簡介：浙江省公路工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化浙江省公路工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化組合鋼桁架橋通用圖組合鋼桁架橋通用圖第三冊第三冊共四冊共四冊編號號GQTYGHLJZ1004201801跨徑徑100M斜度度0荷載載公路公路Ⅰ級Ⅰ級橋面寬度橋面寬度21225M、2125M、21275M、2125M、21275M浙江省交通規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院有限公司二○一八年十一月浙江省交通規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院有限公司二○一八年十一月序號圖名圖號頁號序號圖名圖號頁號57D2預(yù)制橋面板塊鋼筋圖3758D3預(yù)制橋面板塊鋼筋圖3859橋面板現(xiàn)澆接縫鋼筋圖3960橋面鋪裝設(shè)計(jì)圖4061伸縮縫構(gòu)造圖41100M簡支鋼桁梁橋（雙向四車道橋?qū)挘┖喼т撹炝簶颍p向四車道橋?qū)挘?

簡介：點(diǎn)擊查看更多js2016q5住宅廚衛(wèi)組合變壓式耐火排煙氣道系統(tǒng)精彩內(nèi)容。

簡介：UDC中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)ILBPGB509012013鋼－混凝土組合結(jié)構(gòu)施工規(guī)范CODEFCONSTRUCTIONOFSTEELCONCRETECOMPOSITESTRUCTURES20131219發(fā)布20140101實(shí)施中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部聯(lián)合發(fā)布中華人民共和國國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部公告第257號住房城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于發(fā)布國家標(biāo)準(zhǔn)鋼－混凝土組合結(jié)構(gòu)施工規(guī)范的公告現(xiàn)批準(zhǔn)鋼－混凝土組合結(jié)構(gòu)施工規(guī)范為國家標(biāo)準(zhǔn)，編號為GB509012013，自2014年7月1日起實(shí)施。其中，第412、1021條為強(qiáng)制性條文，必須嚴(yán)格執(zhí)行。本規(guī)范由我部標(biāo)準(zhǔn)定額研究所組織中國建筑工業(yè)出版社出版發(fā)行。中華人民共和國佳房和城鄉(xiāng)建設(shè)部2013年12月19日3

簡介：組合數(shù)學(xué)1★★★第一章★★★★★★第一章★★★1、用六種方法求839647521之后的第999個(gè)排列。提示先把999換算成遞增或遞減進(jìn)位制數(shù)，加到中介數(shù)上，就不用計(jì)算序號了。解字典序法遞增進(jìn)位制法遞減進(jìn)位制法鄰位對換法839647521的中介數(shù)72642321↑67342221↑12224376↓10121372↓999的中介數(shù)121211↑121211↑1670↓1670↓839647521后999的中介數(shù)73104210↑67504110↑12230366↓10123362↓839647521后999個(gè)的排列842196537859713426389547216→3←8→4→5→7→6←9←21★★★第二章★★★例510個(gè)數(shù)字（0到9）和4個(gè)四則運(yùn)算符組成的14個(gè)元素。求由其中的N個(gè)元素的排列構(gòu)成一算術(shù)表達(dá)式的個(gè)數(shù)。因所求的N個(gè)元素的排列是算術(shù)表達(dá)式，故從左向右的最后一個(gè)符號必然是數(shù)字。而第N1位有兩種可能，一是數(shù)字，一是運(yùn)算符。如若第N1位是十個(gè)數(shù)字之一，則前N1位必然構(gòu)成一算術(shù)表達(dá)式。10AN1如若不然，即第N1位是4個(gè)運(yùn)算符之一，則前N2位必然是算術(shù)表達(dá)式。40AN2根據(jù)以上分析，令A(yù)N表示N個(gè)元素排列成算術(shù)表達(dá)式的個(gè)數(shù)。則A2120指的是從0到99的100個(gè)數(shù)，以及019利用遞推關(guān)系281，得A012特征多項(xiàng)式X210X40。它的根是解方程得組合數(shù)學(xué)3AN4AN1BN2BN2前N2個(gè)組成的串中不出現(xiàn)AB的串的個(gè)數(shù)，最后兩位是ABB14B215B01B356X24X10解得X。32BNS2NT2N33432321TSTSST32323232113213232NNNB1132132324NNNNA6試求由ABC三個(gè)文字組成的N位符號串中不出現(xiàn)AA圖像的符號串的數(shù)目。解設(shè)不出現(xiàn)AA的字符串的排列數(shù)為AN在所有符合要求的N位串中，最后一位是A則N1位是B或C，有2AN2最后一位不是A，則是B或C有2AN1故有AN2AN12AN2，A13，A28，A01X22X20解得X。31ANA1NB1N33331311BABAAB3431234312223413131NNNA13相鄰位不同為0的N位2進(jìn)制數(shù)中一共出現(xiàn)了多少個(gè)0解設(shè)相鄰位不同為0的N位2進(jìn)制數(shù)的個(gè)數(shù)為HN個(gè)，這些數(shù)中一共有AN個(gè)0，當(dāng)N位二進(jìn)制數(shù)最高位為1時(shí)符合條件的N位二進(jìn)制數(shù)的個(gè)數(shù)為HN1最高位為0時(shí)，次高位必為1符合條件的N位二進(jìn)制數(shù)的個(gè)數(shù)為HN2，H12H23H0121NNNHHH即HN是F數(shù)列

簡介：1合作，成就更“棒”的你淺談?wù)Z文活力課堂下的小組合作形式龔淑萍【摘要】從2013年8月份起，我校針對當(dāng)前教少學(xué)多，先教后學(xué)的課堂現(xiàn)狀，力求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為突破口，以“先學(xué)后教”活力課堂為核心，以“小組合作”為載體，立足課堂，開展了一些列的教改實(shí)驗(yàn)研究，我們的目的一是教學(xué)方法和教學(xué)技巧的創(chuàng)新，力求和新的教學(xué)思想相融合，二是改革課堂教學(xué)基本模式，從根本上解決當(dāng)前改革流于層面的問題。我們的語文活力課堂是一個(gè)互學(xué)課堂，通過“先學(xué)卡”、“小組共學(xué)”、“集體辯學(xué)”和“獨(dú)練卡”構(gòu)成以“學(xué)為主的明線，在這幾年的嘗試中，我有了一些體會?！娟P(guān)鍵詞】小組合作；小組共學(xué)；活力課堂德國教育家斯普朗格說，教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒。小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，能有效彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向眾多有差異學(xué)生的教學(xué)不足，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神?；盍φn堂下的語文學(xué)習(xí)中，我們首先想到的是小組共學(xué)不能從一而論，而應(yīng)該以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，利用小組合作的形式開展有序、有效的學(xué)習(xí)方式。一、想學(xué)依靠學(xué)生合作的學(xué)習(xí)自主學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程中，老師不難發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生喜歡與同學(xué)一起讀課文一起做作業(yè)，一起討論問題，這些其實(shí)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的合作基礎(chǔ)。在語文活力課堂中，我們學(xué)習(xí)的先行者“先學(xué)卡”就為學(xué)生的課堂中的合作做好了準(zhǔn)備，我認(rèn)為如何讓學(xué)生能在課堂上進(jìn)行有效合作，首先需要學(xué)生本身有強(qiáng)烈的合作意愿，才能到達(dá)小組合作的預(yù)期效果。11興趣為主興趣為主興趣是開門鎖。對于語文的學(xué)習(xí)和熱愛，必須過好興趣關(guān)。對于小學(xué)生來說，在他們初期接觸中，不要讓他們感到難了，要讓他們感到有趣；不要讓他們感到澀了，要讓他們感到有樂；不要讓他們感到有用。因此我們在設(shè)計(jì)先學(xué)3以把自己的思路和別人共享，而且學(xué)生更多的擁有了自由組合、分工協(xié)作的機(jī)會，擁有了評價(jià)和討論他人觀點(diǎn)的機(jī)會以及空間和時(shí)間。在小組共學(xué)的過程11拋錨思辨，貫徹始終拋錨思辨，貫徹始終所謂拋錨思辨，指的是設(shè)置矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生深入思辨主題與表達(dá)的關(guān)系。而選擇材料就是大腦思維激烈碰撞的外化表現(xiàn)。讓學(xué)生在合作的過程中，自己親歷學(xué)習(xí)過程就是首要策略。簡單地說，學(xué)生在小組合作討論的過程中，就是學(xué)生自己在說，教師絕不插嘴，學(xué)生在合作過程中基本都是自己在做，教師也做到充分放手，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中提出的問題，教師也不用從旁幫扶代勞在教學(xué)淺水洼里的小魚一課時(shí)，我提出為什么小男孩要將小魚兒扔進(jìn)海里他救不了所有的魚，為何還如此堅(jiān)持在小組共學(xué)，討論的過程中，我聽到有的學(xué)生說，他是一時(shí)好奇在玩一種游戲，而大部分學(xué)生認(rèn)為他是在執(zhí)著地執(zhí)行一項(xiàng)使命。這么多的小魚，他是撿不完的，但他在盡力地?fù)熘?，扔著。在他眼里，一條小魚就是一個(gè)生命，撿一條小魚就是挽救一個(gè)生命生命多么寶貴，多么值得珍惜呀這應(yīng)當(dāng)是作者表達(dá)的目的。學(xué)生能通過這種方式，得出這樣的結(jié)論，可見小組合作過程中的辯證是如此寶貴。22素材支援，支援學(xué)生素材支援，支援學(xué)生“來自于學(xué)生的素材，才能打開學(xué)生的心扉，觸動他們的心弦?！蔽艺J(rèn)為，小組交流應(yīng)涵蓋兩方面的內(nèi)容一是表述自己的見解看法；二是傾聽他人的意見。我們在設(shè)計(jì)先學(xué)卡作業(yè)時(shí)一般會設(shè)計(jì)比較開放的問題，比如在我校陳老師在設(shè)計(jì)草蟲的村落時(shí)，她設(shè)計(jì)了讓學(xué)生⑴觀看美國影片蟲蟲的危機(jī)；⑵提前一周觀察小蟲的世界，把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來。學(xué)生在交流先學(xué)卡時(shí)，可以從生活中提取素材，這樣，人人才能感受到交流的快樂，分享合作的愉悅。這樣才能培養(yǎng)合作意識，獲得真正意義上的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成果?！白寣W(xué)生自己來”，這絕不是教師裝傻偷懶，而是一種高超的教學(xué)智慧，這種智慧只有在立足于小組合作的形式才能實(shí)現(xiàn)。三、會學(xué)立足學(xué)生合作的學(xué)習(xí)能力會學(xué)，學(xué)生能立足于合作，并且通過小組學(xué)習(xí)全員參與，共同的情感體驗(yàn)，來提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為在小組共學(xué)時(shí)我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)11目標(biāo)定位要降低目標(biāo)定位要降低

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簡介：初三英初三英語課語課堂中提高小堂中提高小組合作學(xué)合作學(xué)習(xí)有效性的研究有效性的研究實(shí)施方案施方案20100906160634|分類個(gè)人課題實(shí)施方案|標(biāo)簽|字號大中小訂閱初三英初三英語課語課堂中提高小堂中提高小組合作學(xué)合作學(xué)習(xí)有效性的研究有效性的研究實(shí)施方案邯鄲市十三中學(xué)王莉英一、一、問題問題的提出的提出新課標(biāo)鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間互相交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長。這一理念正逐步滲透于我們的初中英語課堂教學(xué)中。可以說，對于當(dāng)前的初中英語教學(xué)，合作學(xué)習(xí)是不可缺少的。目前，普遍存在英語教師任教班級多，班級容量大，管理學(xué)生多的弊端。要解決這一問題，唯有依靠教師的經(jīng)驗(yàn)將學(xué)生合理分配，進(jìn)行小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，引導(dǎo)他們互相幫助，互相監(jiān)督。然而并非所有的小組合作活動都能取得預(yù)期效果，在實(shí)際教學(xué)過程中，由于許多英語教師對小組合作活動的理解還停留在較低層次上，小組合作活動設(shè)計(jì)失敗的例子屢見不鮮。例如，小組合作活動過程中，英語學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生對活動不感興趣；活動過程中，學(xué)生使用漢語進(jìn)行交流或個(gè)別學(xué)生“控制”討論活動，致使其他成員無事可做；小組活動開始后，學(xué)生不能立刻進(jìn)入角色而造成時(shí)間浪費(fèi)；學(xué)生對討論話題無話可說，導(dǎo)致小組合作活動形同虛設(shè)等，這極大地影響和限制了小組合作活動的有效開展。因此我認(rèn)為，在初中英語課堂教學(xué)中，研究導(dǎo)致小組合作活動失敗的原因，并提出相應(yīng)的解決方案有一定的現(xiàn)實(shí)意義。希望通過理論學(xué)習(xí)、問卷調(diào)查、教師訪談、課堂觀察和課后交流反思等方式，找出影響小組合作活動有效性的原因，并運(yùn)用公開課、論文、教學(xué)案例、結(jié)題報(bào)告等載體，嘗試促進(jìn)小組合作活動有效性的解決方式。二、研究目二、研究目標(biāo)和研究內(nèi)容和研究內(nèi)容研究目研究目標(biāo)1、調(diào)查分析學(xué)生在初三英語課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中低效的主要因素。同一班級的學(xué)生具有共同的年齡特征、知識水平、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和思想情感因素，易于相互傳遞和接受信息，易于激勵(lì)學(xué)生的參與意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)交際化，增加用外語交往的機(jī)會，從而加速促進(jìn)學(xué)生掌握外語進(jìn)行交往的進(jìn)程。2、認(rèn)知理論認(rèn)知觀認(rèn)為，由于與信息的心理加工過程相關(guān)的原因，學(xué)生間相互作用本身便可以提高學(xué)業(yè)成績，強(qiáng)調(diào)學(xué)生共同活動本身對學(xué)業(yè)成績的影響。認(rèn)知心理學(xué)的研究表明，如果要使信息保留在記憶中，并與記憶中已有的信息相聯(lián)系，學(xué)習(xí)者必須對材料進(jìn)行某種形式的重組。精制的最有效方式之一即是向他人解釋材料。3、集體動力理論集體動力的研究為合作學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立提供了重要啟示。所謂“集體動力”是指來自集體內(nèi)部的一種“能源”，在合作性交往團(tuán)體中，具有不同智慧水平、知識結(jié)構(gòu)、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的成員可以互補(bǔ)、碰撞智慧的火花；與此同時(shí)，學(xué)生的自信心增強(qiáng)，學(xué)生產(chǎn)生自重自尊的情感。從集體動力的角度來看，合作學(xué)習(xí)理論的核心可以用很簡單的話來表述，當(dāng)所有的人聚在一起為了一個(gè)共同目標(biāo)而工作的時(shí)候，靠的是相互團(tuán)結(jié)的力量，這為小組內(nèi)的每個(gè)人提供了動力，使他們相互勉勵(lì)、相互配合，為了共同的目標(biāo)而努力。五、研究方法五、研究方法本課題研究主要采用行動研究的方法，同時(shí)輔之以調(diào)查法、課堂觀察法、訪談法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。1、行動研究法邊實(shí)踐、邊探索、邊修改、邊完善、邊總結(jié)。行動研究是一個(gè)螺旋式的不斷加深的過程，每一個(gè)螺旋發(fā)展圈又都包括計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思四個(gè)相互聯(lián)系、相互制約的基本環(huán)節(jié)。促進(jìn)英語小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究是一個(gè)需要教師參與、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的研究過程。教師對小組合作學(xué)習(xí)低效進(jìn)行調(diào)查研究，并分類歸納，分析總結(jié)其成因；提出有效性的策略，進(jìn)行課堂嘗試，并及時(shí)總結(jié)反思嘗試結(jié)果，為繼續(xù)開展研究提供參考。2、調(diào)查研究法運(yùn)用訪談、問卷等多種形式，通過對學(xué)生參與英語課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀況和遇到的各種障礙和教師對小組合作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)做調(diào)查，找出存在的主要問題進(jìn)行分析研究，找到提高其有效性的方法。3、個(gè)案研究法對典型的學(xué)習(xí)小組，詳細(xì)地描述個(gè)案，反映其研究前后的發(fā)展變化情況。

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簡介：專題七語言文字運(yùn)用,提分攻略1文段組合型語用題解題策略,謝謝觀看,

簡介：市場營銷,演講人XX2011年4月6日,市場營銷的概念,有代表性的權(quán)威定義市場營銷是個(gè)人和集體通過創(chuàng)造，提供出售，并同別人交換產(chǎn)品和價(jià)值，以獲得其所需所欲之物的一種社會和管理過程。（菲利普科特勒2006）選擇價(jià)值創(chuàng)造價(jià)值傳播價(jià)值,現(xiàn)在有一顆子彈，是瞄準(zhǔn)一只鳥將其擊落，還是對著一群鳥放一槍，驚飛所有的鳥呢,不管你的生意有多大，資金有多雄厚，你也不可能滿足所有人的所有需求。杰克韋爾奇,市場營銷管理及其哲學(xué)觀念,市場營銷組合（MARKETINGMIX）企業(yè)為進(jìn)占目標(biāo)市場、滿足顧客，加以整合、協(xié)調(diào)使用的市場營銷手段。4P策略產(chǎn)品（PRODUCT）價(jià)格（PRICE）渠道（PLACE）促銷（PROMOTION）,一、產(chǎn)品策略,企業(yè)在其產(chǎn)品營銷戰(zhàn)略確定后,在實(shí)施中所采取的一系列有關(guān)產(chǎn)品本身的具體營銷策略。主要包括商標(biāo)、品牌、包裝、產(chǎn)品組合、產(chǎn)品生命周期等方面的具體實(shí)施策略。企業(yè)的產(chǎn)品策略是其市場營銷組合策略中的重要組成部分。,二、價(jià)格策略,1影響企業(yè)定價(jià)的主要因素2企業(yè)定價(jià)方法3企業(yè)定價(jià)策略,企業(yè)定價(jià)方法,1、成本導(dǎo)向定價(jià)法2、競爭導(dǎo)向定價(jià)法3、需求導(dǎo)向定價(jià)法,企業(yè)定價(jià)策略,1、新產(chǎn)品定價(jià)策略2、商品階段定價(jià)策略3、折扣價(jià)格策略4、心理定價(jià)策略5、相關(guān)商品價(jià)格策略6、地理定價(jià)策略,新產(chǎn)品定價(jià)策略,（1）撇脂定價(jià)策略（2）滲透漸取定價(jià)策略（3）中間定價(jià)策略,三、分銷策略,渠道策略的選擇；中間商的選擇；物流的組織與管理。分銷的常見形式生產(chǎn)者消費(fèi)者生產(chǎn)者零售商消費(fèi)者生產(chǎn)者批發(fā)商零售商消費(fèi)者生產(chǎn)者代理商零售商消費(fèi)者生產(chǎn)者代理商批發(fā)商零售商消費(fèi)者,四、促銷策略,1人員推銷2廣告促銷3公共關(guān)系4營業(yè)推廣,1人員推銷,推銷步驟發(fā)現(xiàn)（尋找）顧客推銷前準(zhǔn)備（搜集信息接觸顧客介紹和示范產(chǎn)品應(yīng)付異議達(dá)成交易事后跟蹤回訪（推銷后續(xù)工作）,2廣告促銷,廣告分類報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)幾種類型廣告決策廣告目標(biāo)是什么MISSION廣告費(fèi)用是多少M(fèi)ONEY傳遞什么廣告信息MESSAGE利用什么廣告媒體MEDIA怎樣估價(jià)廣告效果MEASUREMENT,3公共關(guān)系,概念公共關(guān)系是企業(yè)為建立傳播和維護(hù)自身的形象而通過直接或間接的渠道保持與企業(yè)外部的有關(guān)公眾的促銷活動。職能搜索信息、傳播促銷、協(xié)調(diào)關(guān)系、處理糾紛、參與決策、改善環(huán)境、增進(jìn)社會效益、樹立企業(yè)形象等。,4營業(yè)推廣,概念營業(yè)推廣企業(yè)為促發(fā)顧客的購買行動而在短期內(nèi)采取的除人員推銷、廣告和公關(guān)之外的，用在一個(gè)較大的目標(biāo)市場中而采取的能迅速產(chǎn)生刺激需求作用的促銷措施。,營業(yè)推廣方式針對顧客的營業(yè)推廣方式專門針對中間商的營業(yè)推廣方式直接針對推銷員的營業(yè)推廣方式,4C理論,20世紀(jì)90年代，美國市場學(xué)家羅伯特勞特伯恩提出了以“4C”為主要內(nèi)容的作為企業(yè)營銷策略的市場營銷組合消費(fèi)者的需求與欲望（CONSUMERNEEDSWANTS）、消費(fèi)者愿意付出的成本（COST）、購買商品的便利（CONVENIENCE）、客戶溝通（COMMUNICATION）。,4P與4C,4P是站在企業(yè)立場上的，而不是客戶的立場。4C理論以消費(fèi)者為導(dǎo)向，著重尋找消費(fèi)需求，滿足消費(fèi)者的需求4C是營銷理念和標(biāo)準(zhǔn)，4P是營銷的策略和手段，屬于不同的概念和范疇。4C所提出的營銷理念和標(biāo)準(zhǔn)最終還是要通過4P為策略和手段來實(shí)現(xiàn)的。,感謝各位,THANKYOU,

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元,組合圖形的面積,,計(jì)算這些圖形的面積，需要知道哪些條件，怎樣計(jì)算,,長,,寬,長方形的面積,,長,寬,,,,邊長,,邊長,正方形的面積,邊長,邊長,,,,底,,高,平行四邊形的面積,底,高,,,,,計(jì)算這些圖形的面積，需要知道哪些條件，怎樣計(jì)算,,,底,,高,三角形的面積,底,高,,÷,2,,,上底,,下底,,高,梯形的面積,上底,高,,下底,,（）,÷,2,,,,,,,,,像這樣由幾個(gè)簡單的圖形組合而成的圖形叫做組合圖形。,華豐小學(xué)校園里有一塊草坪（如圖），它的面積是多少平方米,,12M,15M,4M,10M,分割成一個(gè)長方形和一個(gè)梯形，分別算出面積，再求和。,,,,分割成一個(gè)長方形和一個(gè)三角形，分別算出面積，再求和。,,,,,分割成一個(gè)梯形和一個(gè)三角形，分別算出面積，再求和。,,12M,15M,4M,10M,,添補(bǔ)成一個(gè)長方形，從補(bǔ)成的圖形里去掉一部分。,,,,,組合圖形,,轉(zhuǎn)化,（分割、添補(bǔ)）,基本圖形,1、可以把組合圖形分割成幾個(gè)簡單的圖形，求出幾個(gè)簡單圖形的面積，再相加。,2、也可以把組合圖形添補(bǔ)成一個(gè)圖形，再用添補(bǔ)成圖形的面積減去空缺部分。,小結(jié),,校園里有一個(gè)花圃（如圖）。你能算出它的面積是多少平方米嗎,2M,5M,6M,2M,,校園里有一個(gè)花圃（如圖）。你能算出它的面積是多少平方米嗎,2M,5M,6M,2M,,,,,,學(xué)校要油漆10扇教室的門的正面（門的形狀如圖，單位分米），需要油漆的面積一共是多少,,,,,,,20,4,3,8,,,,,利用新知識解決生活中的問題,1、有一塊菜地，形狀如下圖，這塊菜地的面積是多少平方米,33M,50M,35M,12M,

簡介：IU1R2第九章A簡單串并聯(lián)組合電路（學(xué)案）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知道電流形成的微觀解釋，理解串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本性質(zhì)。（2）初步學(xué)會對簡單的串聯(lián)、并聯(lián)組合電路進(jìn)行分析和計(jì)算。二、知識要點(diǎn)二、知識要點(diǎn)1基本概念及歐姆定律基本概念及歐姆定律電流（I）__________內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量，叫_______定義式TQI電壓（U）使自由電荷發(fā)生___________形成電流的原因電阻（R）導(dǎo)體對_______的阻礙作用。IUR電流與電阻、電壓的關(guān)系___________________歐姆定律，即RUI2電流的形成電流的形成電流的形成___________在外加電場作用下發(fā)生____________形成電流電流的方向___電荷定向移動的方向3串并聯(lián)電路串并聯(lián)電路（1）串聯(lián)電路的性質(zhì)和特點(diǎn)①電流強(qiáng)度處處相等I＝I1＝I2＝＝IN②總電壓等于各部分電壓之和U＝③總電阻等于各部分電阻之和R＝④各部分電壓與電阻成正比。關(guān)系式⑤各部分功率與電阻成正比。關(guān)系式（2）并聯(lián)電路的性質(zhì)和特點(diǎn)①各支路兩端電壓均相等UU1＝U2＝＝UN②總電流等于各支路通過的電流強(qiáng)度之和I＝③對純電阻電路，總電阻和各支路電阻滿足R④各部分電流與電阻成反比。關(guān)系式⑤各部分功率與電阻成反比。關(guān)系式4伏安特性曲線伏安特性曲線R1和R2哪個(gè)阻值比較大些傾斜角正切TANΘ代表什么意義三、典型例題三、典型例題例1兩電阻R1和R2的電流和電壓關(guān)系如圖所示，兩直線與I軸夾角分別為30和60，則可知兩電阻大小之比是（）A、13B、31C、1D、133UI1R25電阻R1、R2、R3串聯(lián)在電路中。已知R110Ω、R35Ω，R1兩端的電壓為6V，R2兩端的電壓為12V，則（）A電路中的電流為06AB電阻R2的阻值為20ΩC三只電阻兩端的總電壓為21VD電阻R3消耗的電功率為36W6如圖1所示，電源和電壓表都是好的，當(dāng)滑片由A滑到B的過程中，電壓表的示數(shù)都為U，下列判斷正確的是（）AA處接線斷開B觸頭P開路CA、B間電阻絲開路DB處接線開路7在圖2所示的電路中。U12V，若電壓表的示數(shù)也是12V，這說明可能（）A燈泡L開路B電阻R1、R2中有開路發(fā)生C電阻R1、R2中有短路發(fā)生D燈泡L和電阻R1都發(fā)生了開路8下列說法中正確的是（）A電阻A與阻值無窮大的電阻B并聯(lián)，電阻不變B電阻A與導(dǎo)線B（不計(jì)電阻）并聯(lián)，總電阻為零C并聯(lián)電路中任一支路的電阻都大于總電阻D并聯(lián)電路某一支路開路，總電阻為無窮大9一段均勻?qū)Ь€對折兩次后并聯(lián)在一起，測得其電阻為05Ω，導(dǎo)線原來的電阻多大若把這根導(dǎo)線的一半均勻拉長為三倍，另一半不變，其電阻是原來的多少倍10如圖所示，現(xiàn)有半球形導(dǎo)體材料，接成兩種形式，則兩種接法的電阻值之比為________11把一條電阻為64Ω的均勻電阻絲截成等長的N段后，再并聯(lián)起來，電阻變?yōu)?Ω，則N等于A32B24C12D812、在如圖所示的電路中，A、B的電壓保持一定，UAB＝6V，電阻R1＝R2＝4Ω，R3＝2Ω，那么A、天關(guān)S斷開時(shí)，R3兩端電壓是3VB、開關(guān)S接通時(shí)，R3通過的電流量是15AC、開關(guān)S斷開時(shí)，R1通過的電流量075AD、開關(guān)S接通時(shí)，R1兩端電壓是4V13如圖所示電路中電路的電壓U一定當(dāng)滑動變阻器R3的滑片向右移動時(shí)則電表示數(shù)為A④表增大V表增大B④表增大V表減小；C⑧表減小V表增大；D④表減小V表減小14如圖所示，兩個(gè)定值電阻R1、R2串聯(lián)后接在電壓U穩(wěn)定于12V的直流電源上，有人把一個(gè)內(nèi)阻不是遠(yuǎn)大于R1、R2的電壓表接在R1兩端，電壓表的示數(shù)為8V如果他把電壓表改接在R2兩端，則電壓表的示數(shù)將A小于4VB等于4VC大于4V小于8VD等于或大于8V

簡介：1414生產(chǎn)線名稱標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)組合票工作時(shí)間小時(shí)手動作業(yè)零件件號D301005031A休息時(shí)間分鐘機(jī)動作業(yè)零件名稱減振器內(nèi)圈計(jì)劃產(chǎn)量件班步行作業(yè)順序工序名稱作業(yè)內(nèi)容時(shí)間作業(yè)循環(huán)時(shí)間CTCT秒5656等待時(shí)間秒生產(chǎn)節(jié)拍TT秒164164等待手動秒機(jī)動秒步行距離（M）步行時(shí)間秒204060801001201401601802001精車一取零件22前行23上下零件10101001004拉槽取零件45裝夾812126加工中心前行27上下零件16161201208涂膠前行29涂膠101010101111121213131414

簡介：6組合體組合體1）教學(xué)目的掌握三視圖的形成，組合體的分類及其表面連接關(guān)系，組合體的畫圖。2）教學(xué)重點(diǎn)三視圖的形成和投影規(guī)律，組合體的畫圖方法和步驟。3）難點(diǎn)組合體視圖的畫圖方法和步驟；4）教學(xué)方法和教學(xué)手段講解法，多媒體教學(xué)，AUTOCAD繪圖。6161概述概述（教學(xué)時(shí)間20分）在前面的課程里，我們學(xué)習(xí)了基本體的投影，學(xué)習(xí)了截交線和相貫線。利用正投影法，把物體放在三投影面體系中進(jìn)行投射，在V面上就可以得到物體的的正面投影，在H面上可以得到物體的水平投影，在W面上得到的是物體的側(cè)面投影。兩立體表面的交線稱為相貫線。相貫線是兩立體表面的共有線，也是兩立體表面的分界線，相貫線上的任意點(diǎn)是兩立體表面的共有點(diǎn)。相貫線一般為封閉的空間曲線，特殊情況下可能是平面曲線或直線。求相貫線就是要求出相貫線上一系列的共有點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)了兩種求相貫線的方法積聚性法和輔助平面法。相貫線的作圖步驟可分為三步，請一個(gè)同學(xué)起來回答①找特殊點(diǎn)；②求出一般點(diǎn)；③平滑連接各點(diǎn)。今天，我們要講第六章，組合體。在組合體這一章里，包括三個(gè)方面的內(nèi)容第一是組合體的畫圖；第二是組合體的尺寸標(biāo)注；第三是組合體的看圖。今天我們學(xué)習(xí)的是第一部分的內(nèi)容，組合體的畫圖，在這部分的內(nèi)容里面，我們主要要講兩個(gè)方面的問題1組合體的分類及表面連接關(guān)系；2組合體的畫圖方法及畫圖步驟。什么是組合體呢一般的機(jī)器零件，從形體結(jié)構(gòu)的角度來看，都可以認(rèn)為是由一些簡單的基本體經(jīng)過疊加、切割等方式組合而成。由一些基本形體組合而成的物體，稱為組合體。要注意的是，組成組合體的這些基本形體一般都是不完整的，它們被以各種方式1平齊相鄰兩形體的表面互相平齊連成一個(gè)平面，連接處沒有界線。2）相切兩形體表面相切時(shí)，其相切處是圓滑過渡，無分界線，故在視圖上相切處不應(yīng)畫線。如果它們的公切平面垂直于投影面，則應(yīng)畫出相切的素線在該投影面上的投影。3）相交兩形體表面相交分為截交和相貫兩種情形，其相交處應(yīng)分別畫出截交線或相貫線。當(dāng)兩圓柱軸線垂直正交時(shí)，其相貫線在不影響真實(shí)感的情況下，允許用圓弧代替。其畫法是以大圓柱的半徑R為半徑，以兩圓柱轉(zhuǎn)向輪廓線的交點(diǎn)為圓心，在小圓柱軸線上找出圓心O，再以R為半徑畫圓弧。應(yīng)注意相貫線的圓弧是向大圓柱的軸線方向彎曲的。615615形體分析法形體分析法假想將一個(gè)復(fù)雜的組合體分解成若干個(gè)基本形體，分析這些基本形體的形狀、組合形式以及它們的相對位置關(guān)系，以便于進(jìn)行畫圖、看圖和標(biāo)注尺寸，這種分析組合體的方法稱為形體分析法。6262組合體視圖的畫法組合體視圖的畫法教學(xué)時(shí)間30分621621疊加式組合體的畫法疊加式組合體的畫法以圖69所示的軸承座為例，來說明疊加式組合體的作圖步驟。1）形體分析畫組合體視圖之前，應(yīng)對組合體進(jìn)行形體分析，了解組成組合體的各基本形體的形狀、組合形式、相對位置及其在某方向上是否對稱，以便對組合體的整體形狀有個(gè)總的概念，為畫其視圖作好準(zhǔn)備。2）視圖選擇在形體分析的基礎(chǔ)上，來確定主視圖的投射方向和物體的擺放位置。三視圖中主視圖是最主要的視圖，一般選擇反映其形狀特征最明顯、反映形體間相互位置關(guān)系最多的投射方向作為主視圖的投射方向；主視圖的擺放位置應(yīng)反映位置特征，并使其表面相對于投影面盡可能多地處于平行或垂直位置，也可選擇其自然位置。在此前提下，還應(yīng)考慮使俯視圖和左視圖上虛線盡可能地減少。主視圖一旦確定，其它視圖也就隨之而定。若軸承座以投射方向C所畫出的視圖作為主視圖，并將其按自然位置安放，則底板的形狀特征需用俯視圖來反映，支承板的形狀特征需要左視圖來表達(dá)。因此，軸承座需要用三個(gè)視圖才能完整、清晰地表達(dá)其形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3）定比例、布置視圖視圖選擇好后，首先根據(jù)組合體的大小和圖幅規(guī)格，選定畫圖比例。然后，考慮標(biāo)注尺寸所需的位置，力求勻稱地布置視圖。4）畫圖步驟

簡介：18初中小組合作班級管理模式實(shí)施方案初中小組合作班級管理模式實(shí)施方案“以人為本”是構(gòu)建和諧校園的重要理念。教育教學(xué)活動中，突出以人為本理念的必經(jīng)途徑，就是尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體、管理主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“教師是個(gè)決策者，而不再是執(zhí)行者”。所以班主任在班級管理中不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體，全員參與；以教師為主導(dǎo)，宏觀調(diào)控的合作關(guān)系的班級管理模式。傳統(tǒng)的班級管理模式過多強(qiáng)調(diào)班主任的“管”，但忽視學(xué)生的自主能動性。而通過“小組合作班級管理”這種模式，正好可以讓學(xué)生自己來管理班級。為增強(qiáng)學(xué)生的主體意識、合作意識、競爭意識，提升自我管理和自我教育的能力，培養(yǎng)具有自主、合作、創(chuàng)新素質(zhì)的人才，特制定此方案。二、模式定位小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一。小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動為主體，小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組總體成績（表現(xiàn)）為評價(jià)和獎勵(lì)依據(jù)的教育教學(xué)策略體系。是在教師主導(dǎo)下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高學(xué)生自主探索的能力，促進(jìn)學(xué)生良好的非智力品質(zhì)的發(fā)展。小組合作班級管理模式是指班主任在多方面對全班38一個(gè)小組內(nèi)，應(yīng)該讓語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等各科都有帶頭人，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。5座位的安排要合理。兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會，因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃，從而讓學(xué)生會在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進(jìn)生也可以非常容易的請教優(yōu)生。一般來說，我們座位的排布是兩兩相對而坐，優(yōu)秀生居中，中等生和待轉(zhuǎn)化生分坐兩側(cè)。這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。6階段性隨機(jī)調(diào)整。小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、評比，也許會因?yàn)楫?dāng)初小組初建時(shí)無法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現(xiàn)一些問題，這時(shí)就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對小組進(jìn)行重新編排。7具體分組方法合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)因班級人數(shù)不同而不同，一般每班以56個(gè)小組為宜，每組67人。每個(gè)學(xué)習(xí)小組6人