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簡介：高三數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃高三數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃高三數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃1一、總的情況執(zhí)教高三189、191兩個(gè)理科班，總?cè)藬?shù)115人。189班學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊緣生特別多；優(yōu)生少且普遍基礎(chǔ)不好，習(xí)慣差，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)；191班一些學(xué)生成績極不穩(wěn)定，191班培尖任務(wù)艱巨。二、指導(dǎo)思想研究新教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。三、教學(xué)設(shè)想㈠總的原則1、認(rèn)真研讀XX數(shù)學(xué)考試大綱及湖南省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意長沙的信息。根據(jù)樣卷把握第二、三輪復(fù)習(xí)的整體難度。2、不孤立記憶和認(rèn)識各個(gè)知識點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，注意知識塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)路。3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效果3、注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組交流合作1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組交流合作，資源共享。2、堅(jiān)持學(xué)生主題，教師主導(dǎo)。3、更新教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率（1）用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。（2）利用電腦課件和積件，突破教學(xué)難點(diǎn)。4．注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)（1）及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。（2）針對不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。（3）加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類邊緣生采用各個(gè)擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個(gè)別指導(dǎo)；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。㈤第二、三輪復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行四、教學(xué)重點(diǎn)1、數(shù)學(xué)思想方法

簡介：高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)（精選3篇）高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇1這一年中我任教高三8和高三10兩個(gè)班數(shù)學(xué)工作,在高三教學(xué)中，學(xué)到了許多東西。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學(xué)中，對本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個(gè)方面一、教學(xué)方面1、仔細(xì)制訂復(fù)習(xí)方案，合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間高三復(fù)習(xí)迎考是一項(xiàng)艱難的系統(tǒng)工程，必需整體支配，制訂合理的復(fù)習(xí)教學(xué)方案，支配好復(fù)習(xí)時(shí)間，做到長方案、短支配，防止出現(xiàn)因復(fù)習(xí)前松后緊而導(dǎo)致高考前草草收場的被動局面。一般來說，寒假結(jié)束前要結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，用一個(gè)半月進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)即專題復(fù)習(xí)。之后,進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)。2、教學(xué)重難點(diǎn)高三復(fù)習(xí)的主渠道是課堂，課堂教學(xué)效率的凹凸，直接影響復(fù)習(xí)質(zhì)量的凹凸，要提高課堂效率必需重視幾個(gè)問題這一年來始終在進(jìn)行的集體備課是很好的方法。備好課是上好課的前提，要在集體備課的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行個(gè)人備課。集體備課要對比課標(biāo)、考試大綱、省編教學(xué)建議線三是要引導(dǎo)同學(xué)重溫課本典型例題、習(xí)題的解題方法。不能完全丟棄課本以講題或做題代替學(xué)問的復(fù)習(xí)，特殊是第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)問要系統(tǒng)化，必需緊密聯(lián)系課本，其次輪還要回歸課本。3、10屆高三復(fù)習(xí)閱歷與教訓(xùn)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),特殊是課改后新加入的學(xué)問,有些同學(xué)不重視的地方,如統(tǒng)計(jì)部分,要多強(qiáng)調(diào)。還要抓審題力量的培育。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)審題，將題目讀懂讀透，抓住關(guān)鍵字、詞，挖掘隱含條件，盡量避開因曲解題意而導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。最終,從高一起就要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及規(guī)范答題的習(xí)慣。平常對同學(xué)要嚴(yán)格要求，作業(yè)要多檢查,考試中出現(xiàn)的字跡不清、推理混亂等要準(zhǔn)時(shí)診斷，訂正,老師在課堂上要留意示范，讓同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣。二、高考試題評價(jià)今年數(shù)學(xué)試卷難度有所增加,看起來不難的題,卻很難得分。選擇題有些難度,如選擇第四題是程序框圖的題,一般來說是得分題,但同學(xué)錯(cuò)的不少。向量題同學(xué)也遇到困難,得分不高。12題是立體題,錯(cuò)得許多,空間想象力差。填空題都是常規(guī)題,難度不大。解答題第一題三角函數(shù)比較簡潔,18題概率,同學(xué)答得不好,概念不清,第一問求概率方法就用錯(cuò),第三問計(jì)算量又大,得分不高,今后應(yīng)注意基礎(chǔ)練

簡介：【基礎(chǔ)知識】【提升與總結(jié)】

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簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1細(xì)說數(shù)學(xué)思想方法在課堂中的滲透細(xì)說數(shù)學(xué)思想方法在課堂中的滲透數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，初中階段常見的有化歸思想、分類思想、類比思想、特別與一般的辨證關(guān)系，這些思想方法在解題中隨處可見，而對這些思想方法的認(rèn)識和運(yùn)用，在新授課教學(xué)中顯得特別重要，筆者以新人教版八年級下矩形一課為例，結(jié)合具體的教學(xué)細(xì)節(jié)談?wù)勅绾卧谡n堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法。一、特別與一般的辨證關(guān)系的滲透1在學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在引入時(shí)由學(xué)生例舉生活中矩形的實(shí)例后，追問既然矩形是這么常見的幾何圖形，我們?yōu)槭裁床辉缧W(xué)習(xí)它譬如放在平行四邊形前面這個(gè)問題能引發(fā)學(xué)生對平行四邊形和矩形的關(guān)系進(jìn)行思考。2學(xué)生在思考矩形性質(zhì)時(shí)往往只回復(fù)它的對角線相等、四個(gè)角是直角。教師可追問矩形的邊有何關(guān)系通過交流，使學(xué)生明白，矩形除了具有特別性質(zhì)外，首先具有平行四邊形的性質(zhì)，稱之為一般性質(zhì)。通過上述兩問題讓學(xué)生自己建構(gòu)特別與一般關(guān)系，理清平行四邊形與矩形的附屬關(guān)系。初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)多且零碎，不加以整理分析其內(nèi)在的聯(lián)系，很難達(dá)到融會貫穿的境界，而知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系很大程度上表現(xiàn)為特別與一般的關(guān)系，假若理清這些關(guān)系，就能知曉知識點(diǎn)的來龍去本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3部分學(xué)生頓悟直角三角形中斜邊上的中線等于斜邊的一半。教師你能來給大家介紹如何轉(zhuǎn)化嗎（圖3）通過對這兩個(gè)問題的研究和思考，大家能體會到矩形可分割為三角形，三角形可補(bǔ)全為矩形，無論是分割還是補(bǔ)全，目的都是為了構(gòu)造根本圖形，這也是數(shù)學(xué)中重要思想方法轉(zhuǎn)化思想。這樣在刨根究底的問答中，概括總結(jié)出一般方法與規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化知識，自覺對自己的認(rèn)知活動進(jìn)行回味、思考和調(diào)理，使解題過程清楚，思維條理化、準(zhǔn)確化和概括化，提高學(xué)生對問題本質(zhì)的認(rèn)識，這個(gè)過程不僅啟迪了學(xué)生的思維，而且也大大發(fā)展了學(xué)生的思維。初中幾何都是從研究簡單圖形開始的，繁雜圖形的問題都是通過轉(zhuǎn)化、化歸為簡單圖形而獲得解決的，簡言之，所謂化歸就是問題的規(guī)范化、模式化，在幾何教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化、化歸思想，能讓學(xué)生一碰見問題就能迅速地找到正確簡明的方法，能多角度、多方位地思考問題。筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)思想方法的滲透應(yīng)當(dāng)追求做到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲〞的境界，杜絕牽強(qiáng)附會式的滲透和強(qiáng)行入軌式的滲透，要讓學(xué)生在逐漸品嘗中提煉與升華。筆者在數(shù)學(xué)思想方法的滲透中做的還不盡完美，還處于摸

簡介：數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)（通用15篇）數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)篇1一本勵(lì)志書上曾經(jīng)這樣說過，一個(gè)人的勝利與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)受和心智回顧我的20XX，假如真的要來一個(gè)總結(jié)的話，自己真的是感同身受總覺內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美妙，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著。轉(zhuǎn)瞬間，一年過去了，在這一年的工作有勝利與失敗、有歡樂與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但肯定是我成長最快的一年，是我閱歷積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下一、師德方面加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德放在一個(gè)重要的位置上，由于這是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給同學(xué)一個(gè)好的師范，盼望從我這走出去的都是合格的同一些珍貴的教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的力量大大增加。最終我做到“不恥下問教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，同學(xué)也是老師的“老師。由于同學(xué)接受新學(xué)問快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學(xué)學(xué)問。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系，打牢基礎(chǔ)學(xué)問，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)另一方面，連續(xù)向其他老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課認(rèn)真聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。這一年來，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng)，并且被評為姜堰市教壇新秀。同學(xué)的成果也證明了這一點(diǎn)，我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成果，所輔導(dǎo)的同學(xué)在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請賽中分別獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)三、考勤紀(jì)律方面我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早

簡介：數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教師20222022年度工作總結(jié)年度工作總結(jié)3篇供借鑒篇供借鑒這學(xué)期，我負(fù)責(zé)六（6）班的語文教學(xué)。因此，我不敢忽視教學(xué)工作。這一學(xué)期，我努力加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)方法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。通過不懈的努力，我獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我知道在新課改的背景下，掌握好語文的常規(guī)教學(xué)依然是最重要的。一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感1、緩解考試壓力的心理咨詢。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，面臨升學(xué)，心理壓力大。這種壓力來自老師和家長的期待，也來自自己的考試焦慮。如果不重視他們的心理健康教育，可能會事半功倍。作為一名語文老師，我注重對學(xué)生的心理健康教育。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題，我會找學(xué)生認(rèn)真交談，及時(shí)分析問題；也可以和家長溝通，一起解決存在的問題。2、設(shè)定目標(biāo)，鼓勵(lì)不斷進(jìn)步。復(fù)習(xí)期間，還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定合適的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在6（3）班，每個(gè)學(xué)生有兩個(gè)目標(biāo)分?jǐn)?shù)，一個(gè)是最低目標(biāo)分?jǐn)?shù)，另一個(gè)是最高目標(biāo)分?jǐn)?shù)。實(shí)際運(yùn)行表明，目標(biāo)評分系統(tǒng)可以極大地促進(jìn)學(xué)生的考試。如果學(xué)生心中有這樣兩個(gè)目標(biāo)分?jǐn)?shù)，他們就會有一個(gè)非常明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時(shí)基本上能完成作業(yè)，認(rèn)真對待考試的時(shí)候相對容易拿到最低的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，至于最高的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，需要付出一定的努力才能達(dá)到。這樣做可以充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性，認(rèn)真對待每1、課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。復(fù)習(xí)課的當(dāng)堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時(shí)全部自己做一遍。在課堂中，進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在教室里巡視學(xué)生的解答情況，優(yōu)等生答題時(shí)間快，我們要對他適當(dāng)提高要求，中等生的解答過程我們應(yīng)該關(guān)注一下，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路，而中下水平的學(xué)生這時(shí)候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn)撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補(bǔ)習(xí)，用12分鐘就可以解決他的疑惑。2、課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè)，應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)心這個(gè)學(xué)生的成績上不去。3、平時(shí)檢測，重在分析。盡管六年級學(xué)生面臨的是升學(xué)，我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平時(shí)檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分

簡介：數(shù)學(xué)七年級上冊第三章知識點(diǎn)數(shù)學(xué)七年級上冊第三章知識點(diǎn)數(shù)學(xué)七年級上冊第三章知識點(diǎn)一元一次方程定義通過化簡，只含有一個(gè)未知數(shù)，且含有未知數(shù)的最高次項(xiàng)的次數(shù)是一的等式，叫一元一次方程。通常形式是AXB0A，B為常數(shù)，且A≠0。一元一次方程屬于整式方程，即方程兩邊都是整式。一元指方程僅含有一個(gè)未知數(shù)，一次指未知數(shù)的次數(shù)為1，且未知數(shù)的系數(shù)不為0。我們將AXB0其中X是未知數(shù)，A、B是已知數(shù)，并且A≠0叫一元一次方程的標(biāo)準(zhǔn)形式。這里A是未知數(shù)的系數(shù)，B是常數(shù)，X的次數(shù)必須是1。即一元一次方程必須同時(shí)滿足4個(gè)條件⑴它是等式⑵分母中不含有未知數(shù)⑶未知數(shù)最高次項(xiàng)為1⑷含未知數(shù)的項(xiàng)的系數(shù)不為0。一元一次方程的五個(gè)核心問題一、什么是等式111是等式嗎表示相等關(guān)系的式子叫做等式，等式可分三類第一類是恒等式,就是用任何允許的數(shù)值代替等式中的字母,等式的兩邊總是相等,由數(shù)字組成的等式也是恒等式,如246,ABBA等數(shù)。判斷是否為整式方程,是不能先將它化簡的如方程X1/X21/X,因?yàn)樗姆帜钢泻形粗獢?shù)X,所以,它不是整式方程。如果將上面的方程進(jìn)行化簡,則為X2,這時(shí)再去作判斷,將得到錯(cuò)誤的結(jié)論。凡是談到次數(shù)的方程,都是指整式方程,即方程的兩邊都是整式。一元一次方程是整式方程中元數(shù)最少且次數(shù)最低的方程。三、等式有什么牛掰的基本性質(zhì)嗎將方程中的某些項(xiàng)改變符號后,從方程的一邊移到另一邊的變形叫做移項(xiàng),移項(xiàng)的依據(jù)是等式的基本性質(zhì)1。移項(xiàng)時(shí)不一定要把含未知數(shù)的項(xiàng)移到等式的左邊。如解方程3X24X5時(shí)就可以把含未知數(shù)的項(xiàng)移到右邊,而把常數(shù)項(xiàng)移到左邊,這樣會顯得簡便些。去分母,將未知數(shù)的系數(shù)化為1,則是依據(jù)等式的基本性質(zhì)2進(jìn)行的。四、等式一定是方程嗎方程一定是等式嗎等式與方程有很多相同之處。如都是用等號連接的,等號左、右兩邊都是代數(shù)式,但它們還是有區(qū)別的。方程僅是含有未知數(shù)的等式,是等式中的特例。就是說,等式包含方程反過來,方程并不包含所有的等式。如,13518,18135都屬于等

簡介：數(shù)學(xué)教案－好玩的圖形娃娃數(shù)學(xué)教案－好玩的圖形娃娃好玩的圖形娃娃一、活動目標(biāo)1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的把握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2、進(jìn)展幼兒的觀看力、相互合作的意識。3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，來進(jìn)展幼兒的制造性思維的進(jìn)展。4、激發(fā)幼兒探究的欲望。二、活動預(yù)備場地預(yù)備用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。物質(zhì)預(yù)備1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。2、各種不同的大型組合積木若干。3、幾何圖形拼組成的一幅畫。三、活動過程1、嬉戲找伴侶。講一講三種圖形的基本特征老師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒愛好。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃它們是什么樣子的桌子老師“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧（幼兒動手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周。）4、嬉戲送禮物老師“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜愛吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜愛吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜愛吃三角形的蛋糕，假如送錯(cuò)了，娃娃會不興奮的。用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。幼兒在“生日歡樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的心情。5、和圖形娃娃告辭，小結(jié)并結(jié)束活動。

簡介：山西省高考數(shù)學(xué)練習(xí)題及答案山西省高考數(shù)學(xué)練習(xí)題及答案1某單位安排甲、乙、丙三人在某月1日至12日值班，每人4天甲說我在1日和3日都有值班乙說我在8日和9日都有值班丙說我們?nèi)烁髯灾蛋嗟娜掌谥拖嗟葥?jù)此可推斷丙必定值班的日期是A2日和5日B5日和6日C6日和11日D2日和11日答案C解析由題意，得1至12的和為78，由于三人各自值班的日期之和相等，所以三人各自值班的日期之和為26依據(jù)甲說我在1日和3日都有值班乙說我在8日和9日都有值班，可得甲在1、3、10、12日值班，乙在8、9、2、7或8、9、4、5，據(jù)此可推斷丙必定值班的日期是6日和11日，應(yīng)選C2用反證法證明命題“設(shè)A，B為實(shí)數(shù)，則方程X2AXB0至少有一個(gè)實(shí)根”時(shí)，要做的假設(shè)是A方程X2AXB0沒有實(shí)根B方程X2AXB0至多有一個(gè)實(shí)根C方程X2AXB0至多有兩個(gè)實(shí)根D方程X2AXB0恰好有兩個(gè)實(shí)根YCOSXX∈R是三角函數(shù)是“小前提”②三角函數(shù)是周期函數(shù)是“大前提”③YCOSXX∈R是周期函數(shù)是“結(jié)論”故“三段論”模式排列挨次為②①③，應(yīng)選B5某電商在“雙十一”期間用電子支付系統(tǒng)進(jìn)展商品買賣，全部商品共有N類N∈N，分別編號為1,2，，N，買家共有M名M∈N，MAA11A12A1MA21A22A2MBA11A21AM1A12A22AM2CA11A12A21A22AM1AM2DA11A21A12A22A1MA2M答案C解析∵AIJ1≤I≤M,1≤J≤N，∴AI1AI2表示第I名買家同時(shí)購置第1類和第2類商品，∴同時(shí)購置第1類和第2類商品的人數(shù)是A11A12A21A22AM1AM2，應(yīng)選C6對于任意正整數(shù)N，定義“N”如下當(dāng)N是偶數(shù)時(shí)，NNN2N4642，當(dāng)N是奇數(shù)時(shí)，NNN2N4531，且有NNN1N2321現(xiàn)有四個(gè)命題①202220222022②2022210081008③2022的個(gè)位

簡介：屯東小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)屯東小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)屯東小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)時(shí)間如流水，歲月如梭，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期又將過去了。本期來,本人仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素養(yǎng)教育，培育學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新力量。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)。下面，本人就這個(gè)學(xué)期來,數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開展作一個(gè)簡要的回憶。一、求新思變，積極探究、改革教學(xué)怎樣教數(shù)學(xué),新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知此道理，不能準(zhǔn)時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)進(jìn)展的唯一出路。為了自身的成長與進(jìn)展。本學(xué)期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學(xué)習(xí)不盡一樣，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。而要依據(jù)教學(xué)學(xué)問的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況敏捷選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益；三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)預(yù)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有精確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處）。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)，每一課針對教學(xué)過程中反應(yīng)出來的問題（如教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)問的把握狀況、教學(xué)思路等）準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展教學(xué)反思。仔細(xì)對待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是教師與學(xué)生進(jìn)展溝通與溝通的橋梁，教師通過作業(yè)來把握學(xué)生對所學(xué)學(xué)問、技能的把握狀況及學(xué)生的思維力量，以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和實(shí)行彌補(bǔ)措施。為此，在常規(guī)教學(xué)中，我特別注意學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先，仔細(xì)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。依據(jù)教學(xué)大綱要求，針對學(xué)生個(gè)體差異布置有肯定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準(zhǔn)則，力求滿意不同層次學(xué)生進(jìn)展的需要。仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，對于課堂作業(yè)進(jìn)展全批全改并準(zhǔn)時(shí)幫忙學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)問漏洞。仔細(xì)開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、以人為本、敬重差異、激發(fā)興趣學(xué)生因其先天與后天因素及成長經(jīng)受的不同造成各個(gè)學(xué)生的承受力量、理解力量等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各

簡介：小班數(shù)學(xué)變得一樣多小班數(shù)學(xué)變得一樣多活動目標(biāo)1能用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體多少，嘗試用添1或減1的方法將“不一樣多”變得“一樣多”。2肯樂觀開動腦筋，對操作活動有愛好?；顒宇A(yù)備操作底板人手一份，雪花片，操作卡，黑色記號筆，小兔子玩具若干，簍子人手一個(gè)活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境，通過比較知道一樣多，誰多誰少1天氣真好呀兔奶奶惦念小白兔了，于是它打算請它們來做客?？磶字恍“淄脕碜隹脱剑ɡ蠋煶鍪拘“淄茫瑤熡准w數(shù)數(shù)1、2、3、4）他們一起來到兔奶奶家。兔奶奶先請小白兔們先坐下來。（出示背景圖，三張小椅子）看看有幾張小椅子（3張小椅子）小白兔和椅子比，誰多誰少（小白兔多，椅子少）你是怎么知道的（數(shù)出來的）我們除了用數(shù)的方法，怎樣就可以讓大家一看就知道小白兔多，椅子少呢（排隊(duì)一一對應(yīng)的方法）老師先把椅子排排隊(duì)，然后一只小白兔找一張椅子，夠子，里面有小綠兔、小藍(lán)兔、小紅兔）來了這么多兔子伴侶，兔奶奶請他們吃餅干（出示雪花片）。它想請我們小伴侶幫幫它，給這些小兔子分餅干，你們情愿嗎先給小兔子排排隊(duì)，（出示排隊(duì)的操作卡）然后請每只兔子吃一塊餅干，看看小兔子和餅干誰多誰少1幼兒集體操作，一一對應(yīng)擺放好材料，推斷誰多誰少。2老師展現(xiàn)幾名幼兒的操作卡，總結(jié)誰來說一說，小兔子和餅干誰多誰少你是怎樣變成一樣多的3幼兒再次集體操作使兩組物體變成一樣多。4學(xué)習(xí)用斜線去掉的方法。小伴侶真能干，知道當(dāng)兩種東西不一樣多的時(shí)候，我們可以用添1個(gè)或者是減1個(gè)的方法使他們變得一樣多。瞧，這上面的小兔子能拿下來嘛那怎樣就表示去掉一個(gè)呢我們可以用畫一條斜線的方法表示去掉一個(gè)。（老師邊說邊畫斜線）三、分組操作師吃完了餅干，小兔子們真快樂它們來到了兔奶奶家的花園里。咦兔奶奶家里還種了很多花，養(yǎng)了很多小