簡介：一、課程設(shè)計目的、任務(wù)和內(nèi)容要求在現(xiàn)代城市中，隨著人口和能源消耗的急劇增長，總用電量也在日益增加，要是沒有節(jié)能措施，便會造成能源枯竭的不良后果。因此，LED智能臺燈便有了其設(shè)計的必要性。本課程設(shè)計的任務(wù)就是設(shè)計一個LED智能臺燈系統(tǒng)。鼓勵學(xué)生在熟悉基本原理的前提下，與實際應(yīng)用相聯(lián)系，提出自己的方案，完善設(shè)計。具體設(shè)計任務(wù)如下1熟悉LED智能臺燈的工作原理；2寫出LED智能臺燈的設(shè)計方案；3用硬件及軟件加以實現(xiàn)；4寫課程設(shè)計報告。徐州師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院課程設(shè)計報告目錄摘要IIABSTRACTII1緒論111系統(tǒng)設(shè)計的目的112LED智能臺燈特性113系統(tǒng)設(shè)計的內(nèi)容22系統(tǒng)的可行性分析33系統(tǒng)硬件電路設(shè)計431電源模塊4311LED光源驅(qū)動電路4312元器件選擇5313LED光源的設(shè)計732單片機外圍電路模塊8321單片機總控制電路8322時鐘電路9323STC89C52具體介紹1033紅外感應(yīng)模塊1134手動調(diào)節(jié)光強模塊124系統(tǒng)軟件電路設(shè)計1441PWM調(diào)光1442人體紅外感應(yīng)1443手動調(diào)節(jié)光強155總結(jié)16參考文獻17

簡介：II22中國海洋大學(xué)中國海洋大學(xué)青島學(xué)院青島學(xué)院C語言課程設(shè)計報告書語言課程設(shè)計報告書題目學(xué)生信息管理系統(tǒng)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師學(xué)院專業(yè)班級IIIIII22目錄1前言12需求分析23模塊設(shè)計圖及組內(nèi)分工34NS流程圖清單35存儲結(jié)構(gòu)及函數(shù)說明66課程設(shè)計結(jié)果77實踐心得體會10

簡介：課程設(shè)計說明書NO1英漢電子詞典系統(tǒng)英漢電子詞典系統(tǒng)1課程設(shè)計的目的課程設(shè)計的目的JAVA語言是當(dāng)今流行的網(wǎng)絡(luò)編程語言，它具有面向?qū)ο?、跨平臺、分布應(yīng)用等特點，它貼近自然的語義，而且有利于軟件的維護和繼承。此次課程設(shè)計的目的在于鞏固所學(xué)JAVA語言基本知識，增進JAVA語言編輯基本功，掌握JDK、EDITPLUS、ECLIPSE、JCREAT等開發(fā)工具的運用，拓寬常用類庫的應(yīng)用。使學(xué)生通過該教學(xué)環(huán)節(jié)與手段，把所學(xué)課程及相關(guān)知識加以融會貫通，全面掌握JAVA語言的編程思想及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的方法，為今后從事實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。2設(shè)計方案論證設(shè)計方案論證21概要設(shè)計概要設(shè)計211系統(tǒng)功能描述系統(tǒng)功能描述該系統(tǒng)主要用于實現(xiàn)英漢互譯的功能，系統(tǒng)擁有己的數(shù)據(jù)庫，我們可以先選擇讓系統(tǒng)進行英譯漢，還是漢譯英，然后在查詢框中輸入想要查詢的英文單詞或漢語意思，系統(tǒng)自動在數(shù)據(jù)庫中查找匹配記錄并給出對應(yīng)的漢語意思或英文單詞，若在數(shù)據(jù)庫中沒有查找到匹配的記錄，則系統(tǒng)會彈出出錯提示。同時，系統(tǒng)還提供了添加、修改、刪除等功能，允許用戶自主的對系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進行添加、修改、刪除等操作，便于用戶建立自己的詞匯庫，簡便實用。212系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境（1）硬件環(huán)境）硬件環(huán)境CPUINTEL（R）CETM2DUOCPUP7450213GHZ內(nèi)存2G硬盤空間250G（2）軟件環(huán)境）軟件環(huán)境32位XP操作系統(tǒng)。JDK和JCREAT軟件環(huán)境。沈陽大學(xué)課程設(shè)計說明書NO3單詞及其解釋，若添加的是詞庫中沒有的單詞，系統(tǒng)在添加成功后有提示“添加成功”；若添加的是詞庫中已有的單詞，系統(tǒng)會彈出“警告”，說明“此詞匯已存在”。（5）修改詞匯功能模塊說明可以實現(xiàn)對詞庫中已有單詞的修改。用戶可自行修改詞庫中的單詞的解釋，若輸入單詞不存在于詞庫中，系統(tǒng)會彈出“警告”，說明“不存在此單詞”。（6）刪除詞匯功能模塊說明可以刪除詞庫中已有的單詞。用戶可自行刪除詞庫中已有的單詞，在刪除此單詞的同時，其解釋也會隨之被刪除，若輸入單詞不存在于詞庫中，系統(tǒng)會彈出“警告”，說明“不存在此單詞”。（7）其它功能模塊說明在幫助中有“幫助”與“關(guān)于”兩項，“幫助”中有關(guān)于詞典的功能說明，“關(guān)于”可顯示版本信息。222程序中自定義類說明程序中自定義類說明表1動畫中涉及的元件表動畫中涉及的元件表類名類名作用作用父類父類子類子類DIC自定義主體MAIN函數(shù)的類，用來調(diào)用各種類DATAWINDOW，ADDWIN，DELWIN，MODIFYWINDATAWINDOW自定義一個主窗體類，用來顯示整個窗體JFRAMEADDWIN自定義一個添加窗口類，用于添加新的單詞及其解釋JFRAMEDELWIN自定義一個刪除窗口類，用于刪除詞庫中所存在的單詞及其解釋JFRAMEMODIFYWIN自定義一個修改窗口類，用于修改詞庫中所存在的單詞及其解釋JFRAME沈陽大學(xué)

簡介：軟件工程課程設(shè)計報告軟件工程課程設(shè)計報告1軟件工程課程設(shè)計題目圖書管理系統(tǒng)專業(yè)計算機科學(xué)與技術(shù)班級2008級1班小組成員2008110119劉賽賽2008110105丁曉軟件工程課程設(shè)計報告軟件工程課程設(shè)計報告3圖書管理效率的目的。系統(tǒng)功能實現(xiàn)的主要任務(wù)是對讀者信息、管理員信息、圖書資料信息、借閱信息、歸還圖書信息、罰款信息的基本信息的操作及外理。概念設(shè)計階段主要是將需求分析階段得到的用戶需求抽象為信息結(jié)構(gòu)概念模型的過程它是整個數(shù)據(jù)庫設(shè)計的關(guān)鍵。21ER圖MMMNNN11N讀者類別讀者類別屬于屬于罰款罰款管理員管理員借閱借閱館室屬于屬于圖書維護維護歸還歸還讀者1NNN讀者圖2121圖書管理系統(tǒng)圖書管理系統(tǒng)ERER圖ERER圖說明圖說明各E－R圖各實體的屬性如下所示圖書BOOKBOOKIDBOOKNOBOOKNAMEBOOKWRITERBOOKPUBLISHBOOKPRICEBOOKDATEBOOKCLASSBOOKMAINBOOKPRIMBOOKCOPYBOOKSTATEBOOKRN讀者READERREAIDREANAMEREASEXREANOREALBIDREATYPEREADEPREAGRADEREAPREFREADATE管理員MANEGERMNAMEMSEXMPWDMAUTHMTELEPHMADDRE

簡介：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年上冊課文閱讀教學(xué)設(shè)計11、秋天的雨河南省駐馬店市老金小學(xué)閆文霞執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句。教學(xué)重點使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學(xué)難點課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難。課前準(zhǔn)備（一）多媒體課件（二）學(xué)生預(yù)習(xí)1、給加點的字注音鑰匙扇子扇走郵票銜來喇叭衣裳2、朗讀課文，標(biāo)自然段序號預(yù)習(xí)課（20分鐘）教學(xué)過程一、引入同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨還學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門，今天，我們一起來走近秋天，走近秋天的雨。（板書課題11、秋天的雨。）二、檢查預(yù)習(xí)1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們開火車讀課文（教師或?qū)W生隨機叫停，正音）。4、我們再和原句比一比出示句子你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。5、你覺得哪句話寫得更好為什么（黃黃的葉子像一把把小扇子，這是一個比喻句，讓我們一下子就知道了銀杏樹的樣子，扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子好像活了）6、（出示銀杏樹圖）你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了，把夏天的炎熱也趕跑了。7、假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹下，望著這滿樹的小扇子隨風(fēng)起舞，你的心情這么樣（高興）為什么這么高興（因為銀杏樹真美麗，我喜歡銀杏樹）那作者呢（也喜歡銀杏樹）作者打了一個比方，把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫不僅讓我們感覺更生動、更形象，更能表達作者對秋雨和銀杏樹的喜愛。你能帶著這種喜愛的心情再讀讀這句話嗎其他同學(xué)給他評評他讀得這么樣（練讀、指讀、評讀）。（二）教學(xué)寫楓樹的句子1、秋天的銀杏樹是可愛的，秋天的楓樹怎么樣呢請同學(xué)們自由讀寫楓樹的句子，看看你又知道了什么（出示句子它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。）2、學(xué)生匯報（楓葉是“紅紅的”，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個比喻句，把楓葉比成了郵票。2、這樣寫有什么好處（更具體、更形象，能看出作者喜愛楓樹，喜愛秋天）3、作者喜愛秋天的楓樹，你喜歡嗎誰還想讀讀這句話（三）教學(xué)寫田野、果園的句子1、除了銀杏樹和楓樹，作者還描寫了其他景物，自己再讀讀課文，說說你知道了什么2、作者先寫了什么（田野）想象一下秋天的田野是什么樣的金黃的田野里都會有什么呢（大豆、高粱、玉米）3、（出示美麗的田野）是啊，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰，這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們（豐收了，豐收了。）4、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢誰來讀讀寫果樹的這一句說說你讀懂了什么（我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。）5、從這個詞中你看出什么（橘子、柿子很多。）“你擠我碰”一般來說是指誰的（指人。）是呀。你們做一做“你擠我碰”的動作。（做動作）可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”，這是怎么回事（作者把橘子、柿子當(dāng)成人來寫。）

簡介：數(shù)學(xué)與計算科學(xué)學(xué)院學(xué)院信息與計算科學(xué)專業(yè)班課程名稱算法分析與設(shè)計題目電路布線任務(wù)起止日期2010年12月20日～2010年1月3日學(xué)生姓名學(xué)號200指導(dǎo)教師教研室主任年月日審查2第一章問題描述在一塊電路板的上、下兩端分別有N個接線柱。根據(jù)電路設(shè)計，要求用導(dǎo)線IΠI將上端接線柱I與下端接線柱ΠI相連，如下圖。其中，ΠI1≤IΠJ圖11在制作電路板時，要求將這N條線分布到若干個絕緣層上，在同一層上的連線不能相交。電路布線問題要確定將哪些連線安排在第一層上，使得該層上有盡可能多的連線。換句話說，該問題要求確定導(dǎo)線集S｛I，ΠI，1≤I≤N｝的最大不想交子集。

簡介：08電氣8班彭亮學(xué)號200816106121課程設(shè)計報告課程設(shè)計報告學(xué)生姓名彭亮組成員鄭淑芳吳俊劉靖彭亮專業(yè)班級08級電自8班學(xué)號20081610612時間2010年12月20日08電氣8班彭亮學(xué)號200816106123BGXHINSTD_LOGICX_ADD_TIMEINSTD_LOGICX_MINUS_TIMEINSTD_LOGICSTART_1INSTD_LOGICSTART_2INSTD_LOGICT_MINUS_TIMEINSTD_LOGICT_ADD_TIMEINSTD_LOGICYUY_Z_TIMEINSTD_LOGICXL_OUTOUTSTD_LOGICCP1_OUTOUTSTD_LOGICLIGHTOUTSTD_LOGICXI_YI_OUTOUTSTD_LOGIC_VECT7DOWNTO0LIUCSJ_OUTOUTSTD_LOGIC_VECT7DOWNTO0ZT_2_OUTOUTSTD_LOGIC_VECT7DOWNTO0ZT_1_OUTOUTSTD_LOGIC_VECT7DOWNTO0ENDENTITYARCHITECTUREJGTOFXIYIJIISTYPESTATESISS0S1S2S3S4S5S6S7S8S9SIGNALSSTATESSIGNALXIDISTD_LOGIC_VECT7DOWNTO0SIGNALTUOSHUISTD_LOGIC_VECT7DOWNTO0SIGNALPIAOXISTD_LOGIC_VECT7DOWNTO0SIGNALZHUSHUISTD_LOGIC_VECT7DOWNTO0SIGNALPAISHUISTD_LOGIC_VECT7DOWNTO0SIGNALYUYUESTD_LOGIC_VECT7DOWNTO0SIGNALXLSJSTD_LOGIC_VECT7DOWNTO0SIGNALXIYISTD_LOGIC_VECT7DOWNTO0SIGNALBGSJSTD_LOGIC_VECT7DOWNTO0SIGNALZT1STD_LOGIC_VECT7DOWNTO0SIGNALZT2STD_LOGIC_VECT7DOWNTO0SIGNALLIUCSJSTD_LOGIC_VECT7DOWNTO0SIGNALXLSTD_LOGICSIGNALCISHUINTEGERRANGE0TO5SIGNALCPSTD_LOGICBEGINPROCESSCPINRBEGINIFR1THENSS0XIDI“00000100“TUOSHUI“00000011“PIAOXI“00000100“ZHUSHUI“00000011“PAISHUI“00000011“BGSJ“00000010“XLSJ“00000010“XL0CISHU2YUYUE“00000000“LIGHT1ZT1“00010011“輸入SZT2“00010010“R

簡介：機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計指導(dǎo)大綱A、總論一、課程設(shè)計的目的、任務(wù)與內(nèi)容1、課程設(shè)計目的機械設(shè)計課程設(shè)計是本課程的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，總體來說，目的有三個1）綜合運用機械設(shè)計及其它有關(guān)先修課程，如機械制圖、測量與公差配合、金屬材料與熱處理、工程力學(xué)等的理論和生產(chǎn)實際知識進行機械設(shè)計訓(xùn)練，使理論和實際結(jié)合起來，使這些知識得到進一步鞏固、加深和拓展；2）學(xué)習(xí)和掌握機械設(shè)計的一般步驟和方法，培養(yǎng)設(shè)計能力和解決實際問題的能力；3）進行基本技能的訓(xùn)練，對計算、制圖、運用設(shè)計資料（如手冊、圖冊、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等）以及進行經(jīng)驗估算等機械設(shè)計方面的基本技能得到一次綜合訓(xùn)練，提高技能水平。2、課程設(shè)計任務(wù)課程設(shè)計任務(wù)由課程設(shè)計任務(wù)書給出，內(nèi)容包括設(shè)計題目、原始數(shù)據(jù)、設(shè)計條件和設(shè)計內(nèi)容等。格式如下滾動軸承的選擇和計算鍵聯(lián)接選擇和計算聯(lián)軸器的選擇減速器的潤滑方式和密封類型的選擇潤滑油牌號的選擇和裝油量計算減速器附件的選擇與設(shè)計減速器箱體的設(shè)計設(shè)計小結(jié)體會、優(yōu)缺點、改進意見參考文獻3參考文獻1濮良貴，紀(jì)名剛主編機械設(shè)計，第7版北京高等教育出版社，2001年5月；2盧頌峰，王大康主編機械設(shè)計課程設(shè)計，北京北京工業(yè)大學(xué)出版社，1998年1月3毛振楊等編、機械零件課程設(shè)計、浙江大學(xué)出版社、1985年8月4哈爾濱工業(yè)大學(xué)主編機械零件設(shè)計指導(dǎo)書北京人民教育出版社1982年5陳鐵鳴主編新編機械設(shè)計課程設(shè)計圖冊，北京高等教育出版社，2003年7月6王科社，滕啟編機械設(shè)計課程設(shè)計指導(dǎo)書，北京北京機械工業(yè)學(xué)院，2001年7周開勤主編機械零件手冊，第5版北京高等教育出版社，2001年7月8滕啟，米潔，王科社編機械設(shè)計課程設(shè)計指指南，北京北京機械工業(yè)學(xué)院，2002年指導(dǎo)老師簽字年月日

簡介：數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計論文樓道聲光控制照明燈設(shè)計指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師XX專業(yè)業(yè)電子信息工程電子信息工程班級級XX姓名名XX學(xué)號號08設(shè)計時間設(shè)計時間2009年06月15日至日至2009年06月26日地點點新實驗樓新實驗樓414室第一章第一章緒論緒論聲光控?zé)羰蔷蛹艺彰鞯闹匾M成部分（如樓道、衛(wèi)生間、小巷等），傳統(tǒng)的聲光控?zé)羰怯新暪饪亻_關(guān)和普通白熾燈組合而成，普通白熾燈壽命短，光效低造成了能源的巨大浪費。在地球資源日漸衰竭的今日，環(huán)保、節(jié)能是當(dāng)今各產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重心，尤其是需要消耗大量電力的照明產(chǎn)業(yè)，在燈種的研發(fā)上，更是趨向環(huán)保、節(jié)能的特性上著眼。因此，開發(fā)新型高效、節(jié)能、壽命長、顯色指數(shù)高、環(huán)保的光源對居家照明節(jié)能具有十分重要的意義。LED聲光控?zé)羰羌癓ED燈和聲光控電路為一體，安裝方便，使用壽命長。聲光控電路是集聲學(xué)、光學(xué)和延時技術(shù)為一體組成的自動照明開關(guān)，白天或光線較強時，開關(guān)電路為自鎖狀態(tài)，LED燈不亮，當(dāng)光線黑暗時或晚上來臨時，開關(guān)進入預(yù)備工作狀態(tài)，此時，當(dāng)來人有腳步聲、說話聲、拍手聲等聲源時，開關(guān)自動打開，燈亮，延時一段時間后自動熄滅，從而實現(xiàn)了“人來燈亮，人去燈熄”，杜絕了長明燈，使得LED聲光控?zé)舻湍芎摹㈤L壽命。本次設(shè)計的樓道聲光控制照明燈具有聲控，光控以及延時功能?？刂旗`敏的聲控電路，可方便及時地打開和關(guān)閉聲控照明裝置，并有防誤觸發(fā)而具有的自動延時關(guān)閉功能。光控電子開關(guān)，它的“開”和“關(guān)”是靠可控硅的導(dǎo)通和阻斷來實現(xiàn)的，而可控硅的導(dǎo)通和阻斷又是受自然光的亮度（或人為亮度）的大小所控制的。該裝置適合作為街道、宿舍走廊或其它公共場所照明燈，起到日熄夜亮的控制作用，以節(jié)約用電。

簡介：北京師范大學(xué)珠海分校本科生畢業(yè)論文論文題目幼兒園環(huán)式體能課程設(shè)計論文題目幼兒園環(huán)式體能課程設(shè)計學(xué)院教育學(xué)院專業(yè)學(xué)前教育學(xué)號1007040087學(xué)生姓名楊思程指導(dǎo)教師姓名張豹指導(dǎo)教師職稱副教授指導(dǎo)教師單位北師大珠海分校教育學(xué)院2014年月日北京師范大學(xué)珠海分校教育學(xué)院2幼兒園環(huán)式體能課程設(shè)計摘要摘要幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。從幼兒的身心特點出發(fā)，考慮其健康教育的需求分別對小、中、大班進行環(huán)式體能課程設(shè)計。課程分為幾大部分，包括課程理念、幼兒特點分析、課程目標(biāo)、課程時段及具體課程內(nèi)容。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞健康；環(huán)式體能課程

簡介：計算機控制課程設(shè)計1計算機控制技術(shù)計算機控制技術(shù)課程設(shè)計成績評定表設(shè)計課題設(shè)計課題基于89C52的液體點滴速度監(jiān)控設(shè)計學(xué)院名稱學(xué)院名稱電氣工程學(xué)院計算機控制課程設(shè)計3

簡介：建筑施工與管理專業(yè)建筑施工與管理專業(yè)單位工程施工組織設(shè)計實訓(xùn)要求單位工程施工組織設(shè)計實訓(xùn)要求（試行）2006年4月中央廣播電視大學(xué)“開放教育試點”2四、教學(xué)媒體四、教學(xué)媒體1參考教學(xué)媒體可選用建筑施工項目管理和建筑施工Ⅱ－建筑施工組織的多種媒體教材。2指導(dǎo)教師編制的設(shè)計指導(dǎo)書。3指導(dǎo)教師推薦的相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計手冊等。五、課程考核五、課程考核1本課程的考核成績由平時成績和最終提交成果的成績綜合確定。平時成績占20％，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和設(shè)計任務(wù)完成進度評定。最終提交成果的成績占80％，根據(jù)設(shè)計任務(wù)書規(guī)定任務(wù)完成情況和質(zhì)量進行評定。2考核方式可以采用筆試、口試和答辯的方式進行。3本課程的考核由省級電大負責(zé)組織，并應(yīng)制定相應(yīng)的實施細則。第二部分第二部分學(xué)時分配學(xué)時分配“單位施工組織設(shè)計”實訓(xùn)課程2學(xué)分36學(xué)時。包括單位施工組織理論教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計內(nèi)容，學(xué)時分配如下次序內(nèi)容課內(nèi)學(xué)時教學(xué)學(xué)時設(shè)計學(xué)時1單位工程施工組織設(shè)計準(zhǔn)備工作3122單位工程概況3123單位工程施工方案9364單位工程施工進度計劃表6245單位工程資源需要量的計算6246單位工程施工平面圖7347設(shè)計資料整理裝訂228總計361224

簡介：武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院JSP課程設(shè)計課程名稱課程名稱JSP大作業(yè)題目簡單用戶管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)系名名信息工程系專業(yè)班級專業(yè)班級計算機1111班姓名名學(xué)號號10210411131指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師蘇永紅2014年5月23日3系統(tǒng)需求分析系統(tǒng)需求分析31實現(xiàn)用戶登錄檢測，密碼修改；32用戶信息管理321用戶信息輸入；322信息查詢，可根據(jù)不同關(guān)鍵字進行條件查詢；323用戶信息修改擁有權(quán)限的操作員可以修改，刪除普通用戶；4系統(tǒng)總體系統(tǒng)總體設(shè)計設(shè)計41系統(tǒng)功能簡介用戶管理系統(tǒng)的是管理用戶信息的系統(tǒng)，實例包括增加用戶、查詢用戶信息、修改用戶信息刪除用戶信息，具體的功能如下1實現(xiàn)用戶登錄檢測，密碼修改；2用戶信息管理1用戶信息輸入；2信息查詢，可根據(jù)不同關(guān)鍵字進行條件查詢；3用戶信息修改擁有權(quán)限的操作員可以修改，刪除普通用戶；

簡介：目錄目錄某道橋有限公司橋梁施工組織設(shè)計某道橋有限公司橋梁施工組織設(shè)計__________________________________3一、一、編制原則及依據(jù)編制原則及依據(jù)_______________________________________________31編制原則___________________________________________________________32編制依據(jù)___________________________________________________________3二、二、工程概況及施工條件工程概況及施工條件___________________________________________41工程建設(shè)概況_______________________________________________________42設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)及原則_____________________________________________________43主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)要求_________________________________________________44現(xiàn)場施工條件_______________________________________________________55工程施工特點_______________________________________________________5三、三、施工準(zhǔn)備工作及臨時設(shè)施施工準(zhǔn)備工作及臨時設(shè)施_______________________________________61技術(shù)準(zhǔn)備_____________________________________________________________62設(shè)備動員_____________________________________________________________63工程材料采購運輸_____________________________________________________64臨時設(shè)施準(zhǔn)備_________________________________________________________7四、四、施工方案選擇施工方案選擇_________________________________________________91確定施工流向和施工程序。_____________________________________________92確定各施工過程的施工順序。___________________________________________93主要分部分項工程的施工方法和施工機械的選擇。_________________________94單位工程施工的流水組織。_____________________________________________95確定主要的技術(shù)組織措施。____________________________________________10五、五、施工組織管理與總體部署施工組織管理與總體部署______________________________________101總體指導(dǎo)思想________________________________________________________102施工部署目標(biāo)________________________________________________________103施工組織機構(gòu)________________________________________________________104施工任務(wù)劃分________________________________________________________11施工組織課程設(shè)計2某道橋有限公司橋梁施工組織設(shè)計某道橋有限公司橋梁施工組織設(shè)計一、一、編制原則及依據(jù)編制原則及依據(jù)1編制原則編制原則（1）符合招標(biāo)文件的原則嚴(yán)格按照招標(biāo)文件的具體要求編寫本工程施工組織設(shè)計與施工進度安排。本施工組織設(shè)計以各分項工程工期控制點為工期分階段控制的依據(jù)。（2）確保施工安全的原則本工程的安全目標(biāo)為無重大責(zé)任事故發(fā)生。本工程施工組織設(shè)計以確保安全施工為重要前提，進行方案優(yōu)化，確定施工方法和工期安排。（3）確保工程質(zhì)量的原則本工程施工組織設(shè)計堅持以設(shè)備保工藝，以工藝保質(zhì)量的原則。以先進的施工設(shè)備保證先進的施工工藝，以先進的施工工藝保證施工質(zhì)量，確保工程質(zhì)量目標(biāo)的實現(xiàn)。（4）保護環(huán)境、防止水土流失的原則本工程施工安排中制定了完善的環(huán)境保護及防止水土流失的施工措施，力求達到公路與沿線的空間環(huán)境協(xié)調(diào)，加強植被保護，減少水土流失對自然環(huán)境的破壞。（5）堅持專業(yè)化作業(yè)與綜合管理相結(jié)合的原則在施工組織方面，以專業(yè)化施工隊伍為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮專業(yè)人員和專用設(shè)備的優(yōu)勢，同時采用綜合管理手段，合理調(diào)配以達到整體優(yōu)化的目的。采用先進的施工技術(shù)，努力提高機械化、標(biāo)準(zhǔn)化施工作業(yè)水平，科學(xué)合理地安排各項施工程序，組織連續(xù)均衡、緊湊有序地施工。2編制依據(jù)編制依據(jù)本施工組織設(shè)計是依據(jù)該工程承發(fā)包合同中有關(guān)條文和技術(shù)要求編制的，并遵照如下標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

簡介：C語言課程設(shè)計論文語言課程設(shè)計論文學(xué)生姓名學(xué)生姓名陳丹學(xué)生學(xué)號學(xué)生學(xué)號20091020101所在班級所在班級信息與計算科學(xué)一班任課教師任課教師馬老師顯示一系列功能選項輸入N，判斷N是否是17根據(jù)N的值調(diào)用各功能模塊函數(shù)結(jié)束開始N圖2主函數(shù)流程圖VOIDMENU主界面INTNW1VOIDENTERVOIDADDVOIDMODIFYVOIDBROWSEVOIDRVOIDSEARCHDOPUTS“T菜單TNN“PUTS“TTTT1新建聯(lián)系人“PUTS“TTTT2添加聯(lián)系人“PUTS“TTTT3修改“PUTS“TTTT4刪除“PUTS“TTTT5瀏覽“PUTS“TTTT6查找“PUTS“TTTT7退出“PUTS“NNT通訊錄TN“PRINTF“請選擇服務(wù)種類17BB“SCANF“D“IFN7W11GETELSEW10WHILEW11SWITCHNCASE1ENTERBREAK輸入模塊CASE2ADDBREAK添加模塊