簡介：1英語語言文學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼050201）一、培養(yǎng)目標培養(yǎng)適應全球化背景下經(jīng)濟、社會、教育發(fā)展需要的高素質英語語言學、英美文學研究專門人才以及涉外領域英語專門人才。具體要求是1具有較高的思想素質、專業(yè)素質和人文素質，具有良好的公民意識和社會責任感，善于吸收國外先進思想和文化，為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設服務，為經(jīng)濟、社會、教育、科技、文化國際交流服務。2系統(tǒng)掌握英語語言學和英美文學的理論知識和研究方法，具備從事英語教學、科學研究和國際交流的研究能力和實踐能力。3具有良好的心理素質、較強的適應能力和團結合作精神。二、研究方向1語用學2功能語言學3應用語言學4語篇分析5英國19、20世紀文學6美國現(xiàn)當代文學7西方當代文論三、修業(yè)年限碩士生修業(yè)年限一般為3年，如果以第一作者且第一署名單位為東北師范大學在外語核心期刊或CSSCI檢索源刊物上發(fā)表與碩士論文相關的論文1篇以上（含1篇），修完規(guī)定全部課程且成績優(yōu)異者可提前申請答辯畢業(yè)，否則不能提前申請答辯畢業(yè)。四、畢業(yè)學分和授予的學位碩士生在修得課程學分（不低于27學分）和通過論文答辯（3學分）后方可被授予文學碩士學位。五、培養(yǎng)方式3106020203012英美詩歌戲劇專題研究2402106020203013西方文論★2402106020204001認知語言學3402106020504012二語習得與心理語言學2402106020204003社會語言學（博士通選）2402106020204004應用語言學1402106020204005跨文化交際1402106020504009語義學3402106020204021語言學前沿專題研究（博士通選）1402106020204006英國浪漫主義文學研究2402106020204007英國維多利亞小說研究3402106020204008英國當代文學研究2402106020204009美國現(xiàn)當代小說研究2402106020204010美國少年文學2402106020204011女性文學研究3402106020204012西方當代文論專題研究3402需選修2門不少于4學分的課程。106020204013高級筆譯3402專業(yè)方向課106020204014美國亞裔文學3402發(fā)展方向課公選課、跨專業(yè)課可在研究生院提供的公選課程中或在本院外語語言與應用語言學提供的專業(yè)主干課、專業(yè)方向課中任選2門不少于4學分的課程。2教學方式碩士生教學形式應靈活多樣，提倡講授與研討相結合、講授與演講相結合、專題討論與學術報告相結合，充分發(fā)揮學生的自主性學習和研究性學習的作用。3考核方式碩士生課堂學習必須通過考核，成績合格方可獲得學分，考核分為考試和考查兩種。學科基礎課和學科主干課為考試課，其它課程為考查課，學科基礎課中的“★”號課程為閉卷考試課程，其它課程考核方式詳見課程簡介。4補修課程生源為同等學歷或跨學科的碩士生，必須在導師指導下確定23門本學科的本科生主干課程作為補修課程。補修課程不列入培養(yǎng)方案，列入研究生個人培養(yǎng)計劃，只記成績，不計學分。

簡介：說普通話，寫規(guī)范字，做文明人說普通話，寫規(guī)范字，做文明人語言文字工作情況匯報語言文字工作情況匯報學校功能室齊全，圖書室、閱覽室、科學實驗室、儀器室、多功能會議室、計算機房一應俱全，還配有音樂教室、舞蹈教室、美術教室、體育器材室等專用教室，基本符合國家規(guī)定標準?，F(xiàn)有圖書24000冊，生均圖書282冊，此外，學校每學期都及時為教師訂購與教育教學相關的報刊雜志，購買教學必須的教學用書、教學掛圖及相關資料，并不斷充實各科教學所需要的多媒體課件、光盤等軟件儲備有效地保障了教育教學工作順利開展。學校現(xiàn)有24個教學班，在校學生900多人，全部是走讀生。共有教師75名。其中，行政人員6名，專任教師62名，教輔人員2名，后勤及其他人員5名。平均年齡385歲。學歷、職稱情況如下分類情況明細人數(shù)備注本科34?？?0學歷情況中專1中級25職稱情況初級50

簡介：1語言學概論語言學是研究語言現(xiàn)象及語言規(guī)律的一門社會科學高名凱第一章第一章語言與語言學語言與語言學第一節(jié)第一節(jié)語言是人類特有的財富語言是人類特有的財富一、什么是語言一、什么是語言語言是人類特有的一種音義結合的符合系統(tǒng)。語言是人類特有的一種音義結合的符合系統(tǒng)。是人類最重要的交際工具和思維工具。語言是人類所特有的，自然界的風雨雷電，四季變化不是語言，動物界的雞鳴狗吠虎嘯狼嚎只是與生俱來的本能，它們發(fā)出的聲音是有限的，只能生產(chǎn)組合簡單、粗疏的交際信息，無法與人類語言相比。在人類的歷史上，語言的產(chǎn)生標志著人類社會由野蠻時代進入了文明時代。語言是人與動物最根本的區(qū)別。人類的文明是語言傳承的。人類文學的源頭是民間的傳唱文學，例如歐洲的荷馬史詩，藏族的格薩爾王以及淹沒在歷史中的蘭陵古國的蘭陵王等等，都是由民間藝人口耳相傳保留下來的。在沒有文字的時代，人類曾經(jīng)有過的輝煌我們只能從祖輩們世世代代傳唱下來的民歌中看到一點痕跡。所以，我們說人類最早的文明是語言傳承的，語言是人類特有的語言是人類特有的。格薩爾格薩爾是我國藏族人民集體創(chuàng)作的一部偉大的英雄史詩，是藏族人民智慧的結晶。它是在藏族的神話、傳說、民間故事、民歌和諺語的豐厚基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。格薩爾的內容豐富，結構宏偉，卷帙浩繁，氣勢磅礴，是世界上最長的一部英雄史詩。任何民族的語言都是音義結合的符合系統(tǒng)。例如書SHū，BOOKBUK；桌子ZHUOZI，TABLETEIBL。語言是符號是工具，人們利用它來彼此交際，交流思想，達到了解和溝通的目的，從而促進社會的繁榮和發(fā)展。語言科學的三要素是語音、詞匯、語法。語言科學的三要素是語音、詞匯、語法。具體來說，語言是以語音為物資外殼（外在形式），以詞匯為建筑材料，以語法為結構規(guī)律而構成的體系。也就是說，任何語言都是由語音、詞匯、語法三要素構成的。語言的基礎是基本詞匯和語法。語言的基礎是基本詞匯和語法。二、語言和言語的關系二、語言和言語的關系在語言學中，語言和言語是兩個不同的概念?！罢Z言”和“言語”的區(qū)分問題是索緒爾首先明確提出來的他稱之為“建立言語活動理論的第一條分叉路?！边@就是說要研究語言學第一件要做的事就是把語言和言語區(qū)分開。研究語言學必須分清兩者之間的差異。日常生活中我們總是把語言和言語當作一個概念來理解事實上這是不對的。我們也看到了作為語言學的術語它們兩者是不同的各有各的含義在法語中言語和語言分別被叫做“PAROLE”、“LANGUE”，在英語中又分別被叫做“SPEECH”、“LANGUAGE”。但兩者又不是一點關系都沒有語言和言語是對立統(tǒng)一的關系既有本質上的區(qū)別又有著緊密的聯(lián)系。1什么是語言對于語言，學術界其實還沒有一個統(tǒng)一的界定，我們這里是這樣界定語言這個概念的3能傳遞的信息是固定的，是受到刺激限定的。它們的交際方式及其所表示的意義可以一一列舉。（5）傳授性傳授性人類的語言能力是先天具備的，（【喬姆斯基】）但是掌握什么語言，則是后天學會的，沒有現(xiàn)實的語言環(huán)境，就學不會一種語言。動物的“語言”則是與生俱來的本能，是不需要傳授的，而人的語言是后天學會的。人類的語言是后天習得的。（【索緒爾】）應該說，人類的大腦先天就具有特殊的語言能力，但必須在一定的語言環(huán)境中加以學習才能真正掌握語言，實現(xiàn)這種能力。先天的潛在的語言能力和后天的語言環(huán)境是人類習得語言的前提條件，兩者缺一不可。狼孩有人類的語言能力，但是由于在學習語言的最佳期沒有一個良好的語言環(huán)境，他們就不會說話。即使原來會說話的人如果長期生活在沒有言語交際的環(huán)境中，那他的語言能力也會退化。（6）不受時空限制不受時空限制其他動物的交際都是由當時當?shù)氐拇碳ひ鸬?，是對具體情景的感性的反應，只能傳遞某種信息，既不能回顧過去的事情，也不能設想未來。只有人類能用語言說古論今，表達深邃的哲理，翱翔于豐富的想象，思想馳騁到哪里，語言就如影隨形地跟隨到哪里。人類語言的這種特點可以說明信息的傳遞不受到當時當?shù)氐沫h(huán)境限制。7具有歷史繼承性具有歷史繼承性我們人類的語言其本身在歷史中保持基本不變的前提下也要發(fā)生一定的變化。主要表現(xiàn)在詞匯上，例如，“網(wǎng)蟲”、“互聯(lián)網(wǎng)”等。動物“語言”沒有發(fā)展和改造，貓爺爺怎樣叫的，貓孫子也是怎樣叫?？傊Z言是動物和人類之間永遠不可逾越的鴻溝。語言是人類獨有的最重要的交際工具。第二節(jié)第二節(jié)語言的社會功能和思維功能語言的社會功能和思維功能語言是全社會成員約定俗成的相互交際的習慣體系。語言也是一種社會現(xiàn)象，它隨著社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，變化而變化。例如黑五類、馬家軍、信息高速公路、特區(qū)等等。語言有眾多的功能，如娛樂功能、審美功能等等，最重要的功能則是它的社會功能和思維功能。一、語言的社會功能一、語言的社會功能（一）語言是人類最重要的交際工具（一）語言是人類最重要的交際工具在群體社會里，語言是交際的媒介，它一視同仁的為所有人服務。語言和社會相互依存，人類利用各種手段以達到組織和協(xié)調的目的。在各種交際手段中，語言是人類最重要的交際工具。語言使用上的輕便性、負載語義信息的無限性、表義傳情的精確性，使語言語言使用上的輕便性、負載語義信息的無限性、表義傳情的精確性，使語言成為人類最重要的交際工具成為人類最重要的交際工具。人類傳遞信息，進行交際和交流思想，除了使用語言外，還可以使用文字、旗語、紅綠燈、電報代碼、數(shù)學符號以及身勢、表情等，在一定場合使用，可以彌補語言的一些不足，但是這些交際工具使用范圍有限，有的僅用于特定的范圍，最重要的是，這些交際工具，都離不開語言，都是在語言的基礎上產(chǎn)生的，是輔助語言進行交際的，沒有語言，這些手段的存在沒有任何意義。因此，語言雖然不是唯一的（文字、音樂、圖畫、電報、數(shù)學符號）交際工具，但卻是最重要的交際工具。（二）副語言（二）副語言在言語交際中，還有一種不形于語言卻對言語交際起重要作用的“副語言”也應當引起大家的注意。所謂所謂“副語言副語言”指的是不使用語言形式卻能傳達出一定言語信息的行為指的是不使用語言形式卻能傳達出一定言語信息的行為，即體態(tài)語，包括臉部表情、氣勢、軀體動作等，但必須以語言交際為基礎。鼓掌、舉手、揮手、使眼色、打手勢、點頭、裁判等體態(tài)語必須建立在雙方理解，心領神會的基礎上。人們有時使用“副語言”補充語言表達的不足，如緊握雙拳表示堅定；同樣，有時“副語

簡介：語言相對論的產(chǎn)生及發(fā)展語言相對論往往被稱作“薩丕爾沃爾夫假說”。實際上，美國語言學家、人類學家薩丕爾（EDWARDSAPIR）和美國語言學家沃爾夫（BENJAMINLEEWHF）并沒有合著過，也沒有明確地為實證研究提出過假說?！八_丕爾沃爾夫假說”這一說法是薩丕爾的學生，美國語言學家、人類學家哈利霍衣哲（HARRYHOIJER）在1954年提出的（KOERNER20022）。①后來的學者，如美國心理語言學家羅杰布朗（ROGERBROWN）（1976）等，將假說分為兩類強式，語言決定論（LINGUISTICDETERMINISM），即語言決定思維、信念、態(tài)度等；弱式，語言相對論（LINGUISTICRELATIVITY），語言反映思維、信念、態(tài)度等（高一虹，19944）。前者認為語言不同的民族，思維方式完全不同，后者認為語言不同的民族，思維方式上有差異。但值得注意的是，薩丕爾和沃爾夫并未作此區(qū)分，沃爾夫本人也并不同意極端的語言決定論。目前，研究者通常使用沃爾夫自己的術語，即語言相對論（LINGUISTICRELATIVITY）。這個陳述暗示了薩丕爾和沃爾夫并不是最早或唯一對語言和思維的關系進行研究的學者。其他思想流派也有對這個問題的研究。言的多樣性不僅僅是符號和聲音的多樣性，而且是價值觀的多樣性。”③語言有多種形態(tài)類型，比如德語、英語等。洪堡德認為，這些印歐語系的語言是最完美的語言類型，這也解釋了這些語言的使用者相對于較差語言的使用者的主導地位。洪堡德形成了“語言世界觀”的論題，后被人看作是語言相對論的源頭。博厄斯和薩丕爾時期20世紀早期，人們普遍認為，語言是有優(yōu)劣的。有些語言天生就更好，簡單粗糙的語言會讓它的使用者在智力上有劣勢。更有甚者，如美國語言學家惠特尼（WILLIAMDWIGHTWHITNEY），積極呼吁根除美國印第安土著語，認為使用這些語言的都是野蠻人，如果他們放棄印第安土著語言轉而學習英語，更能過上文明人的生活。德裔美國人類學家和語言學家博厄斯（FRANZBOAS）反對這種觀點。不同于洪堡德，博厄斯認為所有文化和語言擁有同樣的價值，所有語言都能夠表達同樣內容，雖然表達方式極不相同。世界上不存在最理想的語言類型。人類語言千差萬別，形式無窮盡。語言沒有先進和原始之分。他認為，語言是文化不可分割的一部分，提倡民族學工作者學習當?shù)卣Z言，記錄口頭文化，比如用當?shù)卣Z言描述的

簡介：語言文字工作匯報材料1、學?；A情況我校是一所全日制公辦農(nóng)村小學。校園環(huán)境樸素整潔，書香氣息濃厚?，F(xiàn)有5個教學班，111名學生。教職員工8名，教師學歷全部達標，普通話等級有5人為二級甲等，3人為二級乙等。優(yōu)秀的教師隊伍為我校的發(fā)展奠定了堅實的基礎。2、工作情況匯報（一）完善組織機構健全規(guī)章制度加強語言文字綜合管理。1、完善組織機構，從組織上保證語言文字工作正常開展。首先召開了校務會議學校成立了以李京社校長為組長，李瑞芝老師為副組長，以馬瑞英、周登進、李向敏、李興娜為成員的語言文字工作領導小組，負責統(tǒng)籌全校的語言文字規(guī)范化工作。對全體教師進行語言文字方面的培訓，對教師使用普通話和規(guī)范字進行評價，檢查教師在備課、上課、作業(yè)批改、板書用字等各項教學常規(guī)工作使用規(guī)范字的情況，負責在師生評優(yōu)評先中嚴格把關；組織學生參加語言文字規(guī)范化活動，并對學生使用普通話、規(guī)范用字進行監(jiān)督誦比賽、書法比賽、普通話知識比賽，開展“啄木鳥糾錯活動”，學校組織全體小學生參加，查找不規(guī)范字，利用課余時間在校內外對主要街道的宣傳欄、廣告標語、店鋪名稱進行檢查記錄。凈化了校內外的用語用字，也提高了學校師生的用語用字意識。還組織了小手拉大手，老師帶領學生使普通話逐步成為校園語言，可是發(fā)現(xiàn)孩子回家后又說起了家鄉(xiāng)話，所以學校開展了大手拉小手活動。老師用溫暖的大手牽起孩子稚嫩的小手帶領他們應用普通話，孩子可愛的小手牽起爸媽的大手帶動一家說好普通話。是普通話逐步由學校、家庭推廣向社會，造語言文字規(guī)范化宣傳氛圍。2、校園文化，典雅厚重。首先我們設置了文化長廊。在教學樓的走廊上，我們有各種張貼，內容有名言警句，詩歌熟語，三字經(jīng)等等。借此提高學生的文化素養(yǎng)三、語言文字工作的反思雖然我校的語言文字工作取得了一定的成績，但也存在著很多不足之處。我校生源大部分是農(nóng)村的孩子，在校他們說好普通話，在家沒有良好的家庭氛圍，給我們的工作帶來不便。還有少數(shù)學生作業(yè)、卷面不整潔，這些都有待我們下一步改進。我校的創(chuàng)建工作取得了一定的成效，教師和學生的用語用字面貌有了很大的改觀，語言文字的應用水平有了比較大的提高，但我們深感工作做得不夠細

簡介：語言文字工作制度辛集鎮(zhèn)齊莊小學2016年9月九、加強語言文字規(guī)范化、標準化教育和語言文字基本功訓練。建立教師使用規(guī)范語言文字評比制度，將普通話合格作為教師業(yè)務考核、評優(yōu)、評職、晉級的重要依據(jù)。十、加強語言文字工作檔案管理，做到標準化、制度化、規(guī)范化。十一、精心組織每年的“推普周”活動，搞好語言文字規(guī)范化的宣傳。十二、不定期舉辦若干語言文字規(guī)范化師生知識競賽、專題講座，增強廣大師生員工的語言文字規(guī)范化意識。

簡介：1語言文字規(guī)范化自檢自查報告語言文字規(guī)范化自檢自查報告為了進一步貫徹榆樹市迎接長春市國家三類城市語言文字評估工作會議精神，同時增強廣大師生員工的語言文字規(guī)范意識，提高教師和學生的語言文字應用能力，讓普通話和規(guī)范漢字成為學校教育教學的基本用語用字，我校認真貫徹落實了中華人民共和國國家通用語言文字法，把語言文字工作納入學校工作議事日程。學校按照上級要求進行自我檢查評估，評中促建，全面認真落實各項評估指標，通過自我評估建立和完善了適應語言文字工作需要的工作機制，通過開展創(chuàng)建語言文字規(guī)范化工作，我校語言文字工作有了很大的進步。一、基本情況我校現(xiàn)有教職工24人，雖然他們都經(jīng)過了正規(guī)的學習考試，達到了語言文字規(guī)范化的一定標準，但隨著知識的不斷更新，教學手段的不斷變化，都有再提高的必要。二、指導思想及總體目標以中華人民共和國國家通用語言文字法及市相關文件精神為指導，以規(guī)范校園用語用字，提高學校語言文字工作為目標，以抓好常規(guī)教育教學和管理活動為載體，32大力宣傳，全面滲透通過學習，學校領導班子在貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標準等方面認識明確，并通過專題講座、廣播、集會、網(wǎng)絡等形式向全校師生宣傳語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，以及開展語言文字活動的意義，使全校師生具有較強的語言文字規(guī)范意識，具備正確使用規(guī)范漢字的能力。學校領導干部率先垂范，在公務活動中堅持說標準普通話，避免方言用語，用規(guī)范字，學校公文、印章、標志牌、櫥窗等做到了用字規(guī)范。近年來，學校在校門口、校園內通過掛橫幅、張貼標語、電子屏幕、宣傳畫、辦展板等形式廣泛宣傳，各班團支部先后辦起了宣傳語言文字工作的板報、墻刊，通過校園廣播、演講比賽、書法比賽、詩歌朗誦等形式積極宣傳，做到師生共曉。我校將普及普通話和語言文字規(guī)范化的宣傳教育經(jīng)?；⑷谌胄@文化建設中。每期由校團委、政教處牽頭組織了內容豐富、形式多樣、富有教育意義的演講比賽、詩歌朗誦比賽、書法比賽，并對成績優(yōu)異者予以獎勵。通過這些活動，擴大了社會影響，提高了學生講普通話、寫規(guī)范字的水平。與此同時，各相關部門動員教師、學生利用課余時間將推普和文字規(guī)范化宣傳工作輻射到村屯、家

簡介：定州東崗小學語言文字校本課程課程名稱程名稱小學生快樂閱讀高年級段授課時間課時間兩學年授課對課對象象五、六年級學生課程目程目標1、增加學生的閱讀量，拓展學生的閱讀面，幫助學生積累語言素材，提高人文素養(yǎng)。2、培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力，提高學生對語言文字的運用能力。3、讓學生在閱讀中掌握正確的讀書方法，并喜歡閱讀，品味經(jīng)典。4、積極營造濃濃的書香氛圍，讓學生在閱讀中陶冶情操，享受讀書的樂趣。5、通過閱讀開闊學生視野，讓學生接受優(yōu)秀思想的熏陶，培養(yǎng)學生良好的道德品質，樹立正確的人生觀和價值觀。課程理念程理念語文課程標準指出要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。并且明確規(guī)定小學階段背誦優(yōu)秀古詩文160首，閱讀總量不少于145萬字。中國教育學會小語會理事長崔巒曾說“熱愛母語，就要喜歡誦讀經(jīng)典。誦讀經(jīng)典，你不僅會更加熱愛母語，熱愛中華優(yōu)秀文化，而且會為自己幸福的人生奠基?！睘榱嗽陂喿x中廣泛傳播中華民族博大精神，營造學校良好的讀書氛圍，真正讓學生在閱讀中受益、成長，讓祖國母語美麗學生的人生，促進書香校園的營造，因此開發(fā)了該校本課程。課程內容程內容本課程是從兒童心理需要和精神成長的各個層面出發(fā)，根據(jù)不同年段、不同年齡層次選擇不同的閱讀內容，共分兩冊（五、六年級各一冊），每一冊分上、下兩卷，每卷有四個板塊。第一板塊古詩（詞）必背第二板塊主題單元7、要充分尊重學生的個體差異，對不同的學生提出不同的要求，在檢查閱讀情況的時候，要以表揚、激勵為主。8、實施過程中，要結合實際選擇恰當方法，有計劃地進行。課程評價價（一）堅持評價內容的多維化。（1）課程的評價。在實施過程中分析課程目標、內容、方法的科學性和合理性，以便及時調整。（2）學生的評價。不僅關注學生讀書信息的獲取，更要重視學生多發(fā)面潛能的發(fā)展；不僅要關注結果，更要重視學生的學習過程和學習態(tài)度。對學生的古詩（詞）背誦情況、讀書卡片、讀書筆記等要及時評價。（3）教師的評價。學校校本課程開發(fā)領導小組成員要經(jīng)常下班聽課，對教師實施的情況及時評價、反思。（二）堅持評價主體的多元化。（1）主要采用教師的評價、學生的自我評價、學生之間的互評相結合。加強學生間的自我評價和互評，更讓家長參與課程評價活動。（2）評價的內容應側重態(tài)度與能力，減少量化，多進行分析性的評價。要在學生活動的情景中評價學生，根據(jù)學生的不同實際進行個性化評價。同時要幫助學生學會自我評價，評價的形式以成長記錄為主，要體現(xiàn)過程。（三）堅持評價方式的多樣化。把結果評價與過程評價、定性評價與定量評價相結合起來，采用成長記錄袋的評價方式，搜集能反映學生在該課程實施過程中的資料。如關于學生讀書表現(xiàn)、讀書興趣的記錄，學生自我學習的反思、讀書卡片、讀書筆記、讀后感，教師的評價和家長的信息反饋。做到定性與定量評價相結合。在重視定性評價中，教師要對學生的讀書情況與能力進行分析，客觀地描述學生讀書的進步與不足，并提出建議。對學生的行為表現(xiàn)予以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評價語言，做到正面引導，讓學生愛上讀書。（五）課程計劃六年級上學期

簡介：1語言得體常用詞語語言得體常用詞語（1）掌握尊稱、敬詞稱呼對方親屬，要加“令”令尊、令堂、令郎、令嬡對方比自己年長，稱對方或對方的親屬，要加“尊”尊駕、尊兄對方比自己年齡小或輩分低，要加“賢”賢弟、賢侄常見敬詞有“貴”（貴姓、貴庚、貴廠、貴校），“大”（大作），“高”（高見），“尊”（尊姓），“光”（光臨），“拜”（拜托），“賜”（賜教），“雅”（雅正），“惠”（惠顧），“鼎”（鼎力），等等。（2）掌握謙稱、謙詞對別人稱自己長輩和年長的平輩時冠以”家”如家父家嚴、家母（家慈）、家兄等；對別人稱比自己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；謙詞還有“小”（小女），“愚”（愚見），“拙”（拙見、拙荊），“鄙”（鄙人），“寒”（寒舍）等。（3）掌握一些表示親戚關系的稱謂泰山、連襟、妯娌、伉儷、手足一、客套話１“費神”“費心”意思是耗費心神、精神，多用于請托或致謝時。２“借光”用于請別人給自己方便或向人詢問時。３“久仰”意思是仰慕已久，用于初次見面時；“久違”意思是好久不見，用于久別后相見。４“留步”用于主人送客人時，客人請主人不要送出去。５“屈就”用于請求別人擔任職務；“屈尊”意思是降低身份俯就。６“賞光”用于請對方接受自己的邀請；“賞臉”用于請對方接受自己的要求或贈品。７“失敬”向對方表示歉意，責備自己禮貌不周；“失陪”表示不能陪伴對方；“失迎”因沒有親自迎接客人而向對方表示歉意。８“笑納”用于請人收下禮物。９“心領”用于辭謝別人的饋贈或酒食招待。１０“幸會”表示跟對方見面很榮幸。二、敬辭1、令用于對方的親屬或有關系的人。“令親”、“令侄”2、拜用于自己的行為涉及對方?！鞍菰L”、“拜識”、“拜辭”、“拜賀”3、惠用于對方對待自己的行為動作?！盎菖R”、“惠顧”、“惠允”、“惠贈”4、垂用于別人（多是長輩或上級）對自己的行動?！按箰邸保ǘ嘤糜跁牛?、“垂青”、“垂青”、“垂詢”、“垂念”5、貴稱與對方有關的事物。“貴干”、“貴庚”、“貴子”、“貴恙”、“貴校”6、高別人的事物?！案咭姟薄ⅰ案邏邸?、“高就”、“高足”、“高論”7、屈屈駕（邀請人）、屈就（請人擔任職務）、屈居（居于較低職位）、屈尊（降低身份俯就）8、光表示光榮，用于對方來臨。光臨、光顧3賞臉客套話，用于請對方接受自己的要求或贈品斗膽形容大膽（多用作謙詞）（2）敬稱枉駕有勞大駕?！@惠賜指對方給以了好處。尊，用來稱與對方有關的人或物，如尊上、尊府、尊駕、尊命等；仁，表示愛重，如稱平輩友人中必自己年長的仁兄，稱地位高的為仁公；稱年老的為丈，如丈人。稱呼前加“先”表示已死，用于敬稱地位高的人或年長的人，如先帝、先父、先賢等。其他敬辭借，表示自己要依靠對方的力量，如借光，客套話，用于請別人給自己方便或向人詢問，借重，指借用其他人的力量；問鼎指謀圖奪取政權（中性詞）伉麗（書）夫妻，如伉麗之情泰山、泰水岳父、岳母勞步敬辭，用于謝別人來訪勞駕客套話，用于請別人做事或讓路賞臉客套話，用于請對方接受自己的要求或贈品臺端敬辭，舊時稱對方，（多用于機關、團體等給個人的函件）臺甫敬辭，舊時用于問人的表字臺駕敬辭，舊稱對方臺鑒舊時書信套語，用在開頭的稱呼之后，表示請對方看信。托?？吞自?，依賴別人的富氣使自己幸運。鼎力敬辭，大力（表示請托或感謝時用）光顧敬辭，商家多用以歡迎顧客光臨敬辭，稱賓客來到貴庚敬辭，問人年齡貴恙敬辭，稱對方的病海涵敬辭，大度包容（多用于請人特別原諒時）麾下將帥的部下，也作敬辭，稱將帥閣下敬辭，稱對方，多用于外交場合候光敬辭，等候光臨候教敬辭，等候指教常見敬謙詞語60例稱呼對方父親為令尊稱呼對方母親為令堂稱呼對方哥哥為令兄稱呼對方弟弟為令弟稱呼對方女兒為令愛稱呼對方妻子為令正稱呼對方女婿為令婿稱呼自己父親為家父稱呼自己母親為家母稱呼自己哥哥為家兄稱呼自己弟弟為舍弟稱呼自己妹妹為舍妹稱呼自己兒子為犬子稱自己的作品為拙作稱自己的見解為拙見稱自己的意見為愚見稱別人的議論為高論稱別人的意見為高見稱自己的住處為寒舍稱別人的住處為府上稱逝去的賢人為先賢稱逝去的父親為先父稱逝去的母親為先妣請人留存某物為惠存請對方到己處為惠臨請求對方允許為惠允稱呼對方贈予為惠贈稱呼對方書信為惠書請人修改文章為斧正請求對方指正為雅正請求對方批評為指正請人指導改正為教正祝福長輩稱福安祝福平輩稱道安祝福晚輩稱近安祝福教師稱教安祝福師長稱悔安祝福編輯稱編安祝福作者稱文安祝福病人稱痊安敬謙辭口訣稱對方父親為令尊稱對方母親為令堂稱對方哥哥為令兄稱對方弟弟為令弟稱對方兒子為令郎稱對方女兒為令愛稱對方妻子為令正稱對方女婿為令婿

簡介：第1頁共44頁語言知識點匯編3SKI現(xiàn)在分詞SKIING4FAMOUS比較級MEFAMOUS5ARRIVE同義詞REACH6LEAVE過去式LEFT7POPULAR最高級MOSTPOPULAR8HEALTHY同義詞FIT名詞HEALTH一詞組詞組1DURINGTHESUMMERHOLIDAYS在暑假期間2BETWEEN在兩者之間3CHEERSBON為某人加油4PREFERDOINGSTH更喜歡做某事5QUITEABITALOT很多6PLANTODOSTH計劃做某事7HAVEASKATINGCLUB舉辦滑雪俱樂部8GOSKATINGSKIINGBICYCLINGCLIMBINGHIKING去滑雪滑冰騎車爬山遠足9ARRIVEINAT到達10PLAYAGAINST與對抗較量11FLONG很久12LEAVEF動身去13THEDAYAFTERTOMROW后天14CHINA’SNATIONALTEAM中國國家隊15PLAYBASEBALL打棒球16ATLEAST至少17WHATASHAME多羞愧18BEGOODAT善于做某事19TAKEPARTIN參加20ALLOVERTHEWLD全世界21BEGOODF對有益第3頁共44頁JOINJOIN組織組織表示表示“加入某個組織加入某個組織”TAKETAKEPARTPARTININ表示表示“參加參加出席某個活動出席某個活動”如WILLYOUJOINUSIWILLJOINTHESKIINGCLUBSHEISPLANNINGTOTAKEPARTINTHEHIGHJUMP3636ARRIVEARRIVEININ大地點大地點ARRIVEARRIVEATAT小地點小地點GETGETTOTO地點地點REACHREACH地點地點如MYUNCLEARRIVEDINBEIJINGYESTERDAYIARRIVEDATTHEGREATWALLIGOTTOTHEGREATWALLIREACHEDTHEGREATWALL注意REACHHERETHEREHOMEGETHERETHEREHOMEARRIVEHERETHEREHOME3737LEAVELEAVE離開離開LEAVELEAVEFF動身去動身去離開到離開到如THEYARELEAVINGBEIJINGTOMROW明天他們要離開北京THEYARELEAVINGFJAPANTHEDAYAFTERTOMROW后天他們要前往日本3838AFEWFEW“幾個幾個一些一些”修飾可數(shù)名詞修飾可數(shù)名詞ALITTLELITTLE“一點點一點點”修飾不數(shù)名詞修飾不數(shù)名詞如THEREAREAFEWEGGSINTHEBASKETTHEREISALITTLEWATERINTHEBOTTLE3939HOWHOWLONGLONG表示表示“多久多久時間時間””提問時間段提問時間段HOWHOWOFTENOFTEN表示表示“多常多常多久一次多久一次””提問時間的頻率提問時間的頻率如THEYWILLSTAYINBEIJINGFAWEEK→HOWLONGWILLTHEYSTAYINBEIJINGHEPLAYSBASKETBALLTWICEAWEEK→HOWOFTENDOESHEPLAYBASKETBALL40BE40BEGOODGOODATATDOINGDOINGSTHSTHDODOWELLWELLININDOINGDOINGSTHSTH擅長于擅長于做某事某事如SHEISGOODATPLAYINGBASEBALLSHEDOESWELLINPLAYINGBASEBALL4141MAKEMAKESTHSBSTHSBADJADJ使某物使某物某人某人在某種狀態(tài)在某種狀態(tài)KEEPKEEPSTHSBSTHSBADJADJ保持某物保持某物某人某人在某種狀態(tài)在某種狀態(tài)如PLAYINGSOCCERCANMAKEYOURBODYSTRONG

簡介：一、單選題（共一、單選題（共20道試題，共道試題，共60分。）分。）V1_____ISTHEAPPROXIMATELANGUAGESYSTEMTHATTHELEARNERCONSTRUCTSFUSEINCOMMUNICATIONTHROUGHTHETARGETLANGUAGEAMETALANGUAGEBINTERLANGUAGECSIGNDESPERANTO滿分3分2THETERM______ISUSEDFLESSDRASTICDIFFERENCEWHICHISRESTRICTEDTOVARIATIONINPRONUNCIATIONASOCIOLECTBDIALECTCGEOGRAPHICALDIALECTDACCENT滿分3分3THEROADWAS（ENLARGED）LASTYEAR（為括號部分的單詞選擇相對應的構詞法）ACONVERSIONBDERIVATIONCBLENDINGDBACKFMATION滿分3分4_________ISATERMWIDELYUSEDINSOCIOLINGUISTICSTOREFERTO“VARIETIESACCDINGTOUSE”AFIELDBMODECTENDREGISTER滿分3分5SMOGISA___________WDCFUNCTIONALLINGUISTICSDPRAGMATICS滿分3分10THEFOLLOWINGDIALOGUEFLOUT________MAXISOFTHECOOPERATIVEPRINCIPLEADOYOUKNOWTHEGREATWRITERSOFTHE19THCENTURYBOHYESTHEYAREALLDEADAQUALITYBQUANTITYCRELATIONDMANNER滿分3分11AN________ISTHEMINIMALTHESMALLESTDISTINCTIVELINGUISTICUNITINALANGUAGEAPHOICSYMBOLBALPHABETCPHONEMEDALLOPHONE滿分3分12ILIKETOHAVE（BRUNCH）QUITEOFTEN（為括號部分的單詞選擇相對應的構詞法）ACONVERSIONBBACKFMATIONCBLENDINGDCOMPOUNDING滿分3分13______ISAVARIETYOFALANGUAGESPOKENBYPEOPLELIVINGINANAREAAASOCIALDIALECTBAREGIONALDIALECTCTHESTARDVARIETYDAFUNCTIONALVARIETY

簡介：第五屆第五屆“西郵杯西郵杯”C語言程序設計大賽獲獎名單語言程序設計大賽獲獎名單一等獎（一等獎（13名）名）信息工程1301劉睿03134015計科1202孟艷君04121061計科1101袁國正04111021通工1308康少雄03131259網(wǎng)絡1304譚嘉麒04132097軟工1304李映霄04133118軟工1304思磊04133139軟工1304孫圓星04133082軟工1304袁曙光04133109軟工1302趙彤彤04133037軟工1304王博04133138軟工1304楊晨04133127軟工1305馬文強04133142二等獎（二等獎（20名）名）通工1308余生文03131261計科1202楊維奇04121076計科1204謝建武04121106電科1301穆超03132016通工1307張俊輝03131227網(wǎng)絡1302康立博04132057網(wǎng)絡1302張巨龍04132059網(wǎng)絡1303陳迪04132070網(wǎng)絡1304崔濤04132128網(wǎng)絡1304雷浩04132108軟工1304杜俊康04133110軟工1305谷文博04133156軟工師悅04133120軟工1302何杏04133036軟工1303劉鵬輝軟工1305鄭寧寧04133159軟工1302畢保雯04133039網(wǎng)絡1304張和04132125網(wǎng)絡工程王柏威04132026通工1305趙乾乾03131162三等獎（三等獎（29名）名）網(wǎng)絡1304張林煒04132106通工1309劉輝03131278計科1202蒙虎城04121045測控1301張畫畫06132017電氣工程及其自動化1304耿帆帆06134126通工1307郭天嬌03131234網(wǎng)絡1304陳依凡04132104網(wǎng)絡1304唐震04132098網(wǎng)絡工程馬強04132117信息工程1302石岳倩03134086自動1302王垚垚06131038信息1301王亞鴿07131018軟工1303張悅04133080軟工1304陳志誠04133134軟工1304韓楠04133125軟工1304上怡04133114軟工1304王建剛04133107軟工1304王京博04133128軟工1304嚴蒙蒙04133123軟工1304游武剛04133131軟工1305古文文04133162軟工1301丁藝04133008軟工1302鄧拓拓04133056軟工1302高樸04133042軟工1302韋佳棟04133047軟工1303李林翰04133088軟工1303劉愛蘭04133073軟工1305辛明輝04133147通工1309黃徽川03131280

簡介：程序設計基礎及語言（程序設計基礎及語言（I）所屬課程名稱程序程序設計設計基礎及語言英文名稱FUNDAMENTSOFPROGRAMMINGPROGRAMMINGLANGUAGE面向專業(yè)理工科非理工科非電類電類課程總學時2432實驗學時2424課程學分35一、實驗目的一、實驗目的程序設計基礎及語言實驗是程序設計基礎及語言課程中重要的教學環(huán)節(jié)，通過實驗教學，驗證、鞏固和補充課堂講授的理論知識。主要目的是使學生通過上機實驗，真正領會C語言的功能和作用，理解程序的編譯、運行機理，加深對算法的程序實現(xiàn)本質的認識，熟練掌握運用C語言編寫程序，在機上調試運行程序的方法，從而具備較好的程序設計能力和解決問題的能力，并積累一定的實踐經(jīng)驗，為今后在專業(yè)領域中用計算機解決問題打下扎實基礎。二、實驗內容、學時分配與組織二、實驗內容、學時分配與組織序號實驗項目名稱內容提要實驗性質實驗類型學時分配每組人數(shù)備注第一階段第一階段1VISUALC集成開發(fā)環(huán)境（IDE）公共基礎基本型3必做2條件分支和開關語句公共基礎基本型3必做3循環(huán)語句和嵌套循環(huán)公共基礎基本型3必做4簡單算法（枚舉法，遞推法，迭代法）公共基礎基本型3必做5函數(shù)的參數(shù)傳遞、變量的存儲類別與作用域基本型3必做6函數(shù)的遞歸算法和函數(shù)的重載公共基礎基本型3必做7文本文件的讀寫公共基礎基本型3必做8綜合應用程序公共基礎基本型3必做第二階段第二階段9類與對象的定義與應用公共基礎基本型3必做10數(shù)組的定義、初始化，主要應用公共基礎基本型3必做數(shù)組應用排序與查找11指針的定義、賦值與應用公共基礎基本型3必做12字符串處理公共基礎基本型3必做13動態(tài)內存分配、鏈表處理與應用公共基礎基本型3必做14繼承與派生公共基礎基本型3必做15運算符重載、虛函數(shù)與多態(tài)公共基礎基本型3必做16文件處理、綜合應用公共基礎綜合型3必做17類模板定義與應用綜合型選做18異常處理綜合型選做三、教學管理模式與注意事項三、教學管理模式與注意事項1學生在實驗前必須認真復習課程有關內容，預先編寫好程序。2實驗小組人數(shù)為1人，每個實驗的時間均為3學時，由學生獨立操作完成實驗。3完成實驗報告。4學生在完成全部“必做實驗”的同時，可根據(jù)自己的實際情況，選擇“選做實驗”。四、成績評定與占課程總成績的比例四、成績評定與占課程總成績的比例1指導教師根據(jù)每個學生實驗預習情況、必做實驗完成情況、實驗數(shù)據(jù)的準確性、選做實驗的數(shù)量和完成情況，以及對實驗報告的批改，進行評分，并將成績記錄在冊。2將實驗成績報給任課教師，以占課程總成績10的比例納入課程的總成績。五、設備與器材配置（每組）五、設備與器材配置（每組）一臺計算機六、實驗任務書與參考資料六、實驗任務書與參考資料1VISUALC實踐教程李海文高等教育出版社2VISUALC課程設計案例精選與編程指導陳清華東南大學出版社

簡介：在說話、作文中用上歇后語，能增強語言的表達效果在說話、作文中用上歇后語，能增強語言的表達效果歇后語豬八戒照鏡子里外不是人風箱里的老鼠兩頭受氣豬鼻子插蔥裝象高射炮打蚊子大材小用貪吃的魚兒易上鉤殺雞取蛋不計后果無頭蒼蠅瞎撞老虎頭上拍蒼蠅好大的膽子雞蛋碰石頭自不量力生活中的精妙語言生活中的精妙語言關于微笑關于微笑被人誤解的時候能微微的一笑，這是一種素養(yǎng)；受委屈的時候能坦然的一笑，這是一種大度；吃虧的時候能開心的一笑，這是一種豁達；不管是有什么事情，為了什么原因我們每天都要開心一笑關于生活日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦；每天領取謀生錢，多也喜歡，少也喜歡；少葷多素日三餐，粗也香甜，細也香甜；新舊衣服不挑撿，好也御寒，賴也御寒；常與知己聊聊天，古也談談，今也談談；全家老少互慰勉，貧也相安，富也相安。關于幸福關于幸福相傳幸福是個美麗的玻璃球，跌碎散落在世間的每個角落。有的人撿到多些，有的人撿到少些。卻沒有人能擁有全部。人活著就是一種心情，把握今天，設置明天，儲存永遠。只要用心感受，幸福就會永遠存在。心態(tài)，決定你的人生心態(tài)，決定你的人生1再煩也別忘記微笑2再急也要注意語氣3再苦也別忘堅持4再累也要愛自己5低調做人你會一次比一次穩(wěn)健6高調做事你會一次比一次優(yōu)秀7成功的時候不要忘記過去8失敗的時候不要忘記還有未來9有望得到的要努力無望得到的不介意10那么無論輸贏姿態(tài)都會好看6感受陽光，給予希望。（“希望工程”宣傳語）7有酸有甜，有“自”有味。（優(yōu)酸乳廣告詞）8幸福女人，鉆石人生。（“鉆石”廣告詞）10時刻準備著，美麗不打折。（女人用品專賣店廣告詞）

簡介：13