簡(jiǎn)介：考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）封面第1頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)

簡(jiǎn)介：考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）封面第1頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)貨幣的穩(wěn)定性。第三節(jié)資源配置和經(jīng)濟(jì)制度（一）自由放任的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度自由放任的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的含義自由放任是指完全沒(méi)有政府干預(yù)而由個(gè)人自主行動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是指資源配置由市場(chǎng)供求所決定的經(jīng)濟(jì)。這一制度的特征首先，從決策結(jié)構(gòu)上看，自由放任的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度是分散決策。其次，在自由放任的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，每個(gè)人或者經(jīng)濟(jì)單位被賦予追逐個(gè)人利益的動(dòng)機(jī)。再次，自由放任的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的信息是通過(guò)價(jià)格漲落而傳遞的。自由放任的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度如何解決資源配置問(wèn)題在自由放任的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，家庭或個(gè)人以自身的滿足為動(dòng)機(jī)，以市場(chǎng)價(jià)格為信息，自主決定每種產(chǎn)品的購(gòu)買(mǎi)量；生產(chǎn)者以利潤(rùn)為動(dòng)機(jī)，根據(jù)市場(chǎng)價(jià)格決定生產(chǎn)的方式以及購(gòu)買(mǎi)投入的數(shù)量；家庭和生產(chǎn)者的相互作用決定商品的價(jià)格和生產(chǎn)數(shù)量。（二）中央集權(quán)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)制度中央集權(quán)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)制度的含義是指中央當(dāng)局或機(jī)構(gòu)決定生產(chǎn)什么的計(jì)劃，確定生產(chǎn)目標(biāo)和生產(chǎn)方式，并指定分配規(guī)則。特征決策集中化集中決策建立在公共產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)上如何解決資源配置問(wèn)題通過(guò)計(jì)劃調(diào)節(jié)，中央集權(quán)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)決定了社會(huì)資源的配置。（三）混合經(jīng)濟(jì)制度混合經(jīng)濟(jì)制度的含義是指政府和私人部門(mén)按照一定的原則制定決策的經(jīng)濟(jì)制度?；旌辖?jīng)濟(jì)的特征分散決策和集中決策相結(jié)合決策單位的動(dòng)力既可以是自身的經(jīng)濟(jì)利益，也可以是社會(huì)目標(biāo)信息傳遞既有價(jià)格自發(fā)的波動(dòng)，又有計(jì)劃指令的反饋。（四）混合經(jīng)濟(jì)中的資源配置混合經(jīng)濟(jì)制度如何解決資源配置問(wèn)題在混合經(jīng)濟(jì)中，通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制的自發(fā)作用，經(jīng)濟(jì)社會(huì)解決生產(chǎn)什么和生產(chǎn)多少、如何生產(chǎn)和為誰(shuí)生產(chǎn)的基本問(wèn)題，在市場(chǎng)機(jī)制出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，則通過(guò)政府干預(yù)以促進(jìn)資源使用的效率、增進(jìn)社會(huì)平等和維持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和增長(zhǎng)。混合經(jīng)濟(jì)條件下西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象在既定經(jīng)濟(jì)制度下，個(gè)人、廠商、政府和其它經(jīng)濟(jì)組織如何作出選擇，以及這些選擇如何決定社會(huì)資源的利用。第四節(jié)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（一）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的含義微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通過(guò)對(duì)單個(gè)經(jīng)濟(jì)主體的經(jīng)濟(jì)行為的研究來(lái)說(shuō)明現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中市場(chǎng)機(jī)制的運(yùn)行和作用以及改善這種運(yùn)行途徑，其中心理論為“看不見(jiàn)的手“價(jià)格機(jī)制。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要內(nèi)容第一層次，分析單個(gè)消費(fèi)者如何作出最優(yōu)的生產(chǎn)決策以取得最大效用，單個(gè)生產(chǎn)者如何以最優(yōu)的經(jīng)濟(jì)決策取得最大利潤(rùn)。第二層次，分析單個(gè)市場(chǎng)的價(jià)格和產(chǎn)量的決定，這是作為某一市場(chǎng)中消費(fèi)者和生產(chǎn)者（需求和供給雙方）在追求自身的經(jīng)濟(jì)利益的條件下，共同作用的結(jié)果。第三層次，分析所有單個(gè)市場(chǎng)的價(jià)格和產(chǎn)量的決定，這又要取決于所有單個(gè)市場(chǎng)（如產(chǎn)品市場(chǎng)、勞動(dòng)市場(chǎng)、資本市場(chǎng)）的共同作用。（二）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的含義宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以整個(gè)經(jīng)濟(jì)的總體行為為研究對(duì)象，考察作

簡(jiǎn)介：考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）封面第1頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又稱總體經(jīng)濟(jì)學(xué)、大經(jīng)濟(jì)學(xué)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又稱總體經(jīng)濟(jì)學(xué)、大經(jīng)濟(jì)學(xué)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又稱總體經(jīng)濟(jì)學(xué)、大經(jīng)濟(jì)學(xué)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)又稱總體經(jīng)濟(jì)學(xué)、大經(jīng)濟(jì)學(xué)。是是微觀微觀微觀微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的對(duì)稱。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的對(duì)稱。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的對(duì)稱。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的對(duì)稱。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以整個(gè)國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以整個(gè)國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以整個(gè)國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)為考察對(duì)象，研究經(jīng)濟(jì)中各有關(guān)總民經(jīng)濟(jì)為考察對(duì)象，研究經(jīng)濟(jì)中各有關(guān)總民經(jīng)濟(jì)為考察對(duì)象，研究經(jīng)濟(jì)中各有關(guān)總民經(jīng)濟(jì)為考察對(duì)象，研究經(jīng)濟(jì)中各有關(guān)總量的決定及其變動(dòng)，以解決失業(yè)、通貨膨量的決定及其變動(dòng)，以解決失業(yè)、通貨膨量的決定及其變動(dòng)，以解決失業(yè)、通貨膨量的決定及其變動(dòng)，以解決失業(yè)、通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、國(guó)際收支等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)脹、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、國(guó)際收支等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)脹、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、國(guó)際收支等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)脹、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、國(guó)際收支等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。期穩(wěn)定的發(fā)展。期穩(wěn)定的發(fā)展。期穩(wěn)定的發(fā)展。本章主要研究宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本章主要研究宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本章主要研究宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)本章主要研究宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問(wèn)題、基本假設(shè)、研究方法、宏觀的基本問(wèn)題、基本假設(shè)、研究方法、宏觀的基本問(wèn)題、基本假設(shè)、研究方法、宏觀的基本問(wèn)題、基本假設(shè)、研究方法、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的演化及其新進(jìn)展。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的演化及其新進(jìn)展。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的演化及其新進(jìn)展。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的演化及其新進(jìn)展。

簡(jiǎn)介：目錄目錄2017年12月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)真題試題一完整版1答案152017年12月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)真題試題二完整版16答案242017年12月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)真題試題三完整版25答案342017年12月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)真題試題一月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)真題試題一完整版完整版PARTIWRITING25MINUTES請(qǐng)于正式開(kāi)考后半小時(shí)內(nèi)完成該部分，之后將進(jìn)行聽(tīng)力考試DIRECTIONSFORTHISPART,YOUAREALLOWED30MINUTESTOWRITEANASHORTEASYONHOWTOBESTHANDLETHERELATIONSHIPBETWEENDOCTORSANDPATIENTSYOUSHOULDWRITEATLEAST120WORDSBUTNOMORETHAN180WORDSPARTIILISTENINGCOMPREHENSION30MINUTESSECTIONADIRECTIONSINTHISSECTION,YOUWILLHEARTHREENEWSREPORTSATTHEENDOFEACHNEWSREPORT,YOUWILLHEARTWOORTHREEQUESTIONSBOTHTHENEWSREPORTANDQUESTIONSWILLBESPOKENONLYONCEAFTERYOUHEARQUESTIONS,YOUMUSTCHOOSETHEBESTANSWERFROMTHEFOURCHOICESMARKEDA,B,CANDDTHENMARKTHECORRESPONDINGLETTERONANSWERSHEET1WITHASINGLELINETHROUGHTHECENTRE注意此部分試題請(qǐng)?jiān)诖痤}卡答題卡1上作答。QUESTIONS1TO2AREBASEDONTHENEWREPORTYOUHAVEJUSTHEARD1AHERGRANDFATHERBHERGRANDFATHERCHERFRIENDERIKADTRAPSSETBYLOCALHUNTERSSECTIONBDIRECTIONSINTHISSECTION,YOUWILLHEARTWOLONGCONVERSATIONSATTHEENDOFEACHCONVERSATION,YOUWILLHEARFOURQUESTIONSBOTHTHECONVERSATIONANDTHEQUESTIONSWILLBESPOKENONLYONCEAFTERYOUHEARAQUESTION,YOUMUSTCHOOSETHEBESTANSWERFROMTHEFOURCHOICESMARKEDA,B,CANDDTHENMARKTHECORRESPONDINGLETTERONANSWERSHEET1WITHASINGLELINETHROUGHTHECENTREQUESTIONS8TO11AREBASEDONTHECONVERSATIONYOUHAVEJUSTHEARD8AASPECIALGIFTFROMTHEMANBACALLFROMHERDADCHERWEDDINGANNIVERSARYDHER‘LUCKYBIRTHDAY’9ATHREWHERASURPRISEPARTYBBOUGHTHERAGOODNECKLACECWITHATRAVELER’SCHECKDWITHHISSMARTPHONE10AWHATHERHUSBANDANDTHEMANAREUPTOBWHATHASBEENTROUBLINGHERHUSBANDCTHETRIPHERHUSBANDHASPLANNEDDTHEGIFTHERHUSBANDHASBOUGHT11AHEWANTSTOFINDOUTABOUTTHECOUPLE’SHOLIDAYPLANBHEISEAGERTOLEARNHOWTHECOUPLE’SHOLIDAYTURNSOUTCHEWILLTELLTHEWOMENTHESECRETIFHERHUSBANDAGREESDHEWILLBEGLADTOBEAGUIDEFORTHECOUPLE’SHOLIDAYTRIPQUESTIONS12TO15AREBASEDONTHECONVERSATIONYOUHAVEJUSTHEARD12ATHEYTAKETHERIVAL’SATTITUDEINTOACCOUNT

簡(jiǎn)介：20172017年4月市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)真題及答案月市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)真題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共一、單項(xiàng)選擇題（本大題共2020小題，每小題小題，每小題1分，共分，共2020分）分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。選、多選或未選均無(wú)分。11P62市場(chǎng)營(yíng)銷管理的實(shí)質(zhì)是（）A產(chǎn)品管理B價(jià)格管理C需求管理D銷售管理22P89下列對(duì)交易營(yíng)銷描述正確的是（）A以合作為主B適用于注重短期價(jià)值的顧客C注重長(zhǎng)遠(yuǎn)利益D先留住老顧客，在吸引新顧客33P111某汽車公司將對(duì)企業(yè)銷售人員的調(diào)查作為車型設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的依據(jù)之一,這種市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)方法屬于（）A德?tīng)柗品˙銷售人員預(yù)測(cè)法C專家預(yù)測(cè)法D經(jīng)理人員預(yù)測(cè)法44P130通用電氣公司模型對(duì)每項(xiàng)戰(zhàn)略業(yè)務(wù)單位評(píng)定的依據(jù)是（）A市場(chǎng)吸引力和業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)B市場(chǎng)成長(zhǎng)率和業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)C相對(duì)市場(chǎng)份額和業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)D市場(chǎng)吸引力和相對(duì)市場(chǎng)份額57P202當(dāng)消費(fèi)者高度介入某項(xiàng)產(chǎn)品的購(gòu)買(mǎi)但又看不出各品牌有何差異時(shí)，這種購(gòu)買(mǎi)類型是（）A習(xí)慣性的購(gòu)買(mǎi)行為B復(fù)雜的購(gòu)買(mǎi)行為C減少不協(xié)調(diào)感的購(gòu)買(mǎi)行為D尋求多樣化的購(gòu)買(mǎi)行為64P138美美服裝廠為了擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，兼并了本地三家經(jīng)營(yíng)不善的服裝廠，這種發(fā)展新業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略是（）A向前一體化B多角化C水平一體化D后向一體化75P163營(yíng)銷環(huán)境中成熟環(huán)境具有的特點(diǎn)是（）A低機(jī)會(huì)低威脅B高機(jī)會(huì)高威脅C高機(jī)會(huì)低威脅D低機(jī)會(huì)高威脅86P170某國(guó)成品油市場(chǎng)主要由ABC三家公司把持，這種市場(chǎng)結(jié)構(gòu)屬于（A完全競(jìng)爭(zhēng)B壟斷競(jìng)爭(zhēng)C完全寡頭壟斷D完全壟斷97P195批發(fā)商和零售商屬于（）A政府市場(chǎng)B機(jī)構(gòu)市場(chǎng)C生產(chǎn)者市場(chǎng)D中間商市場(chǎng)108P217按照消費(fèi)者的個(gè)性細(xì)分市場(chǎng)，這種市場(chǎng)細(xì)分的依據(jù)是（）A人口變量B地理變量C行為變量D心理變量118P224千城公司面向家庭、飯店生產(chǎn)和銷售廚房用櫥柜，這種目標(biāo)市場(chǎng)選擇模式是（）A全面進(jìn)入B產(chǎn)品專業(yè)化C市場(chǎng)專業(yè)化D單一市場(chǎng)集中化129P237在產(chǎn)品概念中，冰箱的式樣是（）A延伸產(chǎn)品B期望產(chǎn)品C潛在產(chǎn)品D基礎(chǔ)產(chǎn)品139P238下列商品屬于特殊品的是（A高檔轎車B牙膏C香皂D毛巾149P239企業(yè)擁有產(chǎn)品線的數(shù)目表明了其產(chǎn)品組合的（）A寬度B長(zhǎng)度C黏性D深度159P242家用腳踏式縫紉機(jī)產(chǎn)品銷量極少，多數(shù)消費(fèi)者對(duì)該產(chǎn)品失去興趣，其所處的產(chǎn)品生命周期階段是（）A導(dǎo)入期B成熟期C成長(zhǎng)期D衰退期市場(chǎng)成長(zhǎng)率保持在20以上，在羽絨服市場(chǎng)份額最大。但由于服裝行業(yè)的變化較快，該公司居安思危，決定在原有產(chǎn)品的基礎(chǔ)上推出新的產(chǎn)品。經(jīng)市場(chǎng)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)鵝絨羽絨服由于其舒適和保暖性更強(qiáng)而逐漸受到消費(fèi)者的追捧，因此該公司決定開(kāi)發(fā)“溫馨”牌鵝絨羽絨服，定位于高端市場(chǎng)，上述措施進(jìn)一步強(qiáng)化了該企業(yè)在羽絨服市場(chǎng)上的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者地位。問(wèn)（1）用波士頓咨詢公司模型分析“暖心”牌羽絨服屬于哪種戰(zhàn)略業(yè)務(wù)單位企業(yè)對(duì)該類戰(zhàn)略業(yè)務(wù)單位應(yīng)該采取何種對(duì)策（4P128）（2）該企業(yè)推出鵝絨羽絨服屬于哪種密集型新業(yè)務(wù)成長(zhǎng)戰(zhàn)略使用該策略的前提條件是什么（4P137）32嘉杰家具公司專營(yíng)高端實(shí)木家具。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，公司市場(chǎng)份額出現(xiàn)了下滑，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研后決定實(shí)施差異化戰(zhàn)略。在產(chǎn)品方面，公司打破單一的純實(shí)木家具的界限，推出板木結(jié)合的產(chǎn)品，同時(shí)升級(jí)原有純實(shí)木家具的等級(jí)，由普通黑胡桃木升級(jí)為東南亞金絲胡桃木；在服務(wù)方面，公司提供了不同特殊的服務(wù)，如定期免費(fèi)上門(mén)保養(yǎng)家具，為不同客戶提供家具布置方面的建議等；公司的人力資源部招聘優(yōu)秀的員工并進(jìn)行培訓(xùn)，保證銷售人員具備禮貌、可信和善于交流的素質(zhì)；公司除了在高端家居建材城進(jìn)行門(mén)店銷售外，還借助于電商平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上銷售。此外，公司通過(guò)實(shí)施品牌戰(zhàn)略和形象戰(zhàn)略提升企業(yè)在消費(fèi)者心目中的形象。問(wèn)（1）結(jié)合案例解釋什么是差異化戰(zhàn)略（6P178）2結(jié)合案例分析該公司通過(guò)哪些途徑實(shí)施了差異化戰(zhàn)略。（6P178179）五、論述題（本題五、論述題（本題1515分）分）339P255論述企業(yè)品牌發(fā)展具體策略。20172017年4月市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)試卷參考答案市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)試卷參考答案一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1C2B3B4A5C6C7A8C9D10D11B12D13A14A15D16C17C18A19B20B二、多項(xiàng)選擇題二、多項(xiàng)選擇題21BCE22ABCE23ABC24ABCDE25ABCDE三、簡(jiǎn)答題三、簡(jiǎn)答題26簡(jiǎn)述顧客讓渡價(jià)值的提升策略。答顧客讓渡價(jià)值的提升策略為（1）提升顧客總價(jià)值從產(chǎn)品、服務(wù)、人員、形象4個(gè)方面入手；（2）降低顧客總成本主要從貨幣或非貨幣2個(gè)方面入手。27簡(jiǎn)述關(guān)系營(yíng)銷的五個(gè)層次。答關(guān)系營(yíng)銷的5個(gè)層次（1）基本型關(guān)系；（2）響應(yīng)型關(guān)系；（3）責(zé)任型關(guān)系；（4）主動(dòng)型關(guān)系；（5）伙伴型關(guān)系。28簡(jiǎn)述社會(huì)與文化環(huán)境所包含的內(nèi)容。答社會(huì)文化環(huán)境所包含的內(nèi)容（1）教育水平（2）語(yǔ)言文字（3）宗教信仰（4）價(jià)值觀念（5）風(fēng)俗習(xí)慣（6）審美觀念29簡(jiǎn)述定價(jià)的流程。

簡(jiǎn)介：2017年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試審計(jì)學(xué)試卷審計(jì)學(xué)試卷課程代碼00160本試卷共本試卷共8頁(yè)，滿分頁(yè)，滿分100100分。考試時(shí)間分?？荚嚂r(shí)間150150分鐘。分鐘?？忌痤}注意事項(xiàng)考生答題注意事項(xiàng)1．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無(wú)效，試卷空白處和背面均可作．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無(wú)效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。草稿紙。2．第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用．第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用2B2B鉛筆將鉛筆將“答題卡答題卡”的相應(yīng)代碼的相應(yīng)代碼涂黑。涂黑。3．第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用．第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用0．5毫米黑色字跡簽字筆作毫米黑色字跡簽字筆作答。答。4．合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無(wú)效。．合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無(wú)效。第一部分選擇題第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題本大題共一、單項(xiàng)選擇題本大題共2020小題，每小題小題，每小題1分，共分，共2020分。在每小題列出的備選項(xiàng)分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。中只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1．審計(jì)分為詳細(xì)審計(jì)與抽樣審計(jì)，這種分類的標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)A．審計(jì)對(duì)象B．審計(jì)目的C．審計(jì)內(nèi)容D．審計(jì)證據(jù)的檢查范圍2．注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)方法的調(diào)整，主要是隨著下列哪一項(xiàng)因素的變化A．審計(jì)環(huán)境B．審計(jì)對(duì)象C．審計(jì)技術(shù)D．審計(jì)目標(biāo)3．注冊(cè)會(huì)計(jì)師通過(guò)分析存貨賬齡最有可能證實(shí)的認(rèn)定是A．存在B．完整性C．權(quán)利與義務(wù)D．計(jì)價(jià)和分?jǐn)?．注冊(cè)會(huì)計(jì)師在下列哪種情況屬于禁止披露客戶的有關(guān)信息A．為法律訴訟準(zhǔn)備文件B．出于第三方利益使用客戶信息C．監(jiān)管機(jī)構(gòu)依法進(jìn)行的質(zhì)量檢查D．取得客戶的授權(quán)5．中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則不包括A．中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師業(yè)務(wù)準(zhǔn)則B．中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德守則C．會(huì)計(jì)師事務(wù)所質(zhì)量控制準(zhǔn)則D．中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則6．下列各項(xiàng)不屬于內(nèi)部控制要素的是A．對(duì)控制的監(jiān)督B．風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估過(guò)程C．控制活動(dòng)D．被審計(jì)單位的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)7．下列關(guān)于函證審計(jì)程序的提法，不正確的是A．應(yīng)收賬款函證是重要的審計(jì)程序B．應(yīng)付賬款函證是非必要的審計(jì)程序C．預(yù)付款項(xiàng)的函證效果要比預(yù)收款項(xiàng)的好D．肯定式函證的成本要低于否定式函證8．被審計(jì)單位的一項(xiàng)在建工程，將安裝費(fèi)850萬(wàn)元，錯(cuò)記為580萬(wàn)元，則被審計(jì)單位管理層違反的認(rèn)定是A．截止B．計(jì)價(jià)和分?jǐn)侰．真實(shí)性D．完整性9．下列最有可能導(dǎo)致注冊(cè)會(huì)計(jì)師不能執(zhí)行財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)的情形為A．被審計(jì)單位存在經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)B．被審計(jì)單位沒(méi)有根據(jù)變化的情況修改相關(guān)的內(nèi)部控制C．被審計(jì)單位沒(méi)有按規(guī)定流程設(shè)置內(nèi)部控制D．對(duì)被審計(jì)單位管理層誠(chéng)信存在重大疑慮10．下列哪種審計(jì)方法可以獲取實(shí)物證據(jù)．A．分析程序B．計(jì)算C．監(jiān)盤(pán)D．詢問(wèn)11．在對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析后，確定資產(chǎn)負(fù)債表的重要性水平為500萬(wàn)元，利潤(rùn)表的重要性水平為300萬(wàn)元，則注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)確定的財(cái)務(wù)報(bào)表層次的重要性水平為A．300萬(wàn)元B．400萬(wàn)元C．500萬(wàn)元D．800萬(wàn)元12．有關(guān)審計(jì)業(yè)務(wù)的蘭方關(guān)系，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是A．三方關(guān)系人分別是注冊(cè)會(huì)計(jì)師、被審計(jì)單位管理層責(zé)任方以及財(cái)務(wù)報(bào)表預(yù)期使用者B．財(cái)務(wù)報(bào)表的預(yù)期使用者即審計(jì)報(bào)告的收件人C．是否存在三方關(guān)系是判斷某項(xiàng)業(yè)務(wù)是否屬于審計(jì)業(yè)務(wù)或其他鑒證業(yè)務(wù)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一D．財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)并不減輕管理層或治理層的責(zé)任13．注冊(cè)會(huì)計(jì)師采用風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估程序了解被審計(jì)單位及其環(huán)境，了解被審計(jì)單位及其環(huán)境的時(shí)間是A．貫穿于整個(gè)審計(jì)過(guò)程的始終B．在進(jìn)行審計(jì)計(jì)劃時(shí)C．在進(jìn)行期中審計(jì)時(shí)D．在承接審計(jì)業(yè)務(wù)和續(xù)約時(shí)14．注冊(cè)會(huì)計(jì)師實(shí)地觀察重要的固定資產(chǎn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)觀察A．固定資產(chǎn)計(jì)提折舊B．本期減少的固定資產(chǎn)C．本期新增加的固定資產(chǎn)D．正在使用的固定資產(chǎn)15．注冊(cè)會(huì)計(jì)師擬對(duì)甲公司銀行存款余額實(shí)施函證程序，下列做法中錯(cuò)誤的是A．以甲公司的名義寄發(fā)銀行詢證函B．對(duì)甲公司所有銀行存款賬戶實(shí)施函證程序C．由甲公司代為填寫(xiě)銀行詢證函后，交由注冊(cè)會(huì)計(jì)師審核后直接發(fā)出并回收B．審計(jì)證據(jù)的質(zhì)量與審計(jì)證據(jù)的數(shù)量是反向關(guān)系C．審計(jì)取證需要考慮審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)D．審計(jì)取證不應(yīng)以獲取審計(jì)證據(jù)的困難和成本為由減少不可替代的審計(jì)程序E．審計(jì)證據(jù)的充分性包括相關(guān)性與可靠性29．在確定控制測(cè)試的范圍時(shí)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師通?？紤]的因素有A．總體變異性B．內(nèi)部控制執(zhí)行者的政治面貌C．控制的執(zhí)行頻率D．控制的預(yù)期偏差E．在風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)擬信賴控制運(yùn)行有效性的程度30．為證實(shí)銷售交易是真實(shí)的，注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)行的下列審計(jì)程序中恰當(dāng)?shù)挠蠥．從主營(yíng)業(yè)務(wù)收入明細(xì)賬中抽取若干筆分錄，追查有無(wú)發(fā)運(yùn)憑證及其他佐證B．檢查銷售交易記錄清單確定是否存在重號(hào)情況C．檢查銷售賒銷審批手續(xù)及發(fā)貨審批手續(xù)D．將銷售發(fā)票與商品價(jià)目表核對(duì)E．檢查相關(guān)的銷項(xiàng)稅額非選擇題部分非選擇題部分注意事項(xiàng)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。三、名詞解釋題三、名詞解釋題本大題共2小題，每小題5分，共10分。31實(shí)質(zhì)性程序32或有收費(fèi)四、簡(jiǎn)答題四、簡(jiǎn)答題本大題共2小題，每小題5分，共10分。33簡(jiǎn)述審計(jì)檔案的類別，并各舉兩個(gè)例子說(shuō)明。34注冊(cè)會(huì)計(jì)師李維在審計(jì)艾佳股份公司的存貨時(shí)提出監(jiān)盤(pán)，但艾佳股份公司的存貨主管副總經(jīng)理表示年終前已經(jīng)作過(guò)盤(pán)點(diǎn)，并向注冊(cè)會(huì)計(jì)師李維提供了盤(pán)的全部記錄。注冊(cè)會(huì)計(jì)師李維審查了盤(pán)點(diǎn)記錄后便認(rèn)可了存貨的真實(shí)性。然而，后來(lái)存貨被證實(shí)存在大量虛構(gòu)情況。要求，請(qǐng)你對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師李維進(jìn)行責(zé)任認(rèn)定，并說(shuō)明理由。五、論述題五、論述題本大題共1小題，共10分。35試論述審計(jì)證據(jù)的充分性與適當(dāng)性之間的關(guān)系。六、案例分析題本大題共3小題，每小題12分，共36分。36注冊(cè)會(huì)計(jì)師王魏對(duì)某公司貨幣資金內(nèi)部控制狀況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下情況（1）出納員負(fù)責(zé)現(xiàn)金收付，收取、保管和開(kāi)具銀行支票，保管法人代表印鑒，開(kāi)具銷售發(fā)票，登記現(xiàn)金和銀行存款日記賬，不定期盤(pán)點(diǎn)現(xiàn)金，每年編制一次銀行存款余額調(diào)節(jié)表（不論收到幾張對(duì)賬單），三天去一次銀行存取現(xiàn)金，并收取銀行賬單。（2）三名會(huì)計(jì)員分別登記現(xiàn)金、銀行存款總賬及收入、費(fèi)用總賬和明細(xì)賬，但不了解銀行存款未達(dá)賬項(xiàng)，也不作任何賬務(wù)處理。（3）副總經(jīng)理以上領(lǐng)導(dǎo)及經(jīng)批準(zhǔn)的特殊人員，可以根據(jù)需要到出納員處開(kāi)取印章齊全的空白支票，供用款之需。（4）出差人員可以到出納員處預(yù)支差旅費(fèi)，經(jīng)填寫(xiě)特地印制的借條，經(jīng)副總經(jīng)理以上領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后付款，借條抵作庫(kù)存現(xiàn)金，不進(jìn)行賬務(wù)處理，出差人員回來(lái)報(bào)銷后收回借條銷毀。【要求】指出上述內(nèi)部控制存在的缺陷，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議（在答題紙上列表作答）。37．ABC會(huì)計(jì)師事務(wù)所正在對(duì)XYZ公司2016年度的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審計(jì)，其中2015年的數(shù)據(jù)是審計(jì)后的，且已發(fā)表無(wú)保留意見(jiàn)。2016年的數(shù)據(jù)是未經(jīng)審計(jì)的，ABC會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師正；在對(duì)2016年的財(cái)務(wù)報(bào)表執(zhí)行總體的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估程序。2015年和2016年的資產(chǎn)負(fù)債表簡(jiǎn)表和利潤(rùn)表筒表數(shù)據(jù)如下

簡(jiǎn)介：當(dāng)代的顯學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)起源的探秘當(dāng)代的顯學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)起源的探秘已完成已完成成績(jī)成績(jī)10001000分1【單選題】下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)（）?A、原始經(jīng)濟(jì)學(xué)?B、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)?C、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)?D、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)我的答案A得分250分2【單選題】從思想淵源的角度來(lái)看，以下屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)的起源的是（）。?A、古埃及種植學(xué)?B、古希臘家政學(xué)?C、古巴比倫建筑學(xué)?D、古印度宗教學(xué)我的答案B得分250分3【判斷題】從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，單一性和有限性不是人的欲望所具有的特征。（）我的答案√得分250分4【判斷題】政治經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的標(biāo)志是馬歇爾的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。（）我的答案√得分250分欲望與資源經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心概念欲望與資源經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心概念已完成已完成成績(jī)成績(jī)10001000分1【單選題】根據(jù)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，以下哪一項(xiàng)是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心（）?A、資源配置?B、資源掠奪?C、基礎(chǔ)價(jià)格?D、剩余價(jià)值我的答案A得分250分2【判斷題】從經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的觀點(diǎn)來(lái)看，貨幣資本的所有者一定不是消費(fèi)者。（）我的答案得分250分微觀與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的分類（下）微觀與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的分類（下）已完成已完成成績(jī)成績(jī)10001000分1【單選題】根據(jù)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)是（）。?A、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?B、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)?C、封建經(jīng)濟(jì)?D、原始經(jīng)濟(jì)我的答案A得分250分2【單選題】根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的觀點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)人的特征是（）。?A、奴役和感性?B、奴役和理性?C、自立和理性?D、自立和感性我的答案C得分250分3【判斷題】根據(jù)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，政府干預(yù)的混合經(jīng)濟(jì)是一種以政府調(diào)控為主、以私有制和市場(chǎng)為輔的經(jīng)濟(jì)模式。（）我的答案得分250分4【判斷題】在21世紀(jì)，純粹的自由競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)依舊存在。（）我的答案得分250分自利與理性現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)人的本質(zhì)自利與理性現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)人的本質(zhì)已完成已完成成績(jī)成績(jī)10001000分1【單選題】約翰納什認(rèn)為“納什均衡”是一種（）的博弈模式。?A、合作博弈?B、非合作博弈

簡(jiǎn)介：掌握學(xué)習(xí)理論在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究以學(xué)習(xí)FLASH遮罩動(dòng)畫(huà)為例徐晶晶，李天倚，劉萌華中師范大學(xué)信息與新聞傳播學(xué)院，湖北武漢430079摘要通過(guò)闡述掌握學(xué)習(xí)理論在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中的應(yīng)用，分析該理論對(duì)大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量的重要意義，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出了該模式的教學(xué)模型，并以學(xué)習(xí)FLASH_罩動(dòng)畫(huà)為例，探討基于掌握學(xué)理論的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。關(guān)鍵詞掌握學(xué)習(xí)；翻轉(zhuǎn)課堂；課堂教學(xué)中圖分類號(hào)G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)16727800201311001503美國(guó)當(dāng)代著名教育心理學(xué)家RS布盧姆教授經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)踐，于20世紀(jì)60年代末提出的一種教育理論掌握學(xué)習(xí)理論。該理論運(yùn)用于教育教學(xué)中，特別是運(yùn)用到當(dāng)前較流行的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，對(duì)大面積提高教育質(zhì)量具有重要意義。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)模式，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一種嘗試、創(chuàng)新，也是一種挑戰(zhàn)。筆者以FLASH這招動(dòng)畫(huà)為例，將該理論運(yùn)用于教學(xué)中有利于素質(zhì)教育的全面推進(jìn)、有利于對(duì)學(xué)生因材施教。1掌握學(xué)習(xí)理論美國(guó)當(dāng)代著名的心理學(xué)家、教育家本杰明布魯姆BENJAMINBLOOM，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)研究和時(shí)間證明，提出教育目標(biāo)分類學(xué)、掌握學(xué)習(xí)理論、教育評(píng)價(jià)理論和課程開(kāi)發(fā)理論等。其中掌握學(xué)習(xí)集中反映了布魯姆基本的教育思想和理論觀點(diǎn)，是布盧姆整個(gè)教學(xué)理論的核心內(nèi)容。所謂掌握學(xué)習(xí)，就是在多數(shù)學(xué)生都能掌握的學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下，以集體教學(xué)為基礎(chǔ)，輔之以經(jīng)常、及時(shí)的反饋，為學(xué)生提供所需的個(gè)別化幫助以及所需的額外學(xué)習(xí)時(shí)間，從而使多數(shù)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的掌握標(biāo)準(zhǔn)DJ在我國(guó)的教育改革中，掌握學(xué)習(xí)理論具有重大的理論指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。布盧姆認(rèn)為，只要教師給予足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和指導(dǎo)，學(xué)生就可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生花很短的時(shí)間就能掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并不是學(xué)習(xí)能力弱的人學(xué)不會(huì)，只要多花些時(shí)間也可以達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)效果。布盧姆還認(rèn)為，教師系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)，如果學(xué)生在遇到困難時(shí)得到及時(shí)的幫助，對(duì)于其構(gòu)成掌握有了明確準(zhǔn)則的話，如果給予學(xué)生充足的時(shí)間，那么所有的學(xué)生都能掌握他們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的大量事物，取得優(yōu)異的成績(jī)。2基于掌握學(xué)習(xí)理論在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用2．1翻轉(zhuǎn)課堂的概念翻轉(zhuǎn)課堂它是由教師創(chuàng)建712分鐘的視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中的教師講解，回到課堂上，學(xué)生在教師和同伴的幫助下完成作業(yè)和開(kāi)展討論。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式在國(guó)內(nèi)早已出現(xiàn)，但正式提出這個(gè)概念的時(shí)間較晚。2012年6月，美國(guó)教育咨詢公司CLASSROOMWINDOW對(duì)美國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施翻轉(zhuǎn)式教學(xué)的約500名教師進(jìn)行了調(diào)查，并將發(fā)布關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用價(jià)值的調(diào)查報(bào)告，分析顯示，受訪教師中，67％表示學(xué)生的考試成績(jī)得到了提高；80％聲稱學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到改善．88％表示翻轉(zhuǎn)課堂提高了職業(yè)滿意度；99％表示下一年將繼續(xù)采用翻轉(zhuǎn)課堂模式。ZAIDALIALSAGOF教授表示，翻轉(zhuǎn)式教學(xué)的最大挑戰(zhàn)并不在于如何制作視頻、如何進(jìn)行有效的線上活動(dòng)，而是如何創(chuàng)造鼓舞人心、面對(duì)面的課堂學(xué)習(xí)。2．2掌握學(xué)習(xí)理論在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用在傳統(tǒng)課堂講授中，教師不能顧及每一個(gè)學(xué)生，只要大部分學(xué)生掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師就會(huì)講授下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。由于教師收稿日期20131022作者簡(jiǎn)介徐晶晶1987一，女，陜西安康人，華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)榻逃畔①Y源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；李天倚1989一，女，湖北襄F，華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)榻逃畔①Y源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；劉萌1988一，女，湖北宜昌人，華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的課堂款學(xué)。J王星塑蘭旦{生量』鏊LI鑒鑾曼方法。3．3_3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)踐操作和自主探究，感受運(yùn)用FLASH制作動(dòng)畫(huà)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力，注重對(duì)高階能力的培養(yǎng)。3．4學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)遮罩的含義和遮罩效果的制作方法；難點(diǎn)理解遮罩與被遮罩的關(guān)系；遮的原理；什么樣的對(duì)象可以作為遮罩。3．5學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)FLASH遮罩動(dòng)畫(huà)操作性很強(qiáng)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是很抽象的知識(shí)。傳統(tǒng)的課堂講授不能滿足學(xué)習(xí)者的需求，在基于掌握學(xué)習(xí)理論的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，做到因材施教，最終掌握知識(shí)。在授課之前，教師將相關(guān)視屏資料上傳到在線學(xué)習(xí)平臺(tái)供學(xué)習(xí)者課前學(xué)習(xí)。在課前，學(xué)習(xí)者通過(guò)觀看視屏教程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)以后，通過(guò)測(cè)試，確定是否已經(jīng)掌握知識(shí)點(diǎn)，若已經(jīng)掌握則進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，若沒(méi)有掌握則繼續(xù)學(xué)習(xí)。在課堂上，教師可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地講解，師生與生生之間在課堂上可進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)。3．6學(xué)習(xí)過(guò)程在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的交互從未停止，教師通過(guò)必要的引導(dǎo)避免學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生迷航，學(xué)生將學(xué)習(xí)效果即時(shí)呈現(xiàn)、反饋給教師，以便調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)策略。在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中和學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后要進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)者即時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3．6．1明晰主題，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)入該學(xué)習(xí)平臺(tái)后，首先要了解在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能，該平臺(tái)主要是為學(xué)習(xí)遮罩動(dòng)畫(huà)的原理和制作方法提供幫助，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)文本和視頻了解遮罩動(dòng)畫(huà)的基本概念，欣賞用FLASH遮罩原理制作的小動(dòng)畫(huà)，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)目的讓學(xué)習(xí)者清楚平臺(tái)的功能和服務(wù)對(duì)象，在實(shí)際操作之前，掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的基本概念和原理，為實(shí)踐操作打下基礎(chǔ)。3．6．2階梯實(shí)例，自主實(shí)踐由于學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)參差不齊，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)了3個(gè)難度層次的案例，分別是新手上路、成長(zhǎng)達(dá)人、高手進(jìn)階，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人情況決定進(jìn)入哪個(gè)難度等級(jí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者按照每個(gè)案例的操作步驟和參考圖示自主練習(xí)。設(shè)計(jì)目的階梯型的案例可以滿足眾多學(xué)習(xí)者的需求，做到因材施教。形象化的實(shí)例，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力；學(xué)生通過(guò)練習(xí)，測(cè)試是否掌握遮罩動(dòng)畫(huà)的制作方法。6．6．3互動(dòng)交流。提高認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有一些問(wèn)題，利用WEB技術(shù)和進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)室來(lái)在線提問(wèn)，及時(shí)解決問(wèn)題，防止學(xué)習(xí)進(jìn)度停滯不前。還可以和其它學(xué)習(xí)者交流經(jīng)驗(yàn)，互相評(píng)價(jià)作品，參與教室以外的同伴互助式的輔導(dǎo)，共同進(jìn)步。在這種可視化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)習(xí)者在交流互動(dòng)的過(guò)程中開(kāi)闊了眼界、培養(yǎng)高階技能。教師通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解學(xué)生的掌握情況。設(shè)計(jì)目的通過(guò)學(xué)習(xí)共同體互動(dòng)室，使學(xué)生解決問(wèn)題，并和其它學(xué)習(xí)者交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的合作意識(shí)，找出差距和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3．6．4課堂講授，答疑解惑學(xué)習(xí)者通過(guò)課前的學(xué)習(xí)，對(duì){FLASH遮罩動(dòng)畫(huà)已經(jīng)有了全面認(rèn)識(shí)，但還是有問(wèn)題沒(méi)有解決。教師通過(guò)學(xué)生在線提交的作品或課堂提問(wèn)等方式進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，了解學(xué)生是否掌握FLASH遮罩動(dòng)畫(huà)的原理及制作方法。設(shè)計(jì)目的對(duì)于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師在課堂上能夠集中進(jìn)行解決，有助于學(xué)習(xí)者掌握知識(shí)、提高技能。3．6．5總結(jié)反思，拓展思維通過(guò)課前的自主學(xué)習(xí)和課堂上教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)者已經(jīng)掌握了遮罩動(dòng)畫(huà)的制作原理和制作方法。另外，學(xué)習(xí)者要想獲得更大地提高，可以選擇適合的參考書(shū)或者是FLASH學(xué)習(xí)網(wǎng)站繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高技能。設(shè)計(jì)目的幫助學(xué)習(xí)者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧，不斷擴(kuò)充眼界，提高FLASH動(dòng)畫(huà)的制作能力。4結(jié)語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的課堂教學(xué)模式，極大的提高了課堂學(xué)習(xí)的有效性，使得教師授課內(nèi)容更靈活更有針對(duì)性。掌握學(xué)習(xí)理論運(yùn)用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，能夠照顧到課堂上的所有學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能掌握教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，提高了課堂效率和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力和非智力因素的全面發(fā)展。雖然掌握學(xué)習(xí)理論有諸多優(yōu)點(diǎn)，但在運(yùn)用的過(guò)程中還存在許多問(wèn)題需要，有效的解決優(yōu)等生的學(xué)習(xí)需求、降低老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率、建立科學(xué)有效的評(píng)測(cè)機(jī)制等方面，都是擺在教育工作者面前的難題。因此，在今后的學(xué)習(xí)研究中，需要廣大教育技術(shù)學(xué)者共同努力，并在實(shí)踐中進(jìn)一步探索和完善該理論。參考文獻(xiàn)1史耀芳．二十世紀(jì)國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)策略研究概述J．心理科學(xué)．20001．2布盧姆．布盧姆掌握學(xué)習(xí)論文集C．福州福建人民出版社．19861411543JEFFDUNN．SURVEYRESULTS67％EDUCATORSREPOFLIPPEDCLASSROOMIMPROVESTESTSCORESC．2012，6．4ZAIDALLALSAGOFF．FROMFLIPPEDTOGAMIFIEDCLASSROOMEB／OL．20120904．5張金磊，王穎，張寶輝．翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究J．遠(yuǎn)程教育雜志．20124．6ALANNOVEMBER，BRIANMULL．FLIPPEDLEARNINGARESPONSETOFIVECOMMONCRITICISMSC．2012，3．7馮維．布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論獲得成功的因素及其現(xiàn)實(shí)意義J．外國(guó)教育動(dòng)態(tài)．19893．5155．責(zé)任編輯王國(guó)勝2013年第11期下半月軟件導(dǎo)刊．教育技術(shù)17

簡(jiǎn)介：專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面目目錄錄??1111公共關(guān)系的定義和界定公共關(guān)系的定義和界定??1212公共關(guān)系的公共關(guān)系的基本要素基本要素??1313公共關(guān)系的公共關(guān)系的本質(zhì)屬性本質(zhì)屬性??1414公共關(guān)系的公共關(guān)系的目標(biāo)目標(biāo)

簡(jiǎn)介：WORD版數(shù)學(xué)1/5沛縣第三中學(xué)八下數(shù)學(xué)周末作業(yè)沛縣第三中學(xué)八下數(shù)學(xué)周末作業(yè)姓名一、選擇題一、選擇題（本大題共8小題，每小題3分，計(jì)24分．）1．下列圖形中，既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的是（▲）2．矩形、菱形都具有的性質(zhì)是（）．A、對(duì)角線相等B、對(duì)角線平分一組對(duì)角C、對(duì)角線互相平分D、對(duì)角線互相垂直3．在四邊形ABCD中，已知AB∥CD，下列條件中無(wú)法判定該四邊形為平行四邊形的是（▲）A．AB＝CDB．AD//BCC．AD＝BCD．∠A＝∠C4．下列事件①在足球賽中，弱隊(duì)?wèi)?zhàn)勝?gòu)?qiáng)隊(duì)．②拋擲1枚硬幣，硬幣落地時(shí)正面朝上．③任取兩個(gè)正整數(shù)，其和大于1④長(zhǎng)為5CM，6CM，9CM的三條線段能圍成一個(gè)三角形．其中確定事件有（▲）A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)5下列條件之一能使平行四邊形ABCD是矩形的為（▲）①②③④A．①③B．②④C．③④D．①②③6．為了了解我市6000名學(xué)生參加初中畢業(yè)會(huì)考數(shù)學(xué)考試的成績(jī)情況，從中抽取了200名考生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在這個(gè)問(wèn)題中，下列說(shuō)法①這6000名學(xué)生的數(shù)學(xué)會(huì)考成績(jī)的全體是總體；②每個(gè)考生是個(gè)體；③200名考生是總體的一個(gè)樣本；④樣本容量是200，其中說(shuō)法正確的有（▲）A．4個(gè)B．3個(gè)C．2個(gè)D．1個(gè)7．事件A打開(kāi)電視，它正在播廣告；事件B拋擲一個(gè)均勻的骰子，朝上的點(diǎn)數(shù)小于7題號(hào)題號(hào)12345678答案答案WORD版數(shù)學(xué)3/516．已知菱形的周長(zhǎng)為40CM,兩條對(duì)角線之比34，則菱形面積為（★）17．如圖，矩形ABCD中，AB＝12CM，BC＝24CM，如果將該矩形沿對(duì)角線BD折疊，那么圖中陰影部分的面積___________________CM218．在菱形ABCD中，∠BAD＝80°，AB的垂直平分線交對(duì)角線AC于點(diǎn)F，E為垂足，連結(jié)DF，則∠CDF等于度三、解答題19．本題滿分6分如圖，在□ABCD中，E為BC邊上一點(diǎn)，且AB＝AE．（1）求證△ABC≌△EAD；（2）若AE平分∠DAB，∠EAC＝25o，求∠AED的度數(shù)．21．本題滿分6分如圖，矩形ABCD中，AE⊥BD于E，∠ABD2∠CBD，BE2，求AC的長(zhǎng)。22．本題滿分6分如圖，H是□ABCD線上的點(diǎn)，且AGCH，E、F分別是AB、CD的中點(diǎn)，求證四邊形EFGH是平行四邊形。23．本題滿分6分如圖，在平行四邊形ABCD中，E、F分別為邊AB、CD的中點(diǎn)，BD是對(duì)角線，過(guò)A點(diǎn)作AG∥DB交CB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)G．

簡(jiǎn)介：考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）封面第1頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)

簡(jiǎn)介：專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面考試點(diǎn)考研網(wǎng)WWWKAOSHIDIANCOM2

簡(jiǎn)介：專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面第一章緒論第一章緒論?環(huán)境概述?環(huán)境問(wèn)題的由來(lái)及發(fā)展?環(huán)境科學(xué)的產(chǎn)生及學(xué)科體系?環(huán)境科學(xué)的研究對(duì)象、性質(zhì)和任務(wù)?環(huán)境學(xué)的教學(xué)內(nèi)容及要求

簡(jiǎn)介：專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面1所追求的東西。由于追逐他自己的利益，他經(jīng)常促進(jìn)了社會(huì)利益，其效果要比他真正想促進(jìn)社會(huì)利益時(shí)所得到的效果為大?！钡诙?jié)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的由來(lái)和演變西方經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的時(shí)期早，其發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段重商主義（產(chǎn)生于15世紀(jì)末期）古典經(jīng)濟(jì)學(xué)（產(chǎn)生于17世紀(jì)中期，代表人物為威廉配弟、亞當(dāng)斯密、李嘉圖等）古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的庸俗化（產(chǎn)生于19世紀(jì)30年代，代表人物為薩伊、馬爾薩斯）邊際效用經(jīng)濟(jì)學(xué)（產(chǎn)生于19世紀(jì)70年代，代表人物為門(mén)格爾、杰文斯、瓦爾拉斯）新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)（產(chǎn)生于19世紀(jì)末期，代表人物為馬歇爾）凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)（產(chǎn)生于20世紀(jì)30年代）后凱恩斯主流經(jīng)濟(jì)學(xué)（產(chǎn)生于20世紀(jì)中期，代表人物為庫(kù)茲涅茨、漢森、薩繆爾森、托賓、哈羅德等）新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)（產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代，由貨幣學(xué)派、供給學(xué)派、理性預(yù)期學(xué)派、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共選擇學(xué)派、新左派和新自由主義學(xué)派組成）。第三節(jié)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是以單個(gè)經(jīng)濟(jì)主體（作為消費(fèi)者的單個(gè)家庭、單個(gè)廠商或企業(yè)、以及單個(gè)產(chǎn)品市場(chǎng)）的經(jīng)濟(jì)行為作為考察對(duì)象的科學(xué)，它采用的個(gè)量分析的方法，研究的問(wèn)題主要有個(gè)人或家庭作為消費(fèi)者如何把有限的收入分配于各種商品的消費(fèi)上，以獲得最大效用；單個(gè)生產(chǎn)者如何把有限的生產(chǎn)性資源分配于各種商品的生產(chǎn)上，以獲得最大利潤(rùn)；商品市場(chǎng)和要素市場(chǎng)上均衡價(jià)格和均衡產(chǎn)量是如何決定的。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是把一個(gè)社會(huì)作為一個(gè)整體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)作為考察對(duì)象，采用總量分析法，以國(guó)民收入為中心，以全社會(huì)福利為目標(biāo)，從總供求的角度研究產(chǎn)品市場(chǎng)、貨幣市場(chǎng)、國(guó)際收支等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，以及怎樣通過(guò)宏觀調(diào)控達(dá)到資源的充分利用。它研究的是諸如社會(huì)就業(yè)量、物價(jià)水平、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)周期等全局性的問(wèn)題。

簡(jiǎn)介：一、交際英語(yǔ)一、交際英語(yǔ)1、__________TODAYYESITWASEVENHOTTERYESTERDAYAITSSOCOLDBITSSOWETCITSSOHOTDITSSOWINDY答案答案C2、OURCLASSWONTHEGIRLSRELAYRACEINOURSCHOOLSSPORTSMEETING____________ATHATSRIGHTBTHANKSALOTCCONGRATULATIONSDITSAPLEASURE答案答案C3、DAVIDINJUREDHISLEGPLAYINGFOOTBALLYESTERDAYREALLY______________AWHODIDTHATBWHATSWRONGWITHHIMCHOWDIDTHATHAPPENDWHYWASHESOCARELESS答案答案C4、WHOSSPEAKINGTHISISTOM_______ASPEAKSBSPOKENCSPEAKINGDSAYING答案答案C5、THISBOXISTOOHEAVYFORMETOCARRYITUPSTAIRS______________AYOUMAYASKFORHELPBILLGIVEYOUAHANDCPLEASEDOMEAFAVORDIDCOMETOHELP答案答案B二、閱讀理解二、閱讀理解1、FYOUTRAVELBYAIRACROSSTHECENTEROFAFRICAORSOUTHAMERICA,YOUFLYOVERFORESTSFORTHOUSANDSOFKILOMETERS如果你坐飛機(jī)旅行穿越非洲中部或者南美洲，你就飛過(guò)了上萬(wàn)公里的森林。THESEGREATFORESTSARETHEOCEANSOFTREESTHEREARETHOUSANDSANDTHOUSANDSOFDIFFERENTKINDSORHAVINGBREAKFAST,THETIMEOFTHECALLSHOWSTHATTHEMATTERISVERYIMPORTANTANDREQUIRESIMMEDIATEATTENTIONTHESAMEMEANINGISATTACHEDTOTELEPHONECALLSMADEAFTER1100PMIFSOMEONERECEIVESACALLDURINGSLEEPINGHOURS,HEASSUMESITSAMATTEROFLIFEORDEATHTHETIMECHOSENFORTHECALLCOMMUNICATESITSIMPORTANCEINSOCIALLIFE,TIMEPLAYSAVERYIMPORTANTPARTINTHEUSAGUESTSTENDTOFEELTHEYARENOTHIGHLYREGARDEDIFTHEINVITATIONTOADINNERPARTYISEXTENDEDONLYTHREEORFOURDAYSBEFORETHEPARTYDATEBUTITISNOTTRUEINALLCOUNTRIESINOTHERAREASOFTHEWORLD,ITMAYBECONSIDEREDFOOLISHTOMAKEANAPPOINTMENTTOOFARINADVANCEBECAUSEPLANSWHICHAREMADEFORADATEMORETHANAWEEKAWAYTENDTOBEFORGOTTENTHEMEANINGOFTIMEDIFFERSINDIFFERENTPARTSOFTHEWORLDTHUS,MISUNDERSTANDINGSARISEBETWEENPEOPLEFROMDIFFERENTCULTURESTHATTREATTIMEDIFFERENTLYPROMPTNESSISVALUEDHIGHLYINAMERICANLIFE,FOREXAMPLEIFPEOPLEARENOTPROMPT,THEYMAYBEREGARDEDASIMPOLITEORNOTFULLYRESPONSIBLEINTHEUSNOONEWOULDTHINKOFKEEPINGABUSINESSASSOCIATEWAITINGFORANHOUR,ITWOULDBETOOIMPOLITEAPERSON,WHOIS5MINUTESLATE,WILLSAYAFEWWORDSOFEXPLANATION,THOUGHPERHAPSHEWILLNOTCOMPLETETHESENTENCE1、WHATISTHEMAINIDEAOFTHISPASSAGE________AITISNOTCUSTOMARYTOTELEPHONESOMEONEINTHEMORNINGANDINSLEEPINGHOURSINTHEUSBTHEROLEOFTIMEINSOCIALLIFEOVERTHEWORLDCIFPEOPLEARELATE,THEYMAYBEREGARDEDASIMPOLITEORNOTFULLYRESPONSIBLEINTHEUSDNOTEVERYCOUNTRYTREATSTHECONCEPTOFTIMEASTHESAME答案答案B2、WHATDOESITMEANINTHEPASSAGEIFYOUCALLSOMEONEDURINGHISORHERSLEEPINGHOURS_______AAMATTEROFWORKBAMATTEROFLIFEORDEATHCYOUWANTTOSEEHIMORHERDYOUWANTTOMAKEANAPPOINTMENTWITHHIMORHER答案答案B3、WHICHOFTHEFOLLOWINGTIMEISPROPERIFYOUWANTTOMAKEANAPPOINTMENTWITHYOURFRIENDINTHEUSAAAT700AMBAT400PMCATTHEMIDNIGHTDAT4AM答案答案B4、WHICHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSISTRUEACCORDINGTOTHEPASSAGE________AINTHEUSAGUESTSTENDTOFEELTHEYAREHIGHLYREGARDEDIFTHEINVITATIONTOADINNERPARTYISEXTENDEDONLYTHREEORFOURDAYSBEFORETHEPARTYDATE