簡介：第1頁共9頁小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃有的放矢，對癥下藥是有效復(fù)習(xí)最起碼的，那么小學(xué)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)計劃是怎樣的呢下面是OKWTTWTT收集整理關(guān)于小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃的資料，希望大家喜歡。小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇一小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。第3頁共9頁3、要根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。4、要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。5、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，實現(xiàn)“輕負擔(dān)、高效率”。小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇二一、加強學(xué)生的思想教育工作。小學(xué)六年級即將進入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對于學(xué)生能夠順利的通過復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè)，起著重要的推動作用。針對愈臨近畢業(yè)，學(xué)生心理愈焦慮的特點，教師要用溫馨的語言激勵學(xué)生，營造“平?！狈諊苊膺^度緊張，來穩(wěn)定學(xué)生的情緒。班主任和科任教師經(jīng)常找學(xué)生談心，及時消除學(xué)生不良情緒，為學(xué)生強心、鎮(zhèn)定，使他們保持良好心情進行復(fù)習(xí)、考試。針對不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育。“導(dǎo)”后進生找自己優(yōu)勢，努力提高成績“撫”中等生加強自信心教育，補薄弱學(xué)科“激”優(yōu)等生引進競爭機制。班主任要召開畢業(yè)班家長會，指導(dǎo)家長正確地對待某些重點中學(xué)的選拔考試，要對自己孩子的智力、

簡介：第1頁共3頁小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊教學(xué)計劃一、教材分析P本冊教材包括下面一些內(nèi)容一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，年、月、日的認識，混合運算和應(yīng)用題。一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊的重點。學(xué)生掌握好這兩部分計算，就為以后學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法打下良好基礎(chǔ)?；旌线\算和應(yīng)用題也是本冊的一個重點。這部分內(nèi)容是在前一冊的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序，繼續(xù)學(xué)習(xí)一些兩步計算的應(yīng)用題。通過解答所學(xué)的應(yīng)用題，使學(xué)生進一步理解和掌握一些數(shù)量關(guān)系，提高運用所學(xué)知識分析P和解決實際問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題解答的技能和習(xí)慣。在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進一步擴大計量知識的范圍，教學(xué)較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。二、學(xué)情分析P一個因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法是本冊的重點內(nèi)容。學(xué)生雖然學(xué)過一個因數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法，有了一定的基礎(chǔ)，但是開始學(xué)習(xí)一個因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)第3頁共3頁四、教學(xué)措施1、努力鉆研教材，認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。2、表揚先進，鼓勵差生，積極調(diào)動學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析P推理能力。4、加強常規(guī)訓(xùn)練，加強口算訓(xùn)練，提高口算能力。5、適當(dāng)分布作業(yè)，認真批改及時訂正。6、分單元、分階段驗收學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決五、課時安排略。。。1

簡介：第1頁共4頁小學(xué)數(shù)學(xué)教研組計劃小學(xué)數(shù)學(xué)教研組計劃學(xué)校數(shù)學(xué)教研組計劃范例一、指導(dǎo)思想以學(xué)校和教育處工作要點為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進展為出發(fā)點。課堂中以同學(xué)的進展為本，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐技能為重點，充分表達新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法，以提高教學(xué)量為目標(biāo)，加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，積極推動素養(yǎng)教育，努力提高全體同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、工作目標(biāo)1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教研組活動，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能。2、在同學(xué)中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，加強數(shù)學(xué)在生活中的體驗，促進同學(xué)性格和諧進展。三、工作重點1、堅持業(yè)務(wù)活動，采納理論學(xué)習(xí)、座談溝通、校本討論等形式開展有針對性和實效性的教研活動2、堅持超周備課。教案要規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重、難點突出，三維目標(biāo)要清楚。結(jié)合本班實際和老師個人特點設(shè)計切實可行，易教易學(xué)的教案。第3頁共4頁同學(xué)的創(chuàng)新意識?！捕硰娀Ｒ?guī)管理，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。1、備課本學(xué)期繼續(xù)推行備出優(yōu)質(zhì)課，有用課。老師共同探討新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法的教學(xué)模式。2、上課老師要做好課前預(yù)備工作，在教學(xué)中要著重現(xiàn)代化手段的運用，課中要明確目標(biāo)，講透知識點，訓(xùn)練要扎實有效，同時要留意師生活動時間的安排，要實時檢測教學(xué)效果。3、批改。作業(yè)批改要正確、實時，字跡要端正，符號要規(guī)范，并有適當(dāng)評價。4、輔導(dǎo)將培優(yōu)補差工作落到實處。五、活動安排九月1、制定教學(xué)計劃、教學(xué)進度表；確定好教輔資料2、同學(xué)暑假作業(yè)檢查并小結(jié)；檢查超周備課狀況。3、組織老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實高校課堂模式。4、教學(xué)常規(guī)檢查，規(guī)范備課和作業(yè)批改。十月1、踐行新課標(biāo)理念，落實校級公開課定課題2、踐行新課標(biāo)理念，落實校級公開課聽、評課3、踐行新課標(biāo)理念，落實校級公開課寫心得。

簡介：篇一小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料三墩中心小學(xué)教師馮艷榮尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機會，我們常說“教學(xué)有法，但教無定法“對搞好教學(xué)工作，每個人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學(xué)活動中的一些感受和做法，向大家匯報,稱不起經(jīng)驗,僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。一、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。著名心理學(xué)家皮亞杰認為“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件”興趣是最好的老師，孔子也說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對知識的傳授、引導(dǎo),只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西因此，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進數(shù)學(xué)殿堂，就必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中,真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢首先，我認為教師的親和力和師生的情感交流是一個重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師要與學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，加強與學(xué)生感情的交流，增進與學(xué)生的友誼，俯下身來和學(xué)生做朋友,在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學(xué)生對老師有較強的信任感、親近感,那么學(xué)生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了，達到“尊其師,信其道”的效果。其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更重要的是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇合適的教學(xué)方法，例如，低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，力求形式新穎，采用寓教于樂的方式來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如采用色彩鮮艷的教具或多媒體課件，新穎的謎語，迷人的游戲，生動的故事等都能讓學(xué)生感到新穎、新奇,具有新鮮感和吸引力。而對于高年級的數(shù)學(xué)教學(xué),我們可以巧設(shè)一個問題懸念；引發(fā)一次認知沖突；創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的問題情境；提供一次動手實踐的機會恰當(dāng)運用多媒體等方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率再次，我認為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個因素就是給予學(xué)生成功的滿足感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每個人都渴望得到成功，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功,就會產(chǎn)生愉快的心情這種情緒反復(fù)發(fā)生，就會使他們對學(xué)習(xí)有了一定的興趣。在教學(xué)中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時肯定學(xué)生的成績，哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以肯定,給予他們成功的滿足。每個同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設(shè)計梯式問題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心,增強學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣,當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競賽，如“看誰算得快““看誰算得準(zhǔn)”“看誰的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個學(xué)生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會大大提高。二、高效的課堂教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地課堂是教師實現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，不斷成長的圣地,是師生共同努力面積是否必須知道半徑，直徑，周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的類型和解題方法的比較歸納等，最后針對知識點，要求學(xué)生辦一份數(shù)學(xué)手抄報或自己出一套涵蓋單元知識的試卷，并在班上進行評比,供學(xué)生平時練習(xí)掌握。四、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的保障良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我所教的六（一班,大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了各類學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵的評語,課堂上伸出大拇指表揚,等都是我的一貫做法。偶爾，也會鼓勵學(xué)生講課，讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。五、傾注愛心,賞識鼓勵是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生,博愛中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進步與提高。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們平時我會利用課余時間對學(xué)困生進行單獨輔導(dǎo)，針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從提高計算能力入手。除此之外，還在班里實行“學(xué)困生承包制”,一個小組負責(zé)一個學(xué)困生,每天再由小組長分派組員進行幫扶。有目標(biāo)，有針對性的從最基礎(chǔ)的計算題，簡單應(yīng)用題做起,鼓勵學(xué)困生不斷進步。只要哪一組組的幫扶對象有一點進步，就給那一小組加“星”，對組長和組員進行表揚，這樣，極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情，轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進步。對待學(xué)困生我們更應(yīng)該敞開心扉，以情暖人,以情動人，傾聽他們的心聲，觸動他們的心弦，點燃他們的心燈我相信只要我們老師樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子,分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進步。只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學(xué)生。一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“嚴、信、實、恒”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲,踏實地學(xué)習(xí)，務(wù)實地工作，爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。篇二小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流材料如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量周村小學(xué)王艷霞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家早上好首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機會我是周村小學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)教師,一直擔(dān)任高年級數(shù)學(xué)教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了一些小小的成績,我想成績的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來的重視和培養(yǎng)；離不開同事們的幫助和支持；更離不開學(xué)生們的信任和好學(xué)。今天站在這里,面對這么多優(yōu)秀的老師,確實不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗，下面我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題，談?wù)剛€人的膚淺看法，不當(dāng)之處,還請大家批評指正。一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)半年工作總結(jié)范文小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)半年工作總結(jié)范文小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)半年工作總結(jié)【1】在我的意識里，始終認為自己是一名一般而平凡的老師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在小學(xué)這塊沃土上靜默地耕耘著。假如說有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生寵愛、家長敬重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師。基于對自身的這種定位，始終以來，我堅持以勤學(xué)、善思、求實為指南，仔細、務(wù)實地走過每一天。因此，今日用文字記錄下來的也不是什么個人總結(jié)，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。愛校、愛生是我多年來堅持的信念。而對每一個學(xué)生負責(zé)，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為老師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會學(xué)問，更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們小學(xué)時學(xué)校要求我接三年級兩個班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個三年級班，一班和三班。剛剛和這兩個班的學(xué)生建立起了感情，和兩個班的班主任工作協(xié)作的也很融洽，沒想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種緣由，當(dāng)時四班的數(shù)學(xué)成果是全年級最差的，當(dāng)時我心里特別不情愿，但是我也深深懂得個人聽從集體哪里須要我就到哪里的道理。因系，了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的狀況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，相互溝通，共商教化孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)覺個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和協(xié)作，向家長宣揚科學(xué)的教子方法，使家庭教化與學(xué)校教化同步，共同培育好青少年一代。一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師的無私幫助下，我也取得一些成果點滴成果只能代表過去，教化教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左，責(zé)任在右，作為老師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生學(xué)問和技能，而且要培育他們擅長視察，勤于思索，勇于探究的精神，更要塑造他們健全完備的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會生活、感悟生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)半年工作總結(jié)【2】時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間到了期末，本學(xué)期，我結(jié)合自己教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)結(jié)合一個學(xué)期的教化教學(xué)狀況，總結(jié)如下一、堅持課前仔細備課，做到因材施教。剛接手這兩個班，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)老師，大致駕馭一些狀況。針對學(xué)生的實際狀況，在教學(xué)中仔細鉆研教材，把握好教材

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力小學(xué)生正處于人生的初步成長階段，自身的理解能力不強、文化水平不高、知識儲備含量較少。因此，面對小學(xué)數(shù)學(xué)知識難度逐漸加大的現(xiàn)狀，教師要根據(jù)學(xué)生自身的特點，充分結(jié)合數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)要點，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。小學(xué)生思維活躍，創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該具有開放性。開放式的應(yīng)用題情境創(chuàng)設(shè)是對學(xué)生創(chuàng)新能力及實踐能力的培養(yǎng)。例如，小明和小蘭兩個人，一共做了15朵花，問他們每個人分別做了多少朵，就有14種可能的答案。這種開放性的情境創(chuàng)設(shè)，可以給學(xué)生思維創(chuàng)設(shè)一個更為廣闊的空間。二、積極引入生活實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)知識屬于基礎(chǔ)性知識，很多都和生活存在著直接而又緊密的聯(lián)系。因此，教師在進行數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分利用生活實例，把實際生活案例與數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用題緊密結(jié)合在一起，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的過程中找到樂趣。例如，在分數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中，教師可以提前準(zhǔn)備好一個紅想要幫忙，現(xiàn)在知道每塊正方形地板的長度都是4分米，如果小紅要鋪滿整間屋子要用60塊地板，現(xiàn)在假設(shè)小紅家買來了新地板，但是地板長5分米，那么要用多少塊地板呢在此道應(yīng)用題的解答中，小學(xué)生常會運用以往固有的思維方式來解題。所以教師在講題的時，要激發(fā)學(xué)生的想象力，正確地引導(dǎo)學(xué)生使用已經(jīng)掌握的知識解答應(yīng)用題，通過聯(lián)系生活，解題的方法可以是449055，也可以是904455。這樣做不僅優(yōu)化了學(xué)生的解題思路，還縮短了學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離。二對數(shù)量關(guān)系的變化給予高度重視在應(yīng)用題教學(xué)中，可以以數(shù)量關(guān)系為切入點，通過聯(lián)系實際生活，幫助小學(xué)生了解應(yīng)用題的含義，提高學(xué)生的應(yīng)用題解題準(zhǔn)確率。因此，教師在教學(xué)時，一定要培養(yǎng)學(xué)生仔細審題的習(xí)慣，糾正學(xué)生粗心大意的毛病，從而使其明確數(shù)量關(guān)系及關(guān)鍵的已知條件，提高解題的準(zhǔn)確率。例如，講解例題學(xué)生小明家里養(yǎng)了1000只雞，雞的數(shù)量是鴨的數(shù)量的3倍還超出10只，問小明家一共有多少只家禽呢時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系變化，小明家養(yǎng)的主要家禽就是雞和鴨子，在題中已經(jīng)明確說明雞的數(shù)量是鴨數(shù)量的3倍還超出10只，教師通過引導(dǎo)，就

簡介：第1頁共7頁小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析【1】一、試卷分析從整體來說試卷命題較好，范圍廣、基礎(chǔ)性強、知識點全面，能檢測出同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，正確反映出數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足。如一班級的解決問題，這個題對一班級同學(xué)來說有些難度，這要求同學(xué)要有較強的分析及綜合技能，但試題容量對于一班級同學(xué)來說有點過大二班級的看圖列式第一個圖形模糊不清，對同學(xué)的思維產(chǎn)生肯定的干擾，導(dǎo)致失分率高三班級的概念題綜合性強，一些題較為新奇，能檢測出同學(xué)的真實水平四班級由于教學(xué)進度落后于測試內(nèi)容，又加之計算量大，對于初學(xué)者來說，有肯定難度，導(dǎo)致同學(xué)在考試過程中，整體比較忙亂，計算精確性不高。六班級涌現(xiàn)了四班級學(xué)習(xí)的位置與方向，從而檢測同學(xué)對原有知識的掌控狀況，基礎(chǔ)性強，但缺少具有梯度的題總體來說試卷較好的把握了易、中、難三個比例安排，基本能達到檢測前期教學(xué)的基本狀況。二、同學(xué)答題分析第3頁共7頁學(xué)的生活實際與同學(xué)的認識規(guī)律，讓同學(xué)學(xué)得輕松，又能進展同學(xué)的思維技能。3工作負責(zé)，踏實高效成果的取得與數(shù)學(xué)老師嚴謹踏實的一貫工作作風(fēng)也是分不開的。由于我們數(shù)學(xué)老師基本上都有兩個班的教學(xué)任務(wù)，而每個班每天只有40分鐘的集體上課時間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個人追求的目標(biāo)課內(nèi)外作業(yè)爭取現(xiàn)做現(xiàn)批，部分作業(yè)采用面批，批改從不馬虎，發(fā)覺問題實時差缺補漏課后我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時間，采用個別輔導(dǎo)，從而大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。四、存在的問題1在課堂教學(xué)中，由于對部分基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練不扎實，同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控還不夠堅固，解題技能還有待進一步的加強。2稍繁復(fù)的數(shù)據(jù)和文字都會對一些技能較弱或習(xí)慣較差的同學(xué)造成肯定的影響，計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。3對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐煩解讀、全面觀測并選擇有用信息援助解決問題。反思我們平常的教學(xué)，發(fā)覺強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較著重，其實，每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓同學(xué)簡約面對抱負狀態(tài)的問題，

簡介：第1頁共5頁小學(xué)數(shù)學(xué)單元質(zhì)量分析小學(xué)數(shù)學(xué)單元質(zhì)量分析學(xué)校數(shù)學(xué)單元質(zhì)量分析一試卷分析從整體來說試卷命題較好，范圍廣、基礎(chǔ)性強、知識點全面，能檢測出同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，正確反映出數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足。如一班級的解決問題，這個題對一班級同學(xué)來說有些難度，這要求同學(xué)要有較強的分析及綜合技能，但試題容量對于一班級同學(xué)來說有點過大；二班級的看圖列式第一個圖形模糊不清，對同學(xué)的思維產(chǎn)生肯定的干擾，導(dǎo)致失分率高；三班級的概念題綜合性強，一些題較為新奇，能檢測出同學(xué)的真實水平；四班級由于教學(xué)進度落后于測試內(nèi)容，又加之計算量大，對于初學(xué)者來說，有肯定難度，導(dǎo)致同學(xué)在考試過程中，整體比較忙亂，計算精確性不高。六班級涌現(xiàn)了四班級學(xué)習(xí)的位置與方向，從而檢測同學(xué)對原有知識的掌控狀況，基礎(chǔ)性強，但缺少具有梯度的題；總體來說試卷較好的把握了易、中、難三個比例安排，基本能達到檢測前期教學(xué)的基本狀況。二、同學(xué)答題分析第3頁共5頁學(xué)的生活實際與同學(xué)的認識規(guī)律，讓同學(xué)學(xué)得輕松，又能進展同學(xué)的思維技能。3．工作負責(zé)，踏實高效成果的取得與數(shù)學(xué)老師嚴謹踏實的一貫工作作風(fēng)也是分不開的。由于我們數(shù)學(xué)老師基本上都有兩個班的教學(xué)任務(wù)，而每個班每天只有40分鐘的集體上課時間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個人追求的目標(biāo)；課內(nèi)外作業(yè)爭取現(xiàn)做現(xiàn)批，部分作業(yè)采用面批，批改從不馬虎，發(fā)覺問題實時差缺補漏；課后我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時間，采用個別輔導(dǎo)，從而大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。四、存在的問題1．在課堂教學(xué)中，由于對部分基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練不扎實，同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控還不夠堅固，解題技能還有待進一步的加強。2稍繁復(fù)的數(shù)據(jù)和文字都會對一些技能較弱或習(xí)慣較差的同學(xué)造成肯定的影響，計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。3對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐煩解讀、全面觀測并選擇有用信息援助解決問題。反思我們平常的教學(xué)，發(fā)覺強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較著重，其實，每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓同學(xué)簡約面對抱負狀態(tài)的問

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊小升初真題試卷模擬測試卷小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊小升初真題試卷模擬測試卷一選擇題選擇題共1010題，共題，共2020分1一袋上好佳薯片的外包裝上寫著50G±2G，這袋薯片最多或最少重（）G。A50，48B51，49C52，48D49，522把一段鐵絲截成同樣長的小段，每段的長度和段數(shù)。（）A成正比例B成反比例C不成比例3一個圓錐和一個圓柱，它們底面積的比是1∶2，高的比是1∶3，圓錐和圓柱的體積比是（）。A2∶3B1∶9C1∶18D18∶14規(guī)定向南走500米記為500米，那么向北走200米記為（）。CDB200CD米D2005下列說法正確的是（）。A3大于1B0大于所有負數(shù)C0小于所有負數(shù)D0是正數(shù)6在5，－8，0，210，－9，＋12中，有個正數(shù)。A2B3C47某食品外包裝袋上標(biāo)明該食品凈含量為250克±10克，表示這種食品的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量是250克，實際每袋最少不少于（）克。A260B250C240D2708在數(shù)軸上，15在16的（）邊。A無法確定B左C右9某開發(fā)商按照分期付款的形式售房．張明家購買了一套現(xiàn)價為12萬元的新房，購房時需首付（第一年）款3萬元，從第二年起，以后每年應(yīng)付房款5000元，與上一年剩余欠款的利息之和．已知剩余欠款的年利率為04，第（）年張明家需要交房款5200元。A7B8C9D101求下圖圓錐的體積。2看圖列式并計算。（1）看圖列式計算。（2）看圖列式計算。五作圖題作圖題共2題，共題，共1010分

簡介：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃1一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容本冊教材包括下面一些內(nèi)容負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材重點教學(xué)內(nèi)容。2、教學(xué)目標(biāo)①了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。④認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。⑤能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。⑥經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。⑤認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。⑨對小學(xué)階段所學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。4、教學(xué)難點①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。③認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。④會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)老師辭職報告小學(xué)數(shù)學(xué)老師辭職報告小學(xué)數(shù)學(xué)老師辭職報告篇1敬重的校領(lǐng)導(dǎo)您好與學(xué)校簽訂的工作時間已經(jīng)到期，現(xiàn)在也是我離開的時候了，在我們小學(xué)，我作為一個數(shù)學(xué)老師感到挺傲慢的，終歸從我手下出了許多優(yōu)秀杰出的學(xué)生，現(xiàn)在我就要離開我始終陪伴始終守候的學(xué)校了。人生最難的就是光陰，最讓人懷念的也是光陰，我把自己的青春獻給了學(xué)校，到了肯定年紀，我也想去體驗一番生活，許久的工作壓力讓我乏累不堪，現(xiàn)在辭職也是放松自己，讓自己有一個全新的起先，綻開新的起點，學(xué)校里面優(yōu)秀的老師也越來越多，我們學(xué)校已經(jīng)擴建了，學(xué)校的名氣也得到了廣泛傳播，已經(jīng)成為了一個優(yōu)秀的學(xué)校。對我而言著是最好的，也是最興奮的，不管如何這都是一份好玩的體驗，我喜愛教書但是想要教育出一個好學(xué)生，就必需付出更多的努力就必需要堅決的把自己的規(guī)則執(zhí)行下去，始終做好，堅持做究竟，學(xué)生須要我們老師的嚴厲，須要我們老師去指引，任何問題和困難都要靠我們自己去一點點彌補，保證時刻做到堅持堅決。雖然我的閱歷不能夠用于全部人，但是在臨走之際我希望把自己的教學(xué)閱歷留下來，讓更多的學(xué)生受益。我的教學(xué)觀點，主要有三點，一敬重的領(lǐng)導(dǎo)您好很愧疚在現(xiàn)在這個時候向您提出辭職，也很感謝學(xué)校和學(xué)校全部的領(lǐng)導(dǎo)對我這段時間的栽培和照看，更是對自己現(xiàn)在的離開感到特別的愧疚和不舍，也很缺憾自己不能接著在XX學(xué)校工作，不能接著在自己的教學(xué)生涯上面為社會做出屬于自己的貢獻，雖說事情發(fā)生的突然，但是我也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠理解我的不易。我知道自己的辭職對學(xué)校來說是特別的突然的，其實對我自己來說也是特別的突然的，就像我們經(jīng)常說的一句話，我們恒久不知道明天和意外哪一個先來，現(xiàn)在很明顯的是意外先來了，我也感到特別的驚異和突然，但是實屬是因為自己的身體的緣由，不得已須要向?qū)W校提出辭職，還請您和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠體諒。我是在20XX年進入的XX學(xué)校，成為學(xué)校的一名數(shù)學(xué)老師，在自己的日常的教學(xué)工作當(dāng)中，我始終以來仔細負責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的將自己的學(xué)問傳授給這些學(xué)生們，我對學(xué)生也特別的平易近人，從來不會擺出自己的老師的架子，始終以來都秉承著和學(xué)生做摯友，在該學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)，該放松的時候好好放松，所以許多學(xué)生都知道，我雖說特別的平易近人，但是我在課堂上面是特別的嚴厲的，自己的學(xué)生都清晰的知道在我的課堂上面要做到足夠的仔細聽講，所以自己的教學(xué)質(zhì)量也是特別的好的，也沒有出現(xiàn)過任何的重大的課堂違規(guī)的現(xiàn)象，更是因為自己始終

簡介：不變量應(yīng)用題1、一個裝有彩球的口袋，紅球占總數(shù)量的，后來又放進18個紅球，這時紅球占現(xiàn)在總125量的，現(xiàn)在共有彩球多少個322、某中學(xué)理科班原有學(xué)生248人，其中女生占，后來去文科班幾名女生，這樣女生人3115數(shù)占現(xiàn)在理科班總?cè)藬?shù)的，問去文科班幾名女生1573、四個工程隊合修一條路。第一隊修的是另外三個隊總數(shù)的，第二隊修的是另外三個隊21總數(shù)的，第三隊修的是另外三個隊總數(shù)的，第四隊修了104米，這條路長多少米31414、小林與小麗都在集郵。小林先選拿出自己郵票數(shù)的給小麗，小麗再從自己現(xiàn)有的郵31票數(shù)總張數(shù)中拿出給小林，這時兩人各有郵票24張，原來各有郵票多少張515、六（1）班今天缺勤人數(shù)是出勤人數(shù)的，后又有4人請病假，于是缺勤人數(shù)是出勤人81數(shù)的25。這個班共有多少人12、100千克剛采下的鮮蘑菇含水量為99％，稍微晾曬后，含水量下降到98％，那么這100千克的蘑菇現(xiàn)在還有多少千克呢13、食堂有一些大米，第一周吃掉總數(shù)的35，第二周吃了180千克，這時剩下的大米與吃了大米一樣多。食堂原來有大米多少千克

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小游戲小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小游戲一1、學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)的進位加法后。玩法兩個人，每人各摸1張牌，算出這兩張牌的和或差，誰算得又對又快，誰就贏，這兩張牌就歸誰。當(dāng)一副牌摸完后，再比誰手中的牌多，牌多的就獲勝。2、學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法后。對于學(xué)生來說，退位減法比進位加法更難一些，所以進行退位減法的訓(xùn)練就顯得更有必要。玩法兩個人，每人各摸一張，一人做加一人做減。比如一方看到對方的牌是5，而自己摸到的牌是8，但不直接告訴對方，而是把這兩張牌的和13告訴對方，讓對方猜自己手中的牌。如果算對了，這兩張牌就歸對方。摸完后雙方交換再來一次。3、學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)后。玩法一個人。準(zhǔn)備從撲克牌中選19的牌各2張及1張10共19張，這19張牌的各點數(shù)之和剛好是100，洗牌后，把各張牌的點數(shù)進行連加，加完后的結(jié)果剛好是100。也可以做減法，從100開始減各張牌的點數(shù)，減完后結(jié)果剛好是0。的那個人在其他三人使勁時，把棍子輕輕往旁邊推。最后誰贏了呢是握棍子的那三個人嗎不是。他們?nèi)齻€人不管怎么使勁，也抵不過趴在地上的那個人，勁用得再大也無法使棍子頭碰到靶子，不信你試試。這個游戲說明不同方向的力各自起著不同的作用。把棍子往旁邊推的力和把棍子往下?lián)v的力是相互獨立的。趴在地上的人用的力的方向與其他三個人用的力的方向并非相反，也不在同一條直線上，所以他只要輕輕地一推就能使棍子遠離目標(biāo)。而其他三人使多大的勁，也無法達到目標(biāo)。7次品有12個外形完全一樣的乒乓球，其中有一個重量不符合要求，不能用來作為國際比賽用球。要求用一臺沒有砝碼的天平稱三次，把這個次品乒乓球找出來，并要確定它比正品球重還是比正品球輕。次品在哪里你能找出來嗎將12個乒乓球分成A、B、C三組，每組4個。取其中任意兩組比如A、B組，分放在天平的兩個盤中，稱第一次。這有兩種可能1兩邊重量相等2兩邊重量不等比如A組重一些。第一種可能情況A、B重量相等，說明次品球在C組。從C組中取出3個，從A、B組中任取3個顯然都是正

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)知識點總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)知識點總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)知識點總結(jié)1歸一問題【含義】在解題時，先求出一份是多少即單一量，然后以單一量為標(biāo)準(zhǔn)，求出所要求的數(shù)量。這類應(yīng)用題叫做歸一問題?！緮?shù)量關(guān)系】總量份數(shù)1份數(shù)量1份數(shù)量所占份數(shù)所求幾份的數(shù)量另一總量總量份數(shù)所求份數(shù)【解題思路和方法】先求出單一量，以單一量為標(biāo)準(zhǔn)，求出所要求的數(shù)量。例1買5支鉛筆要元錢，買同樣的鉛筆16支，需要多少錢解1買1支鉛筆多少錢元2買16支鉛筆需要多少錢元2歸總問題【含義】解題時，常常先找出總數(shù)量，然后再根據(jù)其它條件算出所求的問題，叫歸總問題。所謂總數(shù)量是指貨物的總價、幾小時幾天的總工作量、幾公畝地上的總產(chǎn)量、幾小時行的總路程等。【數(shù)量關(guān)系】1份數(shù)量份數(shù)總量總量1份數(shù)量份數(shù)總量另一份數(shù)另一每份數(shù)量【解題思路和方法】先求出總數(shù)量，再根據(jù)題意得出所求的數(shù)量。例1服裝廠原來做一套衣服用布米，改進裁剪方法后，每套衣服用布米。原來做791套衣服的布，現(xiàn)在可以做多少套解1這批布總共有多少米米2現(xiàn)在可以做多少套904套列成綜合算式904套答現(xiàn)在可以做904套。

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)技巧小學(xué)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)技巧小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法和形式各不相同，在多年的教學(xué)實踐中，我個人認為步步反饋，逐層提高的復(fù)習(xí)法的確是一種高效合理靈活綜合性強的復(fù)習(xí)方法。使用這種方法可以使學(xué)生避免陷入題海，提高復(fù)習(xí)的效率。下面談一下這種方法的理解與實施。我們知道數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要加強基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，特別是在課堂教學(xué)中至關(guān)重要的是發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。而針對于小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)面廣量大，內(nèi)容較多，時間緊迫，任務(wù)艱巨，又極易引起兩極分化的特點，步步反饋，逐層提高復(fù)習(xí)法是一種有的放矢的針對性復(fù)習(xí)教學(xué)，使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實際，從而可以用較少的時間達到較好的復(fù)習(xí)效果。一、重基礎(chǔ)學(xué)生要全面把握知識，內(nèi)化完整的知識體系，總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)，要作出全面反饋。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照著書本編排重講知識或每課練，免得學(xué)生吃一遍冷飯，枯燥無味，消沉厭煩，費時費在具體操作過程中可讓學(xué)生先練或在練的過程中進行講解，也可以讓學(xué)生在練的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，及時反饋，總結(jié)歸納。抓住學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，定向加固，使學(xué)生能夠弄清每一個知識點，掌握全面基礎(chǔ)知識和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力，積累知識。如此訓(xùn)練，學(xué)生對總復(fù)習(xí)有了深層次的認識，在原有基礎(chǔ)上再提高，使知識常用常新、常新常用，也給教師提供了重要信息，給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的主動權(quán)。二、貼近實際針對于學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，我們要采取典型反饋和個別反饋相結(jié)合，加強針對性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習(xí)方式，各個擊破的復(fù)習(xí)思路。重視班級學(xué)生的分層導(dǎo)學(xué)，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學(xué)生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中，確立優(yōu)生主要目標(biāo)審題萬無一失，解題靈活運用中等生主要目標(biāo)細心檢查，努力提高對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生主要目標(biāo)基礎(chǔ)扎實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點，加強針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方法