簡介：FILENAMEC語言規(guī)范PDF1CC語言規(guī)范語言規(guī)范摘要摘要本文描述C編程語言的語法、語義和設計。作者作者SCOTTWILTAMUTH和ERSHEJLSBERGFILENAMEC語言規(guī)范PDF322詞法結構詞法結構757521程序7622語法77221文法表示法78222詞法文法79223句法文法8023詞法分析81231行結束符82232空白83233注釋8424標記86241UNICODE字符轉義序列87242標識符88243關鍵字90244文本912441布爾值922442整數(shù)932443實數(shù)952444字符962445字符串972446空文本99245運算符和標點符號10025預處理指令101251條件編譯符號103252預處理表達式104253聲明指令105254條件編譯指令107255診斷指令110256區(qū)域指令111257行指令11233基本概念基本概念11311331應用程序啟動11432應用程序終止11533聲明116

簡介：C世界DUANXINC世界說明說明1、原先的少部分題目有錯，請用紅色的部分替換掉；、原先的少部分題目有錯，請用紅色的部分替換掉；2、如果紅色部分有文字、如果紅色部分有文字“刪除該行刪除該行”，就直接刪除該行；，就直接刪除該行；第一章第一章C語言的基礎知識語言的基礎知識第一節(jié)對C語言的初步認識習題1下列敘述中錯誤的是BA）任何一個C程序都必須有且僅有一個MAIN函數(shù)，C語言總是從MAIN函數(shù)開始執(zhí)行。B）C語言中的變量，可以先使用后定義。C）所有的C語言語句最后都必須有一個分號D）C程序書寫格式自由，語句可以從任一列開始書寫，一行內可以寫多個語句。第二節(jié)熟悉VISUALC習題1C語言源程序名的后綴是BA）EXEB）CC）OBJD）CP2下列敘述中錯誤的是DA）計算機不能直接執(zhí)行用C語言編寫的源程序B）C程序經C編譯后，生成后綴為OBJ的文件是一個二進制文件C）后綴為OBJ的文件，經連接程序生成后綴為EXE的文件是一個二進制文件D）后綴為OBJ和EXE的二進制文件都可以直接運行3用C語言編寫的代碼程序BA）可立即執(zhí)行B）是一個源程序C）經過編譯即可執(zhí)行D）經過編譯解釋才能執(zhí)行C世界DUANXIN第三節(jié)標識符習題1按照C語言規(guī)定的用戶標識符命名規(guī)則，不能出現(xiàn)在標識符中的是BA）大寫字母B）連接符C）數(shù)字字符D）下劃線2以下選項中不合法的標識符是CA）PRINTB）FC）B）DOUBLEINT_C）LONGFD）FLOATUS第六節(jié)算術表達式與賦值表達式習題1表達式36－521252的值是DA）43B）48C）33D）382設有定義FLOATX1234567，則執(zhí)行以下語句后輸出的結果是_____。12346PRINTF“FN“INTX1000510003設有定義FLOATA2B4H3以下C語言表達式與代數(shù)式H計算結果不相符的是BA）ABH2B）12ABHC）ABH12D）H2AB第七節(jié)自加自減運算符、逗號表達式習題1設變量已正確定義為整型，則表達式NI2II的值為______。32設有定義INTK0以下選項的4個表達式中與其他3個表達式的值不相同的是AA）KB）K1C）KD）K13有以下程序BMAINA1MA2MPRINTF“CN“A1A2以下敘述中正確的是A）程序輸出大寫字母MB）程序輸出小寫字母MC）格式說明符不足，編譯出錯D）程序運行時產生出錯信息4有以下程序BMAININTA0B0A10給A賦值B20給B賦值PRINTF“ABDN“AB輸出計算結果程序運行后的結果是A）AB30B）AB10C）30D）程序出錯第八節(jié)字符習題1以下選項中不屬于字符常量的是（）。BA）CB）“C“C）0D）0722已知字母A的Ⅱ代碼值為65，若變量KK為型，以下不能正確判斷出KK中的值為大寫字母的表達式是（）。BA）KKAKKA‖KKZ

簡介：英語英語MERRYMERRYCHRISTMASCHRISTMAS德語德語FROHEFROHEWEIHNACHTENWEIHNACHTEN韓語韓語日語メリークリスマス日語メリークリスマス法語法語JOYEUXJOYEUXNOLNOL西班牙語西班牙語FELIZFELIZNAVIDADNAVIDAD意大利語意大利語BUONBUONNATALENATALE荷蘭荷蘭VROLIJKEVROLIJKEKERSTMISKERSTMIS希臘希臘ΚΑΛΚΑΛΧΡΙΣΤΟΓΕΝΝΑΧΡΙΣΤΟΓΕΝΝΑ俄語俄語ВЕСЕЛОЕВЕСЕЛОЕРОЖДЕСТВОРОЖДЕСТВО葡萄牙語葡萄牙語CHRISTMASCHRISTMASALEGREALEGRE美國賓州德語美國賓州德語ENENFREHLICHERFREHLICHERGRISCHTDAAGGRISCHTDAAGUNUNENENHALLICHHALLICHNEINEIYAAHRYAAHR南非荷蘭語南非荷蘭語EENEENPLESIERIGEPLESIERIGEKERFEESKERFEES瑞典語瑞典語GODGODJULJULOCHOCHETTETTGOTTGOTTNYTTNYTTRR挪威語挪威語GODGODJULJULOGOGGODTGODTNYTTRNYTTR丹麥語丹麥語GLDELIGGLDELIGJULJUL斯洛伐克語斯洛伐克語VESELEVESELEVIANOCEVIANOCEASTASTLIVYSTASTLIVYNOVYNOVYROKROK波蘭語波蘭語WESOLYCHATWESOLYCHATBOZEGOBOZEGONARODZENIANARODZENIA斯洛文尼亞語斯洛文尼亞語VESELEVESELEBOZICNEBOZICNESCRECNOSCRECNONOVONOVOLETOLETO亞美尼亞語亞美尼亞語SHENAAVSHENAAVNNDARIDARIYEVYEVPARIPARIGAGHGAGH巴斯克語巴斯克語ZIONAKZIONAKETAETAURTEURTEBERRIBERRIONON土耳其語土耳其語NOELINIZNOELINIZVEVEYENIYENIYILINIZYILINIZKUTLUKUTLUOLSUNOLSUN阿拉伯語阿拉伯語波斯語波斯語CRISTMASESHOMACRISTMASESHOMAMOBARAKMOBARAKBASHADBASHAD印地語印地語SHUBSHUBNAYANAYABARASBARAS泰米爾語泰米爾語NATHARNATHARPUTHUPUTHUVARUDAVARUDAVALTHUKKALVALTHUKKAL烏爾都語烏爾都語NAYANAYASAALSAALMUBARAKMUBARAKHOHO印尼語印尼語SELAMATSELAMATHARIHARINATALNATAL菲律賓語菲律賓語MALIGAYAMGMALIGAYAMGPASKOPASKOMASAGANANGMASAGANANGBAGONGBAGONGTAONTAON泰語泰語SAWADEESAWADEEPEEPEEMAIMAI越南語越南語CHUNGCHUNGMUNGMUNGGIANGGIANGSINHSINH索馬里語索馬里語IYOIYOSANADSANADCUSUBCUSUBOOOOFIICANFIICAN巴布亞新幾內亞語巴布亞新幾內亞語NUPELANUPELAYIAYIAIGOGOLONGLONGYUYU

簡介：C050105漢語言文學（本科段）考試計劃漢語言文學（本科段）考試計劃信息來源安徽省教育招生考試院發(fā)布日期20090707瀏覽次數(shù)41232次C050105漢語言文學（本科段）考試計劃主考學校安徽師范大學序號序號課程代課程代碼課程名稱課程名稱學分學分103708中國近現(xiàn)代史綱要2203709馬克思主義基本原理概論4300015英語（二）14400537中國現(xiàn)代文學史6500538中國古代文學史（一）7600539中國古代文學史（二）7700540外國文學史6800541語言學概論6900037美學61000321中國文化概論51109073唐詩研究41210855中國現(xiàn)代六大家作品研究41310856莎士比亞研究41400821現(xiàn)代漢語語法研究任選兩門41510196漢語言文學畢業(yè)論文合計66說明1、非漢語言文學專業(yè)?？飘厴I(yè)生報考本專業(yè)，需加考中國現(xiàn)代文學作品選、中國古代文學作品選（一）、古代漢語三門課。2、不考英語（二）的考生，需加考三門選考課程，不得授予學士學位。

簡介：C語言總復習語言總復習C六月，奮戰(zhàn)CC語言，大家一起加油啦總體上必須清楚的總體上必須清楚的1程序結構是三種順序結構循環(huán)結構三個循環(huán)結構選擇結構IF和SWITCH2讀程序都要從MAIN入口然后從最上面順序往下讀碰到循環(huán)做循環(huán)碰到選擇做選擇。3計算機的數(shù)據(jù)在電腦中保存是以二進制的形式數(shù)據(jù)存放的位置就是他的地址4BIT是位是指為0或者1。BYTE是指字節(jié)一個字節(jié)八個位5一定要記住二進制如何劃成十進制。概念?？嫉降母拍畛？嫉降模薄⒕幾g預處理不是C語言的一部分，不再運行時間。C語言編譯的程序稱為源程序，它以II數(shù)值存放在文本文件中。２、每個C語言程序中MAIN函數(shù)是有且只有一個。３、在函數(shù)中不可以再定義函數(shù)。４、算法的是一定要有輸出的，他可以沒有輸入。５、BREAK可用于循環(huán)結構和SWITCH語句。６、逗號運算符的級別最低。第一章第一章1）合法的用戶標識符考查合法的要求是由字母，數(shù)字，下劃線組成。有其它元素就錯了。并且第一個必須為字母或則是下劃線。第一個為數(shù)字就錯了。關鍵字不可以作為用戶標識符號。MAINDEFINESCANFPRINTF都不是關鍵字。迷惑你的地方IF是可以做為用戶標識符。因為IF中的第一個字母大寫了，所以不是關鍵字。2）實型數(shù)據(jù)的合法形式2333E1就是合法的，且數(shù)據(jù)是2333101?？荚嚳谠EE前E后必有數(shù)，E后必為整數(shù)。3）字符數(shù)據(jù)的合法形式1是字符占一個字節(jié)，“1“是字符串占兩個字節(jié)含有一個結束符號。0的II數(shù)值表示為48，A的II數(shù)值是97，A的II數(shù)值是65。4）整型一般是兩個字節(jié)字符型是一個字節(jié)，雙精度一般是4個字節(jié)考試時候一般會說，在16位編譯系統(tǒng)，或者是32位系統(tǒng)。碰到這種情況，不要去管，一樣做題。掌握整型一般是兩個字節(jié)字符型是一個字節(jié)，雙精度一般是4個字節(jié)就可以了。5）轉義字符的考查在程序中INTA0X6D，是把一個十六進制的數(shù)給變量A注意這里的0X必須存在。在程序中INTA06D是一個八進制的形式。在轉義字符中，’X6D’才是合法的，0不能寫，并且X是小寫?！?41’是合法的，0是不能寫的。‘108’是非法的，因為不可以出現(xiàn)8。6）算術運算符號的優(yōu)先級別同級別的有的是從左到右，有的是從右到左。7）強制類型轉換一定是（INT）A不是INT（A），注意類型上一定有括號的。注意（INT）（AB）和（INT）AB的區(qū)別。前是把AB轉型，后是把A轉型再加B。特別要注意特別要注意C語言中是用非語言中是用非0表示邏輯真的，表示邏輯真的，用0表示邏輯假的。表示邏輯假的。1）關系表達式表達式的數(shù)值只能為1（表示為真），或0（表示假）當關系的表達是為真的時候得到1。如98這個是真的，所以表達式的數(shù)值就是1；2）邏輯表達式只能為1（表示為真），或0（表示假）A共有DOWHILE三種。B）F循環(huán)當中必須是兩個分號，千萬不要忘記。C）寫程序的時候一定要注意，循環(huán)一定要有結束的條件，否則成了死循環(huán)。DDOWHILE循環(huán)的最后一個WHILE的分號一定不能夠丟。（當心上機改錯）2BREAK和CONTINUE的差別記憶方法BREAK是打破的意思，（破了整個循環(huán)）所以看見BREAK就退出真?zhèn)€一層循環(huán)。CONTINUE是繼續(xù)的意思，（繼續(xù)循環(huán)運算），但是要結束本次循環(huán)，就是循環(huán)體內剩下的語句不再執(zhí)行，跳到循環(huán)開始，然后判斷循環(huán)條件，進行新一輪的循環(huán)。3）嵌套循環(huán)就是有循環(huán)里面還有循環(huán)，這種比較復雜，要一層一層一步一步耐心的計算，一般記住兩層是處理二維數(shù)組的。4WHILE（（CGET）’N’）和WHILE（CGET’N’）的差別先看A32和（A3）2的區(qū)別（（號的級別高于號的級別高于號所以第一個先計算所以第一個先計算32）第一個A的數(shù)值是得到的1；第二個A的數(shù)值是3?？荚囎⒁恻c考試注意點括號在這里的重要性。第五章第五章

簡介：1BASIC語言基礎知識語言基礎知識一、計算機基礎知識1、1946年，第一臺電子計算機ENIAC（埃尼阿克）在美國賓夕法尼亞大學誕生，邏輯元件為電子管（真空管），基本結構為馮諾依曼結構。2、計算機經歷了四代第一代（19461958）電子管（真空管）；第二代（19581964）晶體管；第三代（19651971）集成電路；第四代（1971至今）大規(guī)模集成電路。3、我國于1958年研制成功第一臺電子管計算機103機。4、計算機的特點（1）處理速度快（2）計算精度高（3）存儲容量大（4）可靠性高（5）工作全自動（6）適用范圍廣、通用性強。5、計算機應用（1）科學計算（數(shù)值計算）（2）信息處理（3）過程控制（4）計算機輔助設計和輔助制造（5）現(xiàn)代教育（6）家庭生活。6、CAD計算機輔助設計；CAM計算機輔助制造；CAI計算機輔助教學。7、計算機分類（1）依其處理數(shù)據(jù)的形態(tài)分類數(shù)字計算機、模擬計算機、混合計算機。（2）依其使用范圍分類通用計算機、專用計算機。316、開機順序先開顯示器，后開主機。關機順序先關主機，后關顯示器。17、計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩部分組成。18、計算機硬件包括運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備。19、常見的輸入設備鍵盤、鼠標、掃描儀、光電筆。20、常見的輸出設備顯示器、打印機、繪圖儀、刻字機。21、中央處理器（也叫CPU）包括運算器和控制器。CPU又叫微處理器。22、CPU的性能指標主要包括字長和時鐘頻率。時鐘主頻以MHZ兆赫單位來度量。23、存儲器包括主存儲器和外存儲器。主存儲器也叫內存儲器，簡稱內存；外存儲器簡稱外存。24、內存分為隨機存儲器和只讀存儲器。隨機存儲器用RAM表示；只讀存儲器用ROM表示。25、隨機存儲器（RAM）斷電后，RAM中的數(shù)據(jù)將消失，且無法恢復。26、只讀存儲器（ROM）中的存儲內容是永久的，關機、掉電后也不會消失。27、外存儲器（外存）包括磁盤、磁帶、光盤。28、1字節(jié)（BYTE）8個二進制位（BITE）；1KB1024B，1MB1024KB，1GB1024MB。

簡介：永遠的經典第1頁八十個經典八十個經典C語言程序語言程序【程序1】題目有1、2、3、4個數(shù)字，能組成多少個互不相同且無重復數(shù)字的三位數(shù)都是多少1程序分析可填在百位、十位、個位的數(shù)字都是1、2、3、4。組成所有的排列后再去掉不滿足條件的排列。2程序源代碼MAININTIJKPRINTF“N“FI1I2如果是閏年且月份大于2總天數(shù)應該加一天SUMPRINTF“ITISTHEDTHDAY“SUM【程序5】題目輸入三個整數(shù)XYZ，請把這三個數(shù)由小到大輸出。1程序分析我們想辦法把最小的數(shù)放到X上，先將X與Y進行比較，如果XY則將X與Y的值進行交換，然后再用X與Z進行比較，如果XZ則將X與Z的值進行交換，這樣能使X最小。2程序源代碼MAININTXYZTSCANF“DDD“IFXYTXXYYT交換XY的值IFXZTZZXXT交換XZ的值IFYZTYYZZT交換ZY的值PRINTF“SMALLTOBIGDDDN“XYZ【程序6】題目用號輸出字母C的圖案。1程序分析可先用號在紙上寫出字母C，再分行輸出。2程序源代碼INCLUDE“STDIOH“MAINPRINTF“HELLOCWLDN“PRINTF“N“PRINTF“N“PRINTF“N“

簡介：淺談物理教師的教學語言淺談物理教師的教學語言讀與寫雜志第七卷第四期謝碧英摘要摘要正一名優(yōu)秀的物理教師不僅要具有堅實的專業(yè)知識而且語言必須準確、精練、條理、生動、通俗易懂。反之教師課堂語言含糊、雜亂、呆板則學生會對上物理課感到枯燥、厭煩樂趣、興趣也就無從談起了。下面筆者就對物理課的教學語言談談自己的體會。關鍵詞關鍵詞教學語言物理教師學生會教師語言物理課課堂語言專業(yè)知識引導學生勻速直線運動物理語言一名優(yōu)秀的物理教師不僅要具有堅實的專業(yè)知識而且語言必須準確、精練、條理生動、通俗易懂。反之，教師課堂語言含糊、雜亂、呆板，則學生會對上物理課感到枯燥、厭煩、樂趣興趣也就無從談起了。下面筆者就對物理課的教學語言談談自己的體會。1通俗易懂通俗易懂教師的教學對象是學生，初中學生的思維跟成人的思維存在著差異，要把學生不明白的事情和事理講清楚，要求教師除了專業(yè)知識嫻熟外，還要能做好生活語言和物理語言間的，翻譯工作，只有這樣才能使學生順利從物理走向生活，才能將物理知識講得通俗易懂，深入淺出，通俗的語言不僅能使學生易懂，易接受往往還能使學生根據(jù)語言形成視覺形象，因此在一定程度上也有直觀性，例如，教師講勻速直線運動之后，補充說明它就是快慢不變方向不變地走，既不失科學性又生動通俗易懂，既反映了物理實質又使學生易于接受，同時也有利于對有關物理概念和規(guī)律的深刻理解。2科學準確科學準確教師語言的科學性是落實教學科學性原則的重要表現(xiàn)因此教師漸進地引導學生讓學生自己得到結論，如果只給學生一個正確的答案就完事，那么學生并沒有學到知識，只是得到了答案，通過啟發(fā)性地教學，使學生深入思考學生的知識是自己學會的，不是老師灌進頭腦的，這樣會深刻牢固。例如如果教師想講電流表測電流時可以用導線將電源、開關、小燈泡組成一個電路，閉合開關，電燈亮了學生知道電路中有電流，然后改變電源電壓學生發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度發(fā)生改變，引導學生猜想電路中的電流是否改變了。學生回答“改變了”。教師進一步追問“你知道電路中的電流是多少嗎”，學生回答“不知道”。此時教師引出，電流表另外，學生對吸熱與溫度變化的關系問題經常問，物體吸收熱量溫度一定升高為什么是錯的，老師可以這樣引導學生在物態(tài)變化中固體可以分成幾類它們在熔化時有何不同學生可能突然頓悟。5巧用比喻類比等修辭形式巧用比喻類比等修辭形式比喻是用有相似點的事物打比方用具體淺顯熟知的事物作比來說明抽象，深奧生疏的事物的修辭手法。類比是根據(jù)兩種事物在某些屬性上的相同，而且已知其中一種事物還有其它屬性。從而推知另一事物也可能具有相同的其它屬性中學生剛剛接觸專業(yè)化的物理語言時，理解不透，教師能深入淺出地選用一些富有情趣的比喻，類比等修辭，化抽象為具體，變枯燥為有味。降低學生思維的難度就可以提高學生的學習積極性。例如一初速度為零的物體做加速運動，當其加速度逐漸減小的過程中其速度將如何變化學生初學時總覺得加速度減小，速度必應減小為此可借用今天你向銀行存入十元錢，以后每天遞減一元錢地連續(xù)存入則你在銀行的存款總額將如何變化這樣用學生生活中的事物來對比也就不難對上述問題做出回

簡介：INCLUDEIFNDEFFALSEDEFINEFALSE0ENDIFIFNDEFTRUEDEFINETRUE1ENDIFDEFINEWRITEDEVICEADDRESS0XA0DEFINEREADDVICEADDRESS0XA1SBITSDAP35根據(jù)實際連接的管腳定義SBITSCLP34SBITLEDP10SBITLED2P11UNSIGNEDCODENUM210XC00XF90XA40XB00X990X920X820XF80X800X900X400X790X240X300X190X120X020X780X000X100X89UNSIGNEDCODEDISDIGIT40X7F0XBF0XDF0XEFUNSIGNEDDISBUF4UNSIGNEDCODEWRITE_DATA552518UNSIGNEDREAD_DATA5VOIDDELAYUSUNSIGNEDINTNUMBERFNUMBER0NUMBERVOIDDELAYMSUNSIGNEDINTNUMBERUNSIGNEDTEMPFNUMBER0NUMBERFTEMP112TEMP0TEMPSDA1DELAYUS4SCL1DELAYUS4SCL0DELAYUS4SDA0BITTESTACKBITERRBITSDA1DELAYUS4SCL1DELAYUS4ERRBITSDADELAYUS4SCL0RETURNERRBITVOIDWRITE8BITUNSIGNEDINPUTUNSIGNEDTEMPFTEMP8TEMP0TEMPSDABITINPUTDELAYUS4SCL1DELAYUS4SCL0DELAYUS4INPUTINPUT1

簡介：VC60編譯常見錯誤編譯常見錯誤一、一、檢測錯誤的方法和原則檢測錯誤的方法和原則拖動左下方滾動條，到最上邊，從第一條錯誤開始檢查。雙擊錯誤信息行，使光標定位到出錯的行。說明錯誤不一定由定位的行引起，有可能是它上面一行，比如MISSINGBEFEXXX修改完1個錯誤后，重新編譯，有可能后續(xù)的錯誤就消失了。這是因為一處錯誤可能引起多條出錯信息。警告WARNING不影響編譯，可以暫時不管。當然嚴格來說，警告也可能隱含著問題，最好也全部改正。良好的排版層次結構（縮進和對齊）有助于發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤。二、二、編譯錯誤編譯錯誤FATALERRC1004UNEXPECTEDENDOFFILEFOUND或莫名其妙的出現(xiàn)一大堆編譯錯誤。檢查花括號是否匹配，是否兩兩配對，是否漏掉了左花括號或右花括號。FATALERRC1010UNEXPECTEDENDOFFILEWHILELOOKINGFPRECOMPILEDHEADERDIRECTIVE。尋找預編譯頭文件路徑時遇到了不該遇到的文件尾。（一般是沒有INCLUDE“STDAFXH“）FATALERRC1021INVALIDPREPROCESSCOMMINCLUD預處理指令拼寫錯誤。FATALERRC1071UNEXPECTEDENDOFFILEFOUNDINCOMMENT檢查是否注釋符號不匹配。注釋是以開始，以結束，號和中間沒有空格。FATALERRC1083CANNOTOPENINCLUDEFILERHNOSUCHFILEDIRECTY不能打開包含文件“RH”沒有這樣的文件或目錄。ERRC2001NEWLINEINCONSTANT檢查是否漏了雙引號，雙引號是否配對，是否把雙引號“寫成了單引號。ERRC2011CCLASSTYPEREDEFINITION類“C”重定義。ERRC2018UNKNOWNACTER0XA3不認識的字符0XA3。（一般是漢字或中文標點符號中出現(xiàn)如雙綽號“寫成“或”，逗號寫成了，圓括號寫成（）等等。）工具欄上的編譯按鈕顯示為灰色，無法編譯?？次募U展名是否正確，應該為C。若不是（如擴展名是TXT），則從菜單FILE選SAVEAS另存為，另存為一個C文件。RETURN0RETURN和0中間有個空格，否則就連在一起成為一個標識符了。三、警告三、警告WARNINGC4035FNORETURNVALUE“F”的RETURN語句沒有返回值。WARNINGC4508MAINFUNCTIONSHOULDRETURNAVALUEVOIDRETURNTYPEASSUMEDMAIN函數(shù)必須返回一個函數(shù)值，或者用VOID來承擔。WARNINGC4553OPERATHASNOEFFECTDIDYOUINTEND沒有效果的運算符“”；是否改為“”WARNINGC4700LOCALVARIABLEAUSEDWITHOUTHAVINGBEENINITIALIZED局部變量“A”沒有初始化就使用。四、連接錯誤四、連接錯誤鏈接錯誤LINKFATALERRLNK1104CANNOTOPENFILE“RELEASE1EXE“程序的上次運行沒有關閉，關掉運行窗口再重新鏈接。因為鏈接成功后要寫可執(zhí)行文件EXE，而可執(zhí)行文件正在運行時是不可寫的。ERRLNK2001UNRESOLVEDEXTERNALSYMBOL_MAIN沒有MAIN函數(shù)。檢查拼寫，看是否把MAIN寫成了MIAN。ERRLNK2005_MAINALREADYDEFINEDINAOBJFATALERRLNK1169ONEMEMULTIPLYDEFINEDSYMBOLSFOUND一般是在一個程序里面有多個源文件都包含MAIN函數(shù)。在運行新的程序之前把原有的源文件從FILEVIEW里刪掉。LINKFATALERRLNK1168CANNOTOPENDEBUGP1EXEFWRITING連接錯誤不能打開P1EXE文件，以改寫內容。（一般是P1EXE還在運行，未關閉）ERRLNK2001UNRESOLVEDEXTERNALSYMBOL“PUBLICVIRTUAL__THISCALLCCVOID“連接時發(fā)現(xiàn)沒有實現(xiàn)的外部符號（變量、函數(shù)等）。FUNCTIONCALLMISSINGARGUMENTLIST調用函數(shù)的時候沒有給參數(shù)。MEMBERFUNCTIONDEFINITIONLOOKSLIKEACTBUTNAMEDOESNOTMATCHENCLOSINGCLASS成員函數(shù)聲明了但沒有使用UNEXPECTEDENDOFFILEWHILELOOKINGFPRECOMPILEDHEADERDIRECTIVE

簡介：1巢湖市團結路小學巢湖市團結路小學20152016學年度學年度語言文字工作總結語言文字工作總結我校高度重視語言文字工作，積極貫徹落實中華人民共和國通用語言文字法，建立健全語言文字工作機構和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度并取得了顯著成績?，F(xiàn)在，師生說普通話、寫規(guī)范字的意識進一步增強，在教育教學活動中能堅持使用普通話，普通話已經成為學校教學語言和校園語言。校園用字進一步規(guī)范，校內標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等用字規(guī)范，促進了學校教育教學質量的提高，推進了省語言文字示范學校的創(chuàng)建進程。一、樹立明確的指導思想，加強語言文字工作的組織管理。語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發(fā)展的工具。近年來，我校把貫徹中華人民共和國國家通用語言文字法，進一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字的工作納入學校的工作重點。認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。1健全機構，明確責任。健全的組織機構是促進語言文字規(guī)范化有序、高效開展的前提。2完善制度，確保實施。按國家要求和省市語委部署我校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，推廣普通話，提高語言文字應用能力作為推進素質教育提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導組先后多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，每學年都根據(jù)學校工作實際制定語言文字規(guī)范化工作計劃，建立健全巢湖市團結路小學語言文字工作領導小組工作職責、巢湖市團結路小學語言文字專管員職責等職責。將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求列入學校議事日程并納入培養(yǎng)目標、管理常規(guī)、3引導學生讀經典之作，從經典著作中學習規(guī)范語言，汲取優(yōu)秀文化智慧和思想。④重視學生的書寫能力的培養(yǎng)。5抓德育工作。我校利用國旗下講話、紅領巾電視臺、黑板報等陣地廣泛宣傳語言文字規(guī)范化工作的重要性和相關專題活動。少先隊以“校園廣播”作為推廣普通話規(guī)范文字的窗口，舉辦“親子閱讀”、“爭做主持人”、“金話筒”培訓等活動，為學生提供盡情展示自己的才能、自我發(fā)展的語言實踐平臺；開展“手拉手，心相印，語相通”活動，把學校的推普活動輻射到家庭、社會，讓每一位同學都成為普通話的示范員、宣傳員、教練員和監(jiān)督員，促進推普活動的社會效益。五、改正措施語言文字工作是一項長期的、重要的工作，我校將一如既往地開展語言文字規(guī)范化工作，把這項工作與學校的各項工作有機結合起來，把語言文字規(guī)范化要求“內化”到教育教學等工作中，為師生創(chuàng)設語言實踐的良好條件和氛圍，讓學生切實體驗到長于言辭和思維、善于表達和交流的益處，增強語言文字規(guī)范意識，使其能力和素養(yǎng)得以自主發(fā)展，實踐我校“讓普通話、規(guī)范字在團小與素質同在，與形象為伴，與文明同行”的工作目標，不斷開拓學校語言文字工作的新局面，為社會規(guī)范用語、用字作出表率。

簡介：1小時小時C語言入門語言入門（一）相信很多愛好電子的朋友對單片機這個詞應該都不會陌生了吧。不過有些朋友可能只聽說他叫單片機，他的全稱是什么也許并不太清楚，更不用說他的英文全稱和簡稱了。單片機是一塊在集成電路芯片上集成了一臺有一定規(guī)模的微型計算機。簡稱為單片微型計算機或單片機（SINGLECHIPCOMPUTER。單片機的應用到處可見，應用領域廣泛，主要應用在智能儀表、實時控制、通信、家電等方面。不過這一切都沒什么關系，因為我（當然也包括任何人）都是從不知道轉變成知道的，再轉變成精通的。現(xiàn)在我只想把我學習單片機的經歷，詳細地講敘給大家聽聽，可能有些大蝦會笑話我，想那么簡單的東西還在這里賣弄。但是你錯了，我只是把我個人學習的經歷講述一遍而已，僅僅對那些想學習單片機，但又找不到好方法或者途徑的朋友，提供一個幫助，使他們在學習過程中，盡量少走些彎路而已首先，你必須有學習單片機的熱情，不是說今天去圖書館看了一個下午關于單片機的書，而明天玩上半天，后天就不知作情況，但是一合上書或者資料，自己卻什么也不知道了，根本不用說自己寫程序了。于是，我最終還是決定學C51，畢竟C51和我們課上講的C語言，有些類似，編程的思想可以說是相通的。而且C51還有更大的優(yōu)點就是編寫大程序時的優(yōu)越性更不言而喻，當然在那時，我并沒有想的那么深遠，C51的特點，還是在后來的實踐過程中，漸漸體會到的朋友如果你選擇了C51那么請繼續(xù)往下看如果你選擇了A51那么你可以不要看了因為下面講的全是C方面的完全在浪費你的時間呵呵_第二，既然你想學好單片機，你必須得舍得花錢，如果不買些芯片回來自己動手焊焊拆拆的但是在后期會介紹給大家一個很好用的硬件仿真軟件并不需要你用實驗板和仿真器了直接在你的PC上完成但是軟件畢竟是軟件從某個特定的意義上來說是并不能代替硬件的，即使你每天捧著本書，把那本書翻爛，也永遠學不會單片機的剛接觸單片機的朋友，看了資料，一定會對以下幾個詞見的比較多，但是具體的概念還是比較模糊，現(xiàn)作如下說明（1）編程器編程器是用來燒單片機芯片的，是把HEX或者

簡介：2008年6月省二級月省二級C語言機試模擬題及參考答案語言機試模擬題及參考答案一、改錯題一、改錯題CC101輸入一個不多于4位的正整數(shù)，判斷它是幾位數(shù)。如輸入124，則輸出N3，如果輸入的數(shù)小于0或大于9999則輸出N0，請改錯。INCLUDEVOIDMAIN{INTX,NSCANF“D“,N1/ERROR1/IFX10000PRINTF“DATAERROR\N“ELSE{IFXINCLUDEDEFINEEPS000006VOIDMAIN{LONGIINTSINGDOUBLES,TI1S1/ERROR1/SING1T11參考答案ERROR1SCANF“D“,PERROR2PA101ERROR3FORPAPCC202輸入一個字符串C，下面程序是刪除字符串C中所有數(shù)字字符，請改錯。INCLUDEINCLUDE/ERROR1/VOIDMAIN{INTN0,ICHARC80GETCHARC/ERROR2/I0WHILECI\0/ERROR3/{IFCI0ERROR3WHILECI\0CC203以下程序的功能是在MAIN函數(shù)中求數(shù)組的平均值，在主函數(shù)中輸出平均值，輸出格式為AVERAGE1000，請改錯。INCLUDEFLOATMEANINTX,INTNUM/ERROR1/{INTIFLOATAVGFORAVG0,I0INUMIAVGXIAVGNUM/ERROR2/RETURNAVG}VOIDMAIN{INTI,A15FORI0I15IAII3PRINTF“AVERAGE62F\N“,MEANA/ERROR3/}參考答案ERROR1FLOATMEANINTX,INTNUM3

簡介：實驗一實驗一編寫簡單的編寫簡單的C語言程序語言程序【實驗目的實驗目的】1熟悉C程序設計編程環(huán)境VISUALC，掌握運行一個C程序設計的基本步驟，包括編輯、編譯、連接和運行。2掌握C語言程序設計的基本框架，能夠編寫簡單的C程序。3了解程序調試的思想，能找出并改正C程序中的語法錯誤。【實驗內容實驗內容】11在磁盤上新建一個文件夾，用于存放C程序，文件夾的名字可以是學號，如D3050888。12編程示例，在屏幕上顯示一個短句“HELLOWLD”。源程序INCLUDEVOIDMAINPRINTF“HELLOWLDN“運行結果HELLOWLD作為本書的第一個實驗，在VISUALC編程環(huán)境下，以上述C語言源程序為例，介紹運行一個C程序的基本步驟，請讀者按照以下步驟操作。（1）啟動VC執(zhí)行“開始”“程序”“MICROSOFTVISUALSTUDIO60”“MICROSOFTVISUALC60”，進入VC編程環(huán)境（如圖11所示）。圖13編輯源程序（4）編譯執(zhí)行“編譯BUILD”“編譯COMPILE”或CTRLF7（如圖14所示），在“產生工作區(qū)”對話框中（如圖15所示）選擇“是Y”，開始編譯，并在信息窗口顯示編譯信息（如圖16所示）。圖14編譯源程序圖15產生一個工作區(qū)編輯窗口信息窗口

簡介：金色的腳印金色的腳印說課稿說課稿凡河中心小學凡河中心小學藺智宏智宏我說課的內容是人民教育出版社出版的小學語文第十冊第十一課金色的腳印。一、說教材一、說教材文章以生動細膩，充滿感情的筆觸描寫了一個人與動物的傳奇故事，文中小男孩正太郎家里的傭人從山上捉來了一只小狐貍，老狐貍為了救小狐貍不惜犧牲自己的生命曾先后給小狐貍喂奶、在地板下面做窩，咬木樁，老狐貍的表現(xiàn)深深感動了正太郎，于是為狐貍一家投放食物。后來小狐貍被送給了鄰居，正太郎為要回小狐貍不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護了嚴寒中昏迷的正太郎。文章贊美了人與動物之間相互信任，相互幫助，和諧相處的美好關系，同時也展示了動物之間生死相依的濃濃親情。讀來感人至深，催人淚下。教材選編這篇課文的目的是使學生明白，大自然是人和動物的共同家園，人要和動物和諧相處，這個世界才會更加美麗的道理。在教學的設計過程中我利用學生已有的知識和生活經驗，根據(jù)學生的心里特點和年齡特點以朗讀為主線，確定了本課的教學目標，教學重點和難點。教學目標教學目標（1）認識本課六個生字。（2）有感情地朗讀課文。（3）知道本課是按什么順序來寫的，故事的起因、經過、結果各是什么。（4）體會狐貍一家以及他們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和諧相處。教學重點教學重點了解故事的內容及意義。教學難點教學難點如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關系，知道人應該與地球上所有的生命和諧相處的道理。二、說設計理念二、說設計理念（一）對教材深入的研讀（一）對教材深入的研讀記得于猗老師曾經說過“教參猶如貼在窗上的紙花沒有生命力，而自己鉆研出來的東西，是綻放在思考原野上的野花，富有生命力。因此，我從三方面進行研讀教材。1、“吃透教材吃透教材”。正確把握教材的教學目標，正確把握教材的重點和難點，然后根據(jù)學生的實際情況和心理特點設計教學。2、“補充教材補充教材”。在語文教學當中有時提倡以加法的態(tài)度來對對待教材。在學生理解文章內容的基礎上，我引領學生去讀黑魚之愛等文章，讓孩子真正的領悟動物親情的偉大。3、更新教材。、更新教材。在教學的過程中我根據(jù)教材的重點和難點對教材進行有針對性的刪減，同時對兩大主題的內容進行了課外文本的補充。（二）在整個教學過程中我只充當學生的助手（二）在整個教學過程中我只充當學生的助手在這堂課的教學當中我是學生學習的助手，當他們遇到問題時我給予提示和幫助，整個過程是學生自己在學習，自己在思考，自己在引領自己和自己的心靈進行對話，讓每個學生不是成為讀書文，感悟文字背后的深層次的情感。讓學生感悟到動物之間也像人類一樣有著不可割舍的親情，尤其是作為父母的老狐貍對自己的孩子小狐貍非常關心和愛護。并且向學生進行了課外閱讀的擴展，引導學生自己說關于動物親情的文章，同時向學生推薦母愛的對峙老狼碑等六篇文章。在學生討論交流第二大主題人和動物之間的情時，同樣讓學生抓住正太郎在整個過程的心理變化和一些讓人感動的做法去朗讀，同時播放關于人和動物之間和諧相處的多媒體課件并推薦了人和動物和諧相處的人駝不了情等六篇文章。通過學生的探討、教師的點拔，讓學生循序漸進地體會到大自然是人和動物的共同家園，人們只有和動物和睦相處，這個世界才更加美麗最終讓學生理解到這里的金色指的是一種美好的情感，讓學生也能把這種美好的情感延伸。通過自主探究，突出了教學的重點；通過合作交流，利用多媒體突破了教學的難點。環(huán)節(jié)三讀寫結合，升華主題環(huán)節(jié)三讀寫結合，升華主題以上兩個環(huán)節(jié)基本上實現(xiàn)了教學目標，但語文教學不僅要提高學生的理解能力，還要不失時機地提高學生的表達能力。因此我設計了第三環(huán)節(jié)，首先讓學生在觀看目前對動物保護呼吁的宣傳片和交流一下目前動物保護的現(xiàn)狀之后讓學生寫一寫自己的心靈感悟。使學生在理解基礎上，不僅練習了表達能力還使教學的主題得以升華。環(huán)節(jié)四交流思想，相互學習環(huán)節(jié)四交流思想，相互學習肖伯納假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換這個蘋果，我們每個人還是只有一個蘋果；假如你有一種思想，我有一種思想，我們交換這種思想，我們每個人就有兩種思想。于是，學生寫過自己的心靈感悟之后，先是小組內交流，然后找同學來讀自己的心靈感悟，在相互交流思想的同時也給彼此的心靈留下更多的感悟和思索。實現(xiàn)資源共享，讓學生獲得更多的信息。教師最后總結板書六、說板書設計六、說板書設計一個好的語文教師本身就是最好的教育資源，所以，語文課要給孩子創(chuàng)造一種詩意的語文環(huán)境，讓學生在詩意的語文境界穿行，當課結束之后仍然有一種美麗的情素在心靈深處徜徉。本節(jié)課，我結合課文內容中反映的兩大主題和對學生進行的思想教育點把板書設計成了一首詩歌金色的腳?。S色）老狐貍與小狐貍的情是世界上最感人的愛正太郎與狐貍一家的情是世界上最美的情懷生命無論是巨大還是微小只要擁有尊重與信任只要播撒善的種子就會凝固成金子的光澤讓世人踏著金色的足跡創(chuàng)造充滿愛的生活世界上沒有完美的事物，恰如教學永遠是一門缺憾的藝術，但我們絕不能停止追求完美的腳步。