簡(jiǎn)介：1建筑安全文明施工標(biāo)準(zhǔn)化工地驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)（道路工程安全施工）建筑安全文明施工標(biāo)準(zhǔn)化工地驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)（道路工程安全施工）工程名稱檢查時(shí)間檢查人序號(hào)檢查項(xiàng)目保證項(xiàng)目一般項(xiàng)目應(yīng)得分?jǐn)?shù)扣分合計(jì)實(shí)得分?jǐn)?shù)1安全管理（1）建立安全生產(chǎn)責(zé)任制；（2）專項(xiàng)施工方案應(yīng)由公司審批、總監(jiān)審核合格后方可實(shí)施，較大分部分項(xiàng)工程專項(xiàng)施工方案按規(guī)定進(jìn)行專家論證；（3）起重設(shè)備經(jīng)檢測(cè)驗(yàn)收合格后投入使用，并辦理起重機(jī)械備案登記手續(xù)。（1）未按制訂的安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任開(kāi)展考核工作扣3分；（2）無(wú)起重設(shè)備維修保養(yǎng)記錄扣或內(nèi)容不詳實(shí)1－3分；（3）未進(jìn)行安全檢查、三級(jí)教育、工程分部分項(xiàng)安全交底等工作或有代簽字現(xiàn)象扣1－3分；（4）特種崗位作業(yè)人員有一人次未持證上崗扣2分；（5）未編制事故應(yīng)急救援預(yù)案或未及時(shí)調(diào)整扣1－3分；（6）施工現(xiàn)場(chǎng)未按要求設(shè)立民工學(xué)校，或民工學(xué)校無(wú)民工培訓(xùn)記錄、資料扣3－10分；（7）辦公室、會(huì)議室等場(chǎng)所未在上墻張掛企業(yè)管理制度、員工崗位責(zé)任制度等圖牌扣2－5分；（8）建立安全措施費(fèi)使用支出臺(tái)賬不詳細(xì)的扣310；（9）標(biāo)化驗(yàn)收時(shí)現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理人員有一人次不到位的扣3分；（10）公司、項(xiàng)目部的檢查制度未落實(shí)的扣310分。（11）監(jiān)理單位對(duì)專項(xiàng)施工方案的監(jiān)督檢查開(kāi)展不到位或記錄不詳細(xì)的扣310分。（12）專項(xiàng)施工方案的自檢開(kāi)展不到位或記錄不詳細(xì)的扣310分。（13）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)帶班制度未落實(shí)或記錄不詳細(xì)的扣310分。252大型起重設(shè)備（1）不得使用國(guó)家規(guī)定淘汰型設(shè)備及存在嚴(yán)重缺陷的起重設(shè)備；（2）在未經(jīng)有資質(zhì)單位評(píng)估合格的情況下，不得擅自使用超過(guò)年限的起重設(shè)備；（3）安拆單位無(wú)資質(zhì)、人員無(wú)上崗證。（1）基礎(chǔ)、附著裝置連接不符合要求扣3－5分；（2）安全裝置失效或不靈敏扣3－10分；（3）施工電梯、物料提升機(jī)的卸料平臺(tái)搭設(shè)不規(guī)范扣3－5分；（4）型鋼式卸料平臺(tái)、臨邊防護(hù)欄桿未刷紅白相間色扣35分；（5）無(wú)升節(jié)驗(yàn)收記錄的扣35分；（6）無(wú)二次檢測(cè)驗(yàn)收的扣5分。（7）起重機(jī)械出入口處防護(hù)棚搭設(shè)不符要求的扣25分；103施工過(guò)程質(zhì)量（1）編制進(jìn)度、材料、測(cè)量放線等各項(xiàng)臺(tái)賬；（2）做好鄰近巖土勘察報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)勘探及調(diào)查報(bào)告；（3）做好路基排水，路基壓實(shí)，穩(wěn)定層壓實(shí)；（4）及時(shí)做好各項(xiàng)材料報(bào)驗(yàn)；（1）無(wú)技術(shù)交底記錄，無(wú)工序交接記錄的扣10分（2）夜間施工值班人員不到崗的一次扣10分（3）未按規(guī)范施工的一次扣20分（4）沒(méi)有落實(shí)項(xiàng)目?jī)?nèi)部三檢制度的扣30分（5）過(guò)程施工中未報(bào)驗(yàn)而隱蔽施工的扣30分（6）出現(xiàn)施工錯(cuò)誤一處一次扣5分（7）質(zhì)量問(wèn)題擅自隱蔽處理發(fā)生一次扣30分（8）出現(xiàn)一次工序質(zhì)量不合格的扣30分（9）出現(xiàn)一處蜂窩麻面的扣10分（10）出現(xiàn)焊接、綁扎，機(jī)械連接鋼筋不合格的扣5分（11）出現(xiàn)一項(xiàng)臺(tái)賬漏做的扣10分（12）出現(xiàn)一次材料送檢不及時(shí)扣10分30注檢查項(xiàng)目中保證項(xiàng)未做到的，驗(yàn)收結(jié)果為不達(dá)標(biāo)。3溫州市建筑安全文明施工標(biāo)準(zhǔn)化工地驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)（房建工程文明施工）溫州市建筑安全文明施工標(biāo)準(zhǔn)化工地驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)（房建工程文明施工）工程名稱檢查時(shí)間檢查人序號(hào)檢查項(xiàng)目保證項(xiàng)目一般項(xiàng)目應(yīng)得分?jǐn)?shù)說(shuō)明扣分合計(jì)實(shí)得分?jǐn)?shù)1施工安全防火（1）不發(fā)生較大社會(huì)影響火警、火災(zāi)事故。（1）未建立實(shí)施電焊、氣割作業(yè)等動(dòng)火審批、消防檢查制度扣3分；（2）配電房、食堂、宿舍、動(dòng)火處等重點(diǎn)防火部位未按規(guī)定配備滅火器扣1－5分；（3）高處實(shí)施電焊、氣割作業(yè)時(shí)，未采取防護(hù)措施扣5分；（4）高層建筑施工，未設(shè)置加壓水泵和消防水源管道；管道的立管直徑小于50MM，每層未設(shè)消防栓及配備一定長(zhǎng)度的消防水管扣1－5分；（5）氧氣瓶、乙炔瓶等易燃易爆物品未分類存放，不符合防火規(guī)定扣1－3分。15面積小于3000㎡的市區(qū)工程，一般項(xiàng)目的第4條不做要求。2臨時(shí)設(shè)施（1）臨時(shí)設(shè)施搭設(shè)所用主要原材料及構(gòu)造應(yīng)結(jié)構(gòu)安全、符合消防要求，滿足使用要求；（2）物料提升機(jī)操控室應(yīng)采用磚砌，視野良好；（3）采用磚砌或磚混結(jié)構(gòu)的兩層臨時(shí)設(shè)施應(yīng)經(jīng)有資質(zhì)單位設(shè)計(jì)。（1）臨時(shí)設(shè)施未按要求劃分為辦公區(qū)、生活區(qū)、施工區(qū)等功能區(qū)，未要求設(shè)置隔離、安全防護(hù)措施扣3－10分；（2）宿舍未實(shí)行統(tǒng)一管理，防暑降溫設(shè)備以及疏散樓梯設(shè)置不符合要求扣3－8分；（3）食堂無(wú)衛(wèi)生許可證，工作人員無(wú)健康證，生熟食間和餐廳等未獨(dú)立設(shè)置，扣3－8分；（4）廁所、淋浴室不整潔，未貼面磚及防滑地磚扣3－8分；（5）門(mén)衛(wèi)室、醫(yī)療保健室、洗衣與曬衣處、休息處、垃圾箱等其它臨時(shí)設(shè)施未基本配備扣5－10分（6）彩鋼房無(wú)出廠合格證書(shū)、未經(jīng)相關(guān)單位驗(yàn)收的扣3－10分。30面積小于3000㎡的市區(qū)工程，除必要的辦公場(chǎng)所、民工學(xué)校、門(mén)衛(wèi)室、廁所等設(shè)施外，其他五小設(shè)施不做要求。一般項(xiàng)目的第2、4條不做要求；面積在3000至1萬(wàn)㎡的市區(qū)工程，可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況酌情設(shè)置五小設(shè)施；面積在1萬(wàn)㎡以上的市區(qū)工程，五小設(shè)施須配置齊全。注檢查項(xiàng)目中保證項(xiàng)未做到的，驗(yàn)收結(jié)果為不達(dá)標(biāo)。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室解說(shuō)詞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室解說(shuō)詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)大家好歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我指導(dǎo)工作，我是本?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理員，下面我向大家介紹一下實(shí)驗(yàn)室的基本情況，我?，F(xiàn)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，儀器室2個(gè)，總面積達(dá)12376M2，儀器櫥柜22個(gè)，共有儀器182種。實(shí)驗(yàn)桌20個(gè)。儀器放置按科學(xué)、實(shí)用分類擺放，擺放整齊，使用方便。目錄、儀器二者完全相符。做到并做好資料檔案和儀器設(shè)備管理。定期作好清潔工作，注意防塵，防潮等，保證了儀器的完好。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)布置規(guī)范，制度齊全，標(biāo)語(yǔ)催人奮進(jìn)。讓學(xué)生在親切、輕松的氛圍中親歷探究過(guò)程，獲得科學(xué)知識(shí)，更重要的是掌握基本的科學(xué)技能方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、求真務(wù)實(shí)、友愛(ài)協(xié)作的科學(xué)精神，提高他們的綜合素質(zhì)。我校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，結(jié)合小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，制定和完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。目前，我校實(shí)驗(yàn)開(kāi)課率達(dá)100以上，實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到96以上。各年級(jí)教師都能按規(guī)范要求，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮儀器作用，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)到各班級(jí)。我們相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校實(shí)驗(yàn)室管理會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，更好的為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室解說(shuō)詞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室解說(shuō)詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)大家好歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我指導(dǎo)工作，我是本校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理員，下面我向大家介紹一下實(shí)驗(yàn)室的基本情況，我?，F(xiàn)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，儀器室2個(gè)，總面積達(dá)12376M2，儀器櫥柜22個(gè)，共有儀器182種。實(shí)驗(yàn)桌20個(gè)。儀器放置按科學(xué)、實(shí)用分類擺放，擺放整齊，使用方便。目錄、儀器二者完全相符。做到并做好資料檔案和儀器設(shè)備管理。定期作好清潔工作，注意防塵，防潮等，保證了儀器的完好。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)布置規(guī)范，制度齊全，標(biāo)語(yǔ)催人奮進(jìn)。讓學(xué)生在親切、輕松的氛圍中親歷探究過(guò)程，獲得科學(xué)知識(shí)，更重要的是掌握基本的科學(xué)技能方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、求真務(wù)實(shí)、友愛(ài)協(xié)作的科學(xué)精神，提高他們的綜合素質(zhì)。我校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，結(jié)合小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，制定和完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。目前，我校實(shí)驗(yàn)開(kāi)課率達(dá)100以上，實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)到96以上。各年級(jí)教師都能按規(guī)范要求，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮儀器作用，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)到各班級(jí)。我們相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校實(shí)驗(yàn)室管理會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，更好的為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文從情境中探究，在興趣中發(fā)展內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生親密的伙伴,如何在科學(xué)課上讓學(xué)生更好地經(jīng)歷探究,體驗(yàn)快樂(lè),培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)呢師要改變以往的教學(xué)模式，不僅要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究，更應(yīng)該注重探究活動(dòng)的效益，培養(yǎng)學(xué)生探究新知的欲望和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。要求教師精心設(shè)計(jì)典型的探究活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的情況確定探究活動(dòng)的目標(biāo)。并給予適時(shí)的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo)，以追求真正在探究中有所收獲。關(guān)鍵詞鍵詞經(jīng)歷探究激情提出問(wèn)題科學(xué)探究效果方法正文正文小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。探究作為學(xué)習(xí)方式，它是一種教與學(xué)的策略。很多教師在課堂上都很重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動(dòng)，獲得發(fā)展。但是，怎樣的探究活動(dòng)才是有價(jià)值的，這個(gè)問(wèn)題很值得我們深思。有一節(jié)三年級(jí)的科學(xué)課，教師引導(dǎo)學(xué)生探究液體的相同和不同。講臺(tái)兩側(cè)擺滿了各種實(shí)驗(yàn)材料。有食用油、水、牛奶、蜂蜜、蠟光紙、小燒杯、玻璃片、木板、塑料小天平等。學(xué)生開(kāi)始試驗(yàn)之前，老師提出的問(wèn)題是食用油、水、牛奶、蜂蜜有什么不同學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出了很多看法，比如顏色、透明度、味道、稀稠程度、喝下去的感覺(jué)、用途等等。學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)。接下來(lái)，就讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生一下子蜂擁到講臺(tái)上領(lǐng)取材料，想領(lǐng)什么材料就領(lǐng)什么材料。學(xué)生頓時(shí)忙開(kāi)了，課堂上很熱鬧。聽(tīng)課的老師問(wèn)一個(gè)同學(xué)，你們?cè)谘芯渴裁囱綄W(xué)生搖搖頭這節(jié)課，教師準(zhǔn)備的大量工具和材料，是想讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種液體更多的不同，體會(huì)到探究的樂(lè)趣。由于教師沒(méi)有讓學(xué)生確定自己要探究的課題，致使學(xué)生盲目地忙亂了一節(jié)課，無(wú)論是在科學(xué)概念方面，還是在科學(xué)態(tài)度、方法和探究方面，得到的東西很有限。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，探究絕不等于不要教師的指導(dǎo)，不是完全放手給學(xué)生，有人認(rèn)為探究就是讓學(xué)生獨(dú)立研究，只要老師指導(dǎo)了，就不是探究。那種“學(xué)生想研究什么就研究什么，學(xué)生想怎樣研究就怎樣研究”的做法實(shí)際上是不符合小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的。新課程改革重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。在學(xué)生提出了許許多多的問(wèn)題之后，該怎么辦這些問(wèn)題是否都有研究的價(jià)值，是否都能當(dāng)堂研究，學(xué)生是否具備研究能力，這就需要教師指導(dǎo)他們整理、篩選，然后確定研究的問(wèn)題，要讓學(xué)生明確自己在研究什么，并緊緊圍繞這個(gè)問(wèn)題收集信息。一個(gè)完美的科學(xué)探究活動(dòng)，應(yīng)該是“學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)可研究的對(duì)象，提出問(wèn)題，進(jìn)行假設(shè)，擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，收集相關(guān)資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果并進(jìn)行匯報(bào)、交流”。每位科學(xué)課教師都希望自己的學(xué)生能夠完成這樣的科學(xué)探究活動(dòng)。但是，真正做到這一步，需要一個(gè)能力形成的過(guò)程，如果只有探究的激情，而缺乏探究的方法，漫無(wú)目的地去操作，那么，只能說(shuō)是科學(xué)課教師失去了應(yīng)有的指導(dǎo)作用，是“有量無(wú)質(zhì)”的探究活動(dòng)。作為科學(xué)課教師，要根據(jù)實(shí)際情況，放慢“探究的腳步”。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生探究能力的水平，設(shè)計(jì)由扶到放的一系列活動(dòng)。不僅要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究，更要注重探究活動(dòng)的效果，讓學(xué)生從中在各個(gè)方面得到最大的發(fā)展。當(dāng)然，在科學(xué)探究能力培養(yǎng)的過(guò)程中，仍然需要依賴于學(xué)生的自主參與，緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)之內(nèi)形成科學(xué)探究的能力，而不是簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生。這才是我們?cè)诳茖W(xué)教育中所追求的“科學(xué)探究”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”與“科學(xué)知識(shí)”三維教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)達(dá)成。參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)1小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2科學(xué)教師教學(xué)用書(shū)

簡(jiǎn)介：使用工具說(shuō)課稿使用工具說(shuō)課稿版石中心小學(xué)唐甜一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材在我們生活中隨處可見(jiàn)各種工具和機(jī)械。人們經(jīng)常使用各種各樣的工具和機(jī)械，很多時(shí)候，工具和機(jī)械為我們贏得了時(shí)間和精力，幫助我們完成了一些力所不能及的工作。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們發(fā)明了更多的工具和機(jī)械，推動(dòng)著社會(huì)不斷向前發(fā)展，人們?cè)谏钪惺侨绾问褂霉ぞ吆蜋C(jī)械的它們到底發(fā)揮了什么作用是怎樣發(fā)揮作用的我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地使用它們才能發(fā)揮更大的作用這些既是本單元所要研究的問(wèn)題，也是我們的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生們所要經(jīng)歷的科學(xué)認(rèn)識(shí)歷程。作為本單元的第一課，主要是通過(guò)使用工具，發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機(jī)械的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生研究工具和機(jī)械的興趣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念在這一課，學(xué)生將通過(guò)對(duì)生活中使用工具經(jīng)驗(yàn)的回顧和用熟悉的工具解決具體問(wèn)題，感受工具能幫助我們省力或提供方便，形成初步的工具和機(jī)械的概念。2、過(guò)程與方法嘗試在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們3、說(shuō)學(xué)法遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、探究為主線，全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨”的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、提問(wèn)、設(shè)計(jì)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科與探究的過(guò)程，形成科學(xué)的世界觀。六、說(shuō)教學(xué)流程六、說(shuō)教學(xué)流程1、設(shè)景激趣，導(dǎo)入新課葉圣陶先生說(shuō)入境始于親。一個(gè)好的開(kāi)頭能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以我通過(guò)幻燈片放映一張嬰兒哭啼動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課。接著我會(huì)說(shuō)“小寶寶肚子餓了，要喝牛奶了，誰(shuí)能幫他把奶粉罐蓋子打開(kāi)呢你又會(huì)怎樣去開(kāi)學(xué)生可能會(huì)想到小刀、剪刀、螺絲刀、鑰匙等，甚至有同學(xué)會(huì)說(shuō)直接用手，同時(shí)我會(huì)走到學(xué)生身邊，讓他們親自動(dòng)手和使用他們所說(shuō)的工具去開(kāi)罐子，也讓他們說(shuō)一說(shuō)，用手和用工具，哪個(gè)更方便。讓學(xué)生對(duì)工具有個(gè)初步的印象，而且使用工具也方便，省力多了，然后我會(huì)提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題往墻上釘釘子會(huì)用什么給水果削皮會(huì)用什么剪紙會(huì)用什么農(nóng)民伯伯鋤草會(huì)用什么讓學(xué)生意識(shí)到，其實(shí)我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的釘錘、小刀、剪刀等等幫助我們做事情的都叫做工具。引出課題，并板書(shū)課題使用工具。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)動(dòng)畫(huà)播放，既激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的積極性，也為新課教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)來(lái)自于生活，我們生活處處充滿科學(xué)，

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備目錄小學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備目錄配備要求配備要求編號(hào)編號(hào)名稱名稱規(guī)格規(guī)格型號(hào)型號(hào)功能功能單位單位應(yīng)配應(yīng)配數(shù)量數(shù)量基本基本選配選配擴(kuò)展擴(kuò)展執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)備注備注0通用通用00視聽(tīng)視聽(tīng)00001書(shū)寫(xiě)投影器250MM250MM臺(tái)1√GB292800005視頻展示臺(tái)臺(tái)1√JY/T0363二選一00006液晶投影機(jī)臺(tái)1√00007銀幕懸掛式,15M15M幅1√00008彩色電視機(jī)臺(tái)1√00010影碟機(jī)臺(tái)1√00011數(shù)碼照相機(jī)200萬(wàn)像素以上臺(tái)1√00013攝相機(jī)臺(tái)1√00014錄象機(jī)臺(tái)1√01計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)01001計(jì)算機(jī)多媒體臺(tái)18√01013計(jì)算器簡(jiǎn)易型個(gè)823√02一般一般02002打孔器4件套12√02015打氣筒個(gè)812√02020儀器車(chē)輛2√02043生物顯微演示裝置彩色,分辨率450TV線以上,放大倍數(shù)401500套1√02041顯微鏡500臺(tái)1√02045學(xué)生顯微鏡200,單筒臺(tái)812√02052放大鏡3,Φ60MM個(gè)1223√02053放大鏡5,Φ60MM個(gè)1223√02061天文望遠(yuǎn)鏡套1√02075酒精噴燈個(gè)1√02077電加熱器臺(tái)1√02086電冰箱臺(tái)1√02091電烤箱臺(tái)1√02092保溫箱臺(tái)1√02101聽(tīng)診器個(gè)823√02126養(yǎng)魚(yú)缸及輔助設(shè)備套18√02127手持移動(dòng)燈支812√02128水槽個(gè)1223√編號(hào)編號(hào)名稱名稱規(guī)格規(guī)格型號(hào)型號(hào)功能功能單位單位應(yīng)配應(yīng)配數(shù)量數(shù)量配備要求配備要求執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)備注備注基本基本選配選配擴(kuò)展擴(kuò)展16016肺活量計(jì)一次性吹嘴臺(tái)18√2專用儀器專用儀器29001斜面?zhèn)€1223√29002壓簧套1223√29003垃簧套1223√29004沉浮塊同體積不同質(zhì)量、同質(zhì)量不同形狀、可改變質(zhì)量等物體套1223√29005杠桿尺及支架個(gè)1223√29006滑輪組及支架套1223√29007輪軸及支架套1223√29008齒輪組及支架套1223√29009彈簧片套1223√29010小車(chē)個(gè)2345√28007三球儀臺(tái)1√29011太陽(yáng)高度測(cè)量器個(gè)1223√29012風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)材料套1223√29013組裝風(fēng)車(chē)材料套1223√29014組裝水輪材料套1223√29015太陽(yáng)能的應(yīng)用材料套1223√22001音叉256HZ支1223√29016小鼓個(gè)1223√29017組裝土電話材料套1223√29018熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)材料木、金屬、塑料、玻璃、陶瓷、棉花、石棉等材料套1223√29019物體熱漲冷縮實(shí)驗(yàn)材料金屬球、塑料球、實(shí)驗(yàn)架等套823√29020燈座及燈泡個(gè)2345√29021開(kāi)關(guān)個(gè)2345√29022物體導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)材料套1223√24001條形磁鐵DCGLT180套1√JY005729025條形磁鐵小套1223√24002蹄形磁鐵DCGLU180套1√JY005729028蹄形磁鐵小套1223√29029磁針套1223√JY001229030環(huán)形磁鐵套1223√29031電磁鐵組裝材料套1223√29032電磁鐵演示用套1√

簡(jiǎn)介：教科版小學(xué)六年級(jí)科教科版小學(xué)六年級(jí)科上冊(cè)全冊(cè)教案上冊(cè)全冊(cè)教案教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案2教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)課堂生成記錄一、談話導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事（剪繩、剪指甲）那么錘子能幫助我們做哪些事情（出示錘子）二、我們用過(guò)什么工具二、我們用過(guò)什么工具1、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我們常用的工具（板書(shū)課題使用工具）2、你還知道哪些工具他們能幫助我們做什么事請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書(shū)本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。3、小組討論填表工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情4、小組匯報(bào)請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來(lái)介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提供工具）。5、教師小結(jié)看來(lái)同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來(lái)幫我解決一

簡(jiǎn)介：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)（蘇教版）上冊(cè)教材培訓(xùn)材料小學(xué)六年級(jí)科學(xué)（蘇教版）上冊(cè)教材培訓(xùn)材料第一單元顯微鏡下的世界1、水滴里的生物一、問(wèn)題解答問(wèn)題1在日常生活中，在哪兒可以找到微生物的蹤跡你能用什么方法證明它們是有生命的答微生物在大自然中分布極廣，空氣中、水中、泥土里、動(dòng)植物的體內(nèi)和體表都有微生物，水滴中的那些小家伙，還有細(xì)菌、霉、病毒，都是不同種類的微生物。如瓜果上的霉菌、墻角地縫中的霉菌、人體皮膚上的細(xì)菌、空氣中飄浮的病毒等等，比如發(fā)現(xiàn)物體上的霉斑在慢慢擴(kuò)大等。二、教法分析1、目標(biāo)定位科學(xué)探究能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物；能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。情感態(tài)度價(jià)值觀意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義?？茖W(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物；知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生3、將瓶子放在有陽(yáng)光的窗戶附近，三周后，利用放大鏡就可以看見(jiàn)水里的變化了。2、做酸奶一、問(wèn)題解答問(wèn)題1用哪些方法可以減少致病細(xì)菌的傳播答（1）、捂住鼻子打噴嚏。（2）、用熱水沖洗筷子。（3）、勤用肥皂洗手。二、教法分析本課教材是繼前一課了解了微生物之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)微生物中的一種細(xì)菌。細(xì)菌的分布十分廣泛，空氣、水、土壤、人體皮膚的表面甚至在身體內(nèi)部，都有它們的蹤影。但由于它太微小了，以至于我們根本無(wú)法直接看到它。長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直以為細(xì)菌全是有害的，實(shí)際上危害人類的細(xì)菌只是一小部分，大多數(shù)細(xì)菌能和我們和平共處甚至為人類造福，本課教材從孩子們喜歡的做酸奶活動(dòng)開(kāi)始，引領(lǐng)孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)細(xì)菌。1、目標(biāo)定位科學(xué)探究能夠通過(guò)收集資料，與同學(xué)交流研討認(rèn)識(shí)細(xì)菌、病毒；能夠通過(guò)嘗試做酸奶證明細(xì)菌的存在。情感、態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到要關(guān)注與科學(xué)和人類有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的好處；愿意與同學(xué)合作交流，能通過(guò)收集資料，與同學(xué)交流研討等方式了解細(xì)菌、病毒的有關(guān)知識(shí)?？茖W(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人正反兩方面的作用；知道病毒也是微生物中的一類；知道病菌的傳播途徑及一些預(yù)防措施。2、教學(xué)思路與流程根據(jù)以上分析，建議采用如下的教學(xué)思路課前制作酸奶，課上舉行酸奶品嘗會(huì)認(rèn)識(shí)細(xì)菌及酸奶形成的原因認(rèn)識(shí)病菌的傳播途徑及預(yù)防措施

簡(jiǎn)介：汶川地震都江堰市填充墻震害分析侯爽1楊偉2（1大連理工大學(xué)土木水利學(xué)院，大連，中國(guó)2哈爾濱工業(yè)大學(xué)土木學(xué)院，哈爾濱中國(guó)）摘要摘要作者統(tǒng)計(jì)分析了汶川地震中都江堰市鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)填充墻的震害情況，通過(guò)對(duì)比主體結(jié)構(gòu)與填充墻的震害并參照主體結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)防目標(biāo)研究了填充墻自身的抗震性能。首先，統(tǒng)計(jì)分析了都江堰市鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)主體結(jié)構(gòu)的震害情況，結(jié)果表明主體結(jié)構(gòu)滿足我國(guó)“三水準(zhǔn)”抗震設(shè)防目標(biāo)；然后，將主體結(jié)構(gòu)的地震反應(yīng)劃分為彈性反應(yīng)和非線性反應(yīng)兩種，本研究將為進(jìn)一步研究填充墻地震破壞機(jī)理及其加固方法奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞汶川地震，近場(chǎng)地震，填充墻，抗震性能中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)TU375文獻(xiàn)標(biāo)示碼文獻(xiàn)標(biāo)示碼A基金項(xiàng)目國(guó)家973項(xiàng)目資助2007CB作者簡(jiǎn)介侯爽（19），男，博士，主要從事建筑結(jié)構(gòu)地震損傷機(jī)制研究。EMAILDLUTEDUCN0引言引言框架填充墻顯著改變主體結(jié)構(gòu)抗震性能，但由于其材料強(qiáng)度顯著的變異性及脆性破壞模式，其抗震性能不易預(yù)測(cè)。因此，填充墻通常被當(dāng)作非結(jié)構(gòu)構(gòu)件，不參與結(jié)構(gòu)的抗震計(jì)算1。然而，填充墻的破壞同樣造成人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。1987年美國(guó)加州WHITTIERNARROWS地震中在一個(gè)停車(chē)場(chǎng)建筑中出現(xiàn)了填充墻體倒塌砸死學(xué)生的情況2。而在2008年5月12日汶川80級(jí)地震中同樣出現(xiàn)了大量由于填充墻破壞造成的人員傷亡情況。加固提供依據(jù)。1鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)填充墻破鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)填充墻破壞情況壞情況通?？蚣芴畛鋲Σ⑽催M(jìn)行抗震設(shè)計(jì)，也沒(méi)有相關(guān)的抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范GB500112001要求非結(jié)構(gòu)構(gòu)件的抗震設(shè)防目標(biāo)應(yīng)與主體結(jié)構(gòu)體系的三水準(zhǔn)設(shè)防目標(biāo)相協(xié)調(diào)，容許非結(jié)構(gòu)構(gòu)件的破壞程度略大于主體結(jié)構(gòu)，但不得危及生命3。因此，本文將通過(guò)對(duì)比主體結(jié)構(gòu)的抗震性能來(lái)研究填充墻自身的抗震性能。表1鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)震害等級(jí)與震害特征TABLE1THEDAMAGELEVELANDTHECORRESPONDINGDAMAGEDESCRIPTIONOFRCFRAMEDSTRUCTURE震害等級(jí)震害特征基本完好框架柱、梁完好；個(gè)別墻體與柱連接處開(kāi)裂。輕微損壞個(gè)別框架柱、梁輕微裂縫；部分墻體明顯裂縫；出屋面小建筑明顯破壞。中等破壞部分框架柱輕微裂縫或個(gè)別柱明顯裂縫；個(gè)別墻體嚴(yán)重裂縫或局部酥碎。嚴(yán)重破壞部分框架柱，主筋壓屈、混凝土酥碎、崩落；部分樓層倒塌。倒塌房屋框架殘留部分不足50％。文獻(xiàn)4中詳細(xì)介紹了該都江堰市建筑結(jié)構(gòu)的震害調(diào)查結(jié)果。其中，鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)建筑共234棟。ERRORREFERENCESOURCENOTFOUND為框架結(jié)構(gòu)的樓層數(shù)分布情況，多數(shù)為2～6層，高層建筑很少。在調(diào)查區(qū)域內(nèi)最早的鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)建筑建于1980年，考慮到區(qū)域內(nèi)這些建筑所使用的抗震設(shè)計(jì)規(guī)范包括TJ11785、GBJ11896和GB500112001ERRORBOOKMARKNOTDEFINED，本文按規(guī)范頒布的先后順序依次將建筑建成時(shí)間劃分為1991年之前、1991年～2002年和2002年后三個(gè)時(shí)期。ERRORREFERENCESOURCENOTFOUND為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)的建成年代情況。1991年前填充墻通常為實(shí)心黏土磚，1991年后基本上采用空心黏土磚以及實(shí)心或空心的輕質(zhì)砌塊。這兩個(gè)時(shí)期ABSTRACTINTHISPAPER,THESEISMICPERFORMANCEOFTHEINFILLSISEVALUATEDBYCOMPARINGTHATOFTHEPRIMARYSTRUCTURESFIRSTLY,SEISMICPERFORMANCESOFTHEPRIMARYRCFRAMESTRUCTURESWEREANALYZEDBASICALLY,ITMEETSTHE”THREELEVEL”REQUIREMENTOFTHEEXTANTCHINESESEISMICCODETHEN,DIVIDESSEISMICRESPONSEOFTHEPRIMARYSTRUCTURESINTOTHELINEARANDNONLINEARONESACCORDINGTOTHEEVALUATIONRESULTS,ITISFOUNDTHATTHEDAMAGELEVELOFTHEINFILLSISMORESEVERETHANTHATOFTHEIRPRIMARYSTRUCTURESITISNOTEDTHATINTHECASESWHENTHEPRIMARYSTRUCTURESAREINLINEARSTATE,15AND17OFTHEINFILLSSHOWTHESEVERECRACKSANDCOLLAPSEFINALLY,THESEISMICCONFIGURATIONOFTHEINFILLSISDISCUSSEDINTERMSOFITSINFLUENCETOTHESEISMICPERFORMANCEOFTHEINFILLS,THEEVALUATIONRESULTSSHOWTHATTHESEISMICCONFIGURATIONFAILEDTOGUARANTYTHEINFILLS’INPLANEINTEGRITYRISKSONHUMANLIFEREMAINTHEWORKCONDUCTEDINTHISPAPERWILLFORMTHEFOUNDATIONFORTHESUBSEQUENTRESEARCHESONTHEDAMAGEMECHANISMOFINFILLSANDITSSTRENGTHENINGMETHODSKEYWORDSWENCHUANEARTHQUAKE,NEARFIELDEARTHQUAKE,INFILLWALL,SEISMICPERFORMANCE

簡(jiǎn)介：氣象學(xué)與氣候?qū)W期末考試要點(diǎn)及試題教學(xué)要點(diǎn)及試題緒論重點(diǎn)1氣象學(xué)、氣候?qū)W、天氣學(xué)的概念及所研究對(duì)象2本學(xué)科與其他部門(mén)地理、區(qū)域地理學(xué)的關(guān)系一選擇題1（）是氣象學(xué)的研究范圍A風(fēng)B雨C冷卻D臺(tái)風(fēng)E雪F龍卷G蒸發(fā)2（）是天氣學(xué)的研究范圍A霜B臺(tái)風(fēng)C凝結(jié)D龍卷E溫度3氣象學(xué)與氣候?qū)W的關(guān)系是（）A氣候?qū)W包含氣象學(xué)B氣象學(xué)是氣候?qū)W的基礎(chǔ)C氣象學(xué)和氣候?qū)W是獨(dú)立的二、填空題１氣象學(xué)是研究發(fā)生于（）中的一切（）和（）的科學(xué)，以（）為研究對(duì)象。用（）表示。2天氣學(xué)是研究（）不同的區(qū)域內(nèi)所發(fā)生的（）的（）及（）規(guī)律，并應(yīng)用這些規(guī)律（）的科學(xué)，以（）為研究對(duì)象。3天氣是指在某一地區(qū)，（）或（）內(nèi)大氣中的（）和天氣現(xiàn)象的綜合。4氣候?qū)W是研究地球上的（）、（）、（）規(guī)律的科學(xué)，以（）為研究對(duì)象。5氣候是指在（）、（）、（）和（）長(zhǎng)時(shí)間相互作用下，在某一時(shí)段內(nèi)大量（）的綜合。6氣象學(xué)是氣候?qū)W的（）基礎(chǔ)，天氣學(xué)是氣候?qū)W的（）基礎(chǔ)，氣候?qū)W是（）和（）的綜合。三問(wèn)答題1天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系2本學(xué)科在實(shí)際中有哪些方面的應(yīng)用3根據(jù)以前學(xué)過(guò)的專業(yè)課和日常生活講述一、二個(gè)有關(guān)氣象或氣候應(yīng)用的小例子。第一章大氣概述1090KM范圍內(nèi)，大氣是由（）組成的A干潔空氣BO2CCO2D水汽E雜質(zhì)與微粒F雜質(zhì)2干空氣是指不包含（）的大氣。A水汽B雜質(zhì)C惰性氣體D液體微粒3干空氣占整個(gè)空氣質(zhì)量的（）。A9997B9996C9998D9999490KM以上，大氣的主要成分是（）A臭氧B氮C氧D氬5可以產(chǎn)生大氣中的氧。A離子交換B光合作用C閃電D水的電解6氮的作用是（）A參與有機(jī)物的分解B緩解氧化C吸收長(zhǎng)波輻射D肥料7臭氧在（）KM處量最多A2030B2025C15258大氣中的固體雜質(zhì)作用是（）A破壞能見(jiàn)度B減弱地面長(zhǎng)波輻射C水汽的凝結(jié)核心9（）可以吸收地面的長(zhǎng)波輻射A臭氧B水汽C二氧化碳D固體雜質(zhì)E氮和氧三判斷并改錯(cuò)1大氣底層臭氧量少，是因?yàn)檠踉由?。（?大氣中的氣體由于臨界溫壓高，因此都以氣體形態(tài)存在。（）3大氣中的水汽其容積變化范圍是04（）四簡(jiǎn)答題1二氧化碳的來(lái)源及作用2臭氧在高空中的分布特點(diǎn)及原因、作用3水汽在大氣中的作用五作圖題臭氧在大氣中的分布曲線12大氣的垂直結(jié)構(gòu)要求

簡(jiǎn)介：1建筑物理課后習(xí)題參考答案建筑物理課后習(xí)題參考答案第一篇第一篇建筑熱工學(xué)建筑熱工學(xué)第一章第一章建筑熱工學(xué)基本知識(shí)建筑熱工學(xué)基本知識(shí)習(xí)題11、構(gòu)成室內(nèi)熱環(huán)境的四項(xiàng)氣候要素是什么簡(jiǎn)述各個(gè)要素在冬（或夏）季，在居室內(nèi)，是怎樣影響人體熱舒適感的。答（1）室內(nèi)空氣溫度居住建筑冬季采暖設(shè)計(jì)溫度為18℃，托幼建筑采暖設(shè)計(jì)溫度為20℃，辦公建筑夏季空調(diào)設(shè)計(jì)溫度為24℃等。這些都是根據(jù)人體舒適度而定的要求。（2）空氣濕度根據(jù)衛(wèi)生工作者的研究，對(duì)室內(nèi)熱環(huán)境而言，正常的濕度范圍是3060。冬季，相對(duì)濕度較高的房間易出現(xiàn)結(jié)露現(xiàn)象。（3）氣流速度當(dāng)室內(nèi)溫度相同，氣流速度不同時(shí)，人們熱感覺(jué)也不相同。如氣流速度為0和3M/S時(shí)，3M/S的氣流速度使人更感覺(jué)舒適。（4）環(huán)境輻射溫度人體與環(huán)境都有不斷發(fā)生輻射換熱的現(xiàn)象。12、為什么說(shuō)，即使人們富裕了，也不應(yīng)該把房子搞成完全的“人工空間”答我們所生活的室外環(huán)境是一個(gè)不斷變化的環(huán)境，它要求人有袍強(qiáng)的適應(yīng)能力。而一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定而又級(jí)其舒適的室內(nèi)環(huán)境，會(huì)導(dǎo)致人的生理功能的降低，使人逐漸喪失適應(yīng)環(huán)境的能力，從而危害人的健康。13、傳熱與導(dǎo)熱（熱傳導(dǎo)）有什么區(qū)別本書(shū)所說(shuō)的對(duì)流換熱與單純?cè)诹黧w內(nèi)部的對(duì)流傳熱有什么不同答導(dǎo)熱是指同一物體內(nèi)部或相接觸的兩物體之間由于分子熱運(yùn)動(dòng)，熱量由高溫向低溫處轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象。純粹的導(dǎo)熱現(xiàn)象只發(fā)生在密實(shí)的固體當(dāng)中。圍護(hù)結(jié)構(gòu)的傳熱要經(jīng)過(guò)三個(gè)過(guò)程表面吸熱、結(jié)構(gòu)本身傳熱、表面放熱。嚴(yán)格地說(shuō)，每一傳熱過(guò)程部是三種基本傳熱方式的綜合過(guò)程。本書(shū)所說(shuō)的對(duì)流換熱即包括由空氣流動(dòng)所引起的對(duì)流傳熱過(guò)程，同時(shí)也包括空氣分子間和接觸的空氣、空氣分子與壁面分子之間的導(dǎo)熱過(guò)程。對(duì)流換熱是對(duì)流與導(dǎo)熱的綜合過(guò)程。而對(duì)流傳熱只發(fā)生在流體之中，它是因溫度不同的各部分流體之間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，互相摻合而傳遞熱能的。14、表面的顏色、光滑程度，對(duì)外圍護(hù)結(jié)構(gòu)的外表面和對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)空氣間層的表面，在輻射傳熱方面，各有什么影響3第二章第二章建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的傳熱原理及計(jì)算建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的傳熱原理及計(jì)算習(xí)題21、建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的傳熱過(guò)程包括哪幾個(gè)基本過(guò)程，幾種傳熱方式分別簡(jiǎn)述其要點(diǎn)。答建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)傳熱過(guò)程主要包括三個(gè)過(guò)程表面吸熱、結(jié)構(gòu)本身傳熱、表面放熱。表面吸熱內(nèi)表面從室內(nèi)吸熱（冬季），或外表面從事外空間吸熱（夏季）結(jié)構(gòu)本身傳熱熱量由高溫表面?zhèn)飨虻蜏乇砻姹砻娣艧嵬獗砻嫦蚴彝饪臻g散發(fā)熱量（冬季）,或內(nèi)表面向室內(nèi)散熱（夏季）22、為什么空氣間層的熱阻與其厚度不是成正比關(guān)系怎樣提高空氣間層的熱阻答在空氣間層中，其熱阻主要取決于間層兩個(gè)界面上的空氣邊界層厚度和界面之間的輻射換熱強(qiáng)度。所以，空氣間層的熱阻于厚度之間不存在成比例地增長(zhǎng)關(guān)系。要提高空氣間層的熱阻可以增加間層界面上的空氣邊界層厚度以增加對(duì)流換熱熱阻；或是在間層壁面上涂貼輻射系數(shù)小的反射材料以增加輻射換熱熱阻。23、根據(jù)圖217所示條件，定性地作為穩(wěn)定傳熱條件下墻體內(nèi)部的溫度分布線，應(yīng)區(qū)別出各層溫度線的傾斜度，并說(shuō)明理由。已知Λ3〉Λ1〉Λ2。答由可知，由于是穩(wěn)定傳熱，各壁面內(nèi)的熱流都相同，當(dāng)值DXDQ?????越大時(shí)，各壁層的溫度梯度就越小，即各層溫度線的傾斜度就越小。DXD?24、如圖218所示的屋頂結(jié)構(gòu)，在保證內(nèi)表面不結(jié)露的情況下，室外外氣溫不得低于多少并作為結(jié)構(gòu)內(nèi)部的溫度分布線。已知TI22℃，ΨI60，RI0115M2K/W，RE0043M2K/W。解由TI22℃，ΨI60可查出PS26424PA則PAPPIS4415856042642??????

簡(jiǎn)介：第一章古代埃及建筑1、古埃及建筑史的四個(gè)時(shí)期①古王國(guó)時(shí)期（公元前3000年）統(tǒng)一的奴隸制國(guó)家金子塔②中王國(guó)時(shí)期（公元前21C18C）手工業(yè)與商業(yè)發(fā)展，皇帝的紀(jì)念物從借助自然景觀以外部表現(xiàn)力為主的陵墓想在內(nèi)部舉行神秘的宗教儀式為主的廟宇轉(zhuǎn)化石窟墓③新王國(guó)時(shí)期（公元前16C11C）埃及最強(qiáng)大的時(shí)期，皇帝崇拜和太陽(yáng)神崇拜相結(jié)合太陽(yáng)神廟④后期、希臘化時(shí)期和羅馬時(shí)期建筑有了許多希臘、羅馬因素出現(xiàn)新的類型、形制和樣式2、金字塔（古埃及法老的陵墓）的演化臺(tái)形臺(tái)階形方錐形瑪斯塔巴昭塞爾金子塔吉薩金字塔群3、瑪斯塔巴（MASTABA）陵墓的地上部分，用磚或石塊砌成的長(zhǎng)方形臺(tái)狀祭祀廳堂。4、第一座石頭的金子塔薩卡拉的第三王朝的建基皇帝昭塞爾（ZOSER）金字塔形制基底東西長(zhǎng)126M，南北長(zhǎng)106M，高約60M，是階臺(tái)形的，分為6層，把墓室放在地下27M深處特點(diǎn)①墓室仍然是留在地下，把祭祀廳堂從高臺(tái)基上移至塔前，而多層的臺(tái)基向上聳起，成為陵墓外觀形象的主體，發(fā)展為形體單純的紀(jì)念碑；②塔身排除了仿木構(gòu)的痕跡，在形式和風(fēng)格上簡(jiǎn)練穩(wěn)定，符合紀(jì)念性建筑物藝術(shù)要求，也更適合石材的特性和加工條件。5、吉薩金字塔群古埃及金字塔最成熟的代表特點(diǎn)①精確的正方錐體，形式及其單純組成部分I．胡夫（KHUTU）金字塔現(xiàn)存最大的金字塔高1466M，底邊長(zhǎng)23035MII．哈弗拉（KHAFRA）金字塔高1435M，底邊長(zhǎng)21525MIII．大斯芬克斯（SPHINX）高20M，長(zhǎng)46MIV．門(mén)卡烏拉（MENKAURA）金字塔高664M，底邊長(zhǎng)10804M②它們腳下的祭祀廳堂和其他附屬建筑物相對(duì)很小，使塔的形體不受障礙的充分表現(xiàn)出來(lái)③所有廳堂和圍墻等附屬建筑物不再模仿木柱和蘆葦?shù)慕ㄖ蜗?，采用完全適合石材特點(diǎn)的簡(jiǎn)潔的幾何形，方正平直，交接簡(jiǎn)潔，同金字塔本身風(fēng)格完全統(tǒng)一。紀(jì)念性建筑物的典型風(fēng)格形成了，技術(shù)形式與材料、技術(shù)之間的矛盾也同時(shí)克服了。石建筑終于拋棄了對(duì)建筑的模仿而有了自己的形式和風(fēng)格。6、太陽(yáng)神廟形制在一條縱軸線上依次排列高大的門(mén)、圍柱式院落、大殿和一串密室。從柱廊經(jīng)大殿到密室，屋頂逐層降低，地面逐層升高，側(cè)墻逐層內(nèi)收，空間因而逐層縮小，除此之外，還在門(mén)前增加一兩對(duì)作為太陽(yáng)神的標(biāo)志的方尖碑（崇拜太陽(yáng)神的紀(jì)念碑，一半成對(duì)豎立在神廟入口處，斷面為正方形，上小下大，頂部為金字塔形，一半修長(zhǎng)比9101，用整塊花崗石制成，碑身明刻象形文字圖案）。藝術(shù)特點(diǎn)①外部牌樓門(mén)，群眾性的宗教儀式在它前面舉行，力求富麗堂皇，和宗教儀式的戲劇性相適應(yīng)。②內(nèi)部大殿，皇帝在這里接受少數(shù)人的朝拜，力求幽暗而威壓，和儀典的神秘性相適應(yīng)。實(shí)例卡納克阿蒙神廟（GREATTEMPLEOFAMMON）太陽(yáng)神廟中規(guī)模最大魯克索阿蒙神廟卡納克宏斯神廟7、古埃及時(shí)期主要建筑特點(diǎn)及成就①以石材為建筑材料，采用梁柱結(jié)構(gòu)4）古希臘最大的神廟薩摩斯的第三個(gè)天后赫拉廟（兩進(jìn)圍廊式）2、柱式（ORDO）是建筑的各個(gè)構(gòu)成部分檐部、柱子、基座之間，以及各個(gè)構(gòu)件本身的處理形成定型做法，這種特定的柱梁結(jié)構(gòu)的藝術(shù)形式叫做柱式。3、多立克柱式（DORIC）愛(ài)奧尼柱式（IONIC）三柱子比例粗壯（柱高是柱徑的46倍）；柱子比例修長(zhǎng)（柱高為柱徑的910倍）；開(kāi)間較?。ǜ呒s為柱高的1/3）；開(kāi)間較寬（2個(gè)柱底徑）；檐部有三攏板；檐部連續(xù)；柱頭是簡(jiǎn)單而剛挺的倒立圓錐臺(tái)；柱頭有輕巧柔和的渦卷；柱身有20個(gè)尖齒凹槽；柱身有24個(gè)平齒凹槽；無(wú)柱礎(chǔ)；有柱礎(chǔ)；柱身收分、卷殺明顯；柱身收分、卷殺不明顯；極少有線腳，偶有之也是方線腳；多種復(fù)雜的曲面線腳，線腳上串著雕飾；臺(tái)基是三層樸素臺(tái)階，中央高四角低，略有隆起；臺(tái)基側(cè)面壁立，上下都有線腳，無(wú)隆起；高浮雕，甚至圓雕，強(qiáng)調(diào)體積；薄浮雕，強(qiáng)調(diào)線條；沉重、粗苯，反映寡頭貴族的藝術(shù)趣味；秀美華麗，比較輕快，開(kāi)間寬闊；具有男性氣質(zhì)特點(diǎn)，棱角分明，線條剛毅；具有女性氣質(zhì)特點(diǎn)；（除以上兩種柱式外，還有科林斯柱式（CORINTHIAN），它的柱頭宛如一棵旺盛的忍冬草，其余部分與愛(ài)奧尼式相同。）4、雅典衛(wèi)城1）衛(wèi)城布局特點(diǎn)①群體布局體現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一的構(gòu)圖原則，根據(jù)祭祀慶典活動(dòng)的路線，不對(duì)稱，自由活潑的布局方式，建筑安排順應(yīng)地勢(shì)，主次分明，以雅典娜像作為構(gòu)圖中心，延邊布置建筑，照顧了山上山下觀賞；②突破了小城邦國(guó)家和地域局限，綜合了多立克和愛(ài)奧尼藝術(shù)。2）衛(wèi)城山門(mén)特點(diǎn)①既能?chē)@入口、大門(mén)的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，又能表現(xiàn)大門(mén)的藝術(shù)特色②兩種柱式協(xié)調(diào)應(yīng)用山門(mén)是多立克式的，前后各6根，中央開(kāi)間較大，門(mén)的西半，內(nèi)部沿中央道路兩側(cè)，有3對(duì)愛(ài)奧尼柱子，這在多立克式建筑物里用愛(ài)奧尼柱子，是雅典衛(wèi)城的首創(chuàng)。3）勝利神廟特點(diǎn)①由于山門(mén)兩側(cè)不對(duì)稱，由勝利神廟取得平衡②與山門(mén)略呈偏斜的相互位置，削弱自己獨(dú)立性而加強(qiáng)對(duì)山門(mén)的依附性。③愛(ài)奧尼柱式4）帕提農(nóng)神廟衛(wèi)城的主體建筑物，為長(zhǎng)方形列柱圍廊式特點(diǎn)如何突出它作為建筑群主體建筑的地位①位置把它放在衛(wèi)城最高處，距山門(mén)80M左右，一進(jìn)山門(mén)，有很好的觀賞距離②體量它是希臘本土最大的多立克式廟宇③型制它是衛(wèi)城上唯一的圍廊式廟宇，型制最隆重④裝飾效果它是衛(wèi)城上最華麗的建筑物，全用白大理石砌成，銅門(mén)鍍金，山墻尖上的裝飾是金的，隴板間、山花和圣堂墻垣的外檐上滿是雕刻⑤內(nèi)部處理內(nèi)部分為兩半，朝東的一半是圣堂，圣堂內(nèi)部南、北、西三面都是列柱，是多立克式，為了使它們細(xì)些，尺度小些，以反襯神像高大和內(nèi)部寬闊，這些列柱做成上下兩層，重疊起來(lái)，如用通高的柱子，柱徑很粗，內(nèi)部將擁擠不堪，且尺度過(guò)大，神像也受壓制，朝西的一半是存放國(guó)家財(cái)物和檔案的方廳，里面有4根柱子用愛(ài)奧尼式的。5）山門(mén)和帕提農(nóng)內(nèi)部空間的柱式處理山門(mén)與帕提農(nóng)西側(cè)的方廳的處理辦法內(nèi)部使用細(xì)長(zhǎng)、柔和雅致的愛(ài)奧尼式帕提農(nóng)東側(cè)的圣堂的處理辦法將柱做成上下兩層，重疊起來(lái)（但不屬于疊柱式，因?yàn)榕撂徂r(nóng)神廟東側(cè)的圣堂的處理上下皆是多立克式的，而疊柱式的定義是下層用粗壯質(zhì)樸的

簡(jiǎn)介：外國(guó)建筑史外國(guó)建筑史簡(jiǎn)答論述題匯校簡(jiǎn)答論述題匯校2013年11月25日建中編印1010古代埃及的建筑古代埃及的建筑7、古埃及時(shí)期主要建筑特點(diǎn)及成就、古埃及時(shí)期主要建筑特點(diǎn)及成就①以石材為建筑材料，采用梁柱結(jié)構(gòu)②遵循因地制宜的原則③建筑與裝飾融合在一起，建筑構(gòu)件表面總是布滿雕刻④成功的紀(jì)念性建筑設(shè)計(jì)建筑布局沿中軸線做縱深序列，對(duì)稱布置，大規(guī)模、大尺度，穩(wěn)定的幾何形體古代埃及建筑的主要成就是什么古代埃及建筑的主要成就是什么（1）金字塔第一座石頭金字塔昭賽爾金字塔；吉薩金字塔群胡夫金字塔，哈弗拉金字塔，門(mén)卡烏拉金字塔。金字塔融合于自然。高山，大漠，長(zhǎng)河是神圣的，從而承托的金字塔也無(wú)比神圣，它們佇立在尼羅河三角洲的大漠中，顯得十分協(xié)調(diào)，一眼望去，仿佛大自然送給人類的禮物。（3）太陽(yáng)神廟在大門(mén)前有一兩對(duì)皇帝的圓雕坐像，像前有一兩對(duì)方尖碑，后背是大面積的彩色浮雕石墻，使構(gòu)圖主次清楚，層次分明，完整統(tǒng)一。大殿里總是立滿了高大粗壯的柱子，形成神秘嚴(yán)肅的氣氛。1、古埃及建筑史的四個(gè)時(shí)期、古埃及建筑史的四個(gè)時(shí)期①古王國(guó)時(shí)期（公元前3000年）統(tǒng)一的奴隸制國(guó)家金字塔②中王國(guó)時(shí)期（公元前21C18C）手工業(yè)與商業(yè)發(fā)展，皇帝的紀(jì)念物從借助自然景觀以外部表現(xiàn)力為主的陵墓想在內(nèi)部舉行神秘的宗教儀式為主的廟宇轉(zhuǎn)化石窟墓③新王國(guó)時(shí)期（公元前16C11C）埃及最強(qiáng)大的時(shí)期，皇帝崇拜和太陽(yáng)神崇拜相結(jié)合太陽(yáng)神廟④后期、希臘化時(shí)期和羅馬時(shí)期建筑有了許多希臘、羅馬因素出現(xiàn)新的類型、形制和樣式3古埃及常見(jiàn)的柱子形式古埃及常見(jiàn)的柱子形式蓮花束莖式、紙草束莖式、紙草盛放式。2、金字塔（古埃及法老的陵墓）的演化金字塔（古埃及法老的陵墓）的演化臺(tái)形臺(tái)階形方錐形；瑪斯塔巴昭塞爾金子塔吉薩金字塔群4、第一座石頭的金子塔、第一座石頭的金子塔薩卡拉的第三王朝的建基皇帝昭塞爾（薩卡拉的第三王朝的建基皇帝昭塞爾（ZOSER）金字塔）金字塔形制基底東西長(zhǎng)126M，南北長(zhǎng)106M，高約60M，是階臺(tái)形的，分為6層，把墓室放在地下27M深處特點(diǎn)①墓室仍然是留在地下，把祭祀廳堂從高臺(tái)基上移至塔前，而多層的臺(tái)基向上聳起，成為陵墓外觀形象的主體，發(fā)展為形體單純的紀(jì)念碑；②塔身排除了仿木構(gòu)的痕跡，在形式和風(fēng)格上簡(jiǎn)練穩(wěn)定，符合紀(jì)念性建筑物藝術(shù)要求，也更適合石材的特性和加工條件。5、吉薩金字塔群、吉薩金字塔群古埃及金字塔最成熟的代表古埃及金字塔最成熟的代表特點(diǎn)①精確的正方錐體，形式及其單純組成部分I．胡夫（KHUTU）金字塔現(xiàn)存最大的金字塔高1466M，底邊長(zhǎng)23035MII．哈弗拉（KHAFRA）金字塔高1435M，底邊長(zhǎng)21525MIII．大斯芬克斯（SPHINX）高20M，長(zhǎng)46MIV．門(mén)卡烏拉（MENKAURA）金字塔高664M，底邊長(zhǎng)10804M②它們腳下的祭祀廳堂和其他附屬建筑物相對(duì)很小，使塔的形體不受障礙的充分表現(xiàn)出來(lái)③所有廳堂和圍墻等附屬建筑物不再模仿木柱和蘆葦?shù)慕ㄖ蜗螅捎猛耆m合石材特點(diǎn)的簡(jiǎn)潔的幾何形，方正平直，交接簡(jiǎn)潔，同金字塔本身風(fēng)格完全統(tǒng)一。紀(jì)念性建筑物的典型風(fēng)格形成了，技術(shù)形式與材料、技術(shù)之間的矛盾也同時(shí)克服了。石建筑終于拋棄了對(duì)建筑的模仿而有了自己的形式和風(fēng)格。簡(jiǎn)述金字塔與太陽(yáng)神廟所表現(xiàn)的古埃及建筑的設(shè)計(jì)思想簡(jiǎn)述金字塔與太陽(yáng)神廟所表現(xiàn)的古埃及建筑的設(shè)計(jì)思想金字塔是埃及古王國(guó)時(shí)期的建筑代表類型。這時(shí)候，氏族公社的成員還是主要?jiǎng)趧?dòng)力，龐大的金字塔就是他們建造的，反映著原始的拜物教、紀(jì)念性建筑物是單純而開(kāi)闊的。太陽(yáng)神廟是埃及新王國(guó)時(shí)期的建筑代表，太陽(yáng)神廟代表了陵墓，成為皇帝崇拜的紀(jì)念性建筑物。表現(xiàn)出的古埃及建筑的設(shè)計(jì)思想（建筑成就與藝術(shù)特點(diǎn)）1、金字塔尺度宏大，規(guī)模巨大，是奴隸主中央集權(quán)專制制度下的建筑反映。2古埃及建筑掌握了紀(jì)念性建筑的基本構(gòu)圖原則1）突出紀(jì)念性建筑規(guī)模宏大，超出平常；2）紀(jì)念性建筑形式簡(jiǎn)單，穩(wěn)定，多為幾何體；3）軸線縱深排列，明確、對(duì)稱4）采用縱深構(gòu)圖，渲染氣氛5）氣勢(shì)雄偉、嚴(yán)肅、壓抑、神秘。3利用大自然加強(qiáng)建筑的藝術(shù)表現(xiàn)力。4建筑上充分利用雕刻、浮雕、石雕、圣像。5明確了建筑可以是統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治和鎮(zhèn)壓的力量。

簡(jiǎn)介：一．名詞解釋1．建筑型制一定歷史階段和一定地域范圍內(nèi)形成的某一類型建筑物在平面、空間布局、材料、結(jié)構(gòu)方式及造型藝術(shù)處理上的英武格局。建筑型制在一定歷史時(shí)期中有定型性和穩(wěn)定性。2．瑪斯塔巴（MASTABA）埃及早期的國(guó)王陵墓，其形式源于對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)王長(zhǎng)方形平臺(tái)式住宅的模仿。占用很大的土地面積，地上部分是用磚或石砌成的長(zhǎng)方形臺(tái)狀，內(nèi)有廳堂，墓室在地下，上下有階梯或斜坡通道相連。后來(lái)的金字塔是在此基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來(lái)的。3．牌樓門(mén)PYLON埃及廟宇的大門(mén)，是一堵厚重的高墻，中部凹下處為出入口，上置厚重的石板楣梁，刻有雙翼的太陽(yáng)，墻身兩面向內(nèi)傾斜，中間留空，內(nèi)有可通置門(mén)楣。門(mén)的兩側(cè)緊貼墻向處插長(zhǎng)予及旗桿等裝飾物，墻面陰刻象形文字及圖畫(huà)。4．方尖碑OBELISK古埃及崇拜太陽(yáng)的紀(jì)念碑，常成對(duì)地豎立在神廟的入口處。其斷面呈正方形，上大下小，頂部為金字塔形，常鍍合金，一般修長(zhǎng)比為9101，用整塊花崗石制成，刻有象形文字的陰刻圖案。5．柱式ORDER長(zhǎng)時(shí)期希臘建筑藝術(shù)的改進(jìn)主要集中在石頭的梁柱結(jié)構(gòu)的柱子、額枋和檐部構(gòu)件的形式、比例和相互組合上，到公元前6世紀(jì)，已經(jīng)有了比較穩(wěn)定的做法，即各部分之間以及柱距均以柱身底部直徑為模數(shù)形成一定的比例關(guān)系。這套做法被后來(lái)的羅馬人稱為柱式。柱式是西方古典建筑的重要特點(diǎn)，發(fā)展至文藝復(fù)興時(shí)期，經(jīng)維尼奧拉的總結(jié)而程式化。6．希波丹姆模式公元前5世紀(jì)的古希臘規(guī)劃建筑師希波丹姆遵循古希臘哲理，探求幾何和數(shù)的和諧，采取了一種幾何形狀的、以棋盤(pán)式路網(wǎng)為城市骨架，并進(jìn)行適當(dāng)功能分區(qū)的結(jié)構(gòu)模式，以取得秩序和美，并最早在理論上予以闡述，而稱為希波丹姆模式。希波丹姆也被后人譽(yù)為“城市規(guī)劃之父”。城市典型平面為兩條垂直大街從城市中心通過(guò)，中心大街的一側(cè)布置中心廣場(chǎng)，中心廣場(chǎng)占有一個(gè)或一個(gè)以上的街坊；街坊面積較小。典型城市是希波丹姆設(shè)計(jì)的米利都城。這種模式對(duì)后世城市規(guī)劃影響很大。7．希臘疊柱式希臘化時(shí)期的市場(chǎng)或廣場(chǎng)上出現(xiàn)了許多兩層高的敞廊，下層用比較粗壯的多立克柱式，上層用愛(ài)奧尼克柱式，上層的柱子底徑等于或稍小于下層柱子的上徑，上下層的柱式都具備完整的柱子、額枋和檐部三部分。這種做法稱為希臘柱式，受其影響產(chǎn)生了羅馬疊柱式。8．肋架拱最早出現(xiàn)于4世紀(jì)的羅馬，在券拱結(jié)構(gòu)中一系列發(fā)券之間架設(shè)石板，區(qū)分拱頂?shù)某兄夭糠趾蛧o(hù)部分，從而大大減輕拱頂自重，并且把荷載集中到券上以承重墻，同時(shí)可以節(jié)省模板。這種技術(shù)后來(lái)在中世紀(jì)得以大量運(yùn)用。9．券柱式古羅馬建筑為了解決柱式與券拱結(jié)構(gòu)之間的矛盾，產(chǎn)生的用柱式裝飾券拱的做法。即在墻上或墩子上貼裝飾性的柱式，從柱礎(chǔ)到檐口一一具備，把券洞套在柱式的開(kāi)間里，券腳和券面都用柱式的線腳裝飾，取得細(xì)節(jié)的一致，以協(xié)調(diào)風(fēng)格。柱子和檐部都保持原有的比例但開(kāi)間放大。柱子突出于墻面約3/4柱徑。這種結(jié)構(gòu)圖稱券柱式。10．連續(xù)券羅馬建筑中柱式與拱券相結(jié)合，柱子起承重作用，券代替柱子上面的梁，券腳直接落在柱子上，或在中間墊一小段檐部。多重復(fù)連續(xù)使用，產(chǎn)生輕巧、活潑的構(gòu)圖，稱為連續(xù)券。11．羅馬疊柱式古羅馬建筑為了解決柱式的同多層建筑的矛盾，在希臘的基礎(chǔ)上，底層塔斯干柱式或羅馬多立克柱式，二層用愛(ài)奧尼柱式，三層用科林斯柱式如果有四層則用科林斯壁柱。上層柱子的軸線比下層的略向后退。在羅馬，極少有純柱式的疊23．穆達(dá)迦風(fēng)格（MUDAJARSTYLE）10世紀(jì)后，在西班牙的主教堂中，大量伊斯蘭建筑手法摻入到哥特建筑中，形成了特殊的風(fēng)格，稱為穆達(dá)迦風(fēng)格。主要特點(diǎn)是馬蹄形券、鏤空的石窗欞和大面積的幾何圖案或其它花紋。24．垂直式哥特15世紀(jì)后英國(guó)的哥特建筑，以垂直線為主要特征，在建筑內(nèi)部集束表面、窗欞等部位都是垂直線條，拱頂?shù)睦呓豢棾裳b飾的網(wǎng)狀，呈現(xiàn)出晚期哥特片面追求形式、違反結(jié)構(gòu)理性的趨向。25．輝煌式哥特15世紀(jì)后法國(guó)的哥特建筑，垂直線條被各種裝飾物緩和，內(nèi)部和外部的裝飾過(guò)多，破壞了早期哥特建筑所具有的結(jié)構(gòu)與形式的和諧，呈現(xiàn)出晚期哥特片面追求形式、違反結(jié)構(gòu)理性的趨向。26．屏風(fēng)式立面15世紀(jì)下半葉意大利佛羅倫薩的豪華府邸大多是臨街建造的四合院，三層，平面趨向緊湊、整齊沒(méi)有軸線，內(nèi)院四周不分主次。外形上只突出一個(gè)臨街的矩形正裝門(mén)面，上下左右斬截干凈，窗子排列整齊，冠戴檐口挑出深遠(yuǎn)，同整個(gè)立面的高度大致成柱式的比例。由于追求立面形式，同內(nèi)部房間不協(xié)調(diào)，得名為屏風(fēng)式立面。典型實(shí)例如美狄廳府邸。27．帕拉第奧母題（PALLADIANMOTIVE）意大利文藝復(fù)興后期帕拉第奧在設(shè)計(jì)維晉察巴西利卡時(shí)為克服開(kāi)間與柱式比例不符的矛盾，成功地創(chuàng)造的一種券柱式。具體做法是在母間中央按適當(dāng)比例發(fā)券，券腳落在兩棵小柱子上，上面架額枋，小額枋之上再開(kāi)一個(gè)圓洞。這樣把一個(gè)開(kāi)間變成了三個(gè)小開(kāi)間。實(shí)部與虛部均衡，方與圓對(duì)比豐富。整體以方為主，開(kāi)間中以圓券為主。不柱子在進(jìn)深方向成雙，與大柱子均衡。由于構(gòu)圖比例勻稱、細(xì)部豐富、條理性強(qiáng)，同時(shí)由于在尺度上有兩個(gè)層次，適應(yīng)性強(qiáng)，后來(lái)從者甚多。28．西班牙大臺(tái)階位于意大利羅馬城，東面（上面）是三位一體教堂，西面（下面）是西班牙廣場(chǎng)，平面呈花瓶形，布局時(shí)分時(shí)合，巧妙地把兩個(gè)不同標(biāo)高軸線不一的廣場(chǎng)統(tǒng)一起來(lái)，成為平面展開(kāi)的城市景觀中富于動(dòng)感的豎向變化，表現(xiàn)出巴洛克靈活自由的設(shè)計(jì)手法。山頂教堂的鐘塔和方尖碑則構(gòu)成這一豎向構(gòu)圖的視覺(jué)終點(diǎn)。建筑師是斯帕奇，建造時(shí)間17231726年。29．手法主義（MANNERISM）也稱為矯飾主義，指16世紀(jì)意大利文藝復(fù)興晚期，古典建筑精神的復(fù)興逐漸蛻化為對(duì)古典建筑樣式的興趣，并表現(xiàn)為三個(gè)趨向其一，把古典樣式規(guī)范化，以多種樣式的公約數(shù)來(lái)尋求少數(shù)幾種形式；其十，豐富和擴(kuò)大古典樣式形態(tài)；其三，有意地否定古典樣式的形態(tài)和規(guī)則，通過(guò)自由造型，尋求新遁形傾向。30．巴洛克建筑17世紀(jì)由羅馬教廷中的耶穌會(huì)所倡導(dǎo)的建筑風(fēng)格，最初的目的是在教堂中制造神秘的氣氛的同時(shí)標(biāo)榜教遷的富有，常用的手法有波浪形曲線與曲面，形成動(dòng)態(tài)建筑；利用透視術(shù)與增加層次來(lái)夸大距離，體積感強(qiáng)；建筑部件斷折、不完整，形成不穩(wěn)定形象，如斷折或雙層檐部與山花；柱子不規(guī)則排列，增強(qiáng)立面與空間的凹凸起伏和運(yùn)動(dòng)感；室內(nèi)應(yīng)用曲線曲面及形體的不穩(wěn)定組合，產(chǎn)生光影變化和虛幻的氣氛。31．洛可可風(fēng)格18世紀(jì)上半葉法國(guó)路易十五王朝時(shí)期興趣的一種室內(nèi)裝飾風(fēng)格。裝飾題材排斥建筑母題，常用蚌殼、卷渦、水草及其它等曲線花紋，局部點(diǎn)綴人物。色彩常為白色、金色、粉色、嫩綠、淡黃等嬌艷的顏色。門(mén)窗的上檻、鏡子和框邊線腳的上下沿盡量避免用水平的直線和直角，而用多變的曲線、卷渦以及水草、瓔珞等圖案。室內(nèi)喜用閃爍光澤的鏡子、吊燈、帳幔和陳設(shè)。由于路易十五的偏愛(ài)，又名路易十五式。32．VILLAD’ESTE建于16世紀(jì)下半葉，以其園林景觀著稱于世，是意大利臺(tái)地式園林

簡(jiǎn)介：在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的研究結(jié)題報(bào)告在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的研究結(jié)題報(bào)告豐南區(qū)錢(qián)營(yíng)鎮(zhèn)太各莊小學(xué)趙繼民小課題在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的研究得到區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)，由本人承擔(dān)研究。課題從開(kāi)題到現(xiàn)在歷經(jīng)一年多的時(shí)間，已經(jīng)順利完成了課題提出的預(yù)定目標(biāo)，特申請(qǐng)結(jié)題。一、課題提出（一）研究背景1、研究背景課題研究的背景鑒于現(xiàn)在教育體制中暴露出來(lái)的教師引導(dǎo)學(xué)生篤信既定成果，從而束縛學(xué)生的思維，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力低下的現(xiàn)狀，提出對(duì)本課題的研究，意在通過(guò)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)激活學(xué)生的大腦，培養(yǎng)學(xué)生全方位多角度的去認(rèn)識(shí)世界，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及的步入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，鋪平道路，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）有關(guān)當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀分析反思我們的教育，改革開(kāi)放以來(lái)，我們的教育雖然取得了顯著成績(jī)，這些年來(lái)，不少教師也知道培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性，但由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生多數(shù)時(shí)間依然是被動(dòng)地接受知識(shí)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只習(xí)慣按舊的方式、方法去解決問(wèn)題，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新思維。以致于這些年來(lái)諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)邽榱恪?guó)外關(guān)于創(chuàng)造教育的研究相對(duì)較多，理論也相對(duì)成熟，但創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念與實(shí)踐緊密結(jié)合還不多見(jiàn)，國(guó)內(nèi)不少專家雖然對(duì)創(chuàng)新思維培手能力得到最大的發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、更新教師教學(xué)觀念。通過(guò)本課題的研究能從根本上改變凝固在教師頭腦中的傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)每個(gè)教師不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展，以順應(yīng)教育改革潮流，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的創(chuàng)造性人才。3、改善教科研氛圍。通過(guò)本課題的研究能激勵(lì)每位教師積極、主動(dòng)地參與我校的教育教學(xué)研究，促進(jìn)我校教科研氣氛的形成，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的迅速、可持續(xù)性發(fā)展教育教學(xué)評(píng)價(jià)體制。4、革新教育教學(xué)評(píng)價(jià)體制。創(chuàng)新教育必須在原有教育教學(xué)評(píng)價(jià)體制方面大力革新，使教育在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中真正發(fā)揮出導(dǎo)向功能；要打破傳統(tǒng)教育中形式單一化的特點(diǎn)，采取多種評(píng)價(jià)形式，促使學(xué)生開(kāi)放性個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)精神的形成。5、促進(jìn)資源利用。通過(guò)本課題的研究能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)資源的利用，改變我校的教學(xué)現(xiàn)狀，提升辦學(xué)品味，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（五）課題的界定學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是指在學(xué)生中突破原有的思維模式，重新組織已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信息和素質(zhì)等要素，在大腦思維反應(yīng)場(chǎng)中超序激活后，提出新的方案或適應(yīng)程序，并創(chuàng)造出新的思維成果和思維方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的一項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)。二、研究概況（一）研究目標(biāo)

簡(jiǎn)介：機(jī)構(gòu)名稱XXXX地址XXXXX郵編XXXXXTELXXXXXX，F(xiàn)AXXXXXXX第1頁(yè)共12頁(yè)合同編號(hào)XXXXX附件1四川省建設(shè)工程常規(guī)建筑材料及結(jié)構(gòu)實(shí)體委托檢測(cè)合同書(shū)工程名稱工程名稱委托方方（甲方）（甲方）檢測(cè)方（乙方）（乙方）簽訂地點(diǎn)簽訂時(shí)間年月日四川省建四川省建設(shè)工程工程質(zhì)量安全量安全監(jiān)督總站監(jiān)制機(jī)構(gòu)名稱XXXX地址XXXXX郵編XXXXXTELXXXXXX，F(xiàn)AXXXXXXX第3頁(yè)共12頁(yè)合同編號(hào)XXXXX參數(shù)選擇檢測(cè)項(xiàng)目選擇檢測(cè)參數(shù)單價(jià)（元/組）□抗壓□3砂漿□配合比□燒結(jié)普通磚抗壓□多孔磚抗壓□4磚□空心磚抗壓□細(xì)度□強(qiáng)度□安定性□標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量□凝結(jié)時(shí)間□比表面積□5水泥□密度□抗壓□6砌塊□密度□顆粒級(jí)配□表觀密度□含泥量□泥塊含量□堆積密度,緊密密度□空隙率□有機(jī)物含量□針片狀顆粒含量□7建筑用卵石、碎石□壓碎指標(biāo)□顆粒級(jí)配□表觀密度□含泥量□泥塊含量□堆積密度,緊密密度□空隙率□有機(jī)物含量□8建筑用砂□人工砂石粉含量