簡(jiǎn)介：北孫莊小學(xué)2018年度語言文字工作總結(jié)我校在“推廣普通話和用字規(guī)范化”工作方面認(rèn)真貫徹和落實(shí)了各級(jí)下達(dá)的語言文字規(guī)范化工作的有關(guān)規(guī)定和要求，并以素質(zhì)教育為載體把語言文字的規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評(píng)、考核等環(huán)節(jié)中，使我校在開展語言文字規(guī)范化工作方面取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)就本校語言文字工作總結(jié)如下一、將語言文字工作納入教育教學(xué)工作中。一普及普通話按有關(guān)文件要求，我校把推廣普通話作為實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。在學(xué)校的日常教學(xué)工作中，學(xué)校要求所有教職工必須用普通話教學(xué)。語文教師在教學(xué)中特別要注重重視學(xué)生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓(xùn)練。在教師和學(xué)生的各項(xiàng)考評(píng)考核中，學(xué)校把是否使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開課、示范課、各種賽課、黑板報(bào)檢查等工作中，我們都把“使用規(guī)范字和普通話”作為考查的重要依據(jù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過各種途徑，努力提高自己的普通話水平，全校廣大師生的普通話意識(shí)得到增強(qiáng)，全體教師變被動(dòng)學(xué)習(xí)使用為主動(dòng)學(xué)習(xí)使用。我校積極組織教師參加普通話等級(jí)考試，并以語文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級(jí)成功。整體上我校教職工的普通話水平比過去有了很大的進(jìn)步。二用字規(guī)范化將節(jié)目進(jìn)行了錄制和評(píng)比，并且在六一這天，將節(jié)目的視頻在全校播放，讓學(xué)校師生了解端午這種傳統(tǒng)的節(jié)日。三寫字節(jié)活動(dòng)學(xué)校開展了系列寫字活動(dòng)。首先，學(xué)校規(guī)定了各個(gè)年級(jí)書寫能力應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，指導(dǎo)教師根據(jù)這個(gè)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生第二，學(xué)校進(jìn)行了作業(yè)大檢查，就學(xué)生的書寫水平進(jìn)行了整體的評(píng)價(jià)，并且當(dāng)場(chǎng)反饋了書寫中存在的問題，跟蹤教師進(jìn)行整改第三，學(xué)校進(jìn)行了用眼衛(wèi)生知識(shí)宣傳，強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)用眼的意識(shí)，糾正學(xué)生不當(dāng)?shù)淖撕妥x寫姿勢(shì)第四，學(xué)校組織了寫字比賽，以榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生書寫的熱情第五，學(xué)校進(jìn)行了作業(yè)的評(píng)比，將優(yōu)秀作業(yè)展出，激發(fā)學(xué)生練習(xí)書寫的動(dòng)力。雖然我校的校園語言規(guī)范取得了一些成績(jī)，但我校師生員工的語言文字規(guī)范化水平距各級(jí)要求還很遠(yuǎn)，我們將給予高度重視，認(rèn)真研究，深入落實(shí)上級(jí)有關(guān)要求，爭(zhēng)取早日把我校創(chuàng)建成語言文字示范學(xué)校。

簡(jiǎn)介：浙江萬里學(xué)院專升本浙江萬里學(xué)院專升本C語言程序設(shè)計(jì)語言程序設(shè)計(jì)考試大綱考試大綱基本要求基本要求1熟練掌握C語言的基本概念和基本語法知識(shí)；2具備基本的運(yùn)用C語言解決問題的程序設(shè)計(jì)能力；能熟練地閱讀、理解和編制簡(jiǎn)短的C程序；基本內(nèi)容基本內(nèi)容一、一、C語言的結(jié)構(gòu)語言的結(jié)構(gòu)1）程序的構(gòu)成要素MAIN函數(shù)其他的函數(shù)，全局變量等。2）頭文件、數(shù)據(jù)說明、函數(shù)的開始和結(jié)束標(biāo)志。3）源程序的書寫格式。4）C語言的風(fēng)格。二、數(shù)據(jù)類型及其運(yùn)算二、數(shù)據(jù)類型及其運(yùn)算1）C的數(shù)據(jù)類型（基本類型、構(gòu)造類型、指針類型、空類型）及定義變量的方法2）C運(yùn)算符的種類、運(yùn)算優(yōu)先級(jí)和結(jié)合性3）不同類型數(shù)據(jù)間的轉(zhuǎn)換與運(yùn)算4）C表達(dá)式類型（賦值表達(dá)式、算術(shù)表達(dá)式、關(guān)系表達(dá)式、邏輯表達(dá)式、條件表達(dá)式、逗號(hào)表達(dá)式）和求值規(guī)則三、基本語句三、基本語句1）表達(dá)式語句、空語句、復(fù)合語句2）數(shù)據(jù)的輸入與輸出、輸入輸出函數(shù)的調(diào)用常用輸入輸出函數(shù)SCANF、PRINTF、GET、PUT、GETS、PUTS等。四、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)四、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)1）用IF語句實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)2）用SWITCH語句實(shí)現(xiàn)多分支選擇結(jié)構(gòu)1）指針與指針變量的概念，指針與地址運(yùn)算符2）變量、數(shù)組、字符串、函數(shù)、結(jié)構(gòu)體的指針以及指向變量、數(shù)組、字符串、函數(shù)、結(jié)構(gòu)體的指針變量。通過指針引用各類型數(shù)據(jù)3）用指針作函數(shù)參數(shù)4）返回指針值的指針函數(shù)5）指針數(shù)組，指向指針的指針十、結(jié)構(gòu)體與共用體十、結(jié)構(gòu)體與共用體1）結(jié)構(gòu)體和共用體類型數(shù)據(jù)的定義方法和使用方法2）用指針和結(jié)構(gòu)體構(gòu)成鏈表，單向鏈表的建立、遍歷、輸出、逆轉(zhuǎn)、刪除與插入十一、位運(yùn)算十一、位運(yùn)算1）位運(yùn)算符的含義及使用2）簡(jiǎn)單的位運(yùn)算考試參考教材考試參考教材新世紀(jì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育叢書新世紀(jì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育叢書CC程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)（第二版）（第二版）譚浩強(qiáng)編，清華大學(xué)出版譚浩強(qiáng)編，清華大學(xué)出版社20022002

簡(jiǎn)介：北中小學(xué)北中小學(xué)20182018年語言文字工作計(jì)劃年語言文字工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以貫徹國家能用語言文字法為核心，市縣語言文字工作精神為指導(dǎo)，以提高學(xué)校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識(shí)和水平為目的，扎實(shí)做好學(xué)校語言文字規(guī)范化的工作，努力提高學(xué)校校語言文字工作管理水平，進(jìn)一步推動(dòng)語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。二、目標(biāo)要求二、目標(biāo)要求做好校園普通話推廣工作；做好漢字規(guī)范化推廣工作；抓好學(xué)生語言文字基本功訓(xùn)練；抓好學(xué)校教師語言文字規(guī)范化管理。三、具體措施三、具體措施一加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立管理網(wǎng)絡(luò)。建立管理有效、機(jī)構(gòu)健全的學(xué)校語言文字工作機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)是開展此項(xiàng)工作的必要保證，為此，學(xué)校特建立各級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)校語言文字工作。1成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，語文教師為語言文字工作骨干的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作；2學(xué)校語言文字專員業(yè)務(wù)員根據(jù)上級(jí)要求及學(xué)校工作部署全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的宣傳、開展、落實(shí)，妥善處理校園語言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的各類問題；3語文教研組組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校工作安排負(fù)責(zé)落實(shí)教師隊(duì)伍語言文字的培訓(xùn)及檢查；4各班語文教師和班級(jí)推普員負(fù)責(zé)班級(jí)全體學(xué)生的語言文字的培在校園內(nèi)教學(xué)樓、辦公室及其它公共場(chǎng)所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄，在校園廣播、班級(jí)黑板上進(jìn)行專題宣傳，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。2滲透到德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。利用辦公平臺(tái)對(duì)教師進(jìn)行語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件的宣傳和學(xué)習(xí)；在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾”廣播站上及班會(huì)課開展的主題班會(huì)活動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。擴(kuò)大推普活動(dòng)范圍和宣傳力度，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，從而使語言文字工作向更大范圍的發(fā)展。3充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力的教學(xué)和培訓(xùn)，根據(jù)不同年級(jí)段制定相應(yīng)的符合學(xué)生實(shí)際的語言文字能力培訓(xùn)要求，在語文課堂教學(xué)中，對(duì)聽說讀寫能力的訓(xùn)練常規(guī)化。繼續(xù)開展了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。4將語言文字規(guī)范教育滲透進(jìn)各科教學(xué)。鼓勵(lì)各學(xué)科教師通力合作，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學(xué)生的語言文字能力。課程研究中心定時(shí)對(duì)教育教學(xué)資料進(jìn)行語言文字規(guī)范化檢查，包含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)等資料的檢查定期組織教師進(jìn)行各類公開課競(jìng)賽，并在聽課、上課、評(píng)課、教學(xué)反思等化環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力。四以活動(dòng)促師生對(duì)語言文字運(yùn)用能力的提高1定期開展?jié)h字聽寫大賽、經(jīng)典美文誦讀比賽。2積極開展語言規(guī)范化的行動(dòng)，各中隊(duì)組織各班同學(xué)互查普通話用語和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查校園內(nèi)的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，還要求每位學(xué)生擔(dān)任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動(dòng)走入家庭、走進(jìn)社會(huì)。

簡(jiǎn)介：語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)自評(píng)報(bào)告11提高對(duì)語言文字工作重要性的認(rèn)識(shí)。提高對(duì)語言文字工作重要性的認(rèn)識(shí)。普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，其對(duì)于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，汲取祖國優(yōu)秀文化，更好地學(xué)習(xí)和掌握其它各科知識(shí)，都有極其重要的作用。學(xué)校通過會(huì)議、升旗儀式講話等形式組織全校師生學(xué)習(xí)中華人民共和國國家通用語言文字法和教育部、國家語言文字工作委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校學(xué)校語言文字工作的意見。通過宣傳，提高師生員工對(duì)語言文字工作的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)規(guī)范使用語言文字的意識(shí)，自覺投入到語言文字規(guī)范化工作之中。22建立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。建立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)校語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校專門成立了語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)與開展與語言文字工作相關(guān)的重大活動(dòng)，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)。組長(zhǎng)金峰副組長(zhǎng)王倩劉振組員張曉仙、孟祥娟、潘桂娟、馬麗華、李翠娟、梁麗、潘云霞在語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，建立以“領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭，全體教師為軸心，學(xué)生為基礎(chǔ)”的“三級(jí)”語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)組織體系，確保此項(xiàng)工作有組織、有序列、有層次。二、健全制度，使語言文字工作有章可循在成立領(lǐng)導(dǎo)小組之時(shí)，學(xué)校就擬定了相應(yīng)的制度措施，以保障工作的順利進(jìn)行。1規(guī)定在各種會(huì)議和集體活動(dòng)中必須使用普通話。規(guī)定在各種會(huì)議和集體活動(dòng)中必須使用普通話。學(xué)校規(guī)定，所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學(xué)語言。學(xué)科教師要充分結(jié)合課堂教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范用語、用字訓(xùn)練。語文教師尤其要加強(qiáng)學(xué)生普通話口語教學(xué)和漢字書寫教

簡(jiǎn)介：１化學(xué)評(píng)課語言及樣板（一）板（一）一、課的亮點(diǎn)本次會(huì)課有以下主要優(yōu)點(diǎn)1問題解決教學(xué)理念得到體現(xiàn)主要表現(xiàn)為（1）以“驅(qū)動(dòng)性問題”引領(lǐng)課堂，引導(dǎo)學(xué)生基于問題學(xué)習(xí)，在問題解決的過程中充分發(fā)展思維能力，體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的價(jià)值；（2）問題開放合理，結(jié)構(gòu)完整，如有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)問題設(shè)計(jì)等。2預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系得到落實(shí)主要表現(xiàn)為問題設(shè)計(jì)彈性化，適度預(yù)設(shè)，適度生成，預(yù)設(shè)中潛生成，生成中顯預(yù)設(shè)，放而不亂，有效地實(shí)現(xiàn)兩者的對(duì)立統(tǒng)一。3知識(shí)與技能的教學(xué)得到重視主要表現(xiàn)為大多數(shù)課突出對(duì)基本概念、化學(xué)用語、實(shí)驗(yàn)基本操作與基本原理等重點(diǎn)的強(qiáng)化教學(xué)，如重視基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建等。4解題策略反思教學(xué)得到強(qiáng)化大多數(shù)課重視策略性知識(shí)的教學(xué)，不僅較好地體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)與功能，而且突出了學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)，使學(xué)生既能“舉一反三”，又能“反三歸一”。5化學(xué)與STS的關(guān)系得到關(guān)注幾乎每一節(jié)課都注意化學(xué)與STS的滲透，有效地促進(jìn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合，讓學(xué)生感悟化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。6各種教學(xué)媒體功能得到發(fā)揮每位老師都注意各種教學(xué)媒體的合理使用，發(fā)揮各種媒體的教學(xué)功能，特別難能可貴的是幾乎每位老師都精心板書，重視學(xué)生板演，師生共同用好黑板這一最基本的教學(xué)媒體，值得發(fā)揚(yáng)光大。7新型師生互動(dòng)關(guān)系得到建立每一位老師都盡力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，與學(xué)生建立平等的互動(dòng)關(guān)系，課堂上師生關(guān)系融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，教師的親和力較強(qiáng)。二、課的不足1少數(shù)課的課型特征不夠明顯表現(xiàn)為課型特征介于復(fù)習(xí)課與新授課（或習(xí)題課）之間。2少數(shù)課的教學(xué)理念走入誤區(qū)表現(xiàn)為將化學(xué)課簡(jiǎn)單還原為常識(shí)，淡化了學(xué)科核心知識(shí)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)，脫離學(xué)科基礎(chǔ)搞所謂“探究”，出現(xiàn)了化學(xué)課堂科普化、低幼化（弱智化）的傾向，甚至出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，降低了化學(xué)這門自然科學(xué)課程教學(xué)的品質(zhì)。3少數(shù)課的問題設(shè)計(jì)質(zhì)量不高３4重視教學(xué)語言能力的培養(yǎng)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。化學(xué)科學(xué)教學(xué)語言能力對(duì)于一名化學(xué)教師和化學(xué)課堂都十分重要。每一節(jié)課的教學(xué)語言應(yīng)盡力做到精煉、準(zhǔn)確、親切、適時(shí)，課前要精心預(yù)設(shè)，課上如“出水芙蓉”。要盡可能防止過多的非學(xué)科教學(xué)語言對(duì)課堂的有效性的干擾，但同時(shí)又不機(jī)械刻板，追求嚴(yán)謹(jǐn)與浪漫的有機(jī)統(tǒng)一。評(píng)課語言（二）1、課堂上學(xué)生動(dòng)起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。2、教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。3、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程。教師能有意識(shí)地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。5、教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。6、新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。7、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。8、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。9、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。10、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。11、教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。12、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

簡(jiǎn)介：1教育部語言文字信息管理司2005年工作總結(jié)2005年，我司堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)語言文字信息管理工作全局，在已有工作基礎(chǔ)上鞏固、深化、發(fā)展、提高，主要開展了以下工作一、編制語言文字信息管理工作“十一五”計(jì)劃召開中文信息處理發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)、“語言與國家”高層論壇、促進(jìn)語言學(xué)研究手段現(xiàn)代化問題學(xué)術(shù)研討會(huì)等，在聽取專家意見和調(diào)研的基礎(chǔ)上，編制語言文字信息管理工作“十一五”計(jì)劃。并與語用司共同制定了國家語言文字工作“十一五”規(guī)劃（草案）。二、語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)1支持規(guī)范漢字表專家工作組多次召開工作會(huì)議，配合課題組基本完成了規(guī)范漢字表初稿。2組織中國通用音標(biāo)符號(hào)集、漢字應(yīng)用水平等級(jí)及測(cè)試大綱、漢語母語掃盲教育基本字詞表等標(biāo)準(zhǔn)的審定和鑒定。3召開全國語言文字標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)分會(huì)工作會(huì)，進(jìn)行了各分會(huì)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)語言生活熱點(diǎn)問題研究的立項(xiàng)工作。4協(xié)調(diào)兩岸四地，組織召開了第三屆兩岸四地中文數(shù)字化合作論壇（CDF）。5開展中國文字的國際標(biāo)準(zhǔn)化工作，重點(diǎn)組織研制漢字筆畫和維吾爾文的擴(kuò)充集，八思巴文和古漢字的編碼字符集等。3信息化的項(xiàng)目評(píng)審與立項(xiàng)。3在新疆召開了全國民族語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)及信息化工作會(huì)議。會(huì)議分析了當(dāng)前民族語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)及信息化工作所面臨的形勢(shì)，研討、部署了當(dāng)前和今后一段時(shí)期的工作任務(wù)。會(huì)議期間還進(jìn)行了民族語言文字信息化的成果展示。4完成了全國術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)民族分會(huì)下屬各語種工作組的調(diào)整和換屆工作。5與相關(guān)部委共同起草的關(guān)于做好民族語言文字信息化工作的若干意見完成部委會(huì)簽工作，上報(bào)國務(wù)院。五、組建“國家語言資源監(jiān)測(cè)與研究中心”與華中師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、廈門大學(xué)、暨南大學(xué)等高校以及廣電總局合作共建網(wǎng)絡(luò)媒體、有聲媒體、教育教材、海外華人社區(qū)4個(gè)語言資源監(jiān)測(cè)與研究分中心，加上去年成立的平面媒體分中心，已經(jīng)形成國家語言資源監(jiān)測(cè)與研究的體系。召開了語言資源監(jiān)測(cè)與研究中心第一次工作會(huì)議，部署了中心建設(shè)、成果發(fā)布等工作。六、組建中國文字整理規(guī)范研究與字體設(shè)計(jì)研究機(jī)構(gòu)分別與北京大學(xué)、北京師范大學(xué)合作共建了中國文字整理與規(guī)范研究中心、中國文字字體設(shè)計(jì)與研究中心。兩個(gè)中心已按計(jì)劃啟動(dòng)中國文字（包括漢字和少數(shù)民族文字）收集、整理、研究及字體設(shè)計(jì)等項(xiàng)目。

簡(jiǎn)介：精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀1創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作計(jì)劃精選多篇鎮(zhèn)廠中學(xué)創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強(qiáng)廣大教職員工的語言文字規(guī)范意識(shí)，提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，進(jìn)一步觀測(cè)國家通用語言文字法、教育部國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的意見精神，堅(jiān)持以普及普通話和語言文字推動(dòng)學(xué)校在全社會(huì)更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響，積極開展我校語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高青少年人文素精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀3規(guī)范化示范校1在校園網(wǎng)上開辟語言文字規(guī)范化宣傳、學(xué)習(xí)和討論的專欄，指導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)和明確創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的意義及其創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，號(hào)召全體教職工從我做起，從現(xiàn)在做起，積極投入到語言文字規(guī)范化的工作中來，在教育教學(xué)中自學(xué)運(yùn)用規(guī)范化的語言文字，努力推進(jìn)我校語言文字規(guī)范化工作，提高我校語言文字規(guī)范化水平，為創(chuàng)建工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，利用校園網(wǎng)通報(bào)我校語言文字工作相關(guān)信息，介紹語言文字規(guī)范化知識(shí)，為我校師生提供一個(gè)語言文字規(guī)范化的學(xué)習(xí)，交流平臺(tái)。2利用校園廣播系統(tǒng)，大力宣傳并及時(shí)發(fā)布相關(guān)信息；在教學(xué)樓、辦公樓、圖書館和校園內(nèi)設(shè)計(jì)多塊固定的宣傳標(biāo)語，開設(shè)專門的語言文字宣傳櫥窗，并根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)程及時(shí)更新，努力營造一個(gè)人人說普通話，寫規(guī)范字的良好氛圍。3每年九月份以全國推廣普通話

簡(jiǎn)介：寫作寫作語言要連貫語言要連貫備課日期備課日期授課日期授課日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力明白什么是語言連貫和怎樣做到語言連貫。過程與方法寫作時(shí)能做到順序合理，銜接自然，前后連貫。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，準(zhǔn)確運(yùn)用語言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)寫作時(shí)能做到順序合理，銜接自然，前后連貫。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，準(zhǔn)確運(yùn)用語言的習(xí)慣。教學(xué)方法教學(xué)方法講授法，指導(dǎo)法，練習(xí)法課型型寫作課教具具多媒體教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容一、什么是連貫一、什么是連貫連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶來困難。提示1選一個(gè)具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，還可以是其他節(jié)日。2除了描寫節(jié)日的場(chǎng)面，還應(yīng)該寫出人們?cè)诠?jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。3注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。審題1明確寫作的范圍和內(nèi)容。該作文的核心詞匯是“節(jié)日”，圍繞某個(gè)節(jié)日來寫。2明確要求中的重要信息，“話題的統(tǒng)一”“描寫節(jié)日的場(chǎng)面”“節(jié)日里的心情”“表達(dá)你的感受”“句子間順序合理”“銜接自然”“前后連貫”。這些在寫作過程中，都要有充分的體現(xiàn)。3通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應(yīng)該是以記敘文或散文為主，不能寫成說明文和議論文，這樣才能很好地表達(dá)出自己在節(jié)日里的心情和感受。四、挖掘立意絕招四、挖掘立意絕招1選取某一個(gè)節(jié)日，力求新穎，使本文能在眾多文章中脫穎而出。

簡(jiǎn)介：,,高中語文第一冊(cè)第二單元第六課課件設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)者文學(xué)院,我的空中樓閣的語言美,,,一、教學(xué)目標(biāo),我的空中樓閣的語言美,二、教學(xué)內(nèi)容,三、教學(xué)材料,四、教學(xué)過程,附原文,六、課后欣賞,五、板書設(shè)計(jì),,,,一、教學(xué)目標(biāo),1．能分析出此篇課文語言上具有音韻美、形象美、映襯美這三大特點(diǎn)，領(lǐng)悟和感受散文即是美文。2．能仿造出分別具有或兼有音韻美、形象美、映襯美的散文化的句子,,,,二、教學(xué)內(nèi)容,點(diǎn)提取語言美點(diǎn)定義此篇課文語言美具有音韻美、形象美、映襯美的特點(diǎn)關(guān)鍵字音韻美、形象美、映襯美,,,,三、教學(xué)材料,典型材料李樂薇我的空中樓閣延伸及檢測(cè)材料朱自清威尼斯,,,,四、教學(xué)過程,點(diǎn)導(dǎo)入點(diǎn)揭示語言美音韻美、形象美、映稱美點(diǎn)強(qiáng)化我的空中樓閣點(diǎn)延伸及能力測(cè)試威尼斯點(diǎn)回歸作業(yè)要求,,,,導(dǎo)入,同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去吃一道色香味俱全的語言大餐。這道大餐有個(gè)極富詩情的名字我的空中樓閣，那他的主廚就是臺(tái)灣作家李樂薇，作家拿手好戲當(dāng)然就是嫻熟地把玩語言，那么他是用怎樣的技巧讓我們的這道大餐顯得富有音韻美、形象美、映襯美的色香味呢這節(jié)課我們就要來一邊品味一邊學(xué)以致用（播放輕音樂，老師深情朗誦全文，讓學(xué)生初步品嘗抒情散文語言的魅力，并要求圈點(diǎn)勾畫出自己喜歡的句子或詞語）,,,,點(diǎn)揭示,音韻美指語言聲調(diào)和諧、語音節(jié)奏優(yōu)美，把詩的語言融入散文中，使文辭富有悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)和回環(huán)跌宕的音韻美感。形象美指作者利用語言的描繪性功能，抓住事物的形象性特征，對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描繪。運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手段，化抽象為具體，化平直為生動(dòng)充分顯示了語言的表現(xiàn)力和感染力。比如我的空中樓閣一文中運(yùn)用了多種類型的比喻有明喻、暗喻、博喻、接喻等等不僅貼切而且十分新鮮，不落俗套。映襯美指作者采用對(duì)比和襯托的方法凸顯要描繪的事物比如我的空中樓閣作者十分注意小屋周圍環(huán)境配置從山、樹、花、路幾方面，并運(yùn)用明暗的比較，用以美襯美的手法對(duì)“空中樓閣”供托著色，如畫家所謂烘云托月之技法，通篇運(yùn)用映襯的修辭方法，描繪一幅美妙超俗的圖畫。,,,,點(diǎn)強(qiáng)化,作者介紹細(xì)品語言教師引導(dǎo)仿寫練習(xí),,,,作者介紹,李樂薇祖籍江蘇省南京市，1930年生，早年肄業(yè)于上海大夏大學(xué)，是臺(tái)灣當(dāng)代散文作家。以散文見長(zhǎng)，文筆清麗脫俗，語言優(yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格柔和、溫婉、含蓄，善于借助富有物質(zhì)感的形象來表現(xiàn)無形的主觀意念，刻意于意象的經(jīng)營，能夠運(yùn)用聲、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情緒”，透露著濃郁的現(xiàn)代派藝術(shù)氣息。,,,,我的空中樓閣是一篇抒情散文，作者李樂薇在這篇文章中使用了他一貫的舒徐流暢、雋逸瀟灑、柔和溫婉、含蓄脫俗的語言風(fēng)格。可以說是以其獨(dú)特的感受，用詩一般的語言，把一座平常普通的小屋幻成充滿詩情畫意的藝術(shù)品。（請(qǐng)同學(xué)們交流圈點(diǎn)勾畫的句子和詞語，并說出自己作記的原因）,細(xì)品語言,,,,教師引導(dǎo),本篇課文語言從修辭角度具有三大特點(diǎn)音韻美、形象美、映襯美。在講解過程中，讓同學(xué)們朗讀出所舉的典型例子,,,,音節(jié)的跌宕美例1“一片藍(lán)，那是墻一片白那是窗?！崩?“小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的寂寞，增加了風(fēng)景的內(nèi)容?！逼截平惶婊ヒ祝拐Z詞抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏。雙聲詞和疊韻詞玲瓏、風(fēng)帆、美妙、美夢(mèng)、來臨、續(xù)渺、雀躍、輕靈、小巧、苗條語言聽起來和諧悅耳，富有音韻美。句式勻稱美整齊凝煉、結(jié)構(gòu)相似、變化參差、錯(cuò)落有致例3“和領(lǐng)土相對(duì)是“領(lǐng)空”，論“領(lǐng)空”又是無限的，足以舉足千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌?！崩?“樹的動(dòng)，顯出小屋的靜樹的高大，顯出小屋的小巧而小屋的別致出色，正是由于滿山皆樹，為小屋布置了一個(gè)美妙的綠的背景。”語流的回環(huán)美句式回環(huán)反復(fù)、氣勢(shì)回環(huán)跌宕例5“我出外，小屋是我快樂的起點(diǎn)我歸來，小屋是我幸福的終點(diǎn)。往返于快樂與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢我只覺得出外時(shí)身輕如飛，山路自動(dòng)地后退歸來時(shí)帶幾分雀躍的心惰，一跳一跳地跳過了那些山坡?！?音韻美,,,,運(yùn)用各種比喻、擬人的修辭方法例6“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。”（套喻）表現(xiàn)出山和小屋的體態(tài)美和二者關(guān)系的和諧美。例7“本質(zhì)上，它是一幢房屋形式上，卻像鳥一樣、葬一樣，憩于枝頭，輕靈而自由。明喻突出了小屋的位置、形狀，將靜景化為動(dòng)景。例8山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，遼闊天邊的天空掠過一只飛雁，是單純底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。連環(huán)喻、情狀喻從整體著眼，把小屋的情狀比喻為飄過水面的風(fēng)帆、掠過天空的飛雁。例9無須掛畫，門外有福巨畫一一名叫自熱。〔暗喻流露出作著那熱愛自然的美的情懷。擬人小屋是“玲瓏立于山脊一個(gè)柔和的角度上的”窈窕淑女樹蔭籠罩下的小屋又是“含蓄而有風(fēng)度”的隱士。,形象美,,,,映襯美,（請(qǐng)同學(xué)們自己勾畫出具有下列映襯美的句子）以山襯小屋的玲瓏別致以樹襯小屋的輕靈飄逸以花襯小屋的絢麗浪漫以路襯小屋的超凡脫俗以光襯小屋的朦朧神秘,,,,例如，仿寫連環(huán)喻的句子“山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，遼闊天邊的天空掠過一只飛雁，是單純底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)?！苯處熓痉吨袑W(xué)階段,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是多么重要啊好比待建的大廈打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),好比一艘小船安裝了強(qiáng)有力的動(dòng)力機(jī),好比雛鷹有了強(qiáng)健的翅膀。,仿寫練習(xí),,,,,點(diǎn)延伸及能力測(cè)試,朱自清的威尼斯（附圖）是一篇游記散文（附原文），抒情性不如我的空中樓閣，但是其語言也很值得玩味。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫喜歡的語句，并在旁邊批注出原因。,教師引導(dǎo),,,,,,,,,,整篇文章的語言同樣也具有音韻美、形象美、對(duì)稱美。請(qǐng)同學(xué)們找出相對(duì)應(yīng)的句子。音韻美重詞迭字，瑯瑯上口形象美比喻擬人，熨貼傳神映稱美“量詞”變換，表意確切,教師引導(dǎo),,,,點(diǎn)回歸,我們品嘗完了語言大餐我的空中樓閣，大家是否覺得滿意呢是否愿意自己也仿照著做一做呢李樂薇用具有音韻美、映襯美、形象美的語言，表達(dá)了他對(duì)自由、寧靜生活的向往以及對(duì)大自然無比的熱愛，那若隱若現(xiàn)、姿態(tài)翩然的“空中樓閣”是一種思緒、一種幻想、是作者用字字珠玉編織的一個(gè)美麗的夢(mèng)。中國方塊字的形象性和平仄聲在作者的筆下發(fā)射出神奇的魅力。,,,,作業(yè)要求,仿照十句分別具有或兼有音韻美、形象美、映襯美的散文化的句子。,,,,五、板書設(shè)計(jì),語言美音韻美形象美映稱美我的空中樓閣音節(jié)的跌宕比喻、擬人以物襯小屋句式勻稱語流回環(huán)威尼斯重詞迭字比喻、擬人“量詞”變換,,,,,,,,六、課后欣賞,黑塞的紅房子,（附原文）,,

簡(jiǎn)介：1計(jì)算機(jī)二級(jí)計(jì)算機(jī)二級(jí)C復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)資料公共基礎(chǔ)知識(shí)資料公共基礎(chǔ)知識(shí)資料第一章第一章數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法【考點(diǎn)考點(diǎn)1】算法的基本概念算法的基本概念算法是指一組有窮的指令集，是解題方案的準(zhǔn)確而完整的描述。算法不等于程序，也不等于計(jì)算方法。算法的基本特征確定性確定性，算法中每一步驟都必須有明確定義，不允許有多義性；有窮性有窮性，算法必須能在有限的時(shí)間內(nèi)做完，即能在執(zhí)行有限個(gè)步驟后終止；可行性可行性，算法原則上能夠精確地執(zhí)行；擁有足夠的情報(bào)。算法的組成要素一個(gè)算法由數(shù)據(jù)對(duì)象的運(yùn)算和操作以及其控制結(jié)構(gòu)這兩部分組成。算法的基本運(yùn)算和操作算術(shù)運(yùn)算，邏輯運(yùn)算，關(guān)系運(yùn)算，數(shù)據(jù)傳輸。算法的基本控制結(jié)構(gòu)順序，選擇，循環(huán)。算法基本設(shè)計(jì)方法列舉法、歸納法、遞推、遞歸、減半遞推技術(shù)?！究键c(diǎn)考點(diǎn)2】算法的復(fù)雜度算法的復(fù)雜度算法效率的度量算法的復(fù)雜度時(shí)間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度。算法時(shí)間復(fù)雜度指執(zhí)行算法所需要的計(jì)算工作量指執(zhí)行算法所需要的計(jì)算工作量。通常，一個(gè)算法所用的時(shí)間包括編譯編譯時(shí)間和運(yùn)行時(shí)間。時(shí)間和運(yùn)行時(shí)間。算法空間復(fù)雜度指執(zhí)行這個(gè)算法所需要的內(nèi)存空間指執(zhí)行這個(gè)算法所需要的內(nèi)存空間。包括算法程序所占的空間，輸入的初始數(shù)據(jù)所占的空間，算法執(zhí)行過程中所需的額外空間。初始數(shù)據(jù)所占的空間，算法執(zhí)行過程中所需的額外空間。空間復(fù)雜度和時(shí)間復(fù)雜度并不相關(guān)。并不相關(guān)?！究键c(diǎn)考點(diǎn)3】數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)是客觀事物的符號(hào)表示，是能輸入到計(jì)算機(jī)中并被計(jì)算程序識(shí)別和處理的符號(hào)的總稱，如文檔，聲音，視頻等。數(shù)據(jù)元素?cái)?shù)據(jù)元素是數(shù)據(jù)的基本單位。數(shù)據(jù)對(duì)象數(shù)據(jù)對(duì)象是性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)元素的集合。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是指由某一數(shù)據(jù)對(duì)象中所有數(shù)據(jù)成員之間的關(guān)系組成的集合。【考點(diǎn)考點(diǎn)4】邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可分為數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)是對(duì)數(shù)據(jù)元素之間的邏輯關(guān)系的描述，與數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)無關(guān)，是面向問題的，是獨(dú)立于計(jì)算機(jī)的。它包括數(shù)據(jù)對(duì)象和數(shù)據(jù)對(duì)象之間的關(guān)系。數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)也稱為數(shù)據(jù)的物理結(jié)構(gòu)物理結(jié)構(gòu)，是數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的存放的方式，是面向計(jì)算機(jī)的，它包括數(shù)據(jù)元素的存儲(chǔ)方式和關(guān)系的存儲(chǔ)方式存儲(chǔ)方式和關(guān)系的存儲(chǔ)方式。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)的關(guān)系一種數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)可以表示成多種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)即數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)不一定一一對(duì)應(yīng)。常見的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)有順序，鏈接，索引等。采用不同的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)其數(shù)據(jù)處理的效率是不同的?！究键c(diǎn)考點(diǎn)5】線性結(jié)構(gòu)和非線性結(jié)構(gòu)線性結(jié)構(gòu)和非線性結(jié)構(gòu)3線性鏈表的基本運(yùn)算查找、插入、刪除?！究键c(diǎn)考點(diǎn)8】棧1、棧的基本概念棧是一種特殊的線性表，只允許在表的一端進(jìn)行插入和刪除的線性表；插入，刪除的一端為棧頂，另一端為棧底；當(dāng)表中沒有元素時(shí)為空棧。棧是一種后進(jìn)先出（或先進(jìn)后出LASTINFIRSTOUT）的線性表。棧具有記憶功能。棧的實(shí)例火車調(diào)度，子彈夾。2、棧的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)用一組地址連續(xù)的存儲(chǔ)單元即一維數(shù)組來存儲(chǔ)；鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)用線性鏈表來存儲(chǔ)；3、棧的基本運(yùn)算1入棧運(yùn)算，在棧頂位置插入元素；2退棧運(yùn)算，刪除元素取出棧頂元素并賦給一個(gè)指定的變量；3讀棧頂元素，將棧頂元素賦給一個(gè)指定的變量，此時(shí)指針無變化?！究键c(diǎn)考點(diǎn)9】隊(duì)列隊(duì)列1隊(duì)列的基本概念隊(duì)列是一種特殊的線性表，只允許在表的一端插入，在另一端刪除，允許插入的一端是隊(duì)尾（REAR），允許刪除的一端為隊(duì)頭（FRONT）；當(dāng)表中沒有元素是空隊(duì)列；隊(duì)列是一種先進(jìn)先出的線性表。FIFO2、隊(duì)列的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)順序存儲(chǔ)一維數(shù)組。鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)線性鏈表。3、隊(duì)列的運(yùn)算1入隊(duì)運(yùn)算從隊(duì)尾插入一個(gè)元素；2退隊(duì)運(yùn)算從隊(duì)頭刪除一個(gè)元素。隊(duì)列的順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)一般采用循環(huán)隊(duì)列的形式。循環(huán)隊(duì)列S0表示隊(duì)列為空；S1且FRONTREAR表示隊(duì)滿。計(jì)算循環(huán)隊(duì)列的元素個(gè)數(shù)“尾指針減頭指針”，若為負(fù)數(shù)，再加其容量即可?！究键c(diǎn)考點(diǎn)10】樹的基本概念樹的基本概念樹是一種非線性結(jié)構(gòu)，是N個(gè)結(jié)點(diǎn)的有限集。當(dāng)N0時(shí)為空樹，N0時(shí)為非空樹。結(jié)點(diǎn)的度結(jié)點(diǎn)所擁有的子樹的個(gè)數(shù)。葉子結(jié)點(diǎn)度為0的結(jié)點(diǎn)。分支結(jié)點(diǎn)除葉子結(jié)點(diǎn)以外的結(jié)點(diǎn)。結(jié)點(diǎn)的層次根結(jié)點(diǎn)在第一層，同一層上左右結(jié)點(diǎn)的子結(jié)點(diǎn)在下一層。樹的深度所處層次最大的那個(gè)結(jié)點(diǎn)的層次。樹的度樹中所有結(jié)點(diǎn)的度的最大值?！究键c(diǎn)考點(diǎn)11】二叉樹及其基本性質(zhì)二叉樹及其基本性質(zhì)1、二叉樹的概念二叉樹是一種特殊的樹形結(jié)構(gòu)，每個(gè)結(jié)點(diǎn)最多只有兩棵子樹，且有左右之分不能互換，因此，二叉樹有五種不同的形態(tài)，見教材12頁。2、二叉樹的性質(zhì)性質(zhì)1在二叉樹的第K層上，最多有2K1K≥1）個(gè)結(jié)點(diǎn)。性質(zhì)2深度為M的二叉樹最多有2M1個(gè)結(jié)點(diǎn)。性質(zhì)3在任意一棵二叉樹中，度為0的結(jié)點(diǎn)（葉子結(jié)點(diǎn)）總是比度為2的結(jié)點(diǎn)多一個(gè)。性質(zhì)4具有N個(gè)結(jié)點(diǎn)的二叉樹，其深度不小于LOG2N1其中LOG2N表示為L(zhǎng)OG2N的整數(shù)部

簡(jiǎn)介：全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（二級(jí)）全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（二級(jí)）C語言輔導(dǎo)教材語言輔導(dǎo)教材清華大學(xué)出版清華大學(xué)出版1內(nèi)容簡(jiǎn)介本書共16章，其中第1章為學(xué)前自測(cè)與指導(dǎo)，從214章均包括“知識(shí)點(diǎn)講析”、“補(bǔ)充與擴(kuò)展”、“典型例題”和“本章練習(xí)”4部分，內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C語言的各個(gè)方面。第15章提供了3套筆試模擬試卷，第16章是上機(jī)指導(dǎo)。書后提供了各章練習(xí)題的參考答案。本書針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容深入淺出，實(shí)例豐富，設(shè)計(jì)新穎實(shí)用，適用于報(bào)考計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C語言的讀者；同時(shí)，也可以作為專本科教材輔導(dǎo)書，或者相當(dāng)水平的培訓(xùn)教材。2叢書序?qū)嵺`證明，通過證書考試引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)某方面的專業(yè)技術(shù)，在全世界范圍內(nèi)都收到了很好的效果。1994年推出的全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，已成為中國除升學(xué)考試以外最大的考試之一。通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，已成為中國的一大特色?，F(xiàn)在，很多企事業(yè)單位在接收畢業(yè)生時(shí)，對(duì)就業(yè)人員的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書都有一定的要求。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試推出9年來，考試大綱已經(jīng)過了兩次修訂，最新版考綱于2002年下半年在全國推行。“考網(wǎng)全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試專業(yè)網(wǎng)站”經(jīng)過幾年的苦心經(jīng)營，已成為計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考友的好朋友?？季W(wǎng)的全體員工利用專業(yè)網(wǎng)站的便利，經(jīng)過兩年的準(zhǔn)備，編寫了這套精心設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試輔導(dǎo)叢書。這是一套編寫時(shí)間最長(zhǎng)、準(zhǔn)備最充分、推出最晚的輔導(dǎo)書。站在別人的肩膀上，當(dāng)然會(huì)看得更遠(yuǎn)。我們通過對(duì)已出版圖書的潛心研究，汲取其精華，剔除其糟粕，再加上通過各種途徑獲得的有利于考生學(xué)習(xí)知識(shí)與通過考試的資料，使得本套輔導(dǎo)書的讀者將獲得很大的收益。本套叢書的特色如下。以學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，確實(shí)提高學(xué)習(xí)效率書中的內(nèi)容主要有4個(gè)模塊“知識(shí)點(diǎn)講析”欄目，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)精化抽取最重要的信息，并根據(jù)對(duì)考綱和歷屆試題的分析結(jié)果，指出了重點(diǎn)和難點(diǎn)?！把a(bǔ)充和擴(kuò)展”欄目，本叢書按考綱組織，形成了有機(jī)的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)讓知識(shí)點(diǎn)像顆粒（或者說積木元素）一樣存在著，便于讀者根據(jù)自身的學(xué)習(xí)風(fēng)附贈(zèng)超值光盤本書附贈(zèng)的超值光盤包含五大部分內(nèi)容超大題庫，真實(shí)考試環(huán)境的模擬和補(bǔ)充擴(kuò)展。有筆試練習(xí)系統(tǒng)，筆試模擬考試環(huán)境以及上機(jī)模擬環(huán)境。針對(duì)2003年的最新考題，提供了超大題庫組成的考試模擬題，讀者可以在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，另外，還有評(píng)分和分析系統(tǒng)，可查看正確答案以及經(jīng)典的試題分析。等級(jí)考試信息電子教程，便于以多種方式學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，讀者可利用電子書簽標(biāo)識(shí)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。豐富的考試資訊等級(jí)考試的政策，報(bào)考和考試方式及注意事項(xiàng)，最新考綱及大綱解讀；閱卷老師的體會(huì)；考生常問問題，如考試時(shí)間和成績(jī)查詢等等。實(shí)用的工具。提供了ACROBATREADER以及TC等編程平臺(tái)環(huán)境。與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，輕松獲得幫助建議讀者在埋頭苦讀之余，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。讀者在學(xué)習(xí)的過程中，如遇到問題，可登錄考網(wǎng)（網(wǎng)址），從其“在線答疑”中獲得幫助。最后，感謝諸位專家教授的指導(dǎo)和幫助北京航空航天大學(xué)的鄭曉齊教授，北京現(xiàn)代培訓(xùn)學(xué)校的邸雪峰先生，以及本叢書的副主編考網(wǎng)的魏筆凡、郭笑坤和李學(xué)勝先生；感謝我的父母和愛人李春玉對(duì)我的理解和大力支持；感謝本套叢書的作者，他們都認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，幾易其稿，有的甚至修改原稿多達(dá)46遍，使本套書成為同類書籍中的精品。再次向所有對(duì)本叢書有貢獻(xiàn)的人表示衷心的感謝考網(wǎng)網(wǎng)站站長(zhǎng)何雄2002年9月于北京航空航天大學(xué)高教所4前言本書是針對(duì)報(bào)考全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)（C語言）的考生編寫的一本輔導(dǎo)參考書。書中按照計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱的要求分章節(jié)進(jìn)行講述。同時(shí)，作為一本較好的C語言參考資料，對(duì)學(xué)習(xí)C語言的讀者也有很好的指導(dǎo)作用。對(duì)于本書的讀者，建議先閱讀第1章學(xué)前測(cè)試。在作題時(shí)，可以進(jìn)行自我測(cè)試，然后根據(jù)文章中給出

簡(jiǎn)介：第1頁共4頁20162016年1010月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試語言學(xué)概論語言學(xué)概論試卷試卷課程代碼00541第一部分第一部分選擇題選擇題一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題本大題共本大題共2020小題，每小題小題，每小題L分，共分，共2020分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯(cuò)涂或多涂均無分。的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯(cuò)涂或多涂均無分。1下面各項(xiàng)中，屬于漢語北方方言的是A廣州話B福州話C重慶話D上海話2漢語拼音字母B、P、M都是A舌尖音B唇齒音C正齒音D雙唇音3下面各項(xiàng)屬于自源文字的是A英文字母B甲骨文C腓尼基字母D希臘字母4兒童“以詞代句語言”出現(xiàn)在A單詞句階段B語法句階段C簡(jiǎn)單句階段D復(fù)雜句階段5“葉子岀水很高，像亭亭的舞女的裙”一句采用的修辭手法是A比擬B仿寫C夸張D比喻6下面各項(xiàng)中含有輕聲音節(jié)的是A漸漸B媽媽C聲聲D人人7“在家休息”是一個(gè)A動(dòng)賓詞組B主謂詞組C偏正詞組D兼語詞組8不同行業(yè)有自己的“行話“行話”屬于A地域方言B社會(huì)方言C親屬語言D混合語言9“半兩棉花免彈（談”采用的方法是A轉(zhuǎn)移歡關(guān)B語義漢關(guān)C語音雙關(guān)D替代雙關(guān)10下面各項(xiàng)屬于語言符號(hào)特點(diǎn)的是A約定性B自然性C固定性D想象性11一種語言的共同語是在某一個(gè)方言的基礎(chǔ)上形成的，這種方言叫A母方言B底層方言C基礎(chǔ)方言D原始方言第3頁共4頁A克隆B橄欖球C鼠標(biāo)D沙發(fā)E撲克第二部分第二部分非選擇題非選擇題三、名詞解釋題三、名詞解釋題本大題共本大題共4小題，每小題小題，每小題5分，共分，共2020分26語言符號(hào)的所指27語系28中介語29機(jī)器翻譯四、分析題四、分析題本大題共本大題共2小題，每小題小題，每小題6分，共分，共L2L2分30用漢語拼音為漢字注音并分析其音節(jié)結(jié)構(gòu)（填表）音節(jié)結(jié)構(gòu)韻母漢字注音聲母韻頭韻腹韻尾聲調(diào)檔說銀31按照傳統(tǒng)“六書”理論，分析下面漢字的結(jié)構(gòu)火本但從悲上五、簡(jiǎn)答題五、簡(jiǎn)答題本大題共本大題共2小題，每小題小題，每小題1010分，共分，共2020分32根據(jù)句子的基本結(jié)構(gòu)，說明漢語句子可以分為哪幾種類型，并說明各類型的基本特點(diǎn)33簡(jiǎn)要說明禮貌原則的具體內(nèi)容。六、論述題六、論述題本大題共本大題共2小題，每小題小題，每小題1313分，共分，共2626分34什么是組合歧義舉例說明組合歧義的主要類型。35什么是成詞語素什么是不成詞語素分析下面這句話中所包含的成詞語素和不成詞語素她宛然是那么一塊純?nèi)粶貪?rùn)的碧玉。

簡(jiǎn)介：云南德宏傣語翻譯一般詞語，基本語言，是傣族嘀，給我吼起來【“一般談話】”我喜歡你∶搞好類么、么如塔你在哪里高如恩我在家如恩嘿解在家干嘛幕嘿降不干什么么今毫奧你吃飯了嗎嗯幫今還沒有馬今得恩嘟義啊來我們家吃吧嗯嘎奧不去了馬義呀來嘛拐高如恩哦只有我在家嗯者博不是吧跌跌啊真的啊爹素咩素咧你爸爸媽媽呢幕如恩不在家毫嘎塔奧他們?nèi)ツ睦锪烁潞倥D晃奧去做事了哦塔嚴(yán)高將嘎等一下我再去毫嘟屬奧我家的飯熟了踏高今勃降嘎引得么等我吃飽再去找你玩晃么馬今得嘟叫你來我家吃唾豆子怕白白菜瑪鶴茄子瑪鶴聳西紅市、柿子瑪窩領(lǐng)、瑪撇辣椒葛鹽，味精味粉戈灣白糖、糖果好糖、牢酒、煙亞修瑪鸞羊奶果（一種水果）瑪晃桃子瑪嘎番石榴緬桃、瑪真石榴瑪榔波羅密、菠蘿瑪啊瀾、西瓜顛方，橘子瑪爪、托林花生，瑪巒丸瓜子【動(dòng)物】狗媽，海牛瞄貓，猴領(lǐng)、握黃牛咩羊比鴨，概雞目豬澀豹子葬大象

簡(jiǎn)介：高考優(yōu)秀作文匯編高考優(yōu)秀作文匯編之“語言與溝通語言與溝通”（2004廣東卷）卷）第2頁共25頁（一）（一）語言與溝通語言與溝通從骨版上的模糊難辨的甲骨文，到鐘鼎大器上的金文，到竹簡(jiǎn)上的刻字，到由秦始皇統(tǒng)一度量衡后，中國文字逐漸發(fā)展形成的隸書、楷書、行書、草書，一直到今天銀屏上顯示的黑體字、華云行彩等等各式各樣的語言符號(hào)，人類在語言這方面琢磨了漫長(zhǎng)的時(shí)間，一切都是為了更好地溝通。語言與溝通，就如魚與水的關(guān)系。溝通借語言而存在。鳥獸蟲魚，它們不識(shí)何為溝通。它們間的嘲啪吟叫不過是傳遞信息。溝通存在著感情上的交流，或是喜悅，或是憎惡。離開語言這一載體，感情的交流便只能寄托在脈脈含情的眼神交流或者是簡(jiǎn)單貧乏的肢體動(dòng)作當(dāng)中。沒有語言，便沒有溝通。轉(zhuǎn)視漫漫歷史潮流，統(tǒng)治者似乎早已明白這一點(diǎn)。并且不斷地扼殺這溝通的生命。統(tǒng)一全國的秦始皇焚書坑儒，燒毀了多少欲言的喉嚨。明清時(shí)期“盛行”的文字獄，封閉了多少文人的嘴巴。北魏東廠那一群專權(quán)宦官，也以鞭打、夾指等酷刑意圖扼殺百姓的喉嚨。一時(shí)間，百家爭(zhēng)鳴變成了萬馬齊喑，皇權(quán)也隨之搖搖欲墜。語言被扼殺，溝通只是佞臣庸君間阿諛奉承、丑陋嘴臉的代名詞。

簡(jiǎn)介：1人物語言描寫的例句（人物語言描寫的例句（1）姥姥微瞇著眼睛對(duì)我說姥姥微瞇著眼睛對(duì)我說“春天的夜里仍然很涼，別凍著了，多學(xué)點(diǎn)好，春天的夜里仍然很涼，別凍著了，多學(xué)點(diǎn)好，但不要太累，早些睡才好但不要太累，早些睡才好”姥姥的聲音有些沙啞。姥姥的聲音有些沙啞。老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤(rùn)著我的心田。老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤(rùn)著我的心田。老師的告誡讓我不斷進(jìn)步，像芝麻開花一樣一節(jié)更比一節(jié)高。老師的告誡讓我不斷進(jìn)步，像芝麻開花一樣一節(jié)更比一節(jié)高。老師的這些話，句句打在他的心坎上，仿佛是一場(chǎng)春雨，灑落在一塊久旱老師的這些話，句句打在他的心坎上，仿佛是一場(chǎng)春雨，灑落在一塊久旱的田地里，很快滲透了下去。的田地里，很快滲透了下去。他講起話來多有勁呀，每一句都像小錘一樣敲在我的心上。他講起話來多有勁呀，每一句都像小錘一樣敲在我的心上。她就像一部永不生銹的播種機(jī)，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識(shí)她就像一部永不生銹的播種機(jī)，不斷地在孩子們的心田里播下理想和知識(shí)的種子。的種子。老師的諄諄教誨，像一股暖流，流進(jìn)她那早已枯竭的心田。老師的諄諄教誨，像一股暖流，流進(jìn)她那早已枯竭的心田。她大發(fā)脾氣道她大發(fā)脾氣道“你一個(gè)女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重你一個(gè)女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重””你別在我這兒啄木鳥翻跟頭耍你別在我這兒啄木鳥翻跟頭?；ㄆü??；ㄆü伞Ｋ自捳f有愛孫猴兒的，就有愛豬八戒的。林子大了，啥鳥都有。俗話說有愛孫猴兒的，就有愛豬八戒的。林子大了，啥鳥都有?！俺Ｑ缘莱Ｑ缘馈袃河袦I不輕彈。男兒有淚不輕彈?！闶翘锰玫能姽伲薜孟駛€(gè)娘兒們，不你是堂堂的軍官，哭得像個(gè)娘兒們，不害羞害羞””你真是鬼拜花堂你真是鬼拜花堂死作樂。都這陣了，還滿不在乎。死作樂。都這陣了，還滿不在乎。咱們是小藥鋪，存不住你這根大人參。咱們是小藥鋪，存不住你這根大人參。她這人是屬手電筒的，光照人家不照自己。她這人是屬手電筒的，光照人家不照自己。他用鼻孔哼一聲，說他用鼻孔哼一聲，說“你是吹糖人兒的出身，口氣怪大的。你是吹糖人兒的出身，口氣怪大的?！彼炖锕緡佒炖锕緡佒疤椴淮?，非要頂起被子來不可跳蚤不大，非要頂起被子來不可””他一聽，忽然哈哈大笑起來，嘲諷地說他一聽，忽然哈哈大笑起來，嘲諷地說“哼，真是高山打哼，真是高山打鼓響想得不低得不低”人物語言描寫的例句（人物語言描寫的例句（2）他強(qiáng)壓怒火說他強(qiáng)壓怒火說“你小子老鼠舔貓鼻子你小子老鼠舔貓鼻子膽子不小膽子不小””他今天居然也動(dòng)手干家務(wù)活了，真是太陽從西邊出來啦他今天居然也動(dòng)手干家務(wù)活了，真是太陽從西邊出來啦嘖嘖嘖你說得比唱的還好聽。你說得比唱的還好聽。你有多大本事，敢口出狂言你有多大本事，敢口出狂言真是洗臉盆里扎猛子真是洗臉盆里扎猛子不知深淺不知深淺芝麻粒兒大的事兒，給他一吹，就會(huì)有天那么大。芝麻粒兒大的事兒，給他一吹，就會(huì)有天那么大。3小海燕說起話來，兩個(gè)眼珠一閃一閃的好像一對(duì)明亮而美麗的珍珠在閃耀。小海燕說起話來，兩個(gè)眼珠一閃一閃的好像一對(duì)明亮而美麗的珍珠在閃耀。修長(zhǎng)的眉毛下，閃動(dòng)著一雙水晶般明亮而又純潔的大眼睛。修長(zhǎng)的眉毛下，閃動(dòng)著一雙水晶般明亮而又純潔的大眼睛。哥哥的兩道濃眉下襯著一雙大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。哥哥的兩道濃眉下襯著一雙大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。眼睛是心靈的窗戶，從他這一雙不大但很明亮的眼睛里，顯露出了他的與眾不眼睛是心靈的窗戶，從他這一雙不大但很明亮的眼睛里，顯露出了他的與眾不同。同。她的眼睛，黑黑的，老是濕漉漉的，使那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，像是長(zhǎng)在兩池清水岸上她的眼睛，黑黑的，老是濕漉漉的，使那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，像是長(zhǎng)在兩池清水岸上的青草。的青草。眼睛像天空一般的清澈，像海一般深沉，黎明和黃昏，光明和陰影，都在這里眼睛像天空一般的清澈，像海一般深沉，黎明和黃昏，光明和陰影，都在這里自由嬉戲。自由嬉戲。這孩子黑虎頭似的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，十分精神。這孩子黑虎頭似的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，十分精神。這孩子的圓臉上綴著好看的劉海兒；嵌著一雙不斷眨動(dòng)的黑寶石一樣的大眼。這孩子的圓臉上綴著好看的劉海兒；嵌著一雙不斷眨動(dòng)的黑寶石一樣的大眼。她，坐在臺(tái)階上，稚氣的大眼睛閃爍著黑寶石一般幽深的光澤，筆直的鼻梁顯她，坐在臺(tái)階上，稚氣的大眼睛閃爍著黑寶石一般幽深的光澤，筆直的鼻梁顯露出倔強(qiáng)的性格。露出倔強(qiáng)的性格。圓圓的臉上，蝌蚪似的兩只黑亮的眼珠一閃一閃的，可愛極了。圓圓的臉上，蝌蚪似的兩只黑亮的眼珠一閃一閃的，可愛極了。她的臉上有一雙帶著稚氣的，被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛。她的臉上有一雙帶著稚氣的，被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛。1、光潔白皙的臉龐，透著棱角分明的冷?。粸鹾谏铄涞难垌?，泛著迷人的色、光潔白皙的臉龐，透著棱角分明的冷??；烏黑深邃的眼眸，泛著迷人的色澤；那濃密的眉，高挺的鼻，絕美的唇形，無一不在張揚(yáng)著高貴與優(yōu)雅，濃密澤；那濃密的眉，高挺的鼻，絕美的唇形，無一不在張揚(yáng)著高貴與優(yōu)雅，濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚(yáng)起，長(zhǎng)而微卷的睫毛下，有著一雙像朝露一樣清澈的的眉毛叛逆地稍稍向上揚(yáng)起，長(zhǎng)而微卷的睫毛下，有著一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚2、一張壞壞的笑臉，連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪，好像一直都帶著、一張壞壞的笑臉，連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪，好像一直都帶著笑意，彎彎的，像是夜空里皎潔的上弦月。白皙的皮膚襯托著淡淡桃紅色的嘴笑意，彎彎的，像是夜空里皎潔的上弦月。白皙的皮膚襯托著淡淡桃紅色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的臉型，特別是左耳閃著炫目光亮的鉆石耳釘，給唇，俊美突出的五官，完美的臉型，特別是左耳閃著炫目光亮的鉆石耳釘，給他的陽光帥氣中加入了一絲不羈他的陽光帥氣中加入了一絲不羈