簡(jiǎn)介：第1頁(yè)小學(xué)科學(xué)被壓縮的空氣說課稿一、教材分析被壓縮的空氣一課是科教版科學(xué)小學(xué)三年級(jí)第二單元空氣中的第二個(gè)（第三課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容?！翱諝狻边@個(gè)名詞對(duì)學(xué)生來說是并不陌生的，然而，空氣既看不見，又摸不著，它究竟是一種什么樣的物質(zhì)呢這種物質(zhì)有什么性質(zhì)它和我們的生活有什么關(guān)系“空氣”這一單元正是在這樣的基礎(chǔ)上面，引導(dǎo)學(xué)生來探索空氣的性質(zhì)和初步認(rèn)識(shí)氣體。使學(xué)生知道空氣的性質(zhì)、空氣和我們的關(guān)系固然是重要的，但同樣重要的是使學(xué)生經(jīng)歷探究空氣的性質(zhì)、空氣和我們?nèi)祟惖年P(guān)系的過程，獲得觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集與整理信息的能力，受到歸納與概括等科學(xué)方法的訓(xùn)練。本單元的教學(xué)內(nèi)容相互之間聯(lián)系緊密，“被壓縮的空氣”一課給足球、籃球充氣是學(xué)生十分熟悉的生活經(jīng)歷，在這一單元中有著承上啟下的作用，從了解空氣后到使用空氣，引出壓縮空氣的特點(diǎn)和它在生活中的應(yīng)用，以及空氣與人類的密切關(guān)系，本課時(shí)主要是研究被壓縮的空氣，了解它的特點(diǎn)，課文分為兩個(gè)部分第一部分讓學(xué)生觀察打足氣的足球，從生活的實(shí)際出發(fā)，自然地進(jìn)入到對(duì)空氣的探究中，但我在實(shí)際的教學(xué)中用籃球代替了足球，目的是讓學(xué)生更有興趣參與其中，更體現(xiàn)與學(xué)生的生活實(shí)際的結(jié)合。這部分的內(nèi)容是要讓學(xué)生對(duì)籃球氣的足與不足與籃球彈性的好與不好的感知，對(duì)空氣的性質(zhì)產(chǎn)生各種猜想，對(duì)壓縮空氣有一個(gè)模糊認(rèn)識(shí)。第二部分通過用注射器做定量實(shí)驗(yàn)，探究出注射器里具體體積的空氣可以被壓縮到一定量，當(dāng)松開壓活塞的手后，注射器內(nèi)的壓縮空氣要回到自由的狀態(tài)，就產(chǎn)生了彈力，把活塞彈到接近原來的位置，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中具體知道空氣是可以被壓縮的，壓縮的空氣有彈性，并在操作的過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成做科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄的好習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編排的意圖和內(nèi)容，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從具體的教學(xué)出發(fā)，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面1．知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性；了解壓縮空氣在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。2．技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能通過實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。激發(fā)學(xué)生應(yīng)用壓縮空氣的性質(zhì)進(jìn)行探究，提出創(chuàng)新的方案。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀滲透培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)踐，自己獲取第一手資料的研究科學(xué)的初步方法。培養(yǎng)學(xué)生敢于探究科學(xué)、敢于創(chuàng)新的膽量。三、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，探究問題，得出結(jié)論，在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功，了解壓縮空氣的特點(diǎn)，并能談?wù)剦嚎s空氣在生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)難點(diǎn)能通過實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。五、教學(xué)材料與教具貝克漢姆精彩進(jìn)球片段、籃球（氣足、不足的各一個(gè)）、打氣筒、注射器、練習(xí)紙、吸管、馬鈴薯、“被壓縮空氣”課件。六、教法和學(xué)法我認(rèn)為教師在教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境，探究的環(huán)境，點(diǎn)撥、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生不斷思考，幫助他們解決問題，在探究中獲得成功，得出一定的認(rèn)識(shí)，并能解釋自己的猜想。而學(xué)生則是在一個(gè)積極探究的環(huán)境中大膽地假設(shè)，通過協(xié)作，共同觀察現(xiàn)象，動(dòng)手實(shí)第2頁(yè)驗(yàn)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，得到對(duì)壓縮空氣的認(rèn)識(shí)，并能對(duì)自己的假設(shè)做出合理的解釋，談?wù)勗谏钪袎嚎s空氣的應(yīng)用。七、教學(xué)過程本課時(shí)的教學(xué)，我主要分為四個(gè)步驟1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題這一環(huán)節(jié)中，我利用上課前的一段時(shí)間，給學(xué)生觀看貝克漢姆的精彩進(jìn)球片段，一方面讓學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)員踢足球做個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為后面探討空氣性質(zhì)作好鋪墊；另一方面，也可以用這個(gè)片段的觀看，來組織學(xué)生課前的情緒。當(dāng)然我并沒有統(tǒng)一組織，而是在學(xué)生陸續(xù)到來的過程中讓學(xué)生觀看。在觀看后通過探討兩個(gè)有趣的問題（1）足球運(yùn)動(dòng)員用很大的力踢足球，腳卻不會(huì)受傷，為什么（2）足球被踢后能夠飛出很遠(yuǎn)，為什么在學(xué)生思考的過程中把學(xué)生的思路引到課題上。2、激發(fā)思維，做出假設(shè)通過現(xiàn)場(chǎng)拍籃球，比較籃球的氣足與不足對(duì)籃球彈性的影響，來獲得對(duì)空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性的初步認(rèn)識(shí)。通過大膽的猜想和探究，并通過實(shí)際操作給氣不足的籃球充氣，并探究同一個(gè)籃球氣足比氣不足時(shí)彈性要好，來初步得出結(jié)論空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。3、小組合作，自主探究第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生大膽地探究，為學(xué)生準(zhǔn)備注射器，通過用注射器進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)，從中進(jìn)一步觀察和體驗(yàn)空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。在實(shí)驗(yàn)過程中做好實(shí)驗(yàn)記錄，并在反饋的基礎(chǔ)上分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討和總結(jié)結(jié)論，用這個(gè)結(jié)論來解釋前面引入部份的兩個(gè)問題，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我還做了一個(gè)小小的嘗試，將整個(gè)自主探究的過程分成三步來完成（1）拋出我的問題如果給“你”注射器，你打算怎么去“玩”以這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“玩”注射器的思考與探究，引起他們探究注射器的興趣，也以此來適當(dāng)引導(dǎo)他們探究的大致方向。（2）發(fā)給小組注射器，讓他們自由地去玩。學(xué)生經(jīng)過剛才對(duì)“如何去‘玩’注射器”的思考和探討，他們探究注射器的秘密是有目的、有預(yù)謀的，同時(shí)，我并沒有對(duì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行操作作統(tǒng)一規(guī)定，也不會(huì)和不可能阻止學(xué)生的各種有創(chuàng)意的探究活動(dòng)，通過這種操作和小組內(nèi)的合作，學(xué)生的探究是卓有成效的和具有創(chuàng)新精神的。（3）對(duì)探究的經(jīng)歷和獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并展開討論，總結(jié)出結(jié)論。4、拓展應(yīng)用真正的用還可以體現(xiàn)在這個(gè)環(huán)節(jié)，把在課堂上所學(xué)的知識(shí)延伸到生活中，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏心男┑胤嚼昧藟嚎s空氣，給學(xué)生展示一些生活中比較常見的但他們卻沒有留意的利用壓縮空氣的例子，給學(xué)生展示利用壓縮空氣制作的小玩具，啟發(fā)他們的思維，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)或制作一些小玩具、小物品。本課計(jì)劃教學(xué)一個(gè)課時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，由于我本身水平和學(xué)生因素、課堂具體因素的影響，產(chǎn)生了一些不足和考慮不周的地方，望在座的老師見諒，并歡迎大家多交流，多提寶貴意見。

簡(jiǎn)介：第1節(jié)生物與非生物生物與非生物一、生物與非生物生物與非生物1、根本區(qū)別有無(wú)生命有無(wú)生命；有生命的是生物，無(wú)生命的是非生物2、生物的七大特征1能新陳代謝（需要營(yíng)養(yǎng)，需要排泄廢物）（最基本的特征最基本的特征）2對(duì)刺激有反應(yīng)（應(yīng)激性）；3具有嚴(yán)整的生物結(jié)構(gòu)（除病毒外由細(xì)胞結(jié)構(gòu)）；4能適應(yīng)并影響環(huán)境；5會(huì)遺傳和變異；6能夠生長(zhǎng)（使生物能長(zhǎng)大）；7可以繁殖后代（使生物不會(huì)滅絕）3、動(dòng)物與植物動(dòng)物和植物都屬于生物兩者最大的區(qū)別是營(yíng)養(yǎng)方式不同營(yíng)養(yǎng)方式不同。動(dòng)物由于細(xì)胞中無(wú)葉綠體，自身不能制造養(yǎng)料，要攝取食物來獲得營(yíng)養(yǎng)攝取食物來獲得營(yíng)養(yǎng)。植物細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，能利用陽(yáng)光、水、二氧化碳進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料光合作用制造養(yǎng)料。二、觀察蝸牛觀察蝸牛1蝸牛的外形特征（1）體外有一個(gè)螺旋形螺旋形的外殼，它具有保護(hù)保護(hù)的作用。（2）頭部觸角有兩對(duì)，前一對(duì)較長(zhǎng)，后一對(duì)較短，具有觸覺觸覺的作用。眼著生在長(zhǎng)的一對(duì)觸角的頂部，具有視覺視覺的功能?？谥谟|角的下方，具有味覺味覺的作用。（3）腹部是肥大的足，是運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的器官，足內(nèi)有足腺，能分泌黏液黏液，所以蝸牛在爬行過的地方會(huì)留下痕跡。粘液的作用粘液的作用可以減小地面摩擦和傳遞信息2蝸牛的生活習(xí)性陸生，有冬眠和夏眠的習(xí)性，常棲息于陰暗潮濕陰暗潮濕的環(huán)境中，喜歡夜間活動(dòng)，主要食物是一些植物的葉和嫩的葉芽，對(duì)農(nóng)作物有一定的危害，是一種農(nóng)業(yè)害蟲農(nóng)業(yè)害蟲，因此農(nóng)民不太喜歡它。3蝸牛的生理特征具有觸覺觸覺，嗅覺嗅覺，視覺，味覺視覺，味覺；但沒有聽覺沒有聽覺。第2節(jié)細(xì)胞細(xì)胞一、細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立的歷史一、細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立的歷史（1）1665年英國(guó)科學(xué)家羅伯特胡克羅伯特胡克首先利用自制的顯微鏡觀察到了木栓的細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)，提出了“細(xì)胞”這個(gè)名詞。（2）1831年英國(guó)科學(xué)家布朗布朗發(fā)現(xiàn)了植物細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞核細(xì)胞核。（3）19世紀(jì)40年代，德國(guó)科學(xué)家施萊登施萊登和施旺施旺在總結(jié)前有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，共同提出了“細(xì)胞學(xué)說”（4）20年后，德國(guó)科學(xué)家魏爾嘯魏爾嘯進(jìn)一步提出一切細(xì)胞來自于細(xì)胞。細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。二、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)二、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（1）動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞相同結(jié)構(gòu)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞相同結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜細(xì)胞膜（保護(hù)和控制細(xì)胞物質(zhì)的進(jìn)出）細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)（細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所）細(xì)胞核細(xì)胞核（內(nèi)含遺傳物質(zhì)，與繁殖后代有關(guān)）（2）植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁細(xì)胞壁（具保護(hù)和支持作用，主要成分為纖維素）液泡液泡（內(nèi)含細(xì)胞液水果的汁液就是液泡里的細(xì)胞液。如番茄和西瓜的果汁）葉綠體葉綠體（進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，內(nèi)有葉綠素）（不是所有的植物細(xì)胞都有葉綠體，只有綠色部分有）觀察洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)裝片七、常見問題七、常見問題1、用顯微鏡觀察時(shí)，光線依次經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)后才進(jìn)入人眼的答經(jīng)過顯微鏡下面的反光鏡反光鏡，然后通過標(biāo)本標(biāo)本、物鏡物鏡、目鏡目鏡，最后到達(dá)眼睛眼睛。2、利用粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)物像時(shí)，鏡筒上升下降的幅度變化有什么不同答粗準(zhǔn)焦螺旋明顯要比細(xì)準(zhǔn)焦螺旋幅度大，細(xì)準(zhǔn)焦螺旋是微調(diào)，是在粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)過后再進(jìn)行的。3、在不同光線的強(qiáng)度下，怎樣調(diào)節(jié)反光鏡和遮光器答光線強(qiáng)時(shí)用平面鏡和小光圈平面鏡和小光圈；光線弱時(shí)用凹面鏡和大光圈凹面鏡和大光圈。4、顯微鏡下看到的“上”字與玻片上的“上”字有什么不同答就是把“上”逆時(shí)針轉(zhuǎn)逆時(shí)針轉(zhuǎn)180180度或先上下對(duì)稱，把得到的圖象再左右對(duì)稱，所得圖像就是觀察到的圖象，如“P”在顯微鏡觀察到的是“D”（上下對(duì)稱得B，B再左右對(duì)稱，得D）。5、視野中的物像位于右下方，怎樣移動(dòng)玻片是物像處于視野的中央答物象是倒的，要物象處于視野中央，向右下方移動(dòng)右下方移動(dòng)。第3節(jié)生物體的結(jié)構(gòu)層次生物體的結(jié)構(gòu)層次一、一、細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)和分化細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)和分化人體和許多生物一樣，都來自一個(gè)細(xì)胞即，它要經(jīng)過細(xì)胞、、等過程。（1）細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂一個(gè)母細(xì)胞經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化后，分裂成兩個(gè)子細(xì)胞的過程。細(xì)胞分裂時(shí)，最顯著的特點(diǎn)是細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)染色體，并平分到兩個(gè)子細(xì)胞中去細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)染色體，并平分到兩個(gè)子細(xì)胞中去。細(xì)胞分裂的意義①單細(xì)胞生物的個(gè)體數(shù)增加；②多細(xì)胞生物內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目增多，產(chǎn)生生殖細(xì)胞（2）細(xì)胞生長(zhǎng)細(xì)胞生長(zhǎng)剛剛分裂的細(xì)胞大小只有母細(xì)胞的一半，它們必須吸收營(yíng)養(yǎng)，合成自身的物質(zhì)，不斷長(zhǎng)大。細(xì)胞分裂的意義使細(xì)胞體積增大（3）細(xì)胞分化細(xì)胞分化有的細(xì)胞在形態(tài)和功能上出現(xiàn)了不同，就是細(xì)胞的分化。細(xì)胞分化的結(jié)果形成不同的組織二、二、組織組織植物的基本組織組織名稱分布功能特點(diǎn)保護(hù)組織保護(hù)組織（扁平）的表皮細(xì)胞表皮細(xì)胞保護(hù)透明、無(wú)葉綠體，排列緊密營(yíng)養(yǎng)組織營(yíng)養(yǎng)組織葉肉細(xì)胞葉肉細(xì)胞制造、儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有葉綠體機(jī)械組織機(jī)械組織支撐、保護(hù)分生組織分生組織根、莖等的頂端分裂產(chǎn)生新細(xì)胞輸導(dǎo)組織輸導(dǎo)組織葉脈葉脈輸送物質(zhì)輸送根吸收的水分、無(wú)機(jī)鹽和葉制造的有機(jī)物表皮細(xì)胞排列緊密，起保護(hù)作用保護(hù)組織植物的葉葉肉在其中能進(jìn)行光合作用營(yíng)養(yǎng)組織（器官）葉脈輸送由根吸收來的水分、無(wú)機(jī)鹽以及葉制造的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸導(dǎo)組織

簡(jiǎn)介：七年級(jí)上科學(xué)重點(diǎn)知識(shí)集七年級(jí)上科學(xué)重點(diǎn)知識(shí)集1刻度尺的使用⑴放正確①零刻度線對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端；②刻度線緊靠被測(cè)物體。⑵看正確視線要與刻度尺面垂直。⑶讀正確①先讀出準(zhǔn)確值，再估讀最小刻度的下一位；②測(cè)量值準(zhǔn)確值＋估計(jì)值。⑷記正確在數(shù)值的后面寫上長(zhǎng)度單位。2量筒的使用⑴觀察觀察量程和最小刻度值，選擇合適的量筒。⑵放平穩(wěn)放平穩(wěn)把量筒放在水平桌面上。⑶讀正確讀正確讀數(shù)時(shí)，視線要與凹形液面中央最低處相平或與凸形液面中央最高處相平。注意俯視時(shí)，讀數(shù)偏大；仰視時(shí)，讀數(shù)偏小。3溫度計(jì)的使用⑴觀察觀察量程和最小刻度值，選擇合適的溫度計(jì)，不可測(cè)量超過量程的溫度。⑵溫度計(jì)的玻璃泡要與被測(cè)物體充分接觸，但不能碰到容器側(cè)壁和底部。⑶一般不能將溫度計(jì)從被測(cè)液體中取出來讀數(shù)。⑷待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，視線要與溫度計(jì)內(nèi)液面相平，記錄數(shù)據(jù)的后面要寫上℃。4質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、溫度、位置的改變而改變。5天平的使用⑴調(diào)平①將天平放在水平桌面上；②把游碼撥到標(biāo)尺的零刻度線處；③調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央刻度線。注意注意如指針偏左，平衡螺母向右調(diào)；指針偏右，平衡螺母向左調(diào)。⑵）稱量①把被測(cè)物體放在左盤；②估計(jì)物體的質(zhì)量，用鑷子由大到小把砝碼放在右盤里，并調(diào)節(jié)游碼直到指針重新對(duì)準(zhǔn)分度盤中央刻度線。③左盤物體的質(zhì)量＝右盤砝碼的總質(zhì)量＋游碼指示的質(zhì)量值。⑶整理①用鑷子把砝碼放回砝碼盒；②游碼歸“零”。6科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)提出問題建立假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案獲取事實(shí)與證據(jù)檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)合作與交流7生物具有的特征生物能呼吸、能生長(zhǎng)、能繁殖后代、有應(yīng)激性、新陳代謝、遺傳變異、能適應(yīng)環(huán)境等特征；生物最基礎(chǔ)的特征是新陳代謝。新陳代謝。8動(dòng)物與植物的主要區(qū)別獲取營(yíng)養(yǎng)的方式不同，植物能夠進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料，屬于自養(yǎng)；動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用要通過攝取食物獲得養(yǎng)料，屬于異養(yǎng)。9脊椎動(dòng)物（五大類）的主要特征呼吸體溫生殖其他特征代表種類魚類鰓不恒定卵生生活在水中，用鰭游泳，體表有鱗片鰱魚、黃魚、泥鰍兩棲類幼體用鰓，成體用肺和皮膚不恒定卵生幼體在水中，有尾無(wú)四肢，成體在陸地或者水中，無(wú)尾有四肢青蛙、大鯢、蠑螈爬行類肺不恒定卵生貼地爬行，體表有角質(zhì)鱗片或甲蛇、鱷魚、龜、鱉鳥類肺恒定卵生體表有羽毛，前肢特化為翼雞、鴨、鵝、鴿、企鵝哺乳類肺恒定胎生全身被毛，哺乳蝙蝠、鯨、大熊貓、人10昆蟲的特點(diǎn)身體分為頭、胸、腹三部分，有三對(duì)分節(jié)的足，一般有兩對(duì)翅，體表長(zhǎng)著一層保護(hù)身體的外骨骼。11植物的分類（五大類群）（營(yíng)養(yǎng)器官）（生殖器官）被子植物有根、莖、葉、花、種子、果實(shí)（結(jié)構(gòu)最復(fù)雜）復(fù)雜）裸子植物有根、莖、葉、種子（松、蘇鐵、側(cè)柏、銀杏、水杉）被子植物種子不裸露，有果皮包被著；裸子植物種子裸露，沒有果皮包被有種子植物18植物組織的名稱與功能（形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群叫組織）保護(hù)保護(hù)組織（具有保護(hù)功能）葉的表皮輸導(dǎo)輸導(dǎo)組織（輸送物質(zhì)功能）葉脈植物組織植物組織營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)組織（制造、儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)功能）葉肉以葉為例機(jī)械機(jī)械組織（支撐、保護(hù)功能）莖分生分生組織（分裂、產(chǎn)生新細(xì)胞功能）幼嫩部分19人的皮膚是器官器官（是人體最大的器官）原因皮膚由多種組織組成。表皮由上皮組織構(gòu)成血管中的血液結(jié)締組織皮膚真皮觸覺小體、熱敏小體、神經(jīng)末梢等神經(jīng)組織立毛肌肌肉組織皮下組織脂肪結(jié)締組織20動(dòng)物組織的名稱與功能上皮上皮組織（具有保護(hù)功能）人的皮膚、內(nèi)臟器官的表面和體內(nèi)各種管腔的內(nèi)表面結(jié)締結(jié)締組織（運(yùn)輸、支持功能）血液、軟骨、肌腱、脂肪心肌心臟的肌肉以人體動(dòng)物組織動(dòng)物組織肌肉肌肉組織（收縮、舒張功能）骨骼肌人的四肢、軀體上為例（四大組織）的肌肉平滑肌胃、腸等器官上的肌肉神經(jīng)神經(jīng)組織（接受刺激、產(chǎn)生并腦、脊髓、神經(jīng)中傳導(dǎo)興奮的作用）21生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)草履蟲衣藻植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞細(xì)菌真菌細(xì)胞細(xì)胞壁無(wú)有有無(wú)有有細(xì)胞膜有有有有有有細(xì)胞核有有有有無(wú)有細(xì)胞質(zhì)有有有有有有葉綠體無(wú)有有無(wú)無(wú)無(wú)液泡無(wú)有有無(wú)無(wú)無(wú)22消化系統(tǒng)消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能消化道口腔咽食道胃小腸大腸肛門組成（分泌消化液）（唾液）（胃液）（膽汁）（腸液）（胰液）消化腺唾液腺、胃腺、肝臟、腸腺、胰腺小腸小腸內(nèi)有腸液、胰液、膽汁等消化液，是消化和吸收的主要場(chǎng)所是消化和吸收的主要場(chǎng)所。21①由功能相近的多個(gè)器官按照一定的順序排列在一起，能完成一項(xiàng)或多項(xiàng)生理活動(dòng)的總稱叫系統(tǒng)。②人體八大系統(tǒng)是消化、循環(huán)、呼吸、泌尿、生殖、神經(jīng)、運(yùn)動(dòng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。③人體之所以成為一個(gè)統(tǒng)一的整體統(tǒng)一的整體，主要是由于神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。

簡(jiǎn)介：目錄1A4100001A410000建筑工程技術(shù)建筑工程技術(shù)11A4110001A411000建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造11A411010建筑結(jié)構(gòu)工程的可靠性11A411011建筑結(jié)構(gòu)工程的安全性11A411011建筑結(jié)構(gòu)工程的適用性31A411011建筑結(jié)構(gòu)工程的耐久性41A411020建筑結(jié)構(gòu)平衡的技術(shù)71A411021結(jié)構(gòu)平衡的條件71A411022防止結(jié)構(gòu)傾覆的技術(shù)要求101A411023荷載對(duì)結(jié)構(gòu)的影響111A411024常見建筑結(jié)構(gòu)體系和應(yīng)用131A411030建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造要求191A411031結(jié)構(gòu)構(gòu)造要求191A411032結(jié)構(gòu)抗震的構(gòu)造要求311A411033建筑構(gòu)造要求331A411034建筑裝飾裝修構(gòu)造要求381A4120001A412000建筑工程材料建筑工程材料42421A412010常用建筑結(jié)構(gòu)材料的技術(shù)性能與應(yīng)用421A412011水泥的性能與應(yīng)用421A412012建筑鋼材的性能與應(yīng)用461A412013混凝土的性能與應(yīng)用501A412014石灰、石膏的性能與應(yīng)用561A413020建筑裝飾裝修材料的特性與應(yīng)用591A413021飾面石材和建筑陶瓷的特性與應(yīng)用591A413022木材和木制品的特性與應(yīng)用641A413023建筑玻璃的特性與應(yīng)用681A413024建筑高分子材料的特性與應(yīng)用741A413025建筑金屬材料的特性與應(yīng)用811A412030建筑功能材料的特性與應(yīng)用851A412031建筑防水材料的特性與應(yīng)用851A412032建筑防火材料的特性與應(yīng)用871A4130001A413000建筑工程施工技術(shù)建筑工程施工技術(shù)90901A413010施工測(cè)量技術(shù)901A413011施工測(cè)量的內(nèi)容和方法901A413012常用工程測(cè)量?jī)x器的性能與應(yīng)用931A413020建筑工程土方工程施工技術(shù)951A413021巖土的分類和性能951A420050項(xiàng)目施工質(zhì)量管理2141A420051地基基礎(chǔ)工程質(zhì)量管理2141A420052主體結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量管理2151A420053防水工程質(zhì)量管理2171A420054裝飾裝修工程質(zhì)量管理2181A420060項(xiàng)目施工質(zhì)量驗(yàn)收2191A420061建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收要求2191A420062地基基礎(chǔ)工程質(zhì)量驗(yàn)收2211A420063主體結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量驗(yàn)收2231A420064防水工程質(zhì)量驗(yàn)收2251A420065裝飾裝修工程質(zhì)量驗(yàn)收2271A420066工程檔案的編制2281A420070工程質(zhì)量問題與處理2301A420071質(zhì)量問題分類2301A420072重大質(zhì)量事故的處理2321A420073地基基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量要求及質(zhì)量事故處理2341A420074主體結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量要求及質(zhì)量事故處理2361A420075防水工程施工質(zhì)量要求及質(zhì)量事故處理2401A420076建筑裝飾裝修工程施工質(zhì)量要求及質(zhì)量事故處理2451A420077節(jié)能工程施工質(zhì)量要求及質(zhì)量事故處理2461A420080工程安全生產(chǎn)管理2481A420081施工安全管理2481A420082施工安全危險(xiǎn)源辨識(shí)2511A420090工程安全生產(chǎn)檢查2541A420091安全檢查內(nèi)容2541A420091安全檢查方法2561A420093安全檢查標(biāo)準(zhǔn)2561A420100工程安全生產(chǎn)隱患防范2581A420101基礎(chǔ)工程安全隱患防范2581A420102腳手架搭設(shè)安全隱患防范2621A420103現(xiàn)澆混凝土安全隱患防范2651A420104吊裝工程安全隱患防范2681A420105高處作業(yè)安全隱患防范2711A420106拆除工程安全隱患防范2581A420107裝飾裝修工程安全隱患防范2781A420108建筑機(jī)具安全操作規(guī)程的要點(diǎn)2781A420110常見安全事故類型及其原因2831A420111常見安全事故類型2831A420112常見安全事故原因分析2851A420120職業(yè)健康與環(huán)境保護(hù)控制2861A420121施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境保護(hù)286

簡(jiǎn)介：【奧鵬電大】北京中醫(yī)藥大學(xué)21秋中醫(yī)內(nèi)科學(xué)Z平時(shí)在線作業(yè)6試卷總分100得分100一、單選題共100道試題,共100分1急黃出現(xiàn)神昏譫語(yǔ)的主要病機(jī)是A濕熱熏蒸，濕遏熱伏B濕熱挾毒，內(nèi)陷心營(yíng)C痰濕阻絡(luò)，蒙閉心竅D瘀阻肝脾，氣血阻滯E肝膽郁熱，氣機(jī)不暢答案B2“諸病黃家，但利其小便”，此論出自于A內(nèi)經(jīng)B金匱要略C景岳全書D諸病源候論E臨證指南醫(yī)案答案B3下列哪項(xiàng)不屬于寒濕型黃疸的主癥A身目俱黃B腹脹便溏C神疲畏寒D舌淡苔膩E脈象弦滑答案E4黃疸病證中出現(xiàn)最早，消退最晚的是A身黃B尿黃C目黃D乏力E苔膩答案C5黃疸早期治療當(dāng)祛邪以消除病源，通過除下列哪項(xiàng)之外的治法，給邪以出路A清熱B利濕C通下D解毒E溫化答案E6黃疸病癥治療中，熱重應(yīng)注意E清熱解毒答案B12女，40歲，因夏日勞作之后，不慎雨淋，初感周身不適，寒熱肢楚，胸悶脘脹，繼而身目俱黃，小便黃赤，舌苔薄膩，脈浮數(shù)。治療宜選用A荊防敗毒散B藿香正氣散C麻杏石甘湯D麻黃附子甘草湯E麻黃連翹赤小豆湯答案E13證見身目發(fā)黃，黃色較淡而不鮮明，食欲不振，肢體倦怠乏力，食少腹脹便溏，心悸氣短，舌淡苔薄，脈濡細(xì)，治法應(yīng)為A溫中化濕，健脾和胃B除濕化濁，泄熱退黃C清熱利濕，健脾和胃D補(bǔ)養(yǎng)氣血，健脾退黃E泄熱除濕，利膽退黃答案D14患者高熱神昏，身目色深黃，腹脹便秘?zé)┰辏囚l(fā)斑，舌絳苔黃褐干燥，脈弦數(shù)。首先宜用A千金犀角散B安宮牛黃丸C大承氣湯D至寶丹E紫雪丹答案A15患者身目皆發(fā)黃，渾身不適，頭重肢乏，口淡不渴，腹脹納呆，小便不利，便溏，舌苔厚膩，脈弦滑。治療宜選方A王氏連撲飲B五味消毒飲C甘露消毒丹D茵陳術(shù)附湯E茵陳五苓散答案E16患者高熱神昏，身目色深黃，腹脹便秘?zé)┰辏囚l(fā)斑，舌絳苔黃褐干燥，脈弦數(shù)。治法首選A清熱解毒,涼血開竅B利濕化濁,佐以清熱C清熱化濕,利膽退黃

簡(jiǎn)介：美國(guó)土木工程師協(xié)會(huì)樁基設(shè)計(jì)施工規(guī)范1美國(guó)土木工程師協(xié)會(huì)2096美國(guó)土木工程師協(xié)會(huì)美國(guó)土木工程師協(xié)會(huì)規(guī)范規(guī)范美國(guó)土木工程師協(xié)會(huì)樁基設(shè)計(jì)施工規(guī)范樁基設(shè)計(jì)施工規(guī)范美國(guó)土木工程師協(xié)會(huì)樁基設(shè)計(jì)施工規(guī)范31801亞歷山大貝爾主編摘要摘要本規(guī)范為樁基的設(shè)計(jì)與施工過程中所用到的工程方法提供指導(dǎo)。考慮到先前已經(jīng)出版過建筑模型標(biāo)準(zhǔn)和一般試行規(guī)范，本規(guī)范的目的在于為此過程提供合理的基礎(chǔ)。主要章節(jié)包括1行政要求；2樁身強(qiáng)度要求；3樁土界面強(qiáng)度和承載能力要求；4設(shè)計(jì)荷載；5設(shè)計(jì)荷載；6樁基施工組織準(zhǔn)則；7樁基施工安裝準(zhǔn)則。此外，本規(guī)范包括了美國(guó)材料試驗(yàn)協(xié)會(huì)、美國(guó)木材防腐協(xié)會(huì)、美國(guó)混凝土協(xié)會(huì)的相關(guān)規(guī)范。規(guī)范結(jié)尾以附錄的形式對(duì)部分安全因素作出了規(guī)定說明。美國(guó)國(guó)會(huì)出版物編錄圖書館數(shù)據(jù)美國(guó)土木工程協(xié)會(huì)樁基設(shè)計(jì)施工規(guī)范/美國(guó)土木工程協(xié)會(huì)頁(yè)，厘米ISBN0784402191I樁土木工程設(shè)計(jì)與施工標(biāo)準(zhǔn)TA780A523美國(guó)圖書版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字1997第9630072號(hào)影印件美國(guó)土木工程協(xié)會(huì)已授權(quán)相關(guān)圖書館以及部分已注冊(cè)用戶，任何人不得違反版權(quán)法案中規(guī)定的公平使用條款，經(jīng)過美國(guó)版權(quán)稅計(jì)算中心的交易報(bào)告服務(wù)可知每篇文章四美元，每頁(yè)四美分的基本費(fèi)用要直接交給美國(guó)版權(quán)稅計(jì)算中心，222紫檀，DRIVE，丹佛斯，MA01923。土木工程協(xié)會(huì)證明方法0784402191/97/400050每頁(yè)。特別許可復(fù)印或更大部分的復(fù)印必須獲得美國(guó)土木工程協(xié)會(huì)的認(rèn)可。版權(quán)所有美國(guó)土木工程協(xié)會(huì)保留所有權(quán)利議會(huì)圖書館編錄卡代碼9630072ISBN0784402191美國(guó)出版

簡(jiǎn)介：【奧鵬電大】北京中醫(yī)藥大學(xué)21秋中醫(yī)內(nèi)科學(xué)Z平時(shí)在線作業(yè)10試卷總分100得分100一、單選題共100道試題,共100分1寒濕腰痛久不愈，累及腎陽(yáng)，治以A二妙丸B滲濕湯C獨(dú)活寄生湯D八味腎氣丸E青娥丸答案C2腎陽(yáng)虛腰痛治以A二妙丸B滲濕湯C獨(dú)活寄生湯D右歸丸E青娥丸答案D3腎陰虛腰痛治以A二妙丸B腎著湯C左歸丸D八味腎氣丸E青娥丸答案C4證治匯補(bǔ)認(rèn)為腰痛，治唯補(bǔ)先。A肝B脾C腎D肝腎E肝脾答案C5濕熱腰痛治以A加味二妙散B滲濕湯C獨(dú)活寄生湯D右歸丸E青娥丸答案A6腰痛腎虛無(wú)明顯陰陽(yáng)偏虛治以E淤血答案B12素問曰腰者之府。A髓B脾C腎D肝腎E精答案C13感冒的發(fā)病季節(jié)多在A秋冬B冬春C四季D夏秋E春夏答案B14感冒的治療原則是A解表達(dá)邪B表里雙解C祛邪利肺D清熱解毒E扶正祛邪答案A15時(shí)行感冒治療與普通感冒治療不同的是要重用A涼血藥B清熱燥濕藥C解表藥D清熱解毒藥E清熱化痰藥答案D16咳嗽應(yīng)首辨A虛實(shí)B外感和內(nèi)傷C表里D陰陽(yáng)E寒熱答案B17內(nèi)傷咳嗽治療應(yīng)當(dāng)

簡(jiǎn)介：第一章石油的生成與聚集習(xí)題1地球的年齡是_。A40億年B46億年C50億年D55億年答案B2地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)從地心到地表可以劃分為A地幔、地核、地殼B地幔、地殼、地核C地核、地幔、地殼D地殼、地核、地幔答案C3按成因巖石可以劃分為_。A沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖B沉積巖、巖楽巖、火山巖C巖漿巖、火成巖、變質(zhì)巖D碎屑巖、碳酸鹽巖、火山巖答案A4形成沉積巖的原始物質(zhì)主要有_。A石英、長(zhǎng)石、巖屑B溶解物質(zhì)、巖石碎屑、巖漿C碎屑物質(zhì)、粘土物質(zhì)、溶解物質(zhì)D母巖的風(fēng)化產(chǎn)物、火山噴發(fā)物質(zhì)和生物成因的物質(zhì)答案D5巖石風(fēng)化后，形成的主要產(chǎn)物有_A石英、長(zhǎng)石、巖屑B碎屑物質(zhì)、粘土物質(zhì)、溶解物質(zhì)C碎屑巖、粘土巖、碳酸鹽巖D巖石碎片答案B6母巖的風(fēng)化產(chǎn)物一把要經(jīng)過_等地質(zhì)過程，產(chǎn)能形成沉積巖。A搬運(yùn)作用、沉積作用和成巖作用B搬運(yùn)作用、壓實(shí)作用和膠結(jié)作用C沉積作用、壓實(shí)作用和膠結(jié)作用D成巖作用、壓實(shí)作用和膠結(jié)作用答案A7沉積物的成巖作用主要_有_。A破裂作用、成熟作用B構(gòu)造擠壓、欠壓實(shí)作用C壓實(shí)作用、膠結(jié)作用D固結(jié)作用、粘結(jié)作用答案C8母巖風(fēng)化產(chǎn)物被搬運(yùn)的介質(zhì)主要有_。A水流、風(fēng)、冰川B河流、湖泊、海洋C空氣、動(dòng)物、機(jī)械D■冰川、河流、湖泊答案A9沉積巖的主要礦物成分可以劃分為_三大類。A長(zhǎng)石、石英、巖屑B碎屑礦物、化學(xué)沉積礦物和有機(jī)質(zhì)C碎屑礦物、化學(xué)礦物、粘土D硅酸鹽礦物、碳酸鹽礦物、硫酸鹽礦物答案A10沉積巖中的碎屑成分主要_有_三種。A石英、粘土、方解石B石英、長(zhǎng)石、巖屑D石英、長(zhǎng)石、云母答案B11沉積巖中的化學(xué)沉積礦物主要有_A方解石、白云石、石膏、粘土礦物B方解石、白云石C方解石、粘土礦物D高嶺石、方解石、白云石答案A12根據(jù)十進(jìn)制的粒度分級(jí)，礫的直徑_B邊灘亞相、天然堤巖相、決口扇亞相、泛濫平亞相B河床亞相、堤岸亞相、河漫亞相、牛軛湖亞相D河床亞相、邊灘亞相、河漫亞相、牛軛湖亞相答案C23三角洲相可以劃分為_。A河道亞相、前緣亞相、河口壩亞相B三角洲平原亞相、三角洲前緣亞相、前三角洲亞相C三角洲平原亞相、三角洲斜坡亞相、深湖亞相D河流亞相、河口亞相、淺海亞相答案B24新生代包_括_三個(gè)紀(jì)。A寒武紀(jì)、奧陶紀(jì)、志留紀(jì)B泥盆紀(jì)、石炭紀(jì)、二疊紀(jì)C三疊紀(jì)、株羅紀(jì)、白堊紀(jì)D古近紀(jì)、新近紀(jì)、第四紀(jì)答案D25中生代包括_三個(gè)紀(jì)。A寒武紀(jì)、奧陶紀(jì)、志留紀(jì)B泥盆紀(jì)、石炭紀(jì)、二疊紀(jì)C三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)D古近紀(jì)、新近紀(jì)、第四紀(jì)答案C5早古生代包括A寒武紀(jì)、奧陶紀(jì)、志留紀(jì)B泥盆紀(jì)、石炭紀(jì)、二疊紀(jì)C三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)D古近紀(jì)、新近紀(jì)、第四紀(jì)答案A7晚古生代包括A寒武紀(jì)、奧陶紀(jì)、志留紀(jì)B泥盆紀(jì)、石炭紀(jì)、二疊紀(jì)C三疊紀(jì)、株羅紀(jì)、白堊紀(jì)D■古近紀(jì)、新近紀(jì)、第四紀(jì)答案BI個(gè)紀(jì)。個(gè)紀(jì)。28新生界包括_三個(gè)系CA寒武系、奧陶系、志留系B泥盆系、石炭系、二疊系C三疊系、株羅系、白堊系D古近系、新近系、第四系答案D

簡(jiǎn)介：材料科學(xué)與基礎(chǔ)習(xí)題集和答案材料科學(xué)與基礎(chǔ)習(xí)題集和答案第七章回復(fù)再結(jié)晶，還有相圖的內(nèi)容。第一章第一章1作圖表示立方晶體的??????421,210,123晶面及??????346,112,021晶向。2在六方晶體中，繪出以下常見晶向??????????0121,0211,0110,0112,0001等。3寫出立方晶體中晶面族{100}，{110}，{111}，{112}等所包括的等價(jià)晶面。4鎂的原子堆積密度和所有HCP金屬一樣，為074。試求鎂單位晶胞的體積。已知MG的密度3MG/M741?MG?，相對(duì)原子質(zhì)量為2431，原子半徑R0161NM。5當(dāng)CN6時(shí)?NA離子半徑為0097NM，試問1當(dāng)CN4時(shí)，其半徑為多少2當(dāng)CN8時(shí)，其半徑為多少6試問在銅（FCC,A0361NM）的方向及鐵BCC,A0286NM的方向,原子的線密度為多少7鎳為面心立方結(jié)構(gòu)，其原子半徑為NM12460?NIR。試確定在鎳的（100），（110）及（111）平面上12MM中各有多少個(gè)原子。8石英??2SIO的密度為2653MG/M。試問113M中有多少個(gè)硅原子（與氧原子）2當(dāng)硅與氧的半徑分別為0038NM與0114NM時(shí)，其堆積密度為多少（假設(shè)原子是球形的）9在800℃時(shí)1010個(gè)原子中有一個(gè)原子具有足夠能量可在固體內(nèi)移動(dòng)，而在900℃時(shí)910個(gè)原子中則只有一個(gè)原子，試求其激活能（J/原子）。10若將一塊鐵加熱至850℃，然后快速冷卻到20℃。試計(jì)算處理前后空位數(shù)應(yīng)增加多少倍（設(shè)鐵中形成一摩爾空位所需要的能量為104600J）。2計(jì)算具有這種FR位錯(cuò)源的鎳晶體發(fā)生滑移時(shí)所需要的切應(yīng)力。已知NI的101097??GPA，NM3500?A。17已知柏氏矢量B025NM，如果對(duì)稱傾側(cè)晶界的取向差?1°及10°，求晶界上位錯(cuò)之間的距離。從計(jì)算結(jié)果可得到什么結(jié)論18由N個(gè)刃型位錯(cuò)組成亞晶界，其晶界取向差為0057°。設(shè)在形成亞晶界之前位錯(cuò)間無(wú)交互作用，試問形成亞晶界后，畸變能是原來的多少倍（設(shè)10,10804?????BRR形成亞晶界后，?BDR??）19用位錯(cuò)理論證明小角度晶界的晶界能?與位向差?的關(guān)系為??????LN0??A。式中0?和A為常數(shù)。20簡(jiǎn)單回答下列各題。1空間點(diǎn)陣與晶體點(diǎn)陣有何區(qū)別2金屬的3種常見晶體結(jié)構(gòu)中，不能作為一種空間點(diǎn)陣的是哪種結(jié)構(gòu)3原子半徑與晶體結(jié)構(gòu)有關(guān)。當(dāng)晶體結(jié)構(gòu)的配位數(shù)降低時(shí)原子半徑如何變化4在晶體中插入柱狀半原子面時(shí)能否形成位錯(cuò)環(huán)5計(jì)算位錯(cuò)運(yùn)動(dòng)受力的表達(dá)式為BF??，其中?是指什么6位錯(cuò)受力后運(yùn)動(dòng)方向處處垂直于位錯(cuò)線，在運(yùn)動(dòng)過程中是可變的，晶體作相對(duì)滑動(dòng)的方向應(yīng)是什么方向7位錯(cuò)線上的割階一般如何形成8界面能最低的界面是什么界面9“小角度晶界都是由刃型位錯(cuò)排成墻而構(gòu)成的”這種說法對(duì)嗎

簡(jiǎn)介：第一章第一章緒論11地震按其成因分為哪幾種類型按其震源的深淺又分為哪幾種類型地震按其成因分為哪幾種類型按其震源的深淺又分為哪幾種類型構(gòu)造地震、火山地震、陷落地震和誘發(fā)地震。深淺構(gòu)造地震可分為淺源地震（D300KM12什么是地震波地震波包含了哪幾種波各種地震波各自的傳播特點(diǎn)是什么什么是地震波地震波包含了哪幾種波各種地震波各自的傳播特點(diǎn)是什么對(duì)地面和建筑物的影響如何對(duì)地面和建筑物的影響如何地震波地震引起的振動(dòng)以波的形式從震源向各個(gè)方向傳播并釋放能量。是一種彈性波，分為體波（地球內(nèi)部傳播）、面波（地球表面?zhèn)鞑ィ?。體波分為縱波（P波）在傳播過程中，其介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的前進(jìn)方向一致。特點(diǎn)是周期短，振幅??；影響它使地面發(fā)生上下振動(dòng)，破壞性較弱。橫波（S波）在傳播過程中，其介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的前進(jìn)方向垂直。特點(diǎn)是周期長(zhǎng)，振幅大。影響它使地面發(fā)生前后、左右抖動(dòng)，破壞性較強(qiáng)，。面波分為洛夫波（L波）傳播時(shí)將質(zhì)點(diǎn)在與波前進(jìn)方向相垂直的水平方向上作蛇形運(yùn)動(dòng)。影響其波長(zhǎng)大、振幅強(qiáng)，只能沿地表面?zhèn)鞑?，是造成建筑物?qiáng)烈破壞的主要因素。地震波的傳播速度縱波＞橫波＞面波橫波、面波地面震動(dòng)猛烈、破壞作用大。地震波在傳播過程中能量衰減地面振動(dòng)減弱、破壞作用逐漸減輕。地震波是指從震源產(chǎn)生向四外輻射的彈性波。地震發(fā)生時(shí)，震源區(qū)的介質(zhì)發(fā)生急速的破裂和運(yùn)動(dòng)，這種擾動(dòng)構(gòu)成一個(gè)波源。由于地球介質(zhì)的連續(xù)性，這種波動(dòng)就向地球內(nèi)部及表層各處傳播開去，形成了連續(xù)介質(zhì)中的彈性波。13什么地震震級(jí)什么是地震烈度和什么地震震級(jí)什么是地震烈度和基本烈度基本烈度什么是抗震設(shè)防烈度什么是抗震設(shè)防烈度地震震級(jí)表示地震本身強(qiáng)度或大小的一種度量指標(biāo)。地震烈度指某一地區(qū)的地面和各類建筑物遭受一次地震影響的強(qiáng)弱程度。基本烈度在一定時(shí)期內(nèi)（一般指50年），某地區(qū)可能遭遇到的超越某一概率的最大地震烈度?？拐鹪O(shè)防烈度就是指指地面及房屋等建筑物受地震破壞的程度。14什么是多遇地震和罕遇地震什么是多遇地震和罕遇地震多遇地震一般指小震，50年可能遭遇的超越概率為63％的地震烈度值。罕遇地震一般指大震，50年超越概率2％～3％的地震烈度。1515什么是地震、地震作用、震源、震中距、烈度、震什么是地震、地震作用、震源、震中距、烈度、震級(jí)、震中、震中地震指因地球內(nèi)部緩慢積累的能量突然釋放而引起的地球表層的振動(dòng)。震源地球內(nèi)部斷層錯(cuò)動(dòng)并輻射地震波的部位。震中距地面某處至震中的水平距離。震中震源在地面上的投影點(diǎn)。震級(jí)表示一次地震本身強(qiáng)弱程度和大小的尺度。它以地震釋放的能量為尺度，根據(jù)地震儀記錄到的地震波確定。地震強(qiáng)度由震級(jí)和烈度來反映。地震烈度某一地區(qū)地面和各類建筑物遭受一次地震影響的強(qiáng)弱程度，是衡量地震后引起后果的一種標(biāo)度。地震烈度與震級(jí)一次地震，表示地震大小的震級(jí)只有一個(gè)3）基礎(chǔ)荷載與2）項(xiàng)相當(dāng)?shù)亩鄬涌蚣軓S房。3規(guī)范規(guī)定可不進(jìn)行上部結(jié)構(gòu)抗震驗(yàn)算的建筑。2323怎樣確定地基土的抗震承確定地基土的抗震承載力力天然地基地震作用下的承載力驗(yàn)算采用“擬靜力法”規(guī)范規(guī)定基礎(chǔ)底面平均壓力和邊緣最大壓力應(yīng)符合下式要求式中P基礎(chǔ)底面平均壓力（KPAPMAX基礎(chǔ)底面邊緣最大壓力KPAFAE地基土抗震允許承載力高寬比大于4的高層建筑，在地震作用下基礎(chǔ)底面不宜出現(xiàn)拉應(yīng)力；其它建筑，基礎(chǔ)底面與地基土之間零應(yīng)力區(qū)面積不應(yīng)超過基礎(chǔ)底面面積的15。2424什么是什么是場(chǎng)地土的液化怎地土的液化怎樣判別影響液化的因素有哪些影響液化的因素有哪些抗液化措施，液化對(duì)建筑物有抗液化措施，液化對(duì)建筑物有哪些危害哪些危害地下水位以下的飽和砂土或粉土在強(qiáng)烈地震的作用下，其土顆粒之間將產(chǎn)生相對(duì)位移，從而使土的顆粒結(jié)構(gòu)有變密的趨勢(shì)。這時(shí)，若孔隙水在短時(shí)間內(nèi)不能排走而受到擠壓，則交將使孔隙水壓力急劇上升，其結(jié)果使砂土顆粒局部或全部處于懸浮狀態(tài)，土體的抗剪強(qiáng)度等于零，形成如“液體”一樣的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為場(chǎng)地土的液化。處于地下水位以下的飽和砂土和粉土的土顆粒結(jié)構(gòu)受到地震作用時(shí)將趨于密實(shí)，使空隙水壓力急劇上升，而在地震作用的短暫時(shí)間內(nèi)，這種急劇上升的空隙水壓力來不及消散，使有效壓力減小，當(dāng)有效壓力完全消失時(shí)，土顆粒處于懸浮狀態(tài)之中。這時(shí)，土體完全失去抗剪強(qiáng)度而顯示出近于液體的特性。這種現(xiàn)象稱為液化。液化的宏觀標(biāo)志是在地表出現(xiàn)噴砂冒水。影響場(chǎng)地土液化的主要因素土層的地質(zhì)年代和組成土層的相對(duì)密度土層的埋深和地下水位的深度地震烈度和地震持續(xù)時(shí)間抗液化措施抗液化措施使處理后土層的標(biāo)準(zhǔn)貫入錘擊數(shù)實(shí)測(cè)值大于相應(yīng)的臨界值。選擇合適的地基埋深，調(diào)整基礎(chǔ)底面積，減少基礎(chǔ)偏心；加強(qiáng)基礎(chǔ)的整體性和剛度；增強(qiáng)上部結(jié)構(gòu)整體剛度和均勻?qū)ΨQ性，合理設(shè)置沉降縫；管道穿過建筑處采用柔性接頭危害地面開裂下沉使建筑物產(chǎn)生過度下沉或整體傾斜，不均勻沉降引起建筑物上部結(jié)構(gòu)破壞，使梁板等構(gòu)件及其節(jié)點(diǎn)破壞，使整體開裂和建筑物體型變化處開裂。2525液化判液化判別和處理的一般原理的一般原則對(duì)存在飽和砂土和粉土（不含黃土）的地基，除6度外，應(yīng)進(jìn)行液化判別。對(duì)6度區(qū)一般情況下可不進(jìn)行判別和處理，但對(duì)液化敏感的乙類建筑可按7度的要求進(jìn)行判別和處理。7－9度時(shí)，乙類建筑可按本地區(qū)抗震設(shè)防烈度的要求進(jìn)行判別和處理存在液化土層的地基，應(yīng)根據(jù)建筑的抗震設(shè)防類別、地基的液化等級(jí)結(jié)合具體情況采取相應(yīng)的措施。為了減少判別場(chǎng)地土液化的勘察工作量，飽和砂土液化的判別可分為兩步進(jìn)AEFP21MAX?AEFP?

簡(jiǎn)介：一工程建筑計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書工程建筑計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)是在學(xué)生學(xué)完工程建筑計(jì)量與計(jì)價(jià)基本理論知識(shí)，并掌握預(yù)算定額的計(jì)算方法，獨(dú)立開設(shè)的一門實(shí)踐性課程，課程主要任務(wù)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)本專業(yè)所必需的實(shí)踐計(jì)算方法，通過建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)，鞏固和加深所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際動(dòng)手操作能力，為今后從事建筑施工概預(yù)算工作奠定基礎(chǔ)。一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)1、實(shí)訓(xùn)時(shí)間本次實(shí)訓(xùn)時(shí)間為一周2、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)教室二、實(shí)訓(xùn)目的和要求1、課程實(shí)訓(xùn)目的建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須通過一定時(shí)間的動(dòng)手訓(xùn)練，才能使學(xué)生掌握施工圖預(yù)算的基本原理及基本編制方法，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的程度，并為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)這種要求，按照教學(xué)計(jì)劃的安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，編制一份完整的建筑工程施工圖預(yù)算，使學(xué)生將所學(xué)的理論內(nèi)容進(jìn)行實(shí)務(wù)性操作，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。2、課程實(shí)訓(xùn)要求根據(jù)課程特點(diǎn)，本次課程實(shí)訓(xùn)主要要求學(xué)生將以前所學(xué)的建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程以及其它相關(guān)的建筑構(gòu)造、建筑施工技術(shù)、建筑材料等課程相結(jié)合，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行系統(tǒng)的、完整的施工圖預(yù)算編制，主要是掌握預(yù)算方法，建立其對(duì)建筑工程預(yù)算的感性認(rèn)識(shí)。三現(xiàn)澆混凝土柱的混凝土工程量計(jì)算。（附圖11建筑基礎(chǔ)平面圖）5、任務(wù)五現(xiàn)澆混凝土樓板工程量計(jì)算。（附圖15建筑立面圖、16建筑側(cè)面圖）6、任務(wù)六按設(shè)計(jì)圖示圈梁尺寸計(jì)算鋼筋工程量（附圖17、QL1詳圖18、QL2詳圖）7、任務(wù)七根據(jù)以上六項(xiàng)任務(wù)，計(jì)算材料費(fèi),綜合單價(jià)，總的一層工程造價(jià)。四、實(shí)訓(xùn)方法和步驟1、熟悉施工圖紙，計(jì)算工程量與工程定額。注意圖紙是否齊全，尺寸是否有誤，參數(shù)參照教材。○1計(jì)算書要整齊，字跡要清晰，只能涂改，不能謄寫。○2計(jì)算公式要正確，有時(shí)要加注必要的文字說明?！?計(jì)算結(jié)果必須加注單位，小數(shù)點(diǎn)保留2位小數(shù)。○62、課程實(shí)訓(xùn)安排星期一星期二星期三星期四星期五工作內(nèi)容熟悉圖紙，列出計(jì)算項(xiàng)目名稱及定額編號(hào)。計(jì)算土方放坡，基礎(chǔ)開挖量；室內(nèi)、外回填工程量。計(jì)算建筑面積，使用面積；砌體工程量；現(xiàn)澆混凝土柱、梁、板工程量。計(jì)算鋼筋混凝土的鋼筋工程量。計(jì)算項(xiàng)目工程定額，并匯總。復(fù)核，檢查；填寫預(yù)算表、說明、封面，技術(shù)總結(jié)，整理，課程設(shè)計(jì)提交。五、實(shí)訓(xùn)要求及成績(jī)?cè)u(píng)定（一）實(shí)訓(xùn)紀(jì)律要求

簡(jiǎn)介：0水工建筑物課程課程設(shè)計(jì)水工建筑物課程課程設(shè)計(jì)前進(jìn)閘初步設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)專業(yè)水利水電工程水利水電工程姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師2013年12月21日2第三章第三章消能防沖設(shè)消能防沖設(shè)計(jì)111消力池設(shè)計(jì)112海漫的設(shè)計(jì)133防沖槽的設(shè)計(jì)14第四章第四章地下輪廓設(shè)地下輪廓設(shè)計(jì)151地下輪廓布置形式152閘底板設(shè)計(jì)153鋪蓋設(shè)

簡(jiǎn)介：建筑制圖基礎(chǔ)作業(yè)建筑制圖基礎(chǔ)作業(yè)1414答案答案作業(yè)1一、根據(jù)立體圖中各點(diǎn)的空間位置，畫出它們的投影圖。作圖過程從立體圖中作圖過程從立體圖中1111量出量出X、Y、Z坐標(biāo)，畫出坐標(biāo)，畫出A、B、C、D四點(diǎn)的三投影圖。四點(diǎn)的三投影圖。二、已知A、B、C三點(diǎn)的兩面投影，試求出第三投影，并作出立體圖。作圖過程從三投影圖中作圖過程從三投影圖中1111量出量出X、Y、Z坐標(biāo)，畫出坐標(biāo)，畫出A、B、C三點(diǎn)的立體圖。三點(diǎn)的立體圖。三、已知點(diǎn)B在點(diǎn)A的左方25MM，下方10MM，前方18MM，求出B點(diǎn)的三面投影。并完成A點(diǎn)的第三投影。作圖過程從三投影圖中作圖過程從三投影圖中1111量出量出B點(diǎn)與點(diǎn)與A點(diǎn)的點(diǎn)的X、Y、Z坐標(biāo)差坐標(biāo)差△X25MM；△Z10MM；△Y18MM，畫出畫出A、B兩點(diǎn)的三面投影圖。兩點(diǎn)的三面投影圖。六、在三角形ABC內(nèi)取一點(diǎn)D，使其距H面12MM，距V面20MM。答案答案七、在三角形ABC內(nèi)作一距V面15MM的正平線。答案答案

簡(jiǎn)介：“學(xué)校與家庭合作教育科學(xué)研究”總課題結(jié)題報(bào)告“學(xué)校與家庭合作教育科學(xué)研究”總課題結(jié)題報(bào)告中國(guó)家庭文化研究會(huì)科研部主任、課題負(fù)責(zé)人冉乃彥一、課題完成基本情況在中國(guó)家庭文化研究會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，“學(xué)校與家庭合作教育科學(xué)研究”課題從2004年12月16日第一次活動(dòng)至今，開展課題研究一年零十個(gè)月。總課題組對(duì)課題的開題分片進(jìn)行了指導(dǎo)；中期召開了研討會(huì)，有的區(qū)事前也召開了中期交流會(huì)。出版了十期簡(jiǎn)報(bào)（包括報(bào)道大事，交流經(jīng)驗(yàn)，推薦文章，介紹科研方法等內(nèi)容），最后進(jìn)行了論文評(píng)比，舉行了結(jié)題會(huì)。二、本課題取得的主要成果學(xué)校與家庭合作是社會(huì)和諧的組成部分。本課題認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育與家庭教育之間呈現(xiàn)的關(guān)系，大致有三個(gè)階段第一階段以“關(guān)門辦學(xué)”為標(biāo)志的階段。第二階段以“開辦家長(zhǎng)學(xué)?！睘闃?biāo)志的階段。現(xiàn)在，正在走向新階段第三階段以“家庭與學(xué)校自覺合作”為標(biāo)志的階段（有條件的地區(qū)還進(jìn)入了“家庭、學(xué)校與社會(huì)自覺合作”的第四階段）。因此是比較早能夠明確提出家校合作研究的課題。通過近兩年的探索，在各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的努力下，關(guān)于家校合作的研究上取得了可喜的成績(jī)，主要表現(xiàn)在家校合作的研究更加拓寬了范圍；更加豐富了內(nèi)容；更加關(guān)注了細(xì)節(jié)；更加貼近了現(xiàn)實(shí)和更加深入了本質(zhì)五個(gè)方面。從收到的各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的結(jié)題報(bào)告和論文看，本課題的研究是走在家校合作研究的前列。（一）家校合作的研究更加拓寬了范圍1．從不同角度進(jìn)行家校合作研究大興區(qū)黃村二小“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的研究”是從閱讀切入。大多數(shù)家長(zhǎng)都能抽出時(shí)間參與到孩子們的飯后閱讀活動(dòng)中，成為孩子閱讀的“伙伴”，養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。很多學(xué)生原有的閱讀狀況發(fā)生明顯改變，能夠做到每日讀書，并且做出摘記簡(jiǎn)評(píng)，初步養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，隨著閱讀量的增加，知識(shí)面拓寬，理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了提高。家庭關(guān)系更加密切。閱讀讓家長(zhǎng)與孩子們之間有了更多的共同話題，在這種親子閱讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子一起交流、一起溝通，重新構(gòu)建了充滿學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)習(xí)型家庭。燕山前進(jìn)二小從學(xué)校實(shí)際情況選題。誠(chéng)信品質(zhì)這個(gè)切入點(diǎn)選擇得好，讓“做”在家?；?dòng)中強(qiáng)化，在“做中學(xué)德”的一系列提法都很新意。香廠路小學(xué)探索了“在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，小學(xué)生道德學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)。學(xué)校、家庭合作在小學(xué)生道德學(xué)習(xí)過程中如何發(fā)揮更大作用”。南昌市建新學(xué)校陳琪琦還探索了家長(zhǎng)如何讓孩子走出網(wǎng)絡(luò)游戲泥沼這個(gè)新的課題。河北廊坊管道局中學(xué)進(jìn)行“家校結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)未成年人的生命安全教育”的研究。他們認(rèn)為“需要建構(gòu)完整的生命教育體系。一是學(xué)校內(nèi)部的教育體系；二是構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)生命教育體系。任何生命的存在都不是單獨(dú)進(jìn)行的，生命是完整的，是整體的，生命教育的實(shí)施絕非僅限于學(xué)校，也不是學(xué)校和家庭就可以完成的，整個(gè)社會(huì)環(huán)境才是學(xué)究。（二）家校合作的研究更加豐富了內(nèi)容1．改革和豐富家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容育英學(xué)校在創(chuàng)立家長(zhǎng)會(huì)新形式方面一直走前列。現(xiàn)在其他學(xué)校也有自己的特色。例如西安交大附小王喜紅針對(duì)家長(zhǎng)的心理需要，創(chuàng)造性地召開了家長(zhǎng)會(huì)，滲透了“作業(yè)時(shí)裝秀”、潛能生家長(zhǎng)心理減負(fù)、親子書信、家教經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談等環(huán)節(jié)。后孫公園小學(xué)在改革家長(zhǎng)會(huì)的形式和內(nèi)容方面也有自己的創(chuàng)造例如在家長(zhǎng)會(huì)之前通過向家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，了解家長(zhǎng)的需求，確定家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容如低年級(jí)家長(zhǎng)最關(guān)心孩子的一日生活情況，老師就通過攝像機(jī)記錄孩子全天的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解孩子真實(shí)的情況。中年級(jí)家長(zhǎng)希望了解在各學(xué)科孩子應(yīng)達(dá)到的要求，我們就選拔在相應(yīng)學(xué)科中成績(jī)?cè)谥械纫陨系膶W(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示，有的朗誦、有的速算、有的用英語(yǔ)對(duì)話，既調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)的積極性，給一些孩子和家長(zhǎng)展示的機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)和孩子體會(huì)到成功。高年級(jí)家長(zhǎng)感到與孩子溝通有一些障礙，就聘請(qǐng)親子關(guān)系好的家長(zhǎng)介紹教子經(jīng)驗(yàn)，用現(xiàn)場(chǎng)提問的互動(dòng)方式解決家長(zhǎng)的一些困惑。2．增添了家長(zhǎng)參與的新內(nèi)容定福莊中學(xué)“認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)學(xué)校教育過程中，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)校生活、學(xué)習(xí)情況毫不過問；導(dǎo)致學(xué)校教育與家庭教育產(chǎn)生相當(dāng)程度的落差，學(xué)習(xí)效果亦大打折扣。我校通過活動(dòng)的方式，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系及觀念的溝通、共識(shí)。教師可以通過各種機(jī)會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)建立初步的溝通和聯(lián)系，宣傳學(xué)校的教學(xué)理念和班級(jí)管理的模式，尋求家長(zhǎng)的了解和認(rèn)同，并依家長(zhǎng)提供的資源與專長(zhǎng)，結(jié)合教師不同的需求進(jìn)行親子聯(lián)誼活動(dòng)，以充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與班級(jí)事務(wù)的功能。創(chuàng)設(shè)了三個(gè)新內(nèi)容一是義工制度學(xué)校的經(jīng)營(yíng)，已不再是教育工作者能獨(dú)力完成的；家長(zhǎng)義工的加入正可以彌補(bǔ)學(xué)校教育中人力不足的窘境，同時(shí)亦能增進(jìn)家長(zhǎng)、社區(qū)進(jìn)一步對(duì)于學(xué)校的了解，有助于學(xué)校教育的推進(jìn)。二是教學(xué)資源學(xué)習(xí)是教學(xué)相長(zhǎng)，“親師合作”更是一門頗具深度的教育藝術(shù)。未來的社會(huì)是多元化的社會(huì)，如何提供學(xué)習(xí)者更多元的資訊是當(dāng)前首要工作之一。我校根據(jù)地方特性，網(wǎng)羅具備特殊專長(zhǎng)或?qū)I(yè)知識(shí)背景的社區(qū)人士，共同參與教學(xué)；對(duì)于營(yíng)造獨(dú)特社區(qū)文化必有相當(dāng)助益，并可提供學(xué)習(xí)者更多元的資訊。透過家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)，可以邀請(qǐng)他們就自己的專長(zhǎng)及適合自己的時(shí)間到學(xué)校為自己孩子的班上上課，一方面給予孩子課程以外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，擴(kuò)展孩子的學(xué)習(xí)視野；一方面讓各行各業(yè)的家長(zhǎng)有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。借著家長(zhǎng)與老師間良性的溝通與合作，共同灌溉教育園地里的小幼苗。三是親子共同學(xué)習(xí)親子活動(dòng)、講座的舉辦，拉近家長(zhǎng)與學(xué)生的距離；除可預(yù)防許多問題之發(fā)生，并能使親子間透過共同的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，獲致良好的家庭教育品質(zhì)，更可創(chuàng)造和諧的社區(qū)生活空間”。3．家校合作輔導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)日記例如后孫公園小學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)年級(jí)段的成長(zhǎng)日記請(qǐng)家長(zhǎng)配合培養(yǎng)孩子自我管理的習(xí)慣；4．合作策略的新內(nèi)容建院附中和管道局中學(xué)附屬小學(xué)在家校合作的方案中，學(xué)習(xí)和引進(jìn)不同的策略。譬如直接針對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接策略（家長(zhǎng)在家庭中參與青少年的學(xué)習(xí)活動(dòng)）；與教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)并不直接有關(guān)，但是支援教學(xué)活動(dòng)的中介策略；與教學(xué)活動(dòng)

簡(jiǎn)介：中華人民共和國(guó)建材行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)JC/T792001天然大理石建筑板材天然大理石建筑板材SPECIFICATIONFORNATURALMARBLEFORBUILDINGSLAB20011229發(fā)布20020601實(shí)施中華人民共和國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)中華人民共和國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)發(fā)布JC/T792001中華人民共和國(guó)建材行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)JC/T792001天然大理石建筑板材天然大理石建筑板材代替代替JC/T791992（1996）SPECIFICATIONFORNATURALMARBLEFORBUILDINGSLAB1、范圍范圍本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了天然大理石建筑板材（以下簡(jiǎn)稱板材）產(chǎn)品的分類、技術(shù)要求、試驗(yàn)方法、檢驗(yàn)規(guī)則及標(biāo)志、包裝、運(yùn)輸和貯存。本標(biāo)準(zhǔn)適用建筑裝飾用的天然大理石板材。其他用途的天然大理石板材也可參照采用。2、引用標(biāo)準(zhǔn)引用標(biāo)準(zhǔn)下列標(biāo)準(zhǔn)所包含的條文，通過在本標(biāo)準(zhǔn)中引用而構(gòu)成為本標(biāo)準(zhǔn)的條文。本標(biāo)準(zhǔn)出版時(shí)，所示版本均為有效。所有標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)被修訂，使用本標(biāo)準(zhǔn)的各方應(yīng)探討使用下列標(biāo)準(zhǔn)最新版本的可能性。GB/T1911990包裝儲(chǔ)運(yùn)圖示標(biāo)志GB/T11821992形狀和位置公差通則定義符號(hào)和圖樣表示方法GB/T180031998極限與配合基礎(chǔ)第3部分標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差數(shù)值表GB/T18011999極限與配合公差帶和配合的選擇GB/T28281987逐步檢查計(jì)數(shù)抽樣程序及抽樣表GB/T996612001天然飾面石材試驗(yàn)方法干燥水飽和凍融循環(huán)后壓縮強(qiáng)度試驗(yàn)方法GB/T996622001天然飾面石材試驗(yàn)方法干燥水飽和彎曲強(qiáng)度試驗(yàn)方法GB/T996632001天然飾面石材試驗(yàn)方法體積密度真密度真氣孔率吸水率試驗(yàn)方法GB/T138901992天然飾面石材術(shù)語(yǔ)GB/T138911992建筑飾面材料鏡向光澤度測(cè)定方法GB/T176701999天然石材統(tǒng)一編號(hào)3、定義定義本標(biāo)準(zhǔn)采用GB/T13890和GB/T1182中的定義。4、產(chǎn)品分類、命名與標(biāo)記產(chǎn)品分類、命名與標(biāo)記（1）、按形狀分A、普型板（PX）B、圓弧板（HM）裝飾面輪廓線的曲率半徑處處相同的飾面板材。C、異形板（YX）普型板和圓弧板以外的其他形狀的板材。（2）、等級(jí)A、按普型板規(guī)格尺寸偏差、平面度公差、角度公差及上觀質(zhì)量將板材分為優(yōu)等品（A）、一等品（B）、合格品（C）三個(gè)等級(jí)。B、按圓弧板規(guī)格尺寸偏差、直線度公差、線輪廓度公差及外觀質(zhì)量將板材分為優(yōu)等品（A）、一等品（B）、合格品（C）三個(gè)等級(jí)。（3）、命名與標(biāo)記