簡(jiǎn)介：重型數(shù)控機(jī)床是由多個(gè)部件和子系統(tǒng)組成的復(fù)雜系統(tǒng)，相互之間存在不同程度的耦合關(guān)系，這給該產(chǎn)品設(shè)計(jì)帶來(lái)了很大的困難。將多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化方法（MDO）應(yīng)用到該類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)之中，則能充分考慮復(fù)雜系統(tǒng)各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，得到滿足設(shè)計(jì)要求的全局優(yōu)解；這對(duì)于提高重型數(shù)控機(jī)床設(shè)計(jì)水平和創(chuàng)新能力，具有較大的實(shí)際意義。本課題受國(guó)家“863”高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目2007AA04Z136、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目60573178和60736019支持，對(duì)重型數(shù)控機(jī)床MDO應(yīng)用中的的若干關(guān)鍵難點(diǎn)進(jìn)行研究。研究?jī)?nèi)容包括總體設(shè)計(jì)的MDO模型建立、學(xué)科建模和MDO問(wèn)題求解。對(duì)多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化方法與技術(shù)進(jìn)行了較全面的介紹。對(duì)重型數(shù)控機(jī)床設(shè)計(jì)優(yōu)化發(fā)展情況進(jìn)行了闡述。以重型數(shù)控雙柱立式車床為例，對(duì)機(jī)床總體設(shè)計(jì)的MDO建模進(jìn)行了研究，給出了總體設(shè)計(jì)的MDF、IDF、CO、BLISS模型。針對(duì)空間受力復(fù)雜的多油墊靜壓導(dǎo)軌的靜壓計(jì)算這一靜不定問(wèn)題求解困難甚至無(wú)法求解的現(xiàn)狀，以靜壓導(dǎo)軌及其連接部分剛性足夠大為前提，提出一種以油腔中心點(diǎn)共面共線方程為協(xié)調(diào)條件的新的近似方法。用該近似計(jì)算方法建立了某重型數(shù)控立車橫梁－滑座導(dǎo)軌靜壓計(jì)算的學(xué)科分析模型。在此基礎(chǔ)上，采用元模型方法，對(duì)該橫梁－滑座靜壓導(dǎo)軌系統(tǒng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)優(yōu)化。將導(dǎo)軌靜壓近似計(jì)算新方法用于該重型數(shù)控立車刀架系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，建立了刀架系統(tǒng)精加工精度計(jì)算模型，進(jìn)而建立了刀架系統(tǒng)的MDO模型。此優(yōu)化問(wèn)題具有高階、多峰、非線性的特點(diǎn)，且全局優(yōu)解位于狹窄不規(guī)則的區(qū)域，導(dǎo)致基于元模型技術(shù)和啟發(fā)式探索的優(yōu)化迭代困難。對(duì)此，提出了基于元模型的設(shè)計(jì)空間輪換（DSA）策略，即先在位于該約束邊界上的子空間進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)，建立元模型；在隨后的每輪優(yōu)化迭代循環(huán)中，以元模型為分析代理，順序進(jìn)行子設(shè)計(jì)空間上的啟發(fā)式全局探索、整個(gè)設(shè)計(jì)空間上的局部尋優(yōu)算法搜索、系統(tǒng)分析和更新元模型的操作，直至收斂。采用DSA策略，得到了該多學(xué)科優(yōu)化問(wèn)題的全局優(yōu)解。進(jìn)行了考慮靜壓－結(jié)構(gòu)耦合的重型數(shù)控立車工作臺(tái)導(dǎo)軌靜壓計(jì)算的數(shù)學(xué)建模與工作臺(tái)MDO研究。在工作臺(tái)主軸Z向浮動(dòng)情況下，用有限元法求解工作臺(tái)變形時(shí)，它的Z向約束較難處理。針對(duì)此問(wèn)題，提出一種計(jì)算工作臺(tái)剛性位移的方法和新的用于靜壓迭代計(jì)算求解的校正改進(jìn)法，由此求出各油腔的油膜厚度和靜壓。新的校正改進(jìn)法還可用于工作臺(tái)中心卸荷或限制浮升起作用的情況。在此基礎(chǔ)上，建立了包括結(jié)構(gòu)和靜壓兩個(gè)強(qiáng)耦合學(xué)科的工作臺(tái)優(yōu)化模型，采用并行子空間設(shè)計(jì)（CSD）方法求得了該優(yōu)化模型的全局優(yōu)解。

簡(jiǎn)介：廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范試行。另外，該學(xué)位論文為當(dāng)代西方詮釋學(xué)的現(xiàn)象學(xué)科學(xué)哲學(xué)研究課題組的研究成果，獲得曹志平教授課題組經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在實(shí)驗(yàn)室完成。請(qǐng)?jiān)谝陨侠ㄌ?hào)內(nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名文祥2012年6月4日摘要摘要唐伊德是當(dāng)代美國(guó)現(xiàn)象學(xué)家，他的現(xiàn)象學(xué)在西方已經(jīng)造成了廣泛的影響。導(dǎo)論部分主要涉及伊德個(gè)人的經(jīng)歷與學(xué)術(shù)成就、國(guó)內(nèi)外對(duì)伊德的研究現(xiàn)狀以及伊德的科學(xué)現(xiàn)象學(xué)與其現(xiàn)象學(xué)的關(guān)系三方面的內(nèi)容；第一章從伊德的學(xué)術(shù)研究歷程、時(shí)代背景以及個(gè)人志向等方面入手，闡述了他是如何走上科學(xué)現(xiàn)象學(xué)研究道路并取得豐碩成果的；第二章從實(shí)用主義、現(xiàn)象學(xué)、詮釋學(xué)三個(gè)方面分析了伊德科學(xué)現(xiàn)象學(xué)思想的理論淵源；第三章是伊德科學(xué)現(xiàn)象學(xué)的本體論部分，顯示了伊德在吸收建構(gòu)論、詮釋學(xué)以及相對(duì)論等思想成果的基礎(chǔ)上對(duì)于當(dāng)代科學(xué)新的實(shí)在論理解；第四章和第五章是伊德科學(xué)現(xiàn)象學(xué)的認(rèn)識(shí)論部分，伊德在對(duì)“技術(shù)一科學(xué)”概念深入存在論理解的基礎(chǔ)上，揭示了技術(shù)與科學(xué)之間的多重關(guān)系以及儀器的重要地位與本質(zhì)；第六章是伊德科學(xué)現(xiàn)象學(xué)的方法論部分，主要論述了伊德對(duì)變更方法的發(fā)展與運(yùn)用及其在伊德科學(xué)現(xiàn)象學(xué)研究中的重要價(jià)值；第七章闡述的是伊德對(duì)科學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)理論的貢獻(xiàn)，主要涉及伊德推動(dòng)了科學(xué)哲學(xué)的“實(shí)踐轉(zhuǎn)向”、開(kāi)啟了“技術(shù)詮釋科學(xué)”的理解路向、對(duì)認(rèn)知主體的人本學(xué)理解、揭示了多元穩(wěn)定的科學(xué)真理觀、揭示了科學(xué)“非中性”的內(nèi)在價(jià)值維度以及闡述了現(xiàn)象學(xué)在本體論上對(duì)自然、人文和社會(huì)科學(xué)的統(tǒng)一等幾個(gè)方面；第八章論述的是伊德對(duì)科學(xué)、技術(shù)與文化觀方面的理論貢獻(xiàn)，主要揭示了科學(xué)、技術(shù)與文化之間的相互關(guān)系。在伊德看來(lái)，真正深入的哲學(xué)思考應(yīng)該是實(shí)踐優(yōu)位的存在論立場(chǎng)，而不是理論優(yōu)位的表象主義風(fēng)格。實(shí)踐優(yōu)位的立場(chǎng)在當(dāng)代哲學(xué)中表現(xiàn)為歷史主義興起、實(shí)踐轉(zhuǎn)向、知覺(jué)轉(zhuǎn)向等存在論特點(diǎn)，而理論優(yōu)位的表象主義風(fēng)格則表現(xiàn)出主客二分、超越性、抽象性思維等認(rèn)識(shí)論特征。因此，伊德認(rèn)為，技術(shù)在存在論上先于科學(xué)，所有科學(xué)都是技術(shù)一科學(xué)TECHNOSCIENCE，“技術(shù)詮釋科學(xué)”是理解科學(xué)的基本原則。關(guān)鍵詞伊德；技術(shù)詮釋；科學(xué)現(xiàn)象學(xué)

簡(jiǎn)介：第四軍醫(yī)大學(xué)碩士學(xué)位論文高等醫(yī)科院校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展與管理模式的研究姓名王顯超申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理指導(dǎo)教師劉鑒汶20040501第四軍醫(yī)大學(xué)碩士擘位論文高等醫(yī)科院校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展與管理模式的研究碩士研究生導(dǎo)師王照超劉鑒汶教授王玉琨副教授第四軍醫(yī)大學(xué)訓(xùn)練部西安710032中文摘要學(xué)科是高校發(fā)展蟾基穰，是人才盛長(zhǎng)的搖籃，是科學(xué)研究的基地。震點(diǎn)學(xué)科作為大學(xué)的重簦辦學(xué)指標(biāo)，代表了院校的實(shí)力與水平，體現(xiàn)了院校的特色與優(yōu)勢(shì)。高等醫(yī)科院校肩負(fù)著培養(yǎng)醫(yī)學(xué)科學(xué)人才、提高人民健康水平、促進(jìn)醫(yī)學(xué)科技進(jìn)步的重任，抓好醫(yī)科院校的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，對(duì)于帶動(dòng)學(xué)科整體實(shí)力的增強(qiáng)、推進(jìn)院校整體水平的提高舞有燕要麗滌遴的意義，從麗為壤養(yǎng)贏質(zhì)量的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，創(chuàng)造高層次的創(chuàng)瓤性磷究成果，提供高水平的醫(yī)療保健服務(wù)打下豎實(shí)的基礎(chǔ)。在本課題研究過(guò)程中，查閱了大量的參考文獻(xiàn)參閱了不少國(guó)家和總部機(jī)關(guān)的文件，綜合了許多前入的研究成栗，對(duì)渫題醋究的頹利開(kāi)展起到了重要作用。近年來(lái)學(xué)科建設(shè)工挈越來(lái)越受到姻家和各高等院校的重視，特別是隨著“2LL工程”和“985_I程”的實(shí)施，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)已經(jīng)成為落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要舉措，因此許多專家、學(xué)者從不同的角度對(duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的意

簡(jiǎn)介：關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)力的研究，近20年來(lái)，國(guó)內(nèi)外許多管理學(xué)者對(duì)核心力及其表現(xiàn)形式進(jìn)行了不同視角和不同層次的分析探討。伴隨著新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)革命縱深發(fā)展，知識(shí)技術(shù)的更新速度加快，知識(shí)的高度分化使學(xué)科綜合發(fā)展趨勢(shì)凸現(xiàn)。面對(duì)國(guó)際間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，軍醫(yī)大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科如何高屋建瓴地確立本學(xué)科的戰(zhàn)略主題，并進(jìn)而聚焦于對(duì)其特別重要的資源能力整合利用，就顯得至關(guān)重要了。學(xué)科發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)本身資源的優(yōu)勢(shì)并不難，難在如何培育整合這些優(yōu)勢(shì)資源，爭(zhēng)取學(xué)科發(fā)展的制高點(diǎn)，這已日漸成為學(xué)科管理層必須深入研究的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)我校三個(gè)重點(diǎn)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展路徑的動(dòng)態(tài)探討，依次對(duì)三個(gè)重點(diǎn)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力的整合進(jìn)行科學(xué)的分析。力圖發(fā)現(xiàn)軍醫(yī)大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力動(dòng)態(tài)演化的特點(diǎn)，并揭示核心競(jìng)爭(zhēng)力在各階段所發(fā)揮的作用，進(jìn)一步證明，只有被科學(xué)整合后的核心競(jìng)爭(zhēng)力才具有競(jìng)爭(zhēng)性，才能保證學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力的持久性和優(yōu)越性。并為其他學(xué)科組織加速核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)提供借鑒。第一部分學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展?fàn)顩r與要素特點(diǎn)分析。通過(guò)對(duì)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展現(xiàn)狀的闡述，對(duì)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力要素構(gòu)成的分析，以及對(duì)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力整合特點(diǎn)的歸納，來(lái)證明只有經(jīng)過(guò)整合后的學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力才擁有持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。第二部分探討學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力整合途徑及其整合歷程。不同的學(xué)科都有各具特色的核心競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展的途徑，并具有一定的依賴性；不同的發(fā)展階段對(duì)核心要素的整合也輕重不一；但無(wú)論學(xué)科采取何種整合路徑，皆是以提升本學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為目的的。第三部分我校三個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力動(dòng)態(tài)演化實(shí)證分析。分“六五”、“七五”、“八五”、“九五”四個(gè)階段進(jìn)行核心競(jìng)爭(zhēng)力形成途徑分析，進(jìn)一步證明學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力的開(kāi)發(fā)和培育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)科組織不斷的積累。只有創(chuàng)造性的把分散于學(xué)科內(nèi)部的各種競(jìng)爭(zhēng)力要素有效并持之以恒地深入挖掘，系統(tǒng)地加以開(kāi)發(fā)、整合、提升，才會(huì)形成學(xué)科的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，穩(wěn)固學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)科獨(dú)占鰲頭。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多綜合醫(yī)院學(xué)科建設(shè)問(wèn)題研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化MULTIDISCIPLINARYDESIGNOPTIMIZATION，MDO是解決復(fù)雜工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)優(yōu)化的一種有效方法和工具，在航空航天領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用前景。多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化框架是指能實(shí)現(xiàn)多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化方法，包含硬件和軟件體系的計(jì)算環(huán)境。本文依托國(guó)防科工委“軍機(jī)數(shù)字化設(shè)計(jì)制造集成技術(shù)研究”預(yù)先研究課題，對(duì)MDO軟件框架技術(shù)進(jìn)行了深入地研究，在產(chǎn)品協(xié)同商務(wù)COLLABATIVEPRODTUCTCOMMERCECPC平臺(tái)WINDCHILL系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，使用以JAVA為核心的技術(shù)開(kāi)發(fā)了基于WEB的MDO軟件支撐系統(tǒng)。該系統(tǒng)已通過(guò)了國(guó)防科工委專家組的驗(yàn)收，并已交付使用。本文的主要研究工作包括1在系統(tǒng)需求分析的基礎(chǔ)上，利用JAVAAPPLET與RMI技術(shù)開(kāi)發(fā)了CAE集成框架子系統(tǒng)。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了CAE程序的分布式運(yùn)算，提供手動(dòng)運(yùn)行和自動(dòng)運(yùn)行兩種功能模塊，并能夠集成各學(xué)科的遺留程序。2對(duì)多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化問(wèn)題的初始化技術(shù)進(jìn)行了研究分析，并使用APPLET與RMI技術(shù)實(shí)現(xiàn)了可視化的多學(xué)科設(shè)計(jì)問(wèn)題定義和協(xié)調(diào)功能模塊，該模塊能夠直接從文件中提取設(shè)計(jì)變量和狀態(tài)變量。3對(duì)多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化算法進(jìn)行研究，并緊密結(jié)合我國(guó)在相關(guān)方面的實(shí)際研究狀況，將一種新的優(yōu)化算法“基于規(guī)則和綜合協(xié)調(diào)的優(yōu)化算法”應(yīng)用于MDO軟件框架。該算法不要求給出目標(biāo)函數(shù)，為那些難以構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的復(fù)雜系統(tǒng)的設(shè)計(jì)優(yōu)化問(wèn)題提供了一種解決途徑。4設(shè)計(jì)了相應(yīng)的優(yōu)化工作流程，并借助WINDCHILL工作流管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了該工作流。最后通過(guò)一個(gè)計(jì)算實(shí)例證明了系統(tǒng)的可用性。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)能力及其發(fā)展路徑研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：天津醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文醫(yī)學(xué)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及形成機(jī)制研究姓名鄒小莉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理指導(dǎo)教師王耀剛20100301天津醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHENATIONALKEYDISCIPLINESCONSTRUCTIONISALLIMPORTANTMEASURETOIMPROVETHEQUALITYOFHIGHEREDUCATION，ENHANCETHECAPABILITYOFINDEPENDENTINNOVATIONANDITISANIMPORTANTMEASURETOREALIZETHESTRATEGYRELYONSCIENCEANDEDUCATIONTEJUVENATETHENATIONANDTHESTRATEGYOFREINVIGORATINGCOUNTRYTHROUGHHUMANRESOURCEDEVELOPMENTTHEDEVELOPMENTOFNATIONALKEYDISCIPLINESOFMEDICALDIRECTINFLUENCETHEQUALITYOFMEDICALEDUCATIONANDITULTIMATELYAFFECTTHELEVELOFMEDICALHEALTHINOURCOUNTRYDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONANDHEALTHCAREREFORMINOURCOUNTRYCALLDIRECTTHENATIONALKEYDISCIPLINESCONSTRUCTIONOFMEDICALATTHESAMETIME，THENATIONALKEYDISCIPLINESCONSTRUCTIONOFMEDICALHAVETOFITEDUCATIONDEVELOPMENTPLANANDMEDICALANDHEALTHNEEDS，ANDONLYINTHEWAYTHENATIONALKEYDISCIPLINESCONSTRUCTIONOFMEDICALCANGETANUNPRECEDENTEDDEVELOPMENTWITHTHECHANGESINDOMESTICANDFOREIGNMEDICALENVIRONMENT，MEDICALDISCIPLINEHASENCOUNTEREDNEWCHALLENGESANDOPPORTUNITIESINTHENEWPERIODTHROUGHANALYSISOFCURRENTSITUATION，THESTUDYTRYTOANALYSISTHEDEVELOPMENTOFTHENATIONALKEYDISCIPLINESOFMEDICALFROMTHEVERTICALANDHORIZONTALDIMENSIONSBYHISTORYDYNAMICANALYSISANDTOTALTIMECOMPARISON，ANDFINDOUTTHESHORTCOMINGSOFTHECURRENTSTATEKEYDISCIPLINESOFMEDICALSECOND，F(xiàn)ROMTHEPERSPECTIVEOFDIALECTICALMATERIALISM，TOANALYSISTHEFACTORSAFFECTINGTHEFORMATIONTHENATIONALKEYDISCIPLINESOFMEDICALTHENTHROUGHTHECOMBINATIONOFMANAGEMENTMETHODSANDMATHEMATICALSTATISTICALMETHODSTOESTABLISHASSESSMENTINDICATORSYSTEMOFMEDICALANDTESTTHEFORMATIONMECHANISMOFTHENATIONALKEYDISCIPLINESOFMEDICALATLAST，THROUGHCOMBININGSOCIALDEVELOPMENT，ECONOMICDEVELOPMENTANDHEALTHNEEDSOFPEOPLEINOURCOUNTRY，F(xiàn)OLLOWINGTHENATIONALEDUCATIONSTRATEGICPLANNINGANDHEALTHCAREREFORMPOLICYORIENTED，GIVETHEPOLICYRECOMMENDATIONSTOTHENATIONALKEYDISCIPLINESCONSTRUCTIONOFMEDICAL，ATTHESANLETIMEORECASTTHEDEVELOPMENTOFITTHERESULTSHOWTHAT，AFTER20YEARSOFCONSTRUCTIONUNEVENOFGEOGRAPHICALDISTRIBUTION，PROVINCIALDISTRIBUTION，INSTITUTIONS，ANDPROFESSIONALDISTRIBUTIONDISTRIBUTIONINTHENATIONALKEYDISCIPLINESOFMEDICALHAVEBEENGRADUALIMPROVED，BUTTHEIMBALANCEISSTILLEVIDENT，SOTHEOVERALLQUALITYNEEDEDTOMOREIMPROVETHEAFFECTINGFACTORSSUCHASTHENATIONALEDUCATIONDEVELOPMENTSTRATEGY，MEDICALAND

簡(jiǎn)介：目的通過(guò)對(duì)廣西壯族自治區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)19個(gè)臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科人員構(gòu)成、醫(yī)療技術(shù)水平、科研技術(shù)水平、資金投入和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)情況等方面的調(diào)查，期望了解廣西臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)現(xiàn)狀，總結(jié)臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作存在問(wèn)題，從而為廣西臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展提供依據(jù)。方法以廣西壯族自治區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)19個(gè)臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科作為調(diào)查對(duì)象，在衛(wèi)生廳的組織下，深入臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的所在醫(yī)院進(jìn)行調(diào)查，從檔案材料中收集如下內(nèi)容臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的所在醫(yī)院一般情況；學(xué)科在職人員的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡構(gòu)成；學(xué)科的科研立項(xiàng)、成果與論文發(fā)表情況；學(xué)科的資金投入情況、實(shí)驗(yàn)室面積和設(shè)備配置；學(xué)科繼續(xù)教育情況；學(xué)科的醫(yī)療技術(shù)水平；學(xué)科帶頭人情況等。結(jié)果1、重點(diǎn)學(xué)科的分布情況在19個(gè)臨床重點(diǎn)學(xué)科中，廣西醫(yī)科大學(xué)一附院捌有最多7個(gè)；18個(gè)重點(diǎn)學(xué)科在南寧市；所有重點(diǎn)學(xué)科所在醫(yī)院均為三級(jí)甲等醫(yī)院其中15家為綜合性醫(yī)院；13個(gè)重點(diǎn)學(xué)科所在醫(yī)院的病床數(shù)超過(guò)1000張；8個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的病床數(shù)超過(guò)100張。所有重點(diǎn)學(xué)科中，內(nèi)科學(xué)和外科學(xué)所占比例最大。2、重點(diǎn)學(xué)科的人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)19個(gè)臨床重點(diǎn)學(xué)科在職醫(yī)護(hù)人員總數(shù)為1174人，其中醫(yī)師549人，護(hù)理人員625人。所有在職醫(yī)師中，本科以上學(xué)歷占927％；護(hù)理人員的最高學(xué)歷為本科，但只占106％；護(hù)理人員以大專學(xué)歷最多，占539％。3、重點(diǎn)學(xué)科的人員學(xué)位結(jié)構(gòu)17個(gè)學(xué)科擁有博士，博士占醫(yī)師總數(shù)的160％；碩士學(xué)位醫(yī)師占248％；學(xué)士學(xué)位醫(yī)師占519％；護(hù)理人員中最高學(xué)位是學(xué)士，占106％；無(wú)學(xué)位護(hù)理人員占894％。4、重點(diǎn)學(xué)科的人員職稱結(jié)構(gòu)所有在職醫(yī)師中，正高職稱占213％，副高職稱以上超過(guò)半數(shù)519％；護(hù)理人員以初級(jí)職稱為主621％，副高職稱只占45％，沒(méi)有正高職稱。5、重點(diǎn)學(xué)科的人員年齡構(gòu)成在549名醫(yī)師中，45歲及以下者占789％護(hù)理人員以35歲及以下者最多，占734％。6、重點(diǎn)學(xué)科的科研課題立項(xiàng)情況共獲得389項(xiàng)廳市級(jí)以上科研課題，總經(jīng)費(fèi)20774萬(wàn)元，其中32項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研課題，經(jīng)費(fèi)5949萬(wàn)元；222項(xiàng)省部級(jí)科研課題，經(jīng)費(fèi)11262萬(wàn)元；135項(xiàng)廳市級(jí)科研課題，經(jīng)費(fèi)3563萬(wàn)元。7、重點(diǎn)學(xué)科的科研成果情況獲得3項(xiàng)省部級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)；29項(xiàng)省部級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)；23項(xiàng)省部級(jí)科研成果三等獎(jiǎng)。8、重點(diǎn)學(xué)科的科研論文發(fā)表情況共發(fā)表論文2467篇，其中發(fā)表在SCI收錄期刊的論文40篇，占16％；發(fā)表在中華醫(yī)學(xué)核心期刊的論文357篇，占145％；發(fā)表在一般核心期刊的論文682篇，占276％。9、重點(diǎn)學(xué)科的資金投入情況共投入建設(shè)資金3038萬(wàn)元，其中專項(xiàng)撥款608萬(wàn)元；單位配套經(jīng)費(fèi)2430萬(wàn)元。10、重點(diǎn)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室面積與學(xué)科設(shè)備配置19個(gè)臨床重點(diǎn)學(xué)科均設(shè)有實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室面積總計(jì)為57794M2；設(shè)備總值共18166萬(wàn)元，共擁有355臺(tái)件10萬(wàn)元以上的大型設(shè)備。11、重點(diǎn)學(xué)科的醫(yī)療技術(shù)水平共開(kāi)展了189項(xiàng)重大技術(shù)項(xiàng)目，其中達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的項(xiàng)目33項(xiàng)，占175％；國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的項(xiàng)目70項(xiàng)，占370％；省內(nèi)領(lǐng)先水平的項(xiàng)目86項(xiàng)，占455％。12、重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科繼續(xù)教育情況出國(guó)進(jìn)修總數(shù)為55人次；國(guó)內(nèi)進(jìn)修總數(shù)為231人次參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議總數(shù)為202人次；參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議總數(shù)為1921人次；舉辦國(guó)家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)班34次；舉辦省級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)班94次。13、重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科帶頭人情況在19個(gè)學(xué)科中，共確定了19名學(xué)科帶頭人，其中男16人，女3人；最大年齡為63歲，最小年齡42歲，55歲以上者占421％19名學(xué)科帶頭人均為正高職稱；博士生導(dǎo)師8人；碩士生導(dǎo)師8人博士5人，碩士2人，學(xué)士12人；學(xué)科帶頭人共獲得國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目16項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)共386萬(wàn)元；獲得省部級(jí)科研項(xiàng)目52項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)共5716萬(wàn)元；學(xué)科帶頭人獲省部級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)11項(xiàng)，省部級(jí)科研成果三等獎(jiǎng)8；學(xué)科帶頭人發(fā)表SCI收錄論文22篇，發(fā)表中華醫(yī)學(xué)核心期刊論文142篇。結(jié)論1、廣西臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)取得的主要成就1廣西臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科已經(jīng)成為全省承擔(dān)省部級(jí)重點(diǎn)醫(yī)學(xué)科技項(xiàng)目和創(chuàng)造重大醫(yī)學(xué)科技成果的主要力量，成為高層次臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的中心，形成了一支相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)和水平較高的人才隊(duì)伍。2重點(diǎn)學(xué)科的臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)水平明顯提高，取得了多項(xiàng)達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的標(biāo)志性成果。3重點(diǎn)學(xué)科的臨床科研能力大幅提高，臨床科研總體實(shí)力明顯增強(qiáng)。4重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)投入不斷增加，學(xué)科的硬件條件得到改善。5重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)術(shù)交流與合作日益加強(qiáng)。2、廣西臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)目前存在的主要問(wèn)題1臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的分布不合理；2臨床重點(diǎn)學(xué)科的整體研究實(shí)力和水平有待進(jìn)一步提高；3部分臨床重點(diǎn)學(xué)科的資金投入嚴(yán)重不足，支撐條件欠缺；4臨床重點(diǎn)學(xué)科的隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)有待加強(qiáng)，缺少國(guó)內(nèi)外知名的專家學(xué)者。3、今后廣西臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的對(duì)策建議1明確發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)清自身不足，進(jìn)一步提升學(xué)科發(fā)展層次；2加強(qiáng)學(xué)科人才培養(yǎng)和引進(jìn)，建設(shè)具有良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、充滿生機(jī)的學(xué)科隊(duì)伍；3大力開(kāi)展臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)研究，提高學(xué)科的學(xué)術(shù)水平；4加大重點(diǎn)學(xué)科的投入力度，進(jìn)一步改善科研和實(shí)驗(yàn)條件；5加強(qiáng)制度建設(shè)，完善學(xué)科建設(shè)環(huán)境。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多知識(shí)密集型組織若干組織政治行為及其政治知覺(jué)模型的構(gòu)建與實(shí)證研究——以重點(diǎn)學(xué)科為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：人才是戰(zhàn)斗力的重要組成部分更是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵因素重點(diǎn)學(xué)科是軍隊(duì)醫(yī)學(xué)院校建設(shè)的核心是軍事醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)基地面對(duì)新軍事革命對(duì)高素質(zhì)人才的大量需求和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)人才價(jià)值觀的沖擊軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才建設(shè)應(yīng)樹立人本主義管理思想依據(jù)軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展方向以戰(zhàn)略的眼光制定學(xué)科人才規(guī)劃根據(jù)內(nèi)外環(huán)境條件的變化運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)各類人才進(jìn)行供求預(yù)測(cè)采取相應(yīng)的政策和措施有效地激勵(lì)學(xué)科成員將培養(yǎng)知識(shí)創(chuàng)新能力這一目標(biāo)貫徹到人才的選拔、作用、考核、薪酬與生涯發(fā)展等每個(gè)環(huán)節(jié)中形成有利于人才成長(zhǎng)的運(yùn)行機(jī)制使學(xué)科的人才建設(shè)能夠源源不斷地滿足學(xué)科發(fā)展的需要該研究根據(jù)對(duì)軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才建設(shè)現(xiàn)狀和面臨形勢(shì)的分析和以及現(xiàn)代人力資源管理理論的學(xué)習(xí)探討整合軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才建設(shè)的戰(zhàn)略發(fā)展需求和先進(jìn)人力資源管理方法建立軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才規(guī)劃模型并對(duì)該模型有效性進(jìn)行了檢驗(yàn)力圖通過(guò)該研究結(jié)果為軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科制定人才規(guī)劃提供一個(gè)較為科學(xué)、全面、系統(tǒng)的依據(jù)使軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才建設(shè)更加符合學(xué)科戰(zhàn)略發(fā)展的需要第一部分現(xiàn)代人力資源管理理論概述該文文獻(xiàn)分析了人本主義思想的復(fù)興、現(xiàn)代人力資源與傳統(tǒng)人事管理的區(qū)別、現(xiàn)代人力資源管理發(fā)展趨勢(shì)人才規(guī)劃的概念及其發(fā)展方向第二部分國(guó)事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才建設(shè)概況根據(jù)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才價(jià)值觀帶來(lái)嚴(yán)重的沖擊世界范圍的新軍事革命對(duì)軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才建設(shè)提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)以及重點(diǎn)學(xué)科人才建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析整合現(xiàn)代人力資源理論與重點(diǎn)學(xué)科人才規(guī)劃提出將學(xué)科成員作為組織基礎(chǔ)資源運(yùn)用科學(xué)系統(tǒng)的人才規(guī)劃將學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略與個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)結(jié)合為組織創(chuàng)造出有利于知識(shí)管理和知識(shí)創(chuàng)新的環(huán)境第三部分構(gòu)建軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才規(guī)劃模型依據(jù)建立軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才規(guī)劃模型的原則建立軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才規(guī)劃模型運(yùn)用焦點(diǎn)群體訪談法對(duì)規(guī)劃的層級(jí)指標(biāo)以及各指標(biāo)內(nèi)涵進(jìn)行修改完善運(yùn)用專家咨詢法對(duì)指標(biāo)進(jìn)行權(quán)重值的計(jì)算依照直線加權(quán)數(shù)學(xué)模型建立了軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才規(guī)劃模型第四部分軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才規(guī)劃模型的實(shí)證研究選取我校三個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科六五七五八五九五人才建設(shè)情況對(duì)MMKDTPD進(jìn)行實(shí)證分析證實(shí)了該模型的可靠性和有效性

簡(jiǎn)介：南方醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文南方醫(yī)科大學(xué)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略姓名胡光麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理指導(dǎo)教師周增桓20080606中文摘要設(shè)與國(guó)內(nèi)學(xué)科建設(shè)之間的比較，找到了自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。并通過(guò)對(duì)我校學(xué)科建設(shè)的宏觀環(huán)境分析及學(xué)校轉(zhuǎn)制對(duì)我校學(xué)科建設(shè)所帶來(lái)的影響，進(jìn)行了我校學(xué)科建設(shè)外部環(huán)境的分析，找到了我校學(xué)科建設(shè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。結(jié)合我校學(xué)科建設(shè)定位和學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，制定出“以醫(yī)為本，突出學(xué)科特色，提升學(xué)科發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力；實(shí)施非均衡發(fā)展”的學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略，并提出了具體的戰(zhàn)略措施1凝練學(xué)科方向，使學(xué)科建設(shè)與社會(huì)發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)；樹立大學(xué)科觀念；以重點(diǎn)學(xué)科為龍頭，相關(guān)學(xué)科優(yōu)化組合，著力打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科群；推進(jìn)學(xué)科的交叉。2匯聚學(xué)科隊(duì)伍，建設(shè)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建立合理的學(xué)科梯隊(duì)；打造學(xué)科團(tuán)隊(duì)。3以科研項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)科的建設(shè)4提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，建立研究生教育激勵(lì)制度，創(chuàng)新研究生課程體系，建立學(xué)術(shù)報(bào)告制度，改革導(dǎo)師遴選制度。5構(gòu)建跨學(xué)科的研究平臺(tái)，主要是加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一規(guī)劃和管理，與重大科研項(xiàng)目相結(jié)合。6成立學(xué)科規(guī)劃和評(píng)估機(jī)構(gòu)。本研究的成果對(duì)南方醫(yī)科大學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展具有指導(dǎo)作用，并通過(guò)本課題的研究為獨(dú)立設(shè)置的多科性醫(yī)學(xué)院校探索學(xué)科建設(shè)的發(fā)展之路提供有效的借鑒。關(guān)鍵詞學(xué)科建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略2

簡(jiǎn)介：目的建立一套適合于中小型醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科遴選評(píng)審、階段考核和周期驗(yàn)收通用的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及與之相適應(yīng)的評(píng)估方法。方法通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料和進(jìn)行典型調(diào)查的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用系統(tǒng)分析法、頭腦風(fēng)暴法、專家咨詢法等方法構(gòu)建中小型醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科評(píng)價(jià)體系；然后，采用該指標(biāo)體系并運(yùn)用加權(quán)求和法、秩和比法等不同統(tǒng)計(jì)方法對(duì)銅陵市第二周期11個(gè)臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科周期建設(shè)情況進(jìn)行了評(píng)估。結(jié)果所構(gòu)建的中小型醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科評(píng)價(jià)體系，包括5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)以及量化的二級(jí)指標(biāo)說(shuō)明，5個(gè)一級(jí)指標(biāo)分別為醫(yī)療工作、教學(xué)工作、科研工作、學(xué)術(shù)隊(duì)伍和管理工作。其權(quán)重分別為029、016、021、021、013。22個(gè)二級(jí)指分別為醫(yī)療質(zhì)量、工作效率、工作數(shù)量、技術(shù)水平、醫(yī)療缺陷、臨床帶教、師資培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、研究生教育、繼教項(xiàng)目、繼教驗(yàn)印、科研成果、論文發(fā)表、科研課題、學(xué)科帶頭人、學(xué)科帶頭人后備力量、醫(yī)療人員結(jié)構(gòu)、目標(biāo)管理、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益、集體榮譽(yù)、資料管理。運(yùn)用該指標(biāo)體系對(duì)銅陵市第二周期11個(gè)臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行周期驗(yàn)收，加權(quán)求和法評(píng)估結(jié)果為3個(gè)學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀，3個(gè)良好，3個(gè)中等，2個(gè)較差；秩和比法評(píng)估結(jié)果為4個(gè)學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀，4個(gè)良好，1個(gè)中等，2個(gè)較差。兩種評(píng)估方法的KAPPA指數(shù)為633，具有較高的一致性。結(jié)論所構(gòu)建的中小型醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科評(píng)估體系符合中小型醫(yī)院的具體實(shí)際，具有較好的信度和區(qū)分度，實(shí)用性、導(dǎo)向性和可操作性較強(qiáng)，為進(jìn)一步加強(qiáng)中小型醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)提供了參考。

簡(jiǎn)介：研究目的本研究旨在構(gòu)建我國(guó)高校護(hù)理學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為我國(guó)護(hù)理學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)提供科學(xué)的工具，以便對(duì)我國(guó)高校護(hù)理學(xué)科的發(fā)展水平進(jìn)行較為客觀的評(píng)判，為學(xué)科管理決策提供依據(jù)，從而推動(dòng)高校護(hù)理學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。研究對(duì)象以我國(guó)高校護(hù)理學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力為評(píng)價(jià)對(duì)象；以某教育部直屬綜合大學(xué)護(hù)理學(xué)科和某省屬醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)科為實(shí)證對(duì)象。研究方法采用文獻(xiàn)分析法、逐級(jí)分解目標(biāo)要素法和德?tīng)栰撤?gòu)建指標(biāo)體系；采用綜合評(píng)分法構(gòu)建綜合評(píng)判模型；運(yùn)用同行評(píng)議法進(jìn)行實(shí)證研究中的定性評(píng)價(jià)。研究結(jié)果1、護(hù)理學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念及其內(nèi)涵護(hù)理學(xué)科作為競(jìng)爭(zhēng)主體，在爭(zhēng)取本學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢(shì)地位上所具有的力量是護(hù)理學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，在構(gòu)成護(hù)理學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的諸多因素中，若干關(guān)鍵性的要素及其相互聯(lián)系，構(gòu)成高校護(hù)理學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力。其內(nèi)涵可從理論和操作兩個(gè)層面理解。2、我國(guó)高校護(hù)理學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定通過(guò)兩輪專家咨詢，指標(biāo)篩選以同時(shí)滿足重要性賦值均數(shù)350，變異系數(shù)020為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專家協(xié)調(diào)組意見(jiàn)，最終確定評(píng)價(jià)指標(biāo)，一級(jí)指標(biāo)5個(gè)，二級(jí)指標(biāo)11個(gè)，三級(jí)指標(biāo)24個(gè)。3、我國(guó)高校護(hù)理學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的設(shè)置通過(guò)專家評(píng)分法，設(shè)置指標(biāo)權(quán)重。計(jì)算每一指標(biāo)的平均分?jǐn)?shù)，再行歸一化處理，即得各指標(biāo)分權(quán)重，再用乘積法計(jì)算組合權(quán)重。其中一級(jí)指標(biāo)權(quán)重分別為02135、02103、01862、02006和01894。4、我國(guó)高校護(hù)理學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力綜合評(píng)判模型的構(gòu)建本研究在構(gòu)建綜合評(píng)判模型時(shí)，采用了加權(quán)法和加乘法。三級(jí)指標(biāo)的值采用加權(quán)法求加權(quán)值；二級(jí)指標(biāo)的值采用加法計(jì)算，一級(jí)指標(biāo)和綜合評(píng)判值采用連乘法計(jì)算。評(píng)判模型為SU∏K1MK∏I1NI∑J1WKIJSKIJ107值為零的指標(biāo)不納入計(jì)算研究結(jié)論1、構(gòu)建出我國(guó)高校護(hù)理學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系2、創(chuàng)新型人才和科研能力是影響護(hù)理學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素建議。1、提高護(hù)理學(xué)科知識(shí)創(chuàng)新能力。2、加強(qiáng)護(hù)理學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。3、提高護(hù)理學(xué)科整合資源能力本研究創(chuàng)新點(diǎn)。1、界定護(hù)理學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念及其內(nèi)涵。2、提出我國(guó)高校護(hù)理學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，繼續(xù)開(kāi)展本研究的設(shè)想，對(duì)我國(guó)高校所有護(hù)理學(xué)科進(jìn)行實(shí)證研究。

簡(jiǎn)介：本文正文共分為五個(gè)部分第一部分通過(guò)對(duì)某高校新校區(qū)建設(shè)遇到的某些風(fēng)險(xiǎn)事件進(jìn)行分析，簡(jiǎn)要給出風(fēng)險(xiǎn)、工程建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)管理的概念，并簡(jiǎn)述了高校建設(shè)與大學(xué)園區(qū)建設(shè)的共同點(diǎn)，把對(duì)高校新校區(qū)建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)的理解推廣應(yīng)用到大學(xué)園區(qū)建設(shè)中去，說(shuō)明把風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)引入管理的重要性；第二部分是全文的重點(diǎn)論述部分，作者結(jié)合參與大學(xué)園區(qū)建設(shè)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來(lái)說(shuō)明風(fēng)險(xiǎn)管理的識(shí)別過(guò)程；還論述了風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別所采用的方法，并重點(diǎn)介紹了初始清單法；還介紹了通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查法，把實(shí)際發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)因素跟初始清單的風(fēng)險(xiǎn)因素結(jié)合起來(lái)，共同構(gòu)成最終風(fēng)險(xiǎn)清單。第三部分主要論述了大學(xué)園區(qū)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)及所采取的對(duì)策。這段論述中強(qiáng)調(diào)了對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素應(yīng)該先分析然后再評(píng)價(jià)，并對(duì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的方法做出列舉；特別指出風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)在風(fēng)險(xiǎn)管理中的作用重大，正確的評(píng)價(jià)是風(fēng)險(xiǎn)管理順利進(jìn)行的前提；另外，這一部分還論述了對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素采取的對(duì)策，主要包括四個(gè)方面，即風(fēng)險(xiǎn)回避、風(fēng)險(xiǎn)控制、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移和風(fēng)險(xiǎn)自留，并給予案例說(shuō)明；第四部分則論述了常見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)索賠和索賠的計(jì)算與操作程序，并給出案例說(shuō)明。第五部分章是建議與結(jié)論，論述了只有把風(fēng)險(xiǎn)管理的觀念深入人心，形成風(fēng)險(xiǎn)管理制度，才能達(dá)到減少和控制風(fēng)險(xiǎn)損失的目的，但與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)管理制度的建立有些滯后，當(dāng)然也有它存在的原因，因此，作者建議建立有中國(guó)特色的風(fēng)險(xiǎn)管理制度，主要從工程保險(xiǎn)和工程擔(dān)保入手，只要能得到貫徹落實(shí)，相信很快就會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。