簡介：MANAGEMENT經(jīng)管空間1162012年9月我國采購與供應鏈管理專業(yè)人才需求分析暨南大學管理學院廣東輕工職業(yè)技術學院彭純軍摘要經(jīng)濟全球化和戰(zhàn)略采購推動了采購專業(yè)人才的需求猛增，我國高等教育和職業(yè)培訓的滯后導致采購人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾，構(gòu)建滿足市場需求的采購與供應鏈管理人才培養(yǎng)體系勢在必行。關鍵詞采購與供應鏈人才培養(yǎng)必要性中圖分類號F252文獻標識碼A文章編號10055800201209A11602隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，資源在全球范圍內(nèi)的流動和配置大大加強，生產(chǎn)和銷售活動在全球范圍內(nèi)的分布直接推動了全球化采購。我國正在成為全球制造中心、采購與供應市場，對采購與供應鏈管理人才的需求與日俱增。隨著采購與供應活動向著全球化采購、供應鏈管理方向發(fā)展，其復雜性及工作難度日益增加，這些變化對采購人員的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。當前，我國高等教育和職業(yè)培訓在采購與供應鏈管理人才培養(yǎng)方面存在數(shù)量和質(zhì)量上的不足，嚴重滯后于產(chǎn)業(yè)和市場需求，制約了采購與供應管理戰(zhàn)略地位的提升。1采購與供應概述11傳統(tǒng)采購與供應活動采購是指企業(yè)向供應商購買其產(chǎn)品作為企業(yè)資源以保證企業(yè)生產(chǎn)及經(jīng)營活動正常開展的一項經(jīng)營活動。供應是指供應商或賣方向買方提供產(chǎn)品和服務的全過程，供應也意味著采購部門采購企業(yè)需要的商品來滿足自己企業(yè)內(nèi)部的需求。因此，采購與供應是兩個相輔相成的過程。何黎明提出采購發(fā)展大致可分為如下三個階段第一階段，采購只專注于連續(xù)供應，即以合理的價值從供應商處獲得必要的產(chǎn)品；第二階段，采購除了專注于連續(xù)性的目標外，也重點關注價格優(yōu)勢；第三階段，供應管理除了強調(diào)成本競爭外，也將更多地關注價值的創(chuàng)造1。在傳統(tǒng)采購與供應模式中，采購目的就是為了補充庫存，采購部門只是根據(jù)庫存部門的需求進行采購，并不關注企業(yè)的生產(chǎn)過程、生產(chǎn)進度和產(chǎn)品需求的變化。我國很多企業(yè)依然采用傳統(tǒng)采購方式，其缺點是業(yè)務比較分散，缺乏系統(tǒng)性和整體性，不能發(fā)揮較高的效率；采購部門與其它部門的分離，使得采購周期長、流程復雜、庫存過高、資金周轉(zhuǎn)慢、利用率低等問題；采購的合作關系是不穩(wěn)定的，一旦供需關系不平衡時，合作隨即結(jié)束，導致企業(yè)需要重新投入大量資金和時間去選擇新的供應關系2。隨著市場競爭加劇和客戶需求變化，單個企業(yè)必將融入到供應鏈系統(tǒng)中去，企業(yè)間相互依存，協(xié)同采購對降低供應鏈成本，提高供應鏈競爭力起著重要作用。另一方面，企業(yè)作為供應鏈組成部分，其采購成本及策略的選擇會對供應鏈中上下游企業(yè)的成本與定價產(chǎn)生影響，乃至影響整個供應鏈的競爭力和收益。12供應鏈中的采購與供應活動供應鏈是指產(chǎn)品生產(chǎn)和流通過程中所涉及的原材料供應商、生產(chǎn)商、分銷商、零售商以及最終消費者等成員通過與上游、下游成員的連接組成的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。即是由物料獲取、物料加工、并將成品送到用戶手中這一過程所涉及的企業(yè)和企業(yè)部門組成的一個網(wǎng)絡。供應鏈成員之間存在物品、信息、資金的交換，也就是供應鏈中物流、信息流、資金流和商流的融合統(tǒng)一。每個供應鏈成員為了滿足生產(chǎn)或銷售需要而向上一級成員采購物品，以保證供應，并做好供應商的管理，力求獲得成本和時間的節(jié)約。采購和供應活動是供應鏈成員之間的普遍常規(guī)的業(yè)務活動，是供應鏈實現(xiàn)無縫鏈接的關鍵環(huán)節(jié)，受到越來越多的重視，并逐漸提升到戰(zhàn)略層次。在競爭日益激烈的今天，企業(yè)意識到了建立供應鏈合作伙伴關系的重要性。供應鏈中制造商通過外購、外包等采購方式從眾多供應商中獲取生產(chǎn)原料和生產(chǎn)信息。采購已經(jīng)從單個企業(yè)的采購發(fā)展到了供應鏈上的協(xié)同采購。在供應鏈環(huán)境下，企業(yè)間不斷優(yōu)化采購管理模式，先進的集中采購、全球化采購和JIT采購模式運用也越來越廣泛。采購與供應的供應鏈特性，促使企業(yè)明確自己在供應鏈中所處的位置，與上下游成員企業(yè)密切協(xié)作，以應對市場環(huán)境變化和各種競爭風險。2采購與供應的戰(zhàn)略定位采購與物流管理既是企業(yè)傳統(tǒng)的管理職能，也是在不斷創(chuàng)新的職能。采購管理向物流、生產(chǎn)管理延伸，在管理供應鏈的實物流、資金流和信息流管理上發(fā)揮更大作用。相應地，采購管理的對象也從產(chǎn)品上升到供應商這一實體，它的任務也從價格談判、簽訂合同延伸到供應商評估、選擇、管理，以及供應商早期納入設計階段、降低產(chǎn)品的全成本。當前，借助先進技術手段，采購與物流管理的目標在降低成本的基礎上，已經(jīng)延伸到企業(yè)核心價值的創(chuàng)造、競爭能力的培育，通過理念革新、模式轉(zhuǎn)變、流程優(yōu)化、績效評估、風險管理等措施的綜合運用，加強資源整合和上下游聯(lián)系，對企業(yè)的盈利能力和競爭地位產(chǎn)生重要影響。在全球化背景下，采購與供應管理已全面轉(zhuǎn)向支持供應鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的運作，除強調(diào)成本競爭外，將更多地關注價值的創(chuàng)造，已經(jīng)成為高層領導關注的核心問題，并逐步上升到企業(yè)戰(zhàn)略層面。從圖1可以看出，采購向供應管理、戰(zhàn)略采購演進的過程，以及采購與供應管理范圍和地位的戰(zhàn)略提升。圖1采購與供應的戰(zhàn)略演進作者簡介彭純軍1975，河南新縣人，暨南大學企業(yè)管理博士生，廣東輕工職業(yè)技術學院講師，主要從事物流與供應鏈管理研究。MANAGEMENT經(jīng)管空間1162012年9月我國采購與供應鏈管理專業(yè)人才需求分析暨南大學管理學院廣東輕工職業(yè)技術學院彭純軍摘要經(jīng)濟全球化和戰(zhàn)略采購推動了采購專業(yè)人才的需求猛增，我國高等教育和職業(yè)培訓的滯后導致采購人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾，構(gòu)建滿足市場需求的采購與供應鏈管理人才培養(yǎng)體系勢在必行。關鍵詞采購與供應鏈人才培養(yǎng)必要性中圖分類號F252文獻標識碼A文章編號10055800201209A11602隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，資源在全球范圍內(nèi)的流動和配置大大加強，生產(chǎn)和銷售活動在全球范圍內(nèi)的分布直接推動了全球化采購。我國正在成為全球制造中心、采購與供應市場，對采購與供應鏈管理人才的需求與日俱增。隨著采購與供應活動向著全球化采購、供應鏈管理方向發(fā)展，其復雜性及工作難度日益增加，這些變化對采購人員的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。當前，我國高等教育和職業(yè)培訓在采購與供應鏈管理人才培養(yǎng)方面存在數(shù)量和質(zhì)量上的不足，嚴重滯后于產(chǎn)業(yè)和市場需求，制約了采購與供應管理戰(zhàn)略地位的提升。1采購與供應概述11傳統(tǒng)采購與供應活動采購是指企業(yè)向供應商購買其產(chǎn)品作為企業(yè)資源以保證企業(yè)生產(chǎn)及經(jīng)營活動正常開展的一項經(jīng)營活動。供應是指供應商或賣方向買方提供產(chǎn)品和服務的全過程，供應也意味著采購部門采購企業(yè)需要的商品來滿足自己企業(yè)內(nèi)部的需求。因此，采購與供應是兩個相輔相成的過程。何黎明提出采購發(fā)展大致可分為如下三個階段第一階段，采購只專注于連續(xù)供應，即以合理的價值從供應商處獲得必要的產(chǎn)品；第二階段，采購除了專注于連續(xù)性的目標外，也重點關注價格優(yōu)勢；第三階段，供應管理除了強調(diào)成本競爭外，也將更多地關注價值的創(chuàng)造1。在傳統(tǒng)采購與供應模式中，采購目的就是為了補充庫存，采購部門只是根據(jù)庫存部門的需求進行采購，并不關注企業(yè)的生產(chǎn)過程、生產(chǎn)進度和產(chǎn)品需求的變化。我國很多企業(yè)依然采用傳統(tǒng)采購方式，其缺點是業(yè)務比較分散，缺乏系統(tǒng)性和整體性，不能發(fā)揮較高的效率；采購部門與其它部門的分離，使得采購周期長、流程復雜、庫存過高、資金周轉(zhuǎn)慢、利用率低等問題；采購的合作關系是不穩(wěn)定的，一旦供需關系不平衡時，合作隨即結(jié)束，導致企業(yè)需要重新投入大量資金和時間去選擇新的供應關系2。隨著市場競爭加劇和客戶需求變化，單個企業(yè)必將融入到供應鏈系統(tǒng)中去，企業(yè)間相互依存，協(xié)同采購對降低供應鏈成本，提高供應鏈競爭力起著重要作用。另一方面，企業(yè)作為供應鏈組成部分，其采購成本及策略的選擇會對供應鏈中上下游企業(yè)的成本與定價產(chǎn)生影響，乃至影響整個供應鏈的競爭力和收益。12供應鏈中的采購與供應活動供應鏈是指產(chǎn)品生產(chǎn)和流通過程中所涉及的原材料供應商、生產(chǎn)商、分銷商、零售商以及最終消費者等成員通過與上游、下游成員的連接組成的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。即是由物料獲取、物料加工、并將成品送到用戶手中這一過程所涉及的企業(yè)和企業(yè)部門組成的一個網(wǎng)絡。供應鏈成員之間存在物品、信息、資金的交換，也就是供應鏈中物流、信息流、資金流和商流的融合統(tǒng)一。每個供應鏈成員為了滿足生產(chǎn)或銷售需要而向上一級成員采購物品，以保證供應，并做好供應商的管理，力求獲得成本和時間的節(jié)約。采購和供應活動是供應鏈成員之間的普遍常規(guī)的業(yè)務活動，是供應鏈實現(xiàn)無縫鏈接的關鍵環(huán)節(jié)，受到越來越多的重視，并逐漸提升到戰(zhàn)略層次。在競爭日益激烈的今天，企業(yè)意識到了建立供應鏈合作伙伴關系的重要性。供應鏈中制造商通過外購、外包等采購方式從眾多供應商中獲取生產(chǎn)原料和生產(chǎn)信息。采購已經(jīng)從單個企業(yè)的采購發(fā)展到了供應鏈上的協(xié)同采購。在供應鏈環(huán)境下，企業(yè)間不斷優(yōu)化采購管理模式，先進的集中采購、全球化采購和JIT采購模式運用也越來越廣泛。采購與供應的供應鏈特性，促使企業(yè)明確自己在供應鏈中所處的位置，與上下游成員企業(yè)密切協(xié)作，以應對市場環(huán)境變化和各種競爭風險。2采購與供應的戰(zhàn)略定位采購與物流管理既是企業(yè)傳統(tǒng)的管理職能，也是在不斷創(chuàng)新的職能。采購管理向物流、生產(chǎn)管理延伸，在管理供應鏈的實物流、資金流和信息流管理上發(fā)揮更大作用。相應地，采購管理的對象也從產(chǎn)品上升到供應商這一實體，它的任務也從價格談判、簽訂合同延伸到供應商評估、選擇、管理，以及供應商早期納入設計階段、降低產(chǎn)品的全成本。當前，借助先進技術手段，采購與物流管理的目標在降低成本的基礎上，已經(jīng)延伸到企業(yè)核心價值的創(chuàng)造、競爭能力的培育，通過理念革新、模式轉(zhuǎn)變、流程優(yōu)化、績效評估、風險管理等措施的綜合運用，加強資源整合和上下游聯(lián)系，對企業(yè)的盈利能力和競爭地位產(chǎn)生重要影響。在全球化背景下，采購與供應管理已全面轉(zhuǎn)向支持供應鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的運作，除強調(diào)成本競爭外，將更多地關注價值的創(chuàng)造，已經(jīng)成為高層領導關注的核心問題，并逐步上升到企業(yè)戰(zhàn)略層面。從圖1可以看出，采購向供應管理、戰(zhàn)略采購演進的過程，以及采購與供應管理范圍和地位的戰(zhàn)略提升。圖1采購與供應的戰(zhàn)略演進作者簡介彭純軍1975，河南新縣人，暨南大學企業(yè)管理博士生，廣東輕工職業(yè)技術學院講師，主要從事物流與供應鏈管理研究。

簡介：美術學專業(yè)畢業(yè)論文美術學專業(yè)畢業(yè)論文精品論文精品論文當代影視動畫圖像特征研究當代影視動畫圖像特征研究關鍵詞影視動畫關鍵詞影視動畫圖像特征圖像特征動畫圖像動畫圖像靜態(tài)圖像靜態(tài)圖像摘要本文以分類的方法，從當代影視動畫圖像特征形成的相關因素進行歸結(jié)分類，首先闡述了在當代動漫興起的大背景下，國內(nèi)外影視動畫圖像研究的現(xiàn)狀以及在圖像時代到來的大環(huán)境下，對當代影視動畫圖像進行研究的理論意義。其次，本文從動畫圖像與其它類型的比較說起，從動畫圖像與靜態(tài)圖像，動畫圖像與影視動畫圖像，動畫圖像與文字虛擬圖像三個方面，來闡明當代影視動畫圖像與其它圖像藝術“假定性”的差異，以及當代影視動畫圖像的優(yōu)勢和對其它圖像藝術優(yōu)點的吸收和借鑒。再次，本文從影響動畫圖像特征形成的因素來說明動畫圖像特征的形成，并不是個孤立、形式的問題，它實際是社會整體發(fā)展的寫照。主要從影視動畫圖像技術的發(fā)展過程的受制性、協(xié)作性、衍生性、承載材質(zhì)變化及構(gòu)成元素的變化，當代科技下多學科技術、比特效應、媒體傳播技術的影響、其它因素的影響幾個方面，來闡述影視動畫圖像在當代特定的大環(huán)境下，作為當代社會的一個文化符號，必然在材質(zhì)變化、承載媒體、傳播方式、表現(xiàn)內(nèi)容上，會有所發(fā)展和體現(xiàn)，從而改變其已有的特征和內(nèi)涵。最后，本文對當代動畫圖像特征進行了總結(jié)，從形態(tài)內(nèi)特征的拓展無盡性、憑借投射性、預期判斷性，內(nèi)容特征的高度假定性、強烈渲染性、暫存時空性，精神特征的集體夢幻性、精神宣泄性、顛覆精英性三個方面九大特征，對當代動畫圖像特征進行了總結(jié)，闡述其在當代社會，其特征表現(xiàn)得更為突出，時代烙印更加強烈，形成了特有歷史時期的藝術面貌，也反映了一個時代特有的科學、技術、文化等各種心理。像與影視動畫圖像，動畫圖像與文字虛擬圖像三個方面，來闡明當代影視動畫圖像與其它圖像藝術“假定性”的差異，以及當代影視動畫圖像的優(yōu)勢和對其它圖像藝術優(yōu)點的吸收和借鑒。再次，本文從影響動畫圖像特征形成的因素來說明動畫圖像特征的形成，并不是個孤立、形式的問題，它實際是社會整體發(fā)展的寫照。主要從影視動畫圖像技術的發(fā)展過程的受制性、協(xié)作性、衍生性、承載材質(zhì)變化及構(gòu)成元素的變化，當代科技下多學科技術、比特效應、媒體傳播技術的影響、其它因素的影響幾個方面，來闡述影視動畫圖像在當代特定的大環(huán)境下，作為當代社會的一個文化符號，必然在材質(zhì)變化、承載媒體、傳播方式、表現(xiàn)內(nèi)容上，會有所發(fā)展和體現(xiàn)，從而改變其已有的特征和內(nèi)涵。最后，本文對當代動畫圖像特征進行了總結(jié)，從形態(tài)內(nèi)特征的拓展無盡性、憑借投射性、預期判斷性，內(nèi)容特征的高度假定性、強烈渲染性、暫存時空性，精神特征的集體夢幻性、精神宣泄性、顛覆精英性三個方面九大特征，對當代動畫圖像特征進行了總結(jié)，闡述其在當代社會，其特征表現(xiàn)得更為突出，時代烙印更加強烈，形成了特有歷史時期的藝術面貌，也反映了一個時代特有的科學、技術、文化等各種心理。本文以分類的方法，從當代影視動畫圖像特征形成的相關因素進行歸結(jié)分類，首先闡述了在當代動漫興起的大背景下，國內(nèi)外影視動畫圖像研究的現(xiàn)狀以及在圖像時代到來的大環(huán)境下，對當代影視動畫圖像進行研究的理論意義。其次，本文從動畫圖像與其它類型的比較說起，從動畫圖像與靜態(tài)圖像，動畫圖像與影視動畫圖像，動畫圖像與文字虛擬圖像三個方面，來闡明當代影視動畫圖像與其它圖像藝術“假定性”的差異，以及當代影視動畫圖像的優(yōu)勢和對其它圖像藝術優(yōu)點的吸收和借鑒。再次，本文從影響動畫圖像特征形成的因素來說明動畫圖像特征的形成，并不是個孤立、形式的問題，它實際是社會整體發(fā)展的寫照。主要從影視動畫圖像技術的發(fā)展過程的受制性、協(xié)作性、衍生性、承載材質(zhì)變化及構(gòu)成元素的變化，當代科技下多學科技術、比特效應、媒體傳播技術的影響、其它因素的影響幾個方面，來闡述影視動畫圖像在當代特定的大環(huán)境下，作為當代社會的一個文化符號，必然在材質(zhì)變化、承載媒體、傳播方式、表現(xiàn)內(nèi)容上，會有所發(fā)展和體現(xiàn)，從而改變其已有的特征和內(nèi)涵。最后，本文對當代動畫圖像特征進行了總結(jié)，從形態(tài)內(nèi)特征的拓展無盡性、憑借投射性、預期判斷性，內(nèi)容特征的高度假定性、強烈渲染性、暫存時空性，精神特征的集體夢幻性、精神宣泄性、顛覆精英性三個方面九大特征，對當代動畫圖像特征進行了總結(jié)，闡述其在當代社會，其特征表現(xiàn)得更為突出，時代烙印更加強烈，形成了特有歷史時期的藝術面貌，也反映了一個時代特有的科學、技術、文化等各種心理。本文以分類的方法，從當代影視動畫圖像特征形成的相關因素進行歸結(jié)分類，首先闡述了在當代動漫興起的大背景下，國內(nèi)外影視動畫圖像研究的現(xiàn)狀以及在圖像時代到來的大環(huán)境下，對當代影視動畫圖像進行研究的理論意義。其次，本文從動畫圖像與其它類型的比較說起，從動畫圖像與靜態(tài)圖像，動畫圖像與影視動畫圖像，動畫圖像與文字虛擬圖像三個方面，來闡明當代影視動畫圖像與其它圖像藝術“假定性”的差異，以及當代影視動畫圖像的優(yōu)勢和對其它圖像藝術優(yōu)點的吸收和借鑒。再次，本文從影響動畫圖像特征形成的因素來說明動畫圖像特征的形成，并不是個孤立、形式的問題，它實際是社會整體發(fā)展的寫照。主要從影視動畫圖像技術的發(fā)展過程的受制性、協(xié)作性、衍生性、承載材質(zhì)變化及構(gòu)成元素的變化，當代科技下多學科技術、比特效應、媒

簡介：學科探索DISCIPLINESFXPLORATION投資與理財專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化研究鄒文廣州城建職業(yè)學院經(jīng)管學院廣東廣州510925摘要隨著各高職院校積極探索轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，形成了許多寶貴的實踐經(jīng)驗。本文以廣州城建職業(yè)學院投資與理財專業(yè)理財規(guī)劃師方向人才培養(yǎng)方案展開探討。為更好地制定人才培養(yǎng)方案提供參考。關鍵詞人才培養(yǎng)職業(yè)崗位能力本位中圖分類號G642文獻標識碼ASTUDYONTHEOPTIMIZATIONOFTALENTCULTIVATINGPLANININVESTMENTANDFINANCIALMANAGEMENTZOUWENSCHOOLOFECONOMICSANDMANAGEMENT，GUANGZHOUCITYCONSTRUCTIONCOLLEGE，GUANGZHOU，GUANGDONG510925ABSTRACTWNCONSTANTLYEXPLORINGANDSTUDYINGTHEVOCATIONALCOLLEGESHAVEFORMEDALOTOFVALUABLEPRACTICALEXPERIENCEONTALENTCULTIVATINGMODEINORDERTOSTUDYDEEPLYWEHAVEDISCUSSEDTHEREFORMSOFINVESTMENTANDFINANCIALMANAGEMENTFINANCIALPLANNERINGUANGZHOUCITYCONSTRUCTIONCOLLEGE。THEPAPERISATTEMPTTOPROVIDINGABETERTALENTCULTIVATINGPLANFORREFERENCEKEYWORDSTALENTCULTIVATION；OCCUPATION；COMPETENCYBASEDEDUCTION隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)對于高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新應用型人才的需求不斷高漲。為適應時代的呼喚，各高職院校都進行了積極的探索和實踐。不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，適應當前經(jīng)濟社會發(fā)展需要。本文以廣州城建職業(yè)學院投資與理財專業(yè)理財規(guī)劃師方向為例，探討優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。1明確專業(yè)培養(yǎng)目標定位當前各個高職院?；旧隙及凑战逃康闹笇Х结槪ε囵B(yǎng)“以就業(yè)為導向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線的高素質(zhì)、高技能人才?！钡菍υ撐牡睦斫馔嬖谄?。有些院校過分強調(diào)面向一線技能，其后果是趨向于中職教育；也有些學校儀僅停留在表面，延續(xù)著傳統(tǒng)的“本科壓縮版”教育。出現(xiàn)這兩種結(jié)局的主要問題是未能理解其中的真正內(nèi)涵。由于當代知識型工作大量增加、丁作范圍更加寬泛，從具體任務＼力仟務轉(zhuǎn)化為抽象任務腩力任務，完成工作能多地依賴于個體的知識、判斷能力、問題解決能力以及對工作的積極態(tài)度。此，當前高職教育主要從培養(yǎng)簡單、重復的動作技能轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)復雜、靈活的智慧技能為主，從以培養(yǎng)再造技能為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)創(chuàng)造技能為主，從訓練技能提升為主到訓練實踐性的思考為主。而投資與理財專業(yè)理財規(guī)劃師方向更為如此。該專業(yè)主要應培養(yǎng)金融理財服務第一線的高素質(zhì)、高技能人才。突H學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，使之能夠更好地服務于社會。2構(gòu)建基于職業(yè)崗位的“兩塊四層一貫穿”課程體系課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容。而高職教育的突出特征是其職業(yè)性，因此課程體系應該基于職業(yè)崗位，側(cè)重學生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。廣州城建職業(yè)學院目前正逐步建立了“兩塊四層一貫穿”的課程體系圖1。所謂“兩塊四層一貫穿”的課程體系是指由“基本素質(zhì)與通用能力”和“職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力”兩大模塊組成，分職業(yè)群基礎知識與技能、專業(yè)核心能力與認證、綜合職業(yè)素質(zhì)與能力、職業(yè)拓展能力四個層次，始終貫穿學生職業(yè)能力培養(yǎng)主線。圖1“兩塊四層一貫穿”的課程體系依照學院人才培養(yǎng)設計整理思路，投資與理財專業(yè)理財規(guī)劃師方向結(jié)合職業(yè)崗位調(diào)研和分析該崗位的主要的工作項目及其工作任務，可以提練出該崗位應該具備的主要的職業(yè)能力和對應的主要課程見表1。3構(gòu)建基于職業(yè)崗位能力的課程教學模式課程是貫穿能力素質(zhì)培養(yǎng)的具體實施過程。隨著培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，課程教學模式必然需要發(fā)生變化。而其中的核心是課程教學模式必須將理論教學和實際運用操作有機貫穿整個教學過程，切實培養(yǎng)學生的實際運用能力。針對該專業(yè)下的不同課程應該靈活采取不同的教學組織形式。其中基礎理論課程如經(jīng)濟學基礎、計算機應用、大學英語等主要以案例教學形式為主，主要定位為提高學生的綜合基礎能力和素質(zhì)；而對于職業(yè)能力類課程則應開發(fā)課程項目，采用任務驅(qū)動型教學法，定位于學生職業(yè)素質(zhì)的全面提升與培養(yǎng)。具體來說，個人理財是該專業(yè)一門培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力類的課程。根據(jù)相關崗位能力要求，根據(jù)面向的客戶情況不同，可把課程劃分為以下幾個教學任務1單身白領理財規(guī)劃2年青夫婦三口之家投資理財規(guī)劃；3而立之年小康之家發(fā)展理財規(guī)劃；4退休安享晚年家庭理財規(guī)劃。而對于學科探索DISCIPLINESEXPLORATION表1投資與理財專業(yè)理財規(guī)劃師方向崗位能力分析框架職業(yè)崗位工作項目工作任務專業(yè)能力要課理財規(guī)劃師I客戶開拓1新客戶開發(fā)2老客戶產(chǎn)品拓艘A能夠接待客戶B能夠分析客戶動機C能夠展示公司和團隊D能夠調(diào)動客戶對理財服務的興趣和信心A能夠回答客戶的投資理財咨詢B能夠講解不阿的理財產(chǎn)觸C能夠為客戶提供高質(zhì)鬣的服務II收集整理客戶信息收集、整理客戶信息A能夠收集客戶信息B能夠編制客戶財務報襲C能夠_，解客戶風險偏好人際關系與溝通大學英語理財營銷實用會計基礎市場調(diào)譙預測理財計算技術D能夠了解客戶理財目標保險理財規(guī)劃’●●一M分析診斷客戶財務狀況針對個人財務狀況進行分析A能夠分析個人客戶財務L撤表財務會計B能夠確定個人客戶未來的現(xiàn)金流個人理財C能夠了解個人客R|職業(yè)發(fā)艘個人理財實訓____●●●●●●’●●●●●_____Ⅳ個人客戶理財規(guī)劃1現(xiàn)金規(guī)劃A能夠進行銀行開業(yè)務的處理V制作理財規(guī)劃書2消費規(guī)劃3教育規(guī)劃4保險規(guī)劃5房產(chǎn)規(guī)劃6稅務籌劃7遺產(chǎn)傳承規(guī)劃8般資規(guī)劃B能夠進行銀行票據(jù)業(yè)務的處理C能夠進行銀行儲蓄業(yè)務的處理D能夠進行銀行貸款業(yè)務的處理A能夠使用家旌記賬軟件B能夠進行大額消費規(guī)劃A能夠分析教育市場行情B能夠教育規(guī)劃方案A能夠進行客風險評什B能夠進行客戶風險需求分析C能夠提出客戶風險解決方案A熟悉房產(chǎn)市場B能夠幫助客戶進行房產(chǎn)投資規(guī)劃A能夠?qū)€人窖R】稅收負擔評估B能夠提出客戶稅務解決方案A了解遺產(chǎn)傳承法規(guī)B能夠幫助客，】進行遺產(chǎn)傳承規(guī)劃A熟悉投資市場和投資T具B能夠進行投資規(guī)劃將客戶信息、理財目標、理財診斷、A了解理財建嫂書的要素、格式與范本理財規(guī)劃接合在理財規(guī)劃書中；并B能夠制作和講解理財建議。1幫助客戶了解并接受理財規(guī)劃方案經(jīng)濟學基礎‘J臆用訃算機應用貨幣金融學輥連行經(jīng)什許理J實務保險理財規(guī)劃理財稅務籌劃理財計算技術證券投資實務期貨投資外、黃金投資居住規(guī)劃房地產(chǎn)投資財務軟件運用頂崗實習個人理財個人B財實訓助理理財師考證培訓頂崗實習證券投資實務課程，則可分為1證券投資基礎；2綜合柜臺業(yè)務3證券投資分析；4風險控制等工作任務。確定好工作任務后，應按照“能力本位、學生主體、理論實踐一體化”要求，以工作過程為線索組織好教學。4構(gòu)建基于崗位能力的實踐教學環(huán)境要培養(yǎng)企業(yè)需要的高素質(zhì)、高技能人才必須具備較強的職業(yè)技能和實踐動手能力。因此，為了能夠使學生在“做中學”、“學中做”，必須積極構(gòu)建良好的實踐教學環(huán)境。41調(diào)動校內(nèi)資源，構(gòu)建良好的校內(nèi)實踐教學環(huán)境首先，充分利用校內(nèi)實訓室資源，把投資類的課程安排在證券模擬實訓室，同理與銀行相關的課程可安排在銀行實訓室。通過模擬工作環(huán)境，為實施任務驅(qū)動型教學提供了逼真的教學環(huán)境，更能激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維。其次，創(chuàng)建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，提供真實理財環(huán)境。通過建立理財中心。一方面，可以為部分學生提供頂崗實習的機會，另一方面也為在校老師提供了具體的實踐場所。最后，充分發(fā)揮學生社團力量，以理財協(xié)會為依托，學生為主體，老師指導的方式，定期舉辦理財大賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和學習熱情。42以“工學結(jié)合、校企舍作，’為完破口，拓寬實踐教學環(huán)境校企合作的關鍵是找到雙方利益的共同點。首先，作為職業(yè)院校的優(yōu)勢是擁有較高理論水平的教師，而這正是企業(yè)所欠缺的地方。相應的，企業(yè)則擁有實際的理財工作人員。而這些實際工作經(jīng)驗則是在校教師所需要的案例。因此通過校企雙方通過共同交流、共編培訓教材等方式共同進步。其次，企業(yè)的核心競爭力是人才。為了獲取符合氽業(yè)需要的人才，校企合作共同培養(yǎng)成為可能。最后，部分企業(yè)常常希望承擔一定的社會責任，樹較好的社會形象。總之，可以通過充分挖掘校的共同利益點，實現(xiàn)雙贏的格局。★注此文系廣州城建職業(yè)學院20122013年教研教改立項課題的階段性成果。課題編號Y201242參考文獻【1】馬樹超等中國高等職業(yè)教育歷史的抉擇高等教育出版社，20095【2韓學軍應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)與職業(yè)類高等教育體系構(gòu)建中國人民出版社，201011【3】廣州城建職業(yè)學院關于制訂2012級人才培養(yǎng)方案的指導性意見201234】張繼明，朱磊就業(yè)力視角下的高校人才培養(yǎng)模式改革職業(yè)技術教育，2012125】5王春春“21”人才培養(yǎng)模式下投資理財專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計經(jīng)濟師，20098

簡介：計算機技術碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案（2018年修訂）專業(yè)代碼085211一、培養(yǎng)目標計算機技術領域重點研究如何擴展計算機系統(tǒng)的功能和發(fā)揮計算機系統(tǒng)在各學科、各類工程、人類生活和工作中的作用。計算機技術是信息社會中的核心技術，也是實現(xiàn)現(xiàn)代化的關鍵技術之一。計算機技術工程碩士的培養(yǎng)目標是面向國民經(jīng)濟信息化建設和發(fā)展的需要、面向企事業(yè)單位對計算機技術人才的需求，培養(yǎng)高層次實用型、復合型計算機技術和計算機工程管理人才。具體要求是1計算機技術工程碩士專業(yè)學位獲得者應擁護黨的基本路線和方針、政策；熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神，具有科學嚴謹和求真務實的學習態(tài)度和工作作風，身心健康。2計算機技術工程碩士專業(yè)學位獲得者應掌握計算機領域的基礎理論、先進技術方法和現(xiàn)代技術手段，了解本領域的技術現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；具有很強的工程實踐能力，具備運用先進的工程化方法、技術和工具從事數(shù)據(jù)分析、軟件設計、系統(tǒng)開發(fā)和維護等工作的能力，以及工程項目的組織與管理能力、團隊協(xié)作能力、技術創(chuàng)新能力和市場開拓能力。3掌握一門外語，具備良好的閱讀、理解和撰寫外語資料的能力和進行國際化交流的能力。二、學習方式及年限采用全日制學習方式，學習年限一般為3年。三、培養(yǎng)方式采用課程學習、實踐環(huán)節(jié)和學位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。課程設置厚基礎理論、重實際應用、博前沿知識，著重突出專業(yè)實踐類課程和工程實踐類課程。專業(yè)實踐環(huán)節(jié)是計算機技術工程碩士研究生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，鼓勵研究生到企業(yè)實習，完成必要的技術方案設計、項目開發(fā)與管理等工作，可采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式。具有2年及以上企業(yè)工作經(jīng)歷的工程類碩士專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐時間應不少于6個月，不具有2年企業(yè)工作經(jīng)歷的工程類碩士專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐時間應不少于1年。細答辯。開題報告主要考察學生對研究背景知識和相關研究領域的最新研究動態(tài)的了解，同時考察學生的文獻綜述能力，采用口頭報告（1015分鐘）和書面報告結(jié)合形式。開題第一次未通過，允許12月內(nèi)再進行一次，仍未通過者，按學籍管理規(guī)定處理。2中期考核時間一般安排在第四學期的4、5月份進行。3考核程序以專業(yè)為單位組成考核小組?？己诵〗M由研究生導師、教研室主任、任課教師組成。對研究生的政治思想品德和學習態(tài)度、課程成績及所修學分情況、論文進展情況、科研和教學能力、學術道德等方面進行審核和評定。學習成績優(yōu)良，達到考核內(nèi)容要求的，進入碩士論文寫作階段；學習成績較差，未達到考核內(nèi)容要求的，不得申請碩士學位。分管研究生的院長全面負責研究生中期考核工作，考核小組將考核意見及有關材料一并報送至研究生工作辦公室，由學院召開黨政聯(lián)席會議審核通過。在規(guī)定時間內(nèi)未按時完成中期考核者，按考核不合格處理。六、學位論文論文選題應直接來源于應用課題、工程實際或具有明確的工程背景，其研究成果應具有實際或潛在的應用價值。同時，選題應有一定的技術難度和工作量，要具有一定的理論深度。主要包括新技術推廣與應用，新系統(tǒng)、新設備、新產(chǎn)品、新方法的研發(fā)，計算機工程項目的設計與實施，也可以是信息技術領域的應用基礎性研究和預研專題等。論文形式可以多樣化，既可以是研究類學位論文，如應用研究論文，也可以是設計類和產(chǎn)品開發(fā)類論文，如產(chǎn)品研發(fā)、工程設計等。論文應具備一定的技術要求和工作量，體現(xiàn)作者綜合運用計算機理論、方法和技術手段解決工程技術問題的能力，并有一定的理論基礎，具有先進性、實用性。論文工作須在導師指導下獨立完成。學位論文的基本要求遵照“河南師范大學授予碩士學位工作細則”的有關規(guī)定。學位論文應包括摘要（中、外文）、目錄、引言、正文、參考文獻、致謝、必要的附錄和在校期間科研成果情況。學位論文應做到具有創(chuàng)新性，達到碩士學位論文要求，概念準確，推理嚴密，語意通達，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)構(gòu)完整。論文按規(guī)定統(tǒng)一格式排版，具體見“河南師范大學研究生學位論文及其摘要編寫格式的要求”。七、論文評審與答辯1論文評審應審核論文作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程技術問題的能力；論文工作的技術難度和工作量；其解決工程技術問題的新思想、新方法

簡介：有機化學專業(yè)畢業(yè)論文有機化學專業(yè)畢業(yè)論文精品論文精品論文聚丙烯酰胺凝膠光子晶體的聚丙烯酰胺凝膠光子晶體的溶劑和壓力響應性的研究溶劑和壓力響應性的研究關鍵詞聚丙烯酰胺凝膠關鍵詞聚丙烯酰胺凝膠光子晶體光子晶體垂直沉積法垂直沉積法乳液聚合法乳液聚合法反蛋白石反蛋白石壓力響應壓力響應性摘要光子晶體是材料的介電常數(shù)在空間呈周期性排列形成的人工結(jié)構(gòu)。光子晶體具有光子帶隙和光子局域等特征，能夠控制光線在光子晶體內(nèi)的傳播，這一特點使其在光電子器件和通信領域的應用有著非常廣闊的前景。響應性光子晶體是指光子晶體的帶隙結(jié)構(gòu)對外部刺激（如PH值，溫度，壓力，特定化學物質(zhì)等）的變化具有一定響應性。將具有響應性的聚合物制備成具有光子晶體結(jié)構(gòu)的材料，在一定外界條件刺激下，使其發(fā)生體積上的變化，進而引起光子晶體的光子帶隙改變，在宏觀上表現(xiàn)為光譜和顏色的變化。本文具體研究內(nèi)容如下1采用乳液聚合法通過調(diào)節(jié)乳化劑加入量制備了粒徑在180NM300NM之間的單分散性聚苯乙烯（PS）微球。2通過垂直沉積法制得單晶態(tài)的蛋白石結(jié)構(gòu)聚苯乙烯（PS）模板。并探討了溫度和沉積乳液濃度對模板蛋白石結(jié)構(gòu)的影響。通過調(diào)節(jié)沉積的溫度和乳液濃度來調(diào)整膠體粒子的沉積速度，能夠得到單晶態(tài)的面心立方（FCC）堆積結(jié)構(gòu)的聚苯乙烯模板。3使用蛋白石結(jié)構(gòu)聚苯乙烯模板，采用毛細力誘導法向模板中填充丙烯酰胺、丙烯酰胺丙烯酸和丙烯酰胺NSA的前驅(qū)液，然后采用氧化還原引發(fā)在室溫下進行聚合，并通過溶劑去除模板，得到了反蛋白石結(jié)構(gòu)凝膠光子晶體。通過掃描電鏡和光纖光譜儀等光學分析，反蛋白石凝膠保持了長程有序的周期性結(jié)構(gòu)并表現(xiàn)出鮮艷的結(jié)構(gòu)顏色和尖銳的單峰。4對制備的多種反蛋白石凝膠進行響應性的測試，測試了聚丙烯酰胺凝膠對不同比例有機溶劑水的響應性、丙烯酰胺丙烯酸共聚凝膠對外界壓力的響應性以及N羥基琥珀酰亞胺丙烯酸酯接枝丙烯酰胺凝膠對牛血清白蛋白溶液的響應。實驗結(jié)果表明此凝膠在不同實驗條件下有著良好的響應，且響應速度快，可逆性好。光子晶體是材料的介電常數(shù)在空間呈周期性排列形成的人工結(jié)構(gòu)。光子晶體具有光子帶隙和光子局域等特征，能夠控制光線在光子晶體內(nèi)的傳播，這一特點使其在光電子器件和通信領域的應用有著非常廣闊的前景。響應性光子晶體是指光子晶體的帶隙結(jié)構(gòu)對外部刺激（如PH值，溫度，壓力，特定化學物質(zhì)等）的變化具有一定響應性。將具有響應性的聚合物制備成具有光子晶體結(jié)構(gòu)的材料，在一定外界條件刺激下，使其發(fā)生體積上的變化，進而引起光子晶體的光子帶隙改變，在宏觀上表現(xiàn)為光譜和顏色的變化。本文具體研究內(nèi)容如下1采用乳液聚合法通過調(diào)節(jié)乳化劑加入量制備了粒徑在180NM300NM之間的單分散性聚苯乙烯（PS）微球。2通過垂直沉積法制得單晶態(tài)的蛋白石結(jié)構(gòu)聚苯乙烯（PS）模板。并探討了溫度和沉積乳液濃度對模板蛋白石結(jié)構(gòu)的影響。通過調(diào)節(jié)沉積的溫度和乳液濃度來調(diào)整膠體粒子的沉積速度，能夠得到單晶態(tài)的面心立方（FCC）堆積結(jié)構(gòu)的聚苯乙烯模板。3使用蛋白石結(jié)構(gòu)聚苯乙烯模板，采用毛細力誘導法向模板中填充丙烯酰胺、丙烯酰胺丙烯酸和丙烯酰胺NSA的前驅(qū)液，然后采用氧化還原引發(fā)在室溫下進行聚合，并通過溶劑去除模板，得到了反蛋白石結(jié)構(gòu)凝膠光子晶體。通過掃描電鏡和光纖光譜儀等光學分析，反蛋白石凝膠保持了長程有序的周期性結(jié)構(gòu)并表現(xiàn)出鮮艷的結(jié)構(gòu)顏色和尖銳的單峰。4對制備的多種反蛋白石凝膠進行響應性的測試，測試了聚丙烯酰胺凝膠對不同比例有機溶劑水的響應性、丙烯酰胺丙烯酸共聚凝膠對外界壓力的響應性以及N羥基琥珀酰亞胺丙烯酸酯接枝丙烯酰胺凝膠對牛血清白蛋白溶液的響應。實驗結(jié)果表明此凝膠在不同實驗條件下有著良好的響應，且響應速度快，可逆性好。光子晶體是材料的介電常數(shù)在空間呈周期性排列形成的人工結(jié)構(gòu)。光子晶體具有光子帶隙和光子局域等特征，能夠控制光線在光子晶體內(nèi)的傳播，這一特點使其在光電子器件和通信領域的應用有著非常廣闊的前景。響應性光子晶體是指光子晶體的帶隙結(jié)構(gòu)對外部刺激（如PH值，溫度，壓力，特定化學物質(zhì)等）的變化具有一定響應性。將具有響應性的聚合物制備成具有光子晶體結(jié)構(gòu)的材料，在一定外界條件刺激下，使其發(fā)生體積上的變化，進而引起光子晶體的光子帶隙改變，在宏觀上表現(xiàn)為光譜和顏色的變化。本文具體研究內(nèi)容如下1采用乳液聚合法通過調(diào)節(jié)乳化劑加入量制備了粒徑在180NM300NM之間的單分散性聚苯乙烯（PS）微球。2通過垂直沉積法制得單晶態(tài)的蛋白石結(jié)構(gòu)聚苯乙烯（PS）模板。并探討了溫度和沉積乳液濃度對模板蛋白石結(jié)構(gòu)的影響。通過調(diào)節(jié)沉積的溫度和乳液濃度來調(diào)整膠體粒子的沉積速度，能夠得到單晶態(tài)的面心立方（FCC）堆積結(jié)構(gòu)的聚苯乙烯模板。3使用蛋白石結(jié)構(gòu)聚苯乙烯模板，采用毛細力誘導法向模板中填充丙烯酰胺、丙烯酰胺丙烯酸和丙烯酰胺NSA的前驅(qū)液，然后采用氧化還原引發(fā)在室溫下進行聚合，并通過溶劑去除模板，得到了反蛋白石結(jié)構(gòu)凝膠光子晶體。通過掃描電鏡和光纖光譜儀等光學分析，反蛋白石凝膠保持了長程有序的周期性結(jié)構(gòu)并表現(xiàn)出鮮艷的結(jié)構(gòu)顏色和尖銳的單峰。4對制備的多種反蛋白石凝膠進行響應性的測試，測試了聚丙烯酰胺凝膠對不同比例有機溶劑水的響應性、丙烯酰胺丙烯酸共聚凝膠對外界壓力的響應性以及N羥基琥珀酰亞胺丙烯酸酯接枝丙烯酰胺凝膠對牛血清白蛋白溶液的響應。實驗結(jié)果表明此凝膠在不同實驗條件下有著良好的響應，且響應速度快，可逆性好。光子晶體是材料的介電常數(shù)在空間呈周期性排列形成的人工結(jié)構(gòu)。光子晶體具有光子帶隙和光子局域等特征，能夠控制光線在光子晶體內(nèi)的傳播，這一特點

簡介：1內(nèi)蒙古黨校經(jīng)濟管理專業(yè)研究生班內(nèi)蒙古黨校經(jīng)濟管理專業(yè)研究生班管理學教學提綱管理學教學提綱2012使用教材使用教材美斯蒂芬P羅賓斯，瑪麗庫爾特著管理學（第11版）中國人民大學出版社教學時數(shù)教學時數(shù)20時課時分配課時分配第1篇管理導論4課時第2篇綜合的管理問題2課時第3篇計劃3課時第4篇組織3課時第5篇領導4課時第6篇控制2課時學習方法指導和考核指南2課時第1篇管理導論管理導論教學目的教學目的1了解管理的產(chǎn)生，理解管理的本質(zhì)；2掌握管理者概念，熟悉管理的職能和管理者角色；3理解組織文化和環(huán)境的概念，探討組織文化和環(huán)境對管理者行為的影響；推薦書目推薦書目1美哈羅德孔茨，海因茨韋里克管理學（第十版）經(jīng)濟科學出版社2英尼爾M格拉斯管理是什么中國勞動社會保障出版社3吳曉波大敗局浙江人民出版社一、管理和管理者一、管理和管理者1什么是管理中外管理學者從不同角度對管理做出了不同的定義，比較典型的有3二、管理情境組織文化與環(huán)境二、管理情境組織文化與環(huán)境1管理者萬能的還是象征性的管理萬能論認為，管理者對組織的成敗承擔直接責任；管理象征論則認為，組織的成敗在很大程度上歸因于管理者不可控制的外部力量。（P41）在現(xiàn)實生活中，管理者既不是全能的，也不是毫無助益的，但他們的決策和行動是受到約束的。外部約束來自該組織的環(huán)境，而內(nèi)部約束則來自該組織的文化。（P42）2外部環(huán)境外部環(huán)境指的是組織之外能夠?qū)υ摻M織的績效產(chǎn)生影響的因素和力量。（P43）它包括經(jīng)濟、人口、技術、社會文化、政治和法律等許多不同的組成部分。環(huán)境具有不確定性。環(huán)境的不確定性指的是一個組織的外部環(huán)境的變化程度和復雜程度。（P46）不確定性會對組織績效產(chǎn)生一種威脅，所以管理者會竭盡全力使不確定性減至最低。（P47）組織擁有各種利益相關者，這個理念現(xiàn)在已被管理學家和管理實踐者廣泛接受。利益相關者是組織的外部環(huán)境中被組織的決策和行動影響的任何相關者。高績效公司的管理者在制定決策時往往考慮所有主要的利益相關者的利益。（P48）3組織文化組織文化是組織成員共有的能夠影響其行為方式的價值觀、原則、傳統(tǒng)和做事方式。（P49）研究表明，有七個維度可以用來描述一個組織的文化。所有組織都擁有文化，但并不是所有文化都相同程度地影響組織成員的行為和行動。（P49）擁有強文化的組織，其員工的忠誠度要高于其它組織。研究表明，強文化與較高的組織績效緊密相連。（P51）組織文化的最初來源通常反映了組織創(chuàng)建者的愿景。一旦文化得以建立，一些特定的組織行為就有助于維護該文化在員工甄選程序中考慮求職者與組織文化的匹配程度；高層管理者的行為對組織的文化也會產(chǎn)生重大影響；組織還要通過社會化來幫助員工適應這種文化。（P5152）員工可以通過許多方法來學習組織的文化。最普遍的方法是故事、儀式、物質(zhì)符號和語言。（P52）因為組織文化約束人們應該做什么，不應該做什么，所以與管理者尤為相關。一個組織的文化，尤其是強文化，會制約一個管理者涉及所有管理職能的決策選擇。（P55）作業(yè)題作業(yè)題1什么是管理簡要說明管理者必須履行的基本職能。2什么是管理者簡要說明管理者應該具備的基本技能。3什么是效率什么是效果管理者追求的目標是什么4什么是組織文化組織文化是怎樣形成的

簡介：授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄一、授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄，是國務院學位委員會學科評議組審核授予學位的學科、專業(yè)范圍劃分的依據(jù)。同時，學位授予單位按本目錄中各學科、專業(yè)所歸屬的學科門類，授予相應的學位。培養(yǎng)研究生的高等學校和科研機構(gòu)以及各有關主管部門，可以參照本目錄制訂培養(yǎng)研究生的規(guī)劃，進行招生和培養(yǎng)工作。二、本目錄是在1990年10月國務院學位委員會和國家教育委員會聯(lián)合下發(fā)的授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄以下簡稱原目錄的基礎上經(jīng)過多次征求意見、反復論證修訂的。修訂的主要原則是∶科學、規(guī)范、拓寬；修訂的目標是逐步規(guī)范和理順一級學科，拓寬和調(diào)整二級學科。本目錄與原目錄相比，有如下變化∶增加了管理學學科門類，授予學位的學科門類增加到12個；一級學科由原來的72個增加到89個，二級學科學科、專業(yè)由原來的654種調(diào)整為386種。各學科門類的學科、專業(yè)設置情況是∶哲學，1個一級學科，8種學科、專業(yè)；經(jīng)濟學，2個一級學科，16種學科、專業(yè)；法學，5個一級學科，31種學科、專業(yè)；教育學，3個一級學科，17種學科、專業(yè)；文學，4個一級學科，29種學科、專業(yè)；歷史學，1個一級學科，8種學科、專業(yè)；理學，12個一級學科，50種學科、專業(yè)；工學，32個一級學科，113種學科、專業(yè)；農(nóng)學，8個一級學科，27種學科、專業(yè)；醫(yī)學，8個一級學科，54種學科、專業(yè)；軍事學，8個一級學科，19種學科、專業(yè)；管理學，5個一級學科，14種學科、專業(yè)。三、本目錄中有16個二級學科帶“含∶“，括號中的內(nèi)容是對二級學科所包含內(nèi)容的強調(diào)或補充，其學位授權和研究生培養(yǎng)除醫(yī)學門類中有關學科按括號中的內(nèi)容進行外，其它學科均按二級學科進行?！翱茖W技術史分學科“、“中國少數(shù)民族語言文學分語族“，其學位授權點的審核、授權和研究生培養(yǎng)按括號中限定的學科范圍進行。四、本目錄中部分學科、專業(yè)注明可授不同學科門類的學位，此類學科、專業(yè)授予學位的學科門類由學位授予單位的學位評定委員會決定。五、本目錄中學科門類、一級學科和二級學科學科、專業(yè)的代碼分別為二位、四位和六位阿拉伯數(shù)字。0101哲學哲學01010101哲學哲學010101馬克思主義哲學010102中國哲學010103外國哲學010104邏輯學010105倫理學010106美學010107宗教學010108科學技術哲學0202經(jīng)濟學經(jīng)濟學02010201理論經(jīng)濟學理論經(jīng)濟學020101政治經(jīng)濟學030402馬克思主義民族理論與政策030403中國少數(shù)民族經(jīng)濟030404中國少數(shù)民族史030405中國少數(shù)民族藝術03050305馬克思主義理論馬克思主義理論030501馬克思主義基本原理030502馬克思主義發(fā)展史030503馬克思主義中國化研究030504國外馬克思主義研究030505思想政治教育0404教育學教育學04010401教育學教育學040101教育學原理040102課程與教學論040103教育史040104比較教育學040105學前教育學040106高等教育學040107成人教育學040108職業(yè)技術教育學040109特殊教育學040110教育技術學（可授教育學、理學學位）04020402心理學心理學可授教育學、理學學位）040201基礎心理學040202發(fā)展與教育心理學040203應用心理學04030403體育學體育學040301體育人文社會學040302運動人體科學可授教育學、理學、醫(yī)學學位040303體育教育訓練學040304民族傳統(tǒng)體育學0505文學文學05010501中國語言文學中國語言文學050101文藝學050102語言學及應用語言學050103漢語言文字學050104中國古典文獻學050105中國古代文學050106中國現(xiàn)當代文學050107中國少數(shù)民族語言文學（分語族）050108比較文學與世界文學

簡介：基礎心理學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持四項基本原則，堅持改革開放，具有高尚的職業(yè)道德、開拓創(chuàng)新精神和堅持真理的科學品質(zhì)，具有較高專業(yè)水平和身心健康的各級各類學校、科研機構(gòu)的教師、科研人才和黨政機關、企事業(yè)單位的管理人才。具有堅實的基礎心理學的基本理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，能較全面地了解本專業(yè)學科的理論、歷史現(xiàn)狀及發(fā)展動向。掌握本學科科學研究的基本方法、手段及現(xiàn)代技能，并結(jié)合心理學的專業(yè)知識和原理去研究當前教育和社會生活中心理學問題；有較強的獨立工作能力、表達能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，能熟練地操作應用計算機技術，熟練掌握一門外語、閱讀專業(yè)外文資料。二、本專業(yè)總體概況、優(yōu)勢與特色基礎心理學是研究心理學的基本原理和心理現(xiàn)象一般規(guī)律的基礎性學科，涉及到心理的實質(zhì)、結(jié)構(gòu)、心理學的體系，以及認知、情感、意志、個性等基本的心理現(xiàn)象及有關的生物學基礎，也包括心理學方法，如實驗設計、心理測量和各種具體的研究方法以及心理學流派的研究。湖南師范大學基礎心理學專業(yè)有著悠久歷史傳統(tǒng)。1986年獲碩士學位授予權，2003年獲博士學位授予權。老一輩著名心理學家高覺敷教授、陳孝禪教授、楊繼本教授、計文瑩教授等都曾是本專業(yè)的指導教師。經(jīng)過幾代人的努力，該專業(yè)現(xiàn)已形成了在國內(nèi)有一定影響的指導教師隊伍，在理論心理學與心理學流派、認知心理學、實驗心理學以及人格與社會心理學等研究領域形成了自己的特色并取得了豐碩的研究成果。近年來發(fā)表論文100余篇，出版專著18部，主持和參加國家、省部級課題26項。三、本專業(yè)研究方向及簡介1、理論心理學與心理學流派是基礎心理學領域重要研究方向之一，也是湖南師大基礎心理學科穩(wěn)定且具有特色的研究方向。其內(nèi)容包括兩個方面，一是理論心理學研究，以心理學中那些根本性、整體性的對具體研究有重要指導意義的問題為研究對象，為心理學相關研究提供堅實的理論基礎與合理的出發(fā)點，并對心理學實踐研究工作提供有效的指導；二是心理學流派研究，通過對對西方心理學諸流派思想之發(fā)掘與整理，澄清心理學的發(fā)展脈絡，辯明心理學的發(fā)展方向，使現(xiàn)實心理學建設能合理地吸收心理學的歷史遺產(chǎn)。2、認知心理學認知心理學是探索人們?nèi)绾潍@取知識和使用知識的一門學問，隨著信息論和計算機科學與技術，語言學、神經(jīng)科學等學科的發(fā)展而成為現(xiàn)代心理學發(fā)展的積極生長點，它以其新的理論觀點和極其豐碩的研究成果，為心理學的理論與實驗研究提供了一種全新的范式和研究取向。其研究范圍主要包括感知覺，注意、想象、學習、記憶、思維和言語等認知過程，以及兒童的認知發(fā)展和人工智能。內(nèi)隱社會認知研究是該方向的研究特色。3、實驗心理學實驗心理學是心理科學研究中的重要學科該方向主要對心理實驗中的基本原理、方法及其實驗法在心理科學研究中的運用等開展科研，采用實驗（包括實驗室實驗和現(xiàn)場實驗）、測量（調(diào)查）等手段進行。目前主要研究領域為學習障礙與教育、問題行為與干預、情緒心理等方面。4、人格與社會心理學是基礎心理學主要研究方向之一其研究范圍主要包括人格理論、社會心理學在社會認知、社會態(tài)度、群體心理等領域的研究；中國人格與社會心理學研究的現(xiàn)狀與趨勢。人格與社會心理學方法論研究和互聯(lián)網(wǎng)中的人格與社會心理研究是該學術報告68次2五、專業(yè)課程開設具體要求課程編號00904020101課程名稱專業(yè)外語英文名稱SPECIALENGLISHINPSYCHOLOGY任課教師葉茂林適用學科、方向基礎心理學（心理學理論與心理學流派、認知心理學、實驗心理學方向及人格和社會心理學）預修課程英語，基礎心理學，認知心理學，實驗心理學，心理學流派內(nèi)容簡介本課程既是一門工具性課程，也是一門加強研究生的心理學基本理論訓練的課程。主要有四各方面的內(nèi)容1、精讀訓練。通過選取34篇經(jīng)典的心理學專著片段和論文，對其中所涉及到的心理學專門術語、心理學的專門用語進行逐字逐句的講解和討論。2、泛讀訓練。選取10篇具有代表性意義的心理學專著片段和論文，要求研究生進行快速的閱讀理解，訓練其快速瀏覽心理學專業(yè)著作和論文的能力；3、寫作能力訓練。此部分主要是訓練研究生用英語寫作心理學論文的能力，是本課程重點和難點所在。主要通過從國內(nèi)外最具權威的心理學專業(yè)期刊上選擇論文，讓研究生將其中的標題、摘要和正文部分進行英譯漢、漢譯英來加以訓練。4、聽說能力訓練。此部分旨在提高研究生運用英語來進行心理學研究口頭交流的能力。主要選取具有代表性的心理學方面的錄音、錄像片段讓研究生聽和看來訓練聽力，通過讓每個研究生用英語進行片段性的心理學講座來訓練說的能力。主要教材及參考文獻1、湖南師范大學心理學系心理學專業(yè)英語［M］20002、JOHNJSHAUGHNESSYETALRESEARCHMETHODSINPSYCHOLOGY［M］THEMCGRAWHILLCOMPANIESINC，20033、BHKANTOWITZETALEXPERIMENTALPSYCHOLOGY［M］WESTPUBLISHINGCOMPANY，19974、APAJOURNALOFEXPERIMENTAL［M］PSYCHOLOGYGENERAL5、APAJOURNALOFAPPLIEDPSYCHOLOGY［J］課程編號00904020102課程名稱心理學方法論英文名稱METHODOLOGYOFPSYCHOLOGY任課教師彭運石適用學科、方向基礎心理學各研究方向預修課程普通心理學內(nèi)容簡介心理學方法論為基礎心理學碩士點的主干課程之一。本課程主要從現(xiàn)代西方哲學的視野出發(fā)，深入挖掘各個哲學流派所具有的心理學方法論蘊涵，兼及對心理學的一般科學方法論和具體研究方法進行批判性的反思。主要內(nèi)容包括實證主義及其心理學方法論蘊涵、現(xiàn)象學及其心理學方法論蘊涵、解釋學及其心理學方法論蘊涵、新康德主義及其心理學方法論蘊涵、存在主義及其心理學方法論蘊涵、科學哲學及其心理學方法論蘊涵、后現(xiàn)代主義及其心理學方法論蘊涵、實踐哲學及其心理學方法論蘊涵、西方現(xiàn)代心理學的三大方法論（科學主義心理學方法、人文科學心理學方法論、整合立場的心理學方法論）、心理學的整合視野以及心理學方法論各具體研究專題等。主要教材及參考文獻1、彭運石走向生命的顛峰馬斯洛的人本心理學［M］武漢湖北教育出版

簡介：北京外國語大學2009年碩士研究生入學考試復語同聲傳譯專業(yè)試卷1北京外國語大學2008年碩士研究生入學考試英漢同聲傳譯專業(yè)試卷復語班6北外2008年英漢同聲傳譯專業(yè)考研試題11北外2007年英漢同聲傳譯專業(yè)考研試題16北外2006年英漢同聲傳譯專業(yè)考研試題22北外2005年英漢同聲傳譯專業(yè)考研試題27北外2004年英漢同聲傳譯專業(yè)考研試題32北外2003年英漢同聲傳譯專業(yè)考研試題36北外2002年英漢同聲傳譯專業(yè)考研試題41北外2001年英漢同聲傳譯專業(yè)考研試題45北京外國語大學北京外國語大學2009年碩士研究生入學考年碩士研究生入學考試復語同聲傳譯專業(yè)試卷試復語同聲傳譯專業(yè)試卷I將下列文章譯成漢語50分INDIACHINANEEDHELPTOGROWNOTHECTINGEVERYTIMETHEREISASPIKEINOILPRICESWHENFOODCOSTSMETHEREISARENEWEDWRYABOUTCARBONCLIMATECHANGEACADEMICSPUNDITSTHEPRESSIMMEDIATELYPOINTTOTHEHIGHCONSUMPTIONFUTUREOFINDIACHINATHEYAREWRONGTODOSOWHENWECONSIDERTHECAUSESOFENERGYFOODCHALLENGESMEIMPTANTLYWHENWETHINKOFTHEACTIONSPOLICIESNEEDEDTOMANAGECHANGESINCOMINGDECADESIFITISQUESTIONABLETHATINDIACHINAARETOBLAMEFTHEGLOBALENERGYCRUNCHITISEVENLESSACCEPTABLETOEXPECTTHEMTOADHERETOPLEASTOMODERATETHEIRENERGYINGDECADEITWILLNOTBEABLETOGROWATARATEANYWHERENEARTHATOFCHINAINABSOLUTEGROWTHTHEUSWILLADDMETHANTWICEASMUCHCAPACITYTHANINDIAIN200708CHINASGROWTHOFENERGYCONSUMPTIONHASBEENPOSITIVEFITSPOPULATIONITHASNOWPROVIDEDELECTRICITYTOANESTIMATED98PERCENTOFHOUSEHOLDSUNLIKEINDIAAFRICAINDIAHASNOTMETITSENERGYGROWTHTARGETSEVENINTHEABSENCEOFCARBONCONSTRAINTS–CANWEREALISTICALLYEXPECTITTOMODERATEDUETOGLOBALCONCERNSWHENITWILLSAYITISNOTTHEPRIMEPOLLUTER425II將下列短文譯成漢語25分THECAUSEOFEARTHQUAKESTHEEARTHISDIVIDEDINTOTHREEMAINLAYERSAHARDOUTERCRUSTASOFTDLELAYERACENTERCETHEOUTERCRUSTISBROKENINTOMASSIVEIRREGULARPIECESCALLED“PLATES“THESEPLATESMOVEVERYSLOWLYDRIVENBYENERGYFCESDEEPWITHINTHEEARTHEARTHQUAKESOCCURWHENTHESEMOVINGPLATESGRINDSCRAPEAGAINSTEACHOTHERINCALIFNIATHEPACIFICPLATETHENTHAMERICANPLATEMEETTHEPACIFICPLATECOVERSMOSTOFTHEPACIFICOCEANFLOTHECALIFNIACOASTLINETHENTHAMERICANPLATESTRETCHESACROSSTHENTHAMERICANCONTINENTPARTSOFTHEATLANTICOCEANTHEPRIMARYBOUNDARYBETWEENTHEM

簡介：中南大學2009年博士研究生招生專業(yè)目錄學院代碼及名稱、專業(yè)代碼及名稱、研究方向?qū)W院代碼及名稱、專業(yè)代碼及名稱、研究方向指導教師指導教師考試科目備注001001政治學與行政管理學院政治學與行政管理學院010105010105倫理學倫理學010101倫理學原理02道德心理學03應用倫理學01中國傳統(tǒng)倫理思想與現(xiàn)代化02應用倫理學01倫理社會學02西方倫理思想研究03應用倫理學01道德教育理論與方法01倫理學原理02應用倫理學李建華呂錫琛呂耀懷徐建軍龍興海①1881英語②2011倫理思想史③3011倫理學原理湖南商學院兼030501030501馬克思主義基本原理馬克思主義基本原理010201馬克思主義與社會發(fā)展01馬克思主義與社會發(fā)展01馬克思主義與社會發(fā)展01當代馬克思主義的理論創(chuàng)新曾長秋陳潭陳一壯肖鐵肩①1881英語②2013馬克思主義中國化的基本理論③3012馬克思主義基本原理030505030505思想政治教育思想政治教育010301現(xiàn)代思想政治教育的理論與方法01現(xiàn)代思想政治教育的理論與方法01現(xiàn)代思想政治教育的理論與方法01政治工作與文化工作的理論與實踐徐建軍胡凱劉新庚曾長秋①1881英語②2013馬克思主義中國化的基本理論③3013思想政治教育學原理與方法100124100124生命倫理學生命倫理學010401生命倫理學基礎理論01臨床醫(yī)學倫理學01現(xiàn)代生命技術中的倫理問題研究01醫(yī)學倫理學01醫(yī)學科研倫理學呂錫琛田勇泉盧光琇周宏灝（院士）李凌江①1881英語②2012生命科學基礎③3011倫理學原理011011外國語學院外國語學院050201050201英語語言文學英語語言文學（1101）01翻譯理論研究02翻譯文本研究01現(xiàn)代英美詩歌02現(xiàn)當代西方文論01理論語言學02句法學屠國元張躍軍韓景泉①二外（1112俄、1113法、1114德、1115日語，選一種）②2111英語專業(yè)綜合③3111翻譯研究或3112英美文學史及作品分析或3113西方文論或3114生成學院代碼及名稱、專業(yè)代碼及名稱、研究方向?qū)W院代碼及名稱、專業(yè)代碼及名稱、研究方向指導教師指導教師考試科目備注02公司理財與風險投融資管理03知識產(chǎn)權與國際技術貿(mào)易理論01企業(yè)融資決策02資本結(jié)構(gòu)03RD項目管理01現(xiàn)代企業(yè)管理理論與方法02管理信息系統(tǒng)與決策支持技術03戰(zhàn)略管理與績效評價01現(xiàn)代經(jīng)濟管理理論與方法02決策支持系統(tǒng)與專家系統(tǒng)03項目風險管理01金融市場管理02金融工程03投融資風險與決策分析01市場流通與產(chǎn)業(yè)發(fā)展01現(xiàn)代管理理論及應用02風險管理與創(chuàng)業(yè)管理03項目管理理論與應用01產(chǎn)業(yè)組織理論與實踐02區(qū)域性產(chǎn)業(yè)與發(fā)展03信用經(jīng)濟與金融管理01管理決策理論與方法02敏捷制造和協(xié)同生產(chǎn)管理（現(xiàn)代管理理論與建模）01人力資源管理02宏觀經(jīng)濟管理01投融資決策與管理02項目管理01管理決策理論與方法02國際商務管理梁萊歆韓慶蘭吳良剛鄧超柳思維曹興羅建華王堅強袁樂平劉詠梅龔艷萍湖南商學院（兼）長沙理工大學（兼）（1602）120200120200工商管理工商管理120201120201會計學會計學120202120202企業(yè)管理企業(yè)管理120203120203旅游管理旅游管理120204120204技術經(jīng)濟及管理技術經(jīng)濟及管理按一級學科招生，報考專業(yè)只能填120200工商管理。01高新技術發(fā)展與產(chǎn)業(yè)化研究01工程項目決策支持系統(tǒng)02工程項目投融資01企業(yè)管理理論與方法01企業(yè)管理理論與方法01企業(yè)理論02企業(yè)戰(zhàn)略與組織03企業(yè)效率與績效評價李健陳曉紅高陽羅新星王國順①1881英語②2161現(xiàn)代管理理論或2162經(jīng)濟學理論③3161企業(yè)戰(zhàn)略理論與戰(zhàn)略管理或3166財務會計理論或3167技術經(jīng)濟與項目評價或3164經(jīng)濟法學或3165行政法學報考漆多俊教授選3164經(jīng)濟法學報考江必新教授選3165行政

簡介：1人文醫(yī)學專業(yè)攻讀碩士學位研究生培養(yǎng)方案人文醫(yī)學專業(yè)攻讀碩士學位研究生培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼0778Z3）一、培養(yǎng)目標一、培養(yǎng)目標1、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，在本專業(yè)具有堅實的理論基礎和系統(tǒng)的專業(yè)知識，熟悉科學研究的基本環(huán)節(jié)，能夠從事本專業(yè)教學和科學研究的高層次專門人才，并為進一步深造打下基礎。2、具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和敬業(yè)精神；注重知識、能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。3、掌握一門外語，有較強的聽說讀寫能力并能熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。4、身心健康。二、研究方向二、研究方向1、醫(yī)學倫理學。2、醫(yī)學法學。3、醫(yī)院管理學。三、培養(yǎng)方式三、培養(yǎng)方式碩士研究生的培養(yǎng)采取課程學習和論文研究工作相結(jié)合的方式。通過課程學習和論文研究工作，系統(tǒng)掌握所在學科領域的理論知識，培養(yǎng)學生獲取知識能力、科學研究能力、實踐能力和學術交流能力。碩士研究生的培養(yǎng)實行導師個別指導或?qū)熦撠熍c指導小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的指導方式。導師組由本專業(yè)及相關專業(yè)35名具有講師以上職稱人員組成。四、學制與學習年限四、學制與學習年限全日制碩士研究生的學制為3年。五、應修總學與課程設置五、應修總學與課程設置應修總學分30，其中必修20學分（含培養(yǎng)環(huán)節(jié)學分）。1必修課（學位課）思想政治理論，3學分；第一外國語，3學分。專業(yè)外語，2學分。（修讀培養(yǎng)方案中（修讀培養(yǎng)方案中1門及以上全英語教學必修課程并通過課程考門及以上全英語教學必修課程并通過課程考核的，可免修專業(yè)外語。核的，可免修專業(yè)外語。）學位基礎課（23門）3與討論，展開學術爭鳴。討論班是一種極具研究強度的學習形式，旨在通過參與者的直接交流和思想碰撞，以開拓思維，激發(fā)創(chuàng)新，養(yǎng)成研究生獨立從事科學研究的能力；討論班同時也是一種學術指導形式，導師或?qū)熃M依托討論班對研究生進行有效的學術指導。碩士研究生自第三學期，應至少每兩周參加一次討論班。每次討論班應有完整記錄（主持人組織者簽字、參加人員名單、討論主題考核成績）3社會實踐，1學分實踐方式為社會調(diào)研，要求在第四學期前完成。要求根據(jù)所作的社會調(diào)研撰寫一份調(diào)研報告。4中期篩選碩士研究生實行中期篩選制度，具體按學校有關規(guī)定執(zhí)行。中期篩選在第三學期完成，內(nèi)容包括思想表現(xiàn)、科研能力、論文設計與準備及身體健康狀況等?？己撕细裾哌M入碩士論文研究與寫作階段；考核不合格者，按學校有關規(guī)定處理。七、科學研究與學位論文七、科學研究與學位論文1科研時間碩士研究生從事科學研究或?qū)W位論文工作的時間不少于一年半。2、開題報告開題時間為第二學期。開題前必須完成對不少于30篇相關文獻的綜述，由導師組3位及以上成員進行審核，并給出評定、備案。開題報告必須在本學科或相關學科范圍內(nèi)公開進行，由學科負責人或?qū)煟ㄖ笇〗M負責人）組織3～5名相關學科專家對開題報告進行評議。開題報告內(nèi)容包括選題的目的、依據(jù)，目前國內(nèi)外進展的狀況，研究的基本內(nèi)容，采用的方法與手段，預期達到的水平，科研的條件，可能出現(xiàn)的問題及解決的方法，進度安排，與本課題有關的工作積累、已有的研究工作成績；經(jīng)費預算等。開題委員會專家對上述匯報給予評議，開題報告要求有文字記錄備案。3、中期檢查研究生在開題后的論文研究階段，必須向?qū)熃M（含相關專家）進行至少2次以上論文中期報告，考核組在審核原始資料和聽取匯報的基礎上給出評價，并對今后工作給予指導。中期檢查要求有文字記錄備案。

簡介：1中央黨校中央黨校20122012級社會學專業(yè)碩士研究生級社會學專業(yè)碩士研究生社會學史教學計劃社會學史教學計劃（20132013年1月）月）一、教學目的和要求教學目的和要求通過本課程的學習，使學生能系統(tǒng)地掌握中外社會學理論的歷史發(fā)展脈絡和基本的社會學理論與流派，為學生今后的專業(yè)學習打下較好的理論基礎。二、教學時間二、教學時間2013年3－6月。三、教學方法三、教學方法采用專題講授與課堂討論相結(jié)合的方法，鼓勵學生獨立思考，并嘗試運用有關的社會學理論分析中國的現(xiàn)實問題，使教學富有啟發(fā)性和現(xiàn)實性。四、教學內(nèi)容（見課表）四、教學內(nèi)容（見課表）五、考試方式五、考試方式撰寫論文六、參考書目六、參考書目1、賈春增主編國外社會學史，中國人民大學出版社2000年版。2、楊善華主編當代西方社會學理論，北京大學出版社1999年版。3、鄭杭生、李迎生著中國社會學史新編，高等教育出版社2000年版。科社教研部社會學教研室3合計課次15次

簡介：2012年招收攻讀學術型碩士學位研究生專業(yè)目錄年招收攻讀學術型碩士學位研究生專業(yè)目錄發(fā)布日期20110823閱讀次數(shù)24136次專業(yè)代碼、名稱及研究方向?qū)I(yè)代碼、名稱及研究方向人數(shù)人數(shù)考試科目備注備注001地球科學學院地球科學學院070704海洋地質(zhì)海洋地質(zhì)01海洋沉積學02大陸邊緣構(gòu)造03海洋油氣地質(zhì)3①101政治②201英語一或202俄語③302數(shù)學二④801地質(zhì)學綜合或802石油地質(zhì)學綜合同等學力加試科目造巖礦物學、巖漿巖與變質(zhì)巖石學。070900地質(zhì)學地質(zhì)學（包括070901礦物學、巖石學、礦床學；070902地球化學；070903古生物學與地層學；070904構(gòu)造地質(zhì)學）01應用礦物巖石學及測試技術02沉積（巖石）學及儲層地質(zhì)學03層序地層學及測井地質(zhì)學04油氣成因機理與分布預測05有機地球化學06環(huán)境地球化學07區(qū)域構(gòu)造與盆地演化08油區(qū)構(gòu)造解析09構(gòu)造變形過程與動力學機理70101政治②201英語一或202俄語③302數(shù)學二或611構(gòu)造地質(zhì)學或612沉積巖石學或613有機地球化學④801地質(zhì)學綜合同等學力加試科目從造巖礦物學、巖漿巖與變質(zhì)巖石學、古生物學與地史學中任選2門。081400土木工程土木工程01結(jié)構(gòu)工程設計02建筑加固理論與技術03油田地面結(jié)構(gòu)工程8①101政治②201英語一③301數(shù)學一④822結(jié)構(gòu)力學或843材料力學I同等學力加試科目工程力學、彈性力學。II歡迎數(shù)學、物理、力學、計算機、機械、石油工程、油氣儲運工程、海洋工程等專業(yè)的本科生報考。082001油氣井工程油氣井工程01油氣井力學與控制工程02油氣井巖石力學與工程03油氣井流體力學與工程04油氣井化學與工程60①101政治②201英語一或202俄語③302數(shù)學二④823油氣井工程綜合I或824油氣井工程綜合III油氣井工程綜合I包括工程力學和流體力學，油氣井工程綜合II包括鉆井工程、完井工程和鉆井液工藝原理。II同等學力加試科目從④中選取與初試科目不同的科目。III留一定比例（不超過5）招生計劃接收”985”學校（本部）調(diào)劑生源，獎學金、優(yōu)秀生源獎與第一志愿考生相同。082002油氣田開發(fā)工程油氣田開發(fā)工程01油氣滲流理論與應用02油氣田開發(fā)理論與系統(tǒng)工程03采油工程理論與技術04提高采收率與采油化學05非常規(guī)油氣能源開采理論與技術130①101政治②201英語一或202俄語③302數(shù)學二④825油氣田開發(fā)綜合I或826油氣田開發(fā)綜合III油氣田開發(fā)綜合I包括滲流力學和油藏工程，油氣田開發(fā)綜合II包括油層物理和采油工程。II同等學力加試科目從④中選取與初試科目不同的科目。III留一定比例（不超過5）招生計劃接收”985”學校（本部）調(diào)劑生源，獎學金、優(yōu)秀生源獎與第一志愿考生相同。082400船舶與海洋工程船舶與海洋工程17101政治②201英語一③301I船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設計制造綜合

簡介：1成都體育學院2016年碩士研究生招生專業(yè)目錄單位代碼10653地址成都市武侯區(qū)體院路2號郵政編碼610041聯(lián)系部門研究生部電話（028）85096075聯(lián)系人劉香專業(yè)專業(yè)名稱（名稱（領域）域）研究方向研究方向計劃指導教師考試科目及代科目及代碼、復、復試科目科目備注全日制學全日制學術型001體育系體育系040301體育人文社會學體育人文社會學040303體育教育體育教育訓練訓練學01體育基本理論01學校體育理論與方法02全民健身與社會體育03田徑教學訓練理論與方法370王廣虎教授孫淑慧教授吳艷紅副教授楊洋副教授周挺副教授霍紅教授宋曉東副教授楊洋副教授吳艷紅副教授王洪珅副教授徐明教授魯飛教授王廣虎教授霍紅教授舒為平教授潘小非教授宋曉東副教授周挺副教授駱建教授劉建教授吳向明教授周繼和教授李良剛教授張藝宏研究員初試科目科目①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③611體育基礎綜合復試科目科目01體育基本理論同等學力加同等學力加試科目科目1、教育學2、體育史初試科目科目①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③611體育基礎綜合復試科目科目01運動訓練學02運動訓練學03運動訓練學與田徑專項技能04運動訓練學與籃球?qū)ｍ椉寄?5運動訓練學與排球?qū)ｍ椉寄?6運動訓練學與足球?qū)ｍ椉寄?7運動訓練學與體操（健美操）專項技能08運動訓練學與游泳專項技能同等學力加同等學力加試科目科目1、教育學2、體育史體育基礎綜合含體育基本理論、體育社會學體育基礎綜合含體育基本理論、運動訓練學3002運動系040303體育教育體育教育訓練訓練學08游泳教學訓練理論與方法01乒乓球教學訓練理論與方法02網(wǎng)球教學訓練理論與方法03羽毛球教學訓練理論與方法04大眾健美健身訓練理論與方法05運動訓練與競賽23叢寧麗教授宋曉東副教授劉建和教授唐小林教授李林教授岳海鵬副教授楊成波副教授杜力平教授劉青教授唐小林教授周繼和教授陳正教授劉青教授李林教授沈樂君副教授楊成波副教授陳興東國家級教練楊世勇教授代毅教授舒建平教授劉奇副教授劉建和教授劉建教授劉英教授楊世勇教授初試科目科目①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③611體育基礎綜合復試科目科目01運動訓練學與乒乓球?qū)ｍ椉寄?2運動訓練學與網(wǎng)球?qū)ｍ椉寄?3運動訓練學與羽毛球?qū)ｍ椉寄?4運動訓練學與健身健美技能05運動訓練學06運動訓練學同等學力加同等學力加試科目科目1、教育學2、體育史體育基礎綜合含體育基本理論、運動訓練學

簡介：2010化學化工學院博士研究生招生專業(yè)目錄學院代碼學院代碼011011學院名稱化學化工學院學院名稱化學化工學院電話電話8882227588822275專業(yè)代碼、名稱專業(yè)代碼、名稱及研究方向及研究方向指導教師計劃招生人數(shù)考試科目備注070300070300化學化學俞汝勤蔣健暉1張曉兵1楚霞01化學生物傳感器吳朝陽俞汝勤02化學計量學吳海龍①1101英語②2026儀器分析③3052高等分析化學（A）、3054生物化學選一姚守拙2魏萬之1何鳳嬌1蔡青云203生命及環(huán)境科學中的新分析方法陳金華1①1101英語②2026儀器分析③3053高等分析化學（B）、3054生物化學選一指導計考試科目備注何彥等分析化學（A）、3054生物化學選一劉選明林辰濤譚擁軍王柯敏13生化分析與分子生物學何曉曉①1101英語②2026儀器分析、2027細胞生物學選一③3054生物化學陳慶云1安德烈14有機合成化學譚澤①1101英語②2028物理有機化學③3055有機合成、3056現(xiàn)代譜學分析選一15生物物理有機化學郭燦城216元素與金屬有機化學向建南117生物有機化學和有機材料化學林偉英218天然有機化學汪秋安119電化學與材料學余剛①1101英語②2030物理化學③3057電化學專業(yè)代碼、名稱專業(yè)代碼、名稱及研究方向及研究方向指導教師計劃考試科目備注