簡(jiǎn)介：中班語言教案金色的房子活動(dòng)目標(biāo)1能注意傾聽故事，理解故事中的內(nèi)容。2學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，并能用完整語言來表述故事內(nèi)容。3能與同伴友好相處，懂得與好朋友共同分享才更快樂的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、背景圖一幅，多媒體課件。2、故事金色的房子視頻活動(dòng)過程一、出示課件請(qǐng)幼兒看背景圖，說說圖上有什么（房子大樹花草）房子是什么顏色的呢（金色的房子，紅的墻，綠的窗）師今天老師就給小朋友帶來一個(gè)故事金色的房子。二、教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽故事，并動(dòng)腦筋回答問題1、這是一座什么樣的房子（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）2、房子里住著誰小姑娘3、故事里還有誰（小羊、小鳥、小狗和小猴）4、小羊見了小姑娘的房子是怎么說的（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）。5、還有哪些動(dòng)物也這么說（小鳥小狗小猴）6、小姑娘聽了心里怎么樣（真高興，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼瑁?、小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢（小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧）8、小姑娘是怎么說的呢一只小狗跑過來對(duì)她說小姑娘，您早您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂一只小猴跑過來對(duì)她說小姑娘，您早您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好，心里可真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。

簡(jiǎn)介：中班語言中班語言好朋友好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)賀蘭縣幼兒園郜婷婷活動(dòng)設(shè)計(jì)背景活動(dòng)設(shè)計(jì)背景通過培訓(xùn)，我在新理念和新策略的驅(qū)動(dòng)下設(shè)計(jì)了好朋友一課的教學(xué)。1、新理念。根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)、新課改精神、新教材特征和教育對(duì)象的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以人為本，體現(xiàn)“三個(gè)一切”。新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)，要從過去的以教材為中心、以如何教為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心、以如何促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)從而獲得發(fā)展為重點(diǎn)，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”和“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教學(xué)理念。2、新策略。文本解讀是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提。著名特級(jí)教師于永正曾說過這樣一句話“課前，老師得先和文本對(duì)話，即鉆研好教材。只有把教材把握好了，才能和學(xué)生交流。我備課沒有什么訣竅，就是那么翻來覆去地誦讀、默想。當(dāng)讀出自己的理解、情感，讀出文章的妙處，讀出自己的驚喜時(shí)，我便敢走進(jìn)課堂?！睂?shí)際上，教參僅僅是素材、例子、資料庫，所以，教師本人要從解讀文本入手，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化、多樣化、創(chuàng)新化。3、新變化。幼兒語言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品，積累了一定的語言運(yùn)用基礎(chǔ)，并且通過親身體驗(yàn)，具備了辨別少數(shù)物與物之間具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情、認(rèn)知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。好朋友這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品。同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個(gè)活動(dòng)，來激發(fā)幼兒間建立起“我們2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。（教師出示童話配套形象圖片。）二、基本部分二、基本部分（一）圖片配對(duì)1、“請(qǐng)小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了”（幼兒集體回答）2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈兠础保w回答）3、“老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對(duì)好朋友?？炜扉_動(dòng)你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對(duì)好朋友?！保ǘ┬蕾p童話，理解內(nèi)容1、“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。”（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）2、“我們給小客人找對(duì)朋友了么”3、哪些小客人找對(duì)朋友了為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友4、誰和誰不是一對(duì)朋友小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友聽鳥籠與小鳥的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子（出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅）

簡(jiǎn)介：中心小學(xué)學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和能力培養(yǎng)方案中心小學(xué)學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和能力培養(yǎng)方案一、語言文字規(guī)范的現(xiàn)實(shí)背景1小學(xué)生作業(yè)本中的錯(cuò)別字越來越多。學(xué)生進(jìn)入中高年級(jí)后隨著識(shí)字量的增加，錯(cuò)別字量也隨之猛增。錯(cuò)別字的存在，不僅影響句子意思的表達(dá)，而且對(duì)學(xué)生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大的障礙。2社會(huì)不規(guī)范用字屢見不鮮。漢語言是我們的母語，學(xué)生從小到大每天都在說著、聽著、看著。但是，在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯(cuò)字百出、繁簡(jiǎn)不分。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，但是辨別能力不強(qiáng)，這些隨處可見的用字不規(guī)范的現(xiàn)象給他們對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)造成了很大的影響。3網(wǎng)絡(luò)語言也漸漸成為小學(xué)生的潮流語言。很多調(diào)查顯示中小學(xué)生使用的規(guī)范詞匯量大幅度減少，多使用網(wǎng)絡(luò)用語，且很不規(guī)范。如，“灰常好”，“很”、“非?！钡缺沓潭鹊母痹~已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及時(shí)正確的引導(dǎo)，學(xué)生極可能養(yǎng)成不規(guī)范運(yùn)用語言文字的習(xí)慣，最終導(dǎo)致表達(dá)交流的混亂。面對(duì)復(fù)雜的語言環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)使用規(guī)范語言文字的作用，讓學(xué)生從小認(rèn)規(guī)范字、讀規(guī)范音、知規(guī)范義成為語文教學(xué)中的重要問題。我們必須針對(duì)這些問題，采用多種形式強(qiáng)化語言文字的規(guī)范教育。二、語言文字規(guī)范化的意義1是遵法守法的體現(xiàn)。1998年，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃中指出“全面推進(jìn)學(xué)校語言文字工作，入新的發(fā)展時(shí)期的需要，是傳承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。4規(guī)范、得體、文明的言談舉止是一個(gè)小學(xué)生良好素質(zhì)的外顯。為了與世界縮短距離，大家在努力學(xué)習(xí)英語，但我們也不能放松祖國(guó)語言文字的應(yīng)用能力和規(guī)范化水平，我們要向世人展示中國(guó)語言文字的獨(dú)特魅力和中華民族的尊嚴(yán)，更好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。我們要求學(xué)生從身邊做起，堅(jiān)持說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現(xiàn)代小學(xué)生的形象。三、語言文字規(guī)范化的目標(biāo)及內(nèi)容1說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學(xué)生言語規(guī)范、得體、文明，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語言。2寫規(guī)范字。及時(shí)改正錯(cuò)別字，不使用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。四、學(xué)生語言文字規(guī)范化意識(shí)和能力培養(yǎng)措施1從管理制度上規(guī)范（1）組織保障。學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，張衛(wèi)東校長(zhǎng)任組長(zhǎng)王奉鐵副校長(zhǎng)具體分管，教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)，科室負(fù)責(zé)人、語文組全體老師共同參與，組織開展小學(xué)生語言文字規(guī)范化活動(dòng)。（2）制度保障。學(xué)校制定中心小學(xué)學(xué)校語言文字規(guī)范化工作制度、中心小學(xué)學(xué)校園用語用字管理制度、等多項(xiàng)規(guī)章制度，

簡(jiǎn)介：幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案中班談話活動(dòng)中班談話活動(dòng)活動(dòng)名稱我的好朋友活動(dòng)名稱我的好朋友活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1愿意與同伴交談，喜歡談?wù)撽P(guān)于好朋友的話題。2體驗(yàn)與朋友在一起的快樂?；顒?dòng)重活動(dòng)重難點(diǎn)點(diǎn)愿意與同伴交談，喜歡談?wù)撽P(guān)于好朋友的話題?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解幼兒，與個(gè)別幼兒談心，了解幼兒交朋友的情況，并幫助幼兒交朋友。2物質(zhì)準(zhǔn)備音樂口香糖、收集幼兒在日?；顒?dòng)中游戲相片?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程1、導(dǎo)入活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)播放播放口香糖口香糖音樂，律動(dòng)游戲。引出話題，音樂，律動(dòng)游戲。引出話題，激發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的興趣，教師引導(dǎo)幼兒教師引導(dǎo)幼兒相互說一說自己的好朋友是誰。相互說一說自己的好朋友是誰。T請(qǐng)你找一個(gè)朋友，我們一起來玩口香糖的游戲。T你們都找到自己的好朋友了嗎請(qǐng)你拉著好朋友一起坐下來吧。二、談話活動(dòng)二、談話活動(dòng)T你們有好朋友嗎你的好朋友是誰T告訴大家，你的好朋友是誰（當(dāng)別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)）你們是好朋友嗎讓兩個(gè)好朋友抱一抱吧11出示相片，鼓勵(lì)幼兒在集體中講述自己的和朋友之間一些有趣的事。出示相片，鼓勵(lì)幼兒在集體中講述自己的和朋友之間一些有趣的事。T你們的好朋友真的很多好朋友在一起玩開不開心啊22辨別對(duì)錯(cuò)。辨別對(duì)錯(cuò)。T好朋友在一起時(shí)不是都這么開心呢也有不開心的時(shí)候。T如果遇到一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)大家，在一起玩的時(shí)候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會(huì)排隊(duì)，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎33交往方法。交往方法。T怎樣才能成為好朋友怎么愛護(hù)我們的好朋友T有好東西要分享，生病了要看望，不開心時(shí)要陪伴四、四、結(jié)束活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)播放音樂播放音樂口香糖口香糖，在歡快的音樂聲中好朋友玩到一起。，在歡快的音樂聲中好朋友玩到一起。T你們想不想交更多的好朋友啊跟我們班上的小朋友做好朋友，好嗎找一個(gè)朋友一起再玩口香糖的游戲，玩的時(shí)候可以換不一樣的朋友玩哦。我希望你們每次找的朋友都不一樣哦這樣我們的朋友會(huì)越來越多哦T你找到幾位朋友啦跟好朋友在一起玩開心嗎藍(lán)老師也覺得跟好朋友在一起玩真開心五、活動(dòng)延伸五、活動(dòng)延伸畫畫好朋友用水彩筆畫自己最喜歡的好朋友，并請(qǐng)好朋友把名字貼在畫邊。畫畫好朋友用水彩筆畫自己最喜歡的好朋友，并請(qǐng)好朋友把名字貼在畫邊。

簡(jiǎn)介：世界的語言與宗教世界的語言與宗教學(xué)習(xí)內(nèi)容第三章世界的居民第三節(jié)世界的語言與宗教師教學(xué)設(shè)計(jì)收獲學(xué)習(xí)目標(biāo)世界重要語言的種類及作用和世界三大宗教的分布及特點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)世界語言及宗教師教學(xué)反思（疑惑）一自主學(xué)習(xí)〈認(rèn)真研讀教材P5659內(nèi)容，完成下列要求，你能行〉〈一〉自學(xué)指導(dǎo)（4分鐘讀全文，將你獲得的知識(shí)在文中作出批注）（再次閱讀全文，將下列知識(shí)點(diǎn)作出重點(diǎn)批注，互動(dòng)后合書填寫。）1、聯(lián)合國(guó)確定的六種工作語言為漢語、英語、法語、俄語、西班牙、阿拉伯語。2、世界上使用人數(shù)最多的語言是漢語；世界上流行最廣的語言是英語。英語的發(fā)源地是英國(guó)，把英語作為官方語言的國(guó)家是印度、菲律賓。3、西班牙語限于西班牙人使用，葡萄牙語限于葡萄牙人使用，而這兩種語言在拉丁美洲卻廣為流行，巴西主要講葡萄牙語。4、阿拉伯語是阿拉伯國(guó)家的官方語言，主要流行于西亞和北非。5、世界三大宗教是基督教、伊斯蘭教、佛教。信徒最多流傳最廣的宗教是基督教。6、宗教名稱發(fā)源地主要分布地區(qū)經(jīng)典宗教建筑基督教巴勒斯坦地區(qū)歐洲、北美洲圣經(jīng)教堂1、讀P56“世界主要語言分布示意圖”及P58“世界三大宗教分布圖”完成下列要求（1）、B地區(qū)主要使用語。使用此種語言的還有亞洲西部的一些國(guó)家，這兩個(gè)地區(qū)的人們多信奉教，屬于人種。（2）、F地區(qū)主要使用語，該地區(qū)的居民多信仰教，該宗教主要分布在洲、南北美洲及大洋洲。（3）、E地區(qū)是語的主要分布區(qū)，而且此種語言還在中使用。（4）、C地區(qū)使用語，在各國(guó)也具有廣泛影響。（5）、上右圖建筑物是教的代表性建筑，該宗教主要分布在洲的東部和南部。三、展示反饋以組展示你的學(xué)習(xí)成果，你們小組是最優(yōu)秀的四、拓展檢測(cè)（學(xué)以致用，提升自我，你最聰明）（1）、從歷史上看，英語使用廣泛的原因是A、英語書寫方便，易讀易學(xué)B、英語出現(xiàn)的歷史悠久C、到英國(guó)留學(xué)的人多D、殖民擴(kuò)張的結(jié)果生自學(xué)中的收獲生自學(xué)中的疑惑伊斯蘭教沙特阿拉伯西亞及北非古蘭經(jīng)清真寺佛教古印度東亞金剛經(jīng)廟宇8、佛教創(chuàng)建于公元前六世紀(jì)的古印度；源于中國(guó)本土的宗教是道教。9、在泰國(guó)見到的宗教建筑大多是佛塔或廟宇，泰國(guó)主要信奉的宗教是佛教。10、世界最大的清真寺是沙特阿拉伯麥加大清真寺?！匆弧翟俅伍喿x全文，提出你還不理解的知識(shí)，交流互動(dòng)并構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二、小組學(xué)習(xí)（生生互動(dòng)，真誠(chéng)合作，你行我也行）（2）、西班牙語在拉丁美洲的許多國(guó)家使用，是因?yàn)锳、拉丁美洲和西班牙是同一個(gè)民族，有共同語言B、二戰(zhàn)后，大量西班牙人遷到拉丁美洲C、拉丁美洲的許多國(guó)家歷史上曾是西班牙的殖民地D、拉丁美洲的國(guó)家都說西班牙語（3）、宗教是人類社會(huì)中一種重要的文化現(xiàn)象，世界三大宗教都起源于A、亞洲B、歐洲C、非洲D(zhuǎn)、北美洲↓第23頁第24頁

簡(jiǎn)介：中國(guó)文學(xué)史第一卷名詞解釋第一編、先秦文學(xué)神話以故事的形式表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人民對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和愿望，是通過人民的幻想用一種不自覺的藝術(shù)方式加工過的自然和社會(huì)形式的本身四家詩（三家詩毛詩）在漢代流傳甚廣，出現(xiàn)了今文的魯、齊、韓三家詩，成為官學(xué)，魯詩出自魯人申培，齊詩出自齊人轅固，韓詩出自燕人韓嬰，三家詩興盛一時(shí)。魯人毛亨和趙人毛萇（CHANG）的古文“毛詩”晚出，并最終壓倒三家詩盛行于世。春秋筆法也叫微言大義，在史事的簡(jiǎn)略記述排比中表現(xiàn)出來，春秋還以一字寓褒貶，在謹(jǐn)嚴(yán)的措辭中表現(xiàn)出作者的愛情。楚辭始見于西漢武帝之時(shí)，是指以具有楚國(guó)地方特色的樂調(diào)、語言、名物而創(chuàng)作的詩賦，在形式上與北方詩歌有較明顯的區(qū)別，其直接來源應(yīng)是以九歌為代表的楚地民歌香草美人離騷最引人注目的是它的兩大意象美人、香草，美人的意象一般被解釋為比喻，或是比喻君主，或是自喻，香草作為裝飾，支持并豐富了美人的意象，香草作為一種象征物，它一方面指品德和人格的高潔，另一方面和惡草相對(duì)，象征著政治斗爭(zhēng)的雙方。第二編、秦漢文學(xué)旁見側(cè)出法又稱互見法，即在一個(gè)人物的傳記中著重表現(xiàn)他的主要特征，而其他方面的性格特征則放到別人的傳紀(jì)中顯示樂府在西漢哀帝之前是朝廷常設(shè)的音樂管理部門由朝廷樂府系統(tǒng)或相當(dāng)于樂府職能的音樂管理機(jī)關(guān)搜集、保存而流傳下來的漢代詩歌簡(jiǎn)答第一編、先秦文學(xué)神話的簡(jiǎn)要分類一、創(chuàng)世神話（盤古開天地）二、始祖神話（女媧補(bǔ)天、女媧造人）三、洪水神話（大禹治水）四、戰(zhàn)爭(zhēng)神話（黃帝和炎帝、黃帝與蚩尤之戰(zhàn)）五、發(fā)明創(chuàng)造神話（后羿）中國(guó)古代文化的民族特點(diǎn)中國(guó)古代神話體現(xiàn)了深重的憂患意識(shí)；中國(guó)古代神話具有明確的厚生愛民意識(shí)；中國(guó)古代神話體現(xiàn)了先民們的反抗精神上古神話的思維特征形成以己觀物、以己感物的思維特征；具體、形象；隨隨著濃烈的情感體驗(yàn)神話消失的原因中國(guó)神話歷史化；被道教改造，成為仙話的一個(gè)來源詩經(jīng)的內(nèi)容分類祭祖頌歌和周祖史詩（生民、公劉、綿、皇矣、大明）；農(nóng)事（七月）；燕饗（XIANG）、怨刺（變風(fēng)和變雅）；戰(zhàn)爭(zhēng)徭役；愛情婚姻詩經(jīng)的藝術(shù)特點(diǎn)1賦比興，（賦是基礎(chǔ)）已達(dá)到了情景交融，物我相諧的藝術(shù)境界，對(duì)后世詩歌意境的創(chuàng)造有直接的啟發(fā)；風(fēng)格4莊子的語言如行云流水、汪洋恣肆、跌宕起伏，節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，具有詩歌語言的特點(diǎn)楚辭對(duì)文學(xué)的影響1楚辭創(chuàng)造了一種新的詩歌樣式，都較詩經(jīng)更為自由且富于變化，能夠更加有效地塑造藝術(shù)形象和抒發(fā)復(fù)雜、激烈的感情，就語言描寫而言，為漢代賦體文學(xué)的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件；2楚辭突出的表現(xiàn)了浪漫的精神氣質(zhì)，這種浪漫精神主要表現(xiàn)為感情的奔放，對(duì)理想的追求，以及抒情主人公形象的塑造，想象的奇幻，另一浪漫特征表現(xiàn)在它通過幻想、神話等創(chuàng)造了一幅幅雄偉壯麗的圖景；3楚辭的象征手法對(duì)后世的文學(xué)創(chuàng)作有重大影響第二編秦漢文學(xué)漢代文學(xué)的發(fā)展大體分為四個(gè)時(shí)期1初創(chuàng)，自高祖至景帝，多種沿襲余緒，這個(gè)時(shí)代代表賈誼和枚乘2全盛，自武帝自宣帝，新體賦在此期間定型、成熟，以司馬相如為首史記3中興，從元帝至東漢和帝，掀起第二次高潮，揚(yáng)雄、班固4由盛轉(zhuǎn)衰，從安帝至靈帝，張衡集中體現(xiàn)了現(xiàn)代文學(xué)的歷史轉(zhuǎn)變，抒情短賦陸續(xù)出現(xiàn)古詩十九首代表了文人的最高成就枚乘七發(fā)藝術(shù)特點(diǎn)對(duì)先秦文學(xué)的借鑒；逐步盤開手法的運(yùn)用；移步換形和夸張手法的運(yùn)用；七發(fā)在文學(xué)上的地位，首先它標(biāo)志著漢大賦體制的形成上林賦意義在內(nèi)容上帝國(guó)形象的塑造；一統(tǒng)觀念的弘揚(yáng)；時(shí)代精神的體現(xiàn)司馬相如的藝術(shù)成就1按時(shí)空順序和以類相綴兼用的鋪成方式；2主客問答的結(jié)構(gòu)形式與夸張筆法的融通；3據(jù)法靈活多變，句式長(zhǎng)短不一，大量的三言排比句式，這是中國(guó)古代文學(xué)作品中首開風(fēng)氣之先，很容易收到緊迫、急促的效果，使作品具有奔騰跳躍的氣勢(shì)；4總之，司馬相如這篇作品所創(chuàng)造的是一種巨麗之美，是充滿浪漫色彩的壯闊畫面，成為后世賦家爭(zhēng)相效仿卻又無法企及的楷模揚(yáng)雄甘泉賦對(duì)寫景發(fā)展采用主體向觀照對(duì)象逐步趨靠的方式進(jìn)行鋪陳；鋪陳空間的多向維度，展示的是三維六合空間；對(duì)騷體賦賦予新的功能史記的體例特點(diǎn)1創(chuàng)立了紀(jì)傳體的通史；2全書由十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳組成；十二本紀(jì)是綱領(lǐng)，統(tǒng)攝上自黃帝、下至西漢武帝時(shí)代三千年的興衰沿革；3十表、八書作為十二本紀(jì)的補(bǔ)充，形成縱橫交錯(cuò)的敘事網(wǎng)絡(luò)；三十世家圍繞十二本紀(jì)而展開，世家與本紀(jì)的關(guān)系，猶如“二十八宿環(huán)北拱，三十輻共一轂”運(yùn)行無窮史記的敘事成就1史記一書最有文學(xué)價(jià)值的是人物傳記，司馬遷在編排人物傳記時(shí)顯示體現(xiàn)了歷史和邏輯的統(tǒng)一；2史記各層次人物專輯的排列基本是以時(shí)間為序，但又兼顧各傳記之間的內(nèi)在聯(lián)系，

簡(jiǎn)介：上機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一C語言的運(yùn)行環(huán)境和運(yùn)行過程語言的運(yùn)行環(huán)境和運(yùn)行過程一、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)目的及要求一、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)目的及要求1、C語言的運(yùn)行環(huán)境，了解所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本操作方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立使用該系統(tǒng)。2、了解在該系統(tǒng)上如何編輯、編譯、連接和運(yùn)行一個(gè)C程序。3、通過運(yùn)行簡(jiǎn)單的C程序，初步了解C源程序的特點(diǎn)。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1、C的啟動(dòng)以及工作環(huán)境介紹。2、在VISUALC環(huán)境中運(yùn)行C語言源程序三、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)三、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)VISUALC提供了一個(gè)集源程序編輯、代碼編譯與調(diào)試于一體的開發(fā)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境稱為集成開發(fā)環(huán)境，對(duì)于集成開發(fā)環(huán)境的熟悉程度直接影響程序設(shè)計(jì)的效率。開發(fā)環(huán)境是程序員同VISUALC的交互界面，通過它程序員可以訪問C源代碼編輯器、資源編輯器，使用內(nèi)部調(diào)試器，并且可以創(chuàng)建工程文件。MICROSOFTVISUALC是多個(gè)產(chǎn)品的集成。VISUALC從本質(zhì)上講是一個(gè)WINDOWS應(yīng)用程序。VISUALC有兩個(gè)版本，對(duì)于每一個(gè)版本，都有對(duì)應(yīng)的文檔（1）專業(yè)版本，它包括一個(gè)更高級(jí)的優(yōu)化編譯器，更廣泛的文檔，并能設(shè)計(jì)基于DOS的應(yīng)用程序。（2）標(biāo)準(zhǔn)版本，其費(fèi)用較低，沒有那么高級(jí)的編譯器，文檔較少，且不能設(shè)計(jì)基于DOS的應(yīng)用程序。用鼠標(biāo)單擊“開始”、“程序”、“MICROSOFTVISUALSTUDIO60”、“MICROSOFTVISUALC60”，然后打開一個(gè)工程文件，就會(huì)顯示如圖151所示的窗口，圖中標(biāo)出了窗口中各組成部分的名稱，而且顯示了已裝入GRAPH工程文件的VISUALC60的開發(fā)環(huán)境，這是在建立了工程文件之后的結(jié)果。菜單欄菜單欄1FILE菜單2EDIT菜單3VIEW菜單4菜單5PROJECT菜單6BUILD菜單7TOOLS菜單如下圖如下圖2、學(xué)會(huì)使用C的有關(guān)算術(shù)運(yùn)算符，以及包含這些運(yùn)算符的表達(dá)式，特別是自加（）和自減（）運(yùn)算符的使用。3、進(jìn)一步熟悉C程序的編輯、編譯、連接和運(yùn)行的過程。二、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容二、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1、輸入程序，運(yùn)行出結(jié)果。MIANC1C2C197C298COUTC1C22、分析下程序，寫出運(yùn)行結(jié)果，再輸入計(jì)算機(jī)運(yùn)行，將得到的結(jié)果與你分析得到的結(jié)果比較對(duì)照。MAININTIJMNI8J10MINJCOUTIJMN三、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)三、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)1、在此基礎(chǔ)上1）將第二行改為INTC1C2再使之運(yùn)行。3）再將第三行改為C1300C2400再使之運(yùn)行，分析其運(yùn)行結(jié)果。在該程序中，說明了字符型數(shù)據(jù)在特定情況下可作為整型數(shù)據(jù)處理，整型數(shù)據(jù)有時(shí)也可以作為字符型數(shù)據(jù)處理。2、此程序主要考查自加、自減運(yùn)算符以及復(fù)合運(yùn)算符的用法。四、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)思考題四、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)思考題1、“”和“”有什么區(qū)別2、“”和“”、“|”和“||”有什么區(qū)別實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)三簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)單的C程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)目的及要求一、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)目的及要求1理解C語言程序的順序結(jié)構(gòu)2掌握常用的C語言語句，熟練應(yīng)用賦值、輸入、輸出語句。二、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容二、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1、按格式要求輸入輸出數(shù)據(jù)INCLUDE“IOSTREAMH“MAIN

簡(jiǎn)介：1寫作寫作語言簡(jiǎn)明語言簡(jiǎn)明配套教案配套教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1掌握“語言簡(jiǎn)明”的基本要求。2掌握使“語言簡(jiǎn)明”的方法。3掌握考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體的試題的題型及解題思路。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解“簡(jiǎn)明”的內(nèi)容與掌握“簡(jiǎn)明”的方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)在寫作中運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言。教法學(xué)法教法學(xué)法舉例法，練習(xí)法，仿寫法。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入藝術(shù)美感恰當(dāng)合適得體語言水平的使用層級(jí)熟練流暢清晰連貫正確規(guī)范簡(jiǎn)明二、什么是語言簡(jiǎn)明二、什么是語言簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明以盡可能少的語言符號(hào)，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。三、怎樣做到語言簡(jiǎn)明三、怎樣做到語言簡(jiǎn)明㈠避免羅嗦不說廢話㈡避免歧義防止誤解㈢避免晦澀便于理解井井有條㈠避免羅嗦不說廢話例1為使下面畫線的語句簡(jiǎn)潔、順暢并保持原意，需刪掉一些詞語。在刪改時(shí)哪些詞語是必須保留的將其序號(hào)填在橫線上。記得在一次期末考試中，在考完了語文后，我感覺相當(dāng)不錯(cuò)，興奮了很長(zhǎng)時(shí)間。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩必須保留的詞語是②③④⑦⑨例2刪去語句中可有可無的詞語，使語句更簡(jiǎn)明、整齊。自然界中，萬物都在競(jìng)爭(zhēng)為食物而競(jìng)爭(zhēng)，為生存空間而競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，人類在人類社會(huì)這個(gè)體系中，也在不斷地競(jìng)爭(zhēng)著有的為那些名利在競(jìng)爭(zhēng)，有的為真理事業(yè)去競(jìng)爭(zhēng)。參考答案自然界中，萬物都在競(jìng)爭(zhēng)為食物競(jìng)爭(zhēng)，為生存空間競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，人類社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)也不斷有的為名利競(jìng)爭(zhēng)，有的為真理事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)例3本著語言文字要簡(jiǎn)明的原則，對(duì)下面一則報(bào)道做必要的刪改。中國(guó)科學(xué)院最近在鄭州召開全國(guó)超對(duì)稱性和超引力問題學(xué)術(shù)討論會(huì)，對(duì)超對(duì)稱性和超引力的問題進(jìn)行研究和探討。“超對(duì)稱性”和“超引力”是70年代才引入的國(guó)際上的物理學(xué)新概念。在這次會(huì)上，介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)超對(duì)稱性和超引力問題研究的情況，本著百家爭(zhēng)鳴的精神展開了熱烈的、自由的學(xué)術(shù)討論，在某些問題上提出了一些新的見解。參考答案刪除“對(duì)超對(duì)稱性和超引力的問題進(jìn)行研究和探討”、“本著百家爭(zhēng)鳴的精神”|、“的”、“學(xué)術(shù)”、“在某些問題上提出了一些新的見解”例4下面一段話中有重復(fù)羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處一個(gè)人之所以會(huì)變壞的原因，除了受到壞的影響外，更重要的是他自己沒有把握自⑴⑵⑶⑷⑸己，受了壞人的影響，才逐漸變壞的；如果這個(gè)人能把握住自己，能抵制多方面的各⑹⑺⑻⑼⑽3例8下列各句中，句意明確的一句是A這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。B他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。C這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)就沒及格。D局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。A、這個(gè)精致的燈籠將作為禮品贈(zèng)送給今天得分最高的嘉賓。B、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，自己偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。C、無歧義D、局長(zhǎng)囑咐幾所（幾位）學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。㈣構(gòu)句欠妥，造成歧義例9某人接到一學(xué)術(shù)會(huì)議秘書組來函，信上說只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可以由我們解決。此人讀后不解其意，因?yàn)閷?duì)此信可以有多種理解，請(qǐng)你就文意寫出三種不同的解釋。參考答案①只需單位同意，其他問題都由大會(huì)解決；②單位負(fù)責(zé)報(bào)銷旅差費(fèi)，大會(huì)解決住處和出席證問題；③單位負(fù)責(zé)旅差費(fèi)和解決住處，大會(huì)只解決出席證問題。例10下面是一份交響樂節(jié)目單上對(duì)樂團(tuán)指揮的介紹，其中有一些語病，有一些句子冗長(zhǎng)。請(qǐng)?jiān)谶@些語句下標(biāo)注序號(hào)并且改正。李東山，1990年率軍樂團(tuán)并指揮樂隊(duì)完成了北京第十一屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)各國(guó)代表團(tuán)入村升旗儀式國(guó)歌演奏任務(wù)；1991年率團(tuán)赴意大利參加世界警察運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演，并舉辦中國(guó)作品音樂會(huì)；1991年參與天安門廣場(chǎng)國(guó)旗儀式方案并在升旗樂團(tuán)總指揮。指揮演出的曲目從古代到現(xiàn)代不同時(shí)期、不同風(fēng)格作曲家的各類管樂合奏文獻(xiàn)。序號(hào)①，改為。序號(hào)②，改為。序號(hào)③，改為。參考答案①1990年率軍樂團(tuán)并指揮樂隊(duì)完成了北京第十一屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)各國(guó)代表團(tuán)入村升旗儀式國(guó)歌演奏任務(wù)；1990年率領(lǐng)并指揮軍樂團(tuán)完成了北京第十一屆亞運(yùn)會(huì)各代表團(tuán)入村升旗儀式的國(guó)歌演奏任務(wù)；②1991年參與天安門廣場(chǎng)國(guó)旗儀式方案并在升旗樂團(tuán)總指揮。1991年參與天安門廣場(chǎng)升旗儀式方案的設(shè)計(jì)并在升旗樂團(tuán)任總指揮。③指揮演出的曲目從古代到現(xiàn)代不同時(shí)期、不同風(fēng)格作曲家的各類管樂合奏文獻(xiàn)。指揮演出的曲目包括從古代到當(dāng)代，不同風(fēng)格作曲家的各類管樂合奏經(jīng)典。㈢避免晦澀便于理解井井有條例11把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚（不得改變?cè)?，可以添加必要的詞語）現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。參考答案①現(xiàn)在許多國(guó)家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。②有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，有的可以在病房細(xì)心照料病人，有的可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)?，F(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)的這樣的機(jī)器人。例12閱讀下面一段文字，完成文后的題目?！笆澜缥菁埂鄙系?，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客。千里風(fēng)雪的青藏公路，正在成為一條令人神往的旅游熱線。下列①⑦是從文中框內(nèi)摘出的詞語，在文中它們最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴洽倬К摰暮储诖竽郾简v的江河④雪嶺⑤數(shù)不清的珍奇異獸⑥草原⑦冰峰參考答案⑦④②⑥③①⑤或④⑦⑥②①③⑤

簡(jiǎn)介：1第一講第一講導(dǎo)論導(dǎo)論教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、了解語言的定義及其分類2、了解視聽語言的歷史發(fā)展進(jìn)程3、知道影視視聽語言的產(chǎn)生基礎(chǔ)4、掌握鏡頭的概念5、了解視聽語言課程的框架體系教學(xué)過程教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入今天我們開始學(xué)習(xí)一門新的課程，叫視聽語言。那么什么叫視聽語言，它是一門什么樣的課程呢通過導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，把大家?guī)胍暵犝Z言課程的大門。（二）新課教學(xué)第一節(jié)第一節(jié)什么是語言什么是語言一、語言的定義“語言，以語音為外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律的體系?！闭Z言是人類傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的工具或媒介符號(hào)。思考人類能在沒有工具或媒介符號(hào)的情況下進(jìn)行交流嗎二、語言的分類1、根據(jù)語言的外延大小分狹義語言和廣義語言。狹義的語言指口頭語言和文字語言口頭語言是指用口語形式表達(dá)的聲音符號(hào)系統(tǒng)，它又稱作自然語言文字語言是指用書面形式表達(dá)的文字符號(hào)系統(tǒng)，它又稱作書面語言。法國(guó)美學(xué)家、符號(hào)學(xué)家羅蘭巴特在符號(hào)學(xué)美學(xué)中指書“無論從哪方面看文化都是一種語言?！睆V義的語言泛指可以表達(dá)意義、傳達(dá)信息，又有自身規(guī)律、法則和系統(tǒng)的媒介符號(hào)。如數(shù)學(xué)中有數(shù)學(xué)語言，計(jì)算機(jī)中有計(jì)算機(jī)語言，藝術(shù)中有藝術(shù)語言。2、根據(jù)語言的存在方式分視覺語言、聽覺語言和視聽語言等。視覺語言是指借助視覺媒介符號(hào)來傳達(dá)信息的語言。如人類早期交流所使用的面部表情、手勢(shì)和身體動(dòng)作，人類文明產(chǎn)生后的文字語言，藝術(shù)中的繪畫語言、雕塑語言、舞蹈語言等。聽覺語言是指借助聽覺媒介符號(hào)來傳達(dá)信息的語言。如人類早期交流所使發(fā)出來的聲音，口頭語言，藝術(shù)中的音樂語言等3二、視聽語言的發(fā)展規(guī)律任何事物的變化發(fā)展都遵守否定之否定規(guī)律，即經(jīng)歷“肯定否定否定之否定”的過程。電影制作觀念紀(jì)實(shí)虛構(gòu)紀(jì)實(shí)電視播出方式直播錄播直播視聽語言的發(fā)展視聽綜合視聽獨(dú)立視聽綜合第三節(jié)第三節(jié)影視視聽語言的產(chǎn)生基礎(chǔ)影視視聽語言的產(chǎn)生基礎(chǔ)一、物質(zhì)基礎(chǔ)攝影、放映術(shù)，錄音、還音術(shù)，色彩技術(shù)等。二、生理基礎(chǔ)視覺滯留原理出示一負(fù)相圖進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)。三、心理基礎(chǔ)似動(dòng)現(xiàn)象出示一翻書的似動(dòng)現(xiàn)象。格式塔心理機(jī)制或心理補(bǔ)償機(jī)制德國(guó)格式心理學(xué)家雨果明斯特伯格在其電影理論著作電影一次心理學(xué)研究中，從觀眾觀賞電影影像的感知經(jīng)驗(yàn)入手，從人類視知覺的生理和心理角度，來分析電影影像是如何在二維平面銀幕布上呈現(xiàn)出深度感和運(yùn)動(dòng)感。他指出，電影“不存在于銀幕布，只存在于觀眾的頭腦里。第四節(jié)第四節(jié)視聽語言課程的框架體系視聽語言課程的框架體系一、基本概念鏡頭鏡頭有兩種不同的含義其一，指攝影機(jī)或攝像機(jī)上用來成像的光學(xué)部件，即光學(xué)鏡頭（LENS）。它是一個(gè)物理學(xué)概念。根據(jù)焦距不同鏡頭可分為標(biāo)準(zhǔn)鏡頭、長(zhǎng)焦距鏡頭、廣角鏡頭。其二，指攝影機(jī)或攝像機(jī)從一次開機(jī)到一次停機(jī)之間所連續(xù)拍攝的，在銀幕或屏幕上連續(xù)呈現(xiàn)的一段畫面，即畫面鏡頭（SHOT）。它是一個(gè)藝術(shù)學(xué)概念，是構(gòu)成影視作品的基本單位。出示廣告作品南方黑芝麻糊，讓學(xué)生數(shù)作品中鏡頭的數(shù)量。二、視聽語言課程的框架體系

簡(jiǎn)介：嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用教學(xué)大綱課程編號(hào)06083017適用專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)時(shí)數(shù)4016學(xué)分25開課學(xué)期第7學(xué)期先修課程計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)執(zhí)筆者羅蕾、桂盛霖編寫日期2013一、課程性質(zhì)和目標(biāo)授課對(duì)象本科課程類別專業(yè)核心課教學(xué)目標(biāo)本課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，屬必修學(xué)科專業(yè)課。它的前續(xù)課程是計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)等，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐嵌入式系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。課程目標(biāo)本課程將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，以嵌入式硬件的核心嵌入式微處理器及嵌入式軟件的核心嵌入式實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)為重點(diǎn)，以應(yīng)用為目的，從硬件、軟件、系統(tǒng)開發(fā)過程、環(huán)境、工具及方法等方面，對(duì)嵌入式系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)性的講解，能夠讓學(xué)生系統(tǒng)性地掌握嵌入式系統(tǒng)的原理，具備基本的嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)能力。配合實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，并具備實(shí)際開發(fā)的能力和經(jīng)驗(yàn)。二、課程內(nèi)容安排和要求（一）教學(xué)內(nèi)容、要求及教學(xué)方法（一）教學(xué)內(nèi)容、要求及教學(xué)方法本課程共56學(xué)時(shí)，其中課堂講授40學(xué)時(shí)，上機(jī)16學(xué)時(shí)。第1章嵌入式系統(tǒng)導(dǎo)論（4學(xué)時(shí)，多媒體課件結(jié)合板書面授）1主要內(nèi)容嵌入式系統(tǒng)基本概念及特點(diǎn)，嵌入式系統(tǒng)分類，嵌入式系統(tǒng)發(fā)展歷程，嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域及嵌入式系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)2應(yīng)達(dá)到的要求第4章時(shí)間管理（2學(xué)時(shí)，多媒體課件結(jié)合板書面授）1主要內(nèi)容嵌入式內(nèi)核時(shí)間管理的硬件基礎(chǔ)，時(shí)鐘種類、嵌入式內(nèi)核時(shí)間管理的原理及相關(guān)功能調(diào)用。2應(yīng)達(dá)到的要求了解嵌入式內(nèi)核時(shí)間管理的硬件基礎(chǔ)掌握嵌入式內(nèi)核時(shí)間管理的原理及相關(guān)功能的使用方法。第5章任務(wù)管理與調(diào)度（6學(xué)時(shí)，多媒體課件結(jié)合板書面授）1主要內(nèi)容任務(wù)的基本概念、任務(wù)的組成部分、特點(diǎn)，任務(wù)的狀態(tài)及其遷移；任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，嵌入式實(shí)時(shí)內(nèi)核的典型調(diào)度策略及算法、優(yōu)先級(jí)位圖；優(yōu)先級(jí)反轉(zhuǎn)及其解決策略優(yōu)先級(jí)繼承優(yōu)先級(jí)天花板；實(shí)時(shí)內(nèi)核任務(wù)管理的主要功能、提供的系統(tǒng)調(diào)用。2應(yīng)達(dá)到的要求本章是全課重點(diǎn)之一，要求通過本章學(xué)習(xí)，掌握嵌入式內(nèi)核的任務(wù)管理。了解實(shí)時(shí)調(diào)度分類，其他調(diào)度算法的主要內(nèi)容理解嵌入式實(shí)時(shí)內(nèi)核的典型調(diào)度策略及算法掌握任務(wù)的基本概念、任務(wù)的組成部分、特點(diǎn)、任務(wù)的狀態(tài)及其遷移、任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，任務(wù)管理主要功能；優(yōu)先級(jí)位圖及其編程實(shí)現(xiàn)方法；優(yōu)先級(jí)反轉(zhuǎn)的基本原理、優(yōu)先級(jí)繼承與優(yōu)先級(jí)天花板策略的區(qū)別、優(yōu)缺點(diǎn)；任務(wù)管理功能的使用；。第6章中斷管理（2學(xué)時(shí)，多媒體課件結(jié)合板書面授）1主要內(nèi)容中斷的分類，嵌入式實(shí)時(shí)內(nèi)核的中斷管理機(jī)制，典型中斷處理過程及注意事項(xiàng)、中斷相關(guān)時(shí)間指標(biāo)，中斷與時(shí)間管理聯(lián)系及相關(guān)功能調(diào)用。2應(yīng)達(dá)到的要求本章是全課重點(diǎn)之一，要求通過本章學(xué)習(xí)，掌握中斷機(jī)制。了解中斷相關(guān)時(shí)間指標(biāo)理解中斷的分類、典型中斷處理過程及注意事項(xiàng)掌握嵌入式實(shí)時(shí)內(nèi)核的中斷管理機(jī)制。第7章同步、互斥與通信（5學(xué)時(shí)，多媒體課件結(jié)合板書面授）

簡(jiǎn)介：視聽語言視聽語言課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述一、課程概述（一）制定依據(jù)（一）制定依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（新媒體策劃與設(shè)計(jì)方向）人才培養(yǎng)方案中的人才培養(yǎng)規(guī)格要求和對(duì)非線性編輯（PREMIERE）課程教學(xué)目標(biāo)要求而制定。用于指導(dǎo)其課程教學(xué)與課程建設(shè)。（二）課程的性質(zhì)與地位（二）課程的性質(zhì)與地位視聽語言課是專業(yè)支撐課程，其之所以重要，是因?yàn)橐暵犝Z言是對(duì)影視作品的藝術(shù)表達(dá)方式規(guī)律的總結(jié)和歸納，對(duì)于影視專業(yè)類的學(xué)生來說，無論是進(jìn)行劇本創(chuàng)作、鏡頭設(shè)計(jì)、前期拍攝、還是后期剪輯，都要掌握視聽語言的相關(guān)理論與基本常識(shí)。也就是說，對(duì)其它課程來說，視聽語言起著一個(gè)知識(shí)的支撐和勾連作用，有著廣泛的遷移功能，學(xué)生如果學(xué)好、學(xué)精了這一課程，就能為后續(xù)的技能課程產(chǎn)生很好的行動(dòng)指導(dǎo)作用。視聽語言是專業(yè)支撐課程，內(nèi)容涉及到影視創(chuàng)作中的各個(gè)重要概念，通過這門課程的講授，使學(xué)生了解影視鏡頭語言運(yùn)用的普遍規(guī)律，學(xué)習(xí)如何通過畫面和聲音進(jìn)行敘事、表情達(dá)意。通過相關(guān)概念和理論的講解，向?qū)W生介紹影視創(chuàng)作的全過程，搭建起一個(gè)視聽分析和影視類作品創(chuàng)作的理論。學(xué)生畢業(yè)后可從事影視后期制作、廣告后期制作、欄目包裝、企事業(yè)單位的宣傳部門從事策劃師、編輯師等多個(gè)工作崗位等工作。序號(hào)序號(hào)后續(xù)課續(xù)課程名稱程名稱需要本需要本課程支撐的主要能力程支撐的主要能力課程類別專業(yè)技術(shù)課程計(jì)劃課時(shí)48課程學(xué)分3適用專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)將抽象的課程理論具象化、直觀化與生動(dòng)化，達(dá)到凝聚注意力的目的。精品課程的可視性傳播有利于集中學(xué)生的注意力變被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，進(jìn)而有效地提高課堂教學(xué)效果。（四）（四）課程內(nèi)容程內(nèi)容選取的依據(jù)取的依據(jù)一是以就業(yè)為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)影視后期后期制作人才市場(chǎng)需；二是為“視頻特效制作”等后續(xù)職業(yè)能力課奠定理論基礎(chǔ)；三是按照項(xiàng)目選取課程內(nèi)容和組織教學(xué)，不求學(xué)科體系的完整，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的應(yīng)用性和需求性。傳統(tǒng)的視聽語言課程都是理論課程，全部在課堂里講授。本課程是采取理論講授任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，以期將學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)和行動(dòng)領(lǐng)域的技能很好地結(jié)合。視聽語言的知識(shí)和技能貫穿整個(gè)影視片制作的過程，不管是前期的腳本寫作、分鏡頭本的確立，現(xiàn)場(chǎng)的拍攝還是后期的剪輯合成。所以，希望通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有意識(shí)地運(yùn)用視聽思維去進(jìn)行影視節(jié)目創(chuàng)作，以期在寫作中有畫面感、在拍攝中有后期的編輯意識(shí)，在剪輯上有敘述的層次感、結(jié)構(gòu)感以及藝術(shù)表達(dá)感。1學(xué)習(xí)情境中的知情境中的知識(shí)點(diǎn)與點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)密切相關(guān)學(xué)習(xí)情境中的知識(shí)點(diǎn)必須與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2學(xué)習(xí)領(lǐng)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)基于基于認(rèn)知規(guī)律，從律，從簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單到復(fù)到復(fù)雜學(xué)習(xí)型的知識(shí)點(diǎn)，基于認(rèn)知規(guī)律，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。學(xué)習(xí)任務(wù)在包含前一個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上增加知識(shí)點(diǎn)，難度層層推進(jìn)，有序?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。3注重學(xué)生的可持注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)續(xù)發(fā)展能力展能力4課程結(jié)構(gòu)是靜構(gòu)是靜態(tài)的，教學(xué)的，教學(xué)載體是體是動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)的、開放的的、開放的在確定課程內(nèi)容時(shí)，各個(gè)載體包含的知識(shí)點(diǎn)是靜態(tài)的，老師或?qū)W?？筛鶕?jù)自己的情況選擇合適的載體。

簡(jiǎn)介：詩歌的語言和語法特點(diǎn)（一）第一章比較簡(jiǎn)單，為節(jié)省時(shí)間，我講得快些。文學(xué)是形象藝術(shù)中的語言藝術(shù)，而詩歌則是語言藝術(shù)的尖端，是最精粹的語言藝術(shù)。詩歌首先必須具有形象性，但同時(shí)還必須具有語言的音樂性和語法結(jié)構(gòu)的技巧性。這是詩歌有別于其他文學(xué)體裁的顯著特點(diǎn)。沒有豐富的形象和充沛的感情，固然不成其為詩歌；但是如果缺乏和諧的韻律與精練的語言，同樣也不成其為詩歌。我國(guó)的古典詩歌很多在語言上經(jīng)過千錘百煉，不少詩歌在語法上有所突破。豐富的形象和充沛的感情因此，了解古典詩歌語言和語法方面的一些基本特點(diǎn)，不僅對(duì)理解、欣賞古典詩歌有所幫助，而且對(duì)借鑒古代詩歌語言、提高現(xiàn)代新詩的創(chuàng)作技巧，也有其積極意義。（重點(diǎn)之處我復(fù)制過去）下面就從語言和語法兩個(gè)方面做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的介紹。第一節(jié)、語言特點(diǎn)古詩的語言不同于散文的語言，這看來是個(gè)一般常識(shí)范圍的問題。固然，閱讀古典詩歌的時(shí)候，這個(gè)問題并不突出；可是，初學(xué)者一提筆寫起詩歌（特別是學(xué)寫舊體詩詞）來，這個(gè)問題就顯得突出了。因此有著重提一下的必要。體裁本身特點(diǎn)所決定的。所謂精煉，簡(jiǎn)言之一是謀篇要精，二是字句要煉。謀篇要精字句要煉。古今中外的詩人和詩論家沒有不注重詩歌語言精練的。我國(guó)晉代文論家陸機(jī)在論述文章的謀篇時(shí)曾經(jīng)這樣說過。罄澄心以凝思，妙眾慮而為言；籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端。這說的是寫文章必須以最簡(jiǎn)約的語言文字，容納最豐富的內(nèi)容。罄用盡。澄心真摯，無雜念。以來。凝思認(rèn)真思考。妙眾慮而為言把典型的，大家都感覺出來的。作為自己寫作的題材。挫，集中到。為文尚且如此，作詩更是這樣。至于煉字，被列寧稱贊過得馬雅可夫斯基有一個(gè)極精當(dāng)?shù)谋扔黝H足發(fā)人深省。他說“詩歌的寫作如同鐳的開采一樣。開采一克鐳，需要終年勞動(dòng)。為了把一個(gè)字用得恰當(dāng)，就需要幾千噸的語言礦藏?！蔽覈?guó)偉大詩人杜甫“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”有的詩人發(fā)出“二字三年得，一吟雙淚流”“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”的感慨。這些感慨或有些過分，但畢竟是經(jīng)驗(yàn)之談，道出了古代詩人用功之勤，構(gòu)思之苦。南宋詞人姜夔說過，作詩“始于意格，成于句字”。這話是很有道理的。因?yàn)榫畹倪x材，獨(dú)特的構(gòu)思，獨(dú)到的手法，在鑄成篇章

簡(jiǎn)介：程序設(shè)計(jì)語言（C）課程教學(xué)大綱課程編號(hào)90211003總學(xué)時(shí)數(shù)85（理論51、上機(jī)34）總學(xué)分?jǐn)?shù)4課程性質(zhì)專業(yè)必修課適用專業(yè)全院理工科專業(yè)一、課程的任務(wù)和基本要求本課程為全院非計(jì)算機(jī)專業(yè)的理工類專業(yè)的公共課，是一門計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程。本課程開設(shè)在一年級(jí)第二學(xué)期或二年級(jí)第一學(xué)期。C語言程序設(shè)計(jì)是近年來在國(guó)內(nèi)外迅速推廣使用的一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)高級(jí)語言，由于其語言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活、應(yīng)用面廣，因此實(shí)用性很強(qiáng)。本課程的主要任務(wù)是通過對(duì)C語言程序設(shè)計(jì)的各種數(shù)據(jù)類型，基本語句，基本程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)以及常用算法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和程序設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。二、基本內(nèi)容和要求（1）C語言概述C語言出現(xiàn)的背景、特點(diǎn)簡(jiǎn)單C程序介紹及上機(jī)步驟（2）算法算法的概念、特性算法的表示程序設(shè)計(jì)的三種基本結(jié)構(gòu)（3）數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式常量與變量整型數(shù)據(jù)實(shí)型數(shù)據(jù)字符類型數(shù)據(jù)各種數(shù)值型數(shù)據(jù)間的混合運(yùn)算算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式賦值運(yùn)算符和表達(dá)式復(fù)合的賦值運(yùn)算符和表達(dá)式逗號(hào)運(yùn)算符和表達(dá)式（4）順序程序設(shè)計(jì)C語句概述賦值語句數(shù)據(jù)輸入、輸出的概念及在C語言中的實(shí)現(xiàn)字符數(shù)據(jù)的輸入輸出格式輸入輸出順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)舉例（5）選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)關(guān)系運(yùn)算符和關(guān)系表達(dá)式邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式IF語句的三種形式、IF語句的嵌套條件運(yùn)算符SWITCH語句選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)舉例（6）循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)文件類型指針文件的打開和關(guān)閉文件的讀寫三、實(shí)踐環(huán)節(jié)和要求程序設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須十分重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容的理解，能自然熟練掌握C語言的語法規(guī)定，學(xué)會(huì)編程并上機(jī)調(diào)試通過。各部分的實(shí)踐環(huán)節(jié)和要求如下1、了解TURBOC的基本操作方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立使用該系統(tǒng)；了解在該系統(tǒng)上如何編輯、編譯、連接和運(yùn)行一個(gè)C程序；通過運(yùn)行簡(jiǎn)單的C程序，初步了解C程序的特點(diǎn)2、掌握C語言數(shù)據(jù)類型，熟悉如何定義一個(gè)整型、字符型和實(shí)型的變量，以及對(duì)它們賦值的方法；掌握不同類型數(shù)據(jù)之間類型轉(zhuǎn)換的規(guī)律；學(xué)會(huì)使用C的有關(guān)算術(shù)運(yùn)算符，以及包含這些運(yùn)算符的表達(dá)式，特別是自加（）、自減（）運(yùn)算符的使用3、掌握賦值語句的使用方法；掌握各種類型數(shù)據(jù)的輸入輸出方法，能正確使用各種格式轉(zhuǎn)換符4、了解C語言表示邏輯量的方法；學(xué)會(huì)使用邏輯運(yùn)算和邏輯表達(dá)式；熟練掌握IF語句和SWITCH語句；結(jié)合程序掌握一些簡(jiǎn)單的算法；5、熟練掌握用WHILE語句，DOWHILE語句和F語句實(shí)現(xiàn)循環(huán)的方法；掌握在程序設(shè)計(jì)中用循環(huán)的方法實(shí)現(xiàn)一些常用算法（如窮舉、迭代、遞推等）6、掌握一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出方法；掌握字符數(shù)組和字符串函數(shù)的使用；掌握與數(shù)組有關(guān)的算法（特別是排序算法）7、掌握定義函數(shù)的方法；掌握函數(shù)實(shí)參與形參的對(duì)應(yīng)關(guān)系以及“值傳遞”的方式；掌握函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用的方法；掌握全局變量和局部變量，動(dòng)態(tài)變量，靜態(tài)變量的概念和使用方法8、掌握宏定義的方法；掌握文件包含處理方式9、掌握指針概念，會(huì)定義和使用指針；能正確使用數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量；能正確使用字符串的指針和指向字符串的指針變量；能正確使用指向函數(shù)的指針變量10、掌握結(jié)構(gòu)體變量的定義和使用；掌握結(jié)構(gòu)體類型數(shù)組的概念和使用；掌握鏈表的概念，初步學(xué)會(huì)對(duì)鏈表進(jìn)行操作；掌握共用體的概念與使用11、掌握文件和文件指針的概念；學(xué)會(huì)使用文件打開、關(guān)閉、讀寫等文件操作函數(shù)；學(xué)會(huì)用緩沖文件系統(tǒng)對(duì)文件進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作四、教學(xué)時(shí)數(shù)分配上課課時(shí)分配基本內(nèi)容課時(shí)數(shù)C語言概述3數(shù)據(jù)類型算術(shù)運(yùn)算符和表達(dá)式4順序程序設(shè)計(jì)及簡(jiǎn)單算法介紹5選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)3循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)3常用算法設(shè)計(jì)舉例3函數(shù)的概念函數(shù)的嵌套、遞歸調(diào)用局部和全局變量存儲(chǔ)類別6一維、二維數(shù)組定義、引用和程序舉例數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)6預(yù)處理命令3指針和指針變量指向數(shù)組、字符串、函數(shù)的指針返回指針的函數(shù)8結(jié)構(gòu)體鏈表共用體4文件操作3

簡(jiǎn)介：C語言程序設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和任務(wù)一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和任務(wù)C語言程序設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院非電專業(yè)學(xué)生（高起本、高起專）開設(shè)的一門計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深理解、鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容掌握程序算法設(shè)計(jì)的核心；掌握高級(jí)語言分析、高級(jí)語言設(shè)計(jì)的基本方法和過程，獲得利用C語言設(shè)計(jì)工具進(jìn)行設(shè)計(jì)、編程和調(diào)試的訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析和實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的能力以及編寫分析報(bào)告的能力。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求C語言程序設(shè)計(jì)課程是一門培養(yǎng)學(xué)生利用高級(jí)語言（C）進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的基本方法和過程，具備一定的進(jìn)行系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、編程和調(diào)試能力的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程在培養(yǎng)實(shí)踐能力方面著重設(shè)計(jì)構(gòu)思、編程、分析調(diào)試技能的基本訓(xùn)練以及本課程對(duì)其專業(yè)的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)教材選用C語言程序設(shè)計(jì)習(xí)題與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（高克寧著吉林大學(xué)出版社）。除指定的16學(xué)時(shí)課程實(shí)驗(yàn)外，學(xué)生應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，上機(jī)實(shí)習(xí)按12增加時(shí)間。實(shí)驗(yàn)環(huán)境為TURBOC2030或VISUALC。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安排（1）設(shè)計(jì)環(huán)境與程序調(diào)試自行安排4學(xué)時(shí)）（2）程序控制結(jié)構(gòu)（分支、循環(huán)與輸入輸出等）4學(xué)時(shí)自行安排4學(xué)時(shí)）（3）函數(shù)（函數(shù)定義、聲明、調(diào)用（嵌套調(diào)用、遞歸調(diào)用遞歸）等）4學(xué)時(shí)自行安排8學(xué)時(shí)）。（4）數(shù)組（排序、查找、矩陣、字符串等）4學(xué)時(shí)自行安排8學(xué)時(shí)）。（5）指針（利用指針處理字符串等）4學(xué)時(shí)自行安排8學(xué)時(shí)）。（6）文件基本文件操作自行安排4學(xué)時(shí)）。綜合程序設(shè)計(jì)（1次）要求學(xué)生結(jié)合自己專業(yè)分組完成一個(gè)中等難度的程序設(shè)計(jì)和調(diào)試工作，每組中的每個(gè)學(xué)生至少獨(dú)立完成程序中一部分模塊的編寫，并提交上機(jī)報(bào)告一份。三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一選做選做實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康?）熟悉C語言的集成編譯環(huán)境；熟練地掌握C程序的編輯、編譯、鏈接以及運(yùn)行等步驟；熟悉常用的調(diào)試信息并根據(jù)系統(tǒng)提示的信息進(jìn)行C程序的修改；掌握查看程序運(yùn)行結(jié)果的方法。2）體會(huì)編程的方法。示范內(nèi)容示范內(nèi)容（1）輸入并運(yùn)行下面程序。FI1IYXYRETURNZ分析本程序?qū)崿F(xiàn)的功能是從鍵盤輸入3個(gè)整型數(shù)據(jù)，找出其中的最大值并顯示出來。設(shè)計(jì)思想定義一個(gè)函數(shù)MAXINTXINTY，用來求兩個(gè)數(shù)中的最大值；運(yùn)用函數(shù)求出其中兩個(gè)數(shù)的最大值，然后用函數(shù)求出最大值與第三個(gè)數(shù)中的最大值，最后得到的最大值即為所求得的最大值。分析并理解程序結(jié)構(gòu)、函數(shù)定義和調(diào)用的方法，初始參數(shù)傳遞和結(jié)果傳遞的途徑。實(shí)驗(yàn)題C語言程序設(shè)計(jì)習(xí)題與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（高克寧著）P88第2，3題實(shí)驗(yàn)四實(shí)驗(yàn)四實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康?）掌握數(shù)組的基本概念，包括數(shù)組的定義、數(shù)組的類型、數(shù)組的初始化、數(shù)組的賦值、數(shù)組元素下標(biāo)的范圍、數(shù)組元素的正確以及引用數(shù)組元素的輸入輸出。2）掌握字符數(shù)組與字符串的使用方法。理解字符數(shù)組與其它數(shù)組的區(qū)別、理解字符串及其特點(diǎn)。掌握常用的字符串處理庫函數(shù)的用法并清楚對(duì)字符串的簡(jiǎn)單處理。3）掌握與數(shù)組相關(guān)的算法，包括排序算法和查找算法等。示范內(nèi)容示范內(nèi)容以下程序是實(shí)現(xiàn)從鍵盤輸入10個(gè)整型數(shù)據(jù)，找出其中的最大值并顯示。上機(jī)運(yùn)行程序，并

簡(jiǎn)介：程序設(shè)計(jì)語言FTRAN課程教學(xué)大綱課程編號(hào)90211005總學(xué)時(shí)數(shù)85理論51、上機(jī)34總學(xué)分?jǐn)?shù)4課程性質(zhì)專業(yè)必修課適用專業(yè)環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、給水排水工程、土木工程、工程力學(xué)等理工科類專業(yè)一、課程的任務(wù)和基本要求FTRAN語言廣泛應(yīng)用于科學(xué)計(jì)算、數(shù)值分析和工程設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，F(xiàn)TRAN90是FTRAN語言的最新版本，它是一個(gè)功能十分強(qiáng)大且體現(xiàn)現(xiàn)代程序設(shè)計(jì)語言特征的新型程序設(shè)計(jì)語言，在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛影響。程序設(shè)計(jì)語言FTRAN90課已成為高等工科院校學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的一門重要課程，是我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)三個(gè)層次教學(xué)模式中計(jì)算機(jī)技術(shù)層次的一門重要課程，是環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、給水排水工程、土木工程、工程力學(xué)等工科專業(yè)（方向）的一門必修課。1、課程任務(wù)通過程序設(shè)計(jì)語言FTRAN90課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、基本概念和基本方法，了解和掌握計(jì)算機(jī)求解問題的機(jī)制和方法，熟練掌握FTRAN90基本內(nèi)容、編程技能和開發(fā)環(huán)境，能熟練運(yùn)用FTRAN90語言設(shè)計(jì)和編寫比較復(fù)雜的FTRAN90程序，有效解決本專業(yè)中遇到的一些疑難問題，使學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得到顯著提高，為專業(yè)應(yīng)用和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、基本要求1了解程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、基本概念和基本方法。2掌握FTRAN90基本內(nèi)容，設(shè)計(jì)和編寫FTRAN90程序。3掌握FTRAN90開發(fā)環(huán)境（DEVELOPERSTUDIO），提高開發(fā)效率。4能結(jié)合本專業(yè)實(shí)際，應(yīng)用FTRAN90解決疑難問題。二、基本內(nèi)容和要求1、程序設(shè)計(jì)概述1程序設(shè)計(jì)語言2程序和程序設(shè)計(jì)3算法的基本概念和主要特征4程序設(shè)計(jì)方法通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、基本概念、基本方法。掌握計(jì)算機(jī)求解問題的機(jī)制和方法。2、DIGITALVISUALFTRAN50入門1FTRAN語言發(fā)展概述和FTRAN90主要特征2DIGITALVISUALFTRAN50主要特性和系統(tǒng)配置3MICROSOFTDEVELOPERSTUDIO開發(fā)環(huán)境和解題過程通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解FTRAN語言發(fā)展歷史和FTRAN90主要特征，掌握MICROSOFTDEVELOPERSTUDIO開發(fā)環(huán)境和解題過程。3、FTRAN90基礎(chǔ)知識(shí)字符集、名稱、關(guān)鍵字、程序單元、語句、書寫格式、數(shù)據(jù)類型等概念。通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練掌握FTRAN90常用語法知識(shí)和基本使用規(guī)則。4、內(nèi)部數(shù)據(jù)類型與表控輸入輸出1五種內(nèi)部數(shù)據(jù)類型及KIND值參數(shù)2常量、變量、表達(dá)式、賦值語句、表控輸入輸出、參數(shù)語句函數(shù)等基本內(nèi)容3掌握簡(jiǎn)單順序程序設(shè)計(jì)方法，編寫簡(jiǎn)單程序通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練掌握五種內(nèi)部數(shù)據(jù)類型及KIND值參數(shù)，掌握FTRAN90最基本內(nèi)容，能編寫簡(jiǎn)單程序。1文件和設(shè)備概述2文件分類、基本操作、輸入輸出3文件應(yīng)用舉例通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練掌握文件和設(shè)備的基本概念、基本操作、輸入輸出，能應(yīng)用文件求解實(shí)際問題。13、接口與模塊1接口的基本概念、語法規(guī)則、應(yīng)用舉例2模塊的基本概念、語法規(guī)則、應(yīng)用舉例3重載通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練掌握接口和模塊的基本概念、基本操作，掌握重載功能，能應(yīng)用接口、模塊、重載功能求解實(shí)際問題。三、實(shí)踐環(huán)節(jié)和要求1、上機(jī)實(shí)驗(yàn)硬件環(huán)境586以上微機(jī)、16M以上內(nèi)存、140M以上硬盤、VGA以上顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤。2、上機(jī)實(shí)驗(yàn)軟件環(huán)境WINDOWS95982000XP、DIGITALVISUALFTRAN503、上機(jī)實(shí)驗(yàn)基本內(nèi)容1熟悉FTRAN90軟件開發(fā)環(huán)境2掌握FTRAN90基礎(chǔ)知識(shí)3簡(jiǎn)單順序程序設(shè)計(jì)4有格式輸入輸出5選擇結(jié)構(gòu)6循環(huán)結(jié)構(gòu)（一）7循環(huán)結(jié)構(gòu)（二）8數(shù)組（一）9數(shù)組（二）10語句函數(shù)11內(nèi)部子程序12遞歸和外部子程序13派生類型與結(jié)構(gòu)體14指針15文件16接口17模塊與重載4、上機(jī)實(shí)驗(yàn)基本要求1要求學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境；2要求學(xué)生熟悉WINDOWS95982000軟件環(huán)境；3要求學(xué)生熟悉DIGITALVISUALFTRAN50軟件基本操作；4要求學(xué)生準(zhǔn)備二張3寸軟盤；5要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室有關(guān)規(guī)定和條例；6要求學(xué)生按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果保存軟盤交任課教師。5、計(jì)劃外上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容求解與本專業(yè)有關(guān)的兩個(gè)實(shí)際問題，設(shè)計(jì)和編寫兩個(gè)與本專業(yè)有關(guān)的FTRAN90程序，20學(xué)時(shí)。四、教學(xué)時(shí)數(shù)分配1理論教學(xué)時(shí)數(shù)分配（51學(xué)時(shí)）1程序設(shè)計(jì)概述1學(xué)時(shí)2DIGITALVISUALFTRAN50入門3學(xué)時(shí)3FTRAN90基礎(chǔ)知識(shí)1學(xué)時(shí)