簡介：第一部分第一部分選擇題選擇題1、ASMODERNLINGUISTICSAIMSTODESCRIBEANDANALYZETHELANGUAGEPEOPLEACTUALLYUSE,ANDNOTTOLAYDOWNRULESFOR“CORRECT“LINGUISTICBEHAVIOR,ITISSAIDTOBE___A、PRESCRIPTIVEB、SOCIOLINGUISTICC、DESCRIPTIVED、PSYCHOLINGUISTIC2、OFALLTHESPEECHORGANS,THE___IS/ARETHEMOSTFLEXIBLEA、MOUTHB、LIPSC、TONGUED、VOCALCORDS3、THEMORPHEME“VISION“INTHECOMMONWORD“TELEVISION“ISAN___A、BOUNDMORPHEMEB、BOUNDFORMC、INFLECTIONALMORPHEMED、FREEMORPHEME4、A___INTHEEMBEDDEDCLAUSEREFERSTOTHEINTRODUCTORYWORDTHATINTRODUCESTHEEMBEDDEDCLAUSEA、COORDINATORB、PARTICLEC、PREPOSITIOND、SUBORDINATOR主從連詞5、“CANIBORROWYOURBIKE“___“YOUHAVEABIKE“A、ISSYNONYMOUSWITHB、ISINCONSISTENTWITHC、ENTAILSD、PRESUPPOSES6、THEBRANCHOFLINGUISTICSTHATSTUDIESHOWCONTEXTINFLUENCESTHEWAYSPEAKERSINTERPRETSENTENCESISCALLED___A、SEMANTICSB、PRAGMATICSC、SOCIOLINGUISTICSD、PSYCHOLINGUISTICS7、GRAMMATICALCHANGESMAYBEEXPLAINED,INPART,ASANALOGICCHANGES,WHICHARE___ORGENERALIZATION泛化A、ELABORATIONB、SIMPLIFICATION精簡C、EXTERNALBORROWINGD、INTERNALBORROWING8、___REFERSTOAMARGINALLANGUAGEOFFEWLEXICALITEMSANDSTRAIGHTFORWARDGRAMMATICALRULES,USEDASAMEDIUMOFCOMMUNICATIONA、LINGUAFRANCA通用語B、CREOLEC、PIDGIND、STANDARDLANGUAGE標(biāo)準(zhǔn)語言9、PSYCHOLOGISTS,NEUROLOGISTSANDLINGUISTSHAVECONCLUDEDTHAT,INADDITIONTOTHEMOTORAREAWHICHISRESPONSIBLEFORPHYSICALARTICULATIONOFUTTERANCES,THREEAREASOFTHELEFTBRAINAREVITALTOLANGUAGE,NAMELY,___A、BROCASAREA,WERNICKESAREAANDTHEANGULARGYRUS角回B、BROCASAREA,WERNICKESAREAANDCEREBRALCORTEXC、BROCASAREA,WERNICKESAREAANDNEURONSD、BROCASAREA,WERNICKESAREAANDEXNERSAREA10、ACCORDINGTOKRASHEN,___REFERSTOTHEGRADUALANDSUBCONCIOUSDEVELOPMENTOFABILITYINTHEFIRSTLANGUAGEBYUSINGITNATURALLYINDAILYCOMMUNICATIVESITUATIONSA、LEARNINGB、COMPETENCEC、PERFORMANCED、ACQUISITION第二部分第二部分非選擇題非選擇題11、CHOMSKYDEFINES“COMPETENCE“ASTHEIDEALUSERSKOFTHERULESOFHISLANGUAGE12、THEFOURSOUNDS/P/,/B/,/M/AND/W/HAVEONEFEATUREINCOMMON,IE,THEYAREALLB13、MISABRANCHOFGRAMMARWHICHSTUDIESTHEINTERNALSTRUCTUREOFWORDSANDTHERULESBYWHICHWORDSAREFORMED14、ASISASTRUCTURALLYINDEPENDENTUNITTHATUSUALLYCOMPRISESANUMBEROFWORDSTOFORMACOMPLETESTATEMENT,QUESTIONORCOMMAND15、SYNONYMSTHATAREMUTUALLYSUBSTITUTABLEUNDERALLCIRCUMSTANCESARECALLEDCSYNONYMS16、THEILLOCUTIONARYPOINTOFRISTOCOMMITTHESPEAKERTOSOMETHINGSBEINGTHECASE,TOTHETRUTHOFWHATHASBEENSAID17、WORDSARECREATEDOUTRIGHTTOFITSOMEPURPOSESUCHAMETHODOFENLARGINGTHEVOCABULARYISKNOWNASWORDC18、WHEREVERTHESTANDARDLANGUAGECANUSEACONTRACTIONHEIS→HES,BLACKENGLISHCANDTHEFORMOF“BE“19、THEBASICESSENTIALSOFTHEFIRSTLANGUAGEAREACQUIREDINTHESHORTPERIODFROMABOUTAGETWOTOPUBERTY,WHICHISCALLEDTHECPERIODFORFIRSTLANGUAGEACQUISITION20、ASATYPEOFLINGUISTICSYSTEMIN12LEARNING,IISAPRODUCTOFL2TRAINING,MOTHERTONGUEINTEREFERENCE,OVERGENERALIZATIONOFTHETARGETLANGUAGERULES,ANDLEARNINGANDCOMMUNICATIVESTRATEGIESOFTHELEARNERIIIDIRECTIONSTRUEORFALSEEXPLAINWHYYOUATHEYCANNOTPRONOUNCE/N/BINTERLANGUEINTERFERENCEBECAUSETHEREISNOTTHESOUND/N/INTHEIRMOTHERTONGUECTHETEACHERSDONOTHAVEAGOODTEACHINGMETHODDTHEYDONOTLIKETOPRONOUNCENASALSOUNDS6AWORDWITHSEVERALMEANINGSISCALLED__WORDAAPOLYSEMOUSBASYNONYMOUSCANABNORMALDAMULTIPLE7THEFUNCTIONOFTHESENTENCE“ANICEDAY,ISNTIT”IS__AINFORMATIVEBPHATICCDIRECTIVEDPERFORMATIVE8THEMOSTRECOGNIZABLEDIFFERENCESBETWEENAMERICANENGLISHANDBRITISHENGLISHAREIN__ANDVOCABULARYAUSAGEBGRAMMARCPRONUNCIATIONDSTRUCTURE9__DEALSWITHTHEWAYINWHICHALANGUAGEVARIESTHROUGHGEOGRAPHICALSPACEALINGUISTICGEOGRAPHYBLEXICOLOGYCLEXICOGRAPHYDSOCIOLINGUISTICS10THESEMANTICCOMPONENTSOFTHEWORD“GENTLEMAN”CANBEEXPRESSEDAS__AANIMATE,MALE,HUMAN,ADULTBANIMATE,MALE,HUMAN,ADULTCANIMATE,MALE,HUMAN,ADULTDANIMATE,MALE,HUMAN,ADULT二、填空題二、填空題每空每空1分，共分，共10分11ASENTENCEISASTRUCTURALLYINDEPENDENTUNITTHATUSUALLYCOMPRISESANUMBEROFW________TOFORMACOMPLETESTATEMENT,Q________ORCOMMAND12INSOCIOLINGUISTICSTUDIES,SPEAKERSARETREATEDASMEMBERSOFS__G________13UTTERANCEISBASEDON________________ITISTHEREALIZATIONOFTHEABSTRACTMEANINGOFASENTENCEINAREALSITUATIONOFCOMMUNICATION,ORSIMPLYINACONTEXT14TOMANYPEOPLE,ALINGUISTISTHESAMEASA________,ONEWHOCANSPEAKSEVERALLANGUAGESFLUENTLY15CONSONANTSOUNDSCANBEEITHERV________ORV__,WHILEALLVOWELSOUNDSAREV________三、判斷說明題三、判斷說明題16ALLWORDSMAYBESAIDTOCONTAINAROOTMORPHEME17TENSEANDREFERENCEARETWOTERMSOFTENENCOUNTEREDINTHESTUDYOFMEANING18LINGUISTICSISTHECOURSEOFLANGUAGE19THEPARTOFASENTENCEWHICHCOMPRIESECOMPRISESANINFINITEVERBORAVERBPHRASEISGRAMMATICALLYCALLEDPREDICATE20HISTORICALLINGUISTICSEQUALSTOTHESTUDYOFSYNCHRONICSTUDY21THETERMDIALECT,ASATECHNICALTERMINLINGUISTICS,CARRIESVALUEJUDGEMENTANDNOTSIMPLYREFERSTOADISTINCTFORMOFLANGUAGE22MORPHOLOGYISTRANSLATEDAS形態(tài)學(xué)。23THEWORD“PHOTOGRAPHICALLY”ISMADEUPOF4MORPHEMES24THESMALLESTMEANINGFULUNITOFLANGUAGEISALLOMORPH25SEMANTICSISTHEMAINPARTOFLINGUISTICS四、名詞解釋四、名詞解釋每小題每小題3分，共分，共30分26GENERALLINGUISTICS27SUPRASEGMENTALFEATURES28ROOTANDSTEM29HIERARCHICALSTRUCTURE30NAMINGTHEORYANDCONCEPTUALISTVIEW31MAXIMSOFQUALITYANDMANNER32BLENDING33SOCIOLECT

簡介：1語言學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)3WHETHERITIS“CORRECT”O(jiān)RNOTSYNCHRONICSYNCHRONICANDANDDIACHRONICDIACHRONIC共時和歷時共時和歷時THEDESCRIPTIONOFALANGUAGEATSOMEPOINTINTIMEISASYNCHRONICSTUDYTHEDESCRIPTIONOFALANGUAGEASITCHANGESTHROUGHTIMEISADIACHRONICSTUDYINMODERNLINGUISTICS,SYNCHRONICSTUDYISMOREIMPORTANTSPEECHSPEECHANDANDWRITINGWRITING口頭語與書面語口頭語與書面語SPEECHANDWRITINGARETHETWOMAJORMEDIAOFCOMMUNICATIONMODERNLINGUISTICSREGARDSTHESPOKENFORMOFLANGUAGEASPRIMARY,BUTNOTTHEWRITTENFORMREASONSARE1SPEECHPRECEDESWRITING2THEREARESTILLMANYLANGUAGESTHATHAVEONLYTHESPOKENFORM3INTERMSOFFUNCTION,THESPOKENLANGUAGEISUSEDFORAWIDERRANGEOFPURPOSESTHANTHEWRITTEN,ANDCARRIESALARGERLOADOFCOMMUNICATIONTHANTHEWRITTENLANGUELANGUEANDANDPAROLEPAROLE語言和言語語言和言語THESWISSLINGUISTFDESAUSSUREMADETHEDISTINCTIONBETWEENLANGUEANDPAROLEEARLY20THCENTURYLANGUEREFERSTOTHEABSTRACTLINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLTHEMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITY,ANDPAROLEREFERSTOTHEREALIZATIONOFLANGUEINACTUALUSESAUSSUREMADETHEDISTINCTIONINORDERTOSINGLEOUTONEASPECTOFLANGUAGEFORSERIOUSSTUDYHEBELIEVESWHATLINGUISTSSHOULDDOISTOABSTRACTLANGUEFROMPAROLE,TODISCOVERTHEREGULARITIESGOVERNINGTHEACTUALUSEOFLANGUAGEANDMAKETHEMTHESUBJECTSOFSTUDYOFLINGUISTICSCOMPETENCECOMPETENCEANDANDPERFORMANCEPERFORMANCE語言能力和語言運(yùn)用語言能力和語言運(yùn)用PROPOSEDBYAMERICANLINGUISTNCHOMSKYINTHELATE1950’SHEDEFINESCOMPETENCEASTHEIDEALUSER’SKNOWLEDGEOFTHERULESOFHISLANGUAGE,ANDPERFORMANCETHEACTUALREALIZATIONOFTHISKNOWLEDGEINLINGUISTICCOMMUNICATIONHEBELIEVESTHETASKOFTHELINGUISTSISTODISCOVERANDSPECIFYTHELANGUAGERULES4WHAT4WHATISISLANGUAGELANGUAGE語言的定義語言的定義LANGUAGEISASYSTEMOFARBITRARYVOCALSYMBOLSUSEDFORHUMANCOMMUNICATIONSAPIRUSES“IDEAS”“EMOTIONS”AND“DESIRES”INHISDEFINITIONHALL,LIKESAPIR,TREATSLANGUAGEASAPURELYHUMANINSTITUTIONCHOMSKY’SDEFINITIONISQUITEDIFFERENT,ITFOCUSONTHEPURELYSTRUCTURALPROPERTIESOFLANGUAGESANDTOSUGGESTTHATTHESEPROPERTIESCANBEINVESTIGATEDFROMAMATHEMATICALLYPRECISEPOINTOFVIEW55DESIGNDESIGNFEATURESFEATURES語言的甄別性特征語言的甄別性特征DESIGNFEATURESREFERTOTHEDEFININGPROPERTIESOFHUMANLANGUAGETHATDISTINGUISHITFROMANYANIMALSYSTEMOFCOMMUNICATIONAMERICANLINGUISTCHARLESHOCKETTSPECIFIEDTWELVEDESIGNFEATURES,FIVEOFWHICHWILLBEDISCUSSEDHEREARBITRARINESSARBITRARINESS語言的隨意性語言的隨意性ARBITRARINESSMEANSTHATTHEREISNOLOGICALCONNECTIONBETWEENMEANINGSANDSOUNDSITISNOTENTIRELYARBITRARYEXAMPLEDIFFERENTSOUNDSAREUSEDTOREFERTOTHESAMEOBJECTINDIFFERENTLANGUAGESPRODUCTIVITYPRODUCTIVITY語言的創(chuàng)造性語言的創(chuàng)造性LANGUAGEISPRODUCTIVEINTHATITMAKESPOSSIBLETHECONSTRUCTIONANDINTERPRETATIONOFNEWSIGNALSBYITSUSERSTHISISWHYTHEYCANPRODUCEANDUNDERSTANDANINFINITELYLARGENUMBEROFSENTENCES,INCLUDING

簡介：揚(yáng)州大學(xué)揚(yáng)州大學(xué)編譯原理課程設(shè)計(jì)編譯原理課程設(shè)計(jì)學(xué)號091202122091202122姓名專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程編譯原理編譯原理指導(dǎo)教師陳宏建陳宏建簡單的編譯程序設(shè)計(jì)簡單的編譯程序設(shè)計(jì)一．一．程序簡介與分析程序簡介與分析本程序由四個部分組成詞法分析子程序，語法分析子程序，語義分析子程序，目標(biāo)代碼生成程序。本程序輸入一個叫LIBOTXT的C語言源程序，然后對它進(jìn)行詞法，語法，語義分析，并輸出匯編代碼。詞法分析輸入的是C語言源程序，輸出的3是具有獨(dú)立語法意義的單詞符號。語法分析以詞法分析產(chǎn)生的編碼流為輸入，按照SLR1分析方法進(jìn)行語法分析，產(chǎn)生語法樹，輸出移進(jìn)和歸約的動作，如果源程序不符合文法，則有“語法分析出錯”的提示。語義分析階段，在語法分析的同時，在歸約的時候，給出相應(yīng)的語義動作，最后輸出中間代碼四元式和新的符號表，如果有未聲明的變量出現(xiàn)，則會提示出出錯，并顯示出此變量的名稱。代碼生成階段，將語義分析得到的中間代碼四元式轉(zhuǎn)化為匯編語言的目標(biāo)代碼并輸出。二．二．程序適用范圍程序適用范圍本程序的使用范圍為整型常量，四則運(yùn)算（為了簡化問題，本程序只考慮加法運(yùn)算和乘法運(yùn)算）和布爾表達(dá)式以及相應(yīng)的賦值語句，條件轉(zhuǎn)移語句和循環(huán)語句。三．三．詞法分析詞法分析根據(jù)詞法分析的需要，我將源程序中的單詞符號分為保留字，字母（標(biāo)識符），界符三類，統(tǒng)一用一張表表示如下界符，保留字表界符，保留字表

簡介：華北科技學(xué)院課程設(shè)計(jì)說明書課程名稱匯編語言班級計(jì)算機(jī)B081姓名_邵璐婷_學(xué)號__200807014109設(shè)計(jì)題目顯示系統(tǒng)當(dāng)前時間與日期_設(shè)計(jì)時間2009－06－21至2009－07－02指導(dǎo)教師_孟廣學(xué)__評語_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________評閱成績＿＿＿＿評閱教師____________2開始設(shè)置顯示方式為8025彩色文本方顯示界面提示信息從鍵盤輸入單個字符AL’D’顯示系統(tǒng)日期AL’T’顯示系統(tǒng)時間返回操作系統(tǒng)AL’Q’結(jié)束N111FVB11N111FVB11N111FVB11Y111FVB11Y111FVB11Y111FVB11

簡介：前言學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)高級程序設(shè)計(jì)語言是一個概念性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)習(xí)過程。特別是學(xué)習(xí)C語言就有這兩個方面的問題一方面，在語言的組成成份中有許多基本概念，有的甚至于涉及計(jì)算機(jī)的硬件知識，有的需要記憶；另一方面，是編程方法和程序設(shè)計(jì)及上機(jī)實(shí)踐的問題。為了能學(xué)好這兩個方面的問題，只有通過多做習(xí)題多上機(jī)，通過多練習(xí)可以鞏固和提高所學(xué)的教材中各章節(jié)的基本概念和知識，從而自然而然地記住了這些概念和規(guī)則，通過多練習(xí)也逐漸掌握了程序設(shè)計(jì)和編程方法。本書是為配合高等教育自學(xué)考試中，以C語言為高級語言的高級語言程序設(shè)計(jì)課程而寫的同步練習(xí)冊。其內(nèi)容編排按教材的章節(jié)編寫，與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程同步。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)大綱、教材的過程中，每學(xué)完一定內(nèi)容后，就可及時做一定數(shù)量的練習(xí)題。通過學(xué)練結(jié)合較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本書的編寫原則是在每章的習(xí)題前，都有對本章在學(xué)習(xí)和解題過程中的重要疑難問題進(jìn)行通俗的條理的說明。然后是按考試大綱規(guī)定的題型選用教材的全部習(xí)題，同時增加幾乎近一倍的根據(jù)作者多年的教學(xué)積累的精選習(xí)題，練習(xí)題的安排與教材的安排順序同步。另外，增加了綜合練習(xí)題部分，為了讀者能全面交叉引用前面學(xué)過的所有知識，以及對付自學(xué)考試而進(jìn)行的總復(fù)習(xí)時，可做一定數(shù)量的習(xí)題，既能鞏固所學(xué)的知識，又能及時發(fā)現(xiàn)問題并采取有效的補(bǔ)救措施。最后，按大綱規(guī)定的考核目標(biāo)和題型編制了三套綜合自測題并給出評分標(biāo)準(zhǔn)和參考答案。所有的練習(xí)題都有答案，對一些較難的題目在答案中還加上解題過程的說明，所有答案的程序都已在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行通過。在本書的編寫過程中，參考了大量有關(guān)C語言程序設(shè)計(jì)書籍和資料以及浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)的一些考試題，編者在此對這些參考文獻(xiàn)的作者表示感謝。由于編者水平有限，書中難免存在錯誤和不當(dāng)之處，敬請廣大讀者不吝賜教。編者2000年12月2練習(xí)題練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1．機(jī)器指令是屬于（）。A．低級語言B高級語言C面向問題語言D匯編語言2．下列語言中不屬于面向問題的語言是（）。A高級語言B低級語言CC語言DBASIC語言3．高級語言編寫的程序稱為（）。A．高級程序B源程序C目標(biāo)程序D編譯程序4．下列字符中屬于鍵盤符號的是（）。A\B\NC\TD\B5．下列字符中不屬于鍵盤可輸入的符號是（）。AABC|D\R6．下列不正確的轉(zhuǎn)義字符是（）。A\\B\’C074D\07．下列正確的轉(zhuǎn)義字符是（）。A\777B\821C\XHHDXFF8．下列正確的轉(zhuǎn)義字符是（）。A\DDDB\XFGC\XFFD\9．不是C語言提供的合法關(guān)鍵字是（）。ASWITCHBCHERCCASEDDEFAULT10．C語言提供的合法關(guān)鍵字是（）。ANEXTBSTRINGCDOCASEDSTRUCT11．正確的標(biāo)識符是（）。AABA2CA,3DA_312．正確的標(biāo)識符是（）。AINT_ABA2CA34D3XY13．不正確的標(biāo)識符是（）。A_A1BAICA2_IDINT14．下列說法中正確的是（）。A．由于C源程序是高級語言程序，因此一定要在TC軟件中輸入B．由于C源程序是字符流組成，因此可以作為文本文件在任何文本編輯的軟件中輸入C．由于C程序是高級語言程序，因此輸入后即可執(zhí)行D．由于C程序是高級語言程序，因此它由命令組成15．下列說法中正確的是（）。AC語言程序由主函數(shù)和0個到多個函數(shù)組成BC語言程序由主程序和子程序組成CC語言程序由子程序組成DC語言程序由過程組成16．下列說法中錯誤的是（）。A主函數(shù)可以分為兩個部分主函數(shù)說明部分和主函數(shù)體B主函數(shù)可以調(diào)用任何非主函數(shù)的其它函數(shù)C任何非主函數(shù)可以調(diào)用其它任何非主函數(shù)D程序可以從任何非主函數(shù)開始執(zhí)行

簡介：1程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目學(xué)院教學(xué)信息管理系統(tǒng)學(xué)院教學(xué)信息管理系統(tǒng)日期2012521班級計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)1102班學(xué)號姓名一．設(shè)計(jì)目的本課程設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，是在學(xué)生學(xué)習(xí)完程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)C語言課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。本課程設(shè)計(jì)的目的1鞏固和加深學(xué)生對C語言課程的基本知識的理解和掌握2掌握C語言編程和程序調(diào)試的基本技能3利用C語言進(jìn)行基本的軟件設(shè)計(jì)4掌握書寫程序設(shè)計(jì)說明文檔的能力5提高運(yùn)用C語言解決實(shí)際問題的能力二．課程設(shè)計(jì)任務(wù)書題目學(xué)院教學(xué)信息管理系統(tǒng)題目學(xué)院教學(xué)信息管理系統(tǒng)學(xué)院教學(xué)信息管理系統(tǒng)，每一條記錄包括一位教師的職工號、姓名、職稱、性別、3門課程教學(xué)效果、綜合評分。系統(tǒng)要求實(shí)現(xiàn)以下功能1、輸入輸入每一位教師記錄，將其信息寫入文件中。2、顯示顯示每位教師記錄。3、排序按職工號或教學(xué)效果綜合評分進(jìn)行排序，并顯示。4、查找完成按姓名或職工號查找教師的相關(guān)記錄，并顯示。分步實(shí)施1、初步完成總體設(shè)計(jì)，搭好框架，確定人機(jī)對話的界面，確定函數(shù)個數(shù)。2、建立一個文件，將每位教師的相關(guān)（教學(xué)）信息寫入文件中并能顯示于屏幕上。3、完成排序（按職工號、姓名、職稱等）、查找等功能。3四．調(diào)試分析（1）遇到的問題如何解決在調(diào)試程序的過程中，遇到的問題有些是我和老師交流過才解決的，但大部分都是自己通過思考并仔細(xì)推敲書本的程序后才解決了調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題。（2）程序算法的改進(jìn)設(shè)想；我覺得在兩個數(shù)進(jìn)行交換的算法中，應(yīng)該有更簡便的算法。（3）經(jīng)驗(yàn)通過這次課程設(shè)計(jì)，我知道了讀寫文件的方法，還知道了一些細(xì)節(jié)問題，如如果要在鍵盤中輸入一個字符時，需要以1S的格式進(jìn)行輸入，這樣就避免了輸入多個字符。體會在調(diào)試程序的過程中，我覺得自己要善于分析程序的問題所在，盡量做到自己獨(dú)立處理問題的能力。同時在調(diào)試程序的過程中，要有不厭其煩的精神，出現(xiàn)問題后不要感到失落，要相信自己一定能攻破難關(guān)。五．用戶使用說明操作步驟一、開始此時要按下Y或Y鍵才能進(jìn)入系統(tǒng)，如果輸入錯誤時，系統(tǒng)會有提示，并要求重新輸入。二、輸入信息

簡介：學(xué)前兒童語言教育（專）學(xué)前兒童語言教育（專）一、名詞解釋（每題名詞解釋（每題5分，共分，共2020分）分）1、第一語言和第二語言第一語言和第二語言第一語言FIRSTLANGUAGEORMOTHERLANGUAGE是指一個人從小就從父母或周圍正常的社會環(huán)境中自然而然習(xí)得的并用于交際目的的語言，又被稱為母語或本族語。第二語言SECONDLANGUAGE是指在母語以外，在官方、商業(yè)以及社會中廣泛應(yīng)用著的語言。2、表演法表演法是指在教師的指導(dǎo)下,學(xué)前兒童學(xué)習(xí)表演文學(xué)作品,以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。3、語言語言是人類社會中客觀存在的現(xiàn)象。語言是以語音或字型為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的體系。它的主要構(gòu)成要素語音、詞匯、語法、語義和語用。語言十以其物質(zhì)化的語音或字形而被人所感知，它的詞匯標(biāo)志著一定的實(shí)物，它的語法規(guī)則反映著人類思維的邏輯規(guī)律，因此它是作為人類最重要的交際工具而產(chǎn)生和存在的。4、示范模仿法示范模仿法教師通過自身的規(guī)范化語言，為兒童提供語言學(xué)習(xí)的樣板，讓兒童始終在良好的語言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)，有時也可由發(fā)展較好的兒童做示范。教師的示范語言一定要到位教師要把握好示范的時機(jī)和力度教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“顯性示范”和“隱形示范”的手段教師要積極觀察兒童的語言表現(xiàn)，妥善的運(yùn)用強(qiáng)化原則3、學(xué)前兒童語言教育學(xué)前兒童語言教育學(xué)前兒童語言教育有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)前兒童語言教育是指06歲學(xué)前兒童的所有語言獲得和學(xué)習(xí)現(xiàn)象、規(guī)律以及訓(xùn)練與教育作為主要研究對象，對06歲兒童應(yīng)加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。狹義的學(xué)前兒童語言教育是指36歲兒童掌握母語口語的過程，特別是把36歲兒童早期掌握母語的聽說訓(xùn)練和教育作為主要的研究對象，對36歲兒童加強(qiáng)口語聽說訓(xùn)練。2、語言習(xí)得語言習(xí)得語言習(xí)得（ACQUISITION）是一種無意識地、自然而然地學(xué)習(xí)、使用并掌握某種語言的過程。兒童第二語言的習(xí)得有兩種情況同步習(xí)得幼年時期同時接觸兩種語言。先后習(xí)得在習(xí)得了第一語言之后才開始習(xí)得第二語言。3、語言學(xué)得語言學(xué)得是指學(xué)習(xí)者通過聽老師講解有意識地練習(xí)、記憶語言現(xiàn)象和語法規(guī)則，最終達(dá)到對所學(xué)語言的了解和對其語法概念的掌握過程。雙語和雙語教育4、示范模仿法示范模仿法是指教師通過自身的規(guī)范化語言,為兒童提供語言學(xué)習(xí)的樣板,讓兒童始終在良好的語言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí),有時也可以由發(fā)展較好的兒童來示范。1、學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)、學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)就是指個體通過有目的的教學(xué)活動而掌握某種語言的過程。2、游戲法、游戲法是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲,訓(xùn)練兒童正確發(fā)音,豐富兒童詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。3、視聽講做結(jié)合法、視聽講做結(jié)合法“視”指教師提供具體形象的講述對象，如實(shí)物、現(xiàn)象、圖片、圖書、情景表演等，讓兒童充分的觀察。“聽”是指教師用語言描述、啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示、示范等，讓兒童充分的感知與領(lǐng)會?！爸v”是指兒童在感知理解的基礎(chǔ)上，充分的表達(dá)個人的認(rèn)識?！白觥笔侵附處熃o兒童提供一定的想象空間，通過兒童的參與或獨(dú)立的操作活動，幫助兒童充分地構(gòu)思，從而組織起更加豐富、連貫、完整、富有創(chuàng)造性的語言進(jìn)行表述。4、練習(xí)法、練習(xí)法有意識地讓兒童多次使用同一個語言因素（如語音、詞匯、句子等）進(jìn)行訓(xùn)練或訓(xùn)練兒童某方面的言語技能技巧的方法。要求明確練習(xí)的要求，逐步提高練習(xí)的要求要求兒童在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以采用多種練習(xí)方式，進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性的練習(xí)，避免簡單、枯燥的重復(fù)4、語言能力、語言能力是指在人的大腦中形成的一種能夠按照本族語的語言規(guī)則把聲音和意思聯(lián)系起來的能力，即語言使用者對語言內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)則的了解。二、簡答題（每題簡答題（每題8分，共分，共3232分）分）1、簡述學(xué)前兒童語言教育的基本任務(wù)。簡述學(xué)前兒童語言教育的基本任務(wù)。三、論述題（每題三、論述題（每題24分，共分，共24分）分）1、試述學(xué)前兒童語言教育的途徑、試述學(xué)前兒童語言教育的途徑一、日常生活和游戲中的語言交往一在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語言二通過常規(guī)主題活動發(fā)展兒童的語言1天氣預(yù)報(bào)員2周末趣聞3小小廣播站三通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒的交往語言1利用圖書角和語言角進(jìn)行語言教育2在活動區(qū)活動中隨機(jī)指導(dǎo)兒童的語言交往二、其他領(lǐng)域教育活動中的隨機(jī)語言教育一其他領(lǐng)域教育活動與語言教育的關(guān)系1各種教育活動為兒童提供了語言活動的素材2其他領(lǐng)域教育活動為兒童言語表達(dá)和言語交際提供了條件3各種符號學(xué)習(xí)可以幫助兒童理解語言的符號特性在實(shí)際教育工作中,幼兒教師往往會錯誤地認(rèn)為兒童語言表達(dá)能力的培二其他領(lǐng)域的教育活動中語言教育的隨機(jī)滲透1在數(shù)學(xué)教育活動中隨機(jī)滲透語言教育2在科學(xué)教育活動中隨機(jī)滲透語言教育3在音樂教育活動中隨機(jī)滲透語言教育4在美術(shù)教育活動中隨機(jī)滲透語言教育5在體育教育活動中隨機(jī)滲透語言教育2、試論述、試論述01學(xué)前兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)以及如何進(jìn)行教育。學(xué)前兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)以及如何進(jìn)行教育。簡單音節(jié)階段（03個月）1、語言發(fā)展的特點(diǎn)聽覺較敏銳，對語音較敏感，具有一定的辨音能力，出現(xiàn)初期的交際傾向，能發(fā)出一些單音節(jié)的語音2、語言教育活動多語音刺激，多撫摸、擁抱嬰兒，多與之進(jìn)行面對面的“語言交流”，多睡前傾聽，開展聽音和發(fā)音游戲連續(xù)音節(jié)階段（48個月）1、語言發(fā)展的特點(diǎn)能辨別語氣、語調(diào)及音色的變化；經(jīng)常發(fā)出一連串連續(xù)的音節(jié)；出現(xiàn)“語音玩弄”和“小兒語”現(xiàn)象；能結(jié)合情境理解簡單的語詞、手勢和動作等語言教育活動注意采用“強(qiáng)化依隨”、鼓勵等方法，強(qiáng)化嬰兒發(fā)音；采用動作、實(shí)物配合法，建立語音和實(shí)體之間的聯(lián)系；初步養(yǎng)成睡前傾聽的習(xí)慣；開展早期閱讀活動學(xué)話萌芽階段912個月1、語言發(fā)展的特點(diǎn)近似詞的發(fā)音增多；能聽指令做一些簡單的動作；能聽懂一些日常交往語言；開口說出第一個有意義的單詞語言教育活動豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語言環(huán)境（同前一階段）3、試述早期閱讀集體活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施。、試述早期閱讀集體活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施。閱讀前準(zhǔn)備性活動；兒童自由閱讀；師生共同閱讀；兒童講述閱讀的主要內(nèi)容案例分析題案例分析題陽陽是中班的小朋友，她充滿了好奇心和求知欲，每天她總是會不停地問很多為什么，有時候有的問題讓老師和父母都手足無措。面對陽陽是中班的小朋友，她充滿了好奇心和求知欲，每天她總是會不停地問很多為什么，有時候有的問題讓老師和父母都手足無措。面對孩子如此多的為什么，我們應(yīng)如何應(yīng)對呢孩子如此多的為什么，我們應(yīng)如何應(yīng)對呢答孩子會問如此多的為什么，是他強(qiáng)烈的好奇心和求知欲驅(qū)使的。這樣的心理有利于喚起孩子的創(chuàng)新意識。好奇之心，人皆有之。嬰幼兒的好奇心很早就表現(xiàn)出來了。早在新生兒時期，孩子就會對光亮的、顏色鮮的物體好奇地注視。5～6個月時，他一聽到聲音就會好奇地去尋找聲源。孩子會跑會說之后，他會耐不住房間的寂寞，帶著強(qiáng)烈的好奇心跑到戶外去玩耍，去“探險獵奇“。他會因好奇而提出各種古怪的問題。五花八門，叫人難以作答。孩子更大一些，強(qiáng)烈的好奇心還會促使他動手實(shí)驗(yàn)，甚至充當(dāng)小破壞分子。他常會把膩了的玩具到處扔，翻箱倒柜地在家中尋找新鮮的玩藝兒這些行為都是因孩子的好奇心而引起的。面對幼兒各種各樣的問題，我們應(yīng)該正確的處理和對待。當(dāng)孩子問為什么時，我們給他的應(yīng)該是正面的認(rèn)真的回答，而不應(yīng)是敷衍。同時這種回答讓給孩子獨(dú)立思考的空間以充分激發(fā)他的想象力。作為家長和教師，要培養(yǎng)孩子的想象力，可以為孩子創(chuàng)設(shè)一些情景，引導(dǎo)幼兒做一些創(chuàng)造性的游戲活動等。（2）我們要為孩子發(fā)展其創(chuàng)造性營造良好的氛圍。教師可以經(jīng)常提出一些開放性的問題對幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練，讓幼兒從多角度出發(fā)去想問題，對于這些回答，教師應(yīng)積極回應(yīng)，引導(dǎo)兒童再思考。當(dāng)兒童在探索中做出一些破壞性的活動時，家長要正確處理，不可打罵指責(zé)和懲罰孩子，而應(yīng)該耐心地引導(dǎo)、教育孩子。例如，孩子拆

簡介：1語言學(xué)綱要知識點(diǎn)整理導(dǎo)言導(dǎo)言1語言學(xué)的研究對象是（語言）語言學(xué)的研究對象是（語言）。2語言學(xué)的三大發(fā)源地是（中國）語言學(xué)的三大發(fā)源地是（中國）（印度）（印度）（希臘（希臘羅馬）羅馬）。古印度宗教典籍梵文古希臘拉丁語語法學(xué)中國文言文典籍小學(xué)3什么是“小學(xué)”什么是“小學(xué)”分析字形的文字學(xué)、研究字音的音韻學(xué)、解釋字義的訓(xùn)詁學(xué)，被視為經(jīng)學(xué)的附庸，統(tǒng)稱“小學(xué)”。4語言學(xué)是（語言學(xué)是（19）世紀(jì)成為獨(dú)立的學(xué)科的，其標(biāo)志是（歷史語言學(xué)））世紀(jì)成為獨(dú)立的學(xué)科的，其標(biāo)志是（歷史語言學(xué)）。第一章第一章語言的功能語言的功能1語言的功能是多方面，從寬泛的意義上講，大致都可歸入語言的（）功能和（）功能兩語言的功能是多方面，從寬泛的意義上講，大致都可歸入語言的（）功能和（）功能兩個方面。個方面。2語言的社會功能包括（信息傳遞功能）和（人際交往功能）語言的社會功能包括（信息傳遞功能）和（人際交往功能）。第二章第二章語言是符號系統(tǒng)語言是符號系統(tǒng)1什么是符號符號的特點(diǎn)是什么什么是符號符號的特點(diǎn)是什么符號是一個社會全體成員共同約定用來表示某種意義的記號、標(biāo)記。甲能代表乙或指稱乙，甲就有條件成為乙的符號。（1）符號的形式和意義是不可分離的，二者的結(jié)合才構(gòu)成符號，沒有無意義的符號形式。（2）符號的形式和意義是一般性的。（3）符號的形式和意義之間沒有本質(zhì)上的、自然屬性上的必然聯(lián)系。2為什么說語言具有符號性為什么說語言具有符號性1）語言包含形式和內(nèi)容兩方面?！耙簟笆钦Z言符號的物質(zhì)表現(xiàn)形式，“義”是語言符號的內(nèi)容。2）音義的不可分離性。語言中的語素、詞、短語、句子等均有意義，也均有發(fā)音。3）形式指示意義的一般性。4）形式和意義結(jié)合的任意性。3如何理解語言符號的任意性如何理解語言符號的任意性4方面方面語言符號的任意性指的是，作為符號系統(tǒng)的成員，單個語言符號的語音形式和意義之間沒有自然屬性上的必然聯(lián)系，只有社會約定的關(guān)系。3符，一符一音”。所用符號大多數(shù)采用拉丁字母，拉丁字母不夠用時補(bǔ)充采用希臘字母或用一些字母的大寫、倒寫、連寫或添加附加符號等辦法來補(bǔ)充。國際音標(biāo)所用的標(biāo)寫符號置于，與一般字母區(qū)別。國際音標(biāo)可用來標(biāo)寫音位，置于//中。5語音四要素是什么分別和什么相關(guān)語音四要素是什么分別和什么相關(guān)音高聲音的高低，與聲帶振動所產(chǎn)生的基本頻率相關(guān)。音強(qiáng)聲音的強(qiáng)弱，與聲波的振幅相關(guān)，與呼出的氣流量的大小和發(fā)音時用力的程度有關(guān)音長聲音的長短，與發(fā)音體振動的持續(xù)時間的長短有關(guān)音質(zhì)聲音的特質(zhì)，與發(fā)音體、發(fā)音方法、共鳴器形狀有關(guān)和語音的音質(zhì)相關(guān)的因素①氣流受阻與否共鳴器形狀②克服阻礙的方法發(fā)音方法③聲帶振動與否發(fā)音體6輔音常見的發(fā)音方法輔音常見的發(fā)音方法1）清濁）清濁發(fā)輔音時聲門微閉、氣流上來后聲帶顫動的輔音叫濁輔音。聲門大開，聲帶不顫動的音叫清輔音?，F(xiàn)代漢語普通話有5個濁音［M］［N］［L］［?］［?］2）送氣和不送氣）送氣和不送氣發(fā)輔音時，氣流強(qiáng)烈的叫送氣音。氣流不強(qiáng)烈的叫不送氣音?，F(xiàn)代漢語普通話6對送氣音和不送氣音BP、DT、GK、JQ、ZHCH、ZC3）塞、爆、擦）塞、爆、擦塞發(fā)音器官的某兩部分緊緊靠攏完全堵住氣流的通路，氣流堵在口腔，對口腔形成很大的壓力。爆閉塞之后突然打開，讓壓力很大的氣流沖出而發(fā)出聲音。現(xiàn)代漢語普通話中的塞音/爆音有B、P、D、T、G、K。擦發(fā)音器官的某兩個部分靠近，留下一條狹窄的縫隙，讓氣流從這個縫隙中擠出來?，F(xiàn)代漢語普通話中的擦音有F、H、X、SH、R、S。塞擦部位相同、清濁一致的一個塞音和一個擦音緊密地結(jié)合在一個發(fā)音過程里現(xiàn)代漢語普通話中的塞擦音有J、Q、ZH、CH、Z、C。4）鼻音和口音）鼻音和口音口腔內(nèi)一定發(fā)音部位緊閉，軟腭、小舌下垂，堵住口腔通道，讓氣流從鼻腔中出去，這樣發(fā)出的音就是鼻音。現(xiàn)代漢語普通話中的鼻音有M、N、NG。反之，軟腭和小舌上升，堵住鼻腔的通道，讓氣流從口腔中出去，這樣發(fā)出的音就是口音。7輔音發(fā)音部位輔音發(fā)音部位

簡介：市街道辦事處第二初級中學(xué)迎接國家二類城市語言文字工作評估自評報(bào)告市街道辦事處第二初級中學(xué)位于市東苗店社區(qū)，是1993年亞橋鄉(xiāng)政府投資建造的一所初級中學(xué)。學(xué)校占地26670平方米，其中建筑面積4807㎡，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅。現(xiàn)有圖書11000冊，現(xiàn)有專任教師32名,8個教學(xué)班，290余名學(xué)生。中級及以上職稱教師18人，市級骨干教師7人。近年來，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)中華人民共和國國家通用語言文字法，并推進(jìn)我校語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。我校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)市迎接國家二類城市語言文字工作評估實(shí)施方案和市迎接國家二類城市語言文字工作評估標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施細(xì)則等文件要求，對我校的語言文字工作進(jìn)行了自查自評，現(xiàn)總結(jié)如下一、措施與成績（一）組建語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)學(xué)校制度建設(shè)。學(xué)校建立了語言文字工作小組并在實(shí)踐中不斷完善運(yùn)作機(jī)制，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，組織部署，下達(dá)計(jì)劃，由教導(dǎo)處具體指導(dǎo)并通過教研組、政教處、總務(wù)處分工落實(shí)，貫徹實(shí)施。為了推動語言文字工作的制度化、規(guī)范化，學(xué)校將語言文字規(guī)范要求納入規(guī)章制度之中。在教師崗位職責(zé)、學(xué)校會議制度、教學(xué)管理制度、教師績效工作考評制度等條例中都予以強(qiáng)調(diào)。學(xué)校將標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為教學(xué)語言和校園語言，將語言文字工作真正落實(shí)到每一位教師和員工。為了提高教師的語言素養(yǎng)，學(xué)校每年舉行教師學(xué)校積極搭建舞臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期舉行教師專題培訓(xùn)活動。使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應(yīng)用能力。每年的“推普周”活動，我校都本著求真務(wù)實(shí)的精神，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實(shí)處，推動了學(xué)校語言文字工作的順利開展。1制定具體的活動實(shí)施方案，進(jìn)行積極有效的輿論宣傳。在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫，設(shè)計(jì)推普周專題櫥窗。特別是在學(xué)校大門上方懸掛了大型橫幅標(biāo)語，渲染了推普氣氛，擴(kuò)大了推普宣傳的影響。學(xué)校廣播站在推普周內(nèi)進(jìn)行每天十分鐘的專題廣播，內(nèi)容包括推普周和我校語言文字規(guī)范化情況，教師、學(xué)生采訪，播放與推普周有關(guān)的信息和知識等。在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學(xué)校都進(jìn)行“愛國旗，唱國歌，說普通話”專題的國旗下講話，向全校師生發(fā)出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，并布置推普周活動安排。2開展形式多樣的推普活動。中華經(jīng)典詩文內(nèi)容廣泛，語言精辟，思想深邃，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。組織開展7～8年級“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動對于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生語言文字規(guī)范意識，提高學(xué)生用語用字水平具有十分重要的作用。（四）拓寬語言文字工作領(lǐng)域，提高規(guī)范運(yùn)用語言文字的水平。

簡介：本軟件有記憶存儲功能。它的實(shí)現(xiàn)需要文件，所以請不要隨意更該和刪除TXT文件。由于題庫的題數(shù)有限，游戲者可以進(jìn)行更改操作。只要創(chuàng)建一個DATATXT文件，向里寫入兩道題，即18行9列。然后打開題庫更改中的MODIFYC選好生成的文件題目。運(yùn)行即可得到新的題庫。游戲者不能解的數(shù)獨(dú)游戲，可以尋求電腦幫忙。解題算法有我個人歸納總結(jié)的。解題方法不全，所以，有些高級題，可能解不出答案。注意該軟件的運(yùn)行需要圖像驅(qū)動程序和鼠標(biāo)驅(qū)動程序的支持。所以EGAVGABGI和E文件不可以刪除，否則無法運(yùn)行。密碼LIYINGCHAO運(yùn)行環(huán)境WINTC/MODIFYC修改程序/INCLUDEINCLUDECHAROPTION{“EASYTXT“,“NORMALTXT“,“HARDTXT“}VOIDMAIN{FILEFPFOPENOPTION2,“WB“INTY189,A189INTI,JFREOPEN“DATAHARDTXT“,“R“,STDINFORI0I18IFORJ0J9JSCANF“D“,FWRITEY0,SIZEOFY,1,FPREWINDFPFREADA0,SIZEOFA,1,FPFORI0I18I{FORJ0J9JPRINTF“D“,AIJPRINTF“\N“}GETCHFCLOSEFP}DATATXT文件內(nèi)容舉例輸入兩道題005040100010209070DEFINES0X1F73DEFINEC0X2E63DEFINEMESSAGE_SHOWSETVIEWPORT0,0,639,479,1SETFILLSTYLE1,LIGHTGRAYBAR1,1,638,478SETCOLOR1SETTEXTSTYLE0,0,3DEFINEMENURECTANGLE0,0,X_MAX,Y_MAXSETFILLSTYLESOLID_FILL,BLUEBAR1,1,X_MAX1,Y_MAX1SETCOLORWHITEDEFINEMIDDLE_VIEWSETVIEWPORT120,60,520,460,1/X400Y400/DEFINEMIDDLE_SETSETCOLOR9SETTEXTSTYLE0,0,2DEFINEHEADLINE_VIEWSETVIEWPORT1,21,639,60,1/X638Y39/DEFINEHEADLINE_SETSETFILLSTYLE1,1BAR119,1,519,40SETTEXTSTYLE0,0,3SETCOLORWHITEOUTTEXTXY247,8,“SUDOKU“DEFINEMESSAGE_FACE_SETRIGHT_VIEWSETFILLSTYLE1,11BAR3,99,72,300SETCOLOR2SETLINESTYLE0,0,3CIRCLE38,130,30SETLINESTYLE0,0,3CIRCLE38,130,3SETCOLOR0SETLINESTYLE0,0,3CIRCLE28,124,2/LEFT_EYE/SETLINESTYLE0,0,3CIRCLE49,124,2/RIGHT_EYE/SETCOLOR3SETLINESTYLE0,0,3DEFINERIGHT_VIEWSETVIEWPORT523,61,600,459,1/X77Y398/DEFINELEFT_VIEWSETVIEWPORT40,61,117,459,1/X77Y398/DEFINEBAR_R_LSETFILLSTYLE1,11SETCOLOR4BAR1,1,76,398SETLINESTYLE0,0,3RECTANGLE1,1,76,398SETTEXTSTYLE1,0,1DEFINEBAR_MSETCOLOR4SETLINESTYLE0,0,3RECTANGLE1,2,398,398DEFINESAVE_SUCCESSSETTEXTSTYLE0,0,1OUTTEXTXY6,200,“SAVE“OUTTEXTXY6,210,“SUCCESS“SLEEP1DEFINEPASSEDSETTEXTSTYLE0,0,1OUTTEXTXY6,200,“PASSED“SLEEP1DEFINEINPUT_WRONGSETTEXTSTYLE0,0,1OUTTEXTXY6,200,“WRONG“INTCOUNT0,OPTION,FINISH0,SAVE0INTA99,B99/A為原題。B為結(jié)果/INTC99,D99/相當(dāng)于草紙/CHARCHOOSE{“CONTINUETXT“,“EASYTXT“,“NORMALTXT“,“HARDTXT“}UNIONREGSREGS/密碼界面中的函數(shù)/INTPASSPORTVOIDLOGINVOIDDRAWMATVOIDRECYCLE/菜單界面中的函數(shù)/INTMENUINTINITVOIDREAD_CURSOR,CURSOR,NEW_XY,CURSTOXY,CURSOROFF/鼠標(biāo)位置初始化/INTISSAVE_BEGIN/游戲界面的函數(shù)/

簡介：電子線路設(shè)計(jì)與測試電子線路設(shè)計(jì)與測試實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告一、一、實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱多功能數(shù)字鐘設(shè)計(jì)二、二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康?掌握可編程邏輯器件的應(yīng)用開發(fā)技術(shù)設(shè)計(jì)輸入、編譯、仿真和器件編程；2熟悉一種EDA軟件使用；3掌握VERILOG設(shè)計(jì)方法；1數(shù)字鐘電路系統(tǒng)由主體電路和擴(kuò)展電路兩大部分所組成。2秒計(jì)數(shù)器計(jì)滿60后向分計(jì)數(shù)器進(jìn)位，分計(jì)數(shù)器計(jì)滿60后向小時計(jì)數(shù)器進(jìn)位，小時計(jì)數(shù)器按照“24進(jìn)制”規(guī)律計(jì)數(shù)。3計(jì)數(shù)器的輸出經(jīng)譯碼器送顯示器。五．五．設(shè)計(jì)步驟設(shè)計(jì)步驟1列寫多功能數(shù)字鐘設(shè)計(jì)層次結(jié)構(gòu)圖多功能數(shù)字鐘頂層模塊（CLOCK_MAINV）小時計(jì)數(shù)器（COUNTER24V）分鐘計(jì)數(shù)器（COUNTER60V）秒鐘計(jì)數(shù)器（COUNTER60V）6進(jìn)制計(jì)數(shù)器（COUNTER6V）10進(jìn)制計(jì)數(shù)器（COUNTER10V）6進(jìn)制計(jì)數(shù)器（COUNTER6V）10進(jìn)制計(jì)數(shù)器（COUNTER10V）分頻模塊（FRE_DIVIDERV）固定時刻鬧鐘設(shè)定校時模塊任意時刻鬧鐘（SETCLOCKV）整點(diǎn)報(bào)時模塊（BAOSHIV）2擬定數(shù)字鐘的組成框圖，在MAXPLUSII軟件中，使用VERILOG語言輸入，采用分層次分模塊的方法設(shè)計(jì)電路；3設(shè)計(jì)各單元電路并進(jìn)行仿真；4對數(shù)字鐘的整體邏輯電路圖，選擇器件，分配引腳，進(jìn)行邏輯綜合；5下載到CYCLONEIIFPGA實(shí)驗(yàn)平臺上，實(shí)際測試數(shù)字鐘的邏輯功能。

簡介：凱程考研集訓(xùn)營，為學(xué)生引路，為學(xué)員服務(wù)第1頁共4頁北京大學(xué)英語語言文學(xué)考研有多難北京大學(xué)英語語言文學(xué)考研有多難北京大學(xué)英語語言文學(xué)考研難度大不大，跨專業(yè)的學(xué)生多不多最近幾年英語語言文學(xué)考研很火，特別是北京大學(xué)這樣的名校。北京大學(xué)2015年英語語言文學(xué)考研研究生計(jì)劃招收17人，招生人數(shù)還是比較多的，考研難度不大，北京大學(xué)英語語言文學(xué)考研專業(yè)課復(fù)習(xí)較為容易。在考研復(fù)試的時候，老師更看重跨專業(yè)學(xué)生的能力，而不是本科背景。其次，考試科目里，英語語言文學(xué)綜合本身知識點(diǎn)難度并不大，跨專業(yè)的學(xué)生完全能夠?qū)W得懂。即使本科學(xué)漢語的同學(xué)，專業(yè)課也不見得比你強(qiáng)多少（大學(xué)學(xué)的內(nèi)容本身就非常淺）。所以記住重要的不是你之前學(xué)得如何，而是從決定考研起就要抓緊時間完成自己的計(jì)劃，下定決心，就全身心投入，要相信付出總會有回報(bào)。在凱程輔導(dǎo)班里很多這樣三凱程生，都考的不錯，主要是看你努力與否。本文系統(tǒng)介紹北京大學(xué)英語語言文學(xué)考研難度，北京大學(xué)英語語言文學(xué)考研就業(yè)，北京大學(xué)英語語言文學(xué)考研學(xué)費(fèi)，北京大學(xué)英語語言文學(xué)考研輔導(dǎo)，北京大學(xué)英語語言文學(xué)考研參考書五大方面的問題，凱程北京大學(xué)老師給大家詳細(xì)講解。特別申明，以下信息絕對準(zhǔn)確，凱程就是王牌的北京大學(xué)考研機(jī)構(gòu)二、北京大學(xué)英語語言文學(xué)考研就業(yè)怎么樣作為名牌院校的北京大學(xué)，本身的學(xué)術(shù)氛圍好，有良好的師資力量，人脈資源也不錯，出國機(jī)會也不少，碩士畢業(yè)生社會認(rèn)可度高，自然就業(yè)就沒有問題。2014年北京大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)9786。就業(yè)率居于全國同類專業(yè)院校的首位。北京大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評論、漢語言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作。三、北京大學(xué)英語語言文學(xué)考研學(xué)費(fèi)介紹北京大學(xué)英語語言文學(xué)考研學(xué)費(fèi)總額24萬元，學(xué)制3年，按學(xué)年繳納學(xué)費(fèi)。英語語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備文藝?yán)碚撍仞B(yǎng)和系統(tǒng)的漢語言文學(xué)知識，能在新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評論、漢語言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作的漢語言文學(xué)高級專門人才。北京大學(xué)英語語言文學(xué)考研專業(yè)方向如下01英語文學(xué)02翻譯理論與實(shí)踐其考試科目如下101思想政治理論202俄、203日、253法、254德任選一門668專業(yè)能力910專業(yè)知識四、北京大學(xué)英語語言文學(xué)考研輔導(dǎo)班有哪些對于北京大學(xué)考研輔導(dǎo)班，業(yè)內(nèi)最有名氣的就是凱程。很多輔導(dǎo)班說自己輔導(dǎo)北京大學(xué)考研，您直接問一句，北京大學(xué)英語語言文學(xué)考研考研參考書有哪些，大多數(shù)機(jī)構(gòu)瞬間就傻眼了，或者推脫說我們有專門的專業(yè)課老師給學(xué)生推薦參考書，為什么當(dāng)場答不上來，因?yàn)樗麄兏揪蜎]有輔導(dǎo)過北京大學(xué)考研，更談不上有北京大學(xué)的考研輔導(dǎo)資料、考上北京大學(xué)的學(xué)生了。在業(yè)內(nèi)，凱程的北京大學(xué)考研輔導(dǎo)非常權(quán)威，基本是考北京大學(xué)的同學(xué)們都了解凱程，尤其是業(yè)內(nèi)赫赫有名的五道口金融學(xué)院，50以上的學(xué)員都來自凱程教育的輔導(dǎo)。凱程有系凱程考研集訓(xùn)營，為學(xué)生引路，為學(xué)員服務(wù)第3頁共4頁了，但語法部分要多補(bǔ)充，凱程老師會在講課過程中幫助同學(xué)補(bǔ)充書本上沒有的?？颊Z法，力求吃透形式語法的精髓?？唇滩臅r建議考生配合凱程的遠(yuǎn)程視頻講義，對于基礎(chǔ)知識的積累具有重要的作用。重視真題，真題很重要，凱程老師總結(jié)了歷年考研真題發(fā)現(xiàn)，很多情況下真題是這個學(xué)校出題的集中點(diǎn)，甚至有可能會成為后幾年的題目，真題最好的利用方式就是以真題為中心選擇看書的重點(diǎn)，這樣能幫助同學(xué)們減輕復(fù)習(xí)的壓力，節(jié)省復(fù)習(xí)的時間。關(guān)于專業(yè)課是怎么學(xué)，在此凱程老師強(qiáng)調(diào)一下理解比記憶更重要，但該記的一定要記住，多看書、期刊、論文，多關(guān)心關(guān)心本專業(yè)發(fā)生的時事，學(xué)會辨證地分析問題，根據(jù)真題，有重點(diǎn)地看書，答題時多角度地分析問題，答案多分段，字跡要整潔清楚，多舉些例子，只要時間允許盡量多寫一些，要分配好時間，復(fù)習(xí)過程中一定要把所考專業(yè)的脈絡(luò)理清，把核心知識記住，時時復(fù)習(xí)，多重復(fù)，保持思維的敏捷，不要太貪，懂得舍棄，把心放開，考試前夕不要再接觸新的東西，瀏覽瀏覽以前自己很熟的知識，多看看網(wǎng)上名家對今年的總結(jié)，關(guān)心一下一年來發(fā)生的事件，比較難的地方放在備考的中間階段看，學(xué)會“瀏覽式”看書。除為數(shù)不多的學(xué)校外，通常專業(yè)課都不會成為我們考研的攔路虎，我們在重視專業(yè)課的同時，不用太擔(dān)心專業(yè)課的學(xué)習(xí)。每天堅(jiān)持學(xué)一點(diǎn)，天天保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，最后出來的成績可能都會讓自己大吃一驚的。關(guān)于大綜合部分最主要的是熟悉歷年的大綜合題，大綜合考察的是知識面，也不必害怕不必刻意準(zhǔn)備。八、北京大學(xué)英語語言文學(xué)考研復(fù)習(xí)方法解讀（一）參考書的閱讀方法（1）目錄法先通讀各本參考書的目錄，對于知識體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后再去深入研讀書的內(nèi)容。（2）體系法為自己所學(xué)的知識建立起框架，否則知識內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時候，眼前出現(xiàn)完整的知識體系。（3）問題法將自己所學(xué)的知識總結(jié)成問題寫出來，每章的主標(biāo)題和副標(biāo)題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識要點(diǎn)都能夠整理成問題。（二）學(xué)習(xí)筆記的整理方法（1）第一遍學(xué)習(xí)教材的時候，做筆記主要是歸納主要內(nèi)容，最好可以整理出知識框架記到筆記本上，同時記下重要知識點(diǎn)，如假設(shè)條件，公式，結(jié)論，缺陷等。記筆記的過程可以強(qiáng)迫自己對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，并用自己的語言表達(dá)出來，有效地加深印象。第一遍學(xué)習(xí)記筆記的工作量較大可能影響復(fù)習(xí)進(jìn)度，但是切記第一遍學(xué)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，不能一味地追求速度。第一遍要以穩(wěn)、細(xì)為主，而記筆記能夠幫助考生有效地達(dá)到以上兩個要求。并且在后期逐步脫離教材以后，筆記是一個很方便攜帶的知識寶典，可以方便隨時查閱相關(guān)的知識點(diǎn)。（2）第一遍的學(xué)習(xí)筆記和書本知識比較相近，且以基本知識點(diǎn)為主。第二遍學(xué)習(xí)的時候可以結(jié)合第一遍的筆記查漏補(bǔ)缺，記下自己生疏的或者是任何覺得重要的知識點(diǎn)。再到后期做題的時候注意記下典型題目和錯題。（3）做筆記要注意分類和編排，便于查詢?？梢栽诓煌碾A段使用大小合適的不同的筆記本。也可以使用統(tǒng)一的筆記本但是要注意各項(xiàng)內(nèi)容不要混雜在以前，不利于以后的查閱。同時注意編好頁碼等序號。另外注意每隔一定時間對于在此期間自己所做的筆記進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)印備份，以防原件丟失。統(tǒng)一的參考書書店可以買到，但是筆記是獨(dú)一無二的，筆記是整個復(fù)習(xí)過程的心血所得，一定要好好保管。最后，無論以何種方法復(fù)習(xí)，考生都要全身心投入，這樣才能取得好成績。相信廣大考生對于北京大學(xué)英語語言文學(xué)考研都有自己的理解，也希望以上內(nèi)容能夠給考生帶來幫助。凱程考研祝大家考研順利

簡介：山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)論文類別站點(diǎn)年級專業(yè)姓名學(xué)號手機(jī)論文題目論文題目目錄論文摘要關(guān)鍵詞引言一、荒涼的音韻二、凄艷的色彩三、多樣的修辭結(jié)束語參考文獻(xiàn)

簡介：廣東工業(yè)大學(xué)考試試卷（廣東工業(yè)大學(xué)考試試卷（A卷）卷）課程名稱課程名稱R程序設(shè)計(jì)語言程序設(shè)計(jì)語言試卷滿分試卷滿分100分考試時間考試時間第周星期周星期月日題號一二三四總分評卷得分評卷簽名復(fù)核得分復(fù)核簽名一、填空和選擇（每小題２分，共填空和選擇（每小題２分，共5050分）分）1R軟件命令窗口的命令提示符為2R軟件復(fù)制編輯快捷組合鍵為3下列變量名中的是合法變量（Ａ）CHAR_1，DATA_2,X_J（Ｂ）XY，A1（Ｃ）X\Y，A1234（Ｄ）END，2BCX4已知X為一個向量，計(jì)算其正弦函數(shù)的運(yùn)算為（Ａ）SECX（Ｂ）SINX（Ｃ）SINX（Ｄ）SECX5已知X＝203，則命令2X返回的結(jié)果為6命令237返回結(jié)果為7命令REPC1,3,EACH3返回結(jié)果為8命令SORTC2,10,7,9,5返回的結(jié)果為9命令A(yù)PPEND25,1012,AFTER3返回的結(jié)果為10命令MATRIX27,NROW2,BYROWF返回的結(jié)果為11已知矩陣?????????????16128415117314106213951A，則命令A(yù)A返回的結(jié)果為12已知矩陣???????????129631185210741B，則命令DIMB返回的結(jié)果為13已知矩陣???????43214321A，則命令ROWSUMSA返回的結(jié)果為14已知矩陣???????54324321A，則命令A(yù)PPLYA,2,SUM返回的結(jié)果為15命令RBIND13,14返回的結(jié)果為學(xué)院院專業(yè)業(yè)學(xué)號號姓名裝訂線四、四、綜合題綜合題（每小題每小題5分，分，共1010分）分）10位同學(xué)的姓名、性別、年齡、身高、體重?cái)?shù)據(jù)如下NAMESEXAGEHEIGHTWEIGHTALICEF13565840SANDYF11513505SHARONF156251125TAMMYF146281025ALFREDM146901125DUKEM146351025GUIDOM156701330ROBERTM126481280THOMASM11575850WILLIAMM1566511201用數(shù)據(jù)框的形式讀入數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)框的名稱為MYCLASS2將上述數(shù)據(jù)寫成一個純文本的文件（文件名為CLASSTXT）,并用函數(shù)READTABLE讀取文件中的身高和體重?cái)?shù)據(jù)

簡介：INCLUDE//編譯預(yù)處理指令，引入頭文件INCLUDEINCLUDEINCLUDEDEFINEMAX10//自定義符號常量DEFINEMENU_MAIN_COUNT7//主菜單的選項(xiàng)個數(shù)TYPEDEFSTRUCTMEMBER//定義結(jié)構(gòu)體類型MEMBER，采用鏈?zhǔn)酱鎯Y(jié)構(gòu){CHARNAMEMAX//姓名CHARIDMAX//卡號CHARSEX2//性別INTAGE//年齡FLOATMONEY//余額CHARTEL12//電話STRUCTMEMBERNEXT//定義一個指針指向下一個會員信息FLOATCOST//消費(fèi)金額}MEM//定義結(jié)構(gòu)體變量MEM/聲明函數(shù)/VOIDMENU/聲明函數(shù)，聲明菜單函數(shù)/VOIDSAVEMEMP//聲明保存函數(shù)MEMHEADNULL//頭指針為NULLMEMGET_LASTMEMP//取得鏈表最后一個元素的節(jié)點(diǎn)指針并返回該指針{IFPNEXTNULL{RETURNP}ELSE{GET_LASTPNEXT}}VOIDCREAT_MEMBERMEMPNEW//輸入信息操作，會員登記函數(shù){//創(chuàng)建一個新的會員CHARSPRINTF“卡號“SCANF“S“,PNEWID//運(yùn)用指針輸入卡號PRINTF“請輸入姓名“SCANF“S“,PNEWNAME//運(yùn)用指針輸入姓名APRINTF“請輸入性別F女M男“GETCHAR//輸入男女SGETCHARIFSF||SM//判斷是男是女IFCONN||CONN{SAVEPNEWMENU}ELSE{SAVEPNEWNEWMEMBER}}//顯示信息操作VOIDTABLE_HEAD{//定義表頭PRINTF“\N“PRINTF“|卡號|姓名|性別|年齡|余額|累計(jì)消費(fèi)|電話|\N“PRINTF“\N“}VOIDTABLE_BUTTOM{//定義底線PRINTF“\N“}VOIDTABLE_ROWMEMP{//定義中間部分PRINTF“|S|6S|6S|M|82F|82F|S|\N“,PID,PNAME,PSEX,PAGE,PMONEY,PCOST,PTEL}VOIDDISPLAYMEMP{//顯示所有信息PHEADTABLE_HEAD//調(diào)用表頭WHILEPNULL{TABLE_ROWP//調(diào)用中間部分PPNEXT}TABLE_BUTTOM//調(diào)用底線}VOIDDISPLAY_ONEMEMP{//只顯示一條信息TABLE_HEADTABLE_ROWPTABLE_BUTTOM