簡介：點擊查看更多20千瓦風力發(fā)電機設(shè)計【優(yōu)秀課程畢業(yè)設(shè)計含4張cad圖紙+帶開題報告+實習報告+外文翻譯+37頁加正文1.3萬字】精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多130汽車后橋設(shè)計【優(yōu)秀含6張cad圖紙+汽車后橋全套課程畢業(yè)設(shè)計】精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多1-偏心套零件機械加工工藝規(guī)程及加工側(cè)槽12h11專用夾具設(shè)計【課程設(shè)計】【優(yōu)秀】【通過答辯】精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多10t橋式起重機的總體結(jié)構(gòu)及運行機構(gòu)設(shè)計【優(yōu)秀起重機機械全套課程畢業(yè)設(shè)計含7張cad圖紙】精彩內(nèi)容。

簡介：2014年東南大學C語言課程設(shè)計報告XXXXXXXXXX1東南大學C語言課程設(shè)計報告課程名稱計算機綜合課程設(shè)計學院土木工程學院設(shè)計題目管網(wǎng)造價設(shè)計分析級別B級學生姓名XXXXXX學號XXXXXXXXXXXXXXXXX同組學生指導教師盧瑞華2014年9月1號2014年東南大學C語言課程設(shè)計報告XXXXXXXXXX3分析與討論，截屏、正確性分分析與討論，截屏、正確性分析）析）；1111設(shè)計總結(jié)（編程中遇到的問題及解決設(shè)計總結(jié)（編程中遇到的問題及解決方法）法）；1414參考文獻參考文獻1818

簡介：水污染控制工程課程設(shè)計0第一章第一章工程設(shè)計概述工程設(shè)計概述第一節(jié)設(shè)計題目第一節(jié)設(shè)計題目某生活小區(qū)平均日處理量20000M3污水處理工程設(shè)計第二節(jié)設(shè)計任務(wù)第二節(jié)設(shè)計任務(wù)1、確定污水處理廠的工藝流程；2、選擇處理構(gòu)筑物并通過計算確定其尺寸（附必要的草圖）；3、按擴初標準，畫出污水廠的工藝平面布置圖，內(nèi)容包括表示出處理廠的范圍，全部處理構(gòu)筑物及輔助建筑物、主要管線的布置、主干道等；4、按擴初標準，畫出污水處理廠工藝流程高程布置圖，表示出原污水、各處理構(gòu)筑物的高程關(guān)系、水位高度以及處理出水的出廠方式；5、編寫設(shè)計說明書、計算書。第三節(jié)基本資料第三節(jié)基本資料31污水水量與水質(zhì)污水水量與水質(zhì)生活污水設(shè)計流量平均時Q平200000M3D83333M3H總變化系數(shù)KZ158最高時QMAXKZQ平2000015831600M3D131667M3H037M3S污水水質(zhì)COD290MGL；PH69BOD5210MG／L；SS200MG／L。32處理要求處理要求≤20MG／L，水中溶解性BOD5BOD5SS≤20MG／L。處理程度5BODG9021020210100SSSIOIEIO1水污染控制工程課程設(shè)計2第二章第二章污水處理工藝流程說明污水處理工藝流程說明污水廠廠址選擇應遵循下列各項原則1、應與選定的工藝相適應2、盡量少占農(nóng)田3、應位于水源下游和夏季主導風向下風向4、應考慮便于運輸5、充分利用地形第一節(jié)工藝方案分析第一節(jié)工藝方案分析城市污水的生物處理技術(shù)是以污水中含有的污染物作為營養(yǎng)源，利用微生物的代謝作用使污染物降解，它是城市污水處理的主要手段，是水資源可持續(xù)發(fā)展的重要保證。城市二級污水處理廠常用的方法有活性污泥法、AB法、氧化溝法、SBR法等等。本次設(shè)計擬采用活性污泥法作為污水的處理工藝技術(shù)。活性污泥法利用活性污泥的降解，去除廢水中有機污染物的方法。微生物以活性污泥的形式存在，活性污泥法因此而得名。降解過程包括凝聚、吸附、氧化、分解和沉淀等作用。活性污泥法是最傳統(tǒng)的工藝流程，也是污水處理領(lǐng)域應用最多的工藝，它已發(fā)展了眾多的運行方式，如階段曝氣法、生物吸附法、完全混合法、延時曝氣法、漸減曝氣法、深水曝氣法、深井曝氣法、純氧曝氣法、高負荷活性污泥法和淺層曝氣法等。每個工藝都有自己的特點，既有優(yōu)勢也有不足之處，總的趨勢是在不斷更新和完善。本次設(shè)計選擇完全混合活性污泥法（合建式）。主要是應用完全混合式曝氣池。污水與回流污泥進入曝氣池后立即與池內(nèi)混合液充分混合，可認為池內(nèi)混合液處理為未經(jīng)泥水分離的處理水。工藝所具有的特點①承受沖擊負荷的能力強，池內(nèi)混合液能對廢水起稀釋作用，對高峰負荷起消弱作用；②由于全池需氧要求相同，能節(jié)省動力；曝氣池和沉淀池合建，不需要單獨設(shè)置污泥回流系統(tǒng)，便于運行管理。③完全混合活性污泥法也存在的問題，在曝氣池混合液內(nèi)各部位的有機污染物質(zhì)量相同，能的含量相同，活性污泥微生物質(zhì)與量相同，這種情況下，微生物對有機物的降解動力低下，活性污泥易于產(chǎn)生膨脹現(xiàn)象。第二節(jié)工藝流程圖第二節(jié)工藝流程圖污水擬采用傳統(tǒng)活性污泥法工藝處理（完全混合式），具體流程如下生活污水生活污水→粗格柵粗格柵→提升泵提升泵→細格柵細格柵→沉砂池沉砂池→巴氏計量槽巴氏計量槽→初次沉淀池初次沉淀池→完全混合式曝氣池（合建式）完全混合式曝氣池（合建式）→消毒池消毒池→出水出水↓↑污泥泵污泥泵→污泥濃縮污泥濃縮→污泥脫水污泥脫水→泥餅外運泥餅外運濃縮池、消化池及污泥脫水機的上清液回流至初次沉淀池濃縮池、消化池及污泥脫水機的上清液回流至初次沉淀池

簡介：操作系統(tǒng)課程設(shè)計報告院（系）院（系）專業(yè)專業(yè)學生姓名班級班級學號學號題目題目獨占設(shè)備的分配與回收起迄日期起迄日期設(shè)計地點設(shè)計地點實驗中心指導教師20112012年度第2學期完成日期2012年7月10日一、一、課程設(shè)計目的課程設(shè)計目的在多到程序環(huán)境下，系統(tǒng)中的設(shè)備供所有進程共享。為防止進程對系統(tǒng)資源的無序競MAINF模塊MYTHREAD模塊FILEREAD模塊申請新進程界面添加設(shè)備界面進程類及進程運行方法初始化INCRASEP模塊INCRASE模塊申請新進程添加設(shè)備22、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)說明、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)說明設(shè)計中用到了MAP（映射）的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，MAP結(jié)構(gòu)包括了KEY和VALUE兩部分，通過KEY的匹配來查詢VALUE的值，符合次涉及到的要求，解決了四張表之間的關(guān)系PUBLICSTATICMAPMAPDNEWHASHMAP對應DCT表的映射，KEY值為設(shè)備類型PUBLICSTATICMAPMAPSNEWHASHMAP對用SDT的映射，KEY值為設(shè)備類型PUBLICSTATICMAPMAPCONEWHASHMAP對應COCT的映射，KEY值為控制器標識符PUBLICSTATICMAPMAPCHNEWHASHMAP對應CHCT的映射，KEY值為通道標識符PUBLICSTATICMYTHREADMTNEWMYTHREAD3允許申請3個進程，可根據(jù)需要做相應更改以上4個映射用于存放對應表的信息，設(shè)計為全局靜態(tài)是為了能存儲文件和添加的設(shè)備、控制器、通道信息。23、算法流程圖、算法流程圖實現(xiàn)設(shè)計中主程序和其他子模塊的算法，以流程圖的形式表示，需畫出函數(shù)和過程的調(diào)用關(guān)系圖。

簡介：1鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計是大連理工大學網(wǎng)絡(luò)教育學院土木工程專業(yè)開展的一項實踐教學環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實踐的紐帶和橋梁，是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際問題的有效手段。該課程設(shè)計要求如下1要求學生圍繞自己選定的某一工業(yè)廠房進行單向板結(jié)構(gòu)設(shè)計，詳見課程離線作業(yè)中上傳的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計模板。2要求學生必須按照鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計模板提供的格式和內(nèi)容進行課程設(shè)計，完成課程設(shè)計模板提供的全部課程設(shè)計內(nèi)容，字數(shù)要求達到3000字以上。1基本情況廠房采用鋼筋混凝土內(nèi)框架承重，外墻為370MM磚砌承重。采用單向板肋梁樓蓋。樓面做法20MM厚水泥砂漿面層，鋼筋混凝土現(xiàn)澆板，15MM厚石灰砂漿抹灰。荷載永久荷載，包過梁、柱、板及構(gòu)造層自重，鋼筋混凝土容重253KNM水泥砂漿容重20，石灰砂漿容重17，分項系數(shù)?？勺兒?KNM3KNM12G載，樓面均分布荷載為75，分項系數(shù)。3KNM13K材料選用混凝土采用C30（143，143）；CF2NMMTF2NMM鋼筋主梁、次梁采用HRB335級（300）鋼筋，其它均用YF2KNMHPB300級（270）鋼筋。YF3KNM主梁沿房屋的橫向布置，次梁沿縱向布置。主梁的跨度是57M次梁的跨度是48M。梁每跨內(nèi)布置兩根次梁。其間距是19M。樓蓋的布置如圖如圖1111。根據(jù)構(gòu)造要求，板厚取1900804754040LHMMMM次梁截面高度應滿足4800480026640018121812LLHMM取H400MM，截面寬度取為B200MM。主梁的截面高度應滿足5700570038057015101510LLHMM取截面高度H500MM，截面寬度取為B250MM。32單向板結(jié)構(gòu)設(shè)計21板的設(shè)計211211板的計算板的計算按塑性分析法計算內(nèi)力。212212荷載荷載恒荷載標準值20MM水泥砂漿面層320022004MKNMKNM80MM鋼筋混凝土板320082520MKNMKNM15MM厚石灰砂漿抹灰320015170255MKNMKNM22655KGKNM活荷載標準值275KQKNM橫荷載設(shè)計值21226553186GKNM活荷載設(shè)計值21375975QKNM合計212936GQKNM213213內(nèi)力計算內(nèi)力計算次梁的截面，板在墻上的支撐長度為，則板的計算跨200400MMMM120MM度為邊跨00200819012172222NHLLM0201219012174222NALM0172LM中間跨0190217LM跨度差說明可按等跨連續(xù)板計算內(nèi)力。取1M寬板作000017217171210為計算單元，計算簡圖如圖21所示。

簡介：網(wǎng)絡(luò)高等教育網(wǎng)絡(luò)高等教育施工組織課程設(shè)計施工組織課程設(shè)計題目西京花園2單元四層住宅樓施工組織設(shè)計學習中心專業(yè)年級年春秋季學號學生指導教師楊麗媛春季入學則去掉“秋”字，秋季入學則去掉“春”字。添加內(nèi)容的時候注意文字下劃線要完整。閱后刪除此文本框。請把你所在的學習中心名稱完整填寫。閱后刪除此文本框21、該工程計劃工期為80D，，擬于9月1日開工，要求在同年11月竣工。1616施工技術(shù)經(jīng)濟條件施工技術(shù)經(jīng)濟條件1、施工任務(wù)由金華市世紀建設(shè)有限公司承擔，該公司各分派一個項目部和施工隊負責。該隊瓦工20人，木工16人，以及其他輔助工種工人如鋼筋工、機工、電工及普工等共計80人。根據(jù)施工需要有部分民工協(xié)助工作。裝修階段可從其他施工隊調(diào)入抹灰工，最多調(diào)入20人。2、施工中需要的電、水均從城市供電供水網(wǎng)中引入。建筑材料及預制品件可用汽車運入工地（運距10KM）。塑鋼門窗由市門窗加工廠制作（運距7KM）。3、臨建工程除工人宿舍可利用已建成的家屬公寓樓外，其他所需臨時設(shè)施均應在現(xiàn)場搭建。4、可供施工選用的起重機有QT16型塔吊，QT12型塔吊。汽車除解放牌（5噸）外，尚有黃河牌（8噸）可以使用。卷揚機、各種攪拌機、木工機械、混凝土振搗器、腳手架、板可根據(jù)計劃需要進行供應。

簡介：20182019學年第二學期期末考試學年第二學期期末考試職業(yè)生涯設(shè)計職業(yè)生涯設(shè)計大作業(yè)大作業(yè)學生姓名專業(yè)層次年級學號學習中心成績年月日一、簡答題（每小題一、簡答題（每小題1010分，共分，共5050分）分）1職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的主要內(nèi)容是什么。答第一，職業(yè)興趣，即你喜歡做什么；調(diào)整。職業(yè)規(guī)劃是個人職業(yè)生涯成功的戰(zhàn)略指南?，F(xiàn)代人力資源管理已不再僅僅是員工的獲得與使用的問題，而是如何通過員工的自我認識與定位，開發(fā)其潛能，發(fā)揮其專長，實現(xiàn)其人生目標。現(xiàn)代組織的人力資源管理，是以人力資源開發(fā)為主線。人力資源開發(fā)，一是根據(jù)員工的特點進行開發(fā)，使員工得到合適發(fā)展；二是在實際工作中通過開發(fā)辭去辦事名曲我成才與發(fā)展的方法與技術(shù)；三是通過開發(fā)活動協(xié)調(diào)員工的發(fā)展與組織的發(fā)展，使員工的職業(yè)生涯目標組織發(fā)展目標相吻合；四是通過開發(fā)活動使組織能夠吸引人才、留住人才?，F(xiàn)代人已經(jīng)不僅僅把職業(yè)作為謀生的手段，而試圖定定的職業(yè)來實現(xiàn)自己券的人生理想。職業(yè)生涯規(guī)劃為人生事業(yè)成功提供了科學的技術(shù)與基本的操作方法，并能使組織與員工實現(xiàn)雙贏，因而對個人的職業(yè)生涯發(fā)展及組織的發(fā)展都具有重要的意義和作用。2試論述職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實踐發(fā)展的主要階段。答職業(yè)生涯規(guī)劃與管理自創(chuàng)立以來，經(jīng)歷了100多年的發(fā)展，其中可劃分為三個主要階段。1職業(yè)與職業(yè)指導階段職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的實踐最初是以職業(yè)指導形式出現(xiàn)的，所謂職業(yè)指導是由專門的機構(gòu)幫助擇業(yè)者確定職業(yè)方向、職業(yè)選擇、準備就業(yè)并謀求職業(yè)發(fā)展的咨詢指導過程。這一階段的主要實踐是對職業(yè)選擇進行的幫助活動，其理論依據(jù)是心理學中的人職匹配理論，使用的工具是心理測驗。主要代表人物有帕森斯、威廉姆森和霍蘭德。2職業(yè)生涯發(fā)展與職業(yè)生涯輔導階段自從20世紀60年代以來，各種關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的理論漸漸浮出水面，促進了學科的大發(fā)展。這時期的代表人及其理論主要有，薩柏的終生職業(yè)生涯發(fā)展理論，羅杰斯的非指導職業(yè)生涯理論，施恩的職業(yè)錨理論等等。3全面生涯發(fā)展與輔導階段這一時期的職業(yè)生涯發(fā)展理論不只是包含職業(yè)生涯，而是進一步擴大到家庭生涯，職業(yè)輔導從民間、社會為主，過渡到學校、政府，后到企業(yè)的全面參作業(yè)完成要求大作業(yè)要求學生手寫手寫，提供手寫文檔的清晰掃描圖片，并將圖片添加到WD文檔內(nèi)，最終WD文檔上傳平臺，不允許學生提交其他格式文件（如JPG，RAR等非WD文檔格式），如有雷同、抄襲成績按不及格處理。

簡介：一、簡答題（每小題一、簡答題（每小題1010分，共分，共5050分）分）1職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的主要內(nèi)容是什么。答（1）職業(yè)路徑傳統(tǒng)職業(yè)路徑；行為職業(yè)路徑；橫向職業(yè)路徑。（2）職業(yè)選擇；實際性向；調(diào)研性向；社會性向；常規(guī)性向；企業(yè)性向；藝術(shù)性向。1階段一預期的社會化。這個階段始于個體真正加入組織之前。預期的社會化信息來自各個方面例如招聘廣告、個人經(jīng)驗等。（2）碰撞第二階段一般是從員工簽訂雇傭合同開始。在這個階段，新員工開始覺得現(xiàn)實和期望并不一定相吻合，為此感到吃驚和不安，有學者稱之為“現(xiàn)實震驚”。（3）調(diào)整和變化隨著員工明確了目標和任務(wù)，掌握了工作技能、解決了角色沖突，就開始進入組織社會化的第三階段員工開始改變自己，接受組織文化，逐漸融人組織。3職業(yè)生涯中期危機轉(zhuǎn)化方式。答1在這個階段，速度是一個關(guān)鍵的因素，危機不等人。2成長為專業(yè)化成熟的員工。3維護職業(yè)工作、家庭和自我發(fā)展三者之間的均衡。4簡述霍蘭德六角模型的含義。答大多數(shù)人可以劃分成六種人格類型現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、管理型、常規(guī)型。在六角形模型上，任何兩種職業(yè)類型之間的距離越近，其職業(yè)環(huán)境及人格特征的相似程度越高；六角形模型也表明了六種人格特質(zhì)類型之間的一致性。相鄰的類型，即那些在六角形上相近的類型組成了最一致的模型。5簡述制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃的實施步驟。答參考答案1、進行自我評估2、生涯機會的評估3、職業(yè)生涯目標的確定4、評估與反饋。二、論述題（每小題二、論述題（每小題2525分，共分，共5050分）分）1試論述個人職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。答職業(yè)生涯規(guī)劃有助于員工發(fā)現(xiàn)自己的人生目標，平衡家庭與朋友、工作與個人愛好之間的需求，而且能使員工作出更好的職業(yè)選擇接受還是拒絕某項工作，有無跳槽的必要，是否應該奸計找更具挑戰(zhàn)性的工作以及何時辭掉壓力過大的工作。更為重要的是，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于員工在職業(yè)變動的過程中，面對已經(jīng)變化的個人需求及工作需求，進行

簡介：課程設(shè)計報告課程設(shè)計報告課程設(shè)計題目課程設(shè)計題目機房收費管理系統(tǒng)學號號2013052112姓名劉名名劉名專業(yè)信息與計算科學業(yè)信息與計算科學班級信息級信息131指導教師指導教師孫雪蓮孫雪蓮2015年3月18日3實驗目的實驗目的通過對基本數(shù)據(jù)類型、語句、數(shù)組、函數(shù)、結(jié)構(gòu)、指針以及文件等的操作，使學生全面掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的基本方法。4實驗要求實驗要求從課程設(shè)計的目的出發(fā)，通過課程設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，達到以下教學要求（1）進一步掌握C語言程序設(shè)計的基本思想和方法；（2）掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的基本原理及應用；

簡介：目錄目錄設(shè)計任務(wù)書11、流程及流程說明22、物料衡算23、填料塔的工藝尺寸計算331塔徑D的計算332液體噴淋密度的核算433填料層高度的計算4331傳質(zhì)單元高度的計算4332傳質(zhì)單元數(shù)的計算434塔附屬高度的計算64、填料層壓降的計算75、其他附屬塔內(nèi)件的選擇751液體分布器的選擇7511布液計算852液體再分布器的選擇853填料支承裝置的選擇96、吸收塔流體力學參數(shù)計算97、吸收塔主要接管的尺寸計算971液體進料接管1072氣體進料接管108、總結(jié)10附表12參考文獻12設(shè)計設(shè)計任務(wù)書務(wù)書21流程及流程說明流程及流程說明二氧化硫爐氣經(jīng)由風機從塔底鼓入填料塔中，與由離心泵送至塔頂?shù)那逅媪鹘佑|，在填料的作用下進行吸收。經(jīng)吸收后的尾氣由塔頂排除，吸收了SO2的廢水由填料塔的下端流出。2物料衡算物料衡算混合氣體的組成空氣（96）SO（4）2M2996D4304KGKMOL3KG26412938314304325101MRTPMG進口氣體的體積流量QV4000M3H二氧化硫的摩爾分數(shù)為Y1004進塔氣相摩爾比為Y100417Y11Y10401040回收率95

簡介：課程名稱課程名稱城市規(guī)劃與設(shè)計城市規(guī)劃與設(shè)計南京林業(yè)大學風景園林學院，南京林業(yè)大學風景園林學院，20132014學年第一學期學年第一學期園林專業(yè)本科園林專業(yè)本科N1110011N1110012N1110013和N1110014王曉曉王曉曉13912975405SLSWA1510辦公室辦公室森環(huán)樓森環(huán)樓上課時間上課時間星期四星期四第69節(jié)上課地點上課地點B08設(shè)計要求設(shè)計要求見附件見附件課程設(shè)計學時安排課程設(shè)計學時安排20131213星期五星期五第69節(jié)補課節(jié)補課和20131219星期四星期四第69節(jié)發(fā)言要求發(fā)言要求每組制作一套每組制作一套PPT（中文）（中文），發(fā)言時間，發(fā)言時間9分鐘分鐘組（中文，每個組組（中文，每個組員都必須發(fā)言）員都必須發(fā)言），內(nèi)容包括第一結(jié)合圖片全面介紹自己的設(shè)計，內(nèi)容包括第一結(jié)合圖片全面介紹自己的設(shè)計包括設(shè)計指導思想、設(shè)計主題以及創(chuàng)新點包括設(shè)計指導思想、設(shè)計主題以及創(chuàng)新點第二詳細介紹若干表第二詳細介紹若干表達構(gòu)思的分析圖達構(gòu)思的分析圖第三第三重點做規(guī)劃設(shè)計說明和經(jīng)濟技術(shù)指標的解重點做規(guī)劃設(shè)計說明和經(jīng)濟技術(shù)指標的解釋N1110011班人員分組情況班人員分組情況10組第01組包瑞組包瑞陳秋妍陳秋妍徐現(xiàn)徐現(xiàn)薛璐雅薛璐雅第02組陳鑫組陳鑫丁麗娟丁麗娟嚴含波嚴含波楊皖喬楊皖喬第03組葛森組葛森顧璞顧璞莊文婧莊文婧丁雪萍丁雪萍第04組郝家華組郝家華姜涵姜涵尤文嬌尤文嬌張嘉寧張嘉寧第05組李潔組李潔李政燁李政燁陸飛龍陸飛龍第06組馬俊組馬俊彭櫻菲彭櫻菲張然張然第07組浦志偉組浦志偉宋莎莎宋莎莎鄭龍艷鄭龍艷第08組孫家詳組孫家詳唐瀛洲唐瀛洲張琪張琪第09組王瑞組王瑞王悅王悅周己暄周己暄第30組組張琰張琰張煦晗張煦晗周琛媛，朱晨燕周琛媛，朱晨燕N1110014班人員分組情況班人員分組情況10組第31組組陳立陳立彭樂元彭樂元謝剛，岳歡謝剛，岳歡第32組組陳明明陳明明施瓔玲施瓔玲徐偉杰徐偉杰第33組組丁加琪丁加琪宋文浩宋文浩薛昊天薛昊天第34組組耿夢青耿夢青唐慎唐慎楊暢楊暢第35組組郭瑞郭瑞陶文陶文尹小萌尹小萌第36組組黃怡端黃怡端王禹昕王禹昕張弘毅張弘毅第37組組蔣路珣蔣路珣王昊宇王昊宇張進張進戴韜戴韜第38組組李陽鳴李陽鳴席樂席樂馮海青馮海青褚杰褚杰第39組組駱斯陶駱斯陶趙倩趙倩張月堯張月堯莊琳莊琳第40組組裴昆裴昆高曉莉高曉莉仲亞洲仲亞洲周俐霞周俐霞

簡介：學習課程管理流程設(shè)計與管理流程再造學習課程管理流程設(shè)計與管理流程再造單選題單選題11企業(yè)發(fā)展到一定程度，企業(yè)就會老化，領(lǐng)導官僚作風十足，這時候，形成的危機是企業(yè)發(fā)展到一定程度，企業(yè)就會老化，領(lǐng)導官僚作風十足，這時候，形成的危機是回答正確回答正確1A官氣的危機2B自主權(quán)的危機3C控制權(quán)的危機4D市場競爭的危機22流程再造需要何種企業(yè)文化流程再造需要何種企業(yè)文化回答正確回答正確1A集權(quán)2B分權(quán)3C以人為本4D自由、活潑33為更好的分析企業(yè)流程，最好用何種方式表示流程為更好的分析企業(yè)流程，最好用何種方式表示流程回答正確回答正確1A文字2B圖表3C流程圖4D不清楚44一般幾年修改一下企業(yè)的長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃一般幾年修改一下企業(yè)的長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃回答正確回答正確1A一年2B2～3年3C5年4D10年55下列關(guān)于流程圖說法錯誤的是下列關(guān)于流程圖說法錯誤的是回答正確回答正確1A橫坐標表示部門和崗位的名稱2B縱坐標表示時間順序3C不能隨便刪除4D不清楚1111下列哪個不是流程自動化后的意義下列哪個不是流程自動化后的意義回答正確回答正確1A減少滯后時間2B便于追蹤業(yè)務(wù)進程3C減少紙張消耗4D流程整合了1212對流程再造說法不正確的是對流程再造說法不正確的是回答錯誤回答錯誤個人覺得應該是個人覺得應該是D1A流程再造不適合一切企業(yè)2B流程再造適合哪些瀕臨危機的企業(yè)3C業(yè)績好的企業(yè)暫時不需要流程再造4D進行流程再造，企業(yè)效率會大大提高1313下列哪個是管理的三次改革下列哪個是管理的三次改革回答錯誤回答錯誤感覺題目出錯了，應該感覺題目出錯了，應該ABCABC都是管理的三次改革。都是管理的三次改革。1ATQC2B泰勒的科學管理3CBPR4D過程管理1414流程再造的前提是企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)的流程再造的前提是企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)的回答錯誤回答錯誤1A職能化2B事業(yè)部制3C流程化4D多種形式的混合1515下列哪個不屬于流程再造的基本原則下列哪個不屬于流程再造的基本原則回答正確回答正確1A以顧客為中心2B以價值為導向