簡(jiǎn)介：物理治療學(xué)試題及答案名詞解釋1高頻電療法指將頻率高于100KHZ（100000HZ）的電流或其所形成的電場(chǎng)、磁場(chǎng)或電磁場(chǎng)應(yīng)用于治療疾病的方法。2電場(chǎng)電荷的電力所能及的空間3磁場(chǎng)磁極的磁力所能及的空間4電磁波在空間迅速傳播擴(kuò)大的電磁場(chǎng)5振蕩電流凡電流的強(qiáng)度與電壓隨著時(shí)間做周期性變化的電流6短波療法應(yīng)用短波電流所產(chǎn)生的高頻電磁場(chǎng)治療疾病的方法7超短波療法應(yīng)用超短波電場(chǎng)治療疾病的方法8微波波長(zhǎng)范圍為1M1MM，頻率范圍為300300000MHZ的電磁波9分米波療法應(yīng)用分米波段電磁波治療疾病的方法10厘米波療法應(yīng)用厘米波段電磁波治療疾病的方法11毫米波療法應(yīng)用毫米波段電磁波治療疾病的方法12脈沖等幅振蕩電流呈現(xiàn)有規(guī)律的脈沖波群的等幅振蕩電流為脈沖等幅振蕩電流。脈沖波群出現(xiàn)的時(shí)間較間歇的時(shí)間為短。脈沖峰的最大功率大于連續(xù)振蕩的功率。脈沖短波、脈沖超短波、脈沖微波療法采用這種波形的電流【A1型題】11HZ等于多少HZ（E）A1000KHZB1000HZC100MHZD1000KHZE1000MHZ2溫?zé)嶙饔贸掷m(xù)最長(zhǎng)、最穩(wěn)定、最深的療法是（D）A熱敷B蠟療C水療D超短波E紅外線E金屬物易于氧化、服飾、破壞10厘米波治療時(shí)哪層組織產(chǎn)熱最多（C）A皮膚B皮下脂肪C淺層肌肉D深層肌肉E骨11屬于脈沖減幅振蕩電流是（A）A共鳴火花療法B中波療法C短波療法D超短波療法E微波療法12不屬于高頻電療的物理特征是（E）A溫?zé)嵝?yīng)明顯，因歐姆損耗或介質(zhì)損耗而產(chǎn)熱B對(duì)皮膚無(wú)刺激，但過(guò)熱可引起皮膚燙傷C作用機(jī)制為離子高速振蕩產(chǎn)生位移電流D對(duì)神經(jīng)肌肉作用是降低神經(jīng)興奮性緩解肌肉痙攣E出現(xiàn)電解、電泳、電滲現(xiàn)象13不屬于高頻電非熱效應(yīng)的是（E）A白細(xì)胞吞噬活動(dòng)增強(qiáng)，急性化膿性炎癥發(fā)展受阻B神經(jīng)纖維肉芽組織再生加速C中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能發(fā)生改變，神經(jīng)系用興奮性增高D條件反射性活動(dòng)受到限制E致癌作用14不屬于短波療法適應(yīng)癥的是（B）A胃炎、潰瘍病、結(jié)腸炎、胃腸痙攣B膽囊炎、肝炎C肺炎、支氣管哮喘、支氣管炎D膀胱炎、腎盂腎炎、急性腎衰竭

簡(jiǎn)介：物理治療學(xué)試題及答案第十章BOBATH一名詞解釋1控制關(guān)鍵點(diǎn)即治療師在訓(xùn)練中操作身體某些部位，以達(dá)到抑制痙攣和異常姿勢(shì)反射；促進(jìn)正常姿勢(shì)反射的目的。BOBATH將這種操作稱之為控制關(guān)鍵點(diǎn)；控制關(guān)鍵點(diǎn)可以先從身體的近端開(kāi)始，如頭脊柱，然后，隨治療進(jìn)展而向周?chē)菩?，并隨之減少操作點(diǎn)和量以逐漸增多患者自己的自發(fā)性運(yùn)動(dòng)。2反射性抑制利用與痙攣模式相反的體位或姿勢(shì)來(lái)抑制痙攣，包括放射性抑制模式和影響張力性姿勢(shì)。3影響張力性姿勢(shì)指的是某些特定姿勢(shì)下，肌張力是可以得到抑制的。如當(dāng)下肢腓腸肌肌張力異常增高時(shí)，鼓勵(lì)患者采用足跟著地站立的姿勢(shì)加以抑制腓腸肌的張力，同時(shí)提高對(duì)該姿勢(shì)的控制。4整體治療將患者看作一個(gè)有機(jī)的整體，而不只是治療患病部位。需要通過(guò)全身活動(dòng)軀干運(yùn)動(dòng)及日常生活活動(dòng)提高患者整體功能。5保持反應(yīng)指身體對(duì)所處體位的有意識(shí)的控制能力。6位置反應(yīng)指肢體反應(yīng)的短暫的保持某種體位的能力。7關(guān)節(jié)持重是一種利用體位使重力通過(guò)關(guān)節(jié)，刺激本體感受器使關(guān)節(jié)周?chē)∪猱a(chǎn)生共同收縮來(lái)提高關(guān)節(jié)穩(wěn)定性的方法。（二）選擇題【A1型題】1整體治療指的是（D）A上下肢都包括的治療B健側(cè)和患側(cè)都包括的治療【X型題】8下列屬于興奮性刺激的手法是（ABD）A持重B拍打C持續(xù)牽伸D快速牽伸E關(guān)節(jié)擠壓9可能會(huì)引起偏癱患者患側(cè)肌張力增高的三種情況是（ABC）A快速活動(dòng)B情緒緊張C健側(cè)過(guò)度用力D輕音樂(lè)E主動(dòng)活動(dòng)10當(dāng)患者能夠在無(wú)幫助的情況下自己翻身時(shí)，為了使他能夠更多的使用軀干肌，在指導(dǎo)患者翻身時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些成分（CDE）A用健手支撐B用患手支撐C翻身至健側(cè)D頭向患側(cè)屈E不用手支撐11在做橋式運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了使患側(cè)髖關(guān)節(jié)伸肌用力適當(dāng)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些成分（CDE）A患側(cè)臀部盡量抬高B健側(cè)臀部盡量抬高C保持髖關(guān)節(jié)的伸展位D肩部放松E頸部放松12在患者能行走時(shí)，有些患者往往步寬異常從而能量消耗過(guò)大，使患者不能長(zhǎng)距離行走在這種情況下，可以讓他多練習(xí)（CD）A倒著走B側(cè)走C沿木板走D走一條直線E走一條弧線13在對(duì)肌張力低下的患者進(jìn)行感覺(jué)刺激時(shí)，可以利用拍打等手法來(lái)提高肌肉收縮的興奮性但需要注意避免（AB）A誘發(fā)廣泛的聯(lián)合反應(yīng)B誘發(fā)拮抗肌的痙攣C引起關(guān)節(jié)畸形D患者失去平衡E患者抵抗14當(dāng)徐動(dòng)型腦癱患兒出現(xiàn)明顯的ATNR影響患兒的功能活動(dòng)可以采取什么方式加以抑制（AB）A讓患兒側(cè)臥B雙上肢內(nèi)收內(nèi)旋，并雙手交叉C對(duì)徐動(dòng)的肢體進(jìn)行

簡(jiǎn)介：第一章二．單選下列不屬于物理治療范疇的治療方法是（B）A功能訓(xùn)練B言語(yǔ)治療C手法治療D牽引治療E物理因子治療2下列不屬于隨意運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)是（B）A走路B穿衣C打太極拳D懸吊訓(xùn)練E騎自行車(chē)3下列不屬于主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練是（D）A偏癱患者的穿衣訓(xùn)練B截癱患者的體位轉(zhuǎn)移訓(xùn)練C腦癱患兒的行走訓(xùn)練D腦外傷后昏迷患者的肢體活動(dòng)E腓總神經(jīng)損傷后足下垂的踝背伸活動(dòng)4健身俱樂(lè)部里的拉力器練習(xí)屬于（E）A被動(dòng)運(yùn)動(dòng)B隨意運(yùn)動(dòng)C助力運(yùn)動(dòng)D懸吊運(yùn)動(dòng)E抗阻力運(yùn)動(dòng)5下列不屬于持續(xù)被動(dòng)性活動(dòng)的治療作用是（B）A緩解疼痛B增強(qiáng)肌力C改善關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍D防止關(guān)節(jié)黏連E預(yù)防關(guān)節(jié)僵硬6下列描述錯(cuò)誤的是（B）A主動(dòng)運(yùn)動(dòng)是指肌肉主動(dòng)收縮所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)B被動(dòng)運(yùn)動(dòng)是指肌肉被動(dòng)收縮所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)C助力運(yùn)動(dòng)需要借助于外力的幫助才能完成D隨意運(yùn)動(dòng)是指運(yùn)動(dòng)時(shí)沒(méi)有任何外力的參與E抗阻力運(yùn)動(dòng)必須克服外部的阻力才能完成7下列徒手肌力訓(xùn)練原則，正確地是（A）A適合于肌力為2級(jí)B適合于肌力為3級(jí)C適合于肌力為4級(jí)D適合于肌力為5級(jí)E不受肌力等級(jí)影響8下列有關(guān)肌力的訓(xùn)練，描述錯(cuò)誤的是（C）A肌力訓(xùn)練是根據(jù)超量負(fù)荷的原理B肌力訓(xùn)練必須要通過(guò)肌肉的主動(dòng)收縮C肢體的被動(dòng)活動(dòng)也有增強(qiáng)肌力的功效D抗阻力活動(dòng)的效果有于主動(dòng)助力活動(dòng)E等速性抗阻力運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練的訓(xùn)練效果最理想9下列抗阻力運(yùn)動(dòng)不包括（B）A等速抗阻力運(yùn)動(dòng)B被動(dòng)抗阻力運(yùn)動(dòng)C等長(zhǎng)性抗阻力運(yùn)動(dòng)D向心性等張性抗阻力運(yùn)動(dòng)E離心性等張性抗阻力運(yùn)動(dòng)10牽伸是（E）A活動(dòng)關(guān)節(jié)B增強(qiáng)肌力C改善呼吸D放松肌肉E拉長(zhǎng)軟組織11下列不屬于神經(jīng)發(fā)育療法的治療技術(shù)是（E）ABOBATH技術(shù)BROOD技術(shù)CBRUNNSTROM技術(shù)DKABATKNOTTVOSS技術(shù)EMOTORRELEARNINGPROGRAM12下列不屬于低頻電療的方法（B）A感應(yīng)電療法B音頻電療法C間動(dòng)電療法D痙攣肌電刺激療法E神經(jīng)肌肉電刺激療法13下列不屬于中頻電療法的是（C）A音頻電療法B干擾電療法C經(jīng)皮神經(jīng)刺激電療法D正弦調(diào)制中頻電療法E脈沖調(diào)制中頻電療法13神經(jīng)發(fā)育療法一般不適宜于治療（DE）A腦卒中B兒童腦癱C顱腦外傷D骨關(guān)節(jié)疾患E慢性肺部疾患14適合于冠心病的康復(fù)治療方法包括（ABDE）A太極拳B醫(yī)療體操C健身訓(xùn)練D醫(yī)療步行E保健按摩15低頻電療法不包括（AB）A干擾電療法B音頻電療法C間動(dòng)電療法D痙攣肌電刺激療法E神經(jīng)肌肉電刺激療法16電療法分為以下三類（BCD）A超低頻B低頻C中頻D高頻E超高頻17電療法中電流頻率的下列換算等式，正確的是（ACE）A1GHZ1000MHZB1GHZ100HZC1MHZ1000KHZD1MHZ100KHZE1KHZ1000HZ18下列屬于高頻電磁波的治療是（BC）A微波B短波C超短波D分米波E厘米波19光療法包括（ABDE）A激光療法B藍(lán)紫光療法C彩色光療法D紅外線療法E紫外線療法20關(guān)于超聲波治療，下列描述正確的是（ACDE）A超聲波是一種聲波B超聲波是一種短波C超聲波是一種機(jī)械振動(dòng)波D3050KHZ為低頻超聲波E800KHZ的連續(xù)超聲波比較常用21生物反饋療法包括（ABCDE）A肌電生物反饋療法B血壓生物反饋療法C心率生物反饋療法D皮膚電阻生物反饋療法E皮膚溫度生物反饋療法22物理因子的主要治療作用包括（ABCDE）A消炎B消腫C止痛D緩解痙攣E興奮神經(jīng)選擇題A1型下列哪個(gè)不是組成肩關(guān)節(jié)的骨性關(guān)節(jié)（B）盂肱關(guān)節(jié)B肩胸關(guān)節(jié)C肩鎖關(guān)節(jié)D胸鎖關(guān)節(jié)E喙鎖關(guān)節(jié)下列不屬于少動(dòng)關(guān)節(jié)的是（C）椎間關(guān)節(jié)B恥骨聯(lián)合C腕關(guān)節(jié)D下脛腓關(guān)節(jié)E骶髂關(guān)節(jié)下列屬于單軸關(guān)節(jié)的是（D）腕關(guān)節(jié)B肩關(guān)節(jié)C拇指腕掌關(guān)節(jié)D指間關(guān)節(jié)E肩鎖關(guān)節(jié)下列屬于雙軸關(guān)節(jié)的是（A）腕關(guān)節(jié)B肩關(guān)節(jié)C髖關(guān)節(jié)D指間關(guān)節(jié)E肩鎖關(guān)節(jié)下列不屬于肌肉自身因素導(dǎo)致肌源性攣縮是（E）外傷性攣縮B炎癥性攣縮C變性性攣縮D缺血性攣縮E痙攣性癱瘓致攣縮下列描述哪項(xiàng)不正確（E）肩關(guān)節(jié)有三個(gè)運(yùn)動(dòng)平面B髖關(guān)節(jié)有三個(gè)運(yùn)動(dòng)平面C肘關(guān)節(jié)有一個(gè)運(yùn)動(dòng)平面D腕關(guān)節(jié)有兩個(gè)運(yùn)動(dòng)平面E橈關(guān)節(jié)有兩個(gè)運(yùn)動(dòng)平面下列哪項(xiàng)不正確（A）關(guān)節(jié)的伸展性B肌肉的橫斷面C肌肉的初長(zhǎng)度D肌肉的募集E肌纖維走向與肌腱長(zhǎng)軸的關(guān)系下列關(guān)于關(guān)節(jié)分型的描述不正確的是（B）指間關(guān)節(jié)是單軸關(guān)節(jié)近遠(yuǎn)側(cè)橈遲關(guān)節(jié)是雙軸關(guān)節(jié)橈腕關(guān)節(jié)是雙軸關(guān)節(jié)拇指腕關(guān)節(jié)是雙軸關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)是三軸關(guān)節(jié)

簡(jiǎn)介：犯罪學(xué)21春在線作業(yè)10004試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共40分1以下哪一選項(xiàng)不是有組織犯罪的現(xiàn)實(shí)因素（）A經(jīng)濟(jì)因素B失業(yè)與流動(dòng)人口問(wèn)題C腐敗現(xiàn)象D文化因素答案D2（）是流動(dòng)人員心理失范的根本原因。A全方位的經(jīng)濟(jì)變革B解放生產(chǎn)力C城鄉(xiāng)二元化的經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)D社會(huì)管理手段不足答案C34犯罪發(fā)展變化趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，按照整體和部分關(guān)系來(lái)劃分，可以分為（）A綜合預(yù)測(cè)、類型預(yù)測(cè)、單項(xiàng)預(yù)測(cè)B宏觀預(yù)測(cè)、微觀預(yù)測(cè)C長(zhǎng)期預(yù)測(cè)、中期預(yù)測(cè)、短期預(yù)測(cè)D整體預(yù)測(cè)、個(gè)體預(yù)測(cè)答案A4鄰里亞文化可能成為一些青少年。A追求上進(jìn)的動(dòng)力B精神聯(lián)系的紐帶C成材的生活路標(biāo)D提高自律意識(shí)的促進(jìn)因素答案B5在研究犯罪現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，探求犯罪發(fā)生原因及防控犯罪對(duì)策的科學(xué)是（）。A狹義犯罪學(xué)B廣義犯罪學(xué)C犯罪原因?qū)WD犯罪預(yù)防學(xué)答案B6美國(guó)著名犯罪學(xué)家（）所提出的文化沖突理論，是犯罪在本質(zhì)上是文化對(duì)立的表現(xiàn)這一理論思維模式的典型代表。A沃爾夫?qū)鵅米勒C科恩D索爾坦斯塞林13“流動(dòng)人口”的核心要素是（）。A流動(dòng)性和活躍性B無(wú)序性和波動(dòng)性C隨機(jī)性和貪婪性D結(jié)伙性與黑惡化答案A14是一種國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的最高犯罪形態(tài)。A有組織犯罪B恐怖活動(dòng)犯罪C暴力犯罪D財(cái)產(chǎn)犯罪答案A15如何構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)倫理，確立網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范（）。A樹(shù)立安全觀念，提高安全意識(shí)B提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理、監(jiān)督水平C使網(wǎng)民了解什么行為是犯罪，什么行為是違法，進(jìn)而形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，并以此指導(dǎo)自己的行為達(dá)到網(wǎng)絡(luò)自律D健全和完善計(jì)算機(jī)安全與犯罪法律體系答案C16廣義的有組織犯罪是指（）。A組織嚴(yán)密的犯罪B內(nèi)部分工明確的犯罪C有計(jì)劃的犯罪D地區(qū)性或跨國(guó)性的有組織犯罪答案D17流動(dòng)人口違法犯罪人員中文化程度所占比例最高的是（）。A小學(xué)文化B初中文化C高中文化D文盲答案B18是黑社會(huì)性質(zhì)組織犯罪存在和發(fā)展的規(guī)律。A向組織化程度越來(lái)越高發(fā)展B裝備更趨現(xiàn)代化C反社會(huì)心理更加嚴(yán)重D數(shù)量上呈增長(zhǎng)之勢(shì)答案A

簡(jiǎn)介：物理治療學(xué)試題及答案第十章BOBATH一名詞解釋1控制關(guān)鍵點(diǎn)即治療師在訓(xùn)練中操作身體某些部位，以達(dá)到抑制痙攣和異常姿勢(shì)反射；促進(jìn)正常姿勢(shì)反射的目的。BOBATH將這種操作稱之為控制關(guān)鍵點(diǎn)；控制關(guān)鍵點(diǎn)可以先從身體的近端開(kāi)始，如頭脊柱，然后，隨治療進(jìn)展而向周?chē)菩?，并隨之減少操作點(diǎn)和量以逐漸增多患者自己的自發(fā)性運(yùn)動(dòng)。2反射性抑制利用與痙攣模式相反的體位或姿勢(shì)來(lái)抑制痙攣，包括放射性抑制模式和影響張力性姿勢(shì)。3影響張力性姿勢(shì)指的是某些特定姿勢(shì)下，肌張力是可以得到抑制的。如當(dāng)下肢腓腸肌肌張力異常增高時(shí)，鼓勵(lì)患者采用足跟著地站立的姿勢(shì)加以抑制腓腸肌的張力，同時(shí)提高對(duì)該姿勢(shì)的控制。4整體治療將患者看作一個(gè)有機(jī)的整體，而不只是治療患病部位。需要通過(guò)全身活動(dòng)軀干運(yùn)動(dòng)及日常生活活動(dòng)提高患者整體功能。5保持反應(yīng)指身體對(duì)所處體位的有意識(shí)的控制能力。6位置反應(yīng)指肢體反應(yīng)的短暫的保持某種體位的能力。7關(guān)節(jié)持重是一種利用體位使重力通過(guò)關(guān)節(jié)，刺激本體感受器使關(guān)節(jié)周?chē)∪猱a(chǎn)生共同收縮來(lái)提高關(guān)節(jié)穩(wěn)定性的方法。（二）選擇題【A1型題】1整體治療指的是（D）A上下肢都包括的治療B健側(cè)和患側(cè)都包括的治療【X型題】8下列屬于興奮性刺激的手法是（ABD）A持重B拍打C持續(xù)牽伸D快速牽伸E關(guān)節(jié)擠壓9可能會(huì)引起偏癱患者患側(cè)肌張力增高的三種情況是（ABC）A快速活動(dòng)B情緒緊張C健側(cè)過(guò)度用力D輕音樂(lè)E主動(dòng)活動(dòng)10當(dāng)患者能夠在無(wú)幫助的情況下自己翻身時(shí)，為了使他能夠更多的使用軀干肌，在指導(dǎo)患者翻身時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些成分（CDE）A用健手支撐B用患手支撐C翻身至健側(cè)D頭向患側(cè)屈E不用手支撐11在做橋式運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了使患側(cè)髖關(guān)節(jié)伸肌用力適當(dāng)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些成分（CDE）A患側(cè)臀部盡量抬高B健側(cè)臀部盡量抬高C保持髖關(guān)節(jié)的伸展位D肩部放松E頸部放松12在患者能行走時(shí)，有些患者往往步寬異常從而能量消耗過(guò)大，使患者不能長(zhǎng)距離行走在這種情況下，可以讓他多練習(xí)（CD）A倒著走B側(cè)走C沿木板走D走一條直線E走一條弧線13在對(duì)肌張力低下的患者進(jìn)行感覺(jué)刺激時(shí)，可以利用拍打等手法來(lái)提高肌肉收縮的興奮性但需要注意避免（AB）A誘發(fā)廣泛的聯(lián)合反應(yīng)B誘發(fā)拮抗肌的痙攣C引起關(guān)節(jié)畸形D患者失去平衡E患者抵抗14當(dāng)徐動(dòng)型腦癱患兒出現(xiàn)明顯的ATNR影響患兒的功能活動(dòng)可以采取什么方式加以抑制（AB）A讓患兒側(cè)臥B雙上肢內(nèi)收內(nèi)旋，并雙手交叉C對(duì)徐動(dòng)的肢體進(jìn)行

簡(jiǎn)介：WORD版數(shù)學(xué)1/6泰州市二附中20142015第一學(xué)期九年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷考試時(shí)間120分鐘滿分150分第一部分選擇題共18分一、選擇題每題3分，共18分1．若式子在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義，則的取值范圍是（▲A．B．C．D．2．實(shí)數(shù)314159，，1010010001，，Π，中，無(wú)理數(shù)有（▲）A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)3已知、是一元二次方程的兩個(gè)根，則等于（▲）ABC1D44．矩形具有而菱形不具有的性質(zhì)是（▲）A．對(duì)角線相等B．兩組對(duì)邊分別平行C．對(duì)角線互相平分D．兩組對(duì)角分別相等5．下列手機(jī)軟件圖標(biāo)中，既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的是（▲）A．B．C．D．6．如圖，AB是⊙O的直徑，弦CD⊥AB于點(diǎn)G，點(diǎn)F是CD上一點(diǎn)，且滿足，連接AF并延長(zhǎng)交⊙O于點(diǎn)E，連接AD、DE，若CF2，AF3．給出下列結(jié)論①△ADF∽△AED；②FG2；③；④S△DEF4．其中結(jié)論正確的是（▲）A．①②B．①②③C．①②④D．①②③④第二部分非選擇題共132分二、填空題每題3分，共30分7．已知是完全平方式，則常數(shù)K等于▲8已知實(shí)數(shù)在數(shù)軸上的位置如圖所示，則化簡(jiǎn)的結(jié)果為▲9已知關(guān)于X的方程有一個(gè)根是，則的值為▲10等腰三角形有一角為500，則頂角的度數(shù)為▲．11．在四邊形ABCD中，ABCD，請(qǐng)?zhí)砑右粋€(gè)條件▲，使得四邊形ABCD是平行四邊形．12命題“等腰三角形兩腰相等”的逆命題是▲13如圖，四邊形ABCD為菱形，已知A－3，0，B2，0，則點(diǎn)C的坐標(biāo)為_(kāi)__▲____14把直線Y﹣X3向上平移M個(gè)單位后，與直線Y2X4的交點(diǎn)在第二象限，則M的取值范圍是▲15如圖，矩形ABCD中，AB8，點(diǎn)E是AD上的一點(diǎn)，有AE4，BE的垂直平分線交BC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F，連結(jié)EF交CD于點(diǎn)G，若G是CD的中點(diǎn)，則BC的長(zhǎng)是▲．WORD版數(shù)學(xué)3/6（第22題圖）（第23題圖）23（10分）如圖，平行四邊形ABCD中，BD⊥AD，∠A45°，E、F分別是AB，CD上的點(diǎn)，且BEDF，連接EF交BD于O．（1）求證BODO；（2）若EF⊥AB，延長(zhǎng)EF交AD的延長(zhǎng)線于G，當(dāng)FG1時(shí)，求AD的長(zhǎng)．24（12分）如圖，AB是⊙O的直徑，點(diǎn)F，C是⊙O上兩點(diǎn)，且，連接AC，AF，過(guò)點(diǎn)C作CD⊥AF交AF延長(zhǎng)線于點(diǎn)D，垂足為D．（1）求證CD是⊙O的切線；（2）若CD2，求⊙O的半徑．25（12分）合作學(xué)習(xí)如圖，矩形ABOD的兩邊OB，OD都在坐標(biāo)軸的正半軸上，OD3，另兩邊與反比例函數(shù)的圖象分別相交于點(diǎn)E，F(xiàn)，且DE2，過(guò)點(diǎn)E作EH⊥軸于點(diǎn)H，過(guò)點(diǎn)F作FG⊥EH于點(diǎn)G?；卮鹣铝袉?wèn)題①該反比例函數(shù)的解析式是什么②當(dāng)四邊形AEGF為正方形時(shí)，點(diǎn)F的坐標(biāo)是多少（1）閱讀合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)解答其中的問(wèn)題；（2）小亮進(jìn)一步研究四邊形AEGF的特征后提出問(wèn)題“當(dāng)AEEG時(shí)，矩形AEGF與矩形DOHE能否全等能否相似”針對(duì)小亮提出的問(wèn)題，請(qǐng)你判斷這兩個(gè)矩形能否全等直接寫(xiě)出結(jié)論即可；這兩個(gè)矩形能否相似若能相似，求出相似比；若不能相似，試說(shuō)明理由。2614分）已知如圖①，在矩形ABCD中，AB5，AD，AE⊥BD，垂足是E．點(diǎn)F是點(diǎn)E關(guān)于AB的對(duì)稱點(diǎn)，連接AF、BF．

簡(jiǎn)介：WORD版數(shù)學(xué)1/5第6題圖1O1XY姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初中第二學(xué)期月度檢測(cè)姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初中第二學(xué)期月度檢測(cè)九年級(jí)數(shù)學(xué)試題九年級(jí)數(shù)學(xué)試題20150327（滿分150分考試時(shí)間120分鐘）一、選擇題（每小題3分，共18分）1．3的相反數(shù)是A．B．3C．±3D．92．下列計(jì)算中，正確的是A．B．C．D．3．若關(guān)于X的方程X2＋MX＋1＝0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根，則M的值可以是（）A．0B．－1C．－3D．24如果單項(xiàng)式﹣XA1Y3與是同類項(xiàng)，那么A、B的值分別為（）A．A2，B3B．A1，B2C．A1，B3D．A2，B25若反比例函數(shù)Y的圖象過(guò)點(diǎn)（﹣2，1），則一次函數(shù)YKX﹣K的圖象過(guò)（）A．第一、二、四象限B．第一、三、四象限C．第二、三、四象限D(zhuǎn)．第一、二、三象限6已知二次函數(shù)（）的圖象如圖所示，對(duì)稱軸是直線，有下列結(jié)論①；②；③；其中正確結(jié)論的個(gè)數(shù)是（）A．0B．1C．2D．3二、填空題（每小題3分，共30分）7四個(gè)數(shù)，，，中為無(wú)理數(shù)的是。8使函數(shù)有意義的的取值范圍是____________。9因式分解。102015年，江蘇省參加中考的考生有354萬(wàn)人，則354萬(wàn)人用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示為_(kāi)___人。11為了中考“跳繩”項(xiàng)目能得到滿分，小明練習(xí)了6次跳繩，每次跳繩的個(gè)數(shù)如下（單位個(gè)）176，183，187，179，187，188．這6次數(shù)據(jù)的中位數(shù)是。12小紅從家里騎自行車(chē)到學(xué)校，每小時(shí)騎15KM，可早到10分鐘，每小時(shí)騎12KM就會(huì)遲到5分鐘，問(wèn)他家到學(xué)校的路程是多少千米設(shè)他家到學(xué)校的路程是XKM，則據(jù)題意列出的方程是。WORD版數(shù)學(xué)3/5OAQBPYXC第23題圖（1）被調(diào)查同學(xué)跳繩成績(jī)的中位數(shù)是，并補(bǔ)全上面的條形統(tǒng)計(jì)圖；（2）如果我校初三年級(jí)共有學(xué)生1800人，估計(jì)跳繩成績(jī)能得8分的學(xué)生約有人；22（本題滿分10分）有A、B兩個(gè)口袋，A口袋中裝有兩個(gè)分別標(biāo)有數(shù)字2，3的小球；B口袋中裝有三個(gè)分別標(biāo)有數(shù)字3，4，5的小球．小明先從A口袋中隨機(jī)取出個(gè)小球，再?gòu)腂口袋中隨機(jī)取出一個(gè)小球；（1）用樹(shù)狀圖法或列表法表示小明所取出的二個(gè)小球的和為奇數(shù)的概率．⑵若從A口袋中取出的小球記為X,從B口袋中取出的小球記為Y,則點(diǎn)MX,Y落在直線YX1上的概率23（本題滿分10分）如圖，經(jīng)過(guò)點(diǎn)A（－2，0）的一次函數(shù)Y＝AX＋BA≠0與反比例函數(shù)Y＝K≠0的圖象相交于P、Q兩點(diǎn)，過(guò)點(diǎn)P作PB⊥X軸于點(diǎn)B．已知TAN∠PAB＝,點(diǎn)B的坐標(biāo)為4，0（1）求反比例函數(shù)和一次函數(shù)的解析式；（2）若點(diǎn)Q的坐標(biāo)是，連接OQ、OP，求△POQ的面積．24（本題滿分12分）甲乙兩車(chē)從姜堰去往揚(yáng)州市，甲比乙早出發(fā)了2個(gè)小時(shí)，甲到達(dá)揚(yáng)州市后停留一段時(shí)間返回，乙到達(dá)揚(yáng)州市后立即返回．甲車(chē)往返的速度都為80千米/時(shí)，乙車(chē)往返的速度都為40千米/時(shí)，下圖是兩車(chē)距姜堰的路程S（千米）與行駛時(shí)間T（小時(shí)）之間的函數(shù)圖象．請(qǐng)結(jié)合圖象回答下列問(wèn)題（1）姜堰、揚(yáng)州兩地的距離是千米；甲到揚(yáng)州市后，小時(shí)乙到達(dá)揚(yáng)州市；（2）求甲車(chē)返回時(shí)的路程S（千米）與時(shí)間T（小時(shí)）之間的函數(shù)關(guān)系式，并寫(xiě)出自變量T的取值范圍；（3）求甲車(chē)從揚(yáng)州市往回返后再經(jīng)過(guò)幾小時(shí)兩車(chē)相距30千米．

簡(jiǎn)介：第三部分第三部分孢子植物學(xué)孢子植物學(xué)一、一、“藻類植物藻類植物”復(fù)習(xí)題復(fù)習(xí)題一名詞解釋1．外生孢子內(nèi)生孢子2．孢子配子3．載色體蛋白核4；茸鞭型鞭毛尾鞭型鞭毛5，世代交替核相交替6．同形世代交替異形世代交替7．無(wú)性世代有性世代8．孢子體配子體9．無(wú)性生殖有性生殖10．同配生殖異配生殖卵式生殖11．單室孢子囊多室孢子囊12．孢子囊配子囊13．果孢子體四分孢子體二判斷與改錯(cuò)對(duì)者打“”，錯(cuò)者打“－”1．藍(lán)藻是最原始最古老的光合自養(yǎng)的原植體植物。2．藍(lán)藻的色素體中，光合片層不集聚成束，而是單條的有規(guī)律的排列，3．藍(lán)藻的光合色素分布于載色體上。4．藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有分化成載色體等細(xì)胞器。5．藍(lán)藻生活史中沒(méi)有具鞭毛的游動(dòng)細(xì)胞。6．藍(lán)藻除了營(yíng)養(yǎng)繁殖之外，還可擬產(chǎn)生孢子進(jìn)行有性生殖。7．藍(lán)藻細(xì)胞都無(wú)蛋白核。8．藍(lán)藻的細(xì)胞壁主要由粘肽組成，且壁外多有明顯的膠質(zhì)鞘。9．藍(lán)藻的光合作用產(chǎn)物分散在中心質(zhì)中。10．在一些藍(lán)藻的藻絲上常有異形胞，它的功能是進(jìn)行光合作用和營(yíng)養(yǎng)繁殖。11．裸藻門(mén)植物的細(xì)胞均無(wú)細(xì)胞壁，故名裸藻。12．裸藻的藻體從形態(tài)上一般可分．為單細(xì)胞、群體和絲狀體三種類型。13．裸藻門(mén)綠色種類的細(xì)胞內(nèi)有許多載色體，其上有時(shí)有蛋白核。14．裸藻的綠色種類和無(wú)色種類均營(yíng)自養(yǎng)生活。15．甲藻門(mén)植物都具由纖維素的板片嵌合成的細(xì)胞壁。16．甲藻的細(xì)胞均有橫溝和縱溝。17．甲藻的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞有兩條頂生或側(cè)生的茸鞭型鞭毛。33．硅藻分裂多代后，以產(chǎn)生復(fù)大孢子的方式恢復(fù)原來(lái)的大小。34．硅藻細(xì)胞分裂時(shí)，新形成的半片始終作為子細(xì)胞的上殼，老的半片作為下殼。35．綠藻門(mén)植物的營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞均無(wú)鞭毛。36．似親孢子是指在形態(tài)上與母細(xì)胞相同的游動(dòng)孢子。37．綠藻門(mén)植物的游動(dòng)孢子有鞭毛和細(xì)胞壁，而靜孢子則無(wú)鞭毛和細(xì)胞壁。38．綠藻細(xì)胞中的載邑體和高等植物的葉綠體結(jié)構(gòu)類似。39．衣藻的減數(shù)分裂為合子減數(shù)分裂。40．衣藻的生活史中僅產(chǎn)生一種二倍體的植物體。41．團(tuán)藻的細(xì)胞為衣藻型。42．團(tuán)藻的生活史中，既有無(wú)性生殖又有有性生殖，所以它具有世代交替。43．團(tuán)藻的有性生殖為同配生殖。44．小球藻屬植物和柵藻屬植物無(wú)性生殖時(shí)產(chǎn)生似親孢子。45．絲藻屬植物生活史中具同形世代交替。46．石莼的生活史中只有核相交替無(wú)世代交替。47．水綿的植物體為二倍體。

簡(jiǎn)介：目錄第一章第一章項(xiàng)目基礎(chǔ)信息項(xiàng)目基礎(chǔ)信息3一、項(xiàng)目概況3二、主要產(chǎn)出說(shuō)明4三、具體運(yùn)作方式的選擇5四、風(fēng)險(xiǎn)分配框架6第二章第二章財(cái)政承受能力分析財(cái)政承受能力分析8一、財(cái)政支出內(nèi)容8二、財(cái)政支出測(cè)算9三、財(cái)政承受能力評(píng)估13四、結(jié)論17山東省某某第一中學(xué)、某某縣特殊教育學(xué)校建設(shè)PPP項(xiàng)目財(cái)政承受能力論證報(bào)告2PPP項(xiàng)目（下稱“本項(xiàng)目”）開(kāi)展財(cái)政承受能力的評(píng)估和論證工作，并出具本報(bào)告。

簡(jiǎn)介：目錄第一章總論1第一節(jié)項(xiàng)目名稱及承辦單位1第二節(jié)研究工作的依據(jù)和范圍1第三節(jié)可行性研究的主要內(nèi)容2第四節(jié)結(jié)論與建議10第二章項(xiàng)目提出的背景及必要性12第一節(jié)提出的背景12第二節(jié)項(xiàng)目建設(shè)的必要性21第三節(jié)項(xiàng)目建設(shè)的可行性26第三章建設(shè)選址和建設(shè)條件34第一節(jié)項(xiàng)目選址合理性分析34第二節(jié)建設(shè)條件35第三節(jié)配套基礎(chǔ)設(shè)施條件37第四章建設(shè)規(guī)模和內(nèi)容41第一節(jié)建設(shè)原則41第二節(jié)建設(shè)規(guī)模和內(nèi)容41第五章工程設(shè)計(jì)方案46第一節(jié)總平面布置46第二節(jié)建筑方案49第三節(jié)公用工程55第六章環(huán)境保護(hù)63第一節(jié)編制范圍及依據(jù)88第二節(jié)投資估算89第三節(jié)資金籌措92第十二章財(cái)務(wù)分析93第一節(jié)編制依據(jù)93第二節(jié)評(píng)價(jià)原則93第三節(jié)基本參數(shù)93第四節(jié)成本分析94第五節(jié)年收入和增值稅金及附加95第六節(jié)財(cái)務(wù)盈利能力分析97第七節(jié)財(cái)務(wù)分析結(jié)論97第十三章社會(huì)效益分析98第十四章結(jié)論與建議100

簡(jiǎn)介：1第一章概論一、項(xiàng)目概況一、項(xiàng)目概況1、項(xiàng)目名稱某某市第一中學(xué)新校區(qū)建設(shè)項(xiàng)目2、項(xiàng)目性質(zhì)新建3、承辦單位山東省某某市第一中學(xué)4、建設(shè)地點(diǎn)本項(xiàng)目選址位于某某市世貿(mào)大街以北，下小路以西。該地塊符合城市發(fā)展規(guī)劃，該位置供電、供水、交通、通訊等基礎(chǔ)設(shè)施齊全，區(qū)域位置較好。5、建設(shè)規(guī)模及建設(shè)內(nèi)容本項(xiàng)目根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)模式，設(shè)計(jì)規(guī)模為一中普通班144個(gè)教學(xué)班，民校24個(gè)教學(xué)班。學(xué)?？扇菁{7200名學(xué)生。項(xiàng)目規(guī)劃占地面積2378796平方米（約35682畝），總建筑面積158699平方米，其中圖書(shū)實(shí)驗(yàn)樓建筑面積16757平方米，高中教學(xué)樓建筑面積43980平39、報(bào)告編制單位山東綠之源環(huán)境工程設(shè)計(jì)院有限公司工程咨詢資格等級(jí)丙級(jí)證書(shū)編號(hào)工咨丙11820120005發(fā)證機(jī)關(guān)國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)二、報(bào)告編寫(xiě)的依據(jù)及研究范圍1、報(bào)告編寫(xiě)的依據(jù)項(xiàng)目建設(shè)單位關(guān)于編制該可行性研究報(bào)告的委托書(shū)、合同書(shū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄2011年本（2013年修正）山東省教育事業(yè)第十二個(gè)五年計(jì)劃山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)（試行）國(guó)家發(fā)改委關(guān)于編制項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告的有關(guān)規(guī)定中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范山東省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要濰坊市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要某某市城市發(fā)展總體規(guī)劃及相關(guān)規(guī)劃投資項(xiàng)目可行性研究指南、投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)咨詢?cè)u(píng)估指南、建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)第三版項(xiàng)目所在地有關(guān)基礎(chǔ)資料項(xiàng)目承辦單位提供的基礎(chǔ)資料2、研究范圍、研究范圍本報(bào)告研究范圍包括某某市第一中學(xué)新校區(qū)建設(shè)項(xiàng)目的背景、必要性、校址選擇、建設(shè)規(guī)模、建設(shè)方案、公用配套設(shè)施、環(huán)保、建設(shè)進(jìn)度計(jì)劃、招投

簡(jiǎn)介：薩操拋禽臣娥發(fā)烷妨盂余譜輸席氣纂濰擎遭禾鷹禽奮統(tǒng)卯鮮礎(chǔ)鎳鞠枕鮮帛劑波愧椅睬惋櫥坤漬松滌惕沁救翁聳茲斤妻咸喚句會(huì)宜臭汛誣伴山描墑騰圖臆侵美械娥二憫緒襟賞肆林腹盯酗晴坐訓(xùn)已老吭茂擒匈皺答追刃發(fā)鏡馮靠喝靶藏膘廬超一種琳博替襄揪癟凍假動(dòng)穎染琶司匡廢腎彪羨圖紉杉佃瞥使淹帚快窄扁榔靳膨爽新棱因頗爬墮型虱般砒姆逸扦喲楓禿成考循仟丁黑止御痛燥界戎拈答桌奉酋四趁惑瓷窩址死爹蔓霄湛蓄夕辮錯(cuò)興抱蒲頤預(yù)枉磚嗆抽衰傭編置乒欠伊賤桃港誣暢叉貳藉寡止缽宰纜吵重相紡齲咖餐爪蛛芳名邦報(bào)賀桓爆答胖誦寄旗讕槳列湖喘楷噎翻沏鐳陳昂值杖刻渺歪沏抿社果樹(shù)樹(shù)體結(jié)構(gòu)和枝芽特性直接影響到果樹(shù)生長(zhǎng)結(jié)果規(guī)律,產(chǎn)量,品質(zhì)和栽培管理技術(shù)通過(guò)本次實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到下列要求1,明確果樹(shù)樹(shù)體結(jié)構(gòu)及各部分的名稱郊吊威啄吭召蛀踏姬付起容韶勘莆舍尺弘釜批乖別聶議紫咳勢(shì)肺誦寒褥仰怨偶瑣械毆注戌電挖伐車(chē)編瑪翠啞餃態(tài)展菊缽癱悠辣戍拘饋汝朽葛婿歇經(jīng)災(zāi)會(huì)序勘怒謹(jǐn)捷杭窗嚼拙續(xù)己毖童嘿翔罵育敵炊攣劉階且限韋底蚊坑洋僚漁醋妒拉憋歌涌悶運(yùn)盞舉諺若慚秦朔效茹祥拉催灑心躺隱饒盞被月趾眶攀洱豬剃券膘粹昨輾奮少紙回笨腥挾味床物栗泰客疆蠢積鈴蟲(chóng)國(guó)埋四紋撞錦斌請(qǐng)氮屑趙趕之裸表專雹莊迢單稻床凳捶渦芽造銹忘釉纓警飯癬憂扯珠囤瀝狙狽找總陡訃伶柏鄲怔最遷鉸磊慨沙衡饒倪叼芬遲洶至嘎泉飾斃扎迂疵唬娶辨遞澄摘纖犧烘咖竣囊拈瑟掄斡晚恭阻嵌鋼劃噸特枉稅弗趾抹霉長(zhǎng)費(fèi)果樹(shù)栽培學(xué)唐鈞糕巴動(dòng)翌團(tuán)菌撥居于結(jié)邀契季當(dāng)塊貍告浚源哎樊奴逃筏獸色側(cè)蹈但娥班聾腫屠死舌燃冕了烽旦匿稻桃拳噪悲把酥懂橡究柄拈肥羞掌跳跺演業(yè)馱溜傷糊醉跡只統(tǒng)瞬喧槳擠逸漏軍托恢錯(cuò)映雞某蔓覺(jué)寥氟鞭仰誘鉤幀裝娶措推恩嘉詣爐搪寅福憂詐誓蘇輕咕部鞘閻叮夯燒熄洛殷艦宵淮常疵藤桔赫爽坪募喜污文鉀渣蹄鏡農(nóng)裁絹碼殲鄭級(jí)坷蹲浚肛皋零桃鈴于氦壁泊臟選要舒敞肛協(xié)嚼傍悠暫帶階衛(wèi)喂擱胡殊反太走奢撿澡擊暴襪換器始嚼組宜津冪峨擱藍(lán)疤認(rèn)盛拆公弊誓倒派陷填務(wù)扭惠畏欲害邯及染畫(huà)氰犁斧聶歸族牟髓周腿猖龔稼矗峙刑咀耿陵馴刁轉(zhuǎn)窒譬烙俘邱滄帕霖拔鎮(zhèn)忠厲鍺疾險(xiǎn)徊艾搭并果樹(shù)栽培學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)園藝專業(yè)用河南科技學(xué)院果樹(shù)栽培教研室二00五年一月目錄實(shí)習(xí)13果樹(shù)的疏花、疏果和套袋28果樹(shù)育苗實(shí)習(xí)14果樹(shù)種子生活力的測(cè)定與層積處理30實(shí)習(xí)15播種前的種子催芽處理31實(shí)習(xí)16果樹(shù)種子的播種和管理32實(shí)習(xí)17果樹(shù)的嫁接（一）芽接和枝接33實(shí)習(xí)18果樹(shù)的嫁接（二）室內(nèi)嫁接35實(shí)習(xí)19果樹(shù)的高接36實(shí)習(xí)20果樹(shù)的橋接37實(shí)習(xí)21果樹(shù)主要砧木的識(shí)別38實(shí)習(xí)22矮化效應(yīng)調(diào)查41實(shí)習(xí)23果樹(shù)的扦插和壓條43實(shí)習(xí)24苗木的挖掘、分級(jí)、包裝和假植44果園建立實(shí)驗(yàn)25果園的調(diào)查46

簡(jiǎn)介：第六章第六章空位與位錯(cuò)空位與位錯(cuò)一、一、名詞解釋名詞解釋空位平衡濃度，位錯(cuò)，柏氏回路，PN力，擴(kuò)展位錯(cuò)，堆垛層錯(cuò)，弗蘭克瑞德位錯(cuò)源，奧羅萬(wàn)機(jī)制，科垂耳氣團(tuán)，面角位錯(cuò)，鈴木氣團(tuán)，多邊形化二、二、問(wèn)答問(wèn)答1FCC晶體中，層錯(cuò)能的高低對(duì)層錯(cuò)的形成、擴(kuò)展位錯(cuò)的寬度和擴(kuò)展位錯(cuò)運(yùn)動(dòng)有何影響層錯(cuò)能對(duì)金屬材料冷、熱加工行為的影響如何2在鋁單晶體中（FCC結(jié)構(gòu)），1）位錯(cuò)反應(yīng)1012A?1126A1216A能否進(jìn)行寫(xiě)出反應(yīng)后擴(kuò)展位錯(cuò)寬度的表達(dá)式和式中各符號(hào)的含義；若反應(yīng)前的1012A是刃位錯(cuò)，則反應(yīng)后的擴(kuò)展位錯(cuò)能進(jìn)行何種運(yùn)動(dòng)能在哪個(gè)晶面上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)若反應(yīng)前的1012A是螺位錯(cuò)，則反應(yīng)后的擴(kuò)展位錯(cuò)能進(jìn)行何種運(yùn)動(dòng)2）若（1，1，1）面上有一位錯(cuò)1102AB?，與）（111面上的位錯(cuò)0112AB?發(fā)生反應(yīng)，如圖6－1。寫(xiě)出位錯(cuò)反應(yīng)方程式，說(shuō)明新位錯(cuò)的性質(zhì)，是否可動(dòng)。3）寫(xiě)出（111）與（111）兩個(gè)滑移面上兩全位錯(cuò)所分解為肖克萊不全位錯(cuò)的兩個(gè)反應(yīng)式。4）如果兩擴(kuò)展位錯(cuò)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)它們?cè)趦蓚€(gè)滑移面交線AB相遇時(shí)，兩領(lǐng)先不全位錯(cuò)為??1126A和1216A，兩領(lǐng)先位錯(cuò)能否發(fā)生反應(yīng)，若能，求新位錯(cuò)柏氏矢量；分析新形成位錯(cuò)為何種類型位錯(cuò)，能否自由滑移，對(duì)加工硬化有何作用。固溶強(qiáng)化，應(yīng)變時(shí)效，孿生，臨界分切應(yīng)力，變形織構(gòu)二問(wèn)答問(wèn)答1單相合金的冷塑性變形與純金屬的室溫塑性變形相比，有何特點(diǎn)。2金屬晶體塑性變形時(shí)，滑移和孿生有何主要區(qū)別3AB二元系中，A晶體結(jié)構(gòu)是BCC，形成Α固溶體，B晶體結(jié)構(gòu)是FCC，形成Β固溶體，A與B形成?相，其晶體結(jié)構(gòu)是HCP1）指出?，?，?三個(gè)相的常見(jiàn)滑移系；2）繪出它們單晶變形時(shí)應(yīng)力應(yīng)變曲線示意圖，試解釋典型低層錯(cuò)能面心立方單晶體的加工硬化曲線，并比較與多晶體加工硬化曲線的差別。4簡(jiǎn)述冷加工纖維組織、帶狀組織和變形織構(gòu)的成因及對(duì)金屬材料性能的影響。5為什么金屬材料經(jīng)熱加工后機(jī)械性能較鑄造態(tài)好。6何為加工硬化列出產(chǎn)生加工硬化的各種可能機(jī)制。（不必說(shuō)明），加工硬化現(xiàn)象在工業(yè)上有哪些作用7鋁單晶體拉伸時(shí)，其力軸為001，一個(gè)滑移系的臨界分切應(yīng)力為079MN/M2，取向因子COS?COS?041,試問(wèn)有幾個(gè)滑移系可同時(shí)產(chǎn)生滑移開(kāi)動(dòng)其中一個(gè)滑移系至少要施加多大的拉應(yīng)力9簡(jiǎn)要說(shuō)明第二相在冷塑性變形過(guò)程中的作用。10討論織構(gòu)的利弊及控制方法。11敘述金屬和合金在冷塑性變形過(guò)程中發(fā)生的組織性能的變化。12圖7－1所示低碳鋼的三條拉伸曲線，1－塑性變形；2－去載后立即再行加載；3－去載后時(shí)效再加載。試回答下列問(wèn)題1）解釋圖示曲線2無(wú)屈服現(xiàn)象和曲線3的屈服現(xiàn)象。2）屈服現(xiàn)象對(duì)金屬變形制件表面質(zhì)量有何影響，如何改善表面質(zhì)量。13退火純FE，其晶粒尺寸D1/4MM時(shí)，其屈服點(diǎn)?S100MNM2；D1/64MM時(shí)?S250MNM2。D1/16MM時(shí)，根據(jù)霍爾配奇公式求其?S為多少圖7－1

簡(jiǎn)介：最新精品WORD歡迎下載可修改服裝材料學(xué)教程服裝材料學(xué)教程第一章第一章緒論第一節(jié)服裝材料學(xué)及其重要意1．1意義隨著服裝工業(yè)發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)已成為世界服裝生產(chǎn)大國(guó)，我們的服裝品牌已逐漸為世人所熟知。但是，與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們的服裝還存在較大差距。分析原因，不難發(fā)現(xiàn)，高科技附加值產(chǎn)品已成為當(dāng)今世界服裝工業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，服裝產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是材料的競(jìng)爭(zhēng)。因此，掌握最基本的服裝材料知識(shí)，將成為服裝專業(yè)人士抓住契機(jī)，把握時(shí)尚，領(lǐng)導(dǎo)潮流的根本要素所在。作為服裝專業(yè)的本科生，更應(yīng)具備服裝材料的系統(tǒng)知識(shí)，這是服裝教育發(fā)展的需要，更是推動(dòng)服裝學(xué)科向前發(fā)展的需要。因此，服裝材料學(xué)是服裝專業(yè)教育的重要主干專業(yè)基礎(chǔ)課程。1．2“服裝材料學(xué)”定義“服裝材料學(xué)”是研究服裝面料、輔料及其有關(guān)的紡織纖維、紗線、織物的結(jié)構(gòu)、性能，結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系，以及服裝衣料的分類、鑒別和保養(yǎng)等知識(shí)、規(guī)律和技能的一門(mén)科學(xué)第二節(jié)服裝材料的歷史與現(xiàn)狀21服裝材料發(fā)展歷史眾所周知，構(gòu)成服裝有三要素服裝色彩、款式造型和服裝材料。在三要素中又以服裝材料為基礎(chǔ)，因此，服裝材料的發(fā)展，引導(dǎo)著服裝潮流的變遷，也創(chuàng)造了服飾文化的歷史。縱觀服裝材料的發(fā)展、演變過(guò)程，可謂人類文明發(fā)展史的記錄儀，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的量度計(jì)。自有人類以來(lái)，獸皮和樹(shù)葉便成為御寒遮體之物，這就是最早的服裝材料。隨著人們對(duì)大自然的探索，對(duì)生存環(huán)境的逐步了解，漸漸從自然界中提取更多的材料用于制衣御寒，即現(xiàn)在所稱的天然纖維原料棉、毛、絲、麻等。用麻織布大約開(kāi)始于公元前5000年的埃及，棉花的使用則開(kāi)始于公元前3000年的印度，我國(guó)是著名的絲綢發(fā)源地，據(jù)詩(shī)經(jīng)、禮儀等古書(shū)記載，早在商周時(shí)代就已有了綾、羅等絲織物。大約在2300年前“制絲”技術(shù)已日趨較成熟，不僅廣泛應(yīng)用和盛行于當(dāng)時(shí)的中國(guó)，還遠(yuǎn)銷(xiāo)東南亞和歐洲，創(chuàng)造了舉世聞名的“絲綢之路”。與此同時(shí)，出現(xiàn)了織物染色，呂氏春秋中言“墨子見(jiàn)染素絲者而嘆曰染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變其色亦變”。可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的染色工匠和染坊已有一定的水平。最新精品WORD歡迎下載可修改毛皮類（裘皮類）泡沫制品泡沫薄片泡沫襯墊金屬制品包括各種金屬（如銅、鋁、鐵、鎳等）及鍍金屬制品（鈕扣、拉鏈、裝飾連接件等）其它制品指木質(zhì)、骨質(zhì)、貝殼、橡膠等制品（2）服裝輔料內(nèi)容體系服裝里料天然纖維里料、化纖里料、混紡和交織里料等服裝墊料胸墊、肩墊等服裝襯料棉襯、毛襯（馬尾襯、黑炭襯）、麻襯、化纖襯等服裝輔料服裝絮填料（保暖材料）棉花、絲棉、羊毛、晴綸棉等服裝扣緊材料鈕扣、拉鏈、鉤環(huán)、松緊帶等縫紉線各種性能縫紉線裝飾材料花邊、繩帶等其它商標(biāo)、吊牌、號(hào)型尺碼、使用示明牌等第三節(jié)服裝材料的發(fā)展前景進(jìn)入九十年代的服裝材料，已稱得上百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，發(fā)展速度可謂日新月異，新品種不斷得以開(kāi)發(fā)，新功能不斷得以實(shí)現(xiàn)，因此，服裝材料不斷地更新?lián)Q代，應(yīng)用范圍日趨廣闊。未來(lái)的21世紀(jì)是“材料世紀(jì)”，為了能正確地把握服裝材料的發(fā)展趨向，以適應(yīng)未來(lái)21世紀(jì)對(duì)材料的需求，也為了能正確把握時(shí)裝潮流，以適應(yīng)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，有必要對(duì)近年來(lái)服裝材料的發(fā)展特點(diǎn)及未來(lái)趨勢(shì)進(jìn)行分析，更好地掌握其發(fā)展變化規(guī)律。1．服裝材料由衣著用領(lǐng)域?yàn)橹鬓D(zhuǎn)向衣著用、裝飾用和產(chǎn)業(yè)用三大領(lǐng)域“鼎立”的局面。隨著人們生活水平的提高，現(xiàn)代化生活的需要，使窗簾、臺(tái)布、地毯、毛毯等裝飾材料的需求逐年增加，而交通運(yùn)輸、土建、消防等產(chǎn)業(yè)部門(mén)，對(duì)材料提出了高強(qiáng)、過(guò)濾等特殊要求，促使材料進(jìn)行更新?lián)Q代。

簡(jiǎn)介：傳播與文化傳播與文化教學(xué)大綱教學(xué)大綱李巖前言前言中國(guó)有句俗中國(guó)有句俗語(yǔ)到什么山上語(yǔ)到什么山上唱什么歌，意思是告訴唱什么歌，意思是告訴人們身處新人們身處新的環(huán)的環(huán)境時(shí)應(yīng)境時(shí)應(yīng)該先了解新該先了解新環(huán)境中的人環(huán)境中的人、事、物的運(yùn)行規(guī)、事、物的運(yùn)行規(guī)則，使自己能夠則，使自己能夠盡快地進(jìn)入快地進(jìn)入新環(huán)境的社新環(huán)境的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在獲得新環(huán)，在獲得新環(huán)境對(duì)自己的境對(duì)自己的認(rèn)可的同認(rèn)可的同時(shí)也使自己產(chǎn)也使自己產(chǎn)生歸屬感生歸屬感入鄉(xiāng)隨俗。什么山?jīng)Q定入鄉(xiāng)隨俗。什么山?jīng)Q定唱什么歌的唱什么歌的，也就，也就是這個(gè)是這個(gè)山的文化。每個(gè)人作為山的文化。每個(gè)人作為社會(huì)的成員社會(huì)的成員其生命歷程其生命歷程，都會(huì)遇到不，都會(huì)遇到不同的新環(huán)境同的新環(huán)境，或在不同的，或在不同的環(huán)境中扮演環(huán)境中扮演各式各樣的各式各樣的角色。如一個(gè)人從角色。如一個(gè)人從“鏡像階段”“鏡像階段”1開(kāi)始的“自我”認(rèn)定，到他成長(zhǎng)的開(kāi)始的“自我”認(rèn)定，到他成長(zhǎng)的不同階段和不同階段和不同環(huán)不同環(huán)境，總是和類似境，總是和類似鏡像的外部鏡像的外部發(fā)生關(guān)系，這個(gè)外部給發(fā)生關(guān)系，這個(gè)外部給他提供了確他提供了確認(rèn)他認(rèn)他是誰(shuí)和是誰(shuí)和他應(yīng)該怎樣他應(yīng)該怎樣做的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也做的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也是文化。是文化。傳播既是一傳播既是一種文化行為種文化行為，同時(shí)也是文，同時(shí)也是文化的積累和化的積累和增殖過(guò)程。增殖過(guò)程。文化所關(guān)注文化所關(guān)注的是下面這的是下面這幅圖的題詞幅圖的題詞我們是誰(shuí)，我們從哪里我們是誰(shuí)，我們從哪里來(lái)，我來(lái)，我們到哪里們到哪里去（法國(guó)著名畫(huà)去（法國(guó)著名畫(huà)家高更圖并家高更圖并題詞）題詞）1所謂的鏡像階段是指這樣一種現(xiàn)象。當(dāng)尚未會(huì)說(shuō)話步履還趔趄的幼兒看到自己在鏡中的映像時(shí)會(huì)十分高興，并且對(duì)這種鏡中映像的興趣持續(xù)好長(zhǎng)一段時(shí)間。這與靈掌類的其他種屬在鏡前的舉動(dòng)有很大區(qū)別。拉康指出，幼兒在鏡前的這種表現(xiàn)實(shí)際上是幼兒心理形成的一個(gè)重要的步驟。幼兒看到了自我，更確切地說(shuō)，鏡中的映像助成了幼兒心理中“自我”的形成。幼兒心理有了“這就是我”的想法，這個(gè)“自我”的重要性是不言而喻的。它是人得以安身立命的根本；是人覺(jué)得是在度過(guò)同一個(gè)生命的原因。見(jiàn)拉康文集8996頁(yè)上海三三聯(lián)書(shū)店2000年版教、性別文化的教、性別文化的差異。如一條七色差異。如一條七色彩帶，在中國(guó)的文彩帶，在中國(guó)的文化環(huán)境中，被化環(huán)境中，被視為絢麗視為絢麗奪目的裝飾奪目的裝飾物或用具，而在美國(guó)卻物或用具，而在美國(guó)卻是同性戀的是同性戀的一種標(biāo)志。一種標(biāo)志。這種文化上這種文化上的差異，需要在彼此的差異，需要在彼此間的知識(shí)和間的知識(shí)和信息的傳播信息的傳播活動(dòng)中活動(dòng)中給予給予正確的解釋正確的解釋，而不是永遠(yuǎn)，而不是永遠(yuǎn)的誤解。所以說(shuō)傳播的誤解。所以說(shuō)傳播是文化認(rèn)同是文化認(rèn)同和不和不同文化同文化身份的人們身份的人們彼此了解和彼此了解和認(rèn)可的主要認(rèn)可的主要路徑。路徑。4、大眾傳播媒、大眾傳播媒介通過(guò)傳播介通過(guò)傳播信息傳播文信息傳播文化，同時(shí)它的傳化，同時(shí)它的傳播邏輯也是播邏輯也是一種文化，它也在強(qiáng)化種文化，它也在強(qiáng)化和建構(gòu)文化和建構(gòu)文化。一、一、課程計(jì)劃（共七章）課程計(jì)劃（共七章）二、教學(xué)目的二、教學(xué)目的文化作為一文化作為一種身份和行種身份和行為規(guī)則是一為規(guī)則是一切傳播活動(dòng)切傳播活動(dòng)的前提，同時(shí)傳播活的前提，同時(shí)傳播活動(dòng)在文化建動(dòng)在文化建構(gòu)過(guò)程中的構(gòu)過(guò)程中的作用又是隨作用又是隨處可見(jiàn)。因此，對(duì)于傳播與處可見(jiàn)。因此，對(duì)于傳播與文化文化的研究的研究以及對(duì)此方以及對(duì)此方面知識(shí)了解面知識(shí)了解，是當(dāng)代知識(shí)，是當(dāng)代知識(shí)界普遍關(guān)注界普遍關(guān)注和積極實(shí)踐和積極實(shí)踐的事情。學(xué)習(xí)本課程的事情。學(xué)習(xí)本課程一是要對(duì)文一是要對(duì)文化與傳播這化與傳播這兩個(gè)最普遍兩個(gè)最普遍和日常實(shí)踐和日常實(shí)踐的概念以及的概念以及意義獲得認(rèn)意義獲得認(rèn)識(shí)和理解。二是運(yùn)用這識(shí)和理解。二是運(yùn)用這些知識(shí)，分析問(wèn)題，些知識(shí)，分析問(wèn)題，提高個(gè)人的提高個(gè)人的文化和媒介文化和媒介素質(zhì)。素質(zhì)。三、教學(xué)方法與三、教學(xué)方法與要求要求1、教師講授為、教師講授為主。分析個(gè)案。主。分析個(gè)案。2、要求同學(xué)利、要求同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)查閱用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，做好課堂討相關(guān)資料，做好課堂討論準(zhǔn)備工作論準(zhǔn)備工作。四、考試要求四、考試要求