簡(jiǎn)介：2012年11月三級(jí)心理咨詢師專業(yè)技能真題及答案第一部分技能選擇題（1～100題，共100道題）本部分由十二個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1～100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例一一般資料求助者，女性，28歲，中學(xué)教師。案例介紹求助者由于與丈夫發(fā)生矛盾，煩躁、失眠三個(gè)多月。下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對(duì)話。心理咨詢師您好請(qǐng)問(wèn)我能為您提供什么幫助呢求助者我最近心情不好，煩躁。心理咨詢師您能談?wù)勈鞘裁词虑樽屇那椴缓脝崆笾哌€不是因?yàn)槲艺煞虍愊胩扉_(kāi)，非要辭職創(chuàng)業(yè)他是個(gè)公務(wù)員，單位待遇不錨，工作也不累，一切都挺好的。一年前他突然和我說(shuō)想辭職創(chuàng)業(yè)。我以為他開(kāi)玩笑，也沒(méi)在意。半年前，他又和我提起這事，還說(shuō)正和幾個(gè)大學(xué)同學(xué)商議投資什么項(xiàng)目，一旦確定下來(lái)就正式辭職。我一聽(tīng)就急了，創(chuàng)業(yè)不僅辛苦而且風(fēng)險(xiǎn)大，萬(wàn)一有個(gè)剛失，我們這個(gè)家怎么辦可我勸了他好久，他就是不聽(tīng)，一意孤行，還說(shuō)我不支持他干事業(yè)他根本就不尊重我這個(gè)當(dāng)妻子的，也不為我們這個(gè)家考慮萬(wàn)一有什么閃失，我和孩子怎么辦最近幾個(gè)月，一想到這事，我就特別坐氣，也很傷心，心里煩，飯也吃不下，覺(jué)也睡不好，頭疼得厲害，連工作都受到了影響。心理咨詢師聽(tīng)了您的敘述，我非常理解您的心情。您的丈走不顧您的勸說(shuō)，執(zhí)意要辭職創(chuàng)業(yè)，這讓您覺(jué)得他不夠尊重您，不把這個(gè)家放在心上，這讓您感到生氣、傷心，甚至還為此影響了工作，對(duì)嗎求助者是啊，他要是真的尊重我，真的把這個(gè)家放在心上，就應(yīng)該接受我的意見(jiàn)。心理咨詢師除了這件事，還有其他事讓您覺(jué)得您的丈夫不夠尊重您嗎求助者沒(méi)有，他以前一直很尊重我。但是，他現(xiàn)在不肯接受我的意見(jiàn)，就是不尊重我。心理咨詢師那您在任何事情上都接受您丈夫的意見(jiàn)嗎（A）丈夫準(zhǔn)備辭職創(chuàng)業(yè)（B）與丈夫吵架（C）認(rèn)為丈夫不尊重自己（D）丈夫不聽(tīng)勸告多選6、該求助者不合理信念的特征包括（）。（A）亂貼標(biāo)簽（B）絕對(duì)化要求（C）個(gè)人化（D）過(guò)分概括化單選7、對(duì)該求助者的初步診斷最可能是（）。（A）一般心理問(wèn)題（B）嚴(yán)重心理問(wèn)題（C）神經(jīng)癥性問(wèn)題（D）精神病性問(wèn)題多選8、在咨詢過(guò)程中，心理咨詢師使用的提問(wèn)方式包括（）。（A）直接逼問(wèn)（B）開(kāi)放式提問(wèn)（C）間接詢問(wèn)（D）甜閉式提問(wèn)多選9、在咨詢過(guò)程中，心理咨詢師使用的技術(shù)包括（）。（A）傾聽(tīng)（B）具體化（C）說(shuō)明（D）內(nèi)容表達(dá)單選10、在本案例中，心理咨詢師接下來(lái)撮可能做的事情是（）。（A）向求助者解說(shuō)ABC理論（B）與求助者的不合理信念進(jìn)行辯論（C）給求助者布置家庭作業(yè)（D）對(duì)求助者進(jìn)行技能訓(xùn)練多選11、在本案例中，心理咨詢師制定的咨詢目標(biāo)是改善求助者的情緒，這個(gè)目標(biāo)屬于（）。（A）具體目標(biāo)（B）完美目標(biāo)（C）終極目標(biāo)（D）不完美目標(biāo)卷冊(cè)二專業(yè)能力部分（心理咨詢師國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）第2頁(yè)（共15頁(yè)）

簡(jiǎn)介：國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定心理咨詢師論文心理咨詢師論文（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）文章類型案例報(bào)告文章題目一例焦慮癥咨詢案例報(bào)告姓名XXXXXXXXX身份證號(hào)XXXXXXXXXX所在省市XXXXXXXXXXXXX所在單位XXXXXXXXXXCOMMENTEDU1上空四行，三號(hào)仿宋字體，居中COMMENTEDU2二號(hào)黑體字，居中COMMENTEDU3四號(hào)宋體字體，居中COMMENTEDU4上空兩行，前空四字，四號(hào)宋體字COMMENTEDU5上空兩行，前空四字，四號(hào)宋體字學(xué)海無(wú)涯苦作舟二、主訴和個(gè)人陳述大專畢業(yè)后，從事了我所向往的教育工作，但是事業(yè)方面不太順利，人際關(guān)系處理的不太好。后來(lái)就轉(zhuǎn)行自己經(jīng)商了，通過(guò)這些年的拼搏生意有些規(guī)模了，家業(yè)也很大了，但去年經(jīng)濟(jì)危機(jī)市場(chǎng)下滑的很快，也損失很多錢(qián)，為此很煩惱。兒子今年要參加高考，由于生意繁忙根本照顧不到兒子，孩子和自己經(jīng)常鬧矛盾關(guān)系也很緊張。父親因?yàn)樘悄虿?、前列腺癌前年去世了，父親在世的時(shí)候，為了給父親治病，經(jīng)常跟醫(yī)生溝通病情，結(jié)果自己也產(chǎn)生了很重的思想負(fù)擔(dān)。前這幾個(gè)月覺(jué)得自己腰痛、乏力、經(jīng)常失眠，精力也不夠用導(dǎo)致公司業(yè)務(wù)上出現(xiàn)很多差錯(cuò)，現(xiàn)在公司的事都交給妻子打理了，能不參加的應(yīng)酬也都不去參加了。性欲也減退了，夫妻生活少了也不再像以前那么愉快了。而且排尿也出現(xiàn)問(wèn)題，我懷疑自己也得了前列腺疾病，到醫(yī)院檢查是前列腺炎，情緒急轉(zhuǎn)直下，被人勸我也沒(méi)有用，我不知道該怎么辦。現(xiàn)在情緒總是處于不安、緊張中，也說(shuō)不出什么原因。三、觀察和他人反映據(jù)妻子反映夫妻感情很好，平時(shí)社交應(yīng)酬也很多，業(yè)余時(shí)間很少，沒(méi)有不良嗜好。只是這半年來(lái)他心情一直很差，打不起精神來(lái)，加上事多，應(yīng)酬多更是覺(jué)得力不從心，在家里也總是坐立不安，自己也說(shuō)不清在擔(dān)心什么。咨詢師觀察到求助者情緒低落，表達(dá)完整，有自知力，在與求助者的交談過(guò)程中及其妻子反映也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)幻覺(jué)妄想等精神病癥狀。四、診斷與評(píng)估診斷為焦慮性神經(jīng)癥1、診斷（1）根據(jù)判斷病與非病的三原則，此求助者的主客觀世界的同一性，心理活動(dòng)的內(nèi)在一致性，人格的相對(duì)穩(wěn)定性均未遭到損害，屬正常范圍。根據(jù)來(lái)訪者具有“求醫(yī)行為”和對(duì)癥狀的“自知”，可排除其為重性精神病的可能。（2）根據(jù)許又新教授提出的“神經(jīng)癥的臨床評(píng)定”標(biāo)準(zhǔn)，求助

簡(jiǎn)介：復(fù)習(xí)資料心理咨詢?nèi)腴T(mén)最全答案小抄心理咨詢?nèi)腴T(mén)最全答案小抄C從教師的職業(yè)特點(diǎn)和工作對(duì)象來(lái)看，教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，更擔(dān)負(fù)著（育人）（育新）的艱巨使命。G個(gè)性心理特征包括（能力）、（氣質(zhì)）、和性格，其中以（性格）為中心。J健康是生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和（道德健康）等幾個(gè)層面的統(tǒng)一。J進(jìn)中學(xué)生心理健康最基本的方法是在中學(xué)普及心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，其次是進(jìn)行（心理輔導(dǎo)）、（心理咨詢）和（心理治療）。K科學(xué)心理學(xué)的目的在于理解人們的（所思）、（所行）。N能力按照傾向性來(lái)劃分可分為一般能力（一般能力）和特殊能力）。Q氣質(zhì)不僅包括情緒和動(dòng)作方面的某些動(dòng)力特征，而且包括（認(rèn)知過(guò)程）和（意志過(guò)程）的動(dòng)力特征。R人的意志行為是一個(gè)復(fù)雜的自覺(jué)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程包含（采取決定）和（執(zhí)行決定）兩個(gè)階段。R人們的心理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，這一系統(tǒng)包含（心理過(guò)程）和（個(gè)性心理緊密）緊密聯(lián)系的兩個(gè)方面。R人們通常根據(jù)心理活動(dòng)的性質(zhì)和形態(tài)不同，把心理過(guò)程分為（認(rèn)知）、（情感）、（意志）R認(rèn)知過(guò)程包括感知覺(jué)、注意、記憶、思維和言語(yǔ)等心理過(guò)程。W唯物主義認(rèn)為物質(zhì)是第一性的，意志和精神是第二性的，世界統(tǒng)一于物質(zhì)，精神是物質(zhì)的反映。W問(wèn)題解決的過(guò)程可分為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。W我國(guó)古代心理衛(wèi)生思想的發(fā)展大致可以分為（萌芽初創(chuàng)）階段、（發(fā)展充實(shí)）階段、（日臻完善）階段、（普及民眾）階段。X心理健康其實(shí)質(zhì)是（個(gè)體）的各種機(jī)能的的協(xié)調(diào)和完善，是各種（心理機(jī)能）的充分發(fā)展。X心理衛(wèi)生的初級(jí)功能是防止（心理疾?。恢屑?jí)功能是完善（心理調(diào)節(jié)）；高級(jí)功能是發(fā)展（健全個(gè)體）和社會(huì)。X心理衛(wèi)生的研究對(duì)象是人的（心理健康）。X心理學(xué)主要研究各種心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律。Y一般根據(jù)記憶的內(nèi)容把記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶。Y影響人格形成和發(fā)展的因素很多，但比較主要的有（遺傳的作用）、（環(huán)境的作用）和（主觀因素）。判斷對(duì)錯(cuò)判斷對(duì)錯(cuò)11離差智商是指一個(gè)人在智力發(fā)展上同其他同齡人相比的相對(duì)水離差智商是指一個(gè)人在智力發(fā)展上同其他同齡人相比的相對(duì)水平。平。P122P122錯(cuò)誤。22在抑郁狀態(tài)中，患者表現(xiàn)為有幻覺(jué)、妄想、思維不連貫、行為紊在抑郁狀態(tài)中，患者表現(xiàn)為有幻覺(jué)、妄想、思維不連貫、行為紊亂。亂。P194P194錯(cuò)誤。33來(lái)訪者“如果她不能恢復(fù)健康的話，我擔(dān)心她會(huì)做一些蠢來(lái)訪者“如果她不能恢復(fù)健康的話，我擔(dān)心她會(huì)做一些蠢事。事?！盤(pán)407P407錯(cuò)誤，澄清技術(shù)。4阻抗是來(lái)訪者或咨詢者干擾治療過(guò)程和結(jié)果，或降低其成功可能阻抗是來(lái)訪者或咨詢者干擾治療過(guò)程和結(jié)果，或降低其成功可能性的任何行為。性的任何行為。P489P489正確5記憶的年齡特征是隨著年齡的增長(zhǎng)而上升。記憶的年齡特征是隨著年齡的增長(zhǎng)而上升。P114P114錯(cuò)。6EPQ6EPQ編制的最初目的在于進(jìn)行精神病學(xué)的診斷。編制的最初目的在于進(jìn)行精神病學(xué)的診斷。P139P139錯(cuò)。77神經(jīng)心理評(píng)定適合直接反映大腦有無(wú)器質(zhì)性病變。神經(jīng)心理評(píng)定適合直接反映大腦有無(wú)器質(zhì)性病變。P167P167錯(cuò)。單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題C、采用談話法進(jìn)行心理評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)是C。A、這是一種標(biāo)準(zhǔn)化的方法B、可以對(duì)所測(cè)定的心理活動(dòng)作量化分析C、信息覆蓋面廣，形勢(shì)靈活D、具有直觀性和生動(dòng)性C、初診接待時(shí)正確的咨詢方式是C。A、“您有什么樣的問(wèn)題需要解決說(shuō)吧”B、“您找我究竟想要解決什么問(wèn)題呢”C、“你希望我?guī)椭憬鉀Q什么問(wèn)題”D、“您能否告訴我到底出了什么問(wèn)題嗎”C、初診接待時(shí)，使用最多的提問(wèn)方式是（B）。A、封閉式提問(wèn)B、開(kāi)放式提問(wèn)C、半開(kāi)放式提問(wèn)D、間接式提問(wèn)D、對(duì)求助者的問(wèn)題進(jìn)行歸類的目的是AA、區(qū)分不同的心理問(wèn)題B、有利于了解資料的客觀性C、為最終診斷提供確切依據(jù)D、是咨詢方案能夠順利實(shí)施D、對(duì)談話法的要點(diǎn)理解正確的是D。A、一旦開(kāi)始進(jìn)入會(huì)談就應(yīng)該把談話維持下去B、只有在取得信息時(shí)才可中斷求助者談話C、即使聽(tīng)不出談話內(nèi)容也要表現(xiàn)出很感興趣D、恰當(dāng)?shù)慕o與評(píng)價(jià)可以增加求助者的信任感。D、對(duì)真誠(chéng)在咨詢活動(dòng)中的重要意義描述正確的是DA、能鼓勵(lì)心理咨詢師以真實(shí)自我和對(duì)方交流B、為求助者提供了一個(gè)盡情發(fā)泄的環(huán)境C、能減少面談過(guò)程中出現(xiàn)劇烈情緒反應(yīng)D、可讓求助者無(wú)所顧慮的袒露自己隱私D、對(duì)“尊重”含義的理解正確的是D。A、意味著要一味遷就求助者B、意味著保護(hù)求助者所有隱私C、意味著不能夠有不同意見(jiàn)D、意味著要接納對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)D、對(duì)溫暖的理解正確的是A。A、非言語(yǔ)行為往往比言語(yǔ)行為更能讓對(duì)方感到溫暖B、開(kāi)始時(shí)使用關(guān)切言語(yǔ)時(shí)間越長(zhǎng)越能體現(xiàn)溫暖C、依照求助者的不同，表達(dá)溫暖的程度也不同D、只有經(jīng)驗(yàn)豐富的心理咨詢師才能很好的把握溫暖D、對(duì)于初診接待時(shí)的注意事項(xiàng)描述不正確的事C。A、嚴(yán)守保密原則B、避免緊張情緒C、禁用專業(yè)術(shù)語(yǔ)D、避免使用方言F、弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成分為AA、自我、本我、超我B、意識(shí)、潛意識(shí)、無(wú)意識(shí)C、性復(fù)習(xí)資料A、觀察能力B、計(jì)算能力C、溝通能力D、表達(dá)能力X、心理咨詢的目的是（B）。A、幫助改造求助者的心理問(wèn)題B、協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題C、矯正求助者的心理問(wèn)題D、治療求助者的心理問(wèn)題X、心理咨詢中需要進(jìn)行會(huì)談，在第一次會(huì)談中最主要的目的是A）A、收集資料B、診斷C、評(píng)估D、矯治Y、1890年，（B）首次發(fā)表“心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量”一文，為心理咨詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。A、比奈西蒙B、卡特爾C、艾森克D、韋特默Y、移情是求助者把對(duì)過(guò)去生活中某個(gè)重要人物的C轉(zhuǎn)移到心理咨詢師身上。A、情感、認(rèn)知、態(tài)度B、認(rèn)知、態(tài)度、屬性C、態(tài)度、情感、屬性D、屬性、認(rèn)知、態(tài)度Y、運(yùn)用解釋技術(shù)的技巧正確的是DA、不進(jìn)行全面系統(tǒng)較深的理解B、解釋不應(yīng)因人而異區(qū)別對(duì)待C、有時(shí)強(qiáng)迫對(duì)方接受效果最好D、應(yīng)進(jìn)行通俗易懂較淺的解釋Y、以下描述正確的是D。A、使用心理測(cè)驗(yàn)的目的是為了診斷B、為深入了解對(duì)方應(yīng)盡量多做心理測(cè)驗(yàn)C、依揖心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果可以做出診斷D、任何情況下都應(yīng)按操作規(guī)定實(shí)施測(cè)驗(yàn)Y、D以操作性條件反射為基礎(chǔ)，建立了操作行為主義。A、巴甫洛夫B、華生C、托爾曼D、斯金納Y、與來(lái)訪者談話時(shí)不可直視對(duì)方的眼睛，可B對(duì)方的眼神和表情。A、斜視B、掃視C、凝視D、偷視Y、一位清潔個(gè)人因每天下班回家后反復(fù)洗手，懷疑自己是否有潔癖前來(lái)咨詢，心理咨詢師對(duì)求助者說(shuō)“你每天的工作就是打掃衛(wèi)生，多洗幾次手算什么問(wèn)題?！痹撔睦碜稍儙煹恼f(shuō)法DA、符合求助者的實(shí)際B、價(jià)值觀沒(méi)保持中立C、是在進(jìn)行心理咨詢D、顯示出有職業(yè)歧視Z、在弗洛伊德的發(fā)展觀點(diǎn)中，兒童將興趣轉(zhuǎn)向外部，轉(zhuǎn)向應(yīng)付環(huán)境所需要的知識(shí)和技能，是在D。A、口欲期B、肛欲期C、戀母期D、潛伏期Z、在心理咨詢過(guò)程中求助者病情發(fā)作，抄起花瓶和椅子對(duì)心理咨詢師進(jìn)行攻擊，對(duì)此情況心理咨詢師應(yīng)當(dāng)（C）。A、立即電話報(bào)警B、保存錄像資料作為法律證據(jù)C、設(shè)法穩(wěn)住求助者，盡量不要驚動(dòng)其他人，以免擴(kuò)大影響D、為求助者攻擊他人的行為保密Z、咨詢過(guò)程中向來(lái)訪者敘述自己個(gè)人的有關(guān)信息，這是一種有助于來(lái)訪者建立相互信任和開(kāi)誠(chéng)布公的良好關(guān)系的影響技巧，它被稱為（D）A、提供忠告B、反饋信息C、角色互換D、自我暴露Z、咨詢的結(jié)束有兩種，一種是一次咨詢的結(jié)束；另一種是整個(gè)咨詢的結(jié)束，關(guān)于咨詢的結(jié)束以下說(shuō)法哪一項(xiàng)是不正確的（D）A、每一次咨詢結(jié)束前要做好本次咨詢的小結(jié)B、每一次咨詢結(jié)束前要做好下次咨詢的準(zhǔn)備，包括布置家庭作業(yè)，商定下次咨詢時(shí)間和主題等C、整個(gè)咨詢結(jié)束要做好回顧，鞏固咨詢成果D、整個(gè)咨詢結(jié)束做好總結(jié)和效果評(píng)估后，告訴求助者以后都不需要咨詢了Z、咨詢中選擇優(yōu)先解決的問(wèn)題的原則正確的是BA、從求助者最不重要的問(wèn)題人手B、從求助者最易解決的問(wèn)題人手C、從求助者最為困難的問(wèn)題人手D、從心理咨詢師希望解決的問(wèn)題人手名詞解釋名詞解釋AABCABC理論理論誘發(fā)性事件只是引起情緒和行為反應(yīng)的間接原因，而人們對(duì)誘發(fā)事件所持的信念、看法，解釋，才是引起人們情緒和行為的更直接的原因。個(gè)體的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)如產(chǎn)生不合理、不現(xiàn)實(shí)的信念，則是導(dǎo)致情緒障礙和神經(jīng)癥的根本原因。B幫助關(guān)系幫助關(guān)系幫助關(guān)系是一種職業(yè)性的助人關(guān)系，是一個(gè)獨(dú)特的、動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程。在整個(gè)過(guò)程中，咨詢者幫助來(lái)訪者運(yùn)用其內(nèi)部資源以獲得積極的成長(zhǎng)，發(fā)生認(rèn)知或行為的改變，并實(shí)現(xiàn)自我的潛能。B本我本我又譯伊特、它、它我、原我。是由一切與生俱來(lái)的本能沖動(dòng)所組成的。按照快樂(lè)原則行動(dòng)的。B不良的幫助關(guān)系不良的幫助關(guān)系P276P276不良幫助關(guān)系業(yè)可稱為雙重關(guān)系，包括非性的雙重（多重）關(guān)系以及性的雙重（多重）關(guān)系。由于多種角色混淆，不良的幫助關(guān)系存在很多潛在的危險(xiǎn)，給咨詢目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成很多困難，需慎重處理。C超我超我也稱理想自我、自我典范，是從自我發(fā)展起來(lái)的一部分，是道德化了的自我。它被認(rèn)為是人格最后形成的，而且也是最文明的一部分。它遵循至善原則行動(dòng)。C澄清澄清P479P479澄清是指咨詢者為了更清楚地了解來(lái)訪者談話的意義，根據(jù)自己的理解來(lái)確認(rèn)來(lái)訪者的意思而使用的一種反應(yīng)技巧。它包含兩個(gè)含義一、意識(shí)搞清楚來(lái)訪者每句話的實(shí)際內(nèi)容和說(shuō)話的目的；二是對(duì)于來(lái)訪者發(fā)生的生活事件，咨詢者一定要搞清楚整個(gè)事件的經(jīng)過(guò)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境以及時(shí)當(dāng)來(lái)訪者的情緒等。C初診初診P99P99初診主要指咨詢者運(yùn)用心理診斷的各種技術(shù)與來(lái)訪者第一次接觸后所形成的初步診斷，有時(shí)是心理問(wèn)題的性質(zhì)判斷，有時(shí)是心理問(wèn)題的類型的判斷，有時(shí)是心理問(wèn)題的大概印象。D動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行行為活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。F反移情反移情是指咨詢者受到來(lái)訪者的刺激而引起的不適當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)與行為反應(yīng)。F非言語(yǔ)信息非言語(yǔ)信息P304P304通過(guò)姿勢(shì)，面部表情，目光，語(yǔ)調(diào)等傳遞的信息，主要通過(guò)觀察獲得。F負(fù)向移情負(fù)向移情負(fù)向移情是指來(lái)訪者將咨詢者視為過(guò)去某個(gè)給其帶來(lái)

簡(jiǎn)介：心理咨詢保密協(xié)議書(shū)一心理咨詢師本著尊重、保護(hù)來(lái)訪者個(gè)人隱私的態(tài)度，對(duì)心理咨詢過(guò)程中的有關(guān)信息，包括個(gè)案記錄、測(cè)驗(yàn)資料、信件、錄音和其他資料，均屬專業(yè)信息，都將在嚴(yán)格保密的情況下進(jìn)行保存。同時(shí)，心理咨詢師還必須嚴(yán)格遵守職業(yè)道德中保密原則的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)守咨詢個(gè)案的相關(guān)資料。二上述保密資料，除來(lái)訪者的私人心理咨詢師外，任何人（包括其他心理咨詢師）均不得查閱。三心理咨詢師只有在征得來(lái)訪者同意的情況下才能對(duì)咨詢過(guò)程進(jìn)行筆錄、錄音。來(lái)訪者有權(quán)拒絕心理咨詢師提出的筆錄、錄音請(qǐng)求。四保密例外原則。在心理咨詢工作中，一旦發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有危害自身或他人的情況，必須采取必要的措施，防止意外事件發(fā)生（必要時(shí)應(yīng)通知有關(guān)部門(mén)或家屬），或與其他心理咨詢師進(jìn)行磋商，但應(yīng)將有關(guān)保密信息的暴露程度限制在最低范圍之內(nèi)。來(lái)訪者簽字咨詢師簽字年月日

簡(jiǎn)介：北京美齡心理咨詢中心強(qiáng)迫癥心理咨詢案例分析北京美齡心理咨詢中心強(qiáng)迫癥心理咨詢案例分析一、求助者資料程程，男，18歲，獨(dú)生子，高二期末因長(zhǎng)期考試焦慮自己學(xué)習(xí)狀況不好到醫(yī)院就診。經(jīng)心理測(cè)量被醫(yī)院診斷為抑郁焦慮強(qiáng)迫并發(fā)癥。在醫(yī)生建議下休學(xué)藥物治療，現(xiàn)已休學(xué)將近一年，不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，因此來(lái)心理咨詢調(diào)整。家庭情況程程小學(xué)期間隨做個(gè)體生意的父母轉(zhuǎn)入省城，家庭收入中等。二、求助者自述主要問(wèn)題學(xué)習(xí)時(shí)不能很好的集中注意力，總是想著別的事情反復(fù)檢查書(shū)是否放好，即便是放好也總是要檢查很多遍；擔(dān)心家中門(mén)是否鎖好，出門(mén)時(shí)也總是反復(fù)檢查門(mén)是否鎖好，水龍頭是否關(guān)好。自述現(xiàn)在一想到我自己休學(xué)在家，而我的同學(xué)今年就畢業(yè)了，他們將上大學(xué)過(guò)另一種生活，就剩下我自己了，我很孤獨(dú)。我這一年在家，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好快，而我一直吃藥卻沒(méi)有好轉(zhuǎn)，也沒(méi)有完成自己定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，總覺(jué)得對(duì)不起很多人。想著自己以前和現(xiàn)在，這種對(duì)比總使我內(nèi)心充滿傷痛，理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比同樣也讓我傷痛。我休學(xué)一年了，如果再去上學(xué)，老師會(huì)怎么看我，我怕。我更怕自己考不好，我怕失敗后朋友和父母親戚看我的眼神，每次考試的時(shí)候我都要求自己考好，結(jié)果卻總是不好。三、心理調(diào)整過(guò)程因其來(lái)往方便，且在接待的案例中不是特別嚴(yán)重，采用間隔式心理調(diào)整方案。第一次咨詢咨詢時(shí)長(zhǎng)一個(gè)咨詢時(shí)與求助者建立良好的咨訪關(guān)系，并從各個(gè)方面搜集求助者的資料，以便能更好的更有針對(duì)性的設(shè)計(jì)心理調(diào)整方案。同時(shí)從心理學(xué)的角度對(duì)來(lái)訪者的癥狀進(jìn)行重新闡釋，揭去癥狀判斷的標(biāo)簽，使來(lái)訪者能夠從根源上從新認(rèn)識(shí)自我癥狀，緩解其負(fù)性情緒。咨詢結(jié)束時(shí)，程程對(duì)自己的好轉(zhuǎn)感覺(jué)有希望，但還存在比較多的疑慮，對(duì)自己能好轉(zhuǎn)有點(diǎn)不太確定，但抑郁焦慮情緒有所緩解，也表示愿意以實(shí)際行動(dòng)積極配合調(diào)整，爭(zhēng)取早日擺脫心理困擾。程程反饋?zhàn)允龅谝淮涡睦碜稍兘o我留下的感觸蠻多的。這幾日我也沒(méi)怎么學(xué)習(xí)，按照代老師的建議去著重體驗(yàn)生活。雖然這種體驗(yàn)也讓自己品嘗到了一些快樂(lè)，但內(nèi)心那種學(xué)習(xí)時(shí)間較少的犯罪感卻依然存在。但我沒(méi)有刻意的去想那么多。這幾日學(xué)習(xí)的時(shí)候，狀態(tài)并不令我滿意，我也沒(méi)有管他，只是實(shí)在感覺(jué)不好，便跑出去玩了，雖然玩得時(shí)候很單調(diào)，但也程程反饋?zhàn)允鲞@一星期，我沒(méi)有像以前那樣去想自己的高三，我真的少了很多擔(dān)心與憂愁。這一段時(shí)間學(xué)習(xí)的時(shí)間與玩的時(shí)間對(duì)等了，我發(fā)現(xiàn)盡興的去玩真的很爽。高考結(jié)束了朋友們都有時(shí)間跟我玩了，我向他們?cè)儐?wèn)了許多高三的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們也向我講述了高三學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題，這段時(shí)間我學(xué)到了很多東西。這段時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)我的反復(fù)思維和反復(fù)動(dòng)作又多了起來(lái)，這些強(qiáng)迫思維與強(qiáng)迫動(dòng)作越想就越有。但我按照代老師的建議進(jìn)行轉(zhuǎn)移，發(fā)現(xiàn)比以前運(yùn)用的好多了，效果也不錯(cuò)。有時(shí)候?qū)W習(xí)的狀態(tài)不好，我便不學(xué)了，等到狀態(tài)好的時(shí)候再學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣效率很好，倒是能學(xué)到更多的知識(shí)。我上網(wǎng)查了很多關(guān)于馬云、史玉柱、牛根生的情況，我明白了輝煌的人生不是僅僅上名牌大學(xué)，需要的是綜合素質(zhì)。高考也只能影響一個(gè)人，并不能決定一個(gè)人的發(fā)展高度。對(duì)于高考我不會(huì)再刻意追求，只要自己盡力就好，不上名牌大學(xué)，我也有機(jī)會(huì)演繹輝煌的人生。我想好了，倘使自己上高三時(shí)狀態(tài)不是很好，我也不再去抱怨什么，我會(huì)去體驗(yàn)高速，有時(shí)刻意去追求反而得不到，只要自己用心就行了。第七次咨詢咨詢時(shí)間兩個(gè)月后咨詢時(shí)長(zhǎng)一個(gè)半咨詢時(shí)與程程一起制定詳細(xì)合理科學(xué)的10年人生規(guī)劃并鞏固前期咨詢效果。咨詢結(jié)束后程程表示對(duì)于未來(lái)的路怎么走他很有信心。四、咨詢鞏固心理咨詢給人的是一個(gè)良性理念，一種自我調(diào)整的方式方法。求助者接受后大都會(huì)自我調(diào)整，這也意味著心理咨詢是一個(gè)過(guò)程。當(dāng)求助者開(kāi)始正常的生活工作時(shí)，在生活中還會(huì)遇到這樣那樣的不愉快事情。心理咨詢中體味到的積極生活理念與自我心理調(diào)整技術(shù)的內(nèi)化需要一個(gè)過(guò)程，為了鞏固咨詢效果，防止復(fù)發(fā)，程程每?jī)芍芤淮斡肿隽巳魏罄m(xù)鞏固。程程現(xiàn)已回到高中繼續(xù)學(xué)習(xí)，他告訴我不一樣的心態(tài)使他對(duì)高中生活有了不一樣的感覺(jué)。

簡(jiǎn)介：心理咨詢（COUNSELING）是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的求詢者提供心理援助的過(guò)程。,匯報(bào)人點(diǎn)點(diǎn),目錄,心理咨詢與心理治療,CONTENTS,01,心理咨詢的主要方式,心理咨詢的對(duì)象形式,心理咨詢的良好方式,02,03,04,心理咨詢與心理治療,01,心理咨詢與心理治療,心理咨詢（COUNSELING）是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的求詢者提供心理援助的過(guò)程。需要解決問(wèn)題并前來(lái)尋求幫助者稱為來(lái)訪者或者咨客，提供幫助的咨詢專家稱為咨詢者。,來(lái)訪者就自身存在的心理不適或心理障礙，通過(guò)語(yǔ)言文字等交流媒介，向咨詢者進(jìn)行述說(shuō)、詢問(wèn)與商討，在其支持和幫助下，通過(guò)共同的討論找出引起心理問(wèn)題的原因，分析問(wèn)題的癥結(jié)，進(jìn)而尋求擺脫困境解決問(wèn)題的條件和對(duì)策，以便恢復(fù)心理平衡、提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、增進(jìn)身心健康。,心理咨詢,對(duì)心理咨詢的解釋可以分為廣義和狹義。廣義的心理咨詢包括心理咨詢和心理治療，有時(shí)心理檢查、心理測(cè)驗(yàn)也被列為心理咨詢的范圍。狹義的心理咨詢不包括心理治療和心理檢查、心理測(cè)驗(yàn)，只局限于咨訪雙方通過(guò)面談、書(shū)信、網(wǎng)絡(luò)和電話等手段向來(lái)訪者提供心理救助和咨詢幫助。,心理咨詢,心理咨詢與心理治療,關(guān)于心理咨詢與心理治療的關(guān)系，陳仲庚認(rèn)為兩者沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，無(wú)論在關(guān)系的性質(zhì)上，在改變和學(xué)習(xí)過(guò)程上，在指導(dǎo)的理論上都是相似的。如果有區(qū)別的話，也是人為的、非本質(zhì)的。,心理咨詢,第一、工作的任務(wù)不同。心理咨詢的任務(wù)主要在于促進(jìn)成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展模式，幫助來(lái)訪者發(fā)揮最大的潛能，為正常發(fā)展消除路障，重點(diǎn)在于預(yù)防。而心理治療多在彌補(bǔ)病人過(guò)去已經(jīng)形成的損害，解決和改變發(fā)展結(jié)構(gòu)障礙,第二、對(duì)象和情景不同。心理咨詢遵循教育的模式，來(lái)訪者多為正常對(duì)象，主要涉及日常生活問(wèn)題，一般在學(xué)校、單位、心理咨詢機(jī)構(gòu)等情景中開(kāi)展工作。心理治療的對(duì)象是心理異常的病人，是在臨床和醫(yī)療情景中開(kāi)展工作。,心理咨詢與心理治療,第三、工作的方式不同。心理咨詢應(yīng)用更多的方式介入來(lái)訪者的生活環(huán)境之中，如參與他的直接環(huán)境，與來(lái)訪者的家庭、親友取得聯(lián)系，應(yīng)用更多的日常生活設(shè)施（如電話咨詢等），設(shè)計(jì)和組織學(xué)習(xí)班和各種團(tuán)體活動(dòng)。而心理治療的形式則更多為成對(duì)會(huì)談。,第四，解決問(wèn)題的性質(zhì)和內(nèi)容不同。心理咨詢具有現(xiàn)實(shí)指向的性質(zhì)，涉及的是意識(shí)問(wèn)題，如有關(guān)職業(yè)選擇、培養(yǎng)教育、生活和工作指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等，因此多采用認(rèn)知和論理的途徑。心理治療涉及內(nèi)在的人格問(wèn)題，更多的是與無(wú)意識(shí)打交道。,心理咨詢與心理治療,心理咨詢的主要形式,02,這是由羅杰斯所倡導(dǎo)的一個(gè)學(xué)派。其基本的假設(shè)為我們有了解自己?jiǎn)栴}的能力，也有解決問(wèn)題的資源。因此，作為咨詢者必須注重來(lái)訪者自身的建設(shè)性以及健康的一面。把來(lái)訪者所直接面臨的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)面作為咨詢的重點(diǎn)，重視來(lái)訪者對(duì)自身的感覺(jué)。咨詢的目標(biāo)是使來(lái)訪者通過(guò)觀察自身來(lái)求得成長(zhǎng)和完善，不需要咨詢者過(guò)多的干預(yù)和指導(dǎo)就可以產(chǎn)生變化，咨詢者需要給出的是理解、真誠(chéng)、支持、接受、關(guān)系和積極的評(píng)價(jià)。,來(lái)訪者中心心理咨詢,心理咨詢主要形式,行為主義的心理咨詢是以學(xué)習(xí)理論和行為療法理論為依據(jù)的心理咨詢，認(rèn)為人的問(wèn)題行為、癥狀是由錯(cuò)誤的認(rèn)知與學(xué)習(xí)所導(dǎo)致的，主張把心理咨詢的著眼點(diǎn)放在來(lái)訪者當(dāng)前的行為問(wèn)題上，注重當(dāng)前某一特殊行為問(wèn)題的學(xué)習(xí)和解決、以促進(jìn)問(wèn)題行為的改變、消失或新的行為的獲得。行為主義的創(chuàng)始人是華生，但對(duì)心理咨詢產(chǎn)生較大影響的卻是巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射、斯金納的操作條件反射和班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。,行為主義的心理咨詢,心理咨詢主要形式,認(rèn)知行為療法是一組通過(guò)改變思維或信念和行為的方法來(lái)改變不良認(rèn)知，達(dá)到消除不良情緒和行為的短程心理治療方法。具有代表性的有埃利斯的合理情緒行為療法（REBT），貝克和雷米的認(rèn)知療法（CT）和梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正技術(shù)等。認(rèn)知治療對(duì)道德頹廢、墮落DEMORALIZATION，罪惡感GUILT和害羞SHAME癥狀較有效。對(duì)于PTSD與情感性或焦慮性或人格疾患（反社會(huì)性、邊緣性、自戀性人格疾患）并存的當(dāng)事人，較常使用認(rèn)知治療法治療。,認(rèn)知行為的心理咨詢,心理咨詢主要形式,精神分析法又稱為心理分析法，一般以1895年弗洛伊德與布洛伊爾出版的關(guān)于歇斯底里的研究作為心理分析正式創(chuàng)立的標(biāo)志。是通過(guò)自由聯(lián)想、移情、對(duì)夢(mèng)和失誤的解釋等來(lái)治療和克服嬰兒期的動(dòng)機(jī)沖突帶來(lái)的影響的一種方法。,精神分析的心理咨詢,心理咨詢主要形式,精神分析在咨詢過(guò)程中的應(yīng)用,經(jīng)典的自由聯(lián)想,表現(xiàn)出聯(lián)想的不夠自如,把咨詢師當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,弗洛伊德的夢(mèng)的解析,逐漸領(lǐng)悟到自己?jiǎn)栴}所在。,心理咨詢主要形式,心理咨詢的對(duì)象形式,03,兒童心理,正常情況下人類的輸入不會(huì)出現(xiàn)異常，因?yàn)檩斎胧峭ㄟ^(guò)五感時(shí)時(shí)刻刻來(lái)進(jìn)行的，但是在如此浮躁的生活環(huán)境下，想要依靠自然的方式去輸出較強(qiáng)的負(fù)性情感和無(wú)意識(shí)情感就相對(duì)比較困難了，由于兒童正處于語(yǔ)言和自主行為能力的發(fā)展期，相比成人就更需要及時(shí)的幫助和引導(dǎo)發(fā)散也就是輸出。,心理咨詢的對(duì)象形式,在青春期的少年，所面對(duì)生理與心理所發(fā)生的一系列變化而產(chǎn)生的心理問(wèn)題，讓我們認(rèn)識(shí)中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)面對(duì)這種心理問(wèn)題，是應(yīng)該運(yùn)用怎樣的措施來(lái)預(yù)防與治療。,中學(xué)生心理,⑴現(xiàn)實(shí)地認(rèn)識(shí)自我，承認(rèn)自我，接受自我。⑵對(duì)現(xiàn)實(shí)合乎常理地認(rèn)識(shí)與反應(yīng)，有效地控制自己的觀念與行為，⑶對(duì)挫折有較高的承受力，具有正常的自我防御機(jī)制，⑷行為方式與社會(huì)角色相一致，符合常規(guī)。⑸正常健康的交往。⑹統(tǒng)一的人格，心理保持延續(xù)性。,心理咨詢的對(duì)象形式,職業(yè)心理是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的認(rèn)識(shí)、情感、意志等相對(duì)穩(wěn)定的心理傾向或個(gè)性特征。同人一樣，職業(yè)也有擬人化的心理和性格，不同的職業(yè)具有不同的性格特質(zhì)。在職業(yè)心理中，性格影響著一個(gè)人對(duì)職業(yè)的適應(yīng)性，一定性格的人適于從事一定性格特質(zhì)的職業(yè)；同時(shí)，不同的職業(yè)對(duì)人也有不同的性格要求。在求職的路上，清晰自己所選擇的職業(yè)性格對(duì)于自己的職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。,職業(yè)心理,心理咨詢的對(duì)象形式,心理咨詢的良好方式,04,在價(jià)值、尊嚴(yán)、人格等方面與求助者平等，把求助者作為有思想感情、內(nèi)心體驗(yàn)、生活追求和獨(dú)特性與自主性的活生生的人去對(duì)待。應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)為對(duì)求助者現(xiàn)狀、價(jià)值觀、人格和權(quán)益的接納、關(guān)注和愛(ài)護(hù)。,1、尊重,心理咨詢的良好方式,心理咨詢的良好方式,指咨詢師在咨詢過(guò)程中對(duì)來(lái)訪者真摯誠(chéng)懇，不特意取悅對(duì)方，不因自我防御而掩飾，不回避自己的失誤和短處，直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的想法。真誠(chéng)能換取信任和喜愛(ài)，還能給求助者一種安全感，但要注意，不能把真誠(chéng)理解為簡(jiǎn)單說(shuō)實(shí)話，咨詢師的言行要有助于來(lái)訪者的成長(zhǎng)。,2、真誠(chéng),心理咨詢的良好方式,共情是指體驗(yàn)別人內(nèi)心世界的能力。它包括三方面的含義咨詢師借助求助者的言行，深入對(duì)方內(nèi)心去體驗(yàn)他的情感、思維；咨詢師借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把握求助者的體驗(yàn)與他的經(jīng)歷和人格之間的聯(lián)系，更好地理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；咨詢師運(yùn)用咨詢技巧，把自己的共情傳達(dá)給對(duì)方，以影響對(duì)方并取得反饋。共情需要理性，而不能代替當(dāng)事人做感性判斷，“共情”不代表亂用同情心，那只是為了幫助他人導(dǎo)入積極、樂(lè)觀、向上的情緒,3、共情,心理咨詢的良好方式,4,傾聽(tīng),傾聽(tīng)是心理咨詢的第一步，是建立良好咨詢關(guān)系的基本要求。傾聽(tīng)既可以表達(dá)對(duì)求助者的尊重，同時(shí)也能使對(duì)方在寬松和信任的情況下訴說(shuō)自己的煩惱。傾聽(tīng)時(shí)，咨詢師要能認(rèn)真、有興趣、設(shè)身處地去聽(tīng)，并適當(dāng)?shù)谋硎纠斫猓灰衅?jiàn)，不做價(jià)值評(píng)價(jià)。,（1）開(kāi)放式詢問(wèn)通常使用“什么”、“如何”、“為什么”、“能不能”、“愿不愿意”等詞來(lái)發(fā)問(wèn)，讓求助者就有關(guān)問(wèn)題、思想、情感給予詳細(xì)的說(shuō)明。,開(kāi)放式詢問(wèn)與封閉式詢問(wèn),（2）封閉式詢問(wèn)通常使用“是不是”、“對(duì)不對(duì)”、“要不要”、“有沒(méi)有”等詞，而回答也是“是”“否”式的簡(jiǎn)單答案。,心理咨詢的良好方式,鼓勵(lì)，即直接地重復(fù)求助者的話或僅以某些詞語(yǔ)如“嗯”、“講下去”、“還有嗎”等，來(lái)強(qiáng)化求助者敘述的內(nèi)容并鼓勵(lì)其進(jìn)一步講下去。,鼓勵(lì)和重復(fù),心理咨詢的良好方式,心理咨詢（COUNSELING）是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的求詢者提供心理援助的過(guò)程。,匯報(bào)人點(diǎn)點(diǎn),

簡(jiǎn)介：侯家川鎮(zhèn)中心小學(xué)心理咨詢室工作總結(jié)（20182019學(xué)年度第一學(xué)期）本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理咨詢的要求，并以學(xué)校教育工作對(duì)心理工作要求為標(biāo)本，通過(guò)對(duì)我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，制定了心理咨詢室的計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)密切結(jié)合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件，落實(shí)制度，提高心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開(kāi)展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。針對(duì)這一目標(biāo)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。4、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。在心理咨詢過(guò)程中，我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求和認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵(lì)，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。

簡(jiǎn)介：心理咨詢師培訓(xùn)體會(huì)心理咨詢師培訓(xùn)體會(huì)劉剛劉剛這次培訓(xùn)使我收益匪淺的莫過(guò)于學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在短短兩這次培訓(xùn)使我收益匪淺的莫過(guò)于學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在短短兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，我學(xué)習(xí)了心理學(xué)的起源、發(fā)展，了解了各個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，我學(xué)習(xí)了心理學(xué)的起源、發(fā)展，了解了各大學(xué)派的理論觀點(diǎn)，掌握了心理咨詢的一些技能、技巧，并且大學(xué)派的理論觀點(diǎn)，掌握了心理咨詢的一些技能、技巧，并且把這些知識(shí)系統(tǒng)、有選擇地應(yīng)用到案例分析上。把這些知識(shí)系統(tǒng)、有選擇地應(yīng)用到案例分析上。難得有時(shí)間靜難得有時(shí)間靜下來(lái)好好學(xué)習(xí)一門(mén)技能，如果經(jīng)過(guò)自己的努力能拿到心理咨詢下來(lái)好好學(xué)習(xí)一門(mén)技能，如果經(jīng)過(guò)自己的努力能拿到心理咨詢師（三級(jí)）資格證當(dāng)然較好，對(duì)自己將來(lái)的工作可能有些幫師（三級(jí)）資格證當(dāng)然較好，對(duì)自己將來(lái)的工作可能有些幫助，拿不到的話心理學(xué)的知識(shí)對(duì)自己也將受益非淺，其中的助，拿不到的話心理學(xué)的知識(shí)對(duì)自己也將受益非淺，其中的發(fā)展心理學(xué)對(duì)處理家庭關(guān)系和子女教育也將起到一些積極發(fā)展心理學(xué)對(duì)處理家庭關(guān)系和子女教育也將起到一些積極的作用。的作用。在參加培訓(xùn)的時(shí)間里，使我感受到這個(gè)團(tuán)體也是一個(gè)家，在參加培訓(xùn)的時(shí)間里，使我感受到這個(gè)團(tuán)體也是一個(gè)家，這個(gè)團(tuán)體是溫馨的家，是聯(lián)系團(tuán)體成員情感的紐帶，是避風(fēng)的這個(gè)團(tuán)體是溫馨的家，是聯(lián)系團(tuán)體成員情感的紐帶，是避風(fēng)的港灣，是溫柔的港灣。讓我們感受到了每個(gè)人都可以與眾不港灣，是溫柔的港灣。讓我們感受到了每個(gè)人都可以與眾不同，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。同，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。在這里，我還要感謝莫老師，他是一位資深歷深的博士，在這里，我還要感謝莫老師，他是一位資深歷深的博士，也是一位善教巧教的老師。他知識(shí)涵蓋面廣，使我們學(xué)員在最也是一位善教巧教的老師。他知識(shí)涵蓋面廣，使我們學(xué)員在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多的知識(shí)。兩個(gè)月下來(lái)，他成了我們所有學(xué)短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多的知識(shí)。兩個(gè)月下來(lái)，他成了我們所有學(xué)員都掛在嘴邊稱贊的一位老師，一位長(zhǎng)者，一位朋友。員都掛在嘴邊稱贊的一位老師，一位長(zhǎng)者，一位朋友。當(dāng)然這次培訓(xùn)，我也碰到了很多的困難。學(xué)期短，內(nèi)容當(dāng)然這次培訓(xùn)，我也碰到了很多的困難。學(xué)期短，內(nèi)容前些天，見(jiàn)到網(wǎng)上一位自救成功的人表示對(duì)別人的問(wèn)題前些天，見(jiàn)到網(wǎng)上一位自救成功的人表示對(duì)別人的問(wèn)題不能同情，言外之意是認(rèn)為別人的那點(diǎn)問(wèn)題根本算不上什么。不能同情，言外之意是認(rèn)為別人的那點(diǎn)問(wèn)題根本算不上什么。要是在以前我也會(huì)這么想，可是現(xiàn)在不同了。我回復(fù)她說(shuō)要是在以前我也會(huì)這么想，可是現(xiàn)在不同了。我回復(fù)她說(shuō)“每個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)知不一樣，也許我們做不到同情，但應(yīng)該“每個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)知不一樣，也許我們做不到同情，但應(yīng)該允許別人有問(wèn)題?！睂?duì)別人我倆之所以會(huì)有不同的態(tài)度，我想允許別人有問(wèn)題?！睂?duì)別人我倆之所以會(huì)有不同的態(tài)度，我想那是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)了咨詢，而她可能沒(méi)有。我從教材上多處看到那是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)了咨詢，而她可能沒(méi)有。我從教材上多處看到過(guò)認(rèn)知對(duì)人的影響，從岳曉東的書(shū)上了解到有一個(gè)非理性思維過(guò)認(rèn)知對(duì)人的影響，從岳曉東的書(shū)上了解到有一個(gè)非理性思維的概念，從老師的講座中聽(tīng)說(shuō)過(guò)“秀才遇棺材”、“太棒了”的概念，從老師的講座中聽(tīng)說(shuō)過(guò)“秀才遇棺材”、“太棒了”的故事。我懂得了人為什么會(huì)不同，漸漸的我也喜歡從認(rèn)知的的故事。我懂得了人為什么會(huì)不同，漸漸的我也喜歡從認(rèn)知的角度去發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題，對(duì)別人多了一份理解，一份寬容。角度去發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題，對(duì)別人多了一份理解，一份寬容。感謝心理咨詢師班幫我重新塑造了生命的意義，特別要感謝心理咨詢師班幫我重新塑造了生命的意義，特別要感謝培訓(xùn)班日夜奔忙的老師們，你們永遠(yuǎn)是我的領(lǐng)路人感謝培訓(xùn)班日夜奔忙的老師們，你們永遠(yuǎn)是我的領(lǐng)路人

簡(jiǎn)介：第一章普通心理學(xué)第一章普通心理學(xué)第一節(jié)緒論第一節(jié)緒論第一單元普通心理學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容第一單元普通心理學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容一心理學(xué)概述一心理學(xué)概述心理學(xué)史研究心理現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)心理現(xiàn)象，人皆有之。它是宇宙中最復(fù)雜的現(xiàn)象之一，從古至今為人們所關(guān)注，一代又一帶的科學(xué)家對(duì)它進(jìn)行了不懈的探索。人的心理，即意識(shí)，是心理發(fā)展的最高層次，只有人才有意識(shí)。但是，心里的本質(zhì)是什麼，意識(shí)的本質(zhì)又是什麼；心理現(xiàn)象是怎麼發(fā)生，它又是在什麼條件下得以發(fā)展和完善，最后達(dá)到意識(shí)的水平的；心理活動(dòng)遵循什么樣的規(guī)律，掌握這些規(guī)律怎樣為人類的實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)，所有這些問(wèn)題都是心理學(xué)研究所要解決的。心理現(xiàn)象可以從它的發(fā)生，發(fā)展上進(jìn)行研究，這方面的研究構(gòu)成了心理學(xué)中動(dòng)物心理學(xué)和比較心理學(xué)兩個(gè)分支；從人類個(gè)體心理的發(fā)生和發(fā)展上進(jìn)行研究，構(gòu)成了發(fā)展心理學(xué)和兒童發(fā)展心理學(xué)；研究社會(huì)對(duì)心理發(fā)展的制約和影響，構(gòu)成了社會(huì)心理學(xué)；研究心理現(xiàn)象產(chǎn)生的神經(jīng)機(jī)制，構(gòu)成了生理心理學(xué)；把心理學(xué)研究的成果運(yùn)用于解決人類實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題，以服務(wù)于提高人的工作水平，改善人的生活質(zhì)量，這又構(gòu)成了心理學(xué)眾多的應(yīng)用分支。例如服務(wù)于人類健康的醫(yī)學(xué)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、心理衛(wèi)生、心理咨詢和心理治療；服務(wù)于教育的教育心理學(xué)；服務(wù)于管理的組織管理心理學(xué)、人事心理學(xué)和心理測(cè)量；此外還有工程心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、司法心理學(xué)、航空航天心理學(xué)、文藝心理學(xué)等等心理學(xué)分支。把上述研究成果集中起來(lái)加以概括，總結(jié)出人的心理活動(dòng)的最一般的規(guī)律，這就是普通心理學(xué)。可以說(shuō)普通心理學(xué)是以正常成人的心理現(xiàn)象為研究對(duì)象，總結(jié)心理活動(dòng)最普遍，最一般規(guī)律的心理學(xué)的最基礎(chǔ)的科學(xué)。普通心理學(xué)所總結(jié)出來(lái)的規(guī)律對(duì)心理學(xué)的各個(gè)分支的研究都具有指導(dǎo)的意義。以正常成人的心理現(xiàn)象為研究對(duì)象，總結(jié)心理活動(dòng)最普遍、二、普通心理學(xué)的內(nèi)容二、普通心理學(xué)的內(nèi)容普通心理學(xué)的內(nèi)容可以分為四個(gè)方面認(rèn)知；情緒、情感和意志；需要和動(dòng)機(jī)；能力和人格一認(rèn)知認(rèn)知是指人認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程，或者說(shuō)是對(duì)作用于人的感覺(jué)器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過(guò)程他包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、表象、言語(yǔ)、思維和想象等心理現(xiàn)象。二需要和動(dòng)機(jī)需要是人體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，是對(duì)維持和發(fā)展其生命所必須的客觀條件的反映；動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人從事某種活動(dòng)，并朝向一定目標(biāo)前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力。當(dāng)人意識(shí)到自己的需要時(shí)，這種需要就變成了人的活動(dòng)動(dòng)機(jī)。三情緒、情感和意志情緒和情感是伴隨認(rèn)識(shí)和意志過(guò)程而產(chǎn)生的對(duì)外界事物的態(tài)度和內(nèi)心的體驗(yàn)，是對(duì)客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映；意志是人的思維決策見(jiàn)之于行動(dòng)的心理過(guò)程。產(chǎn)生人的心理。心理的反映不是鏡子似的機(jī)械的反映，而是能動(dòng)的反映。因?yàn)橥ㄟ^(guò)心理活動(dòng)不僅能認(rèn)識(shí)事物的外部現(xiàn)象，還能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并用這種認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo)人的實(shí)踐活動(dòng)，改造客觀世界。心理是大腦活動(dòng)的結(jié)果，卻不是大腦活動(dòng)的產(chǎn)品，因?yàn)樾睦硎且环N主觀映象，這種主觀映象可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是體驗(yàn)，它是主觀的，而不是物質(zhì)的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把心理和物質(zhì)對(duì)立起來(lái)，不能混淆，否則便會(huì)犯唯心主義或庸俗唯物主義的錯(cuò)誤。三、心理是以活動(dòng)的形式存在的三、心理是以活動(dòng)的形式存在的心理是在人的大腦中產(chǎn)生的客觀事物的映象，這種映象本身從外部是看不見(jiàn)也摸不著的。但是，心理支配人的行為活動(dòng)，又通過(guò)行為活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，因此，可以通過(guò)觀察和分析人的行為活動(dòng)客觀地研究人的心理。四、心理學(xué)是界于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的中間學(xué)科或邊緣學(xué)科四、心理學(xué)是界于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的中間學(xué)科或邊緣學(xué)科心理現(xiàn)象既是腦的機(jī)能，又受社會(huì)的制約，是自然和社會(huì)相結(jié)合的產(chǎn)物。只有從自然和社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行研究，才能揭示心理的實(shí)質(zhì)和規(guī)律。所以，研究心理現(xiàn)象的心理學(xué)應(yīng)該是一門(mén)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的中間科學(xué)。研究心理現(xiàn)象的生理機(jī)制是自然科學(xué)的任務(wù)，研究社會(huì)對(duì)心理活動(dòng)的制約又是社會(huì)科學(xué)的任務(wù)。作為一個(gè)心理學(xué)家，如果他從自然科學(xué)的角度去研究心理現(xiàn)象，他就是一個(gè)自然科學(xué)家；如果他從社會(huì)科學(xué)的角度研究心理現(xiàn)象，他就是一個(gè)社會(huì)科學(xué)家。第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史第三單元心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史一、科學(xué)心理學(xué)的建立一、科學(xué)心理學(xué)的建立德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯說(shuō)過(guò)“心理學(xué)有一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)去，卻只有一個(gè)短的歷史?！边@句話正確地概括了心理學(xué)發(fā)展的歷史事實(shí)。自古以來(lái)人們就對(duì)心理現(xiàn)象有著濃厚的興趣，古代中外哲學(xué)家、思想家在說(shuō)明物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系的時(shí)候，都闡述過(guò)他們對(duì)心理現(xiàn)象的觀點(diǎn)，有些觀點(diǎn)至今仍有參考的價(jià)值，甚至今天看來(lái)仍然是正確的。例如，孔子說(shuō)學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎；孟子說(shuō)人之初性本善，性相近習(xí)相遠(yuǎn)；茍子則說(shuō)人之初性本惡；告子認(rèn)為，人之初性不善也不惡，人性是后天生活環(huán)境決定的。2500年前，古希臘的希波克拉特把人分為四種類型，即膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)，并解釋說(shuō)，這四種類型是由人體內(nèi)四種液體所占的比例不同造成的；500年之后，古希臘的蓋倫提出了氣質(zhì)這個(gè)概念，把希波克拉底的分類叫做人的氣質(zhì)類型，而且這四種氣質(zhì)類型的名稱一直沿用至今。但是，過(guò)去對(duì)心理現(xiàn)象的研究用的是思辨和總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的方法，所以對(duì)心理現(xiàn)象的看法，只能說(shuō)是一種心理學(xué)思想，而沒(méi)有形成一門(mén)獨(dú)立的心理科學(xué)。19世紀(jì)以前，心理學(xué)一直隸屬于哲學(xué)的范疇。直到19世紀(jì)中葉，由于對(duì)心理現(xiàn)象的研究引進(jìn)了實(shí)驗(yàn)的方法，才使心理學(xué)成為一門(mén)實(shí)證的科學(xué)，并最終從哲學(xué)中分化出來(lái)成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)。雖然這一時(shí)期心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究有很多成果，例如德國(guó)生理學(xué)家韋伯1840年發(fā)現(xiàn)了差別感覺(jué)閾限的定律，即韋伯定律；1860年德國(guó)心理學(xué)家費(fèi)希納在韋伯定律的基礎(chǔ)上開(kāi)創(chuàng)了心理物理學(xué)的新領(lǐng)域；德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯開(kāi)創(chuàng)了記憶的實(shí)驗(yàn)研究影響最大的要數(shù)德國(guó)心理學(xué)家馮特，他創(chuàng)建了研究心理現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)了一大批學(xué)生，這些人后來(lái)到了世界各地，他還創(chuàng)辦了心理雜志，對(duì)心理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大

簡(jiǎn)介：1人溪小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃人溪小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃為了讓學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)，幫助學(xué)生掌握自我調(diào)節(jié)、消除心理困惑的技巧，促進(jìn)家庭親子關(guān)系的溝通以及師生的友好交往，培養(yǎng)兒童健全人格和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)“自尊、自信、自強(qiáng)”的信念，使學(xué)生能順利度過(guò)在校期間的學(xué)習(xí)和生活，為今后的學(xué)習(xí)與工作打下良好基礎(chǔ)，根據(jù)中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改革學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)中提出“通過(guò)各種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力”文件的精神，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我校建安中心小學(xué)正式成立“小學(xué)生心理健康教育工作室”。新學(xué)期、新面貌、新發(fā)展。帶著虔誠(chéng)、熱情和夢(mèng)想，20102011學(xué)年，人溪小學(xué)心理健康教育工作力求把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力去創(chuàng)造更為美好輝煌的明天。一、開(kāi)展宣傳教育，普及心理健康知識(shí)。本學(xué)期，心理健康教育工作室將通過(guò)宣傳欄、“陽(yáng)光信箱”、“心語(yǔ)室”以及與校園廣播站的心靈之聲欄目等宣傳方式，擴(kuò)大心理健康教育工作的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理健康教育工作室，及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。二、積極有效地開(kāi)展個(gè)別心理咨詢工作。本學(xué)期，心理健康教育工作室將設(shè)立“心理咨詢?nèi)铡薄ⅰ瓣?yáng)光信箱”，并制訂咨詢員值班制度，加強(qiáng)“陽(yáng)光信箱”管理，落實(shí)來(lái)信回復(fù)制度。每周星期三開(kāi)一次“陽(yáng)光信箱”，并指3和書(shū)籍，完善心理健康教育工作室的檔案資料①學(xué)生心理調(diào)查記錄表；②個(gè)案記載與分析；③心靈之聲廣播稿、講座稿、學(xué)生來(lái)信；④心理健康教育科研文件、論文、課題。保證心理咨詢工作的延續(xù)性。在此基礎(chǔ)上，在下學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況的抽樣摸底測(cè)試，并認(rèn)真進(jìn)行分析總結(jié)，及時(shí)向?qū)W校進(jìn)行反饋，并逐步為每個(gè)受訪學(xué)生建好心理檔案，從而為以后教育工作提供方向和依據(jù)。以上是本學(xué)期心理健康工作室制定的本學(xué)期開(kāi)展心理健康教育工作的計(jì)劃，由于我校心理健康工作正處于起步階段，難免有疏漏和不合理之處，屆時(shí)將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使計(jì)劃得到有效的落實(shí)。一切為了孩子，相信通過(guò)我們的不懈努力，學(xué)校心理健康教育活動(dòng)會(huì)愈辦愈好，更上一臺(tái)階。附人溪小學(xué)“陽(yáng)光信箱”管理制度1、由專人負(fù)責(zé)管理。2、每周星期三開(kāi)箱查閱信箱，及時(shí)分類處理，保證信息暢通；3、對(duì)師生反映的信件，逐件登記整理后送相關(guān)人員答復(fù)。4、管理人員應(yīng)遵守社會(huì)公德，保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)，不傳閱信件；人溪小學(xué)心理健康教育工作室職責(zé)1、維護(hù)和監(jiān)控全校學(xué)生的心理健康。2、定期對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行檢測(cè)，建立心理健康檔案。3、通過(guò)各種途徑向?qū)W生和教師宣傳心理健康知識(shí)。

簡(jiǎn)介：1論心理咨詢師應(yīng)該具有的條件品質(zhì)及實(shí)現(xiàn)的途徑和方法論心理咨詢師應(yīng)該具有的條件品質(zhì)及實(shí)現(xiàn)的途徑和方法摘要本文詳細(xì)論述了心理咨詢師應(yīng)該具有的品質(zhì)和條件，主要從三個(gè)方面展開(kāi)1心理咨詢師的素質(zhì)2心理咨詢師的理論知識(shí)3心理咨詢師的技能技巧。同時(shí)也從主觀和客觀兩方面簡(jiǎn)單地介紹了實(shí)現(xiàn)的途徑和方法。關(guān)鍵詞心理咨詢師心理咨詢師素質(zhì)心理咨詢師，是人與人之間的心靈交往；是一顆心與另一顆心的交流；一種思想與另一種思想的溝通；一種經(jīng)驗(yàn)與另一種經(jīng)驗(yàn)的相遇；一種人格與另一種人格的碰撞。心理咨詢師是心理咨詢的主題，主要起引導(dǎo)教育作用。2002年，心理咨詢師被國(guó)家職業(yè)大全列入其中，吸引了很多人的興趣。然而不是任何人都可以作為一名合格的心理咨詢師。那么，心理咨詢師應(yīng)該具有哪些品質(zhì)以及如何實(shí)現(xiàn)呢這個(gè)問(wèn)題值得探討和思考。一、一、心理咨詢師的條件品質(zhì)心理咨詢師的條件品質(zhì)從事任何職業(yè)的人都需要具備一定的條件。從事這個(gè)工作的心理咨詢師不但要用他的知識(shí)和技術(shù)為來(lái)訪者服務(wù)，還要了解來(lái)訪者的內(nèi)心世界，洞悉來(lái)訪者的生活隱私，幫助他們認(rèn)識(shí)心理困難的真正原因并改正適應(yīng)不良的行為，促進(jìn)心理的成長(zhǎng)?，F(xiàn)將一些學(xué)者的觀點(diǎn)羅列如下臺(tái)灣學(xué)者曾文星先生認(rèn)為成功的咨詢者應(yīng)具備的條件是①要有幫助別人的心②要有敏銳的感覺(jué)及了解心理的能力③要有精神病理知識(shí)④要有豐富的經(jīng)驗(yàn)⑤要保持中立無(wú)私的立場(chǎng)⑥自己要有健康的心理和態(tài)度。美國(guó)咨詢心理學(xué)家CMIER提出一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢者應(yīng)該具備6項(xiàng)品質(zhì)①智力，具備完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)②精力③適應(yīng)力④支持與鼓勵(lì)⑤友善⑥自我意識(shí)。而美國(guó)學(xué)者GUY認(rèn)為一名有效的心理咨詢者必須具備以下特征①具有傾聽(tīng)能力②善于溝通，喜歡與他人交流③對(duì)人具有強(qiáng)烈的興趣，充滿好奇心并喜歡觀察④共情，善于理解他人，設(shè)身處地⑤較強(qiáng)的情感洞察力，善于處理各種情感問(wèn)題⑥內(nèi)省，對(duì)自己的能力有清醒的認(rèn)識(shí)，并善于在心理咨詢過(guò)程中把握自己⑦寬容，有能力控制自己的不滿情緒⑧幽默，可以發(fā)現(xiàn)生活中積極有趣的一面?？偨Y(jié)這些學(xué)者的觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為心理咨詢師的品質(zhì)條件應(yīng)從三方面來(lái)考慮素質(zhì)、理論知識(shí)、技能技巧。（一）（一）心理咨詢師的素質(zhì)心理咨詢師的素質(zhì)許多學(xué)者都提到心理咨詢師的素質(zhì)條件是做好心理咨詢工作的最重要因素，也是心理咨詢師應(yīng)當(dāng)具備的首要條件。心理咨詢師的素質(zhì)是心理咨詢工作的支柱，是咨詢關(guān)系中最關(guān)鍵的因素。如果一個(gè)心理咨詢師不具備必要的素質(zhì)，他的知識(shí)和技術(shù)就不會(huì)有效地發(fā)揮作用，而且可能適得其反。1樂(lè)于助人作為一個(gè)普通人，都有憐憫之心和同情之心，那么，心理咨詢師更應(yīng)樂(lè)于去幫助那些心理有困惑的人。只有樂(lè)于助人的人才能在咨詢關(guān)系中給來(lái)訪者以溫暖，才能創(chuàng)造一個(gè)安全、自由的氣氛，才能接受來(lái)訪者各種正性和負(fù)性的情緒，才能進(jìn)人來(lái)訪者的內(nèi)心世界?！皹?lè)于助人”這個(gè)條件說(shuō)起來(lái)容易，但并非任何人都具有這種品質(zhì)。一個(gè)外科醫(yī)生盡管他手術(shù)技巧很高明，可以治好病人的外科疾病。但他不一定在心理上樂(lè)于幫助他的病人。那些只關(guān)心自己的事情的人，那些性格孤僻、寡言少語(yǔ)、缺乏熱情的人，是難以勝任心理咨詢工作的。2責(zé)任心前來(lái)咨詢的人，一般都希望自己的心理困惑能夠在咨詢師的幫助下得到解決或緩解。所以，作為一名心理咨詢師，責(zé)任心是必不可少的，也是咨詢師的職業(yè)道德要求。能耐心地傾聽(tīng)來(lái)訪者的敘述，精力集中不分心。使來(lái)訪者感到對(duì)他們的困難表示關(guān)心。能誠(chéng)懇坦率地和來(lái)訪者談心，使他們?cè)敢獗┞秲?nèi)心的隱私和秘密，值得他們信任。那些工作馬虎，3文社科知識(shí)、社會(huì)會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)道德和相關(guān)的法律知識(shí)。無(wú)論是國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，還是心理咨詢學(xué)中的提法，要想作為一名合格的心理咨詢師，就應(yīng)有活到老學(xué)到老的心態(tài)，不斷的更新自己的知識(shí)，順應(yīng)職業(yè)發(fā)展的要求。（三）心理咨詢師的技能技巧心理咨詢師要有熟練的助人技巧。其中包括怎樣能在最短時(shí)間內(nèi)了解來(lái)訪者的有關(guān)情況，如使他困惑的處境或事件，癥狀出現(xiàn)的時(shí)間及其發(fā)展變化等；怎樣適時(shí)地、機(jī)敏地提出問(wèn)題怎樣發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者不自覺(jué)的掩飾和阻抗怎樣引導(dǎo)他們逐步認(rèn)識(shí)內(nèi)心深處的癥結(jié)；怎樣設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的方法來(lái)矯正某些不良行為，尤其對(duì)兒童神經(jīng)癥病人；怎樣適時(shí)地向來(lái)訪者進(jìn)行某些解釋、解釋什么，怎么解釋等等。1發(fā)現(xiàn)并判斷心理問(wèn)題的技能面對(duì)一個(gè)站在自己面前，從來(lái)沒(méi)有任何關(guān)系的來(lái)訪者，咨詢師怎樣才能發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者的心理問(wèn)題，以及該如何判斷，這需要咨詢師有一定的技能技巧。張日升教授在咨詢心理學(xué)一書(shū)中提出，作為一名優(yōu)秀心理咨詢者，需具備以下素質(zhì)特征①心理反應(yīng)敏感出色的咨詢者，能夠?qū)λ说男睦砘顒?dòng)特別敏感。無(wú)論是語(yǔ)言的還是非語(yǔ)言的（如表情、動(dòng)作、服飾、發(fā)型、肌肉抽動(dòng)、眼睛等）都反映了一個(gè)人的心理活動(dòng)。對(duì)此，咨詢者應(yīng)從整體上予以觀察并做出敏感的反應(yīng)。心理咨詢是咨訪雙方所構(gòu)成的一種特殊的人際關(guān)系，這一關(guān)系過(guò)程是通過(guò)咨訪雙方的相互作用最終得以實(shí)現(xiàn)的。既然是相互作用，當(dāng)然除對(duì)對(duì)方的心理做出敏感反應(yīng)之外，對(duì)自己的心理也總是特別敏感。不僅如此，對(duì)于由自己的心理影響所造成的對(duì)方心理的活動(dòng)、變化，也應(yīng)該敏感地做出反應(yīng)?？梢哉f(shuō)，對(duì)人際關(guān)系敏感本身，是咨詢者所需具備的重要的素質(zhì)和特性。②能認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)于因?yàn)榕c己有關(guān)的重要問(wèn)題所煩惱、焦躁不安而出現(xiàn)在心理咨詢室的來(lái)訪者來(lái)說(shuō)，能夠有人認(rèn)真傾聽(tīng)本身，就是一種莫大的欣慰和信賴，這將成為他（她）生活的動(dòng)力和支柱?！罢J(rèn)真傾聽(tīng)”說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，可做起來(lái)就絕非易事，也不是一朝一夕可以學(xué)會(huì)的。例如有來(lái)訪者來(lái)到咨詢室，因?yàn)樾睦碇刎?fù)而不知所措并處于極度的不安之中。咨詢者認(rèn)真、耐心地傾聽(tīng)來(lái)訪者的訴說(shuō)，并加以適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，如簡(jiǎn)單的復(fù)述、首肯和插話，就可以幫助來(lái)訪者理出問(wèn)題的頭緒，從而感到如釋重負(fù)，獲得一種安慰。筆者也比較贊同張教授的觀點(diǎn)，而且靈敏的反應(yīng)和傾聽(tīng)在發(fā)現(xiàn)和判斷心理問(wèn)題中起著至關(guān)重要的作用。2交談技巧咨詢師與來(lái)訪者之間主要是通過(guò)對(duì)話來(lái)進(jìn)行工作的，所以交談技巧也很重要。有些來(lái)訪者由于某些原因而故意掩飾或遺漏某些細(xì)節(jié)，這時(shí)，咨詢師就要發(fā)揮自己的交談技巧，比如，觀察來(lái)訪者的面部表情、無(wú)聲語(yǔ)言、了解來(lái)訪者的背景等等，從中引導(dǎo)來(lái)訪者，消除顧慮。3靈活運(yùn)用理論知識(shí)的技能咨詢師學(xué)習(xí)理論知識(shí)的目的就是為了在工作中能夠發(fā)揮它的作用。所以，作為一名咨詢師，能夠靈活運(yùn)用理論知識(shí)也是一種技能和技巧。為什么有些咨詢師就能幫別人消除心理困惑，而有些不能，這其中很重要的因素就在于能否靈活運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)。二實(shí)現(xiàn)的途徑和方法二實(shí)現(xiàn)的途徑和方法（一）取得心理咨詢師資格證（一）取得心理咨詢師資格證從客觀上講，要想成為一名心理咨詢師，首要條件和必備條件是取得心理咨詢師資格證書(shū)。國(guó)家心理咨詢師職業(yè)資格證書(shū)是目前中國(guó)地區(qū)最權(quán)威的心理咨詢行業(yè)資格證書(shū)取得心理咨詢資格證書(shū)的方法比較簡(jiǎn)單即通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一考試。2001年8月，經(jīng)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)，我國(guó)開(kāi)始啟動(dòng)心理咨詢師的職業(yè)化工作。其中包括①心理咨詢作為一種職業(yè)，從業(yè)者即心理咨詢師必須掌握的基本知識(shí)，其中既

簡(jiǎn)介：福師心理咨心理咨詢學(xué)在學(xué)在線作業(yè)一一、單選題（共7道試題，共14分。）1____性癥狀可見(jiàn)于精神分裂癥和情感障礙。A癔癥B神經(jīng)衰弱C抑郁性神經(jīng)癥D焦慮癥正確答案A2人格障礙的病程標(biāo)準(zhǔn)是____。A患者的社交或職業(yè)功能明顯受損B患者有特殊的行為模式C患者具有的特殊行為模式是長(zhǎng)期的，持續(xù)的，不限于精神疾病發(fā)作期D開(kāi)始于童年、青少年或成年早期，現(xiàn)年18歲以上正確答案D3____患者對(duì)自身的健康狀況或身體的某一部分功能過(guò)分關(guān)注，懷疑患了某種疾病，但與實(shí)際健康狀況不符。A癔癥B疑病癥C抑郁性神經(jīng)癥D焦慮癥正確答案D7異常心理的____標(biāo)準(zhǔn)是指以人的行為的社會(huì)意義及個(gè)體良好的適應(yīng)為出發(fā)點(diǎn)，并從個(gè)體對(duì)社會(huì)、集體，人際關(guān)系，人和自我的態(tài)度中和習(xí)慣的行為方式中來(lái)觀察正常與否。A心理測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)B社會(huì)常態(tài)標(biāo)準(zhǔn)C社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)D主觀經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)正確答案C二、多選題（共15道試題，共30分。）1厭惡治療的形式包括____。A電擊等致痛厭惡療法B藥物厭惡療法C想象厭惡療法D消退技術(shù)正確答案ABC2對(duì)同性戀的治療主要是心理治療，常見(jiàn)的治療方法有____。A認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法B系統(tǒng)脫敏療法C厭惡療法D行為強(qiáng)迫療法

簡(jiǎn)介：心理咨詢業(yè)的形勢(shì)、任務(wù)與目標(biāo),趙國(guó)秋中國(guó)CDC精神衛(wèi)生執(zhí)委會(huì)執(zhí)委浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)杭州市第七人民醫(yī)院院,從“傷殘調(diào)整年”（DALY）看世界形勢(shì),傷殘調(diào)整年（DALY）是當(dāng)前由于衡量疾病影響的一個(gè)重要指標(biāo)，它是指因過(guò)早死亡或殘疾而喪失的健康生命年數(shù)的總和。通過(guò)加權(quán)來(lái)表示不同疾病所致殘疾的嚴(yán)重性。例如，精神分裂癥發(fā)病期、嚴(yán)重癡呆、全癱的加權(quán)系數(shù)為071（0為健康，1為死亡），重癥抑郁、失明或截癱的加權(quán)系數(shù)為0507。根據(jù)世界衛(wèi)生組織公布的數(shù)字，2000年，精神神經(jīng)疾病占總體殘疾的12，到2020年此疾病負(fù)擔(dān)將增加至15。,我國(guó)形勢(shì)亦不容樂(lè)觀,衛(wèi)生部有關(guān)資料顯示，用DALY來(lái)衡量，精神障礙在我國(guó)疾病總負(fù)擔(dān)中的排名占首位，已經(jīng)超過(guò)了心腦血管、呼吸系統(tǒng)及惡性腫瘤等疾?。〒?jù)WHO，1996年資料）。各類精神疾病約占疾病總負(fù)擔(dān)的1／5，即占全部疾病和外傷所致殘疾及勞動(dòng)能力喪失的1/5。這一比例意味著在我國(guó)精神疾病的影響已高于國(guó)際平均水平，關(guān)注精神衛(wèi)生刻不容緩。,浙江報(bào)告摘自WHO浙江調(diào)查結(jié)果,2001年15歲以上人群精神疾病總患病率為1729％。2001年772萬(wàn)浙江人患有不同程度的精神疾患。其中各類抑郁障礙為870％，神經(jīng)癥為453％，酒依賴為292％，精神病性障礙為051％。2001年精神疾病列我省死因的第七位。,杭州概況摘自杭州市心理衛(wèi)生工作辦公室調(diào)查結(jié)果,重性精神疾病患病率約20‰；一般心理衛(wèi)生問(wèn)題10％；學(xué)生心理衛(wèi)生問(wèn)題1572－1930％；老年人口心理衛(wèi)生問(wèn)題1291％公務(wù)員心理衛(wèi)生問(wèn)題為97％。,自殺行為社會(huì)心理衛(wèi)生問(wèn)題的折射面,據(jù)推算，我國(guó)的自殺率大約為1840/10萬(wàn)，且農(nóng)村高于城市，女性自殺率高于男性，青年人與老年人自殺呈現(xiàn)兩個(gè)高峰。近些年，屢現(xiàn)媒體的自殺報(bào)道已成為反映社會(huì)心理衛(wèi)生問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面，更使得心理衛(wèi)生問(wèn)題的社會(huì)關(guān)注程度日益提高。,按性別和年齡分布的年均自殺率19911995年，中國(guó),,1/100000,引自中國(guó)人群傷害的水平和趨勢(shì),中華流行病學(xué)雜志,1997,183,1544,2692,2096,2108,6576,5228,年齡,,心理衛(wèi)生問(wèn)題,815‰重性心理（精神）疾病,10各類一般心理癥狀,疾病中5080的心理社會(huì)因素相關(guān)疾?。^痛、高血壓、冠心病、胃腸功能紊亂、糖尿病、腰背痛、失眠。。。。）,,影響個(gè)體健康影響工作效率影響經(jīng)濟(jì)建設(shè)影響市民素質(zhì),,精神文明建設(shè)物質(zhì)文明建設(shè),,在美國(guó)，每千人就有一名心理咨詢師。目前，在中國(guó)，保守地估計(jì)，大概有19億人在一生中需要接受專業(yè)的心理咨詢或心理治療，而國(guó)內(nèi)從事心理治療的專業(yè)人員可能還不到3000人。,24人指心理咨詢工作者550人－指咨詢心理學(xué)家,1）我國(guó)學(xué)歷教育體系中，心理咨詢專業(yè)設(shè)置仍為空白；極少數(shù)培訓(xùn)資源，主要集中在北京、上海等特大城市的高校和科研院所；2）2000年8月中科院心理所統(tǒng)計(jì)，80年代后已開(kāi)展的相關(guān)培訓(xùn)90集中在北京、上海、廣州、昆明、武漢、長(zhǎng)沙這6個(gè)城市。,我國(guó)1010所大學(xué)中，設(shè)有心理學(xué)系只有20個(gè)；,,第四部分任務(wù)與目標(biāo),個(gè)體學(xué)習(xí)知識(shí)提高技能服務(wù)公眾,組織探索機(jī)制培養(yǎng)人才服務(wù)社會(huì),,,

簡(jiǎn)介：新生團(tuán)體心理咨詢時(shí)間新生報(bào)到期間地點(diǎn)軍訓(xùn)營(yíng)地目的引導(dǎo)新生相互認(rèn)識(shí)了解，結(jié)交新朋友，建立新友誼，促使學(xué)生提高交往的主動(dòng)性，積極發(fā)展良好的人際關(guān)系，為順利完成軍訓(xùn)任務(wù)和大學(xué)學(xué)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。指導(dǎo)者心理咨詢教師、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的思想品德課教師和新生輔導(dǎo)員。內(nèi)容每次可選擇以下部分內(nèi)容進(jìn)行，時(shí)間2小時(shí)左右。一、熱身1動(dòng)作模仿動(dòng)作模仿指導(dǎo)者發(fā)明一個(gè)動(dòng)作，讓大家跟著做，然后請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)，發(fā)明一個(gè)動(dòng)作讓大家模仿。2刮風(fēng)刮風(fēng)全體成員圍坐成一圈，先讓看左右的人，相對(duì)較熟，男女相對(duì)集中。指導(dǎo)者西北風(fēng)刮呀刮，刮到戴眼睛的人身上（18歲以下、男、春節(jié)出生的，來(lái)自北方的，愛(ài)好音樂(lè)、籃球的┉），符合此特征的人馬上站起來(lái)，與另外的人換位。（指導(dǎo)者請(qǐng)幾人談感受）。3分組分組讓大家站起來(lái)，拉著手，按指導(dǎo)者的要求分小組，3人、8人、6人、┉，叫“?！睍r(shí)，看誰(shuí)落單，被淘汰。下一次組合時(shí)，可參加。指導(dǎo)者問(wèn)落單者的感受。4相互拍背相互拍背，圍成一圈，拍前一人的背。指導(dǎo)者問(wèn)感受，拍的過(guò)程中大家越走越快，要盡快把關(guān)懷送給他人。二、解開(kāi)千千結(jié)16人圍成一圈，看清楚在自己左、右手的人。2叫開(kāi)始時(shí)在圈內(nèi)走動(dòng)，叫“?！睍r(shí)，拉住自己原來(lái)的左右手的人。3解結(jié)此時(shí)順序已亂，扭成了“結(jié)”，要解開(kāi)此結(jié)，（可找一組做示范）。42個(gè)6人組合并成12人一組，重復(fù)以上活動(dòng)，“結(jié)”更多。解結(jié)也更難。指導(dǎo)者請(qǐng)幾人談感受在團(tuán)體中，再難也能解開(kāi)。大家?guī)椭幸蝗税l(fā)現(xiàn)了規(guī)律，大家遵從。三、滾雪球1相互問(wèn)好相互問(wèn)好幸）。五、連環(huán)炮準(zhǔn)備麥克風(fēng)（道具）操作以“接龍式”自我介紹訪問(wèn)進(jìn)行。1全體討論自我介紹應(yīng)有內(nèi)容，并討論當(dāng)一名記者與被訪問(wèn)者應(yīng)注意的事項(xiàng)；2由指導(dǎo)者手持麥克風(fēng)訪問(wèn)一位成員，再由這位成員訪問(wèn)另一位成員，如此反復(fù)進(jìn)行，直到全體都被訪問(wèn)，訪問(wèn)內(nèi)容主要是姓名、興趣等關(guān)于個(gè)人的信息；3訪問(wèn)過(guò)程中，記者可以用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)發(fā)問(wèn)。（注可用于先來(lái)的與后來(lái)的同學(xué)之間的活動(dòng)）六、詢問(wèn)回答4人一組，相互詢問(wèn)與回答，提問(wèn)應(yīng)當(dāng)是比較簡(jiǎn)潔的大家都關(guān)心的問(wèn)題，對(duì)方能在1分鐘左右回答，不要涉及個(gè)人隱私。1選組長(zhǎng)（用手心手背石頭剪子布），組長(zhǎng)主持詢問(wèn)與回答活動(dòng)；按發(fā)言順序編號(hào)。2詢問(wèn)1號(hào)同學(xué)2號(hào)向1號(hào)提一個(gè)問(wèn)題，1號(hào)回答；3號(hào)、4號(hào)分別向1號(hào)各提一個(gè)問(wèn)題，1號(hào)分別給予回答；3詢問(wèn)2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)同學(xué)按以上方式逐一詢問(wèn)和回答；4組長(zhǎng)向全體介紹本組最精彩的提問(wèn)和回答。七、十個(gè)自我1重新編組由1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)分別組成新小組，選出組長(zhǎng)。發(fā)給每位同學(xué)一張白紙，寫(xiě)上班級(jí)、姓名。2用十句話描述自己是一個(gè)什么樣的人，要求５分鐘寫(xiě)完，先請(qǐng)兩位同學(xué)示范。3寫(xiě)完后與周?chē)瑢W(xué)交換，４人組相互交流，每組一人上臺(tái)介紹自己。八、軍營(yíng)第一天1到軍營(yíng)第一天的感受（學(xué)生小組討論，交流）2軍訓(xùn)21天后的我（每人寫(xiě)出13點(diǎn)，小組內(nèi)相互交流；組長(zhǎng)介紹）3請(qǐng)軍訓(xùn)教官給學(xué)生提要求4教師點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生提出要求嚴(yán)守紀(jì)律，刻苦訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)互助，共同成長(zhǎng)九、指導(dǎo)者小結(jié)1了解每位同學(xué)認(rèn)識(shí)新朋友的情況；

簡(jiǎn)介：20102010年1111月（一）單項(xiàng)選擇題（第1一8題）1、中華民族的民族精神的核心是（）。（A）集體主義（B）艱苦奮斗（C）愛(ài)國(guó)主義（D）自強(qiáng)不息2、關(guān)于道德與法律在調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系領(lǐng)域的不同作用，正確的說(shuō)法是（）。（A）道德的調(diào)節(jié)主體比法律多（B）法律的適應(yīng)范圍比道德廣（C）到的調(diào)節(jié)的力度比法律弱（D）法律的可接受性比道德強(qiáng)3、在近現(xiàn)在西方職業(yè)領(lǐng)域，資本主義職業(yè)精神集中體現(xiàn)于（）。（A）人本主義的思潮之中（B）新教倫理的理念之中（C）上帝意識(shí)之中（D）民權(quán)主義運(yùn)動(dòng)之中4、集體主義的本質(zhì)要求是（）。（A）人們必須有組織地開(kāi)展活動(dòng)（B）人人享有個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)的平均主義（C）個(gè)人意愿、意志和行為的疊加（D）集體利益高于個(gè)人利益5、關(guān)于拜金主義的理解中，正確的是（）。（A）追求金錢(qián)即為拜金主義（B）守財(cái)奴是拜金主義的典型代表（C）以獲取金錢(qián)為人生的最終目的（D）以為金錢(qián)是財(cái)神爺?shù)幕?、堅(jiān)持反對(duì)享樂(lè)主義的基本因素是（）。（A）苦海無(wú)涯的前定人生理論（B）享樂(lè)是消弭進(jìn)取之心的毒藥（C）奉行享樂(lè)主義，使人們失去高尚追求（D）我們的社會(huì)生產(chǎn)力尚未達(dá)到滿足享樂(lè)主義的物質(zhì)基礎(chǔ)7、1987年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)一部規(guī)范政府官員的行為、具有立法性質(zhì)的職業(yè)準(zhǔn)則，這部法律的名稱是（）。（A）從政職業(yè)法（B）榮譽(yù)法典（C）反腐敗條例（D）個(gè)人財(cái)產(chǎn)收入申報(bào)法8、踐行“節(jié)約”職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)從業(yè)人員的根本要求是（）。（A）艱苦樸素，省吃儉用（B）取之有度，用之有節(jié)（C）內(nèi)外有別，因人而異（D）因地制宜，公私分明（二）多項(xiàng)選擇題（第（二）多項(xiàng)選擇題（第91616題）題）9、比爾蓋茨認(rèn)為，只有具備“幫助老板成功，你才能成功”理念的員工才是優(yōu)秀員工。你對(duì)這句話的理解是（）。（A）老板無(wú)非是要讓員工無(wú)條件地位逐漸工作（B）這反映了老板很陰暗的一種心理（C）把個(gè)人發(fā)展與企業(yè)命運(yùn)融合到一起才有前途（D）在推動(dòng)企業(yè)發(fā)展中成就自己10、根據(jù)中華人名共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法，屬于商業(yè)秘密構(gòu)成要件的是（）。（A）不為公眾所知悉（B）能為權(quán)利人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益（C）具有實(shí)用性（D）權(quán)利人采取保密措施11、下列關(guān)于“誠(chéng)信”的“資質(zhì)性”的說(shuō)法中，正確的是（）。（A）放行（B）將所有已經(jīng)裝車(chē)的大米卸下，逐袋進(jìn)行檢查（C）估計(jì)是檢測(cè)器出了毛?。―）征求領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)再說(shuō)20、你出差在外，拖著沉重的行李走路，忽然走過(guò)來(lái)一位陌生人，表示要幫你攜帶行李，這時(shí)你的反應(yīng)是（）。（A）他可能是一個(gè)騙子，要小心提防（B）他大概是一個(gè)熱心的人，可以考慮他的幫助（C）盡管騙子不少，但還是好人居多，接受他的幫助（D）好人少，不相信還有活雷鋒21、如果你在公司工作期間，業(yè)余時(shí)間利用公司的便利條件搞出一項(xiàng)實(shí)用技術(shù)發(fā)明，而你的主管領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)閷?duì)這項(xiàng)發(fā)明認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒(méi)有太看重它的市場(chǎng)價(jià)值，你會(huì)（）。（A）再次向公司老板進(jìn)行反應(yīng)（B）向公司最高領(lǐng)導(dǎo)反映情況（C）將這項(xiàng)發(fā)明賣(mài)給其他公司（D）帶著這項(xiàng)技術(shù)發(fā)明“跳槽”22、兩個(gè)同事因?yàn)槟承╇u毛蒜皮的事情動(dòng)手打起架來(lái)，一個(gè)是你的老鄉(xiāng)，另一個(gè)是你的一般同事。你看到情況是，過(guò)錯(cuò)主要在你的老鄉(xiāng)這邊，而老鄉(xiāng)疾呼你動(dòng)手幫助他“修理”另我一個(gè)同事，這時(shí)，你會(huì)（）。（A）先把雙方分開(kāi)來(lái)再說(shuō)（B）對(duì)雙方給予同樣的批評(píng)（C）幫助老鄉(xiāng)“修理”對(duì)方（D）躲開(kāi)23、如果你家要選聘家政服務(wù)員，由你來(lái)決定，你選擇的第一標(biāo)準(zhǔn)是（）。（A）她的容貌是否端莊（B）她的衛(wèi)生習(xí)慣（C）她的接人待物（D）她的飯菜手藝24、假如在路上，你迎面遇到了你最不想見(jiàn)到的人，對(duì)方已經(jīng)與你打招呼了，你會(huì)（）。（A）簡(jiǎn)單與對(duì)方打個(gè)招呼（B）裝作沒(méi)看見(jiàn)對(duì)方（C）點(diǎn)點(diǎn)頭而過(guò)（D）熱情的與對(duì)方寒暄幾句25、最近，某人突然宣布當(dāng)上了你的上司，你平時(shí)就很討厭這個(gè)人，同時(shí)其他員工也不太喜歡這個(gè)人。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這是個(gè)驚訝的消息，考慮今后要與他相處，你會(huì)（）。（A）害怕他給自己穿小鞋，想辦法協(xié)調(diào)和他的關(guān)系（B）調(diào)離本崗位（C）謹(jǐn)慎行事，不要讓他抓住“小辮子”（D）聯(lián)合幾個(gè)員工，給他點(diǎn)顏色看看第二部分第二部分理論知識(shí)理論知識(shí)（2626125125題，共題，共100100道題，滿分為道題，滿分為100100分）分）一、單項(xiàng)選擇題（2685題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰的答案每小題只有一個(gè)最恰的答案，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、在人性問(wèn)題上，主張人性惡論觀點(diǎn)的是（）（A）盧梭（B）亞里士多德（C）孟子（D）柏拉圖27、巴甫洛夫主張（），是人特有的心理現(xiàn)象。（A）第一信號(hào)系統(tǒng)（B）條件反射