簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)J021單位代碼10431密級(jí)學(xué)號(hào)1043109173碩士學(xué)位論文探尋地域文化在公共藝術(shù)中的新出路作者姓名辛慧慧專業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)所在學(xué)院藝術(shù)學(xué)院指導(dǎo)教師姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)劉木森教授2012年06月01日ATHESISSUBMITTEDFORTHEAPPLICATIONOFTHEMASTER’SDEGREEOFARTSEXPLOREREGIONCULTUREINTHENEWEXITINTHEPUBLICARTCANDIDATEXINHUIHUISPECIALTYSCIENCEOFDESIGNARTSUPERVISORPROFESSORLIUMUSENSHANDONGINSTITUTEOFLIGHTINDUSTRY,JINAN,CHINAJUNE,2012

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10135論文分類(lèi)號(hào)學(xué)號(hào)20134004022研究生類(lèi)別全日制碩士學(xué)位論文拉斯普京小說(shuō)活下去，并且要記住的拉斯普京小說(shuō)活下去，并且要記住的語(yǔ)言藝術(shù)特色語(yǔ)言藝術(shù)特色THEARTOFTHELANGUAGEINRASPUTINSTOSURVIVE,ANDREMEMBER學(xué)科門(mén)學(xué)科門(mén)類(lèi)文學(xué)文學(xué)一級(jí)學(xué)一級(jí)學(xué)科外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科、專、專業(yè)俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向俄羅斯文學(xué)俄羅斯文學(xué)申請(qǐng)人姓申請(qǐng)人姓名名王金金王金金指導(dǎo)教師姓指導(dǎo)教師姓名姚雅銳姚雅銳教授教授二〇一六年三月二十八日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要瓦連京格里格立耶維奇拉斯普京是俄羅斯著名作家。拉斯普京堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，是西伯利亞文學(xué)的代表人物，是農(nóng)村散文作家的代表。他的創(chuàng)作特點(diǎn)是善于刻畫(huà)人物心理，突出人物性格，將西伯利亞美麗的自然風(fēng)光、農(nóng)村淳樸的民風(fēng)同社會(huì)的現(xiàn)實(shí)、生活的意義相結(jié)合。拉斯普京以農(nóng)村生活的經(jīng)歷、深厚的文化積淀創(chuàng)作出語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的文學(xué)作品。本論文力求以作品中的詞匯、句式、修辭手法為主要研究?jī)?nèi)容，采用語(yǔ)言學(xué)、詞匯學(xué)、修辭學(xué)的理論展現(xiàn)拉斯普京戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)活下去，并且要記住中的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)，分析其特殊性，以及達(dá)到的藝術(shù)效果。本論文的題目是拉斯普京小說(shuō)活下去，并且要記住的語(yǔ)言藝術(shù)特色。本論文由三部分組成引言、包含三章的正文和結(jié)語(yǔ)。引言部分簡(jiǎn)明扼要概述了拉斯普京的生平及其創(chuàng)作、介紹拉斯普京小說(shuō)活下去，并且要記住的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要說(shuō)明本論文的選題意義，研究?jī)?nèi)容、方法。第二部分為論文的主體部分，共由三章內(nèi)容組成。第一章研究拉斯普京小說(shuō)活下去，并且要記住的詞匯特點(diǎn)從詞匯學(xué)角度研究該作品中方言詞語(yǔ)、口語(yǔ)詞匯、語(yǔ)氣詞、擬聲詞、成語(yǔ)的使用特點(diǎn)，并對(duì)這些詞匯在表情達(dá)意上起到的作用進(jìn)行分析，凸出作家語(yǔ)言自由、樸素的特點(diǎn)。第二章從語(yǔ)法學(xué)、修辭學(xué)角度研究拉斯普京在句式、句子結(jié)構(gòu)方

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)中國(guó)美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文拆遷地上的社會(huì)劇場(chǎng)關(guān)于拆遷主題的藝術(shù)創(chuàng)作王子月指導(dǎo)教師姓名（職務(wù)、職稱）邱志杰（教授）、楊勁松（教授）申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)論文提交日期2015年5月18日論文答辯日期2015年5月22日學(xué)位授予單位和日期中國(guó)美術(shù)學(xué)院答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2015年5月18日中國(guó)美術(shù)學(xué)院跨媒體學(xué)院總體藝術(shù)工作室12屆王子月拆遷地上的社會(huì)劇場(chǎng)摘要自90年代開(kāi)始，拆遷作為城市變遷中無(wú)法避免的一個(gè)現(xiàn)象，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)加速，“拆遷”頻繁出現(xiàn)在官方話語(yǔ)和流行話語(yǔ)中，成為激化社會(huì)的矛盾的話題，同時(shí)也變成藝術(shù)家創(chuàng)作的題材和元素。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)代藝術(shù)界關(guān)于拆遷主題的創(chuàng)作案例進(jìn)行歸類(lèi)和分析，闡述作品其背后的意識(shí)形態(tài)，并在課題研究中同時(shí)關(guān)注到對(duì)于拆遷的大眾文化表述和使用。筆者認(rèn)為現(xiàn)有的大部分關(guān)于拆遷的創(chuàng)作片面地抽取了“釘子戶”的情緒，是把一些固有的意識(shí)形態(tài)簡(jiǎn)單套用到現(xiàn)實(shí)之上。基于這些現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為關(guān)于拆遷主題的創(chuàng)作應(yīng)面對(duì)復(fù)雜而深刻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為此筆者嘗試把拆遷現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)成社會(huì)劇場(chǎng)，理解到這里面有矛盾的觀念、復(fù)雜的情緒并存。我們要警惕的是表面化地簡(jiǎn)單挪用現(xiàn)實(shí)。關(guān)鍵詞拆遷地社會(huì)劇場(chǎng)流行話語(yǔ)

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼1047510475學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)104753100846104753100846分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文抽象表現(xiàn)主義的東方化朱德群藝術(shù)研究學(xué)科、專業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向油畫(huà)申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別藝術(shù)學(xué)碩士申請(qǐng)人王子靖指導(dǎo)教師黃瑞欣副教授二〇一三年四月THEABSTRACTEXPRESSIONISMORIENTALZHUDEQUN’SARTRESEARCHADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYWANGZIJINGSUPERVISORHUANGRUIXINMAY,2013

簡(jiǎn)介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目拼布藝術(shù)在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究生姓名于竣舒指導(dǎo)教師姓名李正專業(yè)名稱藝術(shù)設(shè)計(jì)研究方向服裝設(shè)計(jì)方向論文提交日期2015年3月

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)G243UDC密級(jí)公開(kāi)學(xué)校代碼10094訶{I￡解菡大學(xué)碩士學(xué)位論文技藝與藝術(shù)同等學(xué)力淺析在西方哲學(xué)影響下的素描形態(tài)的演變1ECHNIQUEANDAR卜ABRIEFANALYSISOFSKETCHF．ROMSEVOLUTIONUNDERTHEINNUENCEOFWESTERNPHILOSOPHY作者姓名李楠指導(dǎo)教師王福明教授學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向油畫(huà)論文開(kāi)題日期2011年LO月20日摘要在西方近代造型藝術(shù)系統(tǒng)中，素描不僅作為藝術(shù)家的一種繪畫(huà)技術(shù)手段，更深入成為一種思維方式；不僅是一種繪畫(huà)形式，更是一種繪畫(huà)觀念。素描對(duì)于造型藝術(shù)來(lái)說(shuō)，每次創(chuàng)作的厚積薄發(fā)，都是對(duì)直覺(jué)的把握和對(duì)潛在觀念的直接表達(dá)。西方文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)使人世問(wèn)的情感又重新找到了歸屬感，并打著高揚(yáng)理性的旗幟一步一步走向世俗主義?？梢哉f(shuō)現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)生與理性主義有著內(nèi)在的聯(lián)系，隨著西方哲學(xué)思潮中主流角色的不斷轉(zhuǎn)變，素描作為其藝術(shù)領(lǐng)域中的一種獨(dú)特形式也隨之徘徊在對(duì)傳統(tǒng)人文藝術(shù)主義的藝術(shù)本質(zhì)和功能概念的尊崇與反叛，以及高雅藝術(shù)與低俗藝術(shù)、新藝術(shù)與舊藝術(shù)的界限，和理性與反理性的思潮中?？梢哉f(shuō)，“再現(xiàn)一呈現(xiàn)“是人類(lèi)視覺(jué)的演變過(guò)程，而素描則是最理想的演化，從遠(yuǎn)古巖洞里所呈現(xiàn)出的早期人類(lèi)素描具有極強(qiáng)的形象感和抽象感的圖形符號(hào)描繪，到以理想化為高度的古希臘、古羅馬的再現(xiàn)技藝和充滿禁欲的中世紀(jì)藝術(shù)，再到以人文主義為思想核心的文藝復(fù)興、追求完美的古典主義、具有強(qiáng)烈的社會(huì)批判性的現(xiàn)實(shí)主義、反對(duì)嬌柔造作的印象主義以至現(xiàn)代主義、表現(xiàn)主義、后現(xiàn)代T義以后的素描演變史中線索從現(xiàn)代主義的后印象派和表達(dá)內(nèi)心情感的表現(xiàn)主義運(yùn)動(dòng)丁F始，素描就已從對(duì)物綠的技藝性再現(xiàn)和記錄或研究，逐漸轉(zhuǎn)變成對(duì)形象的藝術(shù)’隆曼現(xiàn)、再遺及闡釋，尤滄從語(yǔ)言或形式都不再是純粹的描繪，而是服從于意識(shí)形態(tài)的多樣性追問(wèn)。文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)作品體現(xiàn)的『F是人性孕育于自然的剮渚之莢，從自然主義的角度，強(qiáng)調(diào)人的創(chuàng)造、倫理和審美活動(dòng)對(duì)其自然和諧的把握與模仿。史重要的是，人文主義者都認(rèn)識(shí)到“文”與“人”的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)在人性的表達(dá)、社會(huì)凝聚力等諸多方面，是哲學(xué)理性、語(yǔ)言修辭、道德生活與行為中勸善及修為的標(biāo)記。宗教禁欲1J道德觀念的此消彼長(zhǎng)，造就了人性自由的釋放，仿佛自由是神賦予人的禮物，它將靈魂置于藝術(shù)家的思維中，靈魂包裹著“精微理性”來(lái)自于新柏拉圖主義者費(fèi)奇諾，靈魂的創(chuàng)造把理性的外化轉(zhuǎn)換為形式，形式與內(nèi)容結(jié)合組成可感的具體物體。費(fèi)奇諾心}JW內(nèi)人性的楷模是藝術(shù)家的靈魂，在他看來(lái)，人所創(chuàng)造的繪畫(huà)是奇跡的，是神．鼉的，是利川自然、裝飾自然的神奇力量。笛卡爾對(duì)理性主義的宣揚(yáng)“我思故我在”的唯理論每火了人類(lèi)理性和自我主體，降低了感性經(jīng)驗(yàn)和想象在文藝中的地位，把文藝當(dāng)成理。陀土義的附庸J，提高了理性對(duì)美

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名毒硒訪日期山R岬、，．謝學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名菇偏雩茗指導(dǎo)教師簽名73憎諺F罰學(xué)位敝作者繇噻唧殳祝指導(dǎo)教師繇L／一皆形?日飆山峨R。G日期硼?、∑’ABSTRACTABSTRACTMAURICERAVELLATE19THANDEARLY20THCENTURYISTHEFAMOUSFRENCHCOMPOSERRAVELTHROUGHOUT，HEISNOTCOMPLETELYAFFECTEDBYIMPRESSIONISM，ANDALWAYSFOLLOWTHEMORECLASSICALROUTE，MAINTAINTHEIROWNUNIQUESTYLE．IREALLYLIKERAVEL’SWORKS，THEPURSUITOFHISARTISTICPERFECTION，F(xiàn)ORCOMPOSINGTECHNIQUEWORKSBETTERATTITUDEANDTHEIRPRECISELINES，THEPROPORTIONOFFINE，ELEGANTSTYLEWASMOSTADMIRABLE．1905TOCOMPLETETHE”SONATINA”ISONEOFTHEMASTERPIECESOFEARLYWORKSBYRAVEL，THEPAPERWILLBE”SONATINA”FOREXAMPLE，BEGINSWITHANOVERVIEWOFTHECOMPOSER’SLIFEANDCREATIVESTYLE，THENEMPHATICALLYFROM”SONATINA”ARTFEATUREITSELFANDINTOTHEAUTHOR’SOWNEXPERIENCEOFLEARNINGANDPLAYINGSPECIFICANALYSISINMANYWAYS，MADESOMEREFERENCESANDSUGGESTIONSFORBETTERUNDERSTANDINGANDPERFORMANCEOFTHEWORK，SOTHATTHEWORKCANBEGENERALIZEDMOREWIDELYSPREAD．KEYWORDSRAVEL，SONATINA，ARTISTICPERFORMANCE，HANDLINGCHARACTERISTICS，IMPRESSIONISMII

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)碩士學(xué)位論文題目目抽象藝術(shù)與平面設(shè)計(jì)的關(guān)系抽象藝術(shù)與平面設(shè)計(jì)的關(guān)系TITLETHERELATIONSHIPBETWEENABSTRACTARTANDGRAPHICDESIGN學(xué)科、專業(yè)業(yè)藝術(shù)學(xué)藝術(shù)學(xué)研究方向向油畫(huà)作者姓名名吳璇導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱鹿少君鹿少君教授教授論文提交日期論文提交日期2014年4月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室本論文經(jīng)答辯委員會(huì)全體委員審查，確認(rèn)符合安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會(huì)簽名主席工作單位、職稱委員導(dǎo)師

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)J506UDC700密級(jí)學(xué)校代碼訶謄￡解為尤學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士公開(kāi)10094抽象藝術(shù)語(yǔ)言在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究STUDYONAPPLICATIONOFABSTRACTARTLANGUAGEINMODEMGRAPHICDESIGN作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開(kāi)題日期董璇王建輝副教授美術(shù)學(xué)平面設(shè)計(jì)與理論研究2015年4月1日摘要抽象藝術(shù)自古有之，在遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的先民曾用抽象化的符號(hào)語(yǔ)言訴說(shuō)來(lái)自遠(yuǎn)古的神秘信仰，從西班牙原始洞窟壁畫(huà)到現(xiàn)代的立體主義、構(gòu)成主義及抽象表現(xiàn)主義，它們都體現(xiàn)了人們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展中，具象藝術(shù)與抽象藝術(shù)共存，都是平面設(shè)計(jì)中的一種表達(dá)形式，其中抽象藝術(shù)與現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)有著密不可分的關(guān)系。抽象藝術(shù)語(yǔ)言能更好的去體現(xiàn)人類(lèi)的情感與自我存在價(jià)值，滿足了人們?cè)谏鐣?huì)生活中對(duì)自由的追求和審美的需求，使受眾與抽象藝術(shù)產(chǎn)生了情感的共鳴。本文從抽象藝術(shù)的的起源與發(fā)展著手，深入探討了抽象藝術(shù)語(yǔ)言在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究。文章共分為五個(gè)部分，從研究背景、研究對(duì)象和研究目的與意義出發(fā)，分別論述了抽象藝術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展、抽象藝術(shù)的視覺(jué)原理和美學(xué)原理、平面設(shè)計(jì)中抽象藝術(shù)的應(yīng)用以及抽象藝術(shù)語(yǔ)言在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的發(fā)展趨勢(shì)。在這個(gè)繁雜、快節(jié)奏的社會(huì)生活中，我們能夠看到什么我們能夠擁有什么我們又能做些什么這些情感的交織都可以用抽象藝術(shù)形式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而來(lái)傳達(dá)我們對(duì)世界最真實(shí)的認(rèn)識(shí)和感受。抽象藝術(shù)作為一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)方式，有著區(qū)別一切外在表現(xiàn)形式的優(yōu)勢(shì)。抽象藝術(shù)語(yǔ)言能夠脫離大眾，以獨(dú)特的藝術(shù)魅力來(lái)表達(dá)人們的心理訴求與情感，為現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)注入了新鮮的血液。關(guān)鍵詞抽象藝術(shù)平面設(shè)計(jì)美學(xué)原理情感1II

簡(jiǎn)介：抗戰(zhàn)時(shí)期桂林中國(guó)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作與活動(dòng)研究專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)申請(qǐng)人田東麗指導(dǎo)教師張明學(xué)教授論文答辯委員會(huì)主席鲆峰委頁(yè)RESEARCHONTHECREATIONANDACTIVI姆OFCHINESEPAINTINGARTOFGUILINDURINGANTIJAPANESEWARN鋤EOFPOST鏟ADUATETIANDONGLIN鋤EOFSUPEⅣISERPROFESSOR，ZHAILGMINGXUEMAJORFINEANSSPECIALI夠ARTHISTORYGRADE2012ABSTRACTTHE血UTEXTISDIVIDEDINTOF．OURCH印TERS．THEFIRSTCH印TEREXPOUILDSTHEHIST耐CALBACKGROL】ILDTLLATMALLYCLLINESEPAINTERSGATLLEREDINGLLILIILDURINGANTIJAPANESE．M礎(chǔ)11YINCLUDMGT11EDEVELOPMENTOFCHINESEPAINTINGOFGUILINBEFOREANTIJ印A11ESEW鴉M甜1YTRADITIONALCHINESEPAIMERSGATLLEREDINGUILINDURINGTLLEANTIJAPAILESEW缸AILD也EIRARTACTIVITIES．THOUGHTHESELLISTORICALCARDINGA11DRESEARCH，S眥MINGUPME11ISTORYA芏1DCULTURE，TRAD“IONALC11INESEPAINTINGANDMEREASON廿LATMANYOFMECLLINESEPAINTERSGATHEREDINGUILIILAJLD廿LEACTIVES詛TEBEFOREANTIJAPANESEW缸THESECONDCH印TERMAILLLYAJLALYSISESTHEC11INESEPAIMILLGOFTLLECMNESEPAINTERS也ATCOMETOGUILIN矗OMOTHERPLACES．MAILLLYINCLUDESDEPIC恤G也EANTIJAPALLESEPROPAGAILDA、VORKINCLUDINGFIGUREPAINTINGTHATDRAWNF．ROMREALLIFEAILDHEROESI11LLISTO巧ANDOUTSTAILDINGPATRIOTCONTEMPORA巧，1AILDSC印EPAINTMGDEPICTINGTLLEGUILILLLALLDSC印E，F(xiàn)LOWERANDBIRDPAI塒NGTHREECATEGORIES．FOCUSONMEFIGⅢEP豳TINGSOFZH鋤GANZHI鋤DYINSHOUSLLI，MELAILDSC印EPAJNTINGSOFXUBEIHONGA11DZHAILGDAQIALL，NOWERANDBIRDPAINTINGSOFXUBEIHONG’SANDASMAU鋤OUMOFOTLLERARTISTS、ⅣORKFORCARDIILGANDRESEARCH．ACORRDINGTOTHEABOVETOAILALYSISEST11ECHARACTERISTICSOF也ECLLINESEPAINTINGOFCBJNESEPAINTERSMATCOMETOG試1IN丘OMO廿1ERPLACESES．NE廿LIRDCHAPTERMAJLLLYANALYSISESTLLECLLINESEPA硫INGOFG啪鰣LOCALANISTSD嘶NGANTIJ印A11ESEWAR．MAIMYINCLUDESTHELAILDSC印EPAINTINGSOFMAWAILLI，‰19T’AIYANG，ZHUPEIJUN，TLLEFLOWERAILDBIRDPAJNTINGSOFMAW{MLI，SHUAICL州IANAILDDENGJULLQULL．T11ROU曲CARDIILGAILDRESEARCHONMESEWORKSTOA11ALYSISTHECHARACTERISTICSOFT11ECLLINESEPAINTINGSOFGUAIL鰣LOCALPAJMERS．111ADDITION，AILALYSISESTHEPANOF舭CHINESEPAJNTIILGSDURINGANTIJ印ANESEWARPERIODOFGUILIN舶MTHEPERSPECTIVEOFAESTHETICSOFCHINESEPAIRNING，AJSOONTLLEONEHAND，ILIGLLLIGHTSTHECHINESEPAINTERSINTHENEWPERIODPRAJSEC|LINESE缸ADITIONALAESTLL而CS．THEFOUNHCHAPTERANALYSISES也EOVERALLCHARACTERISTICSANDSI鰣F(tuán)ICANCEOFT11ECHI芏LESETTT

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文揚(yáng)琴二重奏覓的演奏技法與藝術(shù)表現(xiàn)探析學(xué)科專業(yè)音樂(lè)學(xué)位類(lèi)型口科學(xué)學(xué)位回專業(yè)學(xué)位研究生姓名導(dǎo)師姓名、職稱論文編號(hào)陳賽娜王薇副教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年六月摘要IULI1111IILL11111111111111IY3233265揚(yáng)琴自明末清初傳入我國(guó)，多用于戲魄和說(shuō)唱藝術(shù)的伴奏，新中國(guó)成立之后才慢慢由伴奏樂(lè)器向獨(dú)奏樂(lè)器過(guò)渡。經(jīng)過(guò)所有揚(yáng)琴同仁們的不斷努力，自上個(gè)世紀(jì)80年代開(kāi)始，揚(yáng)琴的音樂(lè)創(chuàng)作涌現(xiàn)出許多不同的演奏形式，例如揚(yáng)琴重奏、揚(yáng)琴與樂(lè)隊(duì)等等。揚(yáng)琴二重奏作為揚(yáng)琴重奏的重要分支，以其靈活多變的演奏形式和較為豐富的和聲織體在各大音樂(lè)會(huì)中受到觀眾的喜愛(ài)。本文通過(guò)對(duì)揚(yáng)琴二重奏覓的分析來(lái)探尋關(guān)于揚(yáng)琴二重奏的演奏技法與藝術(shù)表現(xiàn)特色，從技術(shù)和表現(xiàn)層面來(lái)探索揚(yáng)琴的二重奏，試圖挖掘揚(yáng)琴演奏的多元性和創(chuàng)造性，深度探討揚(yáng)琴二重奏作品覓對(duì)于當(dāng)代揚(yáng)琴發(fā)展的意義，從而拓寬對(duì)揚(yáng)琴二重奏的理論研究視野。關(guān)鍵詞揚(yáng)琴二重奏；創(chuàng)作分析；演奏技法；藝術(shù)表現(xiàn)

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼1044510445學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)20120205732012020573分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)J6162J6162研究生類(lèi)別研究生類(lèi)別全日制全日制碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目托斯蒂藝術(shù)歌曲演唱研究托斯蒂藝術(shù)歌曲演唱研究學(xué)科專業(yè)名稱音樂(lè)與舞蹈學(xué)申請(qǐng)人姓名李靜指導(dǎo)教師賈春雷教授論文提交時(shí)間2015年5月25日學(xué)科專業(yè)名稱音樂(lè)與舞蹈學(xué)申請(qǐng)人姓名李靜指導(dǎo)教師賈春雷教授論文提交時(shí)間2015年5月25日獨(dú)創(chuàng)聲明獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期2015年月日簽字日期2015年月日

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)J01單位代碼10346密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)2014110783碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文中文論文題目中文論文題目抗戰(zhàn)時(shí)期豐子愷藝術(shù)教育思想特征研究抗戰(zhàn)時(shí)期豐子愷藝術(shù)教育思想特征研究英文論文題目英文論文題目STUDYONTHEIDEOLOGICALCHARACTERISTICSOFFENGZIKAI’SRRTEDUCATIONTHOUGHTSINTHEANTIJAPANESEWARPERIOD申請(qǐng)人姓名徐佳指導(dǎo)教師陳星教授合作導(dǎo)師專業(yè)名稱藝術(shù)學(xué)理論研究方向藝術(shù)史所在學(xué)院藝術(shù)教育研究院論文提交日期論文提交日期2017年3月

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多戶外服裝品牌視覺(jué)形象差異化的藝術(shù)表現(xiàn)應(yīng)用研究精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明’本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫(xiě)曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。，學(xué)位論文作者簽字日期乃眵年節(jié)月7日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本招取書(shū)，本論文口不保密，口保密期限至年月止。葉?槲簽字日期力易年鐘月7EL簽字日期細(xì)J年印月FR口EL第三節(jié)內(nèi)遷高等藝術(shù)院校師生戰(zhàn)時(shí)的生活狀況????????．513．3．1戰(zhàn)時(shí)內(nèi)遷高等藝術(shù)院校教師生活之一章????????523．3．2學(xué)生的生活狀況??????????????．．53第四節(jié)抗戰(zhàn)后期美術(shù)教育的社會(huì)實(shí)踐???????????543．4．1豐富多彩的藝術(shù)展覽?????????????．563．4．2走向抗戰(zhàn)第一線的戰(zhàn)地寫(xiě)生隊(duì)??????????．．573．4．3走向鄉(xiāng)村，走向民眾?????????????．58第五節(jié)內(nèi)遷高等藝術(shù)院校及師生戰(zhàn)后發(fā)展?fàn)顩r????????．603．5．1內(nèi)遷高等藝術(shù)院校戰(zhàn)后回遷及發(fā)展?????????．603．5．2戰(zhàn)后的內(nèi)遷高等藝術(shù)院校教師??????????．．623．5．3戰(zhàn)后的內(nèi)遷高等藝術(shù)院校學(xué)生??????????．．63第四章戰(zhàn)時(shí)中國(guó)美術(shù)教育的歷史影響和現(xiàn)實(shí)思考????????．66第一節(jié)戰(zhàn)時(shí)美術(shù)教育對(duì)我國(guó)美術(shù)教育發(fā)展的深遠(yuǎn)影響??????．664．1．1對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)教育中“教”與“學(xué)’’觀念的新闡釋????．．．664．1．2戰(zhàn)時(shí)和戰(zhàn)前美術(shù)教育情況的比較??????????68第二節(jié)戰(zhàn)時(shí)美術(shù)教育引發(fā)對(duì)我國(guó)當(dāng)前美術(shù)教育的思考??????．714．2．1對(duì)我國(guó)美術(shù)教育發(fā)展的歷史意義??????????．714．2．2對(duì)我國(guó)戰(zhàn)后及當(dāng)前美術(shù)教育發(fā)展的啟示????????．73結(jié)語(yǔ)????????????????????．．77二Q日F口?．?．．．?．．．．?．．．．．．．．．．．．?．．．．?．．．．?．，，參考文獻(xiàn)????????????????????．79致謝????????????????????．．85發(fā)表論文及參加課題一覽表??????????????．．86