簡介：UNICODE和多語言信息處理,,內(nèi)容,早期的本地化技術(shù)軟件國際化和多語言信息處理的需求常見字符集、編碼介紹UNICODETECHNOLOGY簡介開發(fā)支持UNICODE的程序INTERNET時代的多語言信息處理相關(guān)資源不涉及文字消息（界面）本地化,早期的本地化技術(shù),問題的歷史起因電子計算機源起于英美，較少考慮國際需求早期不面向普通用戶，無交互早期的本地化努力互相獨立缺乏溝通合作逆向工程、外掛，支持不徹底應(yīng)用軟件要做個例修改，缺乏復(fù)用早期漢化的重要成果GB2312標準,基于國際化的本地化,抽象出共同部分做成框架,應(yīng)用程序接口,國際化核心功能,本地化數(shù)據(jù)定義接口,英文定義,俄文定義,中文定義,,文字處理,數(shù)據(jù)庫,多媒體,,基于國際化的本地化－續(xù),成果抽象框架，功能復(fù)用，簡化開發(fā)過程可加載的本地化模塊，易于擴展寬字符機制，避開多字節(jié)編碼的字節(jié)邊界缺陷編碼空間不兼容，導(dǎo)致“亂碼”即使使用寬字符，不同語言的文字也無法共同處理,亂碼一例,GBKBYTE10X81,0XFEBYTE20X40,0XFELATIN1SINGLEBYTE0XA0,0XFF序列0XF1,0X61如何解釋在GBK里是馻在LATIN1里是?A,馻,?A,多語言需求的解決方法,問題字符集太小解決設(shè)計大字符集并預(yù)留擴充位問題編碼空間沖突解決設(shè)計新的編碼方式有狀態(tài)編碼，使用轉(zhuǎn)義序列局部兼容性，編程復(fù)雜無狀態(tài)編碼，為每個編碼點保留唯一編碼值需要碼表轉(zhuǎn)換，編程簡單,常見字符集和編碼,ASCIIAMERICANSTANDARDCODEFORINFORMATIONINTERCHANGE起源于美國國會圖書館等同于ISO646包含英文大小寫字母、阿拉伯數(shù)字、標點符號、控制符7位編碼是后來各種字符集、編碼的兼容性參考,常見字符集和編碼－續(xù),ISO8859擴充了ASCII，加入歐洲語言的字母和符號8位編碼，擴充部分在B71的區(qū)域，避開控制符，與ASCII兼容分為多個擴展集，適應(yīng)不同文字ISO88591西歐ISO88595西里爾語ISO88597希臘語ISO885915增加歐元符號,常見字符集和編碼－續(xù),亞洲語言的字符集中國大陸GB系列中國臺灣CNS、BIG5日本JISX韓國KSC大字符集CCCII、ANSIZ3964、ISO10646亞洲語言的編碼系統(tǒng)ISO2022多七位編碼EUC多八位編碼雙字節(jié)編碼SHIFTJIS、GBK、BIG5UNICODE類編碼其它HZGB2312、GB18030、TRON、ANSIZ3964等,UNICODETECHNOLOGY,UNICODE是什么UNICODEPROVIDESAUNIQUENUMBERFOREVERYCHARACTER,NOMATTERWHATTHEPLATFORM,NOMATTERWHATTHEPROGRAM,NOMATTERWHATTHELANGUAGE關(guān)于字符集、編碼的一系列相關(guān)標準和處理技術(shù)的總和,UNICODETECHNOLOGY－續(xù),UNICODE的起源與發(fā)展發(fā)起者XEROX、APPLE、IBM、MICROSOFT、SUN、DEC、NOVELL等UNICODE與ISO10646的競爭ISO106464個8位元定長，避開控制區(qū)C0和C1，不要求B7都為0或1UNICODE直接使用16位元，不避C0和C1UNICODE與ISO10646的統(tǒng)一ISO10646放棄避開控制區(qū)的方式UNICODE并入ISO10646的字面0，使用多八位元表示UNICODE版本在不斷更新增加新的字符，修正錯誤,UNICODETECHNOLOGY－續(xù),字符索引值的結(jié)構(gòu)0GGGGGGGPPPPPPPPRRRRRRRRCCCCCCCCB31固定為07位群GROUP索引，8位面PLANE索引，8位行ROW索引，8位格CELL索引每個面的0XFFFE和0XFFFF值保留總共可收錄的字數(shù)為12825625625622,147,418,112個,UNICODETECHNOLOGY－續(xù),UNICODE的字符集UCSUNIVERSALMULTIPLEOCTETCODEDCHARACTERSETBMPBASICMULTILINGUALPLANE即PLANE0UCS2BMP的字符集相當于早期的UNICODE,UNICODETECHNOLOGY－續(xù),UNICODEBMP字符子集0000007FASCII008000A0C1控制碼00A11FFF拼音文字200028FF符號2E8033FF中日韓符號（部首、注音符號、日文假名、帶括號數(shù)字等）34004DFF中日韓表意文字擴充區(qū)4E009FFF中日韓表意文字主區(qū)（20902個漢字）A000A4FF彝族文字,AC00D7FF韓文拼音組合字D800DFFF代用對，專用于UTF16E000F8FF私有區(qū)，用于自造字F900FAFF中日韓兼容表意文字區(qū)FB00FFFD文字表現(xiàn)形式區(qū)（豎排標點、全角字符等）BMP外的字符子集PLANE1其它非表意文字PLANE2中日韓擴充文字和CNS11643兼容字,UNICODETECHNOLOGY－續(xù),UNICODE的編碼方式UNICODETRANSFORMATIONFORMAT目的效率、兼容性UTF32直接用一個32位元表示一個UCS字符UTF16用12個16位元表示一個UCS字符BMP字符為1個16位元，其它面字符用代用對UTF8用14個8位元表示一個UCS字符，理論上是6個ASCII為1個8位元，大部分拼音文字用2個8位元，表意文字用3個8位元，BMP之外的面用4個8位元JAVA里的UTF8可能出現(xiàn)6個8位元，是歷史原因，目前已定義的UNICODE字符至多用到4個,UNICODETECHNOLOGY－續(xù),UTF8的編碼規(guī)則,UNICODETECHNOLOGY－續(xù),字節(jié)序用多八位元表示16位或32位整數(shù)BIGENDIAN、LITTLEENDIAN字節(jié)順序標記數(shù)值FEFFUTF16BEFEFFUTF16LEFFFEUTF8EFBBBF,開發(fā)支持UNICODE的程序,操作系統(tǒng)和運行時庫的UNICODE支持WINDOWSNTFAMILY的WIN32子系統(tǒng)內(nèi)部全面支持UNICODE，內(nèi)核、設(shè)備驅(qū)動、文件系統(tǒng)接口都使用UNICODEUSERLEVELAPI全面支持UNICODE，同時提供非UNICODE的API兼容16位WINDOWS下的源代碼UNICODE文本使用UTF16編碼UNICODEIME碼表、微軟輸入法、拼音加加31WINDOWS9X的UNICODEAPI只提供了入口，內(nèi)部沒有實現(xiàn)，調(diào)用則返回錯誤代碼,開發(fā)支持UNICODE的程序－續(xù),操作系統(tǒng)和運行時庫的UNICODE支持－續(xù)開放系統(tǒng)各類UNIX系統(tǒng)的SYSCALL、VFS等涉及文本的地方都是CHAR，因此最好的折中方式是UTF8GLIBC的WIDECHAR是UTF32編碼，但只適用于GNU系統(tǒng)；其它系統(tǒng)的LIBC未必如此XFREE86/XORG在保留復(fù)雜的X11復(fù)合文本的同時引入XUTF8系列API支持UNICODEGNOME使用UTF8作為內(nèi)部編碼，KDE通過QSTRING支持UNICODESCIM輸入平臺全面支持UNICODE,開發(fā)支持UNICODE的程序－續(xù),WINDOWS的雙模API文檔中的原型BOOLSETWINDOWTEXTHWNDHWND,LPCTSTRLPSTRING實際原型BOOLSETWINDOWTEXTAHWNDHWND,LPCSTRLPSTRINGBOOLSETWINDOWTEXTWHWNDHWND,LPCWSTRLPSTRINGIFDEFUNICODEDEFINESETWINDOWTEXTSETWINDOWTEXTWELSEDEFINESETWINDOWTEXTSETWINDOWTEXTAENDIF,開發(fā)支持UNICODE的程序－續(xù),用MSLU開發(fā)支持UNICODE的軟件原理在NT上直接調(diào)用WAPI在9X上截取W系列API的調(diào)用轉(zhuǎn)為A系列API好處與局限性在NT上不損失任何功能和性能，在9X上正常運行支持的API不夠完整，有些需要自己重載并不能給9X帶來支持UNICODE的能力出現(xiàn)太晚，大多數(shù)第三方軟件開發(fā)商不支持其它選擇雙版本可執(zhí)行程序自己寫自適應(yīng)層,開發(fā)支持UNICODE的程序－續(xù),編程語言/開發(fā)環(huán)境對UNICODE的支持C和CWIDECHAR并不保證字符集和編碼方式ISOC99提供了可選的ISO10646支持必要時可借助IBM的ICUJAVA從一開始設(shè)計就支持UNICODE早期UCS2，后來通過UTF16全面支持DELPHI以兼容性為借口不在VCL中支持UNICODETNTTWAREDELPHIUNICODECONTROLS開源社區(qū)的腳本語言積極支持UNICODE,開發(fā)支持UNICODE的程序－續(xù),INTERNET與UNICODEHTML用UNICODE作為字符集EMAIL信頭和信體的編碼設(shè)定IMAP協(xié)議用變種UTF7傳送郵件夾名稱LDAPV3使用UTF8傳送文本SFTP使用UTF8傳送文件名多語種域名解析系統(tǒng)IETF建議以后新發(fā)明的協(xié)議和URI表示法都支持UTF8,相關(guān)資源,亂碼大全BLUESEASMTHCJKINFCJKVINFORMATIONPROCESINGKENLUNDEUNICODE與ISO10646曾士熊UTF8ANDUNICODEFAQFORLINUX–MARKUSKUHNDEVELOPINGINTERNATIONALSOFTWARE中譯版國際化軟件開發(fā)–MICROSOFTCORPMSDNLIBRARY–MICROSOFTCORPRFC中的相關(guān)篇目IETF,

簡介：C語言入門與提高,,C語言程序開發(fā)環(huán)境介紹,1TURBOC20開發(fā)環(huán)境介紹2WINTC開發(fā)環(huán)境介紹3LCC開發(fā)環(huán)境介紹4VISUALC開發(fā)環(huán)境介紹5本章小結(jié),第2章C語言程序開發(fā)環(huán)境介紹,1TURBOC20開發(fā)環(huán)境介紹,11運行TURBOC20,1TURBOC20開發(fā)環(huán)境介紹,1TURBOC20開發(fā)環(huán)境介紹,12TURBOC20開發(fā)環(huán)境設(shè)置,1）設(shè)置TURBOC20的運行環(huán)境,1TURBOC20開發(fā)環(huán)境介紹,2）創(chuàng)建新的C程序源文件3）打開已存在的C程序文件4）退出TURBOC20的集成開發(fā)環(huán)境,1TURBOC20開發(fā)環(huán)境介紹,,13TURBOC20的使用我們通過F10鍵激活菜單，并執(zhí)行【FILE】|【NEW】命令，按下ENTER鍵，輸入以下代碼VOIDMAIN{PRINTF“HELLOWORLD\N”},1TURBOC20開發(fā)環(huán)境介紹,要想讓結(jié)果顯示出來，需要經(jīng)過編輯、編譯、鏈接和運行4個步驟。1．編輯源文件2．編譯源文件3．鏈接目標代碼文件4．運行可執(zhí)行文件,,1TURBOC20開發(fā)環(huán)境介紹,,5．運行C語言程序按下F10鍵激活菜單，執(zhí)行【COMPILE】|【COMPILETOOBJ】命令，對程序進行編譯，出現(xiàn)【COMPILING】對話框,,,1TURBOC20開發(fā)環(huán)境介紹,2WINTC開發(fā)環(huán)境介紹,21WINTC開發(fā)環(huán)境介紹WINTC開發(fā)環(huán)境主界面,2WINTC開發(fā)環(huán)境介紹,22WINTC的使用VOIDMAIN{PRINTF“HELLOWORLD\N”GETCH},,執(zhí)行【運行】|【編譯鏈接運行】命令或者按下快捷鍵CTRLF9,2WINTC開發(fā)環(huán)境介紹,,VOIDMAIN{PRINTF“歡迎來到C語言世界\N”GETCH},,2WINTC開發(fā)環(huán)境介紹,VOIDMAIN{SYSTEM“GRAFTABL936“CLRSCRPRINTF“歡迎來到C語言世界\N“GETCH},,3LCC開發(fā)環(huán)境介紹,31使用LCC開發(fā)環(huán)境創(chuàng)建項目LCCWIN32開發(fā)環(huán)境主界面,3LCC開發(fā)環(huán)境介紹,31創(chuàng)建一個LCCWIN32工程或項目過程,,3LCC開發(fā)環(huán)境介紹,,31創(chuàng)建一個LCCWIN32工程或項目過程,,3LCC開發(fā)環(huán)境介紹,31創(chuàng)建一個LCCWIN32工程或項目過程,,3LCC開發(fā)環(huán)境介紹,31創(chuàng)建一個LCCWIN32工程或項目過程,3LCC開發(fā)環(huán)境介紹,,32LCC開發(fā)環(huán)境的介紹33LCC的使用,,4VISUALC60開發(fā)環(huán)境介紹,41使用VISUALC60新建項目選擇“WIN32CONSOLEAPPLICATION”，輸入工程名稱，選擇保存的位置,,4VISUALC60開發(fā)環(huán)境介紹,選擇默認選項，單擊“完成”按鈕,,,4VISUALC60開發(fā)環(huán)境介紹,,單擊“確定”按鈕,,,4VISUALC60開發(fā)環(huán)境介紹,主界面,4VISUALC60開發(fā)環(huán)境介紹,42使用VISUALC60新建源程序文件,（1）單擊【FILEVIEW】標簽，將“TEST”前的“”將其展開，在“SOURCEFILES”上單擊右鍵，選擇【添加文件到目錄】命令準備在項目中添加一個C程序文件,4VISUALC60開發(fā)環(huán)境介紹,輸入文件名，單擊“確定”按鈕,,,,4VISUALC60開發(fā)環(huán)境介紹,43使用VISUALC60開發(fā)環(huán)境,,5本章小結(jié),本章主要介紹了C語言的4種最常用的開發(fā)工具TURBOC20、WINTC、LCC和VISUALC60。TURBOC20是初學(xué)者首選的開發(fā)環(huán)境，它也是以前計算機等級考試使用的環(huán)境。WINTC和LCC的界面簡單，是運行于WINDOWS操作系統(tǒng)下的開發(fā)工具。VISUALC60是一款商業(yè)化的軟件，具有功能強大、專業(yè)性強、兼容C語言系列的各種開發(fā)工具，支持C語言、C語言、SDK和MFC開發(fā)?，F(xiàn)在的計算機等級考試C語言上機環(huán)境都采用了VISUALC60。,

簡介：34匯編語言程序設(shè)計基礎(chǔ),341程序設(shè)計語言概述342匯編語言程序設(shè)計的特點及偽指令343單片機匯編語言程序設(shè)計3431順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計3432分支程序設(shè)計3433散轉(zhuǎn)程序設(shè)計3435查表程序設(shè)計3436子程序設(shè)計344單片機匯編語言程序設(shè)計舉例,341程序設(shè)計語言概述3411匯編語言的優(yōu)點3412匯編語言程序設(shè)計的過程3413程序質(zhì)量,342匯編語言程序設(shè)計的特點及偽指令,3421匯編語言程序的特點,標號操作碼操作數(shù)1，操作數(shù)2，操作數(shù)3；注釋方括符表示可選項。標號代表指令所在地址，18個字母/數(shù)字，字母開頭，“”結(jié)尾。操作碼就是指令功能助記符，指令實體。操作數(shù)是指令操作的對象。分為目的操作數(shù)和源操作數(shù)。注釋是對該指令的解釋和說明，是指令的非執(zhí)行部分，可省略，前面必須加“”。,3422偽指令匯編語言源程序是由匯編語句組成的，一般情況下，匯編語言語句可分為指令性語句和指示性語句。指令性語句（即匯編指令）指令性語句是進行匯編語言程序設(shè)計的可執(zhí)行語句，每條指令都產(chǎn)生相應(yīng)的機器語言的目標代碼。源程序的主要功能是由指令性語句去完成的。指示性語句（即偽指令）,偽指令偽指令是控制匯編過程的一些命令，是程序員通知匯編程序在進行匯編時的一些指示。沒有對應(yīng)的機器碼，不產(chǎn)生目標代碼程序，不影響程序的執(zhí)行。1偽指令主要用來指定程序或數(shù)據(jù)的起始位置，給出一些連續(xù)存放數(shù)據(jù)的地址或為中間運算結(jié)果保留一部分存儲空間以及表示源程序結(jié)束等等。2偽指令還可用來對符號﹑標號賦值。不同版本匯編語言，偽指令可能有所不同，但基本用法是相似的。,1設(shè)置目標程序起始地址偽指令ORG格式標號ORG地址功能規(guī)定其后面的目標程序或數(shù)據(jù)塊的起始地址。偽指令ORG放在一段源程序主程序、子程序或數(shù)據(jù)塊的前面，說明緊跟在其后的程序段或數(shù)據(jù)塊的起始地址就是ORG后面給出的地址。例如ORG1000HSTARTMOVA，34H,2結(jié)束匯編偽指令END格式標號END功能END是匯編語言源程序的結(jié)束標志，用于終止源程序的匯編工作。在END以后所寫的指令，匯編程序都不予處理。一個源程序只能有一個END命令。,3定義字節(jié)偽指令DB格式標號DB字節(jié)常數(shù)或字符功能從指定地址單元開始存放若干個字節(jié)的數(shù)據(jù)或字符。字符若用引號括起來則表示ASCII碼。例如ORG2000HTAB1DB30H，8AH，7FH，73DB5，A，‘YES,4定義字偽指令DW格式標號DW16位數(shù)據(jù)表功能DW偽指令告訴匯編程序從指定的地址單元開始定義若干個16位數(shù)據(jù)。對于MCS51單片機系統(tǒng)，16位數(shù)據(jù)的高8位存入低地址單元，低8位存入高地址單元。例如ORG1500HTAB2DW1234H，80H,AB匯編以后，1500H12H，1501H34H，1502H00H，1503H80H,1504H41H，1505H42H,5賦值偽指令EQU格式字符名稱EQU賦值項功能將EQU右邊的值賦予EQU左面用戶定義的符號。賦值項可以是常數(shù)、地址、標號或表達式。例如TEMPEQUR2PA8155EQU8001H匯編后TEMP對應(yīng)寄存器R2，PA8155值為8001HEQU定義的符號必須先定義后使用，且在同一個源程序中,同一個標號只能賦值一次,該語句通常放在程序開頭。,6位地址定義偽指令BIT格式字符名稱BIT位地址功能將位地址賦予字符名稱。經(jīng)賦值后可用字符名稱代替位地址。其中，位地址可以是絕對地址，也可以是符號地址（即位符號名稱）。例如PLGBITF0AIBITP10經(jīng)以上偽指令定義后，在程序中就可以把FLG和AI作為位地址來使用。,補充7定義標號值偽指令DL格式字符名稱DL表達式功能DL命令將數(shù)據(jù)地址或代碼地址賦予規(guī)定的字符名稱。例如COUNTDL1000HCOUNTDLCOUNT1DL偽指令常用來定義數(shù)據(jù)地址。,補充8定義存儲空間偽指令DS格式標號DS表達式功能從指定地址開始，保留若干個字節(jié)的內(nèi)存空間，供程序運行使用。保留的字節(jié)單元數(shù)由表達式的值決定。例如ORG2000HDS05HDB10H，20H匯編后從2000H開始，預(yù)留5個字節(jié)的內(nèi)存單元，然后從2005H開始，按照下一條DB指令賦值，即2005H10H，2006H20H。對MCS51來說，DB、DW、DS只能對程序存儲器使用。,補充9數(shù)據(jù)地址賦值偽指令DATA格式字符名稱DATA表達式功能將表達式指定的數(shù)據(jù)地址賦予規(guī)定的字符名稱。DATA與EQU偽指令的功能類似，但也有區(qū)別DATA定義的字符名稱可以先使用后定義,EQU定義的字符名稱必須先定義后使用。DATA偽指令可以放在源程序的開頭或結(jié)尾，也可以放在程序的其他位置，EQU偽指令通常放在程序開頭。,343單片機匯編語言程序設(shè)計,,3431順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計順序結(jié)構(gòu)，是最簡單、最基本的程序結(jié)構(gòu)，其特點是按指令的排列順序一條條地執(zhí)行，直到全部指令執(zhí)行完畢為止。往往用來解決一些簡單的算術(shù)及邏輯運算問題，主要用數(shù)據(jù)傳送指令和數(shù)據(jù)運算指令實現(xiàn)。,【例1】設(shè)有16位二進制數(shù)存放在R0,R1中（R0存放高位，R1存放低位），試編寫實現(xiàn)16位二進制數(shù)的“取反加1”操作的程序。程序如下ORG1000HMOVA,R1CPLAADDA,01HMOVR1,AMOVA,R0CPLAADDCA,00HMOVR0,AEND,3432分支程序設(shè)計,分支結(jié)構(gòu)程序可根據(jù)程序要求無條件或有條件地改變程序執(zhí)行的順序，選擇新的程序流向。編寫分支結(jié)構(gòu)程序主要在于正確使用轉(zhuǎn)移指令，即無條件轉(zhuǎn)移和條件轉(zhuǎn)移指令。根據(jù)分支多少，將分支程序結(jié)構(gòu)分為單分支即兩分支結(jié)構(gòu)和多分支結(jié)構(gòu)。單分支常用條件轉(zhuǎn)移指令實現(xiàn)。多分支，在MCS51中，利用“JMPADPTR”指令可以實現(xiàn)（可實現(xiàn)256分支），為菜單程序設(shè)計提供了方便。,圖341分支結(jié)構(gòu)框圖A單分支流程B多分支流程,【例2】設(shè)A存放在累加器A中，B存放在寄存器B中，要求按下式計算Y值，并將結(jié)果Y存于累加器A中，試編寫程序。AB（A≥0）YAB（A0）ORG1000HBRMPNAJBACC7,PLUSCLRCSUBBA,BSJMPBRDONEPLUSADDA,BBRDONESJMPBRDONEEND,3433散轉(zhuǎn)程序設(shè)計,散轉(zhuǎn)程序是分支程序的一種,它可根據(jù)運算結(jié)果或輸入數(shù)據(jù)將程序轉(zhuǎn)入不同的分支。MCS51指令系統(tǒng)中有一條跳轉(zhuǎn)指令JMPADPTR,用它可以很容易地實現(xiàn)散轉(zhuǎn)功能。該指令把累加器的8位無符號數(shù)與16位數(shù)據(jù)指針的內(nèi)容相加,并把相加的結(jié)果裝入程序計數(shù)器PC,控制程序轉(zhuǎn)向目標地址去執(zhí)行。此指令的特點在于,轉(zhuǎn)移的目標地址不是在編程或匯編時預(yù)先確定的,而是在程序運行過程中動態(tài)地確定的。目標地址是以數(shù)據(jù)指針DPTR的內(nèi)容為起始的256字節(jié)范圍內(nèi)的指定地址,即由DPTR的內(nèi)容決定分支轉(zhuǎn)移程序的首地址,由累加器A的內(nèi)容來動態(tài)選擇其中的某一個分支轉(zhuǎn)移程序。,在程序設(shè)計過程中，常常遇到反復(fù)執(zhí)行某一段程序的情況，這種情況下采用循環(huán)程序結(jié)構(gòu)，可以縮短程序代碼的長度，提高程序的質(zhì)量和運行效率。循環(huán)程序一般由四個主要部分組成初始化部分為循環(huán)程序做準備,如規(guī)定循環(huán)次數(shù)、給各變量和地址指針預(yù)置初值。處理部分為反復(fù)執(zhí)行的程序段,是循環(huán)程序的實體,也是循環(huán)程序的主體。循環(huán)控制部分這部分的作用是修改循環(huán)變量和控制變量,并判斷循環(huán)是否結(jié)束,符合結(jié)束條件時,跳出循環(huán)。結(jié)束部分這部分主要是對循環(huán)程序的結(jié)果進行分析、處理和存放。,3434循環(huán)程序設(shè)計,循環(huán)程序的這四個部分,流程有兩種情況，如圖42所示。,圖342循環(huán)結(jié)構(gòu)程序流程圖,【例3】51單片機晶振為6MHZ,分析下列循環(huán)進行了多少次下面程序運行共需要多長時間MOVR7,00H1機器周期RYCLNOP1機器周期NOP1機器周期NOP1機器周期DJNZR7,RYCL2機器周期RET2機器周期程序運行共需要機器周期15256212831機器周期12/6M2US12832US2566US,3435查表程序設(shè)計,查表程序是一種常用程序,它廣泛使用于LED顯示控制、打印機打印控制、數(shù)據(jù)補償、數(shù)值計算、轉(zhuǎn)換等功能程序中,這類程序具有簡單、執(zhí)行速度快等特點。查表,首先要求建立一個表格。表格數(shù)據(jù)一般應(yīng)存放在程序存儲器中,在編程時可以很方便地通過DB或DW偽指令實現(xiàn)。然后，根據(jù)自變量X（可以為規(guī)則變量或非規(guī)則變量），通過查表指令，在表格中查找與其相對應(yīng)的值Y（可以是單字節(jié)、多字節(jié)等情況）。MCS–51具有很強的查表功能，其查表指令有如下兩條MOVCA,APCMOVCA,ADPTR,【例3】設(shè)有一個巡回檢測報警裝置,需對16路輸入進行控制,每路有一個額定的最大值,是雙字節(jié)數(shù)。當檢測量大于該路對應(yīng)的最大值時,就越限報警。假設(shè)R2為保存檢測路數(shù)的寄存器,將其對應(yīng)的最大額定值存放于31H和32H單元中。,查找最大額定值的程序如下FMAXMOVA,R2ADDA,R2表中一個額定值為2個字節(jié)MOV31H,AMOVDPTR,＃TAB表首址MOVCA,ADPTR查表讀取第一個字節(jié),XCHA,31H第一個字節(jié)內(nèi)容存入31HINCDPTRMOVCA,ADPTR查表讀取第二個字節(jié)MOV32H,A第二字節(jié)的內(nèi)容存入32HORG2000HTABDW1230H,1450H,1020H,DW2230H,2440H,1356H,,3436子程序設(shè)計,子程序的概念在程序設(shè)計的實踐中，經(jīng)常會遇到在不同的程序中或在同一程序不同的地方，要求實現(xiàn)某些相同的操作，為了簡化程序設(shè)計、縮短程序設(shè)計的周期、節(jié)省內(nèi)存空間，通常把這些基本操作編寫為獨立的、標準化的通用程序段,以供不同程序或同一程序反復(fù)調(diào)用，這些獨立的程序段稱為子程序。子程序調(diào)用主程序?qū)ψ映绦虻恼{(diào)用是通過調(diào)用指令A(yù)CALL或LCALL實現(xiàn)的。子程序的首址必須有地址標號以供調(diào)用指令尋址。子程序執(zhí)行結(jié)束后必須返回主程序，返回指令為RET。,參數(shù)傳遞為使子程序具有通用性，子程序處理過程中用到的數(shù)據(jù)都由主程序提供，主程序在調(diào)用子程序時必須將具體的數(shù)據(jù)傳遞給子程序，這些數(shù)據(jù)稱為入口參數(shù)。另一方面，子程序的某些執(zhí)行結(jié)果也必須送回到主程序，供主程序使用，這些結(jié)果數(shù)據(jù)稱為出口參數(shù)。參數(shù)傳遞的方法通常有寄存器或累加器傳遞寄存器間址傳遞堆棧傳遞,MCS51程序總體結(jié)構(gòu)MCS51匯編語言源程序一般由主程序、完成特定操作的子程序可能不止一個及相應(yīng)功能的中斷服務(wù)程序等部分組成，結(jié)構(gòu)如下；程序頭即定義變量和等值符號SCLBITP12；定義SCL位變量BYTECONDATA30H；定義字節(jié)變量BYTECON,344單片機匯編語言程序設(shè)計舉例,補充,；程序區(qū)ORG0000HLJMPMAIN；中斷矢量區(qū)ORG0003HLJMPINT0；主程序ORGYYYY其中YYYY就是主程序代碼存放區(qū)的首地址MAINMOVSP,5FH；初始化有關(guān)寄存器，如設(shè)置堆棧指針SP、選擇；工作寄存器組、初始化中斷控制寄存器等主程序?qū)嶓w，具體指令由程序功能決定LCALLSUB1調(diào)用子程序1，其中SUB1為子程序名,；子程序結(jié)構(gòu)ORGZZZZ；其中ZZZZ就是子程序代碼存放區(qū)的首地址，；可以不用ORG指令，直接將子程序存放主程序后SUB1PUSHPSWPUSHACC；通過PUSH指令保護子程序中用到的有關(guān)寄存器，；如ACC、PSW等，即保護現(xiàn)場。；子程序?qū)嶓w，具體指令由程序功能決定POPACCPOPPSW；恢復(fù)現(xiàn)場RET；子程序最后一條指令，使子程序指令運行結(jié)束；后，返回主程序斷點,；中斷服務(wù)程序結(jié)構(gòu)ORGKKKK；其中KKKK就是中斷程序代碼存放區(qū)的首地址PUSHPSWPUSHACC；保護現(xiàn)場。；中斷服務(wù)程序?qū)嶓w，具體指令由程序功能決定POPACCPOPPSW；恢復(fù)現(xiàn)場CLRTI；清除中斷標志在MCS51中，對于電平觸發(fā)的；外中斷INT0和INT1、串行接收及發(fā)送中斷RI、；TI等，不自動清除，需要通過CLR指令清除。RETI；中斷服務(wù)程序最后一條指令，返回主程序斷點；匯編結(jié)束END,例定時程序設(shè)計在單片機的控制應(yīng)用中，常有定時的需要，如定時中斷、定時檢測和定時掃描等。定時功能除了可以使用定時器/計數(shù)器實現(xiàn)之外，還可以使用軟件定時程序來完成。定時程序是典型的循環(huán)程序，它可以通過執(zhí)行一個具有固定延遲時間的循環(huán)體來實現(xiàn)延時。利用單循環(huán)實現(xiàn)短定時DLMOVR5,TIMELOOPNOPNOPDJNZR5,LOOPRET設(shè)晶振頻率為6MHZ,則這個程序的最長定時時間為2568US,利用多重循環(huán)實現(xiàn)較長時間定時多重循環(huán)，即在一個循環(huán)體中又包含了其它的循環(huán)，是實現(xiàn)延時程序的常用方法?！纠?】設(shè)晶振頻率為12MHZ，設(shè)計延遲時間為100MS的子程序。使用“DJNZ”指令實現(xiàn)延遲，晶振頻率為12MHZ，則一個機器周期為1US，執(zhí)行一條DJNZRN，REL的指令的時間為兩個機器周期即2ΜS。即使指定寄存器或存儲單元初值為FFH，減到0的延遲時間也只有2562ΜS，遠小于所需的延遲時間，因此需要雙循環(huán)結(jié)構(gòu)。對于雙循環(huán)結(jié)構(gòu)，在知道系統(tǒng)的晶振頻率之后，延時時間主要與兩個因素有關(guān)1）內(nèi)循環(huán)中指令的執(zhí)行時間；2）外循環(huán)時間常數(shù)（內(nèi)循環(huán)的循環(huán)次數(shù)）的設(shè)置。,延遲100MS子程序子程序名稱DELAY100DELAY100PUSHPSWCLRRS0SETBRS1MOVR7,0C7HLOOP1MOVR6,0FAHLOOP2DJNZR6,LOOP2DJNZ指令執(zhí)行時間為2個機器周期，而R6初值；為FAH即250，則R6減到0，需500US。DJNZR7,LOOP1重裝R6初值指令及“DJNZR7,LOOP1”；執(zhí)行時間為3ΜS，則需要進行199次，；因此R7初值設(shè)為C7HPOPPSWRET,THANKYOUFORYOURATTENSION,作業(yè),P87頁習(xí)題15，19,

簡介：第五章語言的書寫符號系統(tǒng)文字,第一節(jié)文字和語言第二節(jié)文字的起源和發(fā)展第三節(jié)文字創(chuàng)制和改革,第一節(jié)文字和語言,一、文字的性質(zhì)二、文字和語言的關(guān)系,一、文字的性質(zhì),1文字的內(nèi)涵文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)2文字的工具性、體系性和保守性A文字符號是用來書寫某一種語言單位的，是一種工具。B文字是形音義結(jié)合的系統(tǒng)。文字是字符構(gòu)成的系統(tǒng)。C文字具有穩(wěn)定性、保守性。,文字是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。（1）語言對文字的影響。（2）文字對語言的影響。A文字幫助語言克服了時間和空間的局限性。B文字的類型會影響語言之間的相互影響。,二、文字和語言的關(guān)系,一、文字的起源和發(fā)展二、文字的類型,第二節(jié)文字的起源和發(fā)展,一、文字的起源和發(fā)展,1文字起源于圖畫、契刻。2文字系統(tǒng)的形成要經(jīng)歷相當長的歷史過程。3世界上最古老的文字。,二、文字的類型,（1）自源文字和他源文字（2）詞語文字、音節(jié)文字和音位文字（3）表音文字和意音文字（4）漢字的類型,,（1）自源文字和他源文字A文字在發(fā)生、發(fā)展過程中沒有受到其它文字影響而獨立發(fā)生、發(fā)展的,稱為自源文字,如埃及的圣書字、中國的漢字等。B通過借鑒或改造其它語言的文字作為自己語言的文字的,稱為他源文字，也叫借源文字。如日文和朝鮮文。,（2）詞語文字、音節(jié)文字和音位文字A選擇詞語作為制定字符的依據(jù)，全部或絕大部分字符都跟語言中的詞語相聯(lián)系,這樣的文字稱為詞語文字。B表音文字可分為音節(jié)文字和音位文字。以音節(jié)為最小書寫單位，一個符號表示一個音節(jié)的稱為音節(jié)文字，如日語；以音位為書寫單位，一個符號表示一個音位的稱為音位文字，如英文、法文、德文、阿拉伯文等。,,（3）表音文字和意音文字A標記語言聲音的文字叫做表音文字，它利用一套字母來拼寫語言中的語詞，因此也叫拼音文字。B表意文字則通過象征性符號的組合來表達詞或語素的意義，其特點是字量大、筆劃復(fù)雜、字形有表示意思的結(jié)構(gòu)成分，如漢字，古埃及的圣體字等。,（4）漢字的類型文字的類型可以根據(jù)不同標準來劃分A根據(jù)字符所聯(lián)系的語言單位標準來分類，文字可以分為詞語文字、音節(jié)文字、音位文字三大類。B根據(jù)字符跟語言單位的語義還是語音相聯(lián)系的標準來分類，可以分為表意文字、表音文字和意音文字。,第三節(jié)文字創(chuàng)制和改革,一、文字的創(chuàng)制1文字創(chuàng)制的內(nèi)涵。文字的創(chuàng)制指現(xiàn)代社會里，政府或語言學(xué)家為沒有文字的民族創(chuàng)制文字。2文字創(chuàng)制中應(yīng)注意的問題。A區(qū)分民族B分析語音系統(tǒng)C拼寫文字二、文字改革1文字改革的類型。A整個文字類型和字符類型不變，只是對正字法的類型進行調(diào)整，如漢字的繁體到簡體。,B整個文字類型不變，字符類型變化，如土耳其文字變阿拉伯字母拼寫為拉丁字母拼寫，但還是表音文字。C文字類型和字符類型都發(fā)生變化，如越南文字由意音文字變?yōu)楸硪粑淖郑⒏挠美∽帜钙磳憽?正確對待文字改革問題。,本章重點,第一節(jié)文字和語言重要概念文字、字符、口語、書面語重點掌握文字的性質(zhì)、文字和語言的關(guān)系、口語和書面語,第二節(jié)文字的起源和發(fā)展重要概念自源文字、他源文字、詞語文字、音節(jié)文字、音位文字、表音文字、意音文字、六書重點掌握世界上最古老的文字、文字的類型、漢字的類型,第三節(jié)文字創(chuàng)制和改革重要概念文字創(chuàng)制、文字改革重點掌握文字創(chuàng)制的內(nèi)涵、文字改革的類型、正確對待文字改革的問題,

簡介：第五講程序設(shè)計語言和編程環(huán)境,北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院,2024年3月16日,2024/3/16,北京大學(xué),2,主要內(nèi)容,程序設(shè)計語言概述機器語言匯編語言高級語言及其程序的執(zhí)行若干典型的高級語言介紹VC60編程環(huán)境,2024/3/16,北京大學(xué),3,1、程序設(shè)計語言概述,計算機硬件組成,,2024/3/16,北京大學(xué),4,程序是由若干條指令的順序排列組成，是為信息處理任務(wù)而預(yù)先編制的工作執(zhí)行方案。,1、程序設(shè)計語言概述,計算機指令的執(zhí)行及程序,2024/3/16,北京大學(xué),5,1、程序設(shè)計語言概述,程序設(shè)計語言軟件的基本組成部分是完成其功能的程序。程序描述了計算機處理數(shù)據(jù)、解決問題的過程，這是程序的實質(zhì)。程序的描述形式卻可以是多種多樣的，可以用不同的方式表述，這就是程序設(shè)計語言。程序設(shè)計語言（也被稱為“編程語言”，PROGRAMMINGLANGUAGE）是人們描述（編制）程序所使用的規(guī)范和方法（語言）。機器語言、匯編語言、高級語言,2024/3/16,北京大學(xué),6,2、機器語言,機器指令采用二進制代碼形式，它們符合具體計算機的指令系統(tǒng)，可以由計算機直接執(zhí)行。因此機器指令實際上也是一種可以在程序設(shè)計中使用的語言，被稱為“機器語言”。每一條機器指令包括兩個主要方面操作（指出計算機應(yīng)做什么）被操作的對象（指出處理的數(shù)據(jù)或它的地址）下面給出了幾條以二進制形式描述的INTEL80386指令以及對它們的文字解釋。,2024/3/16,北京大學(xué),7,2、機器語言,01000000把一個寄存器（EAX）的值加1100010110000010100000000011110011000111110101101從某個內(nèi)存單元取出數(shù)據(jù)，裝入EAX寄存器,2024/3/16,北京大學(xué),8,2、機器語言,從直接閱讀的角度看，二進制代碼簡直是密碼，難以理解和使用。因此也必然造成程序不易修改，無法由一種計算機環(huán)境移植到其他環(huán)境上。101010111010010101000100010110011001111010111101100110110100010100100000111110011010011101101101101000111000010110000001011111011000110110101101010011111010010101001010011110111001101110100111用機器語言編程，不僅指令操作需要用規(guī)定的二進制代碼描述，程序里的數(shù)據(jù)也要程序設(shè)計者自己安排存儲位置。這使程序設(shè)計工作更加煩雜和容易出錯。要檢查和發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤也是極端困難的。這一系列因素使得用程序開發(fā)工作的效率非常低，據(jù)統(tǒng)計，一個人一天平均只能夠?qū)懗鰩讞l有效指令。,2024/3/16,北京大學(xué),9,3、匯編語言,從人的思維方式而言，更適合于用概念描述事物，對于煩瑣冗長的數(shù)字編碼，由于它們不能與概念和概念之間的語義聯(lián)系產(chǎn)生任何提示作用，則顯然對設(shè)計思維沒有任何幫助作用，純粹是一種累贅。人們顯然更希望用有幫助記憶作用的符號來書寫程序，例如用“ADD”表示“加法”操作，用“JMP”表示“控制性轉(zhuǎn)移”等。操作的對象（數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù)的地址）最好也能用符號形式表示，例如用X、Y代表兩個存儲數(shù)據(jù)的容器。顯然這樣做比直接采用二進碼方便得多。這就是“匯編程序設(shè)計語言”的基本想法。,2024/3/16,北京大學(xué),10,3、匯編語言,匯編語言提供一組具有幫助記憶作用的“匯編指令”，每條匯編指令都和一條機器指令相對應(yīng)，只是指令碼和操作數(shù)都采用符號形式。PUSHECXMOVERROR,0MOVECX,EAXCMPECX,0JMPFAILCALLFACT,2024/3/16,北京大學(xué),11,3、匯編語言,對于這種匯編語言形式寫出的程序，計算機是不能直接執(zhí)行的，必須在交給計算機執(zhí)行之前先把它翻譯成二進制的機器語言指令程序。把匯編語言程序翻譯到機器語言的工作比較機械，可以用計算機來完成這個翻譯工作?！皡R編器”（ASSEMBLER）軟件就是具有這種功能的軟件，它能把用匯編語言書寫的程序翻譯成機器語言程序。,2024/3/16,北京大學(xué),12,3、匯編語言,在這里，我們又看到了“程序”和“數(shù)據(jù)”兩個概念的相對性對匯編器而言，它的輸入“數(shù)據(jù)”是匯編語言程序，這種程序當作數(shù)據(jù)（是一系列的字符行）被加工處理。匯編器產(chǎn)生的結(jié)果是機器代碼程序（具有二進符號串的形式），同時它也是即將在計算機上運行的真正的程序。,2024/3/16,北京大學(xué),13,3、匯編語言,從程序開發(fā)的角度來看，匯編語言與機器語言類似，仍然有許多缺點匯編語言的描述機制層次太低，其基本描述單位仍然是指令，這種方式與人們描述計算過程的需要之間差距太大。匯編語言與計算機硬件的具體結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)聯(lián)系過于緊密，這種情況造成的后果是在一種計算機上開發(fā)的程序極難搬到另一種不同結(jié)構(gòu)的計算機上使用。如果想這樣做，不僅工作量將非常大（與重寫差不多），而且很容易引出程序錯誤，修改也非常困難。,2024/3/16,北京大學(xué),14,3、匯編語言,樣例程序1計算表達式135＋22－1常用寄存器AX,BX,CX等可以用來保存中間結(jié)果；計算過程MOVAX,135MOVBX,22ADDAX,BXSUBAX,1HLT,2024/3/16,北京大學(xué),15,3、匯編語言,樣例程序2計算從1累加到100得到的和AX保存累加和，BX存放被加數(shù)，每加完一次增加1。通過一個循環(huán)來完成累加工作。計算過程MOVAX,1MOVBX,2CALCCMPBX,101JESTOPADDAX,BXINCBXJMPCALCSTOPHLT,2024/3/16,北京大學(xué),16,,3、匯編語言,樣例程序3求一組數(shù)33，15，21，7，9，23，4，76，87，45中的最大值．總的思想是用一個存儲單元保存到目前為止的最大值，將１０個數(shù)逐一取出與最大值比較，如果該數(shù)比當前最大值更大，則將更新當前最大值．,2024/3/16,北京大學(xué),17,3、匯編語言,數(shù)組變量DATA存儲給定的十個整數(shù)；BX記錄當前計算的是第幾個數(shù)，０－９；CX記錄數(shù)組中當前沒有被計算過的數(shù)，初值為10，每計算一個數(shù)，它的值減１，當它為０時，停止計算（循環(huán)計數(shù)）；AX是16位寄存器，可以分成兩個8位寄存器AH和AL使用，每次總是將一個數(shù)復(fù)制到AL中去．,2024/3/16,北京大學(xué),18,3、匯編語言,MOVAL,0MOVBX,0MOVCX,10NEXTCMPDATABX,ALJLUNCHANGEDMOVAL,DATABXUNCHANGEDINCBXLOOPNEXT//CX減1HLTDATADB33,15,21,7,9,23,4,76,87,45,2024/3/16,北京大學(xué),19,4、高級語言及其程序的執(zhí)行,高級語言在對計算過程的描述方面，完全脫離了簡單的指令方式，采用類似于數(shù)學(xué)公式的書寫方式描述由一些數(shù)據(jù)計算出結(jié)果的過程，用一些更高級程序流程描述結(jié)構(gòu)取代簡單的跳轉(zhuǎn)指令方式，以更好地滿足書寫程序的需要。在高級程序語言中也使用“變量”這個概念，在這里“變量”代表一種容器，用于存放程序中處理的數(shù)據(jù)。變量對應(yīng)著存儲器的若干字節(jié)（存儲單元），但它們在存儲器中的具體位置并不需要編程人員關(guān)心，這樣就大大減輕了編程人員的負擔。,2024/3/16,北京大學(xué),20,4、高級語言及其程序的執(zhí)行,高級語言中的變量采用字符串形式的名字，如X、LEN、MAX、NUMBER等。一方面名字可以幫助人們掌握變量所代表的信息含義，在程序里只要用變量的名字就可以讀寫訪問它的存儲單元里的數(shù)據(jù)。定義確定了變量的大小。,2024/3/16,北京大學(xué),21,4、高級語言及其程序的執(zhí)行,高級語言中用于描述計算的結(jié)構(gòu)采用類似于數(shù)學(xué)中代數(shù)運算公式的形式，這種結(jié)構(gòu)被稱為“表達式”。程序中基本的動作單位被稱為“語句”，不同的語句實現(xiàn)不同的功能。高級語言里最基本語句就是“賦值語句”（ASSIGNMENTSTATEMENT），這種語句描述把通過計算得到的結(jié)果（值）賦給變量的動作。舉例說X＝100；Y2SIN1047；ZXY；,2024/3/16,北京大學(xué),22,4、高級語言及其程序的執(zhí)行,用高級語言書寫的程序不可能直接在計算機上執(zhí)行，與匯編語言程序一樣，需要將它轉(zhuǎn)換成機器語言指令程序。在計算機上將高級語言書寫的程序轉(zhuǎn)換成機器語言指令程序，有兩種基本方法編譯（COMPILATION）方式解釋（INTERPRETATION）方式,2024/3/16,北京大學(xué),23,4、高級語言及其程序的執(zhí)行,編譯方式是設(shè)法把高級語言程序（也稱為“源程序”）翻譯轉(zhuǎn)換成為可以由計算機直接執(zhí)行的機器語言指令程序，經(jīng)連接裝配后轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蓤?zhí)行程序”（EXECUTABLEPROGRAM）。人們實現(xiàn)了高級語言“編譯器”（COMPILER）完成這種翻譯工作。編譯器把高級語言程序看成是符合一定語法結(jié)構(gòu)的符號串，對它進行加工變換。,2024/3/16,北京大學(xué),24,編譯器對源程序的加工一般分為兩個階段源程序首先被翻譯成機器語言，這種翻譯結(jié)果稱為“目標碼”（OBJECTCODE），目標碼構(gòu)成的程序片段稱為目標模塊。第二步，這些目標模塊被與其他一些基本模塊（通用目標程序模塊，由編譯軟件或其他人提供）連接在一起，最終形成“可執(zhí)行程序”（EXECUTABLEPROGRAM），這樣的程序就可以在計算機上實際運行了。第一個加工步驟稱為“編譯”（COMPILING），第二個步驟稱為“連接”（LINKING）。,4、高級語言及其程序的執(zhí)行,2024/3/16,北京大學(xué),25,可執(zhí)行的機器語言指令,4、高級語言及其程序的執(zhí)行,解釋（INTERPRETATION）方式由一種稱為“解釋器”（INTERPRETER）軟件實現(xiàn)。解釋器在工作方式上與編譯器不同，它不事先對源程序進行翻譯，而是在執(zhí)行時即時對源程序的語句進行分析和解釋，實現(xiàn)源程序所描述的功能。,2024/3/16,北京大學(xué),26,5、若干典型的高級語言的介紹,第一個高級程序語言是FORTRAN語言，它是由美國IBM公司的科技人員在五十年代開發(fā)出來的。高級語言的開發(fā)成功是軟件技術(shù)發(fā)展的一個重要里程碑。從那以后，人們設(shè)計并實現(xiàn)了許多高級程序語言。高級語言不但是程序開發(fā)的工具，也成為一種在人與人之間，在不同的計算機之間交流的工具。為了保證語言的通用性，國際標準化組織動用很多人力物力，對應(yīng)用較廣泛的一些語言提出了標準語言文本。這些工作進一步打通了交流渠道，推動了計算機應(yīng)用的發(fā)展。FORTRAN、PASCAL、C/CCOBOL、BASIC、ADA、JAVA,2024/3/16,北京大學(xué),27,51、FORTRAN,FORTRAN的名字是由英文FORMULARTRANSLATION縮寫而成，意思是“公式翻譯”。在五十年代初期人們考慮的主要是如何有效地把數(shù)學(xué)公式描述的計算過程翻譯成計算機程序，設(shè)計FORTRAN語言的主要目的是為了描述科學(xué)計算的算法。FORTRAN語言大約在1954年設(shè)計，它的編譯器在1957年完成。后來這個語言還有很大的發(fā)展，成為在科學(xué)計算（數(shù)值計算）方面最主要的編程語言。,2024/3/16,北京大學(xué),28,51、FORTRAN程序樣例,FUNCTIONFUNC1NISUM0DO10I1,NISUMISUMII10CONTINUEFUNC1ISUMRETURNEND,求1～N的平方和,2024/3/16,北京大學(xué),29,52、PASCAL,PASCAL語言是由著名瑞士計算機科學(xué)家NWIRTH（1984年圖靈獎得主）設(shè)計的一種語言，1968年提出后被全世界廣泛接受，成為一種對計算機科學(xué)技術(shù)發(fā)展有巨大影響的語言。這個語言的名字是為了紀念歷史上著名的數(shù)學(xué)家和計算學(xué)科的先驅(qū)BLAISEPASCAL（帕斯卡）。PASCAL語言把許多好的東西結(jié)合在一個很簡練的語言里，被計算機教育界廣泛采用。從七十年代末往后的很長一段時間里，PASCAL成為世界范圍的計算機專業(yè)教學(xué)語言，多數(shù)教科書用PASCAL給出程序例子，描述計算的算法。,2024/3/16,北京大學(xué),30,52、PASCAL程序樣例,FUNCTIONFUNC1NINTEGERINTEGERVARSUM,IINTEGERBEGINSUM0FORI1TONDOSUMSUMIIFUNC1SUMEND,求1～N的平方和,2024/3/16,北京大學(xué),31,53、C語言,C是由美國貝爾實驗室的DENNISRETCHIE在1972年設(shè)計開發(fā)的，開發(fā)目的是想成為一種編制“系統(tǒng)程序”的工具語言。RETCHIE等人首先用自己發(fā)明的C語言編寫了UNIX操作系統(tǒng)。以后C語言逐步發(fā)展成為開發(fā)系統(tǒng)軟件的主要語言。許多常見的軟件系統(tǒng)，例如，在中國使用很廣泛的計算機輔助設(shè)計軟件AUTOCAD，數(shù)學(xué)軟件系統(tǒng)MATHEMATICA等，以及許多語言編譯系統(tǒng)本身，其軟件系統(tǒng)的全部或者部分程序就是用C語言開發(fā)的。C語言已成為最重要的軟件系統(tǒng)開發(fā)語言，由此可見C語言在計算機領(lǐng)域地位之重要。,2024/3/16,北京大學(xué),32,53、C語言樣例程序,INTMAIN{INTNINTI,SUM0SCANF“D”,FORI1I0），要求出在第幾年年末，這個點將被侵蝕。例如給定X，Y坐標為（10,10），則輸出第1年年末。,2024/3/16,北京大學(xué),62,房地產(chǎn)問題,程序示例3,2024/3/16,北京大學(xué),63,編程及調(diào)試過程,啟動VC創(chuàng)建新工程編輯源代碼編譯鏈接運行輸入/輸出,2024/3/16,北京大學(xué),64,學(xué)習(xí)安裝VC60（課后，有條件的同學(xué)）使用VＣ60編程環(huán)境，進行編程。完成編程網(wǎng)格練習(xí)輸入并運行程序示例1、2、3。,上機練習(xí)（第1次上機）,2024/3/16,北京大學(xué),65,程序設(shè)計語言概述不同的程序設(shè)計語言機器語言匯編語言高級語言（FORTRAN、C、C、JAVA，）VC60編程環(huán)境,小結(jié),

簡介：JAVA程序設(shè)計,唐大仕HTTP//WWWDSTANGCOMDSTANG2000263NET北方交通大學(xué)出版社清華大學(xué)出版社,關(guān)于本課程,JAVA程序設(shè)計周學(xué)時2，有一次上機課程目標JAVA語言JAVA基本編程技術(shù)面向?qū)ο笏枷氲膽?yīng)用,課程內(nèi)容,第1章JAVA語言與面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計第2章簡單的JAVA程序第3章數(shù)據(jù)運算、流控制和數(shù)組第4章類、包和接口第5章深入理解JAVA語言第6章異常處理第7章工具類及常用算法第8章JAVA的多線程第9章流、文件及基于文本的應(yīng)用第10章圖形用戶界面第11章網(wǎng)絡(luò)、多媒體和數(shù)據(jù)庫編程,,教材JAVA程序設(shè)計唐大仕北方交通大學(xué)出版社、清華大學(xué)出版社,參考書,JAVA學(xué)習(xí)筆記林信良，清華大學(xué)出版社564頁瘋狂JAVA講義李剛，電子工業(yè)出版社887頁JAVA大學(xué)教程JAVAHOWTOPROGRAM英文影印版或翻譯版,DEITEL,電子工業(yè)出版社758頁JAVA,JAVA,JAVA,OBJECTORIENTEDPROBLEMSOLVING,RMORELLIANDRWALDE,PRENTICEHALL850頁,公開電子版JAVA程序設(shè)計教程英文影印版,JOHNLEWIS,電子工業(yè)出版社JAVA編程思想THINKINGINJAVA英文影印版或翻譯版,BRUCEECKEL,機械工業(yè)出版社1482頁,聯(lián)系唐大仕老師,DSTANG2000263NET教學(xué)網(wǎng)站HTTP//CFPKUCN/TDS/JAVA,0認識JAVA,,01JAVA的發(fā)展歷程,INTERNET發(fā)展中的兩次飛躍WWWJAVAJAVA的出現(xiàn)90年SUN“GREEN“開發(fā)家用電器軟件JAMESGOSLINGC與JAVA94年OKA95年,SUN公布第一版編譯器JDK10,JAVA技術(shù)發(fā)展歷程,JAVA技術(shù)發(fā)展歷程,SUNSTANFORDUNIVERSITYNETWORK1982年2月成立全球雇員2萬6千余人,JAVA技術(shù)發(fā)展歷程,JAVA的官方網(wǎng)站HTTP//JAVASUNCOM,JAVA不僅僅是一種編程語言，是一種技術(shù),JAVA技術(shù)發(fā)展歷程,1991年出現(xiàn),”O(jiān)AK”,用于嵌入家電,JAVA技術(shù)發(fā)展歷程,1995523SUN發(fā)布了JAVA10（JAVADEVELOPMENTKITJDK10）,JAMESGOSLING,JAVA技術(shù)發(fā)展歷程,JAVA技術(shù)發(fā)展歷程,從199812開始，發(fā)布JDK12,并使用“JAVA2“,現(xiàn)在SUN推出JAVA2PLATFORM,STANDARDEDITIONV1417,WHATISJAVA,JAVA首先是一種編程語言它是一種面向?qū)ο蟮木幊陶Z言（OOP）它的語法結(jié)構(gòu)與C和C語言極為相近JAVA所用的語法十分簡單具有良好的可移植性JAVA是一個網(wǎng)絡(luò)編程語言,它是一種新的計算概念,WHATCANJAVADO,面向?qū)ο蟮膽?yīng)用開發(fā)各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)計算過程的可視化動態(tài)畫面/交互操作INTERNET的系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)庫操作ANDMORE,HOWWILLJAVACHANGEYOURLIFE,JAVA語言對軟件開發(fā)技術(shù)的影響軟件的需求分析軟件的開發(fā)方法網(wǎng)絡(luò)計算的概念其他,工業(yè)界對JAVA語言的評價,工業(yè)界不少人預(yù)言“JAVA語言的出現(xiàn)，將會引起一場軟件革命”。JAVA將是網(wǎng)絡(luò)上的“世界語”JAVA不僅僅是一種程序設(shè)計語言,02JAVA的特點,JAVA的特點、優(yōu)勢及與其他語言的比較,JAVA的設(shè)計目標,創(chuàng)建一種面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言；提供程序運行的解釋環(huán)境，使程序代碼獨立于平臺；吸收C和C＋＋的優(yōu)點，使程序員容易掌握；去掉C和C＋＋中影響程序健壯性的部分，如指針、內(nèi)存申請和釋放、無條件轉(zhuǎn)移語句等；提供多線程機制；提供動態(tài)下載程序代碼的機制；提供代碼檢驗機制以保證安全性；,JAVA語言的特點,簡單面向?qū)ο罂缙脚_魯棒多線程,JAVA語言的特點續(xù),安全分布式體系結(jié)構(gòu)中立可移植高性能動態(tài)性解釋執(zhí)行,JAVA與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,動態(tài)安全跨平臺APPLETJSP,豐富的類庫,JAVA提供了大量的類以滿足網(wǎng)絡(luò)化、多線程、面向?qū)ο笙到y(tǒng)的需要語言包PACKAGE實用程序包I/O包網(wǎng)絡(luò)包圖形用戶界面包ANDMORE,03JAVA運行機制,,JAVA三種核心機制,JAVA虛擬機JAVAVIRTUALMACHINE垃圾收集機制GARBAGECOLLECTION代碼安全性檢測CODESECURITY,JAVA應(yīng)用程序運行機制,計算機的高級編程語言類型編譯型解釋型JAVA語言是兩種類型的結(jié)合；JAVA源程序、字節(jié)碼文件，機器碼指令；,代碼安全性及其準編譯,JAVA虛擬機（JAVAVIRTUALMACHINE）,在一臺計算機上由軟件或硬件模擬的計算機。JAVA虛擬機JVM讀取并處理經(jīng)編譯過的平臺無關(guān)的字節(jié)碼CLASS文件。JAVA編譯器針對JAVA虛擬機產(chǎn)生CLASS文件，因此是獨立于平臺的。JAVA解釋器負責將JAVA虛擬機的代碼在特定的平臺上運行。,JAVA虛擬機JVM,JAVA虛擬機規(guī)范定義了指令集寄存器集類文件結(jié)構(gòu)堆棧垃圾收集堆內(nèi)存區(qū)域,JAVA虛擬機JVM,,JAVA運行環(huán)境THEJAVARUNTIMEENVIRONMENT,JAVA運行環(huán)境組成JREJVMRUNTIMEINTERPRETERJAVA運行環(huán)境的三項主要功能加載代碼由CLASSLOADER完成；校驗代碼由BYTECODEVERIFIER完成；執(zhí)行代碼由RUNTIMEINTERPRETER完成。,JAVA程序的工作原理,源程序JAVA文件?編譯（COMPLIE字節(jié)碼CLASS文件?解釋執(zhí)行RUN兩步。,JAVA編譯器如JAVACEXE）JAVA執(zhí)行器如JAVAEXEJAVA虛擬機（JVM）理解為何JAVA是跨平臺的理解為何JAVA是安全的,JAVA自動垃圾收集技術(shù)GARBAGECOLLECTION,不再使用的內(nèi)存空間應(yīng)回收垃圾收集。在C/C等語言中，由程序員負責回收無用內(nèi)存。JAVA語言解除了程序員回收無用內(nèi)存空間的責任。它提供一種系統(tǒng)級線程跟蹤存儲空間的分配情況。并在JVM的空閑時，檢查并釋放那些可被釋放的存儲器空間。垃圾收集在JAVA程序運行過程中自動進行，程序員無法精確控制和干預(yù)。,03JDK,JAVADEVELOPMENTKIT,JDK的主要版本,JAVA10–JAVA第一個公開的RELEASE版本一共包括8個包，212個類JAVA11–已過時JAVA2JAVA12改名為JAVA2共包含59個包，1520個類JAVA13,131–主要是修正JAVA2的一些BUGJAVA14–現(xiàn)在的版本LATESTEDITIONISCALLEDJAVA2PLATFORM,STANDARDEDITION,VERSION70,JAVA版本的劃分,從JDK13開始，SUN將JAVA技術(shù)劃分為下面三個版本JAVA2PLATFORM,STANDARDEDITIONJ2SEJAVA2PLATFORM,ENTERPRISEEDITIONJ2EEJAVA2PLATFORM,MICROEDITIONJ2ME最新的名稱變化JSE5JSE6JSE7,JAVA版本的劃分,J2SE,JDK下載,HTTP//JAVASUNCOM,JDK開發(fā)工具,JDK提供的工具JAVA編譯器JAVACEXEJAVA解釋器JAVAEXEJAVA文檔生成器JAVADOCEXEJAVA調(diào)試器JDBEXE,,環(huán)境設(shè)置PATH的設(shè)置CLASSPATH的設(shè)置在命令行中設(shè)置或者在系統(tǒng)環(huán)境變量中設(shè)置,

簡介：科學(xué)地認識和改正學(xué)生在語言習(xí)得中所出現(xiàn)的錯誤,袁京震，顏耀良（國防語言學(xué)院）,介紹INTRODUCTION本文將從以下幾個方面對這一題目進行討論1前言FORWARD2錯誤分析ERRORANALYSIS3語言遷移LANGUAGETRANSFER4化石化FOSSILIZATION5錯誤處理ERRORTREATMENT6一些糾錯的技巧SOMETECHNIQUESOFERRORCORRECTION7結(jié)語CONCLUSION,一、前言作為語言教師，我們常常有這樣的經(jīng)驗在學(xué)生短期或漫長的第二語言學(xué)習(xí)中，總會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。這些錯誤有時候是不標準的發(fā)音，有時候是不合規(guī)范的語法，有時候是不正確的使用。而不管我們怎么指出和糾正這些錯誤，學(xué)生在某一階段總是堅持或不能馬上改掉這些錯誤的發(fā)音，不規(guī)范的語法和不正確的使用。在這種情況下，我們有時候會感到束手無策，有時候會感到沮喪，有時候還會抱怨學(xué)生為什么簡單的問題總是不能理解為什么這么簡單的用法總是不能掌握為什么同樣的錯誤老師指出以后不能馬上改正，卻一而再，再而三的縷縷再犯。而當我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生把我們花了很多時間辛辛苦苦地改完的作文，日記和周記連看也不看就放在一邊的時候，我們有時候甚至?xí)械綈阑鸷陀幸环N恨鐵不成鋼的感覺。那么如何認識、理解和糾正學(xué)生在第二語言學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的錯誤，則是我們在這里所討論的內(nèi)容。,二、錯誤分析ERRORANALYSIS語言學(xué)家把學(xué)生在語言習(xí)得中所出現(xiàn)的錯誤分為兩種。一種是錯誤ERROR,WHICHISSYSTEMATIC,另一種是失誤MISTAKE,WHICHISNOTSYSTEMATIC我們在這里討論的主要是學(xué)生的錯誤ERRORS。21行為主義和結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)在二十世紀六十年代以前，行為主義的語言學(xué)家認為語言習(xí)得是一個習(xí)慣形成的過程。他們的理論基礎(chǔ)是基于刺激反映再刺激再反映這樣一個心理學(xué)的理論。在這種理論的指導(dǎo)下，語言教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生形成一種語言習(xí)慣，而且不斷地用重復(fù)和模仿的方法強化這種語言習(xí)慣。在自然科學(xué)界，人們發(fā)現(xiàn)世界是由物質(zhì)組成的，而物質(zhì)又包含不同的結(jié)構(gòu)，人的語言也是由不同的結(jié)構(gòu)組成的。因此，語言教師的任務(wù)就是要把這些結(jié)構(gòu)完整的教給學(xué)生，通過不斷的強化與練習(xí)使學(xué)生掌握語言的結(jié)構(gòu)，然后在交際中使用。這樣語言教學(xué)就變成了一個以結(jié)構(gòu)為中心的教學(xué)模式，而達到掌握和運用語言結(jié)構(gòu)的方法也是通過不斷的摹仿和重復(fù)。行為主義和結(jié)構(gòu)主義語言教學(xué)認為學(xué)生出錯是一個“壞”的習(xí)慣，教師應(yīng)馬上加以糾正以避免“壞”習(xí)慣的養(yǎng)成。,22對比分析CONTRASTIVEANALYSIS行為主義和結(jié)構(gòu)主義的語言教學(xué)在第一語言習(xí)得上似乎沒有很大問題，因為我們所作的就是要幫助學(xué)生建立一套新的習(xí)慣。然而在第二語言習(xí)得中卻出現(xiàn)了很大的問題。這是因為通過第一語言習(xí)得學(xué)生已經(jīng)建立起了一套語言習(xí)慣，那么第二語言教學(xué)該如何理解學(xué)生已經(jīng)建立起來的這套習(xí)慣在課堂教學(xué)中又應(yīng)該怎樣處理和對待這套習(xí)慣行為主義語言學(xué)認為第二語言的習(xí)得是第一語言對第二語言的遷移過程。在這種遷移過程中，如果第二語言和第一語言的結(jié)構(gòu)相似，就會幫助學(xué)生的語言習(xí)得，使第二語言學(xué)習(xí)變得容易一些。如果第二語言的結(jié)構(gòu)和第一語言的結(jié)構(gòu)相差很大，就會對學(xué)生產(chǎn)生很大的困難。因此語言學(xué)家的任務(wù)就是找出第二語言和第一語言結(jié)構(gòu)之間的相同和不同，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的難點，因此對比分析的方法便應(yīng)運而生。正如LADO所說WEKNOWFROMTHEOBSERVATIONOFMANYCASESTHATGRAMMATICALSTRUCTUREOFTHENATIVELANGUAGETENDSTOBETRANSFERREDTOTHEFOREIGNLANGUAGEWEHAVEHERETHEMAJORSOURCEOFDIFFICULTYOREASEINLEARNINGTHEFOREIGNLANGUAGETHOSESTRUCTURESTHATAREDIFFERENTWILLBEDIFFICULTLADO1957,PP5859,23行為主義和結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)受到批判二十世紀六十年代以后，行為主義和結(jié)構(gòu)主義的語言教學(xué)受到了批判。這種批判來自認知主義的心理學(xué)和喬姆斯基的生成語法。認知主義認為人們并不是單純的對外界事物進行刺激反映式的認識，而是主觀能動地去認識世界。生成語法認為孩子在語言習(xí)得中也不是簡單地重復(fù)和模仿所接觸的結(jié)構(gòu)，而是主動的創(chuàng)造和生成語言結(jié)構(gòu)。比如沒有人教給孩子ITBREAKED。MUMMYGOED這樣的句子，孩子們卻創(chuàng)造出了這樣的結(jié)構(gòu)，說明孩子們把規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞主動的，有聯(lián)系的，邏輯性的結(jié)合在了一起。另外在語法結(jié)構(gòu)方面，雖然JOHNISEASYTOPLEASE和JOHNISEAGERTOPLEASE兩個句子的結(jié)構(gòu)一模一樣，而所表達的深層意思卻完全不一樣。因此句子除了他們的表面結(jié)構(gòu)以外，還有它們深層的意思。與此同時，對比分析法CONTRASTIVEANALYSIS也受到了批判，因為人們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點和所出現(xiàn)的錯誤并不是都在不同的語言結(jié)構(gòu)上。比如英國人見面說“HELLO”,而中國人見面說“你好”YOUGOOD。這是兩個結(jié)構(gòu)完全不同的句子，而在使用中卻不會有人出現(xiàn)錯誤。再比如“謝謝”在漢語中是一個動詞重疊的復(fù)雜句式（動詞重疊現(xiàn)象我們會很晚地教給學(xué)生），但在使用中學(xué)生也不會出現(xiàn)任何錯誤。因此學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯誤和難點來自不同的語言結(jié)構(gòu)的理論是站不住腳的。,24錯誤分析ERRORANALYSIS因為對比分析法CONTRASTIVEANALYSIS未能就學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生難點和錯誤的現(xiàn)象找出其本質(zhì)的原因和機制，因此人們重新開始對學(xué)生出錯的現(xiàn)象加以分析。現(xiàn)在語言學(xué)界普遍認為CORDER的“THESIGNIFICANCEOFLEARNERS’ERRORS”一文揭示了學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤的真正意義和實質(zhì)。在這篇文章中，CORDER指出了學(xué)生錯誤的三重意義FIRSTTOTHETEACHERINTHATTHEYTELLHIM,IFHEUNDERTAKESASYSTEMATICANALYSIS,HOWFARTOWARDSTHEGOALTHELEARNERHASPROGRESSEDANDCONSEQUENTLY,WHATREMAINSFORHIMTOLEARNSECOND,THEYPROVIDETOTHERESEARCHERTHEEVIDENCEOFHOWLANGUAGEISLEARNEDACQUIRED,WHATSTRATEGIESORPROCEDURESTHELEARNERISEMPLOYINGINHISDISCOVERYOFTHELANGUAGETHIRDLYANDINSENSETHISISTHEIRMOSTIMPORTANTASPECTTHEYAREINDISPENSIBLETOTHELEARNERHIMSELF,BECAUSEWECANREGARDTHEMAKINGOFERRORSASADEVICETHELEARNERUSESINORDERTOLEARNCORDER,19671（錯誤）對于教師來說，它能系統(tǒng)地告訴老師學(xué)生已經(jīng)取得了多大的進步，離學(xué)習(xí)目標相差還有多遠。2對于研究人員來說，（錯誤）提供了語言習(xí)得的證據(jù)。它告訴研究者學(xué)生用什么樣的方法和步驟進行語言學(xué)習(xí)。3對于學(xué)習(xí)者來說，錯誤是不可避免的，因為從錯誤中學(xué)習(xí)和吸取教訓(xùn)也是人們的一種學(xué)習(xí)方法。SELINKER1992認為CORDER的文章為CORDER的文章有兩個重要的貢獻1學(xué)習(xí)者的錯誤（不管是成年人還是孩子），錯誤都不是隨機的，而是有系統(tǒng)的，因此我們可以從這些系統(tǒng)中分析出錯誤的本質(zhì)。2錯誤不再是負面性的東西，也不是對語言學(xué)習(xí)的干擾，而是一個積極的因素，因為它表明學(xué)習(xí)者在積極的使用和探索所學(xué)過的語言現(xiàn)象。從這些語言學(xué)家的研究結(jié)果我們可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，是一個正常的現(xiàn)象。錯誤也不是一個負面的東西，而是一個積極和有意義的事情。,三、語言遷移LANGUAGETRANSFER雖然對比分析CONTRASTIVEANALYSIS沒有能就學(xué)生出錯的機制作出準確的預(yù)測和解釋，但它對兩種語言的比較方法卻對語言學(xué)習(xí)和研究有著積極的意義。其中一項就是語言遷移。早在1950年左右，LADO就已經(jīng)注意到了語言遷移現(xiàn)象。他說“INDIVIDUALSTENDTOTRANSFERTHEFORMSANDMEANINGS,ANDDISTRIBUTIONOFFORMSANDMEANINGSOFTHEIRNATIVELANGUAGEANDCULTURETOFOREIGNLANGUAGEANDCULTURE”LADO,1957P2語言學(xué)家和心理學(xué)家把語言的遷移分為兩類（1）正遷移，（2）負遷移。正遷移指第一語言的知識和能力對第二語言的學(xué)習(xí)具有幫助作用，而負遷移指第一語言的知識和能力對第二語言的學(xué)習(xí)具有抑制作用，其中一個現(xiàn)象就是學(xué)生出錯ERRORS在我們的教學(xué)中，我們的確能夠看到學(xué)生因為負遷移而產(chǎn)生的錯誤，比如我是很高。I’MVERYTALL,他是很矮。HEISVERYSHORT我起床在六點。IGETUPATSIX,他看書在圖書館。HEREADSINTHELIBRARY我吃飯了很多。（IATEALOT我睡覺了很多。ISLEPTALOT不真的。NOTTRUE,四、化石化FOSSILIZATION我們學(xué)習(xí)第二語言的目的之一是想達到持第一語言人的水平和流利度。但是一些學(xué)者認為，不管我們多么用功和努力，成年人的第二語言學(xué)習(xí)也不會達到第一語言人的水平和流利度。這是因為我們學(xué)習(xí)中的化石化現(xiàn)象FOSSILIZATION。SELINKER對化石化作出如下定義FOSSILIZATIONISTHEPROCESSWHEREBYTHELEARNERCREATESACESSATIONOFINTERLANGUAGELEARNING,THUSSTOPPINGTHEINTERLANGUAGEFROMDEVELOPING,ITISHYPOTHESIZED,INAPERMANENTWAYTHEARGUMENTISTHATNOADULTCANHOPETOEVERSPEAKASECONDLANGUAGEINSUCHAWAYTHATS/HEISINDISTINGUISHABLEFROMNATIVESPEAKEROFTHATLANGUAGESELINKER,1990在我們的語言學(xué)習(xí)中，我們也會看到一些化石化的現(xiàn)象。比如中國人學(xué)英語的時候常常說BECAUSEIHAVENOMONEY,SOICANNOTBUYTHATCARALTHOUGHILOVEHERVERYMUCH,BUTICANNOTMARRYHER另外中國人也常常不能精確地使用英語的定冠詞THE和不定冠詞A,AN和英語里的一些介詞。此外，我們還曾看到學(xué)習(xí)英語時間很長的人有時候也會說HEGOTOTHELIBRARY外國人在學(xué)習(xí)漢語中也常常拿不準漢語的聲調(diào)以及JQXZCSZHICHISHIR幾個音，他們常常把“去”說成“QIU”,把“我”說成“Wò”。在詞匯上，有的DLI同學(xué)總是說空軍人、海軍人、高中學(xué)等。在句子方面，他們也說我和我的孩子在床上玩兒一玩兒。我（有）一點兒累。我到佛羅里達州搬家了。我和我的朋友們旅游一下，游泳一下，沖浪一下。我現(xiàn)在的房子比以前的非常好。這些錯誤，如果長期得不到改正的話，我們便可以把它們和化石化的現(xiàn)象聯(lián)系在一起。,五、錯誤處理ERRORTREATMENT從前面的論述中我們可以看到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤是難以避免的。那么作為語言教師我們應(yīng)當怎樣處理在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤呢1我們應(yīng)該幫助學(xué)生認識到出錯是我們生活中的正常現(xiàn)象。我們是在錯誤中生活，在錯誤中生長，因此不應(yīng)該害怕出錯，因為這是人類社會的正?，F(xiàn)象。2我們要幫助學(xué)生樹立信心改正錯誤。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道錯誤不可怕，可怕的是堅持錯誤，不去改正錯誤。正像中國人所說“困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強?！币虼艘袘?zhàn)勝錯誤的信心和勇氣。3我們應(yīng)該告訴學(xué)生語言學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，每一階段都會出現(xiàn)不同的錯誤。我們也需要時間認識和改正錯誤。我們不太可能一夜之間就變得像持母語者那樣熟練流利，因此不論學(xué)生和老師都要有戰(zhàn)勝錯誤的耐心和信心。4我們應(yīng)該讓學(xué)生明白出錯不是他們的責任，而在于第一語言和第二語言的不同。第二語言學(xué)習(xí)很大程度就是要了解這些不同，認識這些不同，掌握這些不同和應(yīng)用這些不同。發(fā)現(xiàn)不同和掌握不同本身就是學(xué)習(xí)。要從錯誤中發(fā)現(xiàn)正確、掌握正確和運用正確。5作為語言教師，我們要用我們的專業(yè)知識和技能千方百計地幫助學(xué)生分析、理解和解決他們學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的困難和錯誤，幫助他們找出錯誤的原因和正確的用法，而不能簡單地說“我們就是這樣說的?！边@樣的說法不但無助于幫助學(xué)生解決問題，反而會挫殺學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言的積極性。這是我們教學(xué)中的大忌。,6我們要熟悉每個學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)方法，利用特點和方法幫助學(xué)生。有的同學(xué)喜歡當場指出他的錯誤并給出正確的答案，那么我們的老師就應(yīng)該馬上糾錯和改錯。有的學(xué)生喜歡課下和教師進行討論和單獨輔導(dǎo)，因此老師就應(yīng)該在課下和學(xué)生單獨練習(xí)。7培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己改正錯誤的能力。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己改正錯誤會提高他們學(xué)習(xí)語言的動力和積極性。另外鼓勵學(xué)生互相幫助，先懂的學(xué)生向還沒懂的學(xué)生解釋自己的理解。理解快的學(xué)生向理解慢的學(xué)生說明原委。學(xué)習(xí)快的學(xué)生向?qū)W生傳授經(jīng)驗。事實證明，鼓勵學(xué)生互相幫助是糾錯和改錯的一個有效途徑。8孰能生巧，從游泳中學(xué)習(xí)游泳。語言教師應(yīng)該明白學(xué)生的語言能力不是教師講會的，而是練會的。教師應(yīng)該創(chuàng)造機會使學(xué)生多多地練習(xí)。如果一堂課上只是教師在搞一言堂，那么就剝奪了學(xué)生練習(xí)的機會。精講多練應(yīng)該永遠是語言課堂教學(xué)的一個基本原則。讓學(xué)生在游泳中學(xué)會游泳，在練習(xí)中學(xué)會正確地使用語言。,六、一些改錯的技巧SOMETECHNIQUESOFERRORCORRECTION明尼蘇達大學(xué)的DIANEJTEDICK在“RESEARCHONERRORCORRECTIONANDIMPLICATIONSFORCLASSROOMTEACHING”一文中談到了六種改錯的方法，我們認為中文教學(xué)也可以借鑒。EXPLICITCORRECTION（明確改正）CLEARLYINDICATETHATTHESTUDENT’SUTTERANCEWASINCORRECT,THETEACHERPROVIDESTHECORRECTANSWERSLECOYOTE,LEBISONETLAGRGROUEPHONOLOGICALERROR“THECOYOTE,THEBISONANDTHECRCRANE“（郊狼、野牛和仙仙鶴）TETLAGRUEONDITGRUEANDTHECRANEWESAYCRANE（仙鶴。我們說仙鶴。）RECAST重說WITHOUTDIRECTLYINDICATINGTHATTHESTUDENT’SUTTERANCEWASINCORRECT,THETEACHERIMPLICITLYREFORMULATESTHESTUDENT’SERROR,ORPROVIDESTHECORRECTIONSL’EAUERABLEGRAMMATICALERROR“MAPLESAP”（楓樹汁）TL’EAUD’ERABLEC’ESTBIEN“MAPLESAPGOOD”（楓樹汁。好）CLARIFICATIONREQUEST要求澄清BYUSINGPHRASESLIKE“EXCUSEME”O(jiān)R“IDON’TUNDERSTAND”,THETEACHERINDICATESTHATTHEMESSAGEHASNOTBEENUNDERSTOODORTHATTHESTUDENT’SUTTERANCECONTAINEDSOMEKINDOFMISTAKEANDTHATAREPETITIONORAREFORMULATIONISREQUIREDSESTCEQUE,ESTCEQUEJEPEUXFAITUNECARTESURLEPOURMONPETITFRERESURLECOMPUTERMULTIPLEERRORS“CAN,CANMADEACARDONTHEFORMYLITTLEBROTHERONTHECOMPUTER”TPARDON“PARDON”,4METALINGUISTICCLUES語法提示W(wǎng)ITHOUTPROVIDINGTHECORRECTFORM,THETEACHERPOSESQUESTIONSORPROVIDESCOMMENTSORINFORMATIONRELATEDTOTHEFORMATIONOFTHESTUDENT’SUTTERANCEEGDOWESAYITLIKETHATTHAT’SNOTHOWYOUSAYITINFRENCHISITFEMININESEUHM,LE,LEELEPHANTLEELEPHANTGRONDE“UHM,THE,THEELEPHANTGROWLS”TESTCEQU’ONDITLEELEPHANT“DOWESAYTHEELEPHANT5ELICITATION引發(fā)THETEACHERDIRECTLYELICITATESTHECORRECTFORMFROMTHESTUDENTBYASKINGQUESTIONSEGHOWDOWESAYTHATINFRENCH,BYPAUSINGTOALLOWTHESTUDENTTOCOMPLETETHETEACHER’SUTTERANCEEGIT’SAORBYASKINGSTUDENTSTOREFORMULATETHEUTTERANCEEGSAYTHATAGAINELICITATIONQUESTIONSDIFFERFROMQUESTIONSTHATAREDEFINEDASMETALINGUISTICCLUESINTHATTHEYREQUREMORETHANAYES/NORESPONSESBENYAAUNJETBEPARFUMQUISENTPASTRESBONLEXICLAERRORWELL,THEREISASTREAMOFPERFUMETHATDOESN’TSMELLVERYNICETALORSUNJETDEPARFUMONVAAPPLELERCAUNSOASTREAMOFPERFUME,WE’LLCALLTHATA6REPETITION重復(fù)THETEACHERREPEATSTHESTUDENT’SERRORANDADJUSTSINTONATIONTODRAWSTUDENTS’ATTENTIONTOITSLELEGIRAFE（GENDERERROR“THETHEGIRAFFE”TLEGIRAFE“THEGIRAFFE”,七．負遷移句法錯誤的處理正如很多學(xué)者指出的那樣，中介語錯誤有各種各樣的原因，其中，負遷移是一個重要的原因之一，它較多地出現(xiàn)在語言習(xí)得的初級階段。我們曾對學(xué)生第五單元口試考試的錯誤做過一個粗略的分析，發(fā)現(xiàn)大部分的錯誤（80左右）都跟學(xué)生母語的干擾有關(guān)系。這種干擾有的是句法上的，也有的是詞法上的。以下是一些例子1畢業(yè)典禮結(jié)束十二點。2我學(xué)習(xí)在圖書館。3我們的班長、我們的校長、也我們最好的學(xué)生都說話了。4先你得決定你喜歡的工作。5但是好的東西是我每星期只需要工作3或是4天。6你可以去一個公司接一個申請表。7問秘書給你一個申請表。8難忘的天,我們覺得改錯的時候，要注意錯的性質(zhì)，要弄清楚點和面的關(guān)系，也就是要分清是只限于某一點、孤立的錯、還是牽涉到一個層面、具有普遍性的錯。要是前者，只需要點一下就可以了，如果是后者，除了改正錯誤以外，還應(yīng)該提醒學(xué)生有關(guān)規(guī)則，否則學(xué)生當時改了，以后碰到類似的情況又重犯。,對例12這樣的例子，應(yīng)該告訴學(xué)生中文里的時間詞和地點詞跟英文不同，應(yīng)該放在動詞的前面。對例34這樣的例子，應(yīng)該告訴學(xué)生單音副詞得放在主語的后面、動詞的前面，也就是主語和動詞之間。例57是由于用詞不當，只需要點一下就行了。,對例8難忘的天這樣的例子，除了告訴學(xué)生“天”應(yīng)該改成“一天”以外，還可以告訴學(xué)生，漢語中的時間詞，大部分都是雙音節(jié)的，其次是三音節(jié)的，而單音節(jié)的時間詞只有兒化的“今兒”和“明兒”。學(xué)生知道這些以后，將來碰到類似的時間詞（如“日”“夜”“年”“晚”“晨”“早”“時”“前”“后”等），就不會再犯類似的錯了，這樣做可以事半功倍。我們覺得很多由于英語干擾造成的錯誤都是可以預(yù)防的，因為這些錯誤在很大程度上都是可以預(yù)見到的。（要預(yù)防就要有長遠的計劃，在介紹容易產(chǎn)生負遷移錯誤的語法規(guī)則和詞的用法的時候，就應(yīng)該提醒學(xué)生注意，而且以后還要根據(jù)學(xué)生掌握的情況提醒強調(diào)。）,鑒于中文的時間詞、地點詞以及副詞的位置跟英語不同、因此常常會產(chǎn)生負遷移句法錯誤這一情況，我們覺得應(yīng)該盡早告訴學(xué)生并強調(diào)中文的時間詞、地點詞以及副詞的位置，可以以“STWPWVO”這一句型形式告訴學(xué)生。其實這個句型可以很早就教給學(xué)生，那么早到什么時候呢我們覺得可以早到第一節(jié)課，學(xué)生沒有半點中文知識的時候，介紹的辦法也可以用游戲活動的方式。這個活動可以是這樣,課前準備一些帶有時間詞、地點詞、副詞的英文句子。然后在卡片上寫上這些詞，一個卡片只寫一個詞，一個句子為一套。上課的時候，讓學(xué)生把卡片戴上或掛上以便大家看見，也表示一個學(xué)生代表一個詞。把“SUBJTWPWVO”和“SUBJADVVO”這兩個句型展示出來，并簡單地解釋一下（12分鐘）。然后把學(xué)生分成小組比賽按中文的語序列隊組句。如老師念”MARYSTUDIESCHINESEATSCHOOLEVERYDAY”的時候，身上掛著不同詞語的學(xué)生得按中文的語序列隊，做得最快最好的，便得分。這樣玩幾次以后學(xué)生就把這兩個句型記住了，整個過程也不會花太長的時間。,中文和英文都是SVO語言，在句法上有很多相同的地方，可是，所不同的是時間詞、地點詞以及副詞等的位置。由于這些不同，英文母語的學(xué)生就容易受母語的影響，產(chǎn)生負遷移的句法錯誤。所以我們覺得從一開始的時候就應(yīng)該強調(diào)和告訴學(xué)生這些不同，這樣做可以為以后減少學(xué)生由于英語的干擾所引起的句法錯誤埋下伏筆。我們常常說“先入為主”，在學(xué)生腦海這塊空白的中文園地上先種下這株中文基本句法的幼苗，以后一定會有收獲的。,八學(xué)生個性、學(xué)習(xí)類型以及與此相關(guān)的錯誤處理我們覺得改錯的時候也應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)類型和個性，糾錯以后，如果有必要還應(yīng)該針對學(xué)生的錯誤，給一些符合他們的學(xué)習(xí)類型和個性的建議，以鞏固和擴大改錯的效果。改錯的時候我們覺得有兩個因素應(yīng)該考慮到第一、不同的學(xué)生對錯誤的反應(yīng)和態(tài)度也有所不同，有的比較能正確對待，而有的會特別敏感，所以我們應(yīng)該注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)類型和個性，不要傷害他們的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。,比方說情感型（FEELERS）的學(xué)生感情比較豐富敏感，在不利的時候特別需要鼓勵和安慰。所以，除了引導(dǎo)他們改錯以外，我們還應(yīng)該對他們的努力表示贊賞和鼓勵，否則他們可能會因此而情緒低落。演繹型的學(xué)生學(xué)習(xí)喜歡從一般到個別，改錯的時候，可以直接把規(guī)則告訴他們；而歸納型的則是從個別到一般，對他們應(yīng)該多給個例讓他們總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題，要是老師解釋得太多他們反而會不喜歡。有些思想型（THINKERS）的學(xué)生可能會不同意老師的意見、甚至“硬邦邦地”跟老師爭執(zhí)起來，要是那樣，我們不要用我們的文化觀念去要求他們，覺得他們不尊敬老師，而應(yīng)該耐心地引導(dǎo)和解釋。其實他們這樣做也是正常的，因為他們的性格特點就是這樣，他們喜歡在分歧和爭論中學(xué)到知識，所以我們應(yīng)該正確對待。,第二個應(yīng)該考慮到的是學(xué)生改了錯以后會不會很快忘記。有的學(xué)者指出，改錯時只是把答案告訴學(xué)生并不能讓學(xué)生建立長期記憶FANSELOW1977。我們覺得要建立長期記憶,改錯的時候,要盡量讓學(xué)生自己改。這樣做的好處是1學(xué)生說的句子錯了,但又自己改過來,經(jīng)過了兩次認真的思考,印象比較深刻,改了以后,短時記憶變成長期記憶的可能性比較大。2對保持學(xué)生的自信心有積極的作用,雖然說錯了，可是又自己改過來，這證明自己是會的，是有能力的。要不然別的學(xué)生可以回答，而自己不會，就容易產(chǎn)生自卑感。此外在堂上改錯的時候,老師要善于“察言觀色”，對那些缺乏自信的學(xué)生,特別是性格內(nèi)向而又害羞的學(xué)生要特別愛護,不要讓他們覺得自己是在丟丑。在他們沒有辦法很快地改正的時候，要想辦法幫他們，具體做法可以有下面這些,1婉轉(zhuǎn)地點出錯誤的地方（

簡介：愛的語言,非暴力溝通（自我表達篇）主講人許衛(wèi)清,當你聽到這些話，你的感受是,我發(fā)現(xiàn)你這人真沒勁你怎么總是這樣的不配合挺好的興致，全讓你給破壞了你肯定是心中有鬼你真是一個自私自利的人,語言暴力,言語上的指責、嘲諷、否定、說教、拒不回應(yīng)、任意打斷、隨意出口的評價和結(jié)論帶給人們的情感與精神上的創(chuàng)傷，甚至比肉體的傷害更加令人痛苦。,暴力的根源,在于人們忽視彼此的需要與感受，而將沖突歸咎于對方。多數(shù)人的語言傾向評判、比較、命令、指責。（異化的溝通方式）“你的成績怎么總是這樣的難以理想，讓我們非常的失望，你看看領(lǐng)居家的王同學(xué)總是能夠考第一”,非暴力溝通,著名的馬歇爾盧森堡博士發(fā)現(xiàn)了一種溝通方式，依照它來談話與聆聽，能使人們情意相通，和諧相處，這就是“非暴力溝通”（愛的語言）,非暴力溝通的四要素,第一要素觀察,不帶評論的觀察是人類智力的最高形式印度哲學(xué)家克里希那穆提即我們仔細觀察正在發(fā)生的事情，并清楚地說出觀察結(jié)果。它強調(diào)區(qū)分觀察和評論的重要性。,觀察評判,小明很霸道在和我說話的時候他總是愛發(fā)牢騷我看見小王穿了一件紅色的衣服，戴了一頂白色的運動帽子我父親是一個老好人,你很少配合我（評判）我最近組織了三次活動，每一次你都說不參加（觀察）他經(jīng)常過來（評判）他每一周過來三次（觀察）,觀察（練習(xí)）看到，聽到，聞到，觸摸到，，，,第二要素感受,感受,我覺得我吉他彈得不好作為吉他手，今天的彈唱表現(xiàn)，我有些失落,感受,內(nèi)在感覺、情感、情緒的表達而非想法，評價，分析，判斷感受的根源,表達我們需要得到滿足時的感受,興奮喜悅欣喜甜蜜精力充沛興高采烈感激感動樂觀自信振作振奮開心高興快樂愉快幸福陶醉滿足欣慰心曠神怡喜出望外平靜自在舒適放松踏實安全溫暖放心無憂無慮,表達我們需要沒有得到滿足時的感受,害怕?lián)慕箲]憂慮著急緊張心神不寧心煩意亂憂傷沮喪灰心氣餒泄氣絕望傷感凄涼悲傷惱怒憤怒煩惱苦惱生氣厭煩不滿不快不耐煩不高興震驚失望困惑茫然寂寞孤獨郁悶難過悲觀沉重麻木筋疲力盡委糜不振疲憊不堪昏昏欲睡無精打采尷尬慚愧內(nèi)疚妒忌遺憾不舒服,感受體驗聽一曲音樂此時此刻你內(nèi)在的感受是（感到，覺得）,第三要素需求,“你從不理解我”渴望得到理解“你每天回家就是玩手機，你喜歡手機勝過喜歡我”渴望親密關(guān)系,大多數(shù)的人并不習(xí)慣從”需要”的角度來考慮問題，在不順心的時候我們傾向于考慮別人有什么錯,直接說出需要，獲得積極回應(yīng)的可能性就會增加（想要，需要，喜歡，看中）,例如36年以來，我一直生你父親的氣，我認為他不在乎我的感受，我終于意識到，我從沒有和他說我想要什么又如男人不理解女人,感受需要對自我感受的負責,1“你這么說，我很緊張。我需要尊重?！?“你無法來吃飯，我很難過。我需要和你好好聊一聊?！?“你沒有做你答應(yīng)我的事情，我很傷心?！保ㄒ驗槲蚁Ｍ铱梢孕湃文悖?“朋友叫我外號讓我很難過?！保ㄒ驗槲蚁氲玫阶鹬兀?練習(xí)在生活中給自己的感受命名，同時多覺察自己這份感受背后的需要，嘗試一下當注意力放在了自己的需要上，你會發(fā)生怎樣的變化,第四要素請求,提出具體的要求或行動清楚的告訴對方，為了改善生活，我們希望他們做什么。（希望，想要，期待）,“在下一次的交流中，希望不要這樣的被動”（如果請求他人不做什么，會引起對方的困惑，甚至反感）“我希望你能有一點責任感”（抽象化）“媽，我口渴了”（間接性）,請求命令,你應(yīng)該把房間整理干凈她必須照我說的做我有權(quán)要求擁有更多的假期,我很孤單，希望今晚你能陪我聊聊。我真的很累。如果你今晚有人陪你，找別人好不好你知道我孤單極了，你要是真的愛我，今晚就會留下來陪我。,在人們無法滿足我們提出的愿望的時候，我們是否尊重他們的感受和需要，最能體現(xiàn)我們提出的是請求還是命令,嘗試用明確的請求來表達以下的句子,1我希望你更加自信。（我希望你能參加關(guān)于人際交流的培訓(xùn)，我相信這會有助于你增強自信心）2不要再喝酒了。（你是否可以告訴我，喝酒可以滿足你什么需要是否有別的方式可以滿足那些需要）3請讓我成為我自己。（我希望你告訴我，即使你不喜歡我做的一些事情，你仍然會和我在一起）,愛的溝通練習(xí),父母為什么還不去理發(fā)呢,非暴力溝通是人際溝通中的一種，是學(xué)會表達自我傾聽他人的一個良好的開端，其精髓在于對四個要素的覺察。（覺察是一切改變的開始）,在人際溝通中一旦專注于客觀的觀察，注重自我感受自我需要的覺察，并能提出具體的請求，那么心中的柔情、與他人愛的溝通與鏈接就有可能發(fā)生，這也是遇見真實的自己，愛上自己的開始,感恩你的聆聽,

簡介：CH1基礎(chǔ)知識,1,,IBMPC匯編語言程序設(shè)計第二版,主講李敬兆,CH1基礎(chǔ)知識,2,,計算機語言的發(fā)展,機器語言,FORTRANBASICCOBOLPASCALC/CJAVA,CH1基礎(chǔ)知識,3,,計算機能夠直接識別的數(shù)據(jù)是由二進制數(shù)0和1組成的代碼。機器指令就是用二進制代碼組成的指令，一條機器指令控制計算機完成一個基本操作。用機器語言編寫的程序是計算機惟一能夠直接識別并執(zhí)行的程序，而用其他語言編寫的程序必須經(jīng)過翻譯才能變換成機器語言程序，所以，機器語言程序被稱為目標程序。,機器語言,CH1基礎(chǔ)知識,4,為了克服機器語言的缺點，人們采用助記符表示機器指令的操作碼,用變量代替操作數(shù)的存放地址等，這樣就形成了匯編語言。所以匯編語言是一種用符號書寫的、基本操作與機器指令相對應(yīng)的、并遵循一定語法規(guī)則的計算機語言。用匯編語言編寫的程序稱為匯編源程序。匯編語言是一種符號語言，比機器語言容易理解和掌握，也容易調(diào)試和維護。但是，匯編語言源程序要翻譯成機器語言程序才可以由計算機執(zhí)行。這個翻譯的過程稱為“匯編”，這種把匯編源程序翻譯成目標程序的語言加工程序稱為匯編程序。,匯編語言,CH1基礎(chǔ)知識,5,匯編語言雖然較機器語言直觀，但仍然煩瑣難懂。于是人們研制出了高級程序設(shè)計語言。高級程序設(shè)計語言接近于人類自然語言的語法習(xí)慣，與計算機硬件無關(guān)，易被用戶掌握和使用。目前廣泛應(yīng)用的高級語言有多種，如BASIC、FORTRAN、PASCAL、C、C等等。,高級語言,匯編語言的特點面向機器的低級語言，通常是為特定的計算機或計算機系列專門設(shè)計的。保持了機器語言的優(yōu)點，具有直接和簡捷的特點?？捎行У卦L問、控制計算機的各種硬件設(shè)備,如磁盤、存儲器、CPU、I/O端口等。目標代碼簡短，占用內(nèi)存少，執(zhí)行速度快，是高效的程序設(shè)計語言。?經(jīng)常與高級語言配合使用，應(yīng)用十分廣泛。,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,INCLUDE“STDAFXH“INCLUDE“STDIOH“INTMAININTARGC,CHARARGV{INTA,B,CA1B2CABPRINTF“CD\N“,CRETURN0},,編程實現(xiàn)CAB，并在屏幕上顯示出結(jié)果。,例1,編譯后的目標文件達到359KB,,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,DATASEGMENTADBBDBCDBSTRINGDBCDATAENDSCODESEGMENTMAINPROCFARASSUMECSCODE,DSDATA,ESDATASTARTPUSHDSSUBAX,AXPUSHAXMOVAX,DATAMOVDS,AXMOVES,AX,MOVA,1MOVB,2MOVAL,AADDAL,BMOVC,ALLEADX,STRINGMOVAH,09INT21HADDC,30HMOVDL,CMOVAH,2INT21HMOVDL,0AHINT21HMOVDL,0DHINT21HRETMAINENDPCODEENDSENDSTART,例2CAB,,匯編后的目標文件只有208字節(jié),,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,建議●充分注意“匯編”課實踐性強的特點，●多讀程序,多寫程序,多上機調(diào)試程序,●熟悉PC機的編程結(jié)構(gòu)，●掌握匯編語言及其程序設(shè)計的基本概念、方法和技巧。,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,第1章基礎(chǔ)知識,?數(shù)制?數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換?運算?數(shù)和字符的表示,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,預(yù)備知識,存儲容量1K1024B210（KILO）1M1024K220（MEGA）1G1024M230（GIGA）1個二進制位BIT（比特）8個二進制位BYTE（字節(jié)）1BYTE8BIT2個字節(jié)WORD（字）1WORD2BYTE16BIT,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,111數(shù)制,二進制基數(shù)為2，逢二進一110121231221201310十六進制基數(shù)為16，逢十六進一1001,0001,1000,011191879163116281617160,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,11數(shù)制與轉(zhuǎn)換,CH1基礎(chǔ)知識,13,任何進制的數(shù)都可用如下方法表示N±KIRI其中KI是任一個數(shù)碼；RI是各位對應(yīng)的權(quán)R是基數(shù),112數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換,二進制十六進制十進制二進制十進制十六進制,降冪法除法,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,?二進制十六進制0011010110111111????35BF∴0011,0101,1011,1111B35BFHA19C????1010000110011100∴A19CH1010,0001,1001,1100B,,,,,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,CH1基礎(chǔ)知識,16,十六進制和二進制的相互轉(zhuǎn)換,方法對于二進制整數(shù)，只要從右到左每4位組成一組，不足4位最左邊補0，即可得到相應(yīng)的十六進制。對于二進制小數(shù)，只要從左到右每4位組成一組，不足4位最右邊補0，即可得到相應(yīng)的十六進制。0111110101011100????7D5C∴（11111010101111）2（7D5C）16如果將十六進制轉(zhuǎn)成二進制數(shù)，只要每一位十六進制數(shù)用四位二進制數(shù)表示即可。,,,補0,補0,降冪法除法例27DB2711331????2N16842111011∴27D11011B,,,,,,,二進制十進制,,,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,?二進制十進制,1011B23212011D,二進制十進制,CH1基礎(chǔ)知識,18,十進制轉(zhuǎn)換成二進制,方法對于整數(shù)部分除2取余法，小數(shù)部分采用乘2取整法例1178125D,11101011101B,?十六進制十進制BF3CH11?16315?1623?16112?16048956D降冪法除法例399DH39914315399/16→24/16→1/16→0???↓↓↓16N256161F81???18F∴399D18FH,,,,,,,,,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,二進制數(shù)逢二進一借一為二加法規(guī)則乘法規(guī)則0000?000110?101011?00110（進位1）1?11,12運算（算術(shù)運算）,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,,05C3H3D25H42E8H,＋,,3D25H05C3H3762H,－,1,－1,十六進制數(shù)逢十六進一借一為十六,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,13計算機中數(shù)和字符的表示,?計算機中正負數(shù)的表示,76543210,,,符號位數(shù)值位,假設(shè)機器字長為16位,,,符號位0正數(shù)數(shù)值位1負數(shù),1514131211109876543210,假設(shè)機器字長為8位,HOBYTE,LOBYTE,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,數(shù)的常用表示法原碼反碼補碼原碼表示法符號絕對值例N8BIT3原碼0000,001103H3原碼1000,001183H0原碼0000,000000H0原碼1000,000080H?0的表示不惟一反碼表示法正數(shù)的反碼同原碼，負數(shù)的反碼數(shù)值位與原碼相反例N8BIT5反碼0000,010105H5反碼1111,1010FAH0反碼0000,000000H0反碼1111,1111FFH?0的表示不惟一,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,補碼（TWO’SCOMPLEMENT）表示法正數(shù)的補碼同原碼負數(shù)的補碼（1）寫出與該負數(shù)相對應(yīng)的正數(shù)的補碼（2）按位求反（3）末位加一,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,N位二進制補碼的表數(shù)范圍2N1≤N≤2N11,無符號整數(shù)的表數(shù)范圍0≤N?≤2N1,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,補碼的加法和減法求補運算?對一個二進制數(shù)按位求反、末位加一求補求補X補碼?X補碼?X補碼加法規(guī)則XY補碼X補碼Y補碼減法規(guī)則XY補碼X補碼Y補碼補碼減法可轉(zhuǎn)換為補碼加法,,644618,＋,,,010000001101001000010010,＋,例,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,進位和溢出進位由于運算結(jié)果超出了位數(shù),最高有效位向前的進位，這一位自然丟失，一般不表示結(jié)果的對錯。溢出表示結(jié)果超出了字長允許表示的范圍，一般會造成結(jié)果出錯。例－641100000012701111111＋6401000000100000001010000000012810000000進位溢出,,,,,,,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,?字符的表示ASCII碼用一個字節(jié)來表示一個字符，低7位為字符的ASCII值，最高位一般用作校驗位。例‘A’41H‘A’61H‘1’31H換行0AH回車0DH空格20H,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,CH1基礎(chǔ)知識,29,BCD碼BCD（BINARYCODEDDECIMAL）碼又稱為“二十進制編碼”，專門解決用二進制數(shù)表示十進數(shù)的問題。最常用的是8421編碼，其方法是用4位二進制數(shù)表示1位十進制數(shù)，自左至右每一位對應(yīng)的位權(quán)是8、4、2、1。,CH1基礎(chǔ)知識,30,BCD碼有兩種格式（1）壓縮BCD碼格式（PACKEDBCDFORMAT）用4個二進制位表示一個十進制位，就是用0000B1001B來表示十進制數(shù)09。例如十進制數(shù)4256的壓縮BCD碼表示為0100001001010110B（2）非壓縮BCD碼格式（UNPACKEDBCDFORMAT）用8個二進制位表示一個十進制位，其中，高四位無意義，我們一般用XXXX表示，低四位和壓縮BCD碼相同。例如十進制數(shù)4256的非壓縮BCD碼表示為XXXX0100XXXX0010XXXX0101XXXX0110B,14邏輯運算（按位操作）,“與”運算（AND）“或”運算（OR）ABA?BABA?B000000010011100101111111“非”運算（NOT）“異或”運算（XOR）A?AABA?B0100010011101110,,,,,,,,,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,例X00FFHY5555H，求ZX?YX0000000011111111B?Y0101010101010101BZ0101010110101010B?Z55AAH,,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,第1章作業(yè),PAGE14121、3131、3151、3、518,安徽理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系李敬兆匯編語言,

簡介：漢字編碼,1,漢字編碼,漢字編碼,2,漢字編碼現(xiàn)狀及其根源,多種編碼方案共存，不利于交流和共享新舊標準同臺使用，需相互轉(zhuǎn)換統(tǒng)一標準正在形成中、日、韓、新等多國同時使用漢字簡繁體漢字并存地區(qū)、國家間的文化、政治差異增加了漢字統(tǒng)一編碼的難度,漢字編碼,3,主要漢字文字編碼標準與規(guī)范,ASCII英文GB2312GBKGB13000GB18030BIG5SHIFT_JISISO/IEC10646UNICODE,漢字編碼,4,漢字的幾種通行名稱,HANZI,HANTSU,漢字IDEOGRAPHICCHARACTER,表意字符，中文字符KANJI日文中的叫法HANJA朝鮮文中的叫法CJK中日韓通用字符集UNIHAN,漢字編碼,5,ASCII碼,,美國信息交換標準編碼“美標”用從0到127的128個數(shù)字來代表信息的規(guī)范編碼包括33個控制碼，一個空格碼，和94個形象碼形象碼中包括了英文大小寫字母，阿拉伯數(shù)字，標點符號等國際上大部分電腦的通用編碼,漢字編碼,6,文本文件與二進制文件,,字符大都是用一個八位二進制數(shù)字表示，美標只規(guī)定了128個編碼，剩下的另外128個數(shù)碼沒有規(guī)范，美標中的33個控制碼，各廠家用法也不盡一致文本文件ASCIITEXTFILES美標形象碼或空格碼組成，通?？稍诓煌娔X系統(tǒng)間直接交換二進制文件BINARYFILES含有控制碼或非美標碼的文件，通常不能在不同電腦系統(tǒng)間直接交換,漢字編碼,7,國標、區(qū)位、“準國標”、機內(nèi)碼,,國標中華人民共和國國家標準信息交換用漢字編碼國標GB231280表（基本表）把七千余漢字、以及標點符號、外文字母等，排成一個94行、94列的方陣每一橫行叫一個“區(qū)”，每個區(qū)有九十四個“位”一個漢字在方陣中的坐標，稱為該字的“區(qū)位碼”例如“中”字在方陣中處于第５４區(qū)第４８位，它的區(qū)位碼就是5448,漢字編碼,8,區(qū)位碼表,,區(qū)位碼來源于信息交換用漢字編碼字符集（基本集）國家標準GB231280，該標準收漢字6763個，第一級3755個，位于16至55區(qū)，55區(qū)的最后5個字符沒有定義；第二級3008個，位于56至87區(qū)第一級漢字按照漢語拼音字母順序排列，同音字以筆形順序橫（一）、直（丨）、撇（丿）、點（丶）、折（乙）為序。起筆相同按第二筆，依次類推。第二級漢字按部首排序，本標準采用的部首與一般字典用的部首基本相同，略有改變。部首次序及同部首字按筆劃數(shù)排列，同筆劃數(shù)的字以筆形順序橫（一）、直（丨）、撇（丿）、點（丶）、折（乙）為序。起筆相同按第二筆，依次類推。查表時先查區(qū)號，再查行、列，例如“、”是0102，“藹”是1610。,漢字編碼,9,例,,,,漢字編碼,10,例,,,,,漢字編碼,11,例,,,漢字編碼,12,例,,,漢字編碼,13,例,,,漢字編碼,14,例,,,漢字編碼,15,國標、區(qū)位、“準國標”、機內(nèi)碼,94美標中形象碼的總數(shù),33126漢字區(qū)、位碼各加上32，就會與美標形象碼的范圍重合,稱為該字的“國標碼”,與其相對應(yīng)的兩個美標符號，為該字的“國標符”如何區(qū)分國標符與美標符國標碼的兩個數(shù)字各加上128，稱“準國標”或“機內(nèi)碼”機內(nèi)碼（區(qū)位碼）H8080H2020H,漢字編碼,16,BIG5碼,針對繁體漢字的編碼，在臺灣、香港的電腦系統(tǒng)中得到普遍應(yīng)用,,漢字編碼,17,ISO/IEC10646,一個國際標準編號,國際標準化組織（ISO）1993年正式頒布英文全稱INFORMATIONTECHNOLOGYUNIVERSALMULTIPLEOCTETCODEDCHARACTERSET,簡稱UCS中文全稱信息技術(shù)通用多八位編碼字符集，亦稱大字符集宗旨全球所有文種統(tǒng)一編碼,漢字編碼,18,UNICODE,,英文UNIVERSALCODE的縮略語統(tǒng)一編碼是對國際標準ISO/IEC10646編碼的一種稱謂是一個企業(yè)聯(lián)盟集團的名稱,由美國的HP、MICROSOFT、IBM、APPLE等幾家知名的大型計算機企業(yè)所組成,成立該集團的宗旨就是要推進多文種的統(tǒng)一編碼就內(nèi)容而言，UNICODE和ISO/IEC10646是一致的，并行的,漢字編碼,19,CJK中日韓統(tǒng)一漢字,把中國、日本與韓國的英文稱謂的首字母用于ISO/IEC10646中的中、日、韓統(tǒng)一編碼漢字的簡稱UNIHANCJKV或許更準確，V代表越南,漢字編碼,20,ISO/IEC10646的體系結(jié)構(gòu),,四維的編碼空間總體上分為128個三維組（GROUP）,GROUP的值范圍是從00到7F每一組包含256個平面PLANE，每一個平面包含256行ROW，每一行包含256個字位CELL，又稱為“列”,PLANE、ROW、CELL的值范圍都是從00到FF全編碼整個編碼字符集的每個字符都是由4個八位序列表示,按照組八位、面八位、行八位、列八位的順序可編碼空間為128X256X256X25632KX64K,漢字編碼,21,ISO/IEC10646體系結(jié)構(gòu)圖,,,漢字編碼,22,基本多文種平面,,第一個平面（00組中的00平面）稱作BASICMULTILINGUALPLANE基本多文種平面，簡稱BMP，并在其上規(guī)定了雙八位形式，它可以作為雙八位編碼字符集使用,即在此平面上僅用行、列兩個八位就可以表示一個編碼字符,漢字編碼,23,BMP的最新概貌,,AZONE00至4D行拼音文字編碼區(qū),拉丁文、阿拉伯文、日文的平假名及片假名、數(shù)學(xué)符號等都在此區(qū)域編碼CJKUNIFIEDIDEOGRAPHS，EXTENSIONA34004DB56000多碼位CJKUNIFIEDIDEOGRAPHS4E009FA520902個編碼漢字韓文AC至D7這44行（44X25611264）SZONED8至DF行FORUTF16RZONEE0至FF行限制使用區(qū)，一些兼容字符、字符的變形顯現(xiàn)形式、特殊字符等均放在此區(qū),漢字編碼,24,ISO/IEC10646空間分配現(xiàn)狀,,00平面BMP，被用于全球現(xiàn)已規(guī)范語種的基本文字編碼，編碼空間已基本飽和01平面作為拼音文字輔助平面02平面作為漢字輔助平面，CJKEXTENSIONB即將放入該平面E0至FF平面作為該標準的專用平面來使用其它空間尚未分配,漢字編碼,25,ISO/IEC10646中CJK漢字組成,,CJK統(tǒng)一編碼漢字（20902）CJK擴充集A6585CJK擴充集B4萬,漢字編碼,26,什么是UTF,UNICODETRANSFORMATIONFORMATUCSTRANSFORMATIONFORMAT從UNICODE碼點到唯一字節(jié)序列的映射算法，一一映射，保證無損轉(zhuǎn)換,漢字編碼,27,UTF16,UNICODE標準的16位編碼形式為每個字符指定一個16位的值編碼形式與ISO/IEC10646中的定義形式相同以一個16位的值來編碼映射到不大于65535數(shù)值的字符，映射到大于65535的數(shù)值的字符則被編碼成一組16位的值（代用對）,漢字編碼,28,UTF8,為滿足面向字節(jié)、基于ASCII碼系統(tǒng)的需要而制定主要用于數(shù)據(jù)傳輸、互聯(lián)網(wǎng)用最多達4個字節(jié)的序列來表示每個字符，為有效分析字符串，用第一個字節(jié)指明某個多字節(jié)序列中的字節(jié)數(shù)通常用于數(shù)據(jù)交換,,漢字編碼,29,UTF32,每個字符都表示成一個32位的整數(shù)碼長相等，便于某些特殊情況的處理UNIX系統(tǒng)使用,漢字編碼,30,字節(jié)順序標記BOM,指示處理器怎樣把連續(xù)的文本放到一個字節(jié)序列中權(quán)值最低的字節(jié)位于開頭叫做“LITTLEENDIAN”,權(quán)值最高的字節(jié)位于開頭叫做“BIGENDIAN”可用作識別文本文件編碼形式的依據(jù),漢字編碼,31,WINDOWS對UNICODE的支持,WINDOWS31,WINDOWSNT4,WINDOWS2000,WINDOWSXP支持UNICODE如果在這些操作系統(tǒng)上運行非UNICODE編碼程序，在處理之前，操作系統(tǒng)在其內(nèi)部將應(yīng)用程序的文本轉(zhuǎn)化為UNICODE編碼的文本，在把信息傳回應(yīng)用程序之前，操作系統(tǒng)把UNICODE編碼的文本轉(zhuǎn)化回所希望的代碼頁編碼形式。WINDOWS95,WINDOWS98,WINDOWSME不是基于UNICODE的，它們只提供了基于WINDOWSNT的WINDOWS版本所提供的UNICODE支持的一個子集,漢字編碼,32,GBK,漢字內(nèi)碼擴展規(guī)范，RULES/SPECIFICATIONSDEFININGTHEEXTENSIONSOFINTERNALCODESFORCHINESEIDEOGRAMS為了推進UNICODE的實施，同時也是為了向下兼容,由電子部與國家技術(shù)監(jiān)督局聯(lián)合頒布在保持GB2312原貌的基礎(chǔ)上，將其字匯擴充與ISO10646中的CJK等量，同時也包容了臺灣的工業(yè)標準BIG5碼漢字，此外還為用戶留了1894個碼位的自定義區(qū),漢字編碼,33,GB180302000,信息技術(shù)信息交換用漢字編碼字符集基本集的擴充，INFORMATIONTECHNOLOGYCHINESEIDEOGRAMSCODEDCHARACTERSETFORINFORMATIONINTERCHANGEEXTENSIONFORTHEBASICSETGBK的替代、超集,漢字編碼,34,GB180302000,完全包含CJKUNIHANEXTENSIONA與GBK完全兼容CODEANDCHARACTERCOMPATIBLE的同時，為所有其它UNICODE碼點提供了空間定義了4字節(jié)編碼機制,漢字編碼,35,GB180302000碼位范圍分配表,,2字節(jié)編碼共23940個碼位4字節(jié)編碼共超過150萬個碼位,漢字編碼,36,ISO10646/UNICODE的實現(xiàn)及其重要意義,,在全球范圍內(nèi)建立起實時、無障礙的信息交換模式推動了漢字典籍的數(shù)字化為數(shù)字化圖書館的建立鋪平了道路為弘揚漢字文化提供了舞臺SINGLEBINARY技術(shù)的誕生同一套基本程序用于多個語言環(huán)境的技術(shù)使?jié)h字關(guān)聯(lián)活起來正異關(guān)聯(lián)、中日關(guān)聯(lián)、繁簡關(guān)聯(lián)，正訛關(guān)聯(lián)以及古今、新舊字形關(guān)聯(lián),

簡介：2009年全國電子競賽培訓(xùn),哈爾濱工業(yè)大學(xué)汪開燦2009年7月20日,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,主要內(nèi)容,PCB設(shè)計,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,1新建工程、SCH文件、PCB文件，保存2新建SCHLIB文件，制作元件3新建PCBLIB文件，制作封裝4繪制SCH文件5給各元件標號6UPDATE到PCB7擺放元器件8更改焊盤大小9連線10加淚滴、加地網(wǎng)等11導(dǎo)出PCB文件,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,注意事項1原理圖直觀、可讀性強2PCB設(shè)計走線盡量短，不要使用自動布線3注意自造封裝大小，不要產(chǎn)生錯誤4注意焊盤大小5注意每個芯片電源做好濾波措施6注意模擬地和數(shù)字地分開7注意地線盡量短而粗，減小EMI,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,謝謝,汪開燦實驗室逸夫樓207室電話13704801805E_MAILWCC215163COM,2009年全國電子競賽培訓(xùn),哈爾濱工業(yè)大學(xué)汪開燦2009年7月20日,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,主要內(nèi)容,1單片機C語言編程2MUTISIM軟件仿真3PSPICE軟件仿真,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,一單片機C語言編程,151單片機C語言舉例,INCLUDEVOIDDELAYVOIDVOIDMAINVOID{UNSIGNEDCHARDATAIWHILE1{DELAYP1II}},VOIDDELAYVOID{INTIFORI0I200W）五位半數(shù)字萬用表（電壓表）四位半數(shù)字萬用表,可能會涉及到用此示波器描繪波形,,信號發(fā)生器作為信號輸入，寬帶，可能會用在放大器上,,,測試電源用,,,輔助測試頻率用的儀器，測試題目中有涉及測頻部分，不太可能有頻率計的題目,,題目中涉及到失真度測量，題目可能涉及到FFT,,測試運行時間用，控制類題目,,測試距離不遠,,測試涉及到高度的精密測量,,電源類題目用,功率較大，應(yīng)該是開關(guān)電源,,,,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,三競賽前一周的準備,2007年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽基本儀器和主要元器件清單2、主要元器件清單單片機最小系統(tǒng)板（僅含單片機芯片、鍵盤與顯示裝置、存儲器、A/D、D/A）A/D、D/A轉(zhuǎn)換器1MHZ采樣頻率的8位A/D轉(zhuǎn)換器運算放大器、電壓比較器可編程邏輯器件及其下載板顯示器件小型電動車（最大尺寸300MM200MM，高度不限）小型繼電器康銅、錳銅電阻絲漆包線（直徑不大于1MM）光電傳感器角度傳感器隔離變壓器（150W，220V/18V）DDS集成芯片,電源用，作為采樣電阻,,小車，尋線用,,小車，檢測角度,,信號發(fā)生，可能作為掃頻芯片使用,,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,四競賽注意事項,1明確競賽的目的學(xué)習(xí)知識第一，成績第二，盡自己最大的努力。,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,四競賽注意事項,2選題不可草率針對本組實力，不要追求太高難度的題注意明確所選題目的每一個指標，不要對題目理解上產(chǎn)生偏差明確題目各個指標的分數(shù)，明確什么是題目的關(guān)鍵點最好選擇自己有經(jīng)驗的題,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,四競賽注意事項,3方案設(shè)計明確總體結(jié)構(gòu)，對比各種方案，選擇適合自己做的，量力而行畫出系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)框圖，將各部分功能分解，合理分工多參考別人的設(shè)計方案要詳細，最好細到每個核心芯片的選型,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,四競賽注意事項,4設(shè)計與調(diào)試合理分工，各盡其能有耐心，不要想當然細心，不急躁不到最后一刻，不要放棄,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,五題目解析,明確做什么，運用什么知識找到題目的難點所在找到題目容易得分的地方注意細節(jié)，仔細揣摩每個指標的含義，不懂的地方不要想當然，多請教老師,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,五題目解析,一、任務(wù)設(shè)計、制作一個可分析音頻信號頻率成分，并可測量正弦信號失真度的儀器。二、要求1．基本要求（1）輸入阻抗50Ω（2）輸入信號電壓范圍（峰峰值）100MV～5V（3）輸入信號包含的頻率成分范圍200HZ～10KHZ（4）頻率分辨力100HZ（可正確測量被測信號中，頻差不小于100HZ的頻率分量的功率值。）（5）檢測輸入信號的總功率和各頻率分量的頻率和功率，檢測出的各頻率分量的功率之和不小于總功率值的95；各頻率分量功率測量的相對誤差的絕對值小于10，總功率測量的相對誤差的絕對值小于5。（6）分析時間5秒。應(yīng)以5秒周期刷新分析數(shù)據(jù)，信號各頻率分量應(yīng)按功率大小依次存儲并可回放顯示，同時實時顯示信號總功率和至少前兩個頻率分量的頻率值和功率值，并設(shè)暫停鍵保持顯示的數(shù)據(jù)。,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,五題目解析,2．發(fā)揮部分（1）擴大輸入信號動態(tài)范圍，提高靈敏度。（2）輸入信號包含的頻率成分范圍20HZ～10KHZ。（3）增加頻率分辨力20HZ檔。（4）判斷輸入信號的周期性，并測量其周期。（5）測量被測正弦信號的失真度。（6）其他。三、說明1．電源可用成品，必須自備，亦可自制。2．設(shè)計報告正文中應(yīng)包括系統(tǒng)總體框圖、核心電路原理圖、主要流程圖、主要的測試結(jié)果。完整的電路原理圖、重要的源程序、和完整的測試結(jié)果用附件給出。,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,五題目解析,,,,四、評分標準,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,謝謝,汪開燦實驗室逸夫樓207室電話13704801805E_MAILWCC215163COM,2009年全國電子競賽培訓(xùn),哈爾濱工業(yè)大學(xué)汪開燦2009年7月20日,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,主要內(nèi)容,1推薦參考書2推薦網(wǎng)站3競賽前的準備工作4芯片的選擇5芯片手冊,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,一推薦參考書,1全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽培訓(xùn)系列教程基本技能訓(xùn)練與單元電路設(shè)計模擬電子線路設(shè)計高頻電子線路設(shè)計電子儀器儀表設(shè)計數(shù)字電路與自動控制系統(tǒng)設(shè)計,,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,一推薦參考書,2全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽作品選編,,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,一推薦參考書,3新編MCS51單片機運用技術(shù),,張毅剛等哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,一推薦參考書,4電子技術(shù)基礎(chǔ),王淑娟,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,一推薦參考書,5其他電子技術(shù)單片機微弱信號檢測C語言電力電子技術(shù)開關(guān)電源與軟開關(guān)技術(shù)數(shù)字信號處理,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,二推薦網(wǎng)站,電子競賽HTTP//WWWNUEDCEDUCNHTTP//EE403HITEDUCN芯片手冊HTTP//WWW21ICCOMHTTP//WWWDATASHEET123COMHTTP//WWWIC37COM主要芯片廠家HTTP//WWWANALOGCOMHTTP//WWWMAXIMICCOMCNHTTP//WWWLINEARCOMHTTP//WWWTICOMHTTP//WWWIRFCOM,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,二推薦網(wǎng)站,技術(shù)資料HTTP//WWWPUDNCOMHTTP//WWWCSDNCOM,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,三競賽前的準備工作,1單片機最小系統(tǒng)MCU、液晶顯示、鍵盤、AD、DA、IO擴展等處理器8051、C8051F、PIC、AVR、FREESCALE、ARM、DSP、FPGA,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,2可編程邏輯器件系統(tǒng)CPLD、FPGA最小系統(tǒng)板建議使用ALTERA的MAXII系列CPLD、CYCLONEII系列FPGA，建議使用VERILOGHDL語言編寫。建議做儀器儀表類和數(shù)電類的組學(xué)習(xí)。,三競賽前的準備工作,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,三競賽前的準備工作,3實驗最小電源板±5V、±15V、33V穩(wěn)壓芯片78XX，1117等電流、散熱、紋波,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,三競賽前的準備工作,4電源類整流濾波、PFC校正、電壓反饋、電流反饋、霍爾傳感器、LC濾波、電壓基準、PID。線性電壓源、恒流源、開關(guān)電源、變頻電源等。,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,三競賽前的準備工作,5儀器儀表類及數(shù)電類程控增益、各種運放電路、模擬濾波器、鎖相環(huán)電路、乘法器電路、滯回比較器、液晶波形描繪、AD、DA、信號發(fā)生器、HDL語言等。FFT、數(shù)字濾波、PID，各種儀器原理。此類題建議使用32位處理器，芯片選擇很關(guān)鍵。,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,三競賽前的準備工作,6控制類尋線、蔽障、電機PWM控制、PID、稱重、檢測金屬物、檢測角度、光線等。此類題建議使用帶PWM輸出的處理器，注意電源的設(shè)計、電機的選取。,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,四芯片的選擇,1查找前人的設(shè)計主要參考推薦參考書1、2、4等，多在網(wǎng)上搜索。注意盡量選用較新款、便于購買的芯片。芯片購買途徑（省內(nèi)外）。,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,四芯片的選擇,2常用處理器單片機C8051F020、AT89S52ARMSTM32F103、ARM7CPLDEPM1270、EPM7128FPGAEP2C5T144C8、EP2C8T144C8、EP2C8Q208C8,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,四芯片的選擇,3常用運算放大器通用型OP07、LF356、NE5532小信號放大OP37、AD797比較器LM311、LM361、LM339單電源LM358、AD8041,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,四芯片的選擇,4申請樣片HTTP//WWWMAXIMICCOMCNHTTP//WWWLINEARCOMCNHTTP//WWWANALOGCOMHTTP//WWWTICOMHTTP//WWWIRFCOM,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,五芯片手冊,1功能、電源2輸入、輸出范圍3電平標準4主要參數(shù)5參考電路6封裝,哈爾濱工業(yè)大學(xué)HARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY,謝謝,汪開燦實驗室逸夫樓207室電話13704801805E_MAILWCC215163COM,

簡介：文采斐然著華章,議論文語言升格訓(xùn)練,鳳凰中學(xué)高三語文備課組湯桂君,高考考試說明對作文的語言要求,基礎(chǔ)等級語言通順（語言規(guī)范、準確，語意通暢，沒有語?。０l(fā)展等級有文采（用詞貼切、句式靈活，善于運用修辭手法，意蘊豐富）。,考情反饋,1詞語生硬，不夠形象,2句式呆板，不夠生動,3思想簡單，缺乏意蘊,真題引路【2015年新課標卷1】根據(jù)下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。60分）因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。,佳作欣賞小組討論從語言“有文采”的角度，談一談這篇2015年高考滿分作文有哪些亮點。,老陳，我想對你說◇河北考生,佳作欣賞,老陳，我想對你說◇河北考生素未謀面的老陳你好作為一名正在考場里書寫未來的高考生，當看到作文材料時，我才了解到，原來最近你因在高速公路上邊開車邊接電話，而被迫于無奈的女兒給舉報了。你心里一定很不舒服居然被自己的女兒給舉報了，這都是些什么事啊但是，我想告訴你，的確是你錯了或許，你想反駁，但是，請別著急，先聽聽我的想法。,古人云“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！蹦阍诟咚俟飞线呴_車邊接電話，豈不是讓生命在車輪下摸爬滾打可能你很幸運，到目前為止未曾發(fā)生過事故，可是，或許有一天，你的生命就與車輪一起飛向了遠方，你看不到的遠方。我想，你是知道每年有不少人死于交通事故的，你是知道車人相撞那驚心動魄的畫面的，你是知道失去親人那撕心裂肺的哭喊聲的。如此，你還敢這樣做嗎你還會這樣做嗎生命如此美好，生命如此短暫，難道我們不該以一顆充滿熱情的心去對待它嗎自強不息的海倫﹒凱勒終身殘疾，創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬晚年雙耳失聰，他們都在以一顆熱愛生命的恒心向我們訴說著生命的真諦,我想，你是知道的對，你一定知道是生命，是生命那火一般的力量讓他們?nèi)绱俗詮姴幌⑸且环N神秘的力量，說它堅強，它如大山一般堅韌不拔；說它脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。三毛說“生命的過程，無論是陽春白雪，青菜豆腐，我都得嘗嘗是什么滋味，才不枉來人世走這么一遭?！比丝偸且脽釔凵?、敬畏生命的。你必定是知道“在這人世間，死去并不困難，創(chuàng)造生活可要困難得多”的?？吹竭@兒，你那充滿不滿與對女兒的責怪的心是不是平靜了些許你是否也開始為自己的行為感到后怕你是否已經(jīng)想起“非其義，君子不輕其生；得其所，君子不愛其死”,其實，你應(yīng)該感到慶幸，你沒有發(fā)生意外；其實，你應(yīng)該感到欣慰，你的女兒能夠為了你、為了他人的生命安全向相關(guān)部門舉報；其實，你應(yīng)該感到幸福，因為擁有生命即是一種幸福因為活著真好老陳，考試結(jié)束的鈴聲即將響起，這封信即將被送出去，我不知道你看到它后會是怎樣的反應(yīng)，但我希望你在高速公路上開車接電話的故事會就此畫上一個句號，我希望你能感受到生命的美好祝平安、幸福明華2015年6月7日,佳作欣賞小組討論從語言“有文采”的角度，談一談這篇2015年高考滿分作文有哪些亮點。,老陳，我想對你說◇河北考生,一、精準詞語，使文章生動形象,1．副詞、形容詞等修飾性詞語以及動詞和關(guān)聯(lián)詞語的準確運用；2．近義詞的準確選擇；3褒義詞、貶義詞的準確運用。,你心里一定很不舒服居然被自己的女兒給舉報了，這都是些什么事啊但是，我想告訴你，的確是你錯了或許，你想反駁，但是，請別著急，先聽聽我的想法。你在高速公路上邊開車邊接電話，豈不是讓生命在車輪下摸爬滾打可能你很幸運，到目前為止未曾發(fā)生過事故，可是，或許有一天，你的生命就與車輪一起飛向了遠方，你看不到的遠方。我想，你是知道每年有不少人死于交通事故的，你是知道車人相撞那驚心動魄的畫面的，你是知道失去親人那撕心裂肺的哭喊聲的。,二、妙用句式，使文章?lián)u曳多姿,1肯定句、否定句、雙重否定句的靈活運用；2主動句、被動句的靈活運用；3常式句與倒裝句的靈活運用；4陳述句、祈使句、感嘆句、疑問句的靈活運用；5長句與短句、整句與散句的結(jié)合。,的確是你錯了豈不是讓生命在車輪下摸爬滾打我想，你是知道你是知道你是知道生命如此美好，生命如此短暫。說它堅強，它如大山一般堅韌不拔；說它脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。,三、巧用修辭，使文章意趣盎然,綜合運用多種修辭手法（排比、對偶、比喻、比擬、設(shè)問、反問）,古人云“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！闭f它堅強，它如大山一般堅韌不拔；說它脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊?；蛟S有一天，你的生命就與車輪一起飛向了遠方。我想，你是知道你是知道你是知道生命如此美好，生命如此短暫。難道我們不該以一顆充滿熱情的心去對待它嗎,“文句有意蘊”主要是指文句內(nèi)涵豐富，意在言外，讓讀者有咀嚼、回味的余地，啟迪人思考，給人以教益。,四、使文章意蘊豐富,,1旁征博引顯底蘊,古人云“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！比f“生命的過程，無論是陽春白雪，青菜豆腐，我都得嘗嘗是什么滋味，才不枉來人世走這么一遭?！薄霸谶@人世間，死去并不困難，創(chuàng)造生活可要困難得多”“非其義，君子不輕其生；得其所，君子不愛其死”,2巧寓哲理展思辨,2巧寓哲理展思辨,①生命是一種神秘的力量，說它堅強，它如大山一般堅韌不拔；說它脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。三毛說“生命的過程，無論是陽春白雪，青菜豆腐，我都得嘗嘗是什么滋味，才不枉來人世走這么一遭?！比丝偸且脽釔凵⒕次飞?。你必定是知道“在這人世間，死去并不困難，創(chuàng)造生活可要困難得多”的。,對人生（生命、生活）的感悟,蓋將自其變著而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也（蘇軾）,2巧寓哲理展思辨,②雖然您作為她的父親被她舉報只是因為一件小事，但小事不小，細節(jié)能體現(xiàn)出一個人的素養(yǎng)。您看，如今的“中國式過馬路”，如今中國游客的“到此一游”，這都是不遵守規(guī)則的典型事例，同時也是低素養(yǎng)的體現(xiàn)。這些行為讓外國人嗤之以鼻。因為部分國人不文明的行為，我國的大國形象嚴重受損，這難道不令人痛心嗎既已知此，我們作為新時代的人，又怎能一錯再錯呢,對社會現(xiàn)象的思考,③為人子女，許多人認為包容父母的過錯，體諒父母言不由衷的無奈方是正道。傳統(tǒng)思想中的“孝”已經(jīng)滲入我們的骨髓。但隨著時代的發(fā)展，法治社會下愛父母又有了新意，不僅要在物質(zhì)與精神上滿足父母的正常需求，更要敢于令父母“一心向法”。唯有如此，才能讓父母在“荊棘路”上穿花拂葉而過也不覺痛苦，這才是理智的愛。父母才不必因小過而失去與你“久相與處”的機會。,對歷史（傳統(tǒng)）的反思,2巧寓哲理展思辨,古人云“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”你在高速公路上邊開車邊接電話，豈不是讓生命在車輪下摸爬滾打可能你很幸運，到目前為止未曾發(fā)生過事故，可是，或許有一天，你的生命就與車輪一起飛向了遠方，飛向了你看不到的遠方。我想，你是知道每年有不少人死于交通事故的，你是知道車人相撞那驚心動魄的畫面的，你是知道失去親人那撕心裂肺的哭喊聲的。如此，你還敢這樣做嗎你還會這樣做嗎,3飽含真情感人心,3飽含真情感人心,老陳，您應(yīng)該慶幸您有一個好女兒，您應(yīng)該明白，她舉報您，并不只是出于維護社會秩序、交通法規(guī)這樣冠冕堂皇的目的，更重要的是出于愛您的拳拳之心。我想，小陳想到您的安全時，她一定是夜不能寐；想到您的顏面時，她一定是食不下咽；想到您不聽勸告時，她一定是悄然落淚。為了您的安全，她將您的行為舉報給警方，一個看似無情的舉動，實則經(jīng)歷了多少次內(nèi)心痛苦的掙扎啊我相信這一切的一切，身為父親的你，認真體會就能感受到。（李利）,①情真,②情美,學(xué)以致用,請同學(xué)們?yōu)橹x穎的文章升格,教師點評謝穎同學(xué)的文章立意準確，思路清晰，表達流暢，中心明確（珍愛生命→遵紀守法）?；A(chǔ)等級內(nèi)容17分，表達15分發(fā)展等級14分總分46分,入選理由在語言表達方面有明顯不足，具有代表性。,寫給老陳的一封信謝穎尊敬的老陳您好①近日，在新浪微博上，我看到一則關(guān)于您開車接電話被女兒舉報的微博，內(nèi)心有很多想法。作為廣大網(wǎng)友中的一員，我覺得您首先應(yīng)該諒解小陳，畢竟她是為了您的生命安全著想，無可奈何，才會出此下策。因此，我十分贊同小陳的做法，同時也希望您能好好想想這件事。②或許，您覺得自己打電話只是一件微不足道的小事，或許，您覺得自己只不過是千萬人中的一個，還有很多違規(guī)的人逍遙法外。③古人曰“千里之堤，潰于蟻穴?！庇纱丝梢?，小小的不足，經(jīng)過日積月累，也許會造成令人意料不到的禍患。當你有了第一次駕車通話的行為，勢必會有第二、第三次，一次次的駕車通話，一次次地放松警惕，漸漸地，你就與死亡一次次擦身而過，最終，釀成災(zāi)禍，后悔不及。因此，從道德與法律的角度上來看，小陳的做法是有理可依，有據(jù)可憑，是真正地盡到了公民的責任。④然而，正是因為這種從眾意識，才削弱了您對違反交通規(guī)則的罪惡感，才導(dǎo)致您對小陳的屢次忠告置若罔聞。最終，您傷了小陳的心，也丟了自己的面子⑤康德曾經(jīng)說過宇宙之大，唯有兩件事物令人感到它們的崇高和神圣，這就是我們頭上的星空和心中的道德法律。斯言不繆，無論是成群結(jié)隊，還是只身一人，我們都應(yīng)該將道德的天平衡于心中，量于行動。在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)，堅守自己的道德底線。⑥羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。天下子女不都是愛著自己的父母嗎不都是關(guān)心著自己的父母嗎而小陳能做出如此“大義滅親”之舉，實屬不易。她一定是在道德和情感之間糾結(jié)了很久，做出了為您著想的理性的做法。因此，從這件事的根本上出發(fā)，情感上，他都是為了您的生命安全著想，于情，您應(yīng)該會體會到小陳這份沉重的愛。⑦老陳，女兒對您的關(guān)愛難能可貴，生命亦不可重來，希望您能好好珍惜，自覺守法。此致敬禮明華2016年3月22日,原版尊敬的老陳您好①近日，在新浪微博上，我看到一則關(guān)于您開車接電話被女兒舉報的微博，內(nèi)心有很多想法。作為廣大網(wǎng)友中的一員，我覺得您首先應(yīng)該諒解小陳，畢竟她是為了您的生命安全著想，無可奈何，才會出此下策。因此，我十分贊同小陳的做法，同時也希望您能好好想想這件事。,升格版尊敬的老陳您好①近日，在新浪微博上，我看到一則關(guān)于您開車接電話被女兒舉報的微博，內(nèi)心感觸頗多。作為廣大網(wǎng)友中的一員，我覺得您首先應(yīng)該諒解小陳，畢竟她是為了您的生命安全著想，無可奈何，才會出此下策。因此，我十分贊同小陳的做法，同時也希望您能釋懷。,原版②或許，您覺得自己打電話只是一件微不足道的小事，或許，您覺得自己只不過是千萬人中的一個，還有很多違規(guī)的人逍遙法外。,升格版②或許，您覺得開車打電話只是一件微不足道的事；或許，您覺得自己只不過是千千萬萬違規(guī)者中之一個；更或許，您還在暗自慶幸自身的毫發(fā)無損。,原版③古人曰“千里之堤，潰于蟻穴?！庇纱丝梢?，小小的不足，經(jīng)過日積月累，也許會造成令人意料不到的禍患。當你有了第一次駕車通話的行為，勢必會有第二、第三次，一次次的駕車通話，一次次地放松警惕，漸漸地，你就與死亡一次次擦身而過，最終，釀成災(zāi)禍，后悔不及。因此，從道德與法律的角度上來看，小陳的做法是有理可依，有據(jù)可憑，是真正地盡到了公民的責任。,升格版③古人曰“禍患常積于忽微?！碑斈愕谝淮务{車通話幸免于難，勢必會有第二次，第三次，一次次的幸運，讓您一次次地放松警惕，也讓您一次次地與死亡擦肩，直至災(zāi)禍釀成，后悔不及。從遵守法規(guī)的角度上來看，小陳的做法是有理可依，有據(jù)可憑，是真正地盡到了公民的責任。,原版④然而，正是因為這種從眾意識，才削弱了您對違反交通規(guī)則的罪惡感，才導(dǎo)致您對小陳的屢次忠告置若罔聞。最終，您傷了小陳的心，也丟了自己的面子,升格版④然而，正是因為這種從眾意識，才削弱了您對違反交通規(guī)則的罪惡感，才導(dǎo)致您對小陳的屢次忠告置若罔聞。最終，您傷了小陳的心，也丟了自己的面子我們難以忘卻，上海洋山大巴事故就是因為司機極平常的一次撿拾手機，導(dǎo)致大客車側(cè)翻，造成六死多傷的重大安全責任事故；我們也難以忘卻，安徽省霍邱縣境內(nèi)高速公路上一個姓楊的小伙子因開車聊微信，分神釀事故負全責背負巨額賠償?shù)膽K痛教訓(xùn)；我們更難以容忍，如今交通事故只增不減，尤其因接打電話釀成的悲劇更是頻頻發(fā)生，慘不忍睹。生命是那抹新生的嫩綠，勃勃生機卻嬌弱無比；生命是那精致的青花瓷器，貴重卻易碎。生命珍貴，需要你的敬畏；文明交通，需要你的重視；和諧社會，需要你的自律?！?原版⑤康德曾經(jīng)說過宇宙之大，唯有兩件事物令人感到它們的崇高和神圣，這就是我們頭上的星空和心中的道德法律。斯言不謬，無論是成群結(jié)隊，還是只身一人，我們都應(yīng)該將道德的天平衡于心中，量于行動。在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)，堅守自己的道德底線。,升格版⑤康德曾經(jīng)說過宇宙之大，唯有兩件事物令人感到它們的崇高和神圣，這就是我們頭上的星空和心中的道德法律。斯言不謬，無論是群居還是獨處，我們都應(yīng)該將道德的天平架于心中，指揮行動。在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)，堅守自己的道德底線。,原版⑥羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。天下子女不都是愛著自己的父母嗎不都是關(guān)心著自己的父母嗎而小陳能做出如此“大義滅親”之舉，實屬不易。她一定是在道德和情感之間糾結(jié)了很久，做出了為您著想的理性的做法。因此，從這件事的根本上出發(fā)，情感上，他都是為了您的生命安全著想，于情，您應(yīng)該會體會到小陳這份沉重的愛。,升格版⑥雖說“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，但身為子女，除了孝順，還應(yīng)對父母的生命安全負責。試想一下，假若行駛的過程中您出了意外，你的靈魂穿越云層在天堂里哭泣，那該是一種怎樣的悲哀而小陳能做出如此“大義滅親”之舉，實屬不易。她一定是在道德和情感之間糾結(jié)了很久，做出了為您著想的理性的做法。因此，從情感上說，她是關(guān)愛父親；從根本上說，她是敬畏生命。,原版⑦老陳，女兒對您的關(guān)愛難能可貴，生命亦不可重來，希望您能好好珍惜，自覺守法。此致敬禮明華2016年3月22日,升格版可不改,給老陳的一封信（升格版）,尊敬的老陳您好①近日，在新浪微博上，我看到一則關(guān)于您開車接電話被女兒舉報的微博，內(nèi)心感觸頗多。作為廣大網(wǎng)友中的一員，我覺得您首先應(yīng)該諒解小陳，畢竟她是為了您的生命安全著想，無可奈何，才會出此下策。因此，我十分贊同小陳的做法，同時也希望您能釋懷。,②或許，您覺得開車打電話只是一件微不足道的事；或許，您覺得自己只不過是千千萬萬違規(guī)者中之一個；更或許，您還在暗自慶幸自身的毫發(fā)無損。③古人曰“禍患常積于忽微?！碑斈愕谝淮务{車通話幸免于難，勢必會有第二次，第三次，一次次的幸運，讓您一次次地放松警惕，也讓您一次次地與死亡擦肩，直至災(zāi)禍釀成，后悔不及。從遵守法規(guī)的角度上來看，小陳的做法是有理可依，有據(jù)可憑，是真正地盡到了公民的責任。,④然而，正是因為這種從眾意識，才削弱了您對違反交通規(guī)則的罪惡感，才導(dǎo)致您對小陳的屢次忠告置若罔聞。最終，您傷了小陳的心，也丟了自己的面子我們難以忘卻，上海洋山大巴事故就是因為司機極平常的一次撿拾手機，導(dǎo)致大客車側(cè)翻，造成六死多傷的重大安全責任事故；我們也難以忘卻，安徽省霍邱縣境內(nèi)高速公路上一個姓楊的小伙子因開車聊微信，分神釀事故負全責背負巨額賠償?shù)膽K痛教訓(xùn)；我們更難以容忍，如今交通事故只增不減，尤其因接打電話釀成的悲劇更是頻頻發(fā)生，慘不忍睹。,⑤生命是那抹新生的嫩綠，勃勃生機卻嬌弱無比；生命是那精致的青花瓷器，貴重卻易碎。生命珍貴，需要你的敬畏；文明交通，需要你的重視；和諧社會，需要你的自律。⑥康德曾經(jīng)說過宇宙之大，唯有兩件事物令人感到它們的崇高和神圣，這就是我們頭上的星空和心中的道德法律。斯言不謬，無論是群居還是獨處，我們都應(yīng)該將道德的天平架于心中，指揮行動。在現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)，堅守自己的道德底線。,⑥雖說“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，但身為子女，除了孝順，還應(yīng)對父母的生命安全負責。試想一下，假若行駛的過程中您出了意外，你的靈魂穿越云層在天堂里哭泣，那該是一種怎樣的悲哀而小陳能做出如此“大義滅親”之舉，實屬不易。她一定是在道德和情感之間糾結(jié)了很久，做出了為您著想的理性的做法。因此，從情感上說，她是關(guān)愛父親；從根本上說，她是敬畏生命。⑦老陳，女兒對您的關(guān)愛難能可貴，生命亦不可重來，希望您能好好珍惜，自覺守法。此致敬禮明華2016年3月22日,,文采斐然著華章,,1精準詞語，使文章生動形象,2妙用句式，使文章?lián)u曳多姿,3巧用修辭，使文章意趣盎然,4使文章意蘊豐富,①旁征博引,②巧寓哲理,③飽含真情,課堂小結(jié),聯(lián)系人生,聯(lián)系社會,聯(lián)系歷史,聯(lián)系,結(jié)語,我們要牢記一點語言的文采并不是辭藻的華麗，沒有思想的語言，會流于浮華，沒有語言為載體，思維就無從表現(xiàn)。只有平日里多閱讀、多思考，提高語文素養(yǎng)，提升思維質(zhì)量，才能寫出文采斐然的好文章謝謝大家,

簡介：肺癌最新研究進展,匯報人張仁鈿PPT制作胡偉資料收集胡偉、張仁鈿、費思杰答疑；胡偉、張仁鈿、費思杰,CONTENTS,01肺癌病癥,02肺癌治療機理,03肺癌檢測方法,04肺癌藥物治療,05肺癌希望,01肺癌病癥,（1）局部癥狀（2）全身癥狀（3）肺外癥狀（4）外侵和轉(zhuǎn)移癥狀,,,,,,,,,,,咳嗽、痰中帶血或咯血、胸痛、胸悶、氣急、聲音嘶啞。,發(fā)熱、消瘦和惡病質(zhì)。,肺源性骨關(guān)節(jié)增生癥、與腫瘤有關(guān)的異位激素分泌異常。,胸膜受侵和/轉(zhuǎn)移、神經(jīng)系統(tǒng)癥狀、上腔靜脈綜合癥。,02肺癌治療機理,（1）腫瘤免疫療法分類（2）腫瘤免疫新興靶點之CD73（3）腫瘤免疫反應(yīng)之溶瘤病毒,腫瘤免疫療法分類,03,05,癌癥疫苗（BCG疫苗）,溶瘤病毒（如TVEC）,04,06,細胞療法（如嵌合抗原受體CAR或細胞受體TCRT細胞治療）,靶向CD3的雙特異性抗體（如BLINATUMOMAB）,01,02,靶向T細胞的免疫調(diào)節(jié)藥物（如針對PD1或CTLA4的單克隆抗體）,其他免疫調(diào)節(jié)藥物（如TOLL樣受體TLR或IFNΑ/Β受體IFNAR1激動劑）。,腫瘤免疫新興靶點之CD73,TARGETINGTHECD73ADENOSINEAXISINIMMUNOONCOLOGY,,,,,,,,,,,在腫瘤微環(huán)境中CD73腺苷代謝信號通路介導(dǎo)。腺苷可以通過腺苷受體（A2AR）抑制T細胞的免疫殺傷作用，使腫瘤實現(xiàn)免疫逃逸，而CD73則是催化腺苷產(chǎn)生的關(guān)鍵酶。,1,CD73上游的CD39可以催化ATP產(chǎn)生腺苷單磷酸（AMP），所產(chǎn)生的AMP被CD73轉(zhuǎn)化為腺苷，而腺苷會結(jié)合下游的腺苷受體（A2AR）。而A2AR通過激活蛋白激酶A和CSK激酶，抑制LCK、MAPK、PKC等一系列與免疫激活相關(guān)的信號通路，從而發(fā)揮免疫抑制作用。,2,CD73在腫瘤微環(huán)境的癌細胞、DC細胞、TREG、NK細胞、MDSC、TAM等多種細胞表面均有表達。CD73的表達受到低氧誘導(dǎo)因子1（HIF1）、TGFΒ、EGFR、AKT、ΒCATENIN等分子的調(diào)控，尤以行使轉(zhuǎn)錄因子功能的HIF1最為關(guān)鍵。,3,臨床前研究證明CD73可以促進腫瘤的免疫逃逸，靶向CD73的藥物（尤其是抗體藥）可以遏制腫瘤發(fā)展轉(zhuǎn)移，并能與PDL1單抗和/或A2AR抑制劑聯(lián)用產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，早起臨床試驗正在進行中。,4,,CD73要點,,,,,,,,,CD73腺苷信號可以促進腫瘤微環(huán)境的免疫抑制效應(yīng)，并與多種實體瘤的不良預(yù)后密切相關(guān)。,CD73是一種表達于免疫細胞、癌細胞表面的核苷酸酶，能夠分解AMP生成腺苷。,CD73抗體有潛力與PD1/PDL1單抗、放化療、過繼細胞療法等聯(lián)合使用。,CD73抗體在臨床前模型顯示積極療效，已有多個項目進入早期臨床研究。,,,腫瘤免疫反應(yīng)之溶瘤病毒,ONCOLYTICVIRUSESANEWCLASSOFIMMUNOTHERAPYDRUGS,溶瘤病毒療法是一種通過病毒選擇性感染腫瘤細胞來殺傷腫瘤的新型腫瘤治療方法。能選擇性感染腫瘤細胞并在腫瘤細胞中復(fù)制繼而殺傷腫瘤細胞，并刺激機體產(chǎn)生特異性抗腫瘤免疫反應(yīng)。,1,主要分為兩大類一類是天然對于腫瘤細胞具有特異性感染或殺傷能力的病毒，如新城疫病毒；另一類是經(jīng)過人為改造過，對于腫瘤細胞具有特異殺傷能力的病毒，比如腺病毒。,2,溶瘤病毒聯(lián)合免疫檢查點抑制劑可以治療對免疫檢查點抑制劑療效甚微的“冷腫瘤”；與CTLA4和IDO抑制劑組合相比，溶瘤病毒聯(lián)合免疫檢查點抑制劑組合效果更優(yōu)。,3,目前全球有三款藥物成功獲批上市，全球范圍內(nèi)首個被認可的是2015年FDA批準的TVEC，我國第一個批準的溶瘤病毒是上海三維（SUNWAY）生物技術(shù)公司研發(fā)的H101基因修飾溶瘤腺病毒。,4,溶瘤病毒抗腫瘤作用機制,（1）腫瘤選擇特異性機制通過對病毒感染宿主所需的關(guān)鍵蛋白進行修飾，降低病毒對正常組織的感染，從而實現(xiàn)病毒對腫瘤細胞的特異性感染，同時病毒只在腫瘤細胞中復(fù)制，在正常細胞中不復(fù)制，繼而實現(xiàn)對腫瘤的靶向擊殺。,（2）病毒介導(dǎo)的腫瘤殺傷機制溶瘤病毒成功靶向并感染腫瘤細胞后，病毒以細胞作為加工廠進行大量復(fù)制，最終達到裂解腫瘤細胞的目的，腫瘤細胞裂解后釋放的子代病毒又繼續(xù)感染鄰近的腫瘤細胞。,（3）抗腫瘤免疫反應(yīng)機制病毒進入機體后會引發(fā)免疫系統(tǒng)的清除，誘導(dǎo)淋巴細胞和抗原遞呈細胞（APCS）浸潤腫瘤感染位點，同時病毒裂解腫瘤細胞后釋放的腫瘤抗原可增強APCS的抗原遞呈能力，從而產(chǎn)生針對腫瘤抗原的特異性免疫反應(yīng)，最終形成長效的抗腫瘤免疫應(yīng)答，可有效防止腫瘤的復(fù)發(fā)和轉(zhuǎn)移。,03肺癌檢測方法,（1）肺癌血液檢測方法（2）監(jiān)測肺癌患者對療法反應(yīng)的方法（3）肺癌風險預(yù)估,ELECTRICFIELDINDUCEDRELEASEANDMEASUREMENTLIQUIDBIOPSY_FORNONINVASIVEEARLYLUNGCANCERASSESSMENT,肺癌檢測方法,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,即電場誘導(dǎo)釋放和測量（EFIRM），對檢測血液中與肺癌相關(guān)的兩種表皮生長因子受體（EGFR）突變具有高度敏感性和特異性。相比之下，該平臺相對便宜并且能夠進行高通量測試。,血液檢測方法,這項研究并未提供直接證據(jù)證明檢測個體血漿中的EGFR突變可預(yù)測患者患有癌癥。未來的工作將探討在循環(huán)中發(fā)現(xiàn)EGFR突變是否具有任何預(yù)測價值。目前，EFIRM液體活檢可能有助于指導(dǎo)無法獲得活組織檢查材料的患者的治療選擇。,監(jiān)測肺癌患者對療法反應(yīng)的方法,CLINICALIMPLICATIONSOFMONITORINGNIVOLUMABIMMUNOKINETICSINNON–SMALLCELLLUNGCANCERPATIENTS,,,,（1）科學(xué)家TASUKUHONJO因發(fā)現(xiàn)免疫T細胞蛋白PD1獲得了2018年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，促進了檢查點抑制劑的抗癌療法的開發(fā)，而其中一種免疫檢查點抑制劑就是藥物納武單抗。,（3）監(jiān)測藥物納武單抗在患者機體中的持續(xù)效應(yīng)或許能夠有效幫助抑制患者因療法所產(chǎn)生的副作用，同時還能夠指導(dǎo)患者進行額外的療法來治療相關(guān)疾病。,,（2）納武單抗對T細胞的效應(yīng)通常會在患者服藥后持續(xù)相當長一段時間。即使患者已經(jīng)停止了治療，納武單抗仍然能與患者機體的T細胞結(jié)合超過20周時間；此外，納武單抗停止與T細胞結(jié)合時的血漿濃度以及所結(jié)合的T細胞百分比在不同患者中都是不一樣的。,（4）T細胞所結(jié)合的納武單抗的水平以及T細胞增殖的程度反應(yīng)藥物的療效,肺癌風險預(yù)估,CREATEDLINEOFSPINALCORDNEURALSTEMCELLSSHOWSDIVERSEPROMISE,,生物標志物（CA125,CEA,CYFRA211以及SFTPB等等）結(jié)合吸煙情況以及生物標志物的存在情況建立的整合性預(yù)估模型的準確率能夠達到83這項研究提供證據(jù)表明通過對血液中的一系列游離的生物標志類蛋白質(zhì)進行分析，能夠提高癌癥風險預(yù)測的準確度，這或許可以由于未來的相關(guān)疾病的診斷。,04肺癌藥物治療,（1）肺癌患者檢測路徑與藥物（2）諾獎級別癌癥療法上市藥物（3）國內(nèi)外最新藥物研究,NSCLC初治患者檢測路徑與藥物,,,,（1）核心驅(qū)動基因（EGFR、ALK、ROS1、BRAF、MET、HER2、KRAS和RET）的檢測，探尋靶向治療的機會。,（2）對于已知核心基因陰性患者，進行PDL1的檢測，探尋免疫單藥/免疫聯(lián)合化療/免疫聯(lián)合免疫的治療機會,（3）對于PDL1陰性患者/靶向治療進展患者，進行TMB檢測，探尋CHEMOFREE的治療機會,諾獎級別癌癥療法上市藥物,BRISTOLMYERSSQUIBBANNOUNCESPHASE3CHECKMATE331STUDYDOESNOTMEETPRIMARYENDPOINTOFOVERALLSURVIVALWITHOPDIVOVERSUSCHEMOTHERAPYINPATIENTSWITHPREVIOUSLYTREATEDRELAPSEDSMALLCELLLUNGCANCER,,,,,,,,,,,,,賽諾菲/再生元的LIBTAYO（靶點PD1）,百時美施貴寶的OPDIVO（靶點PD1）,羅氏的TECENTRIQ（靶點PDL1）,輝瑞/默克的BAVENCIO（靶點PDL1）,阿斯利康的IMFINZI（靶點PDL1）,默沙東KEYTRUDA是PDL1領(lǐng)域的絕對霸主，在肺癌治療領(lǐng)域的地位無人能夠撼動。,非鱗狀肺癌免疫治療羅氏TECENTRIQ聯(lián)合化療一線治療顯著延長無進展生存期,ROCHE’STECENTRIQPLUSCHEMOTHERAPYCARBOPLATINANDABRAXANEASANINITIALTREATMENTHELPEDPEOPLEWITHADVANCEDNONSQUAMOUSNONSMALLCELLLUNGCANCERLIVESIGNIFICANTLYLONGERCOMPAREDTOCHEMOTHERAPYALONE,,,,,,,,,,,,,（2）安全性方面，TECENTRIQ化療組合的安全性與每個藥物已知的安全性一致，沒有發(fā)現(xiàn)新的安全信號。,（4）旨在利用人體自身的免疫系統(tǒng)抵御癌癥，通過阻斷PD1/PDL1信號通路使癌細胞死亡，具有治療多種類型腫瘤的潛力。截至目前，TECENTRIQ已獲全球70多個國家批準。,（3）該研究達到了OS和PFS共同主要終點在ITTWT患者群體中，與化療相比，TECENTRIQ化療使患者生存時間顯著延長近5個月，同時使患者疾病進展或死亡風險顯著降低36。,（1）公布PDL1腫瘤免疫療法TECENTRIQ一線治療非鱗肺癌的III期臨床研究IMPOWER130的積極數(shù)據(jù)。,國內(nèi)PDL1最新進展信達生物信迪利單抗一線治療鱗狀非小細胞肺癌III期研究完成首例患者給藥,FIRSTPATIENTDOSEDINAPHASEIIITRIALOFANTIPD1ANTIBODYSINTILIMABASFIRSTLINETREATMENTFORPATIENTSWITHADVANCEDSQUAMOUSNONSMALLCELLLUNGCANCER,,,,,,,,,信迪利單抗由信達生物和禮來制藥集團在中國共同合作開發(fā)。,1,PD1單抗聯(lián)合吉西他濱和鉑類化療方案治療晚期鱗狀非小細胞肺癌的首個III期研究。,3,信迪利單抗是一種全人源細胞程序性死亡1（，PD1）單克隆抗體，可以與T細胞表面的PD1受體結(jié)合，阻斷其與配體PDL1之間的結(jié)合，使T細胞和自身免疫發(fā)揮正常作用，進而將腫瘤細胞消滅。,2,國家藥品監(jiān)督管理局已于2018年4月16日正式受理由信達生物遞交的信迪利單抗上市申請，并于4月23日將其列入優(yōu)先審評品種，該藥物申請的第一個適應(yīng)癥為復(fù)發(fā)/難治性經(jīng)典型霍奇金淋巴瘤。,4,,04肺癌希望,（1）改善癌癥療法的治療效率（2）阻斷癌癥免疫抑制的新方法（3）干擾癌癥干細胞代謝（4）治療癌癥新靶標,利用基于量子點的微陣列技術(shù)有望改善癌癥療法的治療效率,ASSESSMENTOFDNAPKCSKINASEACTIVITYBYQUANTUMDOT–BASEDMICROARRAY,（1）能夠幫助篩選有效的酶類抑制劑，而這些酶類抑制劑會幫助修復(fù)對放療和抗癌療法產(chǎn)生反應(yīng)的癌細胞中的DNA損傷，相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)或能明顯增加癌癥療法的效力。,（2）量子點能充當熒光標簽來評估對DNA損傷產(chǎn)生反應(yīng)時DNA依賴性蛋白激酶（DNAPKCS）中所發(fā)生的改變。利用量子點作為熒光標記能幫助研究者監(jiān)測抑制劑對酶類活性的影響，而酶活性是在DNA損傷過程中形成的。,（3）抑制酶類對療法誘導(dǎo)的DNA損傷這項研究的研究人員發(fā)現(xiàn)，DNA修復(fù)蛋白會促進腫瘤細胞對癌癥療法和放療產(chǎn)生耐受。,（4）對動物研究結(jié)果表明通過小分子抑制DNAPKCS或能讓不同類型癌癥對化療和放療再次敏感，比如骨肉瘤、乳腺癌、肺癌和結(jié)腸癌等。,SCIENCE重大進展開發(fā)出一種阻斷癌癥免疫抑制的新方法,STRUCTURALBASISOFLATENTTGFΒ1PRESENTATIONANDACTIVATIONBYGARPONHUMANREGULATORYTCELLS,,,,,,,,,,,,,,發(fā)現(xiàn)了抗體是如何阻斷這種蛋白復(fù)合物以及它在下游誘導(dǎo)的免疫抑制。這樣的抗體可能用于激活免疫反應(yīng)來抵抗癌癥患者中的腫瘤細胞，從而觸發(fā)免疫細胞破壞腫瘤。,1,調(diào)節(jié)性T細胞（TREG）是免疫抑制細胞，在正常情形下抵抗體內(nèi)的過度免疫反應(yīng)來阻止自身免疫疾病。但是在癌癥患者中，它們通過抑制抵抗腫瘤細胞的免疫反應(yīng)而發(fā)揮著有害的作用。,2,TREG細胞通過產(chǎn)生一種稱為TGFΒ的信使蛋白來發(fā)揮它們的作用。這種信使蛋白將抑制性信號傳遞給附近的免疫細胞，特別是那些應(yīng)當會破壞癌癥患者中腫瘤的免疫細胞。,3,能夠使人們開發(fā)出極具特異性的方法（其中最為顯著的是癌癥免疫療法）來治療與TGFΒ或TREG細胞活性發(fā)生變化相關(guān)的多種疾病。,4,CELLMETABOL通過靶向作用癌癥干細胞的代謝來成功治療癌癥,TARGETINGBREASTCANCERSTEMCELLSTATEEQUILIBRIUMTHROUGHMODULATIONOFREDOXSIGNALING,,癌癥干細胞是導(dǎo)致癌癥復(fù)發(fā)和轉(zhuǎn)移的元兇，研究者通過研究發(fā)現(xiàn)，腫瘤中的一小部分細胞，即癌癥干細胞能夠有效促進癌癥生長和擴散，而殺滅這些癌癥干細胞或許就能夠徹底消滅癌癥。,研究者利用了一種用來治療關(guān)節(jié)炎的藥物進行研究，這種藥物能阻斷細胞中線粒體的功能，同時其還能控制細胞的葡萄糖水平從而間接阻斷癌細胞利用葡萄糖的路徑，當研究人員對癌癥小鼠進行檢測時他們發(fā)現(xiàn)，這種藥物能有效阻斷癌癥干細胞的正常功能。,利用靶向療法時，療法通常僅會在一個特定的時間段內(nèi)發(fā)揮作用，隨后癌癥就會對療法產(chǎn)生一定耐受性，很多癌細胞耐受性都源于癌癥干細胞的作用，其能夠通過改變形式來躲避靶向療法的殺滅作用。,未來或許能夠?qū)⒖垢杉毎煼ㄅc免疫療法相結(jié)合，從而利用這種組合型療法來狙殺癌癥干細胞，實現(xiàn)抵御癌癥的目的，從而開發(fā)出有效治療多種類型癌癥的新型療法。,1,3,2,4,CELL癌癥治療新策略抑制CDK9可重新激活在表觀遺傳上被癌癥沉默的基因,TARGETINGCDK9REACTIVATESEPIGENETICALLYSILENCEDGENESINCANCER,,周期蛋白依賴性激酶9（CDK9）是一種DNA轉(zhuǎn)錄調(diào)節(jié)因子，抑制CDK9可重新激活在表觀遺傳上被癌癥沉默的基因，能恢復(fù)腫瘤抑制基因表達和增強抗癌免疫反應(yīng)。,除了重新激活腫瘤抑制基因之外，CDK9抑制還能夠在體內(nèi)誘導(dǎo)對免疫檢查點抑制劑ΑPD1的敏感性。,目前已鑒定CDK9是一種開發(fā)和測試一種有效的抑制劑MC180295的蛋白靶標。這種新的藥物具有高度選擇性，可潛在地避免與抑制細胞周期相關(guān)的副作用。,這是首次發(fā)現(xiàn)這種特定的激酶與哺乳動物中的基因沉默相關(guān)聯(lián)。,1,3,2,4,感謝各位觀看,THANKYOUFORYOURCRITICISM,

簡介：語言治療學(xué)概述,語言與言語,語言（LANGUAGE）或言語（SPEECH）是人類交流思想的工具，在人們平時的交往中，語言和言語兩個詞往往混用，并不會影響意思的理解，但從語言病理學(xué)的角度，在他們的定義上往往有所區(qū)別。,語言及語言障礙,語言（LANGUAGE）是指人類社會中約定俗成的符號系統(tǒng)。人們通過應(yīng)用這些符號達到交流的目的。包括對符號的運用（表達）和接受（理解）的能力，也包括對文字語言符號的運用（書寫）、接受（閱讀）以及姿勢語言和啞語。語言障礙是指在上下文中口語和非口語的過程中詞語應(yīng)用出現(xiàn)障礙，代表性的語言障礙是腦卒中和腦外傷所致的失語癥和大腦功能發(fā)育不全所致的語言發(fā)育遲緩。,言語及言語障礙,言語（SPEECH）是音聲語言（口語）形成的機械過程。為使口語表達聲音響亮、發(fā)音清晰，需要有正常的構(gòu)音器官結(jié)構(gòu)和言語產(chǎn)生有關(guān)的神經(jīng)和肌肉的活動。當這些結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的神經(jīng)或者肌肉發(fā)生病變時，就會出現(xiàn)說話費力或發(fā)音不清甚至完全不能發(fā)音。言語障礙是指言語發(fā)音困難，嗓音產(chǎn)生困難，氣流中斷或者言語韻律出現(xiàn)困難。代表性的言語障礙為構(gòu)音障礙，臨床上最多見的構(gòu)音障礙為腦卒中、腦外傷、腦癱、帕金森病等疾病所致的運動性構(gòu)音障礙。另外臨床上比較常見的是由于構(gòu)音器官形態(tài)結(jié)構(gòu)異常所致的器質(zhì)性構(gòu)音障礙，其代表為腭裂。,“語言”和“言語”的區(qū)分主要是為了語言治療人員能夠?qū)Ω鞣N語言和言語障礙正確理解和準確地制定康復(fù)治療計劃。為了簡化用詞，此課件中均用語言一詞代表“語言”和“言語”。語言治療師，發(fā)達國家的正式名稱是言語語言病理學(xué)家SLP，SPEECHLANGUAGEPATHOLOGIST,主要內(nèi)容,語言治療的發(fā)展歷史語言交流的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)語言交流的解剖與生理基礎(chǔ)正常兒童聽覺語言和交流能力的發(fā)育語言交流的心理學(xué)基礎(chǔ)語言治療的語言學(xué)基礎(chǔ)文化與語言語音文字,發(fā)展歷史,語言治療是康復(fù)醫(yī)學(xué)的組成部分，是對各種語言障礙和交往障礙進行評價、治療和研究的學(xué)科。美國開始于1925年，在言語障礙和言語矯治領(lǐng)域工作的專業(yè)人員成立了他們自己的組織。中國語言治療的建立應(yīng)該視為20世紀80年代中期，國內(nèi)一些醫(yī)生通過進修學(xué)習(xí)的方式,引進國外專業(yè)知識與研究成果，結(jié)合我國文化特點及語言習(xí)慣編制各種語言障礙的評價方法，開始對失語癥、構(gòu)音障礙、語言發(fā)育遲緩等語言障礙進行治療以及在全國范圍開展了聾兒語言訓(xùn)練，并與中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)相結(jié)合積累了不少經(jīng)驗。,醫(yī)學(xué)基礎(chǔ),語言交流的解剖與生理基礎(chǔ)人們對大腦兩半球功能分工研究的歷史很久，很早就知道大腦兩半球在功能上有分工，左半球感受并控制右邊的身體，右半球感受并控制左邊的身體。從1861年BROCA和1874年WERNICKE的研究開始，形成了優(yōu)勢半球的概念，極端者甚至認為右腦是無用的。但這種觀點從一開始就存在爭議，研究表明，兒童在10歲前，兩側(cè)大腦半球都有發(fā)展語言功能的潛能，由于生理結(jié)構(gòu)的特點，語言中樞在發(fā)育過程中逐漸轉(zhuǎn)向左半球；在此過程中如果兒童的左側(cè)大腦受到損傷，右半球可以替代左半球司職語言功能，損傷時年齡越小，右半球的代償作用就越大，語言功能恢復(fù)的可能也越大。由于右半球分管語調(diào)和韻律，當右側(cè)半球損傷時，患者表現(xiàn)為語調(diào)和音調(diào)平淡，感情色彩減弱或消失。,左右大腦半球各自的優(yōu)勢功能,言語定位學(xué)派認為每一種語言行為模式都可以被定位于特定的腦區(qū)，不同大腦部位的病變是產(chǎn)生不同語言障礙的基礎(chǔ),反定位學(xué)派的人則將大腦視為整體，否認語言的功能定位，認為人類復(fù)雜的語言功能不可能由幾個孤立的腦區(qū)承擔，強調(diào)功能整體論?，F(xiàn)代功能影像技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)探明了大腦皮層中一些與語言有關(guān)的區(qū)域，認為定位理論依然重要，但不能絕對化。,言語產(chǎn)生的機制,言語的產(chǎn)生是一個非常復(fù)雜的過程，從語言中樞發(fā)出指令到正常言語的產(chǎn)生由三個系統(tǒng)的共同作用實現(xiàn)的。,言語產(chǎn)生的機制,大腦的控制和調(diào)節(jié)發(fā)聲喉的發(fā)聲包括從肺產(chǎn)生呼氣流的過程和在聲門（左右聲帶間隙）將呼氣流變成間斷氣流并生成聲波的過程。調(diào)音在說話時，通過聲門以上的各個器官的協(xié)調(diào)運動產(chǎn)生的語音過程稱為調(diào)音。調(diào)音器官包括雙唇、硬腭、軟腭、咽、舌、下頜、鼻腔等，它們共同組成聲道。,言語障礙的非量表檢測技術(shù),1神經(jīng)影像學(xué)檢查頭部CT和磁共振成像（MRI）主要用于語言障礙患者的疾病檢查。對語言功能的神經(jīng)影像學(xué)檢測主要利用腦功能成像技術(shù)（FMRI），如一例右利手腦卒中閱讀障礙患者治療前后閱讀時FMRI檢測，發(fā)現(xiàn)治療前主要活動區(qū)是左側(cè)角回，而治療后則位于右側(cè)角回，這提示治療后皮層生理功能的改變，神經(jīng)通路的聯(lián)合及功能重組。神經(jīng)電生理檢查1事件相關(guān)電位ERP2腦磁圖MEG放射性核素檢查,正常兒童聽覺語言和交流能力的發(fā)育,1語言處理過程的發(fā)育聽覺刺激是最主要的不可缺少的因素，也就是說聽覺記憶的發(fā)育是以聽覺刺激為基礎(chǔ)，理解口語符號，再形成概念，再用符號來表現(xiàn)概念。2聽覺功能的發(fā)育聽覺功能在口語出現(xiàn)以前的0歲期迅速發(fā)育。生后不久的嬰兒對于聲音有驚嚇反射，這是原始反射，這種反射在生后三個月受到抑制。其后，向有聲音的地方看或開始對大的聲音有反應(yīng)，然后對較小的聲音也有反應(yīng)。不久，隨著嬰兒對聲音反應(yīng)的逐漸明確，就會過渡到因母親的聲音而或哭或笑的情緒反應(yīng)。過了10個月時，就可見到有明確的語言理解。,3語言能力的發(fā)育新生兒已會哭叫6個月可聽懂自己的名字1歲能說23個字15歲能說幾個有意義的詞2歲能指出簡單的人、物名3歲可以說短句4歲可以講故事,4交流能力的發(fā)育三笑六認生九月做再見一歲示需要三歲做游戲交流能力在正常發(fā)育孩子的早期即可見到。語言的發(fā)育可以看作為交流活動的早期如哭或用行為表示等逐漸轉(zhuǎn)化為用口語來表現(xiàn)的過程。自閉癥的孩子，這些交流能力的發(fā)育不正常，即使獲得了語言，也不能正確使用。,語言交流的心理學(xué)基礎(chǔ),1影響語言交流的心理因素，包括交流角色關(guān)系、交流循環(huán)系統(tǒng)、交流欲望、交流者的地位、交流者的心態(tài)、交流環(huán)境等，對這些因素的探討可以促進對語言交流的心理認識。2語言理解過程對交流信息的接收和處理3語言表達過程4影響語言交流的認知能力正常的認知功能是語言交流的基礎(chǔ)，如果認知功能異常，必然影響語言交流過程，語言治療與認知治療是不可分割的。,語言交流的語言學(xué)基礎(chǔ),音素可劃分的最小語音單位，分為元音和輔音。元音元音是發(fā)音時共鳴腔的不同形狀造成的。最重要的共鳴腔是口腔，此外舌頭的高低、前后和嘴唇的圓展也參與共鳴并決定著每個元音的音質(zhì)。如A，O，E輔音發(fā)音時氣流在一定部位受到阻礙，并沖破阻礙而發(fā)出的音。受阻的部位就是發(fā)音部位，形成和沖破阻礙的方式就是發(fā)音方式。發(fā)輔音時要求區(qū)別清音和濁音、送氣和不送氣、鼻音和口音。如B，P，M。,元音與輔音的鑒別點,音位語言中能夠區(qū)別詞義的最小語音單位，也就是不同的語音類型。舉例來說把、比、補里面的B，雖然實際發(fā)音不完全相同，第一個B較松，第二個較緊，第三個帶圓唇，但并未造成區(qū)別意義的作用，因此這三個B可歸納為一個語音類型，就是B音位。而八BA與趴PA,B和P分別與A相拼，構(gòu)成了不同的詞義，因此B和P便是兩個不同的音位，即兩個不同的語音類型。,音節(jié)分解為聲母、韻母、聲調(diào)三個組成部分1）聲母漢語音節(jié)中開頭的那個輔音，如中國的ZH和G。2）韻母在漢語音節(jié)中，聲母后面的部分叫韻母，韻母有的由一個、兩個或三個元音組成，有的韻母中也有輔音成分。3）聲調(diào)在漢語的發(fā)音過程中，貫穿整個音節(jié)的聲音高低、升降、曲直變化就是聲調(diào)。聲調(diào)是漢語音節(jié)中不可缺少的組成部分，也是漢語區(qū)別于其他語言的又一個顯著特點。,飄與皮襖、鮮與西安、換與忽暗，音素一樣，但前者是單音節(jié)，后者是雙音節(jié)。,發(fā)音部位及發(fā)音方法,發(fā)音過程聲母發(fā)音的全過程可以劃分為成阻、持阻、除阻三個階段。成阻為發(fā)音的兩個部位形成阻礙，力求為發(fā)音做好準備的階段；持阻為成阻部位保持成阻狀態(tài)，并蓄積一定的力量和阻力，同時讓氣息積聚在發(fā)音部位的后面，為發(fā)音做好最后的準備；除阻為氣流沖破阻礙，最后發(fā)出聲音的過程，舉例B、P、M發(fā)音方法指發(fā)音時形成阻礙和克服阻礙的方式，包括氣流的強弱、聲帶的顫動等，根據(jù)聲母形成阻礙和克服阻礙的方式，普通話聲母可以分為塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音幾類。,漢語拼音聲母發(fā)音部位及發(fā)音方法,文字,漢字語法語素、詞、短語、句子詞類實詞、虛詞句法現(xiàn)代漢語中常見的句子變化,,感謝您的聆聽,

簡介：兒童語言發(fā)育遲緩,浙江民政康復(fù)中心歐曉鳳,,CONCENT,01,語言發(fā)育遲緩概述,語言發(fā)育遲緩的定義,指在發(fā)育過程中的兒童其語言發(fā)育沒達到與其年齡相應(yīng)的水平，但是，這不包括由于聽力障礙而引起的語言發(fā)育遲緩以及構(gòu)音障礙等其他語言障礙類型。,,,,,,,,語言環(huán)境的脫離,受語言學(xué)習(xí)限定的特異性障礙1、發(fā)育性運動失語；2、發(fā)育性感覺失語。,聽覺障礙,智力發(fā)育遲緩（精神發(fā)育遲緩）,構(gòu)音器官異常,孤獨癥譜系障礙,語言發(fā)育遲緩的原因,,,,,2,說話晚或很晚,,,1,過了說話的年齡仍不會說話,,,3,開始說話后，比別的孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯,語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn),,,,,5,語言應(yīng)用方面，詞匯和語法的應(yīng)用均低于同齡兒童,,,4,雖然會說話，語言技能較低,,,6,只會用單詞交流，不會用句子交流,語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn),,,,,8,回答問題反應(yīng)差,,,7,交流技能低,,,9,語言理解困難和遵循指令困難,語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn),02,語言發(fā)育遲緩的評價和診斷,評定的主要目的,評價流程,資料收集病史現(xiàn)病史、既往史、家庭史、訓(xùn)練史等。相關(guān)情況兒科、耳鼻喉科、心理、教育等。目前詳細的語言情況。,,評定臨床癥狀的掌握預(yù)后推測,,制定計劃指導(dǎo)訓(xùn)練,現(xiàn)病史；既往史；家族史；康復(fù)治療及訓(xùn)練史；相關(guān)專業(yè)學(xué)科情況。,漢語兒童語言發(fā)育遲緩評價法（SS法）,聽力檢查；皮博迪圖片詞匯檢查；伊利諾斯心理語言能力測驗；韋氏學(xué)齡兒童智力檢查；韋氏學(xué)齡前兒童智力檢查量表；構(gòu)音障礙檢查。,評價內(nèi)容,,漢語兒童語言發(fā)育遲緩評價法,（一）SS法原理,,,語言應(yīng)用交流關(guān)系的建立維持、展開等使用。,語意學(xué)辨別、記憶、產(chǎn)生、范疇化。,基礎(chǔ)性過程,交流態(tài)度,符號形式指示內(nèi)容關(guān)系,語法規(guī)則語言的構(gòu)造形式。,適應(yīng)年齡和適應(yīng)癥,1、原則上適合1歲半6歲半的語言發(fā)育遲緩兒童，有些兒童的年齡已超過此年齡段，但其語言發(fā)展的現(xiàn)狀如不超過此年齡段水平，也可應(yīng)用。2、適用于各種原因引起的語言發(fā)育緩，學(xué)齡前的兒童獲得性失語癥也可以參考應(yīng)用。3不適合因聽力障礙為阻礙原因的語言障礙。,SS法的構(gòu)成和優(yōu)點,基本構(gòu)成1聽力、發(fā)音器官等呈生理學(xué)狀態(tài)；指言語的輸入與輸出的主要器官呈生理形態(tài)、功能而言。主要是專科檢查。2（1）作為語言結(jié)構(gòu)部分為符號形式指示內(nèi)容關(guān)系；其符號形式不只限于言語符號形式，在此為廣義的，其中包括語言前階段到能夠處理語言規(guī)則階段；（2）基本操作過程。主要是關(guān)于視覺、聽覺的辨別、記憶、產(chǎn)生等基本的學(xué)習(xí)能力部分。3作為語言機能部分，交流態(tài)度。主要是關(guān)于對人的關(guān)系，交流意欲、機能分化等，無論患兒是否已獲得語言。,SS法的構(gòu)成和優(yōu)點,本檢查方法的核心就是將符號形式指示內(nèi)容關(guān)系的發(fā)育階段化，并可以據(jù)此癥狀分類。,SS法的構(gòu)成和優(yōu)點,符號形式指示內(nèi)容關(guān)系的階段,漢語兒童語言發(fā)育遲緩評價法（SS法）,檢查的一般要求檢查場所安靜、寬敞檢查位置桌面、地上與兒童接觸方法在游戲中，態(tài)度親切檢查用具檢查順序記錄方法符號介紹,漢語兒童語言發(fā)育遲緩評價法（SS法）,漢語兒童語言發(fā)育遲緩評價法（SS法）,階段1（01歲）事物、事物狀態(tài)理解困難階段。此階段語言尚未獲得，并且對事物、事物狀態(tài)的概念尚未形成，對外界的認識尚處于未分化階段。此階段對物品的抓握、舔咬、搖動、敲打，一般為無目的性。表達要求的技能較差。常見反復(fù)的自我刺激行為。,漢語兒童語言發(fā)育遲緩評價法（SS法）,階段2（115歲）形成事物基本概念的階段。仍屬于語言未獲得階段（語言前階段）。能根據(jù)常用物品的用途大致進行操作，對于事物的狀況也能夠理解，對事物開始概念化。此時可以將人領(lǐng)至物品前出示物品，向他人表示自己的要求。,語言發(fā)育遲緩檢查表（二）檢查年月日,漢語兒童語言發(fā)育遲緩評價法（SS法）,（1）階段21事物功能性操作。對各種事物只能進行單一操作，尚不能進行辨別。分三項進行事物、配對事物、鑲嵌板。圖片,漢語兒童語言發(fā)育遲緩評價法（SS法）,（2）階段22匹配階段（3）階段23選擇階段,同時辨別2個以上事物兒童拿物品去匹配示范項,能選擇成對事物他人出示物品作為示范項,漢語兒童語言發(fā)育遲緩評價法（SS法）,階段3（1525歲）事物的符號階段此階段為符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系開始分化。手勢語階段具有限定性的象征性符號；“視覺運動”回路（31階段）言語符號階段幼兒語和成人語階段“聽力言語”“回路（32階段）,,漢語兒童語言發(fā)育遲緩評價法（SS法）,階段31手勢語符號階段（象征性符號）用手勢符號來理解和表現(xiàn)事物。階段32幼兒語階段（象征性符號）成人語階段（任意性符號）將言語符號與事物相聯(lián)系。,漢語兒童語言發(fā)育遲緩評價法（SS法）,A能用三種符號表達；如，剪刀。B無幼兒語，只能用手勢語及成人語表達；如，眼鏡。C只能用幼兒語及成人語表達的；如，公雞。D僅能用成人語表達的。理論上兒童是按照上述順序獲得言語符號的。,漢語兒童語言發(fā)育遲緩評價法（SS法）,階段4（2535歲）組句，語言規(guī)則（非可逆態(tài)）階段。能將某事物、事態(tài)用23個詞組連成句子進行表達。,漢語兒童語言發(fā)育遲緩評價法（SS法）,階段41兩詞句階段開始用2個詞組合起來表現(xiàn)事物、事態(tài)的階段。檢查中的四種形式{屬性（大、?。┦挛飣{屬性（顏色）事物}{主語賓語}{謂語賓語},漢語兒童語言發(fā)育遲緩評價法（SS法）,階段42三詞句階段句子多樣性。檢查的兩種形式{屬性（大、?。傩裕伾┦挛飣；{主語謂語賓語},漢語兒童語言發(fā)育遲緩評價法（SS法）,階段5（3565歲）詞句，語法規(guī)則能夠理解三詞句表現(xiàn)的事態(tài)。所表現(xiàn)的情況為可逆和不可逆。,漢語兒童語言發(fā)育遲緩評價法（SS法）,階段51主動語態(tài)階段52被動語態(tài)此階段要求能理解事情與語法規(guī)則的關(guān)系（結(jié)合兒童語法理解策略的年齡及特點）,合格標準,,階段通過標準,,語言發(fā)育遲緩檢查表（十）交流態(tài)度檢查項目1對他人行動的注視A對他人的行動大致經(jīng)常注視B對他人操作自己較關(guān)心的事或物時注視C完全或幾乎不注視2視線A大致經(jīng)常視線交流B經(jīng)過促進視線可以交流如“看這里”或?qū)⑹挛锬玫綑z查者的面前時。C完全或幾乎無視線交流3對他人的指示、問候、招呼的反應(yīng)A對他人的指示、問候、招呼用言語回答，或者邊看指示者的面部邊行動B不看指示者的面部但有行動反應(yīng)C完全無反應(yīng)4對他人的表達A用言語或手勢進行表達（I看他人面部II不看他人面部）B用手指著來表示要求（I看他人面部II不看他人面部）C用提示行動不表示要求（讓看物品等）（I看他人面部II不看他人面部）D領(lǐng)著大人的手到物品存放處表示要求（I看他人面部II不看他人面部）E無要求表示,5感情起伏的表面A感情表現(xiàn)用可以理解或適當?shù)某潭冗M行表示B感情表現(xiàn)雖然能夠理解，但過分C感情表現(xiàn)大部分不能夠理解D幾乎沒有感情表現(xiàn)6詢問回答的關(guān)系A(chǔ)理解了問題的內(nèi)容后進行回答（包括手勢、文字）B對問題的內(nèi)容不能很好理解，但對其要答話的狀況明白，對問題或吱吱唔唔笑嘻嘻C僅僅是對問題機械地模仿D無反應(yīng)7特征性言語A自言自語有無B回響言語有無C韻律正常異常,智力障礙，但交流態(tài)度良好,交流態(tài)度不良兒童的特征,兒童語言發(fā)育遲緩的評價總結(jié)、診斷和分類,1、評價總結(jié)和診斷檢查結(jié)束后，要對檢查結(jié)果和問診情況進行分析，綜合各種信息。SS法檢查結(jié)果顯示的階段要與實際年齡語言水平階段進行比較，如低于相應(yīng)階段，可診斷為語言發(fā)育遲緩。符號形式指示內(nèi)容的關(guān)系及年齡可通過階段,基礎(chǔ)性過程檢查結(jié)果（操作性課題）與年齡階段對照表,,,,,,兒童語言發(fā)育遲緩的評價總結(jié)、診斷和分類,2、分類（1）按交流態(tài)度分類Ⅰ群交流態(tài)度良好；Ⅱ群交流態(tài)度不良。（2）按言語符號與指示內(nèi)容的關(guān)系分群原則上適用于3歲以上兒童。分為ABC三群。這種分群會隨著語言的發(fā)展由一種向另一種過渡。圖表,03,訓(xùn)練概論,語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練概論,一、訓(xùn)練原則（一）以所評定的語言發(fā)育狀況為訓(xùn)練的出發(fā)點1在同一階段內(nèi)橫向擴展即患兒通過學(xué)習(xí)已掌握了某一階段的部分內(nèi)容，則可以學(xué)習(xí)這一階段的其他尚未掌握的內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)逐漸擴展本階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2向下一階段水平縱向上升如果橫向擴展訓(xùn)練患兒已經(jīng)完成并達到目標，則訓(xùn)練轉(zhuǎn)向以提高下一階段的能力為目標。訓(xùn)練時，以語言聽理解為主。（二）訓(xùn)練是一個動態(tài)且持續(xù)進行的過程不限制訓(xùn)練場所。（三）訓(xùn)練是雙向的過程通過示范及擴展兒童的反應(yīng)，促發(fā)兒童學(xué)習(xí)；另一方面，應(yīng)創(chuàng)造條件讓兒童在開放而包容的環(huán)境中主動使用、練習(xí)新的語言形式。（四）家庭在語言訓(xùn)練過程中占有重要的地位父母是主要參與者。（五）訓(xùn)練應(yīng)因人施教。,語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練概論,二、訓(xùn)練目標三種目標1改善或消除兒童的基本缺陷，使之達到正常水平；2改善兒童的異常情況，根據(jù)其語言學(xué)上的基本缺陷，教會其特別的語言行為，使其盡量正常化；3根據(jù)兒童的能力，提供補償性的策略來學(xué)習(xí)語言及溝通技能。三、訓(xùn)練方法（一）直接訓(xùn)練以治療師訓(xùn)練為主，計劃并執(zhí)行訓(xùn)練工作。二）間接訓(xùn)練指治療師指導(dǎo)患兒父母或其照顧者，執(zhí)行治療工作。,語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練概論,四、治療師對兒童反應(yīng)的處理方法治療師運用技巧引發(fā)兒童的適當反應(yīng)，對于兒童的反應(yīng)，治療師也要有適當?shù)奶幚砑记?，才能有效促進兒童的能力及學(xué)習(xí)動機。（一）示范與提示缺乏反應(yīng)或反應(yīng)不當應(yīng)予以示范，或予以口語或手勢的提示，降低困難度，助其達到要求。要不斷觀察患者反應(yīng)隨時調(diào)整治療方案，減少挫敗感，增加學(xué)習(xí)興趣。（二）擴展和延伸在患兒講話的時候，治療師予以積極回應(yīng)，保留了兒童講話的主要內(nèi)容，將兒童不足的話語補充起來。如P“吃飯”，S“對，弟弟吃飯”，“對，弟弟累了”,語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練概論,四、治療師對兒童反應(yīng)的處理方法（三）說明當兒童在進行一個活動的同時，治療師可時時予以相關(guān)的說明。如兒童在玩玩具，可以問“你在做什么”，兒童答“車車”，可予以擴展說“對，你在玩車車”對于尚無口語的兒童，可常從旁解釋他目前正進行的事情，使其理解語言的用途，因為兒童的行為若常得到他人的說明，能增進語言的表達。（四）鼓勵鼓勵可以提高兒童學(xué)習(xí)的興趣。物質(zhì)鼓勵和精神鼓勵,語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練概論,五、增進互動溝通的技能語言治療促進兒童認知、理解和表達能力，最重要的是使兒童成為有效的溝通者，達到學(xué)以致用的目標。有以下策略1詳細記錄分析兒童日常的作息、喜惡和能力，了解其在何時何地可能會有某些常規(guī)反應(yīng)，從而引出預(yù)期的行為。2安排兒童在較自然地情境中，使用已學(xué)到的語句。3隨時注意兒童，取得兒童的注意再說話，常與兒童保持眼神接觸，并注意其開始溝通的表現(xiàn)。4與兒童交流或說某些事情時，使兒童能意會而維系溝通行為，并容許有停頓時間，讓兒童有模仿或思索的機會。5時時給予兒童說明、描述，并以不同的方式示范新的詞匯或詞句，并要求其模仿練習(xí)。,語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練概論,五、增進互動溝通的技能6兒童使用新的詞匯或句子時，應(yīng)予以鼓勵，并予適當?shù)臄U展。7兒童以非口語行為溝通時，也要立即予以回應(yīng)，并用詞句來說明解釋，使其了解語言溝通并樂于溝通。8多利用系列性圖片看圖說話、復(fù)述故事，開展故事接龍、角色扮演等活動，練習(xí)眼神接觸，輪流發(fā)言、回答、說明、維持話題等技巧。9以鼓勵代替矯正，可以使孩子有時間自己進行修正，同時會增強孩子自尊心，自信心，成就感，對訓(xùn)練更加感興趣。,語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練概論,六、訓(xùn)練程序的制定根據(jù)兒童年齡、訓(xùn)練的頻率設(shè)定3個月到1年的訓(xùn)練目標。以評定的結(jié)果作為訓(xùn)練的起點，制訂訓(xùn)練程序，選定具體的訓(xùn)練順序與訓(xùn)練材料。1言語符號尚未掌握（A群）以獲得言語符號（理解）與建立初步的交流關(guān)系為目標，先建立符號的理解再形成基礎(chǔ)性概念，重點是首先導(dǎo)入手勢語、幼兒語等象征性較高的符號。2語言表達困難（B群）訓(xùn)練目標為掌握與理解水平相一致的語言表達能力。此時訓(xùn)練并不是始終進行表達方面的訓(xùn)練，而是與理解性課題共同進行，還要將言語符號的水平進一步提高。重點是將手勢語、口語作為有意義的符號實際性地應(yīng)用，在表達基礎(chǔ)形成的同時從手勢符號向言語符號過渡。,語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練概論,六、訓(xùn)練程序的制定3發(fā)育水平低于實際年齡（C群）訓(xùn)練目標是擴大理解與表達的范圍。要進行提高理解方面的訓(xùn)練，同時也要進行表達、基礎(chǔ)性過程等各側(cè)面的平衡性訓(xùn)練，還要導(dǎo)入符合水平的文字學(xué)習(xí)、數(shù)量詞學(xué)習(xí)、提問與回答方面的訓(xùn)練。4言語符號理解但不能說話（過渡群）訓(xùn)練目標為獲得詞句水平的理解，全面擴大表達范圍。在提高理解水平的同時也要提高表達方面的能力。與C群相同，不能始終進行表達方面的訓(xùn)練，首先可以導(dǎo)入用手勢符號進行表達的訓(xùn)練。5交流態(tài)度不良（Ⅱ群）根據(jù)言語符號的發(fā)育階段進行以上的訓(xùn)練。對于交流態(tài)度不良兒童的訓(xùn)練，要以改善其交流態(tài)度為目的進行訓(xùn)練。,THANKYOU,