簡介：小學五年級一學期的科學學習，學生們一定都學到不少科學知識，那么科學教師在工作結(jié)束后，是時候都來寫一寫工作總結(jié)了。下面是我為大家整理的小學五年級的科學教學工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家的參閱。小學五年級的科學教學工作總結(jié)小學五年級的科學教學工作總結(jié)1一、學情分析五年級的科學進入課程實驗的新階段。經(jīng)過兩年的學習，學生有了自我的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。二、教材分析本冊教材資料生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環(huán)境、社會、技術(shù)（STSE）的聯(lián)系，加強了和其它學科的三、教學措施A）開展生動的科學課，引領(lǐng)學生進行主動地探究學習。B）建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情景。文件夾包括以下資料科學課筆記本、自我搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。C）發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材供給了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用構(gòu)成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。D）注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。經(jīng)過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一齊。引導(dǎo)學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構(gòu)成科學的態(tài)度和價值觀。E）重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究本事和技術(shù)設(shè)計本事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事。

簡介：安置房建筑節(jié)能施工方案安置房建筑節(jié)能施工方案一、工程概況一、工程概況家園安置房A標段13、14樓工程地點位于廈門市鎮(zhèn)路北側(cè)、中學旁。本工程均為十六層鋼筋砼框剪結(jié)構(gòu)，建筑面積均為15036263㎡,建筑高度為467M?？乖O(shè)防烈度7度，耐入年限為50年，于2007年12月9日開工，預(yù)計竣工時間為2008年5月，施工許可證號本工程建設(shè)單位“廈門房地產(chǎn)開發(fā)有限公司”；設(shè)計單位“廈門市建筑設(shè)計有限公司”；勘察單位“市地質(zhì)工程勘察院”；監(jiān)理單位“廈門市新市區(qū)工程監(jiān)理有限公司；施工單位“福建省建設(shè)集團有限公司”。二、工程節(jié)能設(shè)計說明二、工程節(jié)能設(shè)計說明本工程屬夏熱冬暖地區(qū)南區(qū)，執(zhí)行夏熱冬暖地區(qū)南區(qū)居信建筑節(jié)能設(shè)計規(guī)定，節(jié)能設(shè)計指標、做法及措施如下1、屋面保溫層25厚擠塑板，傳熱系數(shù)K088WW/M2K25。2、外墻WQM1磚墻部分25MM無機干粉保溫砂漿Λ0075傳熱系數(shù)K143W/M2K30。3、地面60MM厚素砼1M素土夯實層,保證距外墻內(nèi)表面2M內(nèi)的地面為素土夯實。3、窗墻面積比東向011245，氣密性不低于四級。4、外門窗均選用無色透明玻璃（SC≤08）塑鋼窗。三、編制依據(jù)三、編制依據(jù)

簡介：5附件12022年軟科學研究類項目申報選題一、住房和房地產(chǎn)業(yè)1住房公積金助力解決青年人住房問題政策研究2住房公積金風險防控體系建設(shè)研究3住房公積金服務(wù)提質(zhì)擴面政策研究4住房公積金服務(wù)標準化規(guī)范化便利化水平提升研究5靈活就業(yè)人員自愿參加住房公積金制度政策體系建設(shè)研究6加快發(fā)展保障性租賃住房研究7公租房運營管理服務(wù)水平提升研究8“問題樓盤”防范和化解機制研究9房地產(chǎn)行業(yè)數(shù)字化發(fā)展和評價機制研究10長租公寓可持續(xù)發(fā)展研究11面向多孩政策與居家養(yǎng)老趨勢的住房發(fā)展研究二、綠色低碳發(fā)展1城市生態(tài)系統(tǒng)固碳減排效能與生態(tài)功能評價及系統(tǒng)提升策略研究2綠色城市框架體系研究3低碳建筑增量成本分析研究73城鄉(xiāng)歷史文化保護傳承體系第三方評估指標、標準與機制研究4傳統(tǒng)民居現(xiàn)代化研究5中國傳統(tǒng)建筑的基礎(chǔ)性研究五、智能建造和新型建筑工業(yè)化1綠色建造評價體系研究2工程建設(shè)全過程綠色建造模式研究3工程勘察設(shè)計行業(yè)智能化發(fā)展研究4工程質(zhì)量檢測領(lǐng)域信息化監(jiān)管應(yīng)用研究5裝配式建筑高質(zhì)量綠色發(fā)展研究6注冊建筑師及勘察設(shè)計注冊工程師職業(yè)管理研究7建筑施工特種作業(yè)人員安全監(jiān)管機制創(chuàng)新研究8工程建設(shè)項目智能化輔助審查方法研究9住宅工程質(zhì)量保修期延長可行性研究六、完整居住社區(qū)1城鄉(xiāng)適老化建設(shè)和改造技術(shù)標準研究2活力街區(qū)建設(shè)研究3完整社區(qū)建設(shè)的部門協(xié)作與居民參與機制研究七、新型城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)1“新城建”可復(fù)制的機制模式總結(jié)及經(jīng)濟測算研究2城市信息模型（CIM）基礎(chǔ)平臺建設(shè)評估方法研究八、縣鎮(zhèn)和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)1以縣城為重要載體的就地城鎮(zhèn)化模式研究

簡介：學習情境七土方量測量與計算項目土方量測量與計算項目習題_建筑工程測量學習情境7土方量測量與計算項目一、填空題1地形圖應(yīng)用的基本、、、和O2面積量算的膜方法有和兩種3匯水面積的邊界線就時出一系列的連接而成。4土地平整成水平面的常用的幾種方法是、、O5點位于等高線上，則點的高程為。6己知某直線圖上量得為53CM,地形圖的比例尺為12000,則該直線的實地長為O7地面坡度一般用或來表示。8按2的限制坡度選線，已知地形圖的等高距為5M,比例尺為15X,則地形圖相鄰等高線之間滿足限制坡度要求的最小平距為。二、單項選擇題1圖上定點位涉及的。A點位的距離、高差、坐標、傾角、高程、水平角。B點位的坐標、高差、距離、坡度、高程、方位角。C點位的坐標、高差、距離、傾角、高程、方位角。2如圖等高線局部，己知MN2CM,MB8MM,H5M,則B點的高程為A、82MB、78MC、79MD、77M3地形圖方格法測算土方的基本步驟是A繪方格一計算設(shè)計高程一計算填挖高差計算填挖土方一計算總填挖土方。B繪方格一繪填挖分界線計算填挖高差一計算總填挖土方。C繪方格一繪填挖分界線計算填挖高差一計算填挖土方一計算總填挖土方。4當直線跨越多條等高線時，關(guān)于所計算的兩點的坡度，說法正確的是A所求坡度與實地坡度不同B所求坡度與實地坡度相同C為兩點高差與兩點平距之比的百分率或千分率5己知某地形圖的比例尺為12000,其中坐標格網(wǎng)的局部如圖所示，A點的X、Y坐標分別為500,1000,己知AC71CM,AH54CM,不考慮圖紙伸縮的影響，則M點X、Y坐標為A571,1054B554,1071C642,1108D608,11426用解析法測算圖上某一范圍土地面積，A,BOC準備木樁，在木樁的頂面標出方向線。2當待測點離控制點較遠，而且中間有低矮的灌木從或小河等障礙物，不便于量距，又無全站儀等先進測距儀器時選用（A3關(guān)于測設(shè)己知水平距離，下面說法不正確的是（AC測設(shè)精度要求高時，應(yīng)根據(jù)給定的水平距離測設(shè)的距離三、多項選擇題1施工測量的最基本的方法是（A角度放樣；四、簡答題1施工測量遵循的基本原則是什么2測設(shè)的基本工作有哪些3測設(shè)點的平面位置的哪些方法各自適用于什么范圍4簡述精密測設(shè)水平角的方法、步驟。5敘述測設(shè)己知坡度直線的傾斜視線法的操作步驟。五、計算題1水準測量法高差放樣的設(shè)計高差測后視尺B高程放樣；A0657M,高程放樣的）。0,觀察在讀數(shù)窗能否得到POPO）確定點的平面位置B極坐標法C角度交會法距離交會法）。B測設(shè)精度不高時，可只測設(shè)一次D減去尺長、溫度和高差改正數(shù)計算應(yīng)）。C距離放樣；D坡度放樣；H1500M,設(shè)站觀B計算值為2157MO應(yīng)安置經(jīng)緯儀，瞄準己知方向，水平度盤配置為000直角坐標法測設(shè)時最少要測設(shè)兩次畫出高差測設(shè)的圖形。2B點的設(shè)計高差H136M（相對于A點），按圖所示，按二個測站進行高程放樣，中間懸掛一把鋼尺，AL1530M,BL0380M,A2L3480M0計算B23己知點A、B和待測設(shè)點P坐標是AXA2250346M,YA4520671M；BXB2786386M,YB4472145M；PXP2285834M,YP4780617M。按極坐標法計算放樣的、DAPO,用它測設(shè)4已知某鋼尺的尺長方程式為022500M的水平距離AB。若測設(shè)時溫度為25C,施測時所用拉力與檢定鋼尺時的拉力相同，測得A、B兩樁點的高差H060M,試計算測設(shè)時地面上需要量出的長度。05設(shè)用一般方法測設(shè)出ZABC后，精確地測得ZABC為（設(shè)計值為）,BC長度為120M，問怎樣移動C點才能使ZABC等于設(shè)計值請繪略圖表示。62知水準點A的高程HA2O355M若在B點處墻面上測設(shè)出高程分別為21000M的位置，設(shè)在A、B中間安置水準儀，后視A點水準尺得讀數(shù)，問怎樣測設(shè)才能在B處墻得到設(shè)計標高

簡介：大班科學教案除水垢大班科學教案除水垢設(shè)計意圖水垢是幼兒生活中常見但是不易為幼兒所了解的東西，本活動通過觀察、比較、小實驗等方法，讓幼兒了解水垢和水垢對人身體的危害，以及除垢的簡便方法，以培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力及對化學小實驗的操作興趣?；顒幽繕刷背醪搅私馑傅奈：昂唵蔚某钢R。⒉培養(yǎng)幼兒對化學小實驗的操作興趣，學習正確的操作方法。⒊培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力及對實驗現(xiàn)象的正確表達能力?；顒訙蕚浒状住⑺盖宄齽?、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個?；顒舆^程⒈引導(dǎo)幼兒觀察水垢，知道水垢對人們的危害。⑴幼兒觀察瓶內(nèi)的水垢，認識水垢教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請幼兒輪流觀察兩個瓶內(nèi)的情況，說一說兩瓶的不同，知道水瓶內(nèi)附著的物體就是水垢。⑵請幼兒想一想、說一說，還在哪里、什么容器里見到過水垢⑶教師小結(jié)，講述水垢的危害師“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì)，在水中被加熱、燒開以后變成的?！鼻蠋熃?，案網(wǎng)出處”水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結(jié)成一層水垢。水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費燃料水垢的碎塊如果被我們喝進身體里，會損害健康容易生病工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險。⒉幼兒操作實驗，觀察除垢的過程⑴幼兒觀察玻璃杯中的液體無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。教給幼兒聞液體的方法一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動，再用鼻子聞煽動的空氣。⑵幼兒觀察盤中的水垢黃色的、粉狀或塊狀⑶讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀察發(fā)生的變化。⑷幼兒講述自己觀察到的情況。⑸教師小結(jié)白醋和水垢放在一起，水垢會產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學反應(yīng)。⒊觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。⒋請幼兒說一說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。

簡介：編號時間2021年X月X日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟頁碼第1頁共16頁第1頁共16頁天正建筑TARCH80使用功能分類講解1軸網(wǎng)及其標注軸線是把AUTOCAD的線、弧或圓放到特定圖層來表示的，因此除了用天正的命令來創(chuàng)建外，也可以用AUTOCAD的繪圖功能來創(chuàng)建。另外TARCH80的軸網(wǎng)輸入采用了電子表格的形式，支持鼠標右鍵的操作，可以一次性繪制非正交的直線軸網(wǎng)。TARCH80使用兩點軸標的方式來標注所有軸網(wǎng)直線、弧形、圓形，通過起始軸線和終止軸線確定一組平行或散射的軸線作為一個整體進行標注，可按需要進行雙側(cè)或單側(cè)標注，可以用【局部隱藏】命令把不用標注的軸線隱藏掉。雙側(cè)標注時形成的兩側(cè)軸號是一個對象，因此后續(xù)的軸號關(guān)聯(lián)修改可以自動化。軸號的外偏功能不再設(shè)立專門命令，而是利用夾點功能，提供有軸號偏移、改單側(cè)\軸引線長度、軸號橫\縱移動三個夾點功能。另外設(shè)計師可以直接雙擊需要修改的軸號激活在位編輯框修改軸號文字，此時在編輯框外點取鼠標右鍵還能調(diào)用一些軸號相關(guān)的編輯命令。對于軸網(wǎng)的標注還涉及到一個組合軸網(wǎng)的問題，即直線軸網(wǎng)和圓弧軸網(wǎng)連接所產(chǎn)生的共用軸線問題。組合軸網(wǎng)不能一次性完成標注，應(yīng)分別對直線軸網(wǎng)和圓弧軸網(wǎng)進行標注。標注第2個軸網(wǎng)時，它的起始軸線就是第1個軸網(wǎng)的終止軸線，注意使用對話框中的“共用軸號”，這樣不僅解決了共用軸號的問題，而且第1個軸網(wǎng)的軸號重排時，第2個軸網(wǎng)的軸號也自動重排。（注意在繪制這種組合軸網(wǎng)時，點取繪制軸線面板上的“共用軸線”按鈕，回到圖上選擇共用的邊界軸線，此時程序默認此徑向軸線不再重復(fù)繪出，且根據(jù)相接的直線軸網(wǎng)自動確定圓弧軸網(wǎng)的進深。）TARCH80新增加的【軸網(wǎng)合并】功能，可將多組矩形軸網(wǎng)合并為一個軸網(wǎng)，同時將重合的軸線清理。合并時，選擇矩形軸網(wǎng)的邊界線，軸線會自動延伸到該邊界。2墻與柱墻與柱是平面圖中的主體構(gòu)件，要注意到下列幾個方面（1）柱子和墻體的加粗和填充是點中圖中任意一柱子或墻體，鼠標右鍵菜單中打開加粗或填充的按鈕。AUTOCAD2004以上平臺在屏幕最下面狀態(tài)欄設(shè)有兩個快捷按鈕。加粗的線寬以及填充的樣式和顏色可以在【設(shè)置】\【天正選項】\【加粗填充】面板下面進行設(shè)置，并且根據(jù)墻體和柱子材料的不同可以設(shè)為不同的值。另外不論是加粗或是填充都設(shè)有標準和詳圖兩種模式，通過繪圖比例來控制到底使用何種模式。輕質(zhì)隔墻和填充墻的詳圖填充支持普通填充和線圖案填充兩種形式，線圖案填充主要是用于表示各種復(fù)合墻、砌塊墻等。（2）水平剖切線以下墻體、柱子的繪制問題。在平面圖中，處于假定水平剖切線以下的可見墻如女兒墻或可見柱，不會參與加粗和填充，提供了矮墻和矮柱兩種構(gòu)件來表示。墻體可以直接通過【繪制墻體】面板在用途里面設(shè)置，而柱子只能在對象特性表里設(shè)置。矮墻的優(yōu)先級低于其它所有類型的墻，矮墻之間的優(yōu)先級由墻高決定，不受墻體材料控制。（3）柱子插入時，一般而言不用設(shè)偏心，以后再調(diào)柱位。天正提供了一個【柱齊墻邊】的命令可以沿墻一次性的對齊多個柱子?！緲藴手繉υ捒蛳旅嬉慌艌D標是柱的多種插入方式，TARCH80點選插入柱子時可以預(yù)覽并提供了多種對齊方式，最后兩個按鈕是新增的“選擇PLINE創(chuàng)建異形柱”和“在圖中拾取柱子形狀或已有柱子”，用于創(chuàng)建異型柱和把已有形狀或柱子作為當前標準柱使用。角柱、構(gòu)造柱以及異形柱不能用對象編輯（非標準柱），但所有的柱子都可以直接通過柱邊上的夾點修改其尺寸。對于異形的柱子還可以通過【布爾運算】來制作，用戶自己新做的異形柱可通過【構(gòu)件入庫】命令入到構(gòu)件庫中，方編號時間2021年X月X日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟頁碼第3頁共16頁第3頁共16頁才能正確的倒墻角。如倒角半徑不為0，可在厚度和材料相同的墻段之間倒圓角；如倒角半徑為0，則可用于不平行的兩段墻體的連接；如果兩墻段是平行的話，程序會自動在兩平行墻之間加一段180°的弧墻將兩段平行墻連接起來。（13）【倒斜角】命令使兩段墻以指定倒角長度進行連接，倒角距離按墻中線計算。3門窗門、窗（帶形窗和轉(zhuǎn)角窗除外）和洞口是同一種對象，統(tǒng)稱為門窗。所有門窗相關(guān)的插入都在一個對話框里面，可任意選擇門窗類型而不必關(guān)閉對話框，避免了反復(fù)點取菜單，提高了繪圖效率。（1）插入門窗類型。插入凸窗時，窗臺高為0表示落地凸窗，高度應(yīng)從樓面算起，搜索房間命令不能自動統(tǒng)計其突出墻面部分的面積，需要用戶自己添加。凸窗可以加左右側(cè)擋板，擋板厚度可以在對話框或特性表設(shè)置。支持凸窗撞墻的情況，凸窗與散水等的遮擋關(guān)系也可由程序自動處理。帶型窗是一個自定義對象，可以做為一個整體參與門窗統(tǒng)計，支持緊帖帶形窗插柱子的情況?！鹃T窗檢查】命令對轉(zhuǎn)角窗與帶形窗均不起作用，用戶應(yīng)自行核對檢查。（2）門窗插入的定位。對話框下部左邊的一排圖標是門窗各種定位方式，用戶使用時注意選擇合適的定位方式。默認的方式為自由插入，在R16以上平臺提供有動態(tài)輸入的功能，2006以上平臺可以直接在編輯框中輸入門窗距軸線的距離，2004平臺需先按一下TAB鍵將編輯框激活，按TAB鍵可在多個編輯框之間進行切換。注意鼠標的位置和利用單擊SHIFT鍵控制門窗的開啟方向（已經(jīng)插入圖中的門窗可以通過夾點或翻轉(zhuǎn)命令改變門窗開啟方向）。另外在插門窗的時候可能出現(xiàn)門窗插不到墻上去的情況，檢查門窗的高度加上窗臺的高度是否已經(jīng)超過了墻的高度。此外，有時候可能會碰到門窗插到墻上后，墻不能正常打斷或是顯示異常的情況，看看當前圖紙的坐標，極有可能是因為坐標值太大造成的，只需把圖形移到原點附近就能解決問題。（3）門窗的互換。門窗類型互換是集成在門窗的插入方式上，即把替換作為一種特殊的插入方式。對話框上定位方式的最后一個圖標就是替換，替換時可以控制要替換的參數(shù)出現(xiàn)在對話框的最右邊，對于不替換的參數(shù)，把參數(shù)前對應(yīng)的勾去掉。（4）多層窗的問題。在高大的空間中可能存在多層窗，上層窗不提供除編號外的其他二維顯示。（5）門窗的組合。【組合門窗】命令可以把七種基本類型的門窗任意組合成一個整體，方便設(shè)計師構(gòu)筑多變的二維及三維門窗樣式，在進行門窗統(tǒng)計時程序會將組合過后的門窗當成一個整體來統(tǒng)計。做好的組合門窗可以通過【構(gòu)件入庫】命令入到構(gòu)件庫中，方便再次調(diào)用。（6）TARCH80使用單位圖塊1X1的二維門窗，插入窗的時候X放大比例＝窗寬，Y放大比例＝墻厚；插入門的時候X、Y的放大比例相同，都等于門寬，但推拉門除外，它的寬度無論是多大，在厚度方向都是不發(fā)生變化的，因此如果設(shè)計師想擴充我們的推拉門庫，則門窗原型必須選擇本來推拉門庫里面的門才行。（7）門窗原型與門窗庫。門窗庫的擴充是通過【門窗原型】和【門窗入庫】完成的，在二維視圖下點取門窗，就進入構(gòu)造二維原型的環(huán)境，在三維視圖下點取門窗就進入構(gòu)造三維原型的環(huán)境。在原型編輯的過程中，還可以切換到其它文檔，進行其它的工作，關(guān)閉門窗原型的文檔就是棄造原型。根據(jù)用戶選擇的門窗原型，程序會自動判斷是入到二維或是三維的門窗庫中。三維的門窗共用一個庫，新入的圖塊放置在U_WDLIB3D庫里的門或窗

簡介：如何管理好建筑施工現(xiàn)場的消防安全建筑施工現(xiàn)場雖沒有住宅區(qū)那么密集的環(huán)境，但是火災(zāi)現(xiàn)象近幾年也頻繁發(fā)生,所以建筑施工的防火意識也不容忽視。建筑施工的消防應(yīng)未雨綢繆，及早的做好各項預(yù)防，防患于未然。1、建筑施工消防安全存在的一些問題沒有施工現(xiàn)場消防安全預(yù)防意識近幾年，許多建筑工地因電焊、遺留火種、電線短路等引起的火災(zāi)屢見不鮮，一場場無情的大火暴露了一些單位和個人消防安全意識相當薄弱、防火自救能力低下、違章違規(guī)操作、沒有制訂消防安全應(yīng)急措施和應(yīng)急預(yù)案等違規(guī)現(xiàn)象，也從根本上暴露了當前建筑工地面臨的消防安全問題，防火工作不容樂觀。12有關(guān)部門對建筑施工消防安全的監(jiān)管力度不夠?qū)﹄m然有關(guān)部門對工地消防安全問題制訂了一系列的規(guī)定、措施，但由于思想上不重視、麻痹大意，措施不落實、不到位，管理不善等這樣那樣的原因，導(dǎo)致工地火災(zāi)事故仍時有發(fā)生，嚴重的甚至造成重大經(jīng)濟損失及人員傷亡，各建筑工地已逐漸恢復(fù)正常施工，這時強化對建筑工地的消防安全管理顯得尤為重要。2、對于建筑施工現(xiàn)場消防安全的管理措施建筑施工現(xiàn)場是建筑企業(yè)的主戰(zhàn)場，也是建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益實現(xiàn)的場所。建筑施工現(xiàn)場的安全管理的內(nèi)容非常豐富，涉及場容、場貌、安全、防護、臨時用電、機械設(shè)備等等。安全管理的內(nèi)容看似繁雜，但是只要緊緊圍繞“安全”這根主旋律，建筑企業(yè)的安全生產(chǎn)是可以實現(xiàn)的。如何做好建筑施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)，實現(xiàn)安全生產(chǎn)和經(jīng)濟效益雙贏，簡單做如下分析。11嚴格施工管理，加強防火措施在施工現(xiàn)場，要時刻繃緊安全意識這根弦，尤其是在重點部位用火用電時。施工中必須嚴禁擅用明火。施工現(xiàn)場要嚴禁吸煙，嚴格禁止擅自運用各種形式的明火。因施工必要時，必須事先向現(xiàn)場主管部門申請并辦理必要的動火手續(xù)，在確保安全的前提下方可進行明火作業(yè)。同時要加強臨時用電管理，采用合格電線，線路合理，電線不要鋪設(shè)在可燃物上面，嚴禁亂接亂拉用電，盡量不用老化電線，避免電氣起火。工進行滅火演習，從而提高職工的消防安全意識和自防自救能力。生產(chǎn)安全管理是科學，單憑經(jīng)驗難以做好項目的安全管理工作。一個安全工作者如果不懂施工專業(yè)知識,就發(fā)現(xiàn)不了問題或者只能發(fā)現(xiàn)表面的、淺層次的問題，就難以有效地說服施工人員。因此，從事安全管理的人員，應(yīng)該不斷地學習充實自己，不說外行話、不做外行事，發(fā)現(xiàn)問題能用豐富的知識說服對方，使同樣的問題在同一個施工班組不再出現(xiàn)。豐富的專業(yè)知識特別是邊緣學科知識，有利于提高安全管理工作水平，讓具體施工和操作人員心悅誠服地按要求去工作，項目部的安全管理工作就會步入良性的軌道。建筑施工消防安全也是關(guān)系經(jīng)濟、安全的一項重要舉措，要提高思想意識，做到安全生產(chǎn)管理，切實履行各項制度，加強責任意識，防患于未然，自覺的去營造和諧安全的建筑生產(chǎn)環(huán)境，促進社會的和諧共榮。

簡介：編號時間2021年X月X日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟頁碼第1頁共6頁第1頁共6頁世紀城世紀城地塊地塊建筑規(guī)劃方案招標書建筑規(guī)劃方案招標書招標方式招標方式企業(yè)內(nèi)部邀請投標項目名稱項目名稱項目地址項目地址投資商投資商控股集團公司地塊編號地塊編號地塊開發(fā)商開發(fā)商開發(fā)有限公司聯(lián)絡(luò)地址聯(lián)絡(luò)地址聯(lián)絡(luò)電話聯(lián)絡(luò)電話TELFAX聯(lián)系單位聯(lián)系單位房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)有限公司設(shè)計管理部聯(lián)系人聯(lián)系人編號時間2021年X月X日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟頁碼第3頁共6頁第3頁共6頁64投標人未按照招標文件的要求提供投標保證金的。65明顯不符合技術(shù)規(guī)格、技術(shù)標準的要求的。66投標文件附有招標人不能接受的條件的。67不符合招標文件中規(guī)定的其他實質(zhì)性要求的。7、投標文件的澄清在評標過程中，評標組織認為需要，可要求投標人對投標文件中的有關(guān)問題進行澄清或提供補充說明及有關(guān)資料，投標人應(yīng)做出書面答復(fù)。8、書面答復(fù)須經(jīng)投標人法定代表人或其代理人的簽字或加蓋印鑒，簽字或加蓋印鑒的書面答復(fù)將視為投標文件的組成部分。9、在投標文件的審查、澄清、評價和比較以及授予合同過程中，投標人對招標人和評標組織成員施加影響的任何行為，都將導(dǎo)致取消其中標資格。10、招標人無義務(wù)向投標人解釋選擇或否決任何投標的原因。二、開、評標方式及原則二、開、評標方式及原則1采取封閉抽簽公開方式開標，開標后在相關(guān)監(jiān)督人員的監(jiān)督下進行封閉式評標2評標原則21評標應(yīng)堅持“公平、公正、科學、擇優(yōu)”的原則進行評標。22對所有投標資料采用相同的程序和統(tǒng)一標準進行評審。23提交的設(shè)計成果能充分體現(xiàn)理念先進、構(gòu)思巧妙，項目與總體環(huán)境相適應(yīng)，相協(xié)調(diào)、相匹配。24功能定位準確、平面布局合理，空間利用適當，交通動線順暢。25技術(shù)先進、經(jīng)濟合理、可實施性強。26各項技術(shù)經(jīng)濟指標計算合理、符合規(guī)定。27設(shè)計收費合理，設(shè)計周期滿足本公司開發(fā)進度計劃。3、評標委員會組成評標委員會由本公司組織911人組成，其中評標專家占2/3，招標人代表占1/3。4、評標及定標方式41每標段采用記名投票方式以簡單多數(shù)辦法按順序推薦出候選方案排名，最終由招標人從候選方案中確定最終中標方案。42確定最終中標方案后5日內(nèi)均會向各設(shè)計單位通報評標結(jié)果，發(fā)放深化設(shè)計中標通知書或最終中標方案通知書和感謝信。三、投標相關(guān)事項三、投標相關(guān)事項1凡參加本項目投標者應(yīng)在購買招標文件的同時交納人民幣貳仟元投標保證金（現(xiàn)金），未中標參與深化設(shè)計者，本公司在定標后5日內(nèi)將保證金全額無息退還。2時間安排

簡介：大班科學公開課教案能干的樹根大班科學公開課教案能干的樹根【活動目標】引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。【活動準備】錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾?！净顒舆^程】（一）看錄像，感知洪水的危害。1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。小朋友，我們一起來看錄像好嗎看看錄像里講了一件什么事（幼兒看錄像）提問錄像里發(fā)生了什么事2、再看錄像，洪水給人類帶來的災(zāi)難。提問（1）洪水使人、房子都怎么啦（2）你們看了錄像，心里怎么樣（二）體驗理解樹根的作用1、討論發(fā)洪水的原因（1）是呀，莊教師和你們一樣，看了這個錄像心里真不高興，我也很難受，洪水毀壞了我們的家，讓我們無家可歸。可莊教師就是搞不明白，今年怎么會發(fā)這么大的洪水呢到底是什么原因呢（2）幼兒講述。（3）是呀，莊老師也從報紙上看到，亂砍亂伐樹木是發(fā)洪水很重要的一個原因。那為什么亂砍亂伐樹木會造成洪水呢條“河”兩條的泥土上沒有種樹，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹，所以下大雨時，泥土沖掉得少?！保?）出示兩桶水，你們看，莊老師還準備了兩桶一樣多的水。這水代表什么（對了，是雨水）。我們來看看下大雨后，這兩條灑會有什么不同（4）下大雨了（把水倒進泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來了。發(fā)生了什么事洪水就爆發(fā)了。（5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢這些泥土又是從哪里來的呢（幼兒討論）（6）今天，我們做了兩個實驗，你們知道了什么道理我們今天又知道了大樹的另一個本領(lǐng)樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。（三）內(nèi)化遷移，愛護樹木（1）大樹的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛護它我們還要多種樹，不把樹亂砍掉。這樣就不會發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。（2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng)，我們該怎么辦

簡介：大班科學領(lǐng)域教案小貓摸魚大班科學領(lǐng)域教案小貓摸魚活動目標1嘗試運用多種感官感受3以內(nèi)的數(shù)的關(guān)系。2能按數(shù)取物，按物說數(shù)。3樂意參加活動，體驗愉快的情緒。活動準備1制作紅、黃、藍三種顏色的魚若干。2小貓頭飾每人一個。3創(chuàng)設(shè)魚塘情景，紅黃藍三種顏色的小框各一個。4開火車音樂、鈴鼓一個、禮物包若干?；顒舆^程一、做運動隨音樂出場，師“寶寶們我們開著貨車出去玩吧”師“今天天氣真好，你們想不想和媽媽一起游戲”第一次媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動作小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌掠變禾幌挛业男∝埮膬纱斡變号氖謨纱挝业男∝埥腥暋庇變航腥?。第二次速度稍快。第三次速度加快。二、小貓摸魚聽覺感知一摸一條魚師“寶寶們快找塊地毯坐下來休息一下吧”師“我們小貓最喜歡吃什么魚今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~塘摸魚好不好”教師提出摸魚的要求拍一次鈴鼓摸一條魚，兩次鈴鼓摸兩條魚，三次鈴鼓摸三條魚。幼兒摸魚，教師指導(dǎo)媽媽剛才拍了幾次鈴鼓啊一次你摸了幾條魚啊一條看看你的小魚是什么顏色的摸到紅色魚的寶寶舉起來讓媽媽看看，請你把它放到相同顏色的框里。二摸兩條魚幼兒摸魚，教師指導(dǎo)幼兒摸兩條魚。摸完后，請寶寶們休息，老師檢查媽媽看看你摸了幾條魚都是什么顏色的教師拿著筐子紅色魚寶寶回家了，藍色魚寶寶們和媽媽親一親，黃色魚寶寶回家了。請一名幼兒檢查放的對不對。發(fā)現(xiàn)有錯都及時糾正。三摸三條魚幼兒摸魚，教師指導(dǎo)“媽媽來看看那只小貓最能干，摸對小魚了，你摸了幾條魚啊”3條魚多問一些孩子。在摸魚的過程中隨時提醒幼兒注意安全老師總結(jié)“哇摸了這么多魚，今天晚上可以大吃一頓啦”三、小貓摸獎品師“今天小貓真能干，摸了這么多魚，媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯后面有一封信，里面是媽媽送給你們的禮物，請你們把眼睛閉起來，摸一摸里面有什么有幾個用小手數(shù)一數(shù)”老師總結(jié)“媽媽送你們的禮物喜歡嗎天快黑了，寶寶們拿好禮物，帶著我們摸到的小魚回家了?！彪S音樂出門。

簡介：大班科學教案螞蟻大班科學教案螞蟻活動目標1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。2、在活動中體會螞蟻團結(jié)協(xié)作的精神。3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準備1、范畫一張上面有用白色油畫棒畫的螞蟻，自制魔術(shù)棒一支在水粉筆的另一頭貼上一顆星星。2、每組一張白紙，油畫棒人手一份。3、螞蟻圖片多媒體課件?；顒舆^程一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。1、今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰嗎現(xiàn)在楊老師就把它變出來好嗎變出小螞蟻2、哦原來我們的新朋友是螞蟻，請小朋友看看螞蟻是什么樣的二、認識螞蟻的外形特征1、師請小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的2、螞蟻的身體有幾部分那三部分肯定幼兒的描述，同時給出科學的名稱頭、胸、腹三部分3、螞蟻的頭上長了什么一對觸角、眼睛、嘴巴4、螞蟻有幾條腿長在哪里請幼兒點數(shù)螞蟻的家真大呀那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎它們分別是做什么的分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻母蟻蟻后螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會脫落。父蟻雄蟻它有翅膀，它的工作是等待飛行，和母蟻交配。工蟻負責找尋食物，照顧蟻寶寶。兵蟻負責保護螞蟻家，防止敵人來侵入它們。小結(jié)原來螞蟻的家是一個大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國”。四、螞蟻王國。螞蟻王國里真熱鬧呀現(xiàn)在請小朋友們也來設(shè)計一個熱鬧的螞蟻王國好嗎1、交待繪畫步驟。2、幼兒作畫。

簡介：大班科學優(yōu)秀教案及教學反思陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大班科學優(yōu)秀教案及教學反思陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)設(shè)計意圖愛玩是幼兒的天性。在科學探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。在“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗，引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。如，第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象在生活中無處不在，引起幼兒對轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動幼兒的已有認知經(jīng)驗，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延伸，因為影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素有許多，在這次活動中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。目標1對物體轉(zhuǎn)動變化感興趣，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。2嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。準備1直徑6厘米左右的紅色塑料圓片數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，在塑料片的中心處打一個小洞，剛好適合牙簽通過。2直徑6厘米左右的黃色塑料圓片數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，在塑料片的偏離中心處打一個小洞，剛好適合牙簽通過。3牙簽數(shù)量為幼兒人數(shù)的23倍，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。4打印漢字“轉(zhuǎn)動”。4教師總結(jié)要素原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。二轉(zhuǎn)動比賽1師大家都選擇了紅色的陀螺來參加比賽，現(xiàn)在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。2幼兒找同伴進行比賽，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)或不穩(wěn)3師現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。

簡介：大班科學詳案教案及教學反思花兒與花瓣大班科學詳案教案及教學反思花兒與花瓣設(shè)計意圖游戲，是幼兒最喜愛的活動動手操作，是幼兒最愿意干的事。在數(shù)學教學活動中，游戲、動手操作的恰當運用，將會收到異想不到的效果。雪花片是幼兒桌面游戲中百玩不厭的玩具，在拼擺活動中我看見有的孩子把雪花片放在一起按顏色進行分類、比較，并有規(guī)律的進行排列有的孩子用雪花片進行加減運算，讓我有所感悟同時，新綱要提出引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能能用簡單的分類、比較、推理等方法探索事物為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時代性、又注重幼兒學習的必要性、妥當性以及與小學教育的銜接。為此我把活動設(shè)計定位于大班科學領(lǐng)域活動花兒與花瓣。根據(jù)綱要中“學習內(nèi)容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中學，學中玩”的理念，在整個活動中，主要采用了游戲、動手操作的方法，配上寫有10以內(nèi)加減算式花蕊圖卡、生活中的夾子以及幼兒愛玩的雪花片，讓幼兒在探索、操作、游戲中達到教學目標，使整個過程生動有趣、環(huán)環(huán)相扣?；顒幽繕?在動手操作的活動中探索有規(guī)律的排序方法，發(fā)展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。2復(fù)習10以內(nèi)的加減，能運用算式卡片迅速準確地進行10以內(nèi)的加減運算，并嘗試用算式結(jié)果進行排序。3通過“花兒與花瓣”游戲，激發(fā)幼兒對分類、排序和對應(yīng)活動的興趣?；顒訙蕚?每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子，教師出示算式卡幼兒計算，并用對應(yīng)的方法把相同得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。視幼兒掌握情況，重復(fù)數(shù)次2幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡，各自算手中花蕊上的題卡，把相應(yīng)得數(shù)的夾子用排序的方法夾在花蕊上。3教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把與算式相應(yīng)的夾子有規(guī)律地夾在花蕊上。

簡介：大班科學教案我的好幫手大班科學教案我的好幫手一、活動目標1、了解生活中一些常見的工具，知道這些工具的用處。2、能正確地選擇和使用工具，注意用時的安全，體驗工具給生活帶來的方便。3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。二、活動準備1、水果刀、蘋果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書機、鞋刷、筆、梳子。2、蘋果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。3、圖片鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。三、活動過程1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師今天老師帶來了幾個蘋果想請小朋友吃，你們看看有幾個師只有3個蘋果，但我們有這么多小朋友，夠不夠分師那請你們想個辦法，讓每個小朋友都吃到蘋果。師你們是不是想到用刀這種工具來幫忙老師今天還帶來一種工具（出示蘋果分切器），這個也是用來分蘋果，你們猜猜哪種工具切蘋果更快更方便幼兒猜想，請另外一位老師拿刀和蘋果分切器比賽師你們想想除了我們今天看到的水果刀、蘋果分切器外，在學習中、生活中你還見到過那些工具2．操作體驗，交流分享。師你們講的真棒，今天老師給小朋友也帶來了一些工具（出示工具），里面有些工具比較危險，你在拿時應(yīng)該怎么樣現(xiàn)在請小朋友每人選一樣你喜歡的工具，然后坐到座位上。師現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友一起說一說，你選的是什么工具可以干什么哪個小朋友來講一講師今天老師遇到了一些困難，想請小朋友用你手上的工具來給老師幫忙，你們愿意嗎我們來看一看都有什么困難（介紹操作對象,如老師想把這個瓶子里的棉絮拿出來）。師你們在使用這些工具時，要注意什么在使用工具時遇到困難怎么辦現(xiàn)在請你們試試吧師誰來講一講剛才你用什么工具解決了什么問題師工具能幫助我們解決這么多的問題，真是我們的好幫手。如果沒有這些工具會怎么樣3．觀看一些不常見的工具圖片。師小朋友講的真好，今天老師還帶來了一些其他工具的圖片，這里面有些工具是我們小朋友不常見的，我們一起來看一看。（出示圖片鋤頭、蒸蛋器等）師今天我們認識了很多的工具，還知道了它們的用途，其實除了我們今天認識的這些工具，在我們的生活中還有很多工具，請小朋友回去找一找，明天我們再來討論。

簡介：大班科學優(yōu)秀教案及教學反思會變的月亮大班科學優(yōu)秀教案及教學反思會變的月亮一活動目標1通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律2嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解二活動準備1教學掛圖，學習DVD2動態(tài)教具3課件4幼兒用書、鉛筆人手一份三活動過程1導(dǎo)入，教師根據(jù)幼兒已學的美術(shù)活動中月亮姐姐，進行經(jīng)驗的遷移師上星期的美術(shù)課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰老師給你們一個提示她長了一對美麗的翅膀。師對，是月亮姐姐，那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的來源屈老師教。案網(wǎng)有的小朋友畫了圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫了細細彎彎的月亮姐姐，咦這是為什么呢為什么月亮姐姐的臉可以變化2傾聽故事月亮姐姐做衣裳，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望1師為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化2教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗，交流自己看到的月亮形狀。師你見過的什么樣的月亮像什么鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相3播放月亮姐姐做衣裳的動畫，引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進行填圖游戲師你們看，圖中的初九和二十四號得月亮被劉老師不小心擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請你們當我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來好不好請幼兒在幼兒用書中添畫出來活動反思今天，教學活動為大班科學活動會變的月亮，主要是讓幼兒認識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會發(fā)生變化。