簡介：心理語言學心理語言學課程教學大綱課程教學大綱一、教師或教學團隊信息一、教師或教學團隊信息教師姓名職稱辦公室電話電子信箱趙飛講師北大樓20513816720469ZFTOMMYSHNU本人2009年華東師范大學外語學院博士研究生畢業(yè)。研究領域包括語言學和應用語言學。研究方向是二語習得。發(fā)表外語類核心期刊四篇，專著一部，教育部重點課題一項。主要講授英語教學法、二語習得研究、心理語言學入門和大學英語。二、課程基本信息二、課程基本信息課程名稱（中文）心理語言學課程名稱（英文）PSYCHOLINGUISTICS課程類別□通識必修課□通識選修課□專業(yè)必修課□專業(yè)方向課專業(yè)拓展課□實踐性環(huán)節(jié)課程性質□學術知識性□方法技能性研究探索性□實踐體驗性課程代碼4304022周學時2總學時32學分2先修課程語言學授課對象英語專業(yè)三年級本科生三、課程簡介三、課程簡介心理語言學是英語專業(yè)拓展課程，任選課程和研究探索性課程。心理語言學是一門跨學科，是語言學和心理學的交叉學科，有利于拓展英語專業(yè)學生的視野廣度和思維能力，提高英語專業(yè)學生的理論水平和研究水平，為將來就業(yè)深造打下一定的理論研究基礎。課程主要內容有四大核心部分語言習得1六個課時2講授內容或訓練技能，重點、難點主要內容1語言習得的自然發(fā)展歷程2語言習得天生論3語言習得后天論4語言習得認知論5語言習得發(fā)展順序重點內容語言習得認知論難點語言習得發(fā)展順序3學生學習任務1閱讀教材心理語言學第725頁。2閱讀研究報告124教學方法1第一次課，教師講授2第二次課，第一小組第一篇研究報告閱讀匯報。3第三次課，第二小組第二篇研究報告閱讀匯報。5課外學習要求閱讀探討兩篇研究報告。第三章第三章語言產(chǎn)出語言產(chǎn)出1六個課時2講授內容或訓練技能，重點、難點主要內容語言產(chǎn)出過程概念化、形成、發(fā)聲、自我監(jiān)控重點內容語言形成階段難點

簡介：應用藝術系趙威影視動畫視聽語言教案PDF20198131教學理念教學理念影視動畫視聽語言是一門關于影視動畫的課程。但它并不是一門嚴謹?shù)?、系統(tǒng)的關于電影藝術的概論，更不是一門電影美學課程，我更愿意把它看作是一門影視動畫藝術的入門課程。稱它為入門，一方面是作為主講者的我還談不上對影視動畫藝術有很高深的研究，另一方面是作為聽課者的學生也是初次接觸。這門課將主要通過對影視動畫的一些基本藝術問題的介紹，結合對具體作品的分析評價，來達到提高學生的影視動畫藝術欣賞水平的目的。希望能在這方面給大家一些印象，一些啟發(fā)，使有興趣者可以在此基礎上進一步去發(fā)展自己和提高自己。第一章第一章視聽語言概論視聽語言概論教學目的教學目的1通過講授視聽語言的定義，使學生對視聽語言的存在及概念形成正確的認識。2通過欣賞影視作品，使學生正確掌握視聽語言的特征，逐漸對電影藝術形成一定的感性認識。3通過欣賞影視作品，使學生對視聽語言的分類、特點、發(fā)展歷史及其流派形成正確的認識，進而調動學生的學習積極性。教學重點教學重點1電影藝術的基本特征2視聽語言與造型語言的異同3視聽語言的特點4視聽語言的發(fā)展歷史及其流派教學難點教學難點1視聽語言與其它語言的異同2視聽語言的特點教學方法教學方法運用講授結合多媒體的教學方法教學課時教學課時應用藝術系趙威影視動畫視聽語言教案PDF20198133受、情緒和思想都必須在大腦中形成一幅幅具體的畫面。銀幕的視覺效果主要是由可見的人物造型、環(huán)境造型和攝影造型來完成的。33電影藝術的逼真性電影藝術的逼真性電影逼真地呈現(xiàn)拍攝對象的性質。電影是從照相術發(fā)展而來的一種藝術，足一種活動的照相，能夠直接紀錄現(xiàn)實世界的人和事物的空間狀貌，可以逼真地反映事物的運動和變化?？萍嫉陌l(fā)展又使它能再現(xiàn)事物的聲音和色彩，從而具有任何藝術無法企及的真實地反映對象的能力。這種高度的逼真性手段必然要求銀幕反映生活的外在真實和內在真實，它排斥服裝、化裝、道具、布景、環(huán)境以及表演的虛假性，更排斥人物形象邏輯、故事內容等方面的虛假，而要求電影反映生活的本質，達到內在真實和外貌形態(tài)逼真的高度統(tǒng)一。44電影藝術的運動性電影藝術的運動性電影攝影機的拍攝對象是富于運動性的人和物。電影通過攝影機的運動推、拉、搖、移、跟、升、降等多種方式多方面地攝取生活從而產(chǎn)生多變的景別和角度、多變的空間和層次，形成多變的審美效果。電影通過動作塑造銀幕人物形象，通過外部動作表現(xiàn)人物內在的復雜心理活動。電影通過蒙太奇對鏡頭的分切組合，形成整部影片的外部運動及其發(fā)展。55電影藝術的大眾性電影藝術的大眾性電影擁有廣大的觀眾。電影作為直觀的藝術，具有十分通俗的特點，不同文化水平甚至不同國籍的人都能看懂，擁有超越國界的能力，是最大眾化的藝術。從技術上看，一部電影可以印制許多拷貝，一個拷貝可供放映很多場次，一場電影擁有不少觀眾。電影還可以通過電視進行轉播，并通過錄像帶、VCD、DVD及網(wǎng)絡等新的媒介為人們所觀賞，因此更擴大了觀眾的范圍。此外，影片的制作是復雜的過程，需耗費巨額資金，影片只有為最廣大的群眾所歡迎，才能收回成本獲得盈利。電影的商品屬性也決定著電影的大眾性，它要求影片表現(xiàn)人民群眾的思想、感情、愿望和理想，適應人們的審美水平和欣賞趣味。（美國2005年電影總票房954億美元，影院上座率154億人次中國2005年電影總票房20億人民幣，共拍攝電影包括與香港合拍260部，其中無極的票房為146億人民幣）三、電影藝術早期發(fā)展歷程中的關鍵人物及貢獻三、電影藝術早期發(fā)展歷程中的關鍵人物及貢獻

簡介：1小學課堂教學有效評價語言的研究小學課堂教學有效評價語言的研究課題開題報告課題開題報告一、研究背景一、研究背景1、課堂現(xiàn)狀在新課程理念下，課堂即時評價已經(jīng)成為教師教育智慧與能力的一種表現(xiàn)。在課程改革浪潮中，新的課堂評價理念春風已經(jīng)刮遍神州大地，“以人為本、承認差異、激勵為主、多元評價”等新的發(fā)展性評價觀已經(jīng)駐扎在了廣大教育工作者的心里。課堂評價語言也不斷地得到了更新，一定程度上體現(xiàn)了人文精神。但在實踐中，仍存在評價形式單一、評價語言單調和評價過分重于形式等問題。如在一些公開課中，“好”、“你真棒”、“你太聰明了”等贊美之詞不絕于耳；“五角星”、“小紅花”以及各類卡通形象作為獎勵漫天飛舞；在教師“引導”下，整齊劃一的學生掌聲和“嗨，嗨，你真棒”“表揚他，頂呱呱”的口號聲在課堂上此起彼伏。課堂上老師如果總是用那種簡單、模糊、籠統(tǒng)、“放之四海而皆準”的浮泛空洞的語言來評價學生，久而久之，帶給學生的將是麻木和索然寡味，使學生無法看清努力的方向和前進的目標，而且不利于學生的學習，也許還會使學生在錯誤的道路上越走越遠。2、理論依據(jù)基礎教育課程改革綱要（試行）明確指出，應“改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。”給新課程的教育評價改革指明了方向。新課程需要新的教育評價，其根本目的是促進學生的發(fā)展，發(fā)展的不僅僅是學生的“知識與技能”，還包括“過程與分法”“情感、態(tài)度與價值觀”這三維一體的目標。新的教育評價觀應該突顯教育評價的發(fā)展性功能，強調評價主體的互動化，評價內容與方式的多元化以及評價過程的動態(tài)化?！敖⒋龠M學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生33行動研究法對本年級語文，數(shù)學進行課堂觀察。以課堂教學為研究主體，通過同伴互助、反思、總結，再實驗、反思、總結，去蕪存精，取得預期成果。4經(jīng)驗總結法在課題研究過程中注重積累第一手資料，不斷進行概括和歸納，最終提煉出切實可行的研究成果。四、小課題研究的過程或步驟。四、小課題研究的過程或步驟。本課題研究的時間為2015年1月至2016年5月，歷時一年半，分三大階段。準備階段準備階段（2015年1月2015年5月）1、確立課題，學習理論，確立實驗對象，做好課題實施方案并開題。2、依據(jù)課題研究目標設計調查問卷，進行調查分析，形成調查報告。實驗階段實驗階段（2015年6月2016年3月）1、學習有關理論，分析當前課堂教學評價現(xiàn)狀，摸索課堂教學的有效評價語言，撰寫教學反思及論文。2開展好課堂教學案例研究，并不斷完善教師的課堂評價語言。總結升華階段總結升華階段。（2015年4月2016年5月）（1）、搜集和整理材料，對課題進行全面的總結，形成具有特色的教學評價模式，撰寫結題報告。（2）、整理優(yōu)秀教學設計、課例、案例系列，做好實驗的教研論文成果匯編。（3）、形成實驗研究報告。（4）、交流、推廣研究報告。五、預期研究成果五、預期研究成果課題研究通過階段性的實踐，預計會取得以下成果1、構建新的評價模式，完善了課堂評價體系?！叭灰惑w”的新評價模式是我們構建的新的評價模式即教師課堂學生真實打動學生“豐富而靈動的”“精彩的”學習的快樂真情感動學生“激勵性評價”“真正的”成功的喜悅

簡介：C語言程序設計練習測試題一、選擇題（下列各題有四個選項，只有一個答案是正確的，請選出正確選項）1一個C程序的執(zhí)行是從。A）本程序的MAIN函數(shù)開始，到MAIN函數(shù)結束B）本程序文件的第一個函數(shù)開始，到本程序文件的最后一個函數(shù)結束C）本程序的MAIN函數(shù)開始，到本程序文件的最后一個函數(shù)結束D）本程序文件的第一個函數(shù)開始，到本程序MAIN函數(shù)結束2以下敘述正確的是。A）在C程序中，MAIN函數(shù)必須位于程序的最前面B）C程序的每行中只能寫一條語句C）C語言本身沒有輸入輸出語句D）在對一個C程序進行編譯的過程中，可發(fā)現(xiàn)注釋中的拼寫錯誤3以下敘述不正確的是。A）一個C源程序可由一個或多個函數(shù)組成B）一個C源程序必須包含一個MAIN函數(shù)C）C程序的基本組成單位是函數(shù)D）在C程序中，注釋說明只能位于一條語句的后面4C語言規(guī)定在一個源程序中，MAIN函數(shù)的位置。A）必須在最開始B）必須在系統(tǒng)調用的庫函數(shù)的后面C）可以任意D）必須在最后5一個C語言程序是由。A）一個主程序和若干子程序組成B）函數(shù)組成C）若干過程組成D）若干子程序組成6在C語言中（以16位PC機為例），5種基本數(shù)據(jù)類型的存儲空間長度的排列順序為。AINTLONGINTFLOATDOUBLEBINTLONGINTFLOATDOUBLECINTLONGINTFLOATDOUBLEDINTLONGINTFLOATDOUBLE7若X、I、J和K都是INT型變量，則執(zhí)行下面表達式后X的值為。XI4J16K32A4B16C32D528假設所有變量均為整型，則表達式A2B5BAB的值是。16下面四個選項中，均是合法浮點數(shù)的選項是。A1E15E9403E2B6012E48E5C123E12E42E1DE32345E017下面四個選項中，均是合法轉義字符的選項是。A‘’’‘’‘N’B‘’‘017’‘”’C‘018’‘F’‘XAB’D‘0’‘101’‘X1F’18下面四個選項中，均是不合法的轉義字符的選項是。A）‘”’‘’‘XF’B）‘1011’‘’‘A’C）‘011’‘F’‘’D）‘ABC’‘101’‘XLF’19下面正確的字符常量是。A）“C”B‘’’C‘W’D‘’20下面四個選項中，均是不正確的八進制數(shù)或十六進制數(shù)的選項是。A0160X8F018B0ABC0170XAC0100X110X16D0A127FF12321下面四個選項中，均是正確的八進制數(shù)或十六進制數(shù)的選項是。A100X8F011B0ABC0170XCC00100X110XF1D0A120X1230XA22下面四個選項中，均是正確的數(shù)值常量或字符常量的選項是。A）000F89E‘’B）“A”39E251E1‘”’C）‘3’0110XFF000AD）0110XABCD2E25023下面不正確的字符串常量是。A）‘ABC’B）“12’12”C）“0”D）“”24對應以下各代數(shù)式中，若變量A和X均為DOUBLE類型，則不正確的C語言表達式是。

簡介：C語言程序設計語言程序設計實驗教學大綱實驗教學大綱適用專業(yè)適用專業(yè)信息與計算科學課程總學時實驗學時1890是否獨立設課否實驗目的與要求C語言程序設計是一門實踐性很強的課程，必須十分重視實踐環(huán)節(jié)，必須保證有足夠的上機時間。上機實驗的目的是⑴加深對講授內容的理解，尤其是一些語法規(guī)定，必須通過上機實驗來掌握。⑵熟悉所用計算機系統(tǒng)的操作方法，即了解和熟悉高級語言程序開發(fā)的環(huán)境。⑶學會上機調試程序，即善于發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤，并且能很快的排除這些錯誤，使程序能正確運行。實驗項目與提要序號試驗項目必做選做課時內容提要實驗類型每套儀器人數(shù)1C程序的運行環(huán)境和運行一個C程序的方法必做2了解所用的計算機系統(tǒng)的基本操作方法，學會獨立使用該系統(tǒng)；了解在該系統(tǒng)上如何編輯、編譯、連接和運行一個C程序；通過運行簡單的C程序，初步了解C程序的特點。驗證12簡單的C程序設計必做2掌握C語言數(shù)據(jù)類型，熟悉如何定義一個整型、字符型和實型的變量，以及對它們賦值的方法；掌握不同類型數(shù)值之間賦值的規(guī)律；學會使用C的有關算術運算符，以及包含這些運算符的表達式；掌握賦值語句的使用方法；掌握各種類型數(shù)據(jù)的輸入輸出方法，能正確使用各種格式轉換符。驗證13邏輯結構、循環(huán)控制程序設計必做4了解C語言表示邏輯量的方法；學會正確的使用邏輯運算符和邏輯表達式；熟練掌握IF語句和SWITCH語句；熟悉掌握用WHILE語句，DOWHILE語句和F語句實現(xiàn)循環(huán)的方法；掌握在程序設計中用循環(huán)的方法實現(xiàn)一些常用算法（如窮舉、迭代、遞推等）；進設計1一步學習調試程序。4數(shù)組、函數(shù)必做4掌握一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出方法；掌握字符數(shù)組和字符串函數(shù)的使用；掌握與數(shù)組有關的算法（特別是排序算法）；掌握定義函數(shù)的方法；掌握函數(shù)實參與形參的對應關系以及“值傳遞”的方式；掌握函數(shù)的嵌套調用和遞歸調用的方法；掌握全局變量和局部變量，動態(tài)變量、靜態(tài)變量的概念和使用方法；學習對多文件程序的編譯和運行。設計15指針必做2通過實驗進一步掌握指針的概念，會定義和使用指針變量；能正確使用數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量；能正確使用字符串的指針和指向字符串的指針變量；能正確使用指向函數(shù)的指針變量；了解指向指針的指針的概念及其使用方法。設計16課程設計必做4結合一個具體的實例，掌握鏈表的概念，初步學會對鏈表進行操作。綜合1成績考核辦法實驗成績占課程總成績的25。其中，出勤占5，實驗報告占20。教材及主要參考書教材教材C程序設計（第二版），譚浩強著，清華大學出版社。參考書參考書（1）THECPROGRAMMINGLANGUAGE，BRIANWKERNIGHAN，清華大學出版社PRENTICEHALL。（2）實用C語言程序設計教程，李志球主編，電子工業(yè)出版社。（3）C語言程序設計實例教程，丁愛萍等，西安電子科技大學出版社。（4）C程序設計試題匯編，譚浩強，清華大學出版社，1999年12月第二版。撰寫人王曉莉審定人數(shù)學科學學院教學工作委員會

簡介：C語言程序設計語言程序設計教案總課時數(shù)6432適用專業(yè)計算機科學與技術學院名稱計科系年級2014級4班修訂時間徐乾2014年10月2第1章C語言概述語言概述C語言是國際上廣泛流行的一門高級程序設計語言，具有語言簡潔、使用方便靈活、移植性好、能直接對系統(tǒng)硬件和外圍接口進行控制等特點。本章將簡要地介紹它的產(chǎn)生過程和特點、C程序結構及C程序的上機步驟，以便對C語言有一個概括的認識。11C語言的歷史和特色一、歷史一、歷史11960年出現(xiàn)了ALGOL60。21963年和1967年，在ALGOL60的基礎上推出了CPL和BCPL語言更接近于硬件。31970年美國貝爾實驗室對BCPL語言做了進一步簡化，設計了B語言，并用B語言編寫了第一個UNIX操作系統(tǒng)。4在1972年至1973年間，貝爾實驗室的DMRITCHIE在B語言的基礎上設計出C語言。二、特色二、特色1簡潔緊湊，使用方便靈活C語言一共只有32個關鍵字、9種控制語句，程序書寫自由，壓縮了一切不必要的成分，語言簡練。2運算符豐富C語言有34種運算符和15個等級的運算優(yōu)先順序，使表達式類型多樣化，可以實現(xiàn)在其它語言中難以實現(xiàn)的運算。3數(shù)據(jù)類型豐富C語言的數(shù)據(jù)類型有整型、實型、字符型、數(shù)組類型、指針類型、結構體類型、聯(lián)合體類型及枚舉類型等，能用來實現(xiàn)各種復雜的數(shù)據(jù)結構的運算。4模塊化結構C語言用函數(shù)作為程序的模塊單位，便于實現(xiàn)程序的模塊化，而且便于模塊間相互調用及傳遞數(shù)據(jù)。5語法限制少和程序設計自由度大C語言允許程序編寫者有較大的自由度，放寬了以往高級語言嚴格的語法檢查，較

簡介：“中國語言文學基地中國語言文學基地”人才培養(yǎng)模式和本科教學改革人才培養(yǎng)模式和本科教學改革該基地成立以來，圍繞著人才培養(yǎng)目標，始終堅持教學改革思路，不斷優(yōu)化課程體系、更新教學內容，改革教學方法，強化讀寫訓練，全面提高學生的綜合素質，取得了很明顯的效果。一、優(yōu)化課程體系一、優(yōu)化課程體系進入基地以來，學院主要從四個方面對課程體系進行完善和優(yōu)化①壓縮總學分，以使學生有更多的時間進行閱讀和寫作。②調整公共必修課、專業(yè)必修課和選修課三類課程的比重，使其達到一個合理的比例。③將文史哲打通的人才培養(yǎng)思路從實驗班推廣到全基地的本科教學方案中。④完善專業(yè)選修課的課程體系。二、更新教學內容二、更新教學內容進入基地以來，學院主要通過大力加強教材建設來落實教學內容的更新。學院與中國人民大學出版社聯(lián)合出版“21世紀中國語言文學系列教材”，目的在于通過學科基礎課和專業(yè)課教材建設更新教學內容，規(guī)范課堂教學，凝聚科研成果，保證教學質量，擴大學術影響。（三）改進教學方法（三）改進教學方法在教學方法手段上，大力推進改革。變滿堂灌式為啟發(fā)式，變學生單純聽講為聽講與閱讀原著相結合，變單純傳授知識為傳授知識與提高能力相結合，并充分運用現(xiàn)代化教學手段。（四）強化讀寫訓練（四）強化讀寫訓練進入基地以來，學院在教學實踐中深切體會到，對于中文專業(yè)的人才培養(yǎng)來說，讀和寫是最難落實卻最為有效的教學環(huán)節(jié)。根據(jù)教育部推薦的閱讀書目，在人才培養(yǎng)過程中，強調精讀原典，強調寫作訓練。（五）提高全人素質（五）提高全人素質進入基地以來，我們認識到對人才培養(yǎng)而言，除文化素質和身體素質之外，人格的修養(yǎng)和能力的獲得具有特別重要的意義。為此學院采取各種措施，組織各種系列講座，開展各種形式的社會實踐，舉辦或參與具有專業(yè)性和高品位的文化活動。（六）建設好為外院開設的專業(yè)課程和為全校開設的人文素質教育課程（六）建設好為外院開設的專業(yè)課程和為全校開設的人文素質教育課程進入基地以來，學院十分重視為外院開設的專業(yè)課程和為全校開設的人文素質教育課程，并充分認識到開好這些課程對發(fā)揮文科基地的輻射作用，對在全校營造濃厚的人文氛圍，對提高全校學生的人文素質都有著重要意義。為此，學院一方面選派教學效果良好的教師擔負這些課程，一方面組織力量編寫了中國文學名著賞析、外國文學名著賞析等人文素質課教材。自進入基地以來，學院學生學習成績優(yōu)良率始終保持在90以上。他們具有濃厚的學術興趣、較強的創(chuàng)新意識和社會實踐能力。自1995年以來，撰寫學術論文數(shù)百篇，在我校舉辦的年度學生學術論文大賽中，曾獲研究生、本科生團體總分第二名一次，第三名一次。他們還自己邀請校內外著名學者，舉辦面向全校的各種講座60余次。他們還在學院的支持下，創(chuàng)辦了學生自己的“兩刊一報”，即中文學刊和中文信息兩種刊物，中文新世紀一種報紙。這些刊物和報紙的編輯部完全由我院學生自己組成，報刊從策劃、組稿、編輯到排版、印刷、發(fā)行完全由我院學生自己負責。此外，我院學生在文藝、體育等方面的團學活動也生氣勃勃，屢創(chuàng)佳績。

簡介：遼寧科技大學課程教學大綱課程名稱C語言程序設計英文名稱CPROGRAMMING課程編號X2050011學時數(shù)64其中實驗（實訓）學時數(shù)20課外學時數(shù)0學分數(shù)40適用專業(yè)非計算機本科專業(yè)二、課程的性質和任務C語言程序設計是大學計算機基礎教育的基礎與重點，本課程的目的是向學生介紹程序設計的基礎知識和程序設計的基本方法，使學生掌握高級語言程序設計的基本理論和方法，培養(yǎng)學生使用計算機解決問題的分析方法和編寫程序基本能力，為以后深入學習計算機在本專業(yè)的應用打好基礎。三、課程教學內容的基本要求、重點和難點一Ｃ語言的基本概念掌握Ｃ語言的特點及運行環(huán)境，掌握基本數(shù)據(jù)類型的定義、運算符和表達式。重點數(shù)據(jù)類型、變量的定義、運算符和表達式的規(guī)則。難點數(shù)據(jù)類型及存儲形式。二順序程序設計掌握Ｃ語句種類、賦值語句；掌握格式輸入與輸出函數(shù)。重點格式輸入與輸出函數(shù)。難點格式輸入與輸出函數(shù)特殊形式幾用法。三選擇程序設計掌握關系運算符和關系表達式、邏輯運算符和邏輯表達式；掌握IF語句、SWITCH語句。重點各種IF語句、SWITCH語句。難點SWITCH語句的句法與結構。四循環(huán)程序設計掌握用WHILE、DO_WHILE、F語句構成的循環(huán)。掌握BREAK語句和CONTINUE語句。2順序結構程序設計講授實驗22213選擇結構程序設計講授實驗42214循環(huán)結構程序設計講授實驗64215數(shù)組講授實驗64216函數(shù)講授實驗64217指針講授實驗62218結構體與共用體講授實驗41219位運算、預處理、文件講授實驗412110總結講授221五、課程各教學環(huán)節(jié)的要求一理論教學環(huán)節(jié)理論課全程CAI教學二）實驗環(huán)節(jié)實驗一順序結構程序設計要求簡單順序結構程序的建立、編譯與運行，輸入輸出函數(shù)使用方法。實驗二選擇結構程序設計要求條件語句和開關語句的用法，掌握選擇結構程序設計的方法。實驗三循環(huán)結構程序設計一要求理解WHILE、DO_WHILE、F循環(huán)語句的用法掌握循環(huán)結構的設計方法。實驗四循環(huán)結構程序設計二要求循環(huán)結構的嵌套、跳轉語句BREAK語句和CONTINUE語句。實驗五數(shù)組程序設計一要求一維數(shù)組定義、引用，掌握與數(shù)組有關的算法實驗六數(shù)組程序設計二要求二維數(shù)組定義、引用，掌握與數(shù)組有關的算法實驗七函數(shù)程序設計一要求函數(shù)的定義及調用、返回值。實驗八函數(shù)程序設計二要求數(shù)組名及數(shù)組元素作實參、全局變量的使用。實驗九指針應用的程序設計要求使用數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量、指針變量作函數(shù)參數(shù)。實驗十結構體和文件程序設計要求結構體變量的定義和使用、文件的使用。三課外作業(yè)學生完成老師布置的作業(yè)，掌握三種基本結構、數(shù)組、函數(shù)及指針的程序設計，然后利用開放實驗室進行自主學習，完成各部分的程序設計及調試，掌握程序設計的思想和方法。

簡介：“語言文字運用”學習專輯義務教育語文課程標準（2011年版）明確提出“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！睆亩?，結束了十年課改語文教學的“工具性”“人文性”之爭，進一步揭示了“語言文字運用”是語文學科之特質、語文能力之核心以及語文素養(yǎng)之根本。那么，如何在語文的教學實踐中落實語言文字運用呢近期，將自己閱讀過的10篇文章編輯在一起發(fā)給大家，希望大家認真閱讀，仔細體會，加強實踐，形成自己認識，作用于我們的教學第一篇把握課標理念精髓，學習語言文字運用──認識、把握語言文字運用的思考青海省西寧市玉井巷小學朱志燕“工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！钡谡n改實踐的歲月里，不少小學語文教學卻浮在“人文”教學的層面，語文課一直存在“糾纏”于內容，“纏綿”于理解，“沉迷”于意義等教學弊端，故錯別字滿篇，作文蒼白無力、言之無物等現(xiàn)象屢見不鮮。指導學生形成正確理解和運用語言文字能力的小學語文教學的目的沒有很好地凸顯?！盀閹煵蛔R語文味，教盡經(jīng)典也枉然”。那么，如何在“工具性和人文性”之間建立一個支點，讓兩者和諧統(tǒng)一，讓語文教學散發(fā)濃濃的語文味，讓我們的孩子“言意兼?zhèn)洹蹦匚艺J為“通過語言文字去體會人文內涵”才是一條正確的途徑。一、轉變漢字教學理念，夯實語文基礎一、轉變漢字教學理念，夯實語文基礎合，讀寫結合，積極開展親子閱讀，以進一步完善體驗，積極創(chuàng)造展示與交流的機會、平臺，營造人人愛讀書的良好氛圍，從而加強“注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染?！钡恼Z文課程建設。激情誦讀，促進積累。有感情地朗讀是理解語言文字的有效方法，葉圣陶曾譽之為“美讀”。對于語文教材中文質兼美的課文教師應該引導學生認真讀、反復讀，以此來感受語言，積累文字。如桂林山水一文作者以詩之筆觸給我們展示了桂林山水的秀麗畫卷，讓學生陶醉在“江山如此多嬌”的詩意中。教學中教師可讓學生聽樂朗誦，并配之圖片、錄像，讓學生心通其意，產(chǎn)生身臨其境之感，水到渠成地將自己與優(yōu)美的語言文字聯(lián)系起來，在感情朗讀中順理成章地積累語言。朗讀中理解詞語，促進語言積累。在聲情并茂的朗讀中學生可以理解詞語的內涵，進而領悟作者寫作的情感及目的。如中華少年一文，要讓學生理解整首詩的主題、內涵，就要讓學生反復朗讀，對“巍峨挺拔”“強悍”“璀璨”等詞的理解在讀中明晰，讓中華少年的激情與理想在讀中提升，從而達到以讀悟情，以讀解詞，以詞概文的目的。課外閱讀，促進積累。呂叔湘說過，“語文學得好的人，無一不得益于課外閱讀?！辈┞剰娮R，能給大腦皮層多側面的語言刺激，而在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴密，進而形成系統(tǒng)化。引導學生廣泛閱讀，擴大閱讀量，其實也是在積累語言文字，充實語言倉庫。因此，我們除了上好閱讀課外，還注意指導學生開展課外閱讀，讓學生從大量的課外閱讀中汲取養(yǎng)料。我們可根據(jù)學生實際和教學的需要，向學生推薦適合他們的書目。比如，從學生年齡出發(fā)，向低年級學生推薦童話、寓言、卡通等生動有趣的讀物，；向中年級學生推薦情節(jié)動人、曲折的故事，如歷史故事、民間故事、科幻小說；向高年級學生推薦文質兼美，富有情趣的名篇佳作；也可以從教學需要出發(fā)，引導學生閱讀與課文相關的文章。如在教學將相和時，教師根據(jù)學生愛聽故事的特點，繪聲繪色地講幾段“將相和”之前的或之后的故事片斷，當學生聽得津津有味時，教師嘎然而止，然后告訴學生，要知道故事發(fā)展如何，課外書里都有，只要自己去看書，就會知道更有趣味的故事。接著趁熱打鐵，向他們推薦史記等。又如學了

簡介：C語言程序設計理論試題庫1Ｃ語言程序設計Ｃ語言程序設計理論試題庫理論試題庫填空題100例C語言程序設計理論試題庫323為了將當前盤當前目錄中的所有文本文件（擴展名為TXT）的內容打印輸出，正確的單條DOS命令為__________。24INTER的信息服務方式分為基本服務和擴展服務，電子郵件屬于_____________。25DOS中的自動批處理文件的全名是_____________。26在DOS啟動盤中，除外，還有兩個必備的系統(tǒng)文件，它們是MSDOSSYS或與_____________。27在DOS下，要將當前目錄中ABTXT文件設置為只讀屬性，應該使用的完整命令行是_____________。28在DOS下，要查看當前目錄中所有批處理文件的總字節(jié)數(shù)，應該使用的完整命令行是_____________。29計算機病毒除有破壞性、潛伏性和激發(fā)性外，還有一個最明顯的特性是_____________。30若想通過以下輸入語句使A中存放字符串1234，B中存放字符5，則輸入數(shù)據(jù)的形式應該是_____________。31C語言程序的基本單位是________。32設有說明語句A72；則變量A包含＿＿＿個字符。33設當前盤為C盤。為了在A盤的當前自錄USER下建立一個新的子目錄X，正確的DOS命令為_________。34在XCOPY、COPY、TIME三個DOS命令中，屬于外部命令的是__________。35在32位的計算機中，一個字長等于____________個字節(jié)。36在WINDOWS環(huán)境下，利用菜單命令刪除固定硬盤上的文件與文件夾，實際上是將需要刪除的文件與文件夾移動到___________文件夾中。37計算機軟件分為系統(tǒng)軟件與應用軟件，UNIX屬于_____________。38假設在當前盤的當前目錄下有兩個文件ATXT和BTXT，現(xiàn)要將文件BTXT合并連接到文件ATXT的后面。若使用TYPE命令，則完整的命令為_____________。39INTER的信息服務方式分為基本服務和擴展服務，電子郵件屬于__________。40在WINDOWS環(huán)境下，為了進行“添加刪除程序“操作，首先打開______________，然后雙擊其中的相應圖標。41計算機網(wǎng)絡分為局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，因特網(wǎng)屬于__________。42語句XXXX1XLX，執(zhí)行后都使變量X中的值增1，請寫出一條同一功能的賦值語句（不得與列舉的相同）_____________________。43設Y是INT型變量，請寫出判斷Y為奇效的關系表達_______________。44以下程序運行后的輸出結果是___________________。MAININTI10J0DOJJIIWHILEI2PRINTF“DN“J45設有以下程序MAININTN1N2SCANF“D“

簡介：ＸＸ市語言文字迎評工作匯報ＸＸ市語言文字迎評工作匯報創(chuàng)新迎評工作思路構建長效管理機制ＸＸ市語言文字工作委員會XX年2月20日近年來，我市語委在上級主管部門的正確領導下，以迎接省二類城市語言文字工作評估為契機，創(chuàng)新迎評工作思路建立健全組織機構，完善各項工作措施，積極深入宣傳國家通用語言文字法，廣泛開展語言文字規(guī)范化系列活動，不斷增強全市廣大干部、群眾的語言文字規(guī)范意識，為構建小康ＸＸ、和諧ＸＸ、現(xiàn)代ＸＸ營造了良好的語言文字環(huán)境。XX年12月初，我市的語言文字迎評工作順利通過省語委專家組驗收?；仡櫧陙淼挠u工作，我們的體會是要把城市語言文字工作做實、做細、做出成效，就必須做到“三納入三落實”，即只有把語言文字工作納入文明創(chuàng)建體系，語言文字工作的責任制度才能落到實處；只有把語言文字工作納入市政府日常工作，語言文字工作的長效運行機制才能落到實處；只有把語言文字工作納入各單位考評考核體系，語言文字工作的常規(guī)管理才能落到實處。我們的主要做法是宣傳融入群眾文化活動和社區(qū)文化建設；城管局發(fā)揮自身職能定期和駐城學校師生開展“啄木鳥行動”社會用字大檢查，先后組織了5次大規(guī)模的對市區(qū)“七橫七縱”主要街道社會用字的檢查，查出近1000個不規(guī)范社會用字并發(fā)放了整改通知書，目前市區(qū)主要街道不規(guī)范用字整改率達95以上；工商局加強廣告審批，從源頭清理不規(guī)范、不文明社會用字；民政局負責對地名牌規(guī)范用字；交通局、建設局、鐵路辦等負責民航、車站、碼頭、公交車站、火車站、收費站規(guī)范用字；旅游局負責市區(qū)景點、賓館規(guī)范用字；衛(wèi)生局負責醫(yī)院規(guī)范用字；商貿辦負責各大商場用字的規(guī)范化工作。語言文字工作呈現(xiàn)出“語委牽頭負責、部門協(xié)同作戰(zhàn)，各方齊抓共管”的格局。二、把語言文字工作納入市政府日常工作之中，落實語言文字工作的長效運行機制語言文字迎評工作是階段性工作，但語言文字工作是一項常態(tài)工作，要使語言文字工作正常開展，必須全力爭取把此項工作納入市政府日常工作之中，著力建立健全語言文字工作的組織機構、經(jīng)費保障和社會宣傳機制。自從XX年開始，市政府就每年定期研究語言文字工作，分管市長定期聽取語言文字工作匯報。在此基礎上，還逐步構建了語言文字工作的三大長效工作機制，即宣傳機制、組織機制和經(jīng)費保障機制。

簡介：第1章中文信息處理技術概論11信息處理的實質111信息和信息技術1信息在信息技術領域，信息是指對事物之間相互聯(lián)系、相互作用的狀態(tài)的描述。信息的性質有普遍性、無限性、相對性、轉移性、共享性、變換性、動態(tài)性、轉換性。信息的傳播及利用可以追溯到古代的烽火臺、飛鴿傳書，近代的郵政、電報、電話以及現(xiàn)代的計算機、計算機網(wǎng)絡、互聯(lián)網(wǎng)、無線通信等等。人類認識世界的過程，實際上就是獲得外部世界信息并對這些信息進行加工的過程；而改造世界的過程，則是由認識主體把加工所形成的信息目標和策略反作用于外部世界、并不斷按照策略信息來引導外部事物達到目標的過程。因此，人類認識世界和改造世界的過程本質上就是一個信息處理過程。一個完備的控制系統(tǒng)必然也是一個完備的信息處理過程。信息的基本功能是作為生存的要素、社會的資源、認識的向導、實踐的指南、決策的依據(jù)、控制的基礎、智慧的源流、系統(tǒng)的靈魂。2信息技術信息技術就是用以擴展人的信息器官功能的技術。人的信息器官及其功能分別是感覺器官完成獲取信息功能；傳導神經(jīng)網(wǎng)絡完成傳遞信息功能；思維器官完成加工和再生信息功能；效應器官完成使用信息功能。信息技術的基本內容就是所謂的信息技術四基元，即感測技術、通信技術、智能技術及控制技術。信息系統(tǒng)的工作流程如圖11所示。圖11完備的信息系統(tǒng)的工作流程信息是自然環(huán)境和人類的一切活動所產(chǎn)生的各種狀態(tài)和消息的總稱。人們很早就已知道信息這一概念。從定性的意義上說，人們在得知某個消息后，他在事前認為消息中所包含的事件發(fā)生的可能性愈小，則認為這個消息給他帶來的信息量愈大?？梢娦畔⒌牧恐蹬c第1章中文信息處理技術概論3處理的信息可以在兩臺或多臺計算機或數(shù)據(jù)處理設備之間互相傳輸，從而增強了信息處理和傳輸?shù)哪芰?，特別是互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，更擴展了信息處理技術的范疇。112文字信息處理信息的表示形式是多樣的。那么，當前人們最關心什么形式的信息根據(jù)IBM公司的調查，當前人們最關心的仍是文本信息。在多元化的信息中，文字信息是一種最通用、最普遍的表示形式。各種信息的特點如何各種信息的表現(xiàn)形式如何各有什么特點視頻、音頻的特點是表現(xiàn)形式直觀，表達的信息易于被不同層次的對象接受。超視聲頻和其他形式的信息現(xiàn)在還鮮有用于計算機處理的例子。其中，文本信息的特點是易于傳播、所需存儲空間小。但是由于世界各國語言文字存在較大差異，交流的群體受到限制。現(xiàn)在的公文、文件、信函、報表、各種印刷出版物等絕大多數(shù)都使用文字的形式來記錄。文字也是一個國家或民族文化的象征，在社會和歷史的發(fā)展中有著特殊的地位。計算機從處理數(shù)據(jù)發(fā)展到處理文字信息，代表了應用技術上的一個重大進展，否則計算機的應用將局限在一個較狹小的范圍內。文字信息處理的應用范圍非常廣泛，從編輯文稿、建立文件檔案資料、排版印刷到行政管理、辦公室自動化，凡是需要用文字表達信息的應用場合，都可以利用文字信息處理技術。隨著個人計算機應用的普及，以這類計算機為基礎構成的文字處理機目前已有了很大的發(fā)展。文字處理機依據(jù)其應用的不同要求，可以設計成不同的檔次。使用最為普遍的一種是便攜式的文字處理機，或稱為電子打字機，其使用范圍正在日益擴大。和傳統(tǒng)的機械式打字機相比，電子打字機具有編輯功能豐富、靈活的獨特優(yōu)點，并且可以提供一定數(shù)量的文件存檔，價格也在逐漸降低，今后有望能逐步取代機械式打字機。高檔次的文字處理機更具有傳統(tǒng)的機械式打字機無法比擬的優(yōu)點。隨著微型機性能和軟件技術水平的不斷提高，文字處理機的功能也會不斷擴展。如高級的文字處理機可以利用計算機人工智能，在字、詞處理的基礎上增添語法和句法處理、書面和自然語言處理等新功能。隨著高技術的開發(fā)和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，文字處理技術的推廣應用前景是樂觀的。文字信息處理的實質，是先把文字信息數(shù)字化，即用一個固定的數(shù)碼代表一個字母或文字。例如，在英文信息中，以26個字母作為文字信息處理的單位，因此要對26個字母逐個地確定代替它的數(shù)碼。在漢字的情況下，一般是以一個整字作為文字信息處理的單位，因此要對每一個整字惟一地確定代表它的數(shù)碼。這一數(shù)碼統(tǒng)稱為代碼CODE。在計算機內部處理文字信息時，就像處理數(shù)據(jù)一樣對待。處理完畢后，再把替代的數(shù)碼還原成相應的字母或文字。利用計算機能夠調整處理數(shù)據(jù)的性能，使文字信息處理也能夠分享計算機技術的這一獨特優(yōu)點，從而實現(xiàn)文字信息處理的高效化。計算機之所以能有較高的運算和處理能力，是由于它利用了電子處理技術以及二進制數(shù)運算這一法則。計算機中的運算器，利用半導體器件的兩個狀態(tài)通和斷的變化，代表二進制數(shù)字串中的一個二進制數(shù)位上的“1”或“0”的變化，從而能夠高速地執(zhí)行二進制數(shù)的數(shù)值或邏輯運算。實際上，計算機無論做數(shù)值的或任何種類信息的運算或處理，最基本的運算操作就是這種二進制數(shù)的演算。

簡介：PIDPID控制算法的控制算法的C語言實現(xiàn)一語言實現(xiàn)一PIDPID算法原理算法原理最近兩天在考慮一般控制算法的C語言實現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡上尚沒有一套完整的比較體系的講解。于是總結了幾天，整理一套思路分享給大家。在工業(yè)應用中PID及其衍生算法是應用最廣泛的算法之一，是當之無愧的萬能算法，如果能夠熟練掌握PID算法的設計與實現(xiàn)過程，對于一般的研發(fā)人員來講，應該是足夠應對一般研發(fā)問題了，而難能可貴的是，在我所接觸的控制算法當中，PID控制算法又是最簡單，最能體現(xiàn)反饋思想的控制算法，可謂經(jīng)典中的經(jīng)典。經(jīng)典的未必是復雜的，經(jīng)典的東西常常是簡單的，而且是最簡單的想想牛頓的力學三大定律吧，想想愛因斯坦的質能方程吧，何等的簡單簡單的不是原始的，簡單的也不是落后的，簡單到了美的程度。先看看PID算法的一般形式PID的流程簡單到了不能再簡單的程度，通過誤差信號控制被控量，而控制器本身就是比例、積分、微分三個環(huán)節(jié)的加和。這里我們規(guī)定（在T時刻）1輸入量為RINT2輸出量為ROUTT3偏差量為ERRTRINTROUTTPID的控制規(guī)律為理解一下這個公式，主要從下面幾個問題著手，為了便于理解，把控制環(huán)境具體一下1規(guī)定這個流程是用來為直流電機調速的PIDPID控制算法的控制算法的C語言實現(xiàn)二語言實現(xiàn)二PIDPID算法的離散化算法的離散化上一節(jié)中，我論述了PID算法的基本形式，并對其控制過程的實現(xiàn)有了一個簡要的說明，通過上一節(jié)的總結，基本已經(jīng)可以明白PID控制的過程。這一節(jié)中先繼續(xù)上一節(jié)內容補充說明一下。1說明一下反饋控制的原理，通過上一節(jié)的框圖不難看出，PID控制其實是對偏差的控制過程2如果偏差為0,則比例環(huán)節(jié)不起作用，只有存在偏差時，比例環(huán)節(jié)才起作用。3積分環(huán)節(jié)主要是用來消除靜差，所謂靜差，就是系統(tǒng)穩(wěn)定后輸出值和設定值之間的差值，積分環(huán)節(jié)實際上就是偏差累計的過程，把累計的誤差加到原有系統(tǒng)上以抵消系統(tǒng)造成的靜差。4而微分信號則反應了偏差信號的變化規(guī)律，或者說是變化趨勢，根據(jù)偏差信號的變化趨勢來進行超前調節(jié)，從而增加了系統(tǒng)的快速性。好了，關于PID的基本說明就補充到這里，下面將對PID連續(xù)系統(tǒng)離散化，從而方便在處理器上實現(xiàn)。下面把連續(xù)狀態(tài)的公式再貼一下假設采樣間隔為T，則在第KT時刻偏差ERRKRINKROUTK積分環(huán)節(jié)用加和的形式表示，即ERRKERRK1微分環(huán)節(jié)用斜率的形式表示，即ERRKERRK1/T從而形成如下PID離散表示形式則UK可表示成為

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簡介：1獲取幫助獲取幫助HELPSTART開啟幫助文檔HELPSOLVE顯示某命令的幫助信息，或者SOLVE對于由特殊字符指定的功能，這些參數(shù)必須用單引號或雙引號括起來，使之成為一個“字符串”如HELP““與某個主題相關的例子通?？梢杂孟旅娴拿畹玫紼XAMPLETOPIC2命令簡介命令簡介R對大小寫是敏感的；名稱不能以數(shù)字開始；基本的命令由表達式或者賦值語句組成。如果一個表達式被作為一條命令給出，它將被求值、打印而表達式的值并不被保存。一個賦值語句同樣對表達式求值之后把表達式的值傳給一個變量，不過并不會自動的被打印出來；命令由分號來分隔，或者另起新行；基本命令可以由花括號F和G合并為一組復合表達式；注釋幾乎可以被放在任何地方，只要是以井號開始，到行末結束；如果一個命令在行莫仍沒有結束，R將會給出一個不同的提示符，默認的是‘’。3命令文件的執(zhí)行和輸出轉向到文件命令文件的執(zhí)行和輸出轉向到文件如果命令存儲于一個外部文件中，比如工作目錄WK中的COMMSR，他們可以隨時在R的任務中被執(zhí)行SOURCE“COMMSR“在WINDOWS中SOURCE也可以由FILE菜單執(zhí)行。函數(shù)SINK，SINK“RECDLIS“將把所有后續(xù)的輸出由終端轉向一個外部文件，RECDLIS。命令SINK將把信息重新恢復到終端上。4數(shù)據(jù)的保持與對象的清除數(shù)據(jù)的保持與對象的清除R所創(chuàng)建、操作的實體是對象。對象可以是變量、數(shù)組、字符串、函數(shù)以及由這些元素組成的其它結構；OBJECTS用來顯示目前存儲在R中的對象的名字。而當前存儲的所有對象的組合被函數(shù)函數(shù)FUNCTION能夠在R的WKSPACE中存儲的對象。我們可以通過函數(shù)來擴展R的功能。二簡單操作，數(shù)值與向量簡單操作，數(shù)值與向量21向量與賦值向量與賦值R對命名了的數(shù)據(jù)結構進行操作。最簡單的數(shù)據(jù)結構是數(shù)字向量；如，XASSIGN“X“C104563164217也可以寫成C104563164217X如果一個表達式被當作一個完整的命令，它的值將被打印到終端但不被儲存。單獨輸入X則會將值打印出來。也可以打印倒數(shù)1XYV2XY1常用運算常用運算有，，，，（次方）；LOGEXPSINCOSTANSQRT等；MAX和MIN的作用是選出所給向量中最大的或最小的元素；RANGE函數(shù)的值是一個長度為2的向量，即CMINXMAXXLENGTHX返回了向量X中元素的個數(shù)，也就是X的長度。SUMX給出了X中所有元素的總和；PRODX給出X中所有元素的乘積；MEANX和VARX，分別計算樣本均值和樣本方差，這兩個函數(shù)分別相當于SUMXLENGTHX，SUMXMEANX2LENGTHX1。如果VAR的參數(shù)是一個NP的矩陣，那么函數(shù)的值是一個PP的樣本協(xié)方差矩陣協(xié)方差矩陣，認為每行是一個P變量的樣本向量。STX返回一個與X具有相同長度的向量，其中的元素按招升序排列。還有其他更靈活的