簡介：北京師范大學地理學與遙感科學學院北京師范大學地理學與遙感科學學院20112011年研究生招生專業(yè)目錄年研究生招生專業(yè)目錄北師大考研真題筆記客服北師大考研真題筆記客服QQQQ3884567138845671北師大考研真題筆記咨詢熱線北師大考研真題筆記咨詢熱線0105718781801057187818重要提示北師大歷年考研真題重要提示北師大歷年考研真題2元份【查看詳情】【查看詳情】單位代碼10027地址生地樓362辦公室郵政編碼100875聯(lián)系部門地理學與遙感科學學院電話58807657聯(lián)系人姜秀梅專業(yè)代碼、名稱及研究方向招生人數(shù)考試科目備注021地理學與遙感科學地理學與遙感科學學院學院65020202區(qū)域經(jīng)濟學2本專業(yè)推免生比例為50
區(qū)域經(jīng)濟①101思想政治理論②201英語一或203日語③303數(shù)學三④974西方經(jīng)濟學040102課程與教學論5本專業(yè)推免生比例為50
地理教學與教育技術①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③311教育學專業(yè)基礎綜合只招收地學和環(huán)境學專業(yè)本科畢業(yè)生同上60
城市與房地產(chǎn)研究①101思想政治理論②201英語一③303數(shù)學三④976人文地理學02區(qū)域分析與規(guī)劃同上03資源與環(huán)境經(jīng)濟同上04全球化與區(qū)域發(fā)展同上070503地圖學與地理信息系統(tǒng)23本專業(yè)推免生比例為60
遙感與地理信息系統(tǒng)①101思想政治理論②201英語一③302數(shù)學二④849遙感概論或850大氣物理或978數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)02資源環(huán)境監(jiān)測與信息管理同上03多角度與熱紅外遙感同上04微波遙感同上05氣象水文遙感同上081602攝影測量與遙感2本專業(yè)推免生比例為

簡介：2013年學術學位碩士研究生招生專業(yè)目錄101哲學社會學院3102文學院7103外國語學院12104藝術學院15105體育學院17201經(jīng)濟學院19202法學院24203行政學院27204管理學院29205商學院31301數(shù)學學院33302物理學院36303化學學院41304生命科學學院46401機械學院49402汽車工程學院52403材料科學與工程學院55404交通學院58405生物與農(nóng)業(yè)工程學院60501電子科學與工程學院64502通信工程學院66503計算機科學與技術學院68505儀器科學與電氣工程學院71601地球科學學院73602地球探測科學與技術學院75603建設工程學院77604環(huán)境與資源學院79605綜合信息礦產(chǎn)預測研究所82702公共衛(wèi)生學院83701白求恩醫(yī)學院基礎醫(yī)學86703白求恩醫(yī)學院第一臨床醫(yī)學院90704白求恩醫(yī)學院第二臨床醫(yī)學院95705白求恩醫(yī)學院第三臨床醫(yī)學院97706口腔醫(yī)學院101707藥學院102708護理學院105801公共外語教育學院106802馬克思主義學院108805畜牧獸醫(yī)學院110806植物科學學院112807軍需科技學院113901東北亞研究院115專業(yè)代碼、名稱及研究方向人數(shù)考試科目備注101101哲學社會學院哲學社會學院學制2年（聯(lián)系電話043185168215聯(lián)系人于海天）010101馬克思主義哲學01辯證法理論02社會哲學010102中國哲學01中國古代哲學02中國近現(xiàn)代哲學010103外國哲學01西方哲學史02現(xiàn)代西方哲學010105倫理學01馬克思主義倫理學02西方倫理學03科技倫理學010107宗教學01佛教哲學100（30）2061242①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③610哲學基礎理論（馬克思主義哲學、現(xiàn)代西方哲學）④801哲學史（中國哲學史、西方哲學史）①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③610哲學基礎理論（馬克思主義哲學、現(xiàn)代西方哲學）④801哲學史（中國哲學史、西方哲學史）①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③610哲學基礎理論（馬克思主義哲學、現(xiàn)代西方哲學）④801哲學史（中國哲學史、西方哲學史）①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③610哲學基礎理論（馬克思主義哲學、現(xiàn)代西方哲學）④801哲學史（中國哲學史、西方哲學史）①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③610哲學基礎理論（馬克思主義哲學、現(xiàn)代西方哲學）④801哲學史（中國哲學史、西方哲學史）招收跨學科考生，不需加試復試科目馬克思主義哲學經(jīng)典著作選讀、西方哲學經(jīng)典著作選讀復試科目中國哲學通史（古代、近代、現(xiàn)當代）復試科目西方哲學復試科目綜合（馬哲史、形式邏輯）復試科目佛教歷史和哲學基礎

簡介：學校概況學校概況廣西大學創(chuàng)辦于1928年，首任校長是我國著名科學家、教育家馬君武博士。1997年，原廣西大學與原廣西農(nóng)學院合并，組建新的廣西大學。1998年，廣西大學獲準成為博士學位授權單位；1999年，廣西大學成為國家“211工程”建設學校；2004年成為國家教育部和廣西壯族自治區(qū)人民政府共建高校；2005年在教育部本科教學工作水平評估中被評為優(yōu)秀。廣西大學坐落在有“中國綠城”之稱的廣西壯族自治區(qū)首府南寧市?，F(xiàn)有大學路和邕武路兩個校區(qū)，校園占地面積307公頃校舍建筑面面積1203萬平方米，教學科研設備總值412億元2007年科研經(jīng)費1億多元，紙質(zhì)藏書290萬冊，電子圖書187萬冊全文報刊印刷型4000多種，電子型17萬種。學校現(xiàn)有22個學院、2個直屬系、1個直屬教學部和1個獨立學院。學科涵蓋了哲學、經(jīng)濟學、法學、文學、理學、工學、農(nóng)學、管理學、教育學等九大學科門類；有96個本科專業(yè)，18個一級學科碩士點，188個二級學科碩士點，1個一級學科博士點，10個二級學科博士點，3個博士后科研流動站，還有公共管理碩士、工商管理碩士、工程碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士等5個專業(yè)碩士學位授權點及高校教師在職攻讀碩士學位授權點11個專業(yè)。有本科生22657人，研究生6316人（其中博士研究生288人），留學生328人，成人教育學歷生30248人。教職員工3671人，其中專任教師1918人，專任教師中有“長江學者獎勵計劃”特聘教授1人，國家級教學名師1人，教授320人，副教授616人，博士生導師96人，碩士生導師971人，學校高度重視師資隊伍建設，隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，匯聚了一批包括“長江學者獎勵計劃”特聘教授、國家有突出貢獻的中青年專家、國家杰出專業(yè)技術人才和國家“百千萬人才工程”等高層次高水平的優(yōu)秀人才。學校擁有2個國家重點學科，1個國家重點（培育）學科，5個“211工程”國家重點建設學科，21個自治區(qū)重點學科；1個國家重點實驗室培育基地，3個部級重點開放實驗室，1個省部共建教育部重點開放實驗室，1個教育部立項建設工程研究中心，1個國家人才培養(yǎng)基地，1個自治區(qū)馬克思主義理論研究與建設工程研究基地，19個廣西高校重點實驗室（基地）?，F(xiàn)有實驗中心25個，其中國家級實驗教學示范中心1個、自治區(qū)級實驗教學示范中心6個，自治區(qū)級實驗教學示范建設中心2個，全校共享校級實驗中心7個，院級實驗中心20個，是國家首批大學生創(chuàng)新實驗計劃學校之一。展望未來，廣西大學的學位與研究生教育將堅持科學發(fā)展觀，不斷開拓進取，突顯地方綜合大學的特色和優(yōu)勢，在培養(yǎng)國家和廣西經(jīng)濟社會發(fā)展所需高層次專門人才中發(fā)揮更大的作用。熱忱歡迎有志學子迎有志學子報考我校研究生考我校研究生學院代碼、名稱學院代碼、名稱專業(yè)代碼、學科名稱專業(yè)代碼、學科名稱聯(lián)系人聯(lián)系人聯(lián)系電話聯(lián)系電話EMAIL007物理科學與工程技術070201理論物理070202粒子物理與原子核物理070205凝聚態(tài)物理070207光學080501材料物理與化學080502材料學080701工程熱物理鄭老師077132245600771329971607713232666YJSWULI008生命科學學院★071005微生物學071007遺傳學071009細胞生物學071010生物化學與分子生物學082203發(fā)酵工程閉老師07713235707803SWZXGXU009林學院071012生態(tài)學082902木材科學與技術090701林木遺傳育種090702森林培育090706園林植物及觀賞園藝韋老師07713271248WEIYUANLIAN010土木建筑工程學院080102固體力學081401巖土工程★081402結(jié)構(gòu)工程081405防災減災工程及防護工程081406橋梁與隧道工程081503水工結(jié)構(gòu)工程白老師07713236464TMYB6464011機械工程學院080201機械制造及其自動化080202機械電子工程080203機械設計及理論080204車輛工程080503材料加工工程080703動力機械及工程082801農(nóng)業(yè)機械化工程黃老師蘇老師07713234980XDJX3234980012電氣工程學院080801電機與電器★080802電力系統(tǒng)及其自動化080803高電壓與絕緣技術080804電力電子與電力傳動080805電工理論與新技術081101控制理論與控制工程081102檢測技術與自動化裝置082804農(nóng)業(yè)電氣化與自動化120100管理科學與工程劉老師熊老師07713231080DQYJSGXU013計算機與信息工程學院081201計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)081202計算機軟件與理論081203計算機應用技術黃老師唐老師07713272496JSJYJSGXU

簡介：地方瑤族服飾融入服裝專業(yè)教學可行性淺析地方瑤族服飾融入服裝專業(yè)教學可行性淺析江華職業(yè)中專學校譚海英摘要摘要中等職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)模式的構(gòu)建，應主動順應地方特色和地方經(jīng)濟發(fā)展、及學生個性發(fā)展的要求。江華瑤族服飾具有獨特的地方特色，本論文從江華瑤族服飾的特點、發(fā)展前景和繼承、發(fā)展瑤族服飾進行教學改革的特色和亮點進行了初步的研究和淺析。關鍵詞關鍵詞瑤族服飾特點服裝專業(yè)教學改革中等職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)模式的構(gòu)建，應主動順應地方特色和地方經(jīng)濟發(fā)展、及學生個性發(fā)展的要求。江華作為瑤族聚居區(qū)，瑤族服飾和文化是當?shù)氐囊淮筇厣土咙c，瑤族服飾制作是一門很有發(fā)展前景的專業(yè)。將地方瑤族服飾制作這一特點融入到服裝專業(yè)教學中，蔣會開辟出地方專業(yè)特色教學。一、江華瑤族服飾介紹一、江華瑤族服飾介紹江華瑤族自治縣瑤族服飾絢麗多姿，頗具特色?，幾宓姆椫谱骶?，頗為講究。由于族系和地域不同，其服飾有一些差異，居住在勾掛嶺以東崇山峻嶺之間的高山瑤和居住在勾掛嶺以西丘陵地帶的平地瑤，不僅服飾各有特色。即使同屬高山瑤，兩岔河的瑤族服飾與霧江、湘江、貝江、碼市幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的瑤族服飾也存在一定的差異。同樣，大路鋪、白芒營、大石橋、濤圩、河路口等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的瑤族同屬平地瑤，其中又有“寨山瑤”獨具特色的服飾風格?，幾迥行苑棿篌w相同，他們多用青色土布包頭。頭巾一般為六尺，有的長達兩丈，兩端繡有花邊，在頭的左邊翹起一節(jié)二三寸長的頭巾，或在頭后留一節(jié)四五寸長的頭巾披著。衣褲亦用青色或?qū)毸{色土布縫成。上衣為無領對開襟，衣身寬大，長至膝上。領口、襟邊、袖口及下擺的三方都飾有織錦花邊。圍裙與衣等長，三面鑲有織錦花邊，用花帶系于腰間，花帶的兩端留有一二尺垂于身后，或另纏腰帶。褲腿較大，褲腳鑲有寬幅花邊，或用各色方形綢布拼嵌褲腳邊?；ㄟ吋s占褲長四分之一。有裹綁腿，舊時多穿布鞋或草鞋。江華瑤族女性服飾，大致可分為平地瑤和高山瑤兩大類型，高山瑤中的頂板瑤又有所不同。前兩大類中，又分出嫁時的盛裝和平時的便裝，并存在著年齡差異。高山瑤女式服飾盛裝時，前額頂上飾長方形銀片，頭頂一塊青色織錦花帕成人字形，尖頂?shù)膬蛇吀飨狄粋€紅絨球。頭頂有方形銀片，頭后披珠穗及彩色絲絳。穿大襟青色上衣，外罩寬邊背心。胸前掛長方形織錦，上鑲圓形銀飾，兩邊垂彩色絲絳。袖口窄小，繡有花邊。腰系及膝圍裙，圍裙的花帶垂外在載體來體現(xiàn)瑤族文化的獨特魅力。從以上兩方面的分析可以下結(jié)論，瑤族服飾無論是內(nèi)需還是外銷，都有巨大的市場。三、繼承和發(fā)展瑤族服飾是地方服裝專業(yè)教學改革的特色和亮三、繼承和發(fā)展瑤族服飾是地方服裝專業(yè)教學改革的特色和亮點瑤族服飾是我縣一大特色亮點，作為本縣唯一的中職服裝專業(yè)，繼承和發(fā)展瑤族服飾是責無旁貸的，也是教學改革的一大亮點和特色。1、繼承、挖掘與保護地域性民族傳統(tǒng)服飾為領導、專家學者所倡導的。對瑤族服飾的繼承、發(fā)展和研究是我國文化產(chǎn)業(yè)的一大亮點，很多的專家學者們已經(jīng)做了大量的理論研究工作并取得豐碩成果，為地方性服裝專業(yè)結(jié)合本地區(qū)服飾文化特色進行教學改革提供了保證。中國傳統(tǒng)瑤族服飾文化源遠流長，內(nèi)涵豐富多彩?，帉W會的專家學者們經(jīng)過大量的論證和理論研究，已對我國傳統(tǒng)瑤族服飾作了較系統(tǒng)的整理，有些還從理論上進行了較全面的論述。在江華瑤族服飾文化方面，僅從我縣來講，也成立了瑤學會，并對江華的瑤族服飾有了一定的研究，也出版了一些關于瑤族服飾的書籍，我校也已有了這種意識，初步編制了校本教材江華瑤族服飾設計與制作。地方性中職學校服裝專業(yè)結(jié)合本地區(qū)瑤族服飾文化實際進行教學改革，在教材和資料上有了一定保證。2、結(jié)合地域性服飾文化特點進行教改，這具有天時地利的優(yōu)勢。地方性中職學校根植于地方，其開設的服裝專業(yè)課程理應帶有地方服飾文化的元素和鮮明的地域性特點，脫離這一實際就成為“無本之木，無源之水”。地方性中職學生生源大多數(shù)源于本地區(qū)，他們對語言、文化環(huán)境十分熟悉，對本地區(qū)的服飾文化易于理解和接受，這無疑為學習、研究本地區(qū)民族傳統(tǒng)瑤族服飾打下了良好的基礎。這些學生無疑對自己的傳統(tǒng)服飾文化理解得最深刻，表現(xiàn)得最真切，最準確。同時，他們對屬于自己的民族服飾文化有著深厚的感情和發(fā)自內(nèi)心的熱愛。這一切不僅可以成為對民族傳統(tǒng)服飾的挖掘、整理與保護的有利條件，而且也能很自然地成為地方性中職學校服裝專業(yè)的辦學優(yōu)勢。由于生源的本土化，使得在學習和研究本地區(qū)傳統(tǒng)服飾文化時，顯然較他人更能深入與生動，也極有利于出成果。同時，對我們深入了解在不同的生存環(huán)境下孕育出不同風格、不同民族與區(qū)域的服飾文化增加了準確性。

簡介：北京航空航天大學招收北京航空航天大學招收20122012年學歷碩士研究生專業(yè)年學歷碩士研究生專業(yè)目錄目錄招生招生一級學科一級學科或?qū)I(yè)類別或?qū)I(yè)類別、二、二級學科（或?qū)I(yè)領域）、學級學科（或?qū)I(yè)領域）、學院、研究方向院、研究方向人數(shù)人數(shù)考試科目考試科目備注備注01010101哲學哲學010101010101馬克思主義哲學馬克思主義哲學028028思想政治理論學院思想政治理論學院1學制2年研究方向①101思想政治理論②201英語一③713自然辯證法概論④881哲學史01馬克思主義哲學中國化02馬克思主義社會發(fā)展理論010108010108科學技術哲學科學技術哲學011011人文社會科學學院人文社會科學學院10學制2年研究方向①101思想政治理論②201英語一③713自然辯證法概論④813科學技術史01科技與經(jīng)濟社會發(fā)展02航空航天史與發(fā)展戰(zhàn)略03科學思想與科學方法02020202應用經(jīng)濟學應用經(jīng)濟學020201020201國民經(jīng)濟學國民經(jīng)濟學011011人文社會科學學院人文社會科學學院5學制2年研究方向①101思想政治理論②201英語一③303數(shù)學三④983經(jīng)濟學基礎01技術進步與經(jīng)濟增長02公共政策與經(jīng)濟發(fā)展020204020204金融學金融學008008經(jīng)濟管理學院經(jīng)濟管理學院5學制25年研究方向①101思想政治理論②201英語一③303數(shù)學三④983經(jīng)濟學基礎01證券投資及金融產(chǎn)品開發(fā)02金融市場03保險與風險管理04國際金融理論與實務020020法學院法學院42學制2年研究方向①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③761法學專業(yè)綜合④861法學基礎綜合01法學理論與法律史02憲法學與行政法學03刑法學04民商法學05訴訟法學06經(jīng)濟法與環(huán)境資源保護法學07國際法學03050305馬克思主義理論馬克思主義理論030500030500馬克思主義理論馬克思主義理論028028思想政治理論學院思想政治理論學院5學制2年研究方向①101思想政治理論②201英語一③781馬克思主義理論與思想政治教育④882馬克思主義中國化01不區(qū)分研究方向03510351法律法律035101035101法律（非法學）法律（非法學）（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）020020法學院法學院23學制3年只招收自籌經(jīng)費或委托培養(yǎng)類別的考生研究方向①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③398法碩聯(lián)考專業(yè)基礎（非法學）④498法碩聯(lián)考綜合（非法學）01不區(qū)分研究方向035102035102法律（法學）法律（法學）（專（專業(yè)學位）業(yè)學位）020020法學院法學院5學制2年只招收自籌經(jīng)費或委托培養(yǎng)類別的考生研究方向①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③397法碩聯(lián)考專業(yè)基礎（法學）④497法碩聯(lián)考綜合（法學）01不區(qū)分研究方向

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簡介：薛偉霞當前我國制造業(yè)困境下對物流管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)的思考教育教學當前我國制造業(yè)困境下對物流管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)的思考薛偉霞廈門大學嘉庚學院，福建廈門363105摘要制造業(yè)的發(fā)展離不開物流，在制造業(yè)和物流業(yè)聯(lián)動發(fā)展的推動下，我國物流業(yè)發(fā)展依然緩慢。當前我國制造業(yè)面臨很大的困境，先進的物流管理一定程度上有助于制造業(yè)的發(fā)展。本文通過對我國制造業(yè)物流現(xiàn)狀的分析，得出制造業(yè)對物流管理人才的需求特點，最后針對性地提出從重視基礎知識、分析能力和方法論三個層面培養(yǎng)應用型的物流管理專業(yè)本科人才。關鍵詞物流管理；本科人才；制造業(yè)物流中圖分類號G6420文獻標識碼A文章編號10056432201427015702目前我國制造業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)，技術含量低、勞動力密集型的低端制造企業(yè)，從我國轉(zhuǎn)移去勞動力成本更低的東南亞國家，而技術含量高的高端制造企業(yè)也陸續(xù)從我國回遷美國等本土國家。這造成我國制造業(yè)的空洞化，分析其中的原因，除了勞動力成本，更多是因為我國制造企業(yè)管理不善，生產(chǎn)率低下，造成生產(chǎn)成本和物流成本居高不下。在當前激烈的競爭環(huán)境下，提供高質(zhì)量的產(chǎn)品、快速交貨、柔性生產(chǎn)成為必須。未來制造企業(yè)的競爭在于完善的物流體系和供應鏈模式。早在2007年，我國首屆制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動大會在上海舉辦，體現(xiàn)了制造業(yè)與物流業(yè)兩業(yè)聯(lián)動的重要性和緊迫性。兩業(yè)聯(lián)動發(fā)展對于解決目前我國制造業(yè)的困境是一種途徑。兩業(yè)聯(lián)動發(fā)展中對物流人才的需求極為迫切。1制造業(yè)物流存在的問題1_1物流外包程度低有關制造業(yè)物流外包的調(diào)查結(jié)果顯示，制造企業(yè)決策層和管理層已經(jīng)認識到物流外包的重要性和益處，并且愿意外包。但結(jié)果同時表明，制造業(yè)物流外包的比例一直低于15％，制造企業(yè)物流自營仍然是主流。大部分制造企業(yè)難以專注核心業(yè)務，物流業(yè)務難以從核心業(yè)務剝離出來，物流需求釋放不合理。12自營物流效率低在自營物流的大部分企業(yè)中，由于物流規(guī)模小、管理水平低，造成物流各功能業(yè)務流程不規(guī)范?；蛘邇H僅從各獨立功能角度進行物流優(yōu)化，忽略了整理規(guī)劃的重要性，難以優(yōu)化物流總成本。13供應鏈協(xié)同難由原材料供應商、制造商、分銷商、零售商、物流服務提供商等組成了供應鏈，供應鏈應該協(xié)同，但目前我國供應鏈大多由制造商主宰，制造商過分強調(diào)博弈，較少考慮“雙贏”或“多贏”，造成供應鏈難以協(xié)同。在以制造企業(yè)為核心的供應鏈中，處于弱勢的物流服務提供商只能被動地降低報價以獲得這些業(yè)務。物流服務商通常通過降低運輸價格、倉儲價格等來進行競爭，并沒有建立整條供應鏈所有成員間的合作與協(xié)同關系，這會造成供應鏈成本可能越來越高。14物流創(chuàng)新不足我國制造業(yè)物流發(fā)展與發(fā)達國家具有較大區(qū)別，目前我國制造業(yè)物流的運作模式與技術照搬發(fā)達國家的多。自己創(chuàng)新的少，對許多本土產(chǎn)生的物流問題我們還束手無策，這需要制造業(yè)和物流業(yè)攜手共同創(chuàng)新物流運作模式和技術，提升制造業(yè)物流能力和水平，以應對13趨激烈的國際競爭2制造業(yè)對物流管理人才的需求綜上分析，我國制造業(yè)物流從組織形式、基本業(yè)務功能到供應鏈協(xié)同以及物流創(chuàng)新各層次都存在優(yōu)化的空間。雖然我國已經(jīng)有多所學校開設了物流管理本科以及專科、研究生等專業(yè)。但是物流管理專業(yè)人才的缺口還是很大，尤其是高水平物流管理人才。這也是造成我國目前物流水平低下的一個很重要原因。分析目前我國制造業(yè)存在的問題，制造業(yè)對物流管理人才的需求具有典型性和代表性。有專家提出制造業(yè)物流管理應該是物流管理專業(yè)課程體系設計的基點。以下分析制造業(yè)對物流管理人才需求的幾個方面。21幫助制造企業(yè)認識和釋放物流需求目前我國制造業(yè)物流成本過高，外包程度低，究其原因是難以合理釋放物流需求，難以從核心業(yè)務中，將物流業(yè)務剝離出來再進行外包。迫切需要具備扎實專業(yè)知識的物流管理人才，幫助企業(yè)識別、分析以及優(yōu)化其物流各項業(yè)務流程，然后實現(xiàn)合理的外包。22優(yōu)化制造業(yè)各物流功能制造企業(yè)物流涵蓋范圍廣，包括采購、運輸、倉儲、2047匝教育教學中國市場2014年第27期總第790期裝卸搬運、配送、包裝、流通加工和逆向物流各功能環(huán)節(jié)。目前我國制造業(yè)多數(shù)難以從整個物流系統(tǒng)的角度進行規(guī)劃，而是單一地進行各個功能的管理。但是各個物流功能環(huán)節(jié)的管理水平也很低下，諸如，采購管理混亂，庫存積壓過多，配送不準時等一系列問題迫切需要解決。需要專業(yè)的物流管理人才，從現(xiàn)代化物流管理的角度進行科學的管理和優(yōu)化。23整體規(guī)劃制造業(yè)物流系統(tǒng)為了實現(xiàn)整條供應鏈的協(xié)同運作，必須整體規(guī)劃企業(yè)物流系統(tǒng)，但是我國制造企業(yè)目前只是將物流的某一環(huán)節(jié)外包給第三方。大多數(shù)制造企業(yè)沒有從整體上規(guī)劃物流系統(tǒng)，難以實現(xiàn)整條供應鏈的協(xié)同發(fā)展。這需要企業(yè)從戰(zhàn)略的角度重視物流，從全局出發(fā)規(guī)劃物流，需要管理者具備物流規(guī)劃的理念或基本技能。24制造業(yè)物流模式創(chuàng)新現(xiàn)代化的物流管理理念在各個企業(yè)中難以實現(xiàn)，物流模式落后，先進信息技術的使用比較少，很少做到對物流模式進行優(yōu)化或創(chuàng)新。這需要一批優(yōu)秀的有創(chuàng)造力的物流管理專業(yè)人士能夠不斷地改善物流模式。綜上分析，制造業(yè)對物流管理專業(yè)人才的需求是全面和多層次的，不僅需要具備基本的物流管理技能，更需要具備物流規(guī)劃和創(chuàng)新的物流管理人才。3關于物流管理本科人才培養(yǎng)的思考美國學者MURPHY和POIST經(jīng)過廣泛調(diào)查和文獻研究，指出物流管理人才的技能包括商業(yè)技能、管理技能和物流技能三個方面Z。該研究結(jié)論受到普遍認同。結(jié)合該結(jié)論，針對目前我國制造業(yè)的現(xiàn)狀，本文對物流管理專業(yè)本科人才的培養(yǎng)提出如下思考。31以扎實基礎知識塑造商業(yè)技能物流管理是一個跨專業(yè)的新興領域，不僅在流通領域以獨立的形式存在，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)等經(jīng)濟領域各行各業(yè)的業(yè)務活動中物流也是不可缺少的一部分。尤其是制造業(yè)，從原材料采購、到運輸和倉儲、到生產(chǎn)物流、到產(chǎn)成品的銷售物流等各個環(huán)節(jié)，都依賴于物流管理來實現(xiàn)。作為管理者要想對這些錯綜復雜的業(yè)務進行有效的管理，必須具備扎實的專業(yè)基礎知識。只有對物流相關的各種業(yè)務功能熟練其內(nèi)涵，才能具備基本的商業(yè)技能，從科學的角度對物流進行管理和優(yōu)化。比如只有懂得庫存控制的本質(zhì)和庫存控制的基本理論，才能對庫存進行有效的管理和優(yōu)化，進而降低庫存成本。這要求在對物流管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)時，重視有關基礎知識的課程設置，使學生掌握完善的管理知識，具備全面的商業(yè)技能。課程應該包括管理類和經(jīng)濟類基本課程，以及物流管理和供應鏈管理相關的基本課程。32重視分析能力，培養(yǎng)管理技能朱丹認為應用型本科人才的真正內(nèi)涵應是具有系統(tǒng)理論知識武裝的，能分析問題成因、演變趨勢從而找腿20147到解決問題的最合適方案，并可自我使用生產(chǎn)工具解決生產(chǎn)實際問題的人才。物流管理的特點是涉及范圍比較廣，對象比較多，職能業(yè)務錯綜復雜，作為管理者具備很好的分析問題的能力非常重要，需要管理者在掌握扎實基礎知識的前提下，能夠?qū)ΜF(xiàn)實問題進行本質(zhì)剖析，找出問題的根源，而不僅僅是停留在業(yè)務操作的層面。只有這樣才能在對物流管理優(yōu)化的基礎上，進行物流管理和供應鏈模式的創(chuàng)新。通過設置一些規(guī)劃類的課程比如物流系統(tǒng)規(guī)劃、配送中心規(guī)劃等來訓練學生的分析能力。同時還可以通過組織學生參加一些賽事，參與一些課題和項目，使學生能夠從理論到實踐得到訓練，來培養(yǎng)學生的管理技能。33強調(diào)方法論，構(gòu)建物流技能在所有的管理類學科中，物流管理是應用方法論最多的一個領域。未來的物流教育要強化定量分析，加強學生數(shù)理知識，尤其是系統(tǒng)分析能力的培養(yǎng)。學生只有掌握和應用這些方法論，才能真正地解決物流管理中的問題，才能從整體上進行物流規(guī)劃。比如，基礎的統(tǒng)計學工具可以幫助我們分析制造業(yè)物流中訂單、原材料和成品庫存等數(shù)據(jù)；優(yōu)化工具運籌學的方法可以幫助我們解決制造業(yè)物流中各節(jié)點的選址規(guī)劃等問題；各種仿真工具可以很好地解決制造業(yè)物流領域中各種的規(guī)劃問題。這些工具的使用大大提高了管理者工作的效率和科學性。在課程設置中應該重視該類方法論課程的設置。上述三個方面有一定的階段遞進關系，只有掌握扎實的專業(yè)基礎知識，才談得上分析能力；只有分析了問題，才需要方法論來解決。因此，在設置培養(yǎng)方案時要遵循循序漸進的原則。4結(jié)論優(yōu)化的物流管理、創(chuàng)新的供應鏈模式是目前我國制造業(yè)走出困境的有效手段，也是實現(xiàn)我國制造業(yè)和物流業(yè)聯(lián)動發(fā)展的基本要求，更是解決我國物流成本高，物流水平低下的根本。對物流管理專業(yè)本科人才的培養(yǎng)一定要符合這些要求，重視專業(yè)基礎知識、分析能力和方法論，從而培養(yǎng)出真正的物流管理專業(yè)應用型人才。參考文獻1劉聯(lián)輝應用型物流管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建J湖南工程學院學報，200532MUSHY，PR，POIST，RFSKILLREQUIREMENTSOFCONTEMPORARYSENIORANDENTRYLEVELLOGISTICSMANAGERSACOMPARATIVEANALYSISJTRANSPORTATIONJOURNAL，2006，45346603朱丹對物流管理專業(yè)創(chuàng)新型、應用型本科人才培養(yǎng)的思考J物流技術，2009，2874平海應用型物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討J中國市場，20084作者簡介薛偉霞198L一，女，福建廈門人，廈門大學嘉庚學院，講師，管理學碩士。研究方向物流與供應鏈管理。

簡介：經(jīng)濟師2005年第5期●教改縱橫建設“采購與供應鏈管理專業(yè)“的必要性研究摘要進入21世紀，采購供應工作向著全球化采購、供應鏈管理方向發(fā)展，其復雜性及工作難度日益增加，這些變化對新世紀的采購職業(yè)人員提出了更高的要求。文章指出，我國當前采購職業(yè)人才的培養(yǎng)還處于幾乎空白狀態(tài)，嚴重制約了采購管理水平的提升。文章呼吁，高校建設面向全球化的國際采購與供應鏈管理專業(yè)勢在必行。關鍵詞采購供應供應鏈供應鏈管理采購職業(yè)人才中圖分類號G642O文獻標識碼A文章編號100449142005051190L進入21世紀以來，采購供應工作對企業(yè)及其它一些機構(gòu)越來越具有戰(zhàn)略性意義，采購供應工作向著全球化采購、供應鏈管理方向發(fā)展，其復雜性及工作難度日益增加，這些變化對新世紀的采購職業(yè)人員提出了更高的要求。而我國當前采購職業(yè)人才的培養(yǎng)還處于幾乎空白狀態(tài)，嚴重制約了采購管理水平的提升。高校建設面向全球化的國際采購與供應鏈管理專業(yè)已勢在必行。一、采購供應管理對企業(yè)的貢獻越來越具有戰(zhàn)略性進入21世紀以來，全球經(jīng)濟一體化的步伐不斷加快，資源在全球范圍內(nèi)的流動和配置大大加強，直接推動了全球化采購的發(fā)展。許多跨國公司紛紛建立其全球采購網(wǎng)絡與市場，通過利用全球采購方式來實現(xiàn)資源的最佳配置和使用，最大限度地減少采購成本與產(chǎn)品成本，以此來提供創(chuàng)新努力和市場競爭力。近年來，世界制造業(yè)中心正在向亞洲和中國轉(zhuǎn)移，世界500強公司中已有近40家在我國投資，將其生產(chǎn)網(wǎng)絡和采購擴展至中國，將中國作為重要的采購基地，我國逐漸成為世界的制造業(yè)中心、采購中心和現(xiàn)代物流中心，采購越來越被企業(yè)關注和重視?？鐕救缤ㄓ?、大眾、西門子、沃爾瑪、家樂福等，都陸續(xù)在我國設立了國際采購機構(gòu)，甚至一些尚未進人中國市場的跨國公司也在中國或?qū)⒁O置采購機構(gòu)，希望從中國市場上采購到價廉優(yōu)質(zhì)的資源。因此，采購管理已經(jīng)成為企業(yè)、行業(yè)乃至一個國家的核心競爭力要素之一，國外發(fā)達國家更是將采購業(yè)務及專業(yè)人員的培養(yǎng)列為提高國家整體競爭力的重點。目前，跨國采購、聯(lián)合國采購、政府采購、企業(yè)采購等業(yè)務的迅速發(fā)展，使得我國的專業(yè)采購人才日漸缺乏，不少企業(yè)期待采購人才加盟。長期以來，我國對采購專業(yè)人員的認識不足，存在著很多偏見，往往人們印象中的采購人員就是一些生產(chǎn)部門附屬的采購員，未對他們加以充分重視。但隨著在全球范圍內(nèi)各種采購業(yè)務的發(fā)展，國外發(fā)達國家已不再將該業(yè)務看作是簡單的購買行為，而是將其視為對資源的獲取和合理配置的一種實現(xiàn)手段，是整個供應鏈上極為重要的一個關鍵環(huán)節(jié)。目前我國工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品銷售成本中，采購成本一般在60％左右，采購成本的高低會直接影響到企業(yè)最終產(chǎn)品的定價和整個供應鏈的最終獲利情況，只有通過企業(yè)內(nèi)部之間以及與外部的采購協(xié)同作業(yè)，供應鏈系統(tǒng)才能在降低采購成本和資源合理利用的同時，及時響應市場和用戶的需求。據(jù)權威人士分析，在國際上知名的制造企業(yè)諸如耐克、IBM等，他們公司的實體只局限于科技研發(fā)領域，而具體的產(chǎn)品生產(chǎn)和制造都分給分布世界各地的生產(chǎn)廠商，因此這些廠商的競爭從材料采購領域就打響了，采購人員能采購到最低價格的原料事實上已經(jīng)關系到企業(yè)的競爭力和生死存亡。因此，這個領域的人才也愈加搶手。二、采購職業(yè)人員需求巨大。供給不足1采購職業(yè)人員需求巨大。1當前采購職業(yè)從業(yè)人員基數(shù)巨大，孕育著對采購職業(yè)人員巨大的新增需求；2高層次專業(yè)采購人員相對缺乏；3全球化及、Ⅳ1D呼喚中國職業(yè)采購人員。2采購職業(yè)人員來源缺乏。1教育部尚未在本科生教育工商管理類專業(yè)中設置采購管理專業(yè)，目前從事采購工作的人員，都是從其它●馮華宋玉卿郭紅蓮專業(yè)轉(zhuǎn)過來的。少數(shù)高校著手從事采購管理方面的教育，但整體來說中國高校當前缺乏采購方向課程教育。2國內(nèi)社會培訓正在起步。中國物流采購聯(lián)合會，正在著手創(chuàng)辦中國的采購職業(yè)認證工作。3國外采購專業(yè)機構(gòu)培訓認證，剛剛進入中國。4其它專業(yè)及工作背景轉(zhuǎn)入。有的是從初級采購人員一步步成長起來，有的從其它相關職業(yè)轉(zhuǎn)過來，這些相關職業(yè)包括生產(chǎn)、計劃、財務、銷售等。這些人員會把以前專業(yè)知識及工作經(jīng)驗帶入采購行業(yè)，促進采購職業(yè)的發(fā)展，但在采購專業(yè)能力方面有很多欠缺，需要提高。3采購專業(yè)人才需求與供給研究結(jié)論。中國市場采購職業(yè)人員需求巨大；高級采購職業(yè)人員短缺尤為嚴重；中國目前尚未出現(xiàn)專業(yè)的采購專業(yè)本科生教育，職業(yè)采購人員來源相對缺乏，一定程度上制約了中國采購職業(yè)的發(fā)展；社會上采購職業(yè)認證及培訓發(fā)展迅速；未來十年，中國采購專業(yè)教育及培訓將迅速發(fā)展，中國的高校有必要設立采購管理專業(yè)。三、高校建設國際采購與供應鏈管理專業(yè)的意義1有利于提高企業(yè)管理水平和效益，促進國民經(jīng)濟發(fā)展。在全球經(jīng)濟條件下，企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，將主要體現(xiàn)為供應鏈與供應鏈之間的競爭。作為供應鏈中關鍵的一個環(huán)節(jié)，采購越來越被企業(yè)關注和重視，采購管理已經(jīng)成為企業(yè)的核心競爭力的要素之一。采購管理已成為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理過程中的重要環(huán)節(jié)，并納入到了企業(yè)發(fā)展的整體戰(zhàn)略之中。2有利于進一步提高社會公眾對于采購這一職業(yè)的認知度。自加世紀中葉以來，高效、戰(zhàn)略采購的重要性得到越來越廣泛的認可和推崇，“當采購者表明他們能夠使利潤數(shù)以百萬計地增加時，采購正成為一種熱門的職業(yè)”?？梢哉f，無論在國內(nèi)還是國外，自從現(xiàn)代企業(yè)制度建立以來，采購一直都是社會公認的一種重要職業(yè)。由于目前我國國內(nèi)高等院校沒有開設采購專業(yè)，從事采購專業(yè)的人員基本上都是轉(zhuǎn)行過來的，因此建設關于采購的專業(yè)方向，將有利于進一步提高社會公眾對于采購這一職業(yè)的認知度。3有利于社會誠信體系的建設，更好地維護社會公共利益。在我國，采購過程中的賄賂一直是業(yè)界公開的秘密。目前普遍存在的采購從業(yè)人員職業(yè)道德不良、誠信度低下，不僅極大地提高了商品交易成本，使假冒偽劣商品大行其道，而且直接破壞了正常的市場經(jīng)濟秩序，嚴重損害了買賣雙方和消費者的利益。國際采購與供應鏈管理專業(yè)方向的建立和實施，將明確采購從業(yè)人員的基本準則和社會責任，進而督促各地嚴格按照大家公認的“資格標準”來教育和整治現(xiàn)有的采購隊伍，以進一步規(guī)范采購行為、統(tǒng)一操作程序、嚴肅工作紀律、提高職業(yè)道德水平，從而使采購人員的操作技術更加趨于正規(guī)化、規(guī)范化，提高采購資金的使用效益，維護國家和社會的公共利益，保障采購當事人的合法權益，促進廉政建設，在促進企業(yè)健康發(fā)展的同時，推動社會信用體系的早日形成。參考文獻1加利恩德斯，費倫等著，趙樹峰譯采購與供應管理原書第12版機械工業(yè)出版社，20032沈曉靜我國企業(yè)采購現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢中國物流年鑒，20033美約瑟夫L卡維納托，拉爾夫G考夫曼著呂一林等譯采購手冊專業(yè)采購與供應人員指南，20024沈曉靜現(xiàn)代采購管理對提升企業(yè)競爭力的作用中國流通經(jīng)濟，20023作者單位北京物資學院工商系北京101149責編小青一119萬方數(shù)據(jù)經(jīng)濟師N005年第5期教改縱橫建設“JA購與供應鏈管理專業(yè)“的火要性研究摘要進入21世紀，采購供應工作向著全凍化采購、供應鏈管理方向發(fā)展，其復雜性及工作難度日益增加，這些變化對新世紀的采購職業(yè)人員提出了美高的要求。文章指出，我國當前采購職業(yè)人才的培養(yǎng)還處于幾乎空白狀態(tài)，嚴重制約了采購管理水平的提升。文章呼吁，高校建設面向全球化的國際采購與供應鏈管理專業(yè)勢在必行。關鍵詡采購供應供應鏈供應鏈管理采購職業(yè)人才中圄分類號G6420文獻標識碼A文章編號1004491420050511901進入21世紀以來，采購供應工作對企業(yè)及其它一些機構(gòu)越來越具有戰(zhàn)略性意義，采購供應工作向著全球化采購、供應鏈管理方向發(fā)展，其復雜性及工作難度日益增加，這些變化對新世紀的采購職業(yè)人員提出了更高的要求。而我國當前采購職業(yè)人才的培養(yǎng)還處于幾乎空白狀態(tài)，嚴重制約了采購管理水平的提升。高校建設面向全球化的國際采購與供應鏈管理專業(yè)已勢在必行。、采購供應管理對企業(yè)的貢獻越來越具有戰(zhàn)略性進入21世紀以來，全球經(jīng)濟一體化的步伐不斷加快，資源在全球范圍內(nèi)的流動和配置大大加強，直接推動了全球化采購的發(fā)展。許多跨國公司紛紛建立其全球采購網(wǎng)絡與市場，通過利用全球采購方式來實現(xiàn)資源的最佳配置和使用，最大限度地減少采購成本與產(chǎn)品成本，以此來提供創(chuàng)新努力和市場競爭力。近年來，世界制造業(yè)中心正在向亞洲和中國轉(zhuǎn)移，世界500強公司中已有近40家在我國投資，將其生產(chǎn)網(wǎng)絡和采購擴展至中國，將中國作為重要的采購基地，我國逐漸成為世界的制造業(yè)中心、采購中心和現(xiàn)代物流中心，采購越來越被企業(yè)關注和重視。跨國公司如通用、大眾、西門子、沃爾瑪、家樂福等，都陸續(xù)在我國設立了國際采購機構(gòu)，甚至一些尚未進入中國市場的跨國公司也在中國或?qū)⒁O置采購機構(gòu)，希望從中國市場上采購到價廉優(yōu)質(zhì)的資源。因此，采購管理已經(jīng)成為企業(yè)、行業(yè)乃至一個國家的核心競爭力要素之一，國外發(fā)達國家更是將采購業(yè)務及專業(yè)人員的培養(yǎng)列為提高國家整體競爭力的重點。目前，跨國采購、聯(lián)合國采購、政府采購、企業(yè)采購等業(yè)務的迅速發(fā)展，使得我國的專業(yè)采購人才日漸缺乏，不少企業(yè)期待采購人才加盟。長期以來，我國對采購專業(yè)人員的認識不足，存在著很多偏見，往往人們印象中的采購人員就是一些生產(chǎn)部門附屬的采購員，來對他們加以充分重視。但隨著在全球范圍內(nèi)各種采購業(yè)務的發(fā)展，國外發(fā)達國家已不再將該業(yè)務看作是簡單的購買行為，而是將其視為對資源的獲取和合理配置的一種實現(xiàn)手段，是整個供應鏈上極為重要的一個關鍵環(huán)節(jié)。目前我國工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品銷售成本中，采購成本一般在60左右，采購成本的高低金直接影響到企業(yè)最終產(chǎn)品的定價和整個供應鏈的最終獲利情況，只有通過企業(yè)內(nèi)部之間以及與外部的采購協(xié)同作業(yè)，供應鏈系統(tǒng)才能在降低采購成本和資源合理利用的同時，及時響應市場和用戶的需求。據(jù)權威人士分析，在國際上知名的制造企業(yè)諸如耐克、IBM等，他們公司的實體只局限于科技研發(fā)領域，而具體的產(chǎn)品生產(chǎn)和制造都分給分布世界各地的生產(chǎn)廠商，因此這些廠商的競爭從材料采購領域就打響了，采購人員能采購到最低價格的原料事實上已經(jīng)關系到企業(yè)的競爭力和生死存亡。因此，這個領域的人才也愈加搶手。二、采購職業(yè)人員需求巨大，供給不足1采購職業(yè)人員需求巨大。1當前采購職業(yè)從業(yè)人員基數(shù)巨大，孕育著對采購職業(yè)人員巨大的新增需求2高層次專業(yè)采購人員相對缺乏3全球化及WTO呼喚中國職業(yè)采購人員。2采購職業(yè)人員來源缺乏。1教育部尚未在本科生教育工商管理類專業(yè)中設置采購管理專業(yè)，目前從事采購工作的人員，都是從其它馮華宋玉卿郭紅蓮專業(yè)轉(zhuǎn)過來的。少數(shù)高校著手從事采購管理方面的教育，但整體來說中國高校當前缺乏采購方向課程教育。2國內(nèi)社會培訓正在起步。中國物流采購聯(lián)合會，正在著手創(chuàng)辦中國的采購職業(yè)認證工作。3國外采購專業(yè)機構(gòu)培訓認證，剛剛進入中國。4其它專業(yè)及工作背景轉(zhuǎn)入。有的是從初級采購人員一步步成長起來，有的從其它相關職業(yè)轉(zhuǎn)過來，這些相關職業(yè)包括生產(chǎn)、計劃、財務、銷售等。這些人員會把以前專業(yè)知識及工作經(jīng)驗帶入采購行業(yè)，促進采購職業(yè)的發(fā)展，但在采購專業(yè)能力方面有很多欠缺，需要提高。3采購專業(yè)人才需求與供給研究結(jié)論。中國市場采購職業(yè)人員需求巨大高級采購職業(yè)人員短缺尤為嚴重中國目前尚未出現(xiàn)專業(yè)的采購專業(yè)本科生教育，職業(yè)采購人員來源相對缺乏，一定程度上制約了中國采購職業(yè)的發(fā)展社會上采購職業(yè)認證及培訓發(fā)展迅速未來十年，中國采購專業(yè)教育及培訓將迅速發(fā)展，中國的高校有必要設立采購管理專業(yè)。三、高枝建設國際采購與供應鏈管理專業(yè)的慧義1有利于提高企業(yè)管理水平和效益，促進國民經(jīng)濟發(fā)展。在全球經(jīng)濟條件下，企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，將主要體現(xiàn)為供應鏈與供應鏈之間的競爭。作為供應鏈中關鍵的一個環(huán)節(jié)，采購越來越被企業(yè)關注和重視，采購管理已經(jīng)成為企業(yè)的核心競爭力的要素之一。采購管理已成為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理過程中的重要環(huán)節(jié)，并納入到了企業(yè)發(fā)展的整體戰(zhàn)略之中。2有利于進一步提高社會公眾對于采購這一職業(yè)的認知度。自20世紀中葉以來，離效、戰(zhàn)略采購的重要性得到越來越廣泛的認可和推崇當采購者表明他們能夠使利潤數(shù)以百萬計地增加時，采購正成為一種熱門的職業(yè)“?？梢哉f，無論在國內(nèi)還是國外，自從現(xiàn)代企業(yè)制度建立以來，采購一直都是社會公認的一種重要職業(yè)。由于目前我國國內(nèi)高等院校沒有開設采購專業(yè)，從事采購專業(yè)的人員基本上都是轉(zhuǎn)行過來的，因此建設關于采購的專業(yè)方向，將有利于進一步提高社會公眾對于采購這一職業(yè)的認知度。3有利于社會誠信體系的建設，更好地維護社會公共利益。在我國，采購過程中的賄賂一直是業(yè)界公開的秘密。目前普遍存在的采購從業(yè)人員職業(yè)道德不良、誠信度低下，不僅極大地提高了商品交易成本，使假冒偽劣商品大行其道，而且直接破壞了正常的市場經(jīng)濟秩序，嚴重損害了買賣雙方和消費者的利益。國際采購與供應鏈管理專業(yè)方向的建立和實施，將明確采購從業(yè)人員的基本準則和社會責任，進而督促各地嚴格按照大家公認的“資格標準“來教育和整治現(xiàn)有的采購隊伍，以進一步規(guī)范采購行為、統(tǒng)一操作程序、嚴肅工作紀律、提高職業(yè)道德水平，從而使采購人員的操作技術更加趨于正規(guī)化、規(guī)范化，提高采購資金的使用效益，維護國家和社會的公共利益，保障采購當事人的合法權益，促進廉政建設，在促進企業(yè)健康發(fā)展的同時，推動社會信用體系的早日形成。，考文獻1加利息德斯，費倫等著，趙樹峰譯采購與供應管理原書第12版機械工業(yè)出版社，20032沈曉靜我國企業(yè)采購現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢中國物流年鑒，20033美約瑟夫L卡維納托，拉爾夫G考夫曼著，呂一林等譯采購手冊專業(yè)采購與供應人員指南，20024沈曉靜現(xiàn)代采購管理對提升企業(yè)競爭力的作用中國流通經(jīng)濟，20023作者單位北京物資學院工商系北京101149責編小青119一經(jīng)濟師2005年第5期●教改縱橫建設“采購與供應鏈管理專業(yè)“的必要性研究摘要進入21世紀，采購供應工作向著全球化采購、供應鏈管理方向發(fā)展，其復雜性及工作難度日益增加，這些變化對新世紀的采購職業(yè)人員提出了更高的要求。文章指出，我國當前采購職業(yè)人才的培養(yǎng)還處于幾乎空白狀態(tài)，嚴重制約了采購管理水平的提升。文章呼吁，高校建設面向全球化的國際采購與供應鏈管理專業(yè)勢在必行。關鍵詞采購供應供應鏈供應鏈管理采購職業(yè)人才中圖分類號G642O文獻標識碼A文章編號100449142005051190L進入21世紀以來，采購供應工作對企業(yè)及其它一些機構(gòu)越來越具有戰(zhàn)略性意義，采購供應工作向著全球化采購、供應鏈管理方向發(fā)展，其復雜性及工作難度日益增加，這些變化對新世紀的采購職業(yè)人員提出了更高的要求。而我國當前采購職業(yè)人才的培養(yǎng)還處于幾乎空白狀態(tài)，嚴重制約了采購管理水平的提升。高校建設面向全球化的國際采購與供應鏈管理專業(yè)已勢在必行。一、采購供應管理對企業(yè)的貢獻越來越具有戰(zhàn)略性進入21世紀以來，全球經(jīng)濟一體化的步伐不斷加快，資源在全球范圍內(nèi)的流動和配置大大加強，直接推動了全球化采購的發(fā)展。許多跨國公司紛紛建立其全球采購網(wǎng)絡與市場，通過利用全球采購方式來實現(xiàn)資源的最佳配置和使用，最大限度地減少采購成本與產(chǎn)品成本，以此來提供創(chuàng)新努力和市場競爭力。近年來，世界制造業(yè)中心正在向亞洲和中國轉(zhuǎn)移，世界500強公司中已有近40家在我國投資，將其生產(chǎn)網(wǎng)絡和采購擴展至中國，將中國作為重要的采購基地，我國逐漸成為世界的制造業(yè)中心、采購中心和現(xiàn)代物流中心，采購越來越被企業(yè)關注和重視。跨國公司如通用、大眾、西門子、沃爾瑪、家樂福等，都陸續(xù)在我國設立了國際采購機構(gòu)，甚至一些尚未進人中國市場的跨國公司也在中國或?qū)⒁O置采購機構(gòu)，希望從中國市場上采購到價廉優(yōu)質(zhì)的資源。因此，采購管理已經(jīng)成為企業(yè)、行業(yè)乃至一個國家的核心競爭力要素之一，國外發(fā)達國家更是將采購業(yè)務及專業(yè)人員的培養(yǎng)列為提高國家整體競爭力的重點。目前，跨國采購、聯(lián)合國采購、政府采購、企業(yè)采購等業(yè)務的迅速發(fā)展，使得我國的專業(yè)采購人才日漸缺乏，不少企業(yè)期待采購人才加盟。長期以來，我國對采購專業(yè)人員的認識不足，存在著很多偏見，往往人們印象中的采購人員就是一些生產(chǎn)部門附屬的采購員，未對他們加以充分重視。但隨著在全球范圍內(nèi)各種采購業(yè)務的發(fā)展，國外發(fā)達國家已不再將該業(yè)務看作是簡單的購買行為，而是將其視為對資源的獲取和合理配置的一種實現(xiàn)手段，是整個供應鏈上極為重要的一個關鍵環(huán)節(jié)。目前我國工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品銷售成本中，采購成本一般在60％左右，采購成本的高低會直接影響到企業(yè)最終產(chǎn)品的定價和整個供應鏈的最終獲利情況，只有通過企業(yè)內(nèi)部之間以及與外部的采購協(xié)同作業(yè)，供應鏈系統(tǒng)才能在降低采購成本和資源合理利用的同時，及時響應市場和用戶的需求。據(jù)權威人士分析，在國際上知名的制造企業(yè)諸如耐克、IBM等，他們公司的實體只局限于科技研發(fā)領域，而具體的產(chǎn)品生產(chǎn)和制造都分給分布世界各地的生產(chǎn)廠商，因此這些廠商的競爭從材料采購領域就打響了，采購人員能采購到最低價格的原料事實上已經(jīng)關系到企業(yè)的競爭力和生死存亡。因此，這個領域的人才也愈加搶手。二、采購職業(yè)人員需求巨大。供給不足1采購職業(yè)人員需求巨大。1當前采購職業(yè)從業(yè)人員基數(shù)巨大，孕育著對采購職業(yè)人員巨大的新增需求；2高層次專業(yè)采購人員相對缺乏；3全球化及、Ⅳ1D呼喚中國職業(yè)采購人員。2采購職業(yè)人員來源缺乏。1教育部尚未在本科生教育工商管理類專業(yè)中設置采購管理專業(yè)，目前從事采購工作的人員，都是從其它●馮華宋玉卿郭紅蓮專業(yè)轉(zhuǎn)過來的。少數(shù)高校著手從事采購管理方面的教育，但整體來說中國高校當前缺乏采購方向課程教育。2國內(nèi)社會培訓正在起步。中國物流采購聯(lián)合會，正在著手創(chuàng)辦中國的采購職業(yè)認證工作。3國外采購專業(yè)機構(gòu)培訓認證，剛剛進入中國。4其它專業(yè)及工作背景轉(zhuǎn)入。有的是從初級采購人員一步步成長起來，有的從其它相關職業(yè)轉(zhuǎn)過來，這些相關職業(yè)包括生產(chǎn)、計劃、財務、銷售等。這些人員會把以前專業(yè)知識及工作經(jīng)驗帶入采購行業(yè)，促進采購職業(yè)的發(fā)展，但在采購專業(yè)能力方面有很多欠缺，需要提高。3采購專業(yè)人才需求與供給研究結(jié)論。中國市場采購職業(yè)人員需求巨大；高級采購職業(yè)人員短缺尤為嚴重；中國目前尚未出現(xiàn)專業(yè)的采購專業(yè)本科生教育，職業(yè)采購人員來源相對缺乏，一定程度上制約了中國采購職業(yè)的發(fā)展；社會上采購職業(yè)認證及培訓發(fā)展迅速；未來十年，中國采購專業(yè)教育及培訓將迅速發(fā)展，中國的高校有必要設立采購管理專業(yè)。三、高校建設國際采購與供應鏈管理專業(yè)的意義1有利于提高企業(yè)管理水平和效益，促進國民經(jīng)濟發(fā)展。在全球經(jīng)濟條件下，企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，將主要體現(xiàn)為供應鏈與供應鏈之間的競爭。作為供應鏈中關鍵的一個環(huán)節(jié)，采購越來越被企業(yè)關注和重視，采購管理已經(jīng)成為企業(yè)的核心競爭力的要素之一。采購管理已成為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理過程中的重要環(huán)節(jié)，并納入到了企業(yè)發(fā)展的整體戰(zhàn)略之中。2有利于進一步提高社會公眾對于采購這一職業(yè)的認知度。自加世紀中葉以來，高效、戰(zhàn)略采購的重要性得到越來越廣泛的認可和推崇，“當采購者表明他們能夠使利潤數(shù)以百萬計地增加時，采購正成為一種熱門的職業(yè)”?？梢哉f，無論在國內(nèi)還是國外，自從現(xiàn)代企業(yè)制度建立以來，采購一直都是社會公認的一種重要職業(yè)。由于目前我國國內(nèi)高等院校沒有開設采購專業(yè)，從事采購專業(yè)的人員基本上都是轉(zhuǎn)行過來的，因此建設關于采購的專業(yè)方向，將有利于進一步提高社會公眾對于采購這一職業(yè)的認知度。3有利于社會誠信體系的建設，更好地維護社會公共利益。在我國，采購過程中的賄賂一直是業(yè)界公開的秘密。目前普遍存在的采購從業(yè)人員職業(yè)道德不良、誠信度低下，不僅極大地提高了商品交易成本，使假冒偽劣商品大行其道，而且直接破壞了正常的市場經(jīng)濟秩序，嚴重損害了買賣雙方和消費者的利益。國際采購與供應鏈管理專業(yè)方向的建立和實施，將明確采購從業(yè)人員的基本準則和社會責任，進而督促各地嚴格按照大家公認的“資格標準”來教育和整治現(xiàn)有的采購隊伍，以進一步規(guī)范采購行為、統(tǒng)一操作程序、嚴肅工作紀律、提高職業(yè)道德水平，從而使采購人員的操作技術更加趨于正規(guī)化、規(guī)范化，提高采購資金的使用效益，維護國家和社會的公共利益，保障采購當事人的合法權益，促進廉政建設，在促進企業(yè)健康發(fā)展的同時，推動社會信用體系的早日形成。參考文獻1加利恩德斯，費倫等著，趙樹峰譯采購與供應管理原書第12版機械工業(yè)出版社，20032沈曉靜我國企業(yè)采購現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢中國物流年鑒，20033美約瑟夫L卡維納托，拉爾夫G考夫曼著呂一林等譯采購手冊專業(yè)采購與供應人員指南，20024沈曉靜現(xiàn)代采購管理對提升企業(yè)競爭力的作用中國流通經(jīng)濟，20023作者單位北京物資學院工商系北京101149責編小青一119萬方數(shù)據(jù)經(jīng)濟師N005年第5期教改縱橫建設“JA購與供應鏈管理專業(yè)“的火要性研究摘要進入21世紀，采購供應工作向著全凍化采購、供應鏈管理方向發(fā)展，其復雜性及工作難度日益增加，這些變化對新世紀的采購職業(yè)人員提出了美高的要求。文章指出，我國當前采購職業(yè)人才的培養(yǎng)還處于幾乎空白狀態(tài)，嚴重制約了采購管理水平的提升。文章呼吁，高校建設面向全球化的國際采購與供應鏈管理專業(yè)勢在必行。關鍵詡采購供應供應鏈供應鏈管理采購職業(yè)人才中圄分類號G6420文獻標識碼A文章編號1004491420050511901進入21世紀以來，采購供應工作對企業(yè)及其它一些機構(gòu)越來越具有戰(zhàn)略性意義，采購供應工作向著全球化采購、供應鏈管理方向發(fā)展，其復雜性及工作難度日益增加，這些變化對新世紀的采購職業(yè)人員提出了更高的要求。而我國當前采購職業(yè)人才的培養(yǎng)還處于幾乎空白狀態(tài)，嚴重制約了采購管理水平的提升。高校建設面向全球化的國際采購與供應鏈管理專業(yè)已勢在必行。、采購供應管理對企業(yè)的貢獻越來越具有戰(zhàn)略性進入21世紀以來，全球經(jīng)濟一體化的步伐不斷加快，資源在全球范圍內(nèi)的流動和配置大大加強，直接推動了全球化采購的發(fā)展。許多跨國公司紛紛建立其全球采購網(wǎng)絡與市場，通過利用全球采購方式來實現(xiàn)資源的最佳配置和使用，最大限度地減少采購成本與產(chǎn)品成本，以此來提供創(chuàng)新努力和市場競爭力。近年來，世界制造業(yè)中心正在向亞洲和中國轉(zhuǎn)移，世界500強公司中已有近40家在我國投資，將其生產(chǎn)網(wǎng)絡和采購擴展至中國，將中國作為重要的采購基地，我國逐漸成為世界的制造業(yè)中心、采購中心和現(xiàn)代物流中心，采購越來越被企業(yè)關注和重視。跨國公司如通用、大眾、西門子、沃爾瑪、家樂福等，都陸續(xù)在我國設立了國際采購機構(gòu)，甚至一些尚未進入中國市場的跨國公司也在中國或?qū)⒁O置采購機構(gòu)，希望從中國市場上采購到價廉優(yōu)質(zhì)的資源。因此，采購管理已經(jīng)成為企業(yè)、行業(yè)乃至一個國家的核心競爭力要素之一，國外發(fā)達國家更是將采購業(yè)務及專業(yè)人員的培養(yǎng)列為提高國家整體競爭力的重點。目前，跨國采購、聯(lián)合國采購、政府采購、企業(yè)采購等業(yè)務的迅速發(fā)展，使得我國的專業(yè)采購人才日漸缺乏，不少企業(yè)期待采購人才加盟。長期以來，我國對采購專業(yè)人員的認識不足，存在著很多偏見，往往人們印象中的采購人員就是一些生產(chǎn)部門附屬的采購員，來對他們加以充分重視。但隨著在全球范圍內(nèi)各種采購業(yè)務的發(fā)展，國外發(fā)達國家已不再將該業(yè)務看作是簡單的購買行為，而是將其視為對資源的獲取和合理配置的一種實現(xiàn)手段，是整個供應鏈上極為重要的一個關鍵環(huán)節(jié)。目前我國工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品銷售成本中，采購成本一般在60左右，采購成本的高低金直接影響到企業(yè)最終產(chǎn)品的定價和整個供應鏈的最終獲利情況，只有通過企業(yè)內(nèi)部之間以及與外部的采購協(xié)同作業(yè)，供應鏈系統(tǒng)才能在降低采購成本和資源合理利用的同時，及時響應市場和用戶的需求。據(jù)權威人士分析，在國際上知名的制造企業(yè)諸如耐克、IBM等，他們公司的實體只局限于科技研發(fā)領域，而具體的產(chǎn)品生產(chǎn)和制造都分給分布世界各地的生產(chǎn)廠商，因此這些廠商的競爭從材料采購領域就打響了，采購人員能采購到最低價格的原料事實上已經(jīng)關系到企業(yè)的競爭力和生死存亡。因此，這個領域的人才也愈加搶手。二、采購職業(yè)人員需求巨大，供給不足1采購職業(yè)人員需求巨大。1當前采購職業(yè)從業(yè)人員基數(shù)巨大，孕育著對采購職業(yè)人員巨大的新增需求2高層次專業(yè)采購人員相對缺乏3全球化及WTO呼喚中國職業(yè)采購人員。2采購職業(yè)人員來源缺乏。1教育部尚未在本科生教育工商管理類專業(yè)中設置采購管理專業(yè)，目前從事采購工作的人員，都是從其它馮華宋玉卿郭紅蓮專業(yè)轉(zhuǎn)過來的。少數(shù)高校著手從事采購管理方面的教育，但整體來說中國高校當前缺乏采購方向課程教育。2國內(nèi)社會培訓正在起步。中國物流采購聯(lián)合會，正在著手創(chuàng)辦中國的采購職業(yè)認證工作。3國外采購專業(yè)機構(gòu)培訓認證，剛剛進入中國。4其它專業(yè)及工作背景轉(zhuǎn)入。有的是從初級采購人員一步步成長起來，有的從其它相關職業(yè)轉(zhuǎn)過來，這些相關

簡介：20102010碩士專業(yè)方向介紹碩士專業(yè)方向介紹_碩士碩士_中國傳媒大學研究生招生網(wǎng)中國傳媒大學研究生招生網(wǎng)2010碩士專業(yè)方向介紹_碩士_中國傳媒大學研究生招生網(wǎng)中國傳媒大學研究生招生辦公室BACK返回研招辦首頁2010碩士專業(yè)方向介紹【公告類別碩士】【發(fā)布時間20091014】產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學專業(yè)（020205）1產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)理論方向培養(yǎng)學生掌握馬克思主義的基本原理，熟悉黨和國家的基本路線、方針、政策和法規(guī)；具有寬厚的專業(yè)基礎知識，牢固掌握產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的理論和方法。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)分析是我國開拓的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的一個新的研究方向。本研究方向利用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)分析方法，探討產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)的形成和演化規(guī)律。運用系統(tǒng)經(jīng)濟學的理論和方法，對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)進行層次劃分，分析不同產(chǎn)業(yè)之間的合作競爭關系，并進行不同層次產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)之間的相互觀控分析和博弈分析，特別以傳媒產(chǎn)業(yè)為例，建立產(chǎn)業(yè)政策決策支持系統(tǒng)的數(shù)學模型，同時利用管理信息系統(tǒng)與計算機信息技術，開發(fā)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)計算機輔助管理軟件。本方向研究生適合從事各種產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的分析和政策設計。2文化產(chǎn)業(yè)組織理論與政策方向文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是指文化產(chǎn)業(yè)間的相互聯(lián)系與聯(lián)系方式。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)研究領域既包括狹義的產(chǎn)業(yè)概念出發(fā)的產(chǎn)業(yè)間的關系，諸如三次產(chǎn)業(yè)之間的關系，又包括廣義的產(chǎn)業(yè)概念出發(fā)的研究產(chǎn)業(yè)間的關系，如制造業(yè)內(nèi)部各產(chǎn)業(yè)之間的關系。傳媒產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)研究主要從經(jīng)濟發(fā)展的角度研究傳媒產(chǎn)業(yè)的資源占有關系，即產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演化規(guī)律，了解傳媒產(chǎn)業(yè)演化發(fā)展，從而為經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策制訂提供理論依據(jù)。本專業(yè)的主要通過大量的實證研究和規(guī)范性研究向?qū)W生介紹產(chǎn)業(yè)發(fā)展和升級的一般規(guī)律；利用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟理論，站在國家傳媒發(fā)展戰(zhàn)略的高度探討傳媒產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，認真分析和總結(jié)我國關于傳媒產(chǎn)業(yè)政策6娛樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展與管理該方向主要研究娛樂產(chǎn)業(yè)的特點、規(guī)律，娛樂產(chǎn)業(yè)項目的創(chuàng)意、策劃以及市場營銷等各個環(huán)節(jié)。包括娛樂產(chǎn)業(yè)的基本理論、娛樂產(chǎn)業(yè)各類產(chǎn)業(yè)類型和項目的創(chuàng)意、策劃、營銷，以及國內(nèi)外娛樂產(chǎn)業(yè)比較等。培養(yǎng)既有娛樂產(chǎn)業(yè)理論基礎又能夠掌握娛樂產(chǎn)業(yè)實踐運營的高級創(chuàng)意策劃人才和經(jīng)營管理人才。國際關系專業(yè)（030207）1國際關系理論方向國際關系理論是國際關系學科的基礎。要求學生在掌握一般社會科學方法和國際關系史的基礎上，對國際關系思想方法、理論及其存在方式和理論的應用進行研究。本研究方向的特色在于使學生既能掌握大量的國際關系史、國際關系理論和方法論等方面的知識，又能從當今國際關系不斷演變發(fā)展的現(xiàn)實軌跡來確定研究對象，從而體會國際關系研究的基本理論和方法，基本具備獨立開展與國際關系學有關的教學和科研工作的能力。經(jīng)過多年的發(fā)展，本校的國際關系理論研究形成了一定的特色（1）國際關系思想與方法研究；（2）國際關系理論研究；（3）地區(qū)主義理論研究。本方向的教學重點主要放在國際關系方法論、國際關系理論前沿、國際關系史論專題、當代國際關系前沿問題、區(qū)域國際關系比較研究、國內(nèi)政治與國際關系、亞太國際關系、國際組織、國際體系研究、國際關系知識社會學等方面。2國際關系與大眾傳播方向國際關系與大眾傳播是中國傳媒大學根據(jù)本校學科優(yōu)勢，以跨學科方法來研究國際關系而開創(chuàng)的一個新領域，其特色在于把新聞傳播學與國際關系學兩者結(jié)合，從全新的思維角度和理論框架對國際關系進行整體性的探索研究。

簡介：2009年華中農(nóng)業(yè)大學博士研究生招生專業(yè)目錄專業(yè)代碼、名稱及研究方向指導老師招生人數(shù)考試科目備注071001植物學01植物基因工程02植物細胞與基因工程03植物種質(zhì)資源04植物微生物學包滿珠胡春根李和平陳龍清王有為3①1101英語②2204遺傳學（含細胞遺傳學和分子遺傳學）③3301植物學071003生理學01作物營養(yǎng)生理及遺傳02作物根系改良及其生物學彭少兵崔克輝2①1101英語②2207植物生理學③3317作物栽培學或3309普通遺傳學071004水生生物學01水生動物生理生態(tài)學02淡水生態(tài)學莊平謝平3①1101英語或1102俄語或1103日語②2212動物生物化學③3331動物生殖生理學071005微生物學01菌根真菌分子生態(tài)學02酶分子工程03共生固氮體系的分子生物學04芽胞桿菌生物技術05真菌或真菌分子系統(tǒng)學06藍細菌功能基因組學07生化反應和分離技術08古菌分子生物學09環(huán)境微生物學10海洋微生物資源及分子生態(tài)學11病原分子生物學與藥物設計12藥用微生物學13微生物代謝工程14食用真菌遺傳育種15微生物資源及其功能基因16食用菌遺傳與生物技術趙斌劉子鐸張忠明李友國孫明劉作易張承才陳雯莉吳元欣佘群新王革嬌粱運祥陳雯莉李友國洪葵何正國王有為覃重軍陳守文邊銀丙張莉莉邊銀丙2311113111111111211111①1101英語②2203生物化學或2201分子生物學A③3303微生物學071007遺傳學01植物分子遺傳學02植物體細胞遺傳學與營養(yǎng)變態(tài)器官發(fā)育機理03植物分子遺傳學與育種04水稻基因工程杜雄明何予卿邢永忠柳俊袁有祿林擁軍7211111A卷①1101英語②2203生物化學③3304分子生物學BB卷①1101英語②2204遺傳學（含細胞遺傳學和分子遺傳學）③3305作物育種學各方向A、B卷任選一卷。04食品毒理與醫(yī)藥毒理05納米生物分析及食品安全06農(nóng)殘分析與降解袁宗輝韓鶴友陳浩083203農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程01天然產(chǎn)物化學02生物技術與食品加工04肉類蛋品科學05昆蟲資源加工利用06農(nóng)產(chǎn)品特性及品質(zhì)無損檢測07農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏裝備機電一體化技術08農(nóng)產(chǎn)品（食品）安全評價09生物活性物質(zhì)與功能食品10食品工程11食品品質(zhì)控制技術陳浩孫智達潘思軼馬美湖馬美湖雷朝亮文友先文友先袁宗輝高志賢張名位趙思明趙思明2①1101英語②2206食品分析含儀器分析③3310食品化學或3314農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工技術或3316現(xiàn)代測試技術083204水產(chǎn)品加工及貯藏工程01水產(chǎn)品品質(zhì)控制熊善柏1①1101英語②2206食品分析含儀器分析③3310食品化學或3314農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工技術090101作物栽培學與耕作學01作物精確定量栽培02作物營養(yǎng)管理03作物根系生理與資源利用04作物生態(tài)學05水稻抗旱的生物學基礎研究06油菜優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)生理黃見良彭少兵崔克輝曹湊貴靳德明胡立勇6①1101英語②2207植物生理學③3317作物栽培學或3307細胞生物學090102作物遺傳育種01油菜細胞和分子育種02油菜重要農(nóng)藝性狀的基因定位和克隆03油菜雜種優(yōu)勢利用04油菜遺傳育種05棉花功能基因組06棉花遺傳育種07水稻遺傳育種08植物生物化學與生物技術09麥作遺傳育種周永明劉克德涂金星李再云楊光圣吳江生張獻龍王坤波曾漢來余四斌羅利軍戴陸園牟同敏彭良才孫東發(fā)15①1101英語②2204遺傳學（含細胞遺傳學和分子遺傳學）③3305作物育種學090120★特種植物育種與栽培01藥用植物資源王沫2①1101英語②2207植物生理學③3350藥用植物育種與栽培

簡介：MAC快捷鍵快捷鍵一、開機時按下滑鼠按鍵彈出抽取式媒介（24F1版以前的BOOTROM可能不包括退出CD片）OPT鍵在配備「NEWWLD」韌體系統(tǒng)的機種上叫出「OPENFIRMWARE」開機系統(tǒng)選擇功能。CMDOPT鍵按住這兩個鍵，直到電腦發(fā)出二次聲響，就會改以MACOS9開機。CMDX（有時只按住X鍵）如果MACOS9和MACOSX在同一個開機用的硬碟區(qū)段（PARTITION）上，按這個鍵會強迫以OSX開機。CMDOPTSHIFT跳過原定的啟動磁碟，改以外接磁碟（或光碟機）開機。這個按鍵的主要作用，其實是強迫電腦不要從預設的啟動磁碟讀入系統(tǒng)檔案，所以會產(chǎn)生從其他磁碟開機的「副作用」。如果您的MAC是配備SCSI介面的機種，它會從編號（ID）最高的磁碟機往下搜尋，直到找出可以開機的磁碟區(qū)段為止。至於在配備IDE介面的機種上則不確定它的搜尋順序。CMDOPTSHIFT從指定ID的SCSI磁碟開機（代表SCSI編號）。CMDOPTPR清除系統(tǒng)參數(shù)記憶體（PRAM），必須按住不放，等發(fā)出兩次響聲之後再放開。CMDOPTNV清除NVRAM，類似在OPENFIRMWARE中做「重置全部」（RESETALL）的動作。CMDOPTOF開機時進入OPENFIRMWARE。CMDOPTTV強制QUADRA機種使用外接電視機當作顯示器。CMDOPTXO以唯讀記憶體中所燒錄的系統(tǒng)軟體開機（僅適用於MACCLASSIC機種）。CMDOPTAV強制電腦辨識蘋果顯示器。C使用光碟開機。如果原先設定由OSX開機，但光碟機里沒有放置開機光碟，則可能會改由OS9開機。D強制以內(nèi)建磁碟機開機。N按住N鍵直到螢幕上出現(xiàn)MAC標志，電腦會嘗試透過BOOTP或TFTP以網(wǎng)路伺服器開機。R強制POWERBOOK重置螢幕設定。T強制配備FIREWIRE介面的機種進入外接磁碟模式（FIREWIRETARGETDISKMODE）。SHIFT關閉所有延伸功能（OS9或OSX之下的CLASSIC環(huán)境）。SHIFT關閉登入項目，同時也會關閉所有不必要的程式核心（KERNEL）延伸功能（也就是所謂安全開機模式，僅適用OSX1013或更新的系統(tǒng)版本）。CMD開機時關閉虛擬記憶體（VIRTUALMEMY，僅適用OS9或OSX之下的CLASSIC環(huán)境）?？瞻祖I開機時啟動延伸功能管理程式（OS9或OSX之下的CLASSIC環(huán)境）。CMDV開機過程中顯示控制臺訊息（僅適用OSX）。CMDS開機後進入單一使用者模式（僅適用OSX）。CMDOPTCI先將系統(tǒng)時鐘設定為日期1989年9月20日，然後以這個按鍵組合開機，就可以看到螢幕上顯示特殊的系統(tǒng)小秘密（僅適用於MACIICI機種）。CMDOPTFX先將系統(tǒng)時鐘設定為日期1990年3月19日，然後以這個按鍵組合開機，就可以看到螢幕上顯示特殊的系統(tǒng)小秘密（僅適用於MACIIFX機種）。二、螢幕上出現(xiàn)小MAC笑臉時按下空白鍵開機時啟動延伸功能管理程式（OS9或OSX之下的CLASSIC環(huán)境）。SHIFT關閉包括MACSBUG（一種程式設計師工具程式）在內(nèi)的所有延伸功能（OS9或OSX之下的CLASSIC環(huán)境）。SHIFTOPT關閉除了MACSBUG之外的所有延伸功能（OS9或OSX之下的CLASSIC環(huán)境）。CTRL中斷開機過程，進入MACSBUG除錯模式。三、系統(tǒng)畫面出現(xiàn)後按下CMDOPT當OS9或OSX中的CLASSIC環(huán)境連接磁碟機時，可以重建磁碟機的桌面檔案。OPT不要開啟任何系統(tǒng)視窗（MACOS9）。SHIFT在系統(tǒng)檔案（FINDER）啟動時暫時不要開啟系統(tǒng)視窗。這些視窗并沒有被真的關閉，只要您重新開機，這些視窗都就會照常出現(xiàn)（MACOSX）。SHIFT不要執(zhí)行任何「啟動項目」軟體（MACOS9）。四、在系統(tǒng)畫面中按下按住OPT鍵，再以滑鼠游標CMDSHIFT0讓後期型式的POWERBOOK與桌上型MAC進入睡眠狀態(tài)，不過在OSX上不適用。如果在可以配備三部軟碟機的MAC機種上（如MACSE），這個按鍵可以退出第三部軟碟機中的碟片。CMDSHIFT1或2彈出內(nèi)藏或外接軟碟機中的碟片。在可以配備兩部軟碟機的MAC（如MACSE或MACII）上，則是依次退出兩部軟碟機種的碟片。CMDSHIFT3拍攝螢幕圖片CMDSHIFT4拍攝使用者定義的螢幕區(qū)域。在MACOS9中，如果在選定區(qū)域時按下CONTROL鍵，則拍攝的內(nèi)容會被儲存在記憶體中的剪貼板里，可以直接在其他軟體中「貼」上文件。CMDSHIFT大寫固定鍵4如果按下大寫固定鍵（也就是「CAPSLOCK」鍵），則可以拍攝使用者選定的視窗內(nèi)容（僅適用於MACOS9或OSX下的CLASSIC環(huán)境）。CMDCTRLSHIFT3將螢幕圖片拍攝至記憶體剪貼板。CMDCTRLSHIFT4將使用者指定的螢幕區(qū)域拍攝至記憶體剪貼板。CMDCTRLSHIFT大寫固定鍵4將使用者指定的視窗內(nèi)容拍攝至記憶體剪貼板（僅適用於MACOS9或OSX下的CLASSIC環(huán)境）。CMDTAB切換執(zhí)行中應用軟體。CMDSPACE切換使用的語言系統(tǒng)（如果已安裝一種以上的語言系統(tǒng)）。OPTF3、OPTF4、或是OPTF5開啟MACOSX的「系統(tǒng)預置」視窗（僅在「系統(tǒng)預置」尚未執(zhí)行的時候才有作用）。CMDF1在MACOSX中偵測顯示器。CMDF2在MACOSX中切換螢幕同步顯示內(nèi)容。F12退出CD或DVD（在在MACOSX1012或以上的版本中須按住不放）。如果光碟可以被退出，按這個鍵就會退出。如果不能退出（例如正在使用中），則按鍵沒有作用。F14讓螢幕變暗（適用於G4CUBE、IMACG4、或許還有其他機種）。F15讓螢幕變亮（適用於G4CUBE、IMACG4、或許還有其他機種）。CMDCTRLSHIFT0在執(zhí)行MACOS9的POWERBOOK上，強制硬碟停止轉(zhuǎn)動。OPT「清除垃圾」選單指令不顯示「有檔案已經(jīng)鎖住」警示，直接清除垃圾桶內(nèi)容；鎖住的項目也會被刪除。九、在睡眠／□重新開機對話框中S鍵睡眠R鍵重新開機ESC鍵取消CMD（英文句號）取消RETURN或ENTER鍵關機電源按鈕取消（可能僅適用於MACOS92X）十、在其他對話框中ESC鍵取消CMD（英文句號）取消ENTER鍵預設按鈕RETURN鍵預設按鈕（如果同時沒有其他文字欄位會用到RETURN鍵）CMDD不儲存（在儲存／□取消／□不儲存對話框中）十一、在有「FN」鍵的鍵盤上FNBACKSPACE往前刪除字元十二、滑鼠按鈕OPTION以滑鼠游標按另一個應用軟體的視窗切換到另一軟體，并隱藏現(xiàn)用軟體。CMD拖移視窗拖移視窗，但不將該視窗切換至最前方（該應用軟體必須支援視窗在對話框之後運作的功能）。CMD拖移視窗內(nèi)容在系統(tǒng)視窗中，利用滑鼠游標來搬動視窗的內(nèi)容。CMD以游標按視窗標題欄顯示該視窗在硬碟中所在位置的路徑（基本上僅適用於系統(tǒng)檔案視窗，但某些軟體也支援這個功能）。

簡介：200812中國教育改革和發(fā)展綱要提出“職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化、社會化和現(xiàn)代化的重要支柱。”它的“培養(yǎng)目標應以培養(yǎng)社會大量需要的具有一定專業(yè)技能的熟練勞動者和各種實用人才為主”。這就規(guī)定了職業(yè)教育首先是具有其他類型教育都有的一般屬性，是培養(yǎng)人的社會活動。同時又有其他類型教育所不具有的特殊屬性。它是直接為地方經(jīng)濟和社會及行業(yè)建設服務的；它是直接為人的就業(yè)服務的；它與市場特別是勞動力市場的聯(lián)系最直接、最密切。這些特殊的屬性，就確定了職業(yè)教育具有其他類型教育的不可替代性。以工作過程為導向的職業(yè)教育，是針對傳統(tǒng)職業(yè)教育與工作過程脫離的弊端而提出的，其指導思想是培養(yǎng)學生參與建構(gòu)工作過程的能力，這種職業(yè)教育理論是由德國著名的職業(yè)教育學者菲利克斯勞耐爾（FELIXRAUNER）教授和他的團隊德國布來梅大學技術與教育研究所的研究者們在一系列研究成果的基礎上形成的。該理論一些核心思想已經(jīng)被我國職業(yè)教育界所接受，并對我國近年來職業(yè)教育領域，特別是課程領域產(chǎn)生了深遠的影響。建筑裝飾技術專業(yè)是文理交叉的學科，學生培養(yǎng)和其他專業(yè)不盡相同，有著自身的特點，學生既要掌握理科知識，也要有一定的人文素養(yǎng)，同時更要加強實際動手能力的培養(yǎng)，這就要求建筑裝飾技術專業(yè)課程模式應按照工作過程為導向的職業(yè)教育核心思想進行建構(gòu)。建筑裝飾技術專業(yè)的崗位工作過程一個職業(yè)的工作過程是完成一個企業(yè)工作任務的完整的勞動進程，因此，工作成果始終是其所要達到的目標。工作成果是具體的產(chǎn)品或服務。在完整的生產(chǎn)過程中，完成最終產(chǎn)品通常是由多個工作過程所組成的。因此，一個工作過程的成果可以是一個具有代表性的中間產(chǎn)品。工作過程的核心要素包括勞動者、工作對象、工作工具、工作方法及工作產(chǎn)品。這些要素相互作用，并在特定的工作環(huán)境下完成預期的工作成果，工作過程也隨之結(jié)束。對于建筑裝飾技術專業(yè)來說，勞動者是具有健康體格和健全人格的學生；工作對象是未加裝飾裝修的毛坯建筑物；工作工具是要熟練應用各種制圖軟件，畫出符合國家標準的工程圖；工作方法是掌握材料、構(gòu)造、施工、預算，將設計意圖用圖紙表達出來；工作產(chǎn)品是施工圖紙以及按照施工圖紙和業(yè)主意愿完成的裝修工程。所以，本專業(yè)的崗位能力要求具備以下工作過程知識了解建筑及其結(jié)構(gòu)，熟練應用各種制圖軟件，掌握材料、構(gòu)造、施工、預算，具有系統(tǒng)的設計思想、設計理論等。一般專業(yè)強調(diào)動手制作、修理等能力，裝飾專業(yè)除懂施工外，還要有動手設計繪圖能力，因為一般裝飾公司承包項目，施工圖免費設計。以工作過程為導向的建筑裝飾技術職業(yè)教育的教學內(nèi)容教學內(nèi)容應該指向職業(yè)的工作任務、工作的內(nèi)在聯(lián)系及工作過程知識，可以按照初學者、高級初學者、有能力者、熟練者到專家的職業(yè)能力發(fā)展過程歸為4個學習范疇（1）入門和概念性知識該職業(yè)的主要工作內(nèi)容是什么（2）關聯(lián)性知識事物的相關性是怎樣的為什么是這樣的，而不是那樣的（3）具體知識和功能性知識為什么具體的工作是這樣的它是怎樣運作的（4）以經(jīng)驗為基礎的專業(yè)系統(tǒng)化知識如何專業(yè)系統(tǒng)化地解釋事務和解決具體問題第一個學習范疇，學生需要了解所從事職業(yè)的工作任務，這樣才能夠盡快完成從職業(yè)選擇到適應新的職業(yè)工作的過渡。職業(yè)導向的工作任務內(nèi)容包括工作的相關性知識、職業(yè)的相關性知識以及入門和概念性的知識。通過完成職業(yè)導向的工作任務，可以使學生對該職業(yè)有一個概括性了解，并加深理解相應的生產(chǎn)和服務過程。本專業(yè)在通常情況下，是通過一些基礎課程，如建筑初步、CAD制圖、美術訓練等來完成的。第二個學習范疇，關聯(lián)性知識。本專業(yè)關聯(lián)性學科較多，如其他工程學科知識（消防、電氣、空調(diào)、給排水、節(jié)能等）、計算機知識、美學、人文知識等，僅在課堂上學習是不夠的，有些概念和理念要靠學生自學和平時積累、領悟才能有所收獲。第三個學習范疇，具體知識和功能性知識，如裝飾材料、裝飾施工、室內(nèi)設計、室外環(huán)境設計、展覽設計、概預算等。這是本專業(yè)學生必須具備的專業(yè)技能，需要學生結(jié)合具體項目反復訓練。第四個學習范疇，以經(jīng)驗為基礎的專業(yè)系統(tǒng)化知識。這是對熟練者和專家的要求，學生走向社會成為獨立的勞動者，要能接訂單，獨立完成設計施工任務。由于不可預見的工作任務往往比較復雜，在學校的工作情境中，一般不可能進行完整深入的分析，而且要解決這樣的問題也并非輕而易舉之事，因此，這對于學生要成為有能力的設計師是一個很大的挑戰(zhàn)。綜上所述，在教學計劃的制定和日常教學過程中，要注意以工作過程為導向，避免理論脫離實際的空洞教學模式?；A理論、美學及建筑歷史等人文課程的重要性一般職業(yè)院校的建筑裝飾技術專業(yè)屬于理工科，但又不同于其他理工科的專業(yè)。有些本科院校是設置在建筑學系內(nèi)，還有的院校是以藝術類來招生并實施教學的。建筑裝飾效果要給人以美的感受，甚至要承載一些文化的內(nèi)容，所以，一般建筑裝飾技術專業(yè)大都設置了部分人文學科的內(nèi)容。但是，在不斷地進行課程改革和課程調(diào)整的過程中，有的院校在課程設置上減少了人文課程的學時。筆者認為，如果建筑裝飾專業(yè)的學生在校期間沒有接受必要的人文素質(zhì)培養(yǎng)，將來走上崗位后，不但會使設計思想內(nèi)容貧乏，而且跟不上社會發(fā)展的要求，無法在社會上競爭、立足。這些課程的重要性至少有以下幾點。健康正確價值觀的培養(yǎng)人文教育的基本作用是培養(yǎng)人們的人文精神，塑造出一種責任感、使命感。通過歷史、文學、藝術、哲學、美學、倫理學等知識的學習，提升人文精神，可以使人站得高、看得遠、行得正、做得直。雖然這些學科既沒有實用性，又沒有盈利性，也沒有生產(chǎn)性，卻可以造就健全的人格，培養(yǎng)學生正確健康的人生觀、價值觀以及分辨是非、善惡的能力，讓學生以健康的思想去學習、去實踐、去思考、去迎接社會的挑戰(zhàn)。人文、美學、歷史的學習和領悟?qū)@些思想的培養(yǎng)是相當重要的。“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，就能知道修身建筑裝飾技術專業(yè)學生崗位適應能力之培養(yǎng)梁文鄭建剛（浙江水利水電?？茖W校浙江杭州310018）摘要根據(jù)工作過程的導向，如何從工程知識、動手能力、人文素養(yǎng)等幾個方面培養(yǎng)建筑裝飾技術專業(yè)學生的崗位適應能力，本文進行了翔實的論述。關鍵詞工程知識；動手能力；價值觀；創(chuàng)新意識專業(yè)教學研究68200812是立人之本，明確了學習文化的最終目的是提高文化素質(zhì)。健康的價值觀，明確的學習目的，能讓學生在學習和工作中少走彎路。建筑裝飾美學思想裝飾裝修是構(gòu)成建筑藝術特質(zhì)和環(huán)境美的重要手段與主要因素。建筑的裝飾和裝修處于人們能夠直接感受的空間范圍之內(nèi)，它時刻影響著人們的視覺、觸覺、意識及情感。人們通常要求的建筑及其環(huán)境藝術的民族和地域特征、歷史和時代特征及思想文化特征等，在很大程度上都是通過裝飾裝修所營造的效果而反射出的?？梢哉f，裝飾裝修的技術與藝術同人類的物質(zhì)文明和精神生活息息相關。由于裝飾裝修藝術的內(nèi)涵日益豐富，其造型設計的構(gòu)成空間也日趨博大，它不僅擁有空間序列、比例、尺度、色彩、質(zhì)感、線型及風格樣式等，還能夠充分運用藝術語言，融合繪畫、雕塑、工藝美術、園藝、音響、光、電等其他藝術形式及各種現(xiàn)代科技成果。所以，建筑裝飾與裝修工程具有綜合藝術的特點，內(nèi)容可以包羅萬象，其藝術效果和其所形成的空間環(huán)境藝術氛圍，潛移默化地影響著人們的審美情操，甚至影響著人們的意志和行為。裝飾造型的優(yōu)美、色調(diào)的華麗或典雅、飾面紋理和獨特的質(zhì)感、裝飾線腳與花飾圖案的巧妙處理等，能夠直接反映建筑及其空間的藝術質(zhì)量，這些在藝術理論課程中都有所講述。有好的美學修養(yǎng)，才能有成功的裝飾裝修設計方案，再加上優(yōu)質(zhì)而美觀的裝飾裝修材料以及規(guī)范、精細的工程施工，可以使建筑獲得理想的藝術價值而富于永恒的藝術魅力，也可以創(chuàng)造藝術的歷史。創(chuàng)新意識學生畢業(yè)后進入商業(yè)社會，馬上就面臨競爭的壓力。競爭就要有創(chuàng)新的理念、風格、技術，過于通俗陳舊的裝飾風格肯定不會有市場，提倡創(chuàng)新就是要能夠在競爭的環(huán)境中立于不敗之地。但是，當今社會是處于信息時代的社會，科技高度發(fā)達，同樣也是文化多元化的時代，各種文化同時發(fā)展，兼容并蓄。創(chuàng)新，強調(diào)對既有規(guī)范的超越，對常規(guī)思維的挑戰(zhàn)。但是，對于在應試教育模式下畢業(yè)的年輕學生，他們沒有深厚的文化功底，很容易無所適從，從而出現(xiàn)哲學上所謂的“異化”現(xiàn)象，作品粗制濫造、荒誕低俗，甚至將文化垃圾視為藝術新品，中國傳統(tǒng)所不齒的“怪、力、亂、神”的內(nèi)容，也作為創(chuàng)新的形象去表現(xiàn)。有人說，真正之藝術叛逆者必為傳統(tǒng)之膜拜者，不理解文化藝術的歷史，就談不上創(chuàng)新。可見深厚文化功底的重要性。就藝術形式的創(chuàng)新來說，中國傳統(tǒng)講“道法自然”，而自然界也是包羅萬象、種類繁多的，完全按照美的一般形式規(guī)律，如對稱、對比、均衡、平衡、主從、比例、尺度、節(jié)奏、韻律、虛實、明暗、質(zhì)感、色彩等來設計作品是自然的一般規(guī)律，即“道法自然”。但自然是多樣化的，不符合以上規(guī)律的形式也是存在的，完全遵從一般規(guī)律，既不是尊重自然表現(xiàn)，也不是尊重客觀規(guī)律，應該允許特殊的藝術形式存在。不分時間、地點，千篇一律的形式，不是藝術的特性，更談不上創(chuàng)新。實踐課程的改革以前的建筑裝飾專業(yè)課程，強調(diào)的是裝飾設計，學生用美術手工技法或者借助于CAD畫出設計圖，經(jīng)過教師的評判給出成績，就算學科結(jié)業(yè)，而裝飾構(gòu)造和施工課程都是在課堂通過教師講授完成，至于具體如何構(gòu)造和施工，或者公司如何運作，學生都不甚了解，這明顯不符合市場發(fā)展的需要，必須加以改進和補充。全面認識材料建立材料展示室，購買最新的裝飾材料樣本，盡量全面地將常用材料展示給學生，從一年級開始，就讓學生對材料有初步的認識。在后續(xù)的相關課程和實踐環(huán)節(jié)中，組織學生參觀各大裝飾建材市場，認識材料及材料的使用方法，并且要求學生參觀后，通過圖書館和網(wǎng)絡查詢資料，寫一份盡量詳盡的筆記和調(diào)查報告。。施工構(gòu)造做法在材料展示室，同時也展示出材料的構(gòu)造做法，如地面、地板、墻面、壁紙、吊頂、吊頂內(nèi)部管線、廚衛(wèi)、門窗等都有未加覆蓋的施工構(gòu)造，讓學生了解材料使用部位、使用方法以及各種材料和色彩的協(xié)調(diào)搭配。將施工課程和設計課程的大部分課時放在施工工藝實習場地進行，學生親自動手操作。如材料的分割和連接、輕型鋼構(gòu)件的焊接、干掛石材的施工、抹灰的步驟、涂料的噴刷、簡單電氣的安裝、背景墻的設計及制作施工、櫥窗展示的設計與施工等等。通過實訓，學生學會了各種工具的使用，了解施工工藝流程。項目的組織協(xié)調(diào)和概預算在施工構(gòu)造課程或設計課程的實踐環(huán)節(jié)中，學生做自己的項目裝飾設計，自己到裝飾材料市場購買所用的建筑材料，談價錢、列清單。項目完成后，學生給出實踐成果，同時，還要附上施工進度表、預算書。這樣能夠培養(yǎng)學生的經(jīng)濟頭腦、項目管理能力及對材料價格的認識等等。畢業(yè)實踐在最后一個學期，學生通過申請可以到設計或者施工企業(yè)頂崗實習并做畢業(yè)設計，進一步學習業(yè)務，鞏固學過的知識。經(jīng)過以上理論知識和實踐能力的培養(yǎng)，裝飾專業(yè)的學生進入社會后能很快適應，有的學生畢業(yè)還不到一年就成了單位的業(yè)務骨干，做首席設計師或者項目經(jīng)理。還有的學生能夠自己創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦設計施工公司。參考文獻12005年最新建筑裝飾裝修工程施工技術標準與質(zhì)量驗收規(guī)范實用手冊M北京中國科技文化出版社，20052姜大源理論、實踐與創(chuàng)新當代德國職業(yè)教育主流教學思想研究M北京清華大學出版社，2007作者簡介梁文（1963），男，浙江杭州人，碩士，浙江水利水電?？茖W校土木系副教授，研究方向為建筑設計與建筑裝飾。（本文責任編輯尚傳梅）專業(yè)教學研究歡迎職教界新老朋友訂閱機械職業(yè)教育月刊刊號CN321457G4ISSN10071776發(fā)行范圍國內(nèi)外公開發(fā)行出版日期每月15日訂閱本刊自辦發(fā)行，定價65元期，全年78元（免收郵費），訂閱請直接與編輯部聯(lián)系?？锖喗楸究芍袊鴻C械工業(yè)教育協(xié)會和無錫職業(yè)技術學院共同主辦，面向全國職教研究機構(gòu)，各級各類中、高等職業(yè)教育院校、職業(yè)培訓機構(gòu)和廣大職教戰(zhàn)線的領導、教師。設有職教研究、高職教育、中職教育、專業(yè)建設、課程開發(fā)、教學研討、素質(zhì)教育、學校管理、學生工作等欄目。編輯部地址無錫市中南路8號機械職業(yè)教育編輯部郵編214073電話傳真05108430101聯(lián)系人張老師網(wǎng)址CNJXZJXHJXZJHTMEMAILJIXIEZHIJIAO戶名機械職業(yè)教育編輯部開戶行無錫市中國銀行中橋分理處帳號0261090809100169

簡介：云南大學云南大學2010年招收攻讀碩士學位研究生入學考試專業(yè)參考書目年招收攻讀碩士學位研究生入學考試專業(yè)參考書目20091025184419云南大學考研共濟網(wǎng)點擊瀏覽1223次考研一站式云南大學碩士招生相關文章索引考研一站式云南大學碩士專業(yè)課試題、訂購考研參考書、專業(yè)目錄010101馬克思主義哲學馬克思主義哲學彰武1、李秀林等編，辯證唯物主義和歷史唯物主義，中國人民大學出版社，1995年（第四版）；濟2、趙家祥等著，馬克思主義哲學教程，北京大學出版社，2003年版；同濟3、孫正聿著，哲學通論，遼寧人民出版社，1998年版；48號4、趙敦華著，西方哲學簡史，北京大學出版社，2001年版；研5、苗力田等編，西方哲學史新編，人民出版社，1990年版。KAOYANGJ正門010105倫理學倫理學彰武1、李秀林等編，辯證唯物主義和歷史唯物主義，中國人民大學出版社，1995年（第四版）；0212、趙家祥等著，馬克思主義哲學教程，北京大學出版社，2003年版；專3、孫正聿著，哲學通論，遼寧人民出版社，1998年版；KAOYANTJ4、羅國杰，倫理學，人民出版社，1988年版；正門對面5、唐凱麟，倫理學，高等教育出版社，2001年版；共濟33626038010106美學美學005人文學院人文學院課1、童慶炳主編，文學理論教程，高等教育出版社；336260372、郭錫良等，古代漢語（上、下），商務印書館；正門3、袁行霈主編，中國文學史，高等教育出版社；0214、朱棟霖主編，中國現(xiàn)代文學史19171997（上、下），高等教育出版社；336260385、鄭克魯主編，外國文學史，高等教育出版社；0216、黃伯榮、廖序東主編，現(xiàn)代漢語，高等教育出版社；考7、葉蜚聲、徐通鏘，語言學綱要，北京大學出版社；8、劉守華、陳建憲主編，民間文學教程，華中師范大學出版社。1、吳樹青主編，政治經(jīng)濟學，高等教育出版社，2003年版；2、高鴻業(yè)主編，西方經(jīng)濟學（第四版），中國人民大學出版社，2007年。020202區(qū)域經(jīng)濟學區(qū)域經(jīng)濟學018資源環(huán)境與地球科學學院資源環(huán)境與地球科學學院838綜合地理學1、王恩涌，人文地理學，高等教育出版社，2002年；2、伍光和、田連恕、胡雙熙、王乃昂，自然地理學，高等教育出版社，2002年（第三版）；3、黃杏元，地理信息系統(tǒng)概論，高等教育出版社；802西方經(jīng)濟學一（含微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學）1、吳樹青主編，政治經(jīng)濟學，中國經(jīng)濟出版社，1993年；2、高鴻業(yè)主編，西方經(jīng)濟學（第四版），中國人民大學出版社，2007年。020203財政學財政學高鴻業(yè)主編，西方經(jīng)濟學（第四版），中國人民大學出版社，2007年。020204金融學金融學同上同上020205產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學同上020206國際貿(mào)易學國際貿(mào)易學同上同上020207勞動經(jīng)濟學勞動經(jīng)濟學同上同上020208統(tǒng)計學統(tǒng)計學同上同上020209數(shù)量經(jīng)濟學數(shù)量經(jīng)濟學001經(jīng)濟學院經(jīng)濟學院同上同上020209數(shù)量經(jīng)濟學數(shù)量經(jīng)濟學013數(shù)學與統(tǒng)計學院數(shù)學與統(tǒng)計學院同上同上020210國防經(jīng)濟國防經(jīng)濟同上同上法學院專業(yè)法學院專業(yè)法理學張文顯，法理學（第三版），高等教育出版社、北京大學出版社，2007年出版。憲法學1、周葉中，憲法（第二版），高等教育出版社，北京大學出版社，2005年版；2、許崇德，憲法（第二版），中國人民大學出版社，2004年版。

簡介：194價值工程建筑工程技術與管理專業(yè)人才培養(yǎng)探索TALENTTRAININGOFTHECONSTRUCTIONTECHNOLOGYANDMANAGEMENTSPECIALTY王曉燕WANGXIAOYAN；張偉ZHANGWEI；苗飛MIAOFEI；宋進朝SONGJINCHAO；馮敏FENGMIN永城職業(yè)學院，永城476600YONGEHENGVOCATIONALCOLLEGE，YONGEHENG476600，CHINA摘要針對高職院校教育特點，進行建筑工程技術專業(yè)與建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索和建設，重新構(gòu)建新型教育模式，致力培養(yǎng)出“懂技術、會施工、能管理”的建筑實用型人才ABSTRACTBASEDONTHECHARACTERISTICSOFHIGHERVOCATIONALEDUCATION，THEEXPLORATIONANDCONSTRUCTIONOFTALENTTRAININGMODEOFCONSTRUCTIONTECHNOLOGYANDMANAGEMENTSPECIALTYAREMADE，ANDANEWEDUCATIONMODELISREBUILTTOTRAINTHEPRACTICALTALENTWITHTHEABILITYOF”SKILL，CONSTRUCTIONMANAGEMENT”關鍵詞建筑工程技術；建筑工程管理；人才培養(yǎng)KEYWORDSCONSTRUCTIONTECHNOLOGY；CONSTRUCTIONPROJECTMANAGEMENT；TALENTTRAINING中圖分類號G42文獻標識碼A文章編號100643LL2011】35C1194010引言近年來，建筑人才市場表現(xiàn)相對飽和，但是，建筑類技能型人才的競爭卻日趨激烈。傳統(tǒng)方式所培養(yǎng)出來的建筑類人才由于缺乏實際操作能力很難滿足用人單位的需求。所以，針對這一嚴峻形式，科學改變建筑工程傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式對培養(yǎng)建筑業(yè)實際需要的實用型人才具有非常突出的現(xiàn)實意義。1建筑工程技術與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標專業(yè)培養(yǎng)計劃是人才培養(yǎng)的總體設計和實施藍圖，有科學合理的課程體系、教學環(huán)節(jié)的配置及內(nèi)容，它規(guī)定了專業(yè)人員的培養(yǎng)目標和知識結(jié)構(gòu)以及能力要求。它不僅是組織教學的指導性的文件，而且也是制訂各項配套教學文件的依據(jù)。建立培養(yǎng)具有建筑行業(yè)職業(yè)特色的專業(yè)基礎知識、專業(yè)基本技能、較高綜合素質(zhì)為組織教學的主線是專業(yè)建設的首要問題。我系緊扣職業(yè)教育就是就業(yè)教育的思想導向，結(jié)合實際，制定了建筑工程技術與管理專業(yè)新的培養(yǎng)計劃和模式，這一培養(yǎng)計劃和模式突出了建筑行業(yè)的專業(yè)特色、構(gòu)建了實踐教學、理論教學、實習基地實訓及模擬實訓四位一體相結(jié)合的合理教學模式。最終為培養(yǎng)出的“懂技術、會施工、能管理”的工程一線技術和管理人員，這樣才能充分體現(xiàn)出高等職業(yè)技術教育的特色。我系及時調(diào)整辦學思路，科學轉(zhuǎn)變教育觀念，從而進一步開展“產(chǎn)學結(jié)合、校企合作”的探索與實踐，構(gòu)建人才培養(yǎng)的新型辦學模式。最終使建筑工程系的學生畢業(yè)甚至還未畢業(yè)時其職業(yè)能力達到“就業(yè)即上崗，上崗能頂崗”目標要求。2人才培養(yǎng)方式與途徑歷年就業(yè)統(tǒng)計資料顯示，建筑工程技術與管理專業(yè)是我國目前緊缺專業(yè)，這從一定程度上表明了當前我國建筑業(yè)飛速發(fā)展的趨勢，我院高職建筑工程技術專業(yè)的建設迫在眉睫。在院相關領導的大力支持下，我系經(jīng)過走訪政府建設職能部門和附近大中型建筑施工企業(yè)，認真聽取了相關部門的建議和意見，加大了實踐性教學的力度，制定了相應地教學培養(yǎng)計劃，在校領導的支持下，帶領學生參觀住宅小區(qū)和施工現(xiàn)場，并且請企業(yè)相關工程技術人員、工程管理人員來學院講解現(xiàn)場有關實踐知識，大幅度提高了實踐性環(huán)節(jié)教學學時數(shù)，體現(xiàn)出了既有理論、知識又有實踐能力的辦學特色。建筑工程技術與管理專業(yè)是通過主要專業(yè)基礎課程的學習及實踐鍛煉，培養(yǎng)學生從事建筑工程現(xiàn)場技術指導、施工管理工作的崗位技能，使其具備資料編制、技術與管理、施工測量、工程造價、質(zhì)量檢查等方面的專業(yè)理論和實踐能力。在學生培養(yǎng)計劃的執(zhí)行過程中，我系根據(jù)建筑業(yè)人才市場需求及生產(chǎn)一線的信息反饋等情況，及時地調(diào)整各項能力培養(yǎng)的要求及相應課程的教學內(nèi)容，進行動態(tài)教學管理。站在建筑工程專業(yè)的角度，我系主要從以下五個方面加強學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)途徑21專業(yè)建設應構(gòu)建適應高職的教育體系。理論教學與實踐教學構(gòu)成了高職教育的教學體系。我系圍繞建筑工程技術專業(yè)和建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標與市場人才的需求，主要以培養(yǎng)學生的作者簡介王曉燕【1985一，女，河南濮陽人，碩士研究生，建造師，永城職業(yè)學院，研究方向為建筑工程；張偉1984一，男，河南永城人，碩士研究生，建造師，永城職業(yè)學院，研究方向為結(jié)構(gòu)抗震。專業(yè)基礎知識和實際應用能力為中心，以能用和夠用為基本原則，將相關專業(yè)基礎知識和實訓進行重新組合和整體優(yōu)化，精選相應專業(yè)課程，圍繞專業(yè)能力培養(yǎng)要求，完善教學體系。22轉(zhuǎn)變觀念，深化人才培養(yǎng)模式改革。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重學輕用觀，樹立科學教育觀，科學認識建筑工程技術和建筑工程管理專業(yè)教育的應用性和實踐性；轉(zhuǎn)變短淺人才觀，樹立全面質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變單一專業(yè)化思想，培養(yǎng)學生多方位、多層次、多視角解決實際工程問題的能力，從而為發(fā)揮創(chuàng)造學生獨立性和創(chuàng)造性的創(chuàng)造良好的條件。23優(yōu)化專業(yè)師資隊伍。教師既要具有較高理論水平，又要具有較好的專業(yè)技能，教師必須是“雙師型”教師，這是高職院校專業(yè)師資隊伍的一大特點。因此，培養(yǎng)雙師型教師是建筑工程技術專業(yè)建設的重中之重。24結(jié)合專業(yè)特點，完善專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系。完善的、科學的、合理的教學體系是培養(yǎng)學生專業(yè)基礎、專業(yè)思維能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力的重要保證。我系建立了“一個中心，兩個體系，三大平臺”來培養(yǎng)建筑工程技術專業(yè)和建筑工程管理專業(yè)學生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式。其中的“一個中心”是指把專業(yè)綜合應用能力作為教學過程的培養(yǎng)核心“兩個體系”指理論和實踐兩大教學體系“三大平臺”則分別為“公共基礎專業(yè)基礎理論”‘專業(yè)技能”。另外，在課程體系的基礎上可以通過實施實習、實訓、實踐三位一體的教學模式，逐步加大實踐課程占總教學課程的比例，從而不斷提高和加強學生的實際綜合動手能力和技術創(chuàng)新能力。25推進專業(yè)素質(zhì)教育，致力學生應用能力的考核。實現(xiàn)建筑工程技術和管理專業(yè)學生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的主渠道是專業(yè)實踐教學和訓練，但是要求理論教學和實踐訓練既要各成體系，又要有機結(jié)合，使知識與能力在“理論一實踐一再理論一再實踐”反復中得以充實、加深和提高。具體做法如下①主要以校外實習基地和校內(nèi)實訓室為依托，根據(jù)實際職業(yè)崗位的需要，推行“組合式”和“模塊式”專業(yè)訓練，積極實施“工學結(jié)合”的教學方式，強化職業(yè)崗位技能的針對性和實踐性②大力提倡職業(yè)技能考證制，把國家職業(yè)技能證書職業(yè)資格證書標準與考證相結(jié)合，合理地融入到相應專業(yè)教學過程中?？傊叩嚷殬I(yè)教育肩負著培養(yǎng)學生面向建設、生產(chǎn)、服務和管理第一線的高技能專業(yè)人才的使命。所以，必須推進工學結(jié)合，加強實踐能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出“懂技術、會施工、能管理”的實用型人才。參考文獻【LJ關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見【Z】教育部教高【200616號文件121周葉中，羅教講從市場需求看我國高校人才培養(yǎng)模式的改革【J】武漢大學學報人文社會科學版，2000，631雷云濤等高校培養(yǎng)高技能應用型人才的探索與實踐叨職業(yè)教育研究2005，4F41劉太剛加強學生實踐能力培養(yǎng)實現(xiàn)畢業(yè)生“琴距離”上崗M中國高教研究，2003，1O【51段志堅高職院校的競爭力從何而來們教育與職業(yè)，2005，1【61陳海寧，劉沫以需求為導向改革高校人才培養(yǎng)模式IJ】刊CR高等教育，2004，4萬方數(shù)據(jù)194價值工程建筑工程技術與管理專業(yè)人才培養(yǎng)探索TALENTTRAININGOFTHECONSTRUCTIONTECHNOLOGYANDMANAGEMENTSPECIALTY王曉燕WANGXIAOYAN；張偉ZHANGWEI；苗飛MIAOFEI；宋進朝SONGJINCHAO；馮敏FENGMIN永城職業(yè)學院，永城476600YONGEHENGVOCATIONALCOLLEGE，YONGEHENG476600，CHINA摘要針對高職院校教育特點，進行建筑工程技術專業(yè)與建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索和建設，重新構(gòu)建新型教育模式，致力培養(yǎng)出“懂技術、會施工、能管理”的建筑實用型人才ABSTRACTBASEDONTHECHARACTERISTICSOFHIGHERVOCATIONALEDUCATION，THEEXPLORATIONANDCONSTRUCTIONOFTALENTTRAININGMODEOFCONSTRUCTIONTECHNOLOGYANDMANAGEMENTSPECIALTYAREMADE，ANDANEWEDUCATIONMODELISREBUILTTOTRAINTHEPRACTICALTALENTWITHTHEABILITYOF”SKILL，CONSTRUCTIONMANAGEMENT”關鍵詞建筑工程技術；建筑工程管理；人才培養(yǎng)KEYWORDSCONSTRUCTIONTECHNOLOGY；CONSTRUCTIONPROJECTMANAGEMENT；TALENTTRAINING中圖分類號G42文獻標識碼A文章編號100643LL2011】35C1194010引言近年來，建筑人才市場表現(xiàn)相對飽和，但是，建筑類技能型人才的競爭卻日趨激烈。傳統(tǒng)方式所培養(yǎng)出來的建筑類人才由于缺乏實際操作能力很難滿足用人單位的需求。所以，針對這一嚴峻形式，科學改變建筑工程傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式對培養(yǎng)建筑業(yè)實際需要的實用型人才具有非常突出的現(xiàn)實意義。1建筑工程技術與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標專業(yè)培養(yǎng)計劃是人才培養(yǎng)的總體設計和實施藍圖，有科學合理的課程體系、教學環(huán)節(jié)的配置及內(nèi)容，它規(guī)定了專業(yè)人員的培養(yǎng)目標和知識結(jié)構(gòu)以及能力要求。它不僅是組織教學的指導性的文件，而且也是制訂各項配套教學文件的依據(jù)。建立培養(yǎng)具有建筑行業(yè)職業(yè)特色的專業(yè)基礎知識、專業(yè)基本技能、較高綜合素質(zhì)為組織教學的主線是專業(yè)建設的首要問題。我系緊扣職業(yè)教育就是就業(yè)教育的思想導向，結(jié)合實際，制定了建筑工程技術與管理專業(yè)新的培養(yǎng)計劃和模式，這一培養(yǎng)計劃和模式突出了建筑行業(yè)的專業(yè)特色、構(gòu)建了實踐教學、理論教學、實習基地實訓及模擬實訓四位一體相結(jié)合的合理教學模式。最終為培養(yǎng)出的“懂技術、會施工、能管理”的工程一線技術和管理人員，這樣才能充分體現(xiàn)出高等職業(yè)技術教育的特色。我系及時調(diào)整辦學思路，科學轉(zhuǎn)變教育觀念，從而進一步開展“產(chǎn)學結(jié)合、校企合作”的探索與實踐，構(gòu)建人才培養(yǎng)的新型辦學模式。最終使建筑工程系的學生畢業(yè)甚至還未畢業(yè)時其職業(yè)能力達到“就業(yè)即上崗，上崗能頂崗”目標要求。2人才培養(yǎng)方式與途徑歷年就業(yè)統(tǒng)計資料顯示，建筑工程技術與管理專業(yè)是我國目前緊缺專業(yè)，這從一定程度上表明了當前我國建筑業(yè)飛速發(fā)展的趨勢，我院高職建筑工程技術專業(yè)的建設迫在眉睫。在院相關領導的大力支持下，我系經(jīng)過走訪政府建設職能部門和附近大中型建筑施工企業(yè)，認真聽取了相關部門的建議和意見，加大了實踐性教學的力度，制定了相應地教學培養(yǎng)計劃，在校領導的支持下，帶領學生參觀住宅小區(qū)和施工現(xiàn)場，并且請企業(yè)相關工程技術人員、工程管理人員來學院講解現(xiàn)場有關實踐知識，大幅度提高了實踐性環(huán)節(jié)教學學時數(shù)，體現(xiàn)出了既有理論、知識又有實踐能力的辦學特色。建筑工程技術與管理專業(yè)是通過主要專業(yè)基礎課程的學習及實踐鍛煉，培養(yǎng)學生從事建筑工程現(xiàn)場技術指導、施工管理工作的崗位技能，使其具備資料編制、技術與管理、施工測量、工程造價、質(zhì)量檢查等方面的專業(yè)理論和實踐能力。在學生培養(yǎng)計劃的執(zhí)行過程中，我系根據(jù)建筑業(yè)人才市場需求及生產(chǎn)一線的信息反饋等情況，及時地調(diào)整各項能力培養(yǎng)的要求及相應課程的教學內(nèi)容，進行動態(tài)教學管理。站在建筑工程專業(yè)的角度，我系主要從以下五個方面加強學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)途徑21專業(yè)建設應構(gòu)建適應高職的教育體系。理論教學與實踐教學構(gòu)成了高職教育的教學體系。我系圍繞建筑工程技術專業(yè)和建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標與市場人才的需求，主要以培養(yǎng)學生的作者簡介王曉燕【1985一，女，河南濮陽人，碩士研究生，建造師，永城職業(yè)學院，研究方向為建筑工程；張偉1984一，男，河南永城人，碩士研究生，建造師，永城職業(yè)學院，研究方向為結(jié)構(gòu)抗震。專業(yè)基礎知識和實際應用能力為中心，以能用和夠用為基本原則，將相關專業(yè)基礎知識和實訓進行重新組合和整體優(yōu)化，精選相應專業(yè)課程，圍繞專業(yè)能力培養(yǎng)要求，完善教學體系。22轉(zhuǎn)變觀念，深化人才培養(yǎng)模式改革。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重學輕用觀，樹立科學教育觀，科學認識建筑工程技術和建筑工程管理專業(yè)教育的應用性和實踐性；轉(zhuǎn)變短淺人才觀，樹立全面質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變單一專業(yè)化思想，培養(yǎng)學生多方位、多層次、多視角解決實際工程問題的能力，從而為發(fā)揮創(chuàng)造學生獨立性和創(chuàng)造性的創(chuàng)造良好的條件。23優(yōu)化專業(yè)師資隊伍。教師既要具有較高理論水平，又要具有較好的專業(yè)技能，教師必須是“雙師型”教師，這是高職院校專業(yè)師資隊伍的一大特點。因此，培養(yǎng)雙師型教師是建筑工程技術專業(yè)建設的重中之重。24結(jié)合專業(yè)特點，完善專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系。完善的、科學的、合理的教學體系是培養(yǎng)學生專業(yè)基礎、專業(yè)思維能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力的重要保證。我系建立了“一個中心，兩個體系，三大平臺”來培養(yǎng)建筑工程技術專業(yè)和建筑工程管理專業(yè)學生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式。其中的“一個中心”是指把專業(yè)綜合應用能力作為教學過程的培養(yǎng)核心“兩個體系”指理論和實踐兩大教學體系“三大平臺”則分別為“公共基礎專業(yè)基礎理論”‘專業(yè)技能”。另外，在課程體系的基礎上可以通過實施實習、實訓、實踐三位一體的教學模式，逐步加大實踐課程占總教學課程的比例，從而不斷提高和加強學生的實際綜合動手能力和技術創(chuàng)新能力。25推進專業(yè)素質(zhì)教育，致力學生應用能力的考核。實現(xiàn)建筑工程技術和管理專業(yè)學生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的主渠道是專業(yè)實踐教學和訓練，但是要求理論教學和實踐訓練既要各成體系，又要有機結(jié)合，使知識與能力在“理論一實踐一再理論一再實踐”反復中得以充實、加深和提高。具體做法如下①主要以校外實習基地和校內(nèi)實訓室為依托，根據(jù)實際職業(yè)崗位的需要，推行“組合式”和“模塊式”專業(yè)訓練，積極實施“工學結(jié)合”的教學方式，強化職業(yè)崗位技能的針對性和實踐性②大力提倡職業(yè)技能考證制，把國家職業(yè)技能證書職業(yè)資格證書標準與考證相結(jié)合，合理地融入到相應專業(yè)教學過程中。總之，高等職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)學生面向建設、生產(chǎn)、服務和管理第一線的高技能專業(yè)人才的使命。所以，必須推進工學結(jié)合，加強實踐能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出“懂技術、會施工、能管理”的實用型人才。參考文獻【LJ關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見【Z】教育部教高【200616號文件121周葉中，羅教講從市場需求看我國高校人才培養(yǎng)模式的改革【J】武漢大學學報人文社會科學版，2000，631雷云濤等高校培養(yǎng)高技能應用型人才的探索與實踐叨職業(yè)教育研究2005，4F41劉太剛加強學生實踐能力培養(yǎng)實現(xiàn)畢業(yè)生“琴距離”上崗M中國高教研究，2003，1O【51段志堅高職院校的競爭力從何而來們教育與職業(yè)，2005，1【61陳海寧，劉沫以需求為導向改革高校人才培養(yǎng)模式IJ】刊CR高等教育，2004，4萬方數(shù)據(jù)

簡介：分類號密級UDC編號牢I初大謦CENTRAI，SOU耶HUNIVERSITY碩士學位論文論文題目鎳翅礦全暹法熊堡新王莖鮑研窕學科、專業(yè)有色金屬冶金一研究生姓名肖朝一燕一導師姓名及肖連生熬撬專業(yè)技術職務1叭Y吣1M9帆1Ⅲ眥4帥9帆0＼＼1＼1帥分類號UDC密級碩士學位論文鎳鉬礦全濕法處理新工藝的研究THESTUDYOFTREATINGNICKELMOLYBDENUMEUSINGHYDROMETALLURGICALPROCESS作者姓名肖朝龍學科專業(yè)有色金屬冶金學院系、所冶金科學與工程學院導師肖連生教授論文答辯日期答辯委員會主席中南大學2011年5月