簡(jiǎn)介：BRITISHSTANDARDBSENISO154942003PLASTICSPIPINGSYSTEMSFORINDUSTRIALAPPLICATIONSPOLYBUTENEPB,POLYETHYLENEPEANDPOLYPROPYLENEPPSPECIFICATIONSFORCOMPONENTSANDTHESYSTEMMETRICSERIESTHEEUROPEANSTANDARDENISO154942003HASTHESTATUSOFABRITISHSTANDARDICS2304001??????????????????????????????????????????????????????????????????????LICENSEDCOPYINSTITUTEOFTECHNOLOGYTALLAGHT,INSTITUTEOFTECHNOLOGY,THUJUN28180734GMT00002007,UNCONTROLLEDCOPY,CBSIWWWBZFXWCOMEUROPEANSTANDARDNORMEEUROPéENNEEUROP?ISCHENORMENISO15494APRIL2003ICS2304001ENGLISHVERSIONPLASTICSPIPINGSYSTEMSFORINDUSTRIALAPPLICATIONSPOLYBUTENEPB,POLYETHYLENEPEANDPOLYPROPYLENEPPSPECIFICATIONSFORCOMPONENTSANDTHESYSTEMMETRICSERIESISO154942003SYSTèMESDECANALISATIONSENMATIèRESPLASTIQUESPOURLESAPPLICATIONSINDUSTRIELLESPOLYBUTèNEPB,POLYéTHYLèNEPEETPOLYPROPYLèNEPPSPéCIFICATIONSPOURLESCOMPOSANTSETLESYSTèMESéRIEMéTRIQUEISO154942003KUNSTSTOFFROHRLEITUNGSSYSTEMEFüRINDUSTRIELLEANWENDUNGENPOLYBUTENPB,POLYETHYLENPEUNDPOLYPROPYLENPPANFORDERUNGENANROHRLEITUNGSTEILEUNDDASROHRLEITUNGSSYSTEMMETRISCHEREIHENISO154942003THISEUROPEANSTANDARDWASAPPROVEDBYCENON11MARCH2003CENMEMBERSAREBOUNDTOCOMPLYWITHTHECEN/CENELECINTERNALREGULATIONSWHICHSTIPULATETHECONDITIONSFORGIVINGTHISEUROPEANSTANDARDTHESTATUSOFANATIONALSTANDARDWITHOUTANYALTERATIONUPTODATELISTSANDBIBLIOGRAPHICALREFERENCESCONCERNINGSUCHNATIONALSTANDARDSMAYBEOBTAINEDONAPPLICATIONTOTHEMANAGEMENTCENTREORTOANYCENMEMBERTHISEUROPEANSTANDARDEXISTSINTHREEOFFICIALVERSIONSENGLISH,FRENCH,GERMANAVERSIONINANYOTHERLANGUAGEMADEBYTRANSLATIONUNDERTHERESPONSIBILITYOFACENMEMBERINTOITSOWNLANGUAGEANDNOTIFIEDTOTHEMANAGEMENTCENTREHASTHESAMESTATUSASTHEOFFICIALVERSIONSCENMEMBERSARETHENATIONALSTANDARDSBODIESOFAUSTRIA,BELGIUM,CZECHREPUBLIC,DENMARK,FINLAND,FRANCE,GERMANY,GREECE,HUNGARY,ICELAND,IRELAND,ITALY,LUXEMBOURG,MALTA,NETHERLANDS,NORWAY,PORTUGAL,SLOVAKIA,SPAIN,SWEDEN,SWITZERLANDANDUNITEDKINGDOMEUROPEANCOMMITTEEFORSTANDARDIZATIONCOMITéEUROPéENDENORMALISATIONEUROP?ISCHESKOMITEEFüRNORMUNGMANAGEMENTCENTRERUEDESTASSART,36B1050BRUSSELS?2003CENALLRIGHTSOFEXPLOITATIONINANYFORMANDBYANYMEANSRESERVEDWORLDWIDEFORCENNATIONALMEMBERSREFNOENISO154942003ELICENSEDCOPYINSTITUTEOFTECHNOLOGYTALLAGHT,INSTITUTEOFTECHNOLOGY,THUJUN28180734GMT00002007,UNCONTROLLEDCOPY,CBSIWWWBZFXWCOM

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簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多幼兒園語言文字規(guī)范化工作總結(jié)精彩內(nèi)容。

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簡(jiǎn)介：幼兒園中班語言一、學(xué)習(xí)需要分析一、學(xué)習(xí)需要分析樹葉是一首兒童詩，多處運(yùn)用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，抒發(fā)了作者對(duì)大自然喜愛之情。課文想象豐富，語言樸實(shí)，富有童趣，為兒童喜聞樂見。讓學(xué)生讀后感受到大自然的美從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。綱要指出要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。

簡(jiǎn)介：幼兒園中班語言你認(rèn)識(shí)圓圓和方方嗎圓圓是下象棋的棋子。象棋的每一顆棋子，都是圓溜溜的，所以叫“圓圓”。方方是下軍旗的棋子，每一顆軍旗的棋子都是四四方方的，所以叫“方方”。

簡(jiǎn)介：高考專題輔導(dǎo)鑒賞語言鑒賞形象鑒賞表達(dá)技巧評(píng)價(jià)思想內(nèi)容觀點(diǎn)態(tài)度風(fēng)格結(jié)構(gòu)錘煉古代詩人在創(chuàng)作上強(qiáng)調(diào)字的推敲和錘煉，力求做到“平字見奇，敲和錘煉，力求做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”。“兩句三年得，一吟雙淚流”賈島兩句三年得，一吟雙淚流”兩句三年得賈島為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”杜杜甫詩歌鑒賞語言的錘煉1、了解錘煉語言的一般考查方式2、剖析詩歌語言錘煉類題型的一般解題方法類題型的一般解題方法考查方式1、以賞析生動(dòng)傳神的詞語的方式考查賞析生動(dòng)傳神的詞語的方式考查鑒賞“詩眼”2、以鑒賞“詩眼”的方式考查分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考3、以分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考查比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考4、以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查一、以賞析生動(dòng)傳神的詞語的方式考查賞析生動(dòng)傳神的詞語的提問方式A、某句中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字某句中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字請(qǐng)簡(jiǎn)要分析請(qǐng)簡(jiǎn)要分析某字歷來為人稱道你認(rèn)為好為人稱道，B、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里在哪里解答分析這類題目要求品味字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，要放在句中并結(jié)合全詩的意境情感來分析。閱讀下面一首詞，回答問題。閱讀下面一首詞，回答問題。玉樓春宋祁東城漸覺風(fēng)光好，Hú東城漸覺風(fēng)光好，縠H皺波紋迎客棹ZHàO綠楊煙外曉寒輕，ZHO。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。Hú縐紗，此處比喻水的波紋。注縠H皺，縐紗，此處比喻水的波紋?！咎釂枴俊凹t杏枝頭春意鬧”是千古名句，提問】紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說著一“字而境界全出，有人說著一“鬧”字而境界全出，請(qǐng)說說你的理解。的理解。1（步驟一）、解釋該字在句中的含義。步驟一）解釋該字在句中的含義。鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。本指熱鬧，此處指春意盎然。參考2（步驟二）、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。步驟二）展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。3（步驟三）、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，步驟三）結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。樣的情感。作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫花過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。安禪佛家語，指閉目靜坐，【注】安禪佛家語，指閉目靜坐，不生雜念毒龍指世俗雜念。雜念毒龍指世俗雜念?！咎釂枴抗湃嗽u(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所提問】古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，詩眼”謂“詩眼”往往是指一句詩最精練傳神的一個(gè)你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字為什么請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。別是哪一個(gè)字為什么請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。參考“詩眼”分別是“咽”、“冷”?！把省奔丛娧邸狈謩e是“詩眼嗚咽之意，即陰冷之意。第一步）嗚咽之意，“冷”即陰冷之意。（第一步）山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（第二步）幽暗，似乎顯得陰冷。第二步）“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯咽兩字繪聲繪色、示出山中幽靜孤寂的景象。第三步）示出山中幽靜孤寂的景象。（第三步）表現(xiàn)了作者恬靜的心境。第四步）表現(xiàn)了作者恬靜的心境。（第四步）三、以分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考查分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考查【提問方式提問方式】提問方式某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么解答分析古詩講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或詞就構(gòu)成全詩的線索，定下全詩的感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩的主旨，分析關(guān)鍵詞必須圍繞全詩進(jìn)行賞析。夜歸周密）（宋周密）周密夜深歸客倚筇ɡ夜深歸客倚筇（QIóNɡ）行，冷燐依螢聚土塍（CHéNɡ）。ɡ村店月昏泥徑滑，村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。竹窗斜漏補(bǔ)衣燈?！咀ⅰ竣僖畜谭稣?。②燐燐火，俗稱鬼火。倚筇扶杖。燐火，俗稱鬼火。③螢螢火。④土塍田埂。螢火。土塍田埂。夜歸”【提問】“夜歸”是本詩的關(guān)鍵，它是怎提問】夜歸是本詩的關(guān)鍵，樣統(tǒng)攝全篇的結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。樣統(tǒng)攝全篇的結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。同學(xué)答案開頭以”夜深”點(diǎn)明時(shí)間,開頭以”夜深”點(diǎn)明時(shí)間,接著用”接著用”冷燐”、“螢”、“月”這些景物描繪了夜色，這些景物描繪了夜色，營(yíng)造了凄涼的氣氛。氣氛。最后一句“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”最后一句“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”，意思是妻子在窗下點(diǎn)著燈一邊補(bǔ)衣服，意思是妻子在窗下點(diǎn)著燈一邊補(bǔ)衣服，一邊等待詩人回家。說明詩人是歸家。一邊等待詩人回家。說明詩人是歸家。開篇參考直接點(diǎn)明“夜歸”直接點(diǎn)明“夜歸”，刻畫出歸客倚杖蹣跚而行的疲憊之態(tài)。而行的疲憊之態(tài)。隨后以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色冷燐”“螢”“月等意象渲染夜色”“凄涼，烘托歸客孤身夜行的凄涼，凄涼，烘托歸客孤身夜行的凄涼，反襯歸客急切歸家的心境?？图鼻袣w家的心境。心境最后以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人場(chǎng)面結(jié)束。以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人場(chǎng)面結(jié)束。與先前的凄涼形成反差，與先前的凄涼形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長(zhǎng)。深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長(zhǎng)。賞析“關(guān)鍵詞”步驟分析賞析“關(guān)鍵詞”步驟分析（1）全詩緊扣該詞分別用了什

簡(jiǎn)介：1第一章第一章認(rèn)知方面認(rèn)知方面（0－1歲認(rèn)知）歲認(rèn)知）一、孩子用自己的手蓋在臉中的布一、孩子用自己的手蓋在臉中的布方法１讓孩子躺著，往他臉上蓋上一塊布。繼續(xù)與他說話，讓他知道你在他身旁。當(dāng)他自己把布從臉上移開時(shí)，你向他微笑，并抱抱他。２抓住孩子的上臂，幫他把布從臉上移開。逐漸減少對(duì)他的幫助。當(dāng)孩子把布從臉上移開的時(shí)候，請(qǐng)你用夸大的表情并搖動(dòng)他的身體，微笑著表揚(yáng)他。３用布遮住孩子的一只眼睛，你逐漸地離開孩子的視線。幫助他拉開臉上的布，露出他的雙眼，口頭夸獎(jiǎng)他，并貼貼他的臉蛋兒，以資鼓勵(lì)。二、用眼睛尋找離開視線的東西二、用眼睛尋找離開視線的東西方法１在孩子前面拿一個(gè)色澤鮮艷的玩具給他看，然后慢慢地移出他的視線。２用一個(gè)能嘩啦嘩啦發(fā)出聲響的東西，搖晃它從孩子的視線移開，以引起他的注意。３如孩子對(duì)離開視線的人能夠追視，而不追視移開的物品時(shí)，首先，你把物品拿得靠近你的臉，然后再慢慢地從子的視線內(nèi)移開。你可以不時(shí)地說著話，讓孩子不看你，而用眼睛追視著物品，你要讓物品慢慢離開你的臉。４你在脖子上戴一條色澤鮮明的項(xiàng)鏈，并向孩子俯下身去，讓他看見這條項(xiàng)鏈，但是不要讓他抓到。當(dāng)他注意看項(xiàng)鏈時(shí)，你把它慢慢移開，讓他繼續(xù)追視項(xiàng)鏈。三、把手伸進(jìn)容器中，取一件東西三、把手伸進(jìn)容器中，取一件東西方法１實(shí)際操作一下給孩子看一看，你如何從容器中把東西拿出來。拿出東西時(shí)，你一邊說“拿出來”，一邊反復(fù)操作幾次。然后把東西從容器中拿出再放回去，并指著容器說“拿出來”。２把著孩子的手，幫助他把東西出來。對(duì)他笑笑、抱抱或親親，說“好啦，你能拿了”。逐漸減少對(duì)他的幫助，只是指著容器跟他說“拿出來看看吧”。３把東西放入容器中，搖搖它，讓它發(fā)出聲響。指指容器中的東西給孩子看一看，再搖一搖。如果孩子把東西從容器中拿出來了，就表揚(yáng)他。４拿出幾件小玩具，看看孩子先挑選哪一件。然后就用他挑選的那件玩具，用上述的方法，教他完成這一技能。3抱他、親親他，找鼓勵(lì)他說“真好”３把色澤鮮艷的東西放入透明的容器中，讓孩子容易看清楚。再把這些東西從容器中倒出來。必要時(shí)手把手地教他。如果孩子把容器中的東西倒出來了，就讓他玩一會(huì)兒這件東西。八、把一件東西換到另一只手中，以便拿其它東西八、把一件東西換到另一只手中，以便拿其它東西方法１你先示范給孩子看看。如果必要就握住孩子的手，對(duì)他說“放在這只手里”。如果他做對(duì)了，就對(duì)他笑笑，抱抱他，并用話語表揚(yáng)他。２如果孩子較常用某一只手時(shí)，請(qǐng)把積木、玩具等放在他不太常用的那只手中。３讓孩子拿一件東西，再把他感興趣的一件東西放在他拿著東西的手的旁邊，鼓勵(lì)他把手中原有的東西換到另一手中。４把孩子的左手放在右手拿著的玩具上，看看他是否會(huì)換手。５讓孩子把一件東西從一只手中換到另一只手中。如果孩子已熟練了這個(gè)動(dòng)作，再按上述步驟教他換手拿東西，然后再拿起另一件東西。九、把玩具掉下并拾起九、把玩具掉下并拾起方法１指著在地上的玩具對(duì)孩子說“把球拿來”。他拿來了，你就表揚(yáng)他。２把著孩子的手，幫他把玩具拾起來，隨著孩子的不斷進(jìn)步，減少對(duì)他的幫助。３放置一些餅干、糖塊等容易引起孩子興趣的東西讓他拾起。４把玩具綁在繩子的一頭，繩子的另一頭綁在孩子的椅子上，或小床欄桿上。當(dāng)孩子在椅子上或小床上時(shí)，即使大人沒有時(shí)間陪他玩，他也能自己練習(xí)。５把一件小東西放在矮桌子上，以便讓孩子看得見它。把這件小東西慢慢推到桌子的一頭，再讓它掉下去，然后讓孩子拾起來。６如果東西掉在地上了，幫助孩子拾起來。等他自己能拾進(jìn)來時(shí)，就不再幫助他，而僅用話語鼓勵(lì)他去拾進(jìn)來。十、找出藏在容器中的東西十、找出藏在容器中的東西方法１讓孩子看見你把他喜歡的一樣?xùn)|西藏進(jìn)來了。你藏的東西是一些容易拿的小布片、紙片等，你把它們放在玻璃杯下面。讓孩子把這些東西找出來。開始時(shí)，你把東西僅藏起一部分，讓孩子知道東西并不是消失了。鼓勵(lì)他把看見的東西拿出來。２讓孩子看見你把餅干、糖果罩在器具下，和他一起把容器掀起來，幫他拿到餅干、糖果。

簡(jiǎn)介：語言運(yùn)用得體練習(xí)語言運(yùn)用得體練習(xí)一、選擇題（本大題共30小題，共900分）1下列各句中，語言表達(dá)得體的一句是A可能是一時(shí)疏忽，你的稿子有幾個(gè)不大通暢的語句，我斗膽作了斧正。B學(xué)生會(huì)經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告，文中提出改進(jìn)意見，并且責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。C盡管只是綿薄之力，但他費(fèi)了很大的勁，我們應(yīng)該感謝。D學(xué)生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語是敬祝痊安。2下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A我年輕識(shí)淺，說話辦事考慮不周，可能對(duì)您有所冒犯，望您海涵。B他不過是個(gè)孩子，不與他一般見識(shí)，我是長(zhǎng)輩，還沒有這點(diǎn)雅量C臨別時(shí)，他將自己的一張照片送給我我很感動(dòng)，決心一定要好好惠存。D這次出差在火車上遇到您的舍侄，我倆交流了很久，很投緣。3下列交際用語使用得體的一項(xiàng)是（）A今天下午，我將去貴處洽談我班同學(xué)光臨貴館參觀的事宜。B我們將在提供投資策略方面大力相助，并惠贈(zèng)實(shí)用投資指南一冊(cè)。C一位初次給報(bào)刊編輯投搞的作者，在所寄稿件中附了一封短函謹(jǐn)將拙稿寄上，敬請(qǐng)審閱，歡迎斧正。D您的管見讓我獲益良多，在此謹(jǐn)表謝意。4下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是A還書用語大作拜讀完畢，茲原物璧還。B請(qǐng)柬用語6月16日是小女滿月之喜，本人略備菲酌，敬請(qǐng)各位光臨C情景對(duì)話“令郎貴庚”“犬子今年14歲?！盌回函用語如不出意外，本人屆時(shí)定當(dāng)撥冗出席。5下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A這篇文章是我剛完成的，無論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。B他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望我們。10下列各句中，表達(dá)得體的一句是A他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款確出了差錯(cuò)，一時(shí)又無法彌補(bǔ)，只好連聲道歉“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑”B真是事出意外舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。C他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。11下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A既然體已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正，沒有造成嚴(yán)重的后果，我就高抬貴手，不再追究。B在朋友的聚會(huì)上,偶遇了一位人力資源經(jīng)理，我很客氣地說想了解貴公司，望指點(diǎn)，不勝感激。C超市周年慶典促銷活動(dòng)的宣傳單上寫著“周年慶典，次迎光臨。我們有最低折扣，這是你的榮幸”。D在一次討論會(huì)上，我首先發(fā)言說作為這個(gè)行業(yè)較早的參與者，各位如果有需要幫助的地方，我一定會(huì)鼎力相助。12下列各句中，傳統(tǒng)禮貌用語使用得體的一項(xiàng)是A你和我小學(xué)畢業(yè)時(shí)的合影我一直當(dāng)作珍貴的“文物”惠存著。B可能是一時(shí)疏忽，你的稿子有幾個(gè)不大通暢的語句，我斗膽作了斧正。C你寄來的使用說明書，我有幾個(gè)地方不大明白，特去信垂詢。D我的一首小詩在星星詩刊上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請(qǐng)雅正。13下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A張老師，我誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨我校學(xué)術(shù)交流研討會(huì)，請(qǐng)您屆時(shí)為會(huì)議給予認(rèn)真的指導(dǎo)。B老李對(duì)父親剛?cè)ナ廊炀蛠砩习嗟睦蠌堈f“家父剛過世，你還是在家里多休息幾天吧?！盋小蘭在剛開張的小店里買到了她心儀已久的音樂盒，興奮地對(duì)店員說“下次我還會(huì)光臨貴店，多多惠顧貴店的?！?

簡(jiǎn)介：/程序填空1輸出100到1000之間的各位數(shù)字之和能被15整除的所有數(shù)，輸出時(shí)每10個(gè)一行。/INCLUDEMAIN{INTM,N,K,I0/SPACE/FOR【請(qǐng)?zhí)羁铡縈Y{【請(qǐng)?zhí)羁铡縸/SPACE/IFXZ{【請(qǐng)?zhí)羁铡縸/SPACE/IFYZ{【請(qǐng)?zhí)羁铡縸/SPACE/PRINTF“SMALLTOBIGDDD\N“,【請(qǐng)?zhí)羁铡縸/程序填空4不用第三個(gè)變量，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)的對(duì)調(diào)操作。/INCLUDEMAIN{INTA,B/SPACE/SCANF“DD“,【請(qǐng)?zhí)羁铡縋RINTF“AD,BD\N“,A,B/SPACE/A【請(qǐng)?zhí)羁铡?SPACE/B【請(qǐng)?zhí)羁铡?SPACE/A【請(qǐng)?zhí)羁铡?SPACE/【請(qǐng)?zhí)羁铡俊癆D,BD\N“,A,B}/程序填空5求SNAAAAAAAAAAAAAAAAA的值。其中A是一個(gè)數(shù)字。例如666666666666666此時(shí)N5,N由鍵盤輸入/INCLUDEVOIDMAIN{INTA,N,TN,SN0/SPACE/SCANF“D,D“,【請(qǐng)?zhí)羁铡?SPACE/WHILE【請(qǐng)?zhí)羁铡?

簡(jiǎn)介：新農(nóng)村建設(shè)示范基地學(xué)習(xí)考察報(bào)告新農(nóng)村建設(shè)示范基地學(xué)習(xí)考察報(bào)告全省語言文字工作會(huì)議暨推普脫全省語言文字工作會(huì)議暨推普脫貧攻堅(jiān)中期推進(jìn)會(huì)講話稿貧攻堅(jiān)中期推進(jìn)會(huì)講話稿新農(nóng)村建設(shè)示范基地學(xué)習(xí)考察報(bào)告11月13日至17日，單位組織我們到、成都的新農(nóng)村建設(shè)示范基地學(xué)習(xí)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和村民規(guī)范建房，幾天的考察學(xué)習(xí)讓我大開眼界，獲益匪淺，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)有了更新更深入的了解。走進(jìn)先進(jìn)示范基地，一股農(nóng)業(yè)新村的濃郁氣息撲面而來，海蘭村的科學(xué)規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，九鳳村的九鳳瑤池景點(diǎn)和垃圾分類處理新辦法，南新村的規(guī)范建房和菜地建設(shè)、安能村的苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展每到一處，統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)的村民住宅、干凈寬敞的村莊大道、美如風(fēng)景畫的村莊都讓我們眼前一亮，無不展示新農(nóng)村建設(shè)的風(fēng)采。我認(rèn)為這些示范基地都有以下共性一是機(jī)制好，村名建房依山依勢(shì)而建，錯(cuò)落有致，沒有刻意排列但卻自然、整齊、舒服；二是村落整潔規(guī)范，每處房前屋后清潔衛(wèi)生，無亂堆亂放，無雜物；三是公共區(qū)域綠化好，村落的公共區(qū)域綠化整潔，雖沒有統(tǒng)一的苗木，但是有花、有草、有樹、有菜，因房而異，因地而異；四是污水排放好，各村居污水分散處理排放，房屋集中但污水分散處理，不集中排放，地表不見污水橫流；五是垃圾分類處理好，路邊不見垃圾池，每戶都放置小桶，分類減量處理。標(biāo)，要加大對(duì)其培育力度，使其形成完整的生產(chǎn)、加工、營(yíng)銷的一條龍狀態(tài)。引進(jìn)的湖南固佳農(nóng)林果蔬生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司投資建設(shè)百果園水果產(chǎn)業(yè)基地，流轉(zhuǎn)田地200畝、山地800畝，要將其打造成為一個(gè)集水果種植采摘、觀光休閑及商貿(mào)服務(wù)于一體的農(nóng)業(yè)果園生態(tài)種植基地。在之后招商引資過程中，我們要根據(jù)西長(zhǎng)片區(qū)整體發(fā)展規(guī)劃，大力引進(jìn)有實(shí)力的規(guī)模企業(yè)，繼續(xù)引進(jìn)拓展訓(xùn)練、露天溫泉、水上樂園及兒童游樂場(chǎng)等鄉(xiāng)村生態(tài)休閑旅游項(xiàng)目，形成更鮮明的產(chǎn)業(yè)，提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步推動(dòng)西長(zhǎng)片區(qū)的發(fā)展。三、強(qiáng)化服務(wù)，注入發(fā)展新活力引入兒童教育娛樂為主的游樂業(yè)，打造服務(wù)優(yōu)質(zhì)、物美價(jià)廉的餐飲市場(chǎng)，打造青年旅社、風(fēng)情名宿、露營(yíng)場(chǎng)地，引入集學(xué)生愛國(guó)主義教育、退伍老兵創(chuàng)業(yè)、企業(yè)員工拓展培訓(xùn)的軍事基地，引入健康、綠化、高端的養(yǎng)老基地。另外聘請(qǐng)有實(shí)力運(yùn)營(yíng)、策劃傳媒公司，根據(jù)園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，辦好有固定時(shí)間、場(chǎng)地，每年堅(jiān)持，有地方文化特色和園區(qū)產(chǎn)業(yè)特色的主題文化活動(dòng)，并且全方位，立體或策劃宣傳白水園區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀和遠(yuǎn)景藍(lán)圖。提高園區(qū)社會(huì)知名度和市場(chǎng)人氣吸引力。四、挖掘文化，進(jìn)行保護(hù)和開發(fā)西長(zhǎng)片區(qū)內(nèi)有始建于1720年，長(zhǎng)43米、寬73米，高72純天然巨石建成匠心獨(dú)具的張公橋，有距今100余年歷史，古色古