簡介：1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中材料重組教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中材料重組教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告『摘要』『摘要』在對(duì)小學(xué)階段全冊(cè)數(shù)學(xué)教材解讀中發(fā)現(xiàn)新教材有的編排內(nèi)容比較重過程發(fā)展，而忽視最終結(jié)果；有些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容跨度大，跳躍性比較強(qiáng)；有些教學(xué)內(nèi)容繁多，單靠老師的描述和課本的提示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要大量的輔助材料來幫助教學(xué)；新教材教學(xué)知識(shí)點(diǎn)也脫節(jié)現(xiàn)象，需要在課堂中適時(shí)適量地補(bǔ)充完善。因此，教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有效地對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行一些改變，對(duì)現(xiàn)有的教材通過增補(bǔ)、調(diào)整、合并、分散和擴(kuò)充等教學(xué)策略的選用處理過程，從而讓學(xué)生自主獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)。重組材料以增強(qiáng)教材的生活性、實(shí)用性，降低教材難度和坡度為目標(biāo)，讓教學(xué)內(nèi)容更趨于合理，促進(jìn)學(xué)生問題的探索與解決，使教材的教育教學(xué)功能充分得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)對(duì)材料信息的甄別選擇，拓寬視野，發(fā)展思維。『關(guān)鍵詞』『關(guān)鍵詞』材料重組教學(xué)策略獨(dú)特價(jià)值一、問題的提出一、問題的提出1、為什么要對(duì)材料進(jìn)行重組、為什么要對(duì)材料進(jìn)行重組教學(xué)材料是重要的課程資源，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要資源。以往我們總把教材看作是學(xué)科知識(shí)體系的濃縮和再現(xiàn)，“教材即知識(shí)”，教材是教學(xué)的主宰，教師的教即為了鉆研教材內(nèi)容，傳遞教材信息的過程，而學(xué)生的學(xué)也只是圍繞著感知、理解、運(yùn)用教材展開。上海市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，數(shù)學(xué)課程應(yīng)根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的要求，不僅要關(guān)注學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，而且要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)提高的作用，從而為學(xué)生走向社會(huì)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3基于教材的編排內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)校市級(jí)課題“小學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)類型及實(shí)施策略的研究”引領(lǐng)下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行材料重組教學(xué)研究活動(dòng)。目的旨在課堂教學(xué)中教師從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生自主探索和合作交流的興趣，提供學(xué)生親身體驗(yàn)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)和材料，幫助學(xué)生在認(rèn)知、參加活動(dòng)、增加體驗(yàn)、發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀中構(gòu)建知識(shí)、訓(xùn)練技能、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法、獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。2、什么是材料的重組、什么是材料的重組材料重組以學(xué)生所能獲取的信息和材料為基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有效地對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行一些改變，對(duì)現(xiàn)有的教材通過增補(bǔ)、調(diào)整、合并、分散和擴(kuò)充等教學(xué)策略的選用處理過程，從而讓學(xué)生自主獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)。重組材料以增強(qiáng)教材的生活性、實(shí)用性，降低教材難度和坡度為目標(biāo)，讓教學(xué)內(nèi)容更趨于合理，促進(jìn)學(xué)生問題的探索與解決，使教材的教育教學(xué)功能充分得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)對(duì)材料信息的甄別選擇，拓寬視野，發(fā)展思維。3、材料重組有什么獨(dú)特價(jià)值、材料重組有什么獨(dú)特價(jià)值（1）彌補(bǔ)教材的跨越性（教材銜接）；（2）學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控與調(diào)整（學(xué)習(xí)單）；（3）加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，獲取更多信息，對(duì)本質(zhì)內(nèi)涵的立新；（4）促進(jìn)問題的探索與解決。二、課題的研究內(nèi)容和課例簡述二、課題的研究內(nèi)容和課例簡述1、材料的增補(bǔ)策略（教材中沒有安排的，教學(xué)內(nèi)容空白處的增加）、材料的增補(bǔ)策略（教材中沒有安排的，教學(xué)內(nèi)容空白處的增加）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的空白處，增加一些鋪墊知識(shí)，作為遷移，便于理解接受新的知識(shí)內(nèi)容。即數(shù)學(xué)課堂上教師提供一些學(xué)習(xí)材料，補(bǔ)充一些教學(xué)內(nèi)容，選擇一些教學(xué)方法，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)研究，降低學(xué)習(xí)坡度，起到承上啟下的作用；或者課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，增

簡介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題復(fù)習(xí)（一）分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題復(fù)習(xí)（一）一、直接寫得數(shù)。3÷÷1010÷－1818÷7665831092141611071514二、怎樣簡便就怎樣計(jì)算二、怎樣簡便就怎樣計(jì)算÷（÷（1－）【【÷（÷（＋）】（－）÷）÷51312110987544141412141＋9＋÷（＋））8＋65899598656591832712719X－X＝1－X＝8X8X＋＝XX＝3132313231974415115解決問題解決問題學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、老李用、老李用8080天時(shí)間完成了一項(xiàng)任務(wù)，比計(jì)劃節(jié)省時(shí)間天時(shí)間完成了一項(xiàng)任務(wù)，比計(jì)劃節(jié)省時(shí)間。計(jì)劃用多少天。計(jì)劃用多少天512、501501班有班有6060人，其中男生人數(shù)是女生的人，其中男生人數(shù)是女生的。男女生各有多少人。男女生各有多少人323、新建一條生產(chǎn)線，實(shí)際投資、新建一條生產(chǎn)線，實(shí)際投資2727萬元，比計(jì)劃節(jié)約萬元，比計(jì)劃節(jié)約。計(jì)劃投資多少萬元。計(jì)劃投資多少萬元1014、一段公路，甲隊(duì)獨(dú)修、一段公路，甲隊(duì)獨(dú)修1010天完成，乙隊(duì)獨(dú)修天完成，乙隊(duì)獨(dú)修1212天完成。甲隊(duì)先修天完成。甲隊(duì)先修4天后，余下的由乙隊(duì)獨(dú)修。天后，余下的由乙隊(duì)獨(dú)修。乙隊(duì)還要修多少天乙隊(duì)還要修多少天5、一個(gè)水池有甲乙兩個(gè)進(jìn)水管，獨(dú)開甲管一個(gè)水池有甲乙兩個(gè)進(jìn)水管，獨(dú)開甲管6小時(shí)可以注滿一池水，獨(dú)開乙管小時(shí)可以注滿一池水，獨(dú)開乙管9小時(shí)可以注滿一池小時(shí)可以注滿一池水。兩管齊開，多少小時(shí)可以注滿一池水水。兩管齊開，多少小時(shí)可以注滿一池水分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題復(fù)習(xí)（三）分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題復(fù)習(xí)（三）一、判斷是否一、判斷是否1、0505和2互為倒數(shù)。（互為倒數(shù)。（）2、甲數(shù)是乙數(shù)的、甲數(shù)是乙數(shù)的，乙數(shù)就是甲數(shù)的，乙數(shù)就是甲數(shù)的。（。（）35533、÷1010表示把表示把平均分成平均分成1010份，求這樣的一份是多少。（份，求這樣的一份是多少。（）52524、甲數(shù)比乙數(shù)少、甲數(shù)比乙數(shù)少，甲數(shù)和乙數(shù)的比是，甲數(shù)和乙數(shù)的比是5252（（）53二、怎樣簡便就怎樣算二、怎樣簡便就怎樣算8484（（－）＋（＋（＋））÷＋843318373141321211811213三、解決問題三、解決問題

簡介：劍川縣彌沙鄉(xiāng)小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)情況劍川縣彌沙鄉(xiāng)小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)情況調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告3姓名顏春燕漢語言文學(xué)專業(yè)函授本科學(xué)號(hào)14JJ一、調(diào)查目的與實(shí)施一、調(diào)查目的與實(shí)施（一）調(diào)查目的在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、知識(shí)的把握、方法與技能的獲得、智力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動(dòng)，作業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。要如何讓學(xué)生高效的完成數(shù)學(xué)作業(yè)，更是我們作為教育工作者應(yīng)該深思的問題。但目前，小學(xué)生的時(shí)間基本屬于統(tǒng)一安排，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。那么，學(xué)生們的作業(yè)是要課外完成還是當(dāng)堂完成學(xué)生作業(yè)量為多少屬于合理什么樣的作業(yè)形式符合學(xué)生的認(rèn)知與鞏固作業(yè)要采用什么樣的批改方式、評(píng)價(jià)方式和反饋方式等問題需要我們教育工作者思考。（二）調(diào)查對(duì)象本次調(diào)查的對(duì)象是劍川縣彌沙鄉(xiāng)兩所完小的四至六年級(jí)的小學(xué)生。（三）調(diào)查內(nèi)容第一，了解全鄉(xiāng)兩所完小中不同年級(jí)的小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的情況完成數(shù)學(xué)作業(yè)是當(dāng)堂完成還是課外完成數(shù)學(xué)作業(yè)的量的多少第二，小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)是否有針對(duì)性是否只固定于課本和同步上的作業(yè)嗎第三，教師批改作業(yè)是面批還是課外批改以及教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)存在的問題是當(dāng)面指出還是統(tǒng)一講解（四）調(diào)查方法主要采用問卷調(diào)查法，綜合觀察法和訪談法進(jìn)行調(diào)查。（五）調(diào)查步驟首先，，向接受調(diào)查的學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查表，本次調(diào)查共發(fā)放140份問卷調(diào)查表，收回133份，其中有效問卷有130份。較多20人153多62人477適量40人308少8人62從表三可以看出偶153的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)的題量較多，有477的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)的題量多，有308的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)的適量，有62的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)題量少。其中反映的問題就是總的來說，學(xué)生的作業(yè)量多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，而面對(duì)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育，教師還是以“題海戰(zhàn)術(shù)”為主進(jìn)行鞏固練習(xí)，而不是針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行“精而簡”的鞏固練習(xí)。表四作業(yè)來源作業(yè)來源是否僅限于課本和同步學(xué)生人數(shù)所占比例是52人40不是78人60從表四可以看出學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)僅限于課本和同步的占40，而作業(yè)不僅是課本和同步上的占60。這就反映了兩個(gè)問題首先，跟上表反映的問題一樣，學(xué)生的作業(yè)量多，這無形之中就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；其次，學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的形式相對(duì)比較單一，學(xué)生的數(shù)學(xué)視野得不到很好的拓寬。表五當(dāng)天數(shù)學(xué)作業(yè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)一性數(shù)學(xué)作業(yè)是否針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生人數(shù)所占比例是的118人908不完全是10人77不是2人15從表五中看出有908的學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)是針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的，有77的學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)不完全是針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的，有15的學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)不是針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的。從中反映的問題是還有一小部分教師對(duì)待學(xué)生的作業(yè)不夠認(rèn)真，不夠重視，認(rèn)為只要學(xué)生有作業(yè)做就可以。表六數(shù)學(xué)作業(yè)的難度

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)教師新課標(biāo)考試試題小學(xué)數(shù)學(xué)教師新課標(biāo)考試試題一、單項(xiàng)選擇選擇題。一、單項(xiàng)選擇選擇題。1、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（③）的過程。①交往互動(dòng)②共同發(fā)展③交往互動(dòng)與共同發(fā)展2、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（②）。①教教材②用教材教③自己創(chuàng)造教材3、新課程的核心理念是（③）①聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)②培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣③一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展4、根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，解決問題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容中，不再單獨(dú)出現(xiàn)（①）的教學(xué)。①概念②計(jì)算③應(yīng)用題5、“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、（②）、情感態(tài)度與價(jià)值觀。①數(shù)學(xué)思考②過程與方法③解決問題6、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的（①）的動(dòng)詞。2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的進(jìn)一步（具體化具體化）。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)指關(guān)于（內(nèi)容內(nèi)容學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)）的指標(biāo)。3、新課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)提倡以“（問題情境問題情境）（建立模型建立模型）解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容。4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的（記憶記憶）、模仿和（訓(xùn)練訓(xùn)練）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄗ灾魈剿髯灾魈剿鳎?、（合作交流合作交流）與實(shí)踐創(chuàng)新。5、從“標(biāo)準(zhǔn)”的角度分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，可發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)（基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性）（層次性層次性）（發(fā)展性展性）（開放性開放性）。6、數(shù)學(xué)教師應(yīng)由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的（組織者組織者）、（引導(dǎo)者導(dǎo)者）和合作者。7、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的（生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)）和（已有知識(shí)背景已有知識(shí)背景）出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的（數(shù)學(xué)知識(shí)與技能數(shù)學(xué)知識(shí)與技能）、（數(shù)學(xué)思想和方法數(shù)學(xué)思想和方法）。

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)9加幾說課稿加幾說課稿一、說教材我的說課內(nèi)容是“9加幾”，這個(gè)內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)），它是學(xué)生掌握了11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為1、認(rèn)知目標(biāo)通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程并能正確計(jì)算。2、能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。3、情感目標(biāo)通過合作交流和動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)“湊十法”的思考過程。二、說教法學(xué)法為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將以多媒體為主要教學(xué)手段，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)中完成教學(xué)，并力求體現(xiàn)開始了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上多熱鬧哇（出示主題圖）跑道上正在進(jìn)行二年級(jí)的60米跑決賽，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的中央還進(jìn)行著跳繩、踢毽和跳遠(yuǎn)等比賽項(xiàng)目。在操場(chǎng)四周的看臺(tái)上，同學(xué)們正在為參加比賽的運(yùn)動(dòng)員加油。為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時(shí)，小明問“還有多少盒”這樣，直接引出問題，并引導(dǎo)學(xué)生觀察為運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備的盒裝飲料，激起學(xué)生幫助別人解決問題的意識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)自主參與,探索新知這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過程，教學(xué)中我將以學(xué)生自主探索為主，這個(gè)環(huán)節(jié)我將分三個(gè)步驟來完成。第一步驟是討論交流，得出方法。在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生討論“還有多少盒”的問題，讓學(xué)生通過互相交流說出自己解決問題的方法，并讓學(xué)生議一議每種方法。在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，屏幕上逐一顯示各種解決方法。在交流過程當(dāng)中，學(xué)生探討出的方法有很多種，思維比較凌亂。可能出現(xiàn)的情況有（1）依次一個(gè)一個(gè)的數(shù)1、2、3、4、12、13；（2）先數(shù)箱子里的9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13（3）9和4合起來是13（4）先拿一盒放進(jìn)箱子里，補(bǔ)足十，再想“10313”教師引導(dǎo)學(xué)生將第四種方法的思維過程用下圖表示出來，想

簡介：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題訓(xùn)練訓(xùn)練1乘法應(yīng)用題1、文化宮電影院有1800個(gè)座位，幸福小學(xué)有6個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有260人，這些同學(xué)都去看電影，夠坐嗎2、李好用電腦打字，每分鐘打130個(gè)，8分鐘他能打多少個(gè)字3、希望小學(xué)買了籃球和足球各18個(gè)，足球每個(gè)55元，籃球每個(gè)35元，學(xué)校買籃球和足球共花多少元4、果園收了4000千克蘋果，每筐裝25千克，準(zhǔn)備了135個(gè)筐能裝完嗎5、四一班有學(xué)生49人，全校21個(gè)班大約有多少人（估算）訓(xùn)練2行程問題1、特快列車的速度是165千米/時(shí)，18小時(shí)行駛多少千米2、東東家離學(xué)校有3800米，他每天騎車上學(xué)，他騎車的速度是250米/分鐘，13分鐘后離學(xué)校還有多少米3、一輛汽車以69千米/時(shí)的速度行駛了709千米，這輛汽車大約行駛了多少小時(shí)4、一輛飛機(jī)5小時(shí)行駛了2500千米，飛機(jī)每小時(shí)行駛多少千米5、一輛汽車3小時(shí)行駛了144千米，從甲地到乙地共有249千米，大約需要多少小時(shí)才能到達(dá)訓(xùn)練3除法應(yīng)用題1、全校有270人去秋游，每輛車上能坐30人，需要租幾輛車2、修路隊(duì)修一條418米長的公路，平均每天修60米，大約多少天可以修完（估算）3、四年級(jí)有女同學(xué)150名，是男同學(xué)人數(shù)的5倍，有男同學(xué)多少人4、破克廠要裝配一批電視機(jī)，如果每天裝配40臺(tái)，18天可以完成任務(wù)，實(shí)際提前3天完成了任務(wù)，實(shí)際每天裝配多少臺(tái)電視機(jī)合理安排應(yīng)用題1、星期日，媽媽去上班，讓樂樂自己在家，早上起來，她要做幾件事情，刷牙洗臉5分鐘，燒水15分鐘，煮方便面4分鐘，吃飯7分鐘，刷鍋洗碗2分鐘，把水灌入水瓶2分鐘，應(yīng)該怎樣安排時(shí)間最少最少要幾分鐘2、燒一道“香蔥炒蛋”菜，需七道手續(xù)，知道手續(xù)所需時(shí)間如下敲蛋1分鐘，洗蔥切蔥花2分鐘，打蛋3分鐘，洗鍋2分鐘，燒熱鍋2分鐘，燒熱油4分鐘，炒4分鐘，那么你認(rèn)為燒好這道菜所需最短時(shí)間是多少分鐘四則混合運(yùn)算應(yīng)用題1、文文和丹丹同時(shí)看一本故事書，文文每天看36頁，12天可以看完，丹丹每天看24頁，多少天可以看完2、植樹節(jié)時(shí)學(xué)校種樹，三年級(jí)有4個(gè)班，每班種樹20棵，四年級(jí)有5個(gè)班，每班種樹25棵，三、四年級(jí)一共種多少棵樹3、一架飛機(jī)4小時(shí)飛行了3200千米，一列火車6小時(shí)行駛了900千米，飛機(jī)比火車每小時(shí)快多少千米4、王剛有故事書56本，比李想的3倍少25本，王剛和李想共有故事書多少本5、東方小學(xué)三年級(jí)有學(xué)生104人，四年級(jí)學(xué)生人數(shù)是三年級(jí)的2倍，五年級(jí)的人數(shù)比三、四年級(jí)的總數(shù)少28人，五年級(jí)有多少人6、一本書共260頁，小李每天看25頁看了4天，其余的他要在4天看完，剩下的平均每天看多少頁7、劉小瑜在期末考試時(shí)，英語成績公布前，他四門功課的平均分?jǐn)?shù)是92分，英語成績公布后，他的平均分?jǐn)?shù)降了2分，劉小瑜的英語考了多少分8、有100米布，做了8套成人衣服后，還可以做15套小孩衣服，已知每套成人衣服用布5米，每套小孩衣服比成人衣服少用布多少米9、惠陽影劇院共有700個(gè)座位，分成28排，同學(xué)們?nèi)タ措娪皶r(shí)坐了27排，還有2個(gè)座位空著，這次去看電影的一共有多少個(gè)同學(xué)

簡介：冀教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試題冀教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試題（時(shí)間（時(shí)間120分鐘分鐘分值分值120分）分）一、選擇題。（36分）1．化簡÷AB的結(jié)果是1A＋1B1A2－1B2ABA2B2A－BA2B2B－ACD來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK1A－B1B－A2．分式方程－＝的解是1X－12X＋14X2－1A．X＝0B．X＝－1C．X＝±1D．無解3．若關(guān)于X的方程＋＝3的解為正數(shù)，則M的取值范圍是X＋MX－33M3－XA．M－D．M－且M≠－9494344．春節(jié)期間嘉嘉去距家10千米的電影院看電影，計(jì)劃騎自行車和坐公交車兩種方式，已知公交車的速度是騎車速度的2倍，若坐公交車可以從家晚15分鐘出發(fā)恰好趕上公交車，結(jié)果與騎自行車同時(shí)到達(dá)電影院，設(shè)騎車的速度為X千米/時(shí)，則所列方程正確的是A－＝15B－＝1510X102X102X10XC－＝D－＝來源學(xué)科網(wǎng)10X102X14102X10X145．設(shè)A，B為實(shí)數(shù)，且AB＝1，M＝＋，N＝＋，則M，N的大小關(guān)AA＋1BB＋11A＋11B＋1系是A．M＞NB．M＜NC．M＝ND．不確定6．若分式方程＋＝有增根，那么K的值為2X－2KXX2－43X＋2A．4或－6B．－4或－6C．－4或6D．4或67．小明騎自行車沿公路以AKM/H的速度行走全程的一半，又以BKM/H的速度行走余下的一半路程；小剛騎自行車以AKM/H的速度走全程時(shí)間的一半，又以BKM/H的速度行走另一半時(shí)間A≠B，則誰走完全程所用的時(shí)間較少A．小明B．小剛C．時(shí)間相同D．無法確定8．已知實(shí)數(shù)A，B，C均不為零，且滿足A＋B＋C＝0，則＋＋1B2＋C2－A21C2＋A2－B2三、解答題。（66分）19已知如圖，AEBF，AD∥BC，ADBC，AB、CD交于O點(diǎn)，求證OEOF20．閱讀下題及小敏的證明過程已知如圖8，D是△ABC中BC邊上一點(diǎn)，E是AD上一點(diǎn)，EBEC，∠ABE∠ACE，求證∠BAE∠CAE證明在△AEB和△AEC中，∵EBEC，∠ABE∠ACE，AEAE，∴△AEB≌△AEC第一步∴∠BAE∠CAE第二步請(qǐng)問小敏的證明過程是否正確若正確，請(qǐng)寫出每一步推理的依據(jù)；若不正確，請(qǐng)指出錯(cuò)在哪一步，并寫出你認(rèn)為正確的證明過程。21．邯鄲市在創(chuàng)建文明城市活動(dòng)中，一項(xiàng)綠化工程由甲、乙兩工程隊(duì)承擔(dān)，已知甲工程隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工作需120天，甲工程隊(duì)單獨(dú)工作30天后，乙工程隊(duì)參與合做，兩隊(duì)又共同工作了36天完成，求乙工程隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工作需要多少天22．李明到離家21千米的學(xué)校參加聯(lián)歡會(huì)，到學(xué)校時(shí)發(fā)現(xiàn)演出道具還放在家中，此時(shí)距聯(lián)歡會(huì)開始還有42分鐘，于是他立即步行勻速回家，在家拿道具用了1分鐘，然后立即騎自行車勻速返回學(xué)校．已知李明騎自行車到學(xué)校比他從學(xué)校步行到家用時(shí)少20分鐘，且騎自行車的速度是步行速度的3倍．CABDE

簡介：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材梳理人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材梳理單元單元節(jié)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法1、認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位、進(jìn)率以及數(shù)級(jí)、數(shù)位；2、億以內(nèi)數(shù)的讀法；3、億以內(nèi)數(shù)的寫法。正確理解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系及億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法中間或末尾有0的數(shù)的讀寫法億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)2億以內(nèi)數(shù)的大小比較、改寫及求近似數(shù)1、比較兩個(gè)數(shù)大小的方法；2、把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)；3、將非整萬數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)。比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法及多位數(shù)的改寫用“四舍五入”法求近似數(shù)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)1、認(rèn)識(shí)自然數(shù)；2、認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；3、億以上數(shù)的讀法、寫法及單位的改寫。讀寫億以上的數(shù)多位數(shù)的改寫以及近似數(shù)的判定一、一、大數(shù)大數(shù)的認(rèn)的認(rèn)識(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)以及用計(jì)算器計(jì)算1、認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具；2、應(yīng)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算以及探索規(guī)律。正確掌握計(jì)算器的基本操作方法探索計(jì)算規(guī)律直線、射線和角及角的度量1、認(rèn)識(shí)射線和直線；2、角的定義；3、角的度量；4、應(yīng)用量角器比較角的大小。直線、線段、射線的區(qū)別和聯(lián)系，角的度量用量角器度量角的方法二、二、角的角的度量度量角的分類及畫角1、認(rèn)識(shí)平角和周角；2、角之間的關(guān)系；3、畫角的方法。掌握角的分類理解周角的概念和用量角器按指定的度數(shù)畫角口算乘法1、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法；2、幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。掌握口算方法一位數(shù)和兩位數(shù)（或幾百幾十?dāng)?shù)）筆算除法用整十?dāng)?shù)除2、整十?dāng)?shù)除三位數(shù)，商是一位數(shù)的筆算方法。定商的位置筆算除法2商是一位數(shù)的筆算除法用非整十?dāng)?shù)除1、除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的試商方法。2、除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法。學(xué)會(huì)怎樣試商運(yùn)用“四舍五入”法試商筆算除法3商是兩位數(shù)的筆算除法商是兩位數(shù)的除法的筆算方法。掌握兩位數(shù)除法的筆算方法確定商的最高位的書寫位置筆算除法4商的變化規(guī)律1、商隨除數(shù)或被除數(shù)變化的規(guī)律；2、商不變的規(guī)律。掌握商的變化規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖1、繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；2、根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。認(rèn)識(shí)并繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析六、六、統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析、整理信息。繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，準(zhǔn)確提出問題并正確解決問題分析、整理已給的信息，能根據(jù)信息說明自己的看法七、七、數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角廣角最優(yōu)化問題1、烙餅問題；2、沏茶問題；3、卸貨問題；4、對(duì)策論的應(yīng)用。認(rèn)識(shí)到解決同一個(gè)問題有不同的策略，能夠找到解決問題的最優(yōu)方案如何找到解決問題的最優(yōu)方案數(shù)與代數(shù)（一、三、五、七）1、億以內(nèi)數(shù)的讀寫法；2、數(shù)的組成；3、“四舍五入”法求近似數(shù)4、因數(shù)末尾有0的乘法的筆算；5、積、商的變化規(guī)律?？臻g與圖形（二、四）1、角的畫法；2、根據(jù)角的關(guān)系計(jì)算角的度數(shù)；3、平行四邊形的特征。八、八、總復(fù)總復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率（六）制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖并回答問題。

簡介：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)P4P5例1、例2教材分析本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序?；旌线\(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的順序計(jì)算兩步式題，并且知道了小括號(hào)的作用，這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并對(duì)所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理。本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是整理同級(jí)運(yùn)算的順序，并掌握遞等式計(jì)算的方法。本單元混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問題進(jìn)行的，而解決問題的步驟和策略又是重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，要注意加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，在敘述解題思路時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生透過數(shù)看到量，用量的關(guān)系來描述解題思路。如，可引導(dǎo)學(xué)生這樣描述思路“先算出每天接待多少人，再計(jì)算6天接待多少人”。不要停留在“先用987÷3，再乘6”的描述方式上。教學(xué)目標(biāo)1、能復(fù)述含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、能用遞等式正確運(yùn)算兩步式題。3、能用量的關(guān)系來描述解題思路。4、經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，感受運(yùn)算順序與解題思路的同一性。、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)用量的關(guān)系來描述解題思路；用遞等式來運(yùn)算兩步式題。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)用量的關(guān)系來描述解題思路。28＋85113人請(qǐng)大家列出綜合算式72－44＋85＝教學(xué)脫式計(jì)算師我們直接寫出最后得數(shù)容易出錯(cuò)，如果我們把第一步的計(jì)算結(jié)果記錄下來就不容易錯(cuò)了。應(yīng)用題大家要記住寫答案答現(xiàn)在有113人在滑冰。2．練習(xí)教科書第5頁“做一做”第1題。提問這一題先求什么再求什么綜合算式98－46＋25＝77本3．觀察這兩道題中，有什么共同點(diǎn)都含有加法和減法運(yùn)算那剛才我們都是怎樣算的都是從左往右按順序計(jì)算的小結(jié)如果一道算式中沒有括號(hào)，只有加法和減法運(yùn)算，那我們就從左往右按順序計(jì)算。4．教學(xué)教科書第4頁的例題2?！氨┨斓亍?天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人分析照這樣計(jì)算表示什么用線段圖表示出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。先算什么，再算什么請(qǐng)大家列出綜合算式。987÷36＝3296＝1974人答6天預(yù)計(jì)接待1974人。提問987÷3表示什么再乘6又表示什么有沒有不同的列式6÷3987＝2987＝1974人答6天預(yù)計(jì)接待1974人。1、能復(fù)述含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、能用遞等式正確運(yùn)算兩步式題。3、能用量的關(guān)系來描述解題思路。

簡介：1萬變不離其宗萬變不離其宗高中數(shù)學(xué)課本典型試題改編系列之必修高中數(shù)學(xué)課本典型試題改編系列之必修21原題（必修原題（必修2第15頁練習(xí)第頁練習(xí)第4題）如圖是一個(gè)幾何體的三視圖，想象它的幾何結(jié)構(gòu)特征，并說出它的名稱．改編改編如圖是一個(gè)幾何體的三視圖（單位CM）（Ⅰ）畫出這個(gè)幾何體的直觀圖（不要求寫畫法）；（Ⅱ）求這個(gè)幾何體的表面積及體積；（Ⅲ）設(shè)異面直線AA?與BC?所成的角為?，求COS?．【解析】俯視圖A正視圖側(cè)視圖A?BB?ABCABCA?B?C?123113正視圖側(cè)視圖俯視圖3【答案】B【解析】AABCVCBABCS21131,??,222231,BCVCACS???,CBVBABS232331,???,選B4原題（必修原題（必修2第32頁圖像頁圖像）改編改編如圖幾何體是圓柱挖去一個(gè)同底等高的圓錐所得，現(xiàn)用一個(gè)豎直的平面截這個(gè)幾何體，所得截面可能是1234【答案】（1）、（4）．【解析】切面過軸線為（1），否則是圓錐曲線為（4），本題以立體幾何組合體為背景，其實(shí)運(yùn)用圓錐曲線數(shù)學(xué)模型。答案（1）、（4）5原題（必修原題（必修2第37頁復(fù)習(xí)參考題頁復(fù)習(xí)參考題B組第三題組第三題）來源來源學(xué),科,網(wǎng)改編改編1如右上圖是一個(gè)正方體的展開圖,如果將它還原為正方體,那么這六條面對(duì)角線所在直線中，所成的角為?60的直線共有對(duì)【答案】12．

簡介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載一年級(jí)數(shù)學(xué)左右說課稿一年級(jí)數(shù)學(xué)左右說課稿魏桂香魏桂香一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容左右是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元“位置”第三課時(shí)的內(nèi)容。2、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用左右是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。（2）在認(rèn)識(shí)“左右”的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運(yùn)用“左右”描述物體的位置，并解決簡單的實(shí)際問題。（3）通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。4、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系5、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“左右”的相對(duì)性二、說教法本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)，重視讓學(xué)生親身體驗(yàn)，因此，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采用各種有趣的小活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在觀察與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右。1、首先，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)情境，與學(xué)生交流談話，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有的兩只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左與右，并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望。2、在學(xué)生初步感知“左右”后，以學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生“說一說”左右手能做哪些事；“找一找”身上像左右手這樣的好朋友；“做一做”小游戲，聽口令做動(dòng)作；“擺一擺”學(xué)具等。讓學(xué)生在這些簡單而有趣的活動(dòng)中辨別左右，加深對(duì)左邊和右邊的認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)方法靈活多變，學(xué)生既感到親切而又不覺得枯燥，樂與參與學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系，“左右”在我們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見，因此，除了認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“左右”外，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實(shí)際問題。在解決問題的過程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí)，并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。三、說學(xué)法低年級(jí)兒童好奇、好動(dòng)，知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主，從學(xué)生的興趣入手?；趯W(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但不一定準(zhǔn)確判斷的情況下，我給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過說、找、做、擺、看、練的活動(dòng)，逐漸加深對(duì)“左右”的位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。1、說。是從生活經(jīng)驗(yàn)入手，說左右手分別能做哪些事，這是對(duì)左右的初步學(xué)習(xí)必備歡迎下載B、出示掛圖從右邊數(shù)大客車是第5輛，一共有（）輛車。C、交流說說是怎樣想的。（3）解決“練一練”第5題。A、出示掛圖想一想，他們都是靠右邊走的嗎B、小組討論、交流C、到樓梯去走一走，親身體驗(yàn)一下D、小結(jié)我們不僅僅上下樓梯時(shí)要靠右邊走，在馬路上行走時(shí)也要像這些小朋友一樣靠右邊走。遵守交通規(guī)則，注意安全。（五）總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲（六）拓展延伸同學(xué)們回家后，看一看你們家左右兩邊分別是誰的家。

簡介：三年級(jí)數(shù)學(xué)智力題三年級(jí)數(shù)學(xué)智力題1、在一塊正方形場(chǎng)地四周種樹，每邊都種10棵，并且四個(gè)頂點(diǎn)都種有一棵樹。這個(gè)場(chǎng)地四周共種樹（）棵。2、從濟(jì)南到北京的長途汽車中共有5個(gè)車站，從濟(jì)南到北京需要為這趟長途汽車備（）種不同的車票。3、751752753754755756757的和是。4、有若干個(gè)同學(xué)排成一列橫隊(duì)，從左到右報(bào)數(shù)時(shí)，小強(qiáng)是第5個(gè)，從右到左報(bào)數(shù)時(shí)，小強(qiáng)是第3個(gè)，這列橫隊(duì)有（）個(gè)同學(xué)。5、菜場(chǎng)運(yùn)來白菜和蘿卜共70筐，白菜比蘿卜多18筐，那么，運(yùn)來白菜（）筐，蘿卜（）筐。6、在一個(gè)長是10厘米，寬是8厘米的長方形紙上剪一個(gè)最大的正方形，正方形的周長是（）厘米。14、小明買了一本書和一只書包。買書用去5元8角，買書包用的錢是買書所用錢的5倍。他帶去50元錢，還剩（）元。15、想想填填１、２、３、４；２、３、４、５；３、４、（）、６；（）、（）、（）、７16、把一根木頭鋸成4段需要6分，如果要鋸成13段，則需要（）分。17、兩個(gè)整數(shù)，和為37，較大個(gè)的一個(gè)比較小的大11，這兩個(gè)整數(shù)分別是（）、（）。18、小華和姐姐踢毽子。姐姐三次一共踢81下，小華第一次和第二次都踢了25下，要想超過姐姐，小華第三次最少要踢（）個(gè)。19、小紅和小強(qiáng)買練習(xí)本。小紅買了5本，小強(qiáng)買了3本，小強(qiáng)比小紅少用了6角錢。每本練習(xí)本（）角錢。

簡介：山東省山東省1212月一般高中學(xué)業(yè)水平考試月一般高中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)試題數(shù)學(xué)試題本試卷分第I卷選擇題和第II卷非選擇題兩部分，共4頁滿分100分考試限定用時(shí)90分鐘答卷前，考生務(wù)必將自己旳姓名、考籍號(hào)、座號(hào)填寫在試卷和答題卡規(guī)定旳位置考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回第I卷（共卷（共6060分）分）注意事項(xiàng)每題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目旳答案標(biāo)號(hào)涂黑如需改動(dòng)，用橡皮擦潔凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)不涂在答題卡上，只答在試卷上無效一、選擇題（本大題共一、選擇題（本大題共2020個(gè)小題，每題個(gè)小題，每題3分，共分，共6060分）分）1已知全集，集合，則??CBAU,,???AA??ACUABCD??BA,??CA,??CB,??CBA,,2已知，，那么旳終邊在0SIN??0COS???A第一象限B第二象限C第三象限D(zhuǎn)第四象限8過點(diǎn)，且斜率為旳直線方程式2,0A1?ABCD02???YX02???YX02???YX02???YX9不等式旳解集是01??XXABCD??01|???XX??0,1|???XXX或??10|??XX??1,0|??XXX或10已知圓，則圓旳圓心坐標(biāo)和半徑分別為C036422?????YXYXCA，16B，16C，4D）（3,2?）（3,2?）（3,2?，4）（3,2?11在不等式表達(dá)旳平面區(qū)域內(nèi)旳點(diǎn)是22??YXABCD）（0,0）（1,1）（2,0）（0,212某工廠生產(chǎn)了類產(chǎn)品件，類產(chǎn)品3000件，用分層抽樣法從中抽取50件AB進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量檢查，則應(yīng)抽取類產(chǎn)品旳件數(shù)為BA20B30C40D5013已知，，則旳值為3TAN???1TAN??TAN???ABCD2?21?2

簡介：1四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)教師段開鳳輔導(dǎo)時(shí)間2012、9、4、輔導(dǎo)地點(diǎn)四年級(jí)教室輔導(dǎo)學(xué)生黃永仙學(xué)生存在問題黃永仙同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，愛勞動(dòng)，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往輔導(dǎo)內(nèi)容1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)輔導(dǎo)措施1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，或游戲中，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難。3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，多數(shù)利用下午放學(xué)時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)。3學(xué)困生輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)教師段開鳳輔導(dǎo)時(shí)間2012、12、6、輔導(dǎo)地點(diǎn)四年級(jí)教室輔導(dǎo)學(xué)生何躍香學(xué)生存在問題何躍香同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的情況比較糟糕，有厭學(xué)傾向。幫教內(nèi)容1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)幫教措施1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，多數(shù)利用下午放學(xué)時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)。

簡介：成都外國語學(xué)校小升初數(shù)學(xué)試卷（外地生卷5月1日）（滿分100分，90分鐘完卷）一、選擇題（用2B鉛筆在答題卡上將對(duì)旳答案代號(hào)涂黑）（每題2分，共20分）1、估算下面4個(gè)算式旳成果，最大旳是（）。A、888（1＋）B、888（1－）C、888÷（1＋）D、888919191÷（1－）912、一列火車長200米，它以每分鐘1200米旳速度通過一座大橋，從車頭上橋到車尾離開橋一共用2分鐘，求橋長多少米旳對(duì)旳算式是（）。A、12002－200B、12002＋200C、（1200＋200）2D、（1200－200）23、右圖中，甲旳周長（）乙旳周長。A、＞B、＝C、＜D、無法確定4、一種兩位數(shù)，個(gè)位上旳數(shù)字既是合數(shù)又是奇數(shù)，十位上旳數(shù)字既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）。A、92B、29C、24D、425、從1840年到，共有（）個(gè)閏年（含1840年和）A、39B、40C、41D、436、分子與分母旳和是24旳最簡真分?jǐn)?shù)有（）個(gè)。甲乙（）14、假分?jǐn)?shù)旳倒數(shù)一定比1小。（）15、真分?jǐn)?shù)A旳分子和分母同步加上一種相似旳數(shù)（不小于0），所得旳分?jǐn)?shù)一定比A大。（）16、在1～30旳自然數(shù)中，是3旳倍數(shù)或4旳倍數(shù)旳數(shù)有17個(gè)。（）17、甲、乙兩數(shù)旳乘積是7，這兩個(gè)數(shù)一定成反比例。（）18、0除以任何一種不為0旳數(shù)都是0。（）19、甲數(shù)比乙數(shù)少，乙數(shù)與甲數(shù)旳比是4︰3。（）4120、用99粒種子做發(fā)芽試驗(yàn)，成果所有發(fā)芽，發(fā)芽率是99。（）三、填空題（每題1分，共10分）21、一種分?jǐn)?shù)旳分子擴(kuò)大到本來旳2倍，分母縮小到本來旳后得到，原分2141數(shù)是_________。22、用同樣大旳小正方體拼成一種較大旳正方體，至少要用__________塊。23、有本書共有600頁，則數(shù)字0在頁碼中出現(xiàn)旳次數(shù)是___________。24、某市有1000個(gè)外語教師懂英語或俄語，其中懂英語旳有750人，既懂英語又懂俄語旳有200人，那么懂俄語旳教師有_________人。25、已知，，與中較大旳是__________。869879889??A758768778??BAB26、用1、2、3、4、5五個(gè)數(shù)碼構(gòu)成一種三位數(shù)和一種兩位數(shù)，這個(gè)三位數(shù)和這個(gè)兩位數(shù)相乘，乘積最大旳是________。27、小馬虎把被除數(shù)888錯(cuò)當(dāng)作888，成果所得旳商比對(duì)旳旳商少666，對(duì)