簡介：近30年來，癲癇外科治療已成為難治性癲癇的一種重要的，必不可少的治療手段。引起癲癇的原因是多種復(fù)雜，病灶常累及腦功能區(qū)。腦功能區(qū)手術(shù)是神經(jīng)外科臨床工作者面臨的難題之一，也是21世紀(jì)世界神經(jīng)外科界需要解決的重點(diǎn)之一?！镒畲笙薅惹谐∽?，盡可能地保護(hù)病變周圍的正常腦組織是現(xiàn)代神經(jīng)外科發(fā)展的方向，是腦功能區(qū)手術(shù)的新策略。外科手術(shù)的發(fā)展給麻醉工作提出了挑戰(zhàn)。,累及腦功能區(qū)病變包括癲癇灶切除，其手術(shù)最大的難度病灶切除程度與病人神經(jīng)功能取舍之間的矛盾問題。積極切除“壞”的區(qū)域和保護(hù)“好”的區(qū)域是一個(gè)困難的選擇。解決精準(zhǔn)定位術(shù)前CT、MRI、神經(jīng)導(dǎo)航等病人個(gè)體差異病變的存在腦功能移位按解剖標(biāo)志定位風(fēng)險(xiǎn)大，術(shù)后永久性神經(jīng)功能障礙高達(dá)13275術(shù)中功能區(qū)再定位很有必要性,術(shù)中直接刺激大腦皮質(zhì)辨別運(yùn)動(dòng)功能區(qū)，感覺區(qū)及語言區(qū)。語言、感覺及視覺的監(jiān)測必須在清醒狀態(tài)進(jìn)行，要求有經(jīng)驗(yàn)的神經(jīng)外科醫(yī)師和電生理醫(yī)師及麻醉醫(yī)師三者密切合作才能完成好。,術(shù)中定位定位方法解剖生理定位解剖功能定位神經(jīng)導(dǎo)航、FMRI神經(jīng)電生理技術(shù)直接電刺激定位功能區(qū)生理功能定位清醒局麻或清醒鎮(zhèn)靜麻醉下電刺激定位全麻喚醒麻醉下電刺激定位,腦功能區(qū)定位?感覺區(qū)皮層麻木感或壓迫感?運(yùn)動(dòng)區(qū)皮層運(yùn)動(dòng)反應(yīng)?語言功能區(qū)語言功能精細(xì)、復(fù)雜，個(gè)體差異大術(shù)中需患者清醒在電刺激下發(fā)音，講話，讀數(shù)來精確定位，目前仍是“金標(biāo)準(zhǔn)”。,癲癇手術(shù)的成功關(guān)鍵致癇灶的精確定位和切除致癇灶術(shù)中定位最主要的方法ECOG，深部電極及電刺激定位（誘發(fā)后放電）致癇灶最精確的電信號(hào)是癲癇樣放電棘波、尖波、棘慢復(fù)合波,涉及腦功能區(qū)致癇灶切除需要術(shù)中喚醒的手術(shù)主要有電刺激枕部視覺皮質(zhì)感覺區(qū)需要患者有光感提示電刺激感覺區(qū)皮層需要患者有無麻木感提示以上兩種需要患者清醒，但不一定要講話,語言功能區(qū)有四個(gè)中樞運(yùn)動(dòng)性語言中樞受損產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)性失語癥（知意不能講，不會(huì)說話）語感覺中樞受損產(chǎn)生感覺性失語（會(huì)講不知意，不會(huì)聽話）語言閱讀區(qū)受損產(chǎn)生失讀癥（知意不會(huì)閱讀）書寫運(yùn)動(dòng)區(qū)受損產(chǎn)生失寫癥（不會(huì)書寫）,,語言功能區(qū)的精確定位存在明顯的個(gè)體差異。不可能僅按解剖位置定位，需利用術(shù)中語言監(jiān)測進(jìn)行。精確定位，即在患者清醒狀態(tài)下進(jìn)行電刺激到語言皮層時(shí)，患者講話可出現(xiàn)障礙，如語言中斷、減慢、命名錯(cuò)誤、不能閱讀等。,語言區(qū)手術(shù)要讓患者術(shù)中講話，當(dāng)前國內(nèi)外所采取的辦法局麻開顱手術(shù)難以忍受頭顱固定、手術(shù)時(shí)間長、體位、心理并發(fā)癥疼痛、嘔吐、癲癇發(fā)作風(fēng)險(xiǎn)BP↑、HR↑、腦壓↑（導(dǎo)致腦膨出）,,當(dāng)前國內(nèi)外所采取的辦法鎮(zhèn)靜清醒麻醉困難鎮(zhèn)痛、鎮(zhèn)靜程度與清醒配合之間的予盾并發(fā)癥與風(fēng)險(xiǎn)呼吸抑制缺氧（SPO290）循環(huán)抑制BP↓HR↓嚴(yán)重時(shí)心跳、呼吸驟停,全麻氣管內(nèi)插管全麻全麻術(shù)中喚醒麻醉深度、通氣方式、氣道管理、發(fā)音講話喉罩氣管導(dǎo)管口咽導(dǎo)管鼻咽導(dǎo)管語言功能手術(shù)目前國內(nèi)外均未解決，通氣與講話的矛盾，即沒有一種能講話的通氣裝置。,如何做到既能全麻控制呼吸，又能帶管講話食道鼻咽腔導(dǎo)管的研制鼻咽腔的解剖，通氣與講話的解剖關(guān)系喉咽腔下上共有四個(gè)通道，下有食道、氣道開口，上有鼻咽腔和口咽腔。通氣和講話共占一個(gè)通道。如何將這一共同通道都空出來就可以解決通氣和講話的問題。,導(dǎo)管的結(jié)構(gòu)（專利號(hào)ZL2010201684693）,,,導(dǎo)管置入后通氣與講話原理通氣原理麻醉機(jī)→氣體→側(cè)孔→喉咽腔→聲門→氣道→肺講話原理鼻咽腔、口咽腔開放后，氣道、聲門、喉、舌、鼻處于正常狀態(tài)，與大氣相通發(fā)音講話,食道鼻咽導(dǎo)管的優(yōu)點(diǎn),導(dǎo)管較細(xì)，可以經(jīng)鼻插入，口腔內(nèi)無導(dǎo)管，舌的活動(dòng)自如；導(dǎo)管上端氣囊位于鼻咽腔和口咽腔的交匯處，氣囊為薄壁低壓，充氣后有一定的塑型，封閉口、鼻咽腔的效果好；氣囊前面有懸雍垂，兩側(cè)有腭咽弓固定氣囊。因此，頭頸部活動(dòng)一般不會(huì)漏氣。,食道鼻咽腔導(dǎo)管的應(yīng)用解決了什么問題,可實(shí)施全麻和控制呼吸，保證術(shù)中有足夠麻醉深度，以滿足開顱、關(guān)顱麻醉的需要，而不須為保留患者的自主呼吸顧慮麻醉用藥對呼吸的抑制，即解決了麻醉深度與自主呼吸的矛盾；可預(yù)防胃內(nèi)容物及反流誤吸和進(jìn)行分泌物的吸引，利于氣道管理，即氣道管理與通氣方法的矛盾；,未占用氣道與發(fā)音共同區(qū)域，患者清醒后可發(fā)音和講話，即通氣與發(fā)音的矛盾；導(dǎo)管放氣后即可發(fā)音對話，不需拔管再插管，即發(fā)音講話與置管的矛盾及反復(fù)喚醒與反復(fù)插管的矛盾。,腦功能區(qū)喚醒定位時(shí)態(tài)評價(jià),臨床應(yīng)用20例,喚醒期監(jiān)測時(shí)間22～55MIN平均36MIN清醒質(zhì)量神志完全清醒，講話流利，按指令配合滿意，顱內(nèi)壓不高并發(fā)癥HR、BP略有升高術(shù)中電刺激定位誘發(fā)癲癇發(fā)作2次，立即快速處理患者安全進(jìn)入控制呼吸、無任何不良反應(yīng)由麻醉→清醒、由清醒→麻醉，患者過渡平穩(wěn)，無不良反應(yīng)，充分體現(xiàn)出不拔管不插管，帶管講話的優(yōu)勢，顯著提高了麻醉的安全性,喚醒麻醉的成功的要點(diǎn)一、麻醉藥物的選擇和搭配本院選擇異丙酚、瑞芬太尼和順式阿曲庫銨三藥分泵輸注，可以按手術(shù)步驟分別調(diào)整藥的劑量。,全麻喚醒技術(shù),二、麻醉用藥的劑量調(diào)控喚醒麻醉分三個(gè)階段，第一階段全麻期（誘導(dǎo)、切皮、開顱）三種麻醉均可按全麻劑量用藥，開顱時(shí)減肌松藥，開顱后減異丙酚；第二階段喚醒期（停藥、喚醒、監(jiān)測）剪開硬膜停異丙酚和順式阿曲庫銨，瑞芬太尼減量至005ΜG/KGMIN輸注，1015MIN患者清醒，松上端氣囊，患者即可講話，術(shù)者進(jìn)行監(jiān)測定位；第三階段全麻（切除病灶至關(guān)顱縫皮）監(jiān)測完畢上端氣囊充氣，加深麻醉，進(jìn)行手術(shù)切除病灶，直至手術(shù)完畢。若術(shù)中需深部電極監(jiān)測異丙酚用量需控制。術(shù)畢送PACU，自然清醒，拔管送回ICU。,三、停藥時(shí)機(jī)的掌握影響患者清醒質(zhì)量主要是肌松藥的殘余作用，故肌松藥要提前40MIN停藥術(shù)者、電生理醫(yī)師和麻醉醫(yī)師的密切配合患者本身的條件年齡、心態(tài)、溝通能力,視頻1視頻2視頻3視頻4,相關(guān)視頻,小結(jié),1大腦語言區(qū)術(shù)中定位的金標(biāo)準(zhǔn)仍是讓患者清醒、電刺激下患者能講話、念、讀來精準(zhǔn)定位。2全麻喚醒技術(shù)需患者講話難點(diǎn)在于發(fā)音講話與通氣方式和氣道管理的矛盾，以及麻醉藥物選擇搭配和調(diào)控。,

簡介：有聲語言（普通話、教師語言）,文學(xué)與新聞學(xué)院,本課宗旨,取得普通話“二級甲等”及以上等級（≥87）訓(xùn)練有聲語言表達(dá)，融入有聲文學(xué)訓(xùn)練。,語音（有聲）,語音即語言的物質(zhì)外殼∑物理屬性音高、音強(qiáng)、音長、音色∑生理屬性肺和氣管、聲帶和喉頭、口腔和鼻腔∑社會(huì)屬性,,語音單位⊙音節(jié)一字一音節(jié)，兒化音兩字一音節(jié)；⊙音素音節(jié)的最小單位，一個(gè)音節(jié)最多由四個(gè)因素構(gòu)成，普通話共有32因素，分為元音和輔音兩類。,,音節(jié)是語音的基本結(jié)構(gòu)單位音素是構(gòu)成音節(jié)的最小單位聲母、韻母、聲調(diào)是音節(jié)的三要素判斷聲母一定是輔音韻母一定是元音,BPM的發(fā)音及辨正?按發(fā)音部位雙唇音BPM?按發(fā)音方法◎根據(jù)氣流阻礙的方式塞音（爆破音）BP鼻音M◎根據(jù)聲帶是否震顫清音BP濁音M◎根據(jù)送氣與否送氣音P不送氣音B,雙唇訓(xùn)練難度系數(shù)★,補(bǔ)壁拆東壁，補(bǔ)西壁，拆南壁，補(bǔ)北壁，拆壁，補(bǔ)壁，拆壁縫，補(bǔ)壁洞。②破布頭兒破布頭兒補(bǔ)破布兜兒破布兜兒上補(bǔ)破布頭兒,雙唇訓(xùn)練難度系數(shù)★★,（3）灶上半邊缽灶上半邊缽，灶下缽半邊，打破半邊缽，還有缽半邊。（4）補(bǔ)皮褥子補(bǔ)破皮褥子不如不補(bǔ)破皮褥子,雙唇訓(xùn)練難度系數(shù)★★★,（5）兩只貓白貓黑鼻子，黑貓白鼻子，黑貓的白鼻子，碰破了白貓的黑鼻子，白貓的黑鼻子破了，剝了秕谷殼兒補(bǔ)鼻子，黑貓的白鼻子沒破，就不必剝秕谷殼兒補(bǔ)鼻子。,雙唇訓(xùn)練難度系數(shù)★★★★,（6）八十八只八哥鳥八十八老爺家門口有八十八枝大毛竹，有八十八只八哥要求到八十八老爺家門口八十八枝大毛竹上筑八十八個(gè)八哥窩，八十八老爺不同意八十八只八哥在他家門口八十八枝大毛竹上筑八十八個(gè)八哥窩，八十八只八哥苦苦哀求八十八老爺開恩。八十八老爺終于同意八十八只八哥在他家門口八十八枝大毛竹上筑八十八個(gè)八哥窩。,雙唇訓(xùn)練難度系數(shù)★★★★★,⑦冰棒碰瓶半盆冰棒半盆瓶冰棒碰盆，盆碰瓶冰棒碰瓶瓶必崩⑧一平盆面一平盆面，烙一平盆餅餅碰盆，盆碰餅,DTGK辨正,,DTGK的發(fā)音分類,按發(fā)音部位舌尖中音舌尖上齒齦DT舌根音舌面后部GK按發(fā)音方法塞音閉塞后打開DTGK清音聲帶不顫動(dòng)DTGK送氣音氣流強(qiáng)TK不送氣音氣流弱DG,燉凍豆腐,會(huì)燉我的燉凍豆腐來燉我的燉凍豆腐不會(huì)燉我的燉凍豆腐就別燉我的燉凍豆腐要是混充會(huì)燉我的燉凍豆腐燉壞了我的燉凍豆腐那就吃不成我的燉凍豆腐,豆腐,味甘、咸、性寒、無毒。寬中益氣，調(diào)和脾胃，消除脹滿，通大腸濁氣，清熱散血。一說起源于漢初，一說起源于唐末。20世紀(jì)80年代，美國著名的經(jīng)濟(jì)展望雜志竟然宣稱“未來十年，最成功最有市場潛力的并非是汽車、電視機(jī)或電子產(chǎn)品，而是中國的豆腐?！?由漢語音譯的英文,白石塔,白石塔白石搭白石搭白塔白塔白石搭搭好白石塔白塔白又大,齊白石（1864─1957）12934CM1951年紙本,蛙聲十里出山泉蝌斗四五隨水搖曳無蛙而蛙聲可想矣老舍,雨過園林暑氣偏繁星多上晚來天漸沉遠(yuǎn)翠峰峰淡初長繁陰樹樹圓螢火一星沿岸草蛙聲十里出山泉新詩未必能諧俗解事人稀莫浪傳【清】查慎行次實(shí)君溪邊步月韻。,F與H的辨正,關(guān)于F與H,按發(fā)音部位唇齒音F舌根音H按發(fā)音方法擦音FH氣流從窄縫中擠出清音FH聲帶不顫動(dòng),父母難度系數(shù)★,父母的父母扶父母父母扶父母的父母父母是父母的父母父母的父母是父母,畫鳳凰難度系數(shù)★★★,粉紅墻上畫鳳凰鳳凰畫在粉紅墻紅鳳凰粉鳳凰紅粉鳳凰畫鳳凰,灰糞肥難度系數(shù)★★★★★,老隊(duì)長召開生產(chǎn)會(huì)號(hào)召全隊(duì)來積肥要想糧成山必先肥成堆小飛挑來村南那堆糞小會(huì)挑來村北那堆灰村北那堆灰要摻上村南那堆糞村南那堆糞要拌上村北那堆灰小飛和小會(huì)誰也不怕累先把灰混糞再把糞混灰混成灰糞肥,N和L的辨正,按發(fā)音部位舌尖中音NL舌尖和上齒齦按發(fā)音方法鼻音N邊音L濁音NL,男旅客女旅客難度系數(shù)★★,男旅客穿著藍(lán)上裝女旅客穿著呢大衣男旅客扶著拎籃子的老大娘女旅客攙著拿籠子的小男孩兒,顛倒歌難度系數(shù)★★★,太陽從東往西落聽我唱個(gè)顛倒歌天上打雷沒有響地上石頭滾上坡江里駱駝會(huì)下蛋山上鯉魚搭成窩臘月酷熱直流汗六月爆冷打哆嗦姐在房中頭梳手門外口袋把驢馱,JQX辨正,JQX,舌面音舌面前部和硬腭前部接觸擦音X塞擦音JQ清音JQX送氣音Q不送氣音J,稀奇稀奇真稀奇麻雀踩死老母雞螞蟻身長三尺六老頭兒躺在搖籃里,,節(jié)奏與角色,墻頭高墻頭低墻旮旯有對蛐蛐在那兒吹大氣大蛐蛐說“昨兒個(gè)我吃了兩只花不棱登的大老虎”小蛐蛐說“今兒個(gè)我吃了兩只灰不溜秋的大毛驢”大蛐蛐說“我在南山爪子一抬踢到了十棵大柳樹”小蛐蛐說“我在北海大嘴一張吞了十條大鯨魚”這兩個(gè)蛐蛐正在吹大氣撲棱棱打東邊飛來一只蘆花大公雞你看這只公雞有多愣它“哆”的一聲吃了那只小蛐蛐大蛐蛐一看生了氣它齜齜牙捋捋須一伸腿唉它也喂了雞哈哈你看它還吹大氣不吹大氣,平翹（卷）舌音綜述,,ZHCHSH與ZCS,賀新郎【南宋】辛棄疾,甚矣吾衰矣。悵平生、交游零落，只今馀幾。白發(fā)空垂三千丈，一笑人間萬事。問何物、能令公喜。我見青山多嫵媚，料青山、見我應(yīng)如是。情與貌，略相似。一尊搔首東窗里。想淵明、停云詩就，此時(shí)風(fēng)味。江左沈酣求名者，豈識(shí)濁醪妙理?；厥捉小⒃骑w風(fēng)起。不恨古人吾不見，恨古人、不見吾狂耳。知我者，二三子。,瀟湘圖（局部）【五代南唐】董源絹本水墨淡彩141450CM北京故宮博物院藏“瀟湘”指湖南境內(nèi)瀟河和湘江，同匯入洞庭。,韻母辨正,1、提升聲音狀態(tài)2、夸張面目肌肉3、強(qiáng)調(diào)語氣力度,

簡介：第一章緒論,13算法和算法的描述,11什么是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),12基本概念和術(shù)語,11什么是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用的特點(diǎn)L計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域從科學(xué)計(jì)算到非數(shù)值計(jì)算,更多地是需要對其進(jìn)行組織、管理和檢索L所處理的數(shù)據(jù)量大且具有一定的關(guān)系,下面舉幾個(gè)非數(shù)值計(jì)算的例子,例1學(xué)生檔案管理系統(tǒng),假設(shè)一個(gè)學(xué)生檔案管理系統(tǒng)應(yīng)包含如下表所示的學(xué)生信息,特點(diǎn),L每個(gè)學(xué)生的信息占據(jù)一行，所有學(xué)生的信息按學(xué)號(hào)順序依次排列構(gòu)成一張表格；L表中每個(gè)學(xué)生的信息依據(jù)學(xué)號(hào)的大小存在著一種前后關(guān)系，這就是我們所說的線性結(jié)構(gòu)；L對它的操作通常是插入某個(gè)學(xué)生的信息，刪除某個(gè)學(xué)生的信息，更新某個(gè)學(xué)生的信息，按條件檢索某個(gè)學(xué)生的信息等等。,例2人機(jī)對奕問題,,,,,,,,,,例3制定教學(xué)計(jì)劃,在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要考慮各門課程的開設(shè)順序。有些課程需要先導(dǎo)課程，有些課程則不需要，而有些課程又是其他課程的先導(dǎo)課程。比如，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的開設(shè)情況如下表所示,課程先后關(guān)系的圖形描形式,特點(diǎn)課程之間的先后關(guān)系用圖結(jié)構(gòu)描述；通過實(shí)施創(chuàng)建圖結(jié)構(gòu)，按要求將圖結(jié)構(gòu)中的頂點(diǎn)進(jìn)行線性排序。,結(jié)論計(jì)算機(jī)的操作對象的關(guān)系復(fù)雜，操作形式不再是單純的數(shù)值計(jì)算，而更多地是對這些具有一定關(guān)系的數(shù)據(jù)進(jìn)行組織管理，我們將此稱為非數(shù)值性處理。要使計(jì)算機(jī)能夠更有效地進(jìn)行這些非數(shù)值性處理，就必須弄清楚這些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)方式以及各個(gè)操作的具體實(shí)現(xiàn)。,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的研究內(nèi)容為研究非數(shù)值計(jì)算的程序設(shè)計(jì)問題中計(jì)算機(jī)的操作對象以及它們之間的關(guān)系和操作等的學(xué)科。,課程目的能夠分析研究計(jì)算機(jī)加工的對象的特性，獲得其邏輯結(jié)構(gòu)，根據(jù)需求，選擇合適存貯結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的算法；學(xué)習(xí)一些常用的算法；復(fù)雜程序設(shè)計(jì)的訓(xùn)練過程，要求編寫的程序結(jié)構(gòu)清楚和正確易讀；初步掌握算法的時(shí)間分析和空間分析技術(shù)。,12基本概念和術(shù)語,一、基本概念,二、數(shù)據(jù)類型,三、抽象數(shù)據(jù)類型,數(shù)據(jù)所有能被輸入到計(jì)算機(jī)中，且能被計(jì)算機(jī)處理的符號(hào)的集合。不僅包括數(shù)字、字符串，還包括圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等數(shù)據(jù)形式。數(shù)據(jù)元素?cái)?shù)據(jù)的基本單位，也稱結(jié)點(diǎn)（NODE）或記錄（RECORD）。數(shù)據(jù)項(xiàng)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中討論的最小單位。一個(gè)數(shù)據(jù)元素可由若干數(shù)據(jù)項(xiàng)組成。,,,數(shù)據(jù)元素,,,數(shù)據(jù)項(xiàng),一、基本概念,三者之間的關(guān)系數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)元素?cái)?shù)據(jù)項(xiàng),例學(xué)生表個(gè)人記錄學(xué)號(hào)、姓名,4數(shù)據(jù)對象是性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)元素的集合，是數(shù)據(jù)的一個(gè)子集。,整數(shù)數(shù)據(jù)對象N{0,?1,?2,}學(xué)生數(shù)據(jù)對象學(xué)生記錄的集合,5、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（DATASTRUCTURE）是相互之間存在一種或多種特定關(guān)系的數(shù)據(jù)元素的集合。,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是帶“結(jié)構(gòu)”的數(shù)據(jù)元素的集合，“結(jié)構(gòu)”就是指數(shù)據(jù)元素之間存在的關(guān)系。,6邏輯結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中所說的“關(guān)系”實(shí)際上是指數(shù)據(jù)元素之間的邏輯關(guān)系，又稱此為邏輯結(jié)構(gòu)。,集合數(shù)據(jù)元素間除“同屬于一個(gè)集合”外，無其它關(guān)系線性結(jié)構(gòu)一對一的關(guān)系，如線性表、棧、隊(duì)列樹型結(jié)構(gòu)一對多的關(guān)系，如樹圖狀結(jié)構(gòu)或網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)多對多的關(guān)系，如圖。,,數(shù)據(jù)之間的關(guān)系分為四類,7存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)（物理結(jié)構(gòu)）數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)表示。,鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)借助指示元素存儲(chǔ)地址的指針表示數(shù)據(jù)元素間的邏輯關(guān)系?？梢哉加貌贿B續(xù)的存儲(chǔ)單元）,,分為兩種,順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)借助元素在存儲(chǔ)器中的相對位置來表示數(shù)據(jù)元素間的邏輯關(guān)系。占用連續(xù)的存儲(chǔ)單元）,順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu),鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu),邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)都相同,但運(yùn)算不同,則數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不同例如,棧與隊(duì)列對于一種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),常見的運(yùn)算插入刪除修改查找排序,數(shù)據(jù)的運(yùn)算,,,數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu),數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu),數(shù)據(jù)的運(yùn)算插入、刪除、修改、查找、排序,,,,,線性結(jié)構(gòu),非線性結(jié)構(gòu),順序存儲(chǔ),鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ),線性表,棧、隊(duì)列,串、數(shù)組,樹形結(jié)構(gòu),圖形結(jié)構(gòu),邏輯結(jié)構(gòu)唯一存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)不唯一運(yùn)算的實(shí)現(xiàn)依賴于存儲(chǔ)結(jié)構(gòu),,二、數(shù)據(jù)類型,數(shù)據(jù)類型是一個(gè)值的集合和定義在此集合上的一組操作的總稱。,在程序設(shè)計(jì)語言中，每一個(gè)數(shù)據(jù)都屬于某種數(shù)據(jù)類型。類型明顯或隱含地規(guī)定了數(shù)據(jù)的取值范圍、存儲(chǔ)方式以及允許進(jìn)行的運(yùn)算?？梢哉J(rèn)為，數(shù)據(jù)類型是在程序設(shè)計(jì)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。,C語言基本數(shù)據(jù)類型CHARINTFLOATDOUBLEVOID構(gòu)造數(shù)據(jù)類型數(shù)組、結(jié)構(gòu)體、共用體、文件,三、抽象數(shù)據(jù)類型ABSTRACTDATATYPE簡稱ADT,是指一個(gè)數(shù)學(xué)模型以及定義在此數(shù)學(xué)模型上的一組操作。,抽象數(shù)據(jù)類型實(shí)際上就是對該數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義。因?yàn)樗x了一個(gè)數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)以及在此結(jié)構(gòu)上的一組操作。,ADT有兩個(gè)重要特征,數(shù)據(jù)抽象,用ADT描述程序處理的實(shí)體時(shí)，強(qiáng)調(diào)的是其本質(zhì)的特征、其所能完成的功能以及它和外部用戶的接口（即外界使用它的方法）。,數(shù)據(jù)封裝,將實(shí)體的外部特性和其內(nèi)部實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)分離，并且對外部用戶隱藏其內(nèi)部實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。,抽象數(shù)據(jù)類型可以用以下的三元組來表示ADT（D，S，P）數(shù)據(jù)對象D上的關(guān)系集D上的操作集,ADT抽象數(shù)據(jù)類型名{數(shù)據(jù)對象數(shù)據(jù)關(guān)系基本操作}ADT抽象數(shù)據(jù)類型名,ADT常用定義格式,,,,抽象數(shù)據(jù)類型的描述方法,例如，抽象數(shù)據(jù)類型復(fù)數(shù)的定義,數(shù)據(jù)對象D＝{E1,E2｜E1,E2∈REALSET}數(shù)據(jù)關(guān)系R1＝{|E1是復(fù)數(shù)的實(shí)數(shù)部分|E2是復(fù)數(shù)的虛數(shù)部分},ADTCOMPLEX{,基本操作,ASSIGNCOMPLEXSUMIMAGPARTZ1IMAGPARTZ2IMAGPART},{其它省略},,13算法和算法的衡量,一、算法,二、算法設(shè)計(jì)的原則,三、算法效率的衡量方法和準(zhǔn)則,四、算法的描述,算法是對特定問題求解步驟的一種描述，是指令的有限序列。,一、算法,計(jì)算機(jī)對數(shù)據(jù)的操作可以分為數(shù)值性和非數(shù)值性兩種類型。在數(shù)值性操作中主要進(jìn)行的是算術(shù)運(yùn)算；而在非數(shù)值性操作中主要進(jìn)行的是檢索、排序、插入、刪除等等。,設(shè)計(jì)算法的基本過程,通過對問題進(jìn)行詳細(xì)地分析，抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型；確定使用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)對此數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)施各種操作的算法；選用某種語言將算法轉(zhuǎn)換成程序；調(diào)試并運(yùn)行這些程序。例如復(fù)數(shù)運(yùn)算的實(shí)現(xiàn),一個(gè)算法必須滿足以下五個(gè)重要特性,1．有窮性一個(gè)算法必須總是在執(zhí)行有窮步之后結(jié)束，且每一步都在有窮時(shí)間內(nèi)完成。2．確定性算法的每一步必須是確切定義的，不能產(chǎn)生二義性3．可行性算法是能夠?qū)崿F(xiàn)的即算法描述的操作都是可以通過已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的基本運(yùn)算執(zhí)行有限次來實(shí)現(xiàn)的。4．有輸入一個(gè)算法有零個(gè)或多個(gè)輸入5．有輸出一個(gè)算法有零個(gè)或多個(gè)輸出,二、算法設(shè)計(jì)的原則,設(shè)計(jì)算法時(shí)，通常應(yīng)考慮達(dá)到以下目標(biāo),1．正確性,2可讀性,3．健壯性,4．高效率與低存儲(chǔ)量需求,效率指的是算法執(zhí)行的時(shí)間；存儲(chǔ)量需求指算法執(zhí)行過程中所需要的最大存儲(chǔ)空間。,標(biāo)準(zhǔn)通常對于精心選擇的典型、苛刻而帶有刁難性的幾組輸入數(shù)據(jù)程序能夠得出滿足規(guī)格說明要求的結(jié)果。,算法應(yīng)易于閱讀和理解，以便于調(diào)試和修改。,算法應(yīng)具有容錯(cuò)處理。當(dāng)輸入數(shù)據(jù)非法時(shí)，算法能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和進(jìn)行特殊處理，而不是產(chǎn)年莫名其妙的輸出結(jié)果。,三、算法效率的衡量方法和準(zhǔn)則,通常有兩種衡量算法效率的方法,事后統(tǒng)計(jì)法,事前分析估算法,1事后統(tǒng)計(jì)利用計(jì)算機(jī)內(nèi)的計(jì)時(shí)功能，不同算法的程序可以用一組或多組相同的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)區(qū)分,缺點(diǎn)?必須先運(yùn)行依據(jù)算法編制的程序?所得時(shí)間統(tǒng)計(jì)量依賴于硬件、軟件等環(huán)境因素，掩蓋算法本身的優(yōu)劣,2事前分析估計(jì)一個(gè)高級語言程序在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行所消耗的時(shí)間取決于?依據(jù)的算法選用何種策略?問題的規(guī)模?程序語言?編譯程序產(chǎn)生機(jī)器代碼質(zhì)量?機(jī)器執(zhí)行指令速度,同一個(gè)算法用不同的語言、不同的編譯程序、在不同的計(jì)算機(jī)上運(yùn)行，效率均不同，使用絕對時(shí)間單位衡量算法效率不合適,算法控制結(jié)構(gòu)基本操作,算法的執(zhí)行時(shí)間基本操作I的執(zhí)行次數(shù)基本操作I的執(zhí)行時(shí)間,算法的執(zhí)行時(shí)間與基本操作執(zhí)行次數(shù)之和成正比,如何估算算法的時(shí)間復(fù)雜度,從算法中選取一種對于所研究的問題來說是基本操作的原操作，以該基本操作在算法中重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)作為算法運(yùn)行時(shí)間的衡量準(zhǔn)則。,算法中基本操作（循環(huán)）重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)是問題規(guī)模N的某個(gè)函數(shù)FN,它是一個(gè)算法運(yùn)行時(shí)間的相對量度,算法的時(shí)間量度記作TNOFN,時(shí)間復(fù)雜度的漸進(jìn)表示法,它表示隨著問題規(guī)模N的增長，算法執(zhí)行時(shí)間的增長率和FN的增長率相同，TN稱作算法的漸近時(shí)間復(fù)雜度。,例1,{XS0},1,O1,FORI1INI{XSX},N,ON,FORJ1JNJFORK1KNK{XSX},NN,ON2,例2,例3,頻度,時(shí)間復(fù)雜度,程序,,,,,,,,時(shí)間復(fù)雜度的計(jì)算,例4,VOIDMULTINTA,INTB,INTINIFORJ1JNJ{CI,J0FORK1KNKCI,JAI,KBK,J//語句的頻度重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)N3}//FOR}//MULT,基本操作乘法操作,時(shí)間復(fù)雜度ON3,TNON3即矩陣乘法的運(yùn)算量和問題的規(guī)模N的立方是同一個(gè)量級,,,,,X0Y0FORINTK0KNKXFORINTI0INIFORINTJ0JNJY,T1NO1,T2NON,T3NON2,TNT1NT2NT3NOMAX1,N,N2ON2,例5,VOIDEXAMFLOATX,INTM,INTN{FLOATSUMFORINTI0IMI{//X中各行數(shù)據(jù)累加SUMI00FORINTJ0JNJSUMIXIJ//關(guān)鍵操作}FORI0IMI//打印各行數(shù)據(jù)和COUTI“”SUMIENDL//關(guān)鍵操作},漸進(jìn)時(shí)間復(fù)雜度為OMAXMN,M,算法的時(shí)間復(fù)雜度是由嵌套最深層語句的頻度決定的,例6,FORI1INIFORJ1JIJFORK1KJKXX1,語句頻度,例7,例8分析以下程序段的時(shí)間復(fù)雜度,I1①WHILEINII2②,即FN≤LOG2N，取最大值FNLOG2N,所以該程序段的時(shí)間復(fù)雜度TNOLOG2N,【例9】順序查找，在數(shù)組AI中查找值等于E的元素，返回其所在位置。FORI0INIIFAIERETURNI1RETURN0,有的情況下，算法中基本操作重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)還隨問題的輸入數(shù)據(jù)集不同而不同,最好情況1次最壞情況N平均時(shí)間復(fù)雜度為ON,時(shí)間復(fù)雜度TN按數(shù)量級遞增順序?yàn)?,復(fù)雜度高,復(fù)雜度低,指數(shù)時(shí)間的關(guān)系為O2NONONN,當(dāng)N取得很大時(shí)，指數(shù)時(shí)間算法和多項(xiàng)式時(shí)間算法在所需時(shí)間上非常懸殊,空間復(fù)雜度算法所需存儲(chǔ)空間的度量，記作SNOGN其中N為問題的規(guī)?；虼笮?算法要占據(jù)的空間算法本身要占據(jù)的空間輸入數(shù)據(jù)所占空間算法要使用的輔助空間若輸入數(shù)據(jù)所占空間和算法無關(guān)，則只需要分析除輸入和程序之外的輔助變量所占額外空間。,漸進(jìn)空間復(fù)雜度,一個(gè)算法可以用自然語言、數(shù)字語言或約定的符號(hào)來描述，也可以用計(jì)算機(jī)高級程序語言來描述，如PASCAL語言、C語言或偽代碼等。,本書選用C語言作為描述算法的工具。,四、算法的描述,1．預(yù)定義常量和類型,簡單說明C語言的語法結(jié)構(gòu),TYPEDEFINTELEMTYPETYPEDEFSTRUCTLNODE{ELEMTYPEDATASTRUCTLNODENEXT}LNODE,LINKLIST,//函數(shù)結(jié)果狀態(tài)代碼DEFINEOK1DEFINEERROR0DEFINEINFEASIBLE1DEFINEOVERFLOW2//STATUS是函數(shù)返回值類型，其值是函數(shù)結(jié)果狀態(tài)代碼。TYPEDEFINTSTATUS,函數(shù)類型函數(shù)名參數(shù)表{//算法說明語句組}/函數(shù)名/,2．函數(shù)的形式,簡單賦值〈變量名〉〈表達(dá)式〉，它表示將表達(dá)式的值賦給左邊的變量；〈變量〉，它表示變量加1后賦值給變量；〈變量〉，它表示變量減1后賦值給變量；,3．賦值語句,成組賦值1（,，,）（，，,）；2下標(biāo)1下標(biāo)2下標(biāo)1下標(biāo)2,串聯(lián)賦值〈變量1〉〈變量2〉〈變量3〉〈變量K〉〈表達(dá)式〉；條件賦值〈變量名〉〈條件表達(dá)式〉〈表達(dá)式1〉〈表達(dá)式2〉；交換賦值〈變量1〉←→〈變量2〉，表示變量1和變量2互換；,情況語句SWITCH（表達(dá)式）{CASE值1；語句組1；BREAK；CASE值2；語句組2；BREAK；CASE值N；語句組N；BREAK；DEFAULT語句組；BREAK；},4．條件選擇語句,IF（〈表達(dá)式〉）語句；,IF（〈表達(dá)式〉）語句1；ELSE語句2；,⑴FOR語句FOR（表達(dá)式1；表達(dá)式2；表達(dá)式3）{循環(huán)體語句；},5．循環(huán)語句,⑵WHILE語句,WHILE（條件表達(dá)式）{循環(huán)體語句；},⑶DOWHILE語句,DO{循環(huán)體語句}WHILE（條件表達(dá)式）,輸入語句用函數(shù)SCANF實(shí)現(xiàn)，當(dāng)數(shù)據(jù)為字符時(shí)，用GETCHAR函數(shù)實(shí)現(xiàn)。輸出語句用PRINTF函數(shù)實(shí)現(xiàn)，當(dāng)要輸出字符數(shù)據(jù)時(shí)，用PUTCHAR函數(shù)實(shí)現(xiàn)。,6．輸入、輸出語句,（1）RETURN表達(dá)式或RETURN用于函數(shù)結(jié)束。（2）BREAK語句可用在循環(huán)語句或CASE語句中結(jié)束循環(huán)過程或跳出情況語句。（3）EXIT語句表示出現(xiàn)異常情況時(shí)，控制退出語句。8．注釋形式可用/字符串/單行注釋或//文字序列。,7．其他一些語句,如MAX函數(shù)，用于求一個(gè)或幾個(gè)表達(dá)式中的最大值；MIN函數(shù)，用于求一個(gè)或幾個(gè)表達(dá)式中的最小值；ABS函數(shù)，用于求表達(dá)式的絕對值；,9．一些基本的函數(shù),1數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等基本概念,2對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的兩個(gè)方面的理解邏輯結(jié)構(gòu)的四種形式線性和非線性結(jié)構(gòu)的邏輯特征存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的兩種形式,本章學(xué)習(xí)要點(diǎn),3掌握計(jì)算語句頻度和估算算法時(shí)間復(fù)雜度的方法。,

簡介：一、辦公室放松操具體操作二、肢體語言概念范疇特點(diǎn)應(yīng)用,長時(shí)間坐在電腦前或伏案工作往往會(huì)造成脖子和肩膀僵硬，偶爾也會(huì)背痛。當(dāng)您感到僵硬時(shí)堅(jiān)持做這套操會(huì)讓您放松肩背，頭腦清醒，消除疲勞。,人在言行、交際中會(huì)不自覺的加入自己的手勢、表情、身體動(dòng)作、眼神以強(qiáng)調(diào)或表達(dá)自己的主觀意愿，謂之肢體語言。比如說微笑伸出手表示歡迎，皺眉表示不滿，揮手表示再見等等。肢體語言又稱非語言交際（交流）表情交際或體態(tài)語言。,1、不自覺的；2、可以經(jīng)由鍛煉而隱藏；3、言語與肢體的不協(xié)調(diào)能反應(yīng)出的問題；4、跟個(gè)人的生活背景和個(gè)性有關(guān)系；5、肢體語言具有感染力。,肢體語言的豐富是培訓(xùn)師最有力的一種輔助；一位好的培訓(xùn)師如果能靈活適度的將自己的肢體語言帶入課程中，不但能突顯重點(diǎn)，更能引發(fā)學(xué)員的注意力并提升講師的個(gè)人魅力,講師通常會(huì)在授課中走動(dòng)，適度的走動(dòng)能調(diào)節(jié)課堂氛圍，引起學(xué)員的注意，表達(dá)講師對個(gè)體的關(guān)注，也能掌控課程節(jié)奏，減輕講師的緊張感。,挺拔不倚靠桌椅不背面對學(xué)員手不放口袋，不抱胸，不放背后,1．目光與學(xué)員接觸35秒；2．完成一個(gè)思考或句子后再作轉(zhuǎn)移3．熟記開場內(nèi)容，避免盯稿不放4、眼神的方向與臉的方向一致,微笑不過于嚴(yán)肅“眼神會(huì)說話”豐富，避免刻板,,

簡介：護(hù)士的語言技巧,良言一句三冬暖惡語傷人六月寒,語言藝術(shù)在護(hù)理工作中的重要性,工具性（傳遞）雙重性（治?。┍ＷC性體現(xiàn)性,,語言既可以治病，也可以致病，這是人人皆知的。古希臘著名醫(yī)生希波克拉底曾說過“醫(yī)生有兩種東西能治病，一是藥物，二是語言?！绷己玫恼Z言能撫平病人心理上的創(chuàng)傷，帶給病人幸福、溫暖、信心和力量，而不適當(dāng)?shù)恼Z言則會(huì)加重病情。護(hù)士針對病人的不同心理特點(diǎn)，通過談話給病人以啟發(fā)、開導(dǎo)、勸說、鼓勵(lì)、用科學(xué)的道理解決病人的精神負(fù)擔(dān)和顧慮。,護(hù)士必要的修養(yǎng),舉止禮儀,2、坐姿,上半身挺直，兩肩放松，下巴向內(nèi)收，領(lǐng)直，立腰，使背部和臀部成一直角，雙膝并攏，兩手自然放于雙膝部或椅子扶手上，亦可雙手疊握置于一側(cè)大腿之上或兩手相握置于兩腿上方中部。談話時(shí)，可以側(cè)坐，此時(shí)上體與腿同時(shí)轉(zhuǎn)向一側(cè)，要把雙膝靠攏，腳跟緊靠。,女性切忌兩腳呈八字型，男士可略分開，但不宜寬于肩，還要注意在椅子上不能前俯后仰，或把腿架在椅子上或沙發(fā)的扶手上，架在茶幾上都是極不雅觀的，在十分正規(guī)的場合，應(yīng)“正襟危坐”，即軀干與大腿，大腿與小腿，小腿與地面應(yīng)成直角。,3、走姿,協(xié)調(diào)穩(wěn)健、輕松敏捷的步態(tài)都會(huì)給人以美感，行走時(shí)應(yīng)精神飽滿，收腹立腰，腳步輕快，穩(wěn)健。兩臂自然均勻擺動(dòng)，昂首挺胸，雙目平視，下頜微收，面容平和自然，身體中心不偏不倚，決不能走路時(shí)東搖西晃，勾肩搭背，邊走邊說，嬉戲打鬧。,4、手的動(dòng)作,輸液或打針時(shí)，動(dòng)作要輕柔，準(zhǔn)確，按壓的力度要恰當(dāng)。切不可漫不經(jīng)心，動(dòng)作盲目、粗魯，給病人帶來痛苦。另外，在病房里遇到熟人時(shí)，應(yīng)用熱情的眼神、語言、身體姿態(tài)、面部表情等表示歡迎或慰問，一般不宜做握手動(dòng)作。不要過多地注視病人漂亮的服飾，隨手抓吃病人的食物等，不得向病人借錢或托病人購買物品。,5、談話態(tài)度,自然大方，聲音溫柔，開誠布公，速度適中，適當(dāng)配合手勢與表情，精力集中，不要心不在焉，左顧右盼。技巧使用禮貌性語言，“你好”“請”“打擾了”“別客氣”。,護(hù)士應(yīng)通過詢問病人的感覺或癥狀，了解病人的真正需要，應(yīng)注意選擇開放式問題，抓住關(guān)鍵詞，鼓勵(lì)病人說出自己的觀點(diǎn)、意見、思維、感情，如“你好象不太舒服，你覺得哪兒不好受，你需要我?guī)湍阕鳇c(diǎn)什么，依你的想法”,談話的技巧,使用禮貌性語言如“你好”“請”“打擾了”“別客氣”,對病人予以安撫性語言例如對疼痛難忍的病人可以說“你要是疼得厲害就哼兩聲吧，我們會(huì)理解你的”,啟發(fā)式,應(yīng)讓病人說話，護(hù)士要善于發(fā)現(xiàn)問題才能及時(shí)解決問題。有的病人不愿說出自己的真實(shí)思想，導(dǎo)致加重病人心理負(fù)擔(dān)。,討論式,在談話時(shí)大家圍繞共同關(guān)心的話題進(jìn)行深人廣泛地討論，能夠各抒己見，雙方充分表述自己的意見，要求大家互相尊重，開誠布公，以理服人。,疏導(dǎo)式,通過交談使病人傾吐心中的苦悶和憂慮，病人的病史長，有較多的哀怨，說到傷心的事會(huì)痛苦流涕。此時(shí)，護(hù)士要給予理解，耐心地聽，不要制止，使其暢所欲言，一吐為快，然后再用疏導(dǎo)式語言慢慢使其平靜下來，這種說話本身就是一種心理治療。病人發(fā)泄了憂傷和苦悶，對康復(fù)起到了積極的作用。,多傾聽，少插話,在交談過程中要注意聽病人說話，全神貫注。如和年長者說話，要注意聆聽，要尊重病人，講究禮貌，不能隨便打斷病人的談話，引起病人的不愉快。在談話間歇時(shí)，可做簡短的提問或復(fù)述，復(fù)述時(shí)，應(yīng)完全從病人的角度講，抓住中心思想，使病人感到你確實(shí)在聽他講話，并且能理解他，鼓勵(lì)他繼續(xù)講。,轉(zhuǎn)變話題或結(jié)束談話,當(dāng)你感到病人的談話偏離了中心話題，你想轉(zhuǎn)變他的話題時(shí)，要做到順其自然，而不要急轉(zhuǎn)和突然，使病人感到不愉快。結(jié)束話語時(shí)，也要在病人話題告一段落時(shí)，勸告病人休息，以后還有機(jī)會(huì)再繼續(xù)談，或設(shè)法將話題引開，再結(jié)束談話。,接待門診病人禮儀,學(xué)會(huì)使用文明用語細(xì)心聆聽，巧妙詢問,學(xué)會(huì)使用文明用語,門診護(hù)士見到病人應(yīng)主動(dòng)熱情，耐心地說同志，你來看病嗎你有什么不舒服請到科掛號(hào)，然后到診室看病。病人進(jìn)入診室后，導(dǎo)診護(hù)士應(yīng)對病人溫和地說“請坐，這位是王醫(yī)生，有什么不舒服請告訴王醫(yī)生?！苯釉\病人時(shí)，坐姿要端正，前臂可以靠在桌面上，背部要挺直。當(dāng)病人走近時(shí)，要面向并注視病人，表情要和藹自然，與病人交談時(shí)切忌舉目四顧，心不在焉。護(hù)士做護(hù)理操作時(shí)，動(dòng)作要輕柔準(zhǔn)確，切不可漫不經(jīng)心，動(dòng)作粗魯，給病人帶來痛苦。,接待用語請，您，請進(jìn)，請坐，等。稱呼用語老大娘，同志，小朋友，大媽等。安慰用語請你不要著急，我盡力為您做好護(hù)理；您不要怕，輸上液，您的病情就會(huì)好轉(zhuǎn)。導(dǎo)向用語同志，請到檢驗(yàn)科采血，化驗(yàn)血常規(guī)，請從門診樓直接上到二層向右拐就到了。問候用語你好、你是不是不舒服、你肚子還痛嗎感謝用語謝謝你的幫助，謝謝你對我們工作的大力支持?；刂x用語謝謝你，謝謝你的鼓勵(lì)，過獎(jiǎng)了，這是我應(yīng)該做的。接受意見用語你的意見很好，我一定向領(lǐng)導(dǎo)反映，以便改進(jìn)我們的工作；感謝你給我們提出的寶貴意見，我們一定改正。送別用語慢走，走好，請你多保重，請你按時(shí)來復(fù)查。,使用禮貌性語言,細(xì)心聆聽，巧妙詢問病人的心理急切希望醫(yī)生對自己訴說要耐心認(rèn)真地聽，以正確作出診斷。細(xì)心聆聽以引起病人興趣和相互獲得信息。凡是病人表達(dá)不清楚病情的，護(hù)士要提問誘導(dǎo)，使病人說出真實(shí)病情。,接待急診病人的禮儀,急而不慌，忙而不亂爭分奪秒，處理果斷,進(jìn)行健康教育,病人住院后，往往急于了解自己的病情和怎么治療,出院指導(dǎo)如何服藥，出院后的注意事項(xiàng)和復(fù)查的時(shí)間，責(zé)任護(hù)士將病人扶至門口，或車上，并祝病人早日康復(fù)，多保重。,接待手術(shù)病人的禮儀,術(shù)前疏導(dǎo)如何正確對待手術(shù)以及術(shù)中如何配合，術(shù)后的臥位，以及如何咳嗽咳痰，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，不必?fù)?dān)心傷口裂開等等這些均可減少并發(fā)癥的發(fā)生，且有利于傷口愈合。,術(shù)中言談要謹(jǐn)慎,手術(shù)中，由于麻醉方式不同，病人的心理反應(yīng)也不同，在非全麻醉的手術(shù)中，病人對醫(yī)護(hù)人員的言談很留心，對器械的撞擊聲和自我體驗(yàn)都非常敏感。所以參加手術(shù)的人員，除認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行手術(shù)外，還要盡量做到舉止安詳，避免給病人造成心理負(fù)擔(dān)。只要醫(yī)護(hù)人員一個(gè)眼神，一個(gè)小動(dòng)作，就能互相心領(lǐng)神會(huì)，默契配合。千萬不能在病人面前露出驚訝、可惜等表情。術(shù)中醫(yī)護(hù)人員不要說“掉了”、“穿了”等易引起病人誤解，術(shù)后發(fā)生不良情況和術(shù)中聽到的只言片語聯(lián)系起來，誤認(rèn)為是手術(shù)失敗的原因。,術(shù)后嚴(yán)密觀察,手術(shù)結(jié)束后，護(hù)士要以和藹可親的態(tài)度告知病人手術(shù)一切順利，術(shù)后效果良好，這時(shí)剛剛手術(shù)的病人是莫大的安慰和鼓勵(lì)。術(shù)后病人大都身體虛弱，情緒煩躁，心境不佳，再加上刀口的疼痛，所以醫(yī)護(hù)人員要體諒病人的心情，用藥物和心理暗示法減輕病人的痛苦，鼓勵(lì)病人咳嗽咳痰，進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，減少并發(fā)癥的發(fā)生，促進(jìn)刀口愈合。對那些手術(shù)效果不佳，預(yù)后不良的病人，如惡性腫瘤轉(zhuǎn)移的病人，醫(yī)護(hù)人員要深切地同情，不能有任何的精神刺激，不宜將真實(shí)情況告訴他們，要給予鼓勵(lì)使之樹立戰(zhàn)勝疾病的信心配合進(jìn)一步的治療。,接待老年病人的禮儀,耐心傾聽，認(rèn)真對待，盡可能滿足他們生理和心理的需要，使他們感到家庭的溫暖。,尊敬和善，耐心幫助，要尊敬老人，稱呼他們“老大爺”“大媽”“大娘”“老同志”等等，不要直呼其名，或以床號(hào)代姓名。針對老年人不安，愛猜疑等特點(diǎn)，醫(yī)護(hù)人員要表情和善親切，給予耐心的說服和勸解，盡量滿足病人的需求。,對老年病人應(yīng)該細(xì)致觀察，必須細(xì)心地觀察病人，詢問病情時(shí)不應(yīng)滿足一般對答，在觀察病情中細(xì)看、細(xì)查、細(xì)分析、不要放過任何疑點(diǎn)和微小變化。,注意語言交流的特殊性①應(yīng)熟悉助聽器及其正確使用方法。②鼓勵(lì)老年病人多進(jìn)行語言交流，可采用接觸、手勢、面部表情和身體某種姿勢和活動(dòng)等方式，使病人感到親切和溫暖。,護(hù)士在工作中應(yīng)學(xué)會(huì)稱呼別人，在生活中也應(yīng)該注意給對方一個(gè)恰當(dāng)?shù)皿w的稱呼。不管她是16歲或是60歲，寧可讓她微笑地告訴你她是太太，不可使她惱怒地糾正你說她不是小姐?！拔曳Q你大姐不會(huì)介意吧?！睂δ惺糠Q“先生”,催款時(shí)的語言技巧,有一位患者，欠1000多元住院費(fèi)而準(zhǔn)備出院時(shí)，怎么要這筆款呢其他同志催了好幾次家屬都沒去交，這時(shí)，主任去了說道“你好，咱們再經(jīng)過一段時(shí)間配合，最后一個(gè)方案進(jìn)行完后，便可以出院了，這一步非常重要，希望你能很好合作?！睕]過一個(gè)小時(shí)，家屬拿著交款憑證走進(jìn)了辦公室,催款要債時(shí)要因人而異，軟硬共用。也可兩人一起去，一人唱紅臉，一人唱黑臉。病人欠費(fèi)時(shí)責(zé)任護(hù)士要耐心地做家屬的工作，講明最后受害的是病人，我們?nèi)ニ幏款I(lǐng)藥就像你去商店買東西一樣，沒有錢是拿不走東西的，醫(yī)院為你治病，你欠下費(fèi)不交回，到家里是永遠(yuǎn)不能安心的。我們有的保衛(wèi)人員會(huì)上門收取所欠費(fèi)用的，必要時(shí)向村委會(huì)申請幫助。護(hù)士長則可以打圓場“快去交吧，咱們治好病早日回家，少住一天少花一天的費(fèi)用。”,在臨床護(hù)理工作中，遇到母親愛護(hù)孩子的時(shí)候，我們可以這樣說“這孩子長得真漂亮，跟他媽媽一樣。小張，你看他媽媽多年輕，皮膚那么好，請問你是如何保養(yǎng)皮膚的”對父親陪伴成年兒子的，我們可以這樣說“大叔，看你多有福氣，有這么一個(gè)能干有出息的兒子，長的又帥，工作又好，我們都快羨慕死了?！比缓髮Σ∪苏f“小李，等你將來成家后，一定要好好孝敬父母，看你爸多疼愛你，這么大年紀(jì)一步也不愿意離開?！?對實(shí)習(xí)生，可以把贊美用于鼓勵(lì)?！暗谝淮卧壕鸵淮纬晒?，很好，今后會(huì)更好。”你的稱贊他會(huì)永遠(yuǎn)記住的。贊美要適度，適度的稱贊讓人心情舒暢，否則會(huì)令人難堪或認(rèn)為你拍馬屁。,

簡介：交際中的語言運(yùn)用,,2007年4月19日，央視藝術(shù)人生欄目播出一期特別節(jié)目訪恰同學(xué)少年劇組。節(jié)目過半，主持人朱軍請上毛澤東的嫡孫、毛岸青的兒子毛新宇上臺(tái)講述爺爺奶奶的往事。毛新宇剛一落座，朱軍立即語氣沉痛地說“不久前，毛岸青去世了，首先，向家父的過世表示哀悼。”此語一出，觀眾嘩然。,朱軍這句話犯了什么錯(cuò)誤,朱軍的“家父門”事件,令尊,,,著名的節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會(huì)時(shí)不慎被絆倒，全場一片嘩然，這對一個(gè)主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起，拾起話筒面帶微笑對觀眾說現(xiàn)場觀眾立即報(bào)以熱烈掌聲。,機(jī)智,“謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒”,,,著名電影演員李雪健因成功扮演焦裕祿而榮獲“百花獎(jiǎng)”最佳男主角獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)儀式上他說了這么一句話,所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽(yù)都讓一個(gè)傻小子得了。,精妙,一個(gè)漢字嚇跑老外,一個(gè)老外為了學(xué)好漢語，不遠(yuǎn)千里來到中國拜師于一位國學(xué)教授門下。老外想挑一個(gè)簡單的詞學(xué)習(xí)，便向老師請教，英語“我”在漢語中應(yīng)該怎么說。老師解釋道“當(dāng)你處在不同級別、地位，‘我’也有不同的變化?！氨热纾銊倎碇袊?，沒有地位，對普通人可以說‘我、咱、俺、余、吾、儂、灑家、本人、個(gè)人、人家?！叭绻姷嚼蠋?、長輩和上級，則應(yīng)該說‘區(qū)區(qū)、仆、愚、鄙人、小子、小可、在下、末學(xué)、小生、小材、不孝、不肖、學(xué)生、晚生、鄙生?！暗饶惝?dāng)官了以后，見到上級，則應(yīng)該說卑職、小的。“見到平級，則可以說愚兄、為兄、小弟、兄弟、哥們兒?！耙姷较录?，則可以說爺們兒、老子、乃公?！叭绻悴辉敢猱?dāng)官，想去做和尚、道士，則可以說貧僧、貧衲、不慧、小僧、老衲、老僧、貧道、小道?！白詈笠稽c(diǎn)必須注意，一旦你退休了，便一下子失去了權(quán)力和地位，只好說老朽、老夫、老拙、愚老、小老頭、老漢、老物、朽人、老骨頭?！吧厦孢@些‘我’，僅僅是男性的說法，更多的‘我’，明天講解?！崩贤饴犃死蠋熞幌?，頓覺冷水澆頭，第二天一大早便向老師辭行“學(xué)生、愚、不材、末學(xué)、走了。”退了房間，定了機(jī)票，回國去了。,,謙稱表示謙虛的稱謂敬稱表示尊敬的稱謂,謙稱和敬稱,（對己）,（對人）,稱自己的父親家父、家嚴(yán)、家尊、家君稱自己的母親家母、家慈稱自己的姐、兄家姐、家兄稱自己的妹、弟舍妹、舍弟稱自己的兒女犬子、小兒、小女稱自己家寒舍、舍下、敝舍對別人稱自己的妻子賤內(nèi)、拙荊稱去世的父母先考、先妣,稱對方尊駕、閣下、足下稱別人的父親令尊稱別人的母親令堂稱別人的兄妹令兄、令妹稱別人的兒女令郎、賢郎、貴公子、令嬡、令千金稱別人家華居、尊府、府上稱別人的妻子尊夫人,家大舍小令外人,你還知道哪些常用的謙稱和敬稱嗎,,1、“家大舍小令外人”2、“小”“拙”“寒”“愚”“鄙””敝”“賤”“老”等字表謙3、“貴”“尊”“賢”等字表敬4、“先”字表示對逝者的敬稱5、陛下、殿下、閣下、麾下、足下等詞表敬稱,謙敬稱謂語的一般規(guī)律,,,,家大、舍小、令外人,,,,自己親屬中的長輩、年長的平輩。如家父、家慈、家兄等。,親屬中比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬，如舍妹、舍侄等。,稱對方的親屬或有關(guān)系的人，如令堂、令嬡等。,古人在稱呼上，還可以通過什么方式來表示謙敬呢,欣賞三國演義片段之“煮酒論英雄”，想一想對于同一個(gè)人，曹操和劉備所用的稱謂為什么不一樣他們分別是如何來稱呼別人的,曹操劉備,玄德/使君操劉表劉璋孫策,備丞相劉景升劉季玉孫伯符,稱字、稱官職,稱名,稱名,稱官職,稱名,,稱字,,,稱姓名,稱字,稱號(hào),稱謚號(hào),稱齋名,稱籍貫、郡望,稱官名、爵名,稱官地,李氏子蟠不然籍何以至此,豈非孟德之困于周郎者乎兼懷子由,稼軒長短句、“易安體”,歐陽文忠公集范文正杰出之才,飲冰室主人、聊齋先生,柳河?xùn)|、王臨川、韓昌黎,杜工部、柳屯田晉侯、秦伯圍鄭,劉豫州、賈長沙,稱呼類型,溫故知新,1、稱自己時(shí)往往直稱姓名；2、稱別人時(shí)一般以字、號(hào)、謚號(hào)、書齋名、官職、爵位、官地、籍貫、郡望等來稱呼。,表自謙,表尊敬,明確,除了謙敬稱謂之外，你還知道哪些社交中常用的謙敬詞,現(xiàn)在仍在使用的社交用語,初次見面說，好久不見說。送禮給人說，請人幫忙說。托人辦事用，請人指教用。贊人見解用，求人原諒說。老人年齡問，希望照顧說。與人分別用，中途先走用。請人勿送用，麻煩別人說。陪伴朋友用，對方著作稱。歡迎購買叫，歸還原物用。,你知道嗎,“久仰”,“笑納”,“勞駕”,“拜托”,“賜教”,“高見”,“包涵”,“高壽”,“告辭”,“留步”,“打擾”,“奉陪”,“大作”,“惠顧”,“久違”,“失陪”,“奉還”,“關(guān)照”,,常用的表謙敬的成語,謙辭貽笑大方、才疏學(xué)淺、姑妄言之、望塵莫及、不足掛齒、聊表寸心、無功受祿、不情之請、笨鳥先飛、敝帚自珍、信筆涂鴉、恭敬不如從命敬辭高朋滿座、大材小用、虛懷若谷、洗耳恭聽、心向往之、高抬貴手、虛左以待、率先垂范,一、熟悉謙敬語使用的一般規(guī)律1、“家大舍小令外人”2、“小”“拙”“寒”“愚”“鄙””敝”“賤”“老”等字表謙3、“貴”“尊”“大”“高”“賢”“惠”“雅”“光”“賜”“鼎”等字表敬4、加“先”“亡”稱呼去世之人，表示尊敬?！跋取庇糜诜Q地位高的人或年長的人，“亡”用于稱呼年幼之人。5、陛下、殿下、閣下、麾下、足下等詞表敬稱6、謙稱對己，敬稱對人。稱己呼姓名，稱人稱字、號(hào)、謚號(hào)、書齋名、官職、爵位、官地、籍貫、郡望等。二、識(shí)記一些表謙敬的常用成語和社交用語。,謙敬語的使用,,以下是一些歷史題材的電視劇中的臺(tái)詞，你認(rèn)為有欠妥之處嗎如果你是編劇，你會(huì)如何修改臺(tái)詞1、那漢子又呵呵笑道“小姐能否告知家父何人貴鄉(xiāng)何處”2、“晚生河北深州人氏，在尊師郭云深膝下學(xué)形意拳?！?、校工說“校長，你家兄來了”4、電視劇西游記唐僧對悟空說“既然他家?guī)煵辉凇?、電視劇關(guān)公諸葛謹(jǐn)向劉備討荊州時(shí)，提出“想見乃弟”。6、電視劇三國演義黃承彥對劉備說“我見小婿所作梁甫吟，記得幾句，故此吟誦，不期為尊容所聞?！?令尊,家?guī)?令兄,他師父,吾弟,尊駕,,王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽光飯店為爸爸過七十歲生日,想請爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午十二點(diǎn)來一起吃飯,請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬,要求稱呼得體,表述簡明,措辭文雅。不超過40個(gè)字老叔定于6月16日中午十二點(diǎn)在陽光飯店,我為我老爸開一個(gè)生日派對，你們榮幸被邀參加,務(wù)必前來,OK椿6月8日,尊敬的叔叔阿姨,為家父舉行生日宴會(huì)，,敬請光臨,侄椿恭候,改一改,高考鏈接,08全國卷Ⅰ下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請找出來并加以修改。日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專業(yè)2008屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。（1）將改為；（2）將改為；（3）將改為；（4）將改為。,惠顧,瀏覽,你,貴,可,請,洽談,聯(lián)系,高考鏈接,溫馨提示,①看清交往對象、明確彼此關(guān)系、分清說話場合；（不禮貌的稱謂在公共場所盡量不要用，如“老頭”、“老婆子”、“小子”等）②表現(xiàn)尊敬、親切和文雅之意，縮短彼此距離，使感情更融洽。,謙而不卑，敬而不畏，溫而不厲，雅而不俗。,較之英語，漢語中的謙敬語特別豐富。比如，在我們國家，對不同年齡、性別、職業(yè)、地位的人會(huì)使用不同的表謙敬的稱謂語。而在英語國家，一個(gè)“MR”或“MRS”、“MISS”就可以解決問題。為什么漢語中出現(xiàn)如此豐富的謙敬語這反映了我們特有的什么樣的文化背景,研究性學(xué)習(xí),請以小組為單位，查閱相關(guān)資料，以“從中英文稱謂語系統(tǒng)的差別看二者反映的文化差異”為課題進(jìn)行更深入的探討研究，并將研究成果撰寫成一篇論文或制作成一個(gè)課件。,謙敬語背后的文化現(xiàn)象,1、宗法制度、等級觀念的影響中國人講究長幼有序，尊卑有分，男女有別。2、堅(jiān)持禮貌原則中國乃禮儀之邦，國人講究“卑己尊人”的禮貌原則。,,二、禁忌語,在語言交際中，有一些詞語是不能隨便說的，說出來就可能引起聽話人的不快和反感，這就是語言學(xué)上所說的“禁忌語”。,以下這段文字在語言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)，起到了什么效果3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了－－－－但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。,用了諱飾避諱的手法，莊重而嚴(yán)肅，委婉而含蓄，既概述了馬克思的逝世，又表達(dá)了作者的痛悼之情。,看一看,,1、生理上的缺陷諸如耳聾，眼瞎，臉麻，背駝，腿短，五官違常，肥瘦失宜。如果彼此不是那么親密無間，或?qū)Ψ讲粔蜷_朗大度，說話時(shí)對上述種種都應(yīng)當(dāng)避開，不得已時(shí)只好采取間接表達(dá)方式。,2、生老病死及家庭不幸像親屬死亡，父母離異，婆媳不和，父子關(guān)系緊張，子女品行不端，患上不治之癥等，不是當(dāng)事人主動(dòng)提及，則不宜貿(mào)然詢問。,日常交談中需要避諱的內(nèi)容,3、職業(yè)的禁忌語漁民忌“翻”、“沉”戲班忌“散”、“傘”商人忌“干”、“蝕”、“折”、“賒”,4、特定的風(fēng)俗習(xí)慣回族人忌食豬肉，當(dāng)然也不會(huì)喜歡人家說豬。西方人一般不高興別人打聽自己的年齡、工資收入。不少農(nóng)村忌諱逢年過節(jié)時(shí)有人上門討債，遇有喜慶怕人家說不吉利的話。不知道這些，就會(huì)在無意中惹人不高興。,,5婚慶節(jié)日婚慶不說“分離”，喜慶不說“死”、“病”6個(gè)人私隱家庭情況、年齡、收入、感情生活。,交際語言中既然有禁忌,就會(huì)有變通的說法,這就是“委婉語”。,,,講求避諱的具體方法,1、改換說法，需找替代對跛子講客氣，要說“你腿不方便，請先走”對聾子表示照顧，說就講“你耳背，請往前坐”老張長得胖，這是生得“富態(tài)”，老李長得瘦，這是長得“精干”，受傷流血是“掛了花”，為終老準(zhǔn)備的棺木是“壽材”。,,,2、注意語言對象，以防產(chǎn)生反感,化學(xué)老師買五斤肉被少了五兩,很氣憤,于是前去理論“師傅,或許你今天多喝了幾杯乙醇,沒認(rèn)清秤桿吧肉是氫、氧、碳三種元素的結(jié)合體，難道這肉里氫和氧結(jié)合得太多了照理說肉是脂肪,不是汽油煤油這些烴一類物質(zhì),怎么這么快就揮發(fā)了250克呢”語文老師幫忙說“你是樹上黃葉，我是冷峻秋風(fēng)；你是臉上污點(diǎn)，我是明亮鏡子；你是偷偷摸摸的老鼠，我是緊緊跟蹤的攝象機(jī)。神圣而莊嚴(yán)的道德法庭，不需要程式化、平庸化的證明，良心就是最公正最偉大的法官。啊，顧客是上帝，顧客是”結(jié)果殺豬匠操起了刀,,,3、入境問俗，入鄉(xiāng)隨俗。四川方言中“舌”與“折”、“蝕”同音。四川飯店肉鋪?zhàn)錾獾娜?，圖吉利，把豬舌，牛舌稱為“豬招財(cái)”“牛招財(cái)”南京人結(jié)婚時(shí)忌諱人家送傘作禮物，“傘”和“散”是同音，太不吉利，送不得也說不得。上海人看望病人忌帶蘋果，因?yàn)樯虾Ｔ挕疤O果”和“病故”一個(gè)念法,,,4、注意語言環(huán)境,小明看見王大伯家失火后氣沖沖跑來對母親說“火沖天的大火它吞噬了太陽它遮住了大地”（描述性語句，在此要用口語）如你家人做錯(cuò)了事，關(guān)起門來怎么批評也不要緊，當(dāng)著外人，你把他（她）數(shù)落了一通，這面子往哪兒放有幾個(gè)不避諱的,三、委婉語,委婉語是交際中一種與直接語或禁忌語相對應(yīng)而存在的普遍語言現(xiàn)象。事實(shí)上,委婉語是在語境的制約和作用下、體現(xiàn)交際主體心理需要而產(chǎn)生的,表達(dá)者不直說本意,而選用具有與直接語所指的含義相同的說法來替換表達(dá)的一種語言現(xiàn)象。,想一想你知道的委婉語有哪些呢,委婉語，應(yīng)該怎么使用,1、有些事物或現(xiàn)象，人們從來不愿直說，必須用婉言。如人們避諱說“死”，可以用其他詞來說，如,“逝世”、“見馬克思”、“沒了”、“老了”,2、對于某些疾病，生理缺陷等，往往要使用婉言。3、公益廣告類，這些廣告通過委婉的語言表達(dá)給人一種和諧、友善、溫馨的感覺。,4、交際中要求別人做什么事，常用祈使表示商量的語氣。如向別人借筆，可以說,“請把筆借給我用一下，行嗎”,5、當(dāng)別人要你干你所不愿意干的事時(shí)，你可以用別的理由婉言推辭。如別人請你去看電影，你不想去，可以說,“對不起，我今天很忙，改天去吧。”,6、批評別人時(shí)要盡量用婉言，緩和語氣，以免對方產(chǎn)生抵觸情緒。,,改換說法，尋找替代。對跛子講客氣，要說對聾子表示照顧，就講老張長得胖，這是生得老李長得瘦，這是長得受傷流血是摔破碗碟說病了說為終老準(zhǔn)備的棺木是,試一試,“你腿不方便，請先走”,“你耳背，請往前坐”,“富態(tài)”,“精干”,“掛了花”,“落地開花”,“不舒服”,“壽材”,,,依照示例，改寫下面兩條提示語，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。（公園里）禁止攀折花木，不亂扔垃圾。除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧改寫為（閱覽室里）圖書不得帶出，違者罰款。改寫為銀行警示語發(fā)現(xiàn)假幣，一律沒收。改寫為,文明你的語言，優(yōu)雅你的舉止,帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書,一旦發(fā)現(xiàn)假幣，我們留作紀(jì)念,,,讀下面一段話，回答后面的問題。一天，住同一幢樓的徐阿姨見到小林的姐姐時(shí)說“你家小林真刻苦，每天晚上12點(diǎn)多鐘了，我們都睡覺了，還聽見她在練琴。”（1）徐阿姨的話的言外之意是什么請寫出來。言外之意是,時(shí)間太晚了，彈琴會(huì)影響別人休息。,（2）假如你是小林姐姐，你這時(shí)打算說些什么話小林姐姐說,徐阿姨，對不起影響您休息了。我讓小林今后晚上練琴早點(diǎn)結(jié)束，好嗎,,,讓語言更委婉，通常可以從以下兩個(gè)方面入手一、用同義詞或近義詞替代；二、利用不同的句式或語氣。,方法點(diǎn)撥,,1、如果你正在排隊(duì)買東西，一個(gè)后面的人插到你前面，你應(yīng)該怎么說好（）A、“別插隊(duì)自覺點(diǎn)”B、“按順序排隊(duì)，請到后面去”C、“請不要亂插隊(duì)”D、“您如果有急事，請站在我這兒，我到后面排隊(duì)去。”,想一想,D,2、菜場上，一位營業(yè)員發(fā)現(xiàn)有位顧客買菜時(shí)，把菜葉剝掉許多。于是，她走上前去，和藹地說了一句話。你想她應(yīng)該怎么說才顯得委婉（）A、“同志，你不能把菜葉剝掉”B、“你注意些，不能這樣買青菜”C、“請小心點(diǎn)兒，別把菜葉碰掉了?！盌、“有這樣的買菜嗎你剝掉的菜葉誰要”,C,,下列標(biāo)語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的幾組是A、考場門口失敗乃成功之母B、卷煙場車間嚴(yán)禁吸煙C、澡堂門口謝絕參觀D、火葬場門口把經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來E、醫(yī)院門口賓到如歸F、婚姻介紹所門口與人作對G、某市交叉路口標(biāo)語牌多拉快跑，爭分奪秒,做一做,BF,依據(jù)下列不同的情境各設(shè)計(jì)一段得體的話。,作業(yè),1、今天是王芳的好朋友羅紅兒子滿月的好日子，王芳因有要事不能出席宴席，她想向羅紅表達(dá)自己的歉意和祝福，王芳該說什么2、李磊的舅舅生病住院，李磊到醫(yī)院探望，他見到舅舅，連忙走上前，恭恭敬敬地說3、李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非?？蜌獾卣f“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人?！崩钐撛趺椿卮?、學(xué)校近期搞校園綠化，為了避免有人踐踏草坪，請你寫一條提示語（要求語句優(yōu)美且能委婉地表達(dá)不準(zhǔn)踐踏草坪的意思）,,試想，李太太如果說成“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。”如此你“酸”地來，我“辣”地去，這家宴還能辦成友好關(guān)系還能持續(xù)或者來句“謙虛”的“太太過獎(jiǎng)了，我哪能比得上你們?nèi)毡九恕边@就有失尊嚴(yán)了。提示李太太一愣后，說的是“太太說出了一個(gè)事實(shí)，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本”。這句話說得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當(dāng)，歉然地一笑，但又不感到尷尬。,,1、某賓館公關(guān)部正草擬一份愛護(hù)客房內(nèi)物品的公告，但總經(jīng)理明確表示不能使用“如有損壞，照價(jià)賠償”、“私自拿走，罰款處理”之類的話。請你用簡潔得體的語言代賓館擬寫此公告。,參考請愛護(hù)客房用品，您如有興趣保留作紀(jì)念品時(shí)，請按下列物品價(jià)格選購。下面開列客房用品的價(jià)目，所有物品的價(jià)格遠(yuǎn)高于市場價(jià),,２、修改下面一則啟事中不夠得體的語言。啟事秋風(fēng)秋雨愁煞人，沒有雨傘愁上愁。本人僅有的一把雨傘，昨晚不幸遺失在圖書館了。請拾者送往樓號(hào)，本人將適當(dāng)給予酬謝。失者月日,參考答案啟事本人不慎在圖書館遺失一把雨傘，請拾者聯(lián)系樓號(hào)，在此致以謝意。失者月日,,３、下面是李華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。金館長您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時(shí)，另行磋商。李華5月18日要求找出并改正用得不得體的詞，有幾個(gè)找?guī)讉€(gè)。,,到（去）,,,,不得不（只好、只能）,,商量（商議、商定）,,熱愛生活熱愛語文,謝謝大家,蓬蓽生輝用以稱謝別人來到自己家里或稱謝別人題贈(zèng)的字畫送到自己家里。蓬篳即“蓬門蓽戶”的簡稱，用蓬草、荊竹作門的草屋比喻窮苦人家。敝帚自珍一個(gè)破掃把，自己也十分珍惜。比喻自己的東西再不好也值得珍惜。3、拋磚引玉拋出磚去，引回玉來。比喻用粗淺的、不成熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟的意見或作品。4、貽笑大方貽，留給；大方，指見識(shí)廣博或有專長的人。指讓學(xué)者或行家笑話。5、無功受祿沒有功勞而得到報(bào)酬。信筆涂鴉形容字寫得很壞。才疏學(xué)淺見識(shí)不廣，學(xué)問不深。11、德薄才疏薄淺；疏空虛。品行和才能都很差。不情之請客套話，不合情理的請求（向人求助時(shí)稱自己的請求）。15、姑妄言之姑且說說（對于自己不能深信不疑的事情，說給別人時(shí)常用此語以示保留）。16、笨鳥先飛表示自己能力差，恐怕落后，比別人先行一步。恭敬不如從命與其態(tài)度謙遜有禮，不如遵從人家的意見。19、望塵莫及同對方相比，差之甚遠(yuǎn)。不足掛齒足，值得；掛齒，放在嘴上說。事情輕微，不值得一提。班門弄斧班，指古代的巧匠魯班。在魯班門前耍弄斧頭。比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)。30、聊表寸心聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。,高抬貴手客套話，多用于請求對方饒恕或通融。2、不吝賜教敬辭，用于自己向別人征求意見或請教問題。3、鼎力相助敬辭，大力相助（表示請托或感謝時(shí)用）。4、洗耳恭聽洗清耳朵，恭敬地聽講。形容恭敬而認(rèn)真地聽人講話。（多用于請人講話時(shí)說的客氣話）。5、高朋滿座高貴的朋友坐滿了席位。形容賓客很多。6、大材小用把大的材料用在小處。比喻才能很高的人屈就于低下職位，不能充分發(fā)揮其才能。7、率先垂范帶頭給下級或晚輩作示范。虛懷若谷謙虛的胸懷像山谷一樣空曠深廣。形容非常謙虛。9、虛左以待虛，空著；左，古時(shí)以左位為尊?？罩筮叺奈恢玫却腿?，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他,

簡介：學(xué)前兒童語言教育,410424,主要章節(jié)和內(nèi)容,第一章學(xué)前兒童語言教育概述第二章學(xué)前兒童語言的獲得與發(fā)展第三章幼兒園語言教育的目標(biāo)與活動(dòng)內(nèi)容實(shí)施第四章學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第五章學(xué)前兒童語言教育評價(jià)第六章學(xué)前全語言教育與雙語教育,第一章學(xué)前兒童語言教育概述,第一節(jié)學(xué)前兒童的語言教育一、學(xué)前兒童語言的本質(zhì)1、語言是一種符號(hào)系統(tǒng)語言不是自發(fā)產(chǎn)生的語言符號(hào)系統(tǒng)具有地域的、民族的、階層的差異性2、語言是一種信息系統(tǒng)3、語言是一種交際和思維工具語言對思維過程有一定的影響思維的結(jié)果需要借助語言才能儲(chǔ)存和傳遞語言為人們提供大量的間接認(rèn)知材料4、語言是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的對象,語言和言語,語言的特點(diǎn),語言是符號(hào)系統(tǒng)，它往往標(biāo)志一定的物體、思想或經(jīng)驗(yàn)言語是某人運(yùn)用某種語言進(jìn)行交際或思考的過程,學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)指個(gè)體通過有目的的教學(xué)活動(dòng)而掌握某種語言的過程。語言學(xué)習(xí)與語言發(fā)展1、主動(dòng)建構(gòu)2、個(gè)性化3、語言綜合化4、循序漸進(jìn)、逐步積累,學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的途徑一、在主動(dòng)模仿中學(xué)習(xí)1即時(shí)的、完全模仿2即時(shí)的、不完全模仿3延緩模仿4創(chuàng)造性模仿即按照范句的句法結(jié)構(gòu)，在新的情境中表述新的內(nèi)容。二、在語言建構(gòu)和運(yùn)用中學(xué)習(xí)1在認(rèn)知活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言2在交往活動(dòng)中完善語言的表述3在游戲活動(dòng)中加強(qiáng)兒童交往語言實(shí)踐,學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的影響因素一、生理因素生理因素是指整套發(fā)音系統(tǒng)和大腦神經(jīng)系統(tǒng)是否健全，都會(huì)影響兒童的語言學(xué)習(xí)。二、心理因素三、社會(huì)因素（一）社會(huì)生活環(huán)境的影響（二）成人語言觀念的影響（三）對待兒童的態(tài)度的影響,第二節(jié)學(xué)前兒童語言教育的特點(diǎn)及意義,一、學(xué)前兒童語言教育的特點(diǎn)完整性整合性主動(dòng)性平等性有效性創(chuàng)造性二、學(xué)前兒童語言教育的意義1、促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展2、促進(jìn)兒童交際能力的發(fā)展3、促進(jìn)兒童智力的發(fā)展4、可為兒童學(xué)習(xí)書面語言打好基礎(chǔ),第三節(jié)學(xué)前兒童語言教育的研究任務(wù)和方法,（一）探討學(xué)前兒童語言教育的作用1促進(jìn)學(xué)前兒童語言和行為的社會(huì)化進(jìn)程2促進(jìn)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力的發(fā)展3促進(jìn)學(xué)前兒童語言興趣的提高（二）揭示學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育規(guī)律（三）解釋學(xué)前兒童語言發(fā)展過程及各種現(xiàn)象1出生后半年至1歲左右為喃語階段2從1歲左右開始說話，進(jìn)入單詞句階段3大約1歲半以后進(jìn)入雙詞句階段4大約在2歲半以后進(jìn)入實(shí)詞句階段5大約5歲左右進(jìn)入成人句階段（四）研究學(xué)前兒童語言教育實(shí)踐應(yīng)用的理論和方法,1、自然觀察法具體方法日記描述法、軼事記錄法、實(shí)況詳錄法、時(shí)間取樣法花費(fèi)較多的時(shí)間精力、因果關(guān)系難確定、帶有主觀偏向性2、調(diào)查研究法3、行動(dòng)研究法螺旋循環(huán)計(jì)劃行動(dòng)觀察評價(jià)再計(jì)劃,本章關(guān)鍵詞,語言和言語學(xué)前兒童語言教育學(xué)前兒童語言的本質(zhì)學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及影響因素學(xué)前兒童語言教育的意義兒童語言教育的幾種研究方法,第二章學(xué)前兒童語言的獲得與發(fā)展,后天環(huán)境論先天決定論先天與后天相互作用論思考題為什么說有關(guān)兒童語言獲得的理論紛爭還將長期繼續(xù)你對各派學(xué)說做何評價(jià),一、學(xué)前兒童語言獲得理論一、環(huán)境理論模仿說1、機(jī)械模仿說兒童的語言主要來自于對其父母語言的機(jī)械模仿忽視兒童在掌握語言過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,2、選擇性模仿說兒童的語言模仿具有一定的選擇性，不是一一對應(yīng)的兒童往往選擇模仿語言結(jié)構(gòu)，而不是語言內(nèi)容兒童的選擇性模仿是在自然情境中發(fā)生的兒童的模仿不一定是即時(shí)產(chǎn)生的,強(qiáng)化依隨（斯金納1974）指強(qiáng)化刺激緊緊跟隨在言語行為之后發(fā)生。1、最初被強(qiáng)化的是個(gè)體的偶然發(fā)生的行為2、強(qiáng)化依隨是漸進(jìn)的,強(qiáng)化說,斯塔茨刺激和反應(yīng)之間具有傳遞性。一個(gè)詞或一句話都可以具有刺激的性質(zhì)，可以誘發(fā)出條件反應(yīng)。在外顯的刺激和反應(yīng)中間，有一系列因聯(lián)想而引起的隱含的刺激和隱含的反應(yīng)所構(gòu)成的中介體系。,中介說,二、先天決定論,一、先天語言能力說喬姆斯基提出理論假設(shè)1、兒童大腦中有一種受遺傳因素決定的先天的語言獲得裝置（LAD），包含一套包括若干范疇和規(guī)則的遠(yuǎn)普遍特征；先天的評價(jià)語言信息的能力。2、LAD的活動(dòng)具有一個(gè)臨界期。過了這個(gè)臨界期，LAD就會(huì)退化。,語言能力的先天性語言能力的自然成熟語言發(fā)展的關(guān)鍵期,二、自然成熟說倫內(nèi)伯格,三、先天與后天相互作用論,1、認(rèn)知相互作用論皮亞杰智力成長與語言發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)語言是兒童具備的許多符號(hào)功能中的一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)是語言發(fā)展的基礎(chǔ)，語言結(jié)構(gòu)隨著認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展而發(fā)展（同化和順應(yīng)）個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)能力是不斷發(fā)展的，它來源于主客體之間的相互作用兒童的語言結(jié)構(gòu)具有創(chuàng)造性,2、社會(huì)相互作用論,相互作用論代表人物是布魯納,魯利亞和班杜拉。主要觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境和對兒童的語言輸入的作用，認(rèn)為與成人的語言交流是兒童獲得語言的決定性因素。聾人/聾啞夫婦的孩子難學(xué)會(huì)說話母語的學(xué)習(xí)第二語言的學(xué)習(xí),3、社會(huì)交往說,代表人物布魯納，貝茨語言獲得不僅需要先天的語言能力，而且也需要一定的生理成熟和認(rèn)知的發(fā)展。兒童和成人語言交際的互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，對兒童的語言發(fā)展起著決定性的作用。語覺論,HTTP//WWWWAQUCOM/QING/W03PX2WKV3Q42RP2HTMLWIDW03PX2WKV3Q42RP2APPNAMEQINGYANGSHENGKETANGFROM360QING,第二節(jié)學(xué)前兒童語言的發(fā)展,一、語音的發(fā)展二、詞匯的發(fā)展三、語法的發(fā)展,一、語音的發(fā)展,（一）學(xué)前兒童聲音、語音的聽辨1聽辨能力2語音范疇的知覺（1個(gè)月）3區(qū)別升降調(diào)（7周左右）4主動(dòng)尋找聲源（3個(gè)月）5區(qū)分男女聲（4個(gè)月）6、對個(gè)別詞語做出指令反應(yīng)（6個(gè)月）7、話語的理解能力不斷擴(kuò)大（7個(gè)月后）8、基本掌握語調(diào)（1歲前后）,（二）語音發(fā)聲發(fā)展階段1非自控音階段（出生20天）2咕咕聲階段（21天5個(gè)月）3呀呀語階段（6個(gè)月1歲左右）4學(xué)話階段（1歲1歲半）5積極言語發(fā)展階段（1歲半6歲）,一、語音的發(fā)展,二、詞匯的發(fā)展,（一）不同年齡段學(xué)前兒童的詞匯量1、20（1歲）2、50（1歲半）1歲半后，語言迅速發(fā)展3、300（2歲）4、900（23歲）5、1700（34歲）6、2500（45歲）36歲，詞匯量“大爆發(fā)”7、3500（56歲）,,規(guī)律隨年齡增長，兒童詞匯量不斷增加；4歲左右是調(diào)整期，詞匯發(fā)展速度最快,（一）兒童詞匯的發(fā)展?fàn)顩r1、實(shí)詞占90（名詞動(dòng)詞形容詞）2、動(dòng)作行為動(dòng)詞是兒童動(dòng)詞發(fā)展的主體3、形容詞的掌握類型大?。?歲）高矮/長短（3歲）胖瘦（35歲）粗細(xì)（45歲）低/厚薄/寬窄（55歲）4、時(shí)間詞的掌握先/后/同時(shí)/正在（34歲）；昨天/今天/明天（45歲）上下；后前外中；左右5、代詞的掌握（我你他）6、疑問詞（什么時(shí)候/怎樣為什么）7、數(shù)詞與名詞的結(jié)合必須借助量詞,小班幼兒詞匯發(fā)展34歲幼兒對詞義的理解較為膚淺，可掌握1000多個(gè)詞，多是生活中常見的詞。這一時(shí)期幼兒能夠掌握數(shù)概念為5以內(nèi)的數(shù)。自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)。,中班幼兒語匯發(fā)展45歲幼兒所掌握詞匯的數(shù)量迅速增加，仍然以名詞、動(dòng)詞、形容詞占多數(shù)。還能掌握一定數(shù)量的反義詞，如“大小“等。對昨天、前天等詞理解的較為模糊，對明天理解的相對較為清晰。,,大班幼兒語匯發(fā)展56歲幼兒所掌握詞匯總量可達(dá)3000至4000個(gè)。還能掌握一些概括性較強(qiáng)的詞以及一些關(guān)聯(lián)詞。,,,詞匯發(fā)展的規(guī)律1、兒童詞匯的發(fā)展有先后順序，而且對情境的依賴性較強(qiáng)2、詞匯的發(fā)展不均衡，而且有階段性3、兒童對詞義的理解和掌握有一個(gè)逐漸精確化和概括化的過程4、對詞的理解和使用與兒童認(rèn)知水平的發(fā)展、特別是概念的掌握密切相關(guān),三、語法的發(fā)展,（一）句子的長度（實(shí)際長度）以字為單位以詞為單位（二）句子結(jié)構(gòu)的完整性和復(fù)雜性1、不完整句階段（1）單詞句階段以詞代句，即用一個(gè)詞來代表一句話的意思詞義不明，出現(xiàn)過度泛化或擴(kuò)展不足的現(xiàn)象以音代物，如用“汪汪”代表小狗以明顯的愛憎反應(yīng)，來表示理解能力的迅速發(fā)展。,（2）雙詞句階段（電報(bào)句）雙詞句為主，增長速度較快詞匯數(shù)量急劇增加2、完整句階段（1）單句的發(fā)展（2歲，修飾語的出現(xiàn)）簡單單句結(jié)構(gòu)完整但無修飾語復(fù)雜單句復(fù)雜短語充當(dāng)謂語或其他句法成分結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)（2）復(fù)句的發(fā)展（25以后，5歲已經(jīng)較完善）聯(lián)合復(fù)句、連貫句、偏正復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、條件復(fù)句,兒童語法發(fā)展的趨勢,從簡單句到復(fù)合句從陳述句發(fā)展到多種形式的句子從無修飾句發(fā)展到修飾句從不完整句發(fā)展到完整句,第三節(jié)語言發(fā)展的教育活動(dòng),一、語言發(fā)展的教育04個(gè)月階段1、培養(yǎng)嬰兒有意傾聽的習(xí)慣2、經(jīng)常和嬰兒進(jìn)行面對面的語言交流3、開展有趣的游戲，訓(xùn)練聽音和發(fā)音能力410個(gè)月階段1、繼續(xù)用語言刺激嬰兒，進(jìn)行模仿發(fā)音練習(xí)2、用強(qiáng)化、鼓勵(lì)方法進(jìn)行相互模仿，誘導(dǎo)嬰兒發(fā)音3、開展語言游戲，提高聽力和發(fā)音水平,1018個(gè)月階段1、鼓勵(lì)嬰兒掌握新的語音，并反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化2、用語言與嬰兒交往，盡量讓嬰兒多說話23歲階段1、在聽說游戲中發(fā)展學(xué)前兒童的聽音、辨音能力2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正發(fā)音錯(cuò)誤36歲階段1、開展游戲活動(dòng)，提高兒童辨音、發(fā)音能力2、在日常生活中自然練習(xí)發(fā)音3、組織念兒歌童謠、繞口令等活動(dòng)訓(xùn)練發(fā)音4、開展集體訓(xùn)練，糾正方言影響5、培養(yǎng)學(xué)前兒童的言語表情6、培養(yǎng)學(xué)前兒童語言交往的素養(yǎng),二、詞匯發(fā)展的教育,（一）創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，幫助學(xué)前兒童掌握新詞，擴(kuò)大詞匯量（二）開展語言游戲，發(fā)展學(xué)前兒童學(xué)習(xí)詞匯的興趣（三）幫助學(xué)前兒童豐富詞匯（四）幫助學(xué)前兒童正確理解詞義（五）幫助學(xué)前兒童準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯,三、語法發(fā)展的教育,（一）為兒童提供良好的語言示范和榜樣（二）培養(yǎng)兒童多看、多聽、多說、多練的習(xí)慣（三）開展早期閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣（四）隨時(shí)幫助兒童正確使用語言,教師還可以從以下四方面進(jìn)行創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)幼兒說完整句。教師示范。通過多種方法幫助幼兒鞏固語法規(guī)則。,,從聽懂到交際。理解語言往往受直接經(jīng)驗(yàn)的影響。理解新的詞句常受事件可能性的影響。幼兒理解常受詞序的影響。易受語言情境和非語言交際手段的暗示。,,幼兒理解語言的特點(diǎn),2歲左右的兒童重要是對話語言。3歲左右兒童的交際語言逐漸出現(xiàn)了獨(dú)白。4歲幼兒能根據(jù)聽話人的能力調(diào)節(jié)其說話的內(nèi)容。56歲幼兒在與成人或同伴交談中，自我中心的語言表達(dá)逐漸減少。,,語言運(yùn)用能力的發(fā)展,兒童語言發(fā)展階段圖,,本章重點(diǎn),簡單歸納和分析學(xué)前兒童語言獲得的幾種理論了解兒童語言發(fā)展的狀況不同年齡段兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)36歲兒童詞匯、語法發(fā)展的教育策略,第三章幼兒園語言教育的目標(biāo)與活動(dòng)內(nèi)容實(shí)施,一、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（一）依據(jù)一定社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)（二）依據(jù)學(xué)前兒童語言發(fā)展的規(guī)律、身心發(fā)展特點(diǎn)（三）根據(jù)語言的學(xué)科特性和學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（四）依據(jù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保育和教育的主要目標(biāo),第一節(jié)幼兒園語言教育目標(biāo)的制定,二、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的制訂結(jié)構(gòu)（一）學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)總目標(biāo)年齡階段目標(biāo)教育活動(dòng)目標(biāo),,,,高層次目標(biāo)要準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化為若干低層次目標(biāo)；把握好各層次教育目標(biāo)的內(nèi)涵及相互關(guān)系；根據(jù)目標(biāo)選擇合適的內(nèi)容及教育方法,三、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)制定的原則（一）目標(biāo)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展（二）目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)使總目標(biāo)、年齡目標(biāo)以及具體活動(dòng)目標(biāo)相一致（三）目標(biāo)的內(nèi)容因包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面,第二節(jié)幼兒園語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容,一、幼兒園語言教育的總目標(biāo),幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言教育目標(biāo)1）樂意與人交談，講話禮貌。2）注意傾聽對方講話，能理解日常會(huì)話用語。3）能清楚地說出自己想說的事。4）喜歡聽故事，看圖書。5）能聽懂和會(huì)說普通話。,一、幼兒園語言教育的總目標(biāo),第二節(jié)幼兒園語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容,幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言教育目標(biāo)1）樂意與人交談，講話禮貌。2）注意傾聽對方講話，能理解日常會(huì)話用語。3）能清楚地說出自己想說的事。4）喜歡聽故事，看圖書。5）能聽懂和會(huì)說普通話。,一、幼兒園語言教育的總目標(biāo),兩種興趣與人交流的興趣、聽和看的興趣兩種能力語言表達(dá)能力、語言理解能力兩種習(xí)慣傾聽習(xí)慣、禮貌交談習(xí)慣,1）創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力3）鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。5）培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。6）提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)該幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。,語言教育工作者關(guān)注事項(xiàng)（P43）,二、幼兒園語言教育的年齡階段目標(biāo),二、幼兒園語言教育的具體活動(dòng)目標(biāo),情感態(tài)度目標(biāo)的表述術(shù)語培養(yǎng)情感、懂得道理、學(xué)會(huì)方法、明白意義。認(rèn)知目標(biāo)的表述術(shù)語了解、理解、掌握、學(xué)會(huì)、懂得等。能力或技能目標(biāo)的表述術(shù)語能夠、學(xué)會(huì)、運(yùn)用、使用等。,第三節(jié)幼兒園語言教育內(nèi)容,（一）專門的語言教育內(nèi)容專門的語言教育內(nèi)容指為兒童提供機(jī)會(huì)，對他們在日常語言交際中獲得的語言素材進(jìn)行提煉和深化，達(dá)到對語言規(guī)則的理解和有意識(shí)的運(yùn)用。1學(xué)說普通話2談話3講述（實(shí)物講述和圖片講述、拼圖講述和情景講述、經(jīng)驗(yàn)講述）4聽說游戲5文學(xué)作品學(xué)習(xí)（聆聽和感受、朗誦與表演、仿編與創(chuàng)編文學(xué)作品）6早期閱讀,談話活動(dòng)講述活動(dòng)聽說游戲文學(xué)活動(dòng)早期閱讀,,幼兒園專門的語言教育活動(dòng)類型1、談話活動(dòng)注重“交流”，問答、對話。主要培養(yǎng)傾聽行為和表述行為。2、講述活動(dòng)培養(yǎng)幼兒表述行為為主。3、聽說游戲幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口語表達(dá)的練習(xí)。4、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)向幼兒展示成熟的語言、擴(kuò)展詞匯量，培養(yǎng)傾聽技能，能創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，并培養(yǎng)藝術(shù)想像力。5、早期閱讀活動(dòng)提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣，初步了解書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系，掌握早期閱讀技能。,（二）滲透的語言教育內(nèi)容滲透的語言教育內(nèi)容指利用學(xué)前兒童各種生活經(jīng)驗(yàn)，為兒童提供充分而又廣泛的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。1日常生活中的語言交往2自由游戲中的語言交往3其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語言交往4隨機(jī)滲透在日常生活環(huán)節(jié)中的語言學(xué)習(xí),日常生活中的語言交往語言是日常生活中建立良好人際關(guān)系的工具，可以起到指導(dǎo)和調(diào)節(jié)人際關(guān)系的作用。從學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來看，日常生活中的語言交往，可以幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)在不同場合運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行表述和交流，同時(shí)又將社會(huì)文化習(xí)俗的學(xué)習(xí)與語言的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。,日常生活中的語言交往（1）注意傾聽、理解和執(zhí)行生活常規(guī)以及成人的指令性語言。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌語言與他人交往。（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用語言向他人表述自己的需要和要求，對他人提出的要求作出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答。（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言解決與同伴之間發(fā)生的沖突。,其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語言教育在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中，語言也是兒童學(xué)習(xí)的工具，發(fā)揮著重要的作用。在參與其他領(lǐng)域活動(dòng)，比如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)或者音樂活動(dòng)時(shí)，語言交往有利于學(xué)前兒童正確感知和理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高兒童對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有意性和目的性。,隨機(jī)滲透在日常生活各環(huán)節(jié)中的語言學(xué)習(xí)（1）談話、閱讀與欣賞。（2）語言學(xué)習(xí)。（3）講述練習(xí)。,第四節(jié)語言教育活動(dòng)的實(shí)施,活動(dòng)設(shè)計(jì)原則1、充分了解學(xué)前兒童語言狀況2、語言教育活動(dòng)過程圍繞語言教育目標(biāo)3、圍繞語言不同領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透4、語言活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)要為活動(dòng)過程的實(shí)施留有余地,活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟1、活動(dòng)名稱2、學(xué)前兒童情況分析3、活動(dòng)目標(biāo)4、活動(dòng)準(zhǔn)備5、活動(dòng)過程6、活動(dòng)延伸7、活動(dòng)評價(jià),活動(dòng)實(shí)施原則1、兒童是活動(dòng)的主體2、促進(jìn)學(xué)前兒童語言的發(fā)展3、自由與規(guī)范相統(tǒng)一為兒童提供自由說話的機(jī)會(huì)；引導(dǎo)養(yǎng)成運(yùn)用規(guī)范語言的習(xí)慣4、示范和練習(xí)相結(jié)合不限制兒童的思維；隱性示范；充分的練習(xí)機(jī)會(huì),本章重點(diǎn),制訂幼兒園語言教育目標(biāo)的基本原則幼兒園語言教育內(nèi)容選擇的依據(jù)綱要中語言教育的總目標(biāo)幼兒園語言教育不同年齡階段目標(biāo)的差異學(xué)前兒童語言教育的設(shè)計(jì)原則及實(shí)施原則,

簡介：人物描寫中如何進(jìn)行動(dòng)作描寫,,動(dòng)作描寫小妙招,,,,,,,,,1、妙招一動(dòng)詞修飾語的方法這種方法很簡單，就是我們在描寫人物的動(dòng)作的時(shí)候，首先要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，這是基礎(chǔ)。然后在這個(gè)動(dòng)詞前或后加上表示“方向”“程度”“輕重”“快慢”“數(shù)量”的詞語。如方向動(dòng)詞他高高地舉起了手；我向右側(cè)了側(cè)身。輕重動(dòng)詞老師輕輕地摸了摸學(xué)生的頭；他的腳重重地踢在了墻上?？炻齽?dòng)詞廚師手里的菜刀飛快地舞動(dòng)著；他一下子就跳了起來。程度動(dòng)詞爸爸狠狠地打了小明一巴掌。動(dòng)詞數(shù)量他向前跑了幾步。以上這類的詞語可以單獨(dú)用，也可以結(jié)合在一起用。大家試一試，用這樣的方法寫出來是不是很具體呢,2、妙招二動(dòng)作拆分法,動(dòng)作拆分法，簡單來說，就是把一個(gè)大動(dòng)作分成幾個(gè)連貫的小動(dòng)作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來?！扒瞄T”這個(gè)簡單的動(dòng)作可以分解為如下幾個(gè)小動(dòng)作①走到門前②停下③舉起（右）手④彎曲手指⑤敲門。準(zhǔn)確地描述出這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物“敲門”的經(jīng)過了。運(yùn)用這種方法，“敲門”這個(gè)大動(dòng)作，我們就可以寫成這樣的一段話他穿戴整齊地來到媽媽的門前，停下來，輕輕推了一下，門緊閉著，里面似乎有亮光。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門上，里面沒有反應(yīng)，又敲了三下，仍然沒有動(dòng)靜。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來開門，他一下子愣在了那里。,3、妙招三準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,這里的“準(zhǔn)確”，包括兩層含義一是體現(xiàn)人物特點(diǎn)，二是結(jié)合具體情境。這就要求在寫人物動(dòng)作的時(shí)候，避免使用那些“萬能詞”。什么是萬能詞呢就是那些無所不能，多用途的詞語。比方說下面的句子我走過去?！白摺本褪且粋€(gè)萬能詞，還有“看”“拿”“吃”等等。這些詞用起來看似沒有任何問題，可以用來寫人物的動(dòng)作。但是要知道，這些萬能詞有時(shí)卻是萬萬不能的，因?yàn)樗鼈儾粔驕?zhǔn)確。,我們都知道，世界上沒有完全相同的兩個(gè)人。所以，在描寫人物動(dòng)作的時(shí)候，要充分結(jié)合人物的性別、性格、年齡、身份等。第一點(diǎn)用詞要體現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。例如一個(gè)家境富裕的孩子，他是把一塊錢拿在手里。而一個(gè)貧窮的孩子，他會(huì)把一塊錢攥在手里。再如一個(gè)靦腆的人，笑的時(shí)候是“抿著嘴，嘴角微微翹起”的微笑，而一個(gè)爽朗的人笑得時(shí)候是“咧開嘴巴，露出牙齒”的開懷大笑。,第二點(diǎn)，人在不同情景、環(huán)境中，行動(dòng)的特點(diǎn)更是不同的，更需要注意準(zhǔn)確用詞。比方說，你在飯后散步時(shí)的“走”和上學(xué)要遲到時(shí)的“走”是一樣的嗎肯定是不一樣的。你在平時(shí)喝水時(shí)，可能是“拿起杯子，把杯子湊到嘴邊，一仰脖，喝一口。”而當(dāng)你渴極了或者是時(shí)間緊急的時(shí)候，你會(huì)怎樣喝水呢肯定是“一把抓過杯子，湊到嘴邊，一仰脖，‘咕咚’灌下一大口”。你看，同樣是一個(gè)人，同樣是喝水，因?yàn)榍榫巢煌?，表現(xiàn)出來的動(dòng)作不同，所選用的動(dòng)詞肯定也不同。,人物描寫中如何進(jìn)行心理、語言描寫,怎樣描寫人物的心理活動(dòng)呢（1）內(nèi)心獨(dú)白法在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。采用這種方法，一般常用“我想”、“我心里想”、“我心里嘀咕著”、“我思索著”等詞語引出。例子如最后一課中寫道這樣一句話屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想“他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧”（嘲笑、憎恨、反抗）例子語文課上，老師提問了一個(gè)我不會(huì)的問題，當(dāng)同學(xué)們都陸續(xù)舉手的時(shí)候，我心里嘀咕著“老師啊，老師。您可千萬別叫我回答問題啊，求求菩薩了，如果叫我回答的話，我一定會(huì)很難堪的”（緊張）,怎樣描寫人物的心理活動(dòng)呢2夢幻描寫法作者借助夢境、幻覺的描寫來展示人物的內(nèi)心世界。因?yàn)閴艟场⒒糜X與人物的內(nèi)心活動(dòng)密切相關(guān)，能折射出人物的心愿和思想感情。提示語，如“好像看見”，“似乎看見”，“仿佛聽到”等。例子老師還沒有下發(fā)考卷，我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。擔(dān)心、害怕,怎樣描寫人物的心理活動(dòng)呢（3）景物襯托法用對景物的描寫來反映人物心理。人物的心情不同，對周圍景物的感受也不同。所以景物描寫，也能反映人物的內(nèi)心。例子一位同學(xué)在寫我被評上了“三好生”日記中寫道“今天，校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷，花池里的月季花開得也格外美麗”（興奮）例子一位同學(xué)在寫考試不及格之后的日記中這樣寫道“騎著自行車走在回家的路上，刮著冷冷的風(fēng)，路邊的樹葉都耷拉著，沒有一點(diǎn)活力，枝頭上麻雀在那唱著一首難聽的歌曲”。（失落煩躁）,怎樣描寫人物的心理活動(dòng)呢4動(dòng)作暗示法一個(gè)人的思想的波動(dòng)，往往能夠從人物的動(dòng)作中表現(xiàn)出來，行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過行動(dòng)向外界傳達(dá)。例子有一位同學(xué)寫我的媽媽一文，寫到媽媽與鄰居閑談，夸“我”夸得太過分時(shí)，“我臉漲得通紅，手不停地絞著衣角，還用胳膊輕輕地碰了媽媽幾下”這一動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫，把“我”實(shí)事求是，對媽媽這種做法表示反感的心理作了成功的刻畫。,怎樣描寫人物的語言呢人物的描寫離不開語言，語言是表達(dá)人物情感最直接的方式語言描寫有對話和獨(dú)白兩種。對話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。,,再見,

簡介：,,第七章非語言溝通在護(hù)理工作中的作用,襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院謝萬蘭,,知識(shí)目標(biāo),技能目標(biāo),本章教學(xué)方法,理論講授PPT演示互動(dòng)討論技能訓(xùn)練非語言溝通作為一種溝通方式，在臨床護(hù)理工作中發(fā)揮著不可替代的作用。護(hù)理工作的對象大多是病人，很多病人甚至不能用語言來表達(dá)自己的感受和愿望，這就需要護(hù)士能充分了解、掌握非言語溝通特點(diǎn)、規(guī)律及其作用，才能更好的利用非言語溝通這種交流形式，從中了解病情，為病人提供有效的護(hù)理服務(wù)，提高護(hù)理質(zhì)量，減少醫(yī)療糾紛。,第七章非語言溝通在護(hù)理工作中的應(yīng)用技巧,第一節(jié)護(hù)理非語言溝通概述第二節(jié)非語言溝通在護(hù)理工作中的表現(xiàn)形式第三節(jié)非語言溝通在護(hù)理工作中的應(yīng)用技巧,,一、護(hù)理非語言溝通的含義,二、護(hù)理非語言溝通的特點(diǎn),三、非語言溝在護(hù)理工作中的作用,護(hù)理非語言溝通是指護(hù)士在醫(yī)療護(hù)理工作中，通過觀察病人的面部表情、身體姿勢、語氣語調(diào)等非語言，洞察他們的內(nèi)心感受，獲取真實(shí)的信息，從而提供必需的護(hù)理服務(wù)。,一、護(hù)理非語言溝通的含義,真實(shí)性,,直觀性,模糊性,通用性,差異性,廣泛性,二、護(hù)理非語言溝通的特點(diǎn),非詞語行為是人們真情實(shí)感的流露，人們的喜怒哀樂都可以通過表情、體態(tài)等直接表現(xiàn)出來。,三、非語言溝通在護(hù)理工作中的作用,表達(dá)情感,替代作用,補(bǔ)充作用,指代事理,在特定環(huán)境、場景下，非語言溝通可替代語言使溝通雙方獲得信息。,在人際溝通時(shí)，溝通雙方在使用語言的同時(shí)融入非語言行為，可以用來填補(bǔ)、增加、充實(shí)語言符號(hào)和在傳遞信息時(shí)的某些不足和缺欠，加強(qiáng)表達(dá)的意思，使語言的表達(dá)更準(zhǔn)確和生動(dòng)。,借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。,,靜態(tài)語言,動(dòng)態(tài)語言,輔助語言,類語言,一、動(dòng)態(tài)語言,1目光語,目光語指用眼神來傳達(dá)信息?？陀^世界信息的80以上是通過視覺傳輸?shù)?。目光語主要包括目光投射的方向、目光投射的方式和目光投射的時(shí)限三個(gè)方面。,2,3,4,1,5,,公務(wù)凝視,社交凝視,關(guān)注凝視,親密凝視,隨意凝視,,目光投射的方向,,目光投射的方向,,常用于談判、公務(wù)洽談、磋商、手術(shù)前與病人談話。,注視對方的額頭與雙眼之間形成的三角區(qū)域，表示嚴(yán)肅認(rèn)真。,,目光投射的方向,,常用于社交場合。,注視對方雙眼到口唇之間形成的三角區(qū)域，表示親切溫和。,,目光投射的方向,,多用于勸導(dǎo)、勸慰對方，一般不超過10秒。,注視對方雙眼之間的區(qū)域，表示專心致志、聚精會(huì)神、關(guān)心、重視對方。,,目光投射的方向,,遠(yuǎn)親密凝視注視對方眼睛到腿部區(qū)域。表達(dá)親人之間、戀人之間和家庭成員之間的親近友善。適用于注視距離較遠(yuǎn)的熟人。,近親密凝視注視對方雙眼至胸部的區(qū)域。表示炙熱的情感。適用于關(guān)系親密的異性之間。,,目光投射的方向,,多用于公共場所注視陌生人。,指對對方任意部位隨意一瞥。既表示注意，又可表示敵意。,,目投光射的方式,目光投射的時(shí)限,目光投射的時(shí)限指目光停留在注視部位時(shí)間的長短。在人際溝通中，雙方目光接觸的次數(shù)與每次接觸維持的時(shí)間長短，是溝通信息的重要指標(biāo)，相互作用過多或過少都會(huì)引起不良的后果。,2微笑語,微笑的意義微笑時(shí)一種職業(yè)修養(yǎng)，是最好的社交工具。微笑能有效地縮短雙方的心理距離，給人們留下美好的內(nèi)心感受。在患者眼里，微笑是“沒有副作用的鎮(zhèn)靜劑”。,表現(xiàn)良好心境、自信、真誠友好、樂觀敬業(yè),微笑是最有魅力的禮節(jié),3首語,首語是指一種靠頭部的活動(dòng)來表達(dá)信息的非語言溝通方式。首語表現(xiàn)為點(diǎn)頭、搖頭、仰頭、低頭等。種類少，但信息量大。,4手勢語,情意手勢,“OK”手勢的象征意義,4手勢語,“V型手勢”的象征意義,4手勢語,“拇指手勢”的象征意義,4手勢語,,這些手勢對嗎,,指示手勢,4手勢語,象形手勢,4手勢語,應(yīng)用手勢語的注意事項(xiàng),自然適度,清晰明了,手勢語禁忌,忌在公眾面前摳鼻、掏耳、剪指甲、抓癢、剔牙；忌用小指示意或指示別人；忌用食指或彎曲拇指招呼他人；忌揮動(dòng)手臂時(shí)掌心向下；忌交流時(shí)搓手指，折壓關(guān)節(jié)發(fā)出響聲。,4手勢語,5觸摸,指認(rèn)與人之間的一種皮膚接觸，包括撫摸、攙扶、依偎、握手、擁抱等。,有利于兒童生長發(fā)育；有利于改善人際關(guān)系；可傳達(dá)信息；是重要的心理支持。,要考慮性別、年齡；社會(huì)文化背景；與對方關(guān)系的親疏；交往的情景；觸摸的形式等。,二、靜態(tài)語言,1近體距離,,個(gè)人距離,社交距離,公眾距離,親密距離,1近體距離,相互間身體接觸或相距不超過05米。,適用于關(guān)系親密者，如護(hù)士為病人測量生命體征，是職業(yè)需要。,如果不具備條件而使用這種距離，會(huì)被視為個(gè)人空間被侵犯。,親密距離,1近體距離,個(gè)人距離,相互間身體接觸或相距在0512米。,適用于親朋好友、醫(yī)護(hù)人員、患者與醫(yī)護(hù)人員之間的交談距離。,談話聲音不宜過高，而且柔和親切，戶外談話的音量可提高。,1近體距離,社交距離,相互間的距離在1235米。,適用于小型會(huì)議、交接班、會(huì)診等。,談話音量適中，對無關(guān)者也不保密。,1近體距離,公眾距離,相互間的距離在35米以上。,一般用于健康教育、演講、授課、演戲等。,這種距離內(nèi)講話聲音很高，談話內(nèi)容不涉及個(gè)人隱私。,（1）界域語言,界域語言是指通過當(dāng)事人座位的方位體現(xiàn)出雙方關(guān)系的一種體態(tài)語。人們對位置的選擇與彼此間關(guān)系及溝通的目的有關(guān)。,（1）界域語言,辦公桌,,,,,,（1）界域語言,二人之間的距離屬于“匯報(bào)談心式”，適用于醫(yī)護(hù)人員之間的談話或者向上級報(bào)告工作。,,,（1）界域語言,二人之間的距離屬于“友好信賴式”，適用于關(guān)系親密的好友或者是上司與員工談話。,,,（1）界域語言,二人之間的距離屬于“防范競爭式”，多用于談判。,,,（1）界域語言,二人之間的距離屬于“互不相關(guān)式”，多用于公共場所。,,,（2）時(shí)間控制,時(shí)間本身不具有語言的功能，但在人際溝通中，對時(shí)間的掌握、控制和利用，卻反映溝通主體對溝通事項(xiàng)及對象的微妙態(tài)度。文化背景不同，社會(huì)地位不同的人的時(shí)間觀念也有所不同。,（3）物理環(huán)境,物理環(huán)境不僅影響人們的心情，也影響溝通的頻率和效果，甚至傳遞出非常重要的信息。在整潔、優(yōu)雅的環(huán)境中生活和工作，不僅讓人感到舒適、愉悅，還會(huì)讓人精神放松，有益于身心健康。護(hù)士要?jiǎng)?chuàng)造良好的醫(yī)療環(huán)境，以滿足病人治療康復(fù)的需求。,（4）衣著儀表,衣著儀表是一種無聲的語言，通過它既可以表現(xiàn)自己，也可以充分了解別人。據(jù)報(bào)道，84的人對另一個(gè)人的第一印象來源于他的衣著儀表。如護(hù)士衣著整潔、合體，儀表端莊穩(wěn)重、和藹可親，在一定程度上給病人留下很好的印象，產(chǎn)生良好的溝通效果。護(hù)士應(yīng)按醫(yī)院要求統(tǒng)一規(guī)范著裝，保持衣服的清潔，一旦污染及時(shí)更換，重視面部、四肢、頭發(fā)的修飾，可以化淡妝，給病人良好的第一印象。,三、輔助語言,輔助語言是指伴隨話語而出現(xiàn)的音調(diào)高低、聲量大小、節(jié)奏快慢、抑揚(yáng)頓挫，甚至停頓、猶豫等非語言信息，對語言具有一定影響力，可展示個(gè)性與感情，突出重點(diǎn)，渲染氣氛。,四、類語言,類語言是一種伴隨性語言，它指有聲而無固定意義的語言外符號(hào)系統(tǒng)。包括咳嗽、呻吟、嘆息、笑聲、哭泣等。在人際交往中，熟悉和掌握類語言的成分，將有助于通過聲音來判斷對方的情緒，了解人們的需求，以便能急事做出反應(yīng)，實(shí)施有效的溝通。,一、接待門診、急診病人的非語言溝通技巧1．衣著儀表規(guī)范2．面部表情溫和3．目光熱情親切4．站姿穩(wěn)重優(yōu)美5．指示手勢明確清晰6．處理急診病人沉著冷靜,二、迎送住院出院病人的非語言溝通技巧1．根據(jù)病人不同情況，選擇合適的迎送方式2．對新入院的病人，要熱情接待3．對出院的病人，應(yīng)真誠地祝賀,1．創(chuàng)造溫馨安全的醫(yī)療環(huán)境，保證病人的安全（1）溫馨安靜（2）整潔舒適（3）適時(shí)通風(fēng)（4）采光良好,三、住院病人的非語言溝通技巧,2．采集病人信息，做健康宣教時(shí)（1）認(rèn)真傾聽，及時(shí)記錄（2）邏輯清晰，音量適中（3）合理安排時(shí)間，正確使用空間效應(yīng),,三、住院病人的非語言溝通技巧,3．為病人進(jìn)行治療護(hù)理時(shí)（1）做好三查七對（2）動(dòng)作輕穩(wěn)，保護(hù)安全、隱私，注意保暖（3）正確使用觸摸,三、住院病人的非語言溝通技巧,4．參加護(hù)理交接班、護(hù)理查房時(shí)（1）晨會(huì)交接班（2）病床邊交接班（3）護(hù)理查房,三、住院病人的非語言溝通技巧,,,1．失語病人（1）使用標(biāo)志性語言（2）使用提示卡片（3）使用文字表達(dá)需要,四、與特殊病人的非語言溝通技巧,2．兒童（1）環(huán)境布置（2）護(hù)士著裝（3）多使用手勢語,四、與特殊病人的非語言溝通技巧,3．孕產(chǎn)婦（1）做孕檢、產(chǎn)前檢查時(shí)（2）待產(chǎn)時(shí)（3）產(chǎn)后,四、與特殊病人的非語言溝通技巧,4．老年人（1）充分了解病人信息（2）病房環(huán)境溫馨安全（3）正確使用輔助語言,四、與特殊病人的非語言溝通技巧,5．傳染病人（1）適時(shí)沉默與耐心傾聽（2）保持優(yōu)美的體態(tài)（3）手勢的運(yùn)用要大方、得體（4）對病人實(shí)施觸摸行為,四、與特殊病人的非語言溝通技巧,6．手術(shù)病人（1）手術(shù)前（2）手術(shù)中（3）手術(shù)后,四、與特殊病人的非語言溝通技巧,7．臨終病人（1）疾病告知時(shí)（2）搶救治療階段,四、與特殊病人的非語言溝通技巧,THANKYOU,

簡介：解讀體檢語言與評價(jià),上海交大醫(yī)學(xué)院夏建鋒20124,教學(xué)互動(dòng),隨機(jī)選擇LDLC正常人高血壓20MMOL/L心梗不穩(wěn)定冠心26MMOL/L冠心病糖尿病33MMOL/L,體檢健康管理重要措施,單位對職工健康的關(guān)懷或個(gè)人出資去自我體檢共同的目的以早期發(fā)現(xiàn)早期診治早期康復(fù)化驗(yàn)單有一組正常值可供參考但對于老年人尤其患有糖尿病高血脂高血壓病等患者這些數(shù)值與化驗(yàn)單值范圍還有所不同要求一般人不盡皆知化驗(yàn)單也不作單列說明根據(jù)臨床治療個(gè)人經(jīng)驗(yàn)專業(yè)要求本文例舉了一組最佳數(shù)值,1讀懂血壓,理想血壓120/80MMHG高血壓前期≤130/85MMHG高血壓分類輕度140159/9099MMHG中度160179/100109MMHG重度≥180/110MMHG老年80歲高血壓（控制在≤140/90MMHG）,我國高血壓人數(shù)達(dá)20億,中國人每年新發(fā)600萬死亡150萬老年高血壓有9800萬患者北京人2/3患高血壓推測4年內(nèi)高血壓女性57男性50上海高血壓患者有400萬人人群中25患高血壓病60歲以上高血壓達(dá)4980歲以上達(dá)90。,中美兩國高血壓比較,中國高血壓與美國比較三率美國（2000年）中國（2002年）知曉率705302治療率59247控制率3461顯示我國與美差距甚遠(yuǎn)為什么,2讀懂血糖,正常值為≤56MMOL/L（美）證實(shí)糖耐量61是≥56MMOL/L的45倍我國城市20歲以上成人糖尿病患病率97糖尿病前期人群155每年新增糖尿病病例165有50病人并不知道自己患了糖尿病甜蜜的疾病糖尿病人患心臟病腎臟病的人是普通人的4倍,糖尿病診斷評價(jià),空腹血糖輕度≥73MMOL/L中度≥84MMOL/L重度≥101MMOL/L餐后二小時(shí)血糖≥10MMOL/L任何時(shí)候血糖≥112MMOL/L糖化血紅蛋白≥65MMOL/L反映測之前12月內(nèi)的平均血糖水平,3讀懂血脂,血脂項(xiàng)目理想水平邊緣升高升高藥物治療總膽固醇TC472470473622≥520甘油三脂TG056170225266≥170高密度脂蛋白130≥155≤130降低≤130低密度脂蛋白300337412414≥335如有高血壓高血脂糖尿病老年人要求要求LDLC≤26MMOL/L如有心梗冠心病糖尿病要求LDLC≤18～20如≥26MMOL/L則需降脂治療,,,,附加精懂血脂（20124）我國年齡校正后平均血脂水平,總膽固醇TC472（470473）MMOL/L甘油三脂TG157（155158）MMOL/L高密度脂蛋白HDLC130（129130）MMOL/L低密度脂蛋白LDLC268（267270）MMOL/L,讀懂血脂（20124）我國年齡校正后血脂異常發(fā)生率,總膽固醇范圍異常率人數(shù)TC5186392252204億人≥622900881億人LDLC3374131391335億人414491350338億人≥492300290億人HDLC＜1042232149億人,血脂數(shù)據(jù)更新心臟病風(fēng)險(xiǎn)增加,我國≥20歲人群血脂調(diào)查統(tǒng)計(jì)總膽固醇升高315308億人LDLC升高204196億人與5年前比較與美國外比較總膽固醇升高239557526MMOL/L甘油三酯升高427血脂知曉率110治療率51控制率28,,實(shí)例分析,MMOL/L2009201020112012空腹血糖480545850總膽固醇506407398401高密度脂蛋白158134154129低密度脂蛋白332227230236請大家發(fā)表意見分析原因提出措施,4讀懂腎功能和PSA,肌酐指標(biāo)不太敏感如≥115提示腎單位受損已≥50因引起關(guān)注PSA正常2～4NG/ML前列腺肥大者5～25伴有前列腺癌前列腺癌患者75伴前列腺肥大≥4NG/ML有5～20患前列腺癌≥20NG/ML有75患前列腺癌影響升高因素發(fā)熱尿路感染肛檢后假陰性服保列治2月會(huì)下降,前列腺癌與前列腺增生鑒別,FPSA血中游離型PSATPSA血中總量PSA前列腺增生FPSA÷TPSA≥25前列腺癌癥FPSA÷TPSA≤10前列腺癌預(yù)防補(bǔ)充維生素D多曬太陽（30分鐘/日）戒煙少食動(dòng)物脂肪少飲牛奶多吃富硒食品番茄茶VITE慢走鍛煉每年體檢等,6讀懂AFP,正?！?0UG/L生理性升高妊娠6周14周可達(dá)300UG/L32周消失出生一月消失病理性升高急慢性肝炎肝硬化家屬性甲胎蛋白增高癥原發(fā)性肝癌1964年國外發(fā)現(xiàn)肝癌時(shí)可≥400UG/L部分癌癥胃胰腺癌十二指腸癌膽囊腫瘤≤500UG/L甘油三酯升高149MMOL/LAFP136UG/L服用降脂藥20天后AFP恢復(fù)正常。AFP高達(dá)數(shù)千微克/L則預(yù)后差,7冠心病高血壓糖尿病血檢,控制要求（嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)）膽固醇≤46MMOL/L甘油甘油三酯≤056MMOL/L低密度脂蛋白≤207MMOL/L80MG/DL高密度脂蛋白≥160MMOL/L60MG/DL空腹血糖≤61MMOL/L（美）56MMOL/L藥物治療達(dá)標(biāo)餐后2小時(shí)≤8MMOL/L任何時(shí)候≤112MMOL/L糖化血紅蛋白≤65MMOL/L,8藥物治療（血脂人群）,膽固醇518MMOL/L200MG/DL如≤39MMOL/L不可能發(fā)生動(dòng)脈硬化甘油三酯≥170MMOL/L低密度脂蛋白≥260MMOL/L高密度脂蛋白≤100MMOL/L,藥物治療（血糖人群）,空腹血糖輕度≥73MMOL/L中度≥84MMOL/L重度≥101MMOL/L餐后二小時(shí)≥10MMOL/L任何時(shí)候≥112MMOL/L糖化血紅蛋白≥65MMOL/L反映測前12月內(nèi)的平均血糖水平,“吃動(dòng)”回歸血脂正常,1降甘油三酯（1）主食減量50100克/餐可加點(diǎn)粗糧小米燕麥玉米等（2）控制酒量酒精每天少于25克即38度白酒一兩半紅酒250毫升2降膽固醇越是好吃的東西膽固醇越高（1）少吃動(dòng)物豬肉羊肉牛肉內(nèi)臟；家禽類的皮蛋黃類都“蘊(yùn)藏”大量膽固醇（2）少喝葷湯關(guān)鍵所在肉湯魚湯鮮湯高湯都含大量脂肪（3）配合運(yùn)動(dòng)多運(yùn)動(dòng)提升高密度脂降低低密度,堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)提升高密度脂蛋白它是血管清道夫低密度脂蛋白則是分解體內(nèi)脂肪給血管增加負(fù)擔(dān)飲食調(diào)節(jié)高、低密度脂蛋白作用有限運(yùn)動(dòng)是不花錢的高效率的方法每天堅(jiān)持3040分鐘在飯后半小時(shí)進(jìn)行快走有助消耗脂肪,9個(gè)法寶回歸血糖正常,（1）吃少控制食量脂肪蛋白質(zhì)（2）吃苦要適當(dāng)吃“苦味”食物如苦瓜苦丁茶（3）吃酸軟化血管如酸蒜浸泡半月后可吃（4）吃粗粗糧細(xì)糧12，每周24次（5）吃控控制魚肉煙酒血糖高血壓高血脂（6）愉情志控愉悅快樂（7）通絡(luò)太沖（肝經(jīng)原穴）內(nèi)溪（腎經(jīng)原穴）三陰交（脾經(jīng)原穴）（8）吃藥A中藥基本方解決“四血”血糖血壓血脂血粘度,控制“四血”方劑,生黃芪30麥冬6五味子6紫丹參30雞內(nèi)金10茯苓20山楂15砂仁10山藥15葛根10山茱萸15生地15首烏20花粉12西洋參10黃精30B西藥二甲雙胍達(dá)美康/格列美脲腸促胰素類胰高糖素樣多肽類似物利拉魯125MG/日二肽基肽酶抑制劑DPP4西格列?。ń葜Z維）100MG/日口服（9）保健方天冬麥冬生地人參等份打粉裝入膠囊2顆2次/日,友情提醒,指標(biāo)異常容易發(fā)病引起重視飲食要控制治療求滿意指標(biāo)正常也會(huì)發(fā)病不能輕視飲食常注意鍛煉加保健,自我體檢七項(xiàng)評價(jià),1檢驗(yàn)心臟脈搏數(shù)字（脈A脈B脈C）200÷10評價(jià)03強(qiáng)壯46良好69一般912不健康≥12堪憂注A靜息5分鐘后的心率B標(biāo)準(zhǔn)鞠躬20次后心率C休息1分鐘后心率）2檢驗(yàn)肺臟屏氣時(shí)間深吸氣后呼吸屏住時(shí)間年輕人≥90秒50歲≥30秒,3檢驗(yàn)體力仰臥起床20歲4550次30歲4045次40歲3540次,50歲2530次60歲1520次4檢驗(yàn)腿力快速登梯優(yōu)良2級梯一步登上5樓不錯(cuò)單級登5樓不喘氣較差登樓氣喘吁吁5檢驗(yàn)脂肪腰臀比例WHR腰/臀之比正常男≤08女≤07異常男≥095女≥086心血管風(fēng)險(xiǎn)度↑,6檢驗(yàn)平衡不倒時(shí)間單腿直立閉上眼睛不倒的時(shí)間,99秒→男3035歲女4049歲84秒→男4049歲女5059歲74秒→男5059歲女6069歲58秒→男6069歲女7079歲7檢驗(yàn)老化4字單腿單腿彎曲另腿呈4字計(jì)持續(xù)的時(shí)間3分鐘2040歲2分鐘4060歲1分鐘6070歲,實(shí)際意義,實(shí)際年齡≥生理年齡老化差距越大老化愈嚴(yán)重實(shí)際年齡≤生理年齡健康差距越大人越愈健康警覺隱患發(fā)現(xiàn)異常及早體檢早期解決,膳食要求編順口詞,少吃一兩口（熱量≤1500卡/D）多動(dòng)十五分谷類三四兩油脂減二成（25克）蔬菜一斤好（500克）深淺各一半葷素二比八水果多幾樣豆奶天天有魚蝦菇耳多貴在需恒久吃出壽而康每項(xiàng)做到是1分做不到是0分。,自我撿測膳食健康,①最近一周吃肉≤75G/D是0分否1分②吃肉種類肥瘦肉1分肥肉2分內(nèi)臟3分③近一周吃雞蛋0～3個(gè)1分4～7個(gè)2分≥7個(gè)3分④近一周吃煎炸食品未吃0分1～4次1分5～7次2分≥7次3分⑤近一周吃奶油蛋糕未吃0分1～4次1分5～7次2分,總分評價(jià),總分≤3分/周分為合格3～5分/周為輕度膳食不良≥6分/周為膳食不良（附錄中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院阜外心血管醫(yī)院心內(nèi)科首席專家高潤霖）總健康成績評價(jià)（化驗(yàn)成績分045）（自我體檢分025）（膳食要求分015）（膳食自測分015）,健康手機(jī)號(hào),13005328085手機(jī)解密血壓＜130/90MMHG0吸煙血糖＜5MMOL/L膽固醇＜5MMOL/L（高血壓＜4MMOL/L冠心合并糖尿?。?MMOL/L）心?；虿环€(wěn)定冠心病2MMOL/L腰圍男＜85CM女＜80CM低密度脂蛋白＜20MMOL/L）,健康口訣,三不不摔跤不碰撞不發(fā)怒四控控制血壓血脂血糖尿酸五三5種/500克蔬菜3種水果八時(shí)保證8小時(shí)睡眠三十每天保持30分鐘運(yùn)動(dòng),健康是怎樣“得”出來的,舊社會(huì)貧窮健康是“逼”出來的經(jīng)濟(jì)貧窮沒得吃沒有鈔票多走路沒有地位就認(rèn)命新社會(huì)小康健康是“管”出來的管住“嘴”莫貪食關(guān)注“腿”多運(yùn)動(dòng)關(guān)注“心”要知足,,,,特別提醒,我們遇到過非常尷尬的窘?jīng)r“醫(yī)學(xué)數(shù)字”體檢單完全正常然而數(shù)月之后已發(fā)現(xiàn)癌癥轉(zhuǎn)移已成晚期不治身亡也遇到過血脂和血壓都完全正常卻發(fā)生嚴(yán)重心肌梗死腦梗死我們要以自己的身體健康狀況為主參考體檢單數(shù)值記住手機(jī)號(hào)背誦順口溜決不要做“醫(yī)療儀器”的奴隸盲目依從,,,謝謝大家完,

簡介：議論文的語言,準(zhǔn)確嚴(yán)密概括性鮮明性簡潔性,生動(dòng)形象性,目標(biāo)1、體會(huì)整篇文章的語言特色2、詞語可否刪去，為什么3、某詞指代什么4、詞語的含義。,1、你認(rèn)為本文的語言有什么特點(diǎn)請結(jié)合具體語句加以說明?？傮w評價(jià)具體語句分析小結(jié)（1）本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，如“___”（找出具體語句），句中的___詞準(zhǔn)確地說明了____內(nèi)容，體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。（2）本文語言生動(dòng)形象，如“___”（找出具體語句），此句運(yùn)用___修辭手法，生動(dòng)地刻畫了（闡述了）____的內(nèi)容（觀點(diǎn)），增強(qiáng)了議論文語言的生動(dòng)性。,“事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確的答案只有一個(gè)是對的?！敝械募狱c(diǎn)部分能否刪去為什么,（1）不能；（2）因?yàn)榧狱c(diǎn)部分說明了正確的答案只有一個(gè)只限于某種情況，如果刪去，就變成任何情況下都是對的，與原意不相符，使論證語言不準(zhǔn)確、嚴(yán)密。,“尋求真理的唯一途徑是對客觀事物的探索。”中的加點(diǎn)部分能否刪去為什么,（1）不能；（2）因?yàn)椤拔ㄒ弧北砻髦挥幸粋€(gè)途徑，沒有其他的，如果刪去，就變成還有其他途徑探求真理，與原意不相符，使論證語言不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)密。,“一個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬拧！本渥又械膭澗€詞語能否去掉為什么（3分）,參考答案不能去掉。這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語是遞進(jìn)關(guān)系，論證了“德”在判定人才中的重要地位。去掉后無此表達(dá)效果。從而突出議論文語言的嚴(yán)密性。）,題型文中加點(diǎn)的詞語能否刪除為什么答題技巧1表明態(tài)度能或不能。2指出這個(gè)詞在句中的意思。3指出刪除后句子的意思。4總結(jié)刪除后，語言不嚴(yán)密,能否結(jié)合內(nèi)容解釋詞義刪改后對內(nèi)容的影響語言嚴(yán)密性問題,分析詞的表達(dá)作用阿西莫夫這一聰明的舍棄，成就了他一生創(chuàng)作480部科幻著作的輝煌業(yè)績，也為他贏得了世界上最負(fù)盛名的科幻小說家的榮譽(yù)稱號(hào)。舍棄有時(shí)是痛苦的，但如果不能忍受一時(shí)的痛苦，就有可能招來終生的痛苦。阿西莫夫當(dāng)時(shí)選擇舍棄自己朝夕相處的實(shí)驗(yàn)室和講臺(tái)，內(nèi)心無疑是痛苦的，但正是因?yàn)樗ψ×艘粫r(shí)的痛苦，而成就了后來的大業(yè)。不做出舍棄，那可能會(huì)造成阿西莫夫終生的痛苦和悔恨，也是世界的一個(gè)遺憾。阿西莫夫聰明的舍棄，是他本人的幸福，也是讀者和世界的幸運(yùn)。分析“有可能”一詞在文段中的表達(dá)作用。,答案“有可能”是一種推斷，并非絕對。它表明不能忍受一時(shí)痛苦會(huì)造成終生痛苦是一種會(huì)出現(xiàn)的情況，但并非絕對。這體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。答題步驟闡釋詞語意思；將詞語意思與原句結(jié)合起來分析其表達(dá)的意思；得出議論文語言的特點(diǎn)。,至于通過登山來展示人類的力量，更是大可不必。我們的“力量”大自然早已經(jīng)領(lǐng)教過了。幾百年長成的大樹，人可以只用三分鐘就讓它倒下；幾萬年才長成的一片熱帶雨林，人可以幾天之內(nèi)將其變成一片赤土；大自然要花幾百萬年才能生成的物種，人可以用幾十年就讓它消失。山，可以炸平；湖，可以填滿；海洋，可以當(dāng)作自家后院的垃圾場；天，都可以戳個(gè)窟窿還有什么我們辦不到的,聯(lián)系語境，說說你對下列劃橫線詞語的理解。我們的“力量”大自然早已經(jīng)領(lǐng)教過了。,指人類破壞自然的行為及所造成的后果,句中加點(diǎn)詞語有什么作用答題模式加點(diǎn)詞表示含義、作用，體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性或增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性。,加點(diǎn)詞指代了什么,新課標(biāo),談?wù)勀銓Χ蝿澗€句的理解有人向世界歌壇的超級巨星盧卡諾“帕瓦羅蒂討教成功秘訣。他每次都提到自己問父親的一句話師范院校畢業(yè)之際，癡迷音樂并有相當(dāng)素養(yǎng)的帕瓦羅蒂問父親“我是當(dāng)教師呢，還是做歌唱家”其父回答說“如果你想同時(shí)坐在兩把椅子上，你可能會(huì)從椅子中間掉下去。生活要求你只能選一把椅子坐上去?！迸镣吡_蒂選了一把椅子做名歌唱家。經(jīng)過7年的努力與失敗，帕瓦羅蒂才首次登臺(tái)亮相。又過了7年，他終于登上了大都會(huì)歌劇院的舞臺(tái)。只選一把椅子，多么形象而又切合實(shí)際的理念這就是說，目標(biāo)只能確定一個(gè)，這樣才會(huì)凝聚起人生的全部合力，將其攻下。,,不管做什么事情，都要為自己確定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定不移的走下，才有可能成功；決不能確立太多的目標(biāo)，那樣精力不會(huì)集中，很可能會(huì)失敗。,談?wù)勀銓Χ蝿澗€句的理解。眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式?？梢钥隙ǎ兄哐劢绲淖x書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。,我們不要一味地為功利而讀書，要明確自己為什么讀書，樹立遠(yuǎn)大的讀書理想，擔(dān)當(dāng)起自己那份應(yīng)盡的責(zé)任。,句子的含義,用了修辭手法（或論證方法），寫出了（表明了、闡明了）。（一定要寫出該句的深層含義來）,①開門見山直接提出論點(diǎn)，總領(lǐng)全文。②通過舉例（或引用名言）引出論點(diǎn)（或論題）；為論點(diǎn)提供了事實(shí)論據(jù)（或道理論據(jù)）；增強(qiáng)了文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。,中間語段所起的作用常常是承上啟下的過渡作用，由上文議論過渡到下文的議論,1、文章的結(jié)尾的作用一般是總結(jié)全文，提出論點(diǎn)，得出結(jié)論，提出解決問題的辦法，升華中心論點(diǎn)，并發(fā)出倡議（號(hào)召）。2、補(bǔ)充論證使論證更全面完整，說理更嚴(yán)密，有力的突出文章的中心論點(diǎn)。3、提出問題，發(fā)人深思，啟發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問題,

簡介：41,非語言溝通,CHAPTER4,72,43,所謂的非語言溝通（NONVERBALCOMMUNICATION）是指在溝通的過程中，不透過語言來表達(dá)意見，而是藉由臉部表情、眼神注視、肢體動(dòng)作、姿勢、語調(diào)、衣著等非語言的方式，來表達(dá)訊息讓對方接收訊息所產(chǎn)生的溝通行為。在人際溝通過程中有70的社會(huì)意義是經(jīng)由非語言溝通來進(jìn)行。,41非語言溝通的意義,44,42非語言溝通的特性與功能,語言與非語言溝通的關(guān)係當(dāng)我們與周遭的人溝通時(shí)，我們通常是語言和非語言兩種方式交錯(cuò)進(jìn)行著，以期達(dá)到溝通的效果。在人類溝通中，語言和非語言界這兩個(gè)溝通，面共同建立溝通行為的意義，要了解溝通的這兩個(gè)介面如何運(yùn)作，我們需要瞭解語言和非語言溝通彼此間的關(guān)係。,45,42非語言溝通的特性與功能,46,42非語言溝通的特性與功能,語言和非語言溝通的相似性如同語言溝通一樣，非語言溝通也是符號(hào)性的。另一個(gè)相似性是兩種溝通都是有規(guī)則可循。微笑通常被理解為友善的表現(xiàn)；皺眉則暗示某種不愉快的狀況。如同語言溝通一樣，非語言行為也會(huì)受到文化、想法、價(jià)值、習(xí)俗、和歷史的塑造。,47,42非語言溝通的特性與功能,語言和非語言溝通的相異性一個(gè)重要的差異是，大多數(shù)人認(rèn)為非語言溝通比語言溝通可靠，尤其是當(dāng)兩者所傳達(dá)的訊息不一致時(shí)。第二個(gè)差異是非語言溝通時(shí)常同時(shí)應(yīng)用兩個(gè)以上的溝通管道，而語言溝通則傾向使用單一溝通管道。語言符號(hào)可以有比較明確的起始和終止，但非語言溝通卻很難做到，有時(shí)甚至無法停止。,48,42非語言溝通的特性與功能,貳、非語言溝通的特性一、非語言溝通是無所不在的二、非語言溝通是模稜兩可的三、非語言溝通是比較為人們所相信的四、非語言溝通是成套出現(xiàn)的五、非語言溝通有其表現(xiàn)規(guī)範(fàn),49,42非語言溝通的特性與功能,參、非語言溝通的功能一、重複二、替代三、強(qiáng)調(diào)四、調(diào)節(jié)五、抵觸,410,43非語言溝通的方式,非語言溝通是指各種不使用言語，來溝通的訊息傳播方式。如果我們要增進(jìn)人際的敏感度，就一定要能了解與覺察對方的「弦外之音」。在本節(jié)中我們將探討我們要如何透過身體語言（BODYLANGUAGE）和副語言（PARALANGUAGE）來觀察與解讀對方的心。,411,43非語言溝通的方式,身體語言臉部表情眼神注視肢體動(dòng)作和手勢觸摸行為,412,43非語言溝通的方式,一、臉部表情臉部表情的主要功能是在傳達(dá)個(gè)人的情緒狀態(tài)，特別是快樂、驚喜、生氣、悲傷和嫌惡等五種與生俱來、不需學(xué)習(xí)的情緒。臉部表情不僅反應(yīng)個(gè)人的情緒，也進(jìn)一步引發(fā)個(gè)人經(jīng)歷某種情緒。以下提供一些臉部表情的意義供參考,413,43非語言溝通的方式,1舔唇表示「是」。2咬住下唇表示「不」。3用力咬住牙齒且誇張的抬起下巴表示「不」。4點(diǎn)頭有節(jié)奏的點(diǎn)頭，表示贊同。但是一下子點(diǎn)頭三下以上，表示厭煩，如果胡亂的點(diǎn)頭，代表心虛和企圖掩飾心中的不安或愧疚。5聳肩並抬眉毛可能代表我沒有把握。6揚(yáng)眉往往代表不信任。7看錶代表不耐煩。,414,43非語言溝通的方式,眼神注視（GAZE）「眼睛會(huì)說話」、「眼睛是靈魂之窗」、「眼神會(huì)殺人」、「回眸一笑百媚生」等都說明了眼睛的重要RUBIN（1970）發(fā)現(xiàn)相較於那些得分較多的情侶，在愛情量表上得分較高的情侶，他們彼此注視的時(shí)間較長。地位也會(huì)影響受注視的程度。敵意與攻擊也可經(jīng)由眼神傳遞。,415,43非語言溝通的方式,與人交談時(shí)，請用眼神注視著對方以加強(qiáng)互動(dòng)的感覺，而想要影響別人，可以嘗試用自信、真誠的眼神多看對方，這會(huì)使對方感受到你的用心與誠意而對你感到信服。,416,43非語言溝通的方式,肢體動(dòng)作我們的肢體包括頭部、手、腳、軀幹等的動(dòng)作，也是很重要的非語言訊息溝通管道。高興得「手舞足蹈」、緊張得「身體僵硬」、害怕得「手足無措」，都是常見的例子。不過，需要提醒大家的是，我們經(jīng)常忽略肢體動(dòng)作的訊息，因此，我們需要去敏察到細(xì)微的變化。一個(gè)成功的演講者，往往是能夠掌握聽眾動(dòng)作細(xì)微變化，並從中調(diào)整自己講演內(nèi)容的人。,417,43非語言溝通的方式,肢體動(dòng)作談到腿部動(dòng)作。最常見的是抖腿，這一般是對狀況或他人感到焦躁、擔(dān)心、不安或恐懼時(shí)流露出來的訊息。,418,43非語言溝通的方式,手勢是另一種非語言溝通的方式手指放在鼻側(cè)可能對你心存懷疑。2手不斷摩擦鼻子有不願(yuàn)接受及決定拒絕的涵義。3以手掩口或眼往往是說謊的證據(jù)4手摸下巴可能表示「是」。5雙手握拳是表示負(fù)面之意思。,419,43非語言溝通的方式,6雙手撐下巴有表示「不」的意思7雙手抱腦後往往表示「不」。8雙手輕叩桌面表示「不」。,420,43非語言溝通的方式,9握手時(shí)1對方手軟弱無力，且兩眼無神或不敢正視，則此人很可能個(gè)性軟弱。2對方手恰當(dāng)用力，兩眼正視著你，是有禮貌的紳士典型。3對方手使勁，好似快握碎你的手，是屬於直率坦蕩蕩的血性漢子型。,421,43非語言溝通的方式,觸摸行為BOWLBY的依附理論曾提及幼時(shí)受到母親或照顧者的安全撫慰，有了好的依附對象，長大後則能形成一個(gè)「值得被愛」、「有能力」的自我價(jià)值觀。在中國的社會(huì)中，父親很少與子女有肢體上的接觸，與子女間距離遙遠(yuǎn)。經(jīng)常被父母（或照顧者）觸摸、擁抱的孩子，身心比較健康，人際關(guān)係也較好,422,43非語言溝通的方式,副語言所謂的副語言是指說話者「如何」說話，而不是指他說了些什麼。換言之，你的聲調(diào)、音量、快慢、高低起伏，甚至沈默、猶豫、嘆息等都是有意義的，也都傳達(dá)許多訊息，這些就稱為副語言。副語言常流露出說話者的情緒，因此，我們也要多注意自己的副語言，儘量避免用不耐煩、冷淡、生氣或討厭對方的口吻說話，以免傷害別人。,423,43非語言溝通的方式,人際距離親密距離大概是0～05英呎左右。個(gè)人距離任一方伸出手，可以碰觸對方身體約05～125英呎之間。社會(huì)距離雙方皆伸出手可握手，約保持在125～35英呎間的距離。公眾距離約在35～75英呎之間的安全距離。,424,43非語言溝通的方式,時(shí)間行為人們通常會(huì)有固定的生活作息，認(rèn)為那段時(shí)間適合做那些事情，溝通的時(shí)間不適合時(shí)，則可能形成溝通障礙。其次，是否準(zhǔn)時(shí)也會(huì)影響人際溝通。尤其在第一次溝通時(shí)。當(dāng)您與別人約定時(shí)間碰面時(shí)，您最好能夠準(zhǔn)時(shí)，如此能給對方好的印象，而有利雙方的溝通。,425,44改善非語言溝通的方法,壹、培養(yǎng)信任感貳、加強(qiáng)對自己非語言溝通的了解參、勿妄下斷言,426,45結(jié)語,語言訊息傳達(dá)，可說是無所不在，但速度卻不如我們想像的快；然而非語言的溝通，往往比語言傳達(dá)的速度更快而有力。為了當(dāng)個(gè)高EQ的現(xiàn)代人，除了開口之外，我們需要注意非語言溝通的藝術(shù)。在人際溝通上，多多重視NC，就不會(huì)溝通不良常吃NG。,

簡介：林佳鴻THEFIVEC’SOFCINEMATOGRAPHY影片的5C引自THEFIVEC’SOFCINEMATOGRAPHYBYJOSPEHVMASCELLISILMANJAMESPRESS1965,影片的5C1CAMERAANGLES鏡頭角度2CONTINUITY??連續(xù)性3CUTTING???剪接4CLOSEUPS??特寫5COMPOSITION?畫面構(gòu)成,SHOT或稱CUT影片鏡頭連續(xù)的最小單位當(dāng)鏡頭開始切換即是到下一個(gè)SHOT或CUT每次拍攝時(shí)不會(huì)一次成功,每一次叫過一個(gè)TAKESCENE1描述劇場中的場景2影片長度的一個(gè)單位SEQUENCE連續(xù)的幾個(gè)SHOT或SCENE拍攝時(shí)的打板目的是紀(jì)錄第幾個(gè)TAKE,SHOT和SCENE等以方便導(dǎo)演與剪接師溝通,,1CAMERAANGLE鏡頭角度以主客觀分OBJECTIVE客觀鏡頭以觀眾的視角,彷彿是在偷窺事件的發(fā)生經(jīng)過大多數(shù)影片都是以客觀鏡頭表現(xiàn)SUBJECTIVE主觀鏡頭以一個(gè)特定觀眾的角度來說故事,可以製造特定效果實(shí)際體驗(yàn),驚聳,偷窺感,看鐘錶等等POINTOFVIEWPOV觀點(diǎn)鏡頭以一個(gè)劇中特定角色的角度來說故事,還是主觀鏡頭之一類常常用過肩鏡頭OVERTHESHOULDER,即肩的高度來拍如兩個(gè)人對話時(shí),假想兩個(gè)人對看,以被攝物體尺寸分EXTREMELONGSHOTELS超大長景如西部片,魔戒中的大景LONGSHOTLS長景顯示一群人全部MEDIUMSHOTMS或MED中景約一個(gè)人全身到半身CLOSEUP特寫臉EXTREMECLOSEUP大特寫眼睛或細(xì)菌INSERTS插入圖卡或字卡DESCRIPTIVESHOTFOLLOWSHOT,TRACKSHOT描述性取角如跟蹤或推軌鏡頭,CAMERAANGLE鏡頭角度,典型的中景運(yùn)用是兩個(gè)人對話,兩個(gè)人用POV觀點(diǎn)取肩上鏡頭,不時(shí)穿插客觀鏡頭拍攝兩人鏡頭取角一定是跟故事敘說有密切關(guān)係INSERTS可以是插入報(bào)紙局部,信,照片,海報(bào)等等暗示時(shí)間與某些特定資訊通常都是拍攝之後另外拍的?,CAMERAANGLE鏡頭角度被取角物角度分45度角，四分之三角等等鏡頭角度分LEVELANGLE平角HIGHANGLE高角度高對低感覺LOWANGLE低角度向上看感覺TILTDUTCHANGLE傾斜角度往上聳或倒下感覺,這兩圖，一張暗示著高聳入雲(yún)一張給人即將倒塌感覺為什麼傾斜鏡頭除了這個(gè)還能製造威脅感神秘和恐怖氣氛強(qiáng)化畫面戲劇性,鏡頭語言除了以上還有PAN,TUMBLE,ZOOM,DOLLY等運(yùn)鏡語言另外描述鏡頭角度切換與運(yùn)鏡手法決定了故事敘述的方法與影片風(fēng)格在劇本腳本決定後第一部是要先決定鏡頭因?yàn)檫@是先期視覺化的第一步?鏡頭角度切換基本法則是鏡頭切換越快與不穩(wěn)定會(huì)拖慢觀眾理解劇情速度換言之鏡頭不變動(dòng)太大與穩(wěn)定會(huì)加快觀眾理解劇情現(xiàn)在流行是鏡頭切換快速,視覺效果花俏換言之劇情盡量簡化到觀眾不需要思考如駭客任務(wù)與臥虎藏龍中之打鬥節(jié)奏快而刺激,2CONTINUITY連續(xù)性,時(shí)間與空間連續(xù)性過去,現(xiàn)在與未來的連貫性空間上連貫性可控制的行動(dòng)如專業(yè)演員的表演不可控制的行動(dòng)如遊行,純粹紀(jì)錄片等,拍攝技巧MASTERSCENE主景式取法一個(gè)場景中連續(xù)事件從頭到尾一次拍完是紀(jì)年式,直線拍法可以是單機(jī),也可以是多機(jī)作業(yè)提供剪接師所有資訊與情節(jié)來挑選剪接自由度高對專業(yè)舞臺(tái)演員他們傾向單機(jī)作業(yè)因?yàn)檫@樣不會(huì)打斷他們演出TRIPLETAKE三段式取法重疊開始與結(jié)束的片段,變成頭中尾三段式手法可能只能用在可以控制的表演下攝影師可以要求停止以便重複取動(dòng)作然後切換鏡頭角度以顯示不同細(xì)節(jié)可以比較精準(zhǔn)地控制畫面需求剪接自由度低例如機(jī)械或技藝操作過程的錄影,畫面方向統(tǒng)一動(dòng)態(tài)畫面動(dòng)線?進(jìn)出畫面方向盡量統(tǒng)一,不然觀眾容易混淆靜態(tài)畫面統(tǒng)一行動(dòng)軸ACTIONAXIS另外仔細(xì)說明,3CUTTING剪接,CONTINUITYCUTTING連續(xù)性剪接連續(xù)性剪接是持續(xù)性的行動(dòng)一個(gè)接著一個(gè)剪接下去COMPILATIONCUTTING編輯式剪接編輯式剪接常常搭配著連續(xù)性剪接來強(qiáng)調(diào)或說明特定片段,加上蒙太奇手法來描述事件CROSSCUTTING交錯(cuò)式剪接交錯(cuò)式剪接是用兩個(gè)平行故事主軸發(fā)展來說故事的剪接手法來作對比或比較性說明,剪接要注意故事敘述性行動(dòng)的方向（行動(dòng)軸,故事連續(xù)性2技術(shù)性?時(shí)間掌握,聲音節(jié)奏感3視覺美感?轉(zhuǎn)場,畫面構(gòu)成,光線色彩等等,聲音與影像關(guān)係BACKGROUNDTEMPO背景節(jié)奏整體影像動(dòng)作與聲音是相似的節(jié)奏,例如快速移動(dòng)的火車與快節(jié)奏的音樂2BACKGROUNDMOOD背景情緒影像與聲音是相似的情緒,例如憂鬱的人配上悲傷音樂（憂鬱的人似乎在哭但是聽不到哭聲3SYNCSOUND同步聲音聲音是從物體發(fā)出的,聲音發(fā)出與結(jié)束與物體動(dòng)作同步例如車門開關(guān)聲音與車門動(dòng)作相同,人說話聲音4SELECTIVESYNC選擇性同步聲音某些聲音發(fā)出與結(jié)束與物體動(dòng)作同步,以強(qiáng)調(diào)該動(dòng)作例如兩人對話,只有一人聲音被聽到,5NARRATION/VOICEOVER旁白說話的人沒出現(xiàn)在畫面上例如瀑布流水畫面但是有人讀詩,有人描述城市景觀6OBJECTMOVEMENT物體動(dòng)作物體動(dòng)作聲音被強(qiáng)調(diào)出來例如一個(gè)人轉(zhuǎn)頭聲音被放大,武俠片中劍揮動(dòng)聲音7ALLUSION暗示或典故聲音不是直接與物體有關(guān),聲音暗示其他物體的打擾例如小孩在公園裡平和地嬉戲但是卻聽到士兵們行軍走過的聲音8SILENCE安靜,靜音有影像卻沒聲音例如有人說話卻無聲音,9FOREWARNING預(yù)警聲音先聽到,再看到物體或影像例如先聽到車聲和人臉幾秒,再看到車子影像與車聲10PROXIMITY接近聲音聲音大小與物體離觀眾距離成正比例如車聲靠近時(shí)便大聲11CHANNELASSOCIATION音軌關(guān)連在多重音軌的播放系統(tǒng)中用在不同音軌的聲音大小暗示物體的空間關(guān)係例如螢?zāi)簧嫌疫呎f話的人在右軌喇叭聲音大聲,左邊說話的人在左軌喇叭聲音大聲12OFFSCREEN出螢?zāi)宦曇袈牭铰曇舻窍嚓P(guān)物體卻沒出現(xiàn)例如看到門關(guān)上同時(shí)聽到兩個(gè)人在輕聲細(xì)語,TRANSITION轉(zhuǎn)場JUMPCUTS直接剪接卡接FADES淡進(jìn)與淡出分開時(shí)間片段DISSOLVESCROSSDISSOLVES交融暗示時(shí)間與空間同時(shí)改變WIPES掃,推下一片段把前段推出畫面,4CLOSEUPS特寫,EXTREMECLOSEUP超大特寫HEADCLOSEUP頭特寫HEADANDSHOULDERCLOSEUP頭肩特寫OVERTHESHOULDERCLOSEUP肩上特寫拍到另一個(gè)肩膀的特寫，從客觀鏡頭到POV鏡頭的有效跳法CUTINCLOSEUP切進(jìn)特寫是從主場景取景的主畫面切進(jìn)的特寫?？梢允侵饔^,客觀或POV鏡頭分離顯著事件或者藉由帶開畫面來消除非決定性畫面強(qiáng)調(diào)細(xì)微動(dòng)作,時(shí)間間隔的暗示分散觀眾注意力取代某些無法拍攝到的畫面CUTAWAYCLOSEUP切離畫面特寫CUTAWAYCLOSEUP跟前段有關(guān),但不是發(fā)生在前面場景中它描述一段距離之外同步發(fā)生的事情呈現(xiàn)主景之外的角色之反應(yīng)暗示觀眾他們應(yīng)該如何對這個(gè)劇情作反應(yīng)對這個(gè)事情作評論作為引起下一段的動(dòng)機(jī)簡化對事件冗長的拍攝描述,5COMPOSITION畫面構(gòu)成,不論是平面攝影或影片拍攝都是從構(gòu)圖開始,基本上處理的是空間和時(shí)間的關(guān)係構(gòu)圖語言LINES線條FORMS造形MASSES質(zhì)量MOVEMENTS運(yùn)動(dòng),LINES線條畫面儘量避免與邊框完全平行線直線表現(xiàn)雄壯與強(qiáng)度柔軟曲線表現(xiàn)女性,細(xì)緻特質(zhì)銳利曲線表現(xiàn)行動(dòng)與歡樂長垂直線逐漸向一端細(xì)下去表現(xiàn)憂鬱與尊貴美麗長水平線展現(xiàn)平和寧靜,也可以暗示速度高的水平線暗示力量與尊嚴(yán)平行,對角線表現(xiàn)行動(dòng)力,精力與暴力兩條互相相對的對角線暗示衝突,力道強(qiáng),重,銳利線條暗示明亮歡樂和興奮軟線條代表孤獨(dú),靜謐不規(guī)則線條比規(guī)則線條有趣。因?yàn)橐曈X上的魅力,FORMS造形MASSES質(zhì)量,常用的三角形構(gòu)圖倒三角形構(gòu)圖,MOVEMENTS運(yùn)動(dòng),其他注意事項(xiàng)平衡動(dòng)態(tài)平衡與靜態(tài)平衡統(tǒng)一鏡頭焦點(diǎn)自動(dòng)對焦與選擇性對焦打光,色調(diào)控制與色彩透視效果?不同長度鏡頭互換畫面與物體放置,THANKYOU,

簡介：創(chuàng)市語言文字規(guī)范化示范校培訓(xùn)（學(xué)生）,東莞市塘廈鎮(zhèn)林村小學(xué),中華人民共和國國家通用語言文字法中華人民共和國國家通用語言文字法已由中華人民共和國第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議于2000年10月31日通過，現(xiàn)予公布，自2001年1月1日起施行。中華人民共和國主席江澤民2000年10月31日第一章總則第一條為推動(dòng)國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)各民族、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化交流，根據(jù)憲法，制定本法。第二條本法所稱的國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字。第三條國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。第四條公民有學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的權(quán)利。國家為公民學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字提供條件。地方各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字。第五條國家通用語言文字的使用應(yīng)當(dāng)有利于維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。第六條國家頒布國家通用語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，管理國家通用語言文字的社會(huì)應(yīng)用，支持國家通用語言文字的教學(xué)和科學(xué)研究，促進(jìn)國家通用語言文字的規(guī)范、豐富和發(fā)展。第七條國家獎(jiǎng)勵(lì)為國家通用語言文字事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人。第八條各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。少數(shù)民族語言文字的使用依據(jù)憲法、民族區(qū)域自治法及其他法律的有關(guān)規(guī)定。,第二章國家通用語言文字的使用第九條國家機(jī)關(guān)以普通話和規(guī)范漢字為公務(wù)用語用字。法律另有規(guī)定的除外。第十條學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字。法律另有規(guī)定的除外。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)通過漢語文課程教授普通話和規(guī)范漢字。使用的漢語文教材，應(yīng)當(dāng)符合國家通用語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。第十一條漢語文出版物應(yīng)當(dāng)符合國家通用語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。漢語文出版物中需要使用外國語言文字的，應(yīng)當(dāng)用國家通用語言文字作必要的注釋。第十二條廣播電臺(tái)、電視臺(tái)以普通話為基本的播音用語。需要使用外國語言為播音用語的，須經(jīng)國務(wù)院廣播電視部門批準(zhǔn)。第十三條公共服務(wù)行業(yè)以規(guī)范漢字為基本的服務(wù)用字。因公共服務(wù)需要，招牌、廣告、告示、標(biāo)志牌等使用外國文字并同時(shí)使用中文的，應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范漢字。提倡公共服務(wù)行業(yè)以普通話為服務(wù)用語。,第十四條下列情形，應(yīng)當(dāng)以國家通用語言文字為基本的用語用字（一）廣播、電影、電視用語用字；（二）公共場所的設(shè)施用字；（三）招牌、廣告用字；（四）企業(yè)事業(yè)組織名稱；（五）在境內(nèi)銷售的商品的包裝、說明。第十五條信息處理和信息技術(shù)產(chǎn)品中使用的國家通用語言文字應(yīng)當(dāng)符合國家的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。第十六條本章有關(guān)規(guī)定中，有下列情形的，可以使用方言（一）國家機(jī)關(guān)的工作人員執(zhí)行公務(wù)時(shí)確需使用的；（二）經(jīng)國務(wù)院廣播電視部門或省級廣播電視部門批準(zhǔn)的播音用語；（三）戲曲、影視等藝術(shù)形式中需要使用的；（四）出版、教學(xué)、研究中確需使用的。第十七條本章有關(guān)規(guī)定中，有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體字（一）文物古跡；（二）姓氏中的異體字；（三）書法、篆刻等藝術(shù)作品；（四）題詞和招牌的手書字；（五）出版、教學(xué)、研究中需要使用的；（六）經(jīng)國務(wù)院有關(guān)部門批準(zhǔn)的特殊情況。,第十八條國家通用語言文字以漢語拼音方案作為拼寫和注音工具。漢語拼音方案是中國人名、地名和中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。初等教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行漢語拼音教學(xué)。第十九條凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn)；對尚未達(dá)到國家規(guī)定的普通話等級標(biāo)準(zhǔn)的，分別情況進(jìn)行培訓(xùn)。第二十條對外漢語教學(xué)應(yīng)當(dāng)教授普通話和規(guī)范漢字。第三章管理和監(jiān)督第二十一條國家通用語言文字工作由國務(wù)院語言文字工作部門負(fù)責(zé)規(guī)劃指導(dǎo)、管理監(jiān)督。國務(wù)院有關(guān)部門管理本系統(tǒng)的國家通用語言文字的使用。第二十二條地方語言文字工作部門和其他有關(guān)部門，管理和監(jiān)督本行政區(qū)域內(nèi)的國家通用語言文字的使用。第二十三條縣級以上各級人民政府工商行政管理部門依法對企業(yè)名稱、商品名稱以及廣告的用語用字進(jìn)行管理和監(jiān)督。第二十四條國務(wù)院語言文字工作部門頒布普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)。第二十五條外國人名、地名等專有名詞和科學(xué)技術(shù)術(shù)語譯成國家通用語言文字，由國務(wù)院語言文字工作部門或者其他有關(guān)部門組織審定。,第二十六條違反本法第二章有關(guān)規(guī)定，不按照國家通用語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)使用語言文字的，公民可以提出批評和建議。本法第十九條第二款規(guī)定的人員用語違反本法第二章有關(guān)規(guī)定的，有關(guān)單位應(yīng)當(dāng)對直接責(zé)任人員進(jìn)行批評教育；拒不改正的，由有關(guān)單位作出處理。城市公共場所的設(shè)施和招牌、廣告用字違反本法第二章有關(guān)規(guī)定的，由有關(guān)行政管理部門責(zé)令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。第二十七條違反本法規(guī)定，干涉他人學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的，由有關(guān)行政管理部門責(zé)令限期改正，并予以警告。第四章附則第二十八條本法自２００１年１月１日起施行。,,我們都要做的事情1、同心同德，重視評估工作。2、上好課、說普通話、寫規(guī)范字。3、熟悉評估的內(nèi)容和程序。4、有關(guān)工作的負(fù)責(zé)人按進(jìn)程表完成。,迎接評估，讓我們一起努力,

簡介：跨境語言,什么是跨境語言我國的跨境語言民族心理影響跨境語言研究跨境語言的意義,什么是跨境語言,含義產(chǎn)生原因主要特點(diǎn),跨境語言的含義,跨境語言是指分布在不同國境中的同一語言?？缇痴Z言可作廣義和狹義兩種理解。廣義的跨境語言包括接壤以及不接壤國家在內(nèi)的同一種語言。比如，英國英語和美國英語；中國的漢語和新加坡的華語；中國的苗語和分布在美、加的苗語。等等。狹義的跨境語言是指相接壤的不同國家中的同一種語言。比如朝鮮語（主要分布在朝、韓以及中國的吉林延邊朝鮮族自治州）。,產(chǎn)生跨境語言的原因,民族和國家不是一個(gè)概念。同一民族或說同一母語者可能跨國境定居，成為跨境族群，因此，他們使用的語言就成為跨境語言。,跨境語言的主要特點(diǎn),1）跨兩國或跨多國2）境內(nèi)多或境外多3）同名或異名4）相鄰或不相鄰6）差別小或差別大5）形成時(shí)間長或時(shí)間短,跨兩國或跨多國,比如怒語、獨(dú)龍語跨中緬兩國；傣（泰）語跨中、越、老、緬、泰五國。,境內(nèi)多或境外多,比如哈尼語在中國境內(nèi)的使用人口達(dá)125萬多，而在越南只有9千5百多人；朝鮮語在朝、韓兩國使用人口超過6200萬，而在中國只有192萬多。,同名或異名,大多數(shù)跨境語言的名稱是一致的，少數(shù)不一致，如中國景頗族把他們的語言叫做景頗語，緬甸則稱之為景頗語或皮欽語；國際上皮欽語的稱謂更通行。,相鄰或不相鄰,相鄰的如蒙古語；朝鮮語等等。不相鄰的如中國苗語和美國苗語，等等。,差別小或差別大,差別小的如中國的景頗語和緬甸的景頗語；差別大的如中國的傣語和泰國的泰語。,形成時(shí)間長或時(shí)間短,形成時(shí)間長的如英語和德語由原始日爾曼語分化而來。起初，說英語的先民盎格魯－撒克遜、朱特等部落居住在今天的荷蘭、丹麥等地，后遷英倫三島，漸漸與中歐地區(qū)的日爾曼人減少往來，語言差別日益擴(kuò)大，成為今天的英語和德語這兩種獨(dú)立的語言。形成時(shí)間短的如中國西南地區(qū)與越、老、泰、緬等國的國界都是19世紀(jì)末、20世紀(jì)初才劃定的，而該地區(qū)的跨境語言隨國界劃定而形成，距今不過100多年歷史。,我國的跨境語言,1、概況中國56個(gè)民族中，有28個(gè)民族的語言是跨境的，如蒙古、藏、維吾爾、朝鮮、哈薩克、苗、瑤、壯、傣、哈尼、景頗、怒、獨(dú)龍、佤、京等民族的語言。2、重要的跨境語言3、跨境民族的雙語現(xiàn)象,重要的跨境語言,1）藏語是政治敏感性語言。2）蒙古語是信息技術(shù)國際領(lǐng)先的跨境語言。3）哈薩克、柯爾克孜語是中亞地區(qū)有潛在影響的語言。4）彝語、傣語等業(yè)已成為我國民族語文現(xiàn)代化所關(guān)注的重點(diǎn)語種。,跨境民族的雙語現(xiàn)象,我國跨境民族的雙語現(xiàn)象往往受境外同一民族的影響，兼用境外主體民族的語言，比如1）建國前，維吾爾、烏孜別克等分布在新疆北部邊界的民族，有一些人掌握了俄語和俄文。2）20世紀(jì)初，一些維吾爾族出外經(jīng)商的人受國外現(xiàn)代教育的影響，回國后就在喀什、阿圖什、吐魯番、伊犁等地辦起了新式小學(xué)，這些學(xué)校還聘請土耳其、俄國的知識(shí)分子任教。3）與緬甸相鄰的云南傣族和景頗族等，有一些人學(xué)會(huì)了緬語和緬文。20世紀(jì)40年代，云南景頗族中有一些人到緬甸仰光、曼德勒等城市求學(xué)，他們不僅學(xué)會(huì)了景頗文，還學(xué)會(huì)了緬語文，成為景頗族最早的知識(shí)分子。,民族心理影響跨境語言,屬于同一民族而分布在不同國家的跨國語言，在使用什么文字的問題上，民族心理是趨向一致的。比如1）苗族除了在我國主要聚居分布外，在東南亞的越南、老撾、泰國、緬甸、菲律賓以及美國、法國和加拿大等國都有分布。海外的苗族大都是移民造成的。2）國外苗族主要使用苗語川黔滇方言，由于不同國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上存在不同特點(diǎn)，國內(nèi)外苗語各有特點(diǎn)，在文字上也存在差異?？梢灶A(yù)測，這種差異在今后還會(huì)擴(kuò)大。但是，不同國家的苗族普遍存在“求同心理”，希望世界上不同國家的苗族加強(qiáng)交流，通過相互學(xué)習(xí)來縮小差別，促進(jìn)彼此的發(fā)展。他們還希望共同使用一種文字。當(dāng)然這樣的愿望至少在近期難以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)檎Z言文字的分化和統(tǒng)一要受到各種條件的制約，而且語言文字無論是分化還是統(tǒng)一都要經(jīng)歷一個(gè)長期的過程。,研究跨境語言的意義,1、從語言學(xué)角度說，研究跨境語言可以為語言變異研究提供一個(gè)全新的視角，為語言變異理論補(bǔ)充新的內(nèi)容。2、從民族學(xué)角度說，研究跨境語言對解決跨境民族的族源問題有很大的幫助。3、從語言政策角度說，研究跨境語言，對邊疆地區(qū)民族語文政策的制定、工作的實(shí)施有重要的實(shí)用價(jià)值。,