簡(jiǎn)介：C51單片機(jī)教案1第1講單片機(jī)概述單片機(jī)概述授課序號(hào)1授課日期第1周班級(jí)課題課題名稱名稱第1講單片機(jī)概述片機(jī)概述授課內(nèi)容授課內(nèi)容11單片機(jī)的基本概念與發(fā)展概況12單片機(jī)的特點(diǎn)及應(yīng)用13常用單片機(jī)系列介紹授課時(shí)數(shù)4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與目的要求目的要求本章主要介紹單片機(jī)的基本概念、發(fā)展過(guò)程、應(yīng)用特點(diǎn)和概況。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解單片機(jī)的概念以及應(yīng)用范圍難點(diǎn)及突難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的破難點(diǎn)的辦法辦法通過(guò)課件進(jìn)行圖文并茂的講解教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配時(shí)間分配類型類型講授教學(xué)過(guò)程及時(shí)間分配1組織教學(xué)2分鐘2導(dǎo)入新課5分鐘3講授新課78分鐘4總結(jié)5分鐘5實(shí)驗(yàn)90分鐘教具1相關(guān)教材2計(jì)算機(jī)授課內(nèi)容概要和實(shí)施步驟授課內(nèi)容概要和實(shí)施步驟復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)步驟一引入新課自從20世紀(jì)70年代推出單片機(jī)以來(lái)，作為微型計(jì)算機(jī)的一個(gè)分支，單片機(jī)經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，已經(jīng)在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。由于單片機(jī)具有可靠性高、體積小、干擾能力強(qiáng)、能在惡劣的環(huán)境下工作等特點(diǎn)，且有較高的性價(jià)比，因此廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制、儀器儀表智能化、機(jī)電一體化、家用電器等領(lǐng)域。本章主要介紹單片機(jī)的基本概念、發(fā)展過(guò)程、應(yīng)用特點(diǎn)和概況。步驟二講授新課單片機(jī)主要用在什么地方呢我們平常能夠接觸到嗎一、單片機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域在工業(yè)控制、智能儀表、自動(dòng)化裝置、通信系統(tǒng)、信號(hào)處理等領(lǐng)域以及家用電器、C51單片機(jī)教案3正因?yàn)槿绱耍瑔纹瑱C(jī)具有功能強(qiáng)、體積小、成本低、功耗小、配置靈活等特點(diǎn)，使其在工業(yè)控制、智能儀表、自動(dòng)化裝置、通信系統(tǒng)、信號(hào)處理等領(lǐng)域以及家用電器、高級(jí)玩具、辦公自動(dòng)化設(shè)備等方面均得到廣泛的應(yīng)用。那么單片機(jī)是怎么發(fā)展而來(lái)的呢其發(fā)展?fàn)顩r又如何呢四、發(fā)展概況1第一代單片機(jī)探索階段19741978年2第二代單片機(jī)完善階段19781983年3第三代微控制器形成階段4第四代微控制器百花齊放5單片機(jī)技術(shù)發(fā)展方向（1）CPU的發(fā)展8位16位32位（2）片內(nèi)存儲(chǔ)器的發(fā)展①擴(kuò)大存儲(chǔ)容量；②片內(nèi)EPROM開(kāi)始E2PROM化；③片內(nèi)程序的保密措施（3）加強(qiáng)片內(nèi)輸入輸出接口功能（4）單片機(jī)在工藝上的提高（5）相關(guān)開(kāi)發(fā)軟件的發(fā)展常用的單片機(jī)有哪些呢五、常用單片機(jī)系列介紹目前世界上單片機(jī)生產(chǎn)廠商很多如INTEL、MOTOLA、PHILIPS、SIEMENS、NEC、ADM、ZILOG等公司其主流產(chǎn)品有幾十個(gè)系列幾百個(gè)品種。盡管其各具特色名稱各異但作為集CPU、RAM、ROM（或EPROM）、IO接口、定時(shí)器計(jì)數(shù)器、中斷系統(tǒng)為一體的單片機(jī)其原理大同小異?，F(xiàn)以INTEL公司的系列產(chǎn)品為例說(shuō)明各系列之間的區(qū)別。從1976年8位單片微機(jī)誕生以來(lái)，在單片微機(jī)領(lǐng)域中一直是以8位機(jī)為主流機(jī)型的，預(yù)計(jì)這種情況還將繼續(xù)下去。自1976年INTEL公司推出MCS48系列單片機(jī)以來(lái)，單片機(jī)經(jīng)過(guò)了30年的迅猛發(fā)展，有了繁多的系列和五花八門(mén)的機(jī)種，現(xiàn)介紹幾種主要的系列。18051單片機(jī)8051單片機(jī)最早由INTEL公司推出，其后多家公司購(gòu)買(mǎi)了8051的內(nèi)核，使得以8051為內(nèi)核的MCU系列單片機(jī)在世界上產(chǎn)量最大，應(yīng)用也最廣泛。2WINBOND單片機(jī)（華邦公司）3LG公司生產(chǎn)的GMS90系列單片機(jī)應(yīng)用于多功能電話、智能傳感器、電量表、工業(yè)控制、防盜報(bào)警裝置、各種計(jì)費(fèi)器、各種IC卡裝置、DVD、VCD、CDROM。4MSP430單片機(jī)

簡(jiǎn)介：【程序4】題目輸入某年某月某日，判斷這一天是這一年的第幾天1程序分析以3月5日為例，應(yīng)該先把前兩個(gè)月的加起來(lái)，然后再加上5天即本年的第幾天，特殊情況，閏年且輸入月份大于3時(shí)需考慮多加一天。2程序源代碼MAININTDAYMONTHYEARSUMLEAPPRINTF“NPLEASEINPUTYEARMONTHDAYN“SCANF“DDD“SWITCHMONTH先計(jì)算某月以前月份的總天數(shù)CASE1SUM0BREAKCASE2SUM31BREAKCASE3SUM59BREAKCASE4SUM90BREAKCASE5SUM120BREAKCASE6SUM151BREAKCASE7SUM181BREAKCASE8SUM212BREAKCASE9SUM243BREAKCASE10SUM273BREAKCASE11SUM304BREAKCASE12SUM334BREAKDEFAULTPRINTF“DATAERR“BREAKSUMSUMDAY再加上某天的天數(shù)IFYEAR00||YEAR40ELSELEAP0IFLEAP1PRINTF“ITISTHEDTHDAY“SUM【程序5】題目輸入三個(gè)整數(shù)XYZ，請(qǐng)把這三個(gè)數(shù)由小到大輸出。1程序分析我們想辦法把最小的數(shù)放到X上，先將X與Y進(jìn)行比較，如果XY則將X與Y的值進(jìn)行交換，然后再用X與Z進(jìn)行比較，如果XZ則將X與Z的值進(jìn)行交換，這樣能使X最小。2程序源代碼MAININTXYZTSCANF“DDD“IFXYTXXYYT交換XY的值IFXZTZZXXT交換XZ的值IFYZMAININTMIKH0LEAP1PRINTF“N“FM101M90分的同學(xué)用A表示，6089分之間的用B表示，60分以下的用C表示。1程序分析ABAB這是條件運(yùn)算符的基本例子。2程序源代碼

簡(jiǎn)介：程序設(shè)計(jì)大綱程序設(shè)計(jì)大綱復(fù)習(xí)內(nèi)容及基本要求復(fù)習(xí)內(nèi)容及基本要求1、C語(yǔ)言基本知識(shí)語(yǔ)言基本知識(shí)（1）C語(yǔ)言的特點(diǎn)、C語(yǔ)言程序的組成以及C程序基本結(jié)構(gòu)。（2）數(shù)據(jù)類型的特點(diǎn)及各種類型數(shù)據(jù)之間的混合運(yùn)算。（3）算術(shù)運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符、關(guān)系運(yùn)算符、邏輯運(yùn)算符、逗號(hào)運(yùn)算符和條件運(yùn)算符的運(yùn)算規(guī)則和優(yōu)先級(jí)，以及由這些運(yùn)算符構(gòu)成的表達(dá)式的含義。（4）數(shù)據(jù)的輸入和輸出操作。2、控制語(yǔ)句、控制語(yǔ)句（1）選擇語(yǔ)句包含IF、IFELSE、SWITCHCASE語(yǔ)句（2）循環(huán)語(yǔ)句包含WHILE、DOWHILE、F語(yǔ)句，包括循環(huán)嵌套（3）BREAK語(yǔ)句和CONTINUE語(yǔ)句。3、數(shù)組、數(shù)組（1）一維數(shù)組與二維數(shù)組的定義，數(shù)組元素的引用，數(shù)組的初始化。（2）字符數(shù)組的定義，字符數(shù)組的初始化，字符數(shù)組的引用，字符數(shù)組的輸入與輸出，字符串和字符串處理函數(shù)。4、函數(shù)、函數(shù)（1）函數(shù)的定義，函數(shù)參數(shù)形參和實(shí)參，函數(shù)的返回值，函數(shù)的調(diào)用，包括函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸函數(shù)的遞歸調(diào)用。（2）變量的作用域與生存期5、指針、指針（1）指針的概念，變量的指針與指向變量的指針變量，包括定義、引用以及指針變量作為函數(shù)參數(shù)。（2）數(shù)組的指針，包括指向數(shù)組的指針變量的定義與賦值、通過(guò)指針引用數(shù)組元素、數(shù)組名作為函數(shù)參數(shù)。（3）字符串的指針與指向字符串的指針變量。6、結(jié)構(gòu)體、結(jié)構(gòu)體（1）定義結(jié)構(gòu)體類型變量的方法，結(jié)構(gòu)體變量的引用與初始化。（2）結(jié)構(gòu)體數(shù)組。（3）指向結(jié)構(gòu)體的指針7、宏定義、宏定義（1）帶參數(shù)的宏定義。（2）文件包含的處理。重點(diǎn)是對(duì)基本概念的理解、掌握和應(yīng)用。對(duì)于容易出錯(cuò)的概念如＋＋、運(yùn)算符、指針與變量地址的概念、數(shù)據(jù)類型的轉(zhuǎn)換方向、表達(dá)式求值的順序、邏輯與關(guān)系運(yùn)算結(jié)果的真假的表達(dá)、輸入輸出格式（PRINTF與SCANF函數(shù)的格式）、數(shù)組及數(shù)組元素的調(diào)用、函數(shù)調(diào)用過(guò)程的“形實(shí)結(jié)合”、結(jié)構(gòu)體類型及變量的定義、宏與函數(shù)概念的異同等要切實(shí)弄清。序員的主要職責(zé)。2、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系模型的組成要素。解釋關(guān)系、域、屬性、元組、鍵碼、候選碼、超碼、主碼、外碼、主屬性、非主屬性等概念。關(guān)系模式的定義。關(guān)系模式與關(guān)系的聯(lián)系與區(qū)別。關(guān)系模型的三種完整性約束及規(guī)則。3、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言SQLSQLSQL語(yǔ)言的特點(diǎn)。數(shù)據(jù)定義語(yǔ)句。數(shù)據(jù)查詢語(yǔ)句，主要包括單表查詢、連接查詢、嵌套查詢、分組及聚合函數(shù)在查詢中的運(yùn)用等。數(shù)據(jù)更新語(yǔ)句。視圖的定義與使用。4、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)按照規(guī)范設(shè)計(jì)的方法說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本步驟。數(shù)據(jù)庫(kù)概念模型設(shè)計(jì)的重要性和設(shè)計(jì)方法。ER圖的基本要素。掌握概念模型設(shè)計(jì)的原則，例如決定將某事物作為實(shí)體或?qū)傩詫?duì)待的準(zhǔn)則等。什么是多元聯(lián)系，一個(gè)多元聯(lián)系如何轉(zhuǎn)化為多個(gè)二元聯(lián)系聯(lián)系中的角色問(wèn)題。什么是弱實(shí)體集弱實(shí)體集是如何產(chǎn)生的能夠根據(jù)用戶的需求，用ER圖設(shè)計(jì)概念模型。掌握將ER圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型的方法和步驟，能夠完成從ER圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)化。5、事務(wù)處理、與并發(fā)控制、事務(wù)處理、與并發(fā)控制事務(wù)的概念及其四個(gè)特性。事務(wù)的幾個(gè)狀態(tài)及其事務(wù)狀態(tài)轉(zhuǎn)換的生命周期圖。事務(wù)并發(fā)執(zhí)行過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題數(shù)據(jù)不一致、臟讀、不可重復(fù)讀、級(jí)聯(lián)回滾等。

簡(jiǎn)介：重慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校理論課論課程教程教師教案本教案本（20132014學(xué)年第二學(xué)期）專業(yè)名稱農(nóng)村電氣技術(shù)課程名稱C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)授課教師甘雨學(xué)校重慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校教學(xué)后記授課主要內(nèi)容或板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言語(yǔ)言3232個(gè)關(guān)鍵字及其含義個(gè)關(guān)鍵字及其含義AUTO自動(dòng)變量用關(guān)鍵字AUTO作存儲(chǔ)類別的聲明。（可以省略，不寫(xiě)則隱含確定為“自動(dòng)存儲(chǔ)類別”）BREAK不能用于循環(huán)語(yǔ)句和SWITCH語(yǔ)句之外的任何其他語(yǔ)句中。作用為結(jié)束循環(huán)。CASE情況之一字符型CONST常量CONTINUE作用結(jié)束本次循環(huán)，不是終止整個(gè)循環(huán)。DEFAULT默認(rèn)結(jié)束DO做（先做后判斷）DOUBLE雙精度ELSE別的ENUM枚舉類型，EXTERN外部變量聲明FLOAT浮點(diǎn)型F循環(huán)語(yǔ)句，GOTO標(biāo)記。作用是從內(nèi)層循環(huán)跳到外層循環(huán)。IF如果，條件語(yǔ)句C66C66個(gè)關(guān)鍵字的中文含義個(gè)關(guān)鍵字的中文含義1ASM（匯編），用法如下ASM指令字符串允許在C程序中嵌入?yún)R編代碼。2AUTO（自動(dòng)，AUTOMATIC）是存儲(chǔ)類型標(biāo)識(shí)符，表明變量“自動(dòng)”具有本地范圍，塊范圍的變量聲明（如F循環(huán)體內(nèi)的變量聲明）默認(rèn)為AUTO存儲(chǔ)類型。3BOOL（布爾）類型，C中的基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，其值可選為T(mén)RUE（真）或者FALSE（假）。C中的BOOL類型可以和INT混用，具體來(lái)說(shuō)就是0代表FALSE，非0代表TRUE。BOOL類型常用于條件判斷和函數(shù)返回值。4BREAK（中斷、跳出），用在SWITCH語(yǔ)句或者循環(huán)語(yǔ)句中。程序遇到BREAK后，即跳過(guò)該程序段，繼續(xù)后面的語(yǔ)句執(zhí)行。5CASE用于SWITCH語(yǔ)句中，用于判斷不同的條件類型。6CATCHCATCH和TRY語(yǔ)句一起用于異常處理。

簡(jiǎn)介：1C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)大綱擬稿基礎(chǔ)教育教研室蔡慶華審定計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院課程編號(hào)課程編號(hào)07001042總學(xué)時(shí)數(shù)總學(xué)時(shí)數(shù)34學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)課類型實(shí)驗(yàn)課類型基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)置情況設(shè)置情況非獨(dú)立設(shè)課面向?qū)I(yè)面向?qū)I(yè)除計(jì)算機(jī)專業(yè)外理科各專業(yè)開(kāi)課時(shí)間開(kāi)課時(shí)間第三學(xué)期考核方式考核方式綜合考核指導(dǎo)書(shū)指導(dǎo)書(shū)丁亞濤，姚合生，黃曉梅等編著C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)與考試指導(dǎo)第2版高等教育出版社，20068主要參考資料主要參考資料1丁亞濤等編著C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第2版（高等教育出版社）200682譚浩強(qiáng)編著C程序設(shè)計(jì)第二版（清華大學(xué)出版社）1999123吳國(guó)鳳等編著CC程序設(shè)計(jì)（高等教育出版社）20068目的要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合訓(xùn)練，一方面達(dá)到使學(xué)生深化理解和靈活掌握理論課教學(xué)內(nèi)容的目的；另一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)如何把書(shū)上學(xué)到的知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題，使書(shū)上的知識(shí)變活，培養(yǎng)軟件工作所需要的動(dòng)手能力。教學(xué)中首先要求學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的和要求，列出實(shí)驗(yàn)步驟；同時(shí)提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題讓學(xué)生思考，對(duì)需要解決的問(wèn)題設(shè)計(jì)算法，根據(jù)算法寫(xiě)出源程序。上機(jī)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生調(diào)試并運(yùn)行程序，記錄運(yùn)行結(jié)果并進(jìn)行分析，最后要求學(xué)生按照要求書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)課過(guò)程中教師要解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。綜合性實(shí)驗(yàn)是軟件設(shè)計(jì)的綜合訓(xùn)練，包括問(wèn)題分析，總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，程序設(shè)計(jì)基本技能和技巧，以至一整套軟件工作規(guī)范的訓(xùn)練和科學(xué)作風(fēng)的培養(yǎng)。2實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目情況匯總實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目情況匯總序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱時(shí)數(shù)人組數(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)類別類別目的與要求儀器儀器設(shè)備設(shè)備1TC20環(huán)境和簡(jiǎn)單程序的運(yùn)行21驗(yàn)證性必做了解C語(yǔ)言程序的基本結(jié)構(gòu)及TURBOC集成環(huán)境的使用。計(jì)算機(jī)2C語(yǔ)言數(shù)據(jù)類型21驗(yàn)證性必做掌握C語(yǔ)言基本數(shù)據(jù)類型的概念和基本類型變量的定義。計(jì)算機(jī)3運(yùn)算符與表達(dá)式21驗(yàn)證性必做使用常用運(yùn)算符和表達(dá)式處理各種類型數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)4順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)21驗(yàn)證性必做掌握基本的輸入輸出語(yǔ)句的使用。計(jì)算機(jī)5選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)21設(shè)計(jì)性必做會(huì)使用選擇結(jié)構(gòu)控制語(yǔ)句編程。計(jì)算機(jī)6條件型循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)21設(shè)計(jì)性必做會(huì)使用條件型循環(huán)控制語(yǔ)句編程，掌握循環(huán)判斷條件的使用方法。計(jì)算機(jī)7記數(shù)型循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)21設(shè)計(jì)性必做會(huì)使用記數(shù)型循環(huán)控制語(yǔ)句編程，掌握循環(huán)嵌套及求累加和與連乘積的方法。計(jì)算機(jī)8一維數(shù)組程序設(shè)計(jì)21設(shè)計(jì)性必做掌握一維數(shù)組編程方法和基本的排序、查找算法。計(jì)算機(jī)9二維數(shù)組和字符串程序設(shè)計(jì)21設(shè)計(jì)性必做能利用二維數(shù)組和字符串編寫(xiě)程序。計(jì)算機(jī)10函數(shù)的定義和調(diào)用21驗(yàn)證性必做掌握函數(shù)的定義與調(diào)用，熟知函數(shù)間的數(shù)據(jù)傳遞方法。計(jì)算機(jī)11變量的存儲(chǔ)屬性21驗(yàn)證性必做掌握變量的存儲(chǔ)類型及其作用域；了解遞歸函數(shù)的編寫(xiě)方法。計(jì)算機(jī)12指針類型程序設(shè)計(jì)一21設(shè)計(jì)性必做掌握指針與數(shù)組的關(guān)系；會(huì)在編寫(xiě)程序時(shí)使用指針。計(jì)算機(jī)13指針類型程序設(shè)計(jì)二21設(shè)計(jì)性必做掌握指針與函數(shù)的關(guān)系；會(huì)在編寫(xiě)程序時(shí)使用指針。計(jì)算機(jī)14結(jié)構(gòu)體類型程序設(shè)計(jì)21設(shè)計(jì)性必做掌握結(jié)構(gòu)體類型的定義、變量說(shuō)明和使用方法；會(huì)在程序中使用結(jié)構(gòu)體類型的數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)15共用體與枚舉類型程序設(shè)計(jì)21設(shè)計(jì)性必做掌握共用體和枚舉類型的定義，變量說(shuō)明和在程序中使用的方法。計(jì)算機(jī)16位運(yùn)算程序設(shè)計(jì)21驗(yàn)證性必做了解位運(yùn)算符的使用方法；省水平考試二級(jí)模擬題使用。計(jì)算機(jī)17文件類型程序設(shè)計(jì)21綜合性必做掌握程序中讀取和利用數(shù)據(jù)的方法，掌握處理文件的常用函數(shù)的使用方法。掌握編譯預(yù)處理功能。計(jì)算機(jī)說(shuō)明說(shuō)明1實(shí)驗(yàn)大綱是圍繞教學(xué)大綱而制定的，重點(diǎn)突出了動(dòng)手能力的培養(yǎng)；2大綱制定參考了其他高校同類課程大綱的內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：INCLUDEINCLUDEINCLUDESTRUCTBOOKINTNUMBNAME50WNAME20PRESS50ST50INTTIMEFLOATPRICESTRUCTBOOKNEXTSTRUCTBOOKCREATBOOK創(chuàng)建鏈表STRUCTBOOKADDBOOKSTRUCTBOOKHEAD添加圖書(shū)INTYANZHENGSTRUCTBOOKHEADINTM驗(yàn)證新添加的圖書(shū)編碼是否已存在VOIDBOOKSTRUCTBOOKHEAD刪除圖書(shū)VOIDFPRINTSTRUCTBOOKHEAD將鏈表寫(xiě)入文件STRUCTBOOKLOAD從文件中讀取信息并建成鏈表VOIDPRINT_BOOKSTRUCTBOOKHEAD將鏈表信息輸出VOIDCHAXUNSTRUCTBOOKHEAD查詢圖書(shū)信息VOIDNUM_CHAXUNSTRUCTBOOKHEAD按圖書(shū)編號(hào)查詢圖書(shū)VOIDWNAME_CHAXUNSTRUCTBOOKHEAD按作者名查詢圖書(shū)VOIDST_CHAXUNSTRUCTBOOKHEAD按類別查詢圖書(shū)VOIDTIME_CHAXUNSTRUCTBOOKHEAD按出版時(shí)間查詢圖書(shū)VOIDBNAME_CHAXUNSTRUCTBOOKHEAD按圖書(shū)名查詢圖書(shū)VOIDXIUGAISTRUCTBOOKHEAD修改圖書(shū)信息VOIDPAIXUSTRUCTBOOKHEAD對(duì)圖書(shū)進(jìn)行排序VOIDNUM_PAIXUSTRUCTBOOKHEAD按圖書(shū)編號(hào)排序VOIDTIME_PAIXUSTRUCTBOOKHEAD按圖書(shū)出版時(shí)間排序VOIDPRICE_PAIXUSTRUCTBOOKHEAD按圖書(shū)價(jià)格排序VOIDBNAME_PAIXUSTRUCTBOOKHEAD按圖書(shū)名排序VOIDWNAME_PAIXUSTRUCTBOOKHEAD按作者名排序INTMAININTCHOICENXY1CC11234ADB10B110“YJK“STRUCTBOOKHEADNULLWHILEYSYSTEM“CLS“PRINTF“NNNNNNN“PRINTF“歡迎光臨NN“PRINTF“圖書(shū)信息管理系統(tǒng)PRINTF“||5查詢圖書(shū)6修改圖書(shū)||NN“PRINTF“||7錄入數(shù)據(jù)0退出系統(tǒng)||NN“PRINTF“NN“PRINTF“NN“PRINTF“請(qǐng)輸入所選擇的序號(hào)“SCANF“D“GETSYSTEM“CLS“SWITCHCHOICECASE0X0BREAKCASE1HEADLOADIFHEADNULLPRINTF“文件為空請(qǐng)先錄入數(shù)據(jù)N“GETBREAKELSEHEADADDBOOKHEADPRINTF“添加成功N“PRINTF“是否將新信息保存到文件YNN“SCANF“C“GETSWITCHACASENBREAKCASEYFPRINTHEADPRINTF“保存成功N“GETBREAKBREAKCASE2HEADLOADIFHEADNULL

簡(jiǎn)介：36歲兒童發(fā)展指南語(yǔ)言歲兒童發(fā)展指南語(yǔ)言領(lǐng)域領(lǐng)域（1（傾聽(tīng)與表達(dá)聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)1認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言34歲45歲56歲1別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽(tīng)并做出回應(yīng)。2能聽(tīng)懂日常會(huì)話。1在群體中能有意識(shí)地聽(tīng)與自己有關(guān)的信息。2能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思。3方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽(tīng)懂普通話。1在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講話。2聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。3能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。教育建教育建議1多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。2引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。3對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。目標(biāo)2愿意愿意講話講話并能清楚地表達(dá)并能清楚地表達(dá)34歲45歲56歲1愿意在熟悉的人面前說(shuō)話，能大方地與人打招呼。2基本會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言。3愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作。4能口齒清楚地說(shuō)兒1愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。2會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言，基本會(huì)說(shuō)普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。3能基本完整地講述1愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話。2會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言和普通話，發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會(huì)說(shuō)普通話。3能有序、連貫、清（二）（二）閱讀閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)寫(xiě)準(zhǔn)備目標(biāo)1喜歡聽(tīng)故事，看聽(tīng)故事，看圖書(shū)圖書(shū)34歲45歲56歲1主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書(shū)。2喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。3愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不亂撕、亂扔。1反復(fù)看自己喜歡的圖書(shū)。2喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事或看過(guò)的圖書(shū)講給別人聽(tīng)。3對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。1專注地閱讀圖書(shū)。2喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容。3對(duì)圖書(shū)和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。教育建教育建議1為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。2激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。3引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。目標(biāo)2具有初步的具有初步的閱讀閱讀理解能力理解能力34歲45歲56歲1能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事。2會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。3能理解圖書(shū)上的文字是和畫(huà)面對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表達(dá)畫(huà)面意義的。1能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容。2能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。3能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。1能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。2能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。3對(duì)看過(guò)的圖書(shū)、聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法。4能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。

簡(jiǎn)介：120182018高考高考語(yǔ)言運(yùn)用題之分類整理語(yǔ)言運(yùn)用題之分類整理考點(diǎn)要求考點(diǎn)要求（1）擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段（2）選用、仿用、變換句式（3）正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法常見(jiàn)修辭方法比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)（4）語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體九種題型九種題型一、擴(kuò)展語(yǔ)句型二、壓縮語(yǔ)段型三、句式變換型四、仿用句式型五、修改語(yǔ)病型一、擴(kuò)展語(yǔ)句型二、壓縮語(yǔ)段型三、句式變換型四、仿用句式型五、修改語(yǔ)病型六、語(yǔ)言連貫型七、圖文轉(zhuǎn)換型八、簡(jiǎn)明得體型九、準(zhǔn)鮮生動(dòng)型六、語(yǔ)言連貫型七、圖文轉(zhuǎn)換型八、簡(jiǎn)明得體型九、準(zhǔn)鮮生動(dòng)型一、擴(kuò)展語(yǔ)句型一、擴(kuò)展語(yǔ)句型441請(qǐng)根據(jù)下面提供的情境作景物描寫(xiě)，要求運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，描寫(xiě)生動(dòng)形象。任選一個(gè)情境，不超過(guò)100字6分情境一傍晚，大海邊情境二清晨，山頂上2擴(kuò)展文中的黑體字部分，內(nèi)容要能前后銜接。50個(gè)字左右4分春天和青春是生命中兩片最美麗的風(fēng)景，雙重的意蘊(yùn)，一樣的主旨，耐人尋味，催人奮進(jìn)。3請(qǐng)以“和”為中心，以“和諧”為主題，擬寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)，每句字?jǐn)?shù)不得少于7個(gè)字。（4分）4不同年度媒體流行語(yǔ)的變遷正是一幅動(dòng)態(tài)變化的歷史畫(huà)卷。2006年中國(guó)媒體十大流行語(yǔ)公布，其中綜合類分別是“和諧社會(huì)”“社會(huì)主義新農(nóng)村”“青藏鐵路”“自主創(chuàng)新”“社會(huì)主義榮辱觀”“中、非合作論壇”“長(zhǎng)征精神”“消費(fèi)稅”“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”“倒扁”。請(qǐng)任選其中三個(gè)詞語(yǔ)，擴(kuò)展成一組語(yǔ)意連貫的句子，對(duì)剛剛逝去的2006年的社會(huì)風(fēng)貌進(jìn)行簡(jiǎn)要描述，不少于60字。（4分）二、壓縮語(yǔ)段型二、壓縮語(yǔ)段型993理；繼續(xù)實(shí)施主城區(qū)煤炭管制，嚴(yán)禁新上燃煤鍋爐，大大減輕了燃煤污染；通過(guò)強(qiáng)化機(jī)動(dòng)車尾氣污染防治、嚴(yán)控建筑揚(yáng)塵污染、加大雙燃料車改裝等有效手段，極大改善了主城區(qū)生態(tài)環(huán)境。5閱讀下面一段文字，用一句話概括它的主要信息。（不超過(guò)20字）（4分）文化的獨(dú)立性，決定著文化自身的影響力和免疫力。由于文化獨(dú)立性的衰弱乃至完全喪失，才會(huì)形成這樣一種怪現(xiàn)象在西方，是商業(yè)攀附上了文化；而在我們這里，卻是文化賣身給了商業(yè)。由于動(dòng)力的不同，所以雖同樣是與商業(yè)的結(jié)合，在彼處是文化統(tǒng)領(lǐng)了商業(yè)，是商業(yè)為文化服務(wù)；而在我們這里，卻是商業(yè)情結(jié)完全擠占了文化情結(jié)，利益追逐完全替代了責(zé)任感追求，文化成了商業(yè)婢女，成了羸弱不堪的四不象的怪胎。6請(qǐng)用一句話為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題，概括新聞的主要內(nèi)容，不超過(guò)20字。（4分）針對(duì)今年入春以來(lái)我國(guó)北方地區(qū)沙塵天氣較為頻繁的情況，中央氣象臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)肖子牛18日接受記者采訪時(shí)說(shuō)，氣溫偏高、降水偏少和冷空氣頻繁這三大因素是“禍?zhǔn)住薄鉁仫@著偏高。2006年3月以來(lái)，我國(guó)北方地區(qū)平均氣溫為36攝氏度，比常年同期（29攝氏度）偏高07攝氏度。其中，西北地區(qū)東部、華北大部、黃淮及內(nèi)蒙古中西部、新疆北部等地氣溫比常年同期偏高1至2攝氏度，部分地區(qū)偏高2至4攝氏度。由于氣溫回升，致使地表層解凍，土壤水分蒸發(fā)大，土質(zhì)疏松，為初春沙塵天氣頻繁發(fā)生提供了條件。降水持續(xù)偏少。3月份至今，北方地區(qū)干旱少雨，其區(qū)域平均降水量只有常年同期的75％。其中，秦嶺及黃河以北大部地區(qū)降水量不足10毫米，青藏高原北部以及內(nèi)蒙古西部、新疆東南部等地基本無(wú)降水。與常年同期相比，華北大部、西北部分地區(qū)及內(nèi)蒙古大部降水量偏少5至8成，部分地區(qū)偏少達(dá)8成以上。由于干旱少雨，加之氣溫回升，使地表土質(zhì)干土層增厚，一遇大風(fēng)天氣極易產(chǎn)生沙塵。冷空氣和蒙古氣旋活動(dòng)頻繁。今年春季，冷空氣和蒙古氣旋活動(dòng)頻繁，且冷空氣勢(shì)力較強(qiáng)。從3月份到4月中旬，我國(guó)先后遭受了兩次全國(guó)范圍的強(qiáng)冷空氣襲擊，尤其是4月份的強(qiáng)冷空氣更是少見(jiàn)。伴隨著這兩次強(qiáng)冷空氣過(guò)程和蒙古氣旋

簡(jiǎn)介：2018年高考語(yǔ)文真題分類匯編專題年高考語(yǔ)文真題分類匯編專題04語(yǔ)言簡(jiǎn)明、表達(dá)得體、仿寫(xiě)語(yǔ)言簡(jiǎn)明、表達(dá)得體、仿寫(xiě)一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共7題；共題；共37分）分）1（2018江蘇）對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）偏見(jiàn)可以說(shuō)是思想的放假。它是沒(méi)有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娛樂(lè)。假如我們不能懷挾偏見(jiàn)，隨時(shí)隨地必須得客觀公正、正經(jīng)嚴(yán)肅，那就像造屋只有客廳，沒(méi)有臥室，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機(jī)前的姿態(tài)。A沒(méi)有思想的人往往更容易產(chǎn)生偏見(jiàn)。B即使有思想的人也常常會(huì)懷挾偏見(jiàn)。C人無(wú)法做到隨時(shí)隨地保持客觀公正。D對(duì)思想而言偏見(jiàn)自有其存在的價(jià)值。2（2018浙江）閱讀下面的文字，完成題目中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示，2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為803％，較2016年的799％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為730％，較2016年上升了48個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率為228％，較2016年的170％提高了58個(gè)百分點(diǎn)；017周歲未成年人的聽(tīng)書(shū)率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，1417周歲青少年的聽(tīng)書(shū)率最高，913周歲少年兒童和08周歲兒童的聽(tīng)書(shū)率相差不大。同時(shí)，聽(tīng)書(shū)的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽(tīng)書(shū)的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽(tīng)書(shū)的也占一定比例。（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30個(gè)字。（2）針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字。3（2018卷Ⅰ）下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。4（2018卷Ⅱ）下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場(chǎng)的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)愛(ài)者請(qǐng)與我報(bào)“社會(huì)深度”欄目聯(lián)系，本欄目長(zhǎng)期公開(kāi)征詢有價(jià)值的新聞線索，等著您的支持。5（2018卷Ⅲ）下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書(shū)50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè)，還望先生先睹為快。盛夏快來(lái)了，請(qǐng)先生保重身體。6（2018天津）中學(xué)生劉星寫(xiě)給天津?yàn)I海新區(qū)文化中心圖書(shū)館館長(zhǎng)的電子郵件，在語(yǔ)言、邏輯等方面存在若干問(wèn)題。請(qǐng)找出四個(gè)有問(wèn)題的詞或句子，寫(xiě)在答題卡上。尊敬的館長(zhǎng)答案解析部分答案解析部分一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1【答案】D【考點(diǎn)】壓縮語(yǔ)段【解析】【分析】語(yǔ)段意思是偏見(jiàn)的作用。做題時(shí)先要讀懂語(yǔ)段，理解語(yǔ)段。最后一句，“假如我們不能懷挾偏見(jiàn)，隨時(shí)隨地必須得客觀公正、正經(jīng)嚴(yán)肅”意思是需要有一定的偏見(jiàn)。故答案為D?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查篩選信息的能力。做題關(guān)鍵是理解語(yǔ)段意思，順著語(yǔ)段內(nèi)容分析，而不是自以為是。2【答案】（1）綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（2）科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽(tīng)書(shū)這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬荩瑸樵絹?lái)越多的讀者所喜愛(ài)，卻會(huì)帶來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題?！究键c(diǎn)】壓縮語(yǔ)段，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)【解析】【分析】⑴從兩段的段首位置提取關(guān)鍵詞即可。⑵對(duì)消息評(píng)述，可側(cè)重優(yōu)點(diǎn)及存在問(wèn)題。要注意消息中出現(xiàn)了數(shù)字化、有聲閱讀等于科技相關(guān)的詞語(yǔ)。故答案為⑴綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。⑵科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽(tīng)書(shū)這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬荩瑸樵絹?lái)越多的讀者所喜愛(ài)，卻會(huì)帶來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)新聞材料的閱讀和概括能力。應(yīng)掌握新聞的倒金字塔結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)的位置，即段首。⑵此題考查學(xué)生對(duì)新聞材料的評(píng)述能力。要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，針對(duì)材料，發(fā)表觀點(diǎn)。3【答案】①“堵住”改為“堵塞”；②“管子”改為“管道”；③“換掉”改為“更換”；④“打算”改為“計(jì)劃”；⑤“正遇上”改為“正值”?！究键c(diǎn)】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)言得體【解析】【分析】語(yǔ)言表達(dá)要符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。一般來(lái)說(shuō)，莊重場(chǎng)合，用語(yǔ)要規(guī)范雅正，多用書(shū)面語(yǔ)。文藝語(yǔ)體有形象性，科學(xué)語(yǔ)體有準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，政論語(yǔ)體有邏輯性和鼓動(dòng)性，公文講究格式化和簡(jiǎn)明性。所以做本題時(shí)注意啟事語(yǔ)言的規(guī)范雅正，不能用口語(yǔ)。故答案為①“堵住”改為“堵塞”；②“管子”改為“管道”；③“換掉”改為“更換”；④“打算”改為“計(jì)劃”；⑤“正遇上”改為“正值”?！军c(diǎn)評(píng)】考查口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)換能力。（1）口語(yǔ)是聽(tīng)和說(shuō)的語(yǔ)言，所以要求快，講求效率，用詞范圍相對(duì)較窄，句子比較短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)、脫節(jié)、顛倒等現(xiàn)象，還會(huì)出現(xiàn)一些嗯、呃之類的廢話；（2）書(shū)面語(yǔ)是寫(xiě)和看的語(yǔ)言，這可以給人們足夠的時(shí)間進(jìn)行推敲和琢磨。4【答案】①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”；②“打探者”改為“知情者”；③“關(guān)愛(ài)者”改為“關(guān)注者”；④“征詢”改為“征集”；⑤“等著”改為“期待”或者“等待”?！究键c(diǎn)】語(yǔ)言得體，近義實(shí)詞辨析【解析】【分析】參與事件，關(guān)注熱點(diǎn)，所以把“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”；“關(guān)愛(ài)者”改為“關(guān)注者“；而“打探者”在此含有貶義，所以改為“知情者“；征詢，征求詢問(wèn)，賓語(yǔ)不能是線索，改為“征集”；

簡(jiǎn)介：2018年小學(xué)語(yǔ)言文字工作計(jì)劃本學(xué)期我校在推廣普通話和用字規(guī)范化過(guò)程中，將從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語(yǔ)言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進(jìn)我校的語(yǔ)言文字工作。我們力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛(ài)語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，以語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)打造出學(xué)校的品牌，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，形成獨(dú)特的校園文化。本學(xué)年來(lái)我校語(yǔ)言文字工作將從以下幾個(gè)方面著手準(zhǔn)備一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全建立三級(jí)語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)，形成了以校長(zhǎng)主管，教導(dǎo)處、少先隊(duì)負(fù)責(zé)，全員落實(shí)的立體化管理模式，圍繞“嚴(yán)管理、重落實(shí)、創(chuàng)特色”的總體思路開(kāi)展工作，既分工明確，又團(tuán)結(jié)協(xié)作。工作小組分工明確，責(zé)任到人。教導(dǎo)處處、語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)教師的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作；班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作；學(xué)校的指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)牌規(guī)范用字情況，由少先隊(duì)大隊(duì)委和總務(wù)處負(fù)責(zé)；對(duì)師生的專門(mén)培訓(xùn)、常規(guī)檢查以及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展等，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。二、建章立制，規(guī)范管理為確保語(yǔ)言文字規(guī)范化工作地順利進(jìn)行，學(xué)校制定了置教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容和途徑，教育每位同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)檢查身邊的牌匾、標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)等活動(dòng)，凈化我們的語(yǔ)言環(huán)境。四、抓好普通話的推廣，切實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字工作。（1）將語(yǔ)言文字普及工作與教學(xué)五認(rèn)真有機(jī)結(jié)合。教導(dǎo)處將實(shí)施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書(shū)寫(xiě)是必查內(nèi)容），并提供反饋、指導(dǎo)意見(jiàn)，要求教師及時(shí)矯正。班級(jí)語(yǔ)言文字工作小組記錄教師課堂用語(yǔ)用字情況，定期向教師反饋。學(xué)期結(jié)束，作為考核評(píng)價(jià)教師的一項(xiàng)依據(jù)。學(xué)校提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，供師生培訓(xùn)、購(gòu)買(mǎi)資料和開(kāi)展活動(dòng)使用，以保障語(yǔ)言文字工作順利開(kāi)展。（2）將語(yǔ)言文字工作與教學(xué)競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合。學(xué)校還將結(jié)合“教師教學(xué)技能競(jìng)賽”進(jìn)行青年教師過(guò)“四關(guān)”活動(dòng)，即說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字、規(guī)范書(shū)寫(xiě)教案、規(guī)范使用電教設(shè)備。這些工作的開(kāi)展對(duì)提高青年教師的語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)和能力，營(yíng)造校園語(yǔ)言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動(dòng)作用。（3）面向全體教師，推廣普通話。語(yǔ)言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關(guān)鍵。每一位教師尤其是教師自身語(yǔ)言文字規(guī)范使用能力對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。所以，學(xué)校本學(xué)年將特別注重對(duì)廣大教師的普通話

簡(jiǎn)介：1京蒙語(yǔ)言文字規(guī)范化工作總結(jié)京蒙語(yǔ)言文字規(guī)范化工作總結(jié)一年多來(lái)，在市語(yǔ)委的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和指導(dǎo)下，我們學(xué)校繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家通用語(yǔ)言文字法及全國(guó)語(yǔ)言文字工作會(huì)議精神，充分意識(shí)到加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的重要意義，始終堅(jiān)持以學(xué)校為中心，以新聞出版、廣播影視等媒體為榜樣，大力推進(jìn)我校的語(yǔ)言文字工作。一、健全機(jī)構(gòu)，建立制度，嚴(yán)格執(zhí)行，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的規(guī)范化，確保工作有條不紊地展開(kāi)1、為了更好地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，提高群體重視語(yǔ)言文字工作的意識(shí)，我校去年就已經(jīng)專門(mén)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其他成員有校行政領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)，而后相應(yīng)的工作規(guī)劃、年度計(jì)劃等也陸續(xù)出臺(tái)，并根據(jù)市語(yǔ)委的要求積極開(kāi)展工作。配備多名教師為督導(dǎo)員，每班一至兩名學(xué)生為推普員，使工作能夠有序的開(kāi)展，逐層深入，真正使語(yǔ)言文字規(guī)范化工作深入到每個(gè)人的心中。2、學(xué)校繼續(xù)做好檔案的嚴(yán)格管理，對(duì)有關(guān)普及語(yǔ)言文字工作的文件、規(guī)劃、計(jì)劃等資料分門(mén)別類進(jìn)行整理，并妥善保管。3、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行師生使用語(yǔ)言文字情況與教師評(píng)先（優(yōu)）、評(píng)職，學(xué)生評(píng)優(yōu)等方面相掛鉤的辦法。4、加強(qiáng)語(yǔ)言文字檢查力度。2009年以來(lái)，學(xué)校對(duì)全校教師進(jìn)行普通話使用情況抽查，以此來(lái)規(guī)范、促進(jìn)全校的語(yǔ)言文字推廣、規(guī)范工作。二、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和宣傳力度充分發(fā)揮每一堵墻、每一個(gè)角落的宣傳作用，張貼諸如“請(qǐng)講普通話”、“普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言”等標(biāo)語(yǔ)，在學(xué)校張貼宣傳畫(huà)，在3C各班召開(kāi)了一次推普班隊(duì)會(huì)各班組織了一次以“推普周”為主題的班隊(duì)會(huì)，通過(guò)朗讀、朗誦、講故事等形式，推廣普通話。D各班出了一期有關(guān)語(yǔ)言文字內(nèi)容的宣傳板報(bào)。E各班組建了一支隊(duì)伍各班評(píng)選兩名推普員，安排好讀書(shū)看報(bào)時(shí)間和監(jiān)督工作，每天課余時(shí)間或晨會(huì)時(shí)間，推普員按時(shí)借閱圖書(shū)，及時(shí)監(jiān)督同學(xué)的讀書(shū)、看報(bào)情況和規(guī)范用字情況等。F在學(xué)校網(wǎng)站、廣播站播出推普口號(hào)和推普專欄節(jié)目，積極宣傳國(guó)家通用語(yǔ)言文字法。綜合以上活動(dòng)，學(xué)校的“推普”宣傳是廣泛而有力的。學(xué)校利用教師會(huì)議和學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)、各班的宣傳陣地等積極宣傳“推普”的意義和作用各班利用晨會(huì)課或班隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展宣傳教育，開(kāi)展各種形式的競(jìng)賽、教育活動(dòng)如啄木鳥(niǎo)找錯(cuò)別字活動(dòng)，給同桌“捉蟲(chóng)子”，進(jìn)行古詩(shī)、故事等朗讀比賽，人人動(dòng)手做一張推普卡，各班推選“小小推普員”等等；在黑板報(bào)的顯要位置宣傳推普周活動(dòng)的主題；在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫(huà)等宣傳標(biāo)志；等等。以上做法，渲染了推普氣氛，擴(kuò)大了推普宣傳的影響，較好地營(yíng)造了校園推普氛圍。⑶開(kāi)展系列活動(dòng)，注重日常滲透。為了進(jìn)一步激發(fā)大家學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性，學(xué)校以班級(jí)、年級(jí)段和學(xué)校大隊(duì)部層層推選的辦法舉行了演講比賽；學(xué)校利用校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)推普知識(shí)和文件精神，并進(jìn)行了互動(dòng)式知識(shí)競(jìng)猜；以“小手拉大手”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生到家中、社區(qū)檢查、監(jiān)督身邊人使用普通話的情況。⑷對(duì)學(xué)校內(nèi)各公共場(chǎng)所進(jìn)行用字情況和師生使用普通話情況加強(qiáng)檢查，并提出規(guī)范用字等意見(jiàn)。三、特別重視普通話與規(guī)范字的教學(xué)與應(yīng)用

簡(jiǎn)介：英文的生日快樂(lè)HAPPYBIRTHDAY法文的生日快樂(lè)BONANNIVERSAIRE德文的生日快樂(lè)ALLESGUTEZUMGEBURTSTAG西班牙的生日快樂(lè)FELIZCUMPLEAOS菲律賓文的生日快樂(lè)MALIGAYANGKAARAWAN印度尼西亞文的生日快樂(lè)SELAMATULANGTAHUN波蘭文的生日快樂(lè)WSZYSTKIEGONAJLEPSZEGOOKAZJIURODZIN荷蘭文的生日快樂(lè)VANHARTEGEFELICITEERDMETJEVERJAARDAG斯洛維尼亞的生日快樂(lè)VSENAJBOLJSE希臘文的生日快樂(lè)HRONIAPOLLA挪威文的生日快樂(lè)GRATULERERMEDDAGEN日語(yǔ)的生日快樂(lè)お誕生日おめでとございます韓文意大利的生日快樂(lè)BUONCOMPLEANNO葡萄牙語(yǔ)的生日快樂(lè)FELIZANIVERSARIO俄語(yǔ)的生日快樂(lè)СДНЕМРОЖДЕНИЯ拉丁語(yǔ)的生日快樂(lè)FTUNADIESNATALIS阿拉伯語(yǔ)的生日快樂(lè)EEDMILADSAID澳大利亞語(yǔ)的生日快樂(lè)APPYBIRTHDAYMATE捷克語(yǔ)VSENEJLEPSIKTVYMNAROZENINAM唯吾爾語(yǔ)TUHURHANKVNEIMUBAREI印尼語(yǔ)SELAMATHARIULANGTAHUN

簡(jiǎn)介：VHDL變量與信號(hào)的差異量與信號(hào)的差異1，賦值方式的不同變量表達(dá)式信號(hào)表達(dá)式2，硬件實(shí)現(xiàn)的功能不同信號(hào)代表電路單元，功能模塊間的互聯(lián)，代表實(shí)際的硬件連線變量代表電路單元內(nèi)部的操作，代表暫存的臨時(shí)數(shù)據(jù)3，有效范圍不同信號(hào)（全局量）程序包，實(shí)體，結(jié)構(gòu)體變量（局部量）進(jìn)程，子程序注在進(jìn)程和子程序中，信號(hào)只能被使用，不能被定義說(shuō)明4，賦值行為的不同信號(hào)賦值延時(shí)更新數(shù)值，一般生成時(shí)序電路變量賦值立即更新數(shù)值，一般生成組合電路5，信號(hào)的多次賦值A(chǔ)一個(gè)進(jìn)程中僅最后一次賦值有效B多個(gè)進(jìn)程中稱為多源驅(qū)動(dòng)（如總線結(jié)構(gòu)）能綜合成硬件電路的多源驅(qū)動(dòng)有三種線與，線或，三態(tài)例子ARCHITECTURERTLOFSIGISSIGNALABSTD_LOGIC定義信號(hào)BEGINPROCESSABBEGINABBAENDPROCESSENDRTL由于信號(hào)賦值的延時(shí)性（賦新值發(fā)生在進(jìn)程結(jié)束時(shí)），所以結(jié)果是AB的值互換ARCHITECTURERTLOFVARISBEGINPROCESSVARIABLEABSTD_LOGIC定義變量BEGINABBAENDPROCESSENDRTL由于變量賦值的立即更新，所以結(jié)果是A和B的值均為B綜合時(shí)會(huì)產(chǎn)生一條WARNINGINPUTISNEVERUSEDTHISPTWILLBEPRESERVEDLEFTUNCONNECTEDIFITBELONGSTOATOPLEVELBLOCKITBELONGSTOASUBBLOCKTHEHIERARCHYOFTHISSUBBLOCKISPRESERVED大意是說(shuō)輸入從未使用，如果是頂層程序或者屬于一個(gè)子模塊并且該子模塊有這個(gè)端口時(shí)，會(huì)被保留，其余情況下端口會(huì)被忽略掉。2變量LIBRARYIEEEUSEIEEESTD_LOGIC_1164ALLUSEIEEESTD_LOGIC_ARITHALLUSEIEEESTD_LOGIC_UNSIGNEDALLENTITYX_SIGISPTAINSTD_LOGICBINSTD_LOGICCINSTD_LOGICXOUTSTD_LOGICYOUTSTD_LOGICENDX_SIGARCHITECTUREBEHAVIALOFX_SIGISBEGINVARPROCESSABCVARIABLEDSTD_LOGICBEGINDAXCXDDBYCXDENDPROCESSENDBEHAVIAL這段程序的本意與上面是一樣的XAXCYBXC。在利用ISE101綜合以后得到的結(jié)果如下圖等效的邏輯圖是這樣的可以看出，采用變量時(shí)，程序綜合的結(jié)果與我們希望的是一致的。3總結(jié)

簡(jiǎn)介：1語(yǔ)言文字工作言文字工作規(guī)范化達(dá)范化達(dá)標(biāo)建設(shè)自評(píng)報(bào)評(píng)報(bào)告五峰漁洋關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)為大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，切實(shí)提升全校師生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，增強(qiáng)自覺(jué)規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字、自覺(jué)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的意識(shí)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，學(xué)校積極響應(yīng)省語(yǔ)委、省教育廳關(guān)于開(kāi)展學(xué)校語(yǔ)言文字工作規(guī)范化達(dá)標(biāo)建設(shè)的通知（鄂語(yǔ)字20182號(hào)）要求，充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，通過(guò)多種途徑、采取多種方式，積極參與語(yǔ)言文字工作規(guī)范化達(dá)標(biāo)建設(shè)?，F(xiàn)對(duì)照“中小學(xué)語(yǔ)言文字工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”自評(píng)匯報(bào)如下一、學(xué)校概況一、學(xué)校概況漁洋關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)是一所歷盡滄桑的百年老校，創(chuàng)辦于1916年，由最初的一廟一師十弟子發(fā)展壯大為在職教師86人、在校學(xué)生1572名、29個(gè)教學(xué)班的大規(guī)模市級(jí)名校。擁有校園面積24503平方米，在建中的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)11969平方米；其中建筑面積9139平方米，在建學(xué)生宿舍及多功能廳2512平方米，科學(xué)探究室、妙音廳、南曲室、翰墨園、圖書(shū)室、信息技術(shù)教室等功能室一應(yīng)俱全。2016年秋季，漁洋關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)整體搬遷至原“漁洋關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)”后，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子殫精竭慮謀發(fā)展，站在“為培養(yǎng)優(yōu)秀的世界公民著想”的高度，以厚重的歷史底蘊(yùn)為支點(diǎn)，充分挖掘紅色歷史，提出了“辦紅色傳承特色校，辦綠色教育示范?！钡男罗k學(xué)目標(biāo)和“六個(gè)一”的育人目標(biāo)（一個(gè)好品質(zhì)、一身書(shū)香氣、一手中國(guó)字、一口普通話、一副棒身體、一門(mén)好特長(zhǎng)），以“紅色”為特色展開(kāi)校園文化建設(shè)，努力培養(yǎng)“既有國(guó)際視野又有民族情懷”的一代新人?，F(xiàn)已建成“烽火漁洋景觀帶”、“漁洋十景”畫(huà)屏區(qū)、紅色紀(jì)念館；課題組老師創(chuàng)編的系列校本教材紅色漁小已投入使用，并在宜昌市首屆特色課程評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)；家校共育管理手冊(cè)“紅星閃閃小銀行”儲(chǔ)蓄行動(dòng)31領(lǐng)導(dǎo)小組成員組長(zhǎng)許海蓉組員胡曉琴謝芳田曉玲2領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室主任姚翠蘭成員繆珣許超楊美玲胡勁松鄒卓詩(shī)鄧德玉鄧宏宇各成員職責(zé)分明，深入到各年級(jí)組，形成了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭、教師帶動(dòng)、學(xué)生參與”的語(yǔ)言文字規(guī)范化組織體系。（二）加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí)，重視（二）加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí)，重視“雙推雙推”工作工作1利用升旗儀式、班會(huì)、廣播、板報(bào)等形式和途徑進(jìn)行“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的廣泛宣傳；學(xué)校電子屏滾動(dòng)播放“推廣普通話、推行規(guī)范字”的宣傳標(biāo)語(yǔ)；在校園、走廊、教室等醒目位置設(shè)置“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字，用禮貌語(yǔ)，做文明人”等永久性標(biāo)語(yǔ)牌，營(yíng)造了氛圍，增強(qiáng)了意識(shí)。2利用教師會(huì)，組織學(xué)習(xí)國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃及湖北省實(shí)施意見(jiàn)和教育部、國(guó)家語(yǔ)委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)2018年全國(guó)語(yǔ)言文字工作會(huì)議精神及2018年宜昌市語(yǔ)言文字工作要點(diǎn)，布置教師自學(xué)國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策及相關(guān)法律法規(guī)和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列重要講話，讓教師把文件精神及要求帶給學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生在上課發(fā)言、師生交流及同學(xué)交往中使用普通話，在一切活動(dòng)及作業(yè)中按規(guī)范要求寫(xiě)字、用字。3嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)關(guān)于加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的制度、獎(jiǎng)懲條例。①普通話是學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言，師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中一律使用普通話；師生員工在教學(xué)、教研、會(huì)議、宣傳和其它集體活動(dòng)中均使用普通話；②普通話是教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范的用普通話進(jìn)行表達(dá)，尤其是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，