簡介：◎教奇與職業(yè)第8期總第792期高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析李鐵峰摘要物流管理專業(yè)人才教育市場競爭日趨激烈，為培養(yǎng)出合格的物流管理專業(yè)人才，江西環(huán)境工程職業(yè)學院積極推行實施“高職物流管理專業(yè)工學結合‘二線三循環(huán)’人才培養(yǎng)模式”，通過對職業(yè)能力群、教學循環(huán)、“雙證書”課程體系、職業(yè)素質教育的設計，有效提高了物流專業(yè)人才的培養(yǎng)質量。關鍵詞人才培養(yǎng)模式職業(yè)能力群教學循環(huán)課程體系職業(yè)素質教育作者簡介李鐵峰197卜，男，江西寧都人，江西環(huán)境工程職業(yè)學院商學院，副教授，碩士，研究方向為經(jīng)濟管理。江西贛州34100O1中圖分類號G710文獻標識碼A文章編號100439852O14O8一O11002在當今世界經(jīng)濟快速發(fā)展和現(xiàn)代科學技術快速進步的情形下，作為國民經(jīng)濟新興服務部門的現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)，正處在全國甚至全球范圍內(nèi)的快速發(fā)展之中。大量不同類型、不同層次的物流管理專業(yè)人才是現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)興起所急需的，是現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的瓶頸，當今已將物流管理專業(yè)人才列為我國L2類緊缺人才之一。一、高職物流管理專業(yè)工學結合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式的含義截至2012年，國內(nèi)500多所開設了物流管理專業(yè)的高職院校，陸續(xù)為各行各業(yè)培養(yǎng)和輸送了大量急需的物流專業(yè)人才，在一定程度上緩解了現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)人才需求壓力。但是，當前國內(nèi)各高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式仍然存在著諸多不足和弊端，主要表現(xiàn)在社會、行業(yè)人才需求與高職院校人才培養(yǎng)效果之間的差異，即高職院校物流管理專業(yè)畢業(yè)生不能快速適應社會、行業(yè)需要，其最直接的原因就是物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。因此，為使學生學有所需、學有所用，畢業(yè)時實現(xiàn)零距離上崗，應選擇能滿足社會、行業(yè)需求的高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并適時積極推進其改革。近幾年來，江西環(huán)境工程職業(yè)學院以下簡稱學院堅持“以生為本、質量立?！钡霓k學理念，堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的育人理念，十分重視高職物流管理專業(yè)建設的改革與研究，并取得了顯著的效果。學院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)實施“高職物流管理專業(yè)工學結合‘二線三循環(huán)’人才培養(yǎng)模式”見右圖。所謂工學結合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式，是指以現(xiàn)實物流管理職業(yè)崗位能力提升為主線，以“物流采購管理一物流倉儲管理一物流運輸管理”即現(xiàn)代物流企業(yè)工作過程為循環(huán)線，通過抓好校內(nèi)學生課堂理論教學，有序實施“基于現(xiàn)代物流企業(yè)工作過程為導向”的循序漸進教學，完成校內(nèi)課堂理論教學循環(huán)；通過學生校內(nèi)課程專項實訓、崗前綜合實訓等模擬仿真實訓，利用校內(nèi)“現(xiàn)代物流實訓中心”模擬當前現(xiàn)代物流企業(yè)營運過程，完成校內(nèi)模擬仿真實訓循環(huán)；通過學生校外畢業(yè)頂崗實習，進行現(xiàn)代物流企業(yè)實際業(yè)務操作，完成校外畢業(yè)頂崗實習循環(huán)。為此，通過有效實施三個教學循環(huán)，使學生職業(yè)崗位能力得到很好的螺旋式上升，真正實現(xiàn)高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標。囫工學結合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式圖二、工學結合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式下設計“職業(yè)能力群”基于現(xiàn)代物流企業(yè)職業(yè)崗位操作技能的具體要求，有效合理地設計高職物流管理專業(yè)職業(yè)能力群見11L頁表，包括物流專業(yè)人才應具備的基礎能力和專業(yè)能力，其中物流專業(yè)人才應具備的專業(yè)能力又可分為專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力。物流專業(yè)人才應具備的基礎能力主要包括語言表達寫作能力、人際溝通協(xié)作能力、英語應用能力和計算機應用能力；物流專業(yè)人才應具備的專業(yè)核心能力主要包括采購操作管理能力、倉儲操作管理能力和運輸操作管理能力；物流專業(yè)人才應具備的專業(yè)拓展能力主要包括法律法規(guī)維權能力、財務處理分析能力和統(tǒng)計運算分析能力。物流管理專業(yè)能力群一；1◎教育5職業(yè)第8期總第792期物流管理職業(yè)能力與物流管理專業(yè)課程設置分析表職業(yè)能力群專項能力能力要素課程設置語言表達掌握中文的聽、說、讀、寫能力的綜第二課堂活動寫作能力合運用。應用文寫作人際溝通能正確處理人與人之間的互相關第二課堂活動協(xié)作能力系，具有良好的協(xié)作溝通能力。英語應用初步掌握一門涉外語言的聽、說、大學英語上、下基礎能力能力讀、寫的綜合運用。物流專業(yè)英語熟悉INTERNET基本知識及常用軟計算機應件，掌握一門計算機語青，能解決計算機應用基礎用能力專業(yè)中所涉及的計算機技術應用物流信息技術問題。熟悉各個采購環(huán)節(jié)，具有擬定采購管理學基礎采購操作方案能力，以及對各采購進行技術物流管理基礎管理能力經(jīng)濟分析能力；具有采購管理招投貨物學采購管理實務標能力。供應鏈管理熟悉倉庫建設選址基本知識；具有管理學基礎專倉庫規(guī)模規(guī)劃能力；具有針對商品物流管理基礎業(yè)倉儲操作核管理能力特性科學合理地進行倉儲空間規(guī)倉儲管理實務心劃和優(yōu)化能力；具有合理選用倉儲物流設施與設備能力資源和相應設施設備的能力。物流成本管理熟悉各類運輸方式下貨物的托運管理學基礎專領取手續(xù)及貨運流程，具有相應的物流管理基礎業(yè)能運輸操作貨運組織能力；熟悉貨物特性，具配送管理實務力管理能力有貨物配載加固的規(guī)劃設計能力；運輸管理實務熟悉交通運輸組織的理論和方法，物流經(jīng)濟地理具有最優(yōu)物流運輸方案設計能力。物流成本管理法律法規(guī)熟悉法律基本知識，具有把握和維權能力擬定合同條款，維護自身權益的物流法律法規(guī)專能力。業(yè)熟悉財務基本知識。掌握企業(yè)日常拓財務處理基礎會計展業(yè)務的賬務處理，具有一定的物流能分析能力物流企業(yè)會計力成本核算能力。統(tǒng)計計算熟悉各種統(tǒng)計方法，具有信息收集分析能力和分析計算處理能力。統(tǒng)計基礎三、工學結合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式下設計“教學循環(huán)”1第一循環(huán)校內(nèi)課堂理論教學循環(huán)。第一至四學期，以“物流采購管理一物流倉儲管理一物流運輸管理”即現(xiàn)代物流企業(yè)工作過程為循環(huán)線，通過抓好校內(nèi)學生課堂理論教學，有序實施“基于現(xiàn)代物流企業(yè)工作過程為導向”的循序漸進教學，完成校內(nèi)課堂理論教學循環(huán)，為學生各職業(yè)崗位操作技能的訓練提供理論基礎，并在進行課程理論教學過程中，針對不同性質課程實施不同的教學方法。2第二循環(huán)校內(nèi)模擬仿真實訓循環(huán)。校內(nèi)模擬仿真實訓主要以校內(nèi)“現(xiàn)代物流實訓中心”為依托，圍繞采購、倉儲、運輸?shù)任锪鞑僮鱽斫M織實施課程專項實訓和崗前綜合實訓。第一至四學期課程理論教學結束時進行“基礎會計”“統(tǒng)計基礎”“采購管理實務”“倉儲管理實務”及“運輸管實務理”等課程專項實訓，打好專項物流操作基礎，培養(yǎng)扎實的專項物流崗位操作技能及職業(yè)生涯發(fā)展所需的專業(yè)拓展能力。第五學期開展為期兩個月的崗前專業(yè)模擬綜合實訓，一方面，模擬第二三方物流企業(yè)進行仿真運營，主要是利用校內(nèi)“現(xiàn)代物流實訓中心”已有的“中海2000物流教學管理系統(tǒng)V20”，分角色完成企業(yè)客戶管理、企業(yè)倉儲管理、企業(yè)運輸管理、企業(yè)配送管理、企業(yè)財務管理及企業(yè)統(tǒng)計分析工作，模擬完成貨物人倉、出倉、報關、運輸、結算等作業(yè)；另一方面，利用中教暢享“ITMC物流企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實訓系統(tǒng)V12”，學生分組經(jīng)營一個虛擬物流公司，在同一市場環(huán)境下相互競爭與發(fā)展，提高學生全局觀念和相互協(xié)作精神，培養(yǎng)學生對企業(yè)物流管理的綜合駕馭能力、綜合管理能力。3第三循環(huán)校外畢業(yè)頂崗實習循環(huán)。校外畢業(yè)頂崗實習主要以校外“實訓基地”為依托，在校內(nèi)專項操作技能訓練及崗前專業(yè)模擬綜合實訓的基礎上，學生于第六學期踏出校門，走上實際工作崗位，運用校內(nèi)所學的物流管理專業(yè)知識進行實際業(yè)務操作，從而完成由學校到物流管理工作崗位的最后一步訓練，使學生成為一名優(yōu)秀的應用型高技能物流管理專業(yè)人才。四、工學結合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式下設計“雙證書”課程體系根據(jù)教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見所指出的以培養(yǎng)高等技術應用型專門人才為根本任務，以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構，及基于畢業(yè)生應具有的基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質較高特點，工學結合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式下設置物流管理專業(yè)課程體系應該對應物流管理專業(yè)應有的職業(yè)能力培養(yǎng)需要，有效實現(xiàn)物流管理專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。同時，基于物流業(yè)“初級職位看證書，高級職位重經(jīng)驗”的現(xiàn)實，物流管理專業(yè)教學應實施“雙證書”制度。職業(yè)資格證書是學生畢業(yè)上崗的通行證，學生只有同時獲得學歷證書、職業(yè)資格證書如助理物流師或物流師資格證書等才算合格。故在物流管理專業(yè)課程設置時，也應充分考慮學生考證的需要，且與助理物流師、物流師考證課程相對應，并于第六學期與相關有資質的培訓單位合作組織學生參加考證課程考前集中培訓，以確保物流管理專業(yè)學生能夠順利獲取相應的職業(yè)資格證書，從而增加學生將來的就業(yè)籌碼。五、工學結合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式下設計“職業(yè)素質教育”依據(jù)學生心理成長和學習規(guī)律，以提高學生適應社會、順應市場需求，在工學結合“二線三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式下，通過公共課程和專業(yè)課程教學、第二課堂活動、校內(nèi)外實踐經(jīng)歷、工作環(huán)境熏陶、生活養(yǎng)成及企業(yè)職業(yè)綜合素質訓練等途徑，實現(xiàn)對學生政治思想、職業(yè)道德、遵紀守法、安全、就業(yè)理念、身心健康等職業(yè)素質教育貫穿于物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，從而實現(xiàn)物流管理專業(yè)畢業(yè)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使其具有良好的職業(yè)生涯發(fā)展基礎，能夠順利適應社會主義市場經(jīng)濟需要的高素質高技能應用型技術人才。幽參考文獻1徐懷業(yè)高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究JJL遼寧高職學報，201272朱慶偉關于高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的探索J職教論壇，201015蘭望圃

簡介：62011教育觀察定位系統(tǒng)來覆蓋監(jiān)視所有機場，還可以保證5英里的進近間隔，只需要1500萬美元。顯而易見的優(yōu)勢使得科羅拉多州采納基于多點定位技術的監(jiān)視系統(tǒng)。澳大利亞當飛機飛越霍巴特和朗塞斯頓之間的山區(qū)需要更加良好的空管監(jiān)視時，澳大利亞的空管部門對MLAT和二次雷達進行了評估，結果顯示，需要12部二次雷達以達到必要的覆蓋，而一個位置上部署雷達需要約300萬美元，空管部門選擇MLAT來提供相同覆蓋范圍的監(jiān)視，因為MLAT基站部署所需成本低于單個雷達的安裝費用。加拿大溫哥華的福特式的內(nèi)港是很多私人水上飛機、較大型商業(yè)航班和直升機的基地，這些飛機的起飛和著陸都高度低于附近溫哥華國際機場航班起飛和著陸航線高度。由于港口的一邊是高山，而另一邊是城市的高樓大廈，因此使用雷達監(jiān)視是不現(xiàn)實的，加拿大空管當局選擇使用MLAT，該系統(tǒng)在高密度交通區(qū)能保持25英尺的航跡跟蹤精度。MLAT具備高精度的覆蓋范圍以及能夠根據(jù)具體情況有選擇的部署基站，且具備相對低的價格。新西蘭新西蘭的南島地區(qū)群山環(huán)抱，近年來迅速成長為旅游目的地，旅客人數(shù)的劇增使得該地區(qū)的QUEENSTOWN機場需要更高精度的設備來引導飛機在儀表天氣情況下的最后進近著陸。但是飛機必須首先在高山附近下降高度，因此當局選定了MLAT作為監(jiān)視手段使得管制員能夠有效的監(jiān)控飛機，從而確保飛機在著陸程序之前能夠有效下降高度。同樣的，該系統(tǒng)能有效保證飛機起飛離場程序。四、小結在未來的ADSB環(huán)境下，目前的雷達監(jiān)視將會退役或者作為一種備份系統(tǒng)。FAA和澳大利亞空管當局都宣布將會相應地減少安裝50的二次雷達。在考慮到安裝、運行和維護的成本，以及電力和燃油的供應之后，很多空中服務提供商都考慮更經(jīng)濟的MLAT作為備份系統(tǒng)。另外一個優(yōu)勢是目前的MLAT能夠內(nèi)置ADSB能力的設備，在跟蹤裝有ADSB設備的飛機時可以提供對其他飛機同樣有效的航跡監(jiān)控。若采用MLAT和ADSB的聯(lián)合方案，將會為空中服務商帶來了一系列的好處。首先，空中服務商不需要等到所有飛機都安裝ADSB設備才能提供ADSB監(jiān)視服務。第二，ADSB的位置報告能夠被那些基站上的MLAT報告即時的驗證。MLAT不只是在過渡期內(nèi)發(fā)揮作用，由于目前是否從法律上強制安裝ADSB在全球范圍內(nèi)都是處于討論階段，因此在MLAT還將在相當一段時間內(nèi)為ADSB提供輔助作用。MLAT系統(tǒng)也提供一個ADSB實時的備份，特別是在ADSB故障期間，比如太陽黑子，電磁風暴期間。因此，空中服務商能夠提供平滑連續(xù)且更有容量的監(jiān)視服務。摘要通過國家對高職教育培養(yǎng)目標的宏觀定位，人才需求分析和對應崗位群及能力三個方面的分析，重慶教育學院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的行業(yè)定位清晰，對應崗位明確，培養(yǎng)目標定位適應社會和經(jīng)濟的發(fā)展。關鍵詞高等職業(yè)教育房地產(chǎn)經(jīng)營與估價培養(yǎng)目標定位高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位研究重慶教育學院重慶400067王波王波高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位研究我國房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展源于住房制度改革，盡管發(fā)展歷史不長，但發(fā)展速度很快，已經(jīng)成為我國重要的產(chǎn)業(yè)之一。重慶作為最大的直轄市也迎來房地產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。隨著重慶兩江新區(qū)國家綜合配套改革試驗區(qū)的批準，重慶房地產(chǎn)業(yè)必將迎來更美好的明天。房地產(chǎn)業(yè)包括房地產(chǎn)投資開發(fā)業(yè)和房地產(chǎn)服務業(yè)。房地產(chǎn)投資開發(fā)業(yè)的不斷成長和壯大拉動著房地產(chǎn)服務業(yè)的快速發(fā)展。而房地產(chǎn)服務業(yè)為人才密集型行業(yè)，但其發(fā)展時間短，發(fā)展速度快，人才缺口大。重慶教育學院審時度勢地開辦房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)，為重慶乃至西部培養(yǎng)高素質人才，促進社會經(jīng)濟發(fā)展。專業(yè)的發(fā)展首要問題是人才培養(yǎng)目標的定位，這是一個重要而必須研究的問題。說它重要，是因為人才培養(yǎng)目標定位是教學工作的“龍頭”，人才培養(yǎng)目標定位影響著專業(yè)教育的方向，是專業(yè)教育一切工作的出發(fā)點和歸宿。說它需要研究，是因為高職人才培養(yǎng)必須深入調(diào)查和分析市場對人才的需求，才能培養(yǎng)出適合社會和經(jīng)濟發(fā)展的高素質的技能型人才。本文從高職教育專業(yè)培養(yǎng)目標定位的考慮因素入手，剖析重慶教育學院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的培養(yǎng)目標的定位。一、符合國家對高職教育培養(yǎng)目標的宏觀定位國家對高職培養(yǎng)的定位是“為國家和地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的數(shù)以百萬計的應用型高素質人才”。重慶教育學院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應重慶乃至西部經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質技能型人才，符合國家對高職培養(yǎng)的宏觀定位。同時考慮到房地產(chǎn)為不動產(chǎn)，受當?shù)厥袌龊偷胤降姆ㄒ?guī)影響大，將培養(yǎng)目標定位于服務重慶乃至西部地區(qū)，不隨意拔高培養(yǎng)目標，符合高職高專的職業(yè)教育。理論研究8862011教育觀察素質是個體在先天與后天共同作用下形成的身心發(fā)展的總水平。高素質是要求高職學生應以思想道德素質為根本，文化素質為基礎，職業(yè)素質為主干，身心素質為保證的全面和協(xié)發(fā)展。重慶教育學院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)在思想素質上培養(yǎng)學生具有較強的思想道德修養(yǎng)，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義祖國；在文化素質上要求學生能應用語言文字，清晰地進行信息、思想、感情的傳遞、表達和交流，具有文學藝術美學修養(yǎng)，能夠正確認識和分析當今時代有關問題；在職業(yè)素質上要求學生基本掌握房地產(chǎn)經(jīng)紀、評估和營銷的理論知識，具有從事和協(xié)助從事房地產(chǎn)經(jīng)紀、評估和營銷的實踐技能；在身心素質上培養(yǎng)學生具有健康的身體素質、良好的心理素質、健全的人格素質。技能是通過練習獲得的能夠完成一定任務的動作系統(tǒng)。按其性質和表現(xiàn)特點，可區(qū)分為如書寫、騎車等活動的動作技能和如演算、寫作之類的智力技能。房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的技能主要為智力技能，而技能按其熟練程度又可分為初級技能和技巧性技能。初級技能只表示“會做”某件事，而未達到熟練的程度。初級技能如果經(jīng)過有目的、有組織的反復練習，動作就會趨向自動化，而達到技巧性技能階段。重慶教育學院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)通過課堂知識傳授和實踐教學相結合培養(yǎng)學生達到技巧性的智力技能。二、房地產(chǎn)中介服務行業(yè)對人才的需求特點（一）房地產(chǎn)中介服務從業(yè)人員現(xiàn)狀和需求分析。房地產(chǎn)中介服務是指具有專業(yè)職業(yè)資格人員在房地產(chǎn)投資、開發(fā)、交易等各個環(huán)節(jié)中，為當事人提供中介服務的經(jīng)營活動，包括房地產(chǎn)經(jīng)紀、房地產(chǎn)評估和房地產(chǎn)咨詢。房地產(chǎn)中介服務工作涉及面廣，具有綜合性、廣泛性的特點，是多學科知識的綜合能力體現(xiàn)。目前既有部分高學歷的從業(yè)人員，更有大量缺乏房地產(chǎn)知識，缺乏專門訓練，中低學歷的從業(yè)人員。許多從業(yè)人員缺乏應有的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，利用各種手段牟取不正當利益，嚴重影響了中介機構的聲譽，損害了客戶利益，阻礙了中介服務業(yè)的發(fā)展。市場呼喚高素質人才。這種高素質人才具有較高學歷、較深的專業(yè)知識、較強的業(yè)務能力和較高的道德水準。他們是中介服務行業(yè)的骨干力量。（二）職業(yè)資格準入。房地產(chǎn)市場是較為特殊的市場，只有具備專業(yè)知識和技能的人員才能從事房地產(chǎn)中介服務活動，因此我國限定只有具有某種職業(yè)資格的人員才可以從事房地產(chǎn)中介服務工作。房地產(chǎn)估價人員實行資格認證制度。房地產(chǎn)估價人員包括房地產(chǎn)估價師和房地產(chǎn)估價員。房地產(chǎn)估價師須經(jīng)過國家統(tǒng)一考試，執(zhí)業(yè)資格認證，并經(jīng)注冊登記，未取得房地產(chǎn)估價師注冊證的人員，不得以估價師的名義從事房地產(chǎn)估價業(yè)務。房地產(chǎn)經(jīng)紀人員實行職業(yè)資格制度。房地產(chǎn)經(jīng)紀人員職業(yè)資格包括房地產(chǎn)經(jīng)紀人執(zhí)業(yè)資格和房地產(chǎn)經(jīng)紀人協(xié)理從業(yè)資格。國家要求凡從事房地產(chǎn)經(jīng)紀活動的人員，必須取得房地產(chǎn)經(jīng)紀人員相應職業(yè)資格證書并經(jīng)注冊生效，未取得相應的職業(yè)資格，不得從事房地產(chǎn)經(jīng)紀活動。取得房地產(chǎn)經(jīng)紀人執(zhí)業(yè)資格是進入房地產(chǎn)經(jīng)紀活動關鍵崗位和發(fā)起設立房地產(chǎn)經(jīng)紀機構的必備條件。取得房地產(chǎn)經(jīng)紀人協(xié)理從業(yè)資格，是從事房地產(chǎn)經(jīng)紀活動的基本條件。房地產(chǎn)咨詢?nèi)藛T必須具有房地產(chǎn)及相關專業(yè)中等以上學歷，初級以上專業(yè)技術職稱并取得考試合格證書的專業(yè)技術人員。三、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)對應崗位群及能力分析整理研究房地產(chǎn)相關企業(yè)招聘崗位要求的資料，并針對性地走訪了房地產(chǎn)中介服務企業(yè)，相關協(xié)會組織，房地產(chǎn)管理機構，業(yè)內(nèi)人士，歸納出房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)對應崗位群及能力分析表，見圖一。圖中左邊為房地產(chǎn)經(jīng)營與估價對應崗位群，右邊為崗位群所要求的能力單位，包括營銷策劃能力、經(jīng)紀技能和房地產(chǎn)估價技能，而要形成這三大職業(yè)能力，必須要有基本能力的支撐，包括應用文寫作能力，計算機應用能力，人際交往與溝通能力和英語應用能力。房地產(chǎn)經(jīng)紀技能是指具備利用專業(yè)知識從事房地產(chǎn)經(jīng)紀業(yè)務的能力，同時具備處理或協(xié)助處理房地產(chǎn)交易中的細節(jié)問題的能力。房地產(chǎn)估價技能是指能夠進行常見目的的房地產(chǎn)估價，能夠進行各種用途類型的房地產(chǎn)估價，完成簡單的房地產(chǎn)估價報告。房地產(chǎn)營銷策劃能力是指能夠撰寫簡單的房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性研究報告，能夠進行房地產(chǎn)項目營銷策劃，熟悉開發(fā)報建流程?；灸芰χ袘梦膶懽髂芰κ侵改軠蚀_把握常用應用文的寫作格式和內(nèi)容，并能較好的進行應用文寫作。計算機應用能力是指能夠熟練地應用計算機的操作系統(tǒng)，并能應用于房地產(chǎn)經(jīng)紀、評估和營銷的運營、管理和策劃中。人際交往與溝通能力是指能有效地和他人進行溝通、協(xié)調(diào)處理事務，有良好的團隊合作意識。英語應用能力是指能具有簡單的英語應用能力。結合行業(yè)崗位群和能力要求分析，重慶教育學院將房地產(chǎn)經(jīng)營與估價培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)系統(tǒng)掌握房地產(chǎn)經(jīng)紀、價格評估和市場營銷策劃基本知識，具備以房地產(chǎn)經(jīng)紀技能為專業(yè)核心技能，同時具備房地產(chǎn)評估技能和房地產(chǎn)營銷策劃能力，能在房地產(chǎn)中介公司和開發(fā)公司從事房地產(chǎn)經(jīng)紀、房地產(chǎn)評估和房地產(chǎn)營銷策劃的高素質技能型人才。經(jīng)紀技能、評估技能和營銷策劃能力聯(lián)系緊密，相輔相成。做好經(jīng)紀業(yè)務除了經(jīng)紀技能外，還需具備一定的房地產(chǎn)估價技能和房地產(chǎn)營銷策劃能力。而通過經(jīng)紀業(yè)務的初級崗位群的磨煉，才能做好房地產(chǎn)經(jīng)紀、房地產(chǎn)估價和房地產(chǎn)營銷策劃等高級崗位群。因此將經(jīng)紀技能作為專業(yè)核心能力，同時培養(yǎng)學生具備評估技能和營銷策劃能力，這不僅考慮了學生就業(yè)所需的能力，同時考慮了學生的職業(yè)發(fā)展。通過國家對高職教育培養(yǎng)目標的宏觀定位，行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，人才需求分析和對應崗位群及能力四個方面的分析，重慶教育學院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的行業(yè)定位清晰，對應崗位明確，培養(yǎng)目標定位適應社會和經(jīng)濟的發(fā)展。參考文獻1張堯學堅持就業(yè)導向推進高等職業(yè)教育健康發(fā)展J中國高等教育20032陳壽根高職人才培養(yǎng)目標定位需要理清的幾個問題J常州工程職業(yè)技術學院學報20093劉永勝房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式研究與實踐J經(jīng)濟師2010理論研究王波高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位研究89

簡介：STUDYINNOVATION研究與創(chuàng)新綜合2011年第6期（上）高職會計專業(yè)涉農(nóng)會計人才培養(yǎng)思考浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院張會莉一、高職會計專業(yè)培養(yǎng)涉農(nóng)會計人才的必要性（一）村級會計委托代理服務機構對專業(yè)會計人才的需求合格的從業(yè)人員是做好農(nóng)村會計工作的重要基礎，在四部委聯(lián)合下發(fā)的關于進一步加強村級會計委托代理服務工作的指導意見中指出加強隊伍建設是做好村級會計委托代理服務的保障。各地要根據(jù)工作需要，充實會計委托代理機構工作人員，提供必要的辦公場所和設施。有條件的地方，可以聘請會計師事務所承辦村級會計委托代理業(yè)務。根據(jù)浙江省統(tǒng)計，除寧波市外，目前從事村賬工作會計人員30419人，其中持財政部門核發(fā)的會計證人員為3597人，持有經(jīng)農(nóng)業(yè)經(jīng)管部門核發(fā)的會計證人員為10853人。目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計委托代理機構中，從事會計代理服務工作的會計人員為4445人，其中具有高級職稱6人，占013；中級職稱581人，占1307；初級職稱1444人，占3249。以上數(shù)據(jù)反映出從事村賬工作的會計人員持證比例較低，僅為475，有超過半數(shù)的村賬會計人員尚未達到持證上崗的要求。具有會計專業(yè)學習背景的從業(yè)人員比例極低，總體業(yè)務素質有待提高。筆者在實地走訪溫州、麗水、湖州等地區(qū)村賬代理機構及其主管部門過程中了解到會計代理服務機構亟需具有專業(yè)背景的大學生，但由于體制和高校專業(yè)設置的原因導致引進不了大學生。一是會計代理服務機構專職從業(yè)人員屬于事業(yè)編制，引進人才缺乏靈活性，進入壁壘較高，而兼職從業(yè)人員由于待遇偏低，人才流動性很高，無法吸引大學生就業(yè)；二是目前高校的專業(yè)設置對農(nóng)村會計工作的支持不夠，盡管很多本科院校和高職院校均開設會計專業(yè)，但根本沒有為農(nóng)服務的特色，培養(yǎng)出的學生無法適應農(nóng)村財務工作的需求，雖然個別本科院校開設有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理專業(yè)，人才培養(yǎng)過程中開設有會計類課程，但畢業(yè)生鮮少有到基層就業(yè)。因此，要提升農(nóng)村會計代理服務機構從業(yè)人員整體學歷層次，提高業(yè)務素質，更好地開展農(nóng)村會計核算工作，發(fā)揮財務管理功能，首先要改變會計代理服務機構的隸屬關系和用人機制，其次，還要有高等院校尤其是高職層次的會計專業(yè)開設涉農(nóng)會計方向，為農(nóng)村會計工作輸送專門人才，為代理服務機構注入新鮮血液。（二）農(nóng)民專業(yè)合作社的迅速發(fā)展對專業(yè)會計人才的需求根據(jù)農(nóng)民專業(yè)合作社財務會計制度（試行）總則第三條規(guī)定合作社應根據(jù)本制度規(guī)定和會計業(yè)務需要，設置會計賬簿，配備必要的會計人員。不具備條件的，也可以本著民主、自愿的原則，委托農(nóng)村經(jīng)營管理機構或代理記賬機構代理記賬、核算。據(jù)浙江省工商局經(jīng)濟運行統(tǒng)計，截止2009年底，全省實有農(nóng)民專業(yè)合作社20686戶，出資總額1067749萬元，分別比上年同期增長8891、14076。2009年全省新登記農(nóng)民專業(yè)合作社9954戶，出資總額615875萬元，分別比上年同期增長2452、9929。從該組數(shù)據(jù)對比分析可以看出，農(nóng)民專業(yè)合作社出資總額的增長幅度遠遠超過數(shù)量的增長幅度，由此顯示農(nóng)民專業(yè)合作社的平均資產(chǎn)總量在提高，這無疑對其會計核算和財務管理能力提出更高的要求。因此，盡管農(nóng)民專業(yè)合作社目前會計核算現(xiàn)狀堪憂，一些專業(yè)合作社沒有及時配備專職或兼職的會計和出納，為了節(jié)省成本直接由理事長、監(jiān)事長或本社社員等一些不具備會計從業(yè)資格的人員代理會計、出納崗位。但與資產(chǎn)總量的增加和有關部門對合作社會計不斷規(guī)范的要求相配比，農(nóng)民專業(yè)合作社會計必將通過內(nèi)部專設財務崗位，或委托專設的農(nóng)民專業(yè)合作社會計服務中心，得以不斷地專業(yè)化，為農(nóng)民專業(yè)合作社持續(xù)健康地發(fā)展做好保障工作，這項工作的推進需要專門化會計人才。二、高職會計專業(yè)培養(yǎng)涉農(nóng)會計人才的可行性及實施方案（一）會計專業(yè)培養(yǎng)涉農(nóng)會計人才的可行性首先，我院的行業(yè)背景及深度的校企合作為涉農(nóng)會計人才培養(yǎng)提供了契機。我院的前身是創(chuàng)辦于1979年的浙江供銷學校，依托于浙江省供銷社。根據(jù)省政府對供銷社職能的調(diào)整，其中重要的一項職能是，堅持為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務，為此需要完成以下職責（1）組織協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的供應和各項為農(nóng)服務工作，按照政府授權承擔重要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料、農(nóng)副產(chǎn)品的儲備，適時調(diào)控市場；（2）維護各級供銷合作社組織及其企事業(yè)單位、專業(yè)合作組織和全體社員的合法權益；（3）協(xié)調(diào)同有關部門的關系，指導社辦企業(yè)和基層社的業(yè)務活動，促進城鄉(xiāng)物資交流，開拓農(nóng)村市場；宣傳貫徹黨中央、國務院和省委、省政府有關農(nóng)村經(jīng)濟工作的方針政策，參與組織興辦各種農(nóng)村專業(yè)合作社和專業(yè)協(xié)會，提高農(nóng)民的組織化程度，積極參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展等。可見，各級供銷社與農(nóng)民專業(yè)合作社之間存在密切的聯(lián)系。另外我院會計專業(yè)在辦學過程中與省內(nèi)一家農(nóng)村財務軟件公司建立了緊密的合作關系，其為國內(nèi)最早面向農(nóng)村研發(fā)農(nóng)村財務管理系統(tǒng)與審計系統(tǒng)軟件的公司。雙方在校企合作的深度方面不斷加強，由校方派出專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉參與軟件開發(fā)開始，到安排學生頂崗實習與就業(yè)，直至雙方共同合作面向農(nóng)村財務人員和審計人員開展培訓項目。校企合作的深化，一方面使專業(yè)教師開始熟悉及研究農(nóng)村會計，另一方面在培訓過程中與村級會計委托代理從業(yè)人員和管理部門之間建立了一定聯(lián)系。因此，學院所依托的省供銷社行業(yè)背景以及與農(nóng)村財務軟件公司建立的校企合作關系，為我院會計專業(yè)進行涉農(nóng)會計人才培養(yǎng)研究提供了契機，積累了師資力量與社會資源。其次，我院學生的就業(yè)特征為涉農(nóng)會計人才培養(yǎng)提供了出口。農(nóng)村財務管理的規(guī)范與發(fā)展需要高等院校尤其是高職層次的會計專業(yè)開設涉農(nóng)會計方向，為農(nóng)村會計工作輸送專門人才。由于學歷層次越高，就業(yè)期望值越高，根據(jù)統(tǒng)計調(diào)查，碩士生群體和本科生群體的目標工作單位排在前三位的均為國家機關、事業(yè)單位及中外合資或外資企業(yè)，目標工作地點集中在大中城市。而?？粕后w在競爭激烈的就業(yè)市場，能夠及時調(diào)整就業(yè)期望值，到基層、私營企業(yè)就業(yè)。我院會計專業(yè)面向浙江省招生，學生生源地有70以上來自于農(nóng)村，學生就業(yè)地點有50以上在原籍所在地。因此，有很多學生來源于農(nóng)村并且愿意到農(nóng)村就業(yè)，這為開展涉農(nóng)會計人才培養(yǎng)提供了出口。39DOI1016144KIISSN10028072201116069STUDYINNOVATION研究與創(chuàng)新綜合2011年第6期（上）企業(yè)會計實訓課程改革與實踐探討基于校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的思考廣東輕工職業(yè)技術學院黃道平（二）會計專業(yè)培養(yǎng)涉農(nóng)會計人才的實施方案高職會計專業(yè)面向企業(yè)（中小企業(yè)）、審計及會計服務業(yè)等單位，培養(yǎng)掌握出納技能、企業(yè)會計核算能力、企業(yè)涉稅知識，有較強綜合職業(yè)能力的高素質技能型專業(yè)人才。培養(yǎng)的學生主要面向中小企業(yè)出納崗位、財務會計崗位、稅務會計崗位、財務審計崗位、財務管理崗位等。依據(jù)這一培養(yǎng)目標，我院會計專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)實施方案如圖1所示通過人才培養(yǎng)方案的實施，依次培養(yǎng)學生的職業(yè)通用能力、職業(yè)基礎能力、職業(yè)崗位能力及職業(yè)綜合能力，使其具備從事企業(yè)財務會計工作的必備知識和技能，能夠勝任在工業(yè)企業(yè)、流通企業(yè)等各行業(yè)進行會計核算、出納等崗位的工作。培養(yǎng)涉農(nóng)會計人才，即在保證學生應具備以上會計職業(yè)專業(yè)能力的同時，拓展農(nóng)村經(jīng)營管理及農(nóng)村會計核算等方面的知識與技能。具體實施為在第三學期開展關于村務會計和合作社會計現(xiàn)狀及就業(yè)前景方面的講座，學期結束前摸底統(tǒng)計具有該意向的學生名單，組建“涉農(nóng)會計”班；第四學期在現(xiàn)有課程基礎上，增設農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理課程，加強學生對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的認識，掌握農(nóng)產(chǎn)品市場體系、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理體制等方面的知識；第五學期專門針對涉農(nóng)會計開設農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)、村集體經(jīng)濟組織會計、農(nóng)民專業(yè)合作社會計、農(nóng)村財務軟件應用操作等課程，使學生在了解農(nóng)村相關政策法規(guī)基礎上，掌握農(nóng)村會計核算的方法與能力。同時，學有余力的學生，仍可選修流通企業(yè)、涉外企業(yè)等不同行業(yè)的會計課程，以拓寬未來就業(yè)渠道。此外，加大師資培養(yǎng)，加強實習實訓條件的建設，做好學生進行“知識”和“技能”兩個系統(tǒng)學習的保障。［本文系浙江省財政廳課題ZC1011浙江省農(nóng)村會計委托代理人員職業(yè)素質調(diào)查與研究階段性研究成果］參考文獻［1］農(nóng)村財務會計編輯部改革發(fā)展中的農(nóng)村會計事業(yè)農(nóng)村會計工作30年回顧（上），農(nóng)村財務會計2008年第12期。（編輯熊年春）““95AB“CBDEF“G3H34IJKLM“G3N95O01PHQRSTRUVU“0123456高等職業(yè)教育作為高等教育的一個重要類型，如何讓學生走出校門后就可以迅速上崗，縮短企業(yè)的培訓時間，在與本科學生就業(yè)競爭時占有一定的優(yōu)勢，成為目前高等職業(yè)教育的宗旨。具體到會計專業(yè)教學中，一個重要方面就是加強會計專業(yè)的實踐性教學企業(yè)會計實訓。企業(yè)會計實訓是將相關的專業(yè)知識融會貫通，在單項模擬實訓和課程模擬實訓的基礎上進行復合實訓。其目的不僅僅是檢驗學生對所學知識的綜合運用能力，更主要的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力，增強學生主動思考和自主學習的能力。但以往會計綜合實訓課程限于實訓條件和會計專業(yè)的特點，最多是模擬實訓，而難于實現(xiàn)真正工學意義的生產(chǎn)性實訓。筆者開發(fā)的企業(yè)會計實訓課程建立在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的基礎上，真正實現(xiàn)了工學意義的真實工作實訓，同時又綜合了模擬實訓的內(nèi)容，充分實現(xiàn)了模擬實訓和真實實訓的優(yōu)點，達到高度融合。一、課程定位與實訓條件（一）課程定位本課程是在學生完成原教學計劃中全部課程、臨近畢業(yè)走上實際工作崗位前進行的實戰(zhàn)訓練的一門綜合性的實踐教學課程。該課程將企業(yè)實際會計工作的內(nèi)容和形式引入課堂，讓學生在真實的工作情境下，按照規(guī)范的流程處理企業(yè)各項會計事務，進行有效的會計監(jiān)督和控制，正確地進行會計核算，實施必要的財務管理，合理地預測決策，照章納稅，及時對外提供各項財務會計信息，使學生進入真正的職業(yè)工作狀態(tài)，履行其職業(yè)崗位責任，從而將學生在前期課程中學習的各項知識、方法和技能，按照企業(yè)實際會計工作崗位需求進行綜合運用、融匯貫通，提升其綜合職業(yè)能力、崗位適應能力和后繼發(fā)展能力，實現(xiàn)教學與實踐的零距離對接。（二）實訓條件為了體現(xiàn)實訓課程工學結合特點，在設計課程內(nèi)容、教學組織、教學方法和手段、實訓條件建設等方面都體現(xiàn)了工學結合的特點。學院為了給本課程建設提供堅實和強大的支持，專門設立了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地（見圖1）。該基地直接為本課程商業(yè)會計真實實訓項目服務。本課程以該基地為支撐，實現(xiàn)了課程內(nèi)商品流通企業(yè)會計實訓項目“實訓即工作、課堂即基地、學員即職員”工學結合的零距離。圖1高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案40

簡介：靠人才推動品牌服裝的專業(yè)化營銷李春苗’陜西國際商貿(mào)學院，陜西成陽712046摘要本文通過對品牌服裝營銷基本模式的簡要闡述，分析處于銷售系統(tǒng)中的人員類別形態(tài)和職責作用，并根據(jù)普通高等院校培養(yǎng)專業(yè)人才的方法，對如何培養(yǎng)專業(yè)人才的主要遵循進行了建議性探討。關鍵詞品牌服裝、營銷、專業(yè)人才中圖分類號F274文獻標志碼A文章編號16711009201106000301品牌服裝的出現(xiàn)和需求是專業(yè)化發(fā)展的客觀必然，其獨特的營銷模式是品牌服裝生存發(fā)展的重要推動力，營銷環(huán)境的不斷變化又催生了對營銷人員專業(yè)化的需求，專業(yè)營銷人才同時極大的回饋了服裝企業(yè)的發(fā)展，所以靠專業(yè)人才促進品牌服裝營銷效益提升是各服裝企業(yè)的最佳選擇。一、品牌服裝營銷的基本模式近年來我國經(jīng)濟不斷增長，服裝產(chǎn)業(yè)也發(fā)展迅速，服裝的生產(chǎn)量與出口量均居世界第一。但與發(fā)達國家相比，我國的服裝產(chǎn)品質量仍處于落后狀態(tài)，至今還沒有真正意義上的高級時裝品牌，除了生產(chǎn)工藝和質量、設計上要努力向國際品牌看齊之外，在營銷方面更應向國際慣例做法靠攏，靠營銷水平的提高促進國有服裝品牌知名度提升。目前，國內(nèi)品牌服裝主要有以下三種營銷模式1、分公司或總代理；2、專賣店或加盟店；3、商場柜臺場地。分公司或總代理起到了地區(qū)的物流、促銷及管理中心的作用，但服裝行業(yè)內(nèi)分公司體制下的經(jīng)營模式，實際上只進行了產(chǎn)品庫存的轉移，并沒有形成有效的銷售；專賣店或加盟店直面消費者、維系品牌形象、方便消費者購買，專賣店連鎖加盟形式因不受產(chǎn)品競爭的地域限制、方便掌握末端通路、企業(yè)藉由同業(yè)或異業(yè)通路整合提升的優(yōu)勢，普遍被國內(nèi)一些大型的服裝品牌企業(yè)采取。例如，勁霸男裝自02年開始大規(guī)模招商，二年內(nèi)發(fā)展到2700多家品牌專賣加盟店，為中國發(fā)展最快的企業(yè)之一。商場專廳專柜更多的體現(xiàn)在提升品牌知名度、擴大品牌影響力及在客戶二次消費時產(chǎn)生心理暗示的作用，它基本上可分為兩種形式一種是進行開放式經(jīng)營、單獨設立場地并獨立銷售、由場地所有方進行集中式資金管理的百貨商場，象九牧王大多數(shù)終端就是商場柜臺和店中店的模式。另一種是場地所有方只提供場地的使用權，進行簡單的物業(yè)管理，產(chǎn)品銷售商負責銷售及品牌形象維護，并直接在場中設立專賣店。二、專業(yè)人才對服裝營銷的作用任何工作都需要高端人才人引領和推動，從業(yè)人員的能力素質很大程度上決定著行業(yè)的發(fā)展前景。服裝銷售模式幾經(jīng)變革，已經(jīng)形成符合市場規(guī)律，適應自身發(fā)展，滿足人們需求的現(xiàn)代化經(jīng)營模式，這其中專業(yè)銷售人才的作用顯而易見。銷售層面各個環(huán)節(jié)的人才群體是真正促進服裝營銷又好又快發(fā)展的主干力量。1、銷售策劃人才新市場、新規(guī)律、新形勢對于謀劃人才的需求呈現(xiàn)出熟悉行業(yè)、業(yè)務精通、創(chuàng)新能力強的要求，他們通過對宏觀、行業(yè)、競爭、市場、機遇、威脅等環(huán)境的掌握了解、調(diào)研論證、分析總結來制定長遠的發(fā)展規(guī)化、制度措施、對策建議等，將整個服裝銷售渠道納入自己的掌控范圍，對旗下產(chǎn)品銷售的持續(xù)走高進行全局性和針對性規(guī)劃。2、銷售管理人才市場開拓行動過程必須貫穿科學、規(guī)范、靈活的管理，可以說優(yōu)良的管理是使服裝銷售效益最大化的頂級軟實力之一，而位于服裝營銷“金字塔”頂端的管理人員是服裝企業(yè)最重要的核心動力。通過銷售管理人才對才能將規(guī)劃最終付諸于行動產(chǎn)，實現(xiàn)從規(guī)劃到銷售的全面推進。3、具體執(zhí)行人才包括銷售、促銷、導購、客服、后勤等人員。有了具體可行的規(guī)劃方案，沒有高效的執(zhí)行，營銷最終只能是一紙空文，往往認為此類人員專業(yè)化程度不高，流動性大，但執(zhí)行人員卻客觀上擔負著維護企業(yè)和品牌形象，執(zhí)行上層決策，維系企業(yè)和客戶的重要職責，高素質的執(zhí)行人才是服裝企業(yè)利益最末端的實現(xiàn)者，所以重視發(fā)揮具體執(zhí)行人才的能動性和創(chuàng)造力，通過穩(wěn)定的崗位，實際的回報與合理的培養(yǎng)，使其為企業(yè)大發(fā)展壯大貢獻力量。三、多渠道培養(yǎng)服裝營銷專業(yè)人才現(xiàn)有服裝專業(yè)設置是對市場需求和人才培養(yǎng)規(guī)劃的現(xiàn)實反映，高等院校服裝專業(yè)在培養(yǎng)高素質理論設計人才的基礎上，已經(jīng)越來越重視學生在營銷方面的能力培養(yǎng)，專業(yè)設置、培養(yǎng)目標的確定、培養(yǎng)體系的構建等方面都逐步走上了正規(guī)。1、必須緊盯市場培養(yǎng)人才。服裝行業(yè)從生產(chǎn)線到管理人才的職業(yè)化，是整個中國服裝行業(yè)發(fā)展的必須。就銷售終端市場而言，服裝領域的形象打造師等‘精專型’人才將逐漸受到用人企業(yè)的關注。市場孕育培養(yǎng)的企業(yè)家無一不是經(jīng)過艱難磨礪成長起來的，整個市場的發(fā)展方向也是人才能力發(fā)揮平臺的重要載體，所以人才培養(yǎng)必須以市場為目標就有其一定的現(xiàn)實意義，不能單純?yōu)榱双@取知識而培養(yǎng)，例如陜西國際商貿(mào)學院與國內(nèi)知名服裝企業(yè)雅戈爾集團聯(lián)合成立了“陜西國際商貿(mào)學院雅戈爾服裝學院”，開創(chuàng)了“校企合作，培養(yǎng)人才，合力共贏”新局面，將有專業(yè)理論知識和實踐能力的人才教育階段融入市場運行模式進行培養(yǎng)，使學生在學習時期即能熟知行業(yè)運作規(guī)律，掌握企業(yè)發(fā)展動向，了解品牌銷售方法，無疑在提高學生能力和為企業(yè)輸送專業(yè)人才方面提供了保證。2、必須抓好院校教育環(huán)節(jié)。服裝專業(yè)各學科教育，必須以改變培養(yǎng)思路，創(chuàng)新培養(yǎng)方法手段人手，構建多學科交叉的教學體系模式，特別是要將信息化營銷能力的提高作為培養(yǎng)重點，培養(yǎng)復合型人才。將服裝學、經(jīng)濟學、管理科學與工程等學科打破條塊分割，實現(xiàn)知識體系的滲透和融合，構建新的專業(yè)體系。在構建過程中，應對學科體系進行梳理融合，如將服裝專業(yè)的基礎理論學科，服裝歷史與文化、服飾美學、服裝色彩、紡織品與服裝材料、服裝產(chǎn)品分析等與經(jīng)濟學中微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、會計學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟法等進行合理的交叉融合，可衍生出服裝營銷專業(yè)的基礎服裝學，服裝零售管理、服裝市場調(diào)查與預測、服裝品牌管理等相關知識，讓教育環(huán)節(jié)成為學生就業(yè)，企業(yè)發(fā)展的“加油站”。同時院校應發(fā)揮好教育實踐功能，通過資源的有效整合和教育模式改革，讓學生獲得用理論知識轉化實踐成果的能力，進一提升自身競爭力，成為服裝行業(yè)發(fā)展的“動力源”。3靠人才推動品牌服裝的專業(yè)化營銷李春苗’陜西國際商貿(mào)學院，陜西成陽712046摘要本文通過對品牌服裝營銷基本模式的簡要闡述，分析處于銷售系統(tǒng)中的人員類別形態(tài)和職責作用，并根據(jù)普通高等院校培養(yǎng)專業(yè)人才的方法，對如何培養(yǎng)專業(yè)人才的主要遵循進行了建議性探討。關鍵詞品牌服裝、營銷、專業(yè)人才中圖分類號F274文獻標志碼A文章編號16711009201106000301品牌服裝的出現(xiàn)和需求是專業(yè)化發(fā)展的客觀必然，其獨特的營銷模式是品牌服裝生存發(fā)展的重要推動力，營銷環(huán)境的不斷變化又催生了對營銷人員專業(yè)化的需求，專業(yè)營銷人才同時極大的回饋了服裝企業(yè)的發(fā)展，所以靠專業(yè)人才促進品牌服裝營銷效益提升是各服裝企業(yè)的最佳選擇。一、品牌服裝營銷的基本模式近年來我國經(jīng)濟不斷增長，服裝產(chǎn)業(yè)也發(fā)展迅速，服裝的生產(chǎn)量與出口量均居世界第一。但與發(fā)達國家相比，我國的服裝產(chǎn)品質量仍處于落后狀態(tài)，至今還沒有真正意義上的高級時裝品牌，除了生產(chǎn)工藝和質量、設計上要努力向國際品牌看齊之外，在營銷方面更應向國際慣例做法靠攏，靠營銷水平的提高促進國有服裝品牌知名度提升。目前，國內(nèi)品牌服裝主要有以下三種營銷模式1、分公司或總代理；2、專賣店或加盟店；3、商場柜臺場地。分公司或總代理起到了地區(qū)的物流、促銷及管理中心的作用，但服裝行業(yè)內(nèi)分公司體制下的經(jīng)營模式，實際上只進行了產(chǎn)品庫存的轉移，并沒有形成有效的銷售；專賣店或加盟店直面消費者、維系品牌形象、方便消費者購買，專賣店連鎖加盟形式因不受產(chǎn)品競爭的地域限制、方便掌握末端通路、企業(yè)藉由同業(yè)或異業(yè)通路整合提升的優(yōu)勢，普遍被國內(nèi)一些大型的服裝品牌企業(yè)采取。例如，勁霸男裝自02年開始大規(guī)模招商，二年內(nèi)發(fā)展到2700多家品牌專賣加盟店，為中國發(fā)展最快的企業(yè)之一。商場專廳專柜更多的體現(xiàn)在提升品牌知名度、擴大品牌影響力及在客戶二次消費時產(chǎn)生心理暗示的作用，它基本上可分為兩種形式一種是進行開放式經(jīng)營、單獨設立場地并獨立銷售、由場地所有方進行集中式資金管理的百貨商場，象九牧王大多數(shù)終端就是商場柜臺和店中店的模式。另一種是場地所有方只提供場地的使用權，進行簡單的物業(yè)管理，產(chǎn)品銷售商負責銷售及品牌形象維護，并直接在場中設立專賣店。二、專業(yè)人才對服裝營銷的作用任何工作都需要高端人才人引領和推動，從業(yè)人員的能力素質很大程度上決定著行業(yè)的發(fā)展前景。服裝銷售模式幾經(jīng)變革，已經(jīng)形成符合市場規(guī)律，適應自身發(fā)展，滿足人們需求的現(xiàn)代化經(jīng)營模式，這其中專業(yè)銷售人才的作用顯而易見。銷售層面各個環(huán)節(jié)的人才群體是真正促進服裝營銷又好又快發(fā)展的主干力量。1、銷售策劃人才新市場、新規(guī)律、新形勢對于謀劃人才的需求呈現(xiàn)出熟悉行業(yè)、業(yè)務精通、創(chuàng)新能力強的要求，他們通過對宏觀、行業(yè)、競爭、市場、機遇、威脅等環(huán)境的掌握了解、調(diào)研論證、分析總結來制定長遠的發(fā)展規(guī)化、制度措施、對策建議等，將整個服裝銷售渠道納入自己的掌控范圍，對旗下產(chǎn)品銷售的持續(xù)走高進行全局性和針對性規(guī)劃。2、銷售管理人才市場開拓行動過程必須貫穿科學、規(guī)范、靈活的管理，可以說優(yōu)良的管理是使服裝銷售效益最大化的頂級軟實力之一，而位于服裝營銷“金字塔”頂端的管理人員是服裝企業(yè)最重要的核心動力。通過銷售管理人才對才能將規(guī)劃最終付諸于行動產(chǎn)，實現(xiàn)從規(guī)劃到銷售的全面推進。3、具體執(zhí)行人才包括銷售、促銷、導購、客服、后勤等人員。有了具體可行的規(guī)劃方案，沒有高效的執(zhí)行，營銷最終只能是一紙空文，往往認為此類人員專業(yè)化程度不高，流動性大，但執(zhí)行人員卻客觀上擔負著維護企業(yè)和品牌形象，執(zhí)行上層決策，維系企業(yè)和客戶的重要職責，高素質的執(zhí)行人才是服裝企業(yè)利益最末端的實現(xiàn)者，所以重視發(fā)揮具體執(zhí)行人才的能動性和創(chuàng)造力，通過穩(wěn)定的崗位，實際的回報與合理的培養(yǎng)，使其為企業(yè)大發(fā)展壯大貢獻力量。三、多渠道培養(yǎng)服裝營銷專業(yè)人才現(xiàn)有服裝專業(yè)設置是對市場需求和人才培養(yǎng)規(guī)劃的現(xiàn)實反映，高等院校服裝專業(yè)在培養(yǎng)高素質理論設計人才的基礎上，已經(jīng)越來越重視學生在營銷方面的能力培養(yǎng)，專業(yè)設置、培養(yǎng)目標的確定、培養(yǎng)體系的構建等方面都逐步走上了正規(guī)。1、必須緊盯市場培養(yǎng)人才。服裝行業(yè)從生產(chǎn)線到管理人才的職業(yè)化，是整個中國服裝行業(yè)發(fā)展的必須。就銷售終端市場而言，服裝領域的形象打造師等‘精專型’人才將逐漸受到用人企業(yè)的關注。市場孕育培養(yǎng)的企業(yè)家無一不是經(jīng)過艱難磨礪成長起來的，整個市場的發(fā)展方向也是人才能力發(fā)揮平臺的重要載體，所以人才培養(yǎng)必須以市場為目標就有其一定的現(xiàn)實意義，不能單純?yōu)榱双@取知識而培養(yǎng)，例如陜西國際商貿(mào)學院與國內(nèi)知名服裝企業(yè)雅戈爾集團聯(lián)合成立了“陜西國際商貿(mào)學院雅戈爾服裝學院”，開創(chuàng)了“校企合作，培養(yǎng)人才，合力共贏”新局面，將有專業(yè)理論知識和實踐能力的人才教育階段融入市場運行模式進行培養(yǎng)，使學生在學習時期即能熟知行業(yè)運作規(guī)律，掌握企業(yè)發(fā)展動向，了解品牌銷售方法，無疑在提高學生能力和為企業(yè)輸送專業(yè)人才方面提供了保證。2、必須抓好院校教育環(huán)節(jié)。服裝專業(yè)各學科教育，必須以改變培養(yǎng)思路，創(chuàng)新培養(yǎng)方法手段人手，構建多學科交叉的教學體系模式，特別是要將信息化營銷能力的提高作為培養(yǎng)重點，培養(yǎng)復合型人才。將服裝學、經(jīng)濟學、管理科學與工程等學科打破條塊分割，實現(xiàn)知識體系的滲透和融合，構建新的專業(yè)體系。在構建過程中，應對學科體系進行梳理融合，如將服裝專業(yè)的基礎理論學科，服裝歷史與文化、服飾美學、服裝色彩、紡織品與服裝材料、服裝產(chǎn)品分析等與經(jīng)濟學中微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、會計學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟法等進行合理的交叉融合，可衍生出服裝營銷專業(yè)的基礎服裝學，服裝零售管理、服裝市場調(diào)查與預測、服裝品牌管理等相關知識，讓教育環(huán)節(jié)成為學生就業(yè)，企業(yè)發(fā)展的“加油站”。同時院校應發(fā)揮好教育實踐功能，通過資源的有效整合和教育模式改革，讓學生獲得用理論知識轉化實踐成果的能力，進一提升自身競爭力，成為服裝行業(yè)發(fā)展的“動力源”。3

簡介：針對企業(yè)和市場對培養(yǎng)高職旅游管理專業(yè)人才的幾點思考針對企業(yè)和市場對培養(yǎng)高職旅游管理專業(yè)人才的幾點思考口王丹武漢船舶職業(yè)技術學院經(jīng)濟與管理學院，湖北武漢430072摘要隨著我國經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展，旅游業(yè)保持著良好的發(fā)展態(tài)勢，正在蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)呼喚高素質的旅游從業(yè)人員。但從大多數(shù)高職院校旅游管理專業(yè)歷年來的就業(yè)數(shù)據(jù)來看，旅游專業(yè)就業(yè)對口率卻是非常低的。本文結合武漢船舶職業(yè)技術學院旅游管理專業(yè)的建設，在對我國旅游人才的需求、高職院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題進行分析的基礎上，提出了高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思路。關鍵詞旅游管理；人才培養(yǎng)質量；工學結合；差異化一、我國旅游人才需求現(xiàn)狀據(jù)國家旅游局2012年中國旅游業(yè)統(tǒng)計公報的數(shù)據(jù)顯示“2012年，我國旅游業(yè)總體保持平穩(wěn)較快發(fā)展。國內(nèi)旅游市場繼續(xù)較快發(fā)展，入境旅游市場基本持平，出境旅游市場繼續(xù)快速增長。全國國內(nèi)旅游人數(shù)2957億人次，收入2270622億元人民幣，分別比上年增長120％和176％；接待入境旅游132億人次，實現(xiàn)國際旅游外匯收入50028億美元，分別比上年下降22％和增長32％；中國公民出境人數(shù)達到831827萬人次，比上年增長184％；全年實現(xiàn)旅游業(yè)總收入259萬億元人民幣，比上年增長了L52％?！敝袊糜螛I(yè)的發(fā)展呼喚越來越多的旅游從業(yè)者。我國年均旅游人次高達26億，全國旅游行業(yè)每年新增就業(yè)人數(shù)60萬，而2208所大中專院校旅游專業(yè)畢業(yè)生每年僅30萬人，愿意和實際從事旅游工作的還不足15％，旅游人才缺失已成為制約我國旅游產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的一大瓶頸。在旅游人才大量缺失的同時，我國旅游從業(yè)人員素質也普遍偏低，主要體現(xiàn)在學歷偏低，初、中、高級人才比例失衡，中高級人才明顯偏少。據(jù)統(tǒng)計，目前全國旅游行業(yè)直接就業(yè)人員1350萬，間接從業(yè)人員6350萬，其中大專以上學歷人才僅占20％。在全國9O萬導游中，中專以上學歷只占一半。二、高職院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題一高職旅游專業(yè)人才培養(yǎng)不能滿足市場對旅游人才的需求大多數(shù)高職院校旅游專業(yè)人才培養(yǎng)目標不明確，有些學校甚至直接套用本科院校旅游專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系，或者照搬國外的旅游人才培養(yǎng)模式，這種模式培養(yǎng)出來的人才到了旅游企業(yè)難以勝任實際工作的需求，旅行社在招聘時更愿意招有兩到三年實際工作經(jīng)驗的社會人員，另一方面有部分學生通過自己的努力到了旅游企業(yè)工作后發(fā)現(xiàn)實際工作與在學校學到的知識差距過大，對工作失去了興趣，很快就轉行到其他企業(yè)去了，這也是旅游企業(yè)人才流失的一個重要原因。二課程設置缺乏針對性，實踐環(huán)節(jié)薄弱很多高職旅游院校為了提高學生的就業(yè)率，在設置課程體系時“面面俱到”，課程開設詳盡，但缺乏層次，本想將學生打造成一個‘全才”，卻實際導致學生“樣樣皆通，樣樣稀松”，因學而不專，難以勝任旅游行業(yè)的工作。其次，實踐學時所占比例偏低。學生單科實訓的單項技能過于單一，缺乏系統(tǒng)性與連貫性，學生的實際專業(yè)能力沒有得到真正的提高。再次，在校外企業(yè)實習環(huán)節(jié)中，企業(yè)為保障自身利益，會長期把實習學生固定在某個崗位，這樣的實習也影響到學生畢業(yè)后的就業(yè)選擇三師資不能滿足專業(yè)教學的要求因旅游專業(yè)作為一門學科，起步較晚，師資缺乏。據(jù)了解，目前各高職院校旅游管理專業(yè)的老師除近些年新進老師為旅游管理專業(yè)外，其中有一部分是由其他專業(yè)，如中文、歷史、地理等相近學科轉過來的，這部分老師，雖有的后期有過相關專業(yè)的培訓，但是對旅游學科缺乏系統(tǒng)的了解，因而難以從宏觀上去把握專業(yè)教學。同時，近年來新進的年輕老師，普遍都是從學校畢業(yè)后直接進入學校任教，大多缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，而旅游行業(yè)的特殊性就在于它是一門跟實踐結合非常緊密的學科，需要任教老師有一定的相關企業(yè)工作經(jīng)歷。三、高職旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思路一立足于本地經(jīng)濟發(fā)展實際，專業(yè)培養(yǎng)目標應為當?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展服務高職旅游管理專業(yè)只有結合地方旅游業(yè)發(fā)展實際，為地方旅游業(yè)服務，才能辦出自己的特色。以武漢船舶職業(yè)技術學院為例，武漢船舶職業(yè)技術學院地處華中腹地，旅游管理專業(yè)于1999年開始招生，至今已有13屆畢業(yè)生，其以前的人才培養(yǎng)目標是“面向長三角、珠三角地區(qū)，服務于旅游行業(yè)，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德智體美全面發(fā)作者簡介王丹，工作單位武漢船舶職業(yè)技術學院經(jīng)濟與管理學院，研究方向旅游管理企業(yè)導報2014年第O2期展，具有良好思想道德和敬業(yè)精神，具備旅行社運行操作能力和旅行社基層管理能力，主要從事客戶接待、旅行社計調(diào)、導游服務、票務服務、營銷服務、會議服務、旅游景區(qū)點服務等崗位工作的高素質技能型專門人才。”但從對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分畢業(yè)生的就業(yè)還是集中在湖北省。而且因之前的人才培養(yǎng)目標針對的范圍較大，難以體現(xiàn)自己的特色。因此我們經(jīng)過長期的專業(yè)調(diào)研之后，把人才培養(yǎng)方案的目標調(diào)整為“服務武漢，輻射湖北省旅游業(yè)發(fā)達地區(qū)，以地方旅游業(yè)發(fā)展為契機，培養(yǎng)服務于湖北旅游行業(yè)的人才?！辈⒃黾恿宋錆h地接、北導游基礎知識等服務于地方旅游業(yè)的課程。二以工學交替模式為基礎，進行差異化的人才培養(yǎng)模式“校企合作，工學交替”的人才培養(yǎng)模式在很多高職院校的旅游管理專業(yè)正在如火如荼的開展，因旅游行業(yè)實踐性強、經(jīng)驗性強的特點，工學交替的培養(yǎng)模式已成為旅游專業(yè)深化學生的技能和崗位實踐的重要途徑。旅游管理專業(yè)的工學交替人才培養(yǎng)模式，應該突出差異化的特點，具體體現(xiàn)在以下兩個方面。1、設置差異化的專業(yè)方向隨著旅游產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展，新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，將旅游管理專業(yè)進行不同方向的劃分，如可以分為導游方向、會展方向、旅游電子商務方向、涉外導游方向等。在此基礎上，開發(fā)模塊化的課程體系，為學生量身打造不同的專業(yè)發(fā)展方向，從而培養(yǎng)既有寬口徑的知識基礎，又具有專業(yè)技能的人才。2、組織差異化的工學交替基于旅游管理專業(yè)的不同方向和崗位群，根據(jù)企業(yè)的具體需求，通過工學交替，將每個專業(yè)方向與不同業(yè)態(tài)的旅游企業(yè)合作，具體劃分為差異化的訂單培養(yǎng)班，如揚子江國旅班導游班、會展班旅游電子商務班等。按照企業(yè)對人才的實際需求，設計工學交替的具體內(nèi)容和課程體系，為企業(yè)定制人才，實現(xiàn)學生從學校到企業(yè)的零距離對接。另一方面，在教學組織上，根據(jù)旅游淡旺季的特點，采取“旺出淡歸”式的工學交替模式。例如，我院旅游管理專業(yè)的學生在經(jīng)過一學年的專業(yè)訓練后，在大二上學期前半學期，即春季學期的2月份月中旬，為旅游淡季，在學校進行理論知識的學習；而從4月中旬10月底，旅游旺季，則到旅游企業(yè)進行頂崗實習。三引入行業(yè)標準，構建以工作內(nèi)容為導向的課程體系1、引入旅游職業(yè)的行業(yè)標準，從學生工作的實際需求出發(fā)設計課程體系。在參閱旅游職業(yè)行業(yè)標準的基礎上，制定旅游專業(yè)主干課程的課程標準，通過職業(yè)標準與課程標準的對接，以職業(yè)的標準發(fā)展專業(yè)，以職業(yè)的標準指導課程建設，以職業(yè)的標準培養(yǎng)人才。把導游資格證考試融入課程教學，按照導游資格證的要求設置相應的課程體系模塊，結合導游資格證的考試標準，改革課程考核方式和標準，將導游資格證的考證成績作為課程考核成績，實現(xiàn)證書考核與課程考核的一體化。2、從企業(yè)的實際需求出發(fā)，與企業(yè)合作開發(fā)課程。176結合差異化訂單人才培養(yǎng)，按照企業(yè)標準共同研發(fā)課程標準，開發(fā)符合企業(yè)個性需求與特色的企業(yè)文化、職業(yè)素質、企業(yè)崗位技能培訓等課程；同時將企業(yè)對新員工的培訓環(huán)節(jié)引入課程，縮短學生頂崗實習的培訓期和適應期，使學生基本實現(xiàn)從課堂到崗位的零距離融通。另外與企業(yè)合作開發(fā)崗位實踐課程，并與工學交替頂崗實習教學環(huán)節(jié)融通對接，由學校、企業(yè)根據(jù)學生在頂崗實習過程中的綜合表現(xiàn)，頒發(fā)崗位實踐證書。崗位實踐證書是對學生在工學交替頂崗實習過程的考核評價，也是學生參與行業(yè)工作的支撐和證明，實現(xiàn)學生到員工的角色轉換，提高學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。3、根據(jù)旅游企業(yè)真實工作崗位的具體流程，設計課程模塊通過專業(yè)調(diào)研、對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位信息反饋分析以及對學生首次就業(yè)崗位和發(fā)展崗位工作任務分析引入旅游企業(yè)真實工作過程，與行業(yè)企業(yè)合作，進行工作過程系統(tǒng)化課程改革，共同構建以工作任務為中心的工作過程系統(tǒng)化課程。4、將實操性較強的課程放到企業(yè)，開展現(xiàn)場教學現(xiàn)場教學比單純的課堂理論教學更能給學生留下深刻的印象，同時也有利于對學生實操和動手能力的培養(yǎng)，目前，我校旅游管理專業(yè)已將一部分實操性較強的課程放到了真實的場景。如在黃鶴樓、歸元寺、省博、東湖等景點中，組織模擬導游課程的現(xiàn)場教學，效果顯著，學生積極性也明顯提高。另一方面，結合學生在企業(yè)的頂崗實習，將實訓類課程延伸進企業(yè)，由專任教師和企業(yè)專家共同在企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境中組織實景化教學，學生邊實習邊學習，在工作中學習，在學習中實踐，情境結合，訓教一體。四與校企合作單位聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教學團隊一方面，建立教師到旅游企業(yè)掛職鍛煉的管理制度，學校定期安排教師到企業(yè)實踐，將教師實踐與學生的頂崗實習結合，學生頂崗實習企業(yè)與教師掛職企業(yè)統(tǒng)一，學生實習時間與教師掛職時間統(tǒng)一，既能提高專任教師自身的技能水平和處理問題的能力，促進專任教師向企業(yè)家的轉變同時也方便了對頂崗實習學生的管理。另一方面，聘請旅行社經(jīng)驗豐富的一線員工參與一些實踐性課程的教學，同時聘請旅游企業(yè)經(jīng)理到學校開設專題講座，加強學生對旅游行業(yè)的認知，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。通過對這部分企業(yè)兼職教師的教學培訓，幫助企業(yè)專家向教學專家轉變，促進教學質量的提高。參考文獻【1】陳暢提高農(nóng)林院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量的思考西南農(nóng)業(yè)大學學報社會科學版，2011，2【2】唐永澤以工學結合為主線構建高職人才培養(yǎng)模式U1中國高等教育，2009，1【3】趙云霞高職教育工學結合人才培養(yǎng)模式探天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2007，1【4】中華人民共和國國家旅游局政府網(wǎng)站

簡介：●人力資源管理經(jīng)濟師2007年第5期高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析摘要現(xiàn)代企業(yè)制度的建立、公司治理結構的健全要求企業(yè)內(nèi)部財務管理的職能權限日益明確；經(jīng)濟全球化的趨勢、資本市場的發(fā)展、經(jīng)濟結構的調(diào)整等企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的變化要求企業(yè)財務管理層次和水平的提升。從而導致對財務管理專業(yè)人員的知識結構和財務管理能力要求越來越高。這對高校財務管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。文章結合目前我國高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，從財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式兩個方面探討了我國高校財務管理專業(yè)人才的培養(yǎng)問題，以適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟對財務管理人才的需求。關鍵詞高校財務管理培養(yǎng)模式中圖分類號13文獻標識碼A文章編號1004491420070520202一、我國高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀1培養(yǎng)目標不明確。由于會計學、金融學與財務管理學非常接近，而且與這些專業(yè)相比較，財務管理專業(yè)在人才培養(yǎng)目標上自身特點不明顯。除此之外，目前我國高校在財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標上，只注重對基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，而忽視了相關知識的傳授和能力的培養(yǎng)。2課程體系設置不合理，專業(yè)課程間的內(nèi)容交叉重復問題突出。會計學和金融學知識在財務管理專業(yè)知識結構中是不可或缺的一部分。這就造成大部分高校在設置財務管理專業(yè)課程體系時，要么偏重于會計學，要么偏重于金融學，而沒有形成關于財務管理學的獨立的、科學的、系統(tǒng)的課程體系。3專業(yè)課師資隊伍缺乏，教育方法和教學手段單一。由于財務管理理論傳人我國的時間不長，所以在我國高校中財務管理專業(yè)課的老師非常少，而且一些老師的教學水平較低，老師的教學方法和教學手段過于落后。二、發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢。重新定位財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標教育部1998年頒布的普通高等學校本科專業(yè)介紹，確定財務管●楊蕊理專業(yè)的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財磊、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才”。然而時至今日，財務管理日益國際化的趨勢對財務管理專業(yè)人員提出了新的挑戰(zhàn)，要求他們不僅能夠從事傳統(tǒng)的籌資、投資和收益分配等財務活動、協(xié)調(diào)財務關系，而且要熟悉生產(chǎn)經(jīng)營和金融、保險、證券、期貨等方面的經(jīng)濟管理知識，并利用這些知識在企業(yè)預測、決策、計劃、控制等各項財務活動和財務關系的處理方面充分發(fā)揮和提高財務管理本身的作用，從而使企業(yè)盡可能節(jié)約成本，實現(xiàn)預期盈利目標。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下，高校應當重新審視市場對財務管理專業(yè)人才的需求狀況，重新設計適應市場需求的培養(yǎng)目標1從知識結構來看，學生應具備經(jīng)濟、管理、網(wǎng)絡、法律、理財和金融等方面的知識。在校期間，學生全面系統(tǒng)學習財務管理、財務報表分析、估價理論與技術、會計、金融、管理學等方面的基本理論知識，受到財務、會計和金融等方面管理方法和技巧的訓練，具有分析和解決財務、會計、金融問題的基本能力。2從職業(yè)崗位定位來看，學生成為能在企業(yè)、金融證券、事業(yè)單位以及國有資產(chǎn)管理、社會保障等政府部門從事財務管理、會計、金融等實際工作的工商管理學科應用型專門人才。3從素質能力來看，一要掌握管理學、經(jīng)濟學、財務與會計、金融學的基本知識；二要具備各課程規(guī)范分析與實證研究的能力；三要具有較強的語言與文字表達、交際溝通和組織協(xié)調(diào)、信息獲取以及運用知識分析問題和解決問題的能力；四要能預測和把握環(huán)境變化，熟悉國內(nèi)的經(jīng)濟政策、金融市場、法律政策，以及有關的國際法規(guī)和國際慣例；五應熟悉資本市場，能利用資本市場為企業(yè)尋找融資渠道和投資方向；六要對財務風險有敏感的、準確的職業(yè)判斷能力，在職責范圍內(nèi)準確估計和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的財務風險，在利用理論方法進行分析的同時，能對具體環(huán)境下的風險做出判斷和提高；七要熟練掌握外語和計算機知識，有較強的自辛酸銨可能對人體和環(huán)境有害，而杜邦20年未向該署上報此信息，違反有關潛在健康風險聯(lián)邦報告要求。7月9日，此消息被國內(nèi)媒體紛紛轉栽報道引發(fā)了軒然大波。一時間，不利于杜邦特富龍產(chǎn)品的報道屢屢現(xiàn)于報端，使不粘鍋在中國市場遭到冷落，銷售量急劇下降，杜邦公司的形象也大大受損。當杜邦公司意識到自己陷入危機后，積極與媒體進行合作而不是對抗或者奉行鴕鳥政策。7月15日。杜邦中國公司常務副總經(jīng)理任亞芬、杜邦中國氟應用產(chǎn)品部技術經(jīng)理王文莉作客新浪嘉賓聊天室，就“特富龍事件”進行了大量的事實舉證以及與消費者進行感情溝通。7月18日，“特富龍俱樂部下午茶”活動在上海舉行，杜邦中國公司的代表徐軍接受記者訪問。7月19日，杜邦中國集團北京分公司公共事務部經(jīng)理接受電話采訪。7月20日下午，杜邦中國集團有限公司在北京召開媒體見面會，杜邦中國公司總裁查布郎在新聞發(fā)布會上與記者見面，三位在杜邦美國總部負責一202一“氟產(chǎn)品”的技術專家也攜帶相關技術資料來到北京，回答媒體記者以及消費者的問題，把事實的真相告訴公眾。而美國杜邦總裁賀利得接受人民日報記者獨家采訪時，對外界宣稱“我們可以拿整個杜邦公司的名譽作擔保，杜邦不粘鍋絕對安全?！蓖瑫r，杜邦也與媒體聯(lián)系，防止不實、不利消息進一步擴散。眾多媒體都收到了杜邦的律師信，杜邦中國公司常務副總經(jīng)理任亞芬也聲稱，如果失實的報道導致企業(yè)產(chǎn)生了一定的后果，企業(yè)有權利根據(jù)實際情況進行訴訟。由于杜邦公司的這些行動，媒體報道關于不粘鍋有害的文章逐漸消失，對杜邦處理危機的報道則常常見諸報端，這就有效降低了危機所帶來的負面影響。杜邦公司的所作所為說明，在高度市場化的今天，企業(yè)的生存和發(fā)展很大程度上依賴于它所面臨的環(huán)境，以及企業(yè)與這種環(huán)境之間的公共關系。媒體是企業(yè)與消費者溝通的主要渠道，如能處理好與媒體的關系，充分利用媒體，就能與消費者建立良好的關系，反之則有極大的隱患?？傊髽I(yè)在危機管理過程中應具有公關理念，從公關戰(zhàn)略的高度出發(fā)，制定危機防范的應急計劃，運用公關策略與技巧，化危機為轉機，重塑企業(yè)的形象。參考文獻1郭惠民危機管理的公關之道M上海復旦大學出版社，20062李程偉公關危機管理理論和實踐探索M北京中國政法大學出版社，20063龍小農(nóng)跨國危機管理理論、方法及案例分析M北京中國傳媒大學出版社，20054張巖松企業(yè)公共關系危機管理M北京經(jīng)濟管理出版社，20005戴維斯楊創(chuàng)建和維護企業(yè)的良好聲譽M上海上海人民出版社，1997作者單位青島理工大學人文與社會科學學院山東青島266033責編小青萬方數(shù)據(jù)經(jīng)濟師2007年第5期●人力資源管理學能力和追求熱門知識的熱情和習慣，積極了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；八要具備對個人和組織行為的責任感，也即具有高尚的職業(yè)道德。三、高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式設計要實現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標，必須要確立相應的培養(yǎng)模式。所謂專業(yè)人才培養(yǎng)模式，就是學校在既定培養(yǎng)目標的基礎上，給該專業(yè)的受教育者制定一個科學合理的培養(yǎng)結構，以及實現(xiàn)這一結構的培養(yǎng)方案。這一模式集中體現(xiàn)了該專業(yè)的教育思想和教育觀念，并且規(guī)定該專業(yè)的人才培養(yǎng)特征。財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式涵蓋了這一專業(yè)的教學內(nèi)容、課程體系、教學方法和教學手段等。1財務管理專業(yè)教學內(nèi)容設計。教學內(nèi)容和體系構建應以企業(yè)資金運動和價值形態(tài)管理為主線，以企業(yè)價值最大化的理財目標為導向；從企業(yè)經(jīng)營的經(jīng)濟環(huán)境、法律環(huán)境、金融市場環(huán)境出發(fā)，以資金時間價值、投資風險價值為基本價值觀念；以投資決策、籌資決策、資本預算決策、收入和利潤分配決策為管理的基本內(nèi)容；以財務預測、財務決策、財務計劃、財務控制和財務分析為基本環(huán)節(jié)和方法；以企業(yè)持續(xù)經(jīng)營的常規(guī)業(yè)務為財務管理的主體；以企業(yè)兼并、重組、資產(chǎn)評估、外匯業(yè)務和跨國公司財務管理等特種業(yè)務為補充，形成以財務管理的基本理論財務管理內(nèi)容、原則、方法、企業(yè)籌資理論、投資理論，分配理論為主、以財務管理特殊業(yè)務理論企業(yè)兼并、重組、資產(chǎn)評估、跨國公司財務管理理論為輔的完整理論體系。財務管理學在整個教學過程中必須把握以下三個方面一是以企業(yè)資金運動和價值形態(tài)管理為綱；二是必須以財務管理環(huán)節(jié)與方法為目；三是必須系統(tǒng)地闡述在籌資、投資、收入和分配管理中進行預測、決策、計劃、控制和分析的理論方法。2財務管理專業(yè)課程體系設計。支撐一個專業(yè)的基礎是課程，因此，系統(tǒng)且科學地設置課程，不僅涉及到人才的素質，而且涉及到專業(yè)素質。貫徹教育系統(tǒng)化思想，財務管理學專業(yè)課程體系的設計應體現(xiàn)知識結構最優(yōu)化，即強調(diào)層次性、結構性和系統(tǒng)性。立足于知識結構和能力結構的優(yōu)化上，突出理財學專業(yè)的學術特色和執(zhí)業(yè)特色，即通過科學完整的高校財務管理學位教育，讓學生了解現(xiàn)代財務管理的基本內(nèi)容，培養(yǎng)正確的理財觀念，訓練出高水平的理財技術。由于財務管理是對財務主體的投資、籌資和受益分配等一系列資金運動和資金運作的管理，是一門專業(yè)性和技術性都很強的管理活動。因此，對于財務管理專業(yè)的學生而言，其知識結構必須適應復雜的財務環(huán)境對財務管理活動的要求。其具體的課程體系應當包括1專業(yè)基礎課。金融學、經(jīng)濟學類金融市場學、證券投資學、金融理論、金融風險管理、期貨期權RJ衍生證券、金融工程、西方經(jīng)濟學等。管理學類管理學、公司戰(zhàn)略管理、市場營銷學、管理信息系統(tǒng)、企業(yè)營運管理等。會計學類初級會計學、財務會計學、管理與成本會計、財務報表分析等。2專業(yè)核心課。公司財務管理原理、中級財務管理、高級財務管理、資本預算、籌資與投資管理、圜際財務管理、公司兼并、重組與破產(chǎn)、估價理論與技術、財務案例分析、資本市場運作、投資基金管理、政府理財、項目評估、風險管理與保險等。此外根據(jù)學校的辦學特色配套一些專業(yè)選修課，如人力資源管理、組織行為學、國際企業(yè)管理、資產(chǎn)評估、工程預算與決算、稅收籌劃、金融機構管理等。通過學習經(jīng)濟金融學相關課程，掌握理財?shù)囊恍┗A知識，比如關于風險與收益權衡的基本理論和技術，探討投資學、金融市場學等學科的基本內(nèi)容，為正式學習理財打好基礎；為了保證財務管理活動的科學性與有效性，理財人員必須了解基本的管理學原理，掌握重要的企業(yè)管理技巧；在進行財務決策之前，理財人員必須通過財務報表分析等程序，對企業(yè)的財務狀況進行綜合判斷和評估。學習會計學有關課程的主要目的是掌握通過財務報告分析、借以判斷企業(yè)財務狀況的手段和技術，從而為科學地進行財務決策提供依據(jù)。財務管理學類是財務管理學專業(yè)教育的核心課程類，可分為三個層次①基礎性課程，包括公司財務管理原理和中級財務管理公司財務管理原理主要介紹財務管理的本質、環(huán)境、目標、基本觀念、基本內(nèi)容、基本原則和方法。中級財務管理按照理財?shù)幕经h(huán)節(jié)融資、投資、營運資金管理和收益分配等展開，介紹各環(huán)節(jié)的一般程序及基本操作。通過學習這些課程培養(yǎng)理財?shù)幕疽庾R，了解基本財務理論與基本財務管理技術。②深化性課程，包括資本預算、籌資與投資管理和國際財務管理等課程。資本預算是掌握資本預算的目標；確定資本預算中相關的現(xiàn)金流量；利用不同技術方法對各資本投資項目的財物價值進行分析和評價；對資本項目中隱含的風險進行分析?；I資與投資是現(xiàn)代企業(yè)資金運動中不可分割的兩個方面，從企業(yè)籌資與投資的經(jīng)濟與法律環(huán)境出發(fā)，掌握國內(nèi)、國際的企業(yè)籌資的方式，對企業(yè)的資金結構進行決策，培養(yǎng)先進的投資理念，正確分析和估計投資風險，最大限度地使企業(yè)的資金增值。國際財務管理主要講述外匯及外匯風險防范、國際轉移價格、國際避稅。③延伸性課程，包括公司兼并、重組與破產(chǎn)，估價理論與技術，財務案例分析等。3財務管理專業(yè)教學方法和教學手段設計。1啟發(fā)式教學。改變傳統(tǒng)的教學方法，改變教師滿堂灌、學生忙于記筆記的傳統(tǒng)教學方式，課堂講授注重結論的推導過程，讓學生積極參與到知識的這個過程中來，變被動為主動，教師通過啟發(fā)，讓學生充分思考，一步一步引導、點撥，最后求得問題的圓滿解決。2案例式教學。案例教學可以貫穿各門課程的各個章節(jié)和重大問題之中。教師給出案例資料應取材于西部經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的現(xiàn)實，教師可以進行必要的加工，使案例更加符合教學的要求。案例的有效使用是一門藝術，上課前教師給出案例資料和所需討論的問題，讓學生有充分的時間準備和思考，是為拋磚引玉；上課時，讓學生自由發(fā)表自己的看法，鍛煉學生的邏輯思維能力和口頭表達能力，開發(fā)學生的智慧，參與角色討論，培養(yǎng)學生的實踐知識；最后在討論的基礎上，教師加以評價和歸納總結，是為畫龍點睛。討論過程中教師充當導演的角色，注重師生互動，還要注意把握好時間，保證教學任務的完成。3充分利用現(xiàn)代教學媒體。在財務管理教學過程中，應充分利用現(xiàn)代信息技術，利用現(xiàn)代科學技術進行教學，諸如計算機網(wǎng)絡、錄音、錄像、語言實驗室和衛(wèi)星傳輸?shù)?。同時建立起各種教育軟件和教育實驗室，提供相應的教學硬件建設，為學生提供現(xiàn)實模擬的平臺和場所，通過參與課題，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。4采用校企結合的培養(yǎng)方式。財務管理學科的特點決定了財務管理專業(yè)的畢業(yè)生要具有很強的實踐能力，校企結合無疑是一種有效的培養(yǎng)方式。學?？梢耘c企業(yè)建立長期的合作，企業(yè)給學生提供實踐的場所，學校的教師和學生對企業(yè)財務管理中出現(xiàn)的問題進行分析和建議，達到雙贏的效果。學校要不定期地聘請優(yōu)秀的理財專家來學校舉辦講座，讓學生吸取實用的理財經(jīng)驗。5建立健全財務管理人才后續(xù)教育。目前，高校本科財務管理專業(yè)的學歷教育培養(yǎng)模式中還缺乏后續(xù)教育模塊。建立理財學專業(yè)后續(xù)教育系統(tǒng)，及時補充理財人員的知識網(wǎng)絡，為財務管理人員提供全方位的理財技能教育與知識更新途徑。6教學與科研相結合，培養(yǎng)具有較強實踐教育能力的師資隊伍。學校要求新教師要下企業(yè)實習鍛煉，青年教師必須定期下企業(yè)參加半年左右的理財業(yè)務實踐，專業(yè)課教師要輪換帶學生下企業(yè)進行理財實習。學校還要從企業(yè)引進一批具有深厚理財背景的優(yōu)秀理財專業(yè)人才，充實教師隊伍。隨著我國市場經(jīng)濟的進一步深入，高校財務管理專業(yè)的學歷教育的重點應轉向培養(yǎng)實務型、復合型、創(chuàng)新型的高素質人才，以適應經(jīng)濟發(fā)展的需要。因此，高校對傳統(tǒng)的教學模式和課程體系進行大刀闊斧的改革，積極探索新形勢下財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，為工商企業(yè)、金融證券企業(yè)、事業(yè)單位以及國有資產(chǎn)管理、社會保障等政府部門培養(yǎng)從事財務管理、會計、金融等實際工作的理財專業(yè)人才，以建立適應我國市場經(jīng)濟發(fā)展要求的高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。參考文獻1王化成，程小可高級財務管理M北京中國人民大學出版社，20032阮萍關于財務管理專業(yè)專業(yè)課程設置的研究J云南財貿(mào)學院學報，2004063郭銀華高校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃探討J財會月刊理論，200634郭銀華高校財務管理專業(yè)建設若干問題探討J湖南科技學院學報，20067作者單位云南民族大學經(jīng)濟與工商管理學院云南昆明650031責編小青一203萬方數(shù)據(jù)

簡介：HFREF吧ROADI毒此島就此非藝術類高校藝術管理專業(yè)課程建設和人才培養(yǎng)的探安。馬鴻民天津商業(yè)大學藝術學院E摘要】藝術管理一門藝術與管理交叉性的新型學科。藝術管理課程課程設置是高校實現(xiàn)藝術管理人才培養(yǎng)目標的主要載體，是人才培養(yǎng)模式的核心要素。非藝術類普通大學中的藝術管理專業(yè)課程的設置要在明確學科定位的基礎上，充分發(fā)揮學科多元化優(yōu)勢，有效解決藝術管理專業(yè)課程建設上所面對的現(xiàn)實困境，培養(yǎng)既懂藝術又懂管理的藝術管理人才。E關鍵詞】管理藝術人才培養(yǎng)一所高校的人才培養(yǎng)質量如何，取決于其學科、專業(yè)水平。在專業(yè)建設過程中，課程建設始終處在極其重要的位置，課程是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主要載體，課程建設是人才培養(yǎng)模式的核心要素。培養(yǎng)具有良好人文、科學素質和社會責任感，學科基礎扎實，具有自我學習能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一流人才，主要依托的是專業(yè)課程建設。J1L俗地講人才培養(yǎng)，就是通過專業(yè)課程的學習時的學生能夠更好地面對市場，運用所學專業(yè)知識發(fā)揮個人才干。合理的課程內(nèi)容必須能夠反映學科的主要知識，主要的方法論及時代發(fā)展的要求與前沿。課程設置必須符合人才培養(yǎng)目標的要求，它是學校的人才培養(yǎng)目標在課程計劃中的集中體現(xiàn)。藝術管理在中國乃至世界仍是十分年輕，它是一門藝術與管理交叉性的新型學科，因此對于藝術教育和產(chǎn)業(yè)都將具有廣闊的發(fā)展前景。藝術管理的表現(xiàn)形式多種多樣，對藝術管理的理解也仁者見仁，智者見智。但其共同的思想還是明確的。藝術管理是管理、經(jīng)濟和審美目標等關系的互動，是藝術組織或個人結合商業(yè)管理、經(jīng)濟原則和溝通技巧來促進藝術各個方面的發(fā)展方法與手段。藝術管理是作為一個藝術組織的管理者對藝術組織實行組織、計劃、領導和控制、以運用有限的人力、物力、財力等、取得最有效的管理效益的一種管理行為。藝術管理跨藝術和管理兩個學科，但歸結起來更多的側重于管理。所以，藝術管理專業(yè)課程的設置要緊緊罔繞藝術管理專業(yè)培養(yǎng)目標。藝術管理人才要具有管理方法和技巧，對藝術組織實行組織、計劃、領導和控制，同時要有敏銳的藝術感悟力和較為深厚扎實的藝術理解力。藝術管理專業(yè)最早于1992年創(chuàng)辦于山東藝術學院藝術文化系。此后，藝術類院校如中央戲劇學院、中央美術學院、中國音樂學院藝術、天津美術學院以及非藝術類大學也相繼設立了此類專業(yè)，只是他們稱“文化藝術管理“或“藝術管理“。雖然名稱有差異，但目標是一致的Z為我國文化藝術事業(yè)培養(yǎng)出文化藝術產(chǎn)業(yè)的管理人才。藝術專業(yè)院校歷來一直就是發(fā)展文化藝術教育的重要基地和文化藝術產(chǎn)品的主要產(chǎn)地，為塑造具有藝術與管理相融合的藝術管理人才提供了必要的可能，同時也使藝術與管理有機地結合提供了極為便利的條件。然而，當下藝術院校舊的學科設置，已經(jīng)越來越難以適應當代文化藝術消費的發(fā)展和就業(yè)市場需求。與此同時，在當代大學教育實踐中，各個專業(yè)方向之間相互借鑒和滲透，多學科之間相互交叉與綜合，已經(jīng)成為了高校學科專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。作為新興的交叉性專業(yè)藝術管理“專業(yè)課程的設置仍需要我們進一步的探索、思考和改革，本文針對于非藝術類高校的藝術管理，結合該專業(yè)所在大學優(yōu)勢專業(yè)資源，辦出自己鮮明的專業(yè)特色，對培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀藝術管理人才有著積極的現(xiàn)實意義。一、藝術管理專業(yè)課程設置所要面臨的現(xiàn)實問題一藝術管理的學科定位莫衷一是從上世紀九十年代末開始，國內(nèi)高校校相繼開設藝術管理專業(yè)，但是，各個學校藝術管理專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設置等都有很大的不同。這就涉及藝術管理的學科定位問題。在這個問題上，人們的看法存在著較大的分歧。例如，有的高校把藝術管理作為管理學學的一個分支，隸屬于管理學有的將其作為藝術學的一個組成部分，從屬于文學門類。學科發(fā)展的目標是知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。專業(yè)的目標是為社會培養(yǎng)各級各類專門人才。專業(yè)是學科承擔人才培養(yǎng)職能的基地學科是專業(yè)發(fā)展的基礎。由于對藝術管理的學科定位不同，在研究范圍的界定和理論體系的建構上也很不相同，這種情況表明，藝術管理的學科定位還有待進一步弄清楚，否則不利于該學科的建設發(fā)展。進而藝術管理專業(yè)發(fā)展方向不明確，導致課程設置上的不確定性。二〉課程要求與現(xiàn)實狀況之間的差距非藝術類普通大學中的藝術管理專業(yè)，在生源上是無法與中央美術學院、中國音樂學院等藝術類院校相比，也無法與北京大學、南開大學這樣的有百年歷史的名校相抗爭的。我們的現(xiàn)實情況是如果加大藝術特長在高考錄取的權重，招進來的學生其文化分就相應會低而如果加大文化分在高考錄取的權重，招進來的學生其藝術特長就相應缺乏。最優(yōu)的理想是文化分又高，又有優(yōu)秀藝術特長的學生，而這又往往缺乏。我們能做的只有在的現(xiàn)實狀態(tài)尋找實現(xiàn)次優(yōu)的策略。我們的藝術管理專業(yè)課程設置，都必須面對并且圍繞這這一現(xiàn)實，否則就是紙上談兵。三〉學生實際能力與教師設想之間的距離人的全面發(fā)展，是一種可能性，一種理想，但決不是必然性，更不是現(xiàn)實本身。課程設置的完美，不意味著現(xiàn)實實施的完美。追求現(xiàn)實實施的完美遠遠優(yōu)于追求課程設置形式上的“完美“。大學教育絕不僅限于教師課堂的授課，而是需要學生在課后進行相應的溫習和練習，特別是具有藝術特質的藝術管理專業(yè)學生。在學習時間安排上，藝術管理專業(yè)課程不能脫離藝術專業(yè)學習的獨特性，也就是說增加藝術管理專業(yè)學生的藝術學習時間。當然教學時間與學生學習時間的間隔，以及學生學習效果的檢測，應當成為增加藝術管理學生學習時間設置的重要衡量標準。四課程設置中，理論基礎課程和實踐課程之間的比例問題藝術管理是對藝術的理解和對各種類型的文化組織的了解，此外還強調(diào)開發(fā)性管理、市場營銷和財務方面的技能。具體地說，在課程設置中如何把握理論基礎課程和實踐課程之間的比例，就是一個非常值得思考和探討的問題。當然，很多院校用一句“藝術與管理“并重一筆帶過，這在理論上是可行的，但在實際實施過程中，擊和會遇到各種意想不到的困難。藝術功底的建構及管理等相關理論的學習，需要大量時間，還有后續(xù)的復習的時間。而藝術和管理實踐同樣得占用大量時間。在總的課時中，理論課和實踐課之間的比例如何才算合適仍然是一個需要在實踐中細致探究的問題。重課堂教學輕具體實踐的傾向，恰恰是目前藝術管理專業(yè)的弊病。當然如果實踐課太多，就可能矯枉過正，使得大學生教育培養(yǎng)目標的短期化，本科生教育高職化。真正的大學教育不應該是純粹的職業(yè)技術教育，課程不能為就業(yè)而進行直接的市場化設置。而在課堂外的活動較多，學生疲于奔波，也容易造成缺乏理論修養(yǎng)的問題。理論與實踐結合的“尺度“應該是藝術管理專業(yè)課程設置的關鍵之一。二、現(xiàn)實問題的應對一準確學科定位如果藝術管理學科定位和它的主要研究方向明確定，那么專業(yè)課程設置混亂的問題就比較容易解決，同時也對藝術管理人才的培養(yǎng)有非常重要的意義。藝術管理是在吸收藝術學和管理學成果基礎上形成的學科。通常認為，藝術管理是一門具有學科交叉性、應用性、人文性學科。藝術管理跨藝術和管理兩個學科，但歸結起來更多的側重于管理。它既有藝術學的屬性，又有管理學的屬性。但是也不能機械地把藝術管理放到管理學中去。原因在于，藝術學是人文學科，不是社會科學，其中包含著更多的精神內(nèi)容，這是管理學學科所不能涵蓋的。此外藝術管理屬于應用學科，是直接服務于社會實踐的學科，有很強的實踐性。所以藝術管理專業(yè)的人文性、實踐性、交叉性應該對課程設置有指導性的規(guī)定。二發(fā)揮學科多元化優(yōu)勢藝術專業(yè)院校歷來一直就是發(fā)展文化藝術教育的重要基地和文化藝術產(chǎn)品的主要產(chǎn)地，也是創(chuàng)造中國文化藝術精品的專業(yè)場所，更是繁榮文化藝術市場的原動力。專業(yè)院校為藝術管理專業(yè)提供的藝術課程，不論音樂、舞蹈、美術和影視等，這些都為塑造具有藝術與管理相融合的藝術管理人才提供了必要的可能，同時也使藝術與管理有機地結合提供了極為便利的條件，也為藝術管理學生提供了常規(guī)的實踐平臺提供可能。專業(yè)院校有著強大的藝術資源和平臺，特別是跟社會藝術組織有著緊密聯(lián)系與合作，有些組織還與專業(yè)院校有著相通的資源共享系統(tǒng)，這些對于專業(yè)院校發(fā)展藝術管理新學科更是得天獨厚。MARJIESCHWARZER在博物館研究的培訓II一書中說藝術管理強調(diào)的是對藝術的理解和對各種類型的文化組織的了解，此外還強調(diào)開發(fā)性管理、市場營銷和財務方面的技能I懂藝術將會使藝術管理工作更加得心應手，同樣出色的管理會將藝術事業(yè)發(fā)展起到積極的作用，真正做到管理與藝術的互相融會貫通，充分發(fā)揮藝術管理專業(yè)在實際工作中的應用，這樣就實現(xiàn)了開創(chuàng)藝術管理專業(yè)的意義。78毒此品就此|脅MTEMD醫(yī)學生就業(yè)困難的原因萬析及指導對策。張妓瓊廣州醫(yī)學院衛(wèi)生管理學院【摘要】本文通過對醫(yī)學生就業(yè)難的現(xiàn)狀進行分析，進而從社會、學校、醫(yī)學生三個角度為解決醫(yī)學生就業(yè)難的問題提供指導對策。E關鍵詞】醫(yī)學生就業(yè)對策近年來，伴生于高等教育大眾化之進程，我國大學生就業(yè)困境日益突現(xiàn)。醫(yī)學生作為曾經(jīng)高等教育中“精英教育“的典型代表，在近幾年的擴招中也進入了大眾化教育階段。繼2004年之后，醫(yī)學類專業(yè)本科畢業(yè)生以每年200左右的速度遞增，醫(yī)學畢業(yè)生走上了就業(yè)大眾化的道路。據(jù)福瑞醫(yī)生網(wǎng)統(tǒng)計2008年醫(yī)學類畢業(yè)生人數(shù)為46萬人左右2009年醫(yī)學類畢業(yè)生人數(shù)增加至62萬人左右，占全國高校畢業(yè)生人數(shù)的10較2008年增加了29醫(yī)學畢業(yè)生數(shù)量的日益遞增，讓醫(yī)學生的就業(yè)形勢日益嚴峻。一、醫(yī)學生就業(yè)難的原因探析一社會方面1城鄉(xiāng)差異、區(qū)域差距過大，戶籍制度改革滯后由于當前我國城鄉(xiāng)、東西部地區(qū)二元結構的存在，城鄉(xiāng)差異與區(qū)域差距過大，從而導致大多醫(yī)學生選擇在大城市、發(fā)達地區(qū)就業(yè)。醫(yī)學生的這種就業(yè)地域選擇，讓原本人力資本、物質資本缺乏的小城鎮(zhèn)、西部地區(qū)人力資源更加貧乏，更造成城鄉(xiāng)差異與區(qū)域差距進一步擴大。同時，當前戶籍制度的屏障使人才缺乏流動性，即便流動，就難易程度而言，從大中城市流向小城市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)容易，反之則難。以上這些現(xiàn)狀，必然促使醫(yī)科生選擇在大城市就業(yè)，假如首次就業(yè)未能留在大城市，工作轉換的高成本，人才流動的相對遲緩，都增加了就業(yè)后從鄉(xiāng)鎮(zhèn)及西部地區(qū)返回大城市的難度。2宏觀就業(yè)政策導向力度有待加強我國每年都出臺了大學生“三支一扶“與“西部計劃“的相關優(yōu)惠政策，縱觀近幾年鼓勵大學生去西部、基層就業(yè)的相關優(yōu)惠政策，不難發(fā)現(xiàn)，相關政策對于醫(yī)科大學生的吸引力在逐年增加，即優(yōu)惠的力度越來越大。但是，仔細參讀具體政策，發(fā)現(xiàn)學費減免制度對于家庭貧困大學生吸引力較強，考公務員、考研究生加分制度依然是引導大學生在基層短暫服務后再回城市工作。政策的針對對象面窄，同時政策不利于醫(yī)科大學生長期在基層服務，對于我國整體區(qū)域發(fā)展不平衡問題的解決，依然是治標不治本。因此，宏觀就業(yè)政策要著眼于如何留住人才，并在此方面加大優(yōu)惠力度，吸引更多更好的優(yōu)秀醫(yī)科大學生到西部、到基層就業(yè)，進而在一定程度上解決醫(yī)科大學生就業(yè)難的問題。3學歷盲目迫離，人才高消費現(xiàn)象普遍當前許多醫(yī)療機構在用人取向上盲目追求高學歷，醫(yī)學本科生的水平能夠滿足要求的臨床實踐崗位要研究生，研究生能夠勝任的臨床實踐與科研并重的崗位要博士生，最后在博士生當中還要以海歸博士與國產(chǎn)博士進行層次劃分，用人的學歷起點盲目迫離，少有然而，當下藝術院校舊的學科設置，已經(jīng)越來越難以適應當代文化藝術消費的發(fā)展和就業(yè)市場需求。與此同時，在當代大學教育實踐中，各個專業(yè)方向之間相互借鑒和滲透，多學科之間相互交叉與綜合，己經(jīng)成為了高校學科專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。最早創(chuàng)辦藝術管理專業(yè)的，山東藝術學院回川流教授認為藝術教育的“綜合化趨向促使藝術院校學科建設發(fā)生重要的位變，同時也將對社會文化建設和藝術活動產(chǎn)生深遠影響2“依托綜合優(yōu)勢，建設特色課程“應該成為非藝術類院校建設藝術管理專業(yè)，設置專業(yè)課程的指導思想。“藝術的專業(yè)性“薄弱可以說是非藝術類大學辦藝術專業(yè)的共同特點，由于辦學時間不長，辦學經(jīng)驗不夠豐富，師資匱乏，課程設置有待提高，實踐環(huán)節(jié)和機會相對偏少等等，這些都極大地阻礙了非藝術類高校建設藝術管理專業(yè)的步伐。向專業(yè)藝術院校學習，在藝術內(nèi)涵上下工夫，在藝術類課程設置上，尊重基本的藝術教學規(guī)律，確保藝術專業(yè)的“專業(yè)性“。同時非藝術類高校多學科相互支撐，在綜合性上優(yōu)勢明顯，這些學科彼此獨立、相互依托、彼此交叉、相互滲透，形成了較為完整的學科布局，在開設非藝術類諸如經(jīng)濟、管理、文史等專業(yè)課程具有藝術類院校無法比擬的優(yōu)勢。這是非藝術類院校辦藝術管理專業(yè)的根基。緊緊地抓住這個基礎，挖掘這個基礎提供的可能的東西，藝術管理專業(yè)發(fā)展就有望開拓出一個新局離開了這個基礎，非藝術類高校的藝術管理專業(yè)競爭力會大為削弱。三加強對外交流與合作向國外的綜合性大學的藝術院校學習，這些學校具有寬廣的文化視野、先鋒意識和全球生源。隨著越來越多的綜合性大學師考慮用人崗位的實際需求。顯而易見，在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)中這種人才高消費現(xiàn)象背后，醫(yī)學本科生處于絕對弱勢的就業(yè)地位，因其處于醫(yī)學學歷層次的低端地位，難以得到就業(yè)市場的迫捧。二學校方面1人才培養(yǎng)模式與就業(yè)市場要求偏離從一般意義而言，醫(yī)學生畢業(yè)后主要從事醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)相關工作。從廣州醫(yī)學院醫(yī)學本科生就業(yè)情況來看90左右的畢業(yè)生在醫(yī)院當醫(yī)生。當前，醫(yī)院一方面看重醫(yī)學生的實踐能力與動手能力，另一方面，隨著醫(yī)學模式的轉變，醫(yī)院更看童醫(yī)學生的醫(yī)學人文精神，要求醫(yī)學生不僅能夠看病，更加能夠關注看病的人的心理狀態(tài)，給予病人更多的人文關懷。醫(yī)療單位的用人要求的改變，對醫(yī)學高等教育的人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，需要其調(diào)整專業(yè)結構，改變以往童醫(yī)學，輕人文的人才培養(yǎng)模式。2實習培養(yǎng)形式一元化醫(yī)學本科生因其高度的專業(yè)性，他們的就業(yè)途徑一直比較單一，大多數(shù)醫(yī)學生都以畢業(yè)后去醫(yī)院工作作為自己最理想的歸宿。產(chǎn)生這種就業(yè)去向單一的原因與醫(yī)學院校實習培養(yǎng)形式有一定關系。因醫(yī)學院校本科生的實習地點只有醫(yī)院，學生通過在醫(yī)院的實習得到了實踐能力的訓練，同時也確立了自己就業(yè)的理想對象一一醫(yī)院。然而，這種一元化的實習形式，縮小了學生的就業(yè)視野，減少了學生與醫(yī)院以外的醫(yī)療衛(wèi)生相關單位的接觸機會，進而使醫(yī)學生的就業(yè)面大受影響。三學生方面1就業(yè)去向一元化醫(yī)學本科生因其高度的專業(yè)化，目前來看，就業(yè)去向單一。大多數(shù)醫(yī)學生都在醫(yī)院就業(yè)。筆者曾與廣州醫(yī)學院醫(yī)學本科生討論就業(yè)去向問題95的學生堅持畢業(yè)后去醫(yī)院就業(yè)。究其原因，他們認為醫(yī)學專業(yè)專業(yè)性很強，在醫(yī)院就業(yè)一方面專業(yè)非常對口，另一方面也具備了區(qū)別于其他專業(yè)的不可替代性。例如秘書工作可能不論什么專業(yè)畢業(yè)的大學生都可以做，但是醫(yī)生就只有醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生才能傲，專業(yè)的不可替代性讓他們今后工作的技術含量高，職業(yè)發(fā)展路線明確職稱的評定工作必然相對穩(wěn)定。正因為固守這種觀念，從而導致醫(yī)學生的就業(yè)無法走多元路線，而醫(yī)學生的日益增多與醫(yī)院崗位的需求相對減少，使當前醫(yī)學生的就業(yè)困難局面不可避免。2固守“精英就業(yè)“觀念，就業(yè)期望值過高醫(yī)學生因其“精英教育“、“天之驕子“的觀念根深蒂固，因此在求職中非大城市的醫(yī)院不進，大城市中非三甲醫(yī)院不進，資國際交流的頻繁，非藝術類高校大學要充分地利用這一機遇，研究這些大學藝術專業(yè)的發(fā)展歷程，研究他們先進的教育理念、教學方法和課程設置，在不喪失自我的前提下，盡可能地吸收外來藝術教育的有益資源，確立民族文化與異質文化比較優(yōu)勢，從而獲得一種開放視野與心態(tài)。〈四〉多元化、多形式課程體驗非藝術類高校要加大硬件投入建設諸如Z數(shù)字視頻實踐工作室、藝術信息工作室、藝術商務工作室等，學生們在校園內(nèi)就能夠自己印制商務宣傳海報、策劃大型演出活動。聘請資深電視人、拍賣師等專業(yè)人員作為該藝術管理專業(yè)的兼職或專職指導教師，講授專業(yè)知識。校內(nèi)的眾多成果為學生走向社會搭建了堅實橋梁。大城市的文化公司和傳媒機構林立，這為藝術管理專業(yè)學生的學習、就業(yè)提供了得天獨厚的地理環(huán)境。藝術管理是一座溝通的橋梁，一方面支持藝術家的創(chuàng)作，為藝術家尋找一個適當?shù)氖袌隽⒆泓c，實現(xiàn)藝術作品的審美價值另方面，引導和開發(fā)觀眾的藝術趣味，使藝術走進大眾，引導并發(fā)展藝術品的潛在消費群和觀眾群。藝術管理專業(yè)的課程設置就應當遵循這一路徑，才能培養(yǎng)既懂藝術又懂管理，能有效結合商業(yè)管理、經(jīng)濟原則和溝通技巧來促進藝術各個方面的發(fā)展，最終實現(xiàn)藝術家和觀眾的溝通和聯(lián)系，實現(xiàn)經(jīng)濟和美學的雙重目的。參考文獻1張丹編譯博物館管理學習15問D中央美術學院學報200412田川流論藝術院校的綜合化趨向J齊魯藝苑，2003179

簡介：觀點沙龍IEWSV772009年2月金融服務離農(nóng)村專業(yè)合作組織有多遠農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織是由農(nóng)民自愿參加的、互助性新型農(nóng)村經(jīng)濟組織，它以某一產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品為紐帶，把千家萬戶分散生產(chǎn)經(jīng)營的農(nóng)民組織起來，通過統(tǒng)一提供技術、生產(chǎn)資料、銷售等服務，形成規(guī)模化生產(chǎn)經(jīng)營，改變了農(nóng)民“單家獨戶闖市場”的弱勢地位，維護了農(nóng)民在市場交易中的“話語權”，增加了農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力和農(nóng)民收入。中共中央關于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定中明確提出，要實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略目標，必須積極推進農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制、機制創(chuàng)新，培育農(nóng)村新型合作組織，著力提高農(nóng)業(yè)的組織化程度。然而，現(xiàn)實情況卻不容樂觀。當前農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織面臨金融服務滯后、資金短缺的“瓶頸”。為此，筆者在實地調(diào)研基礎上，分析金融支持專業(yè)合作經(jīng)濟組織面臨的障礙，并提出相關建議。一、合作組織發(fā)展現(xiàn)狀近兩年，丹東市農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織蓬勃發(fā)展。截至2008年9月末，全市農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織已達469家，其中農(nóng)民專業(yè)合作社361家，農(nóng)民專業(yè)協(xié)會108家，合作組織成員45萬戶，占農(nóng)戶總數(shù)的11，涉及種植、養(yǎng)殖、農(nóng)機服務、農(nóng)產(chǎn)品加工等十多個產(chǎn)業(yè)領域。實踐證明，農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織具有多重作用一是加快了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐，可以根據(jù)當?shù)刭Y源條件和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整情況，引導農(nóng)戶圍繞市場需求進行專業(yè)化生產(chǎn)，逐漸實現(xiàn)農(nóng)民與市場的對接，有力推動農(nóng)業(yè)向集約化、產(chǎn)業(yè)化、特色化發(fā)展；二是增強了農(nóng)產(chǎn)品的競爭力，起到了在科研機構、技術推廣部門與農(nóng)民之間搭建橋梁的作用；三是提高抵御市場風險能力，根據(jù)市場需求有計劃地安排生產(chǎn)品種和數(shù)量、組織收購和銷售，共同抵御市場風險；四是促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。二、金融支持面臨的障礙據(jù)調(diào)查，全市金融機構中只有農(nóng)信社對專業(yè)合作組織發(fā)放貸款，且絕大多數(shù)是以合作組織成員個人名義發(fā)放的。第一，農(nóng)村專業(yè)合作組織資產(chǎn)少，貸款抵押擔保難落實。農(nóng)村專業(yè)合作組織一般只有牌照，無固定資產(chǎn)，辦公營業(yè)場所多數(shù)是租借的。據(jù)統(tǒng)計，全市90合作社的注冊資金僅為3～5萬元，平均每家固定資產(chǎn)僅為10萬元，沒有足夠的財產(chǎn)進行貸款抵押，也難以找到愿意為其貸款提供擔保的單位或個人。作為松散型合作組織，農(nóng)民專業(yè)協(xié)會的資產(chǎn)狀況則更差。第二，專業(yè)合作組織盈利能力差，還款來源缺乏保障。目前農(nóng)村專業(yè)合作組織大多處于起步階段，主要是以技術服務、信息服務、生產(chǎn)資料采購等初級合作為主，缺乏以資本為紐帶的深層次合作，產(chǎn)業(yè)鏈短，市場化程度低，收入來源少且不穩(wěn)定。第三，專業(yè)合作組織制度不健全、管理不規(guī)范，金融機構難以進行資信評估和信貸決策。一是組織結構不嚴密，往往是發(fā)起人說了算；二是責權利不明確，對入社退社、入會退會等行為缺乏約束；三是財務制度不健全，賬務混亂，難以提供銀行貸款所需的財務報表。第四，農(nóng)村金融體系改革滯后，金融服務不充分，貸款利率偏高。近年來，股份制商業(yè)銀行紛紛“離鄉(xiāng)進城”，農(nóng)村營業(yè)網(wǎng)點越來越少，支農(nóng)能力明顯弱化。偌大的農(nóng)村金融市場主要由農(nóng)信社一家獨自支撐，金融產(chǎn)品創(chuàng)新步伐緩慢，農(nóng)村專業(yè)合作組織很難直接獲得信貸支持，銀行貸款往往只對合作組織成員個人發(fā)放。同時，農(nóng)信社在農(nóng)村金融市場上壟斷定觀點沙龍IEWSV782009年2月價能力很強，利率浮動幅度較大，基本采取“一浮到頂”的做法，目前小額信用貸款和聯(lián)保貸款的年利率分別為1221和1512，專業(yè)合作組織借款成本高、負擔重。三、相關建議針對上述問題，金融部門一方面要積極引導和幫助農(nóng)村專業(yè)合作組織加強自身建設，不斷規(guī)范內(nèi)部運行機制，提高管理水平，提升發(fā)展層次和綜合實力；另一方面要緊緊抓住新時期農(nóng)村經(jīng)濟多元化發(fā)展的契機，深化金融改革，創(chuàng)新金融產(chǎn)品，改進服務方式，更好地滿足農(nóng)村專業(yè)合作組織多元化、多層次的金融服務需求。第一，積極推進新型農(nóng)村金融機構試點，并與專業(yè)合作組織有效對接與融合。新型農(nóng)村金融機構作為社區(qū)銀行，貼近農(nóng)村專業(yè)合作組織，利于克服信息不對稱的矛盾，能夠為合作組織提供更加方便、快捷、價廉的服務。在發(fā)展新型農(nóng)村金融機構的過程中，要注意與農(nóng)村專業(yè)合作組織的有效融合，目前可供選擇的模式有以下幾種一是“村鎮(zhèn)銀行農(nóng)村專業(yè)合作組織”的運營模式，在村鎮(zhèn)銀行與農(nóng)村專業(yè)合作組織之間建立資本聯(lián)系，吸收專業(yè)合作組織入股，使村鎮(zhèn)銀行保持社區(qū)性特征；二是“農(nóng)村專業(yè)合作組織農(nóng)民資金互助社”的運營模式，依托農(nóng)村專業(yè)合作組織建立農(nóng)民資金互助社，“兩塊牌子一套人馬”，實行“股份合作、信用加盟、風險同擔、利益共享”的運作模式，通過資金互助形式推動生產(chǎn)合作和產(chǎn)業(yè)發(fā)展；三是成立社區(qū)信用合作組織，在大量農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)民協(xié)會中，尋找運作較為成熟的對象，賦予其金融功能，成立社區(qū)信用合作組織。第二，創(chuàng)新貸款抵押擔保方式，有效解決農(nóng)村專業(yè)合作組織擔保難問題。一是改變目前成員入社方式，鼓勵成員用自有資產(chǎn)以股份方式入社，將個人資產(chǎn)轉變?yōu)榧w資產(chǎn)，擴充專業(yè)合作組織的共有資產(chǎn)；二是地方政府要從支持農(nóng)村專業(yè)合作組織發(fā)展的角度出發(fā)，組建專門擔保公司，為合作組織提供擔保服務；三是鼓勵農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)聯(lián)合農(nóng)村合作組織建立貸款擔保機構，為農(nóng)村合作組織提供擔保；四是各金融機構要以物權法的實施為契機，擴大法律法規(guī)不禁止的、產(chǎn)權歸屬清晰的抵押物范圍。第三，創(chuàng)新信貸產(chǎn)品，增強信貸產(chǎn)品的市場適應性。各農(nóng)村金融機構要切實樹立以客戶為中心的服務理念，主動了解農(nóng)村專業(yè)合作組織的運行特點及資金需求，按照“方式靈活、產(chǎn)品多樣、程序簡便、風險可控”的原則，為專業(yè)合作組織量身定做信貸產(chǎn)品。當前，可嘗試開辦農(nóng)機設備抵押貸款、林權抵押貸款、土地使用權抵押貸款、倉單質押貸款、存貨抵押貸款、應收賬款質押貸款等新貸款品種。對于“公司基地農(nóng)戶”的訂單，可將原來一戶一放的農(nóng)戶貸款方式改為向農(nóng)村專業(yè)合作組織集中發(fā)放，由合作組織集中借貸，統(tǒng)購苗種和農(nóng)資，并發(fā)放給種養(yǎng)殖戶，待收購銷售后再由合作組織負責歸還貸款。大力推行農(nóng)村專業(yè)合作組織成員聯(lián)保貸款，推動農(nóng)民合作關系由松散型向緊密型轉變。第四，完善貸款定價機制，對專業(yè)合作組織給予利率優(yōu)惠。農(nóng)村信用社應積極探索貸款風險定價方式，根據(jù)風險與成本覆蓋原則，結合客戶信用等級、擔保方式、借款期限及同業(yè)利率水平等因素，明確定價方法與流程，合理確定貸款利率。對農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)民專業(yè)協(xié)會實行讓利扶持政策，貸款利率在央行確定的基準利率基礎上不上浮或少上浮。第五，建立信貸風險分散和補償機制，引導金融機構加大對專業(yè)合作組織的信貸投入。采取財政貼息、減免稅費、建立風險補償基金等方式建立支農(nóng)信貸風險的利益補償機制，積極營造有利于改善農(nóng)村信貸投入的金融生態(tài)環(huán)境，提高金融機構向農(nóng)業(yè)領域配置信貸資金的自覺性。將農(nóng)業(yè)保險體系納入農(nóng)村金融體系的建設框架，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)保險防范農(nóng)業(yè)經(jīng)營風險和支農(nóng)信貸風險的作用。此外，還要積極嘗試以優(yōu)質項目為平臺，由多家農(nóng)村金融機構聯(lián)合發(fā)放“銀團貸款”，在滿足專業(yè)合作組織大額資金需求的同時，降低單一金融機構的信貸風險。第六，創(chuàng)新農(nóng)村信用社區(qū)，改善金融支持專業(yè)合作組織發(fā)展的信用環(huán)境。建議在現(xiàn)有的、以行政區(qū)劃界定信用村、屯的基礎上進行突破，以農(nóng)村專業(yè)合作組織輻射的范圍作為信用社區(qū)，并根據(jù)合作組織的規(guī)模、盈利能力、訂單數(shù)量、貸款違約率等情況確定信用等級。在建立農(nóng)村專業(yè)合作組織信用社區(qū)的基礎上，發(fā)放以擔保、信用為主要形式的貸款。課題組負責人王剛課題組成員劉建偉、紀瑞樸、陳崗、張靜

簡介：金蝶知識庫文檔金蝶軟件（中國）有限公司客戶服務中心第1頁共12頁金蝶KIS專業(yè)版V100暫估業(yè)務憑證處理詳解Z本文檔適用于KIS專業(yè)版V100；Z學習完本文檔以后，您可以掌握金蝶KIS專業(yè)版V100中暫估業(yè)務憑證模板設置及生成憑證操作，了解金蝶KIS專業(yè)版V100不同暫估差額調(diào)整方式的差異。，Z2010年4月22日V10編寫人陳嬌智Z2010年4月23日V11審核人支桂香Z本文件使用須知著作權人保留本文件的內(nèi)容的解釋權，并且僅將本文件內(nèi)容提供給閣下個人使用。對于內(nèi)容中所含的版權和其他所有權聲明，您應予以尊重并在其副本中予以保留。您不得以任何方式修改、復制、公開展示、公布或分發(fā)這些內(nèi)容或者以其他方式把它們用于任何公開或商業(yè)目的。任何未經(jīng)授權的使用都可能構成對版權、商標和其他法律權利的侵犯。如果您不接受或違反上述約定，您使用本文件的授權將自動終止，同時您應立即銷毀任何已下載或打印好的本文件內(nèi)容。著作權人對本文件內(nèi)容可用性不附加任何形式的保證，也不保證本文件內(nèi)容的絕對準確性和絕對完整性。本文件中介紹的產(chǎn)品、技術、方案和配置等僅供您參考，且它們可能會隨時變更，恕不另行通知。本文件中的內(nèi)容也可能已經(jīng)過期，著作權人不承諾更新它們。如需得到最新的技術信息和服務，您可向當?shù)氐慕鸬麡I(yè)務聯(lián)系人和合作伙伴進行咨詢。著作權聲明著作權所有2010金蝶軟件（中國）有限公司所有權利均予保留本期概述版本信息版權信息金蝶知識庫文檔金蝶軟件（中國）有限公司客戶服務中心第3頁共12頁圖101采購入庫2月末，根據(jù)采購入庫單生成憑證。憑證模板設置可參考如下分錄借庫存商品貸應付賬款應付暫估款在金蝶KIS專業(yè)版V100中可設置如圖102所示憑證模板。圖102憑證模板設置單擊【存貨核算】→【生成憑證】，選擇【外購入庫單（單據(jù)直接生成）】，單擊【重設】

簡介：適應鐵路貨運改革需求的高職鐵路物流管理專業(yè)人才關鍵能力培養(yǎng)研究◆戴開勛湖南鐵路科技職業(yè)技術學院，湖南株洲412000【摘要】本文分析了鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標與就業(yè)崗位指向；并提出鐵路物流管理專業(yè)人才應重點構建貨運處理能力、貨運計劃編制與實施能力、采購能力、供應鏈方案設計能力、市場營銷能力和鐵路物流信息處理能力等關鍵能力。【關鍵詞】鐵路物流專業(yè)；人才培養(yǎng)；關鍵能力1問題提出伴隨著我國鐵路總公司的建立，鐵路貨運改革不斷深入進行。鐵路貨運工作從傳統(tǒng)的“站段”模式進入到了以貨運營銷為中心的獨立經(jīng)營模式。當前，貨運部門從車務段、車站“以行車安全為中心”的體制模式中獨立出來，是一次體制變革的歷史性突破。貨運組織改革標志著鐵路運輸真正走向市場。鐵路貨運組織改革提出的一系列新觀念、新政策，既有利于加快鐵路市場化的步伐，又有利于鐵路更好地服務于貨主、服務于社會，更有利于鐵路貨運參與運輸市場競爭。但現(xiàn)有各鐵路局貨運中心在改革過程中面臨鐵路員工不能適應鐵路物流市場化的需求。各鐵路物流中心及下屬物流車間普遍存在鐵路貨運人員年齡結構老化、缺乏物流專業(yè)知識與技能，缺乏鐵路物流營銷能力等問題。因此為適應鐵路貨運改革的需要，為鐵路培養(yǎng)合格的鐵路物流專業(yè)人才顯得非常緊迫。2014年全國鐵道行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會運輸專業(yè)委員會研究決定，在高職層次新增鐵路物流管理專業(yè)以適應鐵路貨運改革的需要。那么作為為鐵路建設培養(yǎng)鐵路貨運培養(yǎng)高級技能型人才的鐵路物流管理專業(yè)，為適應當前鐵路貨運改革的新形勢，迫切需要對鐵路物流管理專業(yè)人才關鍵能力的識別與培養(yǎng)進行研究。2高職鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標與就業(yè)崗位指向21高職鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標本專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，熟練掌握鐵路物流管理專業(yè)知識，熟悉鐵路貨運基本業(yè)務工作流程和作業(yè)要求，具備鐵路貨貨運輸操作與鐵路物流業(yè)務服務能力，適應鐵路物流行業(yè)生產(chǎn)、服務和管理第一線需要的高素質技能型人才。22高職鐵路物流管理人才就業(yè)崗位指向表1就業(yè)崗位鐵路物流業(yè)務營銷員、貨運員、貨運檢查員、貨初次就業(yè)崗位運核算員I目標就業(yè)崗位鐵路物流客戶主管、貨運計劃員、貨運安全員、貨運值班員T拓展崗位鐵路物流客戶經(jīng)理3高職鐵路物流管理專業(yè)人才關鍵能力構成針對鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標及就業(yè)崗位指向分析，鐵路物流管理專業(yè)人才應重點構建以下幾個方向的能力。31貨運處理能力掌握鐵路普通貨物運輸基本條件，掌握特殊貨物的運輸條件，掌握集裝箱運輸條件能熟練操作運設備與工具，掌握普通貨物、超限貨物的運輸組織、危險貨物的運輸組織。掌握普通、特殊貨物、危險貨物運輸安全管理。32貨運計劃編制與組織實施能力熟悉計算鐵路運價的計算方法，能熟練編制貨運計劃，并能按照日班計劃組織全站貨運日常工作，能正常處理貨運與事故和應急情況處理，具備團隊組織協(xié)調(diào)能力。33采購能力按照采購計劃，采購原輔料零部件設備等各類用品；在已有的采購程序控制下，以最優(yōu)的價格和周期完成采購定單；收集市場供應商等相關信息，開發(fā)新渠道和供應商通過調(diào)查搜集信息能夠掌握市場需求；通過采購洽商選擇合適的供應商；34供應鏈解決方案設計能力鐵路物流企業(yè)為提升競爭力必須依托于客戶的供應鏈提供其所需要系統(tǒng)的、個性化的物流服務，只有注重與大客戶客戶建立長期合作關系才能獲得生存與發(fā)展。因此，鐵路物流專業(yè)人才要具備針對每個客戶必須實施一對一營銷，為其設計從原材料采購、進口報關、運輸、配送直到成品出口報關、銷售等一體化的供應鏈解決方案設計能力。35鐵路物流市場營銷能力鐵路物流市場營銷是指鐵路物流企業(yè)以市場需求為核心，通過采取整體營銷行為，以提供物流服務來滿足顧客的需要和欲望，從而實現(xiàn)鐵路物流企業(yè)利益目標的活動過程。鐵路物流管理專業(yè)人才營銷能力包括鐵路物流市場機會識別能力、物流市場分析及目標市場選擇能力、營銷組合策劃實施能力等。36國際物流能力隨著鐵海聯(lián)運、及國際多式聯(lián)運業(yè)務的開展，鐵路物流會越來越多地涉及國際物流業(yè)務。根據(jù)海關規(guī)定，代表所屬報關單位辦理進出口貨物的報關業(yè)務；提供齊全正確有效的單證，準確填制進出口貨物報關單，并按有關規(guī)定辦理進出口貨物的報關手續(xù)。37鐵路物流信息處理能力對系統(tǒng)網(wǎng)絡的管理；公司資料檔案的管理；信息的管理流通，定期整理，網(wǎng)絡電腦數(shù)據(jù)庫的及時更新；物流費用的預算和控制；搜集和應對客戶對于物流效率效果的反饋；保證網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫信息的安全。4總結高職教育要求培養(yǎng)高素質技能型人才，因此要求在高職鐵路物流專業(yè)學生的教育中，在注重理論基礎教育的同時加強對學生關鍵能力的培養(yǎng)，因此在師資配置、實習實訓基地建設資金保障等方面都要進一步進行保障。參考文獻1李月南等企業(yè)需求導向下高職物流專業(yè)人才關鍵能力培養(yǎng)研究J企業(yè)研究201342戴開勛鐵路物流企業(yè)核心競爭力提升策略研究J中國電子商務，201324作者簡介戴開勛19771一，男，碩士，講師，研究方向鐵路物流。161噶瀾適應鐵路貨運改革需求的高職鐵路物流管理專業(yè)人才關鍵能力培養(yǎng)研究◆戴開勛湖南鐵路科技職業(yè)技術學院，湖南株洲412000【摘要】本文分析了鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標與就業(yè)崗位指向；并提出鐵路物流管理專業(yè)人才應重點構建貨運處理能力、貨運計劃編制與實施能力、采購能力、供應鏈方案設計能力、市場營銷能力和鐵路物流信息處理能力等關鍵能力?！娟P鍵詞】鐵路物流專業(yè)；人才培養(yǎng)；關鍵能力1問題提出伴隨著我國鐵路總公司的建立，鐵路貨運改革不斷深入進行。鐵路貨運工作從傳統(tǒng)的“站段”模式進入到了以貨運營銷為中心的獨立經(jīng)營模式。當前，貨運部門從車務段、車站“以行車安全為中心”的體制模式中獨立出來，是一次體制變革的歷史性突破。貨運組織改革標志著鐵路運輸真正走向市場。鐵路貨運組織改革提出的一系列新觀念、新政策，既有利于加快鐵路市場化的步伐，又有利于鐵路更好地服務于貨主、服務于社會，更有利于鐵路貨運參與運輸市場競爭。但現(xiàn)有各鐵路局貨運中心在改革過程中面臨鐵路員工不能適應鐵路物流市場化的需求。各鐵路物流中心及下屬物流車間普遍存在鐵路貨運人員年齡結構老化、缺乏物流專業(yè)知識與技能，缺乏鐵路物流營銷能力等問題。因此為適應鐵路貨運改革的需要，為鐵路培養(yǎng)合格的鐵路物流專業(yè)人才顯得非常緊迫。2014年全國鐵道行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會運輸專業(yè)委員會研究決定，在高職層次新增鐵路物流管理專業(yè)以適應鐵路貨運改革的需要。那么作為為鐵路建設培養(yǎng)鐵路貨運培養(yǎng)高級技能型人才的鐵路物流管理專業(yè)，為適應當前鐵路貨運改革的新形勢，迫切需要對鐵路物流管理專業(yè)人才關鍵能力的識別與培養(yǎng)進行研究。2高職鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標與就業(yè)崗位指向21高職鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標本專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，熟練掌握鐵路物流管理專業(yè)知識，熟悉鐵路貨運基本業(yè)務工作流程和作業(yè)要求，具備鐵路貨貨運輸操作與鐵路物流業(yè)務服務能力，適應鐵路物流行業(yè)生產(chǎn)、服務和管理第一線需要的高素質技能型人才。22高職鐵路物流管理人才就業(yè)崗位指向表1就業(yè)崗位鐵路物流業(yè)務營銷員、貨運員、貨運檢查員、貨初次就業(yè)崗位運核算員I目標就業(yè)崗位鐵路物流客戶主管、貨運計劃員、貨運安全員、貨運值班員T拓展崗位鐵路物流客戶經(jīng)理3高職鐵路物流管理專業(yè)人才關鍵能力構成針對鐵路物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標及就業(yè)崗位指向分析，鐵路物流管理專業(yè)人才應重點構建以下幾個方向的能力。31貨運處理能力掌握鐵路普通貨物運輸基本條件，掌握特殊貨物的運輸條件，掌握集裝箱運輸條件能熟練操作運設備與工具，掌握普通貨物、超限貨物的運輸組織、危險貨物的運輸組織。掌握普通、特殊貨物、危險貨物運輸安全管理。32貨運計劃編制與組織實施能力熟悉計算鐵路運價的計算方法，能熟練編制貨運計劃，并能按照日班計劃組織全站貨運日常工作，能正常處理貨運與事故和應急情況處理，具備團隊組織協(xié)調(diào)能力。33采購能力按照采購計劃，采購原輔料零部件設備等各類用品；在已有的采購程序控制下，以最優(yōu)的價格和周期完成采購定單；收集市場供應商等相關信息，開發(fā)新渠道和供應商通過調(diào)查搜集信息能夠掌握市場需求；通過采購洽商選擇合適的供應商；34供應鏈解決方案設計能力鐵路物流企業(yè)為提升競爭力必須依托于客戶的供應鏈提供其所需要系統(tǒng)的、個性化的物流服務，只有注重與大客戶客戶建立長期合作關系才能獲得生存與發(fā)展。因此，鐵路物流專業(yè)人才要具備針對每個客戶必須實施一對一營銷，為其設計從原材料采購、進口報關、運輸、配送直到成品出口報關、銷售等一體化的供應鏈解決方案設計能力。35鐵路物流市場營銷能力鐵路物流市場營銷是指鐵路物流企業(yè)以市場需求為核心，通過采取整體營銷行為，以提供物流服務來滿足顧客的需要和欲望，從而實現(xiàn)鐵路物流企業(yè)利益目標的活動過程。鐵路物流管理專業(yè)人才營銷能力包括鐵路物流市場機會識別能力、物流市場分析及目標市場選擇能力、營銷組合策劃實施能力等。36國際物流能力隨著鐵海聯(lián)運、及國際多式聯(lián)運業(yè)務的開展，鐵路物流會越來越多地涉及國際物流業(yè)務。根據(jù)海關規(guī)定，代表所屬報關單位辦理進出口貨物的報關業(yè)務；提供齊全正確有效的單證，準確填制進出口貨物報關單，并按有關規(guī)定辦理進出口貨物的報關手續(xù)。37鐵路物流信息處理能力對系統(tǒng)網(wǎng)絡的管理；公司資料檔案的管理；信息的管理流通，定期整理，網(wǎng)絡電腦數(shù)據(jù)庫的及時更新；物流費用的預算和控制；搜集和應對客戶對于物流效率效果的反饋；保證網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫信息的安全。4總結高職教育要求培養(yǎng)高素質技能型人才，因此要求在高職鐵路物流專業(yè)學生的教育中，在注重理論基礎教育的同時加強對學生關鍵能力的培養(yǎng)，因此在師資配置、實習實訓基地建設資金保障等方面都要進一步進行保障。參考文獻1李月南等企業(yè)需求導向下高職物流專業(yè)人才關鍵能力培養(yǎng)研究J企業(yè)研究201342戴開勛鐵路物流企業(yè)核心競爭力提升策略研究J中國電子商務，201324作者簡介戴開勛19771一，男，碩士，講師，研究方向鐵路物流。161噶瀾

簡介：□財會月刊全國優(yōu)秀經(jīng)濟期刊□10620119下旬張穎慧（博士）（西安石油大學經(jīng)濟管理學院西安710065）財務管理專業(yè)課程體系構建再探討一、財務管理學科范疇的界定長期以來，人們對財務管理學討論最多的一個話題就是，財務管理學是屬于經(jīng)濟學還是管理學，大部分高校都把財務管理學劃分為管理學科，認為財務管理就是資金運動的管理。財務管理是企業(yè)進行決策、計劃、組織、控制和監(jiān)督的過程，具體是指對籌資管理、投資管理、營運資金的管理以及利潤分配等過程進行管理，然而會計學則是研究如何讓對資金運動進行核算預測和分析。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟主體多元化，籌資管理和投資管理以及營運資金的管理也呈現(xiàn)多元化狀態(tài)，這就迫切要求財務管理從會計學中分離開來。從理論上看財務管理與金融學又有許多相似之處，都是涉及股票和證券問題的研究，金融學主要研究的是貨幣銀行學和國際金融等相關問題，研究的起點是從宏觀層面上開始的，后來逐漸地向微觀金融領域發(fā)展，微觀金融主要研究的是投資學和公司財務等相關問題，那么財務管理也是圍繞著投資決策、資本結構、股利分配以及營運資本管理等這些問題展開的。這兩個學科也有許多相似之處。財務管理本身就是一種價值的管理，是一門獨立的學科，在研究資源配置是需要借助于數(shù)學、運籌學、會計學、金融學以及計量經(jīng)濟學等相關學科，在不確定性條件下財務管理對某項財務決策作出抉擇，從中選出最優(yōu)方案。因此從一定意義上說財務管理學與金融學、會計學和管理學有著千絲萬縷的聯(lián)系。二、財務管理專業(yè)主干課程體系設置存在的問題我國高校財務管理專業(yè)的課程體系設置核心內(nèi)容是在突出本專業(yè)特色的專業(yè)課程，如財務管理原理、中級財務管理、高級財務管理等基礎之上，還應涉及會計學、財政學、管理學和經(jīng)濟學等相關學科領域的知識。財務管理專業(yè)在我國設立的時間較短，1989年上海財經(jīng)大學才開設財務管理專業(yè)，目前各高校的財務管理專業(yè)課程體系設置還存在如下幾方面的問題1課程設置不合理。財務管理本科專業(yè)課程設置對實現(xiàn)教學目標起著十分重要的作用。我院財務管理專業(yè)開設的主要課程有管理學、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟法、會計學原理、中級財務會計、高級財務會計、財務成本管理、成本會計、管理會計、國際財務管理等相關課程。從這些課程來看基礎課設置的很少，專業(yè)課設置的過多過細，除了東北財經(jīng)大學開設的財務管理專業(yè)資產(chǎn)評估方向的專業(yè)課程，以及上海財經(jīng)大學開設了財務工程學比較具有特色外，其他各校的專業(yè)課程基本上與會計學專業(yè)課程相近，根本無法體現(xiàn)出財務管理專業(yè)的特色。另外財務管理課程內(nèi)容與其他相關課程內(nèi)容存在重復現(xiàn)象，財務管理課程內(nèi)容中經(jīng)常涉及成本管理學和管理會計學等交叉重復的問題，導致學生重復學習有關知識。大部分財務管理專業(yè)的學生畢業(yè)后都從事的是會計核算的工作，這樣是不利于學生綜合素質的培養(yǎng)。2專業(yè)培養(yǎng)的目標不明確。大部分高校財務管理專業(yè)與會計學專業(yè)的培養(yǎng)目標及課程十分相近，財務管理專業(yè)一般都設置于會計學院，我院把財務管理專業(yè)設置在會計系，將財務管理為會計學的一個分支，這是不規(guī)范的。財務管理專業(yè)在教學實踐過程中過分偏重會計學基礎知識的培養(yǎng)和會計技能的訓練，過分偏重于理論型人才培養(yǎng)，從而忽視了理財投資、財務分析和決策技能應用型人才的培養(yǎng)，造成財務管理專業(yè)與會計學專業(yè)在培養(yǎng)目標和課程設置過于相似，對財務管理專業(yè)缺乏明確、清晰的定位。3教學硬件投入不足。財務管理專業(yè)是實踐性很強的一門新興學科，其教學的內(nèi)容必須不斷的適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。隨著現(xiàn)代辦公手段的信息化，財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標是通過對現(xiàn)實情況的分析，能夠迅速做出正確的財務決策。從而對財務管理軟件要求也越來越高，這對于學生更好地模擬操作和鞏固所學知識十分重要，但由于其購買這些財務軟件成本很高，學校往往不能及時購買。三、財務管理專業(yè)課程體系構建的思路從事財務管理專業(yè)課程體系設置的人員大部分是高校教師，這些教師大部分是來自于會計學、金融學、管理學等相關領域。教師的知識結構往往影響對本專業(yè)課程體系的設置。有些學校在財務管理專業(yè)課程體系設置上盲目照搬名校的體系來開課，根本不針對學生來進行分析。要對培養(yǎng)的學生具體定位，即培養(yǎng)目標的定位，是應用型人才的培養(yǎng)還是科研型人才的培養(yǎng)目標，具體來說作為大學本科階段培養(yǎng)的財務管理專業(yè)人才，應具備基本知識與技能是具有較強的語言文字表達和英語閱讀和溝通能力；以及要有熟練地操作計算機及使用網(wǎng)絡和各類財務軟件的能力和掌握梳理分析問題的方法。這些對財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)特別重要。學生最起碼應具備分析問題和解決問題的能力。具體做法如下1增加與就業(yè)有關的專業(yè)課的比重。要把財務管理專業(yè)課程設置好，必須在明確界定財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標的前提下，增加一些與就業(yè)相關的課程的比重。如資產(chǎn)評估、企業(yè)戰(zhàn)全國中文核心期刊財會月刊□20119下旬107□【摘要】本文構建了基于AHP的實驗教學量化評估指標體系，該體系能夠有效、公平、公正地評價學生的實驗操作能力、團隊合作能力以及實驗組織能力?！娟P鍵詞】會計電算化量化評價指標實驗教學AHP侯玉鳳（山東交通學院濟南250023）基于AHP的會計電算化實驗教學量化評價教學評價是一種以實施判斷作為基礎的價值判斷活動，教學評價包括對教師行為和學生行為的評價，評價教師在教學中的具體表現(xiàn)和學生在學習中實際進步，是獲得評價結論的事實依據(jù)，教學評價的目的是促進教育教學改革，提高教育教學質量。然而目前對實驗教學評價的管理和考核方法的研究滯后，在實驗教學過程中重視實驗教學方法、內(nèi)容、實驗教學體系的改革研究，但對實驗教學效果評價的研究少之又少。特別在經(jīng)管實驗教學評價過程中，往往以定性評價為主，缺乏定量評價，因此構建一套實驗教學量化評估指標體系，進行有效、公平、公正評價實驗教學，具有非常重要的意義。本文主要探討實驗教學學生行為的評價，筆者在長期的實驗教學過程中總結了基于AHP的實驗教學量化評價指標體系，對學生的實驗操作能力、團隊合作能力以及實驗組織能力進行評價，一是充分發(fā)揮學生的主觀能動性，防止經(jīng)管專業(yè)實驗教學“走過場”，達成能力培養(yǎng)目標；二是促進學生形成良好實驗習慣；三是教師能根據(jù)學生的實驗情況做出公正、準確地評價；四是教師能夠客觀的了解在實驗中存在問題并研究實驗教學改革。筆者以會計電算化教學為例，構建了實驗教學的量化評價體系，希望能夠起到拋磚引玉的作用，促進經(jīng)管專業(yè)課程實驗教學量化評價的完善。一、AHP評價模型AHP層次分析法，它是美國著名運籌學家、匹茲堡大學略風險管理，民營企業(yè)財務管理、企業(yè)績效評估、非營利組織財務管理、風險投資管理等課程。在教學中很多學生問我關于考取中級會計從業(yè)證書的情況，在學好這些專業(yè)課基礎上財務管理專業(yè)的學生最好考取CPA、CPV專業(yè)技能證書，這對于他們將來的就業(yè)是非常有利的。2專業(yè)培養(yǎng)目標的定位。在財務管理專業(yè)課程體系構建中，要根據(jù)具體情況來考慮對學生進行定位，即應用型人才還是科研型人才培養(yǎng)目標的定位，根據(jù)不同的人才開設課程的側重點不一樣。應用型人才培養(yǎng)的目標在課程設置時應體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的目標。所以我們的財務管理專業(yè)的課程設置中安排了一系列既有理論又有操作的課程，比如“會計學”、“財務會計”、“成本會計”、“管理會計”、“審計學”等，另外安排ERP模擬實驗課，讓學生在學習理論課基礎之上進行模擬操作，將會計理論與會計實務融于一體。科研型人才培養(yǎng)的目標定位應注重學生的科研能力的培養(yǎng)，所以財務管理專業(yè)在課程設置中多側重于理論性比較強的課程，比如“會計理論”、“中級財務會計”“高級財務管理”、“成本管理”等課程。培養(yǎng)學生的全面素質，即會寫一篇好文章，熟悉一種數(shù)量分析的方法，掌握至少一種計算機操作軟件。3開設專業(yè)英語。設置財務管理專業(yè)的專業(yè)英語，使學生在學會理論課程基礎之上，能講一口流利的外語，又能瀏覽閱讀英文文章，同時開設一兩門專業(yè)主干課程的雙語教學，使學生既掌握了專業(yè)英語，又獲得了比較準確的專業(yè)知識。4建立模擬財務管理實驗室?，F(xiàn)在大部分高校都建立了會計模擬實驗室，學生運用所學的會計知識，模擬處理各種會計信息，編制會計報表。進行實踐教學提高學生的動手操作、綜合分析問題、適應社會需要等方面的能力，是非常有益的。我們學校目前正在籌建財務管理實驗室，為學生提供一個模擬的企業(yè)財務環(huán)境與財務管理流程，針對財務管理電算化軟件的各種功能及基本操作，培養(yǎng)學生的計算機財務管理應用的基本操作能力，也可通過案例，分別承擔企業(yè)運營中的不同角色參與整個流程的運行，使學生熟悉財務管理工作的整個流程，了解企業(yè)的實際運作情況，最終使學生運用所學的專業(yè)知識在動手操作和綜合分析問題方面得到進一步提高。5加大實習經(jīng)費的投入力度。目前大部分學校都沒有建立實習基地，無法進一步拓寬學生的社會實踐能力。最主要原因就是實習經(jīng)費的匱乏，建議教育主管部門加大本科學生實習經(jīng)費的投入力度，各院校自己也應從自籌資金中加大實習經(jīng)費的投入，給學生提供一個良好的實習機會，提高學生畢業(yè)后的競爭力?！咀ⅰ勘疚氖荜兾魇≤浛茖W項目“陜北礦區(qū)能源開發(fā)中的生態(tài)補償機制研究”（編號2010KRM38）、西安石油大學科技基金研究項目“生態(tài)工程財政補貼資金配置機制與監(jiān)督模式研究”（編號Z09002）資助。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

簡介：詞典名詞解說表1財務杠桿2可償債資產(chǎn)存量流動資產(chǎn)期末余額3短期債務存量流動負債期末余額4營運資本流動資產(chǎn)超過流動負債的部分。全部流動資產(chǎn)中，使用長期資本籌措的那部分。5短期債務的存量比率流動資產(chǎn)與流動負債兩者相除的比率。6同步同量7長期資本非流動負債股東權益即對應總投資資產(chǎn)所籌集的金額里剔除流動負債后剩余。等式右邊的部分。8營運資本的配置比率營運資本流動資產(chǎn)即100元的流動資產(chǎn)里60元靠長期資本來融資。9存貨的保險儲備、現(xiàn)金的最佳持有量這些雖然是流動資產(chǎn)，但長期占用10短期償債能力100元的流動資產(chǎn)需要43元流動負債來融資比需要33元流動負債來融資，顯然短期償債能力弱了。11償債能力1流動資產(chǎn)存量超過流動負債存量越多，說明能力越強。2所需現(xiàn)金比現(xiàn)金流量產(chǎn)生的現(xiàn)金越多，說明能力越強。12流動比率含義就是全部流動資產(chǎn)用于償還流動負債。即流動資產(chǎn)對流動負債的保障程度。13流動比率1（1營運資本配置比率）找一家英語機構（少兒）2打掃房間3撤蚊帳4看書5洗澡6減肥7問手風琴、象棋、圍棋的地方8問國畫的時間9研究一個旅游景點，準備旅游10過年買禮物買鞋子財務報表分析1、流動比率＝流動資產(chǎn)流動負債2、速動比率＝速動資產(chǎn)流動負債4HQJ4LWZ＝銷售凈利率總資產(chǎn)周轉率收益留存率期初權益期末總資產(chǎn)乘數(shù)或＝權益凈利率收益留存率（1－權益凈利率收益留存率）WS2CCW財務估價8VGVRJZDL（P－現(xiàn)值I－利率I－利息S－終值N時間R名義利率M－每年復利次數(shù)）5VE“VA3UP6O35、復利終值復利現(xiàn)值YS4ZVY1COKJ36、普通年金終值或DL4L“T37、年償債基金或A＝S（AS，I，N）（36與37系數(shù)互為倒數(shù)）38、普通年金現(xiàn)值或P＝A（PA，I，N）39、投資回收額或A＝P（AP，I，N）（38與39系數(shù)互為倒數(shù)）40、即付年金的終值或S＝A（SA，I，N＋1）－141、即付年金的現(xiàn)值或P＝A（PA，I，N－1）＋1SJY6NG9LN42、遞延年金現(xiàn)值第一種方法第二種方法V2OZGGIEE43、永續(xù)年金現(xiàn)值44、名義利率與實際利率的換算SX6S0F8R3NK1245、債券價值分期付息，到期還本PV＝利息年金現(xiàn)值＋本金復利現(xiàn)值S0Q8N08MY純貼現(xiàn)債券價值PV＝面值（1＋必要報酬率）N（面值到期一次還本付息的按本利和支付）平息債券PV＝IM（PA，IM，MN）＋本金（PS，IM，MN）（M為年付息次數(shù)，N為年數(shù)）YCX7T永久債券7ZUBAW46、債券到期收益率＝或（V－股票價值P－市價G－增長率D－股利R－預期報酬率RS－必要報酬率T－第幾年股利）47、股票一般模式零成長股票固定成長48、總報酬率＝股利收益率＋資本利得收益率或7T9XLUPPQ49、期望值50、方差標準差變異系數(shù)＝標準差期望值51、證券組合的預期報酬率＝Σ（某種證券預期報酬率該種證券在全部金額中的比重）即UAUMM－證券種類AJ－某證券在投資總額中的比例；－J種與K種證券報酬率的協(xié)方差－J種與K種報酬率之間的預期相關系數(shù)Q－某種證券的標準差AL“HDOOL證券組合的標準差WTVTVS7Z52、總期望報酬率＝Q風險組合期望報酬率＋（1－Q）無風險利率0T3KF_A4Z3OB0總標準差＝Q風險組合的標準差5E5UM9_YM3B53、資本資產(chǎn)定價模型①COV為協(xié)方差，其它同上②直線回歸法G“YUTW9M

簡介：XXX技術學院畢業(yè)設計德陽XX科技有限公司財務風險分析及控制設計系部經(jīng)濟貿(mào)易管理系專業(yè)名稱財務管理班級財務1093姓名學號徐韻嵐200911582指導教師王2011年9月17日3ABSTRACTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFCHINASECONOMYTHEELEVENTHFIVEYEARPLANFECONOMICPLANNINGTHEREQUIREMENTSOFTHEDEVELOPMENTOFSMALLMEDIUMSIZEDENTERPRISESABOOMINGECONOMYSMALLMEDIUMSIZEDENTERPRISECOMPANYFINANCIALRISKANALYSISCONTROLTHEPRODUCTIONOPERATIONOFENTERPRISESMANAGEMENTISANIMPTANTPARTOFENTERPRISEPRODUCTIONPASSESTHROUGHINTHEENTIREPROCESSOFMANAGEMENTCPATEEARNINGSLOSSESFINANCIALRISKANALYSISCONTROLHASNOTBESEPARATEDCONTACTAENTERPRISEFINANCIALRISKANALYSISABILITYDIRECTLYRELATEDTOTHESURVIVALDEVELOPMENTOFENTERPRISESTHISARTICLETHROUGHTOTHEDEYANGXINGSICHUANTECHNOLOGYCOLTDIN2009THE2010FINANCIALSITUATIONANALYSISUNDERSTTHEFINANCIALPOSITIONOFTHEENTERPRISEINTHEPASTHELPENTERPRISEMANAGERSTOTHECOMPANYSFINANCIALPROBLEMCANAPPEAREFFICIENTTIMELYCONTROLTOMAKETHERIGHTMANAGEMENTDECISIONSKEYWDSFINANCIALRISKANALYSIS；FINANCIALRISKCONTROL；MANAGEMENTDECISIONS

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簡介：第18卷第6期2002年11月郵政研究STUDIESONPOSTSV0118NO6NOV2002談郵政企業(yè)專業(yè)技術崗位設置的幾個主要環(huán)節(jié)石家莊郵政高等?？茖W校張字葛維摘耍以促進郵政企業(yè)建立科學、規(guī)范、合理的人事管理制度，形成公開公平、積極向上的競爭環(huán)境為目的，對郵政企業(yè)專業(yè)技術崗位設置的主要環(huán)節(jié)，即專業(yè)技術崗位分析、崗位分類和專業(yè)技術崗位說明書的編制問題進行了探討。關■詞專業(yè)技術崗位崗位分析崗位分類崗位說明書科學地進行專業(yè)技術崗位設置是郵政企業(yè)專業(yè)技術隊伍建設的重要基礎工作之一，不僅可以為郵政企業(yè)專業(yè)技術人才的招聘、考核、培訓、晉升、調(diào)配、薪酬和獎懲等提供客觀依據(jù)，而且有利于提高郵政企業(yè)專業(yè)技術人才的規(guī)劃質量，有利于使郵政企業(yè)的專業(yè)技術活動更具秩序性和可預見性。所謂專業(yè)技術崗位設置就是以郵政企業(yè)各類專業(yè)技術工作的工作崗位為對象，采用科學的方法，全面采集崗位信息，并對之進行系統(tǒng)的崗位分析和崗位分類，制定出崗位說明書等人事管理文件的過程。其根本目的是通過科學地設置若干不同層次、不同內(nèi)涵、相互區(qū)別又相互聯(lián)系的專業(yè)技術崗位體系，使專業(yè)技術人才的配置適應郵政企業(yè)工作的實際需要。為郵政企業(yè)的專業(yè)技術隊伍建設提供科學依據(jù)，實現(xiàn)“人事相宜，人稱其職，人盡其才”。一、專業(yè)技術崗位分析在郵政企業(yè)內(nèi)部，當企業(yè)的總體任務和工作目標需要設立和配備多個專業(yè)技術崗位才能完成時，會引發(fā)一系列的問題。比如，怎樣設置專業(yè)技術崗位、設置什么樣的專業(yè)技術崗位、設置多少個專業(yè)技術崗位最合理、各專業(yè)技術崗位之間應該有什么樣的關系、專業(yè)技術崗位布局應具備什么樣的特征才能既適應任務的需求又高效集約等等。解決這些問題的基礎工作就是進行專業(yè)技術崗位分析，也就是通過對企業(yè)的總體任務所涉及的信息進行收集、分析和整理，對其各類專業(yè)技術工作崗位的性質、任務、職責、工作條件和環(huán)境，以及專業(yè)技術人才承擔本崗位工作應具備的資格條件進行系統(tǒng)分析和研究，最終分解出每類專業(yè)技術崗位的職責內(nèi)涵、任職條件的過程。1崗位內(nèi)涵分析崗位內(nèi)涵分析是緊緊圍繞專業(yè)技術工作本身的特點而進行的分析。主要分析處于不同專業(yè)技術層次的專業(yè)技術人員的崗位名稱、崗位任務、崗位職責、崗位關系、工作強度、工作環(huán)境與工作條件等特性，從而確定每一專業(yè)技術崗位的工作性質差異。2人員要求分析人員要求分析是圍繞每一專業(yè)技術崗位的任職者所應具備的基本條件而進行的分析。根據(jù)對專業(yè)技術崗位定向分析所提供的信息來預測任職者的工作行為，根據(jù)工作行為與工作成績的關系來確定合格任職者的基本條件，即分析確定擔任該專業(yè)技術崗位的專業(yè)技術人員所應具備的知識水平、工作經(jīng)歷、專業(yè)能力、職業(yè)道德、身體素質等方面的基本條件。二、專業(yè)技術崗位分類專業(yè)技術崗位分類是在專業(yè)技術崗位分析的基礎上，根據(jù)專業(yè)技術崗位本身的業(yè)務性質、繁簡難易程度、所承擔的專業(yè)技術工作職責大小以及崗位所需專業(yè)技術人員條件的高低等因素，采用一定的科學方法和手段，找出郵政企業(yè)內(nèi)的所有專業(yè)技術崗位之間的相似性和差異性，并對之進行橫向和縱向的劃分，從而區(qū)分出專業(yè)技術崗位的類別和等級。崗位分類是郵政企業(yè)專業(yè)技術隊伍建設、管理工作的基礎和依據(jù)。進行崗位分類首先要遵循系統(tǒng)性原則就是要按照專業(yè)技術崗位的業(yè)務性質找出各崗位之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質區(qū)別，將關鍵要素相似的專業(yè)技術崗位歸為同一類別，將繁簡難易程度相近的專業(yè)技術崗位歸為同一等級。其次要以客觀存在的“事”，也就是專業(yè)技術工作為依據(jù)，從現(xiàn)實存在的工作性質、特點、工作量等情況出發(fā)，不能憑主觀想象來確定。同時還要遵循適度的原則，進行崗位分類要適度反映專業(yè)技術崗位之間各種因素的差別，不宜過大、也不宜過小。差別過大過粗不能準確地反映專業(yè)技術崗位之問的界限，差別過小則容易造成專業(yè)過細，使管理趨于僵化，缺乏彈性。專業(yè)技術崗位分類的方法主要有崗位橫向分類和崗位縱向分類。1崗位橫向分類崗位橫向分類是根據(jù)各類專業(yè)技術崗位的不同業(yè)務性質。對專業(yè)技術崗位進行橫向劃分的過程。在進行崗位橫向劃分時應注意遵循以下原則單一性原則，每一個崗位只能歸人一個崗位類別；程度原則，當某一個崗位的工作性質分萬方數(shù)據(jù)第6期張字等談郵政企業(yè)專業(yè)技術崗位設置的幾個主要環(huán)節(jié)39別與兩個以上崗位類別有關時，以歸屬程度高的一類為準確定其應歸類別；時間原則，當某一個崗位歸屬兩個以上崗位類別程度相當時，以占時間較多的那類崗位類別為準；選擇原則，當對某一崗位的劃分類別，依上述原則也無法劃分時，則以該崗位主管領導意見為準。通過對郵政企業(yè)的專業(yè)技術崗位進行多次劃分，可以由粗到細地得到不同類別專業(yè)技術崗位的構成結構。比如經(jīng)過初次橫向劃分，可以將郵政企業(yè)的專業(yè)技術崗位粗分為技術類、財經(jīng)類、業(yè)務類、教育研發(fā)類、綜合管理類等五大類專業(yè)技術崗位；經(jīng)過二次橫向劃分，又可以將技術類專業(yè)技術崗位劃分為信息技術綜合管理崗、信息技術主任工程師崗、網(wǎng)絡規(guī)劃建設管理崗、數(shù)據(jù)庫管理崗、高級程序員崗、系統(tǒng)工程師崗等多個專業(yè)技術崗位。等等，依此類推。2崗位縱向分類崗位縱向分類是指在橫向分類的基礎上，根據(jù)專業(yè)技術工作的繁簡難易程度、責任大小以及承擔該崗位專業(yè)技術人員應具備的資格條件的高低等因素，將各類別的專業(yè)技術崗位劃分出不同等級的過程。比如對郵政企業(yè)專業(yè)技術崗位可以縱向劃分為關鍵崗位、骨干崗位、基礎崗位等層次。具體針對技術類崗位而言，可以將信息技術綜合管理崗、信息技術主任工程師崗、網(wǎng)絡規(guī)劃建設管理崗等劃歸關鍵崗位，將數(shù)據(jù)庫管理崗、高級程序員崗、系統(tǒng)工程師崗等劃歸骨干崗，等等。這樣可使處于同一層次專業(yè)技術崗位的人員，雖然業(yè)務性質千差萬別，但其工作的繁簡難易程度、所承擔的責任輕重以及任職條件的高低都相似，因而所獲得的報酬待遇也應該相同。三、編制專業(yè)技術崗位說明書專業(yè)技術崗位分析和專業(yè)技術崗位分類的最后結果是形成專業(yè)技術崗位說明書。專業(yè)技術崗位說明書主要包括崗位描述和崗位資格兩大部分。崗位描述是以“事”為中心，對專業(yè)技術崗位進行全面、深入、系統(tǒng)的說明，包括對專業(yè)技術崗位有關事項的性質、特征、程序、方法、要求各個方面，為崗位聘任和人力資源管理提供依據(jù)。其具體內(nèi)容主要有專業(yè)技術崗位的基本資料、崗位價值、崗位職責及要求、崗位關系、工作環(huán)境和條件等。崗位資格是在崗位描述的基礎上解決“什么樣的人才能勝任本崗位工作”的問題，為郵政企業(yè)專業(yè)技術人才的招收、聘任、培訓、考核、選拔提供依據(jù)，其具體內(nèi)容主要有專業(yè)技術人員的基本素質要求和專業(yè)能力要求。以某省郵政局信息技術局“主任工程師”崗為例，編制崗位說明書如表1所示。在專業(yè)技術崗位設置的具體工作中掌握住以上幾個主要環(huán)節(jié)，形成較為科學的專業(yè)技術崗位規(guī)范，可以使郵政企業(yè)內(nèi)每一位專業(yè)技術人員都能夠對自己所應履行的職責、所應承擔的任務、工作對象的難易繁簡程度，以及自身的現(xiàn)實位置、發(fā)展方向和周邊關系等等有明確清晰的了解，并能夠在此基礎上自覺“按責謀事、按崗取酬”。同時也能夠為郵政企業(yè)建立科學、規(guī)范、合理的人事管理制度奠定堅實的基礎，對郵政企業(yè)形成公開公平、積極向上的競爭環(huán)境具有重要意義。表L專業(yè)技術崗位說明書崗位資格備注’基本情況單位省郵政局崗位定員1部門信息技術局工資水平月薪元崗位名稱主任工程師任職者崗位編號省一技術一02所轄人數(shù)所屬專業(yè)系列技術類主管職位局長崗位類別核心主管崗崗位價值全面負責本局技術管理工作，提供IT高級技術支持，為實現(xiàn)信息技術發(fā)展目標做好保障。崗位職責及要求1貫徹落實國家郵政局和省郵政局制定的有關信息化建設位的目標和規(guī)劃，制定本局相關技術規(guī)范、管理制度并提供全方位的高級技術支持；2根據(jù)郵政生產(chǎn)需要和業(yè)務需求，對計算機網(wǎng)絡與設備的使用提供合理配置方案，策劃、編寫可行性研究報告和總體技術方案；描3根據(jù)國家技術政策和國內(nèi)外技術市場預測，負責組織編制信息技術開發(fā)、技術改造計劃，組織審定重大信息化工程建設的技術方案；4負責信息化的技術管理工作，建立健全技術管理體系，并負責實施監(jiān)控；述5負責組織新技術的引進、消化吸收與推廣工作。崗位關系對外主要與技術業(yè)務客戶、對內(nèi)主要與各應用信息技術的郵政業(yè)務部門發(fā)生合作關系，同時對所轄技術部門發(fā)生技術指導關系。工作環(huán)境和條件需要配備技術助手若干名，并提供計算機、傳真機、電話和最新技術資料支持等?；舅刭|要求1計算機專業(yè)本科以上學歷；2從事信息技術工作5年以上；3熟悉IT業(yè)務、網(wǎng)絡知識及郵政通信業(yè)務；崗4熟悉管理知識、郵政通信規(guī)程和條例；5身體健康，有良好的心理素質和積極向上的工作、生活態(tài)度；6思想品質優(yōu)良有較強的事業(yè)心、責任感和全局觀念，遵位守職業(yè)道德，維護企業(yè)形象。專業(yè)能力要求1熟悉國內(nèi)外電子郵政網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，掌握國家技術政策，具有對國內(nèi)外技術市場的預測能力和組織縮制信資息技術開發(fā)、技術改造計劃的能力；2具有豐富的信息技術實踐經(jīng)驗和較高的專業(yè)技術水平，對信息技術行業(yè)的新技術發(fā)展及其應用有很好的把握能力；格3具有良好的組織管理能力和溝通協(xié)調(diào)能力；4具有較強的創(chuàng)新意識和較好的語言文字表達能力；5對新技術有較強的領悟能力，具備跟蹤電子業(yè)務、信息技術發(fā)展趨勢的能力有推動郵政技術進步的開拓與實干精神。備本崗位在職者簽字本崗位主管簽字注日期年月日日期年月收稿日期20020618本欄責任編輯許志坤萬方數(shù)據(jù)