堂中不一樣的知識。梁啟超少年中國說中有一段話“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”同學們，你們正值最美的少年，你們是祖國的未來，祖國的未來靠你們去建設，社會的事業(yè)需要你們去開創(chuàng)。在人生這一重要時期，你們要努力讓自己成為一個文明的、健康的、高素質的少年，除了要掌握符合時代要求的科學文化知識之外，還要有強健的體魄、頑強的意志、堅定的信念和協(xié)作的精神。這次的研謝謝大家

簡介：【信息技術必背重要知識點信息技術必背重要知識點】信息基礎重要考點信息基礎重要考點1、信息與載體區(qū)分文字、圖像、聲音都為信息的載體，而不是信息（例如文字里面所表達得意思才是信息，而文字本身并不是信息。）2、收藏夾用于收藏網(wǎng)址（保存網(wǎng)址），但不能保存網(wǎng)頁內容。3、理解WORD中查找替換（文章中某個詞語替換成另一個）、自動更正（輸入時輸入時，更正打字錯誤）、批注（對詞句的注釋）、修訂（插入和刪除兩種修訂形式）等功能。4、EXCEL表處理①公式必須“”開頭，乘號要用“”代替。②知道絕對引用“”。5、EXCEL常用函數(shù)求和（SUM），求平均值（AVERAGE）。最大值MAX，最小值MIN。例如SUMA1A5，不連續(xù)區(qū)域逗號分隔，SUMA1A5，C1C5。6、排序注意區(qū)分有標題和無標題排序，排序數(shù)據(jù)區(qū)域必須連續(xù)，一般選擇所有列。掌握圖表數(shù)據(jù)區(qū)域判斷，通過X軸、圖例及圖形軸、圖例及圖形三者確定數(shù)據(jù)區(qū)域。7、OCR（光學字符識別）軟件的功能是識別圖片中的文字。詳見相關專題。8、ACCESS數(shù)據(jù)庫文件格式為ACCDB。一張數(shù)據(jù)表中各個記錄（每行）的字段個數(shù)是相等的，在同一字段（同列）內的數(shù)據(jù)屬性（類型）是相同的。9、①數(shù)據(jù)表自動編號字段的數(shù)據(jù)為不一定是連續(xù)的，因為刪除記錄后該字段編號就不連續(xù)了用過的編號不會再出現(xiàn)，即使已經(jīng)刪除。②數(shù)字類型字段只能輸入數(shù)字。文本類型字段可以輸入數(shù)字，也可以輸入中英文字符。10、簡單郵件傳輸協(xié)議（SMTP），實現(xiàn)把郵件從發(fā)件人那里送到收件人的郵箱服務器中。11、電子郵局接受協(xié)議（POP3），將電子信箱郵件服務器中的電子郵件讀到本地計算機上。12、網(wǎng)頁通過超文本傳輸協(xié)議（超文本傳輸協(xié)議（HTTP）進行相互鏈接訪問。一個超鏈接只能指向一個目標，一張網(wǎng)頁可以有多個超鏈接，超鏈接的可以鏈接到一張網(wǎng)頁、一張圖片等。13、網(wǎng)頁文件是由超文本標記語言超文本標記語言HTML進行描述的。軟件FRONTPAGE、DREAMWEAVER，記事本也可以對網(wǎng)頁代碼進行編輯。14、網(wǎng)頁文件本質是文本文件，網(wǎng)頁文件里面只存儲圖片視頻的鏈接地址鏈接地址，并不存儲圖片視頻。在網(wǎng)頁服務器上，網(wǎng)頁文件和圖片視頻素材分別獨立存儲。算法程序部分重要考點算法程序部分重要考點1、一個算法可以沒有輸入，但必須要有輸出。2、CHR（）、STR（）、MID（）三個函數(shù)的計算結果為字符串型，結果要加雙引號。3、INT（）和FIX（）函數(shù)區(qū)別正數(shù)兩者一樣，負數(shù)有區(qū)別。INT213，F(xiàn)IX2124、事件名和事件處理過程名區(qū)分常見事件有CLICK、DBLCLICK、LOAD、CHANGE。事件處理過程名格式為對象名_事件名,例如COMMAND1_CLICK5、區(qū)分賦值語句和相等判斷關系語句。IF和DOWHILE后面的等號表示判斷，而不是賦值，例如IFA3THEN4、VB語句詳見相關專題。多媒體概念重要考點多媒體概念重要考點1、多媒體技術的特征交互性、集成性、實時性。①多媒體作品上有按鈕、超鏈接等體現(xiàn)交互性。②多媒體作品有文字、圖片、音頻、視頻等（至少兩種）體現(xiàn)集成性③實時性主要體現(xiàn)在“快”“快”，能夠及時處理反饋信息。2、多媒體作品設計的一般過程需求分析、規(guī)劃設計、腳本編寫。（1）需求分析包括應用需求分析和創(chuàng)作需求分析。應用需求分析包括社會需求、用戶情況、作品效益等應用需求分析包括社會需求、用戶情況、作品效益等；創(chuàng)作需求分析包括主題思想、結構類型、作品內容、設施要求、發(fā)布方式等。（2）規(guī)劃設計包括結構設計和模塊設計。3、腳本編寫的一般過程是先制定腳本大綱，然后編寫文字腳本，再編寫制作腳本，最后根據(jù)腳本中要用到的媒體元素，予以分類登錄和匯總。認真背完，考到高分很容易5、會聲會影軟件（VIDEOSTUDIO）有視頻軌、覆疊軌、標題軌、聲音軌和音樂軌五種軌道（總軌道數(shù)量可根據(jù)需求增減）。上圖中視頻軌只有上圖中視頻軌只有3個素材（不是個素材（不是6個）個）。6、①視頻軌和覆疊軌只能插入圖片、視頻、動畫素材；覆疊軌上的內容疊加在視頻軌的素材之上形成畫中畫中畫疊加的效果；標題軌只能在“標題”編輯狀態(tài)下輸入文字；聲音軌和音樂軌可以插入聲音素材。②只有視頻軌視頻軌（最上面的軌道）上在兩個素材之間可以設置各種過渡效果（轉場效果），使得兩段素材播放時銜接過渡更加自然。PHOTOSHOP常見重要考點常見重要考點1、PHOTOSHOP源文件格式PSD（保留圖層、樣式等，下次可以繼續(xù)編輯）。2、圖層不可見的原因①先看是否被隱藏隱藏，即圖層前面的“眼睛”是否還在。②然后看圖層的不透明度或填充是否被設置為0。③最后看當前圖層是否被上面的圖層擋住。3、無法成功復制對象對象的原因先看有沒有選中對象所在的圖層有沒有選中對象所在的圖層，再看選區(qū)是否正確。4、復制后粘貼操作若當前的圖層是空白的，可以直接粘貼到當前圖層。否則會自動在當前圖層上方產生一個新圖層然后粘貼進去。5、柵格化將文字圖層轉換為普通圖層（圖片）。文字柵格化之后，該圖層就無法使用文本工具進行繼續(xù)編輯（比如無法設置字體）。6、圖層樣式文字圖層和普通圖層都添加圖層樣式（前提是圖層沒有鎖定圖像像素）。圖層樣式可以單獨隱藏、復制粘貼、清除。7、圖層濾鏡普通圖層都添加濾鏡效果，文字圖層需要先柵格化才能添加濾鏡效果。（前提是圖層沒有鎖定圖像像素）。濾鏡效果應用后無法單獨隱藏、復制粘貼、清除。8、容差只有魔棒工具可以設置容差只有魔棒工具可以設置容差，容差越大，選擇范圍越廣。9、羽化選框工具和套索工具可以設置羽化，使選區(qū)復制粘貼后的圖像邊緣有虛化圖像邊緣有虛化的效果。1010、圖像大小、圖層大小、裁剪圖像大小調整包括所有圖層。要單獨調整某個圖層某個圖層的大小可以使用編輯菜單中的“自由變換”“自由變換”命令實現(xiàn)。裁剪工具會對圖像（所有圖層）進行裁剪。1111、翻轉和旋轉水平翻轉后的圖層與原圖層關于Y軸對稱。垂直翻轉后的圖層與原圖層關于X軸對稱。正角度為順時針旋轉，負角度為逆時針旋轉。1212、不透明度和填充不透明度為0，該圖層所有內容不可見。填充為0，該圖層除了圖層樣式之外的內容不可見。即更改“填充”不會影響該圖層樣式顯示。1313、圖層隱藏，保存為JPG等格式后，該圖層仍然不會顯示。（FLASH里面相反）FLASH常見重要考點常見重要考點1、FLASH源文件格式FLA（保留圖層等，下次可以繼續(xù)編輯）。2、FLASH幀分為關鍵幀關鍵幀和普通幀普通幀。普通幀在時間軸上以小方塊小方塊結尾，延續(xù)上一個關鍵幀內容。普通幀無法編輯，若選中普通幀進行編輯（含添加動作、對象）會自動跳轉到前面的關鍵幀中。3、FLASH中的對象包括元件、位圖、聲音、形狀等。元件只有剪輯元件、按鈕元件、圖形元件三種類型。4、影片剪輯元件中的動畫獨立于場景的時間軸，即使場景只有1幀，影片剪輯的實例也能完整播放。影片剪輯實例所在的圖層有空白關鍵幀的地方，影片剪輯實例也會消失片剪輯實例所在的圖層有空白關鍵幀的地方，影片剪輯實例也會消失。影片剪輯不受場景中的動作影響，影片剪輯內部圖層內部圖層沒有STOP控制的話將在場景中會循環(huán)播放。5、按鈕元件由彈起、指針經(jīng)過、按下、點擊四個幀構成。彈起、指針經(jīng)過、按下代表按鈕元件的三種外觀狀態(tài)（例如果按下幀為空白關鍵幀，則鼠標按下時按鈕將消失）。點擊定義按鈕的響應區(qū)域，若該幀為空白，按鈕將無效該幀為空白，按鈕將無效。（例如前面一幀是空白關鍵幀，而“點擊幀”為普通幀，也將延續(xù)空白，按鈕也會無效）。6、①插入關鍵幀等價于復制前面關鍵幀并粘貼到當前幀中。清除關鍵幀清除關鍵幀內容并轉換成普轉換成普A2AVI水AVI

簡介：第一章緒論一、名詞解釋一、名詞解釋1橫切面是與畜體長軸相垂直的切面，把畜體分成前、后兩部分。2家畜解剖學是研究畜禽有機體形態(tài)結構的科學。3大體解剖學巨視解剖學是借助解器械（如刀、剪、鋸等），采用切割的方法，通過肉眼觀察來研究健康畜（禽）各器官的形態(tài)、構造、位置及相互關系的學科。4矢面是與畜體長軸平行而與地面垂直的切面,將畜體分為左右兩部分。5額面與長軸平行，與矢狀面、橫斷面垂直的切面，有無數(shù)個，將畜體分為背腹兩部。二、填空題二、填空題1作解剖定位時，前后肢的后面分別稱為（掌側）和（跖側）。2橫斷面的前后分別稱（頭側）和（尾側）。3水平面的上方和下方分別稱（背側）和（腹側）。4矢面將畜體分為（左）和（右）兩部分，橫切面將畜體分為（前）和（后）兩部分。三、單選題三、單選題1可將畜體分成前后兩部的切面是（D）A．矢面B正中狀面C額面D橫切面2四肢靠近軀干的一端稱（B）A遠端B近端C背側D腹側3前肢的前方稱（A）A背側B掌側C跖側D內側4后肢的前方稱（A）A背側B掌側C跖側D內側5與縱軸平行且與地面相垂直的正中切面稱（A）A正中矢面B側矢面C額切面D橫切面6可將畜體分成背腹兩部的切面是（C）A．矢面B正中矢面C額面D橫切面7與縱軸垂直且與地面相垂直的面稱（D）6．結締組織特點為細胞（少），間質（多）。7．肌肉組織按其結構和功能分為（骨骼?。?、（心?。ⅲㄆ交。┤?。8．神經(jīng)纖維包括（有髓）纖維和（無髓）纖維。9．動物的四大基本組織包括（上皮組織）、（結締組織）、（肌肉組織）、（神經(jīng)組織）10．結締組織的主要特點是（細胞）少，（纖維）多。11．神經(jīng)組織主要由（神經(jīng)元）和（神經(jīng)膠質細胞）構成。12．神經(jīng)元的結構由（胞體）和突起構成，突起分為（軸突）和（樹突）兩種三、單選題三、單選題1．畜體駐立時，區(qū)分內側和外側的依據(jù)是（B）A側矢面B正中矢面C額面D橫斷面2．神經(jīng)元通常有（A）A一個軸突B兩個軸突C多個軸突D以上均不對3．間皮和內皮都屬于（A）A單層扁平上皮B單層柱狀上皮C復層扁平上皮D變移上皮4．下列四種纖維具有細胞的結構的是（A）A膠原纖維B彈性纖維C網(wǎng)狀纖維D肌纖維5每個平滑肌纖維一般有（A）A一個細胞核B兩個細胞核C多個細胞核D以上均不對6每個骨骼肌纖維一般有（D）A一個細胞核B兩個細胞核C多個細胞核D以上均不7血細胞包括（A）A．紅細胞、白細胞和血小板B．紅細胞、白細胞和血紅蛋白8C．血紅蛋白、白細胞和血小板D．紅細胞、血紅蛋白和血小板四、簡答題四、簡答題1．上皮組織一般特征及分類。答案1上皮組織的特點是由密集的細胞和極少量細胞間質組成，大多數(shù)細胞具有極性，可分為游離面和基底面；2分類⑴被覆上皮①單層扁平上皮②單層立方上皮③單層柱狀上皮④假復層柱狀纖毛上皮⑤復層扁平上皮⑥變移上皮⑵腺上皮⑶感覺上皮2．說明被覆上皮的分類、形態(tài)特點、分布。答案①單層扁平上皮分布于心臟、血管、淋巴管等②單層立方上皮胸腔、腹腔、內臟外表面以及胸膜、腹膜和心包膜表面、分布于多數(shù)腺的排泄管、腎小管和脈絡叢等處。③單層柱狀上皮分布于胃腸黏膜等處。

簡介：試卷第1頁，共3頁○外○裝○訂○線○學校___________姓名___________班級___________考號___________○內○裝○訂○線○絕密★啟用前絕密★啟用前黑龍江省牡丹江市第三中學黑龍江省牡丹江市第三中學20212022學年高二上學期第一學年高二上學期第一次月考數(shù)學試題次月考數(shù)學試題試卷副標題試卷副標題考試范圍XXX；考試時間100分鐘；命題人XXX題號一二三總分得分注意事項1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）卷（選擇題）請點擊修改第I卷的文字說明評卷人得分一、單選題一、單選題1．過點且傾斜角為90°的直線方程為（）2,1P?A．B．C．D．1Y?2X??2Y??1X?2．直線的傾斜角為（）310XY???A．B．C．D．6?3?23?56?3．若直線平分圓的面積，則的值為（）0XYA???222410XYXY?????AA．B．2?1?C．1D．24．圓上一點到原點的距離的最大值為（）????22341XY????A．4B．5C．6D．75．兩個圓與的公切線有且僅有2212220CXYXY?????2224210CXYXY?????（）A．1條B．2條C．3條D．4條6．橢圓的焦點為F1，F(xiàn)2，P為橢圓上一點，若，則2251162XY??12?PF2PF?（）A．2B．4C．6D．8試卷第3頁，共3頁○外○裝○訂○線○學校___________姓名___________班級___________考號___________○內○裝○訂○線○15．過點3,1作圓X－12＋Y2＝R2的切線有且只有一條，則該切線的方程為________．16．若圓上總存在兩個點到原點的距離為2，則實數(shù)的取值C????2211XAY????A范圍是___________評卷人得分三、解答題三、解答題17．已知直線，直線．??11310LAXY????2210LXAY???（1）若，求實數(shù)的值；12LL?A（2）若，求實數(shù)的值．12//LLA18．已知圓和相交于兩221210240CXYXY?????2222280CXYXY?????,AB點．（1）求直線的方程，AB（2）求弦長AB19．已知橢圓的中心在原點，且經(jīng)過點P3，0，A3B，求橢圓的標準方程．20．已知圓C的圓心在直線X﹣2Y﹣30上，并且經(jīng)過A（2，﹣3）和B（﹣2，﹣5），求圓C的標準方程．21．已知圓CX2（Y﹣1）25，直線LMX﹣Y1﹣M0．（1）求證對M∈R，直線L與圓C總有有兩個不同的交點A、B；（2）求弦AB的中點M的軌跡方程．22．已知圓22240XYXYM?????（1）此方程表示圓，求的取值范圍；M（2）若（1）中的圓與直線相交于兩點，且為坐標240XY???MNOMON?O原點，求的值；

簡介：1此為整本整本書的復的復習資習資料，若料，若應對應對期末考期末考試，則不再考不再考試范圍內的內的請自動忽略。忽略。第一章總論統(tǒng)計含義統(tǒng)計數(shù)據(jù)、統(tǒng)計活動、統(tǒng)計學統(tǒng)計統(tǒng)計學學關于如何搜集、整理和分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的科學。古典統(tǒng)計學時期國勢學派德國政治算術學派英國統(tǒng)計學發(fā)展歷程近代統(tǒng)計學時期社會統(tǒng)計學派德國數(shù)理統(tǒng)計學派比利時現(xiàn)代統(tǒng)計學時期推斷統(tǒng)計統(tǒng)計學研究對象現(xiàn)象的數(shù)量方面統(tǒng)計數(shù)據(jù)定性數(shù)據(jù)定類數(shù)據(jù)計量尺度定序數(shù)據(jù)定量數(shù)據(jù)定距數(shù)據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)定比數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式絕對數(shù)、相對數(shù)、平均數(shù)來源觀測數(shù)據(jù)、實驗數(shù)據(jù)加工程度原始數(shù)據(jù)、次級數(shù)據(jù)時空狀態(tài)時序數(shù)據(jù)、截面數(shù)據(jù)總體體統(tǒng)計研究的客觀對象全體，也稱母體。特征大量性、同質性、差異性個體數(shù)量有限/無限總體存在形態(tài)具體/形象總體3上標志計算后（通常對比）變量量狹義可變的數(shù)量標志；變量是可變數(shù)量標志的抽象化；變量的具體數(shù)值變量值（標志值）。廣義可變標志（可變數(shù)量/品質標志）。定性變量定類變量定序變量定量變量定距變量變量分類定比變量所受影響因素確定性變量隨機性變量是否連續(xù)離散型變量（只能取整）連續(xù)性變量（隨意取）統(tǒng)計統(tǒng)計指標簡稱指標，是反映現(xiàn)象總體數(shù)量特征的概念及其數(shù)值。組成成統(tǒng)計指標由指標名稱和指標數(shù)值兩個基本部分組成。指標名稱反映所研究現(xiàn)象的實際內容，是對現(xiàn)象本質特征的一種概括；指標數(shù)值時所研究現(xiàn)象實際內容的數(shù)量表現(xiàn)，是對總體本質特征的量的規(guī)定性，是對個體特征綜合和計算的結果。統(tǒng)計指標和標志的聯(lián)系和區(qū)別區(qū)別1說明對象不同指標說明總體的特征；標志說明個體的特征；2表現(xiàn)形式不同指標用數(shù)值體現(xiàn)；標志既有文字又有數(shù)值。聯(lián)系系1標志是計算統(tǒng)計指標的依據(jù)，即統(tǒng)計指標數(shù)值是根據(jù)個體